rpp revisi 2016 kimia xi rpp diva pendidikan

download rpp revisi 2016 kimia xi   rpp diva pendidikan

If you can't read please download the document

  • date post

    12-Feb-2017
  • Category

    Education

  • view

    49
  • download

    4

Embed Size (px)

Transcript of rpp revisi 2016 kimia xi rpp diva pendidikan

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : KIMIAKelas /Semester : XI/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017Materi Pokok : Senyawa HidrokarbonAlokasi Waktu : 12 JP ( 3Pertemuan)

    A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Memahami struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon Memahami struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan senyawanya Menjelaskan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon Menjelaskan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan senyawanya Memahami dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkunganserta cara

    mengatasinya Memahami dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap kesehatan serta cara

    mengatasinya

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

    3.1 Menganalisis struktur dansifat senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahamankekhasan atom karbon danpenggolongan senyawanya

    3.1.1 Mengidentifikasi struktur senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon

    3.1.2 Mengidentifikasi struktur senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahaman penggolongansenyawanya

    3.1.3 Menganalisis sifat senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon

    3.1.4 Menganalisis sifat senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahaman penggolongansenyawanya

    3.1.5 Menjelaskan dampak pembakaran senyawahidrokarbon terhadap lingkunganserta caramengatasinya

    3.1.6 Menjelaskan dampak pembakaran senyawahidrokarbon terhadap kesehatan serta caramengatasinya

    4.1Menemukan berbagai strukturmolekul hidrokarbon darirumus molekul yang sama danmemvisualisasikannya

    4.1.1 Menampilkan hasil olahan dan hasil analisa strukturdan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkanpemahaman kekhasan atom karbon danpenggolongan senyawanya.

    4.1.2 Mempresentasikan hasil pemahaman tentang prosespembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksiminyak bumi beserta kegunaannya

    4.1.3 Mempresentasikan hasil evaluasi dampakpembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dankesehatan serta upaya untuk mengatasinya.

    C. Materi Pembelajaran1. Fakta: oksigen, nitrogen, fosforus, halogen dan beberapa unsur logam

    2. Konsep Hidrokarbon adalah sebuah senyawa yang terdiri dari unsur karbon(C) dan hidrogen (H).

    Seluruh hidrokarbon memiliki rantai karbon dan atom-atom hidrogen yang berikatan dengan

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : KIMIAKelas /Semester : XI/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017Materi Pokok : Senyawa HidrokarbonAlokasi Waktu : 12 JP ( 3Pertemuan)

    A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Memahami struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon Memahami struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan senyawanya Menjelaskan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon Menjelaskan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan senyawanya Memahami dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkunganserta cara

    mengatasinya Memahami dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap kesehatan serta cara

    mengatasinya

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

    3.1 Menganalisis struktur dansifat senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahamankekhasan atom karbon danpenggolongan senyawanya

    3.1.1 Mengidentifikasi struktur senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon

    3.1.2 Mengidentifikasi struktur senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahaman penggolongansenyawanya

    3.1.3 Menganalisis sifat senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon

    3.1.4 Menganalisis sifat senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahaman penggolongansenyawanya

    3.1.5 Menjelaskan dampak pembakaran senyawahidrokarbon terhadap lingkunganserta caramengatasinya

    3.1.6 Menjelaskan dampak pembakaran senyawahidrokarbon terhadap kesehatan serta caramengatasinya

    4.1Menemukan berbagai strukturmolekul hidrokarbon darirumus molekul yang sama danmemvisualisasikannya

    4.1.1 Menampilkan hasil olahan dan hasil analisa strukturdan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkanpemahaman kekhasan atom karbon danpenggolongan senyawanya.

    4.1.2 Mempresentasikan hasil pemahaman tentang prosespembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksiminyak bumi beserta kegunaannya

    4.1.3 Mempresentasikan hasil evaluasi dampakpembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dankesehatan serta upaya untuk mengatasinya.

