Rpp 4 geo litosfer

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANTAHUN PELAJARAN 2013 / 2014

Sekolah : SMA NEGERI 1 LAASEM

Mata Pelajaran : GEOGRAFI

Kelas I Semester : X / Satu

Materi pokok : Hubungan manusia dan lingkungan akibat dinamika lithosferAlokasi Waktu : 18 Jam Pel ( 6 X Pertemuan )

A. Kompetensi Inti :

KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahKI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu meneliti tentang lingkungannya.

1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih dengan cara turut memeliharanya.

1.3 Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata lingkungan yang baik guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin.

1.4 Menghayati keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada, berusaha mencegah timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhan yang Maha Kuasa.

2.1 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditimbulkan

oleh dinamika geosfera.2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga,

membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam.

3.4 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika litosfer.

Indikator1. Menggambarkan siklus batuan2. Mengidentifikasi jenis-jenis batuan3. Menjelaskan pemanfaatan batu an penyusun litosfera dlm bentuk narasi, tabel, ba gan,

grafik, gambar 4. Membedakan tenaga pemben tuk muka bumi (endo gen & eksog en)5. Memodelkan proses terjadinya gempa bumi6. Membuat peta persebaran gempa bumi7. Mempre diksi terjadinya tsunami 8. Menerapkan hukum laska

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 80

9. Menjelaskan terbentuk nya gunung api10. Mengidentifikasi bahan yang keluar dari hasil erupsi11. Menggambarkan tipe-tipe letusan gurung api12. Menggambarkan intrusi magma13. Menganalisis pengaruh tipe letusan gunung api14. Mengana lisis penga ruh vulkanis me terhadap kehidupan15. Mengidentifikasi terjadinya pelapukan, erosi dan sedimentasi 16. Mendeskripsikan dam pak yang ditimbulkan oleh pelapu kan, erosi & sedimentasi bagi

kehidu pan 17. Menganali sis faktor pembentu kan tanah18. Menggam barkan prfil horison tanah 19. Mengidentifikasi jenis dan persebaran tanah di indoneisa20. Menganalisis jenis dan upaya pengawetan tanah

4.4. Menyajikan hasil analisis hubungan antara manusia dengan lingkungannya sebagai pengaruh dinamika litosfera dalam bentuk narasi, tabel, bagan, grafik, gambar ilustrasi, dan atau peta konsep

Indikator1. Membuat catatan hasil membaca berbagai sumber2. Menyaji dan mengolah data pengukuran3. Mempresentasikan pengetahuan dan keterampilan.4. Membuat laporan tertulis hasil

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Siswa Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Siswa dapat menjelas kan peman faatan batu an penyusun litosfera dlm bentuk nara si, tabel, ba gan, grafik, gambar

4. Siswa dapat membe dakan tena ga pemben tuk muka bumi (endo gen & eksog en)5. Siswa dapat memodelkan proses terjadinya gempa bumi6. Siswa dapat membuat peta perse baran gempa bumi7. Siswa dapat mempre diksi terjadi nya tsunami 8. Siswa dapat menerap kan hukum laska 9. Siswa dapat menjelaskan terbentuk nya gunung api10. Siswa dapat mengidentifikasi bahan yang keluar dari hasil erupsi11. Siswa dapat menggambarkan tipe-tipe letusan gurung api12. Siswa dapat menggambarkan intrusi magma13. Siswa dapat menganalisis pengaruh tipe letusan gunung api14. Siswa dapat mengana lisis pengaruh vulkanis me terhadap kehidupan15. Siswa dapat mengidentifikasi terjadinya pelapukan, erosi dan sedimentasi 16. Siswa dapat mendeskripsikan dampak yang ditimbulkan oleh pelapu kan, erosi &

sedimentasi bagi kehidu pan 17. Siswa dapat menganalisis faktor pembentu kan tanah18. Iswa dapat menggam barkan prfil horison tanah 19. Siswa dapat mengidentifikasi jenis dan persebaran tanah di indoneisa20. Siswa dapat menganalisis jenis dan upaya pengawetan tanah

D. Materi PembelajaranFakta

1. Bentuk muka bumi2. Jenis batuan3. Peristiwa gunung api4. Peristiwa gempa bumi 5. Peristiwa tsunami


Konsep1. Batuan2. Litosfer3. Tektonosme4. Seisme5. Vulkanisme6. pedosfer

Prinsip/prosedur1. pemanfaatan batuan 2. Gerak arus konveksi 3. Konservasi tanah

Prosedur1. Siklus batuan2. Pergerakan 3. Tektonik lempeng4. proses terjadinya, gempa, erupsi, & tsunami

E. Pendekatan/Strategi/Model Pembelajaran :

1. Saintifik

2. InquiriLangkah-langkah pembelajaran

a. Penyajian fenomena b. Melakukan observasi

c. Merumuskan masalah

d. Mengajuka n hipotesis

e. Mengumpulkan data

f. Menganlisis data

g. Menyimpulkan

F. Metode Pembelajaran

1. Kontekstual

2. Konstruktivisme

3. Diskusi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

PERTEMUAN : 1

Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

A. Kegiatan awal:

Apersepsi (absensi, doa) Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang

berhubungan dengan aktivitas manusia dalam pemanfaatan batuan penyusun litosfera.

