RPP 1 Bahasa Arab X K13 - RPP Diva Pendidikan

download RPP 1 Bahasa Arab X K13 - RPP Diva Pendidikan

If you can't read please download the document

  • date post

    18-Aug-2015
  • Category

    Education

  • view

    647
  • download

    24

Embed Size (px)

Transcript of RPP 1 Bahasa Arab X K13 - RPP Diva Pendidikan

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Alokasi Waktu : 10 x 45 Menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasam a, toleran, damai), santun, responsif dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pe nyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan m ampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan baik secara lisan maupun tertulis. 3.2 Melafalkan kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan : 3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan: 4.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks 4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks. C. Indikator 1.1.1 Peserta didik mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. 3.1.1 Mengidentifikasi kosakata tentang teks 3.1.2 Mencari arti kosa kata dalm teks tentang 3.2.1 menirukan kata dalam teks dialog tersebut 3.2.2 melafalkan kalimat dalam teks dialog tentang 3.2.3 menjelaskan arti dari kosa kata dialog tersebut 3.3.1 Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dari wacana tulis dengan tema dengan baik dan benar; 3.3.2 mengidentifikasi tema wacana, dengan tema yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qiraah 3.3.3 menentukan gagasan, informasi tertentu dan atau rinci dengan tema yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qiraah 4.1.1 melakukan dialog tentang dengan lancar dan tepat. 4.1.2 mendemonstrasikan dialog secara berpasangan seperti contoh yang disediakan dengan tema RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Alokasi Waktu : 10 x 45 Menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasam a, toleran, damai), santun, responsif dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pe nyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan m ampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan baik secara lisan maupun tertulis. 3.2 Melafalkan kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan : 3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan: 4.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks 4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks. C. Indikator 1.1.1 Peserta didik mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. 3.1.1 Mengidentifikasi kosakata tentang teks 3.1.2 Mencari arti kosa kata dalm teks tentang 3.2.1 menirukan kata dalam teks dialog tersebut 3.2.2 melafalkan kalimat dalam teks dialog tentang 3.2.3 menjelaskan arti dari kosa kata dialog tersebut 3.3.1 Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dari wacana tulis dengan tema dengan baik dan benar; 3.3.2 mengidentifikasi tema wacana, dengan tema yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qiraah 3.3.3 menentukan gagasan, informasi tertentu dan atau rinci dengan tema yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qiraah 4.1.1 melakukan dialog tentang dengan lancar dan tepat. 4.1.2 mendemonstrasikan dialog secara berpasangan seperti contoh yang disediakan dengan tema RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Alokasi Waktu : 10 x 45 Menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasam a, toleran, damai), santun, responsif dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pe nyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan m ampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan baik secara lisan maupun tertulis. 3.2 Melafalkan kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan : 3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan: 4.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks 4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks. C. Indikator 1.1.1 Peserta didik mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. 3.1.1 Mengidentifikasi kosakata tentang teks 3.1.2 Mencari arti kosa kata dalm teks tentang 3.2.1 menirukan kata dalam teks dialog tersebut 3.2.2 melafalkan kalimat dalam teks dialog tentang 3.2.3 menjelaskan arti dari kosa kata dialog tersebut 3.3.1 Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dari wacana tulis dengan tema dengan baik dan benar; 3.3.2 mengidentifikasi tema wacana, dengan tema yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qiraah 3.3.3 menentukan gagasan, informasi tertentu dan atau rinci dengan tema yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qiraah 4.1.1 melakukan dialog tentang dengan lancar dan tepat. 4.1.2 mendemonstrasikan dialog secara berpasangan seperti contoh yang disediakan dengan tema RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Alokasi Waktu : 10 x 45 Menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasam a, toleran, damai), santun, responsif dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pe nyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan m ampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan baik secara lisan maupun tertulis. 3.2 Melafalkan kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan : 3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan: 4.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks 4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks. C. Indikator 1.1.1 Peserta didik mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. 3.1.1 Mengidentifikasi kosakata tentang teks 3.1.2 Mencari arti kosa kata dalm teks tentang 3.2.1 menirukan kata dalam teks dialog tersebut 3.2.2 melafalkan kalimat dalam teks dialog tentang 3.2.3 menjelaskan arti dari kosa kata dialog tersebut 3.3.1 Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dari wacana tulis dengan tema dengan baik dan benar; 3.3.2 mengidentifikasi tema wacana, dengan tema yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qiraah 3.3.3 menentukan gagasan, informasi tertentu dan atau rinci dengan tema yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qiraah 4.1.1 melakukan dialog tentang dengan lancar dan tepat. 4.1.2 mendemonstrasikan dialog secara berpasangan seperti contoh yang disediakan dengan tema
