Sap Psppai

SATUAN CARA PERKULIAHAN (SAP) SEMESTER GANJIL 2013JURUSAN TARBIYAH UNIVERSITAS ALKHIRAAT PALU

1. Kompetensi

Mahasiswa mengetahui kontrak perkuliahan semester genap, teknik penilaian, strategi, sumber

belajar, dan kesepakatan dosen dan mahasiswa tentang etikan dan kondisi situasional dalam

perkuliahan .

2. Sub-Kompetensi : menjelaskan beberapa konrtak perkuliahan semester genap 2011.

3. Indikator

a. Mengetahui rencana dan pelaksanaan perkuliahan semester genap, teknik penilaian, strateg, dan

sumber belajar.

b. Memahami kesepakatan dosen dengan mahasiswa etika dan kondisi situasional selama

mengikuti perkuliahan.

4. Tujuan Perkuliahan

a. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat menjelaskan rencana dan pelaksanaan semester

genap, teknik penilaian, sumber belajar perencanaan sistem pembelajaran PAI.

b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiwa dapat menjelaskan kesepakatan dosen dengan

mahasiswa tentang etika dan kondisi situasional dalam perkuliahan.

5. Materi Ajar : Pendahuluan tentang kontrak perkuliahan.

6. Model Dan Metode Perkuliahan : Model : Kooperatif dan kreatif

Metode : Tanya jawab, penugasan

7. Langkah-Langkah Pembelajaran :

Langkah Pembelajaran

Kegiatan PembelajaranWaktu

Kegiatan AwalMembuka perkuliahan dengan salam dan do’a.

Mempersiapakan kondisi kelas, fisik, dan fiksis belajar mahasiswa.

Melakukan appersepsi dan memberikan motivasi untuk mengikuti perkuliahan PSPI.

Menyampaikan tujuan materi kontrak perkuliahan

30’

pertemuan 1.

Kegiatan Inti

Dosen memberikan penjelasan tentang kontra perkuliahan, mencakup keaktifan, etika, tugas, dan evaluasi.

Dosen dan mahasiswa menyepakati kotrak perkuliahan . Dosen mendestribusikan materi perkuliahan kepada

mahasiwa secara sistematis. Dosen membagi mahasiswa menjadi beberapa kelompok. Dosen menjelaskan teknik penyusunan makalah sesuai

pedoman penulisan karya ilmiah. Dosen menugaskan mahasiwa untuk menyusun makalah

untuk presentase utnuk pertemuan ke 2 dan seterusnya. Dosen menentukan beberapa buku terkait untuk di

eksplorasi dan membuat resume materi yang penting untuk di kuasai mahasiswa.

Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang kontrak perkulaiahan.

100’

Kegiatan Penutup

Dosen memberikan penegasan kembali tentang kontrak perkuliahan.

Dosen menugaskan pada mahasiswa untuk menyelesaikan makalah dan resume tepat waktu

Menutup perkuliahan dengan doa dan salam.

20’

8. Evaluasi : Evaluasi di lakukan pada proses dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay.

9. Instrument Penilaian Tulisan :

a. Apakah anda mengerti tentang kontrak perkuliahan kita semester ini?

b. Sebutkan beberapa kontrak yang harus kita taati selama perkuliahan .

c. Berapa tugas yang harus anda selesaiakan dalam perkuliahan PSPI ini?


1. Kompetensi :

Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat perencanaan sistem pembelajaran sistem PAI.

2. Sub-Kompetensi : Menjelaskan hakikat perencanaan sistem pembelajaran PAI.

3. Indikator :

a. Mengetahui pengertian, karakteristik, dan prinsip perencanaan sistem pembalajarn PAI.

b. Menguraikan tujuan, manfaat dan lingkup perencanaan sistem pembalajaran.

4. Tujuan Perkuliahan :

a. Setelah mengikuti perkulaiahn mahasiswa sapat menjelaskan pengertian, karakteristik, dan

prinsip perencanaan sistempembelajaran PAI.

b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat menjelskan tujuan, manfaat, dan lingkup

perencanaan sistem pembelajaran PAI.

5. Materi Ajar : hakikat perencanaan sistem pembelajaran PAI.

6. Model Dan Metode Perkuliahan :

Model : Kooperatif dan kreatif

Metode : Diskusi, Tanya jawab, penugasan.



