Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)€¦ · untuk Kelas V SD dan MI Silabus dan...

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Ruliana Kuswartinah

Ayo Belajar

KEWARGANEGARAANuntuk Kelas V SD dan MI

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

5

Penulis : Ruliana KuswartinahEditor : Anik NurcahyatiPenata letak isi : Usas Budi KasiatiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 50 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau

memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Ayo Belajar

KEWARGANEGARAANuntuk Kelas V SD dan MI

5

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

Allrightsreserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http:/www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.

Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Ayo Belajar Ke-warganegaraan SD dan MI. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah ma-sing-masing.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun.

Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pembaca.

Solo, April 2009

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 8Kunci Jawaban Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD 5 ______________ 44Daftar Pustaka _________________________________________________ 50

�RPP AB Kewarganegaraan SD 5

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SD/M

I ...

......

......

......

......

......

...M

ata

Pela

jara

n :

Pend

idik

an K

ewar

gane

gara

anK

elas

/Sem

este

r :

V/1

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

emah

ami p

entin

gnya

keu

tuha

n N

egar

a K

esat

uan

Rep

ublik

Ind

ones

ia (

NK

RI)

.

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

emb

elaj

aran

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

Bel

ajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

1.1

Men

desk

ripsi

kan

Neg

ara

Kes

atua

n R

epub

lik In

done

sia.

Pen

gert

ian,

Uns

ur,

Tuju

an, d

an F

ungs

i N

egar

a

Hak

ikat

Neg

ara

Kes

atua

n R

epub

lik

Indo

nesi

a

- M

enje

lask

an p

enge

rtia

n ne

gara

.-

Men

jela

skan

pen

gert

ian

bang

sa.

- M

enje

lask

an p

enge

rtia

n N

egar

a K

esat

uan

Rep

ublik

Indo

nesi

a.-

Men

jela

skan

uns

ur

nega

ra In

done

sia.

- M

enye

butk

an w

ilaya

h N

egar

a K

esat

uan

Rep

ublik

Indo

nesi

a.-

Men

cerit

akan

te

rben

tukn

ya N

egar

a K

esat

uan

Rep

ublik

In

done

sia.

- M

enje

lask

an

peng

ertia

n ne

gara

.-

Men

yebu

tkan

uns

ur-

unsu

r ne

gara

.-

Men

jela

skan

tuju

an

nega

ra.

- M

enje

lask

an fu

ngsi

ne

gara

.-

Men

jela

skan

hak

ikat

N

egar

a K

esat

uan

Rep

ublik

Indo

nesi

a.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtul

is.

- S

kala

sik

ap.

4 ×

35

men

itB

uku

Ayo

Bel

ajar

K

ewar

gan

egar

aan

SD

5.

Buk

u ya

ng r

elev

an.

1.2

Men

jela

skan

pe

ntin

gnya

keu

tuha

n N

egar

a K

esat

uan

Rep

ublik

Indo

nesi

a.

Pen

tingn

ya K

eutu

han

Neg

ara

Kes

atua

n R

epub

lik In

done

sia

- M

enje

lask

an p

entin

gnya

ke

utuh

an n

egar

a In

done

sia.

- M

enye

butk

an p

ihak

-pi

hak

yang

ber

kew

ajib

an

men

jaga

keu

tuha

n ne

gara

Indo

nesi

a.

- M

enye

butk

an k

ewaj

iban

w

arga

neg

ara

dala

m

men

jaga

keu

tuha

n ne

gara

Indo

nesi

a.

- M

enje

lask

an

pent

ingn

ya k

eutu

han

Neg

ara

Kes

atua

n R

epub

lik In

done

sia.

- M

embe

ri co

ntoh

si

kap

cara

men

jaga

ke

utuh

an N

egar

a K

esat

uan

Rep

ublik

In

done

sia.

- M

enye

butk

an p

eran

w

arga

neg

ara

dala

m

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtul

is.

- S

kala

sik

ap.

4 ×

35

men

itB

uku

Ayo

Bel

ajar

K

ewar

gan

egar

aan

SD

5.

Buk

u ya

ng r

elev

an.

� RPP AB Kewarganegaraan SD 5

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

- M

enye

butk

an p

ihak

-pi

hak

yang

ber

tang

gung

ja

wab

unt

uk m

enja

ga

keut

uhan

Tan

ah A

ir.-

Men

jela

skan

kew

ajib

an

war

ga n

egar

a In

done

sia

dala

m m

enja

ga

keut

uhan

tana

h A

ir.-

Men

yebu

tkan

dam

pak

tidak

men

jaga

keu

tuha

n ne

gara

Indo

nesi

a.

m

enja

ga k

eutu

han

nega

ra.

- M

enye

butk

an p

eran

T

NI/P

olri

dala

m

men

jaga

keu

tuha

n ne

gara

.-

Men

yebu

tkan

per

an

pela

jar

dala

m m

enja

ga

keut

uhan

neg

ara.

1.3

Men

unju

kkan

con

-to

h-co

ntoh

per

ilaku

da

lam

men

jaga

ke

utuh

an N

egar

a K

esat

uan

Rep

ublik

In

done

sia.

Par

tisip

asi R

akya

t da

lam

Men

jaga

K

eutu

han

Neg

ara

Kes

atua

n R

epub

lik

Indo

nesi

a

- M

embe

ri co

ntoh

usa

ha

men

jaga

keu

tuha

n ne

gara

Indo

nesi

a-

Men

yebu

tkan

upa

ya

untu

k m

enja

ga

keut

uhan

neg

ara

Indo

nesi

a-

Mem

beri

cont

oh

peril

aku

men

jaga

ke

utuh

an N

egar

a K

esat

uan

Rep

ublik

In

done

sia.

- M

elak

sana

kan

peril

aku

men

jaga

keu

tuha

n N

egar

a K

esat

uan

Rep

ublik

Indo

nesi

a.

- M

enje

lask

an p

artis

ipas

i ra

kyat

dal

am m

enja

ga

keut

uhan

neg

ara.

- M

enye

butk

an c

onto

h pe

rilak

u di

ling

kung

an

kelu

arga

dal

am

keik

utse

rtaa

n m

enja

ga

keut

uhan

neg

ara.

- M

enye

butk

an c

onto

h pe

rilak

u di

ling

kung

an

seko

lah

dala

m

keik

utse

rtaa

n m

enja

ga

keut

uhan

neg

ara.

- M

enye

butk

an c

onto

h pe

rilak

u di

ling

kung

an

mas

yara

kat d

alam

ke

ikut

sert

aan

men

jaga

ke

utuh

an n

egar

a.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtul

is.

- S

kala

sik

ap.

Buk

u A

yo B

elaj

ar

Kew

arg

aneg

araa

n S

D 5

.B

uku

yang

rel

evan

.


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SD/M

I ...

......

......

......

......

......

...M

ata

Pela

jara

n :

Pend

idik

an K

ewar

gane

gara

anK

elas

/Sem

este

r :

V/1

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 2.

M

emah

ami p

erat

uran

per

unda

ng-u

ndan

gan

tingk

at p

usat

dan

dae

rah.

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

emb

elaj

aran

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

Bel

ajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

2.1

Men

jela

skan

pe

nger

tian

dan

pent

ingn

ya p

erat

uran

pe

rund

ang-

unda

ngan

ting

kat

pusa

t dan

dae

rah.

Per

atur

an

Per

unda

ng-u

ndan

gan

- M

enje

lask

an p

enge

rtia

n pe

ratu

ran.

- M

enje

lask

an p

enge

rtia

n pe

rund

ang-

unda

ngan

.-

Men

jela

skan

per

sam

aan

norm

a, p

erat

uran

, dan

pe

rund

ang-

unda

ngan

.-

Men

yebu

tkan

pen

tingn

ya

peru

ndan

g-un

dang

an.

- M

enje

lask

an

peng

ertia

n pe

ratu

ran

peru

ndan

g-un

dang

an.

- M

enje

lask

an fu

ngsi

pe

ratu

ran

peru

ndan

g-un

dang

an.

