RPP Bahasa Inggris XI Bahasa

8/14/2019 RPP Bahasa Inggris XI Bahasa

1/42

RPP TAMBAHAN PROGRAM BAHASA

Mata Pelajaran : B. Inggris

Kelas/Semester : XI Bahasa

1. Standar Kompetensi : Listening

2. Kompetensi Dasar : Mengungkapkan berbagai nuansa makna daiam konteks

public Speaking

3. Indikator : Melengkapi teks

4. Materi Pembelajaran : a Topik : I'll Tell You an Interesting Story

b. Sumber : Halaman 2-5

c. Alat Peraga : Gambar

d. Struktur Bahasa : Past Tense

5. Waktu : 4 x 45 menit

6. Kegiatan Belajar Mengajar

A. Kegiatan Awal (Pre Activity)

Siswa dan guru melakukan tanya jawab berdasarkan gambar untuk

mengarahkan siswa pada pembelajar inti.

B. Kegiatan Inti (Main Activity)

Siswa mendengarkan sebuah cerita, kemudian menjawab pertanyaan

secara lisan.

Siswa mendengarkan sebuah cerita, kemudian melengkapi teks tertulisnya dengan

informasi yang diperoleh dari teks yang dibacakan.

Siswa diminta membacakan cerita yang telab dilengkapinya, kemudian

membandingkannya dengan hasil kerja siswa lain.

Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan berdasarkan teks yang sudah benar

pada Task 4

Siswa rnengucapkan kata-kata baru dari teks pada Task 4. Kemudian, guru

dapat meminta

Siswa membuat kalimat dengan kata-kata tersebut.

Siswa mempelajari kalimat dalam bentukbast Lensepada GrammarFlash.

Kemudian siswa mendengarkan sebuah cerita untuk melengkapi sebuah teks

tidak lengkap yang diberikan.


2/42

Siswa mengubah kata kerja menjadi bentukpast tense

Siswa menjawab pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi dari teks pada

task 7.

C. Kegiatan Akhir (PosiActivity)

Siswa diminta untuk mencari cerita lain untuk dikisahkan kembali pada

pertemuan berikutnya.

7. Penilaian:

Jenis Tagihan

Tes'

Ulangan harian

Nontes

Latihan-latihan

Bentuk Instrumen

Penugasan

Performance

Bentuk Tes

Pilihan ganda

Esai

Pengukuran kemajuan siswa

Pengerjaan tugas

Keaktifan dakam kerja kelompok


3/42




1. Standar Kompetensi : Speaking

2. Kompetensi Dasar : Mengungkapkan berbagai nuansa makna daiam konteks

public Speaking

3. Indikator : a. Melakukan story talling

b. Membuat kesimpulan berdasarkan makna tersirat

c. Menceritakan kembali isi teks yang dibahas

d. Melengkapi teks


4/42

e. Membaca puisi




d. Fungsi Bahasa : Useful language when you are

telling

a story




Siswa diarahkan pada materi inti dengan tenya jawab seputar story telling


Siswa melukiskan raut wajah gambar-gambar yang diberikan.

Siswa membahas pertanyaan seputar expresi wajah.

Siswa membaca teks cerita yang diberikan, kemudian mendiskusikan kata-

kata atau ungkapan sulit untuk melafalkan kata-kata tersebut, siswa dapat

bertanya pada guru atau mengeceknya di kamus.

Siswa menceritakan kembali cerita yang telah dibacanya

Siswa mencari padanan dari definisi beberapa kata yang terdapat dalam teks.

Setelah menemukan kata yang tapat, siswa melafalkannya dengan benar

Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan

Secara berkelompok, siswa mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang

diberikan

Siswa melaporkan hasil diskusinya di depan kelas

Siswa mempelajari informasi bagaimana cara bercerita yang baik

Siswa mempelajari gambar yang diberikan kemudian melakukan monolog di

depan kelas mengenai apa yang terjadi pada gambar. Kegiatan ini sebaiknya

dilakukan secara berkelompok. Satu orang mewakili satu kelompok maju untuk

melakukan monolog tersebut

Siswa membaca puisi. Sebelumnya siswa membaca sebuah contoh monolog

mengenai puisi yang berjudul Corrupted Soul

Secara kelompok siswa siswa membuat ringkasan dari sebuah puisi yang

diberikan

Siswa menuliskan pendapatnya tentang puisi yang dibacanya

Siswa membaca cerita, kemudian menceritakan kembali di depan kelas


5/42

Siswa menentukan ide pokok dari sebuah abstrak dan gambar yang diberikan.