    C. Materi Pembelajaran1. Fakta: oksigen, nitrogen, fosforus, halogen dan beberapa unsur logam

    2. Konsep Hidrokarbon adalah sebuah senyawa yang terdiri dari unsur karbon(C) dan hidrogen (H).

    Seluruh hidrokarbon memiliki rantai karbon dan atom-atom hidrogen yang berikatan dengan

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : KIMIAKelas /Semester : XI/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017Materi Pokok : Senyawa HidrokarbonAlokasi Waktu : 12 JP ( 3Pertemuan)

    A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Memahami struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon Memahami struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan senyawanya Menjelaskan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon Menjelaskan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan senyawanya Memahami dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkunganserta cara

    mengatasinya Memahami dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap kesehatan serta cara

    mengatasinya

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

    3.1 Menganalisis struktur dansifat senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahamankekhasan atom karbon danpenggolongan senyawanya

    3.1.1 Mengidentifikasi struktur senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon

    3.1.2 Mengidentifikasi struktur senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahaman penggolongansenyawanya

    3.1.3 Menganalisis sifat senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon

    3.1.4 Menganalisis sifat senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahaman penggolongansenyawanya

    3.1.5 Menjelaskan dampak pembakaran senyawahidrokarbon terhadap lingkunganserta caramengatasinya

    3.1.6 Menjelaskan dampak pembakaran senyawahidrokarbon terhadap kesehatan serta caramengatasinya

    4.1Menemukan berbagai strukturmolekul hidrokarbon darirumus molekul yang sama danmemvisualisasikannya

    4.1.1 Menampilkan hasil olahan dan hasil analisa strukturdan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkanpemahaman kekhasan atom karbon danpenggolongan senyawanya.

    4.1.2 Mempresentasikan hasil pemahaman tentang prosespembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksiminyak bumi beserta kegunaannya

    4.1.3 Mempresentasikan hasil evaluasi dampakpembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dankesehatan serta upaya untuk mengatasinya.

    C. Materi Pembelajaran1. Fakta: oksigen, nitrogen, fosforus, halogen dan beberapa unsur logam

    2. Konsep Hidrokarbon adalah sebuah senyawa yang terdiri dari unsur karbon(C) dan hidrogen (H).

    Seluruh hidrokarbon memiliki rantai karbon dan atom-atom hidrogen yang berikatan dengan

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : KIMIAKelas /Semester : XI/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017Materi Pokok : Senyawa HidrokarbonAlokasi Waktu : 12 JP ( 3Pertemuan)

    A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Memahami struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon Memahami struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan senyawanya Menjelaskan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon Menjelaskan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan senyawanya Memahami dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkunganserta cara

    mengatasinya Memahami dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap kesehatan serta cara

    mengatasinya

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

    3.1 Menganalisis struktur dansifat senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahamankekhasan atom karbon danpenggolongan senyawanya

    3.1.1 Mengidentifikasi struktur senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon

    3.1.2 Mengidentifikasi struktur senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahaman penggolongansenyawanya

    3.1.3 Menganalisis sifat senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon

    3.1.4 Menganalisis sifat senyawa hidrokarbonberdasarkan pemahaman penggolongansenyawanya

    3.1.5 Menjelaskan dampak pembakaran senyawahidrokarbon terhadap lingkunganserta caramengatasinya

    3.1.6 Menjelaskan dampak pembakaran senyawahidrokarbon terhadap kesehatan serta caramengatasinya

    4.1Menemukan berbagai strukturmolekul hidrokarbon darirumus molekul yang sama danmemvisualisasikannya

    4.1.1 Menampilkan hasil olahan dan hasil analisa strukturdan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkanpemahaman kekhasan atom karbon danpenggolongan senyawanya.

    4.1.2 Mempresentasikan hasil pemahaman tentang prosespembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksiminyak bumi beserta kegunaannya

    4.1.3 Mempresentasikan hasil evaluasi dampakpembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dankesehatan serta upaya untuk mengatasinya.

