Rpp revisi 2016 fisika xi rpp diva pendidikan

download Rpp revisi 2016 fisika xi rpp diva pendidikan

If you can't read please download the document

  • date post

    11-Apr-2017
  • Category

    Education

  • view

    163
  • download

    16

Embed Size (px)

Transcript of Rpp revisi 2016 fisika xi rpp diva pendidikan

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : FisikaTahun Pelajaran : 2016 / 2017Bidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaProgram Keahlian :Kelas /Semester : XI/GanjilMateri Pokok : GetaranAlokasi Waktu : 6JP (3Pertemuan)

    A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Mendeskripsikan pengertian getaran. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban. Menganalisis persamaan simpangan, kecepatan, percepatan dan gaya pada gerak getaran. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak gerak harmonik sederhana. Melakukan eksperimen gerak harmonik sederhana pada bandul. Mempresentasikan hasil percobaan gerak harmonik sederhana

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Menerapkan konsep dan prinsip

    getaran beserta energinya3.1.1 Menjelaskan pengertian getaran3.1.2 Mendeskripsikan frekuensi, periode dan amplitude

    getaran3.1.3 Mendeskripsikan pengertian gerak harmonic sederhana3.1.4 Mendeskripsikan energi dalam gerak harmonic

    sederhana3.1.5 Mendeskripsikan aplikasi gerak harmonic sederhana

    dalam kehidupan sehari-hari4.1 Mempraktekan ayunan bandul

    untuk menentukan percepatangravitasi

    4.1.1 Melakukan percobaan gerak harmonik sederhana padaayunan bandul untuk menentukan percepatan gravitasi

    4.1.2 Menyajikan hasil percobaan

    C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Pegas jika ditarik akan kembali kepada titik keseimbangannya Penggaris bergetar ketika diberi gaya tarik dan dilepaskan Senar gitar bergetar ketika dipetik

    2. Konsep Simpangan Amplitudo Frekuensi Periode

    3. Prinsip Getaran harmonis pada bandul Hukum kekekalan energi mekanik

    4. Prosedur Melakukan percobaan pada ayunan bandul untuk menentukajn percepatan gravitasi

    D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

    E. Media Pembelajaran1. Media LCD projector,2. Laptop,3. Bahan Tayang

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : FisikaTahun Pelajaran : 2016 / 2017Bidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaProgram Keahlian :Kelas /Semester : XI/GanjilMateri Pokok : GetaranAlokasi Waktu : 6JP (3Pertemuan)

    A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Mendeskripsikan pengertian getaran. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban. Menganalisis persamaan simpangan, kecepatan, percepatan dan gaya pada gerak getaran. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak gerak harmonik sederhana. Melakukan eksperimen gerak harmonik sederhana pada bandul. Mempresentasikan hasil percobaan gerak harmonik sederhana

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Menerapkan konsep dan prinsip

    getaran beserta energinya3.1.1 Menjelaskan pengertian getaran3.1.2 Mendeskripsikan frekuensi, periode dan amplitude

    getaran3.1.3 Mendeskripsikan pengertian gerak harmonic sederhana3.1.4 Mendeskripsikan energi dalam gerak harmonic

    sederhana3.1.5 Mendeskripsikan aplikasi gerak harmonic sederhana

    dalam kehidupan sehari-hari4.1 Mempraktekan ayunan bandul

    untuk menentukan percepatangravitasi

    4.1.1 Melakukan percobaan gerak harmonik sederhana padaayunan bandul untuk menentukan percepatan gravitasi

    4.1.2 Menyajikan hasil percobaan

    C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Pegas jika ditarik akan kembali kepada titik keseimbangannya Penggaris bergetar ketika diberi gaya tarik dan dilepaskan Senar gitar bergetar ketika dipetik

