SAP Profesi Kependidikan

KONTRAK KULIAH,

Mata Kuliah

Kode Mata Kuliah

Jumlah SKS

Dosen

UNIVERSITAS PUTRA INDONESIA “YPTK”

KONTRAK KULIAH, SILABUS DAN SATUANPERKULIAHAN

: Profesi Kependidikan

Kuliah : PKPT53001

: 3 sks

: Menrisal, S.Pd.

UNIVERSITAS PUTRA INDONESIA “YPTK”PADANG

2013

SATUAN ACARA

FKIPUPI

PROSEDURPELAKSANAAN PERKULIAHAN

NO.DOKUMEN1

NO. REVISI0.0

HALAMAN1 dari 23

FORMATMUTU

Tanggal Terbit

05 Juli 2011

Ditetapkan Oleh Dekan FKIP

Jhon Veri, S.Kom, MM, M.KomSAP

KONTRAK PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Profesi KependidikanKode Mata Kuliah : PKPT53001Jumlah SKS : 3 sksTempat Kuliah : Sesuai Dengan JadwalDosen : Menrisal, S.Pd.Semester : Juli-Desember 2013

1. TUJUAN MATA KULIAHMelalui mata kuliah ini mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep pengem-bangan profesi guru dan melaksanakan upaya pengembangan profesi guru SD, SMP dan SMA/SMK.

2. DESKRIPSI MATA KULIAHMata kuliah ini membahas secara mendalam konsep kompetensi profesional yangharus dimiliki para pendidik. Isi pokok mata kuliah ini meliputi: (1) Jabatan profesional guru dan perundang-undangan terka i t profes ional guru; (2) Hakikat kompetensi professional pendidikan, (3) Peran pendidik dalam mencapai tujuan pendidikan, (4) Mewujudkan kelas yang aman dan sehat, (5) Mewujudkanlingkungan dan pembelajaran yang menyenangkan, (6) Mengembangkan pembelajaran edukatif, (7) Mengembangkan profesionalisme, dan (8) Jenis Karya Ilmiah Pengembangan Profesional Guru.

3. MATERI KULIAHSejalan dengan tujuan perkuliahan di atas, pokok-pokok substansi kajian mata kuliah ini dapat dinyatakan sebagai berikut.

1. Pengertian jabatan profesional guru, dasar, fungsi, tujuan pendidikan nasional, dan tugas, hak, serta kewajiban tenaga kependidikan.

2. Tahapan pengembangan guru profesional, alur, dan kebijakan pengembangan profesi dan karir guru.

3. Esensi dan prinsip-prinsip peningkatan kompetensi dan karir guru serta jenis program pendidikan dan latihan (Diklat) guru

4. Penilaian kinerja Guru mencakup: pengertian penilaian kinerja guru, persyaratan, prinsip-prinsip, dan aspek penilaian kinerja guru, dan prosedur pelaksanaan penilaian kinerja Guru

5. Pengembangan karir guru mencakup: ranah pengembangan guru, pengembangan karir, dan kenaikan pangkat

6. Perlindungan dan penghargaan terhadap guru7. Pengertian dan esensi kode etik guru dan Etika profesi keguruan.

4. PENDEKATAN PERKULIAHANPelaksanaan proses pembelajaran pada mata kuliah ini dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan humanistis, dan menggunakan metode serta teknik pembelajaran bervariasi, mencakup metode: ceramah, pemberian tugas, demonstrasi. Metode pembelajaran dipilih metode dan teknik pembelajaran yangbersifat interaktif, mengacu pada model pembelajaran kontekstual, kooperatif dankolaboratif.

Selama proses pembelajaran, mahasiswa dituntut aktif dan kreatif menemukankonsep keilmuan secara kelompok dan mandiri. Maka model seminar dan guided teaching digunakan sebagai model inti pembelajaran yang didukung olehmodel-model pembelajaran lain seperti model curah pendapat, inquiry, discoverydan learning from presentation. Teknik diskusi, tanya jawab, ceramah akan digunakan untuk mencapai tujuan mata kuliah ini.

5. MEDIA1. Laptop2. Infokus3. Internet

6. EVALUASIUntuk memperoleh informasi tingkat ketercapaian kompetensi pada mahasiswa dilakukan penilaian hasil belajar menggunakan berbagai jenis dan bentuk instrumen, yaitu dengan bobot: 1 . Kuis = 10%2 . UTS = 10%3. Penulisan Makalah = 20%4. Presentasi makalah = 30%5. UAS = 10%6. Kehadiran & Aktivitas = 10%

7. DAFTAR PUSTAKAPerundang-undangan Pendidikan:

UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

Permendiknas No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Kualifikasi dan Kompetensi Guru Permendiknas No. 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses Permendiknas No. 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan

Angka Kreditnya

Mahsunah, Dian, dkk.. 2012. Kebijakan Pengembangan Profesi Guru (Modul PLPG). FKIP Unila.