- M

enje

lask

an

pent

ingn

ya p

erat

uran

pe

rund

ang-

unda

ngan

.-

Men

jela

skan

aki

bat j

ika

tidak

ada

per

atur

an

peru

ndan

g-un

dang

an.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtul

is.

- S

kala

sik

ap.

2 ×

35

men

itB

uku

Ayo

Bel

ajar

K

ewar

gan

egar

aan

SD

5.

Buk

u ya

ng r

elev

an.

2.1

Men

jela

skan

pe

nger

tian

dan

pent

ingn

ya p

erat

uran

pe

rund

ang-

unda

ngan

ting

kat

pusa

t dan

dae

rah.

Pro

ses

Pem

bent

ukan

P

erat

uran

P

erun

dang

-und

anga

n

- M

enje

lask

an p

rose

s pe

nyus

unan

per

atur

an

peru

ndan

gan.

- M

enye

butk

an le

mba

ga

yang

ber

wen

ang

men

yusu

n pe

rund

anga

n.-

Men

jela

skan

pe

rana

n le

mba

ga

berw

enan

g da

lam

pr

oses

pen

yusu

nan

peru

ndan

gan.

- M

engi

dent

ifika

si

tent

ang

UU

No.

10

Tahu

n 20

04 P

asal

7.

- M

enye

butk

an ta

ta

urut

an p

erat

uran

pe

rund

ang-

unda

ngan

na

sion

al.

- M

ende

skrip

sika

n pr

oses

pem

bent

ukan

pe

ratu

ran

peru

ndan

g-un

dang

an n

asio

nal.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtul

is.

- S

kala

sik

ap.

4 ×

35

men

itB

uku

Ayo

Bel

ajar

K

ewar

gan

egar

aan

SD

5.

Buk

u ya

ng r

elev

an.

2.2

Mem

berik

an

cont

oh p

erat

uran

pe

rund

ang-

unda

ngan

ting

kat

Con

toh

Per

atur

an

Per

unda

ng-u

ndan

gan

- M

enje

lask

an p

erat

uran

pe

rund

ang-

unda

ngan

tin

gkat

pus

at.

- M

enje

lask

an p

erat

uran

- M

enje

lask

an p

erat

uran

pe

rund

ang-

unda

ngan

tin

gkat

pus

at.

- M

enje

lask

an p

erat

uran

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtul

is.

- S

kala

sik

ap.

4 ×

35

men

itB

uku

Ayo

Bel

ajar

K

ewar

gan

egar

aan

SD

5.

Buk

u ya

ng r

elev

an.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

pu

sat d

an d

aera

h,

sepe

rti p

ajak

, an

tikor

upsi

, lal

u lin

tas,

lara

ngan

m

erok

ok.

pe

rund

ang-

unda

ngan

tin

gkat

dae

rah.

- M

enye

butk

an m

anfa

at

peru

ndan

g-un

dang

an

tingk

at d

aera

h.-

Men

eran

gkan

pen

gert

ian

pera

tura

n pe

rund

anga

n tin

gkat

pus

at d

an d

aera

h.-

Men

disk

usik

an

pent

ingn

ya p

erat

uran

pe

rund

anga

n tin

gkat

pu

sat d

an d

aera

h.-

Men

yebu

tkan

jeni

s pe

ratu

ran

peru

ndan

gan

tingk

at p

usat

dan

dae

rah.

- M

enje

lask

an p

erat

uran

pe

rund

anga

n tin

gkat

pu

sat d

an d

aera

h.-

Men

yim

pulk

an

pent

ingn

ya p

erat

uran

pe

rund

anga

n tin

gkat

pu

sat d

an d

aera

h.

pe

rund

ang-

unda

ngan

tin

gkat

dae

rah.

- M

embe

ri co

ntoh

pe

ratu

ran

peru

ndan

g-un

dang

an ti

ngka

t pus

at.

- M

embe

ri co

ntoh

pe

ratu

ran

peru

ndan

g-un

dang

an ti

ngka

t da

erah

.

2.2

Mem

berik

an c

onto

h pe

ratu

ran

peru

n-da

ng-u

ndan

gan

tingk

at p

usat

dan

da

erah

, sep

erti

paja

k, a

ntik

orup

si,

lalu

lint

as, l

aran

gan

mer

okok

.

Par

tisip

asi W

arga

N

egar

a da

lam

M

elak

sana

kan

Per

atur

an

Per

unda

ng-u

ndan

gan

- M

enje

lask

an p

eran

ser

ta

war

ga n

egar

a da

lam

pr

oses

pen

yusu

nan

peru

ndan

gan

tingk

at

pusa

t dan

dae

rah.

- M

embe

ri co

ntoh

pe

ratu

ran

per

unda

ng-

unda

ngan

ting

kat p

usat

.-

Mem

beri

cont

oh

pera

tura

n pe

rund

ang-

un

dang

an ti

ngka

t dae

rah.

- M

enun

jukk

an s

ikap

po

sitif

terh

adap

pe

laks

anaa

n pe

ratu

ran

peru

ndan

g-un

dang

an.

- M

enje

lask

an p

artis

ipas

i w

arga

neg

ara

dala

m

men

aati

pera

tura

n.-

Mem

beri

cont

oh s

ikap

m

enaa

ti pe

ratu

ran

peru

ndan

g-un

dang

an

yang

ber

laku

.-

Mel

aksa

naka

n pe

ratu

ran

peru

ndan

g-un

dang

an y

ang

berla

ku.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtul

is.

- S

kala

sik

ap.

4 ×

35

men

itB

uku

Ayo

Bel

ajar

K

ewar

gan

egar

aan

SD

5.

Buk

u ya

ng r

elev

an.


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SD/M

I ...

......

......

......

......

......

...M

ata

Pela

jara

n :

Pend

idik

an K

ewar

gane

gara

anK

elas

/Sem

este

r :

V/2

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 3.

M

emah

ami k

ebeb

asan

ber

orga

nisa

si.

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

emb

elaj

aran

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

Bel

ajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

3.1

Men

desk

ripsi

kan

peng

ertia

n be

rorg

anis

asi.

Pen

gert

ian

Org

anis

asi

- M

enje

lask

an p

enge

rtia

n or

gani

sasi

.-

Men

yebu

tkan

ciri

-ciri

or

gani

sasi

.-

Men

yebu

tkan

prin

sip-

prin

sip

orga

nisa

si.

- M

enye

butk

an p

engu

rus

orga

nisa

si.

- M

enje

lask

an

pem

bent

ukan

or

gani

sasi

.

- M

ende

skrip

sika

n pe

nger

tian

orga

nisa

si.

- M

enye

butk

an c

iri-c

iri

orga

nisa

si.

- M

ende

skrip

sika

n pe

ngur

us o

rgan

isas

i.-

Men

desk

ripsi

kan

prin

sip-

prin

sip

orga

nisa

si.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtul

is.

- S

kala

sik

ap.

4 ×

35

men

itB

uku

Ayo

Bel

ajar

K

ewar

gan

egar

aan

SD

5.

Buk

u ya

ng r

elev

an.

3.2

Men

yebu

tkan

co

ntoh

org

anis

asi d

i lin

gkun

gan

seko

lah

dan

mas

yara

kat.

- M

acam

-Mac

am

Org

anis

asi

- C

onto

h O

rgan

isas

i di

Lin

gkun

gan

Sek

olah

dan

M

asya

raka

t

- M

enye

butk

an c

onto

h or

gani

sasi

.-

Mem

beri

cont

oh

orga

nisa

si d

i lin

gkun

gan

seko

lah.

- M

embe

ri co

ntoh

or

gani

sasi

di l

ingk

unga

n m

asya

raka

t.

- M

enye

butk

an m

acam

-m

acam

org

anis

asi.

- M

embe

ri co

ntoh

di

lingk

unga

n se

kola

h.-

Mem

beri

cont

oh

orga

nisa

si d

i lin

gkun

gan

mas

yara

kat.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtul

is.

