RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama sekolah : SMP Negeri 2 CimahiMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (4x pertemuan)

A. Kompetensi IntiKI 1 : Menghargaidan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 :Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar3.1. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan

meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.1. Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan mengungkapkan pendapat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Indikator3.1.1. Mengidentifikasi ungkapan yang sedang dipelajari3.1.2. Menirukan dan memperagakan beberapa contoh percakapan yang sedang dipelajari

4.1.1. Menyusun teks (dialog) yang berisi ungkapan-ungkapan yang sedang dipelajari4.1.2. Menerapkan ungkapan tersebut dan menanggapinya dalam dialog secara langsung.

D. Materi Pembelajaran1) Materi Pembelajaran Reguler

Fungsi sosialMenjaga hubungan interpersonal dengan guru dan temanStruktur teks

(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)a. Excuse me. Attention, please. Yes, please. Alright., dan semacamnyab. She’s kind, isn’t she? Yes, she is. Understood? Is it clear? Yes, Sir., dan semacamnya.c. That’s great. It’s beautiful. Excellent! Thanks you., dan semacamnya.d. What do you think? Rudi did it well, didn’t he? Is that how you say it? Yes, I think so. I don’t think

so. No., dan semacamnya.Unsur kebahasaan(1) Kosa kata: kata sifat sederhana(2) Tata bahasa: kata rujukan it, they, these, those, that, this.(3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,

dsb secara tepat dalam frasa nominal(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tanganTopikBerbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.

2) Materi PengayaanPendalaman tentang materi meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta/ mengungkapkan pendapat serta responsnya.

3) Materi RemedialDiberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta/ mengungkapkan pendapat serta responsnya.

E. Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama1. Kegiatan Pendahuluan

Mengucapkan salam dan berdo’a. Memeriksa kehadiran peserta didik. Memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam Kompetensi

Dasar. Memberikan apersepsi/brainstorming : Attention, please! Are you ready to study English?

2. Kegiatan IntiMengamati Peserta didik mengamati gambar yang berisikan interaksi meminta perhatian serta

responsnya. Peserta didik membaca dan menirukan model interaksi meminta perhatian serta responsnya. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa melakukan percakapan yang berisikan interaksi

meminta perhatian serta responsnya.Menanya

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan perbedaan antar berbagai ungkapan meminta perhatian serta responsnya dalam berbagai konteks.

Mengeksplorasi Siswa dapat menggunakan ungkapan meminta perhatian serta responsnya menggunakan

Bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur Mengasosiakan Siswa dapat menganalisis fungsi sosial, makna dan fungsi ungkapan meminta perhatian serta

responsnya, struktur teks, dan unsur kebahasaan, serta format penulisannya. Siswa dapat menggunakan ungkapan meminta perhatian serta responnya sesuai dengan

konteks yang diharapkan.Mengkomunikasikan Peserta didik dapat menggunakan ungkapan meminta perhatian dengan bahasa Inggris, di

dalam dan di luar kelas . Peserta didik dapat menuliskan jurnal mengungkapkan pengalaman yang mereka peroleh

selama pembelajaran, hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya

3. Penutup Peserta didik dan Guru melakukan refleksi terhadapkegiatan pembelajaran. Memberikan tugas mandiri/kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke-dua1. Kegiatan Pendahuluan

Mengucapkan salam dan berdo’a. Memeriksa kehadiran peserta didik. Memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam Kompetensi

Dasar. Memberikan apersepsi/brainstorming : From now we will speak English? Do you

understand?

2. Kegiatan IntiMengamati Peserta didik mengamati gambar yang berisikan interaksi mengecek pemahaman serta

responsnya. Peserta didik membaca dan menirukan model interaksi mengecek pemahaman serta

responsnya. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa melakukan percakapan yang berisikan interaksi

mengecek pemahaman serta responsnya.

Menanya Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan perbedaan antar berbagai

ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, serta responsnya dalam berbagai konteks.