Samana. 1994. Profesionalisme Keguruan. Yogyakarta: Kanisius.

NOKOMPETENSI

DASARPOKOK DAN SUB POKOK BAHASAN POLA KBM J P BUKU SUMBER

1 Mahasiswa me-

mahami Dasar, fungsi, tujuanpendidikan na-sional, dan tu-gas, hak, serta kewajiban tena-ga kependidikan

1. Dasar, fungsi, tujuan pendidikan nasional, dan tugas, hak, serta kewajiban tenaga kependidikan.

1. Penyajian konsep dengan contoh jabatan profesional

2. Pembahasan dan penemuan contoh

3. Tanya jawab 4. Tugas meresume isi perun-

dangan pendidikan terkait profesional guru

5. Simpulan

4JP 1.UU No.20/2003 tentang Sisdiknas, mencakup:

2.Bab II Pasal 2-3: Dasar, Fungsi dan Tujuan Pendidikan Nasional,

3.Bab XI Pasal 39-44: Pendidik dan Tenaga Kependidikan

4.UU No.14/2005: Guru dan Dosen

2 Mahasiswa me-

mahami kebijak-an umum pem-binaan dan pe-ngembangan guru

2. Tahapan pengembangan guru profesional, alur, dan kebijakan pengembangan profesi dan karir guru.

1. Pengkajian konsep dan contoh-contoh

2. Latihan merencanakan, pe-nyusunan program pengem-bangan profesi guru

3. Diskusi hasil latihan-tugas4. Perbaikan tugas5. Simpulan

4 JP1.UU No.14/2005: Guru dan Dosen2. Modul PLPG Dalam Jabatan Bab II3.PP No.19/2005: SNP4.Permendiknas No.22/2006: Standar Isi5.Permendiknas No.23/2006: Standar

Kelulusan6.Permendiknas No.16/2007: Kualifikasi

dan Kompetensi Guru

3 Mahasiswa me-

mahami 4 kom-petensi yang ha-rus dimiliki guru

3. Esensi dan prinsip-prinsip peningkatan kompetensi dan karir guru serta jenis program pendidikan dan latihan (Diklat) guru

1. Pengkajian konsep dan prinsip-prinsip peningkatan kompetensi dan karir guru

2. Latihan merencanakan, pe-nyusunan jenis program Diklat guru

3. Diskusi hasil latihan-tugas4. Perbaikan tugas5. Simpulan

6 JP 1. UU No. 14/2005 tentang Guru dan Dosen

2. Modul PLPG Dalam Jabatan Bab II3. Permendiknas No.16/2007:

Kualifikasi dan Kompetensi Guru4. Permendiknas No. 41/2007 tentang

Standar Proses

4 Ujian Tengah Semester 2 JP

NOKOMPETENSI

DASARPOKOK DAN SUB POKOK BAHASAN POLA KBM J P BUKU SUMBER

5. Mahasiswamemahami pe-nilaian Kinerja Guru dan Pe-ngembangan Karir

4. Penilaian kinerja Guru:a. Pengertian Penilaian kinerja Gurub. Persyaratan, prinsip-prinsip, dan aspek

penilaian kinerja guruc. Prosedur pelaksanaan penilaian kinerja Guru

5. Pengembangan karir guru mencakup: ranah pengembangan guru, pengembangan karir, dan kenaikan pangkat

1. Pengkajian konsep dan contoh2. Latihan dan tugas-tugas3. Diskusi dan klarifikasi hasil

latihan menilai kinerja guru4. Perbaikan tugas5. Simpulan

4 JP

2 JP

1. UU No. 14/2005 tentang Guru dan Dosen

2. Modul PLPG Dalam Jabatan 2012 Bab III-IV

3. Permendiknas No.16/2007: Kualifikasi dan Kompetensi Guru

4. Permendiknas No. 22/2006 tentang Standar

5. Permendiknas No. 20/2007 tentang Standar Penilaian

6. Mahasiswamemahami perlindungan dan penghar-gaan terhadap guru

6. Perlindungan dan penghargaan terhadap guru 1. Pengkajian konsep dan contohperlindungan dan hak-hak guru

2. Latihan dan tugas-tugas3. Diskusi dan klarifikasi hasil

latihan dan kesimpulan

4 JP 1. Modul PLPG Dalam Jabatan Bab V

7. Mahasiswamemahami Etika Profesi Guru dan mempraktik-kannya

6. Pengertian dan esensi kode etik guru dan Etika profesi keguruan

1. Pengkajian konsep Kode Etik Guru Indonesia dan etika profesi guru

2. Latihan menjabarkan Kode Etik Guru, etika profesi guru

3. Umpan balik latihan dan per-baikan hasil tugas

4 JP

1. Modul PLPG Dalam Jabatan Bab VI2. Kode Etik Guru Indonesia

8. Ujian Akhir Semester 2 JP

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah : Profesi KependidikanKode Mata Kuliah : PKPT53001Semester : 5Dosen : Menrisal, S.Pd.Waktu Pertemuan : 2 x 150 menitPertemuan ke : 1 dan 2

