Rpp 6 geo hidrosfer

40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 Sekolah : SMA NEGERI 1 LASEM Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas I Semester : X / Satu Materi pokok : Hubungan manusia dan lingkungan akibat dinamika hidrosfer Alokasi Waktu : 18 Jam Pelajaran ( 6 X Pertemuan ) A. Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu meneliti tentang lingkungannya. 1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih dengan cara turut memeliharanya. 1.3 Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata lingkungan yang baik guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin. 1.4 Menghayati keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada, berusaha mencegah timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhan yang Maha Kuasa. Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 149

Transcript of Rpp 6 geo hidrosfer

Page 1: Rpp 6 geo hidrosfer

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANTAHUN PELAJARAN 2013 / 2014

Sekolah : SMA NEGERI 1 LASEM

Mata Pelajaran : GEOGRAFI

Kelas I Semester : X / Satu

Materi pokok : Hubungan manusia dan lingkungan akibat dinamika hidrosfer

Alokasi Waktu : 18 Jam Pelajaran ( 6 X Pertemuan )

A. Kompetensi Inti :

KI1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3

: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu meneliti tentang lingkungannya.

1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih dengan cara turut memeliharanya.

1.3 Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata lingkungan yang baik guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin.

1.4 Menghayati keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada, berusaha mencegah timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhan yang Maha Kuasa.

2.1 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

2.2. Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.2.3. Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah

yang ditimbulkan oleh dinamika geosfera.2.4. Menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga, membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam.

3.6. Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika hidrosfera.

INDIKATOR :

3.6.1. Menjelaskan tahapan proses terjadinya siklus air.3.6.2. Menjelaskan perbedaan jenis sungai berdasarkan profil, struktur geologi

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 149

Page 2: Rpp 6 geo hidrosfer

3.6.3. Mengidentifikasi sungai berdasarkan proses terjadinya dan sumber airnya3.6.4. Menunjukkan contoh-contoh pola aliran sungai3.6.5. Mengidentifikasi jenis-jenis rawa3.6.6. Menunjukkan jenis-jenis air tanah pada lapisan tanah yang berbeda3.6.7. Menjelaskan perbedaan laut berdasarkan proses terjadinya, dan kedalamannya3.6.8. Menunjukkan bentuk-bentuk relief dasar laut.3.6.9. Menunjukkan arus laut dunia3.6.10. Mengidentifikasi manfaat arus laut dalam kehidupan3.6.11. Mengidentifikasi faktor penyebab kerusakan DAS3.6.12. Menjelaskan upaya-upaya pelestarian DAS

4.6. Menyajikan hasil analisis hubungan antara manusia dengan lingkungannya sebagai pengaruh dinamika litosfera dalam bentuk narasi, tabel, bagan, grafik, gambar ilustrasi, dan atau peta konsep INDIKATOR :

4.6.1. Membuat catatan hasil membaca hidrosfer dari berbagai sumber4.6.2. Membuat laporan dari film hidrosfer secara singkat4.6.3. Membuat pertanyaan tentang hidrosfer dengan berbagai aspeknya4.6.4. Membuat laporan tertulis tentang faktor-faktor yang memengaruhi siklus air.4.6.5. Aktivitas diskusi kelas tentang siklus hidrologi.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Siswa Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Siswa dapat menjelaskan tahapan proses terjadinya siklus air.4. Siswa dapat menjelaskan perbedaan jenis sungai berdasarkan profil, struktur

Geologi5. Siswa dapat mengidentifikasi sungai berdasarkan proses terjadinya dan sumber airnya6. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh pola aliran sungai7. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis rawa8. Siswa dapat menunjukkan jenis-jenis air tanah pada lapisan tanah yang Berbeda9. Siswa dapat menjelaskan perbedaan laut berdasarkan proses terjadinya, dan Kedalamannya

10. Siswa dapat menunjukkan bentuk-bentuk relief dasar laut.11. Siswa dapat menunjukkan arus laut dunia12. Siswa dapat mengidentifikasi manfaat arus laut dalam kehidupan13. Siswa dapat mengidentifikasi faktor penyebab kerusakan DAS14. Siswa dapat msenjelaskan upaya-upaya pelestarian DAS

D. Materi Pembelajaran

Fakta:o Banjiro Rob

Konsep:o Danauo Sungaio Rawao Air tanah

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 150

Page 3: Rpp 6 geo hidrosfer

o Lauto DAS

Prinsip:

Prosedur:o Siklus airo Arus laut

E. Pendekatan/Strategi/Model Pembelajaran : 1. Saintifik

2. InquiriLangkah-langkah pembelajaran

a. Penyajian fenomena b. Melakukan observasi

c. Merumuskan masalah

d. Mengajuka n hipotesis

e. Mengumpulkan data

f. Menganlisis data

g. Menyimpulkan

F. Metode Pembelajaran

1. Kontekstual

2. Konstruktivisme

3. Diskusi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

PERTEMUAN : 1

Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

A. KEGIATAN AWAL

Apersepsi (absensi, doa)

Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan aktivitas manusia dan lingkungan dalam hubungannya dengan hidrosfer.