    2. Konsep Simpangan Amplitudo Frekuensi Periode

    3. Prinsip Getaran harmonis pada bandul Hukum kekekalan energi mekanik

    4. Prosedur Melakukan percobaan pada ayunan bandul untuk menentukajn percepatan gravitasi

    D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

    E. Media Pembelajaran1. Media LCD projector,2. Laptop,3. Bahan Tayang

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : FisikaTahun Pelajaran : 2016 / 2017Bidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaProgram Keahlian :Kelas /Semester : XI/GanjilMateri Pokok : GetaranAlokasi Waktu : 6JP (3Pertemuan)

    A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Mendeskripsikan pengertian getaran. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban. Menganalisis persamaan simpangan, kecepatan, percepatan dan gaya pada gerak getaran. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak gerak harmonik sederhana. Melakukan eksperimen gerak harmonik sederhana pada bandul. Mempresentasikan hasil percobaan gerak harmonik sederhana

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Menerapkan konsep dan prinsip

    getaran beserta energinya3.1.1 Menjelaskan pengertian getaran3.1.2 Mendeskripsikan frekuensi, periode dan amplitude

    getaran3.1.3 Mendeskripsikan pengertian gerak harmonic sederhana3.1.4 Mendeskripsikan energi dalam gerak harmonic

    sederhana3.1.5 Mendeskripsikan aplikasi gerak harmonic sederhana

    dalam kehidupan sehari-hari4.1 Mempraktekan ayunan bandul

    untuk menentukan percepatangravitasi

    4.1.1 Melakukan percobaan gerak harmonik sederhana padaayunan bandul untuk menentukan percepatan gravitasi

    4.1.2 Menyajikan hasil percobaan

    C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Pegas jika ditarik akan kembali kepada titik keseimbangannya Penggaris bergetar ketika diberi gaya tarik dan dilepaskan Senar gitar bergetar ketika dipetik

    2. Konsep Simpangan Amplitudo Frekuensi Periode

    3. Prinsip Getaran harmonis pada bandul Hukum kekekalan energi mekanik

    4. Prosedur Melakukan percobaan pada ayunan bandul untuk menentukajn percepatan gravitasi

    D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

    E. Media Pembelajaran1. Media LCD projector,2. Laptop,3. Bahan Tayang

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : FisikaTahun Pelajaran : 2016 / 2017Bidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaProgram Keahlian :Kelas /Semester : XI/GanjilMateri Pokok : GetaranAlokasi Waktu : 6JP (3Pertemuan)

    A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Mendeskripsikan pengertian getaran. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban. Menganalisis persamaan simpangan, kecepatan, percepatan dan gaya pada gerak getaran. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak gerak harmonik sederhana. Melakukan eksperimen gerak harmonik sederhana pada bandul. Mempresentasikan hasil percobaan gerak harmonik sederhana

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Menerapkan konsep dan prinsip

    getaran beserta energinya3.1.1 Menjelaskan pengertian getaran3.1.2 Mendeskripsikan frekuensi, periode dan amplitude

    getaran3.1.3 Mendeskripsikan pengertian gerak harmonic sederhana3.1.4 Mendeskripsikan energi dalam gerak harmonic

    sederhana3.1.5 Mendeskripsikan aplikasi gerak harmonic sederhana

    dalam kehidupan sehari-hari4.1 Mempraktekan ayunan bandul

    untuk menentukan percepatangravitasi

    4.1.1 Melakukan percobaan gerak harmonik sederhana padaayunan bandul untuk menentukan percepatan gravitasi

    4.1.2 Menyajikan hasil percobaan

    C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Pegas jika ditarik akan kembali kepada titik keseimbangannya Penggaris bergetar ketika diberi gaya tarik dan dilepaskan Senar gitar bergetar ketika dipetik

    2. Konsep Simpangan Amplitudo Frekuensi Periode

    3. Prinsip Getaran harmonis pada bandul Hukum kekekalan energi mekanik

    4. Prosedur Melakukan percobaan pada ayunan bandul untuk menentukajn percepatan gravitasi

    D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

    E. Media Pembelajaran1. Media LCD projector,2. Laptop,3. Bahan Tayang

  • F. Sumber Belajar1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Fisika Jakarta:

    Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Fisika Jakarta:

    Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan3. Modul/bahan ajar,4. internet,5. Sumber lain yang relevan

    G. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

    pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

    pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya pada kelas X Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

    dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

    dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pengertian getaran dan besarannya Pengertian gerak harmonic sederhana

    Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

    langkah pembelajaran.