A. KOMPETENSI DASAR

Mahasiswa memahami dasar, fungsi, tujuan pendidikan nasional, dan tugas,

hak, serta kewajiban tenaga kependidikan

B. INDIKATOR

Pada akhir perkuliahan ini mahasiswa dapat:

1. menjelaskan pengertian jabatan profesional guru sesuai dengan perundangan-

undangan pendidikan

2. menjelaskan kedudukan guru sebagai tenaga profesional

3. memberi minimal 5 contoh jabatan profesional lainnya

4. membedakan jabatan profesional guru dengan jabatan profesional lainnya

5. menjelaskan dasar dan fungsi pendidikan nasional bagi bangsa Indonesia

6. menjelaskan 9 unsur yang terkandung dalam perkembangan potensi peserta

didik sesuai tujuan pendidikan nasional

7. menjelaskan 7 macam tugas guru sebagai pendidik profesional

8. menjelaskan 11 hak tenaga kependidikanm sesuai UU Guru dan Dosen

9. menjelaskan 3 kewajiban tenaga kependidikan sesuai UU Sisdiknas

10.memberi minimal 2 contoh wajib kerja dan ikatan dinas yang jika diperlukan

harus dilakukan guru, sesuai UU Guru dan Dosen

C. MATERI KULIAH

1. Dasar dan fungsi pendidikan nasional

2. Tujuan pendidikan nasional

3. Tugas, hak, dan kewajiban tenaga kependidikan sebagai guru profesional

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap Kegiatan

Kegiatan Mahasiswa Kegiatan Dosen

Pendahuluan 1. Menyiapkan kontrak kuliah2. Berperan aktif bertanya tentang

hal yang belum jelas.

Pada setiap awal pertemuan dosen: 1. menjajagi kemampuan awal mahasiswa

terkait materi yang akan dibahas.2. menjelaskan kontrak kuliah

PenyajianPertemuan I

Pertemuan II

1.Sebelum perkuliahan mahasiswa telah membaca kontrak kuliah MK Profesi Kependidikan

2.Mengikuti secara aktif, bertanya/menjawab pertanyaan/menanggapi dalam pembahasan materi dan berlatih

3.Menelusuri isi UU Sisdiknas, UU Guru dan Dosen terkait dasar, fung-si, tujuan pendidikan nasional

1.Mencatat masukan atas kesalahan dalam latihan.

2.Memperbaiki kesalahan latihan I tentang tugas, hak, serta kewajiban tenaga kependidikan

3.Mencatat ringkasan materi/kesimpul-an pembahasan

1. Memaparkan secara skematik ruang lingkup materi mata kuliah ini

2. Orientasi materi dengan metode cera-mah tentang pengertian jabatan profesional guru

3. Memantau kerja kelompok

1. Review materi yang dibahas pada minggu lalu

2. Membahas materi: tugas, hak, serta kewajiban tenaga kependidikan

Penutup 1. Jika belum jelas, menanyakan tek-nik penyelesaian tugas kalompok/mandiri

1. Menyimpulkan pembahasan materi kuliah.

2. Menyampaikan tugas terstruktur dan mandiri.

E. MEDIA DAN ALAT BANTU PENGAJARAN1. Laptop dan LCD

F. EVALUASI1. Tanya jawab tentang materi yang telah dibahas.

2. Membuat ringkasan materi dengan menggunakan kata-kata sendiri.

3. Tugas latihan.

G. REFERENSI 1. Modul Kebijakan Pengembangan Profesi Guru (materi PLPG) Hal. 1-92. Samana. 1994. Profesionalisme Keguruan. Yogyakarta: Kanisius. Hal. 9-43.3. UU No.20/2003 tentang Sisdiknas, Bab II Pasal 2-3: Dasar, Fungsi dan

Tujuan Pendidikan Nasional, 4. UU No.14/2005: Guru dan Dosen, Bab XI Pasal 39-44: Pendidik dan Tenaga

Kependidikan



A. KOMPETENSI DASAR

Mahasiswa memahami kebijakan umum pembinaan dan pengembangan guru

B. INDIKATOR


1. menuliskan enam poin isi SK Bersama Mendiknas, menneg PAN dan RB,

Mendagri, Menkeu, dan Menag tgl. 3 Oktober 2011 tentang penataan dan

pemerataan guru.