Penyampaian tujuan pembelajaran.

15 menit

B. KEGIATAN INTI

Mengamati Peserta didik ditugasi membaca buku teks dan sumber lainnya tentang kajian

siklus air.

Peserta didik ditugasi untuk mengamatitayangan audio visualtentang dinamika hidrosfer.

90 Menit

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 151

Page 4: Rpp 6 geo hidrosfer

Menanya: Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan secara perorangan atau

kelompok tentang prosessiklus air yang dipercepat akibat kerusakan lingkungan.

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi): Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi proses

tahapan siklus air. Hasil diskusi dapat berupa peta konsep sehingga mereka memahami konsep yang saling terkait dalam skema dinamika hidrosfer.

Mengasosiasi: Peserta didik diminta untuk menunjukkan bukti kebenaran teori yang telah

dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata di lingkungan sekitar sehingga materi menjadi bermakna. Peserta didik juga dapat menarik kesimpulan tentang materi yang telah dipelajarinya.

Mengomunikasikan: Peserta didik diminta untuk mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk

tulisan mapun lisan dilengkapidengan gambar, ilustrasi. Forum untuk menyampaikan gagasan dapat menggunakan forum diskusi, diunggah di internet, lomba menulis artikel, dan lain-lain.

C. KEGIATAN AKHIR

Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan mengisi lembar internalisasi sikap berkaitan dengan kemampuan mengenal bumi

Peserta didik dan guru membuat simpulan materi yang telah diajarkan. Peserta didik dibawah. bimbingan guru merefleksi penguasaan materi yang telah

dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. Post tes berupa tes tertulis tentang siklus air dan perbedaan jenis sungai

berdasarkan profilnya. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya

30 Menit

PERTEMUAN : 2

Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

A. KEGIATAN AWAL

Apersepsi (absensi, doa)

Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan aktivitas manusia dan lingkungan dalam hubungannya dengan proses terjadinya sungai dancontoh pola aliran sungai .

Penyampaian tujuan pembelajaran.

15 menit

B. KEGIATAN INTI

Mengamati Peserta didik ditugasi membaca buku teks dan sumber lainnya tentang proses

terjadinya sungai dancontoh pola aliran sungai .

Peserta didik ditugasi untuk mengamati tayangan audio visual tentang proses terjadinya sungai dancontoh pola aliran sungai .

90 Menit

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 152

Page 5: Rpp 6 geo hidrosfer

Menanya: Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan tentang proses terjadinya

sungai dancontoh pola aliran sungai .

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi): Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi proses

terjadinya sungai dan contoh pola aliran sungai . Hasil diskusi dapat berupa peta konsep sehingga mereka memahami konsep yang saling terkait dalam skema dinamika hidrosfer.

Mengasosiasi: Peserta didik diminta untuk menganalisis tentang proses terjadinya sungai

dancontoh pola aliran sungai .

Mengomunikasikan: Peserta didik diminta untuk mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk

tulisan mapun lisan dilengkapidengan gambar, ilustrasi. Forum untuk menyampaikan gagasan dapat menggunakan forum diskusi, diunggah di internet, lomba menulis artikel, dan lain-lain.

Bagi yang telah memiliki kemampuan untuk menyediakan komputer, peserta didik dapat diminta untuk membuat kreativitas animasi atau audio visual tentang proses terjadinya sungai dancontoh pola aliran sungai .

C. KEGIATAN AKHIR

Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan mengisi lembar internalisasi sikap berkaitan dengan kemampuan mengenal bumi

Peserta didik dibawah. bimbingan guru merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.

Peserta didik dan guru membuat simpulan materi yang telah diajarkan. Post tes berupa tes tertulis tentang siklus air dan perbedaan jenis sungai

berdasarkan profilnya. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya.

30 Menit

PERTEMUAN : 3

Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

A. KEGIATAN AWAL

Apersepsi (absensi, doa)

Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan jenis jenis rawa dan air tanah.

Penyampaian tujuan pembelajaran.