Kemudian siswa menceritakannya di depan kelas.


Siswa diberi tugas untuk memberikan penilaian terhadap penampilan siswa lainketika melakukan monolog lisan dan mempresentasikan cerita di depan kelas.

Kemudian siswa menentukan siapa yang ceritanya paling lucu, paling

menyedihkan, atau paling menarik

7. Penilaian:

Jenis Tagihan

Tes'

Ulangan harian

Nontes

Latihan-latihan

Bentuk Instrumen

Penugasan

Performance

Bentuk Tes

Pilihan ganda

Esai


Pengerjaan tugas




6/42



1. Standar Kompetensi : Reading

2. Kompetensi Dasar : Memahami unsur-unsur intrinsik (alur, karakter, tema) dan

nilai-nilai yang terkandung dalam karya sastra yang

disederhanakan

3. Indikator : Mengeksplorasi berbagai kemungkinan tema, alur,

karakter, dan latar.



c. Alat Peraga : Gambar dan informasi yang

berhubungan




Siswa diarahkan pada pembelajaran inti dengan membahas pertanyaan


Siswa membaca bagian awal dan bagian akhir sebuah cerita kemudian

menentukan alur kisah seutuhnya.

Siswa membandingkan kisah hasil kerjanya dengan kisah sebenarnya kemudian

siswa membahas bagian mana yang sama dan bagian mana yang tidak.

Siswa diminta untuk merangkum cerita dengan cakpan 30 kata

Siswa mencari padanan ungkapan yang diberikan yang diambil dari bacaan

Siswa membaca cerita lain dan menentukan karakter dari tokoh pada cerita

tersebut

Secara berkelompok siswa menjawab pertanyaan yang diberikan


Siswa diminta mencari teks bacaan, baik dari koran, majalah, atau sumber

lainnya yang berbentuk cerita untuk mendiskusikan tema, alur, karakter, dan latar

cerita tersebut

7. Penilaian:


7/42

Jenis Tagihan

Tes'

Ulangan harian

Nontes

Latihan-latihan

Inkuiri kepustakaan

Portopolio

Observasi

Bentuk Instrumen

Penugasan

Performance

Bentuk Tes

Pilihan ganda

Esai


Pengerjaan tugas



8/42




1. Standar Kompetensi : Writing

2. Kompetensi Dasar : Memahami unsur-unsur intrinsik (alur, karakter, tema) dan

nilai-nilai yang terkandung dalam karya sastra yang

disederhanakan

3. Indikator : Mengidentifikasi tema, alur, karakter, dan latar.



9/42






Guru dan siswa melakukan tanya jawab seputar hal-hal yang berkaitan dengan

pengalaman siswa membaca dan menulis puisi


Siswa mendiskusikan pertanyaan berdasarkan cerita yang berjudul Great

Whales Mistake dengan menjawab pertanyaan yang diajukan

Siswa menulis sebuah kisah yang memiliki tema, karakter dan setting

yang menarik

Siswa bertukar hasil pekerjaan untuk mengidentifikasi karakter yang

terdapat pada cerita masing-masing

Siswa menuliskan cerita bedasarkan ganbar yang diberikan. Untuk

menulisnya siswa dianjurkan untuk menulis outline cerita terlebih dahulu.


Siswa diberi tugas secara individu untuk menulis sebuah cerita dengan topic yang

dipilihnya (portopolio) kemudian dipresentasikan di depan kelas

7. Penilaian:

Jenis Tagihan

Tes'

Ulangan harian

Nontes

Latihan-latihan

Inkuiri kepustakaan

Portopolio

Observasi

Bentuk Instrumen

Penugasan

Performance

Bentuk Tes

Pilihan ganda

Esai


10/42


Pengerjaan tugas


Cikembar, 2008

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. NURHIDAYATIEN, M.Pd DEWI ANDRIANIE, S.Pd