Penyampaian tujuan pembelajaran.

15 menit

B.KEGIATAN INTI 105 menit


Mengamati: Peserta didik ditugasi membaca buku teks dan sumber lainnya yang membahas

aktivitas manusia dalam pemanfaatan batuan penyusun litosfera.

Menanya: Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan (perorangan atau kelompok) tentang

aktivitas manusia dalam pemanfaatan batuan penyusun litosfera,

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi): Peserta didik diminta mencari informasi atau bahan terkait pemanfaatan batuan

penyusun litosfera.

Mengasosiasi: Peserta didik ditugasi untuk menganalisis keterkaitan antara konsep dan teori yang

telah dipelajarinya dengan gejala atau fenomena nyata di lingkungan sekitar sehingga konsep dan teori tersebut menjadi lebih bermakna dan memperkaya wawasan.

Peserta didik ditugasi untuk menunjukkan contoh adanya interaksi manusia dengan alam yang dipengaruhi oleh pemanfaatan batuan penyusun litosfera,

Mengomunikasikan: Peserta didik diminta untuk mengkomunikasikan hasil telahaan dan diskusinya

tentang dinamika litosfer yang berpengaruh terhadap kehidupan dalam bentuk tulisan .

C. Kegiatan Akhir :

Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang pemanfaatan batuan penyusun litosfera,

Post tes berupa tes tertulis tentang pemanfaatan batuan penyusun litosfera. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya

15 menit

PERTEMUAN : 2


A. Kegiatan awal:

Apersepsi (absensi, doa)

Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan tenaga pembentuk muka bumi , proses tejadinya gempa bumi,dan peta persebaran gempa bumi


15 menit

B. KEGIATAN INTI


aktivitas manusia tentang tenaga pembentuk muka bumi , proses tejadinya gempa bumi,dan peta persebaran gempa bumi

Peserta didik ditugasi untuk menyaksikan pemutaran video yang terkait dengan tenaga pembentuk muka bumi , proses tejadinya gempa bumi,dan peta persebaran

95 menit


gempa bumi


dengan tenaga pembentuk muka bumi , proses tejadinya gempa bumi,dan peta persebaran gempa bumi

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi): Peserta didik diminta mencari informasi atau bahan terkait dengan tenaga

pembentuk muka bumi , proses tejadinya gempa bumi,dan peta persebaran gempa bumi



Peserta didik ditugasi untuk menunjukkan contoh adanya interaksi manusia dengan alam yang dipengaruhi oleh aktivitas litosfera.


tentang dinamika litosfer yang berpengaruh terhadap kehidupan dalam bentuk tulisan dan atau lisan yang dilengkapi gambar, ilustrasi, animasi, dan audio visual,melalui forum diskusi atau diunggah di internet, atau

C. Kegiatan Akhir :

Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang tenaga pembentuk muka bumi , proses tejadinya gempa bumi,dan peta persebaran gempa bumi

Post tes berupa tes tertulis tentang tenaga pembentuk muka bumi , proses tejadinya gempa bumi,dan membuat peta persebaran gempa bumi

25 menit

PERTEMUAN : 3


A. Kegiatan awal:

Apersepsi (absensi, doa jika pelajaran dimulai jam pertama.

Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan terjadinya tsunami ,terbentuknya gunng api dan hukum laska.


15 menit

KEGIATAN INTI

Mengamati:

Peserta didik ditugasi membaca buku teks dan sumber lainnya yang membahas tentang terjadinya tsunami ,terbentuknya gunng api dan hukum laska.

95 menit


Peserta didik ditugasi untuk menyaksikan pemutaran video yang terkait dengan dinamika litosfera tsunami , vulkanisme, dan hukum laska.


terjadinya tsunami ,terbentuknya gunng api dan hukum laska.

Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang terjadinya tsunami ,terbentuknya gunng api dan hukum laska.Contoh :Apakah tsunami dapat menimbulkan kemiskinan bagi para pertani di daerah tersebut?