15 menit

B. KEGIATAN INTI

Mengamati Peserta didik ditugasi membaca buku teks dan sumber lainnya tentang jenis jenis

rawa dan air tanah

Peserta didik ditugasi untuk mengamatitayangan audio visual tentang jenis jenis rawa dan air tanah

90 Menit

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 153

Page 6: Rpp 6 geo hidrosfer

Menanya: Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan secara perorangan atau

kelompok tentang jenis jenis rawa dan air tanah yang dipercepa t akibat kerusakan lingkungan,

Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan tentang jenis jenis rawa dan air tanah

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi): Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi jenis jenis rawa dan air tanah, hasil

diskusi dapat berupa peta konsep sehingga mereka memahami konsep yang saling terkait dalam skema dinamika hidrosfer.

Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi jenis jenis rawa dan air tanah

Mengasosiasi: Peserta didik diminta untuk menganalisis tentang kehidupan manusia yang

dipengaruhi jenis jenis rawa dan air tanah baik dalam wilayah yang sempit maupun luas, atau

Mengomunikasikan: Peserta didik diminta untuk mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk

tulisan mapun lisan dilengkapidengan gambar, ilustrasi. Forum untuk menyampaikan gagasan dapat menggunakan forum diskusi, diunggah di internet, lomba menulis artikel, dan lain-lain

C. KEGIATAN AKHIR

Peserta didik dibawah. bimbingan guru merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.

Peserta didik dan guru membuat simpulan materi yang telah diajarkan. Post test tertulis tentang jenis jenis rawa dan air tanah Guru menginformasikan tentang materi berikutnya

30 Menit

PERTEMUAN : 4

Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

A. KEGIATAN AWAL

Apersepsi (absensi, doa)

Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan aktivitas manusia dan lingkungan dalam hubungannya dengan proses terjadinya laut dan bentuk relief dasar laut

Penyampaian tujuan pembelajaran.

15 menit

B. KEGIATAN INTI

Mengamati Peserta didik ditugasi membaca buku teks dan sumber lainnya tentang proses

terjadinya laut dan bentuk relief dasar laut .

Peserta didik ditugasi untuk mengamatitayangan audio visual tentang proses terjadinya laut dan bentuk relief dasar laut

90 Menit

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 154

Page 7: Rpp 6 geo hidrosfer

Menanya: Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan secara perorangan atau

kelompok tentang proses terjadinya laut dan bentuk relief dasar laut

Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan setelah mengamati tayangan audio visual tentang proses terjadinya laut dan bentuk relief dasar laut

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi): Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi proses

terjadinya laut dan bentuk relief dasar laut hasil diskusi dapat berupa peta konsep sehingga mereka memahami konsep yang saling terkait dalam skema dinamika hidrosfer.

Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi proses terjadinya laut dan bentuk relief dasar laut

Mengasosiasi: Peserta didik diminta untuk menunjukkan bukti kebenaran teori yang telah

dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata di lingkungan sekitar sehingga materi menjadi bermakna. Peserta didik juga dapat menarik kesimpulan tentang materi yang telah dipelajarinya.

Peserta didik diminta untuk menganalisis tentang kehidupan manusia yang dipengaruhi oleh dinamika hidrosfer baik dalam wilayah yang sempit maupun luas.

Mengomunikasikan: Peserta didik diminta untuk mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk

tulisan mapun lisan dilengkapidengan gambar, ilustrasi. Forum untuk menyampaikan gagasan dapat menggunakan forum diskusi, diunggah di internet.

Bagi yang telah memiliki kemampuan untuk menyediakan komputer, peserta didik dapat diminta untuk membuat kreativitas animasi atau audio visual tentang proses terjadinya laut dan bentuk relief dasar laut.

C. KEGIATAN AKHIR

Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan mengisi lembar internalisasi sikap berkaitan dengan proses terjadinya laut dan bentuk dasar laut.

Peserta didik dibawah. bimbingan guru merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.

Peserta didik dan guru membuat simpulan materi yang telah diajarkan. Post test tertulis tentang proses terjadinya laut dan bentuk dasar laut. Guru menginformasikan tentang materi berikutnya

30 Menit

PERTEMUAN : 5

Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

A. KEGIATAN AWAL

Apersepsi (absensi, doa) Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang

berhubungan dengan aktivitas manusia dan lingkungan dalam hubungannya dengan arus laut dan manfaat arus laut.

15 menit

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 155

Page 8: Rpp 6 geo hidrosfer

Penyampaian tujuan pembelajaran.

B. KEGIATAN INTI

Mengamati Peserta didik ditugasi membaca buku teks dan sumber lainnya tentang dengan

arus laut dan manfaat arus laut.

Peserta didik ditugasi untuk mengamatitayangan audio visual tentang dengan arus laut dan manfaat arus laut.