    10menit

    Kegiatan IntiSintakModel

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran

    Orientasi pesertadidik kepadamasalah

    MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Pengertian getaran dan besarannya Gerak harmonic sederhanadengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

    Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati

    lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Pengertian getaran dan besarannya

    70menit

  • 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Pengertian getaran dan besarannya Gerak harmonic sederhana

    Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Pengertian getaran dan besarannya Gerak harmonic sederhana

    Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Pengertian getaran dan besarannya Gerak harmonic sederhanauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

    Mengorganisasikanpeserta didik

    MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Pengertian getaran dan besarannya Pengertian gerak harmonic sederhanayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasaingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa yang dimaksud dengan getaran? Sebutkan besaran-besaran fisik yang berkaitan dengan

    getaran! Apa yang dimaksud dengan gerak harmonic sederhana?

    Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok

    Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

    mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah

  • 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktuuntuk mencari dan membaca artikel tentang Pengertian getaran dan besarannya Pengertian gerak harmonic sederhana

    Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Pengertian getaran dan besarannya Pengertian gerak harmonic sederhana

    Aktivitas Peserta didik secara berkelompok melakukan percobaan

    untuk menghitung frekuensi dan periode getaran padabandul sederhana

    Peserta didik secara berkelompok menentukan konsep gerakharmonic sederhana pada pegas dan ayunan bandul

    Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Pengertian getaran dan besarannya Pengertian gerak harmonic sederhanadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanbelajar dan belajar sepanjang hayat.

    Mengembangkan danmenyajikan hasilkarya

    MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

    hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Pengertian getaran dan besarannya Pengertian gerak harmonic sederhana

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

    Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.

    Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Pengertian getaran dan besarannya Pengertian gerak harmonic sederhana

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

    Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

    Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

    Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah

    MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

  • 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktukegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan padalembar kerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pengertian getaran dan besarannya Pengertian gerak harmonic sederhana

    Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumberyang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Pengertian getaran dan besarannya Pengertian gerak harmonic sederhana

    Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

    Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

    10menit

    2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

    pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

    pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnyayaitu Pengertian getaran dan besarannya Pengertian gerak harmonic sederhana

    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

    dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

    dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:Energi pada gerak harmonic sederhana

    Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan

    10menit

  • 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

    langkah pembelajaran.Kegiatan Inti

    SintakModel Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

    Orientasi peserta didikkepada masalah

    MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Energi pada gerak harmonic sederhanadengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

    Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati

    lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untukdapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsbyang berhubungan dengan Energi potensial gerak harmonic sederhana Energi kinetic gerak harmonic sederhana

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatanpembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Energi pada gerak harmonic sederhana

    Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Energi pada gerak harmonic sederhana

    Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garisbesar/global tentang materi pelajaran mengenai : Energi pada gerak harmonic sederhanauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

    Mengorganisasikanpeserta didik

    MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Energi pada gerak harmonic sederhanayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukhidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa yang dimaksud dengan energi potensial dan energi

    kinetic? Bagaimana cara menentukan besar energi mekanik pada

    gerak harmonic sederhana?Membimbingpenyelidikan individudan kelompok

    Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

    mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Energi pada gerak harmonic sederhana

    70menit

  • 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Mengumpulkan informasi

    Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompokatau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkaitmateri pokok yaitu Energi potensial gerak harmonic sederhana Energi kinetic gerak harmonic sederhana

    Aktivitas Peserta didik secara berkelompok menghitung energi

    knetik dan energi potensial gerak harmonic sederhanapada ayunan bandul dan ayunan pegas

    Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Energi pada gerak harmonic sederhanadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.

