Rpp Sosiologi Kelas Xi

download Rpp Sosiologi Kelas Xi

of 40

  • date post

    08-Jul-2015
  • Category

    Documents

  • view

    10.941
  • download

    5

Embed Size (px)

Transcript of Rpp Sosiologi Kelas Xi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas / Semester : XI / 1 (Satu) 0100090000037800000002001c00000000000400000003010800050000000b0200000000050000000c0284038f Alokasi Waktu : 18 x 45 Menit (9 x Pertemuan) 0a040000002e0118001c000000fb021000070000000000bc02000000000102022253797374656d00038f0a0000 60030000103e110004ee8339c061af070c020000040000002d01000004000000020101001c000000fb029cff000 0000000009001000000000440001254696d6573204e657720526f6d616e000000000000000000000000000000 0000040000002d010100050000000902000000020d000000320a5a00000001000400000000008c0a840320772 d00040000002d010000030000000000

Standar Kompetensi Memahami Struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial Kompetensi Dasar Mendeskripsikan bentuk bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan. Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertin struktur sosial 2. Mendeskripsikan ciri ciri struktur sosial 3. Mendeskripsikan unsur unsur struktur sosial 4. Menguraikan fungsi struktur sosial 5. Menguraikan bentuk bentuk struktur sosial 6. Mendskusikan pengaruh bentuk bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan masyarakat Materi Pembelajaran Struktur Sosial 1. Struktur sosial adalah jalinan antara unsur unsur sosial yang pokok, yaitu antara lain kelompok kelompok sosial, lembaga atau institusi sosial, kaidah kaidah atau norma norma sosial, dan lapisan lapisan sosial atau stratifikasi sosial. 2. Struktur sosial dalam masyarakat dapat dilihat dari beberapa sudut, dari sifatnya bentuk struktur sosial dibedakan menjadi struktur sosial kaku, struktur sosial luwes, struktur sosial formal, struktur informal. Dilihat dari identitas keanggotaan masyarakatnya bentuk struktur sosial dibedakan menjadi struktur sosial yang homogen dan struktur sosial heterogen. Sedangkan dilihat dari sudut horizontal dan sudut vertikal struktur sosial dibedakan menjadi diferensiasi dan stratifikasi sosial. 3. Ciri ciri struktur sosial: Bersifat abstrak, Memiliki dimensi vertikal dan horizontal, Dapat dijadikan landasan sebuah proses sosial suatu masyarakat, Merupakan bagian dari sistem pengaturan tata kelakuan dan pola masyarakat, serta Selalu berkembang dan berubah. 4. Alasan stratifikasi sosial selalu terdapat dalam kehidupan manusia; Dalam kehidupan manusia terdapat sesuatu yang berharga yang jumlahnya terbatas yang berfungsi untuk memenuhi berbagai macam kebutuhan hidup manusia. Penerimaan akan sesuatu yang berharga ini oleh masing-masing individu tidaklah sama karena dalam mendapatkannya diperlukan suatu perjuangan dan usaha. Selama dalam masyarakat terdapat sesuatu yang berharga, maka selama itu pula akan terdapat pelapisan sosial (stratifikasi). 5. Diferensiasi sosial dapat membawa pengaruh seperti adanya primordialisme, etnosentrisme, paham sektarian, dan sebagainya. Pengaruh diferensiasi sosial tersebut rawan terhadap munculnya konflik sosial. Sedangkan pengaruh stratifikasi sosial adalah adanya perbedaan gaya hidup dan perlakuan dari masyarakat terhadap orang orang yang menduduki pelapisan tertentu.

Metode Pembelajaran 1. Ceramah

2. 3. 4. 5.

Diskusi Tanya jawab Simulasi Inquiry

Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1 a. Kegiatan Awal Appersepsi Guru menjelaskan rencana kegiatan saat itu dengan menyebutkan standar kompetensi, kompetensi dasar, serta indikator yang harus dicapai dalam proses pembelajaran. Motivasi 1. Guru menayangkan gambar kegiatan gotong royong di masyarakat pedesaan 2. Siswa diberi kesempatan untuk menggali informasi melalui studi pustaka tentang pengertian struktur sosial, definisi dari para ahli, dan ciri ciri struktur sosial b. Kegiatan Inti 1. Menjelaskan pengertian struktur sosial, definisi dari para ahli sosiologi, dan ciri ciri struktur sosial. 2. Siswa mendiskusikan cirri ciri struktur sosial dan memberikan contoh bentuk masyarakat berdasarkan ciri ciri tersebut. Tugas Terstruktur : Mengerjakan LKS uji kompetensi Tugas Mandiri Tak Terstruktur : Siswa membuat kliping kelompok masing-masing 5 orang untuk mencari gambar-gambar struktur sosial sebanyak 5 lembar dan diberi keterangan. c. Kegiatan Akhir 1. Guru bersama sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses belajar hari itu dengan membahas latihan 1.1 buku Sosiologi 2 penerbit Yudhistira. 2. Guru memberi tugas pada siswa secara individu maupun kelompok tentang bentuk bentuk struktur sosial ditulis dalam bentuk rangkuman untuk penemuan berikutnya. Pertemuan ke 2 a. Kegiatan Awal Appersepsi Guru menjelaskan rencana kegiatan saat itu dengan menyebutkan standar kompetensi, kompetensi dasar, serta indikator yang harus dicapai dalam proses pembelajaran.

