52

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kelas EksperimenA. Identitas

Mata Pelajaran:Biologi

Kelas/Semester:XI IPA/1 ( Satu )

Pertemuan ke:1 dan 2

Alokasi Waktu:4 x 45 menit (2 Pertemuan)

Standar Kompetensi:3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas

Kompetensi Dasar:3.2Menjelaskan keterkaitan antara struktur fungsi, dan proses kelainan yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah

Indikator:1)Mengidentifikasi komponen darah

2)Mendeskripsikan fungsi darah secara umum

3)Mendeskripsikan alat-alat peredaran darah

4)Mengidentifikasi mekanisme peredaran darah

5)Mengidentifikasi golongan darah

B. Tujuan PembelajaranPertemuan 11. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis sel darah dan mendeskripsikan struktur darah melalui pengamatan preparat dengan mikroskop.

2. Siswa mampu merumuskan hipotesis untuk selanjutnya dapat mencari pemecahan masalah tentang komponen darah dan fungsi darah.

3. Siswa mampu melakukan eksperimen untuk selanjutnya dapat menentukan golongan darah A, B, AB, dan O.

Pertemuan 21. Siswa mampu melakukan diskusi kelompok untuk selanjutnya dapat mengidentifikasi struktur alat-alat peredaran darah.2. Siswa dapat mengkaitkan struktur alat-alat peredaran darah dengan fungsinya dan menjelaskan proses peredaran darah pada manusia melalui pengamatan gambar yang diberikan oleh guru.

C. Materi PokokPertemuan 1

Komponen penyusun sistem peredaran darah manusia, yaitu darah.

Pertemuan 2

Komponen penyusun sistem peredaran darah manusia, yaitu jantung dan pembuluh darah.

Mekanisme sistem peredaran darah manusiaD. Metode Pembelajaran

InkuiriE. Langkah-Langkah PembelajaranTahap inkuiriKegiatan pembelajaranAlokasi waktu

Kegiatan guruKegiatan siswa

Pertemuan 1Pendahuluan:

Orientasi Menyebutkan topik dan tujuan pembelajaran kepada siswa. Mendengarkan.35 menit

Memberikan soal pretes untuk mengetahui pengetahuan yang sudah dimiliki siswa. Menjawab soal-soal pretes.

Tahap 1Observasi untuk menentukan masalahApersepsiMengajukan pertanyaan. Bagaimana gejala-gejala yang terlihat pada orang yang menderita anemia? Mengapa anemia tidak boleh disepelekan? Menjawab pertanyaan.

Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa. Mendengarkan

Motivasi Memberikan motivasi bahwa dengan mempelajari sistem peredaran darah manusia, siswa dapat menjadi dokter spesialis jantung. Mendengarkan

Kegiatan Inti:

Membagi kelas menjadi 5 kelompok dan mengkoordinasikan siswa untuk berkelompok. Siswa duduk dalam kelompok-kelompok.50 menit

Tahap 2Merumuskan masalahMengawali kegiatan pembelajaran dengan membantu siswa merumuskan pertanyaan. Darah kita yang tampak cair ternyata tersusun atas padatan juga, yaitu sel-sel darah. Apa saja jenis-jenis sel darah manusia? Darah memang bukan sembarang cairan biasa karena mempunyai peranan yang luar biasa. Apa sajakah fungsinya bagi tubuh? Mengetahui jenis golongan darah menjadi suatu hal yang penting terutama saat akan melakukan transfusi darah. Bagaimana cara menentukan golongan darah? Mencari informasi dengan mengkaji buku dan investigasi pengetahuan awal.

Tahap 3

Mengajukan hipotesis Meminta siswa untuk mengemukakan jawaban sementara atas pertanyaan yang telah dirumuskan tersebut. Mengajukan hipotesis.

Tahap 4

Merencanakan pemecahan masalah melalui eksperimen Mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk praktikum.

Memberikan lembar kerja siswa 1 dan lembar kerja siswa 2 (lampiran 6).

Memberikan lembar kerja siswa 3 dan lembar kerja siswa 4 (lampiran 7). Menentukan hal-hal yang akan diamati, dan dicatat.

Tahap 5

Melaksanakan eksperimen Membimbing para siswa untuk melakukan penyelidikan supaya menemukan jawaban dari pertanyaan yang telah dirumuskan. Mengawasi siswa selama eksperimen berlangsung agar sesuai dengan lembar kerja siswa yang telah dibuat. Melakukan kegiatan praktikum.

Tahap 6

Melakukan pengamatan dan pengumpulan data Mengarahkan siswa untuk mencatat hasil pengamatan. Mengamati atau mengobservasi hal-hal yang terjadi.

Mengumpulkan dan mencatat data hasil pengamatan.