- S

kala

sik

ap.

4 ×

35

men

itB

uku

Ayo

Bel

ajar

K

ewar

gan

egar

aan

SD

5.

Buk

u ya

ng r

elev

an.

3.3

Men

ampi

lkan

per

an

sert

a da

lam

mem

ilih

orga

nisa

si d

i sek

olah

.

Per

an S

erta

Sis

wa

dala

m M

emili

h O

rgan

isas

i di S

ekol

ah -

Men

jela

skan

per

an

orga

nisa

si d

i lin

gkun

gan

seko

lah.

- M

enje

lask

an k

egia

tan

orga

nisa

si d

i sek

olah

.-

Men

jela

skan

per

an

sert

a m

urid

dal

am

- M

enje

lask

an p

eran

se

rta

mur

id d

alam

or

gani

sasi

di s

ekol

ah.

- M

enje

lask

an p

eran

se

rta

guru

dal

am

orga

nisa

si d

i sek

olah

.-

Men

jela

skan

man

faat

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtul

is.

- S

kala

sik

ap.

4 ×

35

men

itB

uku

Ayo

Bel

ajar

K

ewar

gan

egar

aan

SD

5.

Buk

u ya

ng r

elev

an.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

or

gani

sasi

di s

ekol

ah.

- M

enje

lask

an p

eran

se

rta

guru

dal

am

orga

nisa

si d

i sek

olah

.-

Men

jela

skan

man

faat

ad

anya

org

anis

asi d

i se

kola

h da

lam

keg

iata

n be

laja

r-m

enga

jar.

or

gani

sasi

di s

ekol

ah

dala

m k

egia

tan

bela

jar-

men

gaja

r.

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SD/M

I ...

......

......

......

......

......

...M

ata

Pela

jara

n :

Pend

idik

an K

ewar

gane

gara

anK

elas

/Sem

este

r :

V/2

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 4.

M

engh

arga

i kep

utus

an b

ersa

ma.

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

emb

elaj

aran

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

Bel

ajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

4.1

Men

gena

l ben

tuk-

bent

uk k

eput

usan

be

rsam

a.

- P

enge

rtia

n K

eput

usan

Ber

sam

a-

Mac

am-M

acam

K

eput

usan

Ber

sam

a

- M

enje

lask

an p

enge

rtia

n ke

putu

san

bers

ama.

- M

enje

lask

an p

enge

rtia

n m

usya

war

ah.

- M

enje

lask

an ti

mbu

lnya

ke

putu

san

bers

ama.

- M

enje

lask

an b

entu

k ke

putu

san

bers

ama.

- M

enje

lask

an h

ubun

gan

kepu

tusa

n be

rsam

a de

ngan

mus

yaw

arah

.-

Men

jela

skan

man

faat

ke

putu

san

bers

ama

dala

m p

enye

lesa

ian

mas

alah

.-

Men

yebu

tkan

con

toh

kepu

tusa

n be

rsam

a.

- M

enje

lask

an p

enge

rtia

n ke

putu

san

bers

ama.

- M

enje

lask

an p

enge

rtia

n m

usya

war

ah.

- M

enje

lask

an ti

mbu

lnya

ke

putu

san

bers

ama.

- M

enje

lask

an b

entu

k ke

putu

san

bers

ama.

- M

enje

lask

an h

ubun

gan

kepu

tusa

n be

rsam

a de

ngan

mus

yaw

arah

.-

Men

jela

skan

man

faat

ke

putu

san

bers

ama

dala

m p

enye

lesa

ian

mas

alah

.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtul

is.

- S

kala

sik

ap.

8 ×

35

men

itB

uku

Ayo

Bel

ajar

K

ewar

gan

egar

aan

SD

5.

Gam

bar

yang

re

leva

n.


......

......

......

.., ..

......

......

......

......

..

Gur

u PK

n

____

____

____

____

____

___

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

____

____

____

____

____

___

NIP

. ....

......

......

......

......

......

.....

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

4.2

Mem

atuh

i kep

utus

an

bers

ama.

Mem

atuh

i Kep

utus

an

Ber

sam

a-

Men

unju

kkan

si

kap

posi

tif d

alam

m

elak

sana

kan

kepu

tusa

n be

rsam

a.-

Mem

beri

cont

oh

sika

p pa

tuh

terh

adap

ke

putu

san

bers

ama.

- M

enye

butk

an c

onto

h ke

putu

san

bers

ama.

- M

enun

jukk

an

sika

p po

sitif

dal

am

mel

aksa

naka

n ke

putu

san

bers

ama.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtul

is.

- S

kala

sik

ap.

4 ×

35

men

itB

uku

Ayo

Bel

ajar

K

ewar

gan

egar

aan

SD

5.

Gam

bar

yang

re

leva

n.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MIKelas/Semester : V/1Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan

Republik Indonesia (NKRI).Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indone-

sia.Indikator : - Menjelaskan pengertian negara. - Menyebutkan unsur-unsur negara. - Menjelaskan tujuan negara. - Menjelaskan fungsi negara. - Menjelaskan hakikat Negara Kesatuan Republik Indo-

nesia.

A. TujuanPembelajaran- Mendeskripsikan pengertian, unsur, tujuan, dan fungsi negara.- Mendeskripsikan pengertian dan terbentuknya Negara Kesatuan Republik

Indonesia.

B. MateriPokokPembelajaranPengertian, Unsur, Tujuan, dan Fungsi NegaraHakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia

C. MetodePembelajaran- Diskusi. - Ceramah. - Pengamatan. - Peragaan.- Penugasan.

D. LangkahKegiatanPembelajaran

PertemuanKe-�Judul materi pelajaran: pengertian negara.

LangkahPembelajaran

1. Kegiatan Awala. Presensi.b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.


2. Kegiatan Intia. Guru menunjukkan sebuah globe dan peta dunia di depan kelas.b. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid. Contoh:

- Benda apakah yang kalian lihat ini?- Apa yang ditunjukkan benda tersebut?- Ada berapa negara di dunia ini?

c. Guru menanyakan kepada salah satu murid. ”Menurutmu, apa yang dimaksud negara?”d. Guru menjelaskan tentang pengertian negara.

3. Kegiatan AkhirGuru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

PertemuanKe-�Judul materi pelajaran: unsur negara.

LangkahPembelajaran

1. Kegiatan Awala. Presensi.b. Guru menanyakan tentang materi pelajaran minggu yang lalu.c. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.

2. Kegiatan Intia. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid. Contoh:

- Apakah kalian tinggal di sebuah negara?- Menurut pengertian negara, apakah yang harus dimiliki suatu

negara?b. Guru menjelaskan beberapa hal yang harus ada dalam suatu bangsa.c. Guru menjelaskan unsur-unsur yang dimiliki sebuah negara.d. Guru membagi murid dalam tiga kelompok.

- Kelompok A diberi tugas untuk menjelaskan tentang unsur rakyat dalam negara.

- Kelompok B diberi tugas untuk menjelaskan tentang unsur wilayah dalam negara.

- Kelompok C diberi tugas untuk menjelaskan tentang unsur peme-rintah dalam negara.

3. Kegiatan Akhir Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

PertemuanKe-�Judul materi pelajaran: tujuan dan fungsi negara.

�0 RPP AB Kewarganegaraan SD 5

LangkahPembelajaran


2. Kegiatan Intia. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid. Contoh: Menurut pengertian negara bahwa negara dapat dikatakan sebagai

organisasi. Apakah sebagai organisasi, negara mempunyai tujuan?b. Guru menjelaskan tentang tujuan negara.c. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid. Contoh: Selain tujuan, apakah sebagai organisasi negara juga mempunyai

fungsi?d. Guru menjelaskan tentang fungsi negara.

3. Kegiatan Akhir Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas dan

mengerjakan tugas.

PertemuanKe-�Judul materi pelajaran: hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia.