Mengeksplorasi Siswa dapat menggunakan ungkapan mengecek pemahaman serta responsnya menggunakan

Bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur

Mengasosiakan Siswa dapat menganalisis fungsi sosial, makna dan fungsi ungkapan mengecek pemahaman

serta responsnya, struktur teks, dan unsur kebahasaan, serta format penulisannya. Siswa dapat menggunakan ungkapan mengecek pemahaman serta responnya sesuai dengan

konteks yang diharapkan.Mengkomunikasikan Peserta didik dapat menggunakan ungkapan mengecek pemahaman dengan bahasa Inggris, di

dalam dan di luar kelas . Peserta didik dapat menuliskan jurnal mengungkapkan pengalaman yang mereka peroleh

selama pembelajaran, hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya

3. Penutup Peserta didik dan Guru melakukan refleksi terhadapkegiatan pembelajaran. Memberikan tugas mandiri/kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke-tiga1. Kegiatan Pendahuluan

Mengucapkan salam dan berdo’a. Memeriksa kehadiran peserta didik. Memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam Kompetensi

Dasar. Memberikan apersepsi/brainstorming : What do you think about English? Is it easy or

difficult?

2. Kegiatan IntiMengamati Peserta didik mengamati gambar yang berisikan interaksi menghargai kinerja yang baik serta

responsnya. Peserta didik membaca dan menirukan model interaksi menghargai kinerja yang baik serta

responsnya. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa melakukan percakapan yang berisikan interaksi

menghargai kinerja yang baik serta responsnya.

Menanya Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan perbedaan antar berbagai

ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik serta responsnya dalam berbagai konteks.

Mengeksplorasi

Siswa dapat menggunakan ungkapan menghargai kinerja yang baik serta responsnya menggunakan Bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur

Mengasosiakan Siswa dapat menganalisis fungsi sosial, makna dan fungsi ungkapan menghargai kinerja yang

baik, serta responsnya, struktur teks, dan unsur kebahasaan, serta format penulisannya. Siswa dapat menggunakan ungkapan menghargai kinerja dengan baik serta responnya sesuai

dengan konteks yang diharapkan.Mengkomunikasikan Peserta didik dapat menggunakan ungkapan menghargai kinerja yang baik dengan bahasa

Inggris, di dalam dan di luar kelas . Peserta didik dapat menuliskan jurnal mengungkapkan pengalaman yang mereka peroleh

selama pembelajaran, hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya

3. Penutup Peserta didik dan Guru melakukan refleksi terhadapkegiatan pembelajaran. Memberikan tugas mandiri/kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke-empat1. Kegiatan Pendahuluan

Mengucapkan salam dan berdo’a. Memeriksa kehadiran peserta didik. Memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam Kompetensi

Dasar. Memberikan apersepsi/brainstorming : Have you ever show your appreciation to anybody?

2. Kegiatan IntiMengamati Peserta didik mengamati gambar yang berisikan interaksi meminta/ mengungkapkan

pendapat serta responsnya. Peserta didik membaca dan menirukan model interaksi meminta/ mengungkapkan pendapat

serta responsnya. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa melakukan percakapan yang berisikan meminta/

mengungkapkan pendapat serta responsnya.Menanya Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan perbedaan antar berbagai

ungkapan meminta/ mengungkapkan pendapat serta responsnya dalam berbagai konteks.Mengeksplorasi Siswa dapat menggunakan ungkapan meminta /mengungkapkan pendapat serta responsnya

menggunakan Bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur

Mengasosiakan

Siswa dapat menganalisis fungsi sosial, makna dan fungsi ungkapan meminta / mengungkapkan pendapat serta responsnya, struktur teks, dan unsur kebahasaan, serta format penulisannya.

Siswa dapat menggunakan ungkapan meminta/mengungkapkan pendapat serta responnya sesuai dengan konteks yang diharapkan.

Mengkomunikasikan Peserta didik dapat menggunakan ungkapan meminta/mengungkapkan pendapat dengan

bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas . Peserta didik dapat menuliskan jurnal mengungkapkan pengalaman yang mereka peroleh

selama pembelajaran, hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya

3. Penutup Peserta didik dan Guru melakukan refleksi terhadapkegiatan pembelajaran. Memberikan tugas mandiri/kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Remediala) Teknik Penilaian : Teks tulis dan Unjuk Kerjab) Instrument Penilain

Role Play

c) Rubrik PenilaianAspek Pengetahuan Tata Bahasa

Uraian SkorIsi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

3210

Aspek Kemamuan BerbicaraNo Aspek Yang Dinilai Kriteria Skor

1. Pengucapan Hampir sempurna 52. Intonasi Ada beberapa kesalahan tidak menggangu makna 4

Ada beberapa kesalahan dan menggangu makna 3Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1

3. Kelancaran Sangat lancar 5Lancar 4

Cukup lancar 3Kurang lancar 2Tidak Lancar 1

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajara. Media/Alat : White boardb. Bahan : Gambarc. Sumber Belajar : Buku Paket ‘When English Ring The Bell 2’