NIP. 130 682 798 NIP. 480 125 493


11/42





2. Kompetensi Dasar : Memahami unsure-unsur intrinsik dan nilai-nilai yang

terkandung dalam karya sastra yang disederhanakan

3. Indikator : a. Membedakan taks factual dan teks sastra

b. Mengidentifikasi tema, alur, karakter, dan latar

4. Materi Pembelajaran : a Topik : Exploring Stories from Poetry and

Play






Siswa menjawab pertanyaan untuk diarahkan pada pembelajaran inti


Siswa mendengarkan sebuah teks lisan kemudian menentukan informasi

apa yang terdapat pada teks lisan tersebut

Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar yang diberikan

Siswa mendengarkan teks lsin kemudian membandingkannya dengan tekssebelumnya

Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan informasi teks yang didengarnya

Siswa mendengarkan kembali kedua teks tadi, kemudian secara kelompok

mendiskusikan perbedaan keduanya


12/42

Siswa mempelajari dan mengucapkan kata-kata yang mengandung bunyi /i:/

Siswa mendengarkan sebuah puisi, kemudian melengkapi bagian yang tidak

ada berdasarkan informasi pada teks lisan yang didengarnya

Siswa mendiskusikan sajak

Siswa mendengarkan bagian dari drama From the Frogkemudian menjawab

pertanyaan yang diajukan


Siswa diminta untuk mencari beberapa puisi atau drama untuk memdiskusikan

tema dan karakter dalam puisi atau drama tersebut.

7. Penilaian:

Jenis Tagihan

Tes'

Ulangan harian

Nontes

Latihan-latihan

Bentuk Instrumen

Penugasan

Performance

Bentuk Tes

Pilihan ganda

Esai


Pengerjaan tugas



13/42





2. Kompetensi Dasar : Memahami unsure-unsur intrinsik dan nilai-nilai yang


3. Indikator : a. Membedakan teks factual dan teks sastra

b. Mengidentifikasi tema, alur, karakter dan latar

c. Mengeksplorasi nilai-nilai dalam karya sastra

d. Menyatakan pendapat berdasarkan bukti-bukti tersurat


14/42


Play


c. Alat Peraga : Gambar, teks puisi




Siswa diarahkan pada materi inti dengan tenya jawab sekitar pengetahuan

awalnya mengenai drama


Siswa membacakan dan memperagakan drama yang diberikan secara

berpassngan

Siswa membahas perbedaan antara dialog yang diambil dari teks drama

dengan dialog yang merupakan contoh percakapan sehari-hari

Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan diskusi yang telah mereka lakukan

yaitu membandingkan dialog

Siswa secara kelompok memainkan dialog

Siswa membuat dialog sendiri

Siswa mempelajari sebuah puisi kemudian memberikan pendapatnya

mengenai bahasa yang digunakan dalam puisi tersebut

Siswa mempelajari puisi yang lain kemudian memberikan pendapatnya

mengenai bagaimana bunyi dan bentuk member makna pada puisi tersebut


Siswa diberi tugas untuk membuat puisi tentang ehidupanya secara individu

7. Penilaian:

Jenis Tagihan

Tes'

Ulangan harian

Nontes

Latihan-latihan

Bentuk Instrumen

Penugasan

Performance


15/42

Bentuk Tes

Pilihan ganda

Esai


Pengerjaan tugas



16/42





2. Kompetensi Dasar : Memahami unsur-unsur intrinsik dan nilai-nilai yang


3. Indikator : a. Mengeksplorasi struktur teks sastra, cerita, puisi, dan

dramaMembedakan teks factual dan teks sastra

b. Mengidentifikasi tema, alur, karakter dan latar

c. Mengidentifikasi tema, alur, karakter, dan latar


Play


c. Alat Peraga : Puisi, diagram




Siswa diarahkan pada pembelajaran inti dengan membandingkan dua jenis dua

jenis teks yang berbeda strukturnya


Siswa menuliskan definisi atau padanan kata/frasa yang diberikan

Siswa mendiskusikan dua teks dengan panduan pertanyaan yang disdiakan

Siswa diminta untuk menentukan subjek setiap kalimat kemudian membuat

perbandingan dari hasil temuan siswa

Siswa membaca puisi dengan intonasi yang baik


17/42

Siswa mencari arti beberapa noun phrasa

Siswa membaca sebuah cerita dan membandingkan noun phrase yang

terdapat pada teks

Siswa mempelajari bentuk dan penggunaan noun phrase

Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan puisi

Siswa mempelajari sebuah penjelasan mengenai puisi, kemudian menentukan

definisi dari kata-kata yang dicetak miring pada penjelasan tersebut

Siswa membaca puisi dan mempelajari pnjelasannya

Siswa mempelajari puisi yang berjudul The Bird Bath kemudian siswa

menentukan tema dan rima puisi tersebut

Siswa membaca nyaring puisi dengan intonasi yang baik

Siswa membaca puisi lain Naming of Parts. Siswa juga mengindentifikasi

perbedaanspeakeryang digunakan pada puisi tersebut dengan puisi yang lain

Siswa mengerjakan latihan yang berhubungan derigan puisi

Secara berkelompok, siswa mendefinisikan atau mengartikan kata-kata yang

diberikan.