    Mengembangkan danmenyajikan hasil karya

    MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

    hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Energi pada gerak harmonic sederhana

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

    Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didiklain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

    Menyimpulkan tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Energi pada gerak harmonic sederhana

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

    Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

    Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran

    Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah

    MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

    kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaanpada lembar kerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Energi pada gerak harmonic sederhana

    Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

  • 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktupengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Energi pada gerak harmonic sederhana

    Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

    Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

    10menit

    2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

    pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

    pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnyayaitu Pengertian getaran dan besarannya Pengertian gerak harmonic sederhana

    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

    dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

    dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:Energi pada gerak harmonic sederhana

    Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

    langkah pembelajaran.

    10menit

    Kegiatan IntiSintak

    Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran70

    menit

  • 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) WaktuOrientasi peserta didikkepada masalah

    MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Energi pada gerak harmonic sederhanadengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

    Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati

    lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untukdapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsbyang berhubungan dengan Energi potensial gerak harmonic sederhana Energi kinetic gerak harmonic sederhana

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatanpembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Energi pada gerak harmonic sederhana

    Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Energi pada gerak harmonic sederhana

    Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garisbesar/global tentang materi pelajaran mengenai : Energi pada gerak harmonic sederhanauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

    Mengorganisasikanpeserta didik

    MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Energi pada gerak harmonic sederhanayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukhidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa yang dimaksud dengan energi potensial dan energi

    kinetic? Bagaimana cara menentukan besar energi mekanik pada

    gerak harmonic sederhana?Membimbingpenyelidikan individudan kelompok

    Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

    mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Energi pada gerak harmonic sederhana

    Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompokatau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkaitmateri pokok yaitu Energi potensial gerak harmonic sederhana Energi kinetic gerak harmonic sederhana Energi mekanik gerak harmonic sederhana

    Aktivitas Peserta didik secara berkelompok menghitung energi

  • 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktuknetik dan energi potensial gerak harmonic sederhanapada ayunan bandul dan ayunan pegas

    Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Energi pada gerak harmonic sederhanadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.

    Mengembangkan danmenyajikan hasil karya

    MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

    hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Energi pada gerak harmonic sederhana

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

    Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didiklain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

    Menyimpulkan tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Energi pada gerak harmonic sederhana

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

    Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

    Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran

    Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah

    MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

    kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaanpada lembar kerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Energi pada gerak harmonic sederhana

    Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepadapengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Energi pada gerak harmonic sederhana

    Catatan :

  • 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) WaktuSelama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

    Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

    10menit

    3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

    pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

    pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnyayaitu Energi pada gerak harmonic sederhana

    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

    dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

    dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pemanfaatan gerak harmonic sederhana dalam kehidupan sehari-hari

    Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

    langkah pembelajaran.

    10menit

    Kegiatan IntiSintak

    Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

    Orientasi peserta didikkepada masalah

    MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Pemanfaatan gerak harmonic sederhana dalam kehidupan

    sehari-haridengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

    Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati

    70menit

  • 3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktulembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untukdapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsbyang berhubungan dengan Pemanfaatan gerak harmonic sederhana dalam kehidupan

    sehari-hari seperti: shock absorber, jam bandul, pitaelastis, trampoline, garpu tala jam mekanik

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatanpembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Pemanfaatan gerak harmonic sederhana dalam kehidupan

    sehari-hari Mendengar

    pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Pemanfaatan gerak harmonic sederhana dalam kehidupan

    sehari-hari Menyimak,

    penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Pemanfaatan gerak harmonic sederhana dalam kehidupan

    sehari-hariuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

    Mengorganisasikanpeserta didik

    MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Pemanfaatan gerak harmonic sederhana dalam kehidupan

    sehari-hariyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan

  • 3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktubelajar sepanjang hayat. Misalnya : Sebutkan contoh pemanfaatan gerak harmonic sederhana?

    Membimbingpenyelidikan individudan kelompok

    Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

    mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Pemanfaatan gerak harmonic sederhana dalam kehidupan

    sehari-hari Mengumpulkan informasi

    Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Pemanfaatan gerak harmonic sederhana dalam kehidupan

    sehari-hari Aktivitas Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Pemanfaatan gerak harmonic sederhana dalam kehidupan

    sehari-haridengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.