  2. 2. 4.2.1 Mengungkapkan kembali isi teks tentang 4.2.2 Melakukan percakapan sesuai konteks 4.3.1 Menyimpulkan kandungan makna dengan baik dan benar 4.3.2 Menyampaikan kandungan makna sesuai teks bacaan D. Materi Pembelajaran 1 Qiroah A. Pembelajaran Mufrodat/Istima B. Pembelajaran Hiwar C. Pembelajaran Tarkib D. Pembelajaran Qiraah (Membaca) E. Pembelajaran Kitabah (Menulis)
  3. 3. E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya Sewaktu di MTS / SMP Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, Arti Mufrodat / Istima Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. 15 menit Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati, : Peserta didik diminta mengamati gambar berikut! mufradat tentang o Membaca, o Mendengar Peserta didik diminta untuk mendengarkan yang di tayangkan di LCD tentang o Menyimak : Peserta didik diminta untuk menyimak teks yang di tayangkan di LCD tentang o Menonton Menanya o Membuat dan mengajukan Pertanyaan, o Tanya jawab, o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. o Mengajukan pertanyaan tentang : Mufrodat / Istima yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas 60 menit
  4. 4. dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, Siswa di bagi dalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-6 dan Siswa Mencari kosa kata yan sulit dari materi o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Mufrodat / Istima o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan Mufrodat / Istima Mengkomunikasikan o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik; o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Mufrodat / Istima o Menyusun laporan tertulis; o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Peserta didik: Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru: Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 15 menit 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya pengertian Mufrodat / Istima Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, Pembelajaran Hiwar 15 menit
  5. 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati, o Membaca, o Mendengar: Peserta didik diminta untuk mendengarkan yang di tayangkan di LCD tentang o Menyimak : Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Hiwar, yang disampaikan oleh guru. o Menonton Menanya o Membuat dan mengajukan Pertanyaan, o Tanya jawab, o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. o Mengajukan pertanyaan tentang : Hiwar, yang disampaikan oleh guru. o yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai isi yang terkandung dalam teks, o Mendemonstrasikan : Siswa diminta mempraktekkan hiwar (percakapan) tentang o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang membuat konsep hiwar secara tertulis o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan tentang membuat konsep hiwar secara tertulis Mengkomunikasikan o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik; o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang: Hiwar o Menyusun laporan tertulis o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) 60 menit
  6. 6. Penutup Peserta didik: Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru: Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 15 menit 3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya Pembelajaran Hiwar Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, Pembelajaran Tarkib Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. 15 menit Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati, o Membaca, o Mendengar Peserta didik diminta untuk mendengarkan yang di tayangkan di LCD tentang o Menyimak : Peserta didik diminta untuk menyimak perbedaan antara isim nakirah dan marifat dari guru o Menonton Menanya o Membuat dan mengajukan Pertanyaan, o Tanya jawab, o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. o Mengajukan pertanyaan tentang : Mengenai isim nakirah dan isim marifat yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang 60 menit
  7. 7. bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. o Misalnya : Apa perbedaan antara isim nakirah dan marifat ? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, :Peserta didik diminta mendiskusikan perbedaan antara isim nakirah dan marifat o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang, Tarkib o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan : Mengenai isim nakirah dan isim marifat Mengkomunikasikan o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik; o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Tarkib o Menyusun laporan tertulis; o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Peserta didik: Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru: Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 15 menit 4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya Pembelajaran Tarkib Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, : Pembelajaran Qiraah (Membaca) 15 menit
  8. 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati, : o Membaca, : Peserta didik diminta untuk membaca teks qiraah dengan benar dan fasih o Mendengar o Menyimak : Peserta didik menyimak Penjelasan Guru saat membacakan teks qiraah dengan benar dan fasih o Menonton Menanya o Membuat dan mengajukan Pertanyaan, o Tanya jawab, o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. o Mengajukan pertanyaan tentang : Makna mufradat dalam teks qiraah yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, : siswa diminta mendiskusikan mengenai isi yang terkandung dalam teks qiraah. o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang makna mufradat dalam teks qiraah o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan : Makna mufradat dalam teks qiraah Mengkomunikasikan o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik; o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang makna mufradat dalam teks qiraah o Menyusun laporan tertulis; o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) 60 menit Penutup Peserta didik: Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. 15 menit
