Rpp Geografi Kurikulum 2013

8/10/2019 Rpp Geografi Kurikulum 2013

http://slidepdf.com/reader/full/rpp-geografi-kurikulum-2013 1/10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAARAN

Satan Pendidikan : SMA Negeri 1 Palmatak

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : X (Sepuluh)/I

Pokok Bahasan : Pengantar Ilmu Geografi

Topik : Pengertian Geografi

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

dalam berintraksi secara efektif dalam lingkungan social dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual,

procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusian,

kebangsaan, kenegaraa, peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,

serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik

sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4 Mengolah, menelaar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pegembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menghayati keberadaan dirinya sebagai mahkluk Tuhan yang dapat berfikir

ilmiah dan mampu meneliti tentang lingkunganya

2.1 Menunjukan perilaku yang bertanggung jawab sebagai mahkluk yang dapat

berfikir ilmiah

3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan

sehari-hari

4.1 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan

sehari-hari dalam bentuk tulisan.



C. Indikator

1. Mensyukuri bahwa bumi dan isi alam adalah ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

2. Menguraikan pengertian geografi secara ilmiah sehingga dapat bertanggung jawab

sebagai mahkluk yang dominan di permukaan bumi

3. Mengindentifikasi fenomena alam sebagai salah satu bentuk terapan dari ilmu

geografi sehingga menjadi panduan dalam kehidupan sehari-hari

4. Menganalisis ilmu geografi yang sesuai dengan fenomena alam dalam kehidupan

sehari-hari

D. Tujuan pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa mampu:

1. Menyadari kebesaran Tuhan Yang Maha Esa bahwa fenomena alam yang

dipelajari dari pengertian geografi adalah salah satu bentuk kesempurnaan alam

terhadap mahkluk penghuninya.

2. Menunjukan sikap bertanggung jawab dari pemahaman pengertian geografi

terhadap penyesuain diri dengan alam.

3. Menjelaskan salah satu fenomena alam yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari

sebagai salah satu bentuk pemahaman dari pengertian geografi

4. Membuat uraian suatu fenomena dari hasil deskripsi pengertian geografi.

E. Materi pembelajaran

Pengertian Geografi:

Geografi berasal dari bahasa Yunani, yaitu: Geo yang berarti Bumi dan Grafi

(Graphien) yang berarti Pencitraan atau Pelukisan . Jadi, dari segi bahasa, Geografi

adalah ilmu pengetahuan yang mengambarkan keadaan bumi.

Perumusan defenisi geografi mengalami perubahan sesuai dengan perkembangan

kemajuan peradaban manusia dalam memandang bumi. Perkembangan perumusan

defenisi geografi itu berbeda-beda, baik mengenai isi maupun maknanya. Perbedaan

tersebut sesuai dengan pandangan perumusannya masing-masing.

1. Alexander (1958)

Mengemukakan bahwa geografi merupakan studi tentang pengeruh lingkungan

alam pada aktivitas manusia.

2. Hartstone (1960)

Bahwa geografi berkepentingan untuk memberikan deskripsinya yang teliti,

beraturan dan rasional tentang siaft variable dari permukaan bumi



3. Immanuel Kant (1742-1821)

Geografi adalah ilmu yang objek studinya meliputi benda-benda dan hal-hal atau

gejala-gejala yang tersebar di wilayah permukaan bumi.

4. Bintarto (1977)

Geografi merupakan ilmu pengetahuan yang mencitrakan, menerangkan sifat-sifat

bumi, menganalisis gejala-gejala alam dan penduduk, serta mempelajari corak

yang khas mengenai kehidupan dan berusaha mencari fungsi dari unsure-unsur

bumi dalam ruang dan waktu

F. Metode Pendekatan

Pendekatan : Keterampilan Proses

Model Pembelajaran : Siklus ( Eksplorasi , Elaborasi dan Konf ir masi )

Metode : Discovery dan Diskusi

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media :

1. Peta Indonesia

2. Peta Dunia

Alat :

No Kelompok Alat Kelompok

1 Alexander Disesuaikan dengan defenisi menurut Alexander

2 Hartstone Disesuaikan dengan defenisi menurut Hartstone

3 Imanuel Kant Disesuaikan dengan defenisi menurut Imanuel Kant

4 Bintarto Disesuaikan dengan defenisi menurut Bintarto

Sumber Belajar :

1. Buku pegangan guru dan siswa: BSE “Geografi Kontekstual untuk SMA dan

MA kelas X ”: AgusSudarsono, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional

2. Buku Pegangan Guru: “ Mengkaji Ilmu Geografi untuk kelas X SMA dan

MA”: Sugiyanto.Danang Endarto, Platinum

3. Lembar Kerja Siswa: “ PR Geografi Kelas X untuk SMA dan MA ”: FitriRahayu Setiani, Intan Pariwara



sementara ( berhipotesis )7. Membimibing kelompok menyajikan

hasil diskusi termasuk mendiskripsikanfenomena yang terjadi berdasarkan uraiandefenisi geografi menurut para ahli

8. Memberikan kepada siswa untukmempresentasikan hasil diskusi sertaditanggapi oleh kelompok lain danmenemukan simpulan tentang defenisigeografi menurut para ahliCatatan: ( Sembari melalukan proses

pembimbingan, guru melakukan penilaian sikap dengan dipanduinstrument penilaian sikap )

9. Memberikan kesempatan kepada siswauntuk menggaris bawahi kata-kata

penting dari hasil diskusi dan presntasisetiap kelompok serta guru memperjelashasil diskusi tersebut

Penutup 1. Bersama siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini serta mendorongsiswa untuk selalu bersyukur atas karuniatuhan berupa alam dan fenomenanya.