Motivasi 1. Guru meminta siswa mengumpulkan tugas yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya. 2. Siswa diberi kesempatan untuk menggali informasi melalui studi pustaka tentang bentuk bentuk struktur sosial dan faktor faktor yang memengaruhinya.

b. Kegiatan Inti 1. Guru membagi siswa di kelas menjadi 4 kelompok, kelompok A, B, diberi kesempatan untuk mempresentasikan bentuk struktur sosial dan faktor faktor yang memengaruhi dilihat dari sifat dan identitas keanggotaan masyarakat. 2. Kelompok C dan D mempresentasikan bentuk struktur sosial dilihat dari ketidaksamaan sosial dan faktor faktor yang memengaruhi. Kelompok A dan B menanggapi. Tugas Terstruktur : Mengerjakan LKS uji kompetensi Tugas Mandiri Tak Terstruktur : Siswa membuat makalah kelompok masing-masing 5 orang untuk membahas tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pembentuk struktur sosial struktur. c. Kegiatan Akhir 1. Guru bersama sama dengan siswa membuat kesimpulan atas materi yang telah diberikan pada hari itu. 2. Guru bersama sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses belajar hari itu dengan menjawab latihan 1.2 pada buku Sosiologi 2 penerbit Yudhistira. 3. Guru memberi tugas pada siswa secara kelompok tentang bentuk struktur sosial dilihat dari ketidaksamaan sosial untuk dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 3 a. Kegiatan Awal Appersepsi Guru menjelaskan rencana kegiatan saat itu dengan menyebutkan standar kompetensi, kompetensi dasar, serta indikator yang harus di capai dalam proses pembelajaran. Motivasi 1. Siswa diberi kesempatan untuk menggali informasi melalui studi pustaka tentang bentuk struktur sosial berdasarkan ketidaksamaan sosial. 2. Guru menayangkan gambar keragaman etnis yang ada di Indonesia, mata pencaharian penduduknya, serta warna kulit dan budayanya. (Gambar dapat di download lewat internet) 3. Siswa diminta menanggapi gambar yang ditayangkan oleh guru.

b. Kegiatan Inti 1. Mendiskusikan bentuk bentuk struktur sosial dilihat dari ketidaksamaan sosial secara horizontal dan vertikal. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok, kelompok A dan B di beri kesempatan untuk mempresentasikan perihal ketidaksamaan sosial secara horizontal (diferensiasi sosial). Kelompok C dan D menanggapi. 2. Kelompok C dan D mempresentasikan ketidaksamaan sosial secara vertikal (stratifikasi sosial). Sedangkan kelompok A dan B menanggapi. Tugas Terstruktur : Mengerjakan LKS Tugas Mandiri Tak Terstruktur : Siswa membuat makalah kelompok masing-masing 5 orang untuk membahas tentang

faktor-faktor yang mempengaruhi pembentuk struktur sosial struktur. c. Kegiatan Akhir 1. Guru bersama sama dengan siswa membuat kesimpulan atas pembelajaran tentang proses terjadinya perubahan sosial. 2. Guru bersama sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses belajar hari itu. 3. Guru memberi tugas pada siswa secara kelompok untuk mendiskusikan rubrik diskusi 1.1 pada buku Sosiologi 2 penerbit Yudhistira untuk dipresentasikan pada pertemuan berikutnya Pertemuan ke 4 a. Kegiatan Awal Appersepsi Guru menjelaskan rencana kegiatan saat itu dengan menyebutkan standar kompetensi, kompetensi dasar, serta indikator yang harus di capai dalam proses pembelajaran.

Motivasi 1. Guru menjelaskan kembali materi pada pertemuan terdahulu mengenai stratifikasi sosial dan tipe-tipenya. 2. Guru menayangkan gambar piramida kelas sosial berdasarkan kriteria ekonomi (gambar dapat diambil dari sumber Soerjono Soekanto) 3. Siswa diminta menanggapi gambar yang ditayangkan oleh guru.

b. Kegiatan Inti 1. Siswa mendiskusikan tugas yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya. 2. Guru melakukan observasi dan penilaian selama berlangsungnya diskusi. 3. Guru menjelaskan kembali hasil diskusi kelas dan memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan/menanggapi persoalan yang belum dipahami. Tugas Terstruktur : Mengerjakan LKS menja Tugas Mandiri Tak Terstruktur : Siswa membuat makalah kelompok masing-masing 5 orang untuk membahas tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pembentuk struktur sosial struktur. c. Kegiatan Akhir 1. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses belajar hari itu. 2. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi pada rubrik latihan 1.3 pada buku Sosiologi 2 penerbit Yudhistira. 3. Guru memberi tugas pada siswa secara kelompok tentang pengaruh bentuk bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan masyarakat. Untuk dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 5 a. Kegiatan Awal Appersepsi Guru menjelaskan rencana kegiatan saat itu dengan menyebutkan standar kompetensi, kompetensi dasar, serta indikator yang harus di capai dalam proses pembelajaran.

Motivasi 1. Guru menjelaskan kembali materi pada pertemuan terdahulu mengenai stratifikasi sosial dan tipe-tipenya. 2. Guru menayangkan gambar piramida kekuasaan kasta, oligarkhi, dan demokratis. (gambar dapat diambil dari sumber Soerjono Soekanto) 3. Siswa diminta menanggapi gambar yang ditayangkan oleh guru.

b. Kegiatan Inti 1. Siswa mendiskusikan tugas yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya. 2. Guru melakukan observasi dan penilaian selama berlangsungnya diskusi. 3. Guru menjelaskan kembali hasil diskusi kelas dan memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan/menanggapi pe