Menanya: Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan tentang potensi perairan darat

dan laut serta upaya pelestariannya,

Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan setelah mengamatitayangan audio visual tentang dengan arus laut dan manfaat arus laut.

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi): Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi potensi perairan darat dan laut

dengan cara menunjukkan lokasinya pada peta.

Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi usaha budidaya perikanan darat dan usaha penangkapan ikan laut yang dilakukan oleh masyarakat.

Mengasosiasi: Peserta didik diminta untuk menunjukkan bukti kebenaran teori yang telah

dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata di lingkungan sekitar sehingga materi menjadi bermakna. Peserta didik juga dapat menarik kesimpulan tentang materi yang telah dipelajarinya.

Peserta didik diminta untuk menganalisis tentang arus laut dan manfaat arus laut.

Mengomunikasikan: Peserta didik dapat diminta untuk membuat kreativitas animasi atau audio visual

tentang dinamika hidrosfer yang kemudian diunggah di internet.

Peserta didik diminta untuk membuat artikel tentang usaha konservasi dengan arus laut dan manfaat arus laut. yang dikomunikasikan di kelas atau diunggah di internet.

90 Menit

C. KEGIATAN AKHIR

Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan mengisi lembar internalisasi sikap berkaitan dengan arus laut dan manfaat arus laut.

Peserta didik dan guru membuat simpulan materi yang telah diajarkan. Post test tertulis tentang arus laut dan manfaat arus laut. Guru menginformasikan tentang materi berikutnya

30 Menit

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 156

Page 9: Rpp 6 geo hidrosfer

PERTEMUAN : 6

Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

A. KEGIATAN AWAL

Apersepsi (absensi, doa)

Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan aktivitas manusia dan lingkungan dalam hubungannya dengan kerusakan DAS dan upaya pelestarian DAS.

Penyampaian tujuan pembelajaran.

15 menit

B. KEGIATAN INTI

Mengamati Peserta didik ditugasi membaca buku teks dan sumber lainnya tentang

pemanfaatan dan pelestarian perairan darat dalam unit DAS serta pelestarian laut secara berkelanjutan.

Peserta didik ditugasi untuk mencari informasi tentang kegiatan Balai Pengelolaan DAS dan Pusat Penelitian Oceanografi.

Peserta didik ditugasi untuk mengamatitayangan audio visualtentang kerusakan DAS dan upaya pelestarian DAS.

Menanya: Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan secara perorangan atau

kelompok tentang prosessiklus air yang dipercepat akibat kerusakan lingkungan,

Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan kepada petugas Balai Pengelolaan DAS dan Pusat Penelitian Oceanografi pada saat kunjungan.

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi): Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi usaha budidaya perikanan

darat dan usaha penangkapan ikan laut yang dilakukan oleh masyarakat.

Peserta didik berdiskusi tentang kerusakan DAS dan upaya pelestarian DAS dan wilayah laut secara berkelanjutan.

Mengasosiasi: Peserta didik diminta untuk menganalisis tentang kehidupan manusia yang

dipengaruhi oleh dinamika hidrosfer baik dalam wilayah yang sempit maupun luas.

Peserta didik diminta memprediksi kerugian manusia dan lingkungan jika terjadi kerusakan DAS dan lautan.

Mengomunikasikan: Peserta didik diminta untuk mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk

tulisan mapun lisan dilengkapidengan gambar, ilustrasi. Forum untuk menyampaikan gagasan dapat menggunakan forum diskusi.

Peserta didik diminta untuk membuat artikel tentang usaha konservasi DAS dan pemeliharaan perairan laut yang dikomunikasikan di kelas atau diunggah di

90 Menit

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 157

Page 10: Rpp 6 geo hidrosfer

internet.

C. KEGIATAN AKHIR

Peserta didik dibawah. bimbingan guru merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi tentang arus laut dan manfaat arus laut.

Post test tertulis tentang kerusakan DAS dan upaya pelestarian DAS

Guru menginformasikan tentang materi berikutnya

30 Menit

H. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:

a. Alat / Bahan : Peta KonsepPower point, Video, LCD, Laptop

b. Sumber Belajar : - Buku paket geografi kelas X- Peta konsep

- Gambar pola aliran sungai, jenis jenis laut,rawa- Jurnal ilmiah - Peta arus laut- Berita dan kasus yang dimuat oleh media masa (koran dan majalah)- Sumber informasi lain yang dimuat dalam situs terkait di internet

dan lain-lain

I. Penilaian

I.1 Jenis dan Teknik Penilaian

Proyek:Peserta didik diberi tugas membuat siklus hidrologi

Observasi:Peserta didik mengamati pencemaran air sungai di daerah masing-masing

Portofolio:Peserta didik membuat kliping manfaat dan pelestarian DAS

Tes:Menilai pemahaman peserta didik dalam penguasaan materi tentang konsep Siklus air.Perairan darat, laut dan DAS serta potensinyaBentuk tes: dapat berupa pilihan ganda atau tes uraian,