LangkahPembelajaran



- Di negara manakah kalian tinggal?- Tahukah kalian kapan negara kita berdiri?- Bagaimana negara kita bisa berdiri?

b. Guru memberikan tugas kepada murid untuk membuat rangkuman tentang sejarah lahirnya negara Indonesia.

c. Guru menjelaskan tentang lahirnya Negara Kesatuan Republik Indo-nesia.

d. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid.

��RPP AB Kewarganegaraan SD 5

Contoh:- Apakah kondisi negara kita dahulu dengan sekarang ada per-

bedaan?- Apakah unsur negara yang ada di negara kita masih sama atau

mengalami perkembangan?e. Guru memberikan tugas kepada murid untuk membuat perbandingan

kondisi unsur negara yang dimiliki negara Indonesia pada awal pem-bentukan negara (Proklamasi Kemerdekaan) dengan keadaan sekarang ini masa reformasi.

f. Guru menjelaskan tentang perkembangan Negara Kesatuan Republik Indonesia.


mengerjakan tugas.

E. AlatdanSumberBelajar- Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Kelas V.- Buku yang relevan.

F. Penilaian- Tes lisan. - Tes tertulis.- Skala sikap.

..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PKn

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––

NIP. ............................... NIP. .................................

�� RPP AB Kewarganegaraan SD 5



Republik Indonesia (NKRI).Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan

Republik Indonesia.Indikator : - Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan

Republik Indonesia. - Memberi contoh sikap cara menjaga keutuhan Negara

Kesatuan RI. - Menyebutkan peran warga negara dalam menjaga ke-

utuhan negara. - Menyebutkan peran TNI/ Polri dalam menjaga keutuhan

negara. - Menyebutkan peran pelajar dalam menjaga keutuhan

negara.

A. TujuanPembelajaran- Mendeskripsikan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan RI.- Menyebutkan contoh peran rakyat Indonesia dalam menjaga keutuhan

negara.

B. MateriPokokPembelajaranPentingnya Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia



PertemuanKe-�danKe-�Judul materi pelajaran: pentingnya keutuhan negara kita.


LangkahPembelajaran


2. Kegiatan Intia. Guru memperlihatkan sebuah sapu lidi dan beberapa batang lidi.b. Guru meminta dua murid untuk maju ke depan dan mematahkan sapu

lidi dan batang lidi.c. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid lainnya. Contoh:

- Manakah yang lebih mudah dipatahkan?- Mengapa sapu lidi sulit dipatahkan daripada batang lidi?

d. Guru menjelaskan tentang hakikat keutuhan dari sebuah negara.e. Guru mengajukan pertanyaan, ”Mengapa keutuhan negara itu pen-

ting?”.f. Guru meminta beberapa murid untuk menjelaskan pentingnya keutuhan

negara menurut mereka.g. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid. Contoh:

- Apa yang kalian perbuat untuk menjaga keutuhan negara?- Sikap yang bagaimanakah yang bisa dikategorikan menjaga ke-

utuhan negara?h. Guru memberikan contoh sikap menjaga keutuhan negara.


PertemuanKe-�Judul materi pelajaran: peran warga negara dalam menjaga keutuhan negara.

LangkahPembelajaran


2. Kegiatan Intia. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid. Contoh: Menurutmu siapa yang bertanggung jawab menjaga keutuhan ne-

gara?


b. Guru menjelaskan tentang peran warga negara menjaga keutuhan ne-gara.

c. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid. Contoh: Menurutmu apa yang bisa dilakukan pelajar untuk menjaga keutuhan

negara?d. Guru menjelaskan tentang peran pelajar menjaga keutuhan negara.

3. Kegiatan Akhir Guru memberikan tugas kepada murid untuk membuat makalah yang ber-

tema tentang peran warga negara menjaga keutuhan negara.

PertemuanKe-�Judul materi pelajaran: peran TNI/Polri dalam menjaga keutuhan negara.

LangkahPembelajaran



- Mengapa negara kita harus memiliki tentara?- Apa fungsi dari tentara bagi suatu negara?

b. Guru menjelaskan tentang sistem pertahanan keamanan negara kita.c. Guru membagi murid dalam empat kelompok dengan diberi tugas.

- Kelompok I menuliskan bentuk peran TNI AD dalam menjaga keutuhan negara.

- Kelompok II menuliskan bentuk peran TNI AL dalam menjaga keutuhan negara.

- Kelompok III menuliskan bentuk peran TNI AU dalam menjaga keutuhan negara.

- Kelompok IV menuliskan bentuk peran Polri dalam menjaga keutuhan negara.


mengerjakan tugas.





–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––

NIP. ............................... NIP. .................................




Republik Indonesia (NKRI).Kompetensi Dasar : 1.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga

keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.Indikator : - Menjelaskan partisipasi rakyat dalam menjaga keutuhan

negara. - Menyebutkan contoh perilaku di lingkungan keluarga

dalam keikutsertaan menjaga keutuhan negara. - Menyebutkan contoh perilaku di lingkungan sekolah

dalam keikutsertaan menjaga keutuhan negara. - Menyebutkan contoh perilaku di lingkungan masyarakat

dalam keikutsertaan menjaga keutuhan negara.

A. TujuanPembelajaran- Menyebutkan sikap positif untuk menjaga Negara Kesatuan RI.- Memberi contoh sikap berpartisipasi dalam menjaga keutuhan Negara

Kesatuan RI di lingkungannya masing-masing.

B. MateriPokokPembelajaran Partisipasi Rakyat dalam Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia



PertemuanKe-�Judul materi pelajaran: partisipasi rakyat menjaga keutuhan negara.

LangkahPembelajaran




- Di manakah tanah air kalian?- Apa yang sudah terima dari negara?- Apa yang sudah kalian berikan untuk negara ini?

b. Guru menjelaskan tentang partisipasi rakyat dalam menjaga keutuhan negara.

c. Guru mengajukan pertanyaan ”mengapa rakyat harus ikut menjaga keutuhan negara itu, bukankah sudah terbentuk TNI”.

d. Guru meminta beberapa murid untuk menjawab dan memberikan tang-gapan terhadap pertanyaan di atas, teman yang lain menangapinya.


PertemuanKe-� Judul materi pelajaran: partisipasi di dalam keluarga, sekolah, dan masya-

rakat.

LangkahPembelajaran



- Apa yang kalian perbuat untuk menjaga keutuhan keluarga, sekolah, dan masyarakat?

- Apa keutuhan keluarga, sekolah, dan masyarakat yang baik me-mengaruhi keutuhan negara?

b. Guru menjelaskan keterkaitan menjaga keutuhan keluarga, sekolah, dan masyarakat terhadap keutuhan negara.

c. Guru memberikan tugas kepada murid untuk memberikan contoh sikap menjaga keutuhan keluarga, sekolah, dan masyarakat.






–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––

NIP. ............................... NIP. .................................



Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MIKelas/Semester : V/1Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat

dan daerah.Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan

perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Indikator : - Menjelaskan pengertian peraturan perundang-undang-

an. - Menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan. - Menjelaskan pentingnya peraturan perundang-un-

dangan. - Menjelaskan akibat jika tidak ada peraturan perundang-

undangan.

A. TujuanPembelajaran- Mendeskripsikan pengertian peraturan perundangan-undangan.- Mendeskripsikan pentingnya peraturan perundang-undangan.

B. MateriPokokPembelajaranPeraturan Perundang-undangan



PertemuanKe-� Judul materi pelajaran: pengertian peraturan perundang-undangan.

LangkahPembelajaran


2. Kegiatan Intia. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid.


Contoh:- Tahukah kamu di sekolah kita ada tata tertib?- Mengapa ada tata tertib atau aturan di sekolah kita?- Apakah aturan juga perlu untuk kehidupan di negara kita?

b. Guru menjelaskan tentang peraturan dalam kehidupan bernegara.c. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid. Contoh:

- Apakah di negara kita ada peraturan?- Disebut dengan istilah apakah peraturan yang ada dalam kehidupan

negara?- Apakah pengertian peraturan perundang-undangan di negara kita?

d. Guru memberikan penjelasan singkat tentang intisari peraturan perun-dang-undangan.

e. Guru memberi tugas kepada murid-murid untuk membuat makalah bertemakan peraturan perundang-undangan negara kita.


