RPP KLS XI-1 201112

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 01

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMA N 1 SURAKARTA Bahasa Jawa XI IPA-IPS/ 1 1 2 X 45 menit Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahani wacana lisan nonsastra maupun sastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar

:

Mendengarkan sambutan atau khotbah yang disampaikan secara langsung atau rekaman

Indikator

:

Mengidentifikasi pokok-pokok isi sambutan yang didengarkan Menyebutkan isi sambutan yang didengar Menyampaikan secara lisan isi sambutan yang didengarkan Menanggapi secara lisan isi sambutan yang didengarkan Menyusun sambutan dengan topik lain menggunakan ragam bahasa krama

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mengidentifikasi pokok-pokok isi sambutan yang didengarkan melalui rekaman/media elektronik Peserta didik dapat menyebutkan isi sambutan yang didengar melalui rekaman/media elektronik Peserta didik dapat menyampaikan secara lisan isi sambutan yang didengarkan melalui rekaman/media elektronik Peserta didik dapat menanggapi secara lisan isi sambutan yang didengarkan melalui rekaman/media elektronik Peserta didik dapat menyusun sambutan dengan topik lain menggunakan ragam bahasa krama melalui rekaman/media elektronik RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 1

Materi Ajar Sambutan/ khotbah/ pidato Serorah yaiku medharake gagasan sarana lesan kang ditujukake marang wong akeh. Sesorah iku gedhe banget mupangate antarane kanggo sarana sesambungan karo masyarakat kanthi langsung, supaya apa kang dikarepake bisa langsung dimangerteni. Ancas utawa tujuwane sesorah yaiku: Aweh panglipur marang wong liya Menehi kabar/informasi Mbujuk wong liya supaya melu apa kang diandharake Tuladha: Pamitan Assalamualaikum wr.wb Bapak kepala sekolah ingkang dhahat kinabekten, bapak ibu guru ingkang kinurmatan, saha adhik-adhik ingkang kula tresnani. Puji syukur konjuk dhumateng Gusti Allah Ingkang Maha Agung, ingkang sampun ngluberaken rahmat tuwin hidayah satemah kula panjenengan sedaya saged makempal wonten aula SMAN 5 Semarang kangge ngawontenaken pepisahan. Bapak ibu guru ingkang dhahat kinurmatan, boten kesupen kula ingkang minangka wakilipun putra-putri kelas tiga ngaturaken agunging panuwun ingkang tanpa pepindhan, awit keikhlasan saha sih katresnan bapak ibu guru anggenipun nggulawentah dhumateng para siswa, satemah saged ngrampungaken kuwajiban sadangunipun tigang taun kanthi tinengeran tampi ijasah. Bapak ibu guru tuwin adhik-adhik sedaya, sekedhap malih kula sakanca badhe nilar pawiyatan menika ingkang kula tresnani. Awrat anggen kula matur, jalaran badhe nilar guru saha adhik-adhik sedaya. Jalaran kawontenan kedah mekaten, pramila kanthi awrating manah kula sakanca nilaraken bapak ibu guru tuwin adhik-adhik. Sanadyan sampun pepisahan, ateges tebih ing netra, mawantu-wantu kula tansah nyuwun supados tansah celak ing penggalih. Wonten pepanggihan temtu wonten pepisahan, punika kados sampun kinodrat, boten kenging dipunselaki malih. Ingkang punika sanadyan mataun-taun kempal kaliyan bapak ibu saha adhik-adhik, ing dinten menika kula sakanca kapeksa nyuwun pamit badhe nglajengaken ngangsu kawruh wonten ing pawiyatan luhur. Kula sakanca nyuwun tambahing pangestu. Kosok wangsulipun kula tuwin kanca-kanca tansah memuji dhumateng ngarsanipun Gusti Ingkang Maha Kuwaos, supados bapak Ibu saha adhik-adhik angsal rahmating Pangeran, wilujeng boten wonten alangan satunggal menapa. Kula kinten boten prayogi menawi atur pamitan menika kula panjang wiyaraken. Kula tansah nyuwun tambahing pangestu supados wilujeng ing sedayanipun. Menawi

wonten kirangtrepipun tuwin kirang tata krama anggen kula matur, kula nyuwun agunging samodra pangaksami. Ing wasana kula kantheni sesanti ali-ali ilang matane, aja lali karo kancane. Nuwun. Wassalamualaikum wr. wb.

Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; dan Penugasan Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Waktu

1.

Kegiatan Pendahuluan Motivasi: Guru meminta salah satu peserta didik untuk menyampaikan sepenggal sambutan

5

2.

Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik mendengarkan pembacaan sambutan secara mandiri. Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi tema sambutan Elaborasi Peserta didik menyebutkan tema sambutan Peserta didik bekerja keras mengidentifikasi pokok-pokok isi sambutan yang didengar. Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi, menerima pendapat secara terbuka, demokratis dan toleransi dengan kelompok lain Secara berkelompok, peserta didik menyebutkan isi sambutan Setiap juru bicara dalam kelompok secara komunikatif menyampaikan lisan isi sambutan yang didengarkan Setiap kelompok secara demokratis memberi tanggapan kepada kelompok lain yang menyampaikan isi sambutan. Peserta didik bersama-sama mengambil satu kesepakatan tentang isi sambutan dengan arahan guru. Peserta didik secara kreatif menyusun sambutan dengan topik lain menggunakan ragam bahasa krama. Konfirmasi

75

RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 3

Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan tanggapan peserta didik mengenai sambutan Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik dalam mendengarkan sambutan Guru memberikan penghargaan atas keberhasilan siswa mendengarkan sambutan dengan baik. Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif

Kegiatan Penutup Guru meminta siswa secara mandiri untuk menyampaikan secara 3. lisan hasil musyawarah didengar Penugasan Terstruktur Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab pertanyaanpertanyaan yang berkaitan dengan materi mendengarkan sambutan/khotbah. Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur Guru memberi tugas untuk mendengarkan sesorah pada suatu acara yang ada dilingkungan tempat peserta didik tinggal baik secara langsung secara mandiri. 10

Penilaian Hasil Belajar Butir Penilaian: Apa tema sesorah ing dhuwur? Sesorah mau diandharake ing acara apa? Miturut wacan sapa sing paring sesorah? Kepriye carane nerusake lelabuhane para pahlawan? Apa pangajabe Ketua RW 03 ing dhuwur?

Skor Penilaian: No 1 Kamardikan RI Kunci Jawaban Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0

2 3 4 5

Dinten proklamasi kamardikan RI Ketua RW 03 desa Sriwulan Carane nerusake lelabuhane pahlawan kanthi ambangun nagari mardika punika makmur. Pangajabe ketua RW supados para warga sageda hanggadahi watak ingkang saged ngrembakakaen semangat nasionalisme kagem bangsa lan nagara Total Nilai

20 20 30 20

10 10 15 10

0 0 0 0

100

50

Media/ Sumber Pembelajaran www.yuyunsaja.blogspot.com Buku Pranata Adicara Basa Jawi Rekaman sesorah Surakarta, 27 Juni 2011 Guru Bahasa Jawa SMA Negeri 1 Surakarta

Waka Kurikulum

Drs. Suryadi, M.Pd NIP. 19540412 198003 1 019

Surasa Ariwibawa, S.Pd NIP. 19530716 197903 1 005


Nama Sekolah Mata Pelajaran

: :

SMA N 5 Semarang Bahasa Jawa


Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : :

XI IPA-IPS/ 1 2 2 X 45 menit Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar Indikator

:

Naskah pambagyaharja

: Menentukan pokok isi sambutan dalam bentuk pambagyaharja Menyusun kerangka sambutan dalam bentuk pambagyaharja Mengembangkan kerangka sambutan yang berbentuk pambagyaharja sesuai dengan unggah-ungguh bahasa Jawa Menyampaikan secara lisan sambutan berbentuk pambagyaharja sesuai dengan lafal, intonasi dan irama yang tepat.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menentukan pokok isi sambutan dalam bentuk pambagyaharja melalui penyampaian pambagyaharja dalam bentuk lisan Peserta didik dapat menyusun kerangka sambutan dalam bentuk pambagyaharja melalui penyampaian pambagyaharja dalam bentuk lisan Peserta didik dapat mengembangkan kerangka sambutan yang berbentuk pambagyaharja sesuai dengan unggah-ungguh bahasa Jawa Peserta didik dapat menyampaikan secara lisan sambutan berbentuk pambagyaharja sesuai dengan lafal, intonasi dan irama yang tepat.

Materi Ajar PAMBAGYAHARJA Bismillahirrohmanirrohim Assalamu alaikum Wr. Wb.