  9. 9. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru: Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya Pembelajaran Qiraah (Membaca) Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, Pembelajaran Kitabah (Menulis) Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. 15 menit Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati, : o Membaca, o Mendengar Peserta didik diminta untuk mendengarkan yang di tayangkan di LCD tentang tehnik pembelajaran kitabah o Menyimak : Peserta didik diminta untuk menyimak Penjelasan guru mengenai tehnik pembelajaran kitabah yang akan diberikan o Menonton Menanya o Membuat dan mengajukan Pertanyaan, o Tanya jawab, o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. o Mengajukan pertanyaan tentang : Tehnik pembelajaran kitabah yang berkaitan dengan tema yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Coba terjemahkan arti kitabah berikut ini : 60 menit
  10. 10. Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang tehnik pembelajaran kitabah o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan Tentang tehnik pembelajaran kitabah Mengkomunikasikan o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik; o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tehnik pembelajaran kitabah o Menyusun laporan tertulis; o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Peserta didik: Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru: Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 15 menit F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Sikap - Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi - Penilaian Teman Sebaya b. Pengetahuan - Tes Lisan - Penugasan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda c. Keterampilan - Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja 1. Bentuk Instrumen dan instrument 2. Pedoman Penskoran Jenis/TeknikPenilaian Bentuk Instrumen Dan Instrumen Pedoman Penskoran a. Sikap Diri terlampir terlampir Jurnal terlampir terlampir Observasi terlampir terlampir
  11. 11. TemanSebaya terlampir terlampir b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir Penugasan terlampir terlampir c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir Proyek terlampir terlampir UnjukKerja terlampir terlampir 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian G.Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media : o Gambar power pint, Alat/Bahan : o Laptop, o Lcd Proyektor, Slide Sumber Belajar : o Buku Paket Bahasa Arab kelas X, kamus Buku-buku lain yang relevan Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran . NIP/NRK. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................
  12. 12. DAFTAR ISI PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 RPP DIVA PENDIDIKAN http://divapendidikan.com 1. Cover 2. Salinan Permendikbud No 103 & 104 Tahun 2014 3. Silabus Depdikbud 4. Kalender Akademis 5. Analisis Alokasi Waktu 6. Program Tahunan 7. Program Semester 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9. Lembar Penilaian Sikap Diri 10. Lembar Penilaian Sikap Jurnal 11. Lembar Penilaian Observasi 12. Lembar Penilaian Teman Sebaya 13. Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan 14. Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan 15. Lembar Penilaian Pengetahuan Uraian 16. Lembar Penilaian Tes Pilihan Ganda 17. Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio 18. Lembar Penilaian Keterampilan Proyek 19. Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja 20. Format Penentuan KKM (optional) 21. Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian 22. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi 23. Analisis Kompetensi 24. Rekapitulasi Lembar Penilaian
  13. 13. http://divapendidikan.com
  14. 14. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Kompetensi dasar 4.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks 4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks. Indikator 6.1.1 melakukan dialog tentang dengan lancar dan tepat. 6.1.2 mendemonstrasikan dialog secara berpasangan seperti contoh yang disediakan dengan tema 6.2.1 Mengungkapkan kembali isi teks tentang 6.2.2 Melakukan percakapan sesuai konteks 6.3.1 Menyimpulkan kandungan makna dengan baik dan benar 6.3.2 Menyampaikan kandungan makna sesuai teks bacaan Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi Tugas Rubrik Penilaian Nama siswa : . Kelas : . No Kategori Skor Alasan 1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana? 2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai? 3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? 4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar? 5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat? 6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? 7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik? 8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut
  15. 15. dan sesuai dengan kaidah EYD? Jumlah Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang Nilai Perolehan = Skor Perolehan 40 , 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran .. .. NIP. NIP.