I.2 Bentuk Penilaian dan Penskoran. ( terlampir )

Lasem, Oktober 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Tri Winardi Santoso P, S.Pd

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 158

Page 11: Rpp 6 geo hidrosfer

NIP. 196106141987031010 NIP. 197407092005011010

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 159

Page 12: Rpp 6 geo hidrosfer

I.Klasifikasikan Arus Panas dan Arus DIngin di Dunia dengan memberi tanda chek list (v)

No Nama Arus Laut di Dunia Arus Panas Arus Dingin1 Arus Utara Khatulistiwa (Utara)2 Arus Oyashio (Utara)3 Arus Khatulistiwa Selatan (Selatan)4 Arus Australia Timur (selatan)5 Arus Musim Barat Daya6 Arus Teluk (gulsstream)7 Arus Tanah Hijau Timur atau Greenland

Timur 8 Arus Labrador9 Arus Brasilia10 Arus Benguela11 Arus Angin Barat12 Arus Muson Timur Laut

II. PILIHLAH SALAH SATU JAWABAN YANG PALING BENAR !

1. Bagian laut yang memunyai kedalaman kira- kira 180 meter adalah ….a. Shelfb. Ocean floorc. Continental Sloped. Troughe. Basin

2. Wilayah Indonesia Bagian Barat di dominasi oleh laut …..a. Ingresib. Regresic. Transgresi d. Pertengahan e. Pedalaman

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 160

Page 13: Rpp 6 geo hidrosfer

3. Banyak sedikitnya kadar garam di suatu wilayah laut di sebut ….a. Pesisirb. Aerasic. Salinitasd. Kelembabane. Osilasi

4. Laut yang memiliki salinitas paling tinggi adalah ….a. Laut Jawab. Laut Artikc. Laut Bandad. Laut Matie. Laut Banda

5. Bagian dari laut yang kedalamannya kurang dari 150 m dan merupakan bagian paling penting bagi kehidupan adalah :...a. Litoralb. Neritisc. Batyald. Abisale. ZEE

6. Pada tanggal 26 Desember 2004 gelombang tsunami telah menenggelamkan wilayah Nangro Aceh Darussalam dan menyebabkan korban lebih dari 200.000 Jiwa. Gelombang tsunami terjadi akibat ….a. perbedaan suhu air lautb. perbedaan kadar garam air laut (salinitas)c. adanya badai angin taifund. adanya gempa tektonik didasar laute. adanya gerakan air pasang dan air surut

7. Air laut rasanya asin , sebab air laut banyak mengandung garam- garaman, Garam yang paling paling adalah ….a. NaClb. Na2SO4

c. MgCl2

d. CaCl2

e. KCl

8. Gerakan air laut yang naik turun meliputi bidang yang amat luas secara menyeluruh dinamakan a. arusb. alunc. gelombangd. tsunamie. riak

9. Kadar garam yang tinggi akan banyak kita jumpai di daerah ….a. Tropikb. Aridc. sub tropikd. khatulistiwae. tropik basah

10. Semakin dekat ke laut kadar air laut akan semakin ….a.bertambahb.tetapc.berkurang d.hilang

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 161

Page 14: Rpp 6 geo hidrosfer

e.a,b,c dan d salah

11. Laut yang didalamnya tidak lebih dari 200 m di bawah permukaan laut dinamakan …..a. Laut Ingresib. Laut Transgresic. Laut Tepid. Laut Tengahe. Laut Pedalaman

12. Bagian laut merupakan daerah pasang surut di sebut juga wilayah atau zone ….a. Batyalb. Litoralc. Teritoriald. Abisale. neritis

13. Wilayah laut yang termasuk paparan sahul adalah ….a. Laut Arafurub. Selat Balic. Selat Sundad. Laut Serame. Laut Sabu

14. Ciri dari zona neritis adalah ….a. berombak besar b. dipenuhi oleh ikan- ikan besarc. masih terdapat sinar mataharid. hanya dihuni oleh jenis planktone. tidak ada sinar matahari

15. Zona abisal umumnya hanya dihuni oleh mahluk hidup dalam jumlah yang terbatas yakni ….a. ubur- uburb. binatang bentosc. ikan listrikd. ikan kecile. molusca