Kegaiatan Pembelajaran Waktu

Kegaiatan Awal

Membuka perkuliahan dengan salam dan doa. Mepersiapakn kondisi kelas fisik, fiksis belajar

mahasiswa Melakukan appersepsi dan memberikan motivasi kuliah Menyampaiakan tujuan materi perkuliahan pertemuan 2

30’

Kegiatan Inti

Dosen memberikan prolog tentang hakikat perencanaan sistem pembelajaran melalui silang Tanya. Apa pengertian perencanaan secara etimologi dan terminology? Bagaimana karakterristik perencanaan sistem pembelajaran PAI? Apa prinsiop-prinsip dalam perencanaan sistem pembelajaran PAI?

Dosen membimbing diskusi kelompok di kelas Dosen mempersilahakan kelompok mahasiswa yang

sudah di tugaskan untuk mempresentasikan pemakalah. Dosen memberikan beberapa pertanyaan untuk

mengukur ketercapaian tujuan materi perkuliahan. Dosen mereviu ketapan penyajian makalah yang sudah

di presentasekan pemakalah

100’

Kegiatan Penutup

Dosen bersama mahasiswa menarik kesimpulan materi yang sudah didiskusikan.

Dosen menugaskan mahasiswa untuk merevisi makalah untuk di serahkan pada akhir perkuliahan.

Menutup perkuliahan dengan doa dan salam.

20’

8. Evaluasi : Evaluasi di lakukan pada prose dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test Essay

9. Instrument Penilaian :

a. Jelaskan pengertian perencanaan sistem pembelajaran PAI!

b. Uraiakan beberapa karakteristik, dan prinsip perencanaan sistem pembelajaran PAI!

c. Apa tujuan dan manfaat perencanaan sistem pembelajaran PAI!


1. Kompetensi :

Menjelaskan penggunaan pendekatan sistem dalam merancang pembelajaran PAI.

2. Sub-Kompetensi : Menjelaskan penggunaan pendekatan sistem dalam perencanaan pembelajaran

PAI.

3. Indicator :

a. Memahami pengertian sistem dan pembelajaran PAI sebagai sebuah sistem yang harus

direncanakan dalam proses belajar mengajar.

b. Menyebutkan langkah penggunaan pendekatan sistem dalam merancang pembelajaran PAI.


a. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat menjelaskan pengertian sistem dan

pembelajaran PAI sebagai sebuah sistem yang harus di rencanakan dalam proses belajar

mengajar.

b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat menyebutkan langkah penggunaan pendekatan

sistem dalam merancang pembelajaran PAI

5. Materi Ajar: Pendekatan sistem dan penggunaan dalam perencanaan pembelajaran PAI.

6. Model Dan Metode Perkuliahan: Model : Kooperatif

Metode : Diskusi,Tanya jawab,penugasan


Langka Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal

● membuka perkuliahan dengan salam do’a ● mempersiapkan kondisi kelas, fisik dan fisikal belajar mahasiswa.● melakukan eppersepsi dan memberikan motifasi kuliah.● menyempaikan tujuan materi perkuliahan pertemuan 3

30’

Kegiatan Inti

● dosen memberikan prolog tentang seputar pendekatan sistem dan penggunaan dan dalam perencanaan pembelajaran PAI● dosen membimbing diskusi kelas● dosen mempersilakan kelompok mahasiswa yang sudah di tugaskan untuk presentase makala● diskusi antara kelompok mahasiswa dari hasil presentase pemakalah● dosen memberikan beberapa pertanyaan untuk mengukur ketercapaian materi perkuliahan● dosen mereviu ketepan penyajian makalah yang sudah di presentasikan oleh pemakalah

100’

Kegiatan Penutup

● dosen bersama mahasiswa manarik kesimpulan materi yang sudah di diskusikan ● Dosen menugaskan mahasiswa untuk merevisi makalah untuk di serakan pada akhir perkuliahan● dosan mengingatkan kelompok pemakalah pertemuan kuliah sekanjutnya.● menutup perkuliahan dengan do’a

20’

8. Evaliasi: Evaluasi di lakukan pada proses dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay

9. Intrumen Penelitian Tulisan:

a. Jelaskan pengertian sistem

b. Mengapa pembelajaran PAI di sebut sebagai sistem!

c. Bagaimana langkah-langkah penggunaan pendekatan sistem dalam perencanaan pembelajaran

PAI?


