RPP 2.1-XI-smi 2Sos-2011-2012

Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah SMA Negeri KebakkramatMata Pelajaran SosiologiKelas / Program XI (sebelas) /IPSKKM Kompetensi Dasar 70Semester Genap

Standar Kompetensi : Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikulturalKopetensi Dasar : Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat

MultikulturalIndikator :

1) Menjelaskan konsepsi tentang masyarakat multikultural 2) Mengidentifikasi masyarakat multikultural secara horizontal dan

vertikal 3) Menelusuri latar belakang kemajemukan masyarakat Indonesia 4) Mengidentifikasi masalah-masalah yang timbul akibat

keanekaragaman dan perubahan

Alokasi Waktu : 20 Jam Pelajaran x 45 Menit (10 kali pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranPertemuan 1Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu;1) Mengidentifikasi konfigurasi masyarakat multikultural menurut J.S. Furnivall2) Menunjukkan contoh untuk masing-masing kategori masyarakat multikultural3) Mendeskripsikan konsepsi masyarakat multikultural menurut Nasikun

Pertemuan 2Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu;1) Mendeskripsikan karakteristik yang merupakan sifat-sifat masyarakat multikultural

menurut Pierre L. Van den Berghe2) Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural menurut Cifford Geertz3) Menjelaskan makna “pencitraan” menurut Geertz dan menunjukkan lima penandaan yang

diciptakan oleh masyarakat

Pertemuan 3Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mendeskripsikan makna bhenika tunggal ika dan potensi gejolak-gejolak mengarah kepada

perpecahan sosial2) Mendeskripsikan ras sebagai perbedaan fisik manususia3) Mengidentifikasi ras-ras yang menjadi penduduk Indonesia4) Mendeskripsikan suku bangsa (etnis) sebagai identitas sosial yang dikonstruksi melalui

interaksi sosial5) Mengidentifikasi kelompok etnis yang menghuni Indonesia

Pertemuan 4Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mendeskripsikan pengertian sistem religi menurut berbagai ahli2) Menjelaskan teori munculnya sistem religi menurut E. Durkheim dan EB. Taylor3) Mengidentifikasi berbagai sistem religi/agama yang berkembang di Indonesia sebagai

sumber perbedaan sosial4) Mendeskripsikan pengertian “gender” sebagai konstruksi sosial dan “jenis kelamin secara

sosial”5) Mendeskripsikan dasar-dasar perbedaan sosial secara vertikal

Pertemuan 5 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mengidentifikasi faktor-faktor yang membentuk kemajemukan masyarakat Indonesia2) Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia3) Mengidentifikasi jalur kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia4) Menunjukkan kaitan antara proses migrasi dengan kemajemukan bangsa Indonesia

Pertemuan 6 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mendeskripsikan kondisi fisik alam Indonesia yang menjadi faktor pembentuk

keanekaragaman masyarakat2) Mendeskripsikan kaitan antara kondisi geografis (fisik) dengan corak kehidupan sosial di

Indonesia3) Mendeskripsikan sikap-sikap terbuka bangsa Indonesia dan akibatnya dalam membentuk

kemajemukan masyarakat

Pertemuan 7 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mendeskripsikan konflik sebagai fakta sosial yang mendorong perpecahan dalam

masyarakat2) Mendeskripsikan konflik tingkat ideologi/gagasan3) Mendeskripsikan konflik tingkat politik4) Mendeskripsikan jenis konflik rasial5) Mendeskripsikan jenis konflik antar etnis6) Mendeskripsikan jenis konflik antar pemeluk agama

Pertemuan 8 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Menjelaskan pengertian “integrasi” menurut Maurice Duverger2) Mendiskirpsikan hubungan antara diferesnsiasi sosial (kemajemukan) dengan integrasi

sosial3) Mengidentifikasi kondisi-kondisi sosial yang mendorong integrasi4) Mendeskripsikan syarat integrasi sosial menurut R. William Lidle5) Mendeskripsikan faktor-faktor terbentuknya integrasi sosial di Indonesia

Pertemuan 9 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mendeskripsikan pengertian disintegrasi/disorganisasi2) Mendeskripsikan pandangan masyarakat pada umumnya terhadap disintegrasi 3) Mengidentifikasi gejala-gejala awal terjadinya disintegrasi sosial4) Mendiskripsikan kaitan antara masalah sosial dengan disintegrasi

Pertemuan 10

Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mendeskripsikan pengertian reorganisasi atau reintegrasi2) Mendeskripsikan syarat terjadinya reintegrasi3) Menjelaskan formula proses integrasi sosial

B. Materi Ajar/Materi Pembelajaran Konsepsi masyarakat Multikultural Latar belakang proses terbentuknya masyarakat Indonesia yang majemuk Masalah yang timbul akibat keanekaragaman dan perubahan kebudayaan

