Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sipoholon Bidang Keahlian ...keluarga, sekolah, dunia kerja, warga...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 SipoholonBidang Keahlian : Agribisnis dan AgroteknologiProgram Keahlian : Keperawatan HewanMata Pelajaran : BiologiMateri/Tema : Pemanfaatan LimbahKelas /Semester : X / GanjilAlokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 2 Pertemuan)Tahun Pelajaran : 2019/2020

A. Kompetensi Inti

KI.3

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentangpengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitifsesuai dengan lingkup Biologi sebagai dasar Bidang Agribisnis danAgroteknologi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian darikeluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, daninternasional.

KI.4

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, danprosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuaidengan lingkup Biologi sebagai dasar Bidang Agribisnis dan Agroteknologi.Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yangterukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutifdalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawahpengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakantugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.8 Mengevaluasi berbagai

macam limbah aktivitasmakhluk hidup dandampak polusi terhadapperubahan lingkunganhidup dan kesehatan

3.8.1 Mengidentifikasi berbagai macam limbahaktivitas makhluk hidup dan dampakpolusi terhadap perubahan lingkunganhidup dan kesehatan

3.8.2 Mengevaluasi berbagai macam limbahaktivitas makhluk hidup dan dampakpolusi terhadap perubahan lingkunganhidup dan kesehatan

4.8 Memanfaatkan berbagaimacam limbah aktivitas

4.8.1 Mengidentifikasi manfaat berbagai macamlimbah aktivitas makhluk hidup dan

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)makhluk hidup dandampak polusi terhadapperubahan lingkungan dankesehatan

dampak polusi terhadap perubahanlingkungan hidup dan kesehatan

4.8.2 Menerapkan manfaat berbagai macamlimbah aktivitas makhluk hidup dandampak polusi terhadap perubahanlingkungan hidup dan kesehatan

C. Tujuan Pembelajaran

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Menjelaskan macam-macam limbah Mengklasifikasi limbah Menjelaskan cara pengelolaan limbah Menjelaskan Dampak polusi terhadap perubahan lingkungan dan kesehatan Menyebutkan metode mengolah limbah tumbuhan (3R) Mejelaskan keuntungan mengolah limbah tumbuhan Melaksanakan salah satu praktik mengolah limbah tumbuhan Menyebutkan metode mengolah limbah hewan (3R) Mejelaskan keuntungan mengolah limbah hewan Melaksanakan salah satu praktik mengolah limbah hewan

D. Materi Pembelajaran

1. Fakta: Pentingnya melakukan pengelolaan limbah tumbuhan dan hewan bagi

kelestarian alam2. Konsep Karakteristik limbah Macam-macam limbah Klasifikasi limbah Pengelolaan limbah

Pengelolaan limbah tumbuhan Berbagai metode mengolah limbah tumbuhan (3R) Keuntungan mengolah limbah tumbuhan Praktik mengolah limbah tumbuhan

Pengelolaan limbah hewan Berbagai metode mengolah limbah hewan (3R) Keuntungan mengolah limbah hewan Praktik mengolah limbah hewan

Dampak polusi terhadap perubahan lingkungan dan kesehatan3. Prinsip Menyajikan data dalam berbagai bentuk media informasi tentang pengelolaan

limbah pada tumbuhan dan hewan Menyajikan data dalam berbagai bentuk media informasi tentang dampak

polusi terhadap perubahan lingkungan dan kesehatan4. Prosedur Mempresentasikan berbagai macam limbah Mempresentasikan berbagai metode mengolah limbah tumbuhan Mempresentasikan berbagai mengolah limbah hewan

Membuat laporan hasil pengamatan lapangan dan hasil diskusi tentang dampakpolusi terhadap perubahan lingkungan dan kesehatan

Menunjukan salah satu contoh metode mengolah limbah tumbuhan Menunjukan salah satu contoh metode mengolah limbah hewan

E. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Laboratorium IPA Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slide presentasi (ppt)

G. Sumber Belajar : Buku teks pelajaran yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali

kegiatan pembelajaran.Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan dengan pengalaman peserta didik denganmateri/tema/kegiatan sebelumnya,

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran

yang akan dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang

akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-

sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkandapat menjelaskan tentang: Karakteristik limbah Macam-macam limbah Klasifikasi limbah Pengelolaan limbah