1. Kompotensi

Menjelaskan beberapa teori tentang model-model pembelajaran

2. Sub-Kompotensi : Menjelaskan beberapa teori tentang model-model pembelajran dalan

pendidikan

3. Indicator:

a. Mengetahui pengertian model pembelajaran berdasarkan konsep teoritiknya

b. Menyebutkan beberapa jenis teori tentang model pembelajaran menurut para ahli pendidikan

4. Tujuan Perkuliahan :

a. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat menjelaskan pengertian tentang model

pembelajaran berdasarkan konsep teoritiknya.

b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat menyebut beberapa jenis teori tenteng model

pembelajaran menurut para ahli pendidikan

5. Materi Ajar : Teori Tentang Model-Model Pembelajaran

6. Model Dan Metode Perkuliahan: Model : Kooperatif Dan Kreatif


7. Langkah-Langkah Pembelajara



Kegiatan Awal

● membuka perkuliahan dengan salam do’a ● mempersiapkan kondisi kelas, fisik dan fisikal belajar mahasiswa.● melakukan appersepsi dan memberikan motivasi kuliah.● menyempaikan tujuan materi perkuliahan pertemuan 4

30’

Kegiatan Inti

● dosen memberikan prolog tentang seputar pendekatan sistem dan penggunaan dan dalam perencanaan pembelajaran PAI● dosen membimbing diskusi kelas● dosen mempersilakan kelompok mahasiswa yang sudah di tugaskan untuk presentase makala● diskusi antara kelompok mahasiswa dari hasil presentase pemakalah● dosen memberikan beberapa pertanyaan untuk mengukur ketercapaian materi perkuliahan● dosen mereviu ketepan penyajian makalah yang sudah

100’

di presentasikan oleh pemakalah

Kegiatan Penutup

● dosen bersama mahasiswa manarik kesimpulan materi yang sudah di diskusikan ● dosen menugaskan mahasiswa untuk merevisi makalah untuk di serakan pada akhir perkuliahan● dosan mengingatkan kelompok pemakalah pertemuan kuliah sekanjutnya.● menutup perkuliahan dengan do’a

20’

8. Evaliasi: Evaluasi di lakukan pada proses dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay

9. Intrumen Penelitian Tulisan:

a. Telaskan pengertian tentang model-model pembelajaran menurut para ahli

b. Uraikan satu teori model pembelajaran yang dapat di laksanakan dalam pembelajaran PAI!

c. Sebutkan berapa jenis teori model pembelajaran dalam pendidikan !


1. kompotensi

Mendekrispsikan makna dan langkah-langkah pengembangan model-model pembelajaran PAI

2. Sub Kompetensi: Menjelaskan makna dan langkah pengembangan model-model pembelajaran

PAI

3. indicator:

a. Memahami makna dan langkah pengembangan model-model pembelajaran PAI

b. Mengurutkan langkah-langkah pengembangan model-model pembelajaran PAI dalam proses

pembelajaran


a. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat makna dan langkah pengembangan model-

model pembelajaran PAI berdasarkan konsep teoritiknya

b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat mengurutkan langkah pengembangan model-

model pembelajaran PAI dalam proses pembelajaran

5. Materi Ajar : Pengembangan model-model pembelajaran PAI berdasarkan konsep teoriknya

6. Model Dan Metode Perkuliahan: Model : Kooperatif dan kreatif


7. Langkah-Langkah Pembelajaran

Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal

● Membuka perkuliahan dengan salam do’a ● Mempersiapkan kondisi kelas, fisik dan fisikal Belajar mahasiswa.● Melakukan appersepsi dan memberikan motivasi kuliah.● menyempaikan tujuan materi perkuliahan pertemuan 5 dan 6

30’

Kegiatan Inti


100’

Kegiatan Penutup


20’

8. Evaliasi: Evaluasi di lakukan pada proses dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay 9. Instrument penilayan tulisan:a. Jelaskan pengertian pengembangan model-model pembelajan dalam PAI!b. Bagaimana langkah-langkah pengembangan model-model pembelajaran dalam PAI?c. Sebutkan pengembangan model-model pembelajaran PAI mudah dipraktikan oleh guru?


1. Kompetensi

Menjawab soal mid dengan benar

2. Sub-kompetensi: menjawab soal mid sesuai materi PSPI yang suda di kaji pada pertemuan 1

sampai 6 dengan benar

3. Indicator

a. Menjawab soal mid dengan benar sesuai petunjuk mengerjakan soal

b. Menyelaseikan soal tepat waktunya

4. Tujuan perkuliahan

a. Memantapkan penguasaan mahasiswa tentang materi PSPI yang suda di kaji pada pertemuan 1

sampe 6

b. Mengetahui capaian hasil perkulihan mahasiswa selama triwulan pertama selama masa

perkuliahan semester genap dan menjadi bahan refleksi bagi dosen pada perkuliahan selanjutnya