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi): Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi berbagai fenomena alam sebagai

pengaruh dari adanya proses tsunami dan vulkanisme.

Peserta didik berdiskusi tentang kehidupan makhluk hidup yang dipengaruhi oleh , vulkanisme, dan tsunami.



Peserta didik ditugasi untuk menunjukkan contoh adanya interaksi manusia dengan alam yang dipengaruhi oleh aktivitas litosfera

( vulkanisme,). Misalnya manusia memanfaatkan lahan-lahan subur di sekitar gunung api pasca letusan.


tentang dinamika litosferyang berpengaruh terhadap kehidupan dalam bentuk tulisan dan atau lisan yang dilengkapi animasi dan audio visual,melalui forum diskusi atau diunggah di internet.

Peserta didik diminta untuk menyampaikan gagasannya tentang perilaku manusia yang dipengaruhi oleh alam dalam diskusi kelas.

C. Kegiatan Akhir :

Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang ) tentang terjadinya tsunami ,terbentuknya gunng api dan hukum laska.

Post tes berupa tes tertulis ) tentang terjadinya tsunami ,terbentuknya gunng api dan hukum laska.

Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu material yang dikeluarkan gunung api,tipe2 letusan dan pengaruhnya dan intrusi magma.

25 menit


PERTEMUAN : 4


A. Kegiatan awal:


Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan material yang dikeluarkan gunung api,tipe2 letusan dan pengaruhnya serta intrusi magma.


15 menit

KEGIATAN INTI

Mengamati:

Peserta didik ditugasi untuk menyaksikan pemutaran video yang terkait dengan dinamika litosfera ( vulkanisme )

Peserta didik ditugasi untuk membuat kliping yang dipajang di kelas sehingga masing-masing peserta didik dapat bertukar informasi tentang vulkanisme.

Menanya:

Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan (perorangan atau kelompok) tentang aktivitas manusia dalam pemanfaatan batuan / material gunung api, intrusi magma, tipe2 letusan dan pengaruhnya

Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang pengaruh vulkanisme terhadap kehidupan mahluk hidup di suatu daerah.

Contoh: Apakah akibat dari tipe2 letusan dapat menimbulkan kemiskinan bagi para pertani di daerah tersebut?

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi): Peserta didik diminta mencari informasi atau bahan terkait dengan vulkanisme,

intrusi magma, tipe2 letusan dan pengaruhnya

Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi berbagai fenomena alam sebagai pengaruh dari vulkanisme, intrusi magma , tipe2 letusan dan pengaruhnya

Mengasosiasi: Peserta didik ditugasi untuk menunjukkan contoh adanya interaksi manusia dengan

alam yang dipengaruhi oleh aktivitas litosfera ( vulkanisme, intrusai magma, tipe2 letusan dan pengaruhnya )Misalnya manusia memanfaatkan material yang dikeluarkan gunung api pasca letusan


tentang dinamika litosferyang berpengaruh terhadap kehidupan dalam bentuk tulisan dan atau lisan yang dilengkapi gambar, ilustrasi, animasi, dan audio visual,melalui forum diskusi .


95 menit


C. Kegiatan Akhir :

Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang vulkanisme, tipe2 letusan dan intrusi magma.

Post tes berupa tes tertulis tentang vulkanisme, intrusi magma, tipe2 letusan dan pengaruhnya

Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya

25 menit

PERTEMUAN : 5


A. Kegiatan awal:

Apersepsi (absensi, doa jika peajaran dimulai jam pertama )

Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan terjadinya pelapukan, erosi dan sedimentasi dan dampaknya.


15 menit

KEGIATAN INTI


aktivitas manusia dalam pemanfaatan batuan penyusun litosfera, proses eksogen terhadap kehidupan ( pelapukan, erosi dan sedimentasi )

Peserta didik ditugasi untuk menyaksikan pemutaran video yang terkait dengan dinamika litosfera ( proses eksogen).


aktivitas dalam proses eksogen terhadap kehidupan.

Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang pengaruh proses tenaga eksogen terhadap kehidupan mahluk hidup di suatu daerah. Contoh: Apakah erosi dapat mempengaruhi hidup para pertani di daerah .

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi): Peserta didik diminta mencari informasi atau bahan terkait dengan proses tenaga

eksogen.

Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi berbagai fenomena alam sebagai pengaruh dari tenaga eksogen.

Peserta didik berdiskusi tentang kehidupan makhluk hidup yang dipengaruhi oleh proses tenaga eksogen.