16. Berikut adalah ciri- ciri landasan kontinen kecuali ….a.laut yang dalam 40 m sangat baik untuk kehidupan ikanb.sinar matahari dapat tembus laut sedalam 20 mc.banyak terdapat karangd.banyak terdapat makanan ikane.banyak terdapat plankton

17. Yang termasuk ke dalam laut ingresi adalah ……a. Laut Jawa, Laut Banda, Selat Bali b. Laut Sulawesi, Laut Arafuru, Selat Malakac. Laut Flores, Laut Maluku , Laut Sulawesid. Laut Cina Selatan, Laut Banda, Laut Arafurue. Laut Arafuru, Laut maluku, Laut Sulawesi

18. Perairan yang menggenangi dan membagi daratan menjadi pulau- pulau di sebut ….a. lautb. samuderac. pantaid. teluke. Selat

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 162

Page 15: Rpp 6 geo hidrosfer

19. Perairan yang berada dinatra Jawa Barat/Banten dengan Pulau Sumatera adalah ….a. laut jawab. laut cina selatanc. laut floresd. selat malakae. selat sunda

20. Bagian laut menjorok ke daratan adalah ……a. palung lautb. lubuk lautc. telukd. ambang laute. shelf

21. Secara geologis, laut Indonesia bagian timur terletak didaerah ....a. Dangkalan Sundab. Laut Arafuruc. Laut Floresd. Dangkalan Sahule. Peralihan Benua

22. Dengan diakuinya ZEE oleh Dunia International maka wilayah sumber energi pertambangan potensial bertambah luas sampai ke zone .....

a. litoralb. batialc. teritoriald. neritise. abisal

23. Perjalanan ari dari laut melalui udara kedaratan dan dari daratan kembali ke laut adalah .... a. air bermetafora b. mata air c. penguapan d. daur ulang air e. daur hidrologi

24. Ciri sungai di Indonesia adalah , kecuali ... a. merupakan sungai kering b. merupakan sungai hujan c. banyak mengandung kerikil d. alurnya pendek- pendek e. banyak mengandung pasir

25. Yang bukan merupakan manfaat sungai adalah .... a. sebagai sumber perikanan b. sebagai obyek wisata c. sebagai jalur transportasi d. sebagai jalur perhubungan e. sebagai bahan bangunan

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 163

Page 16: Rpp 6 geo hidrosfer

IV. CARILAH PADANAN PERTANYAAN DENGAN JAWABAN YANG TERSEDIA

1. Sungai yang arah alirannya searah dengan kemiringan lereng …….

2. Muara Sungai letaknya di ………..

3. Sungai yang airnya ada pada saat musim hujan saja……

4. Sungai yang terdapat pada lipatan memiliki pola …..

5. Sungai yang berliku- liku ……

6. Danau yang tergolong vulkano tektonik…..

7. Air tanah yang terdapat pada sumur keluarga didalam rumah tegolong air tanah…

8. Kandungan garan dalam air laut normal ……

9. Ilmu yang mempelajari tentang penyebaran air di muka bumi

10. Lubang pori- pori tanah tempat air tanah meresap ….

Pilihan jawaban

a.trellis

b. danau Toba

c.dekat laut

d.freatik

e.oxbow lake

f.3,45 permil

g.sungai periodik

h.hidrografi

i. Sungai Konsekuen

j.porositas tanah

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 164

Page 17: Rpp 6 geo hidrosfer

LAMPIRAN :PENILAIAN KOMPETENSI KETRAMPILAN

1. Tes Praktek (Penilaian Kinerja )

Mata Pelajaran : GeografiNama Kinerja : jenis jenis tanah , manfaat dan daerah persebarannyaAlokasi Waktu : 2 mingguNama : Kelas :

No. Aspek Yang Dinilai Penilaian1 2 3 4

1 Pengamatan2. Data yang diperoleh3. Kesimpulan

Aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3 4

Pengamatan Pengamatan sangat tidak cermat

Pengamatan tidak cermat

Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi

Data yang diperoleh

Data sangat tidak lengkap

Data tidak lengkap

Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

Kesimpulan Sangat Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan

Semua benar atau sesuai tujuan

Rekapitulasi Hasil Penilaian :

No.

Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Jumlah Skor

Nilai Sikap

Predikat1 2 3 4

1.2.3.4.5.

1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Skor Indikator Rentang NilaiSB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100B (Baik) 3 Sering 75 – 90

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 165

Page 18: Rpp 6 geo hidrosfer

C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59

2. Tes Praktek (Unjuk Kerja)

Mata Pelajaran : GeografiNama Unjuk Kerja : siklus batuan klasifikasi jenis jenis batuan Alokasi Waktu : 1 mingguNama : Kelas :

No. Langkah-langkah Kinerja Penilaian1 2 3 4

1.2.3.4.