5. Materi ajar: mid semester

6. Model dan metode perkuliahan: model : kooperatif dan kreatif

metode : penugasan; menjawab soal mid

7. Langkah-langkah pembelajaran

Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Kegiatan Awal

● membuka perkuliahan dengan salam do’a ● mempersiapkan kondisi kelas, fisik dan fisikal belajar mahasiswa.● melakukan appersepsi dan memberikan motivasi kuliah.● menyempaikan tujuan materi perkuliahan pertemuan 7

30’

Kegiatan Inti


100’

Kegiatan Penutup


20’

8. Evaliasi: evaluasi di lakukan pada proses dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay

9. Instrument penilayan tulisan:

a. Apakah anda suda siap menghadapi ujian mid semester mata kuliah PSPI hari ini!

b. Sebutkan beberapa tujuan perlu malaksanakan ujian mid semester!

c. Apakah anda mampu manjawab semua soai PAI ujian mid semester dengan benar sesuai waktu

yang suda di tentukan ?


1. Kompetensi :

Menjelaskan model perencanaan pembelajaran PAI dalam KTSP.

2. Sub-kompetensi : menjelaskan model pelaksanaan perencanaan pembelajaran PAI dalam KTSP.

3. Indicator :

a. Menhetahui model perencanaan pembelajaran PAI dalam KTSP.

b. Menguraikan langkah-langkah dan komponen perencanaan pembelajaran PAI dalam KTSP

4. Tujuan perkuliahan :

a. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat mengetahui model perencanaan pembelajaran

PAI dalam KTSP.

b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat menguraikan langkah-langkah dan komponen

perencanaan. Pembelajaran PAI dalam KTSP.

5. Materi ajar : model perencanaan pembelajaran PAI dalam KTSP.

6. Model dan metode perkuliahan : model : kooperatif dan kreatif

Metode : diskusi, Tanya jawab, penugasan.

7. Langkah-langkah pembelajaran :



Kegiatan Awal

Membuka perkuliahan dengan salam dan doa Mempersiapakn kondisi kelas, fisik, dan fiksis belajar

mahasiswa Melakukan appersepsi dan memberikan motivasi

kuliah Menyampaikan tujuan materi perkuliahan pertemuan

8

30’

Kegiatan Inti

Dosen memberikan prolog tentang model perencanaan pembelajaran PAI dalam KTSP

Dosen membimbing diskusi kelompok di kelas Dosen mempersilahkan kelompok mahasiswa yang

sudah di tugaskan untuk presentase makalah Diskusi antara kelompok mahasiswa dari hasil

presentase pemakalah. Dosen memberikan beberapa pertanyaan untuk

mengukur ketercapaian tujuan materi perkuliahan. Dosen merviu ketapan penyajian makalah yang sudah

dipresentasekan pemakalah

100’

Kegiatan Penutup

Dosen bersama mahasiswa menarik kesimpulan materi yang sudah di diskusikan .

20’

Dosen menugaskan mahasiswa untuk merevsisi makalah untuk diserahkan pada akhir perkuliahan

Menutup perkuliahan dengan doa.

8. Evaluasi : evaluasi di lakukan pada proses dan aklhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay

9. Instrument penilaian tulisan :

a. Jelaskan pengertian model perencanaan pembelajaran PAI dalam KTSP

b. Bagaimana langkah-langkah perencanaan sistem pembelajaran PAI dalam KTSP.

c. Sebutkan komponen-komponen perencanaan sistem pembelajaran PAI dalam KTSP.


1. Kompetensi :

Mendeskkripsikan perancanaan materi dan alat penilaian yang sinergis dalam pembelajaran PAI.

2. Sub-kompetensi : mengetahui teknik perencanaan materi dan alat penilaian yang relevan dalam

pembelajaran PAI.

3. Indicator :

a. Merencanakan materi dan penilaian pembelajaran PAI yang sinergis /relevan.

b. Mensinergikan perencanaan materi dengan jenis alat penilaian dalam pembelajaran PAI.


a. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat merencanakan materi dan perkuliahan

pembelajaran PAI yang relevan.

b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat mensinergikan perencanaan materi dengan jenis

alat penilaian dalam pembelajaran PAI.

5. Materi ajar : perencanaan materi dan penilaian pembelajaran PAI.

6. Model dan metode perkuliahan : model : koopertaif dan kreatif

Metode : diskusi, Tanya jawab, penugasan .