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang

15menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktuberlangsung

Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada

pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,

indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai

dengan langkah-langkah pembelajaran.Kegiatan Inti

SintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Orientasi pesertadidik kepada masalah

MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsanganuntuk memusatkan perhatian pada topik Karakteristik limbah Macam-macam limbah Klasifikasi limbah Pengelolaan limbah

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel tentangMacam-macam limbah

Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contohmateri/soal untuk dapat dikembangkanpeserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Karakteristik limbah Macam-macam limbah Klasifikasi limbah Pengelolaan limbah

Membaca (dilakukan di rumah sebelumkegiatan pembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-bukupenunjang lain, dari internet/materi yangberhubungan dengan Karekateristik limbah

Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitandengan Karakteristik limbah Macam-macam limbah Klasifikasi limbah Pengelolaan limbah

Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara

105menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktugaris besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Karakteristik limbah Macam-macam limbah Klasifikasi limbah Pengelolaan limbah

untuk melatih kesungguhan, ketelitian,mencari informasi.

Mengorganisasikanpeserta didik

MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didikuntuk mengidentifikasi sebanyak mungkinpertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Karakteristik limbah Macam-macam limbah Klasifikasi limbah Pengelolaan limbah

yang tidak dipahami dari apa yang diamatiatau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritisyang perlu untuk hidup cerdas dan belajarsepanjang hayat. Misalnya : Pengertian limbah adalah Macam-macam limbah yaitu Bagaimana cara pengelolaan limbah?

Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yangrelevan untuk menjawab pertanyan yang telahdiidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputerperpustakaan sekolah untuk mencari danmembaca artikel tentang Karakteristik limbah Macam-macam limbah Klasifikasi limbah Pengelolaan limbah

Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melaluidiskusi kelompok atau kegiatan lain gunamenemukan solusi masalah terkait materi

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktupokok yaitu Karakteristik limbah Macam-macam limbah Klasifikasi limbah Pengelolaan limbah

Aktivitas Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Karakteristik limbah Macam-macam limbah Klasifikasi limbah Pengelolaan limbah

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didikdari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metodeilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkankemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar danbelajar sepanjang hayat.

Mengembangkan danmenyajikan hasilkarya

MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa

kesimpulan berdasarkan hasil analisis secaralisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis,mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompoksecara klasikal tentang : Karakteristik limbah Macam-macam limbah Klasifikasi limbah Pengelolaan limbah

Mengemukakan pendapat atas presentasiyang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan danpeserta didik lain diberi kesempatan untukmenjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktuyang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Karakteristik limbah Macam-macam limbah Klasifikasi limbah Pengelolaan limbah

Menjawab pertanyaan yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami,atau guru melemparkan beberapa pertanyaankepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yangterdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakansecara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah

MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapandan koreksi dari guru terkait pembelajarantentang: Mengolah informasi yang sudah

dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung denganbantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soalmengenai Karakteristik limbah Macam-macam limbah Klasifikasi limbah Pengelolaan limbah

Menambah keluasan dan kedalaman sampaikepada pengolahan informasi yang bersifatmencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untukmengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuanmenerapkan prosedur dan kemampuanberpikir induktif serta deduktif dalammembuktikan : Karakteristik limbah Macam-macam limbah Klasifikasi limbah Pengelolaan limbah

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) WaktuCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswadalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasaingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-pointpenting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang barudilakukan.

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberiparaf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerjadan kerjasama yang baik

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/perseorangan (jika diperlukan).

Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

15menit




dilakukan dengan pengalaman peserta didik denganmateri/tema/kegiatan sebelumnya, Karakteristik limbah Macam-macam limbah Klasifikasi limbah Pengelolaan limbah




sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkandapat menjelaskan tentang:

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu Pengelolaan limbah tumbuhan Berbagai metode mengolah limbah tumbuhan (3R) Keuntungan mengolah limbah tumbuhan Praktik mengolah limbah tumbuhan

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yangberlangsung

Mengajukan pertanyaan.Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada


indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai

dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan IntiSintakModel



MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsanganuntuk memusatkan perhatian pada topik Pengelolaan limbah tumbuhan Berbagai metode mengolah limbah

tumbuhan (3R) Keuntungan mengolah limbah tumbuhan Praktik mengolah limbah tumbuhan


Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contohmateri/soal untuk dapat dikembangkanpeserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Pengelolaan limbah tumbuhan Berbagai metode mengolah limbah

tumbuhan (3R) Keuntungan mengolah limbah

tumbuhan Praktik mengolah limbah tumbuhan

Membaca (dilakukan di rumah sebelumkegiatan pembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-bukupenunjang lain, dari internet/materi yangberhubungan dengan Pengelolaan limbah tumbuhan Berbagai metode mengolah limbah

105menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktutumbuhan (3R)

Keuntungan mengolah limbahtumbuhan

Praktik mengolah limbah tumbuhan Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitandengan Pengelolaan limbah tumbuhan Berbagai metode mengolah limbah



Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secaragaris besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Pengelolaan limbah tumbuhan Berbagai metode mengolah limbah





MenanyaGuru memberikan kesempatan pada pesertadidik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkinpertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Sebutkan berbagai metode mengolah

limbah tumbuhan (3R)? Apa saja keuntungan mengolah limbah

tumbuhan Sebutkan salah satu prosedur mengolah

limbah tumbuhan!yang tidak dipahami dari apa yang diamatiatau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdasdan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbing Mengumpulkan informasi

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktupenyelidikan individudan kelompok

Peserta didik mengumpulkan informasi yangrelevan untuk menjawab pertanyan yang telahdiidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputerperpustakaan sekolah untuk mencari danmembaca artikel tentang Pengelolaan limbah tumbuhan Berbagai metode mengolah limbah



Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melaluidiskusi kelompok atau kegiatan lain gunamenemukan solusi masalah terkait materipokok yaitu Pengelolaan limbah tumbuhan Berbagai metode mengolah limbah



Aktivitas Mempraktikan (membuat kompos) dan

menjadikan ini tugas proyek kelompok Mendiskusikan

Peserta didik diminta berdiskusi tentang Pengelolaan limbah tumbuhan Berbagai metode mengolah limbah



Saling tukar informasi tentang : Pengelolaan limbah tumbuhan Berbagai metode mengolah limbah



dengan ditanggapi aktif oleh peserta didikdari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metodeilmiah yang terdapat pada buku pegangan

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktupeserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkankemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar danbelajar sepanjang hayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompoksecara klasikal tentang :Pengelolaan limbah tumbuhan Berbagai metode mengolah limbah

tumbuhan (3R) Keuntungan mengolah limbah tumbuhan Praktik mengolah limbah tumbuhan



Menyimpulkan tentang point-point pentingyang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Pengelolaan limbah tumbuhan Berbagai metode mengolah limbah




Bertanya tentang hal yang belum dipahami,atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yangterdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktusecara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran


MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapandan koreksi dari guru terkait pembelajarantentang: …… Mengolah informasi yang sudah


Peserta didik mengerjakan beberapa soalmengenai Pengelolaan limbah tumbuhan Berbagai metode mengolah limbah



Menambah keluasan dan kedalaman sampaikepada pengolahan informasi yang bersifatmencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untukmengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuanmenerapkan prosedur dan kemampuanberpikir induktif serta deduktif dalammembuktikan : Pengelolaan limbah tumbuhan Berbagai metode mengolah limbah



Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswadalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasaingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :



15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberiparaf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.







dilakukan dengan pengalaman peserta didik denganmateri/tema/kegiatan sebelumnya, Pengelolaan limbah tumbuhan Berbagai metode mengolah limbah tumbuhan (3R) Keuntungan mengolah limbah tumbuhan Praktik mengolah limbah tumbuhan




sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkandapat menjelaskan tentang: Pengelolaan limbah hewan Berbagai metode mengolah limbah hewan (3R) Keuntungan mengolah limbah hewan Praktik mengolah limbah hewan

Dampak polusi terhadap perubahan lingkungan dan kesehatan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang

berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada


15menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktuindikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai

dengan langkah-langkah pembelajaran.Kegiatan Inti

SintakModel



MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsanganuntuk memusatkan perhatian pada topik Pengelolaan limbah hewan Berbagai metode mengolah limbah

hewan (3R) Keuntungan mengolah limbah hewan Praktik mengolah limbah hewan

Dampak polusi terhadap perubahanlingkungan dan kesehatan


Menayangkan gambar/foto/tabel Pengelolaan limbah hewan Dampak polusi terhadap perubahan

lingkungan dan kesehatan Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contohmateri/soal untuk dapat dikembangkanpeserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Pengelolaan limbah hewan Berbagai metode mengolah limbah