Aspek yang dinilai Penilaian1 2 3 4

Rekapitulasi Hasil Penilaian :

No.

Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Jum Skor

Nilai Sikap

Predikat1 2 3 4

1.2.3.4.5.6.7.

1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 166

Page 19: Rpp 6 geo hidrosfer

Kriteria Skor Indikator Rentang NilaiSB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100B (Baik) 3 Sering 75 – 90C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59

3. Tes Praktek (Presentasi)Mata Pelajaran : GeografiNama Produk : DiskusiAlokasi Waktu : 30 MenitNama /Anggota Kel :Kelas :

No. Komponen Skor (1-4)1. Penguasaan Materi

a. Kemampuan konseptualisasib. Kemampuan menjelaskanc. Kemampuan berargumentasi

2. Penyajiana. Sistematika Penyajianb. Visualisasi

3 Komunikasi Verbala. Penggunaan Verbalb. Intonasi dan Tempo

Total Skor

Aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3 4

Penguasaan Materi

Kemampuan konseptualisasi, menjelaskan dan berargumentasi sangat tidak menguasai

Kemampuan konseptualisasi, menjelaskan dan berargumentasi tidak menguasai

Penguasan materi tentang kemampuan konseptualisasi, menjelasan dan berargumentasi bagus tapi belum terarah

Penguasan materi tentang kemampuan konseptualisasi, menjelasan dan berargumentasi bagus dan sudah terarah

Penyajian Sistematika penyajian dan visualisasi sangat tidak tersaji

Sistematika penyajian dan visualisasi sangat tersaji

Penyajian materi yang tersistematis dan visualisasi bagus tetapi belum menemukan konsep yang jelas

Penyajian materi yang tersistematis dan visualisasi bagus dan konsepnya jelas

Komunikasi Verbal

Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya sangat tidak baik

Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya tidak baik

Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya sudah baik tapi belum menggunakan ejaan yang benar

Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya sudah baik dan menggunakan ejaan yang benar

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 167

Page 20: Rpp 6 geo hidrosfer

Rekapitulasi Hasil Penilaian :

No.

Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Julh Skor

Nilai Sikap

Predikat1 2 3 4

1.2.3.4.5.6.7.

1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Skor Indikator Rentang NilaiSB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100B (Baik) 3 Sering 75 – 90C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 168

Page 21: Rpp 6 geo hidrosfer

4. Penilaian Proyek

Mata Pelajaran : GeografiNama Proyek :Alokasi Waktu : 2 MingguNama :Kelas :Rumusan Tugas

No. Komponen Skor (1-4)

1. Perencanaana. Persiapanb. Rumusan Judul

2. Pelaksanaan :a. Sistematika Penulisanb. Keakuratan Sumber Data / Informasic. Kuantitas Sumber Datad. Analisis Datae. Penarikan Kesimpulan

3 Laporan Proyeka. Performansb. Presentasi / Penguasaan

Total Skor

Aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3 4

Perencaaan Persiapan dan perumusan judul sangat tidak terencana

Persiapan dan perumusan judul tidak terencana

Perencanaan yang berupa persiapan dan perumusan judul sudah terancana

Perencanaan yang berupa persiapan dan perumusan judul sudah terancana dan tersusun secara

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 169

Page 22: Rpp 6 geo hidrosfer

tapi belum tersistematis

tersistematis

Pelaksanaan Keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sangat tidak terlaksana

Keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan tidak terlaksana

Pelaksanaan berupa keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sudah terlaksana tetapi belum maksimal

Pelaksanaan berupa keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sudah terlaksana secara maksimal

Laporan Proyek

Laporan proyek sangat tidak sempurna

Laporan proyek tidak sempurna

Laporan proyek sempurna tetapi bahasanya belum baku

Laporan proyek sempurna serta menggunakan bahasa yang sudah baku

Rekapitulasi Hasil Penilaian :

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 170

Page 23: Rpp 6 geo hidrosfer

No.

Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Jumlh Skor

Nilai Sikap

Predikat1 2 3 4

1.2.3.4.5.6.

1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Skor Indikator Rentang NilaiSB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100B (Baik) 3 Sering 75 – 90C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59

5. Penilaian PortoFolio

Mata Pelajaran : GeografiNama Proyek :Alokasi Waktu : Nama :Kelas :

No. KI/KD/Indikator Waktu Kriteria Ket

1.

2.

3.

4.

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 171

Page 24: Rpp 6 geo hidrosfer

5.