2. menuliskan tujuh poin kewenangan Pemda Provinsi dan Kabupaten/Kota

tentang penataan dan pemerataan guru

3. menjelaskan empat tahapan mewujudkan guru profesional

4. menggambarkan alur pengembangan profesi guru dan karir

5. menjelaskan dasar pengembangan keprofesian guru

6. menuliskan jenis sekolah guru dari tahun 1970 s.d. sekarang

7. mendeskripsikan sejarah pengembangan pendidikan guru tahun 1970 s.d.

sekarang

C. MATERI KULIAH

Pengembangan guru profesional:1. Alur pengembangan profesi dan karir guru2. Kebijakan pengembangan profesi dan karir guru3. Sejarah pengembangan pendidikan guru

D. KEGIATAN PEMBELAJARANTahap

KegiatanKegiatan Mahasiswa Kegiatan Dosen

Pendahuluan 1. Menyiapkan Modul 2. Berperan aktif bertanya tentang

hal yang belum jelas.

Pada setiap awal pertemuan dosen: 1. menjajagi kemampuan awal mahasiswa

terkait materi yang akan dibahas.2. Memberi masukan tugas minggu lalu

PenyajianPertemuan ke 3

Pertemuan ke 4

1. Sebelum perkuliahan mahasiswa telah membaca materi kuliah MK Profesi Kependidikan

2. Mengikuti secara aktif, bertanya/menjawab pertanyaan/ menanggapi dalam pembahasan materi dan berlatih

3. Menelusuri isi UU Sisdiknas, UU Guru dan Dosen terkait dasar, fungsi, tujuan pendidikan nasional

4. Mencatat masukan atas kesalahan dalam latihan.

5. Memperbaiki kesalahan latihan I 6. Mencatat ringkasan materi/kesim-

pulan pembahasan


2. Orientasi materi dengan metode cera-mah tentang pengembangan profesional guru

3. Penjelasan tugas menelusuri isi UU Sis-diknas, UU Guru dan Dosen terkait da-sar, fungsi, tujuan pendidikan nasional


5. Membahas materi: tugas, penelusuranisi UU Sisdiknas, UU Guru dan Dosen terkait dasar, fungsi, tujuan pendidikan nasional

Penutup Jika belum jelas, menanyakan teknik penyelesaian tugas kalompok/mandiri


4.Menyampaikan tugas terstruktur dan mandiri.


F. EVALUASI1. Tanya jawab tentang materi yang telah dibahas.

2. Membuat ringkasan materi dengan menggunakan kata-kata sendiri.

3. Tugas latihan.

G. REFERENSI 1. Modul Kebijakan Pengembangan Profesi Guru (materi PLPG) Hal. 10-15.2. Permendiknas No.16/2007 tentang Kualifikasi dan Kompetensi Guru3. PP No.19/2005: SNP4. Samana. 1994. Profesionalisme Keguruan. Yogyakarta: Kanisius. Hal 16-21 dan

45-855. UU No.14/2005: Guru dan Dosen


Mata Kuliah : Profesi KependidikanKode Mata Kuliah : PKPT53001Semester : 5Dosen : Menrisal, S.Pd.Waktu Pertemuan : 3 x 150 menitPertemuan ke : 5 - 7

A. KOMPETENSI DASAR

Mahasiswa memahami 4 kompetensi yang harus dimiliki guru dan dapat

mempraktikkan contoh-contoh setiap jenis kompetensi tersebut.

B. INDIKATOR


1. Menjelaskan pengertian kualifikasi akademik dan kompetensi guru

2. Menyebutkan empat jenis kompetensi dan kompetensi intinya masing-masing

3. Mengkaji dan mempraktikkan 10 kompetensi inti pada Kompetensi Pedagogik

dan 38 unsurnya pada Kompetensi Pedagogik

4. Mengkaji dan mempraktikkan 5 kompetensi inti pada Kompetensi Kepribadian

dan 13 unsurnya

5. Mengkaji dan mempraktikkan 4 kompetensi inti pada Kompetensi Sosial dan 9

unsurnya

6. Mengkaji dan mempraktikkan 5 kompetensi inti pada Kompetensi Profesional

dan 32 unsurnya

7. Mengklasifikasikan jenis kompetensi dan unsur-unsurnya yang mudah

dipraktikkan

8. Mengklasifikasikan jenis kompetensi dan unsur-unsurnya yang sulit

dipraktikkan

9. Mendiskusikan praktik-praktik kompetensi yang sulit dan jenis pelatihannya.

C. MATERI KULIAH

1. Esensi kompetensi guru dan prinsip-prinsip peningkatan kompetensi guru,2. Karir guru 3. Jenis program pendidikan dan latihan (Diklat) guru