Para pepundhen, para sepuh, para pinisepuh ingkang pantes pinundhi, para pangemban pangembating praja, para satriyaning nagari ingkang pantes kinurmatan, para kadang wredha mudha ingkang bagya mulya, para tamu kakung putri ingkang pantes sinudarsana. Keparenga kula mambeng anggen panjenengan sadaya katemben wawan pangandikan, karana kula piniji Bapak Santosa sekalihan, kinen ngaturaken wudharing gantha babaring sedya, raos suka ebahing manah bingah saha lekasing sedya wigatosing gati ing kalenggahan punika. Minangka purwakaning atur langkung rumiyin sumangga panjenengan sadaya kula dherekaken atur puji syukur wonten ngarsa dalem Gusti Allah ingkang Maha Agung, karana sih wilasa miwah barkah ingkang rumentah dhumateng panjenengan sadaya dalasan kula saengga taksih saget kempal manunggal kanthi pinayungan karaharjan tebih ing sambekala. Para lenggah ingkang sinuba ing pakurmatan, madyaning wiwahan punika panjenenganipun Bapak Santosa sekalihan lumantar kula ngambali ngaturaken sugeng rawuh sinarengan raos pnuwun ingkang tanpa pepindhan, kasuwun tansah lelenggahan kanthi mardu mardikaning penggalih, wondene lekas wekasing sedya wigatosing gati kula aturaken ing mriki, nadyan panjenengan sadaya hambok bilih sampun ngawuningani gatining sedya ing palenggahan punika ingkang sampun sinerat ing kintaka wara punapa dene jawilan. Nun inggih netepi darmaning asepuh Bapak Santosa sekalihan ing kalenggahan punika mahargya suta hamiwaha siwi, ngentas pitulus kenya putrinipun ingkang sesilih namipun Rr. Sinta Arum kaleksanan dhaup kallyan Bagus Hari Laksana priya tanaya panjenenganipun Bapak Suseno sekalihan ingkang pidalem ing Sragen ingkang sampun kalampahan ijab miturut satataning adat kanthi pinayungan karaharjan tebih ing sambekala, ingkang punika panyuwunipun Bapak Santosa (ingkang mengku gati) wonten ngarsa panjenengan sadaya mugi wontena lilaning panggalih para tamu kakung putri paring jurung puja hastawa puji hastuti dhumateng temanten sarimbit anggenya badhe gesang wonten ing alam bebrayan tansah runtut atut miwah bagya mulya sembada ingkang jinangka basuki kang kaesthi. Para lenggah kakung putri ingkang satuhu kinurmatan, kaleksananing pahargyan ing kalenggahan punika saged kalampahan karana sih pambiyantunipun para sanak kadang pawong mitra langkung - langkung para warga RT 04 ingkang punika hambok bilih panjenenganipun Bapak Santosa (ingkang mengku gati) mboten saged mangsulaken karana lahir, amung kasumanggakaken wonten ngarsanipun Gusti Ingkang Maha RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 7

Agung mugi sih kadarman panjenengan dadosa ngamal kasaenan. Para tamu kakung putri ingkang pantes sinudarsana Bapak Santosa sekalihan lumantar kula tansah hanglenggana budi dayaning manungsa kirang sampurna, hambok bilih anggenipun nampi kerawuhan panjenengan sadaya, kiranging tanggap tangguh gupuh mugi diagung pangaksama, mboten kekilapan dhumateng para kadang mudha taruna anggenipun sami nawung kridha aleladi wonten ngarsa panjenengan sadaya, hambok bilih wonten kiranging suba sita lumantar kula tansah nyuwun agenging pangaksama panjenengan sadaya. Hing wasana minangka pepuntoning aturipun Bapak Santosa sekalihan lumantar kula hambok bilih wonten kiranging boja miwah krama mugi para tamu ngluberaken samodra pangaksama ingkang agung, kula minangka talanging basa kathah atur kula ingkang mboten hanuju prana labet kula ugi hanglenggana kiranging seserepan miwah kirang pana dhumateng ing reh suba sita, basa tuwin sastra, kula amung tumadhah lubering pangaksama, salajengipun wekdal kula aturaken wangsul dhateng kadang panatacara. Akhirul kalam Wassalamu alaikum Wr. Wb. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan Kegiatan Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Motivasi: Guru bertanya jawab tentang pambagyaharja. Kegiatan Inti 2. Eksplorasi Peserta didik menyimak sambutan dalam bentuk pambagyaharja. Peserta didik membaca sepenggal naskah pambagyaharja sebagai apersepsi. Peserta didik memperoleh informasi tentang pambagyaharja. Elaborasi Peserta didik menerima pendapat secara terbuka, demokratis dan toleransi tentang tema yang disampaikan peserta didik yang lain. Peserta didik menemukan pokok-pokok isi pidato dalam ragam basa krama Peserta didik memahami isi pokok naskah pidato Konfirmasi Peserta didik secara mandiri menentukan pokok isi sambutan 75 Kegiatan Waktu 5

dalam bentuk pambagyaharja. Peserta didik menyusun kerangka sambutan dalam bentuk pambagyaharja Peserta didik secara kreatif mengembangkan kerangka sambutan yang berbentuk pambagyaharja sesuai dengan unggah-ungguh bahasa Jawa Peserta didik secara komunikatif menyampaikan secara lisan sambutan berbentuk pambagyaharja sesuai dengan lafal, intonasi dan irama yang tepat. Peserta didik menanggapi secara komunikatif penyampaian pambagyaharja yang disampaikan temannya. Guru memberikan kejelasan tentang penyampaian pambagyaharja yang baik. Penutup 3. Guru menunjuk siswa secara mandiri untuk menanggapi secara komunikatif penyampaian pambagyaharja yang disampaikan temannya. Penugasan Terstruktur Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan berkaiatan dengan sambutan dalam bentuk pambagyaharja. Guru memberikan tugas terstruktur pada peserta didik untuk mengembangkan teks pambagyaharja. Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang menyampaikan sambutan dalam bentuk pambagyaharja secara berkelompok dengan memvideokan penyampaian pambagyaharja yang baik dengan teks yang telah ditentukan. 10

Penilaian Hasil Belajar Butir Penilaian: Wangsulana pitakon ngisor iki! Apa tema pambagyaharja ing dhuwur? Tulisen pokok-pokok pambagyaharja ing jero kothak ngisor iki! PETHILAN PAMBAGYAHARJA POKOK-POKOK Para pepundhen, para sepuh, para pinisepuh ingkang pantes pinundhi, para pangemban pangembating praja, para satriyaning nagari ingkang pantes kinurmatan, para RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 9 Atur pakurmatan

kadang wredha mudha ingkang bagya mulya, para tamu kakung putri ingkang pantes sinudarsana. Keparenga kula mambeng anggen panjenengan sadaya katemben wawan pangandikan, karana kula piniji Bapak Santosa sekalihan, kinen ngaturaken wudharing gantha babaring sedya, raos suka ebahing manah bingah saha lekasing sedya wigatosing gati ing kalenggahan punika. Minangka purwakaning atur langkung rumiyin sumangga panjenengan sadaya kula dherekaken atur puji syukur wonten ngarsa dalem Gusti Allah ingkang Maha Agung, karana sih wilasa miwah barkah ingkang rumentah dhumateng panjenengan sadaya dalasan kula saengga taksih saget kempal manunggal kanthi pinayungan karaharjan tebih ing sambekala. Para lenggah ingkang sinuba ing pakurmatan, madyaning wiwahan punika panjenenganipun Bapak Santosa sekalihan lumantar kula ngambali ngaturaken sugeng rawuh sinarengan raos pnuwun ingkang tanpa pepindhan, kasuwun tansah lelenggahan kanthi mardu mardikaning penggalih, wondene lekas wekasing sedya wigatosing gati kula aturaken ing mriki, nadyan panjenengan sadaya hambok bilih sampun ngawuningani gatining sedya ing palenggahan punika ingkang sampun sinerat ing kintaka wara punapa dene jawilan. Nun inggih netepi darmaning asepuh Bapak Santosa sekalihan ing kalenggahan punika mahargya suta hamiwaha siwi, ngentas pitulus kenya putrinipun ingkang sesilih namipun Rr. Sinta Arum kaleksanan dhaup kallyan Bagus Hari Laksana priya tanaya panjenenganipun Bapak Suseno sekalihan ingkang pidalem ing Sragen ingkang sampun kalampahan ijab miturut satataning adat kanthi pinayungan karaharjan tebih ing sambekala, ingkang punika panyuwunipun Bapak Santosa (ingkang mengku gati) wonten ngarsa panjenengan sadaya mugi wontena lilaning panggalih para tamu kakung putri paring jurung puja hastawa puji hastuti dhumateng temanten sarimbit anggenya badhe gesang wonten ing alam bebrayan tansah runtut atut miwah bagya mulya sembada ingkang jinangka basuki kang kaesthi. Para lenggah kakung putri ingkang satuhu kinurmatan, kaleksananing pahargyan ing kalenggahan punika saged kalampahan karana sih pambiyantunipun para sanak kadang pawong mitra langkung - langkung para warga RT 04 ingkang punika hambok bilih panjenenganipun Bapak Santosa (ingkang mengku gati) mboten saged mangsulaken karana lahir, amung kasumanggakaken wonten ngarsanipun Gusti Ingkang Maha Agung mugi sih kadarman panjenengan dadosa ngamal kasaenan.

. . .

. . .

. . .

Para tamu kakung putri ingkang pantes sinudarsana . Bapak Santosa sekalihan lumantar kula tansah . hanglenggana budi dayaning manungsa kirang sampurna, . hambok bilih anggenipun nampi kerawuhan panjenengan sadaya, kiranging tanggap tangguh gupuh mugi diagung pangaksama, mboten kekilapan dhumateng para kadang mudha taruna anggenipun sami nawung kridha aleladi wonten ngarsa panjenengan sadaya, hambok bilih wonten kiranging suba sita lumantar kula tansah nyuwun agenging pangaksama panjenengan sadaya. Hing wasana minangka pepuntoning aturipun Bapak . Santosa sekalihan lumantar kula hambok bilih wonten . kiranging boja miwah krama mugi para tamu ngluberaken . samodra pangaksama ingkang agung, kula minangka talanging basa kathah atur kula ingkang mboten hanuju prana labet kula ugi hanglenggana kiranging seserepan miwah kirang pana dhumateng ing reh suba sita, basa tuwin sastra, kula amung tumadhah lubering pangaksama, salajengipun wekdal kula aturaken wangsul dhateng kadang panatacara. Akhirul kalam Wassalamu alaikum Wr. Wb. Sawise deleng pambagyaharja ing dhuwur, coba saiki gawenen kerangka pambagyaharja lamaran! Skor Penilaian: No 1 2 Kunci Jawaban Tema pambagyaharja Pokok-pokok isi pambagyaharja atur pakurmatan Pambuka//purwakaning atur Isi/wigatining atur Pangarep-arep Dudutan (nyuwun pangapunten anggenipun nampi para rawuh) Panutup (wusananing atur), lan salam panutup Kerangka pambagyaharja Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 5 2,5 0 0 10 10 15 15 15 10 20 100 5 5 7,5 7,5 7,5 5 7,5 50 0 0 0 0 0 0 0 0

3

Media/ Sumber Pembelajaran www.yuyunsaja.blogspot.com, Buku Pranata Adicara Basa Jawi Pinterbasajawa.co.cc Rekaman pambagyaharja RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 11

Surakarta, 27 Juni 2011 Guru Bahasa Jawa SMA Negeri 1 Surakarta

Waka Kurikulum





: : : : : :

SMA N 1 SURAKARTA Bahasa Jawa XI IPA-IPS/ 1 3 2 X 45 menit Membaca Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra,

berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca.