PertemuanKe-� Judul materi pelajaran: pentingnya peraturan perundang-undangan.

LangkahPembelajaran


2. Kegiatan Intia. Guru menunjukkan sebuah skema bagan peraturan perundang-undangan

menurut UU No. 10 Tahun 2004.b. Guru membagi murid-murid dalam 6 kelompok dengan tugas masing-

masing sebagai berikut.- Kelompok A diberi tugas untuk menjelaskan tentang UUD 1945

dalam tata urutan peraturan perundang-undangan (UU No. 10 Tahun 2004).

- Kelompok B diberi tugas untuk menjelaskan tentang undang-un-dang/UU dalam tata urutan peraturan perundang-undangan (UU No. 10 Tahun 2004).

- Kelompok C diberi tugas untuk menjelaskan tentang perpu dalam tata urutan peraturan perundang-undangan (UU No. 10 Tahun 2004).


- Kelompok D diberi tugas untuk menjelaskan tentang PP dalam tata urutan peraturan perundang-undangan (UU No. 10 Tahun 2004).

- Kelompok E diberi tugas untuk menjelaskan tentang perpres dalam tata urutan peraturan perundang-undangan (UU No. 10 Tahun 2004).

- Kelompok F diberi tugas untuk menjelaskan tentang perda dalam tata urutan peraturan perundang-undangan (UU No. 10 Tahun 2004).

c. Guru menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan terse-but.

d. Guru memberikan pertanyaan kepada murid. Contoh:

- Mengapa di negara kita harus ada perundang-undangan?- Untuk apa dibuat peraturan perundang-undangan?- Apakah peraturan perundang-undangan itu penting bagi suatu

negara?e. Guru memberikan penjelasan pentingnya peraturan perundang-undan-

gan dalam kehidupan bernegara.3. Kegiatan Akhir Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

E. AlatdanSumberBelajar- Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Kelas V.- Buku yang relevan, seperti UU No. 10 Tahun 2004.



–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––

NIP. ............................... NIP. .................................




dan daerah.Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan

perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Indikator : - Mengidentifikasi tentang UU No. 10 Tahun 2004

Pasal 7. - Menyebutkan tata urutan peraturan perundang-undangan

nasional. - Mendeskripsikan proses pembentukan peraturan pe-

rundang-undangan nasional.

A. TujuanPembelajaran- Mengerti Undang-Undang Pembentukan Peraturan Perundang-undangan.- Menyebutkan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional.- Mendeskrisikan proses pembentukan peraturan perundang-undangan.

B. MateriPokokPembelajaranProses Pembentukan Peraturan Perundang-undangan



PertemuanKe-�danKe-� Judul materi pelajaran: lembaga yang berwenang dalam pembentukan perun-

dang-undangan.

LangkahPembelajaran




Contoh:- Tahukah kamu lembaga-lembaga negara kita?- Sebutkan lembaga-lembaga negara itu!- Tahukah kamu tugas dan wewenang lembaga negara itu?- Manakah lembaga negara yang tugasnya berhubungan dengan

perundang-undangan?b. Guru menjelaskan tentang tugas dan wewenang lembaga negara yang

berhubungan dengan perundang-undangan nasional.c. Guru memberi tugas kepada murid-murid untuk membuat mencari

artikel yang bertemakan tugas lembaga negara yang berkaitan dengan peraturan perundang-undangan negara kita.


PertemuanKe-�danKe-�Judul materi pelajaran: proses pembentukan peraturan perundang-undangan.LangkahPembelajaran


2. Kegiatan Intia. Guru menunjukkan sebuah skema bagan peraturan perundang-undangan

menurut UU No. 10 Tahun 2004.b. Guru membagi murid-murid dalam 6 kelompok dengan tugas masing-

masing sebagai berikut.- Kelompok A diberi tugas untuk menjelaskan tentang proses

pembentukan UUD 1945 dalam tata urutan peraturan perundang-undangan (UU No. 10 Tahun 2004).

- Kelompok B diberi tugas untuk menjelaskan tentang proses pem-bentukan undang-undang/UU dalam tata urutan peraturan perun-dang-undangan (UU No. 10 Tahun 2004).

- Kelompok C diberi tugas untuk menjelaskan tentang proses pem-bentukan perpu dalam tata urutan peraturan perundang-undangan (UU No. 10 Tahun 2004).

- Kelompok D diberi tugas untuk menjelaskan tentang proses pem-bentukan PP dalam tata urutan peraturan perundang-undangan (UU No. 10 Tahun 2004).


- Kelompok E diberi tugas untuk menjelaskan tentang proses pem-bentukan perpres dalam tata urutan peraturan perundang-undangan (UU No. 10 Tahun 2004).

- Kelompok F diberi tugas untuk menjelaskan tentang proses pem-bentukan perda dalam tata urutan peraturan perundang-undangan (UU No. 10 Tahun 2004).

c. Guru menjelaskan proses pembentukan peraturan perundang-undangan secara garis besarnya.


E. AlatdanSumberBelajar- Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Kelas V.- Buku yang relevan, seperti UU No. 10 Tahun 2004.



–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––

NIP. ............................... NIP. .................................




dan daerah.Kompetensi Dasar : 2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan

tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, larangan merokok.

Indikator : - Menjelaskan peraturan perundang-undangan tingkat pusat.

- Menjelaskan peraturan perundang-undangan tingkat daerah.

- Memberi contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat.

- Memberi contoh peraturan perundang-undangan tingkat daerah.

A. TujuanPembelajaran Menyebutkan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan dae-

rah.

B. MateriPokokPembelajaranContoh Peraturan Perundang-undangan



PertemuanKe-�danKe-� Judul materi pelajaran: peraturan perundang-undangan tingkat pusat.


LangkahPembelajaran



Contoh:- Tahukah kamu peraturan perundang-undangan di tingkat pusat?- Sebutkan peraturan di tingkat pusat itu!

b. Guru memberikan contoh salah satu peraturan perundang-undangan tingkat pusat.

c. Guru memberi tugas kepada murid-murid untuk menyebutkan dan men-jelaskan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat lainnya.


PertemuanKe-�danKe-� Judul materi pelajaran: peraturan perundang-undangan tingkat daerah.

LangkahPembelajaran



Contoh:- Tahukah kamu peraturan perundang-undangan di tingkat pusat?- Sebutkan peraturan di tingkat pusat itu!

b. Guru memberikan contoh salah satu peraturan perundang-undangan tingkat pusat.

c. Guru memberi tugas kepada murid-murid untuk menyebutkan dan men-jelaskan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat lainnya.






–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––

NIP. ............................... NIP. .................................



Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MIKelas/Semester : V/1Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat

pusat dan daerah.Kompetensi Dasar : 2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undang-

an tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antiko-rupsi, lalu lintas, larangan merokok.

Indikator : - Menjelaskan partisipasi warga negara dalam me-naati peraturan.

- Memberi contoh sikap menaati peraturan perun-dang-undangan yang berlaku.

- Melaksanakan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

A. TujuanPembelajaranMendeskripsikan pelaksanaan peraturan perundang-undangan.

B. MateriPokokPembelajaran Partisipasi Warga Negara dalam Melaksanakan Peraturan Perundang-un-

dangan



PertemuanKe-�danKe-� Judul materi pelajaran: partisipasi warga negara dalam menaati peraturan.

LangkahPembelajaran




Contoh:- Apakah kamu selalu menaati peraturan?- Peraturan apa saja yang selalu kamu taati?- Mengapa kamu menaati peraturan tersebut?

b. Guru menjelaskan tentang partisipasi warga negara dalam menaati peraturan yang berlaku.

c. Guru memberi tugas kepada murid-murid untuk memberikan contoh sikap menaati peraturan perundang-undangan.


PertemuanKe-�danKe-� Judul materi pelajaran: sikap menaati dan melaksanakan peraturan perundang-

undangan.