  16. 16. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Kompetensi dasar 7.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks 7.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 7.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks. Indikator 10.1.1 melakukan dialog tentang dengan lancar dan tepat. 10.1.2 mendemonstrasikan dialog secara berpasangan seperti contoh yang disediakan dengan tema 10.2.1 Mengungkapkan kembali isi teks tentang 10.2.2 Melakukan percakapan sesuai konteks 10.3.1 Menyimpulkan kandungan makna dengan baik dan benar 10.3.2 Menyampaikan kandungan makna sesuai teks bacaan Nama Proyek : .. Nama Peserta Didik : .. No Aspek Skor 1 Perencanaan Bahan 1 2 3 4 2 Proses Pembuatan a. Persiapan Alat dan Bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan) 3 Hasil Produk a. Bentuk Fisik b. Bahan c. Warna d. Pewangi e. .. Total Skor Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor. , 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran .. .. NIP. NIP.
  17. 17. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Kompetensi dasar 10.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks 10.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 10.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks. Indikator 14.1.1 melakukan dialog tentang dengan lancar dan tepat. 14.1.2 mendemonstrasikan dialog secara berpasangan seperti contoh yang disediakan dengan tema 14.2.1 Mengungkapkan kembali isi teks tentang 14.2.2 Melakukan percakapan sesuai konteks 14.3.1 Menyimpulkan kandungan makna dengan baik dan benar 14.3.2 Menyampaikan kandungan makna sesuai teks bacaan Tugas : Orientasi Masalah: Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke yang ada di ..mu. Ambil alat .. yang digunakan untuk .. terhadap . antara terhadap .yang berada di .., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan .yang antara . dengan tersebut! Langkah-langkah Pengerjaan: 1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang. 2. Selesaikan masalah terkait 3. Cari data dengan .. tersebut 4. Bandingkan untuk mencari .. umum jumlah ..pertahun 5. Lakukan prediksi .. dengan tersebut 6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah 7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah 8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil 9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika memungkinkan) 10.Laporan dikumpulkan paling lambat minggu setelah tugas ini diberikan Rubrik Penilaian Proyek: Kriteria Skor Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi 4
  18. 18. Kriteria Skor pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik 3 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik 2 Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik 1 Tidak melakukan tugas proyek 0 , 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran .. .. NIP. NIP.
  19. 19. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Kompetensi dasar 13.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks 13.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 13.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks. Indikator 18.1.1 melakukan dialog tentang dengan lancar dan tepat. 18.1.2 mendemonstrasikan dialog secara berpasangan seperti contoh yang disediakan dengan tema 18.2.1 Mengungkapkan kembali isi teks tentang 18.2.2 Melakukan percakapan sesuai konteks 18.3.1 Menyimpulkan kandungan makna dengan baik dan benar 18.3.2 Menyampaikan kandungan makna sesuai teks bacaan Soal Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri- ciri: Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungan dengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri- ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar. 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong , 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran .. .. NIP. NIP.
  20. 20. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA KELAS :. .. No Nama Siswa Tingkat Nilai Ket. 4 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. , 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran .. .. NIP. NIP.
  21. 21. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan baik secara lisan maupun tertulis. 3.2 Melafalkan kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan : 3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan: Indikator 21.1.1 Mengidentifikasi kosakata tentang teks 21.1.2 Mencari arti kosa kata dalm teks tentang 21.2.1 menirukan kata dalam teks dialog tersebut 21.2.2 melafalkan kalimat dalam teks dialog tentang 21.2.3 menjelaskan arti dari kosa kata dialog tersebut 21.3.1 Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dari wacana tulis dengan tema dengan baik dan benar; 21.3.2 mengidentifikasi tema wacana, dengan tema yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qiraah 21.3.3 menentukan gagasan, informasi tertentu dan atau rinci dengan tema yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qiraah Tugas : Mengamati cara siswa berkomunikasi dalam bahasa Arab sesuai tema/topik. Mengamati sejauh manasiswa memahami unsur kebahasaan dan tata bahasa Arab serta budaya Arab yang terdapat dalam teks sesuai tema/topik. Melihat kreativitas siswa dalam mengidentifikasi contoh-contoh karya sastra Arab. B. Rubrik Penilaian Tes Lisan
  22. 22. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan KELAS : X No Nama Peserta Didik Pernyataan Pengungkapan gagasan yang orisinil Kebenaran Konsep Ketepatan penggunaan istilah Dan lain sebaginya Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 , 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran . NIP/NRK. NIP/NRK.