Siswa melafalkan kata-kata yang berkaitan erat dengan puisi

Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan drama.

Siswa memberikan infbrmasi mengenai gambar yang diberikan.

Siswa membaca informasi yang diberikan

Siswa membaca sebuah teks drama, kemudian mengidentifikasi tema, karakter,

dan alur drama tersebut

Siswa membaca teks bacaan berupa abstrak sebuah drama.

Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks drama

Secara berpasangan, siswa mencari sebuah tceks drama komedi. Kemudian, siswa

mengidentifikasi alur, karakcer, setting, dan pesan moral yang terdapat pada

drama tersebut

Siswa melakukan role play dengan memainlcan drama From the Frogpada Task

40. Siswa membuat persiapan dengan matang seperd dalam hal tata panggung

dan kosturn

Guru dan siswa melakukan tanya jawab seputar pengetahuan siswa mengenai

cerita.

Siswa membaca sebuah cerita The Princess and the Tin Box karya Frank Sargeson.

Siswa mempelajari struktur sebuah cerita pendek(short story).


18/42

Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan cerita pada. Kemudian, siswa

menuliskan kemungkinan akhir dari cerita tersebut

Siswa mempelajari informasi yang diberikan mengenai gaya tulisan seorang

penulis, James Thurber.

Siswa membandingkan gaya penulis tadi dengan gaya menulis yang mereka

lakukan ketika menulis bagian akhir cerita The Princess anil The Tin Box.

Siswa mempeiajari dua buah gambar, kemudian menjawab pertanyaan.

Siswa membaca nyaring kisah tentang Robin Hood dan King Arthur.

Siswa menjawab pertanyaan berdasarlcan informasi cerita

Siswa membandingkan jawabannya dengan jawaban kelompok Lain

Secara berkelompok, siswa mendiskusikan kisah legenda atau cerita

kepahlawanan dari daerahnya dan menarikkesimpulan mengenai

kemiripannya dengan legenda atau cerita dari daerah lain

Siswa menuliskan pesan moral yang tcrdapat dalam kisah legenda yang mereka

tulis.


Siswa diminta mencari ceks bacaan, baik dari koran, majalah, atau

sumber lainnya yang berbentuk drama, dan puisi.

7. Penilaian:

Jenis Tagihan

Tes'

Ulangan harian

Nontes

Latihan-latihan

Inkuiri kepustakaan

Portopolio

Observasi

Bentuk Instrumen

Penugasan

Performance

Bentuk Tes

Pilihan ganda

Esai


Pengerjaan tugas


19/42






2. Kompetensi Dasar : Memahami unsur-unsur intrinsik dan nilai-nilai yang


20/42


3. Indikator : a. Membuat kesimpulan berdasarkan makna tersirat

b. Menceritakan kembali isi teks yang dibahas


Play


c. Alat Peraga : Outline, contoh puisi, table




Siswa membaca sebuah puisi dan rnengidenifikasi temanya. Siswa juga

menuliskan kata-kata imagery yang ditemukan pada puisi tersebut


Siswa melengkapi label dengan kata-kata dari puisi yang berhubungan dengan

panca indera.

Siswa menulis sebuah puisi dengan memilih satu tema yang disediakan

Siswa memberikan komentar tentang puisi yang dibuat temannya.

Siswa membacakan puisi karya temannya dan menceritakan isi puisi itu

dengan menggunakan kata-katanya sendiri.

