silabus Konsep Kebidanan

SILABUS MATA KULIAHKONSEP KEBIDANAN

Bd. 401

AKADEMI KEBIDANAN PANCA BHAKTISEMESTER I

TAHUN AJARAN 2012-2013

PROGRAM PEMBELAJARAN MATA AJARANKONSEP KEBIDANAN

AKADEMI KEBIDANAN PANCA BHAKTI BANDAR LAMPUNGTAHUN AKADEMIK 2012-2013

PENDAHULUAN

Sesuai dengan kalender akademik Akademi Kebidanan Panca Bhakti Bandar Lampung, bahwa pada tingkat I semester ganjil mata ajaran Konsep Kebidanan mempunyai bobot 4 ( empat ) SKS dengan rincian 2 (dua) SKS PBC dan 2 (dua) SKS PBP.

Pengalaman belajar ceramah adalah kegiatan belajar ceramah yang lebih mengutamakan domain kognitif.

Pengalaman belajar praktik adalah kegiatan belajar yang memungkinkan peserta didik belajar secara konkrit, menguji coba apa yang telah diperoleh sebelumnya melalui demonstrasi, redemonstrasi dan stimulasi.

DESKRIPSI CABANG ILMU

Mata kuliah ini memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk memahami Konsep Kebidanan dengan pokok bahasan : Filosofi dan Konseptual Kebidanan, Paradigma Asuhan Kebidanan, Metodologi Asuhan Kebidanan, Peran dan Fungsi Bidan, Konsep Profesi Bidan Sebagai Tenaga Profesional, Perkembangan Profesi Bidan dan Pendidikan secara Nasional dan Internasional, Pengembangan Karier dan Sistem Penghargaan bagi Bidan.

Mata kuliah ini diberikan bentuk ceramah, diskusi dan praktik laboratorium untuk mendekatkan dalam situasi nyata

TUJUAN PENDIDIKAN CABANG ILMU

Pada akhir perkuliahan diharapkan peserta didik mampu memahami :1. Konsep Kebidanan2. Filosofi dan Konseptual Kebidanan3. Paradigma Asuhan Kebidanan4. Metodologi Asuhan Kebidanan5. Peran dan Fungsi Bidan6. Konsep Profesi Bidan sebagai Pofesi Tradisional7. Perkembangan Profffesi Bidan dan Pendidikan secara Nasional dan

Internasional

8. Pengembangan Karier dan Sistem Penghargaan bagi BidanLINGKUP BAHASAN

1. Filosofi dan Konseptual Kebidanan2. Paradigma Asuhan Kebidanan3. Metodologi Asuhan Kebidanan4. Peran dan Fungsi Bidan5. Konsep Profesi Bidan sebagai Tenaga Profesional6. Perkembangan Profesi Bidan dan Pendidikan secara Nasional dan

Internasional7. Pengembangan Karier dan Sistem Penghargaan bagi Bidan

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

1. Pengalaman Belajar Ceramah (PBC) Dengan bobot 1 (satu) SKS = 2 x 50 menit x 16 minggu efektif = 1600 menit dalam 1 smemster. Kegiatan PBC merupakan kegiatan belajar mengejar ceramah yang lebih menggutamakan domain kognitif untuk materi-materi konsep dasar.

2. Pengalaman BelajarPraktik (PBP)Dengan bobot 2 (dua) SKS = 2 x 2 x 60 x 16 minggu efektif = 3840 menit dalam 1 semester. PBP merupakan kegiatan belajar yang memungkinkan peserta didik belajar secara konkrit, menguji coba apa yang telah diperoleh sebelumnya melalui demonstrasi, sedemonstrasi dan stimulasi.

Dari uraian diatas didapatkan jumlah total jam materi yang harus dipenuhi dalam semester ganjil 5440 menit.

PERSYARATAN PESERTA DIDIK

1. Untuk mengikuti mata ajaran Konsep Kebidanan peserta didik harus sudah memahami program mata ajaran tersebut.

2. Selama kegiatan belajar mengajar 1 (satu) semester peserta didik tidak boleh absen dengan alasan apapun lebih dari 10 % jumlah kehadiran untuk tiap.

3. Selama mengikuti kegiatan belajar mengajar peserta didik harus tertib dan mematuhi segala peraturan dan mempunyai kewajiban untuk mata ajaran tersebut.

4. Setiap mahasiswa dapat mengikuti ujian semester jika :a. Telah menyelesaikan persyaratan administrasi keuanganb. Mengikuti kegiatan belaja mengajar minimal 90 %.c. Telah menyerahkan semua penugasan-penugasan selama kegiatan

belajar mengajar.