    Mengembangkan danmenyajikan hasil karya

    MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

    hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Pemanfaatan gerak harmonic sederhana dalam kehidupan

    sehari-hari Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

    ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain

    diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

    dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Pemanfaatan gerak harmonic sederhana dalam kehidupan

    sehari-hari Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

    peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

    melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

    pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

  • 3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) WaktuMenganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah

    MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

    kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaanpada lembar kerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pemanfaatan gerak harmonic sederhana dalam kehidupan

    sehari-hari Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

    pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuanmenerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam membuktikan : Pemanfaatan gerak harmonic sederhana dalam kehidupan

    sehari-hariCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

    Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

    10menit

    H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian

    a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis

    a) Pilihan gandab) Uraian/esai

    2) Tes Lisanb. Penilaian Kompetensi Keterampilan

    1) Proyek, pengamatan, wawancara Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi

    2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok

    3) Produk,2. Instrumen Penilaian

    a. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)

  • 3. PembelajaranRemedial dan Pengayaana. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun

    kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapaiKompetensi Dasar

    Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belummencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut Mengerjakan soal-soal besaran-besaran getaran

    b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi

    pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapaiKKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

    Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pesertadidik.

    Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkanpengembangan lebih luas misalnya

    , 25 Juli 2016

    MengetahuiKepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran

    .NIP/NRK. NIP/NRK.

  • Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

    Satuan Pendidikan : SMK N/SBidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik OtomotifMata Pelajaran : FisikaKelas /Semester : XI /Ganjil

    No

    KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk

    SoalJumlah

    Soal1 3.1 Menerapkan konsep

    dan prinsip getaranbeserta energinya

    Gerak harmoniksederhana

    Siswa dapatmenjelaskanpengertiangetaran

    Menghitungfrekusensi danperiode getaran

    Menjelaskanpengertian gerakharmonicsederhana danpemanfaatannyadalam kehidupan

    Menentukanenergy dalamgerak harmonicsederhana

    Uraian 4

    Contohbutirsoal:1. Apa yang dimaksud dengan getaran2. Jelaskan hubungan antara frekuensi dan periode getaran!3. Apa yang dimaksud dengan gerak harmonic sederhana!4. Sebuah benda yang massanya 200 gram bergetar harmonik dengan periode 0,2 sekon dan amplitudo

    2 cm. Tentukan:a) besar energi kinetik saat simpangannya 1 cmb) besar energi potensial saat simpangannya 1 cmc) besar energi total

    5. Sebutkan contoh pemanfaatan gerak harmonic sederhana dalam kehidupan sehari-hari!

    Pedoman Penskoran Soal Uraian

    No. Soal Rubrik Skor1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 42 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar,

    tapikuranglengkap.3

    3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1

    SkorMaksimum 8

    Nilai = total skor perolehantotal skor maksimum 100

  • Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda

    Satuan Pendidikan : SMK N/SBidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik OtomotifMata Pelajaran : FisikaKelas /Semester : XI /Ganjil

    No

    KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk

    SoalJumlah

    Soal1 3.1 Menerapkan konsep

    dan prinsip getaranbeserta energinya

    Gerak harmoniksederhana

    Siswa dapatmenjelaskanpengertiangetaran

    Menghitungfrekusensi danperiode getaran

    Menjelaskanpengertian gerakharmonicsederhana danpemanfaatannyadalam kehidupan

    Menentukanenergy dalamgerak harmonicsederhana

    PilihanGanda

    1

    SoalPilihanGanda:1. .

    a.b.c.d.e.

    PedomanPenskoranSoalUraianNo. Soal Rubrik Skor

    1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 12 Siswamenyebutkanjawabansalah 0

    SkorMaksimum

    Nilai = total skor perolehantotal skor maksimum 100

  • Tes Lisan

    Satuan Pendidikan : SMK N/SBidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik OtomotifMata Pelajaran : FisikaKelas /Semester : XI /Ganjil

    Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan tentangpengertian getaran dan besaran-besaran fisika pada getaran Siswa dapat menjelaskan tentang gerak harmonic sederhana

    Pertanyaan: Jelaskan pengertian getaran

    PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/

    ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL

    Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kuranglengkap.