C. Metode Pembelajaran: Ceramah bervariasi Diskusi (Berbagai model) Penugasan individu dan kelompok

D. Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1No Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu1 Materi

Konsepsi Masyarakat Multikultural

2 PendahuluanMotivasi : Penduduk yang mendiami kepulauan

nusantara merupakan masyarakat yang paling beragam dari segi sosial budaya

Pengetahuan Prasyarat : Pengetahuan tentang perbedaan kelompok sosial sederajad dan kelompok sosial berstrata/bertingkat

Rambu-rambu : Siswa aktif menelaah materi, mengikuti ceramah, mengajukan pertanyaan tentang konsep-konsep masyarakat multikultural dari berbagai ahli di bawah bimbingan guru bidang studi

5 Menit

3 Kegiatan Inti : Menunjukkan judul materi yang akan dibahas dan metode

pembelajaran ceramah bervariasi Memberi motivasi dan mengecek kemampuan prasyarat untuk

pembelajaran topik yang akan dipelajari. Memberikan ceramah sub topik konsepsi masyarakat

multikultural Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, dan

kemudian melempar pertanyaan untuk dijawab siswa lain sampai jawaban memadai

Memberikan penguatan dan menyimpulkan hasil diskusi klasikal Uji kompetensi dan pemberian tugas

75 Menit

2 Penutup : Uji Kompetensi Lisan/Tulisan :

1. Apa yang dimaksud masyarakt multikultural menurut JS. Furnivall...!

2. Apa yang dimaksud dengan masyarakat majemuk dengan komposisi seimbang…?

3. Bagaimana pengertian masyarakat multicultural menurut Nasikun..?

Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas:Membuat resume/laporan telaah literatur

10 Menit

E1. Sumber Belajar : 1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga2. Sosiologi 2, Tim sosiolog, Yudhistira, Jakarta, 20073. Nasiku, Sistem Sosial di Indonesia…4. Koran, Majalah5. Kartu belajar


Waktu1 Materi :

Konsepsi Masyarakat Multikultural

2 Pendahuluan :Motivasi : Penduduk yang mendiami kepulauan

nusantara merupakan masyarakat yang paling beragam dari segi sosial budaya

Pengetahuan Prasyarat : Pengetahuan tentang perbedaan kelompok sosial sederajad dan kelompok sosial berstrata/bertingkat

Rambu-rambu : Siswa aktif mecari, membaca dan mendiskusikan konsep-konsep masyarakat multikultural dari berbagai ahli di bawah bimbingan guru bidang studi

5 Menit

3 Kegiatan Inti : Eksplorasi:

Menjelaskan secara singkat topik yang akan dibahas dan tata-tertib proses pembelajaran

Elaborasi: Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil beranggota

4 sampai 5 orang siswa Membagikan kartu pembelajaran yang berisi sub topik dari

topik utama (dibuat/ditentukan guru) Menjawab/menjabarkan soal/pertanyaan yang terdapat di

dalam kartu pembelajaran Membuat laporan/resume hasil diskusi kelompok Bergantian mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara

klasikal Konfirmasi:

Guru memberi penguatan dan mengarahkan siswa pada kesimpulan-kesimpulan.

75 Menit


1. Apa saja karakteristik masyarakat multicultural menurut Pierre L. van Berghe..?

2. Apa yang dimaksud dengan pencitraan atau penandaan menurut 10 Menit

Cifford Geertz…? Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas:

Membuat resume/laporan telaah literatur

E2. Sumber Belajar : 1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga2. Sosiologi 2, Tim Sosiologi, Yudhistira, Jakarta, 20073. Artikel Koran4. Kartu belajar


Waktu1 Materi

Karakteristik Masyarakat Indonesia yang majemuk secara horizontal dan vertikal

2 Pendahuluan : Motivasi : Diferensiasi biasanya muncul secara

askriptif tetapi dapat mendatangkan integrasi maupun disintegrasi Pengetahuan prasyarat : Pengetahuan tentang konsepsi

masyarakat majemuk Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaa

pembelajaran melalui diskusi, guru mengarahkan dan memantau jalannya diskusi kelompok

5 Menit


Menjelaskan secara singkat topik yang akan dibahas dan tata-tertib proses pembelajaran dengan metode jigsaw


4 sampai 5 orang siswa Setip anggota dan kelompok diberi nomor sesuai dengan

jumlah anggotanya Setiap nomor yang sama dari kelompok induk bergabung

membentuk kelompok ahli Membagikan kartu pembelajaran Setiap anggota kelompok ahli kembali ke kelompok induk dan

memberikan laporan di kelompok induknya Memperesentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