Tahap 7

Analisis data Mengarahkan siswa untuk mengolah, menganalisis, dan menafsirkan data yang diperoleh ke dalam bentuk yang dapat digeneralisasikan. Menganalisis data yang terkumpul dengan melihat hubungan, mencatat persamaan, dan menjelaskan sesuai dengan kemampuannya.

Menafsirkan data tersebut ke dalam pola-pola yang dapat digeneralisasikan.

Tahap 8

Penarikan kesimpulan atau penemuanPenutup: Membimbing siswa untuk mengambil kesimpulan berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep. Menarik kesimpulan yang relevan dari hasil analisis dan interpretasi data yang diperoleh.5 menit

Memberitahukan siswa materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Mendengarkan.

Tahap inkuiriKegiatan pembelajaranAlokasi waktu

Kegiatan guruKegiatan siswa

Pertemuan 2

Pendahuluan:

Orientasi Menyebutkan topik dan tujuan pembelajaran kepada siswa. Mendengarkan.10 menit

Tahap 1Observasi untuk menentukan masalahApersepsi Menunjukkan demonstrasi model kerja jantung dengan menggunakan botol air kemasan dilengkapi selang yang diisi air berwarna merah.Mengajukan pertanyaan. Jika botol ditekan apa yang akan terjadi? Apa yang akan terjadi jika tekanan pada botol dilepaskan? Mengamati.

Menjawab pertanyaan.

Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa. Mendengarkan

Motivasi Memberikan motivasi bahwa dengan mempelajari sistem peredaran darah manusia, siswa dapat menjadi dokter spesialis jantung. Mendengarkan

Kegiatan Inti:

Mengkoordinasikan siswa untuk berkelompok. Siswa duduk dalam kelompok-kelompok.45 menit

Tahap 2Merumuskan masalahMengawali kegiatan pembelajaran dengan membantu siswa merumuskan pertanyaan. Darah kita senantiasa beredar setiap saat selama kita hidup; beredar siang malam tanpa henti sampai akhir hayat. Darah beredar dalam tubuh kita membutuhkan alat. Terdiri dari apa sajakah alat-alat peredaran darah manusia? Apa fungsinya masing-masing? Bagaimana aliran peredaran darah dalam tubuh manusia? Mencari informasi dengan mengkaji buku dan investigasi pengetahuan awal.

Tahap 3

Mengajukan hipotesis Meminta siswa untuk mengemukakan jawaban sementara atas pertanyaan yang telah dirumuskan tersebut. Mengajukan hipotesis.

Tahap 4

Merencanakan pemecahan masalah melalui eksperimen Mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk percobaan.

Memberikan lembar kerja siswa 5, lembar kerja siswa 6, dan lembar kerja siswa 7 (lampiran 8). Menentukan hal-hal yang akan diamati, dan dicatat.

Tahap 5

Melaksanakan eksperimen Membimbing para siswa untuk melakukan penyelidikan supaya menemukan jawaban dari pertanyaan yang telah dirumuskan. Mengawasi siswa selama eksperimen berlangsung agar sesuai dengan lembar kerja siswa yang telah dibuat. Melakukan kegiatan percobaan.

Tahap 6

Melakukan pengamatan dan pengumpulan data Mengarahkan siswa untuk mencatat hasil pengamatan. Mengamati atau mengobservasi hal-hal yang terjadi.

Mengumpulkan dan mencatat data hasil pengamatan.

Tahap 7

Analisis data Mengarahkan siswa untuk mengolah, menganalisis, dan menafsirkan data yang diperoleh ke dalam bentuk yang dapat digeneralisasikan. Menganalisis data yahng terkumpul dengan melihat hubungan, mencatat persamaan, dan menjelaskan sesuai dengan kemampuannya.

Menafsirkan data tersebut ke dalam pola-pola yang dapat digeneralisasikan.

Tahap 8

Penarikan kesimpulan atau penemuanPenutup: Membimbing siswa untuk mengambil kesimpulan berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep. Menarik kesimpulan yang relevan dari hasil analisis dan interpretasi data yang diperoleh.35 menit

Memberikan soal postes untuk mengetahui hasil belajar siswa. Mengerjakan soal-soal.

F. Sumber Belajar

1. Buku Biologi SMA Kelas XI, D. A. Pratiwi, Penerbit Erlangga.

2. LKSG. Penilaian

1. Prosedur : Penilaian Hasil

2. Jenis : Tulisan

3. Bentuk: Objektif

4. Alat: Soal

MengetahuiKabanjahe, November 201112

Guru Bidang Studi,Mahasiswa Peneliti,

Dra. Florida Ginting

NIP Lenta Meliala

NIM 071244410106