D. KEGIATAN PEMBELAJARANTahap

KegiatanKegiatan Mahasiswa Kegiatan Dosen

Pendahuluan 1. Menyiapkan naskah Permendiknas No. 16/2007

2. Berperan aktif bertanya tentang hal yang belum jelas.

Pada setiap awal pertemuan dosen: 1. menjajagi kemampuan awal

mahasiswa terkait materi 4 kompetensi guru

2. menjelaskan tujuan mempelajari 4 kompetensi guru


Pertemuan ke 6

Pertemuan ke 7

1. Mengkaji pengertian kualifikasi akademik dan kompetensi guru

2. Mengkaji empat jenis kompetensi dan kompetensi intinya masing-masing

3. Melalui diskusi, mengkaji dan mempraktikkan 10 kompetensi inti pada Kompetensi Pedagogik dan 38 unsurnya

4. Mengkaji dan mempraktikkan 5 kompetensi inti pada Kompetensi Kepribadian dan 13 unsurnya

5. Mengkaji dan mempraktikkan 4 kompetensi inti pada Kompetensi Sosial dan 9 unsurnya

6. Mengkaji dan mempraktikkan 5 kompetensi inti pada Kompetensi Profesional dan 32 unsurnya

7. Mengklasifikasikan jenis kompe-tensi dan unsur-unsurnya yang mudah dipraktikkan

8. Mengklasifikasikan jenis kompe-tensi dan unsur-unsurnya yang sulit dipraktikkan

9. Mendiskusikan praktik-praktik kompetensi yang sulit dan jenis pelatihannya.

10. Diskusi hasil latihan-tugas

1. Memaparkan secara skematik empat kompetensi guru

2. Orientasi materi dengan metode ce-ramah tentang pengertian kualifikasi akademik dan kompetensi guru

3. Membimbing diskusi kelompok


5. Memaparkan secara skematikKompe-tensi Kepribadian dan Sosial

6. Penilaian proses tentang materi yang dibahas


8. Memaparkan secara skematikKompe-tensi Profesional

9. Penilaian proses tentang materi yang dibahas

10. Membimbing diskusi kelompok

Penutup 11. Jika belum jelas, menanyakan teknik penyelesaian tugas kalompok/mandiri

12. Perbaikan tugas13. Menyimpulkan perbaikan tugas

11.Menyimpulkan pembahasan materi kuliah.

12.Menyampaikan tugas terstruktur dan mandiri.


F. EVALUASI1. Tanya jawab tentang materi yang telah dibahas.2. Membuat ringkasan materi dengan menggunakan kata-kata sendiri.3. Tugas latihan:

1) Jelaskan apa yang dimaksud kualifikasi akademik dan kompetensi guru!2) Tuliskan 4 jenis kompetensi dan kompetensi intinya yang harus dimiliki

guru!3) Tuliskan minimal 5 prinsip upaya peningkatan kompetensi guru4) Lakukan beberapa praktik dari 10 kompetensi inti pada Kompetensi

Pedagogik dan 38 unsurnya pada Kompetensi Pedagogik5) Lakukan beberapa praktik dari 5 kompetensi inti pada Kompetensi

Kepribadian dan 13 unsurnya 6) Lakukan beberapa praktik dari 4 kompetensi inti pada Kompetensi Sosial

dan 9 unsurnya 7) Lakukan beberapa praktik dari 5 kompetensi inti pada Kompetensi

Profesional dan 32 unsurnya 8) Apa makna esensial yang terkandung dalam uji kompetensi guru (UKG)?9) Apa dampak hasil uji kompetensi guru (UKG)?10) Klasifikasikan jenis kompetensi dan unsur-unsurnya yang mudah

dipraktikkan11) Klasifikasikan jenis kompetensi dan unsur-unsurnya yang sulit

dipraktikkan

G. REFERENSI 1. Modul Kebijakan Pengembangan Profesi Guru (materi PLPG) Hal. 16-31.2. Permendiknas No.16/2007 tentang Kualifikasi dan Kompetensi Guru3. Permendiknas No. 41/2007 tentang Standar Proses4. PP No.19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, 5. Samana. 1994. Profesionalisme Keguruan. Yogyakarta: Kanisius. Hal 16-21 dan

86-1096. UU No.14/2005: Guru dan Dosen7. UU No.20/2003, Bab XI Pasal 39-44: Pendidik dan Tenaga Kependidikan


Mata Kuliah : Profesi KependidikanKode Mata Kuliah : PKPT53001Semester : 5Dosen : Menrisal, S.Pd.Waktu Pertemuan : 3 x 150 menitPertemuan ke : 9 - 11

A. KOMPETENSI DASAR

Mahasiswa memahami Penilaian Kinerja Guru (PKG) dan Pengembangan Karir

B. INDIKATOR


1. Menjelaskan latar belakang penilaian kinerja guru.

2. Menjelaskan pengertian penilaian kinerja guru sesuai Permenneg PAN dan

RB No.16 tahun 2009.