LangkahPembelajaran



Contoh:- Kalian telah mengetahui beragam peraturan perundang-undangan,

bagaimana caramu melaksanakan peraturan tersebut?- Sebutkan sikapmu menaati peraturan perundang-undangan terse-

but!b. Guru memberi tugas kepada murid-murid untuk menyebutkan dan men-

jelaskan sikap menaati peraturan perundang-undangan yang berlaku.

3. Kegiatan Akhir Guru dan murid membuat simpulan materi yang dibahas dan mengerjakan

tugas serta evaluasi.





–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––

NIP. ............................... NIP. .................................



Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MIKelas/Semester : V/2Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan pengertian berorganisasi.Indikator : - Mendeskripsikan pengertian organisasi. - Menyebutkan ciri-ciri organisasi. - Mendeskripsikan pengurus organisasi. - Mendeskripsikan prinsip-prinsip organisasi.

A. TujuanPembelajaran Mendeskripsikan pengertian organisasi.

B. MateriPokokPembelajaranPengertian Organisasi

C. MetodePembelajaran- Diskusi. - Pengamatan. - Ceramah. - Peragaan. - Penugasan.


PertemuanKe-�danKe-�Judul materi pelajaran: pengertian dan ciri-ciri organisasi.

LangkahPembelajaran

1. Kegiatan Awala. Presensib. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.

2. Kegiatan Intia. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa murid tentang organisasi.

1) Apakah yang kamu ketahui tentang organisasi?2) Sebutkan contoh organisasi yang kamu kenal!3) Menurutmu, apa yang dimaksud organisasi?

b. Guru menjelaskan tentang pengertian organisasi dengan menunjukkan beberapa lambang organisasi, seperti PKK, OSIS, KNPI, dan pramuka.

c. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid secara acak.1) Apakah organisasi terbentuk dengan sendirinya?2) Apakah ciri-ciri yang ada dalam organisasi?

d. Guru menjelaskan tentang ciri-ciri organisasi secara singkat dan jelas.


3. Kegiatan Akhira. Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.b. Murid diberikan tugas untuk menuliskan pendapatnya tentang organisasi

dan ciri-cirinya.

PertemuanKe-�danKe-� Judul materi pelajaran: pengurus dan prinsip organisasi.

LangkahPembelajaran

1. Kegiatan Awala. Presensi.b. Guru menanyakan tentang materi pelajaran minggu lalu.c. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.

2. Kegiatan Intia. Guru memberikan tugas kepada murid untuk membuat laporan tentang

pembentukan koperasi sekolah mulai dari nama, tujuan, kegiatan, dan pengurus organisasi koperasi sekolah.

b. Murid dapat bertanya kepada petugas koperasi sekolah di sekolahnya atau di sekolah lain.

c. Hasil laporan dikumpulkan dan disimpulkan bersama.



F. Penilaian- Tes lisan.- Tes tertulis.- Skala sikap.


–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––

NIP. ............................... NIP. .................................



Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MIKelas/Semester : V/2Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.Kompetensi Dasar : 3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah

dan masyarakat.Indikator : - Menyebutkan contoh organisasi. - Memberi contoh organisasi di lingkungan sekolah. - Memberi contoh organisasi di lingkungan masyarakat.

A. TujuanPembelajaran- Menyebutkan macam-macam organisasi.- Mendeskripsikan organisasi di sekolah dan masyarakat.

B. MateriPokokPembelajaran Macam-Macam Organisasi Contoh Organisasi di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat

C. MetodePembelajaran- Diskusi. - Pengamatan.- Ceramah. - Peragaan.- Penugasan.


PertemuanKe-�danKe-�Judul materi pelajaran: macam organisasi.

LangkahPembelajaran


2. Kegiatan Intia. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa murid tentang organi-

sasi.1) Tahukah kamu macam organisasi?2) Sebutkan contoh organisasi yang kamu ketahui!

b. Guru menjelaskan tentang contoh organisasi dengan menunjukkan beberapa gambar lambang organisasi.



PertemuanKe-�Judul materi pelajaran: contoh organisasi di lingkungan sekolah.

LangkahPembelajaran


2. Kegiatan Intia. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa murid tentang organisasi.

1) Apakah di sekolahmu ada organisasi?2) Sebutkan contoh organisasi di sekolahmu!

b. Guru menjelaskan tentang contoh organisasi di sekolah dengan menun-jukkan beberapa gambar aktivitas di organisasi sekolah, seperti koperasi sekolah dan kegiatan kepramukaan.

c. Guru memberi tugas kepada murid untuk menuliskan laporan atau karangan tentang peran organisasi di sekolah.

d. Murid dapat memilih contoh organisasi di sekolah yang ada.


PertemuanKe-�Judul materi pelajaran: contoh organisasi di lingkungan masyarakat.

LangkahPembelajaran


2. Kegiatan Intia. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa murid tentang organi-

sasi.1) Apakah di kampungmu ada organisasi?2) Sebutkan contoh organisasi di kampungmu!

b. Guru menjelaskan tentang contoh organisasi di masyarakat atau kam-pung dengan menunjukkan beberapa gambar aktivitas di organisasi masyarakat.

c. Guru memberi tugas kepada murid untuk menuliskan laporan atau karangan tentang peran organisasi di masyarakat.

d. Murid dapat memilih contoh organisasi di masyarakat yang ada.






–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––

NIP. ............................... NIP. .................................



Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MIKelas/Semester : V/2Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di

sekolah.Indikator : - Menjelaskan kegiatan organisasi di sekolah. - Menjelaskan peran serta murid dalam organisasi di

sekolah. - Menjelaskan peran serta guru dalam organisasi di se-

kolah. - Menjelaskan manfaat organisasi di sekolah dalam

kegiatan belajar-mengajar.

A. TujuanPembelajaran- Menjelaskan kegiatan organisasi di sekolah.- Menjelaskan peran serta murid dalam organisasi di sekolah.- Menjelaskan peran serta guru dalam organisasi di sekolah.- Menjelaskan manfaat adanya organisasi di sekolah dalam kegiatan belajar-

mengajar.

B. MateriPokokPembelajaranPeran Serta Siswa dalam Memilih Organisasi di Sekolah


D LangkahKegiatanPembelajaran

PertemuanKe-�Judul materi pelajaran: kegiatan organisasi di sekolah.

LangkahPembelajaran



2. Kegiatan Intia. Guru memberikan tugas kepada murid untuk memilih salah satu ben-

tuk organisasi di sekolah dan membuat laporan tentang kegiatan dari organisasi yang dipilihnya.1) koperasi sekolah2) Pramuka3) usaha kesehatan di sekolah

b. Guru menjelaskan tentang kegiatan organisasi di sekolah.


PertemuanKe-�Judul materi pelajaran: peran serta murid dalam organisasi di sekolah.

LangkahPembelajaran


2. Kegiatan Intia. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa murid tentang peran

serta mereka dalam organisasi di sekolah.b. Guru meminta beberapa murid secara acak untuk bercerita tentang

perannya dalam kegiatan organisasi di sekolah.c. Guru memberikan penjelasan tentang peran serta seorang siswa dalam

kegiatan organisasi di sekolah. 3. Kegiatan Akhir Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

PertemuanKe-�Judul materi pelajaran: peran serta murid dalam organisasi di masyarakat.

LangkahPembelajaran


2. Kegiatan Intia. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa murid tentang peran

serta mereka dalam organisasi di masyarakat.b. Guru memberi tugas kepada murid untuk membuat karangan tentang

perannya dalam kegiatan organisasi di masyarakat.c. Guru memberikan penjelasan tentang peran serta yang murid lakukan

untuk kegiatan organisasi di masyarakat.



PertemuanKe-� Judul materi pelajaran: manfaat organisasi di sekolah dalam kegiatan belajar-

mengajar.