Kegiatan Awal

Membuka perkuliahan dengan salam dan doa. Mempersiapakan kondisi kelas, fisik, dan fiksis belajar

mahasiswa Melakukan appersepsi dan memberikan motivasi kuliah Menyampaikan tujuan materi perkuliahan pertemuan 9.

30’

Kegiatan Inti

Dosen memberikan prolog tentang perencanaan merencanakan materi dan penilaian pembelajaran PAI yang relevan.

Dosen membimbing diskusi kelompok di kelas. Dosen mempersilahkan kelompok mahasiswa yang

sudah di tugaskan untuk presentase malakah. Diskusi antara kelompok mahasiswa dari hasil

presentase pemakalah. Dosen memebrikan beberapa pertanyaan utnuk

mengukur ketercapaian tujuan materi perkuliahan. Dosen mereviu ketapan penyajian makalah yang sudah

dipresentasikan pemakalah.

100’

Kegiatan Penutup

Dosen bersama mahasiswa menarik kesimpulan materi yang sudah di diskusikan .

Dosen menugaskan mahasiswa untuk merevsisi makalah untuk diserahkan pada akhir perkuliahan


8. Evaluasi : evaluasi di lakukan pada proses dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay


a. Jelaskan pengertian perencanaan materi dan alat penilaian dalam pembelajaran PAI!

b. Bagaimana merencanakan materi dan alat penilaian dalam pembelajaran PAI!

c. Mengapa perencanaan materi dan alat penilaian dalam pembelajaran PAI harus sinergis/relevan.


1. Kompetensi :

Menganalisa perencanaan strategi pembelajaran PAI yang tepat mencakup metode dan

pendekatan.

2. Sub-kompotensi : menjelaskan perencanaan strategi pembelajaran PAI yang tepat mencakup

metode dan pendekatan.

3. Indicator :

a. Menjelaskan strategi perencanaan metode dan pendekatan dalam pembelajaran PAI.

b. Menyebutkan jenis metode dan pendekatan yang sudah di rencanakan dalam strategi

pembelajaran PAI.


a. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu merencanakan strategi pembelajaran PAI

yangtepat sesuai sifat materi dan situasi belajar yang dibutuhkananak didik.

b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mahasiswa mampu menyebutkan jenis metode

pendekatan yang sudah direncanakan dalam strategi pembelajaran PAI.

5. Materi ajar : perencanaan strategi pem belajaran PAI.

6. Model dan metode perkuliahan : model : kooperatif dan kreatif

Metode : diskusi, Tanya jawab, penugasan

7. Langkah-langakah pembelajaran :



Kegiatan Awal

Membuka perkuliahan dengan salam dan doa Mempersiapkan kondisi kelas, fisikis belajar mahasiswa

. Melakukan appersepsi dan memberikan motivasi

kuliah. Menyampaikan tujuan perkuliahan pertemuan 10.

30’

Kegiatan Inti

Dosen memberikan prolog tentang perencanaan strategi pembelajaran PAI yang tepat mencakup metode dan pendekatan.

Dosen pembimbing diskusi kelompok di kelas. Dosen mempersilahkan kelompok mahasiswa yang

sudah di tugaskan untuk presentase makalah. Diskusi antara kelompok mahasiswa dari hasil

presentase pemakalah. Dosen memberikan beberapa pertanyaan untuk

mengukur ketercapaian tujuan materi perkuliahan. Dosen mereviu ketepan penyajian makalah yang sudah

dipresentasikan.

100’

Kegiatan Dosen bersama mahasiswa menarik kesimpulan materi 20’

Penutup

yang sudah didiskusikan. Dosen menugaskan mahasiswa unutk merevisi makalah

untuk diserahkan pada akhir perkuliahan. Menutup perkuliahan dengan doa.

8. Evaluasi : evaluasi dilakukan pada proses dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay.


a. Jelaskan pengertian perencanaan strategi pembelajaran PAI!

b. Sebutkan dua unsur penting dalam perencanaan strategi pembelajaran PAI!

c. Mengapa guru PAI harus memilih metode dan pendekatan yang tepat dalam perencanaan

strategi pembelajaran PAI!


1. Kompetensi :

Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.

2. Sub-kompotensi : menjelaskan teknik penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI

yang benar

3. Indicator :

a. Mengetahui teknik penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.

b. Memahami fungsi dan komponen sebuah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.


a. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu mempraktikkan teknik penyusunan rencana

pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.

b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu memaparkan fungsi dan komponen sebuah

rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.