3. Menggambarkan desain pembinaan guru profesional

4. Menuliskan tiga persyaratan penilaian kinerja guru

5. Menuliskan empat prinsip pelaksanaan penilaian kinerja guru

6. Menuliskan tiga aspek penilaian kinerja guru

7. Mendeskripsikan 4 tahapan dalam prosedur penilaian kinerja guru

8. Mendeskripsikan kriteria, masa kerja, dan sangsi penilai dalam penilaian

kinerja guru

9. Menjelaskan lima pihak yang bertugas dan bertanggung jawab dalam

penilaian kinerja guru.

10.Menghitung nilai konversi nilai dalam penilaian kinerja guru

11.Menjelaskan pengertian pengembangan karir guru

12.Menuliskan tiga ranah pengembangan karir dalam bentuk penugasan

13.Menuliskan penjelasan ranah pengembangan karir dalam bentuk promosi

14.Menuliskan ranah pengembangan karir dalam bentuk penugasan kenaikan

pangkat, pengembangan profesi, dan penunjang.

C. MATERI KULIAH

1. Penilaian Kinerja Guru 2. Pengembangan Karir


Tahap Kegiatan


Pendahuluan 1. Menyiapkan modul materi kuliah2. Berperan aktif bertanya tentang

hal yang belum jelas pada kuliah minggu lalu.

3. Sebelum perkuliahan mahasiswa telah membaca materi kuliah Pe-nilaian Kinerja Guru (PKG) dan Pengembangan Karir


mahasiswa terkait materi yang akan dibahas.

2. menjelaskan tujuan perkuliahan pada SAP ini


Pertemuan ke 10

Pertemuan ke11

4. Mengkaji latar belakang penilaian kinerja guru dan pengertian PKGsesuai Permenneg PAN dan RB No.16/2009.

5. Membuat desain pembinaan guru profesional

6. Mendiskusikan persyaratan, empat prinsip pelaksanaan, dan tiga aspek PKG

7. Dalam kelompok merumuskan 4 tahapan dalam prosedur

8. Dalam kelompok, mendeskripsikan kriteria, masa kerja, dan sangsi penilai dalam PKG

9. Dalam kelompok, menyimpulkan lima pihak yang bertugas dan ber-tanggung jawab dalam PKG

10. Berlatih menghitung nilai konversi nilai dalam penilaian kinerja guru

11. Merumuskan pengertian pengem-bangan karir guru dan menuliskan tiga ranah pengembangan karir da-lam bentuk penugasan

12. Menuliskan penjelasan ranah pengembangan karir dalam bentuk promosi

13. Menuliskan ranah pengembangan karir dalam bentuk penugasan ke-naikan pangkat, pengembangan profesi, dan penunjang.

14. Mengkaji ruang lingkup karya ilmiah pengembangan profesi

3. Memaparkan secara skematik tentang Penilaian Kinerja Guru

4. Membimbing diskusi kelompok5. Melakukan penilaian proses


7. Membahas materi: dan Pengem-bangan Karir

8. Membimbing diskusi kelompok9. Melakukan penilaian proses

10. Memaparkan secara skematik tentang pengem-bangan karir

11. Membimbing diskusi kelompok12. Memberi contoh-contoh karya ilmiah

pengembangan profesi13. Melakukan penilaian proses

Penutup 15. Jika belum jelas, menanyakan teknik penyelesaian tugas


kalompok/mandiri 15. Menyampaikan tugas terstruktur dan mandiri.


F. EVALUASITanya jawab tentang materi yang telah dibahas, mencakup:1. Mengapa PKG perlu dilakukan secara kontinyu?2. Apa tujuan utama penilaian kinerja guru?3. Gambarkan desain pembinaan guru profesional!4. Tuliskan penjelasan Anda tentang 3 persyaratan PKG!5. Tuliskan penjelasan Anda tentang minimal 4 prinsip PKG!6. Deskripsikan tahapan PKG!7. Apa saja yang Anda ketahui tentang pemberian nilai dalam PKG?8. Apa perbedaan utama antara pengembangan keprofesian dengan

pengembangan karir guru?9. Mengapa pengembangan keprofesian guru dikaitkan dengan jabatan

fungsional guru?10. Tuliskan minimal tiga jenis pengembangan karir guru!11. Jelaskan perbedaan utama antara pengembangan keprofesian berbasis

lembaga dengan berbasis individu!