2. Guru memberikan penghargaan( Minsalnya pujian atau bentuk

penghargaan yang relevan ) kepadakelompok yang berkinerja baik.

10 Menit

J. Penilaian Hasil BelajarTeknik Bentuk Instrumen

Tes unjuk kerja Tes hasil kerja diskusi dan rubrikTes tertulis Tes uraian dan pilihan ( dalam Bentuk PR )Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap dan rubric

Mengetahui Palmatak, Juli 2013Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

DWI NENENGSIH,S.Pd APRI YUSRI,S.Pd NIP.19791215 200312 2 013 NIPTT: 05.1869.11



Lembar Instrumen Penilaian Hasil Belajar dan Rubrik Penilaian

a. Lembar Tes Unjuk Kerja1. Instrumen Penilaian

Nama Kelompok: …………………………………………………………

1. ……………………………………………………………………………

2. ……………………………………………………………………………

3. ……………………………………………………………………………

4. ……………………………………………………………………………

5. ……………………………………………………………………………

Beri tanda chek list (√) pada kolom yang sesuaidengan penilaian kerja kelompokselama proses pembelajaran berlangsung:

No Aspek Yang di ObservasiHasil Pengamatan

1 2 3 4

1 Interaksi siswa dalam konteks pembelajaran

kelompok

2 Kesungguhan dalam mengerjakan tugas

kelompok

3 Kerjasama antar siswa dalam belajar

kelompok4 Menghargai pendapat teman dalam satu

kelompok

5 Mengahrgai pendapat teman dalam

kelompok lain

JumlahTotal

Nilai Ahkir (Total/5)Kualifikasi Nilai Ahkir

Skor kualifikasi

4,00 Sangat Baik (A)

3,00 – 3,99 Baik (B)

2,00 – 2,99 Cukup (C)

1,00 – 1,99 Kurang (D)

%10020

xdapat skoryangdi Nilai



2. Rubrik Penilaian

Aspek Kriteria Skor

Interaksi dalm kontek embelajaran kelompok Selalu tampak 4Sering tampak 3Mulai tampak 2Belum tampak 1

Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok Selalu tampak 4Sering tampak 3Mulai tampak 2Belum tampak 1

Kerjasama antar siswa dalam belajar kelompok Selalu tampak 4Sering tampak 3Mulai tampak 2Belum tampak 1

Menghargai pendapat teman dalam satu kelompok Selalu tampak 4Sering tampak 3Mulai tampak 2Belum tampak 1

Mengahrgai pendapat teman dalam kelompok lain Selalu tampak 4Sering tampak 3Mulai tampak 2Belum tampak 1

b. Lembar Tes Tertulis1. Instrumen Penilaian

Nama siswa : ………………………………………………………… Kelas : ………………………………………………………… Nomor Absensi : ………………………………………………………… Petunjuk mengerjakan :

1.

Kerjakan soal-soal berikut dengan cermat, teliti, jujur dan mandiri2. Perhatikan instruksi dari bapak/ibu guru dan sikap dalam mengerjakan soal

yang akan diamati oleh guruSoal :1. Sebutkan pengertian geografi menurut Hartshorne (1960)? 2. Sebutkan pengertian geografi menurut Bintarto (1977)? 3. Sebutkan pengertian geografi menurut hasil seminar dan lokakarya Ikatan

Geografi Indonesia (IGI) di Semarang tahun 1988?



Jawaban :1. Pengertian geografi menurut Hartshorne (1960) adalah:

Geografi berkepentingan untuk memberikan deskripsi yang teliti, beraturan,dan rasional dan lokasi dari berbagai sifat yang beraneka ragam di

permukaan bumi.2. pengertian geografi menurut Bintarto (1977):geografi merupakan ilmu pengetahuan yang mencitrakan, menerangkansifat-sifat bumi, menganalisis gejala-gejala alam dan penduduk sertamempelajari corak yang khas mengenai kehidupan dan berusaha mencarifungsi dari unsure-unsur bumi dalam ruang dan waktu

3. pengertian geografi menurut hasil seminar dan lokakarya IkatanGeografi Indonesia (IGI) di Semarang tahun 1988:geografi adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari perbedaan dan

persamaan geosfer dengan sudut pandang kelingkungan atau kewilayahandalam konteks keruangan

2. Rubrik PenilaianKiteria Jawaban Setiap Nomor Soal Skor

Proses jawaban terhadap soal sesuai dengan

pemahaman siswa terhadap makna dari pertanyaan

4



tetapi bahasa buku

3



tetapi bahasa buku dengan separo uraian jawaban

2

Proses jawaban terhadap soal tidak sesuai terhadap

makna dari pertanyaan

1

Tidak menjawab 0

%10012

xdapat skoryangdi

Nilai

Rpp Geografi Kurikulum 2013

Documents

Transcript of Rpp Geografi Kurikulum 2013