5. Materi ajar : praktik penyusunan rencana pembelajaran (RPP) PAI

6. Model dan metode perkuliahan : model : kooperatif, kreatif, dan praktik

Metode : Tanya jawab : unjuk kerja, penugasan




Kegiatan Awal

Membuka perkuliahan dengan alam dan do’a. Mempersiapkan kondisi kelas, fisik, fisikis belajar

mahasiswa. Melakukan appersepsi dan memberikan motivasi kuliah Memnyampaiakan materi perkuliahan pertemuan 11.

30’

Kegiatan Inti

Dosen memberikan penjelasan tentang teknik penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.

Dosen membimbing praktik penyusunan RPP PAI di kelas.

Dosen mempersilahkan seorang mahasiswa untuk mempresentasikan hasil kerjanya.

Tanya jawab antara mahasiswa dari hasil kerja RPPnya. Dosen memberikan beberapa pertanyaan untuk

mengukur ketercapaian tujuan penyusunan RPP PAI. Dosen merviu ketepan RPP PAI yang sudah di

presentasikan di depan kelas.

100’

Kegiatan Penutup

Dosen bersama mahasiswa menarik kesimpulan materi penyusunan RPP PAI.

Dosen menugaskan mahasiswa untuk merevisi RPP PAInya untuk di analisa kembali pada perkuliahan berikutnya


20’

8. Evaluasi : evaluasi dilakukan pada proses dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay


a. Jelaskan pengertian rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI!

b. Uraikan teknik pemuyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI yang benar !

c. Sebutkan beberapa fungsi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI ?


1. Kompetensi :

Menganalisa kelemahan dan kelebihan rencana pemlaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.

2. Sub-kompetensi : jelaskan kelemahan dan kelebihan pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI yang

sudah di susun.

3. Indicator :

a. Menemukan kelemahan dan kelebihan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.

b. Memperbaiki kelemahan yang terdapat dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI

yang sudah di susun.


a. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu menemukan kelemahan dan kelebihan

rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.

b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu memperbaiki kelemahan yang terdapat dalam

rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI yang sudah di susun.

5. Materi ajar : menganalisa rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.

6. Model dan motode perkuliahan : model : kooperatof, kreatif, dan koreltif

Metode : Tanya jawab, penugasan.


Langkah Pembelajara

nKegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal

Membuka perkuliahan dengan salam dan doa. Mempersiapakan kondisi kelas, fisik, fisikis belajar

mahasiswa. Melakukan appersepsi RPP PAI pertemuan sebelumnya dan

memberikan motivasi kuliah. Menyampaiakan tujuan materi perkuliahan pertemuan 12.

30’

Kegiatan Inti Dosen memberikan penjelasan format RPP PAI yang benar. Dosen membimbing mahasiswa menganalisa RPP PAI di

kelas. Dosen mempersilahkan mahasiswa menemukan kelemahan

100’

rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAInya masing-masing dengan mengacukepada format yang sudah di berikan dosen.

Dosen dan mahasiawa sharing tentang kelemahan RPPnya masing-masing.

Dosen memberikan beberapa pertanyaan untuk mengukur ketercapaian tujuan materi perkuliahan.

Dosen menunjukan cara memperbaiki RPP PAI yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku .

Kegiatan Penutup

Dosen bersama mahasiswa menarik kesimpulan materi yang sudah di kaji.

Dosen menugaskan mahasiswa untuk memperbaiki RPP PAInya masing-masing untuk di serahkan pada akhir perkuliahan.


20’

8. Evaluasi : evaluasi di lakukan pada proses dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay.

9. Instrument penilaian tulisan : a. Jelaskan pengertian menganalisa rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI !b. Bagaimana cara menemukan kelemahan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI ?c. Mengapa RPP PAI perlu di analisa dan di perbaiki sebelum di pergunakan sebagai pedoman

pembelajaran di kelas ? KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan atas kehadit Allah SWT yang telah memberikan kita nikmat

kesehatan dan kesempatan sehingga Satuan Cara Perkuliahan(Sap) Semester ganjil 2012

Universitas Alkhiraat Palu Jurusan Tarbiyah bisa terselesaikan.

Salawat beserta salam tak lupa pula kita curahkan kepada Nabiullah Muhammad SAW,

beserta sahabat dan para keluarganya,yang telah membawa umat islam dari zaman kegelapan

kealam yang terang menderang, yang mana telah kita rasakan saat ini.