EVALUASI

SISTEM PENILAIAN

A. TEORI ( 2 SKS ).............................................................................85 % 1. Ujian............................................................................................90 %

* Ujian Tengah Semester...........................................................30 %

* Ujian Akhir Semester..............................................................70 % 2. Kuis.............................................................................................10 % 3. Penugasan....................................................................................10 %B. PRAKTIK ( S SKS ).........................................................................5 % * Ujian Lab.....................................................................................100 %C. KEHADIRAN.................................................................................10 %

KEPUSTAKAAN

1. Bryar, R (1995 ), Theory for Midwifery Practie Edisi I, Macmillan, Houndmillo.

2. Varney, H ( 1997 ), Varneys Midwifery Jones and Bartlett Publishers, Sudbury, Massachusetts, USA

3. Pyne, RH (1992 ), Profesional Disiplin in Nursing, Midwifery and Health Visiting, edisi 2, Balack well scienetifik, London.

4. Sweet, Br ( 2000 ). Mayes Midwifery A Text Book for Midwives, Twelfth Editio, Bailere, Tindall-London

5. Konsep Kebidanan Depkes RI6. 51 Tahun IBI

SILABUS KONSEP KEBIDANANAKADEMI KEBIDANAN PANCA BHAKTI BANDAR LAMPUNG

TAHUN AKADEMIK 2012-2013

NO

PER-TEMUAN

HARI/TANGGALKELAS A

HARI/TANGGALKELAS B

TUJUAN POKOK BAHASAN DAN SUB POKOK BAHASAN

WAKTU

T P KPENGAJAR

1 1 TIU :Mahasiwa mampu memahami pengertian filosofi dandefinisi bidan

TIK :Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian filosofi dan definisi bidan

1.1 Pengertian filosofi dan definisi bidan1.1.1 Falsafah asuhan kebidanan1.1.2 Definisi bidan1.1.3 Pelayanan Kebidanan1.1.4 Praktik Kebidanan1.1.5 Asuhan kebidanan

1 X 100 Bd.Risa Mundari, S.Keb

2 2 - 5 TIU :Mahasiwa mampu memahami perkembangan profesi, pelayanan dan pendidikan bidan secara nasional dan internasionalTIK :Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan profesi, pelayanan dan pendidikan bidan secara nasional dan internasional

2.1 Sejarah perkembangan pelayanan dan pendidikan kebidanan 2.1.1 Perkembangan di luar negeri 2.1.2 Perkembangan di dalam negeri

2 X 100 2X 120 Bd.Risa Mundari, S.Keb

3 6 - 8 TIU :Mahasiswa mampu memahami paradigma asuhan kebidananTIK :Mahasiswa mampu menjelaskan paradigma asuhan kebidanan kita

3.1 Paradigma Asuhan Kebidanan 3.1.1. Pengertian Paradigma 3.1.2. Komponen Paradigma Kebidanan

- Manusia- Lingkungan - Kesehatan- Kebidanan

3.1.3. Macam-macam asuhan kebidanan 3.1.4. Manfaat paradigma dikaitkan dengan asuhan kebidanan

1 X 100 2X 120 Bd.Risa Mundari, S.Keb

4 9 - 12 TIU :Mahasiswa mampu memahami kebidanan sebagai profesi dan peran fungsi bidanTIK :Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebidanan sebagai profesi dan peran fungsi bidan

4.1 Kebidanan sebagai profesi 4.1.1. Profesi bidan 4.1.2. Profesionalisme

4.2 Peran fungsi Kebidanan4.3 Praktek Profesional Bidan

3 X 100 1 X120 Bd.Risa Mundari, S.Keb

5 13 - 20 TIU :Mahasiswa mampu memahami teori dan model konseptual asuhan kebidanan TIK :

5.1 Dasar pemikiran , fokus dan tujuam dalam teori kebidanan. 5.1.1. Reva Rubin 5.1.2. Ramana 5.1.3. Ela Joy Lehrman

2 X 100 6 X120 Siti Sofiah , S.ST

Mahasiswa mampu menjelaskan teori dan model konseptual asuhan kebidanan

5.1.4. Ernestine 5.1.5 Jen Ball5.2 Model Konseptual Asuhan Kebidanan 5.2.1. Midwifery care 5.2.2 Paradigma sehat

6 21 - 29 TIU :Mahasiswa mampu memahami konsep kebidanan sebagai dasar dalam praktik kebidananTIK :Mahasiswa mampu menggunakan konsep kebidanan sebagai dasar dalam praktik kebidanan

6.1 Manajemen kebidanan 6.1.1. Konsep dan prinsip manajemen pada umumnyaPengertian manajemen

KebidananLangkah-langkah manajemen kebidanan6.2 Lingkup praktik kebidanan 6.2.1 Ruang lingkup dan sasaran 6.2.2 Lahan praktek pelayanan kebidanan6.3 Pengorganisasian praktik asuhan kebidanan 6.3.1 Pelayanan mandiri 6.3.2 Kolaborasi 6.3.3 Rujukan