G. REFERENSI 1. Modul Kebijakan Pengembangan Profesi Guru (materi PLPG) Hal. 32-552. Permendiknas No.16/2007: Kualifikasi dan Kompetensi Guru3. Permendiknas No. 20/2007 tentang Standar Penilaian 4. Permendiknas No. 22/2006 tentang Standar 5. UU No. 14/2005 tentang Guru dan Dosen



A. KOMPETENSI DASAR

Mahasiswa memahami perlindungan dan penghargaan terhadap guru

B. INDIKATOR


1. Menjelaskan pengertian perlindungan dan penghargaan terhadap guru

2. Menjelaskan 10 definisi perlindungan dan penghargaan terhadap guru

3. Menuliskan 5 ranah perlindungan atas hak-hak guru

4. Memberi minimal 5 contoh kasus yang perlu diberikan perlindungan hukum

terhadap guru

5. Memberi minimal 5 contoh kasus yang perlu diberikan perlindungan profesi

terhadap guru

6. Memberi minimal 5 contoh kasus yang perlu diberikan perlindungan kesehatan

dan keselamatan kerja terhadap guru

7. Memberi minimal 5 contoh yang perlu diberikan perlindungan terhadap hak

atas kekayaan intelektual guru

8. Menuliskan 5 jenis perlindungan hukum terhadap guru

9. Menjelaskan makna penghargaan sebagai kesejahteraan guru

10.Menjelaskan makna penghargaan sebagai guru berprestasi dan berdedikasi,

11.Menjelaskan makna penghargaan tanda kehormatan satya lencana

pendidikan kepada guru berprestasi dan berdedikasi,

12.Membedakan antara tunjangan profesi, tunjangan fungsional, tunjangan

khusus, dan tunjangan kemaslahatan.

C. MATERI KULIAH

1. Perlindungan terhadap guru

2. Penghargaan terhadap guru


Tahap Kegiatan


Pendahuluan 1. Menyiapkan materi yang akan dibahas




2. menjelaskan tujuan perkuliahan


Pertemuan ke 13

3. Mengikuti secara aktif, bertanya/ menjawab pertanyaan/menang-gapi dalam pembahasan materi dan berlatih dengan mengerjakan tugas

4. Mengkaji pengertian perlindungan dan penghargaan terhadap guru

5. Mengkaji definisi dan ranah perlin-dungan dan penghargaan terha-dap guru

6. Mengkaji contoh kasus yang perlu diberikan perlindungan hukum dan profesi terhadap guru

7. Mengikuti secara aktif, bertanya/ menjawab pertanyaan/menangga-pi dalam pembahasan materi dan berlatih dengan mengerjakan tugas

8. Mengkaji pengertian perlindungan kesehatan, keselamatan, dan kekayaan intelektual guru

9. Mengkaji penghargaan sebagai guru berprestasi, berdedikasi, tanda kehormatan satya lencana pendidikan

10. Mencatat ringkasan materi/kesim-pulan pembahasan



5. Orientasi materi dengan metode cera-mah tentang perlindungan dan peng-hargaan terhadap guru

6. Menjelaskan materi tugas:perlindungan terhadap guru



9. Orientasi materi dengan metode cera-mah tentang perlindungan kesehatan, keselamatan, dan kekayaan intelektual guru, serta penghargaan sebagai guru berprestasi, berdedikasi, tanda kehormatan satya lencana pendidikan





F. EVALUASITanya jawab tentang materi yang telah dibahas:

1. Jelaskan pengertian perlindungan hukum bagi guru, beri 3 contohnya

2. Jelaskan pengertian perlindungan profesi bagi guru, beri 3 contohnya

3. Jelaskan pengertian perlindungan kesehatan dan keselamatan bagi guru, beri

3 contohnya

4. Jelaskan pengertian perlindungan kekayaan intelektual bagi guru, beri 3

contohnya

5. Tuliskan ada berapa jenis penghargaan kepada guru, dan beri penjelasannya

secara singkat.

6. Tuliskan ada berapa jenis tunjangan yang diberikan kepada guru, dan beri

penjelasannya secara singkat.

7. Tuliskan ada berapa alasan maka guru di daerah khusus/terpencil perlu diberi

tunjangan khusus, dan beri penjelasannya secara singkat.