Penulis menyadari sepenuhnya dalam penyusunan Proposal ini, Masih terdapat banyak

kekurangan. Baik dari segi penulisan, maupun materi yang telah dilampirkan dalam Satuan Cara

Perkuliahan(Sap) Semester Ganjil 2012 Universitas Alkhiraat Palu Jurusan Tarbiyah, hal ini

dikarnakan, keterbatasan penguasaan pengetahuan serta daya jangkauan analisis ilmiah dari

penulis adalah mencerminkan kesederhanaan Penulisan proposal ini. Maka dari itu, penulis

mengharapkan kritikan dan saran yang sifatnya membangun dalam penyusunan proposal

berikutnya

Perencanaan Sistem Pengajaran PAI

OUTLINE MATAKULIAH

SEMESTER GENAP TAHUN 2011

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN)

SYAIKH ABDURRAHMAN SIDDIK BANGKA BELITUNG

PENGANTAR

a. Kode : PAI 03b. Komponen : MKB (Mata Kuliah Keahlian Berkarya)c. Jurusan / Prodi : Tarbiyah / PAId. Mata Kuliah : Perencanaan Sistem PAI e. Satuan Kredit Semester : 3 SKSf. Semester : IV Ag. Jumlah Jam Kuliah Seminggu : 1 Kali h. Dosen : Subri, M.S.Ii. Office : Jurusan Tarbiyah STAIN SAS Babelj. Hari/ Jam/Ruang : Senin/ 14.00-16.00 WIB/ N

1. DESKRIPSI MATA KULIAH

Dalam suatu sistem pengajaran, perencanaan merupakan aspek penting bagi suksesnya proses pendidikan. Dalam hal ini, aspek perencanaan memiliki peran strategis bagi kesuksesan suatu proses pembelajaran. Dengan perencanaan yang baik, maka lebih memungkinkan untuk melaksanakan proses pengajaran pendidikan agama Islam dengan lebih baik pula.

Pada dasarnya, perencanaan merupakan proses penentuan tujuan yang akan dicapai dan menetapkan cara serta sumber yang diperlukan untuk mencapai tujuan tersebut, dengan tujuan agar mahasiswa memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang hakikat perencanaan pengajaran, sehingga mereka mampu dan terampil dalam merencanakan pengajaran.

Mata kuliah ini adalah mata kuliah kehalian berkarya (MKB) yang memberikan pengetahuan bagiamana mahasiswa mampu memahami konsep dasar perencanaan pengajaran pada umumnya, memahami pengertian, tujuan, fungsi, ruang lingkup, memahami perbedaan perencanaan pengajaran pada umumnya dengan perencanaan pengajaran dalam rangka implementasi KTSP, dan mahasiswa mampu menyusun perencanaan pengajaran yang berbasis kompetensi.

Mata kuliah ini sesungguhnya masih ada hubungan yang erat dengan mata kuliah-mata kuliah seperti mata kuliah pengelolaan pengajaran PAI, pengembangan kurikulum PAI, Telaah kurikulum PAI, dan PPLK I.

2. STANDAR KOMPETENSI

Mahasiswa mampu memahami dan merencanakan konsep pembelajaran yang mencakup konsep dasar perencanaan pembelajaran pada umumnya dan perencanaan pembelajaran KTSP serta program pembelajaran dalam rangka implementasi program pembelajaran khususnya KTSP, pengertian, tujuan, fungsi dan ruang lingkup perencanaan pembelajaran, perbedaan perencanaan pembelajaran pada umumnya dan perencanaan pembelajaran dalam

rangka implementasi KTSP, menyusun perencanaan program pembelajaran yang berbasis kompetensi.

3. KOMPETENSI DASAR

a. Memahami konsep dasar perencanaan pembelajaran pada umumnya dan perencanaan pembelajaran KTSP.

b. Merencanakan program pembelajaran dalam rangka implementasi program pembelajaran khususnya KTSP.

4. INDIKATOR HASIL BELAJAR

a. Menjelaskan pengertian, tujuan, fungsi dan ruang lingkup perencanaan pembelajaran.b. Menjelaskan pengertian, tujuan, fungsi dan ruang lingkup desain pembelajaran KTSP.c. Mendeskripsikan perbedaan perencanaan pembelajaran KTSP dengan perencanaan

pembelajaran pada kurikulum sebelumnya.d. Merumuskan standar kompetensi, kompetensi dasar dan hasil belajar.e. Merumuskan indikator hasil belajar dan materi pokoknya.f. Menyelaraskan antara kompetensi dasar, hasil belajar, indikator hasil belajar, materi

pokok, strategi pembelajaran, media pembelajaran dan evaluasi hasil belajar dalam rangka implementasi KTSP.

g. Merencanakan program pembelajaran dalam rangka implementasi KTSP.

