rpp revisi 2016 geografi xii rpp diva pendidikan

download rpp revisi 2016 geografi xii rpp diva pendidikan

If you can't read please download the document

  • date post

    12-Feb-2017
  • Category

    Education

  • view

    87
  • download

    34

Embed Size (px)

Transcript of rpp revisi 2016 geografi xii rpp diva pendidikan

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : GeografiKelas /Semester : XII /GanjilTahun Pelajaran : 2016 /2017Materi Pokok : Konsep Wilayah dan Tata RuangAlokasi Waktu : 24 JP ( 6 Pertemuan)

    A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Memahami konsep wilayah dan tata ruang Mengidentifikasi pembangunan dan pertumbuhan wilayah Menganalisis perencanaan tata tuang nasional, provinsi dan kabupaten/kota Memhami permasalahan dalam penerapan tata ruang wilayah

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Memahami konsep wilayah dan

    pewilayahan dalamperencanaan tata ruang wilayahnasional, provinsi, dankabupaten/kota

    3.1.1 Menganalisis konsep wilayah dan tata ruang3.1.2 Menganalisis pembangunan dan pertumbuhan

    wilayah3.1.3 Mengevaluasi perencanaan tata ruang nasional,

    provinsi, dan kabupaten/kota3.1.4 Mengidentifikasi permasalahan dalam penerapan

    tata ruang wilayah3.1.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan

    dalam perencanaan tata ruang wilayah nasional,provinsi, dan kabupaten/kota

    4.1 Membuat peta pengelompokanpenggunaan lahan di wilayahkabupaten/kota/provinsiberdasarkan data wilayahsetempat

    4.1.1 Menyusun peta pengelompokan penggunaan lahandi wilayah kabupaten/kota/provinsi berdasarkan datawilayah setempat

    4.1.2 Menyajikan laporan hasil diskusi tentang konsepwilayah dan tata ruang dilengkapi peta

    C. Materi Pembelajaran1. Fakta: pewilayahan secara fungsional.

    Wilayah konservasi Kota satelit Zone penyangga Wilayah resapan

    2. Konsep konsep wilayah dapat ditinjau dari beberapa aspek. Dalam ilmu geografi, wilayah dapat

    dibedakan menjadi dua macam yaitu wilayah formal (formal region) dan wilayah fungsional(functional region).

    Pewilayahan berdasarkan fenomena geografis adalah pewilayahan yang didasarkan padagejala atau objek geografi misalnya berdasarkan atmosfer, litosfer, hidrosfer, biosfer, danantroposfer

    3. Prinsip Pewilayahan secara formal didasarkan pada gejala atau objek yang ada di tempat tersebut

    atau pewilayahan berdasarkan administrasi pemerintahan. Pewilayahan secara fungsional didasarkan pada fungsi, asal usul, dan perkembangannya

    4. Prosedur Suatu wilayah dapat menjadi pusat pertumbuhan wilayah, apabila wilayah tersebut

    mempunyai berbagai aktivitas yang mampu mempengaruhi daerah sekitarnya

    D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : GeografiKelas /Semester : XII /GanjilTahun Pelajaran : 2016 /2017Materi Pokok : Konsep Wilayah dan Tata RuangAlokasi Waktu : 24 JP ( 6 Pertemuan)

    A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Memahami konsep wilayah dan tata ruang Mengidentifikasi pembangunan dan pertumbuhan wilayah Menganalisis perencanaan tata tuang nasional, provinsi dan kabupaten/kota Memhami permasalahan dalam penerapan tata ruang wilayah

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Memahami konsep wilayah dan

    pewilayahan dalamperencanaan tata ruang wilayahnasional, provinsi, dankabupaten/kota

    3.1.1 Menganalisis konsep wilayah dan tata ruang3.1.2 Menganalisis pembangunan dan pertumbuhan

    wilayah3.1.3 Mengevaluasi perencanaan tata ruang nasional,

    provinsi, dan kabupaten/kota3.1.4 Mengidentifikasi permasalahan dalam penerapan

    tata ruang wilayah3.1.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan

    dalam perencanaan tata ruang wilayah nasional,provinsi, dan kabupaten/kota

    4.1 Membuat peta pengelompokanpenggunaan lahan di wilayahkabupaten/kota/provinsiberdasarkan data wilayahsetempat

    4.1.1 Menyusun peta pengelompokan penggunaan lahandi wilayah kabupaten/kota/provinsi berdasarkan datawilayah setempat

    4.1.2 Menyajikan laporan hasil diskusi tentang konsepwilayah dan tata ruang dilengkapi peta

    C. Materi Pembelajaran1. Fakta: pewilayahan secara fungsional.

    Wilayah konservasi Kota satelit Zone penyangga Wilayah resapan

    2. Konsep konsep wilayah dapat ditinjau dari beberapa aspek. Dalam ilmu geografi, wilayah dapat

    dibedakan menjadi dua macam yaitu wilayah formal (formal region) dan wilayah fungsional(functional region).