G. REFERENSI 1. Modul Kebijakan Pengembangan Profesi Guru (materi PLPG) Hal.56-742. UU No.20/2003 tentang Sisdiknas, Bab II Pasal 2-3: Dasar, Fungsi dan

Tujuan Pendidikan Nasional, dan Bab XI Pasal 39-44: Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

3. UU No.14/2005: Guru dan Dosen pasal 14,15, 36-38, 51



A. KOMPETENSI DASAR

Mahasiswa memahami Etika Profesi Guru dan mempraktikkannya

B. INDIKATOR


1. Menjelaskan pengertian profesi guru sebagai panggilan jiwa

2. Menjelaskan minimal 10 ciri guru profesional

3. Menuliskan dan menjelaskan minimal 5 sifat atau karakteristik profesi guru

4. Menjelaskan perlunya guru menjadi anggota organisasi profesi

5. Menuliskan minimal 5 jenis organisasi profesi

6. Menjelaskan perlunya guru memiliki kode Etik Guru Indonesia

7. Menuliskan dan menjelaskan minimal 5 isi Kode Etik Guru Indonesia

8. Menjelaskan esensi Kode Etik dan Etika Profesi Guru Indonesia

9. Memberi minimal 5 contoh hubungan guru dengan siswa sesuai dengan kode

etik guru Indonesia

C. MATERI KULIAH

1. Etika Profesi Guru

2. Kode Etik Guru Indonesia


Tahap Kegiatan


Pendahuluan 1. Menyiapkan materi yang akan dibahas




2. menjelaskan tujuan perkuliahan

Tahap Kegiatan



Pertemuan ke 15

3. Menyimak pemaparan tentang: pengertian profesi guru sebagai panggilan jiwa

4. Mengkaji: 14 ciri guru profesional,10 sifat atau karakteristik profesi guru

5. Mendiskusikan perlunya guru menjadi anggota organisasi profesi

dan menuliskan minimal 5 jenis organisasi profesi

6. Mengikuti secara aktif, bertanya/ menjawab pertanyaan/menang-gapi dalam pembahasan materi dan berlatih dengan mengerjakan tugas

7. Mendiskusikan perlunya guru memiliki kode Etik Guru Indonesia

8. Mengkaji 9 isi Kode Etik Guru Indonesia, esensi Kode Etik dan Etika Profesi Guru Indonesia

9. Mencari contoh minimal 5 contoh hubungan guru dengan siswa sesuai dengan kode etik guru Indonesia

10. Mencatat ringkasan materi/kesim-pulan pembahasan


4. Memaparkan secara skematik:pengertian profesi guru sebagai panggilan jiwa, 14 ciri guru profesional, 10 sifat atau karakteristik profesi guru, perlunya guru menjadi anggota organisasi profesi

5. Menjelaskan tugas terkait materi Etika Profesi Guru dan Kode Etik Guru Indonesia


7. Memaparkan secara skematik: kode Etik Guru Indonesia, 9 isi Kode Etik Guru Indonesia, esensi Kode Etik dan Etika Profesi Guru Indonesia, contoh hubungan guru dengan siswa sesuai dengan kode etik guru Indonesia

8. Penilaian proses dengan tanya jawab tentang materi yang baru dibahas




F. MEDIA DAN ALAT BANTU PENGAJARAN

Laptop dan LCD

G. EVALUASITanya jawab tentang materi yang telah dibahas:

1. Jelaskan pengertian profesi guru sebagai panggilan jiwa!

2. Jelaskan minimal 10 ciri guru profesional !

3. Tuliskan dan menjelaskan minimal 5 sifat atau karakteristik profesi guru !

4. Jelaskan perlunya guru menjadi anggota organisasi profesi !

5. Tuliskan minimal 5 jenis organisasi profesi !

6. Jelaskan perlunya guru memiliki kode Etik Guru Indonesia !

7. Tuliskan dan menjelaskan minimal 5 isi Kode Etik Guru Indonesia !

8. Jelaskan esensi Kode Etik dan Etika Profesi Guru Indonesia !

9. Beri minimal 5 contoh hubungan guru dengan siswa sesuai dengan kode etik

guru Indonesia !

H. REFERENSI 1. Modul Kebijakan Pengembangan Profesi Guru (materi PLPG) Hal.76-812. Samana. 1994. Profesionalisme Keguruan. Yogyakarta: Kanisius. Hal 117-1183. UU No.20/2003 tentang Sisdiknas, Bab II Pasal 2-3: Dasar, Fungsi dan

Tujuan Pendidikan Nasional, dan Bab XI Pasal 39-44: Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

4. UU No.14/2005: Guru dan Dosen pasal 14,15, 36-38, 51

BUKU SUMBER

Sutjipto. 2009. Profesi Keguruan. Bandung: Rineka CiptaAbidin, Y. 2010. Kompetensi Profesional Pendidik Anak Usia Dini. Diktat Kuliah.

Bandung: UPI Kampus Cibiru.

Cucu, E. et.al 2005. Pemilihan dan Pengembangan Sumber Belajar untuk AnakUsia Dini. Jakarta: Depdiknas.

Ismail, A. 2006. Educational Games: Menjadi Cerdas dan Ceria dengan PermainanEdukatif. Yogyakarta: Pilar Media.

Mulyasa. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung: RemajaRosdaKarya.

SAP Profesi Kependidikan

Documents

Transcript of SAP Profesi Kependidikan