    3

    Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 2

  • Kisi-Kisi Penugasan

    Satuan Pendidikan : SMK N/SBidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik OtomotifMata Pelajaran : Pekerjaan Dasar OtomotifKelas /Semester : X /Ganjil

    No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal TeknikPenilaian

    3.2 Menerapkankonsep danprinsip getaranbeserta energinya

    Gerak harmoniksederhana

    Siswa dapat menjelaskanpengertian getaran

    Menghitung frekusensi danperiode getaran

    Menjelaskan pengertiangerak harmonic sederhanadan pemanfaatannya dalamkehidupan

    Menentukan energy dalamgerak harmonic sederhana

    Penugasan

    Tugas: .

    Rubrik Penskoran PenugasanKomponenPenilaian

    Rubrik Skor

    Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4

    Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3

    Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namundisampaikan dengan tepat

    2

    Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dandisampaikan dengan kurangtepat

    1

    Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart danpenjelasannyadengan tepat

    4

    Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart danpenjelasannyadengan kurangtepat

    3

    Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengantepat

    2

    Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengankurang tepat

    1

    Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikanpenugasan berikutnyayang feasible

    4

    Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikanpenugasan berikutnyatetapi kurang feasible

    3

    Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2

    Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1

    Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdanfoto/gambar

    4

  • Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverataufoto/gambar

    3

    Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi ataukurangmenarik

    2

    Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapicoverdanfoto/gambar

    1

    Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4

    Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3

    Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan beberapaejaan salah

    2

    Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan banyakejaanyangsalah

    1

    Keterangan: Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria. Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.

    Nilai tugas = 100 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = 100 = 70

    NoNama

    Skoruntuk Jumlahskor NilaiPend Pelaks Kesimp Tamp Keterb

    1 Adi 4 2 2 3 3 14 70... ... ... ... ... ... ... ... ...

  • Kisi-kisi Penilaian Kinerja

    Satuan Pendidikan : SMK N/SBidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik OtomotifMata Pelajaran : Pekerjaan Dasar OtomotifKelas /Semester : X /Ganjil

    No Kompetensi Dasar Materi IndikatorTeknik

    Penilaian4.2 Mempraktekan ayunan

    bandul untuk menentukanpercepatan gravitasi

    Menghitungpercepatangravitasidenganayunan bandul

    Siswa dapatmenggunakan alatsesuai proseduryang benar

    Siswa dapatmenggunakan alatsesuai proseduryang benar

    Siswa dapatmembuat sebuahbenda denganmengaplikasikanperalatan yangada

    MemperhatikanK3 (Keselamatandan KesehatanKerja), danberlaku santun,teliti dan penuhrasa tanggungjawab.

    Kinerja

    Contoh tugas penilaian kinerja: Memperagakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar

    Alat dan Bahan:Alat Bahan

    1. 1.2. 2.3. 3.4. 4.

    Contoh Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja

    No Aspek yang dinilaiSkor

    0 1 2 3 41 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan2 Memperagakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar3 Membuat sebuah benda dengan mengaplikasikan peralatan

    yang ada4 Membuat laporan

    JumlahSkor Maksimum 9 (2+4+3)

    Contoh Rubrik Penilaian Kinerja

    No Indikator Rubrik1 Menyiapkan alat

    dan bahan yang2 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.1 = Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.

  • diperlukan 0 = Tidak menyiapkan alat bahan2 Melakukan uji

    asam/basa4 = Melakukan empat langkah kerja dengan tepat.3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat.1 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.0 = Tidak melakukan langkah kerja.

    Langkah kerja:1.2.3.

    3 Membuat laporan 3 = Memenuhi 3 kriteria2 = Memenuhi 2 kriteria1 = Memenuhi 1 kriteria0 = Tidak memenuhi kriteria

    Kriteria laporan:1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan, alat dan bahan, prosedur,

    data pengamatan, pembahasan, kesimpulan)2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar3. Komunikatif

    Nilai=

    , 25 Juli 2016MengetahuiKepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran

    .NIP/NRK. NIP/NRK.