100 menit




Peserta didik ditugasi untuk menunjukkan contoh adanya interaksi manusia dengan alam yang dipengaruhi oleh aktivitas. Misalnya dampak erosi, pelapukan dan sedimentasi.


tentang dinamika litosfer yang berpengaruh terhadap kehidupan dalam bentuk tulisan dan atau lisan yang dilengkapi gambar, ilustrasi, animasi, dan audio visual,melalui forum diskusi atau diunggah di internet.


C. Kegiatan Akhir :

Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang terjadinya pelapukan, erosi dan sedimentasi dan dampaknya.

Post tes berupa tes tertulis tentang vulkanisme, intrusi magma, tipe2 letusan dan pengaruhnya

Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya

20 menit

PERTEMUAN : 6


A. Kegiatan awal:


Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan pedosfer .


15 menit

KEGIATAN INTI


aktivitas manusia dalam pembentukan tanah dan pemanfaatannya.

Peserta didik ditugasi untuk menyaksikan pemutaran video yang terkait dengan profil horison tanah, jenis tanah dan upaya penanggulangannya.

Peserta didik ditugasi untuk membuat kliping yang dipajang di kelas sehingga masing-masing peserta didik dapat bertukar informasi tentang profil horison tanah, jenis tanah dan upaya penanggulangannya.

100 menit


Menanya:

Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan (perorangan atau kelompok) tentang pembentukan tanah dan pemanfaatannya.

Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang profil horison tanah, jenis tanah dan upaya penanggulangannya.

Contoh: Apakah jenis jenis tanah dapat menimbulkan kemiskinan bagi para pertani di daerah.

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi):

Peserta didik diminta mencari informasi atau bahan terkait profil horison tanah, jenis tanah dan upaya penanggulangannya.

Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi berbagai fenomena alam sebagai pengaruh dari adanya jenis jenis tanah.



Peserta didik ditugasi untuk menunjukkan contoh adanya interaksi manusia dengan alam yang dipengaruhi oleh jenis jenis tanah

Misalnya manusia memanfaatkan lahan-lahan sesuai dengan jenis jenis tanah


tentang dinamika litosferyang berpengaruh terhadap kehidupan dalam bentuk tulisan dan atau lisan yang dilengkapi gambar, ilustrasi, animasi, dan audio visual,melalui forum diskusi atau diunggah di internet.

Peserta didik diminta untuk menyampaikan gagasannya tentang perilaku manusia yang dipengaruhi oleh jenis jenis tanah dan upaya penanggulangannya dalam diskusi kelas.

C. Kegiatan Akhir :

Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang profil horison tanah, jenis tanah dan upaya penanggulangannya.

Post tes berupa tes tertulis tentang profil horison tanah, jenis tanah dan upaya penanggulangannya.

Guru memberikan tugas menggambar horison tanah ( tugas individu )

20 menit

H. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:

a. Alat / Bahan : Peta KonsepPower point, Video, LCD, Laptop

b. Sumber Belajar : - Buku paket geografi kelas X- Jurnal ilmiah- Berita dan kasus yang dimuat oleh media masa (koran dan majalah)- Laporan perjalanan - Peta daerah daerah rawan tsunami


- Sumber informasi lain yang dimuat dalam situs terkait di internet dan lain-lain

I. Penilaian

I.1 Jenis dan Teknik Penilaian

Projek:Peserta didik diberi tugas membuat tulisan tentang contoh kehidupan manusia yang dipengaruhi oleh dinamika litosfer.

Observasi : mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan dan bahan untuk dikomunikasikan

Portofolio: menilai karya peserta didik berupa laporan, kliping koran, bahan yang disampaikan dalam forum diskusi, tulisan yang diupload di internet, dan lain-lain.

Tes: menilai pemahaman peserta didik dalam penguasaan materitentang keterkaitan antara kehidupan manusia dan lingkungannya sebagai akibat dinamika litosfer.Bentuk tes dapat berupa pilihan ganda atau tes uraian.

I.2 Bentuk Penilaian dan Penskoran. ( terlampir )

Lasem, Oktober 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Tri Winardi Santoso P, S.PdNIP. 196106141987031010 NIP. 197407092005011010

SOAL SOAL ( LAMPIRAN )


1. SOAL DISKUSI KELOMPOK

Perhatikan Gambar di atas !

Diskusikan dengan kelompokmu dampak yang ditimbulkan dari Gempa tersebut :

1………………………….................................................................................

2………………………….................................................................................

3…………………………..................................................................................

4………………………….................................................................................

Upaya mengatasinya :

1………………………….................................................................................

2………………………….................................................................................

3.........................................................................................................................

4..........................................................................................................................