Siswa membacakan puisi yang diberikan, kemudian menulis rangkumannya

Siswa menulis ulang puisi dalam bentuk.sebuah esai

Siswa menulis sebuah puisi dengan menggunakan kata-kata thou, thee, thy,

dan wert


Siswa diberi tugas secara individu untuk menulis sebuah puisi dengan topic yang

dipilihnya, kemudian dipresentaskan di depan kelas

7. Penilaian:

Jenis Tagihan

Tes'

Ulangan harian

Nontes

Latihan-latihan

Inkuiri kepustakaan

Portopolio


21/42

Observasi

Bentuk Instrumen

Penugasan

Performance

Bentuk Tes

Pilihan ganda

Esai


Pengerjaan tugas


Cikembar, 2008

Mengetahui


Dra.Hj. NURHIDAYATIEN, M.Pd DEWI ANDRIANIE, S.Pd

NIP. 130 682 798 NIP. 480 125 493


22/42





2. Kompetensi Dasar : Merespon karya sastra yang disederhanakan dengan

melakukan re-kreasi imajinatif (imaginative re-creation)


4. Materi Pembelajaran : a Topik : You Can Speak in Public






Secara individu siswa memberikan jawaban atas pertanyaan berdasarkan

gambar yang diberikan


Siswa mendengarkan sebuah teks pidato, kemudian diminta untuk

melengkapi kalimat rumpang dengan informasi yang diperoleh dari teks lisan

Seorang siswa diminta untuk membacakan teks yang sudah dilengkapi, siswa

lain mendengarkannya


23/42

Siswa diminta mengucapkan dengan benar kata-kata yang diambil dari teks

kemudian membuat kalimat dengan kata-kata tersebut

Siswa mendengarkan kembali teks yang dibacakan kemudian menjawab

pertanyaan yang diberikanC. Kegiatan Akhir (PosiActivity)

Siswa diminta menyusun satu naskah pidato dengan topic tertentu atau topic

mereka sendiri kemudian mempresentasikannya di depan kelas

7. Penilaian:

Jenis Tagihan

Tes'

Ulangan harian

Nontes

Latihan-latihan

Bentuk Instrumen

Penugasan

Performance

Bentuk Tes

Pilihan ganda

Esai


Pengerjaan tugas



24/42




25/42



2. Kompetensi Dasar : Mengungkapkan berbagai nuansa makna dalam konteks

public speaking

3. Indikator : a. Berpidato dengan berbagai topic actual

b. Diskusi panel: pro dan kontra

c. Melakukan pidato berdasarkan naskah yang

disiapkan

terlebih dahulu



c. Alat Peraga : Teks, outline




Siswa diarahkan pada tnateri inti dengan menjawab pertanyaan berdasarkan

gambar


Siswa mempelajari sebuah teks pidato pada Task ini, kemudian diminta urituk

mencari pesan moral yang ys terdapat dalam teks tersebut. Setelah itu, siswa

diminta untuk mempresentasikan naskah pidato tersebul di depan kelas.

Siswa mempelajari langkah-langkah bagaimana munyiapkan, mercncanakan,

serta menyampaikan pidato

Siswa mempelajari naskab pidato pada Task ini, kemudian

mempresentasikannya. Siswa dibimbing untuk mempraktikkan materi presentasi

pidato yang telah dipelajarinya.

Siswa mempelajari dan mengucapkan dcngan benar kata-kata yang diambil dari

teks

Siswa mencari kata lain dari teks yang mengandung bunyi /A/, kemudian melatih

pengucapannya

Siswa menjodohkan istilah-istilah yang tersedia dengan penjelasannya yang

cepat

I


26/42

Siswa diminta menyiapkan suatu teks pidato dengan topik yang mereka pilih

untuk kemudian dipresentasi

Secara berpasangan, siswa membuat naskah pidato dengan topik dan outline

yang disediakan

Siswa mempelajari penjelasan mengenai bagairnana menyiapkan sebuah diskusi

panel

Secara berkelompok, siswa melakukan suatu diskusi panel dengan topik dan

langkah-langkah yang disediaka

Siswa mempdajari ungkapan-ungkapan penting dalam sebuah pidato, kemudian

rnemilih salah satu topik untuk diprestntasikan


Siswa diberi tugas secara berkelompok untuk melakukan suatu diskusi. Untuk

memudahkan pekerjaannya siswa boleh melakukan tugasnya secara tertulis

dahulu yang mengacu pada outline

7. Penilaian:

Jenis Tagihan

Tes'