Kompetensi Dasar

:

Membaca pemahaman paragraf berdasarkan letak kalimat utama

Indikator

: Mengidentifikasi letak kalimat utama dalam paragraf Menyebutkan jenis paragraf berdasarkan letak kalimat utama Menunjukkan letak kalimat utama dalam paragraf Menunjukkan letak kalimat penjelas dalam paragraf Menemukan pokok isi paragraf Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi paragraf

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mengidentifikasi letak kalimat utama dalam paragraf melalui membaca pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan jenis paragraf berdasarkan letak kalimat utama melalui membaca pemahaman Peserta didik dapat menunjukkan letak kalimat utama dalam paragraf melalui membaca pemahaman Peserta didik dapat menunjukkan letak kalimat penjelas dalam paragraf melalui membaca pemahaman Peserta didik dapat menemukan pokok isi paragraf melalui membaca pemahaman Peserta didik dapat menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi paragraf melalui membaca pemahaman Materi Ajar Maca intensif : Maca kanthi ancas/tujuwan mangerteni kanthi tlesih/cetha panemu ing wacan lan urut-urutane wacan. Miturut prenahe ukara baku lan panerang, jinising paragrap ana 2 : Paragrap deduktif : titikane mapan ana ing wiwitan/ngarep paragrap. Dijlentrehake saka bab kang umum ( kagambarake ing ukara baku ) tumuju bab kang luwih kusus ( kagambarake ing ukara panerang ) Paragrap induktif : titekane mapan ing pungkasaning/wasananipun/buri paragrap. RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 13

Diandarake kanthi cara ngudal bab kang kusus tumuju bab kang sipate umum. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan Kegiatan Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Motivasi: Guru memberikan beberapa pertanyaan secara acak berkaitan dengan jenis-jenis paragraf. Bagi siswa yang tidak bisa menjawab diminta untuk menentukan jenis paragraf yang telah terekspos di layar LCD. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik mendapat potongan-potongan kertas berisi paragraf yang memuat kalimat utama. Peserta didik dengan rasa ingin tahu mengidentifikasi letak kalimat utama dalam paragraf. Elaborasi Peserta didik dengan rasa ingin tahu mengidentifikasi letak kalimat utama dalam paragraf. Peserta didik menyebutkan jenis paragraf berdasarkan letak kalimat utama secara mandiri. Peserta didik bekerja keras menunjukkan letak kalimat utama dalam paragraf. Peserta didik menunjukkan letak kalimat penjelas dalam paragraf Peserta didik menemukan pokok isi paragraf. Peserta didik mengemukakan pokok isi paragraf. Peserta didik yang ditunjuk menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi paragraf Peserta didik lain bersiap-siap menjawab pertanyaan atau menyanggah pendapat temannya. Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil peserta didik dalam menemukan pokok isi paragraf. Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik 75 Kegiatan Waktu 5

Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang mampu mengemukakan pokok isi paragraf Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Penutup Peserta didik bersama guru menyimpulkan isi paragraf. 3. Penugasan Terstruktur Guru memberikan potongan-potongan paragraf. Peserta didik menentukan letak kalimat utama dan menentukan kalimat utama serta penjelas. Peserta didik menjadikan potongan-potongan paragraf menjadi satu wacana yang mempunyai satu tema. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaiatan dengan bacaan. Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi dengan mencari satu bacaan yang memuat minimal tiga paragraf yang didalamnya terdapat paragraf deduktif, induktif atau deduktif-induktif. 10

Penilaian Hasil Belajar Butir Penilaian: Wangsulana pitakon-pitakon ngisor iki sawise maca paragraf! Endi ukara bakune paragraf-paragraf ing dhuwur? Endi ukara penerange? Endi kang kalebu paragraf deduktif lan paragraf induktif? Apa titikane paragraf deduktif lan paragraf induktif? Apa arane yen sajrone paragraf ukara baku prenahe ana ing kawitan lan ing mburi? Skor Penilaian: No 1 Kunci Jawaban Wacan ing dhuwur ana 4 wacan Wacan 1 Basa ibu iku basane masyarakat kang dipigunakake saben dina ing RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 15 Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 40 20 0

sawijining wilayah. Wacan 2 Esuk iki pancen padhang jingglang. Wacan 3 Yen mangkono tanduran iku kaperang dadi rong warna. Wacan 4 Manungsa lan tuwuhan mbutuhake banyu kanggo urip. 2 Ukara perangane yaiku panjelas ukara bakune, Tuladha Wacan 1, ukara panerange yaiku Ananging basa ibu ora mung kanggo ing sawilayah wae(lst.) Tuladha Wacan 2, ukara panerange yaiku Srengenge wis jumedhul ing sisih wetan.(lst.) Tuladha Wacan 3, ukara panerange yaiku Ana sawijining tanduran kang jinise mini. Sejatine dudu mini asli awit yen ditandur ing lemah bisa gedhe.(lst) Tuladha Wacan 4, ukara panerange yaiku Banyu digunakake dening manungsa kanggo keperluan ngombe, adus, lan 3 4 masak.(lst) Paragrap dheduksi wacan 1, wacan 4 paragrap indhuksi wacan 2, wacan 3 Wacan 1 lan wacan 4 nuduhake ukara kapisan minangka bakuning ukara lan ukara saterusing panerang, dene wacan 2 lan wacan 3 panerange dhisik pungkasane 5 ukara baku kang awujud dudutan. Paragrap dedhuktif indhuktif Total Nilai 5 100 2,5 50 0 20 15 10 7,5 0 20 10 0

Media/ Sumber Pembelajaran www.yuyunsaja.blogspot.com, Buku Paramasastra Gagrag Anyar Basa Jawa

Kalawarti Panyebar Semangat Surakarta, 27 Juni 2011 Guru Bahasa Jawa SMA Negeri 1 Surakarta

Waka Kurikulum





: : : : : :

SMA N 5 Semarang Bahasa Jawa XI IPA-IPS/ 1 4 2 X 45 menit Menulis Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan sastra maupun nonsastra mengguna-kan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.

Kompetensi Dasar

:

Menulis wacana persuasi dalam bentuk wacana pidato

Indikator

:

Menentukan tema wacana persuasi Menyusun kerangka karangan persuasi Menulis wacana persuasi sesuai dengan


tema Menyusun naskah pidato dengan pemilihan kata yang sesuai dengan unggah-ungguh

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menentukan tema wacana persuasi melalui menulis wacana pidato Peserta didik dapat menyusun kerangkan karangan melalui menulis wacana pidato Peserta didik dapat menulis wacana persuasi sesuai dengan tema melalui menulis wacana pidato Peserta didik dapat menyusun naskah pidato dengan pemilihan kata yang sesuai dengan unggah-ungguh

Materi Ajar Nulis Naskah Pidhato Nulis pidhato iku kawiwitan saka nemtokake tema, banjur digoleki subtemane nuli nemtokake irah-irahan utawa judhule pidhato. Dene cengkorongan naskah pidhato yaiku: Pambuka, ngemot salam, pakurmatan, syukur marang Gusti Allah, lan panuwun Isi, ngemot bab-bab kang gegayutan karo tema, subtema, lan irah-irahan Panutup, isine dudutan, pangarep-arep, nyuwun pangapura, lan salam panutup. Ancase sesorah salah sijine yaiku pangajak. Sesorah kang asipat pangajak kanthi ancas supaya sing mirengake percaya banjur kapilut/melu. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Waktu

1.

Kegiatan Awal Motivasi: Guru memberikan informasi tentang manfaat menulis pidato dalam kehidupan bermasyarakat.

5

2.

Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik melihat beberapa contoh teks pidato Peserta didik memberikan tanggapan mengenai beberapa contoh

75

teks pidato Peserta didik menunjukkan teks pidato yang persuasif Elaborasi Peserta didik diberikan beberapa pertanyaan secara lisan berkaitan dengan wacana persuasi Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang menulis wacana persuasi dalam bentuk wacana pidato. Peserta didik menentukan tema wacana persuasi secara mandiri. Peserta didik membuat kerangka pidato sesuai tema Peserta didik menyusun naskah pidato dengan jujur bukan hasil karya orang lain sesuai tema, pilihan kata yang sesuai dengan unggah-ungguh yang benar. Peserta didik memberikan tanggapan hasil pidato yang disusun peserta didik yang lain sebagai upaya menghargai prestasi temannya. Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil tanggapan peserta didik mengenai pidato yang ditulis Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik Guru menghargai prestasi peserta didik dengan memberikan penghargaan kepada siswa yang mampu menulis pidato persuasif dengan pilihan kata yang tepat dan sesuai unggahungguh basa Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Penutup 3. Guru meminta siswa untuk membacakan hasil karyanya atau kreatifitasnya berupa teks pidato yang dibuat secara individu Penugasan Terstruktur Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan berkaiatan dengan tentang menulis wacana persuasi dalam bentuk wacana pidato. Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur Guru memberi tugas tak terstruktur untuk menulis wacana persuasi dalam bentuk wacana pidato dengan tema yang telah ditentukan dalam waktu satu minggu. 10


Ngemutaken Yuswa Gesang Kaambali Tepa selira Penilaian Hasil Belajar Butir Penilaian:

-

bagya mulya kalilepatan lumampah seserepan tresna-tinresnanan

Ganepana nganggo tembung kang trep teks pidato ngisor iki! Mugi-mugi acara menika dados sarana nglebur dosa antawisipun sesame, ingkang rumaos lepat boten (1)..malih ing wekdal candhakipun. Awit (2).., dosa, lepat punika sandhanganipun tiyang gesang, sumangga kita sedaya (3)..amrih gesang kita tansah (4).. Mugi kanthi wontenipun acara punika (5)..kita sedaya sageda tansah tumindak ingkang sae dhateng sesame, ajen-ingajenan, (6)..ingkang antawisipun ingkang mudha dhateng tiyang sepuh, utawi dhateng sasaminipun para mudha. Adhedhasar tata karma ingkang sae, ndadosaken sesrawungan saged (7)..kanthi lancar. Wonten tetembungan manawi sambaing srawung punika saged manjangaken (8)..Pramila sumangga acara punika saestu nambahi (9)..tumrap kita saengga kita saged (10) ..ing madyaning bebrayan kanthi sae lan tansah nindakaken sesrawungan kanthi sae dhateng sasami.