2. Tugas Proyek (Kelompok )

Lakukan Eksperimen untuk menentukan tekstur tanah


1. Galilah tanah di sekitar lingkungan sekolah kira2 20 cm kedalamannya

2. Masukkan tanah hasil galian tadi secukupnya ke dalam tabung rekasi

3. Berikan air secukupnya kedalam tabung reaksi dan kocok beberapa menit agar tanahnya larut secara keseluruhan

4. Tunggu beberapa menit sehingga terbentuk lapisan- lapisan

5. Lakukan pengukuran dan perbandingan dengan tabel tekstur tanah disamping dan tentukan jenis tanahnya

6. Tentukan Erodibilitas tanahnya !

I. Lengkapilah Tabel berikut !

No Macam Lapisan Bumi

Ketebalan(Km)

BJ Manfaat

1 Barisfer/inti ……… ……… ………2 Litosfer Sial ……… ……… ………3 Litosfer Sima ……… ……… ………4 Astenosfer/Lapisan

pengantara/selubung

……… ……… ………

5 Nife/ Nikel Ferum ……… ……… ………

II. Lengkapilah Tabel berikut :

NoContoh batuan di Litosfer

Batuan Beku Batuan Sedimen Batuan MetamorfBBD BBG BBL BSK BSC BSO BMK BMD BMP

1 Kalsit2 Andesit3 Gabro4 Obsidian5 Konglomera

t6 Batu pasir7 Breksi8 Filit9 Batu sabak10 Marmer11 Belerang12 Tembaga 13 Intan14 Kuarsa15 Pirit

Ket :BBD : Batuan Beku Dalam BSO : Batuan Sedimen OrganisBBG : Batuan Beku Gang BMK : Batuan Metamorf KontakBBL : Batuan Beku Luar BMD : Batuan Metamorf Dynamo BSK : Batuan Sedimen Klastik BMP : Batuan Pneumatolitis Kontak BSC : Batuan Sedimen ChemisIII. Berikan tanda panah sesuai dengan gambar di bawah ini


PILIHN GANDA

1. Bentuk muka bumi yang disebabkan oleh tenaga endogen terdapat di bawah ini, kecuali ....a. Gempa bumib. Air hujanc. Orogenetikd. Vulkanismee. Tektonik

2. Lapisan tanah yang terletak lebih tinggi dari daerah sekelilingnya akibat patahan lapisan tanah sekitarnya adalah ....a. Slenkb. Horstc. Flexurd. Grabene. Tanah bungkuk

3. Peristiwa menyusupnya magma diantara batuan tetapi tidak dapat mencapai permukaan bumi yaitu : a. Ekstrusi magmab. Diatremac. Efusifd. Erupsi magmae. Intrusi magma

4. Pelapukan batuan yang tidak disertai dengan perubahan susunan kimia disebabkan oleh ,kecuali ....a. Gelombang air lautb. Perubahan suhuc. Daya erosid. Air hujan didaerah karse.Pengikisan batuan didaerah pegunungan.

5. Erosi yang disebabkan oleh angin adalah ....a. Abrasi b. Deflasi c. Deliniasid. Intrusie. Eksarasi

6. Gerakan butiran-butiran pasir yang dibawa oleh angin seakan melompat-lompat adalah ....a. Suspensi b. Saltasic. Korasi


d. Surface creepe. Denudasi

7. Adanya bentuk pegunungan lipatan menunjukkan peristiwa ....a. Epirogenesab. Orogenesac. Vulkanismed. Rayapan tanahe. Gempa bumi tektonik

8. Pusat gempa yang terletak pada perut bumi dikenal denan sebutan ....a. Episentrumb. Makroseismec. Hiposentrumd. Homoseistae. Pleistoseista

9. Gempa bumi yang terjadi di daerah patahan dinamakan gempa ....a. Runtuhanb. Vulkanikc. Tektonikd. Menengahe. Akibat orografik

10. Batuan yang berasal dari magma yang mengalir keluar kelubang diatrema dan membeku disana menjadi batuan kristal adalah ......a. Batuan beku korokb. Batuanbeku luarc. Batuan beku dalamd. Sedimene. Batuan Metamorf

11. Adanya batu pualam menunjukkan bahwa jenis batuan tersebut adalah :.....a. Metamorfb. Sedimenc. Batholitd. Batuan beku dalame. Ontosol

12. Proses penyusupan magma pada lapisan tanah yang lebih atas disebut ....a. Ekstrusib. Intrusic. Infiltrasid. Eksharasie. Eksplosif

13.Proses penelanjangan atau pengelupasan batuan akibat pengaruh pelapukan , erosi dan gerakan tanah disebut ....a. Stackb. stumpc. Denudasid. Abrasie. Deflasi