Keterangan :1. Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk

dalam portofolio2. Skor yang digunakan menggunakan rentang antara 0 – 10 atau 10 – 1003. Kolom keterangan diisi untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja

tersebut

PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

1. Tes Tulis (Pilihan Ganda/Benar Salah/Menjodohkan)

No Nomor Soal

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 172

Page 25: Rpp 6 geo hidrosfer

. Nama Siswa ∑ Skor

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10

Keterangan :Nilai = (Skor Perolehan : skor maksimal) x 100

2. Tes Tulis (Uraian/Isian/Jawaban Singkat)

No Nama Siswa Nomor Soal Uraian ∑ skor1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

Pedoman PenskoranNo. Jawaban Skor

maksimum1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

Skor Maksimal 100

3. Tes LisanNo Nama Siswa Nomor Pertanyaan ∑

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 173

Page 26: Rpp 6 geo hidrosfer

skor1 2 3 4 5 6 7 8 9 101.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

Daftar Pertanyaan

No. Pertanyaan Skor1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Skor Maksimal 100

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 174

Page 27: Rpp 6 geo hidrosfer

4) Penugasan

Mata Pelajaran : Nama Tugas :KD/Indikator :

No. Pelaksanaa TugasMateri Penugasan

Jenis Tugas Rentang Waktu

PenugasanSelama Proses Pembelajaran

Pembelajaran Mandiri

Individu Kelompok

PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP

1. Observasi

No. Nama Siswa

Skor untuk Sikap∑ Sko

Nilai Predikat

Jujur Disiplin Tanggung Jawab

Peduli Santun Responsif Praoktif

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 175

Page 28: Rpp 6 geo hidrosfer

r1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

C. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.D. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 E. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Skor Indikator Rentang NilaiSB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100B (Baik) 3 Sering 75 – 90C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59

2. Penilaian Diri

Nama SekolahMata Ajar :Nama : Kelas :

No. Pernyataan AlternatifYa Tidak

1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa agar mendapat ridho-Nya dalam belajar

2. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh3. Saya optimis bisa meraih prestasi4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara10. Saya berusaha menjadi warga Negara yang baik dan bertanggung jawab

Jumlah Skor

Rekapitulasi Nilai Penilaian Diri

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 176

Page 29: Rpp 6 geo hidrosfer

1. Jumlah Skor maksimal = Jumlah pernyataan x 22. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Pemberian skor : YA = 2, TIDAK = 14. Nilai sikap penilaian diri dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Rentang NilaiSB (Sangat Baik) 91 – 100B (Baik) 75 – 90C (Cukup) 60 – 74K (Kurang) ≤ 59

3) Penilaian Teman Sejawat

Nama Sekolah : _______________________________________________Mata Ajar : _______________________________________________Nama : _______________________________________________ Kelas : ………

Waktu Pengamatan: _______________________________________________

No. Perilaku / Sikap Muncul/DilakukanYa Tidak

1. Mau menerima pendapat teman2. Suka membantu teman yang mengalami kesulitan3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan4. Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku, dan

agama5. Saling menghormati sesama teman6. Suka membaca7. Suka berdiskusi8. Tidak suka menunda masalah9. Suka bekerja sama10. Bersikap bijaksana

Jumlah Skor

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 177

No. Nama Siswa Skor untuk pernyataan nomor ∑Skor

Nilai Sikap

Predikat1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.

Page 30: Rpp 6 geo hidrosfer

Rekapitulasi Hasil Penilaian :

No. Nama Pengamat Skor Perilaku/Sikap Nomor Jumlah Skor

Nilai Sikap

Predikat

1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102.3.4.5.6.7.8.9.10.

1. Jumlah Skor maksimal = Jumlah pernyataan x 22. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Pemberian skor : YA = 2, TIDAK = 14. Nilai sikap Penilaian teman sejawat dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Rentang NilaiSB (Sangat Baik) 91 – 100B (Baik) 75 – 90C (Cukup) 60 – 74K (Kurang) ≤ 59

4) Penilaian Jurnal/Catatan Guru

Nama Sekolah : Mata Ajar : Nama : Kelas :

Kompetensi Sikap Deskripsi SikapKekuatan Peserta Didik Kelemahan Peserta Didik

Simpulan / Kesan / Saran

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 178

Page 31: Rpp 6 geo hidrosfer

Keterangan :

Kriteria Rentang NilaiSB (Sangat Baik) 91 – 100B (Baik) 75 – 90C (Cukup) 60 – 74K (Kurang) ≤ 59

Lasem, Oktober 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Tri Winardi Santoso P, S.PdNIP. 196106141987031010 NIP. 197407092005011010

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 179