Skor Penilaian: No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 kaambali kalepatan Tepa selira Bagya mulya ngemutaken Tresna-tinresnan lumampah Yuswa Seserepan Gesang Total Nilai Media/ Sumber Pembelajaran www.yuyunsaja.blogspot.com Pinterbasajawa.co.cc Kunci Jawaban Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 0 10 5 10 10 10 10 10 10 10 10 100 5 5 5 5 5 5 5 5 50 0 0 0 0 0 0 0 0

Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI Damar Kelas XI (MGMP BASA JAWA SMA DAN MA KOTA SEMARANG) Kalawarti Panyebar Semangat Kamus Basa Jawa Buku Tata Bahasa Baku Bahasa Jawa Semarang, 19 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Waino S, S.Pd,M.Pd NIP 19550701 198703 1 003

L.Yuyun Dian Susanti, S.Pd NIP 19800630 200903 2 003



: : : : : :

SMA N 5 Semarang Bahasa Jawa XI IPA-IPS/ 1 5 2 X 45 menit Mendengarkan Mendengarkan dan memahani wacana lisan nonsastra maupun sastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar

:

Mendengarkan wawancara berupa rekaman atau langsung

Indikator

:

Menemukan hal-hal yang harus diperhatikan dalam wawancara Menyebutkan siapa saja yang terlibat di dalam kegiatan wawancara Mengidentifikasi tujuan wawancara Menemukan isi wawancara Menyampaikan secara tertulis dengan menggunakan bahasa ragam krama rangkuman isi wawancara yang didengarkan


Menanggapi secara lisan dengan menggunakan bahasa ragam krama isi wawancara yang didengarkan

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menemukan hal-hal yang harus diperhatikan dalam wawancara melalui mendengarkan wawancara secara langsung. Peserta didik dapat menyebutkan siapa saja yang terlibat di dalam kegiatan wawancara melalui mendengarkan wawancara secara langsung. Peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan wawancara melalui mendengarkan wawancara secara langsung. Peserta didik dapat menemukan isi wawancara melalui mendengarkan wawancara secara langsung. Peserta didik dapat menyampaikan secara tertulis dengan menggunakan bahasa ragam krama rangkuman isi wawancara yang didengarkan Peserta didik dapat menanggapi secara lisan dengan menggunakan bahasa ragam krama isi wawancara yang didengarkan Materi Ajar Wawancara yaiku sawijine cara kanggo nglumpukake katrangan-katrangan kang gumathok kanthi cara tetakon marang sumbering warta, ahli utawa pawongan kang kagungan wenang ngenani bab tinamtu. Tujuan wawancara kagolongake dadi papat, yaiku : Kanggo golek kabar (informasi) Kanggo golek panemu (opini) Kanggo golek bebakalan cerita Kanggo golek bebakalan biografi Pitakonan kang ditakokake becike ana rantamane (urutan) saenggo pitakonan siji karo pitakonan liyane nyambung lan bisa dadi informasi kang jangkep. Kang kudu diduweni sapa wae kang arep wawancara kayata : Kritis, peka lan pengen ngerti. Etos kerja Sopan santun. Check and recheck

Kerja kanthi rantaman wawancara. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan Kegiatan Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Motivasi: Guru meminta tiga orang siswa yang dianggap mampu untuk melakukan wawancara dengan nara sumber guru sendiri. Peserta didik menerima informasi tentang wawancara. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik memberikan pendapatnya secara komunikatif tentang simulasi wawancara Peserta didik melihat dan mendengarkan secara mandiri. Elaborasi Peserta didik bekerja keras menemukan hal-hal yang diperhatikan dalam wawancara Peserta didik menyebutkan siapa saja yang terlibat di dalam kegiatan wawancara Peserta didik mengidentifikasi tujuan wawancara. Peserta didik menemukan isi wawancara Peserta didik menyampaikan tertulis secara mandiri menggunakan bahasa ragam krama tentang rangkuman isi wawancara yang didengarkan. Peserta didik dengan rasa ingin tahu bertanya jawab tentang isi wawancara yang didengarkan. Peserta didik secara komunikatif menanggapi lisan dengan menggunakan bahasa ragam krama isi wawancara yang didengarkan Peserta didik menyimpulkan secara bersama-sama isi wawancara dengan arahan dari guru. Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil tanggapan secara RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 23 harus rekaman wawancara 75 Kegiatan Waktu 5

lisan menggunakan bahasa ragam krama isi wawancara yang didengarkan Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik secara mandiri Guru menghargai prestasi peserta didik dengan memberikan penghargaan kepada siswa yang mampu memberikan tanggapan secara lisan menggunakan bahasa ragam krama isi wawancara yang didengarkan Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Penutup Guru meminta siswa untuk menanggapi wawancara yang didengar 3. dengan bahasa yang santun dan komunikatif. Penugasan Terstruktur Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan berkaiatan dengan wawancara yang didengar berupa lisan dan uraian singkat. Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang wawancara secara berkelompok dengan merekam wawancara antara siswa dengan aparatur pemerintah. Penilaian Hasil Belajar Butir Penilaian: Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki kanthi pratitis! Apa bae kang perlu digatekake nalika nindakake wawancara? Sapa bae kang ana ing wawancara kasebut? Apa tujuwane Parno mawancarai Pak Sugeng? Kenapa wong-wong akeh sing padha buka usaha jamur krispi? Apa wae kang dibutuhake nalika gawe jamur krispi? Skor: No 1 2 3 4 Kunci Jawaban Kang perlu digatekake nalika wawancara Paraga wawancara Tujuwan wawancara Tujuwan usaha jamur Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 20 10 0 0 20 10 20 20 10 10 0 0 10

5

Kebutuhan gawe jamur krispi Total Nilai

20 100

10 50

0 0

Media/ Sumber Pembelajaran (http://mediacare.multiply.com/journal) (http://id.wikipedia.org/wiki/Wawancara) Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI Damar Kelas XI (MGMP BASA JAWA SMA DAN MA KOTA SEMARANG) Rekaman wawancara Semarang, 19 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran






: : : : : :

SMA N 5 Semarang Bahasa Jawa XI IPA-IPS/ 1 6 2 X 45 menit Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar

:

Berdialog sesuai dengan tingkat kesantunan

Indikator

:

Menentukan tema dialog Menyusun pertanyaan dialog sesuai dengan unggah-ungguh bahasa Jawa Menyampaikan pertanyaan dengan pilihan kata yang sesuai dengan unggah-ungguh bahasa Jawa Menjawab pertanyaan dengan pemilihan kata yang sesuai dengan unggahungguh bahasa Jawa Menyampaikan pertanyaan secara lisan sesuai dengan lafal, intonasi, dan

irama yang tepat Menjawab pertanyaan secara lisan sesuai dengan lafal, intonasi

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menentukan tema melalui berdialog sesuai dengan tingkat kesantunan Peserta didik dapat menyusun pertanyaan sesuai dengan unggah-ungguh bahasa Jawa melalui berdialog sesuai dengan tingkat kesantunan Peserta didik dapat menyampaikan pertanyaan dengan pilihan kata yang sesuai dengan unggah-ungguh bahasa Jawa melalui berdialog sesuai dengan tingkat kesantunan Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan pemilihan kata yang sesuai dengan unggah-ungguh bahasa Jawa melalui berdialog sesuai dengan tingkat kesantunan Peserta didik dapat menyampaikan pertanyaan secara lisan sesuai dengan lafal, intonasi, dan irama yang tepat melalui berdialog sesuai dengan tingkat kesantunan Peserta didik dapat menjawab pertanyaan secara lisan sesuai dengan lafal, intonasi melalui berdialog sesuai dengan tingkat kesantunan Materi Ajar Berdialog Adi Pak Ali Adi Pak Ali Adi Pak Ali : Assalamualaikum! : Waalaikumsalam O.. Adi njanur gunung sore-sore wis tekan kene, ana apa? : Inggih Pak, sowan kula mriki badhe nyuwun pirsa sejarahipun pertempuran 5 hari ing kitha Semarang. : O. kuwi terus apa sing arep koktakokake marang bapak? : Mekaten Pak, kados pundi larah-larahipun kedadosanipun paprangan 5 dinten ing kitha Semarang? : Mengkene.. Sawise kamardikan Republik Indonesia wis dipratelakake dening Ir Soekarno tanggal 17 Agustus 1945, ananging walanda lan wadya balane ora gelem ngakoni kamardikan Indonesia. Kedadeyan kaya ngono ana ing ngendi bae kayata Medan, Surabaya lsp. Semono uga ing kutha Semarang. Nalika semono tentara Jepang nyerang anggota polisi istimewa sing lagi tugas jaga ana ing tandhon banyu Wungkal, Siranda. Sabanjure keprungu warta yen tandhon banyu mau arep diracun dening Jepang. Yen pawarta mau bener, ateges wong saSemarang bakal mati keracunan. Mula pangarsa Laboraturium Pusat Rumah Sakit Rakyat (Perusara) kutha Semarang, dr. Karyadi enggal budhal menyang Siranda saperlu mriksa banyu tandhon Wungkal kasebut. Ananging ing RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 27

dalan dicegat, banjur diprajaya dening Jepang. Tahanan Jepang ing sekolah Pelayaran padha brontak sateruse perang wis ora bisa dialang alangi maneh. Perjuangane para kawula mudha Semarang perang kalawan Jepang sajroning limang dina iku, katelah pertempuran 5 dina ing Semarang. Adi Pak Ali Adi Pak Ali Adi Pak Ali Adi Pak Ali : Lajeng, pasulayan menika wiwitanipun surya pinten, ngantos pinten dinten Pak? : Saka tanggal, 14 Oktober 1945 nganti 19 Oktober 1945, kira-kira ya 5 dina. : Lajeng menapa wonten sesambetanipun kaliyan Monumen Tugu Muda Pak? : Ana, Monumen Tugu Muda kuwi dibangun kanggo mengeti kedadean kuwi. :O Mekaten. Samenika kula sampun mangertos Pak, matur nuwun seserapanipun. : Ya, padha-padha. : Menawi mekaten kula nyuwun pamit wangsul rumiyin nggih Pak. : Iya, ngati-ngati.

Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan Kegiatan Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Motivasi: Guru bertanya jawab dengan siswa berkaitan dengan unggah-ungguh basa. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik mendapat informasi berkaitan dengan pembuatan naskah dialog Peserta didik dikelompokkan dalam enam kelompok, tiap-tiap kelompok disediakan. Elaborasi Peserta didik secara demokratis menyusun bersama temannya berupa percakapan dalam bentuk tanya jawab sesuai dengan unggah-ungguh bahasa Jawa Peserta didik menyampaikan pertanyaan dengan pilihan kata yang sesuai dengan unggah-ungguh bahasa Jawa Peserta didik menjawab pertanyaan dengan pemilihan kata yang sesuai dengan unggah-ungguh bahasa Jawa menentukan tema sesuai pilihan yang telah 75 Kegiatan Waktu 5

Peserta didik secara komunikatif menyampaikan pertanyaan secara lisan sesuai dengan lafal, intonasi, dan irama yang tepat Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil jawaban pertanyaan dengan pemilihan kata yang sesuai dengan unggahungguh bahasa Jawa Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik dalam berkomunikasi. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang mampu menyampaikan secara komunikatif menyampaikan pertanyaan secara lisan sesuai dengan lafal, intonasi, dan irama yang tepat Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Penutup 3. Peserta didik menjawab pertanyaan secara lisan sesuai dengan lafal, intonasi, dan irama yang tepat Penugasan Terstruktur Guru memberi tugas terstruktur berupa pembuatan naskah dialog secara berkelompok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat. Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur Guru memberi tugas tak terstruktur berupa pembuatan naskah dialog antara orang tua dan anak dengan tema Wigatine UnggahUngguh Basa Tumrap Para Mudha dengan jumlah tokoh/pemeran tiga orang. Penilaian Hasil Belajar Butir Penilaian: Apa kang dirembug ing pacelathon dhuwur? Basa apa kang digunakake Adi marang Pak Ali? Jlentrehna kedadeyane paprangan 5 dina ing Semarang! Kapan kedadeyane paprangan 5 dina ing Semarang? Kanggo apa Monumen Tugu Muda dibangun? Skor Penilaian: No 1 2 Kunci Jawaban Ngrembag pertempuran 5 dina ing kutha Semarang Basa kang digunakake, Adi migunakake Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 20 10 0 10 5 0 5


krama alus dene Pak Ali migunakake ngoko 3 4 5 lugu Kedadeyane paprangan 5 dina ing Semarang 14 Oktober 1945 nganti 19 Oktober 1945 Kanggo mengeti prastawa pertempuran 5 dina ing kutha Semarang Total Nilai 40 10 20 100 20 5 10 50 0 0 0 0

Media/ Sumber Pembelajaran www.yuyunsaja.blogspot.com Pinterbasajawa.co.cc Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI Damar Kelas XI (MGMP BASA JAWA SMA DAN MA KOTA SEMARANG) Buku Wasis Micara lan Tata Krama Semarang, 19 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





: : : : : :

SMA N 5 Semarang Bahasa Jawa XI IPA-IPS/ 1 7 2 X 45 menit Membaca Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra, berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca.

Kompetensi Dasar

:

Membaca pemahaman wacana berhuruf Jawa 15-20 kalimat

Indikator

:

Mengidentifikasi huruf legena dalam wacana berhuruf Jawa Mengidentifikasi huruf pasangan dalam wacana berhuruf Jawa Mengidentifikasi huruf sandhangan dalam wacana berhuruf Jawa Mengidentifikasi tanda baca dalam wacana berhuruf Jawa Menemukan pokok-pokok isi wacana berhuruf Jawa Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi wacana


Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mengidentifikasi huruf legena dalam wacana berhuruf Jawa melalui membaca pemahaman wacana berhuruf Jawa. Peserta didik dapat mengidentifikasi huruf pasangan dalam wacana berhuruf Jawa melalui membaca pemahaman wacana berhuruf Jawa. Peserta didik dapat mengidentifikasi huruf sandhangan dalam wacana berhuruf Jawa melalui membaca pemahaman wacana berhuruf Jawa. Peserta didik dapat mengidentifikasi tanda baca dalam wacana berhuruf Jawa melalui membaca pemahaman wacana berhuruf Jawa. Peserta didik dapat menemukan pokok-pokok isi wacana berhuruf Jawa melalui membaca pemahaman wacana berhuruf Jawa. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi wacana melalui membaca pemahaman wacana berhuruf Jawa. Materi Ajar Membaca Teks Aksara Jawa ?xsikn\ ? anujustu=glHi=finTenWnCi[sonTen\fugit]fipunaj[kFol[nFolnBpkKipun\nz[ nTosDumugisjwini=kiq. ?lmPhaipunFumugiaai=k[l[nWonTenK}tegGipun\, [wonTenHHmugiaai=k[li=k}te[gKnFelK. ? xsikKnHikuklebupgweynSi=kufufigtekK[ksbe[n=o,anzi=sbe[nW=obisjga wkKebenxsik\. ?slhtu=gli=wujufK=stuaumenikkefhxsikn\.

Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan Kegiatan Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Motivasi: Guru bertanya jawab dengan siswa berkaitan dengan aksara Jawa. Kegiatan Inti 2. Eksplorasi Peserta didik menerima beberapa kertas dengan warna berbeda yang didalamnya terdapat bacaan dengan tulisan aksara Jawa. 75 Kegiatan Waktu 5

Elaborasi Peserta didik bekerjasama dengan teman sebangku mengidentifikasi huruf legena dalam wacana berhuruf Jawa dengan kreatif. Peserta didik menuliskan hasil identifikasinya di papan tulis. Peserta didik lain memberikan pendapat tentang hasil identifikasi temannya. Peserta didik secara mandiri mengidentifikasi huruf dalam wacana berhuruf Jawa. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan guru secara lisan. Peserta didik bekerja keras mengidentifikasi huruf sandhangan dalam wacana berhuruf Jawa Peserta didik bekerja keras mengidentifikasi tanda baca dalam wacana berhuruf Jawa. Peserta didik melakukan aktivitas gemar membaca wacana berhuruf Jawa. Peserta didik secara mandiri menemukan pokok-pokok isi wacana berhuruf Jawa Peserta didik bekerja keras menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi wacana. Guru memberikan pertanyaan lisan secara acak kepada peserta didik sebagai penekanan materi. Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil menemukan pokok-pokok isi wacana berhuruf Jawa Guru melakukan pengamatan atas kinerja menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi wacana. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang mampu menjawab pertanyaan secara lisan berdasarkan teks aksara Jawa. Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif. Penutup 3. Guru meminta siswa secara mandiri untuk menjawab pertanyaan dan mengerjakan tugas berkaitan dengan aksara Jawa. RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 33 5 pasangan

Penugasan Terstruktur Guru memberi tugas terstruktur dengan mengidentifikasi huruf legena, pasangan, sandhangan, tanda baca dan pokok-pokok wacana pada wacana berhuruf Jawa yang telah ditentukan. Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur Guru memberi tugas tidak terstruktur berupa penugasan kelompok. Penugasan berupa penyalinan aksara Jawa ke dalam aksara Latin dari teks wacana aksara Jawa yang diambil dari majalah Panjebar Semangat dengan edisi yang telah ditentukan. Penilaian Hasil Belajar Butir Penilaian: Wacanen teks mawa aksara Jawa ngisor iki! ?a[z[l kuws si= zuripPi. ?pzuws p[nCnK|ws,[aw semn pzuwssi=adilPrm/t [aormu= nufuha[k kuws[n,nzi=augnufuha[k p+u=si[nmin=k si= bisz[yomMi lnZeyemMi,biszruhln\z}=kuh,[aorm[tninzi=zuripPi,ai=[k [naikibnJ|/pzuwskufuzdpPipilihanSi=kl kla[zl\,pilihanSi=mrk[k[awuh y ai=pmB|fi.. Saka wacan ing dhuwur wangsulana pitakon-pitakon ngisor iki! Apa irah-irahane wacan ing dhuwur? Sapa panguwasa ing Mataram iku? Ing wacan panguwasa iku kudu duwe watak sing kepriye? Apa tegese panguwasa iku kudu sing bisane mung mateni, nanging kosok baline malah kudu bisa nguripi? Prabu Brawijaya iku ratu ana ngendi? Skor Penilaian: No 1 2 3 4 5 Kunci Jawaban Irah-irahan Asma panguwasa Wateg Tegese panguwasa bisa nguripi Majapahit Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 0 10 5 30 30 20 100 15 15 10 50 0 0 0 0