Ulangan harian

Nontes

Latihan-latihan

Bentuk Instrumen

Penugasan

Performance

Bentuk Tes

Pilihan ganda

Esai


Pengerjaan tugas



27/42






public speaking

3. Indikator : Diskusi panel: pro dan kontra



c. Alat Peraga : Tabel




Siswa diarahkan pada pembelajaran inti dengan membahas jawaban yang

diberikan


Siswa diminta untuk membaca teks dengan cara reading aloud

Siswa mempelajari struktur sebuah teks pidato

Siswa menjawab pertanyaan


28/42

Siswa melafalkan kata-kata yang diberikan kemudian siswa membaca

kembali teks dalam hati untuk mencari arti kata-kata tersebut

Siswa mempelajari bentuk dan penggunaan kalimat passive kemudian

mengerjakan latihan

Siswa menganalisis kalimat-kalimat yang diberikan untuk menentukan pola

kalimatnya berdasarkan bentuk tensesnya

Siswa merubah kalimat aktif menjadi pasif


Siswa diminta mencari teks-teks yang berbentuk report seperti teks pidato

kemudian didiskusikan pada pertemuan selankutnya

7. Penilaian:

Jenis Tagihan

Tes'

Ulangan harian

Nontes

Latihan-latihan

Inkuiri kepustakaan

Portopolio

Observasi

Bentuk Instrumen

Penugasan

Performance

Bentuk Tes

Pilihan ganda

Esai


Pengerjaan tugas



29/42


30/42






public speaking

3. Indikator : Berpidato tentang berbagai topic aktual



c. Alat Peraga : Tabel, diagram, daftar jenis

pidato.

outline




Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan kegiaran pidato


Siswa mempelajari outline sebuah persiapan berpidato pada Task ini,

kemudian menulis naskah pidato berdasarkan outline tersebut. Setelah itu,

siswa mempresentasikannya di depan kelas.

Siswa menulis naskah pidato dengan topic yang mereka tentukan sendiri


Secara individu siswa diminta menulis naskah pidato kemudian

mempresentasikannya di depan kelas

7. Penilaian:

Jenis Tagihan

Tes'

Ulangan harian

Nontes

Latihan-latihan


31/42

Inkuiri kepustakaan

Portopolio

Observasi

Bentuk Instrumen

Penugasan

Performance

Bentuk Tes

Pilihan ganda

Esai


Pengerjaan tugas


Cikembar, 2008

Mengetahui



NIP. 130 682 798 NIP. 480 125 493


32/42






33/42



3. Indikator : a. Melengkapi teks

b. Munyusun potongan-potongan teks yang bermakna

c. Memprediksi kelaanjutan teks yang dipaparkan

d. Menyajikan teks dalam bentuk diagram, gambar atau

tampilan lainnya

4. Materi Pembelajaran : a Topik : Inspiting Stories






Tanya jawab dengan siswa sekitar gambar yang diberikan


Siswa mendengarkan teks lisan, kemudian menyusun gambar yang disediakan

sesuai dengan urutan informasi pada teks lisan.

Siswa menjawab pertanyaan yang'berkaitan dengan sebuah cerita

Siswa mendengarkan sebuah teks, kemudian melengkapi sebuah cioze testpada

Task ini berdasarkan informasi dari teks lisan.

Siswa melatih ucapan dari kata-kata yang diberikan..

Siswa mempelajari sebuah puisi yang tidak lengkap, lalu melengkapinya

dengan kata-kata yang disediakan berdasarkan pada teks lisan yang didengarnya


Siswa diberi tugas untuk mencari beberapa puisi dalam bahasa Inggris untuk

dibahass pada pertemuan berikutnya.

7. Penilaian:

Jenis Tagihan

Tes'

Ulangan harian

Nontes

Latihan-latihan

Bentuk Instrumen


34/42

Penugasan

Performance

Bentuk Tes

Pilihan ganda

Esai


Pengerjaan tugas



35/42







3. Indikator : a. Melengkapi teks

b. Munyusun potongan-potongan teks yang bermakna

c. Memprediksi kelaanjutan teks yang dipaparkan

d. Menyajikan teks dalam bentuk diagram, gambar atau

tampilan lainnya






36/42



Siswa diarahkan pada materi inti dengan mernbahas pertanyaan


Siswa mempelajari kata-kata yang diambil dari teks. Siswa kemudian

melafalkannya

Siswa membaca sobuah cerit a, kemudian menyacakan apakah cerita it u

sudah selesai atau masih ada kelanjutannya.