14. Gunung Krakatau termasuk tipe letusan gunung api ....a. Merapib. Vulkanoc. Peleed. Hawaie. Perret


15. Salah satu Anak pegunungan Tengger adalah ....a. G. Rakatab.. G. Dananc. G. Perbuwatand. G. Batoke. G. Ijen

16. Bahan yang dikeluarkan gunung api yang berupa gas beracun yang terjadi di Kawah Si Nila disebut .a. Efflatab. Lavac. Ekshalasid. Diatremae. Strato

17. Peristiwa penghancuran massa batuan baik secara fisik, kimia dan organik disebut .....a. Weathering b. Denudasic. Abrasid. Erosiane. Deflasi

18. Jika dari suatu stasiun gempa, tercatat gelombang P yang pertama terjadi pukul 05.36.12 WIB dan gelombang S pertama yang tercatat pukul 05.42.42 WIB, jarak episentral pada kejadian gempa tersebut adalah .....a. 3.500 kmb. 4.000 kmc. 4.500 kmd. 5.000 kme. 5.500 km

19. Jika 2 buah lempeng litosfera saling bergesekan karena ada gerak horisontal maka pada bidang batasnya akan ditemui ....a. Patahanb. Sesarc. Gunung apid. Horste. Graben

20.Gambar disamping merupakan kenampakan permukaan bumi berupa ....a. Gunung api b. Dome c. Leher vulkanikd. Kaldera e. Erupsi areal

21. Peristiwa menyusupnya magma diantara lapisan batuan tetapi tidak dapat mencapai permukaan bumi yaitu ....a. Siilb. Dike c. Batolitd. Lakolit e. Diatrema

22. Gempa bumi yang terjadi di daerah patahan dinamakan gempa ....a. Runtuhan b. Vulkanikc. Tektonikd. Menengah e. Akibat orografik


23. Proses pengikisan air laut oleh gelombang pada daerah tepi pantai disebut....a. Erosib. Tsunamic. Abrasid. Deflasie. Korosi

24.Proses penelanjangan atau pengelupasan batuan akibat pengaruh pelapukan , erosi dan gerakan tanah disebut ....a. Stackb. stumpc. Denudasid. Abrasie. Deflasi

25.Gunung Krakatau termasuk tipe letusan gunung api ....a. Merapi b. Vulkanoc. Peleed. Hawai e. Perret

SOAL URAIANISILAH TITIK – TITIK DI BAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG SINGKAT !

1. Dinamika litosfer dalam perubahan muka bumi dapat berujud seperti :

a.…...................,

b………………….,

c……………………,

d………………………………

2. Hasil erupsi gunung api dapat menghasilkan keuntungan kesuburan tanah bagi manusia selain itu juga : …………………………………………………………………(berkaitan dengan batuan)

3. Upaya manusia untuk mengendalikan dan mengurangi korban bencana gununga berapi di lakukan ……………………………………………………………

4. Proses terbentuknya Batuan Metamorf mempunyai bermacam perubahan yakni : a……………………….

b…………………………..

c,……………………………….

d,………………………………

5.Gerakan yang berupa pergeseran kulit bumi yang relative lambat dan berlangsung lama :

……………….

6. Batuan sedimen yang terdiri dari batu- batu yang sudah direkat satu sama lain :

………………………….

7. Struktur batuan yang relatif sangat lentur dan berlangsung cukup lama di muka bumi dapat berupa ………………….

8. Manfaat dari kita mempelajari dari tipe letusan gunung api adalah ………………………………………….


9. Gempa Kobe di Jepang membawa dampak terhadap perubahan kehidupan manusia dalam mengantisipasi adanya korban dengan cara ……………………………………………………….10. Hitunglah Jarak Episentrum jika di ketahui gelombang primer terjadi pukul 12.45’.30” dan

gelombang sekunder 12.

VI. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar !

1. Bagaimana upaya pemerintah dalam mengatasi erosi tanah khususnya Departemen Pertanian, Departemen Kehutanan dan Dinas pengairan Daerah Tumpang Malang setiap 1 hektar mempunyai kondisi lahan dan system pertanian sebagai berikut : Nilai factor curah hujan = 185 Nilai factor panjang lereng = 1,41 Nilai factor erodibilitas = 0,38 Nilai tindakan konservasi tanah : a Nilai factor pengelolaan tanaman = 0,119 Nilai factor Crop rotation = 1.b Nilai factor Countor farming = 0,75

Tentukan berapa ton besarnya erosi dalam satu hektar setiap tahun dengan konservasi ? Tentukan berapa ton besarnya erosi dalam satu hektar setiap tahun dengan konservasi ?