Media/ Sumber Pembelajaran www.yuyunsaja.blogspot.com

Pinterbasajawa.co.cc www.ki-demang.com Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI Damar Kelas XI (MGMP BASA JAWA SMA DAN MA KOTA SEMARANG) Kalawarti Panyebar Semangat Buku Gladhen Maca Aksara Jawa Semarang, 19 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 08 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : SMA N 5 Semarang Bahasa Jawa XI IPA-IPS/ 1 8 4 X 45 menit Menulis Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan sastra maupun nonsastra mengguna-kan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa. Kompetensi Dasar : Menulis wacana sederhana menggunakan huruf Jawa RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 35

Indikator

:

Menulis dengan aksara legena secara benar Menulis dengan angka Jawa secara benar Menulis dengan aksara sandhangan secara benar Menulis dengan aksara pasangan secara benar Menulis dengan aksara murda secara benar Menulis aksara Jawa satu pada secara benar

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menulis dengan aksara legena secara benar Peserta didik dapat menulis dengan angka Jawa secara benar melalui Peserta didik dapat menulis dengan aksara sandhangan secara benar Peserta didik dapat menulis dengan aksara pasangan secara benar Peserta didik dapat menulis dengan aksara murda secara benar Peserta didik dapat menulis aksara Jawa satu pada secara benar Materi Ajar Nulis Aksara Jawa Angka Jawa 0=0 1=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 Aksara murda ing aksara Jawa mung anawolung aksara, liyane ditulis lumrah Na = ! Ka = @ Ta = #Sa = $ Pa = % Ba = * Ga = & Nya = ^ Maca wacan aksara Jawa Nalika maca wacan kanthi tulisan Jawa kita asring mangguli sandhangan Jawa, kayata : Wulu wujude i diwaca i tuladhane wigati : wigti Suku wujude u Pepet wujude Taling wujude [ Taling tarung wujude [ o Cecak wujude Layar wujude / Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; dan Penugasan = e diwaca u tuladhane buku : buku diwaca tuladhane seger : sege/ diwaca e tuladhane dhewe : [d[w diwaca o tuladhane bodho : [bo[do diwaca ng tuladhane kacang : kc= diwaca r tuladhane ajar : aj/

Kegiatan Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Motivasi: Guru menunjuk siswa untuk menulis satu kalimat menggunakan aksara Jawa di papan tulis. Guru mengajak siswa untuk menganalisis hasil pekerjaan teman yang ditunjuk. Kegiatan Waktu 5

2.

Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik diberi pertanyaan lisan berkaitan dengan aksara Jawa sebagai apersepsi. Elaborasi Peserta didik yang ditunjuk maju menuliskan aksara Jawa sesuai perintah guru. Peserta didik menunjukkan kemampuannya dalam menulis aksara Jawa kepada temannya untuk memperoleh nilai lebih. Peserta didik diberi kertas kosong untuk menulis dengan aksara legena secara benar secara mandiri. Peserta didik bekerja keras menulis dengan angka Jawa secara benar Peserta didik menulis dengan aksara sandhangan secara benar Peserta didik menulis dengan aksara pasangan secara benar Peserta didik yang ditunjuk memperlihatkan hasil tulisannya kepada guru Guru meminta siswa lain untuk mengidentifikasi kesalahan dalam penulisan. Peserta didik secara kreatif menulis dengan aksara murda secara benar Peserta didik menulis aksara Jawa satu pada secara benar Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif bagi peserta didik yang menulis dengan angka Jawa secara benar Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang mampu secara

75


kreatif menulis dengan aksara murda secara benar Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Penutup 3. Guru menunjuk peserta didik secara mandiri untuk menulis aksara Jawa. Penugasan Terstruktur Guru memberi tugas terstruktur pada peserta didik untuk menulis satu paragraf menggunakan aksara Jawa yang memuat aksara legena, aksara angka, pasangan, sandhangan dan aksara murda dengan baik. Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur Guru memberi tugas tidak terstruktur pada peserta didik untuk menulis aksara jawa dua pada menggunakan font Jawa dan selanjutnya dikirim ke intranet sekolah. Penilaian Hasil Belajar Butir Penilaian: Wacan ing ngisor iki tulisen nganggo aksara Jawa! Tiyang sinau nabuh gamelan punika sejatosipun ngulinakaken lelagonipun gendhing, wondene gendhing punika pakempalanipun swanten warna-warni ingkang sampun linaras ateges winangun ing raos ngantos saged kepenak ing talingan. Skor Penilaian: No 1 2 3 Kunci Jawaban Aksara legena Aksara pasangan Aksara sandhangan urip lan sigeg Total Nilai Media/ Sumber Pembelajaran Pinterbasajawa.co.cc www.yuyunsaja.blogspot.com www.ki-demang.com Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI Damar Kelas XI (MGMP BASA JAWA SMA DAN MA KOTA SEMARANG) Kalawarti Panjebar Semangat Pepak Basa Jawa Semarang, 19 Juli 2011 Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 30 15 0 0 30 15 40 100 20 50 0 0 10

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 09 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : SMA N 5 Semarang Bahasa Jawa XI IPA-IPS/ 1 9 4 X 45 menit Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahani wacana lisan nonsastra maupun sastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar

:

Mendengarkan geguritan yang disampaikan secara langsung atau berupa rekaman

Indikator

:

Menemukan tema geguritan yang didengarkan Menyebutkan kata-kata kias dalam geguritan yang didengarkan Menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam geguritan yang didengarkan Menyebutkan amanat yang terkandung dalam geguritan yang didengarkan Menceritakan kembali secara lisan dengan ragam krama makna geguritan yang didengar

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menemukan tema geguritan yang didengarkan RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 39

Dosa-dosa kang tansah dakjumputi dakcelengi

Peserta didik dapat menyebutkan kata-kata kias dalam geguritan yang didengarkan Peserta didik dapat menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam geguritan yang didengarkan Peserta didik dapat menyebutkan amanat yang terkandung dalam geguritan yang didengarkan Peserta didik dapat menceritakan kembali secara lisan dengan ragam krama makna geguritan yang didengar

Materi Ajar Geguritan Tahajud Dening M.M. Bhoernomo Sajadah warisane ibu kang tansah gumantung ing centhelan Kumlebat kena panyuntake kipas angin Setya nggugah ngorok sesengguran Kalela-lela impen katalompen Hawa ankles wiwit rumesep Aku ndhedhepe karep Dosa-dosa iki kudu walaka marang sapa Marang saben ngaling-alingi Dosa-dosa kang tansah dakjumputi dakcelengi Ing sepine wengi Ora ana sapa-sapa Ing telenge ati Aku bisa walaka Sajadah warisane ibu kang tansah gumantung ing centhelan Kumlebat nuduhake cathetan-cathetan Saka sajadah tansah daksimak Panyendhu saha penyurunge ibu Kang tansah nyuntak-nyuntak

Sawise ngrungokake geguritan ing dhuwur gatekna tembung-tembung iki!

Katrangan, Biasane sing dijumputi kuwi larahan utawa samubarang sing katon pating slengkrah,

nanging ing dhuwur sing dijumputi dosa, yen ngono migunakake tembung-tembung kang ora sanyatane/kias. Ana tembung-tembung tahajud, dosa-dosa, bisa walaka, sajadah, nuduhake menawa amanate yaiku manungsa kang nyoba ngowahi tindak-tanduke kang kurang becik kang wus dilakoni kanthi eling lan cedhak marang Gusti.

Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; dan Penugasan Kegiatan Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Motivasi: Guru meminta siswa untuk menikmati geguritan. Guru menanyakan makna satu kata kepada peserta didik. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik secara mandiri diberi stimulan berupa tanya jawab berkaitan dengan makna kata dalam geguritan. Elaborasi Peserta didik secara mandiri mendengarkan pembacaan geguritan. Peserta didik secara mandiri menemukan tema geguritan yang didengarkan Peserta didik menyebutkan kata-kata kias dalam geguritan yang didengarkan Peserta didik bekerja keras menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam geguritan yang didengarkan Peserta didik menyebutkan amanat yang terkandung dalam geguritan yang didengarkan Peserta didik secara komunikatif menceritakan kembali secara lisan dengan ragam krama makna geguritan yang didengar .Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil peserta didik RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 41 75 Kegiatan Waktu 5

dalam menyebutkan kata-kata kias dalam geguritan yang didengarkan Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik dalam menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam geguritan yang didengarkan Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang mampu secara komunikatif menceritakan kembali secara lisan dengan ragam krama makna geguritan yang didengar Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Penutup 3. Guru meminta peserta didik secara mandiri untuk menjawab pertanyaan berkaitan dengan geguritan yang didengarkan. Penugasan Terstruktur Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan berkaiatan dengan geguritan yang didengar secara tertulis dan lisan Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur Guru memberi tugas tidak terstruktur untuk mendengarkan rekaman geguritan yang telah ditentukan dan menjawab pertanyaan sesuai geguritan yang didengar. Penilaian Hasil Belajar Butir Penilaian: Wangsulana pitakon ngisor iki miturut geguritan ing dhuwur! Apa tegese tembung-tembung ngisor iki! cidra bagaskara driya wignya candra Tulisen tembung-tembung kang ora sanyatane/kias kang digunakake pangripta ing geguritan dhuwur! Sebutna amanat kang kandhut ing geguritan kanthi irah-irahan Golek Dalan Bener! Nilai-nilai apa kang kaemot ing geguritan kanthi irah-irahan Golek Dalan Bener! Owahana geguritan ing dhuwur dadi gancaran! Skor Penilaian: No 1 cidra bagaskara Kunci Jawaban = cilib/silib: ora katon/samar = srengenge Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 20 10 2 10

driya = ati wignya= pinter candra = rembulan 2 lerena anggone ngudheg-udheg rasa ngudhaludhal cidra (sing diudheg lumrahe jangan) Bagaskara mesem sumilak hangajak (bagaskara/srengenge mesem, lumrahe sing mesem manungsa) Dielus-elus nganggo tembung lirih (dielus-elus lumrahe nganngo tangan) Lsp. 3 Manungsa bisa urip mulya/mukti kanthi nglakoni limang prekara. Nilai Agama Manungsa kuwi aja nganti keblinger, urip sing prasaja lan samesthine ora prelu tumindak kang ora guna. Aja micara babagan kang gawe wong liya lara. Prekara cilik aja digawe gedhe, luwih becik ngebaki ati kanthi limang perkara supaya bisa mulya/mukti. Total Nilai Media/ Sumber Pembelajaran Pinterbasajawa.co.cc www.yuyunsaja.blogspot.com www.ki-demang.com Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI Damar Kelas XI (MGMP BASA JAWA SMA DAN MA KOTA SEMARANG) Semarang, 19 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran 30 15 1 15 7,5 2