4 X 100 5X 120 Siti Sofiah , S.ST

7 30 - 34 TIU :Mahasiswa mampu memahami sistem penghargaan bagi bidanTIK :Mahasiswa mampu menjelaskan sistem penghargaan bagi bidan

7.1 Sistem penghargaan bagi bidan 7.1.1. Reward 7.1.2. sannksi

1X 100 4 X120 Risneni, M.Keb

8 35 - 48 TIU :Mahasiswa mampu memahami prinsip pengembangan karier bidan

TIK :Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip pengembangan karier bidan

8.1 Prinsip pengembangan karier bidan 8.1.1. Pendidikan lanjut 8.1.2. Job fungsional 8.1.3. Prinsip pengembangan karier bidan dikaitkan dengan peran, fungsi dan tanggung jawab bidan8.2 Proses berubah 8.2.1 Pengertian 8.2.2. Macam-macam perubahan 8.2.3. Ciri-ciri perubaha8. 3 Pemasaran sosial jasa asuhan kebidanan

2 X 100 12X120 Rosmerry, SKM, MMKM

JUMLAH 16X100 32X120

SILABUS TEORI KONSEP KEBIDANANAKADEMI KEBIDANAN PANCA BHAKTI JALUR KHUSUS BANDAR LAMPUNG


NO

PER-TEMU AN

HARI/TANGGALKELAS A

HARI/TANGGALKELAS B


WAKTU

TEORI PENGAJAR

1 1 Jumat.15 Feb 2013

Jumat.15 Feb 2013

TIU :Mahasiwa mampu memahami pengertian filosofi dandefinisi bidan

TIK :Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian filosofi dan definisi bidan

1.2 Pengertian filosofi dan definisi bidan1.1.1 Falsafah asuhan kebidanan1.1.2 Definisi bidan1.1.3 Pelayanan Kebidanan1.1.4 Praktik Kebidanan1.1.5 Asuhan kebidanan

1 X 90 Menit Rahma Fitria, S.ST

2 2 Jumat22 Feb 2013

Jumat22 Feb 2013

TIU :Mahasiwa mampu memahami perkembangan profesi, pelayanan dan pendidikan bidan secara nasional dan internasionalTIK :Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan profesi, pelayanan dan pendidikan bidan secara nasional dan internasional


2 X 100 Rahma Fitria, S.ST

3 4 8 Maret 13 8 Maret 13 TIU :Mahasiswa mampu memahami paradigma asuhan kebidananTIK :Mahasiswa mampu menjelaskan paradigma asuhan kebidanan kita



3.1.3. Macam-macam asuhan kebidanan 3.1.4. Manfaat paradigma dikaitkan dengan asuhan kebidanan

1 X 90 Menit Rahma Fitria S.ST

4 6 22 Maret 13 22 Maret 13 TIU :Mahasiswa mampu memahami kebidanan sebagai profesi dan peran fungsi bidanTIK :Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebidanan sebagai profesi dan peran fungsi bidan



1 x 90 Menit Rahma Fitria S.ST

5 8 5 April 2013 5 April 2013 TIU :Mahasiswa mampu memahami teori dan model konseptual asuhan kebidanan TIK :Mahasiswa mampu menjelaskan teori dan model konseptual asuhan kebidanan

5.1 Dasar pemikiran , fokus dan tujuam dalam teori kebidanan. 5.1.1. Reva Rubin 5.1.2. Ramana 5.1.3. Ela Joy Lehrman 5.1.4. Ernestine 5.1.5 Jen Ball5.2 Model Konseptual Asuhan Kebidanan 5.2.1. Midwifery care 5.2.2 Paradigma sehat

1 x 90 Menit Zarma , M.Keb

6 10 3 Mei 2013 3 Mei 2013 TIU :Mahasiswa mampu memahami konsep kebidanan sebagai dasar dalam praktik kebidananTIK :Mahasiswa mampu menggunakan konsep kebidanan sebagai dasar dalam praktik kebidanan

6.1 Manajemen kebidanan 6.1.1. Konsep dan prinsip manajemen pada umumnyaPengertian manajemen

KebidananLangkah-langkah manajemen kebidanan6.2 Lingkup praktik kebidanan 6.2.1 Ruang lingkup dan sasaran 6.2.2 Lahan praktek pelayanan kebidanan6.3 Pengorganisasian praktik asuhan kebidanan 6.3.1 Pelayanan mandiri 6.3.2 Kolaborasi 6.3.3 Rujukan

1 x 90 Menit Rini Deska, S.ST

7 12 17 Mei 2013 17 Mei 2013 TIU :Mahasiswa mampu memahami sistem penghargaan bagi bidanTIK :Mahasiswa mampu menjelaskan sistem penghargaan bagi bidan