    C. Materi Pembelajaran1. Fakta: oksigen, nitrogen, fosforus, halogen dan beberapa unsur logam

    2. Konsep Hidrokarbon adalah sebuah senyawa yang terdiri dari unsur karbon(C) dan hidrogen (H).

    Seluruh hidrokarbon memiliki rantai karbon dan atom-atom hidrogen yang berikatan dengan

  • rantai tersebut. Istilah tersebut digunakan juga sebagai pengertian dari hidrokarbon alifatik.Sebagai contoh, metana (gas rawa) adalah hidrokarbon dengan satu atom karbon dan empatatom hidrogen: CH4. Etana adalah hidrokarbon (lebih terperinci, sebuah alkana) yang terdiridari dua atom karbon bersatu dengan sebuah ikatan tunggal, masing-masing mengikat tigaatom karbon: C2H6. Propana memiliki tiga atom C (C3H8) dan seterusnya (CnH2n+2)

    3. Prinsip Hidrogen dan senyawa turunannya, umumnya terbagi menjadi tiga kelompok besar yaitu:

    1) Hidrogen alifatik2) Hidrokarbon alisiklik3) Hidrokarbon aromatic

    Kemampuan karbon mengikat karbon lainnya meyebabkan atom karbon mempunyai 4macam kedudukan sebagai berikut1) Atom C primer adalah atom yang mengikat satu atom C lainnya.2) Atom C sekunder adalah atom yang mengikat dua atom C lainnya.3) Atom C tersier adalah atom C yang mengikat tiga atom C lainnya.4) Atom C kuartener adalah atom C yang mengikat empat atom C lainnya

    4. Prosedur Menampilkan hasil olahan dan hasil analisa struktur dan sifat senyawa hidrokarbon

    berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya. Mempresentasikan hasil pemahaman tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan

    fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya Mempresentasikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan

    kesehatan serta upaya untuk mengatasinya.

    E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Learning Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

    F. Media Belajar Media LCD projector, Laptop, Bahan Tayang (PPT)

    G. Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran kimia kelas XI

    Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran kimia kelas XI.

    Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan

    H. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

    pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

    pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pada kelas X

    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

    dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

    dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

    15menit

    rantai tersebut. Istilah tersebut digunakan juga sebagai pengertian dari hidrokarbon alifatik.Sebagai contoh, metana (gas rawa) adalah hidrokarbon dengan satu atom karbon dan empatatom hidrogen: CH4. Etana adalah hidrokarbon (lebih terperinci, sebuah alkana) yang terdiridari dua atom karbon bersatu dengan sebuah ikatan tunggal, masing-masing mengikat tigaatom karbon: C2H6. Propana memiliki tiga atom C (C3H8) dan seterusnya (CnH2n+2)

    3. Prinsip Hidrogen dan senyawa turunannya, umumnya terbagi menjadi tiga kelompok besar yaitu:

    1) Hidrogen alifatik2) Hidrokarbon alisiklik3) Hidrokarbon aromatic

    Kemampuan karbon mengikat karbon lainnya meyebabkan atom karbon mempunyai 4macam kedudukan sebagai berikut1) Atom C primer adalah atom yang mengikat satu atom C lainnya.2) Atom C sekunder adalah atom yang mengikat dua atom C lainnya.3) Atom C tersier adalah atom C yang mengikat tiga atom C lainnya.4) Atom C kuartener adalah atom C yang mengikat empat atom C lainnya

    4. Prosedur Menampilkan hasil olahan dan hasil analisa struktur dan sifat senyawa hidrokarbon

    berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya. Mempresentasikan hasil pemahaman tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan

    fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya Mempresentasikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan

    kesehatan serta upaya untuk mengatasinya.

    E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Learning Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

    F. Media Belajar Media LCD projector, Laptop, Bahan Tayang (PPT)

    G. Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran kimia kelas XI

    Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran kimia kelas XI.

    Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan

    H. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

    pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

    pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pada kelas X

    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

    dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

    dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

    15menit

    rantai tersebut. Istilah tersebut digunakan juga sebagai pengertian dari hidrokarbon alifatik.Sebagai contoh, metana (gas rawa) adalah hidrokarbon dengan satu atom karbon dan empatatom hidrogen: CH4. Etana adalah hidrokarbon (lebih terperinci, sebuah alkana) yang terdiridari dua atom karbon bersatu dengan sebuah ikatan tunggal, masing-masing mengikat tigaatom karbon: C2H6. Propana memiliki tiga atom C (C3H8) dan seterusnya (CnH2n+2)