4 5

5 30

2,5 15

0 5

100

50

10






: : : : : :

SMA N 5 Semarang Bahasa Jawa XI IPA-IPS/ 1 10 2 X 45 menit Berbicara Mampu sastra mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar

:

Membahas atau mendiskusikan isi geguritan

Indikator

:

Menemukan tema geguritan Menemukan pokok-pokok isi geguritan Menemukan amanat yang terkandung dalam geguritan Mengungkapkan isi geguritan dengan pilihan kata yang sesuai dengan unggah-ungguh basa Jawa Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan geguritan dengan unggahungguh basa Jawa Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan geguritan dengan unggahungguh basa Jawa

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menemukan tema geguritan melalui mendiskusikan isi geguritan. Peserta didik dapat menemukan pokok-pokok isi geguritan melalui melalui mendiskusikan

isi geguritan. Peserta didik dapat menemukan amanat yang terkandung dalam geguritan melalui mendiskusikan isi geguritan. Peserta didik dapat mengungkapkan isi geguritan dengan pilihan kata yang sesuai dengan unggah-ungguh basa Jawa melalui mendiskusikan isi geguritan. Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan geguritan dengan unggah-ungguh basa Jawa melalui mendiskusikan isi geguritan. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan geguritan dengan unggah-ungguh basa Jawa melalui mendiskusikan isi geguritan. Materi Ajar Geguritan Nganjuk Karipta dening I.Kunpriyatno Wis, wis, wis Kita pungkasi padudon iki. Dimen padha tentrem ruh-ruh Kuwi jroning sare kang abadi Wis, wis, wis. Luwih becik kita Age-age jejegake cagak-cagak kang meh ambruk ndandani atep kang padha gapuk tamatna : mung ana gerumbulan kang rungkud ngepung kita. Mung ana swarane angin kang kemrosak nggawa warta yen sedhela meneh prahara bakal teka! Coba saiki kumpula karo kelompokmu dhewe-dhewe. Yen uwis semaken geguritan kanthi iraha-irahan Nganjuk, banjur apa isine geguritan kasebut! Kanggo mangerteni isi geguritan mesthine kudu ngerti tegese tembung-tembung kang ana ing geguritan kasebut. Upamane apa tegese pungkasi, padudon, Isp. Yen uwis ngerti banjur dijlentrehake nganggo basane dhewe kareben cetha. Saka geguritan kasebut kawaca yen ing panggonan padha kono akeh wong-wong padha mati, iku kutandha mawa sare kang abadi tegese mati. Saka pada siji kasuwun supaya enggal mungkasi padudon supaya wong-wong kang wis mati padha tentrem. Cagak-cagak kang meh ambruk lan atep kang padha gapuk mratandani ing papan kono bubar ana kedadeyan kang nyebabake omah-omah padha rusak. Pada loro tegese njaluk supaya bebarengan ndandani omah-omah kang padhe rusak. RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 45

Sebanjure kawaca yen sedhela maneh bakal ana kedadeyan nggegirisi kang bakal teka maneh.

Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan Kegiatan Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Motivasi: Guru membaca geguritan satu paragraf kemudian dilanjutkan oleh peserta didik . 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik menyimak pembacaan geguritan Elaborasi Peserta didik dengan rasa ingin tahu berusaha menemukan tema geguritan Peserta didik bekerja keras menemukan pokok-pokok isi geguritan. Peserta didik menemukan amanat yang terkandung dalam geguritan Peserta didik secara komunikatif mengungkapkan isi geguritan dengan pilihan kata yang sesuai dengan unggah-ungguh basa Jawa Peserta didik secara demokratis menerima atau menyanggah isi geguritan yang telah dikemukakan temannya. Peserta didik dengan rasa ingin tahu mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan geguritan dengan unggah-ungguh basa Jawa Peserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan geguritan dengan unggah-ungguh basa Jawa Peserta didik bersama guru menyimpulkan isi geguritan dan menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan geguritan dengan unggah-ungguh basa Jawa Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif kepada peserta didik yang mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan geguritan dengan unggah-ungguh basa Jawa Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik dalam mengungkapkan isi geguritan dengan pilihan kata yang sesuai 75 Kegiatan Waktu 5

dengan unggah-ungguh basa Jawa Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang mampu secara komunikatif mengungkapkan isi geguritan dengan pilihan kata yang sesuai dengan unggah-ungguh basa Jawa Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Penutup Guru meminta siswa berfikir keras secara mandiri untuk menjawab pertanyaan dan menyelesaikan tugas berkaitan dengan geguritan. Penugasan Terstruktur 3. Guru memberi tugas terstruktur berupa pertanyaan uraian setelah peserta didik memahami isi geguritan. Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur Guru memberi tugas tak struktur untuk menjawab pertanyaan berkaitan dengan geguritan yang telah diupload dalam blog. Penilaian Hasil Belajar Butir Penilaian: Wangsulana pitakon ngisor iki miturut geguritan kanthi irah-irahan Naganjuk! Apa tema geguritan Nganjuk kang karipta dening I. Kunpriyatno? Tulisen pokok-pokok isi geguritan kasebut! Amanat apa kang kandhut ing geguritan kasebut! Critakna migunakake basamu dhewe isi geguritan Nganjuk! Kepriye gambaran swasana kang dumadi ing papan iku miturut geguritan Nganjuk! 10

Skor Penilaian: No 1 2 Kunci Jawaban Kaanan kang ora tentrem merga ananing padudon padha bebarengan mungkasi padudon Bebarengan anggone ngadhepi prekara Padha siaga yen sawayah-wayah prahara teka 3 Supaya padha rukun, tulung-tinulung ngadhepi prahara kang bakal teka kanthi bebarengan. kaanan kang kisruh Akeh wong mati/ kelangan nyawa RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 47 10 5 2 Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 2 30 15 2

4

30

15

2

Omah-omah padha ambruk 5 Geguritan kanthi irah-irahan Nganjuk nyariyosaken kawontenan ingkang mboten tentrem amargi wonten padudon satemah kathah tiyang ingkang kecalan nyawa, pramila langkung prayogi menawi sami guyub rukun mbangun sesarengan ngadhepi prahara ingkang badhe dhateng malih. Total Nilai Media/ Sumber Pembelajaran Pinterbasajawa.co.cc www.yuyunsaja.blogspot.com www.ki-demang.com Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI Damar Kelas XI (MGMP BASA JAWA SMA DAN MA KOTA SEMARANG) Rekaman pembacaan geguritan Kamus Basa Jawa 20 10 2

100

50

10

Semarang, 19 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Nama Sekolah

:

SMA N 5 Semarang

Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Bahasa Jawa XI IPA-IPS/ 1 11 2 X 45 menit Membaca Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra, berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca.


: :

Nembang macapat Mengidentifikasi jenis tembang macapat Mengidentifikasi guru lagu suatu tembang macapat Mengidentifikasi guru wilangan suatu tembang macapat Membaca titi laras tembang macapat Melantunkan syair lagu sesuai dengan nada tembang macapat Menemukan isi tembang macapat Menemukan amanat/pitutur yang terkandung dalam tembang macapat

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis tembang macapat melalui nembang macapat. Peserta didik dapat mengidentifikasi guru lagu suatu tembang macapat melalui nembang macapat. Peserta didik dapat mengidentifikasi guru wilangan suatu tembang macapat melalui nembang macapat. Peserta didik dapat membaca titi laras tembang macapat melalui nembang macapat. Peserta didik dapat melantunkan syair lagu sesuai dengan nada tembang macapat Peserta didik dapat menemukan isi tembang macapat melalui nembang macapat. Peserta didik dapat menemukan amanat/pitutur yang terkandung dalam tembang macapat melalui nembang macapat. Materi Ajar Tembang macapat RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 49

Tembang iku kaperang dadi papat, yaiku : Tembang gedhe kawitan (maca salagu) Tembang gedhe kapindho (masa rolagu) Tembang tengahan ( maca lulagu) Tembang cilik utawa tembang tengahan (maca patlagu) Tembang Macapat yaiku reriptan utawa dhapukaning basa mawa paugeranipun tinamtu lan anggone maca (ngucapake) kudu dilagokake nganggo kagunan swara. Paugeran kang dikarepke yaiku ana guru gatra, guru wilangan lan guru lagune. Supaya luwih gampang mbdakak siji lan sijin guru gatra, guru wilangan lan guru lagu saka tembang-tembang mau, bisa ditata jroning tabel kaya ing ngisor iki:Sekar Macapat Sekar Macapat Guru gatra Guru wilangan Mijil Sinom 6 9 10, 6, 10, 10, 6, 6 8, 8, 8, 8, 7, 8, 7, 8, 12 10, 10, 8, 7, 9, 7, 6, 8, 12, 7 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8 8, 8, 8, 8, 7, 8, 8 12, 7, 6, 7, 8, 5, 7, 8, 11, 8, 7, 12, 8, 8, 12, 6, 8, 8 12, 6, 8, 12 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8 8, 8, 10, 6, 7, 8 12, 3, 12, 3, 12, 3 7, 10, 12, 8, 8 12, 8, 8, 8, 8 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, Guru lagu i, o, e, i, i ,u a, i, a, i, i, u ,a ,i, a i, a, e, u, i, a, u ,a ,i, a u, i, a, i, a, i a, i, e, a, a, u, a a, i, a, a, i, a, i a, i, u, a, u, a, i i, a, i, a, a u, a, i, a a, u, u, a, u, a, u i, o, u, i, a, a a, e, a, e, u, e u, u, i, u, o u, i, u, i, o a, a, a, a, a, a, a, a