LangkahPembelajaran


2. Kegiatan Intia. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa murid tentang manfaat

adanya organisasi di sekolah dalam kegiatan belajar-mengajar.b. Guru memberi tugas kepada murid untuk menuliskan manfaat yang

peserta didik dapatkan dengan mengikuti organisasi di sekolah, terutama manfaat dalam belajar-mengajar.

c. Guru memberikan penjelasan tentang manfaat organisasi di sekolah dalam kegiatan belajar-mengajar.





–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––

NIP. ............................... NIP. .................................



Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MIKelas/Semester : V/2Alokasi Waktu : 8 × 35 menitStandar Kompetensi : 4. Menghargai keputusan bersama.Kompetensi Dasar : 4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.Indikator : - Menjelaskan pengertian keputusan bersama. - Menjelaskan pengertian musyawarah. - Menjelaskan timbulnya keputusan bersama. - Menjelaskan bentuk keputusan bersama. - Menjelaskan hubungan keputusan bersama dengan

musyawarah. - Menjelaskan manfaat keputusan bersama dalam penye-

lesaian masalah.

A. TujuanPembelajaran- Menjelaskan pengertian keputusan bersama.- Menjelaskan pengertian musyawarah.- Menjelaskan bentuk keputusan bersama.- Menjelaskan hubungan keputusan bersama dengan musyawarah.- Menjelaskan manfaat keputusan bersama dalam penyelesaian masalah.

B. MateriPokokPembelajaran Pengertian Keputusan Bersama Macam-Macam Keputusan Bersama



PertemuanKe-�danKe-�Judul materi pelajaran: pengertian musyawarah dan keputusan bersama.

LangkahPembelajaran



2. Kegiatan Intia. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa murid.

1) Apakah yang kamu ketahui tentang musyawarah?2) Apakah yang kamu ketahui tentang keputusan bersama?3) Menurutmu, apa yang dimaksud musyawarah?4) Menurutmu, apa yang dimaksud keputusan bersama?

b. Guru menjelaskan tentang pengertian musyawarah dan keputusan bersama.

3. Kegiatan Akhira. Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang diba-

has.b. Murid diberikan tugas untuk menuliskan pendapatnya tentang penger-

tian musyawarah dan keputusan bersama (disertai contohnya).

PertemuanKe-�danKe-�Judul materi pelajaran: bentuk keputusan bersama.

LangkahPembelajaran


2. Kegiatan Intia. Guru memberikan tugas kepada murid untuk menyebutkan contoh

keputusan bersama dari tugas yang dikerjakan minggu lalu.b. Guru memberikan penjelasan tentang contoh atau bentuk keputusan

bersama.

3. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

PertemuanKe-�danKe-� Judul materi pelajaran: manfaat adanya keputusan bersama.

LangkahPembelajaran


2. Kegiatan Intia. Guru menunjuk salah satu murid untuk menceritakan bagaimana suatu

keputusan bersama itu ada.


b. Guru memberikan tugas kepada murid untuk menuliskan manfaat adanya keputusan bersama dalam penyelesaian masalah.


PertemuanKe-�danKe-�Judul materi pelajaran: hubungan keputusan bersama dengan musyawarah.

LangkahPembelajaran


2. Kegiatan Intia. Guru memberikan penjelasan tentang hubungan keputusan bersama

dengan musyawarah.b. Guru memberikan tugas kepada murid untuk mengerjakan tugas yang

ada dalam buku.





–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––

NIP. ............................... NIP. .................................



Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MIKelas/Semester : V/2Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : 4. Menghargai keputusan bersama.Kompetensi Dasar : 4.2 Mematuhi keputusan bersama.Indikator : - Menyebutkan contoh keputusan bersama. - Menunjukkan sikap positif dalam melaksanakan kepu-

tusan bersama. - Memberi contoh sikap patuh terhadap keputusan ber-

sama.

A. TujuanPembelajaran- Menyebutkan contoh keputusan bersama.- Menunjukkan sikap positif dalam melaksanakan keputusan bersama.- Memberi contoh sikap patuh terhadap keputusan bersama.

B. MateriPokokPembelajaranMematuhi Keputusan Bersama



PertemuanKe-�danKe-�Judul materi pelajaran: contoh keputusan bersama.

LangkahPembelajaran


2. Kegiatan Intia. Guru memberikan tugas kepada murid untuk menyebutkan contoh

keputusan bersama dari tugas yang dikerjakan minggu lalu.b. Guru memberikan penjelasan tentang contoh atau bentuk keputusan

bersama.



PertemuanKe-�danKe-� Judul materi pelajaran: sikap positif dalam melaksanakan keputusan bersama.

LangkahPembelajaran

1. Kegiatan Awala. Presensi.b. Guru menanyakan tentang materi pelajaran minggu yang lalu.

2. Kegiatan Intia. Guru memberikan tugas kepada murid untuk menyebutkan sikap positif

dalam melaksanakan keputusan bersama.b. Guru memberikan penjelasan tentang sikap positif dalam melaksanakan

keputusan bersama.

3. Kegiatan Akhira. Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang diba-

has.b. Murid diberikan tugas dari dalam buku.




–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––

NIP. ............................... NIP. .................................


Kunci Jawaban Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD 5

Pelajaran�A.1. d 11. b 2. c 12. a 3. b 13. c 4. a 14. a 5. a 15. c 6. c 16. b 7. b 17. a 8. d 18. c 9. d 19. a 10. a 20. a

21. a 31. b22. d 32. c23. b 33. c24. a 34. a25. a 35. b26. b 36. d27. c 37. a28. c 38. c29. c 39. b30. c 40. a

B.1. etat2. rakyat3. wilayah, rakyat, pemerintahan ber-

daulat4. Australia dan Asia5. maritim6. de jure7. presiden, wakil presiden, dan kabi-

net8. republik9. Montesquieu10. 17 Agustus 1945

11. keindahan di sepanjang garis khatu-listiwa

12. cinta tanah air13. pahlawan14. 6o LU – 11o LS dan 95o BT – 141o BT15. undang-undang

C.1. Agar persatuan dan kesatuan terca-

pai dan keutuhan wilayah Indonesia tetap terjaga.

2. Menjalani persaudaraan dan rukun dengan semua rakyat tanpa mem-beda-bedakan.

3. Melindungi segenap bangsa Indo-nesia dan seluruh tumpah darah In-donesia, memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, ikut melaksanakan keter-tiban dunia yang berdasarkan ke-merdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial.

4. Pada awal kemerdekaan, wilayah laut Indonesia hanya sejauh 3 mil. Setelah mengalami perkembangan maka wilayah laut Indonesia seka-rang meliputi perairan Nusantara (berupa laut dan selat antarpulau), laut wilayah (12 mil), landas kon-tinen (200 mil), serta ZEE.

5. Perkembangan daerah provinsi di In-donesia selalu mengalami pemekaran, sekarang ini jumlah daerah provinsi di Indonesia adalah 33 provinsi.

6. Karena bahasa Indonesia merupakan bahasa komunikasi dalam hubungan kenegaraan.


7. Agar tercipta keharmonisan dan ke-bersamaan antaranggota keluarga.

8. Menjaga dan mengembangkan budaya daerah agar tidak hilang de-ngan mempelajari dan mengajarkan kepada generasi penerus.

9. Bahwa dengan persatuan akan ter-cipta keteguhan, tanpa persatuan akan tercipta keruntuhan.

10. Negara yang hanya memiliki satu pemerintahan yang sah, yaitu peme-rintah pusat.

Pelajaran�A. 1. b 11. d 2. c 12. a 3. b 13. c 4. a 14. a 5. b 15. c 6. c 16. b 7. c 17. c 8. a 18. d 9. a 19. a 10. a 20. c 21. c 26. d 31. b22. c 27. d 32. c23. b 28. a 33. c24. c 29. d 34. b25. a 30. b 35. a

B.1. lembaga legislatif2. negara Indonesia adalah negara

hukum3. pemerintah dan lembaga negara4. pemerintah daerah5. kondisi atau pemerintah6. DPR

7. kepala daerah dan DPRD kabupaten/kota

8. peraturan9. DKI Jakarta10. tidak disahkan oleh lembaga yang

berwenang11. PPKI12. pada rakyat13. jaksa14. denda15. perpu

C.1. Suatu peraturan perundang-undang-

an yang berlaku di wilayah suatu negara.