1X 90 Menit Zumrati , S.ST

8 14 31 Mei 2013 31 Mei 2013 TIU :Mahasiswa mampu memahami prinsip pengembangan karier bidan

TIK :Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip pengembangan karier bidan

8.1 Prinsip pengembangan karier bidan 8.1.1. Pendidikan lanjut 8.1.2. Job fungsional 8.1.3. Prinsip pengembangan karier bidan dikaitkan dengan peran, fungsi dan tanggung jawab bidan8.2 Proses berubah 8.2.1 Pengertian 8.2.2. Macam-macam perubahan 8.2.3. Ciri-ciri perubaha8. 3 Pemasaran sosial jasa asuhan kebidanan

1 x 90 Menit Zarma H., MKeb

JUMLAH 8 X 90 Menit

SILABUS PRAKTEK KONSEP KEBIDANANAKADEMI KEBIDANAN PANCA BHAKTI JALUR KHUSUS BANDAR LAMPUNG


NO

PER-TEMUAN

HARI/TANGGALKELAS A

HARI/TANGGALKELAS B


WAKTU

PRAKTEKPENGAJAR

2 3 1/3/13 1/3/13 TIU :Mahasiwa mampu memahami perkembangan profesi, pelayanan dan pendidikan bidan secara nasional dan internasionalTIK :Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan profesi, pelayanan dan pendidikan bidan secara nasional dan internasional


1 x 90 Menit

Rahma Fitria,S.ST

3 5 5/3/13 5/3/13 TIU :Mahasiswa mampu memahami paradigma asuhan kebidananTIK :Mahasiswa mampu menjelaskan paradigma asuhan kebidanan kita



3.1.3. Macam-macam asuhan Kebidanan

1 x 90 Menit

Rahma Fitria,S.ST

3.1.4. Manfaat paradigma dikaitkan dengan asuhan kebidanan

4 7 29 / 3 / 2013 29 / 3 / 2013 TIU :Mahasiswa mampu memahami kebidanan sebagai profesi dan peran fungsi bidanTIK :Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebidanan sebagai profesi dan peran fungsi bidan



1 x 90 Menit

Rahma Fitria,S.ST

5 9 26 / 4 / 2013 26 / 4 / 2013 TIU :Mahasiswa mampu memahami teori dan model konseptual asuhan kebidanan TIK :Mahasiswa mampu menjelaskan teori dan model konseptual asuhan kebidanan

5.1 Dasar pemikiran , fokus dan tujuam dalam teori kebidanan. 5.1.1. Reva Rubin 5.1.2. Ramana 5.1.3. Ela Joy Lehrman 5.1.4. Ernestine 5.1.5 Jen Ball5.2 Model Konseptual Asuhan Kebidanan 5.2.1. Midwifery care 5.2.2 Paradigma sehat

1 x 90 Menit Zarma H.,MKeb

6 11 10 Mei 2013 10 Mei 2013 TIU :Mahasiswa mampu memahami konsep kebidanan sebagai dasar dalam praktik kebidanan

6.1 Manajemen kebidanan 6.1.1. Konsep dan prinsip manajemen pada umumnya

1 x 90 Menit Rini Deska , S.ST

TIK :Mahasiswa mampu menggunakan konsep kebidanan sebagai dasar dalam praktik kebidanan

Pengertian manajemen Kebidanan

Langkah-langkah manajemen kebidanan6.2 Lingkup praktik kebidanan 6.2.1 Ruang lingkup dan sasaran 6.2.2 Lahan praktek pelayanan kebidanan6.3 Pengorganisasian praktik asuhan kebidanan 6.3.1 Pelayanan mandiri 6.3.2 Kolaborasi 6.3.3 Rujukan

7 13 24 Mei 2013 24 Mei 2013 TIU :Mahasiswa mampu memahami sistem penghargaan bagi bidanTIK :Mahasiswa mampu menjelaskan sistem penghargaan bagi bidan


1 x 90 Menit Zumrati, S.ST

8 15 Dan 16

7 Juni 2013 7 Juni 2013 TIU :Mahasiswa mampu memahami prinsip pengembangan karier bidanTIK :Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip pengembangan karier bidan

8.1 Prinsip pengembangan karier bidan 8.1.1. Pendidikan lanjut 8.1.2. Job fungsional 8.1.3. Prinsip pengembangan karier bidan dikaitkan dengan peran, fungsi dan tanggung jawab bidan

1 x 90 Menit Zarma H.,MKeb

8.2 Proses berubah 8.2.1 Pengertian 8.2.2. Macam-macam perubahan 8.2.3. Ciri-ciri perubaha8. 3 Pemasaran sosial jasa asuhan kebidanan

JUMLAH 8 X 90

silabus Konsep Kebidanan

Documents

Transcript of silabus Konsep Kebidanan