Dhandhanggula 10 Kinanthi Asmarandana Durma Pangkur 6 7 7 7

Maskumambang 4 Pucung Jurudhemung Wirangrong Balabak Gambuh Megatruh Girisa 4 7 6 6 5 5 8

(http://jv.wikipedia.org/wiki/Macapat) Tuladha : Sekar macapat Megatruh Laras Pelog Pathet Barang 7 5 6 7 7 6 7 5 2 2 32 7 Mang-ka nya-ta wi - ca ra ne se pet ma du 7 7 7 7 6 67 5 765 Se sa do ne a du ma nis 2 3 5 5 5 6 7 6 Me ma ni - se yen gu mu - yu

3 2 2 2 3 56 2 327 A yu ra ha yu - ning dhi - ri 5 6 6 6 7 5 65 32 Wi dag da ngang git le la - kon Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan Kegiatan Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Motivasi: Guru nembang dolanan yang cakepannya diganti sesuai dengan keadaan siswa Guru menanyakan jinis tembang secara mandiri kepada peserta didik. Kegiatan Inti 2. Eksplorasi Peserta didik menikmati sajian pemutaran video nembang macapat oleh ahli. Peserta didik secara kreatif diajak mengenal tembang macapat yang telah dinikmati tersebut. Peserta didik menjawab pertanyaan lisan berkaitan dengan tembang macapat secara umum. Elaborasi Peserta didik secara mandiri mengidentifikasi jenis tembang macapat Peserta didik bekerja keras mengidentifikasi guru lagu suatu tembang macapat Peserta didik mengidentifikasi guru wilangan suatu tembang macapat Guru memberikan pertanyaan lisan secara acak kepada peserta didik sebagai penguatan atas identifikasi yang telah dilakukan peserta didik. Peserta didik diajak menirukan bersama-sama tembang macapat tersebut dengan aktivitas gemar membaca titi laras. Guru memberikan sedikit penjelasan tentang titi laras. Peserta didik melantunkan syair lagu sesuai dengan nada tembang macapat Peserta didik secara kreatif menemukan isi tembang macapat Peserta didik secara kreatif menemukan amanat/pitutur yang RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 51 75 Kegiatan Waktu 5

terkandung dalam tembang macapat Guru memberikan penekanan sebagai penutup materi nembang. Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif kepada peserta didik dalam mengidentifikasi guru lagu dan guru wilangan suatu tembang macapat Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik dalam menirukan bersama-sama tembang macapat dengan aktivitas gemar membaca titi laras. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang mampu melantunkan syair lagu sesuai dengan nada tembang macapat secara mandiri. Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Penutup Guru meminta siswa untuk nembang macapat pangkur secara mandiri. Penugasan Terstruktur 3. Guru memberi tugas terstruktur dengan mengidentifikasi jenis tembang, guru lagu, guru wilangan, isi dan amanat tembang. Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang mengapresiasi tembang macapat dengan mempelajari satu tembang kemudian hasilnya direkam secara berkelompok. Penilaian Hasil Belajar Butir Penilaian: Lagokna titilaras tembang Kinanthi ing dhuwur kanthi trep! Wacanen cakepan/syair tembang Kinanthi ing dhuwur kanthi cetha! Lagokna cakepan/syair tembang Kinanthi mau jumbuh titilarase kang pener! Skor Penilaian: No 1 Uraian Nembang titilaras Kinanthi titilaras ekspresi 2 Maca cakepan Lafal vokal 15 15 10 10 5 5 Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 15 15 10 10 5 5 10

3

Nembang cakepan Kinanthi titilaras cakepan vokal ekspresi Total Nilai 10 10 10 10 100 5 5 5 5 60 3 3 3 3 32

Skor Penilaian: No 1 2 Kunci Jawaban Wangsalan Sinom Wangsalan Kinanthi Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 50 25 0 0 50 25 100 50 0

Media/ Sumber Pembelajaran http://jv.wikipedia.org/wiki/Macapat Pinterbasajawa.co.cc www.yuyunsaja.blogspot.com www.ki-demang.com Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI Damar Kelas XI (MGMP BASA JAWA SMA DAN MA KOTA SEMARANG) Rekaman nembang macapat




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 12 RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 53


: : : : : :

SMA N 5 Semarang Bahasa Jawa XI IPA-IPS/ 1 12 2 X 45 menit Menulis Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan sastra maupun nonsastra mengguna-kan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.


: :

Menulis syair tembang macapat Menentukan tema tembang Menentukan guru wilangan tembang Menentukan guru lagu tembang Menentukan watak tembang

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menentukan tema tembang melalui menulis syair tembang macapat Peserta didik dapat menentukan guru wilangan tembang melalui menulis syair tembang macapat Peserta didik dapat menentukan guru lagu tembang melalui menulis syair tembang macapat Peserta didik dapat menentukan watak tembang melalui menulis syair tembang macapat Materi Ajar Nulis Cakepan Macapat Ngarang tembang macapat iku ora angel, kapara gampang banget jalaran ing tembang macapat wis ana wewaton kang gumathok. Wewaton iku awujud guru gatra, guru lagu lan guru wilangan. Kajaba iku ana kalane dikantheni nganggo watak-watak tembang.

Wewatone gatra, guru wilangan lan guru lagu tembang macapat. Aran 1 2 3 4 5 Gatra 6 7 8 9 10 11

Pocung Maskumambang Gambuh Megatruh Mijil Kinanthi Asmarandana Durma Pangkur Sinom Dhandhanggula

12u 6a 12i 7u 6a

8i 8i

12a 8a 8u 8i 10i 8i 8o 8o 6i 8a 7a 8i 12 u 7i 9i 6u 8i 8u 5a 8a 8u 7a 8a 7i 8a 7a 6u 8i 8i 8a 12a 12i 7a

10u 12i 8u 10e 8a

12u 8i 10i 8u 8i 6o 8i 8a

8o/e 8a 6a 8u 8a 7a 7a 8i 7u

12a 7i 8a 8a 10i 11i 8i

10a 8e

Jinising tembang macapat Tembang macapat kang cacah sawelas kuwi nggambarake lakune manungsa wiwit lair tumekane pati. Aran Pocung Maskumambang Gambuh Megatruh Mijil Kinanthi Asmarandana Durma Pangkur Sinom Dhandhanggula Watak nggambarake layon dipocong, watake sakepenake, kendho nggambarake wektu isih cilik, watake prihatin, karanta = ranta bisa njumbuhake kabutuhan, watake wani, wanuh, rumaket pegating nyawa karo raga, watake sedhih, susah metu/lair, watake prihatin, trenyuh nggambarake wektu omah-omah, watake seneng tresna wiwit kepranan /kasengsem, watake sedhih semsem wektu diwasa, wateke galak, nepsu, muntaban lan manteb ngungkurake kadonyan, watake sereng, kejem, nantang nggambarake wektu isish nom (nom-noman) watake grapyak, sumanak lan seneng nyambut gawe, tulung tinulung, watake luwes, resep, manis

Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 55

Kegiatan Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Motivasi: Guru memberikan gambaran manfaat menulis tembang macapat 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik mendengarkan beberapa tembang macapat. Peserta didik yang ditunjuk mampu menyebutkan jenis dan watak tembang sebagai apersepsi. Elaborasi Peserta didik memperoleh arahan tentang menulis tembang macapat. Peserta didik dengan rasa ingin tahu diberi kesempatan menanyakan ketidakjelasan informasi tentang menulis tembang macapat. Peserta didik secara mandiri menentukan tema tembang Peserta didik secara kreatif menentukan guru wilangan tembang Peserta didik secara kreatif menentukan guru lagu tembang Peserta didik secara kreatif menentukan watak tembang Peserta didik yang ditunjuk bekerja keras mendemonstasikan hasil tulisannya. Peserta didik memberikan tanggapan tentang hasil tulisan temannya. Guru memperikan masukan tentang kelebihan maupun kekurangan tulisan peserta didik. 3. Penutup Guru meminta siswa secara mandiri untuk menembangkan hasil karyanya. Penugasan Terstruktur Guru memberi tugas terstruktur pada peserta didik untuk menulis secara kreatif cakepan tembang macapat yang berbeda dengan cakepan aslinya. Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur Guru memberi tugas tidak terstruktur pada peserta didik untuk menulis secara kreatif cakepan tembang macapat yang berbeda 10 75 Kegiatan Waktu 5

dengan cakepan aslinya dengan jenis tembang yang telah ditentukan dalam waktu dua minggu dan hasilnya dikirim ke email [email protected]. Penilaian Hasil Belajar

Butir Penilaian: Nganggita cakepan/syair tembang Dhandanggula kanthi ngiseni tabel ing ngisor iki! Ungkapna rasa sedhih, bungah, trenyuh, nggrundhel, kuciwa lan liya-liyane dadi tembang! NO GURU WILANGAN LAN GURU LAGU 1 10i 2 10a 3 4 5 6 7 8 9 10 8e 7u 9i 7a 6u 8a 12i 7a UKARA

Skor Penilaian: No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10i 10a 8e 7u 9i 7a 6u 8a 12i 7a Total Nilai RPP Bahasa Jawa Kelas XI Semester 1 2011-2012 57 Kunci Jawaban Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 2 2 10 5 10 10 10 10 10 10 10 10 100 5 5 5 5 5 5 5 5 50 2 2 2 2 2 2 2 2 20

Media/ Sumber Pembelajaran Pinterbasajawa.co.cc www.ki-demang.com Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI Damar Kelas XI (MGMP BASA JAWA SMA DAN MA KOTA SEMARANG)




RPP KLS XI-1 201112

Documents

Transcript of RPP KLS XI-1 201112