5. REFERENSI / BUKU TEKS

a. Drs. Harjanto, Perencanaan Pengajaran, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2010. b. Drs. Darwyn Syah, M.Pd. dkk, Perencanaan Sistem Pengajaran Pendidikan Agama

Islam, Jakarta: Gaung Persada Press, 2007.c. Prof. Dr. H. Wina Sanjaya, M.Pd, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran,

Jakarta: Kencana, 2010d. Dr. Bermawy Munthe, MA, Kunci Praktis Desain Pembelajaran, Yogyakarta: CTSDe. Abdul Majid, Perencanaan Pembelajaran, Mengembangkan Standar Kompetensi Guru,

Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2007.f. Mulyasa, Kurikulum Berbasis Kompetensi, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2003.g. Prof. Dr. Made Pidarta, Perencanaan Pendidikan Partisipatori Dengan Pendekatan

Sistem, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2005.h. Drs. M. Ngalim Purwanto, MP, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran,

Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2006.

6. STRATEGI PEMBELAJARAN

Secara umum perkuliahan akan menggunakan strategi belajar akrif, dimana mahasiswa diperlukan sebagai subyek dengan sistem komunikasi yang dialogis dan mengutamakan latihan-latihan secara individual dan kelompok.

Setiap kali pertemuan diadakan penjajakan materi-materi yang diberikan dan memberikan kesempatan untuk tanya jawab, diskusi serta latihan pada akhir tatap muka. Secara terstruktur mahasiswa diberikan kesempatan untuk praktikum, baik ketika dalam perkuliahan maupun di rumah. Tugas-tugas terstruktur berlangsung secara kontinyu dan memberikan kontribusi dalam penilaian.

7. RENCANA ALOKASI WAKTU PERKULIAHAN

No Tanggal Materi Siapa1 07 Maret 2011 Kontrak dan Pengantar Perencanaan Sistem

PAIMhs / Dosen

2 14 Maret 2011 Pengertian dan Tujuan Perencanaan Pengajaran 3 21 Maret 2011 - Masalah-Masalah Pokok dalam Perencanaan

Pengajaran

- Langkah-langkah menyusun Perencanaan Pengajaran

4 28 Maret 2011 - Jenis/ Macam Perencanaan Pengajaran- Model-Model Perencanan Pengajaran

5 04 April 2011 - Tinjauan umum tentang sistem

- Konsep Pendekatan Sistem dalam Pengajaran

- Sistem Pengajaran

6 11 April 2011 Perencanaan Tujuan, Materi, Sumber :

- Tujuan Pengajaran

- Materi Pengajaran

- Sumber Belajar

7 18 April 2011 UTS 8 25 April 2011 Perencanaan Bahan-Bahan Pengajaran :

- Aspek-aspek Materi

9 02 Mei 2011 - Kriteria-kriteria Pemilihan Materi Pelajaran- Identifikasi Satuan Bahasan

10 09 Mei 2011 Perencanaan Evaluasi Pengajaran :- Pengertian dan Fungsi Evaluasi Pengajaran

11 16 Mei 2011 - Alat Evaluasi Pengajaran- Langkah-Langkah Menyusun Tes

12 23 Mei 2011 Keterampilan Dasar Mengajar :

- Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran

- Keterampilan Pengelolaan Kelas

- Keterampilan Bertanya

- Keterampilan Dasar Menjelaskan13 30 Mei 2011 Penyusunan Satuan Pelajaran

- Kerangka satuan pelajaran

- Isi satuan pelajaran

14 06 Juni 2011 UAS 15 13 Juni 201116 20 Juni 2011

8. EVALUASI PROSES DAN PRODUK BELAJAR

1. Keaktifan dalam kelas (kehadiran, Tanya jawab, diskusi) 10 %

2. Ujian Pertengahan Semester 20 %

3. Ujian Akhir Semester 30 %

4. Portofolio 40 %

Jumlah 100 %

9. DESKRIPSI TUGAS-TUGAS

1. Keaktifan Kelas : Diharapkan aktif terlibat memberikan kontribusi pemikiran baik berupa pertanyaan maupun komentar dalam suasana bebas resiko (free risk envorionment).

2. Ujian Pertengahan Semester adalah ujian pertengahan pertama untuk materi yang hanya digunakan dari perkuliahan awal sampai akhir pertengahan semester.

3. Ujian Akhir Semester adalah ujian akhir untuk materi pertengahan kedua perkuliahan.

Sap Psppai

Documents

Transcript of Sap Psppai