    3. Prinsip Hidrogen dan senyawa turunannya, umumnya terbagi menjadi tiga kelompok besar yaitu:

    1) Hidrogen alifatik2) Hidrokarbon alisiklik3) Hidrokarbon aromatic

    Kemampuan karbon mengikat karbon lainnya meyebabkan atom karbon mempunyai 4macam kedudukan sebagai berikut1) Atom C primer adalah atom yang mengikat satu atom C lainnya.2) Atom C sekunder adalah atom yang mengikat dua atom C lainnya.3) Atom C tersier adalah atom C yang mengikat tiga atom C lainnya.4) Atom C kuartener adalah atom C yang mengikat empat atom C lainnya

    4. Prosedur Menampilkan hasil olahan dan hasil analisa struktur dan sifat senyawa hidrokarbon

    berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya. Mempresentasikan hasil pemahaman tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan

    fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya Mempresentasikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan

    kesehatan serta upaya untuk mengatasinya.

    E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Learning Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

    F. Media Belajar Media LCD projector, Laptop, Bahan Tayang (PPT)

    G. Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran kimia kelas XI

    Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran kimia kelas XI.

    Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan

    H. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

    pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

    pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pada kelas X

    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

    dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

    dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

    15menit

    rantai tersebut. Istilah tersebut digunakan juga sebagai pengertian dari hidrokarbon alifatik.Sebagai contoh, metana (gas rawa) adalah hidrokarbon dengan satu atom karbon dan empatatom hidrogen: CH4. Etana adalah hidrokarbon (lebih terperinci, sebuah alkana) yang terdiridari dua atom karbon bersatu dengan sebuah ikatan tunggal, masing-masing mengikat tigaatom karbon: C2H6. Propana memiliki tiga atom C (C3H8) dan seterusnya (CnH2n+2)

    3. Prinsip Hidrogen dan senyawa turunannya, umumnya terbagi menjadi tiga kelompok besar yaitu:

    1) Hidrogen alifatik2) Hidrokarbon alisiklik3) Hidrokarbon aromatic

    Kemampuan karbon mengikat karbon lainnya meyebabkan atom karbon mempunyai 4macam kedudukan sebagai berikut1) Atom C primer adalah atom yang mengikat satu atom C lainnya.2) Atom C sekunder adalah atom yang mengikat dua atom C lainnya.3) Atom C tersier adalah atom C yang mengikat tiga atom C lainnya.4) Atom C kuartener adalah atom C yang mengikat empat atom C lainnya

    4. Prosedur Menampilkan hasil olahan dan hasil analisa struktur dan sifat senyawa hidrokarbon

    berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya. Mempresentasikan hasil pemahaman tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan

    fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya Mempresentasikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan

    kesehatan serta upaya untuk mengatasinya.

    E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Learning Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

    F. Media Belajar Media LCD projector, Laptop, Bahan Tayang (PPT)

    G. Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran kimia kelas XI

    Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran kimia kelas XI.

    Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan

    H. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

    pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

    pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pada kelas X

    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

    dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

    dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

    15menit

  • 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

    langkah pembelajaran.Kegiatan Inti

    SintakModel

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran

    Orientasi pesertadidik kepadamasalah

    MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbondengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

    Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

    150menit

    1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

    langkah pembelajaran.Kegiatan Inti

    SintakModel

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran

    Orientasi pesertadidik kepadamasalah

    MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbondengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

    Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

    150menit

    1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

    langkah pembelajaran.Kegiatan Inti

    SintakModel

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran

    Orientasi pesertadidik kepadamasalah

    MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbondengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

    Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

    150menit

    1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

    langkah pembelajaran.Kegiatan Inti

    SintakModel

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran

    Orientasi pesertadidik kepadamasalah

    MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbondengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

    Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

    150menit

  • 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu

    Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Mengamati senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-

    hari, misalnya plastik, lilin, dan tabung gas yang berisi elpijiserta nyala api pada kompor gas.

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbonuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

    1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu

    Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Mengamati senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-

    hari, misalnya plastik, lilin, dan tabung gas yang berisi elpijiserta nyala api pada kompor gas.

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbonuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

    1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu

    Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Mengamati senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-

    hari, misalnya plastik, lilin, dan tabung gas yang berisi elpijiserta nyala api pada kompor gas.