Konfirmasi: Memberikan penguatan dan menyimpulkan hasil diskusi

klasikal

75 Menit


1. Apa perbedaan antara konsep ras dengan etnik…?2. Apa fungsi agama menurut E. Durkheim...?

Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas:Membuat klipping tentang diferensiasi ras, etnik dan agama, minimal 6 artikel diberi ulasan singkat

10 Menit

E3. Sumber Belajar : 1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga2. Sosiologi 2, Tim Sosiologi, Yudhistira, Jakarta, 2007

3. Kartu belajar


Waktu1 Materi

Karakteristik Masyarakat Indonesia yang majemuk secara horizontal dan vertikal

2 Pendahuluan : Motivasi : Diferensiasi masyarakat disusun atas

sejumlah variabel Pengetahuan prasyarat : Pengetahuan tentang konsepsi

masyarakat majemuk Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi

pembelajaran melalui diskusi, guru mengarahkan dan memantau jalannya proses pembelajaran

5 Menit


Menunjukkan judul materi yang akan dibahas dan metode pembelajaran ceramah bervariasi

Memberi motivasi dan mengecek kemampuan prasyarat untuk pembelajaran topik yang akan dipelajari.

Elaborasi: Memberikan ceramah sub topik karakteristik masyarakat

Indonesia yang multikultur Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, dan

kemudian melempar pertanyaan untuk dijawab siswa lain sampai jawaban memadai

Konfirmasi: Memberikan penguatan dan menyimpulkan hasil

pembelajaran

75 Menit


Bagaimana gender dapat menyebabkan kemajemukan, apakah memang laki-laki dan perempuan harus dibedakan dalam kehidupan sehari-hari…?

Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas:Membuat kliping tentang gender, dilengkapi dengan ulasan/komentar

10 Menit

E4. Sumber Belajar : 1. Sosiologi SMA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga2. Sosiologi 2, Tim Sosiologi, Yudhistira, Jakarta, 20073. Nasikun, Sistem Sosial di Indonesia,....4. Klipping5. Kartu belajar


Waktu

1 Materi Latar belakang kemajemukan masyarakat Indonesia

2 Pendahuluan : Motivasi : Kemajemkukan masyarakat Indonesia

tidak terjadi dengan sendirinya, tetapi melalui proses panjang baik secara fisik maupun secara sosial

Pengetahuan prasyarat : Pengetahuan tentang kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat Indonesia

Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi pembelajaran melalui diskusi, membuat resume, guru mengarahkan dan memantai jalannya diskusi kelompok

5 Menit









klasikal

75 Menit


Apa kaitan antara migrasi dengan keanearagaman penduduk suatu Negara…?

Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas:Buat resume dari berbagai sumber tentang latarbelakang kemajemukan bangsa Indonesia.

10 Menit

E5. Sumber Belajar : 1. Sosiologi SMA Untuk Kelas XI,Idianto M, Jakarta, 2004, Erlangga2. Sosiologi 2, Tim Sosiologi, Yudhistira, Jakarta, 20073. Lembar Kertas Kerja (Terlampir)4. Resume


Waktu1 Materi

Latar belakang kemajemukan masyarakat Indonesia2 Pendahuluan :

Motivasi : Kemajemkukan masyarakat Indonesia tidak terjadi dengan sendirinya, tetapi melalui proses panjang baik secara fisik maupun secara sosial

Pengetahuan prasyarat : Pengetahuan tentang kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat Indonesia

Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi pembelajaran melalui diskusi, membuat resume, guru mengarahkan dan memantai jalannya diskusi kelompok

5 Menit


Menjelaskan secara singkat topik yang akan dibahas dan tata-tertib proses pembelajaran


4 sampai 5 orang siswa Membagikan kartu pembelajaran yang berisi sub topik dari

topik utama (dibuat/ditentukan guru) Menjawab/menjabarkan soal/pertanyaan yang terdapat di

dalam kartu pembelajaran Membuat laporan/resume hasil diskusi kelompok Bergantian mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara



75 Menit

4 Penutup : Uji Kompetensi Lisan/Tulisan ;

Bagaimana kondisi fisik/geografis mempengaruhi corak kehidupan sosial budaya masyarakat…?

Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: Buat resume dari berbagai sumber tentang latarbelakang kondisi geografis yang menyebabkan kemajemukan bangsa Indonesia

10 Menit

E6. Sumber Belajar : 1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga2. Sosiologi 2, Tim Sosiologi, Yudhistira, Jakarta, 20073. Makalah kelompok


Waktu1 Materi

Masalah yang timbul akibat keanekaragaman dan perubahan kebudayaan

Pendahuluan : Motivasi : Dalam masyarakat majemuk terdapat

unsur-unsur yang tidak mampu saling menyesuaikan diri, sehingga dapat menjadi benih-benih konflik

Pengetahuan prasyarat : pengetahuan tentang latarbelakang kemajemukan bangsa Indonesia

Rambu-rambu Belajar : Tiap-tiap kelompok mempresentasikan makalah dan kelompok lain menyimak, guru memberi penguatan terhadap kesimpulan diskusi kelompok

5 Menit

3 Kegiatan Inti :

Eksplorasi: Menjelaskan secara singkat topik yang akan dibahas dan tata-

tertib proses pembelajaran Elaborasi:

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil beranggota 4 sampai 5 orang siswa

Membagikan kartu pembelajaran yang berisi sub topik dari topik utama (dibuat/ditentukan guru)

Menjawab/menjabarkan soal/pertanyaan yang terdapat di dalam kartu pembelajaran

Membuat laporan/resume hasil diskusi kelompok Bergantian mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara



75 Menit

4 Penutup : Uji Kompetensi Lisan/Tulisan ;

1. Jelaskan bentuk konflik berdasarkan tingkatannya..!2. Setiap agama mengajarkan kerukunan dan keselarasan dengan

alam, namun sering kali terjadi konflik antar pemeluk agama, mengapa…?

Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: Membuat makalah tentang masalah yang timbul akibat keanekaragaman masyarakat Indonesia

10 Menit

E7. Sumber Belajar : 1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga2. Nasikun, Sistem Sosial di Indonesia3. Kartu belajar


Waktu1 Materi


2 Pendahuluan : Motivasi : Konflik senantiasa berkembang

bersama-sama integrasi sosial Pengetahuan prasyarat : pengetahuan tentang latarbelakang

kemajemukan bangsa Indonesia Rambu-rambu Belajar : Tiap-tiap kelompok mempresentasikan

makalah dan kelompok lain menyimak, guru memberi penguatan terhadap kesimpulan diskusi kelompok 5 Menit


Menunjukkan judul materi yang akan dibahas dan metode pembelajaran diskusi


Elaborasi: Tiap kelompok mempresentasikan makalah tentang masalah

75 Menit

yang timbul akibat keanekaragaman masyarakat Indonesia, siswa dari kelompok lain mengajukan pengajukan pertanyaan

Menyusun rumusan hasil diskusi secara klasikal Konfirmasi:

Guru memberikan penguatan terhadap rumusan diskusi kelas4 Penutup :

Uji Kompetensi Lisan/Tulisan : Sebutkan factor-faktor yang mendorong integrasi sosial…!

Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas:Membuat makalah tentang masalah yang timbul akibat keanekaragaman masyarakat Indonesia

10 Menit

E8. Sumber Belajar : 1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga2. Sosiologi 2, Tim Sosiologi, Yudhistira, Jakarta, 20073. Makalah


Waktu1 Materi


2 Pendahuluan : Motivasi : Meskipun masyarakat Indonesia

mengenal semboyang Bhenika Tunggal Ika namun gejolak disintegrasi sering terjadi di berbagai penjuru dunia

Pengetahuan prasyarat : Pemahaman tentang konsep diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial

Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi pembelajaran melalui diskusi, guru mengarahkan dan memantau keaktifan siswa dalam menyimak ceramah dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan 5 Menit


Menunjukkan judul materi yang akan dibahas dan metode pembelajaran ceramah bervariasi


Elaborasi: Masing-masing kelompok mempresentasikan makalah,

kelompok lainnya mengajukan pertanyaan dan menuliskan resume/rumusan hasil diskusi


klasikal

75 Menit


Jelaskan gejala awal terjadinya disintegrasi/disorganisasi…! Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas:

Membuat makalah tentang masalah yang timbul akibat 10 Menit

keanekaragaman masyarakat Indonesia

E9. Sumber Belajar : 1. Sosiologi SMA /MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga2. Sosiologi 2, Tim Sosiologi, Yudhistira, Jakarta, 20073. Resume


Waktu1 Materi


2 Pendahuluan : Motivasi : Dalam masyarakat multikultural nilai

dan norma-norma baru dapat dibentuk ulang untuk mencapai reintegrasi

Pengetahuan prasyarat : Pemahaman tentang konsep diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial

Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi pembelajaran melalui presentasi, guru mengarahkan dan memantau jalannya diskusi kelompok

5 Menit









klasikal

75 Menit


Gambarkan formula reintegrasi sosial…! Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas:

Membuat kliping tentang reintegrasi sosial dalam masyarakat10 Menit

E10. Sumber Belajar : 1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Penerbit

Erlangga2. Kartu pembelajaran

Kebakkramat, 17 Juli 2012.Mengetahui,Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. Hartono, M.Hum Drs.Hadi SupraptoNIP. 19601122 198603 1 009 NIP. 196210141989031013

RPP 2.1-XI-smi 2Sos-2011-2012

Documents

Transcript of RPP 2.1-XI-smi 2Sos-2011-2012