    Pewilayahan berdasarkan fenomena geografis adalah pewilayahan yang didasarkan padagejala atau objek geografi misalnya berdasarkan atmosfer, litosfer, hidrosfer, biosfer, danantroposfer

    3. Prinsip Pewilayahan secara formal didasarkan pada gejala atau objek yang ada di tempat tersebut

    atau pewilayahan berdasarkan administrasi pemerintahan. Pewilayahan secara fungsional didasarkan pada fungsi, asal usul, dan perkembangannya

    4. Prosedur Suatu wilayah dapat menjadi pusat pertumbuhan wilayah, apabila wilayah tersebut

    mempunyai berbagai aktivitas yang mampu mempengaruhi daerah sekitarnya

    D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : GeografiKelas /Semester : XII /GanjilTahun Pelajaran : 2016 /2017Materi Pokok : Konsep Wilayah dan Tata RuangAlokasi Waktu : 24 JP ( 6 Pertemuan)

    A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Memahami konsep wilayah dan tata ruang Mengidentifikasi pembangunan dan pertumbuhan wilayah Menganalisis perencanaan tata tuang nasional, provinsi dan kabupaten/kota Memhami permasalahan dalam penerapan tata ruang wilayah

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Memahami konsep wilayah dan

    pewilayahan dalamperencanaan tata ruang wilayahnasional, provinsi, dankabupaten/kota

    3.1.1 Menganalisis konsep wilayah dan tata ruang3.1.2 Menganalisis pembangunan dan pertumbuhan

    wilayah3.1.3 Mengevaluasi perencanaan tata ruang nasional,

    provinsi, dan kabupaten/kota3.1.4 Mengidentifikasi permasalahan dalam penerapan

    tata ruang wilayah3.1.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan

    dalam perencanaan tata ruang wilayah nasional,provinsi, dan kabupaten/kota

    4.1 Membuat peta pengelompokanpenggunaan lahan di wilayahkabupaten/kota/provinsiberdasarkan data wilayahsetempat

    4.1.1 Menyusun peta pengelompokan penggunaan lahandi wilayah kabupaten/kota/provinsi berdasarkan datawilayah setempat

    4.1.2 Menyajikan laporan hasil diskusi tentang konsepwilayah dan tata ruang dilengkapi peta

    C. Materi Pembelajaran1. Fakta: pewilayahan secara fungsional.

    Wilayah konservasi Kota satelit Zone penyangga Wilayah resapan

    2. Konsep konsep wilayah dapat ditinjau dari beberapa aspek. Dalam ilmu geografi, wilayah dapat

    dibedakan menjadi dua macam yaitu wilayah formal (formal region) dan wilayah fungsional(functional region).

    Pewilayahan berdasarkan fenomena geografis adalah pewilayahan yang didasarkan padagejala atau objek geografi misalnya berdasarkan atmosfer, litosfer, hidrosfer, biosfer, danantroposfer

    3. Prinsip Pewilayahan secara formal didasarkan pada gejala atau objek yang ada di tempat tersebut

    atau pewilayahan berdasarkan administrasi pemerintahan. Pewilayahan secara fungsional didasarkan pada fungsi, asal usul, dan perkembangannya

    4. Prosedur Suatu wilayah dapat menjadi pusat pertumbuhan wilayah, apabila wilayah tersebut

    mempunyai berbagai aktivitas yang mampu mempengaruhi daerah sekitarnya

    D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : GeografiKelas /Semester : XII /GanjilTahun Pelajaran : 2016 /2017Materi Pokok : Konsep Wilayah dan Tata RuangAlokasi Waktu : 24 JP ( 6 Pertemuan)

    A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Memahami konsep wilayah dan tata ruang Mengidentifikasi pembangunan dan pertumbuhan wilayah Menganalisis perencanaan tata tuang nasional, provinsi dan kabupaten/kota Memhami permasalahan dalam penerapan tata ruang wilayah

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Memahami konsep wilayah dan

    pewilayahan dalamperencanaan tata ruang wilayahnasional, provinsi, dankabupaten/kota

    3.1.1 Menganalisis konsep wilayah dan tata ruang3.1.2 Menganalisis pembangunan dan pertumbuhan

    wilayah3.1.3 Mengevaluasi perencanaan tata ruang nasional,

    provinsi, dan kabupaten/kota3.1.4 Mengidentifikasi permasalahan dalam penerapan

    tata ruang wilayah3.1.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan

    dalam perencanaan tata ruang wilayah nasional,provinsi, dan kabupaten/kota

    4.1 Membuat peta pengelompokanpenggunaan lahan di wilayahkabupaten/kota/provinsiberdasarkan data wilayahsetempat

    4.1.1 Menyusun peta pengelompokan penggunaan lahandi wilayah kabupaten/kota/provinsi berdasarkan datawilayah setempat

    4.1.2 Menyajikan laporan hasil diskusi tentang konsepwilayah dan tata ruang dilengkapi peta

    C. Materi Pembelajaran1. Fakta: pewilayahan secara fungsional.

    Wilayah konservasi Kota satelit Zone penyangga Wilayah resapan

    2. Konsep konsep wilayah dapat ditinjau dari beberapa aspek. Dalam ilmu geografi, wilayah dapat

    dibedakan menjadi dua macam yaitu wilayah formal (formal region) dan wilayah fungsional(functional region).

    Pewilayahan berdasarkan fenomena geografis adalah pewilayahan yang didasarkan padagejala atau objek geografi misalnya berdasarkan atmosfer, litosfer, hidrosfer, biosfer, danantroposfer

    3. Prinsip Pewilayahan secara formal