Membaca (dilakukan di rumah sebelumkegiatan pembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-bukupenunjang lain, dari internet/materi yangberhubungan dengan Pengelolaan limbah hewan Berbagai metode mengolah limbah



Mendengar

105menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktupemberian materi oleh guru yang berkaitandengan Pengelolaan limbah hewan Berbagai metode mengolah limbah



Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secaragaris besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Pengelolaan limbah hewan Berbagai metode mengolah limbah





MenanyaGuru memberikan kesempatan pada pesertadidik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkinpertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Sebutkan berbagai metode mengolah

limbah hewan (3R) Apa saja keuntungan mengolah limbah

hewan Sebutkan salah satu prosedur mengolah

limbah hewan Apa saja dampak polusi terhadap

perubahan lingkungan dan kesehatanyang tidak dipahami dari apa yang diamatiatau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdasdan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Pengelolaan limbah hewan Berbagai metode mengolah limbah

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktuhewan (3R)

Keuntungan mengolah limbah hewan Praktik mengolah limbah hewan


Membimbingpenyelidikan individudan kelompok

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yangrelevan untuk menjawab pertanyan yang telahdiidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputerperpustakaan sekolah untuk mencari danmembaca artikel tentang Pengelolaan limbah hewan Berbagai metode mengolah limbah



Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melaluidiskusi kelompok atau kegiatan lain gunamenemukan solusi masalah terkait materipokok yaitu Pengelolaan limbah hewan Berbagai metode mengolah limbah



Aktivitas Mempraktikan Mendiskusikan

Peserta didik diminta berdiskusi tentang Pengelolaan limbah hewan Berbagai metode mengolah limbah



Saling tukar informasi tentang : Pengelolaan limbah hewan Berbagai metode mengolah limbah

hewan (3R) Keuntungan mengolah limbah hewan

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu Praktik mengolah limbah hewan


dengan ditanggapi aktif oleh peserta didikdari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metodeilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkankemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar danbelajar sepanjang hayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompoksecara klasikal tentang : Pengelolaan limbah hewan Berbagai metode mengolah limbah





Menyimpulkan tentang point-point pentingyang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Pengelolaan limbah hewan Berbagai metode mengolah limbah

hewan (3R) Keuntungan mengolah limbah hewan

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu Praktik mengolah limbah hewan



Bertanya tentang hal yang belum dipahami,atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yangterdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakansecara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran


MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapandan koreksi dari guru terkait pembelajarantentang: …… Mengolah informasi yang sudah


Peserta didik mengerjakan beberapa soalmengenai Pengelolaan limbah hewan Berbagai metode mengolah limbah



Menambah keluasan dan kedalaman sampaikepada pengolahan informasi yang bersifatmencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untukmengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuanmenerapkan prosedur dan kemampuanberpikir induktif serta deduktif dalammembuktikan : Pengelolaan limbah hewan Berbagai metode mengolah limbah


3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu Dampak polusi terhadap perubahan

lingkungan dan kesehatanCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswadalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasaingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :



Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberiparaf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.




15menit

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaiana. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1) Tes Tertulisa) Pilihan gandab) Uraian/esai

2) Tes Lisanb. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan

eksplorasi

2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok

3) Produk

2. Instrumen Penilaiana. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM

maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiriatas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedialkarena belum mencapai Kompetensi Dasar

Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi pesertadidik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal)

b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai

materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telahtuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatandengan peserta didik.

Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yangmembutuhkan pengembangan lebih luas

Sipoholon, Juli 2019

MengetahuiKepala SMK Negeri 1 Sipoholon Guru Mata Pelajaran

Drs. Jonny Uliper Simanjuntak Marlina Samosir, S. PdNIP. 196305301991031002 NIP. 197708072003122004

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sipoholon Bidang Keahlian ...keluarga, sekolah, dunia kerja, warga...

Documents

Transcript of Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sipoholon Bidang Keahlian ...keluarga, sekolah, dunia kerja, warga...