2. Jelaskan usaha mengurangi erosi tanah dengan cara mekanik, chemis dan vegetasi ?

3. Jelaskan mengapa di Indonesia masih ada jenis tanah yang berwarna merah ?

4. Jelaskan mengapa erosi tanah meningkatkan biaya produksi pertanian ?


LAMPIRAN :PENILAIAN KOMPETENSI KETRAMPILAN

1. Tes Praktek (Penilaian Kinerja )

Mata Pelajaran : GeografiNama Kinerja : jenis jenis tanah , manfaat dan daerah persebarannyaAlokasi Waktu : 2 mingguNama : Kelas :

No. Aspek Yang Dinilai Penilaian1 2 3 4

1 Pengamatan2. Data yang diperoleh3. Kesimpulan

Aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3 4

Pengamatan Pengamatan sangat tidak cermat

Pengamatan tidak cermat

Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi

Data yang diperoleh

Data sangat tidak lengkap

Data tidak lengkap

Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

Kesimpulan Sangat Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan

Semua benar atau sesuai tujuan

Rekapitulasi Hasil Penilaian :

No.

Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Jumlah Skor

Nilai Sikap

Predikat1 2 3 4

1.2.3.4.5.


1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Skor Indikator Rentang NilaiSB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100B (Baik) 3 Sering 75 – 90C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59

2. Tes Praktek (Unjuk Kerja)

Mata Pelajaran : GeografiNama Unjuk Kerja : siklus batuan klasifikasi jenis jenis batuan Alokasi Waktu : 1 mingguNama : Kelas :

No. Langkah-langkah Kinerja Penilaian1 2 3 4

1.2.3.4.

Aspek yang dinilai Penilaian1 2 3 4


No.

Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Jum Skor

Nilai Sikap

Predikat1 2 3 4

1.2.3.4.5.6.7.

1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.


2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :


3. Tes Praktek (Presentasi)Mata Pelajaran : GeografiNama Produk : DiskusiAlokasi Waktu : 30 MenitNama /Anggota Kel :Kelas :

No. Komponen Skor (1-4)1. Penguasaan Materi

a. Kemampuan konseptualisasib. Kemampuan menjelaskanc. Kemampuan berargumentasi

2. Penyajiana. Sistematika Penyajianb. Visualisasi

3 Komunikasi Verbala. Penggunaan Verbalb. Intonasi dan Tempo

Total Skor

Aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3 4

Penguasaan Materi

Kemampuan konseptualisasi, menjelaskan dan berargumentasi sangat tidak menguasai

Kemampuan konseptualisasi, menjelaskan dan berargumentasi tidak menguasai

Penguasan materi tentang kemampuan konseptualisasi, menjelasan dan berargumentasi bagus tapi belum terarah

Penguasan materi tentang kemampuan konseptualisasi, menjelasan dan berargumentasi bagus dan sudah terarah

Penyajian Sistematika penyajian dan visualisasi sangat tidak tersaji

Sistematika penyajian dan visualisasi sangat tersaji

Penyajian materi yang tersistematis dan visualisasi bagus tetapi belum menemukan konsep yang jelas

Penyajian materi yang tersistematis dan visualisasi bagus dan konsepnya jelas

Komunikasi Verbal

Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya sangat tidak baik

Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya tidak baik

Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya sudah baik tapi belum menggunakan ejaan yang benar

Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya sudah baik dan menggunakan ejaan yang benar



No.

Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Julh Skor

Nilai Sikap

Predikat1 2 3 4

1.2.3.4.5.6.7.



4. Penilaian Proyek

Mata Pelajaran : GeografiNama Proyek :Alokasi Waktu : 2 MingguNama :Kelas :Rumusan Tugas

No. Komponen Skor (1-4)


1. Perencanaana. Persiapanb. Rumusan Judul

2. Pelaksanaan :a. Sistematika Penulisanb. Keakuratan Sumber Data / Informasic. Kuantitas Sumber Datad. Analisis Datae. Penarikan Kesimpulan

3 Laporan Proyeka. Performansb. Presentasi / Penguasaan

Total Skor

Aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3 4

Perencaaan Persiapan dan perumusan judul sangat tidak terencana

Persiapan dan perumusan judul tidak terencana

Perencanaan yang berupa persiapan dan perumusan judul sudah terancana tapi belum tersistematis

Perencanaan yang berupa persiapan dan perumusan judul sudah terancana dan tersusun secara tersistematis

Pelaksanaan Keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sangat tidak terlaksana

Keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan tidak terlaksana

Pelaksanaan berupa keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sudah terlaksana tetapi belum maksimal

Pelaksanaan berupa keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sudah terlaksana secara maksimal

Laporan Proyek

Laporan proyek sangat tidak sempurna

Laporan proyek tidak sempurna

Laporan proyek sempurna tetapi bahasanya belum baku

Laporan proyek sempurna serta menggunakan bahasa yang sudah


baku


No.

Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Jumlh Skor

Nilai Sikap

Predikat1 2 3 4

1.2.3.4.5.6.




5. Penilaian PortoFolio

Mata Pelajaran : GeografiNama Proyek :Alokasi Waktu : Nama :Kelas :

No. KI/KD/Indikator Waktu Kriteria Ket

1.

2.

3.

4.

5.

Keterangan :1. Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk

dalam portofolio2. Skor yang digunakan menggunakan rentang antara 0 – 10 atau 10 – 1003. Kolom keterangan diisi untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja

tersebut


PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

1. Tes Tulis (Pilihan Ganda/Benar Salah/Menjodohkan)

No. Nama Siswa

Nomor Soal∑ Skor

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10

Keterangan :Nilai = (Skor Perolehan : skor maksimal) x 100

2. Tes Tulis (Uraian/Isian/Jawaban Singkat)

No Nama Siswa Nomor Soal Uraian ∑ skor1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.2.3.4.5.


6.7.8.9.10.

Pedoman PenskoranNo. Jawaban Skor

maksimum1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

Skor Maksimal 100

3. Tes LisanNo Nama Siswa Nomor Pertanyaan ∑

skor1 2 3 4 5 6 7 8 9 101.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

Daftar Pertanyaan

No. Pertanyaan Skor1.

2.

3.

4.


5.

6.

7.

8.

9.

10.

Skor Maksimal 100


4) Penugasan

Mata Pelajaran : Nama Tugas :KD/Indikator :

No. Pelaksanaa TugasMateri Penugasan

Jenis Tugas Rentang Waktu

PenugasanSelama Proses Pembelajaran

Pembelajaran Mandiri

Individu Kelompok

PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP

1. Observasi

No. Nama Siswa

Skor untuk Sikap∑ Skor

Nilai Predikat

Jujur Disiplin Tanggung Jawab

Peduli Santun Responsif Praoktif


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

C. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.D. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 E. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :



2. Penilaian Diri

Nama SekolahMata Ajar :Nama : Kelas :

No. Pernyataan AlternatifYa Tidak

1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa agar mendapat ridho-Nya dalam belajar

2. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh3. Saya optimis bisa meraih prestasi4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara10. Saya berusaha menjadi warga Negara yang baik dan bertanggung jawab

Jumlah Skor

Rekapitulasi Nilai Penilaian Diri

1. Jumlah Skor maksimal = Jumlah pernyataan x 22. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Pemberian skor : YA = 2, TIDAK = 14. Nilai sikap penilaian diri dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Rentang NilaiSB (Sangat Baik) 91 – 100B (Baik) 75 – 90C (Cukup) 60 – 74K (Kurang) ≤ 59

3) Penilaian Teman Sejawat


No. Nama Siswa Skor untuk pernyataan nomor ∑Skor

Nilai Sikap

Predikat1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.

Nama Sekolah : _______________________________________________Mata Ajar : _______________________________________________Nama : _______________________________________________ Kelas : ………

Waktu Pengamatan: _______________________________________________

No. Perilaku / Sikap Muncul/DilakukanYa Tidak

1. Mau menerima pendapat teman2. Suka membantu teman yang mengalami kesulitan3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan4. Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku, dan

agama5. Saling menghormati sesama teman6. Suka membaca7. Suka berdiskusi8. Tidak suka menunda masalah9. Suka bekerja sama10. Bersikap bijaksana

Jumlah Skor


No. Nama Pengamat Skor Perilaku/Sikap Nomor Jumlah Skor

Nilai Sikap

Predikat

1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102.3.4.5.6.7.8.9.10.

1. Jumlah Skor maksimal = Jumlah pernyataan x 22. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Pemberian skor : YA = 2, TIDAK = 14. Nilai sikap Penilaian teman sejawat dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :



4) Penilaian Jurnal/Catatan Guru

Nama Sekolah : Mata Ajar : Nama : Kelas :

Kompetensi Sikap Deskripsi SikapKekuatan Peserta Didik Kelemahan Peserta Didik

Simpulan / Kesan / Saran

Keterangan :


Lasem, Oktober 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Tri Winardi Santoso P, S.PdNIP. 196106141987031010 NIP. 197407092005011010


Rpp 4 geo litosfer

Documents

Transcript of Rpp 4 geo litosfer