  23. 23. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan baik secara lisan maupun tertulis. 5.2 Melafalkan kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan : 5.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan: Indikator 24.1.1 Mengidentifikasi kosakata tentang teks 24.1.2 Mencari arti kosa kata dalm teks tentang 24.2.1 menirukan kata dalam teks dialog tersebut 24.2.2 melafalkan kalimat dalam teks dialog tentang 24.2.3 menjelaskan arti dari kosa kata dialog tersebut 24.3.1 Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dari wacana tulis dengan tema dengan baik dan benar; 24.3.2 mengidentifikasi tema wacana, dengan tema yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qiraah 24.3.3 menentukan gagasan, informasi tertentu dan atau rinci dengan tema yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qiraah Tugas Mengumpulkan tugas dan kreativitas berbahasa siswa sesuai tema/topik, spt. mengisi formulir biodata pribadi, membuat tabel kegiatan sekolah, dsb. kumpulan tugas berbahasa siswa seperti mengumpulkan kalimat yang mengandung struktur bahasa sesuai tema/topik dari alquran, hadits, majalah, internet, dsb. kumpulan tugas dan kreativitas berbahasa siswa sesuai tema/topik, seperti membuat rekaman suara dengan tema/topik identitas diri atau film singkat. kumpulan tugas dan kreativitas berbahasa siswa tentang karya sastra Arab. Rubrik Penilaian No. Kriteria Kelompok 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip 2 Ketepatan memilih bahan 3 Kreativitas 4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas 5 Kerapihan hasil Jumlah skor Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik NilaiPerolehan =
  24. 24. , 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran .. .. NIP. NIP.
  25. 25. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Pilihan Ganda) Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Kompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan baik secara lisan maupun tertulis. 7.2 Melafalkan kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan : 7.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan: Indikator 27.1.1 Mengidentifikasi kosakata tentang teks 27.1.2 Mencari arti kosa kata dalm teks tentang 27.2.1 menirukan kata dalam teks dialog tersebut 27.2.2 melafalkan kalimat dalam teks dialog tentang 27.2.3 menjelaskan arti dari kosa kata dialog tersebut 27.3.1 Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dari wacana tulis dengan tema dengan baik dan benar; 27.3.2 mengidentifikasi tema wacana, dengan tema yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qiraah 27.3.3 menentukan gagasan, informasi tertentu dan atau rinci dengan tema yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qiraah Materi a. Tes Pilihan Ganda Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! 1. a. b. c. d. e. 2. a. b. c. d. e. 3. a. b. c. d. e. 4. a. b. c.
  26. 26. d. e. 5. a. b. c. d. e. 6. a. b. c. d. e. 7. a. b. c. d. e. 8. a. b. c. d. e. 9. a. b. c. d. e. 10. a. b. c. d. e. 11. a. b. c. d. e. 12. a. b. c. d. e. 13. a. b. c. d.
  27. 27. e. 14. a. b. c. d. e. 15. a. b. c. d. e. 16. a. b. c. d. e. 17. a. b. c. d. e. 18. a. b. c. d. e. 19. a. b. c. d. e. 20. a. b. c. d. e.
  28. 28. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban Penyelesaian Skor 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 11 1 12 1 13 1 14 1 15 1 16 1 17 1 18 1 19 1 20 1 Jumlah 20 Nilai = 10
  29. 29. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) PENILAIAN TES TERTULIS KELAS : X N O NA MA PILIHAN GANDA ESSAY SKO R NIL AI 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 P G E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 3 3 4 3
  30. 30. N O NA MA PILIHAN GANDA ESSAY SKO R NIL AI 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 P G E 5 3 6 3 7 3 8 3 9 4 0 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan .. NIP .
  31. 31. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Kompetensi Dasar : 9.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan baik secara lisan maupun tertulis. 9.2 Melafalkan kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan : 9.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan: Indikator 30.1.1 Mengidentifikasi kosakata tentang teks 30.1.2 Mencari arti kosa kata dalm teks tentang 30.2.1 menirukan kata dalam teks dialog tersebut 30.2.2 melafalkan kalimat dalam teks dialog tentang 30.2.3 menjelaskan arti dari kosa kata dialog tersebut 30.3.1 Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dari wacana tulis dengan tema dengan baik dan benar; 30.3.2 mengidentifikasi tema wacana, dengan tema yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qiraah 30.3.3 menentukan gagasan, informasi tertentu dan atau rinci dengan tema yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qiraah Materi Soal Tes Uraian 1. . 2. . 3. . 4. . 5. . Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif jawaban Penyelesaian Skor 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 Jumlah 10 Nilai = , 27 Juli 2015
  32. 32. Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran .. .. NIP. NIP.
  33. 33. LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Kompetensi dasar : 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. Indikator : 2.1.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. PENILAIAN DIRI Nama : Kelas : Kelompok : Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 15,tulis masing-masing angka sesuai dengan pendapatmu! 4 = Selalu 3 = Sering 2 = Jarang 1 = Tidak pernah 1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran 2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok 3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran 4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok 5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi 6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah 7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan 33ocial) dalam diskusi kelompok 8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi 33iterature atau pencarian informasi 9 Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab 10 Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk didiskusikan 11 Ketika kami berdikusi, tiap orang diberi kesempatan mengusulkan sesuatu 12 Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan 13 Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya 14 Selama kerja kelompok, saya . Mendengarkan orang lain Mengajukan pertanyaaan Mengorganisasikan ide-ide saya Mengorganisasi kelompok Mengacaukan kegiatan Melamun
  34. 34. 15 . Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidak pernah Skor Perolehan = .., 27 Juli 2015 Mengetahui Guru Mata Pelajaran, Siswa / Peserta Didik, .. NIP. NIS/NISN.