Siswa mempelajari phonetic transcription yang disediakan, keinudian

melafalkannya

Siswa menjawab pertanyaan yang tersedia secara lisan

Siswa melakukan rule playberdasarkan sebuah puisi

Siswa membaca salah satu teks yang diberilcan pada Task ini. Kemudian, mereka

diminta untuk rnena kembali cerita yang celah dibacakan

Siswa melakukan tanyajawab mengenai materi cerita yang telahdipresentasikan


Siswa diberi tugas untuk melakukan dialog secara berpasangan dan

melakukan monolog pentiek menggunakan saiah satu ungkapan yang telah

dipelajari berdasarkan situasi yang rnereka pilih sendiri

7. Penilaian:

Jenis Tagihan

Tes'

Ulangan harian

Nontes

Latihan-latihan

Bentuk Instrumen

Penugasan

Performance

Bentuk Tes

Pilihan ganda

Esai


Pengerjaan tugas



37/42


38/42







3. Indikator : a. Membaca puisi

b. Membaca cerita-cerita pendek







Siswa diarahkan pada pembelajaran inti dengan membahas pertanyaan pada Task


Siswa membaca sebuah puisi pada Task ini, lalu menjawab pertanyaan yang

diberikan

Siswa menjodohkan kata-kata dengan penjelasan yang disetiiakan

Siswa membaca sebuah puisi, kemudian memilih dengan kata-kata yang tepat

untuk melengkapinya

Siswa membaca sebuah cerita dan mendiskusikan pesan moral yang terkandung

dalam puisi tersebut

Siswa menentukan makna dad kata-kata yang diambil dari teks.

Siswa membahas arti, pengucapan, dan jenis kaca-kata yang diberikan. Guru dapat

meminta mereka membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata tersebut

Siswa menuliskan kembali kalimat post tense yang digunakan pada teks

bacaan

Siswa diminta mendiskusikan secara kelompok mengenai tema bacaan

pada Task 18. n.


39/42

Kemudian, guru dapat meminta mereka berbagi informasi mengenai

kesimpulan yang mereka dapatkan


Siswa diminta mencari teks bacaan, baik dari koran, majalah, atau sumber

lainhya yang berbentuk cerita uncuk didiskusikan

7. Penilaian:

Jenis Tagihan

Tes'

Ulangan harian

Nontes

Latihan-latihan

Inkuiri kepustakaan

Portopolio

Observasi

Bentuk Instrumen

Penugasan

Performance

Bentuk Tes

Pilihan ganda

Esai


Pengerjaan tugas



40/42










c. Alat Peraga : Puisi




Siswa diarahkan pada pembelajaran inti dengan membahas pertanyaan



41/42

Siswa membaca sebliith pufei pada Task ini, lalu 'menjawab pertanyaa'n yang

diberikan

Siswa menjodohkan kata-kata dengan penjelasan yang disediakan

Siswa membaca sebuah puisi, kemudian memilih dengan kata-kata yang

tepat untuk melengkapinya

Siswa membaca sebuah cetita dan mendiskusikan pesan moral yang terkandung

dalam puisi tersebut.

Siswa menentukan makna dari kata-kata yang diambit dari teks.

Siswa rnembahas arti, pengucapan, dan jenis kata-kata yang diberikan. Guru dapat

meminta mereka membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata tersebut

Siswa menuliskan kembaii kaiimat post tense yang digunakan pada teks bacaan

pada Task 18. Sttukmr dan penggunaan simple past tense dibahas pada

GrammarFlash

Siswa diminta mendiskusikan secara kelompok mengenai tema bacaan pada

Task 18. Kemudian, guru dapat meminta mereka berbagi informasi mengenai

kesimpulan yang mereka dapatkan


Siswa diminta mencari teks bacaan, baik dari koran, majalah, atau sumberlainnya yang berbentuk cerita untuk didiskusikan

7. Penilaian:

Jenis Tagihan

Tes'

Ulangan harian

Nontes

Latihan-latihan

Inkuiri kepustakaan

Portopolio

Observasi

Bentuk Instrumen

Penugasan

Performance

Bentuk Tes

Pilihan ganda

Esai


42/42


Pengerjaan tugas


Cikembar, 2008

Mengetahui



NIP. 130 682 798 NIP. 480 125 493

RPP Bahasa Inggris XI Bahasa

Documents

Transcript of RPP Bahasa Inggris XI Bahasa