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbonuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

    1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu

    Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Mengamati senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-

    hari, misalnya plastik, lilin, dan tabung gas yang berisi elpijiserta nyala api pada kompor gas.

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbonuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

  • 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) WaktuMengorganisasikanpeserta didik

    MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengangambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbonyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :

    Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok

    Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

    mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokokyaitu Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Aktivitas Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi tentang klasifikasi

    hidrokarbon yang dikelompokkan oleh tatanama organik Saling tukar informasi tentang : Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbondengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

    Mengembangkandan menyajikanhasil karya

    MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

    analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Definisi Hidrokarbon

    1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) WaktuMengorganisasikanpeserta didik

    MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengangambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbonyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :

    Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok

    Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

    mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokokyaitu Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Aktivitas Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi tentang klasifikasi

    hidrokarbon yang dikelompokkan oleh tatanama organik Saling tukar informasi tentang : Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbondengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

    Mengembangkandan menyajikanhasil karya

    MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

    analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Definisi Hidrokarbon

    1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) WaktuMengorganisasikanpeserta didik

    MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengangambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbonyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :

    Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok

    Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

    mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokokyaitu Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Aktivitas Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi tentang klasifikasi

    hidrokarbon yang dikelompokkan oleh tatanama organik Saling tukar informasi tentang : Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbondengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

    Mengembangkandan menyajikanhasil karya

    MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

    analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Definisi Hidrokarbon

    1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) WaktuMengorganisasikanpeserta didik

    MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengangambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbonyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :

    Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok

    Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

    mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokokyaitu Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Aktivitas Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi tentang klasifikasi

    hidrokarbon yang dikelompokkan oleh tatanama organik Saling tukar informasi tentang : Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbondengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

    Mengembangkandan menyajikanhasil karya

    MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

    analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Definisi Hidrokarbon

  • 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

    Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.

    Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.

    Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

    Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

    Menganalisa &mengevaluasiproses pemecahanmasalah

    MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

    kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

    Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

    15menit

    1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

    Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.

    Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.

    Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

    Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

    Menganalisa &mengevaluasiproses pemecahanmasalah

    MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

    kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

    Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

    15menit

    1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

    Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.

    Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.

    Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

    Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

    Menganalisa &mengevaluasiproses pemecahanmasalah

    MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

    kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

    Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

    15menit

    1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

    Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.

    Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.

    Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

    Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

    Menganalisa &mengevaluasiproses pemecahanmasalah

    MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

    kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

    Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

    15menit

  • 2. Pertemuan Ke- 2 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

    pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

    pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

    dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

    dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

    langkah pembelajaran.

    15menit

    Kegiatan IntiSintakModel

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran

    Orientasi pesertadidik kepada masalah

    MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarternerdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

    Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

    150menit

    2. Pertemuan Ke- 2 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

    pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

    pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

    dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

    dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

    langkah pembelajaran.

    15menit

    Kegiatan IntiSintakModel

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran

    Orientasi pesertadidik kepada masalah

    MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarternerdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

    Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

    150menit

    2. Pertemuan Ke- 2 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

    pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

    pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

    dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

    dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

    langkah pembelajaran.

    15menit

    Kegiatan IntiSintakModel

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran

    Orientasi pesertadidik kepada masalah

    MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarternerdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

    Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

    150menit

    2. Pertemuan Ke- 2 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

    pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

    pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Definisi Hidrokarbon Penggolongan Hidrokarbon Klasifikasi Hidrokarbon

    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

    dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

    dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

    langkah pembelajaran.

    15menit

    Kegiatan IntiSintakModel

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran

    Orientasi pesertadidik kepada masalah

    MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarternerdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

    Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

    150menit

  • 2. Pertemuan Ke- 2 ( 4 x 45 menit ) Waktu

    Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterneruntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

    Mengorganisasikanpeserta didik

    MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterneryang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasaingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Contoh hidrokarbon alifatik yaitu

    Membimbingpenyelidikan individu

    Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

    2. Pertemuan Ke- 2 ( 4 x 45 menit ) Waktu

    Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterneruntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

    Mengorganisasikanpeserta didik

    MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterneryang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasaingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Contoh hidrokarbon alifatik yaitu