  35. 35. LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Kompetensi dasar : 30.4 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. Indikator : 1.1.2 Peserta didik mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. Jangka Waktu Pengamatan : .. Format Jurnal Nama Siswa : .. Kelas : No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku Keterangan Kejadian Positif Kejadian Negatif Kesimpulan : , 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran .. .. NIP. NIP.
  36. 36. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Kompetensi dasar : 6.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. Indikator : 5.1.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
  37. 37. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Kelas : X Materi : ................................ Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Aspek Sikap / Perilaku yang dinilai Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
  38. 38. No Nama Siswa Aspek Sikap / Perilaku yang dinilai Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 K : Kurang = 1 C : Cukup = 2 B : Baik = 3 SB : Baik Sekali = 4 , 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran .. .. NIP . NIP.
  39. 39. www.divapendidikan.com REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : X NO NAMA SISWA SIKAP Skor Rata- rata Tanggung Jawab Jujur Pedul Kerja Sama Santun Percaya Diri Disiplin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 , 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran .. .. NIP. NIP. www.divapendidikan.com REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : X NO NAMA SISWA SIKAP Skor Rata- rata Tanggung Jawab Jujur Pedul Kerja Sama Santun Percaya Diri Disiplin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 , 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran .. .. NIP. NIP. www.divapendidikan.com REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : X NO NAMA SISWA SIKAP Skor Rata- rata Tanggung Jawab Jujur Pedul Kerja Sama Santun Percaya Diri Disiplin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 , 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran .. .. NIP. NIP. www.divapendidikan.com REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : X NO NAMA SISWA SIKAP Skor Rata- rata Tanggung Jawab Jujur Pedul Kerja Sama Santun Percaya Diri Disiplin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 , 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran .. .. NIP. NIP.
  40. 40. www.divapendidikan.com LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Kompetensi dasar : 8.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. Indikator : 7.1.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. Instrumen Kategori: 86 100 : SangatBaik 71 85 : Baik 55 70 : Cukup < 55 : Kurang , 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran .. .. NIP. NIP. Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : .. Kelas : .. Mata pelajaran : .. TidakPernah Jarang Sering Selalu 3 No. AspekPenilaian 4 2 1 1. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas 2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas. 3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya 4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya Jumlah Total Skor Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) Nilai = www.divapendidikan.com LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Kompetensi dasar : 8.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. Indikator : 7.1.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. Instrumen Kategori: 86 100 : SangatBaik 71 85 : Baik 55 70 : Cukup < 55 : Kurang , 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran .. .. NIP. NIP. Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : .. Kelas : .. Mata pelajaran : .. TidakPernah Jarang Sering Selalu 3 No. AspekPenilaian 4 2 1 1. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas 2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas. 3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya 4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya Jumlah Total Skor Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) Nilai = www.divapendidikan.com LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Kompetensi dasar : 8.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. Indikator : 7.1.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. Instrumen Kategori: 86 100 : SangatBaik 71 85 : Baik 55 70 : Cukup < 55 : Kurang , 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran .. .. NIP. NIP. Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : .. Kelas : .. Mata pelajaran : .. TidakPernah Jarang Sering Selalu 3 No. AspekPenilaian 4 2 1 1. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas 2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas. 3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya 4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya Jumlah Total Skor Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) Nilai = www.divapendidikan.com LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA Sekolah : MA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Kompetensi dasar : 8.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. Indikator : 7.1.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. Instrumen Kategori: 86 100 : SangatBaik 71 85 : Baik 55 70 : Cukup < 55 : Kurang , 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran .. .. NIP. NIP. Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : .. Kelas : .. Mata pelajaran : .. TidakPernah Jarang Sering Selalu 3 No. AspekPenilaian 4 2 1 1. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas 2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas. 3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya 4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya Jumlah Total Skor Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) Nilai =
  41. 41. www.divapendidikan.comwww.divapendidikan.comwww.divapendidikan.comwww.divapendidikan.com