2. UUD 1945 – UU – perpu – PP – per-pres – perda.

3. Undang-undang, perpu, PP, dan perpres.

4. Peraturan yang dibuat oleh pemerin-tah daerah dan DPRD provinsi atau DPRD kabupaten/kota.

5. Kebijaksanan guru.6. Peraturan yang dibuat oleh DPR dan

presiden7. Peraturan yang tidak tertulis namun

selalu dilakukan.8. Polisi, jaksa, dan hakim.9. Untuk pembiayaan pembangunan.10. Stabilitas negara akan kacau dan

keamanan tidak terjamin.

LatihanUlanganSemester�A. 1. a 6. a 11. b 2. c 7. d 12. d 3. b 8. c 13. a 4. c 9. b 14. b 5. c 10. c 15. b


16. c 21. b 26. a 17. c 22. c 27. c 18. a 23. c 28. b 19. d 24. b 29. b 20. a 25. a 30. b

31. d 41. b32. b 42. a33. c 43. c34. a 44. a35. c 45. a36. a 46. c37. c 47. b38. d 48. c39. b 49. b40. a 50. d

B.1. UU2. amandemen3. presiden4. staat5. Proklamasi Kemerdekaan 17 Agus-

tus 19456. Pasifik dan Hindia7. Wawasan Nusantara8. burung Garuda9. Bhinneka Tunggal Ika10. seluruh rakyat Indonesia11. Mahkamah Konstitusi12. hukuman/sanksi13. kebudayaan daerah14. UUD 194515. cara pandang bangsa Indonesia me-

mandang diri dan lingkungannya

C.1. Untuk menciptakan ketertiban, kea-

manan, dan stabilitas negara yang mantap.

2. Agar kedaulatan negara tetap terjaga dan stabilitas nasional terjamin.

3. menghormati antarpemeluk agama, bekerja sama dengan semua rakyat tanpa membedakan suku bangsa, ber-gotong royong, berpartisipasi menjaga keamanan lingkungan sekitar, dan hidup rukun dengan semua orang.

4. Karena kita hidup di wilayah Indone-sia yang memiliki banyak kekayaan alam dan kebudayaan.

5. Peraturan daerah tentang retribusi sampah, Perda tentang Dilarang Merokok, Perda tentang Pajak Dae-rah.

6. Saling menghormati, bekerja sama dan menciptakan toleransi yang tinggi antarrakyat.

7. Bergaul dan hidup rukun dengan tetangga, menghormati dan bekerja sama dengan sesama, dan menjaga keamanan lingkungan melalui sis-kamling.

8. Mematuhi peraturan yang ada, membayar pajak, membela negara jika negara membutuhkan.

9. Persekutuan orang atau sekelompok orang karena adanya kesamaan seja-rah, cita-cita, dan nasib.

10. Peraturan perundang-undangan di Indonesia bersifat mengikat dan memaksa.

Pelajaran�A. 1. b 6. b 2. c 7. b 3. b 8. b 4. b 9. d 5. c 10. b


11. a 16. c 12. a 17. b 13. c 18. c 14. a 19. b 15. a 20. a

21. d 26. b 31. c 22. a 27. d 32. a23. b 28. b 33. c24. a 29. a 34. a25. a 30. b 35. b

B.1. ketua 2. PT3. sosial4. tata tertib organisasi5. tunas kelapa6. KUD7. Pasal 288. IDI9. pemuda dan pemudi10. koperasi sekolah11. memenuhi kebutuhan12. wartawan13. PGRI14. ketua15. seluruh anggota organisasi

C.1. Sekelompok orang/badan hukum

yang bekerja sama untuk mencapai tujuan.

2. Belajar untuk bekerja sama dengan orang lain, belajar tentang kepe-mimpinan.

3. Koperasi sekolah, pramuka.4. Menjadi anggota yang baik dan

mematuhi tata tertib organisasi yang ada.

5. Untuk pembelajaran bagi murid dalam bekerja sama dan belajar kepemimpinan, serta berorganisasi.

6. Sekelompok orang/badan hukum yang bekerja sama untuk mencapai tujuan.

7. Manusia yang membutuhkan perto-longan manusia lain.

8. Tujuan organisasi, pengurus organi-sasi, dan kegiatan organisasi.

9. Organisasi yang beranggotakan ibu-ibu di lingkungan RT.

10. Di kantor sekretariat organisasi.

Pelajaran�A. 1. c 11. d2. d 12. b3. d 13. b4. d 14. b5. a 15. b6. a 7. c 8. d 9. c10. b

B.1. keempat2. musyawarah3. Pasal 284. Tuhan Yang Maha Esa5. sopan6. kepala kampung7. pengambilan keputusan sesuai kese-

pakatan bersama8. kekacauan dan perbedaan9. hak10. melaksanakannya11. bersama


12. penjual dan pembeli13. mufakat14. pemilu15. keempat

C.1. Keputusan yang diambil secara ber-

sama.2. Menerima dan melaksanakan kepu-

tusan bersama.3. Mengemukakan pendapat dengan

sopan dan jelas.4. Penetapan ketua RT, penetapan

kegiatan kerja bakti.5. Akan terjadi perselisihan dan

kekacauan karena beda pendapat.6. Masalah kebersihan dan keamanan

kampung.7. Menghormati hak orang lain untuk

berpendapat.8. Karena kepentingan umum menyang-

kut kepentingan orang banyak.9. Mendahulukan ikut kerja bakti dari-

pada pergi bertamasya, mengikuti jadwal ronda malam.

10. Bahwa apa yang sudah diputuskan bersama harus diterima dan dilak-sanakan.

LatihanUlanganSemester�A. 1. c 11. c 21. c 2. b 12. a 22. d 3. d 13. d 23. d 4. d 14. d 24. c 5. c 15. a 25. c 6. c 16. b 26. d 7. c 17. a 27. b 8. b 18. b 28. a 9. a 19. c 29. d 10. b 20. b 30. a

31. b 36. c 41. a 32. d 37. d 42. c 33. c 38. a 43. b 34. d 39. a 44. b 35. c 40. c 45. b

B.1. sekelompok orang yang saling be-

kerja sama untuk mencapai tujuan2. PKK, karang taruna3. menambah keterampilan dan persau-

daraan4. melatih kemandirian murid5. 9 – 11 tahun6. Benua Australia dan Asia, Samudera

Pasifiik dan Hindia.7. UU No. 20 Tahun 20038. Undang-Undang Perpajakan9. bejalar10. memimpin organisasi11. keempat12. ekonomi/komersial/bisnis13. kekeluargaan14. 195515. rembuk desa16. keamanan sekolah17. organisatoris18. tata tertib19. politik20. nurani

C.1. Harus menerima keputusan bersama

tersebut karena telah disepakati ber-sama.

2. Tali temali, api unggun, mencari jejak.

3. Melatih dan mengembangkan kete-rampilan.

4. Meningkatkan persatuan dan kesa-tuan dengan bersikap rukun dengan teman.


5. Dengan dimusyawarahkan bersa-ma.

6. Kelompok siaga, penggalang, pene-gak, dan pandega.

7. Belajar kepemimpinan dan organi-sasi.

8. Memimpin organisasi.

9. Ing ngarso sung tulada, ing madya mangun karso, tut wuri handayani.

10. Karena manusia merupakan peng-gerak jalannya organisasi untuk mencapai tujuan.


Daftar Pustaka

”Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006.” Jakarta: BSNP.”Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 Tanggal 23

Mei 2006 tentang Standar Isi.” Jakarta: Depdiknas.”Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tim Pendidikan Nasional.” Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional.

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)€¦ · untuk Kelas V SD dan MI Silabus dan...

Documents

Transcript of Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)€¦ · untuk Kelas V SD dan MI Silabus dan...