    Membimbingpenyelidikan individu

    Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

    2. Pertemuan Ke- 2 ( 4 x 45 menit ) Waktu

    Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterneruntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

    Mengorganisasikanpeserta didik

    MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterneryang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasaingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Contoh hidrokarbon alifatik yaitu

    Membimbingpenyelidikan individu

    Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

    2. Pertemuan Ke- 2 ( 4 x 45 menit ) Waktu

    Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterneruntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

    Mengorganisasikanpeserta didik

    MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterneryang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasaingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Contoh hidrokarbon alifatik yaitu

    Membimbingpenyelidikan individu

    Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

  • 2. Pertemuan Ke- 2 ( 4 x 45 menit ) Waktudan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

    Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

    mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Aktivitas Peserta didik diminta mengidentifikasi unsur c, h dan o

    dalam senyawa karbon Peserta didik diminta membedakan atom karbon primer,

    sekunder, tersier dan kuartener Peserta didik diminta menuliskan contoh senyawa karbon

    primer, sekunder, tersier, dan kuartener Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarternerdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakandengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanbelajar dan belajar sepanjang hayat.

    Mengembangkan danmenyajikan hasilkarya

    MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

    hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

    Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.

    Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

    2. Pertemuan Ke- 2 ( 4 x 45 menit ) Waktudan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

    Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

    mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Aktivitas Peserta didik diminta mengidentifikasi unsur c, h dan o

    dalam senyawa karbon Peserta didik diminta membedakan atom karbon primer,

    sekunder, tersier dan kuartener Peserta didik diminta menuliskan contoh senyawa karbon

    primer, sekunder, tersier, dan kuartener Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarternerdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakandengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanbelajar dan belajar sepanjang hayat.

    Mengembangkan danmenyajikan hasilkarya

    MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

    hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

    Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.

    Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

    2. Pertemuan Ke- 2 ( 4 x 45 menit ) Waktudan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

    Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

    mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Aktivitas Peserta didik diminta mengidentifikasi unsur c, h dan o

    dalam senyawa karbon Peserta didik diminta membedakan atom karbon primer,

    sekunder, tersier dan kuartener Peserta didik diminta menuliskan contoh senyawa karbon

    primer, sekunder, tersier, dan kuartener Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarternerdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakandengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanbelajar dan belajar sepanjang hayat.

    Mengembangkan danmenyajikan hasilkarya

    MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

    hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

    Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.

    Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

    2. Pertemuan Ke- 2 ( 4 x 45 menit ) Waktudan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

    Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

    mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Aktivitas Peserta didik diminta mengidentifikasi unsur c, h dan o

    dalam senyawa karbon Peserta didik diminta membedakan atom karbon primer,

    sekunder, tersier dan kuartener Peserta didik diminta menuliskan contoh senyawa karbon

    primer, sekunder, tersier, dan kuartener Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarternerdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakandengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanbelajar dan belajar sepanjang hayat.

    Mengembangkan danmenyajikan hasilkarya

    MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

    hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

    Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.

    Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

  • 2. Pertemuan Ke- 2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

    melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

    pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

    Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah

    MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

    kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan padalembar kerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumberyang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalammembuktikan : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

    Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

    15menit

    3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

    pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

    pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

    15menit

    2. Pertemuan Ke- 2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

    melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

    pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

    Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah

    MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

    kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan padalembar kerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumberyang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalammembuktikan : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

    Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

    15menit

    3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

    pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

    pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

    15menit

    2. Pertemuan Ke- 2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

    melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

    pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

    Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah

    MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

    kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan padalembar kerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumberyang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalammembuktikan : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

    Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

    15menit

    3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

    pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

    pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

    15menit

    2. Pertemuan Ke- 2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

    melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

    pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

    Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah

    MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

    kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan padalembar kerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumberyang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalammembuktikan : Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

    Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

    15menit

    3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

    pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

    pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

    15menit

  • 3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Atom Karbon Kekhasan atom karbon Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner

    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

    dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

    dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Struktur dan tata nama alkana, alkena dan alkuna Sifat-sifat fisik alkana, alkena dan alkuna Isomer Reaksi senyawa hidrokarbon

    Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

    langkah pembelajaran.Kegiatan Inti

    SintakModel

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran