PENGARUHPEMBERITAANKASUSPENGATURANSKORLIGA...

PENGARUH PEMBERITAAN KASUS PENGATURAN SKOR LIGA

INDONESIA DI TEMPO.CO TERHADAP MINATWARGA

SEKOLAH SEPAK BOLA DI KELURAHAN PONDOK PINANG

SkripsiDiajukan Untuk Memenuhi Persyaratan

Gelar Sarjana Sosial (S.Sos)

Disusun oleh :

Fiqi AgustiansyahNIM. 11140510000210

PROGRAM STUDI JURNALISTIK

FAKULTAS ILMU DAKWAH DAN ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA

1440 H / 2019 M

ABSTRAK

Fiqi Agustiansyah, NIM: 11140510000210, Pengaruh PemberitaanKasus Pengaturan Skor Liga Indonesia di Tempo.co TerhadapMinat Warga Sekolah Sepak Bola di Kelurahan Pondok Pinang

Salah satu pemberitaan yang ramai pada awal tahun 2019 yaitukasus pengaturan skor liga Indonesia. Salah satu media yang palinggencar memberitakan berita kasus pengaturan skor liga Indonesiaadalah media online Tempo.co. Kasus pengaturan skor liga Indonesiabelakangan ini marak di perbincangan oleh masyarakat dan oleh media.Baik media cetak maupun media online.

Pesan yang disampaikan oleh media massa secara terus menerusakan menghasilkan efek kepada khalayak, oleh sebab itu, terdapatketerkaitan yang erat antara pesan yang disampaikan oleh media massadengan efek yang di terima oleh khalayak.

Teori yang digunakan adalah uses and effect yang di kemukakanoleh Sven Windahl. Teori ini berasumsi bahwa efek yang di timbulkandari persepsi khalayak ditentukan oleh seberapa sering khalayakmengonsumsi media.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metodesurvei dan kuesioner sebagai instrumen pengumpulan data. Tekhnikpengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling

Rumus Slovin, hasil data kemudian diolah menggunakan statistikuji regresi linear sederhana untuk mencari pengaruh pemberitaan kasuspengaturan skor liga Indonesia di Tempo.co terhadap minat wargasekolah sepak bola di kelurahan Pondok Pinang.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapatpengaruh pemberitaan kasus pengaturan skor liga Indonesia ditempo.co terhadap minat warga sekolah sepak bola di kelurahanPondok Pinang. Pengaruh tersebut sebesar 48,4%. minat yangterbentuk pada warga sekolah sepak bola Pondok pinang tentangmenurunnya minat warga sekolah sepak bola menjadi pemainsepakbola profesional.

Kata kunci: Pengaruh pemberitaan, Kasus pengaturan skor ligaIndonesia, Minat.

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah

SWT, yang telah melimpahkan karunia-Nya kepada penulis sehingga

penulis dapat menyelesaikan penelitian skripsi dengan judul “Pengaruh

Pemberitaan Kasus Pengaturan Skor Liga Indonesia di Tempo.Co

Terhadap Minat Warga Sekolah Sepak Bola di Kelurahan Pondok

Pinang.”

Skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh

gelar Sarjana Sosial (S.Sos). dalam penyusunan skripsi ini, penulis

menyadari masih terdapat kekurangan karena keterbatasan ilmu

pengetahuan yang penulis miliki. Namun berkat adanya dorongan doa,

semangat dari berbagai pihak, akhirnya skripsi ini dapat penulis

selesaikan. Dalam kesempatan ini, penulis ingin berterimakasih yang

sebesar besarnya kepada:

1. Dr. Suparto, M, Ed. Selaku Dekan Fakultas Ilmu Dakwah dan Ilmu

Komunikasi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

2. Dr. Siti Napsiyah, S.Ag., Selaku Wakil Dekan Bidang Akademik

Fakultas Ilmu Dakwah dan Ilmu Komunikasi UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta, Dr. Sihabudin Noor, MA. Selaku Wakil

Dekan Bidang Administrasi Umum Fakultas Ilmu Dakwah dan

Ilmu Komunikasi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, dan Drs. Cecep

Castrawijaya, MA. Selaku Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan,

Alumni dan Kerjasama Fakultas Ilmu Dakwah dan Ilmu

Komunikasi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

3. Kholis Ridho, M.Si selaku Ketua Jurusan Jurnalistik Fakultas Ilmu

Dakwah dan Ilmu Komunikasi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,

dan Dra. Hj. Musfirah Nurlaily, MA selaku Sekretaris Jurusan

Jurnalistik Fakultas Ilmu Dakwah dan Ilmu Komunikasi UIN

Syarif Hidayatullah Jakarta.

4. Amirudin, M.Si selaku dosen Pembimbing yang telah sabar dalam

membimbing dan mengarahkan sehingga penulis dapat

menyelesaikan penelitian ini.

5. Ade Masturi, M.A. selaku dosen Penasehat Akademik yang telah

membantu mengarahkan penulis dalam penulisan penelitian ini.

6. Segenap dosen Fakultas Ilmu Dakwah Ilmu Komunikasi

(FIDIKOM) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta atas ilmu yang telah

diberikan kepada penulis selama perkuliahan, semoga ilmu yang

diberikan selalu bermanfaat bagi penulis.

7. Kedua orang tua tercinta Mohammad Rasyid dan Alm. Tati

Fahriah atas segala doa, nasihat dan motivasi yang telah diberikan

kepada penulis. Tidak lupa kepada kedua saudara perempuan saya,

kakak Meutia Faradilla Arum dan adik Maulina Haerani yang tidak

ada hentinya untuk mengingatkan penulis menyelesaikan penelitian

ini.

8. Teman teman Jurnalistik angkatan tahun 2014 khususnya

Jurnalistik A yang telah membantu penulis dari awal perkuliahan

hingga sampai saat ini, terimakasih juga untuk saudara

seperkelasan; Pernanda, Muzaki, Aab, Wildan, Nikmatul, Wida,

Ami, Wilda yang selalu membantu perkuliahan penulis.

9. LO DNKTV yang telah memberikan pengalaman berharga dan

membentuk kepribadian penulis menjadi lebih baik. Terima kasih

juga untuk teman teman DNKTV khususnya angkatan 6.

10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan

skripsi ini, terima kasih.

Jakarta, 30 Desember 2019

Fiqi Agustiansyah

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN........................................................... 1

A. Latar Belakang ........................................................... 1

B. Batasan Masalah .........................................................6

C. Rumusan Masalah ...................................................... 7

D. Tujuan Penelitian ....................................................... 7

E. Manfaat Penelitian ......................................................7

F. Tinjauan Pustaka .........................................................8

G. Sistematika Penulisan ................................................ 9

BAB II LANDASAN TEORI...................................................... 11

A. Pengaruh .................................................................... 11

B. Teori Uses and Effect................................................. 11

C. Efek Kehadiran Media Massa.................................... 14

D. Teori Minat ................................................................ 18

E. Jurnalistik Islam.......................................................... 25

F. Kerangka Pemikiran ................................................... 27

G. Hipotesis Penelitian ....................................................28

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................. 29

A. Populasi Dan Sampel ................................................ 29

1. Populasi ................................................................29

2. Sampel ..................................................................30

3. Teknik Sampling ................................................. 31

B. Tempat Dan Waktu Penelitian ................................... 32

C. Sumber Data .............................................................. 32

1. Data Primer .......................................................... 32

2. Data Sekunder ......................................................33

D. Instrumen Penelitian .................................................. 33

1. Skala Pengukuran ............................................... 33

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................ 34

1. Observasi ............................................................. 34

2. Angket Dan Kuesioner .........................................34

3. Wawancara .......................................................... 35

F. Teknik Pengolahan Data .............................................35

1. Editing ..................................................................35

2. Codeting ...............................................................36

3. Tabulasi ................................................................36

G. Teknik Analisis Data ..................................................37

1. Uji Validitas .........................................................37

2. Uji Reliabilitas ..................................................... 38

3. Uji Normalitas Kolmogorov - Smirnov ............... 38

4. Uji Regresi Linear Sederhana .............................. 39

5. Uji Koefisien Determinasi R² .............................. 40

6. Uji Anova..............................................................40

BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................. 42

A. Karakteristik Responden Hasil Penelitian ..................42

B. Uses And Effect ...........................................................42

C. Hasil Penelitian ......................................................... 45

1. Uji Validitas ........................................................ 45

2. Uji Reliabilitas ..................................................... 50

3. Uji Normalitas Kolmogorov - Smirnov ............... 51

4. Uji Regresi Linear Sederhana .............................. 52

5. Uji Koefisien Determinasi R² .............................. 54

6. Uji Anova .............................................................55

BAB V PENUTUP ....................................................................... 56

A. Kesimpulan ................................................................ 56

B. Saran .......................................................................... 56

DAFTAR PUSTAKA .................................................................. 58

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Jumlah Responden ........................................................... 43

Tabel 2. Tabel Frekuensi ................................................................44

Tabel 3. Tabel Durasi .....................................................................45

Tabel 4. Tabel Uji Validitas Pemberitaan ......................................46

Tabel 5. Tabel Uji Validitas Minat ................................................ 49

Tabel 6. Tabel Uji Reliabilitas Pemberitaan .................................. 52

Tabel 7. Tabel Uji Reliabilitas Minat ............................................ 53

Tabel 8. Tabel Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov ...................54

Tabel 9. Tabel Uji Regresi Linear Sederhana ................................55

Tabel 10. Tabel Uji R² ................................................................... 56

Tabel 11. Tabel Uji Anova ............................................................ 57

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Teori Uses and Effect ................................................. 14

Gambar 2. Kerangka Penelitian ................................................... 26

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Kebutuhan akan informasi sekarang ini merupakan salah satu

kebutuhan yang penting untuk dimiliki oleh setiap individu atau

kelompok masyarakat. Hal itu tentunya tidak lepas dari peran

media massa yang selalu memberikan informasi dari berbagai

macam peristiwa. Tentunya kebutuhan informasi akan selalu

diikuti dengan pencarian dan penggunaan atau pemanfaatan pada

informasi tersebut.

Di zaman yang serba modern ini, perubahan dapat terjadi

dalam waktu yang cepat, sehingga membuat informasi begitu

penting bagi individu atau masyarakat. Tanpa adanya informasi

mungkin akan menimbulkan sulitnya individu dalam menambah

pengetahuan dan sulitnya untuk mengambil keputusan.adanya

kebutuhan akan informasi membuat munculnya berbagai macam

media massa, baik media cetak, elektronik bahkan media online.

Media online adalah media komunikasi yang pemanfaatannya

menggunakan perangkat internet. Media online merupakan produk

jurnalistik yang di definisikan sebagai pelopor fakta atau peristiwa

yang di produksi dan didistribusikan melalui internet.1

Media online merupakan media yang mudah di jangkau oleh

khalayak, menurut FF The Annenberg Washington Program in

1 Indah Suryawati, Jurnalistik Suatu Pengantar, (Bogor: GhaliaIndonesia,2014),h.46

2

Communications Policy Studies of Northwestern University,

perubahan kegiatan jurnalisme sudah berubah dari bentuk cetak

menjadi bentuk multimedia. Media cetak tidak lagi berdiri sendiri,

melainkan bekerjasama dengan media televisi, radio dan internet.

Menurut Hume media jurnalisme online sudah banyak digunakan

sejak tahun 1990-an.2

Perkembangan media komunikasi memang tidak dapat

terlepas dengan fasilitas yang namanya internet dan media online,

berbagai fasilitas tersebut merupakan alternatif yang efektif dalam

upaya menghubungkan individu satu dengan individu lainnya agar

terjalin hubungan yang saling menguntungkan.

Jaringan internet sebagai saluran komunikasinya dan

informasi interaktif yang menjangkau seluruh dunia, peranan

media baru tersebut menjadi sangat dominan. Semua media lama

akan menjadi tradisional apabila tidak melibatkan diri dalam

jaringan cyberspace. semua itu dipersiapkan agar media mampu

menjadi bagian dari sistem global.

Media komunikasi yang telah terlebih dahulu akrab dan

diterima khalayak seperti media cetak dan media elektronik, media

online kini telah menjadi salah satu media komunikasi yang mulai

mendapat banyak perhatian dari masyarakat. Keberadaanya juga

mulai menjadi favorit bagi seluruh lapisan masyarakat. Media

online juga berarti media massa yang tersaji secara online di situs

website internet.

2 Septyawan Sentana, Jurnalisme Kontemporer, (Jakarta:Yayasan OborIndonesia,2005),h.2

3

Dimulai dengan modal pengalaman jurnalistik serta

pemahaman tentang teknologi internet sebagai media komunikasi

interaktif, para pendiri situs berita mulai berani menerapkan

prinsip-prinsip kerja jurnalisme diranah internet. Dalam situasi

perkembangan internet yang dipersepsikan demikian, satu persatu

situs mengkhususkan diri pada penyajian berita mulai

bermunculan.

Media online saat ini berkembang begitu cepat, Tempo.co

adalah salah satu dari sekian banyak media online di Indonesia.

Tempo.co hadir di hadapan pembaca. Sejak terbit pertama kali

pada 2 April 2001, banyak hal telah diungkap untuk memenuhi

tuntutan pembaca akan berita yang lebih cerdas dan berkualitas.

Tempo.co juga tetap menyajikan berita-berita investigatif,

terutama yang berkaitan dengan korupsi dan penyalahgunaan

kekuasaan. Tak heran pada 2002 Tempo memperoleh penghargaan

sebagai koran paling kredibel dari Dewan Pers.3

Media Tempo mempunyai visi untuk menjadi pionir sebagai

koran dalam format compact di Indonesia ini unggul dalam liputan

pemberantasan korupsi, politik dan ekonomi. Terbukti dalam

kasus pengaturan skor liga Indonesia media Tempo.co

memberikan perhatian lebih terhadap pemberitaan seputar kasus

pengaturan skor liga Indonesia, terbukti dalam rentan waktu

setelah terbentuknya tim satgas anti mafia bola tanggal 21

3 Tempo.co, Sejarah Tempo, Diakses Pada Kamis, 4 April 2019 Pukul 23.21Https://Korporat.Tempo.co/Tentang/Sejarah

https://korporat.tempo.co/tentang/sejarah

4

Desember 2018 hingga 26 Maret 2019 Tempo.co telah membuat

68 berita dengan judul yang berbeda beda.

Dalam penelitian ini, peneliti ingin meneliti apakah dengan

adanya pemberitaan-pemberitaan seputar kasus pengaturan skor

liga Indonesia mempengaruhi minat warga sekolah sepak bola di

kelurahan Pondok Pinang dalam menekuni cita cita menjadi

pemain sepak bola profesional khususnya di dalam negeri.

Pesan yang disampaikan oleh media massa secara terus

menerus akan menghasilkan efek kepada khalayak, oleh sebab itu,

terdapat keterkaitan yang erat antara pesan yang disampaikan oleh

media massa dengan efek yang di terima oleh khalayak. Pada

penelitian ini, pemberitaan kasus pengaturan skor liga Indonesia di

Tempo.co berkaitan erat dengan minat warga sekolah sepak bola

dalam menekuni masa depannya menjadi pemain sepakbola

profesional.

Menurut Hurlock (Suharto, 2006) tahap perkembangan

anak-anak hingga remaja, pada fase inilah remaja mulai memiliki

pola perilaku akan hasrat penerimaan sosial yang tinggi. Khalayak

remaja mulai menyesuaikan pola perilaku sosial sesuai tuntutan

sosial. Remaja yang memiliki intentitas menonton berita kriminal

mulai menyesuaikan hal-hal yang diterimanya dengan realitas

sosial. Sehingga pengaruhnya akan cepat diterima terutama pada

aspek kognitif, yang meliputi pengetahuan akan kejahatan, aspek

afektif meliputi perasaan atau emosi akan pesan negatif dari media

5

bahkan aspek konatif yang meliputi tindakan untuk meniru adegan

negatif yang disampaikan oleh media.4

Berdasarkan permasalahan diatas, penulis ingin meneliti

bagaimana minat warga sekolah sepak bola di kelurahan Pondok

Pinang setelah adanya pemberitaan mengenai kasus pengaturan

skor di liga Indonesia. Apakah teori uses and effect yang

dijelaskan oleh Sven Windahl , Kecerdasan penggunaan media

massa akan mempengaruhi efek yang diterima baik berupa minat,

perubahan tingkah laku, dan lain sebagainya berlaku dalam

penelitian yang ingin peneliti lakukan.

Selain itu peneliti juga menggunakan teori minat. Menurut

kamus besar Bahasa Indonesia minat adalah kecenderungan hati

yang tinggi terhadap sesuatu, gairah, dan keinginan. Menurut

Semiawan, minat adalah suatu keadaan mental yang menghasilkan

respon terarahkan kepada suatu situasi atau obyek tertentu yang

menyenangkan dan memberi keputusan kepadanya (satisfier).

definisi ini menjelaskan bahwa minat berfungsi sebagai daya

penggerak yang mengarahkan seseorang yang melakukan kegiatan

tertentu yang spesifik.

Peneliti memilih warga sekolah sepak bola Pondok Pinang FC

agar penelitian ini seimbang dalam pengumpulan data dan dapat

beragam persepsi dari sudut pandang warga sekolah sepak bola.

Selain itu sekolah sepak bola Pondok Pinang merupakan sekolah

sepak bola amatir yang sudah ada sejak tahun 1986 yang

4 Djaali, Psikologi Pendidikan, (Jakarta: PT Bumi Aksara,2011),hal.122

6

dikomandoi oleh Amata hingga saat ini. Sejak didirikan sekolah

sepak bola Pondok Pinang ada beberapa nama-nama yang sudah

masuk di tim profesional liga Indonesia era tahun 80an

diantaranya Makmun (PSSI FC) Abdul Maas (persija jakarta),

Abdul manaf (persija jakarta). sedangkan di era 2000an ada

nama-nama seperti Hilmansyah (PSJS), Rivo (PSJS), Andi

(persitara), Raja (Bali united u-19), Eko (semen padang FC).

sekolah sepak bola Pondok Pinang FC merupakan sekolah sepak

bola amatir, tentunya masyarakat yang berlatih di sekolah tersebut

juga melaksanakan sekolah regular.

Berdasarkan permasalahan diatas peneliti ingin meneliti

apakah warga sekolah sepak bola Pondok Pinang FC tetap tekun

terhadap minatnya setelah membaca berita kasus pengaturan skor

liga Indonesia di Tempo.co

Maka dari itu, peneliti menyusunnya kedalam sebuah

penelitian dengan judul “Pengaruh Pemberitaan Kasus Pengaturan

Skor Liga Indonesia di Tempo.co Terhadap Minat Warga Sekolah

Sepak Bola di Kelurahan Pondok Pinang “.

B. Batasan Masalah

Berdasarkan judul dan latar belakang masalah diatas, penulis

membatasi agar mempermudah dalam penyusunan. Maka peneliti

hanya fokus pada:

Pemberitaan mengenai kasus pengaturan skor di Tempo.co

cukup banyak, namun peneliti membatasi hanya pemberitaan pada

7

tanggal 15 Februari 2019 - 21 Maret 2019. Penulis membatasi

Sekolah Sepak Bola di kelurahan Pondok Pinang hanya kepada

Sekolah Sepak Bola Pondok Pinang FC.

C. Rumusan Masalah

Untuk memberikan gambaran masalah yang terkandung

dalam judul skripsi ini, peneliti merasa perlu mengemukakan

masalah. Adapun masalah pokok dalam skripsi ini adalah:

1. Apakah pemberitaan kasus pengaturan skor liga Indonesia

di Tempo.co memengaruhi minat warga Sekolah Sepak

Bola di kelurahan Pondok Pinang dalam menekuni cita

cita menjadi pemain profesional?

2. Seberapa besar pengaruh kasus pengaturan skor liga

Indonesia di Tempo.co memengaruhi minat warga

Sekolah Sepak Bola di kelurahan Pondok Pinang dalam

menekuni cita cita menjadi pemain profesional?

D. Tujuan Penelitian

Latar belakang penelitian dan rumusan masalah yang telah

peneliti jelaskan, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk

mengetahui apakah pemberitaan kasus pengaturan skor liga

Indonesia di Tempo.co memengaruhi minat warga Sekolah Sepak

Bola di Kelurahan Pondok Pinang dalam menekuni cita cita

menjadi pemain profesional.

8

E. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis

Peneliti berharap penelitian ini bermanfaat bagi civitas

akademika khususnya UIN Syarif Hidayatullah Jakarta terlebih

untuk mahasiswa Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi

untuk meningkatkan ilmu seputar teori Uses and Effect sebagai

bahan referensi. Sehingga, para civitas akademika juga menjadi

lebih peka terhadap masalah masalah yang sudah ada di depan

mata.

2. Manfaat Peraktis

Peneliti berharap agar penelitian ini dapat dijadikan

bahan rujukan dalam menambah sumber informasi yang dapat

memberikan manfaat bagi para praktisi atau pekerja media.

Serta dapat dijadikan bahan perbandingan dan pengembangan

bagi media massa khususnya media online dalam memengaruhi

masyarakat dalam sebuah berita.

F. Tinjauan Pustaka

Penelitian ini, peneliti melakukan tinjauan pustaka sebagai

langkah dari penyusunan skripsi yang di teliti agar terhindar dari

kesamaan judul dan lain lain dari skripsi yang sudah ada

sebelumnya, sebagai refrensi penelitian yang berhubungan dengan

citra PSSI. Untuk menentukan judul ini peneliti menemukan

beberapa skripsi yang dijadikan sebagai rujukan dalam meneliti,

diantaranya:

9

1. Pengaruh Pemberitaan Penangkapan Bambang Widjajanto di

Metro TV Terhadap Persepsi Mahasiswa Tentang Citra KPK.

(Survei Terhadap Mahasiswa Aktivis Uin Syarif Hidayatullah

Jakarta) Oleh Nada Rohmah.

2. Pengaruh Pemberitaan Sisi Gelap Budaya Jepang di Media

Online Japanestation.com Terhadap Perilaku Imitasi Komunitas

Jepang UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Oleh Dwi Rahma.

3. Pengaruh Pemberitaan Rilis 200 Mubaligh di Republika.co.id

Terhadap Persepsi Aktivis Mahasiswa Tentang Citra Kementrian

Agama. Oleh Nikmatul Fikriyah Ashofa.

G. Sistematika Penulisan

Untuk memahami gambaran yang lebih jelas mengenai hal hal

yang akan diuraikan dalam penelitian ini, maka peneliti membagi

sistematika penulisan ke dalam lima bab, sebagai berikut:

BAB I PENDAHULUAN

Pada bab ini akan membahas : latar belakang masalah, batasan dan

rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, tinjauan

pusataka dan sistematika penulisan.

BAB II LANDASAN TEORI

Bab ini akan membahas tentang : pengertian media massa, definisi

berita, konsep berita, kriteria umum nilai berita, definisi cerita,

peroses pembentukan citra, konsep teori agenda setting Maxwell

Mccombs dan Donald Shaw , model agenda setting, proses agenda

setting, kerangka penelitian dan kerangka berpikir.

10

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

Bab ini akan membahas mengenai tempat dan waktu penelitian,

pendekatan penelitian, desain penelitian, jenis penelitian, metode

penelitian, subjek dan objek penelitian, populasi, sample dan unit

analisis, tekhnik pengumpulan data, tekhnik pengambilan data,

tekhnik pengambilan sampel, tekhnik analisis data dan instrumen

penelitian, yaitu : uji validitas dan uji realibitas.

BAB IV TEMUAN DATA LAPANGAN DAN HASIL

ANALISIS

Pada bab ini akan dibahas mengenai hasil dari temuan data

lapangan yang telah peneliti lakukan dan terbagi menjadi beberapa

sub bab, yakni karakteristik responden hasil penelitian,

penggunaan media massa, agenda media dan agenda publik.

BAB V PENUTUP

Bab ini akan berusaha menarik kesimpulan dan saran dari seluruh

masalah yang telah dibahas dalam penulisan skripsi ini.

11

BAB II

LANDASAN TEORIA. Pengaruh

Pengaruh adalah keadaan dimana terdapat hubungan timbal

balik atau hubungan sebab akibat antara sesuatu yang

memengaruhi dengan apa yang di pengaruhi yang kemudian

dihubungkan dan kemudian dicari ada atau tidak hal yang

menghubungkannya.1 Sesuatu yang dikatakan terdapat pengaruh

jika komunikan mengalami perubahan dimana perubahan tersebut

adalah keinginan komunikator. Komunikator menyampaikan pesan

dengan maksud tertentu untuk memberikan suatu efek kepada

komunikan.2 Efek media massa memiliki pengaruh dalam

mempengaruhi khalayak. Potensi tersebut di tentukan oleh peran

khalayak yang terlibat dalam peroses komunikasi massa.3

Menurut Hugiono dan Poerwantana “pengaruh merupakan

dorongan atau bujukan dan bersifat membentuk atau merupakan

suatu efek”,4 sedangkan menurut Badudu dan Zain “Pengaruh

adalah daya yang menyebabkan sesuatu terjadi, sesuatu yang dapat

membentuk atau mengubah sesuatu yang lain dan tunduk atau

1 Hafied Cangara, Pengantar Ilmu Komunikasi, (Jakarta:RajagrafindoPersada,2006),h.147.2 Marhaeni Fajar, Ilmu Komunikasi : Teori Dan Peraktik, (Yogyakarta:GrahaIlmu, 2009),h.172.3 Morissan, Teori Komunikasi:Individu Hingga Massa, (Jakarta: KencanaPrenamedia Group,2013),h.508.4 Hugiono dan Poerwantana, Pengantar Ilmu Sejarah. (Jakarta: PT Bina Aksara,2000), hlm. 47

12

mengikuti karena kuasa atau kekuasaan orang lain”.5 Sedangkan

Louis Gottschalk mendefinisikan pengaruh sebagai suatu efek

yang tegar dan membentuk terhadap pikiran dan prilaku manusia

baik sendiri-sendiri maupun kolektif.6

B. Teori Uses and Effect

Teori uses and effect pertama kali dikemukakan oleh Sven

Windahl (1979), teori ini merupakan teori campuran antara uses

and gratification dengan teori tradisional tentang efek. Kecerdasan

penggunaan media massa akan mempengaruhi efek yang diterima

baik berupa persepsi, perubahan tingkah laku, dan lain sebagainya.

Jika dibandingkan dengan teori uses and gratification, pada teori

uses and effect ini kepuasan hanya menjadi salah satu faktor yang

menyebabkan penggunaan media saja.7 Jika dibandingkan dengan

teori tradisional tentang efek, karakteristik isi media menentukan

sebagian besar dari hasil. Penggunaan media hanya dianggap

sebagai perantara dan hasil dari proses tersebut dinamakan efek.

Menurut Sven Windahl, konsep penggunaan media

merupakan bagian yang terpenting dalam teori ini. Pengetahuan

mengenai penggunaan media dan penyebabnya dapat

5 Abadu, J.S dan Zain, Kamus Umum Bahasa Indonesia, (Jakarta: Pustaka SinarHarapan, 2001), hlm 1316 Louis Gottschalk, Mengerti Sejarah, (Depok: Yayasan Penerbit UniversitasIndonesia, 2000), hlm. 1717 Kriyantono, Teknik Praktis Riset Komunikasi, (Jakarta: Kencana Group, 2009),h. 208

13

memperkirakan hasil dari suatu proses komunikasi massa.8

Hubungan antara penggunaan dan hasilnya, memilih beberapa

bentuk yang berbeda, yaitu:

1. Pada kebanyakan teori efek tradisional, karekteristik isi media

menentukan sebagian besar dari hasil. Penggunaan media

hanya dianggap sebagai faktor perantara, hasil dari proses

tersebut dinamakan efek.

2. Dalam berbagai proses, hasil lebih kepada akibat penggunaan

media daripada karakteristik isi media. Hasil penggunaan

media juga dapat memilih konsekuensi psikologis seperti

ketergantungan pada media tertentu.

3. Terdapat dua proses yang bekerja secara serempak

menyebabkan terjadinya suatu hasil yang kita sebut conseffects

(gabungan antara konsekuensi dan efek).9

8 Sasa Djuarsa Sendjaja, Teori Komunikasi, (Jakarta: Universitas Terbuka, 2004),h. 43-44.9 Sasa Djuarsa Sendjaja, Teori Komunikasi Massa: Media, Effect, dan Audience,h. 22

14

Gambar 1. Teori Uses and Effect10

Penelitian ini, para pengguna media massa mendapatkan efek

setelah menggunakan media massa tertentu. Pada pemberitaan

kasus pengaturan skor liga Indonesia di Tempo.co akan

memberikan efek kepada khalayak setelah membaca berbagai

pemberitaan mengenai peristiwa tersebut.

10 Hoeta Soehoet, Teori Komunikasi 2 (Jakarta: Yayasan Kampus Tercinta Iisp,2002), h. 71

Harapan dan persepsiterhadap media

Karakteristikindividutermasukkebutuhan

dankeinginan.

Tingkatakses media

Keputusanuntuk

menggunakanisi media.

Penggunaan isimedia

Media dan karakteristikisi.

Hasil pada tataran individu:

1. Effect (efek) : Hasil dari karakteristik isi media2. Consequencess (konsekuensi) : Hasil dari penggunaan media3. Conseffect (konsefek) : Hasil dari penggunaan media dan isi media

15

Indikator teori uses and effect, terpaan media berusaha

mencari data khalayak tentang penggunaan media, baik jenis

media, frekuensi penggunaan maupun durasi penggunaan.

Pengukuran frekuensi program harian (berapa kali dalam

seminggu). sedangkan pengukuran durasi penggunaan media

menghitung berapa lama khalayak bergabung dengan suatu media

(berapa jam dalam sehari), atau berapa lama (menit) khalayak

mengikuti program.11 Sedangkan atensi atau perhatian menurut

Kenneth E. Anderson seperti dikutip Jalaludin Rakhmat adalah

proses mental ketika stimuli atau rangkaian stimuli menjadi

menonjol dalam kesadaran pada saat stimuli lainnya melemahkan.

Artinya, khalayak memiliki perhatian atau ketertarikan terhadap

suatu pemberitaan yang disampaikan oleh media.12

C. Efek Kehadiran Media Massa

Menurut Steven Mc. Chaffee, efek media massa dilihat dari

pendekatan yang berkaitan dengan pesan ataupun media itu sendiri

serta pendekatan dengan melihat jenis perubahan yang terjadi pada

diri khalayak komunikasi massa yang berupa perubahan

pengetahuan, sikap, perasaan, dan konatif.

Media massa juga memberikan efek berdasarkan pesan yang

disampaikan oleh media tersebut. Menurut Steven Mc. Chaffee

11 Ardianto, Elvinaro, Lukita Komala, Siti Karlina, Komunikasi Massa SuatuPengantar, (Bandung:Simbioasa Rekatama Media,2014)h. 168.12 Jalaludin Rakhmat, Psikologi Komunikasi, (Bandung: Pt Remaja Rosdakarya,2005) h.52.

16

dalam buku Ardianto tahun 2009 ada 3 dimensi efek pesan media

massa dalam komunikasi massa yaitu kognitif, afektif dan konatif.

Efek kognitif meliputi peningkatan kesadaran, belajar dan

pemahaman. Efek afektif berhubungan dengan perilaku dan niat

untuk melakukan sesuatu menurut cara tertentu.

1. Efek kognitif

Efek kognitif adalah akibat yang timbul pada diri

komunikan yang sifatnya informatif bagi dirinya. Dalam efek

kognitif ini akan dibahas bagaimana media massa dapat

membantu khalayak dalam mempelajari informasi yang

bermanfaat dan mengembangkan keterampilan kognitif.

Melalui media massa kita memperoleh informasi tentang

benda, orang atau tempat yang belum pernah kita kunjungi

secara langsung.13

Efek kognitif berhubungan dengan pemikiran atau

penalaran, sehingga dengan informasi yang diberikan oleh

media massa membuat khalayak yang semula tidak tahu, yang

semula tidak mengerti, yang tadinya bingung menjadi jelas.14

2. Efek afektif

Efek ini kadarnya lebih tinggi dari pada efek kognitif.

Tujuan dari komunikasi massa bukan hanya sekedar memberi

tahu kepada khalayak agar menjadi tahu tentang sesuatu,

13 Siti Karlinah, Komunikasi Massa, (Jakarta : Penerbitan Ut,1999),h.87.14 Onong Ucjana, Ilmu, Teori Dan Filsafat Komunikasi, (Bandung : Citra AdityaBakti,2003),h.318.

17

tetapi ,lebih dari itu, setelah mengetahui informasi yang di

terimanya, khalayak diharapkan dapat merasakannya.15

Sebagai contoh, setelah kita mendengar atau membaca

informasi artis kawakan Roy Marten karena kasus penyalah

gunaan narkoba, maka dalam diri kita akan muncul perasaan

jengkel, iba, kasihan, atau bisa jadi senang. Perasaan sebel,

jengkel atau marah bisa diartikan sebagai perasaan kesal

terhadap Roy Marten. Sedangkan perasaan senang adalah

perasaan lega dari para pembenci artis dan kehidupan hura

hura atas tertangkapnya para public figure yang cenderung

hidup hura hura. Adapun rasa iba atau kasihan dapat juga

diartikan sebagai keheranan khalayak mengapa artis tersebut

melakukan hal tersebut.

Berikut adalah faktor-faktor yang mempengaruhi

terjadinya efek afektif dari komunikasi media massa:

a. Suasana emosional

Contoh diatas dapat disimpulkan bahwa respon kita

terhadap sebuah film, iklan ataupun sebuah informasi, akan

dipengaruhi oleh suasana emosional kita. Film sedih akan

sangat mengharukan apabila kita menontonnya dalam

keadaan mengalami kekecewaan. Adegan lucu akan

membuat kita terbahak bahak apabila kita menontonnya

setelah mendapat keuntungan yang tidak kita sangka

sangka.

15 Jalaludin Rakhmat, Psikologi Komunikasi,h.226.

18

b. Skema kognitif

Skema kognitif merupakan naskah yang berada

didalam pikiran kita yang menjelaskan tentang alur

peristiwa. Kita tahu bahwa dalam sebuah film action, yang

mempunyai lakon atau aktor atau aktris yang sering

muncul pada akhirnya akan menang. Oleh karena itu kita

tidak terlalu cemas ketika sang pahlawan jatuh dari jurang.

Kita menduga, pasti akan di tolong juga.

c. Situasi terpaan (setting of exposure)

Kita akan sangat ketakutan apabila menonton film

horror dirumah tua, ketia sendirian dan suasana hujan deras.

Penelitian membuktikan bahwa anak anak lebih takut

menonton televisi dalam keadaan sendirian dan gelap.

d. Predisposisi individual

Faktor ini menunjukan sejauh mana orang terlibat

dengan tokoh yang ditampilkan dalam media massa.

Dengan identifikasi penonton, pembaca atau pendengar

menempatkan dirinya dalam posisi tokoh. Dia merasakan

apa yang dirasakan tokoh. Karena itu, ketika tokoh

identifikasi itu kalah, ia juga kecewa; ketika identifikasi

berhasil, ia gembira.

3. Efek konatif

Efek konatif bersangkutan dengan niat, tekad, upaya

usaha yang cenderung menjadi suatu kegiatan atau tindakan.

Karena berbentuk prilaku maka sebagaimana di singgung efek

19

kognatif sering disebut juga efek behavioral.16 Efek kognatif

tidak langsung timbul akibat dari terpaan media massa,

melainkan didahului oleh efek kognitif dan efek afektif.

Dengan perkataan lain, munculnya efek konatif setelah muncul

efek kognitif dan efek afektif. Seorang suami yang bertekad

untuk berkeluarga dua anak saja merupakan efek konatif

setelah ia menyaksikan fragmen TVRI, betapa bahagianya

beranak dua, dan sebaliknya betapa repot beranak banyak.

D. Teori Minat

Seorang komunikator akan dapat melakukan perubahan sikap

dan tingkah laku komunikan apabila antara mereka merasa adanya

persamaan. Oleh karena itu seorang komunikator harus dapat

membangkitkan perhatian komunikan sehingga diantara mereka

timbul persamaan makna akan suatu hal yang akan menjadi

langkah awal suksesnya komunikasi. Apabila perhatian telah

dibangkitkan, maka selanjutnya diikuti dengan upaya

menumbuhkan minat.

Minat merupakan salah satu aspek psikis manusia yang dapat

mendorong untuk mencapai tujuan. Seseorang yang memiliki

minat terhadap suatu obyek, cenderung untuk memberikan

perhatian atau merasa senang yang lebih besar kepada obyek

tersebut. Namun apabila obyek tersebut tidak menimbulkan rasa

senang, maka ia tidak akan memiliki minat pada obyek tersebut.

16 Onong Ucjana, Ilmu Teori Dan Filsafat Komunikasi,h.319.

20

Crow and Crow berpendapat bahwa minat erat hubungannya

dengan daya gerak yang mendorong seseorang untuk menghadapi

atau berurusan dengan orang, benda atau bisa juga sebagai

pengalaman efektif yang dipengaruhi oleh kegiatan itu sendiri.

Dengan kata lain minat dapat menjadi sebab kegiatan dan sebab

partisipasi dalam kegiatan itu.17

Menurut Hurlock minat merupakan hasil dari pengalaman

belajar bukan dari bawaan lahir.18 Minat sangat penting untuk

dihadirkan dalam diri seseorang karena menjadi motivasi kuat

seseorang untuk belajar. Minat juga mempengaruhi bentuk dan

intensitas aspirasi seseorang dan minat juga menambah

kegembiraan pada setiap kegiatan yang ditekuni seseorang. Selain

itu Hurlock menjelaskan bahwa minat adalah sumber motivasi

yang mendorong seseorang untuk melakukan apa yang ingin

dilakukan ketika bebas memilih. Ketika seseorang menilai bahwa

sesuatu akan bermanfaat, maka akan menjadi berminat, kemudian

hal tersebut akan mendatangkan kepuasan. Ketika kepuasan

menurun maka minatnya juga akan menurun. Sehingga minat

tidak bersifat permanen, tetapi minat bersifat sementara atau dapat

berubah-ubah. Jadi bisa disimpulkan bahwa minat adalah

perpaduan antara keinginan dan kemauan yang dapat berkembang

menjadi motivasi.

17 Djaali, Psikologi Pendidikan,hal.12118 Djaali, Psikologi Pendidikan,hal.122

21

1. Ciri-ciri minat

Beberapa pengertian minat, diketahui bahwa minat

memiliki ciri ciri dan karakteristik tertentu yang akan

membedakan dengan pengertian lain seperti motivasi dan

dorongan emosional. Menurut Crow & Crow ciri ciri minat

antara lain:19

a. Perhatian terhadap obyek yang diminati secara sadar dan

spontan, wajar tanpa paksaan. Faktor ini ditunjukan

dengan prilaku tidak goyah oleh orang lain selama

mencari barang yang disenangi.

b. Perasaan senang terhadap obyek yang menarik perhatian.

Faktor ini ditunjukan dengan perasaan puas setelah

mendapatkan barang yang diinginkan.

c. Konsistensi terhadap barang yang diminati. Selama obyek

tersebut obyektif bagi dirinya.

d. Pencarian obyek yang diminati, faktor ini ditunjukan

dengan prilaku tidak putus asa untuk mengikuti model

yang diinginkan.

e. Pengalaman yang didapat selama perkembangan individu

selama bersifat bawaan, yang dapat menjadi sebab atau

akibat dari pengalaman yang lalu, individu tertarik pada

sesuatu yang di inginkan karena pengalaman yang dirasa

menguntungkan bagi dirinya.

19 Djaali, Psikologi Pendidikan,hal.122

22

Penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa minat

diperoleh dari adanya konsistensi terhadap obyek secara

sendiri, spontan, wajar, dan tanpa paksaan. Adanya

konsistensi tersebut diperoleh dari pengalaman yang di

peroleh selama masa perkembangan individu dan tidak

bersifat bawaan.

2. Faktor faktor yang mempengaruhi minat

Banyak hal yang mempengaruhi minat, baik dari individu

maupun dari masyarakat, menurut crow & crow faktor faktor

yang mempengaruhi minat adalah:20

a. Faktor dorongan dari dalam (internal), merupakan faktor

yang berhubungan dengan dorongan fisik, motif,

mempertahankan diri dari rasa lapar, rasa sakit, rasa takut

dan sebagainya. Jika individu merasakan rasa lapar ini

akan menimbulkan minat untuk mencari makan dan

sebagainya.

b. Faktor motif sosial, merupakan faktor yang

membangkitkan minat untuk melakukan aktifitas demi

memenuhi kebutuhan sosial, seperti contoh kerja bakti

demi memenuhi kebersihan lingkungan dan sebagainya.

c. Faktor emosional atau perasaan, faktor faktor ini dapat

memacu minat individu, apabila menghasilkan emosi atau

perasaan senang, perasaan ini akan mengbangkitkan

minat dan memperkuat minat yang sudah ada.

20 Makmun Khairani, Psikologi Belajar, (Yogyakarta: Aswaja Presindo,2013),h.139.

23

Berdasarkan penjelasan tersebut dapat disimpulkan

bahwa minat bersifat pribadi yang berkembang dimulai sejak

dari kanak kanak yang tertanam dalam diri individu ataupun

dalam lingkungan masyarakat.

3. Aspek-aspek minat

Hurlock menjelaskan bahwa minat adalah sumber

motivasi yang mendorong seseorang untuk melakukan apa

yang ingin dilakukan ketika bebas memilih. Ketika seseorang

menilai bahwa sesuatu akan bermanfaat, maka akan menjadi

berminat, kemudian hal tersebut akan mendatangkan

kepuasan. Ketika kepuasan menurun maka minatnya juga

akan menurun. Sehingga minat tidak bersifat permanen, tetapi

minat bersifat sementara atau dapat berubah-ubah. Jadi bisa

disimpulkan bahwa minat adalah perpaduan antara keinginan

dan kemauan yang dapat berkembang menjadi motivasi.

Minat terbagi menjadi tiga aspek, yaitu:21

a. Aspek Kognitif

Berdasarkan atas pengalaman pribadi dan apa yang

pernah dipelajari baik di rumah,sekolah dan masyarakat

serta berbagai jenis media massa.

b. Aspek Afektif

Konsep yang membangun aspek kognitif, minat

dinyatakan dalam sikap terhadap kegiatan yang

ditimbulkan minat. Berkembang dari pengalaman pribadi

21 Sumadi Suryabrata, Psikologi Pendidikan, (Jakarta: Raja Grafindo Persada,2012),hlm,66.

24

dari sikap orang yang penting yaitu orang tua, guru dan

teman sebaya terhadap kegiatan yang berkaitan dengan

minat tersebut dan dari sikap yang dinyatakan atau

tersirat dalam berbagai bentuk media massa terhadap

kegiatan itu.

c. Aspek Psikomotor

Berjalan dengan lancar tanpa perlu pemikiran lagi,

urutannya tepat. Namun kemajuan tetap memungkinkan

sehingga keluwesan dan keunggulan meningkat meskipun

ini semua berjalan lambat. Beberapa kondisi yang

mempengaruhi minat seseorang yaitu:

1) Status ekonomi Apabila status ekonomi membaik,

orang cenderung memperluas minat mereka untuk

mencakup hal yang semula belum mampu mereka

laksanakan. Sebaliknya kalau status ekonomi

mengalami kemunduran karena tanggung jawab

keluarga atau usaha yang kurang maju, maka orang

cenderung untuk mempersempit minat mereka.

2) Pendidikan Semakin tinggi dan semakin formal

tingkat pendidikanyang dimiliki seseorang maka

semakin besar pula kegiatan yang bersifat intelek

yang dilakukan.

3) Tempat Berdomisili Dimana orang tinggal banyak

dipengaruhi oleh keinginan yang biasa mereka penuhi

25

pada kehidupan sebelumnya masih dapat dilakukan

atau tidak.

4. Indikator Minat

Menurut Slameto beberapa indikator minat belajar yaitu:

perasaan senang, ketertarikan, penerimaan, dan keterlibatan

siswa. minat belajar dalam penelitian ini menggunakan

indikator minat yaitu:22

a. Perasaan Senang

Apabila seorang siswa memiliki perasaan senang

terhadap pelajaran tertentu maka tidak akan ada rasa

terpaksa untuk belajar. Contohnya yaitu senang mengikuti

pelajaran, tidak ada perasaan bosan, dan hadir saat

pelajaran.

b. Keterlibatan Siswa

Ketertarikan seseorang akan obyek yang

mengakibatkan orang tersebut senang dan tertarik untuk

melakukan atau mengerjakan kegiatan dari obyek tersebut.

Contoh: aktif dalam diskusi, aktif bertanya, dan aktif

menjawab pertanyaan dari guru.

c. Ketertarikan

Berhubungan dengan daya dorong siswa terhadap

ketertarikan pada sesuatu benda, orang, kegiatan atau bias

berupa pengalaman afektif yang dirangsang oleh kegiatan

22 Makmun Khairani, Psikologi Belajar,h.139.

26

itu sendiri. Contoh: antusias dalam mengikuti pelajaran

atau latihan.

d. Perhatian Siswa

Minat dan perhatian merupakan dua hal yang dianggap

sama dalam penggunaan sehari-hari, perhatian siswa

merupakan konsentrasi siswa terhadap pengamatan dan

pengertian, dengan mengesampingkan yang lain. Siswa

memiliki minat pada obyek tertentu maka dengan

sendirinya akan memperhatikan obyek tersebut. Contoh:

mendengarkan penjelasan guru dan mencatat materi.

E. Jurnalistik Islam

Jurnaslistik berasal dari bahasa Yunani yakni Journal

atau Journey yang berarti catatan harian. Jurnalistik Islami

awalnya identik dengan Dakwah Bil Qalam yaitu dakwah

dengan tulisan, seperti lewat tulisan di media massa cetak

dan buku, mengingat "pengertian konvensional jurnalistik"

yang identik dengan media cetak seperti surat kabar,

tabloid, majalah atau buletin.

Jurnalistik Islami sebagai suatu proses meliput,

mengolah, dan menyebarluaskan berbagai peristiwa

dengan muatan nilai-nilai kebenaran yang sesuai dengan

ajaran Islam, khususnya yang menyangkut agama dan

umat Islam. Jurnalistik islami dapat juga dimaknai sebagai

27

proses pemberitaan atau pelaporan tentang berbagai hal

yang sarat dengan muatan dan sosialisasi nilai- nilai Islam.

Dapat disimpulkan, jurnalistik islami yaitu proses

peliputan dan pelaporan peristiwa yang mengandung

pesan dakwah berupa ajakan ke jalan Allah swt. Setiap

berita, artikel opini, ataupun feature yang mengandung

seruan secara langsung dan tidak langsung, tersurat

ataupun tersurat, untuk beriman, berbuat baik (beramal

saleh), dan bertakwa kepada Allah swt masuk dalam

kategori jurnalistik Islami.23

Dalam literatur jurnalistik, Islami masuk dalam jenis

Crusade Journalism, yaitu jurnalistik yang

memperjuangkan nilai-nilai tertentu, yakni nilai-nilai

Islam.Jurnalistik Islami mengemban misi amar ma'ruf nahi

munkar seperti yang tertuang dalam QS Ali Imran; 104.

Jurnalistik islami juga masuk kategori Jurnalisme Profetik

(Jurnalisme Nabawi), yaitu jurnalistik yang mengemban

misi (risalah) kenabian yakni menegakkan tauhid dan syiar

Islam.

1. Dasar Jurnalis Islami

Dasar hukum Jurnalistik islami yaitu QS Ali-Imran/104

yang juga menjadi dasar aktivitas dakwah secara umum:

23 Kurdi Mustofa, Dakwah di Balik Kekuasaan, (Bandung: PT RemajaRosdakarya,2012),h.43

28

�戸ᒛ뵨 ᒛϥ�˸ᒛϮ�˴ᒛϬᒛ˸ �ϑ˸ϭ��ᒛ��ό�˴ ᒛϥ˸ϭ�ϭ��ᒛϬᒛ˸ ��˸ᒛϴ�� ᒛ�� ᒛϥ˸ϭ뵨��ᒛϬ �˸��ϭ˴ �Ϣϭ˵� �˴� �戸ϭ˵ᒛϜ��ᒛ˸

ᒛϥ˸ϭ��ϭ�� ϭϢϭ⠖ ᒛϚ�˶�ᒛ�˸ϭ˴ᒛ˸ ��ᒛ˵� ϭ˴��Terjemahnya:

"Dan hendaklah ada di antara kamu segolongan umat yang

menyeru kepada kebaikan, menyuruh kepada yang ma'ruf, dan

mencegah dari yang munkar. Merekalah orang-orang yang

beruntung"

Kata minkum pada ayat di atas, ada ulama yang

memahaminya dalam arti sebagian, dengan demikian perintah

berakwah yang dipesankan oleh ayat ini tidak tertuju pada

semua orang. Bagi yang memahaminya demikian, ayat ini buat

mereka mengandung dua macam perintah, yang pertama

kepada selutuh umat Islam agar membentuk dan menyiapkan

satu kelompok khusus yang bertugas melaksanakan dakwah,

sedang perintah yang kedua adalah kepada kelompok khusus

itu untuk melaksanakan dakwah kepada kebajikan dan ma‟ruf

serta mencegah kemungkaran.

29

F. Kerangka Pemikiran

Gambar 2. kerangka penelitian.

Hipotesis

Ho: Tidak terdapat pengaruh pemberitaan kasus pengaturan

skor liga Indonesia di tempo.co terhadap minat warga

Sekolah Sepak Bola

H1: Terdapat pengaruh pemberitaan kasus pengaturan skor

liga Indonesia di tempo.co terhadap minat warga Sekolah

Sepak Bola

Fenomena Yang Di Teliti :

Pengaruh Pemberitaan Kasus Pengaturan Skor Liga Indonesia di Tempo.co

Terhadap Minat Warga Sekolah Sepakbola di Kelurahan Pondok Pinang

Media dan karakteristik isi pemberitaan di tempo.co

membuat masyarakat menggunakan media tersebut.

Penggunaan media yang besar terhadap pemberitaan tentang

kasus pengaturan skor liga Indonesia yang akan menimbulkan

minat dari anggota Sekolah Sepak Bola,

Efek yang ditimbulkan berupa menurunnya minat dari

anggota Sekolah Sepak Bola menjadi pemain sepakbola

profesional

30

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Populasi adalah kumpulan dari seluruh elemen sejenis tetapi

dapat dibedakan satu sama lain.1 Populasi penelitian merupakan

keseluruhan dari objek penelitian yang dapat berupa manusia,

hewan, tumbuh-tumbuhan, udara, gejala, nilai, peristiwa, sikap

hidup, dan sebagainya, sehingga objek-objek ini dapat menjadi

sumber penelitian.2 Populasi dalam penelitian ini adalah

(Sekolah Sepak Bola) sekolah sepak bola Pondok Pinang FC

yang berjumlah 127 orang.

2. Sampel

Sample adalah suatu prosedur pengambilan data dimana

hanya sebagian populasi saja yang diambil dan dipergunakan

untuk menentukan sifat serta ciri yang dikendaki dari suatu

populasi.3 Sampel pada penulisan ini mencakup anggota Sekolah

Sepak Bola Pondok Pinang FC yang membaca berita kasus

pengaturan skor liga Indonesia di Tempo.co.

1 J.Supranto, Statistik Teori dan Aplikasi, (Jakarta: Erlangga, 2000), Cet.Ke-1,Ed.6, h.21.2 Burhan, Bungin, Metode Penelitian Kuantitatif, (Jakarta: Kencana PrenadaMedia Group,2005), h.1093 Ir. Syofian Siregar, M.M,Metode Penelitian Kuantitatif, (Jakarta:KencanaPrenada Media Group, 2013), h.30.

31

9471366,5527,2

12727,11

12701,01271

1271,01271

1271

2

2

n

n

n

n

n

NeNn

Pengertian sampling sendiri yakni teknik yang dilakukan

setelah dibuat suatu kerangka sampling yang benar4. Pada

penelitian ini batas eror atau kesalahan penelitian sebesar 10%

maka tingkat keperayaan sebesar 90%. Peluang kesalahan dan

kepercayaan ini disebut sebagai taraf signifikan. Jumlah sampel

penelitian adalah 56 orang diambil dari total 127 orang anggota

Sekolah Sepak Bola Pondok Pinang FC, Besarnya sampel

dalam penelitian ditentukan menggunakan rumus Slovin.

Berikut rumusnya:

Keterangan:

n = Jumlah Sampel

N= Jumlah Populasi

e = Standar Deviasi

Dibulatkan menjadi 56 sampel

4 Irawan, Soehartono, Metode Penelitian Sosial: Suatu Teknik Penelitian BidangKesejahteraan Sosial dan Ilmu Sosial Lainnya, (Jakarta: PT. RemajaRosdakarya,2011), h.60

32

Untuk dipilih menjadi anggota sampel dalam penulisan dan

pelaksanaan pengambilan sampel tersebut, penulis terlebih dulu

bertanya kepada anggota Sekolah Sepak Bola Pondok Pinang

FC yang membaca Berita kasus pengaturan skor liga Indonesia

di Tempo.co sebagai responden yang aktif membaca berita di

Tempo.co.

3. Teknik Sampling

Adapun sampel penelitian ini, penulis tentukan dengan

menggunakan rancangan penarikan sampel dengan teknik

purposive sampling. Penarikan sampling secara purposive

sampling membutuhkan kemampuan dan pengetahuan yang

baik dari peneliti terhadap populasi penelitian. Dalam

menentukan siapa yang termasuk anggota sampel penelitiannya,

ia harus benar benar mengetahui dan beranggapan bahwa

orang/responden yang dipilihnya dapat memberikan informasi

yang diinginkan sesuai dengan permasalahan penelitian.5

Berdasarkan dasar keputusan diatas, maka penulis menentukan

kriteria sebagai berikut:

a. Sampel yang ditentukan sebagai responden adalah pembaca

aktif Tempo.co selama 1 bulan terakhir (Februari-Maret

2019).

b. Sampel yang dijadikan sebagai responden adalah anggota

Sekolah Sepak Bola Pondok Pinang FC yang mempunyai

cita cita sebagai pemain sepakbola professional.

5 Manasse Malo dan Sri Trisnoningtias, Metode Penelitian Masyarakat, hal.121

33

c. Mengetahui dan mengikuti Berita kasus pengaturan skor

liga Indonesia di tempo.co

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SBB (Sekolah Sepak Bola Pondok

Pinang FC yang berada di Jl. Pondok Pinang raya. 12310. Adapun

waktu pelaksanaan penelitian 12 April 2019 sampai dengan 21

November 2019.

C. Sumber Data

Data adalah bahan mentah yang perlu diolah sehingga

menghasilkan informasi atau keterangan baik kualitatif maupun

kuantitatif yang menunjukan fakta atau juga dapat didefinisikan

data merupakan kumpulan fakta, angket atau segala sesuatu yang

dapat dipercaya kebenarannya sehingga dapat digunakan sebagai

dasar untuk menarik suatu kesimpulannya.6 Peneliti menggunakan

beberapa data yaitu:

1. Data Primer (Primary Data)

Merupakan data yang diperoleh langsung dari responden

melalui penelitian langsung dengan cara menyebarkan angket

atau kuesioner. Angket kuesioner merupakan serangkaian atau

daftar pertanyaan yang disusun secara sistematis, kemudian

dikirim untuk diisi oleh responden. Setelah diisi, kuesioner

6 Syofian Siregar, Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi DenganPerbandingan Perhitungan Manual & SPSS, h.16

34

dikirim kembali atau dikembalikan ke peneliti.7 Dalam

penelitian ini, responden adalah anggota Sekolah Sepak Bola

Pondok Pinang FC yang mengetahui pemberitaan kasus


2. Data Sekunder (Secondary Data)

Data sekunder adalah data yang diperoleh dari sumber kedua

atau sumber sekunder dari data-data yang dibutuhkan. Data

sekunder didapatkan dari dokumen-dokumen yang mendukung

untuk penelitian ini seperti wawancara, buku, jurnal, catatan, dan

data dari situs internet.

D. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian adalah pedoman tertulis tentang

wawancara, atau pengamatan, atau daftar pertanyaan (kuesioner),

yang dipersiapkan untuk mendapatkan informasi dari responden

instrumen itu disebut pedoman pengamatan atau pedoman

wawancara atau kuesioner atau pedoman documenter, sesuai

dengan metode yang dipergunakan.8

1. Skala pengukuran

Penelitian ini menggunakan tipe skala Likert. skala likert

adalah skala yang dapat digunakan untuk mengukur sikap,

pendapat dan persepsi seseorang suatu objek atau fenomena

tertentu. Skala Likert pada umumnya dibagi menjadi peringkat

7 Burhan Bungin, Metodologi Penelitian Kuantitatif, h.98

35

lima angka penilaian, yaitu : Sangat Setuju (SS), Setuju (S),

Netral (N), Tidak Setuju (TS) dan Sangat Tidak Setuju (STS).9

Penelitian ini indikator yang digunakan untuk 5 pilihan

jawaban dan berikut variabel yang diberi nilai, yaitu:

a. Sangat Setuju (SS) dengan skor 5

b. Setuju (S) dengan skor 4

c. Netral (N) dengan skor 3

d. Tidak Setuju (TS) dengan skor 2

e. Sangat Tidak Setuju (STS) dengan skor 1

E. Teknik Pengumpulan Data

1. Observasi

Observasi adalah pengumpulan data yang digunakan untuk

menghimpun data penelitian, data data penelitian tersebut dapat

diamati oleh peneliti. Dalam arti data tersebut dihimpun melalui

pengamatan peneliti melalui pengguna panca-indra. Tujuannya

untuk memperoleh informasi-informasi yang terkait dengan

suatu fenomena atau peristiwa yang telah terjadi atau sedang

terjadi dilingkungan. Hal mudahnya dalam observasi adalah

proses pengamatan dan pencatatan secara sistematis mengenai

gejala atau hal-hal yang diteliti. Observasi merupakan salah satu

metode pengumpulan data dengan meninjau langsung di lokasi

penelitian guna membuktikan kebenaran dari sebuah desain

penelitian.

9 Syofian Siregar, Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkap DenganPerbandingan Perhitungan Manual & SPSS, h.26

36

Observasi ini dilakukan secara langsung dilapangan kepada

pengurus dan anggota Sekolah Sepak Bola Pondok Pinang FC

yang membaca berita kasus pengaturan skor liga Indonesia di

Tempo.co.

2. Angket dan kuesioner

Angket atau kuesioner ini merupakan teknik pengumpulan

data dilakukan melalui pembuatan daftar pertanyaan atau

pertanyaan tertulis dengan jumlah pilihan jawaban yang telah

ditetapkan oleh peneliti untuk dijawab oleh responden.10

Kuesioner yang digunakan harus benar-benar mewakili apa yang

menjadi tujuan penelitian yang dilakukan. Untuk itu, perlu

diperhatikan hal-hal berikut.

A. Sebelum atau pada saat membuat kuesioner, ada baiknya

pelajari kuesioner yang sudah ada dan yang relevan dengan

topik penelitian yang akan dilakukan.

B. Masalah-masalah konsep dan pengukuran, dapat dipecahkan

dengan berkonsultasi dengan pakar.

C. Untuk lebih memahami tentang fenomena dan perubahan

sosial, seorang peneliti harus mencari informasi tambahan

melalui data sekunder, wawancara bebas, observasi, dan

berpartisipasi dalam studi kasus.

Berikut ini langkah-langkah penyusunan angket.

1. Merumuskan tujuan yang akan dicapai dengan kuesioner.

2. Mengidentifikasikan variabel yang akan dijadikan sasaran

10 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif dan R&D, (Bandung:Alfabeta,2014),cet. Ke-20, h.142.

37

kuesioner.

3. Menyebarkan setiap variabel menjadi subvariabel yang lebih

spesifik dan tunggal (jawaban variabel).

4. Menentukan jenis data yang akan dikumpulkan, sekaligus

untuk menentukan teknik analisisnya.

Angket yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket

berstruktur yang diajukan kepada pengurus dan anggota

(Sekolah Sepak Bola) sebagai responden.

3. Wawancara

Wawancara ini adalah proses mendapatkan data penelitian

dengan cara tanya jawab secara langsung atau tatap muka antara

peneliti dengan responden.11

Saat melakukan wawancara, pewawancara harus dapat menciptakan

suasana agar tidak kaku sehingga responden mau menjawab

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan. Untuk itu, sikap-sikap yang

harus dimiliki seorang pewawancara adalah sebagai berikut:

1. Netral: pewawancara tidak berkomentar untuk tidak setuju

terhadap informasi yang diutarakan oleh responden karena

tugasnya adalah merekam seluruh keterangan dari responden, baik

yang menyenangkan atau tidak.

2. Ramah: pewawancara menciptakan suasana yang mampu

menarik minat si responden.

11 Burhan bungin, Metodologi Penelitian Kuantitatif, h. 126.

38

3. Adil: pewawancara harus bisa memperlakukan semua

responden dengan sama. Pewawancara harus tetap hormat dan

sopan kepada semua responden bagaimanapun keberadaannya.

4. Hindari ketegangan: pewawancara harus dapat

menghindari ketegangan, jangan sampai responden sedang

dihakimi atau diuji. Kalau suasana tegang, responden berhak

membatalkan pertemuan tersebut dan meminta pewawancara

untuk tidak menuliskan hasilnya. Pewawancara harus mampu

mengendalikan situasi dan pembicaraan agar terarah.

Penelitian ini, penulis mewawancarai beberapa anggota

Sekolah Sepak Bola yang membaca berita kasus pengaturan skor

liga Indonesia di Tempo.co.

F. Teknik Pengolahan Data

Teknik pengolahan data adalah suatu proses dalam

memperoleh data ringkasan dengan menggunakan cara-cara atau

rumusan tertentu. Pengolahan data meliputi:

1. Editing, proses pengecekan atau memeriksa data yang telah

berhasil dikumpulkan dari lapangan, karena ada kemungkinan

data yang telah masuk tidak memenuhi syarat atau tidak

dibutuhkan. Dalam melakukan proses editing data, ada beberapa

hal yang perlu diperhatikan, antara lain:

a. Pengambilan sampel. Kegiatan berupa pengecekan kategori

sampel, jenis sampel yang digunakan dan penentuan jumlah

sampel.

39

b.Kejelasan data. Mengecek apakah data yang telah masuk

dapat dibaca dengan jelas, jika terdapat tulisan yang kurang

jelas perlu dilakukan verifikasi kepada pengumpul data.

c. Kelengkapan isian. Pada tahap ini dilakukan pengecekan

apakah isian responden ada yang kosong atau tidak, bila

kosong ada kemungkinan pertama memang tidak ada

jawaban atau kemungkinan kedua responden menolak

jawaban.

d. Keserasian jawaban. Pengecekan keserasian jawaban

responden, ini dilakukan untuk menghindari terjadinya

jawaban responden yang bertentang.

2. Codeting (pengkodean), kegiatan pemberian kode tertentu pada

tiap-tiap data yang temasuk kategori yang sama. Kode adalah

isyarat yang dibuat dalam bentuk angka-angka atau huruf untuk

membedakan antara dua data atau identitas data yang akan

dianalisis.12 Kegunaan dari pengkodean adalah untuk

mempermudah pada saat analisis data dan juga mempercepat

pada saat entry data. Entry data, adalah transfer coding data dari

kuisioner ke software. Pengkodean data dilakukan untuk

memberikan kode yang spesifik pada respon jawaban responden

untuk memudahkan proses pencatatan data. Pemberian kode

pada data adalah menterjemahkan data kedalam kode-kode

yang biasanya dalam bentuk angka. Tujuannya ialah untuk

dapat dipindahkan kedalam sarana penyimpanan, misalnya

12 Syofian Siregar, Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi DenganPerbandingan Perhitungan Manual&SPSS, h. 86-87

40

komputer dan analisa berikutnya. Dengan data sudah diubah

dalam bentuk angka-angka, maka peneliti akan lebih mudah

mentransfer kedalam komputer dan mencari program perangkat

lunak yang sesuai dengan data untuk digunakan sebagai sarana

analisa, misalnya apakah data tersebut dapat dianalisa dengan

menggunakan software SPSS.

3. Tabulasi, proses penempatan data ke dalam bentuk tabel yang

telah diberi kode sesuai dengan kebutuhan analisis. Tabel-tabel

yang dibuat sebaiknya mampu meringkas agar memudahkan

dalam proses analisis data.13

G. Teknik Analisis Data

Analisis data adalah penyederhanaan data ke dalam bentuk

yang lebih mudah dibaca dan diiterpretasikan.14 Setelah data

terkumpul maka penulis menggunakan statistik inferensial untuk

mengolah data. Statistik inferensial adalah serangkaian teknik yang

digunakan untuk mengkaji, menaksir, dan mengambil kesimpulan

berdasarkan data yang diperoleh dari sampel untuk menggambarkan

karakteristik atau ciri dari suatu populasi.15

13 Syofian Siregar, Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi DenganPerbandingan Perhitungan Manual&SPSS, h. 8814 Burhan Bungin, Metodelogi Penelitian Kuantitatif, h.26315 Syofian Siregar, Statistik Deskriptif Untuk Penelitian, (Jakarta: Rajawali Pers,2011), Cet ke-2,h.2

41

1. Uji validitas

Validitas atau kesahihan itu menunjukan sejauh mana suatu

alat ukur mampu mengukur apa yang ingin diukur.16 Dalam

penelitian Uji validitas digunakan untuk mengukur akurasi alat

terhadap yang diukur walaupun diuji berkali-kali dan

dimana-mana.17

Pada penelitian ini suatu pertanyaan dinyatakan valid

apabila r-hitung lebih besar atau sama dengan r-tabel dalam tabel

r atau r hitung ≥ r-tabel (r tabel terlampir)

2. Uji Reliabilitas

Reliabilitas ialah instrumen untuk mengetahui sejauh mana

hasil pengukuran tetap konsisten, apabila dilakukan pengukuran

dua kali atau lebih terhadap gejala yang sama dengan

menggunakan alat pengukur yang sama pula.18

Uji ini dilakukan menggunakan SPSSS versi 16.0 dengan

teknik cronbach alpha. Kriteria suatu instrumen dikatakan

reliable dengan menggunakan teknik ini adalah bila koefiensi

reliabilitas > 0,6.19

16 Syofian Siregar, Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi DenganPerbandingan Perhitungan Manual dan SPSS, h.4617 Burhan Bungin, Metodologi Penelitian Kuantitatif, h.12018 Syofian Seregar, Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi denganPerbandingan Perhitungan Manual dan SPSS, h.5519 Syofian Siregar, Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi denganPerbandingan Perhitungan Manual dan SPSS, h.5-58.

42

3. Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data

yang diambil berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau

tidak.20 Dasar pengambilan keputusan dalam uji normalitas data

adalah:

a. Jika nilai signifikansinya lebih besar dari 0,05 maka data

tersebut berdistribusi normal.

b. Jika nilai signifikansinya lebih kecil dari 0,05 maka data

tersebut tidak berdistribusi normal.

Uji pendekatan terhadap distribusi normal, menggunakan

metode Kolmogorov – Smirnov, berlaku hipotesis:

Ho: Data berasal dari populasi distribusi normal

Ha: Data berasal dari populasi tidak berdistribusi normal

Selanjutnya, hipotesis tersebut diuji dengan menggunakan

statistik penguji sebagai berikut:21

Jika D hitung > tabel, maka Ho ditolak dan Ha diterima.

Jika D hitung < tabel, maka Ho diterima dan Ha ditolak.

4. Uji Regresi Linier Sederhana

Regresi linier berganda merupakan perluasaan dari regresi

linier sederhana. Regresi berganda adalah saalah satu teknik

20 Juliansyah Noor,Metodologi Penelitian: Skripsi, Tesis, Disertasi, dan KaryaIlmiah, h.132.21 Yohanes Anton Nugroho, It’s Easy; Olah Data dengan SPSS,h.34-35

43

parametik yang digunakan untuk menganalisa hubungan antara dua

atau lebih variabel independen dengan satu variabel tunggal.22

Analisis regresi linear sederhana untuk mengetahui pengaruh

variabel X (pemberitaan kasus pengaturan skor liga Indonesia)

terhadap variabel Y (minat). Rumusnya adalah:

Y = a + bx

Keterangan:

Y: Variabel dependen

X: Variabel independen

a: Konstanta

b: Koefisien regresi (nilai peningkatan atau penurunan)

Uji hipotesis dalam regresi linear sederhana ini adalah:

Ho : Tidak ada pengaruh pemberitaan kasus pengaturan

skor liga Indonesia (X) terhadap minat warga Sekolah

Sepak Bola (Y).

Ha : Ada pengaruh pemberitaan kasus pengaturan skor liga

Indonesia (X) terhadap minat warga Sekolah Sepak

Bola (Y).

5. Uji Koefisien Determinasi (R²)

Nilai koefisien determinasi adalah 0 dan Nilai R² yang kecil

berarti variasi variabel dependen yang sangat terbatas, dan nilai

yang mendekati 1 berarti variabel independen sudah dapat memberi

22 Morrissan, Metode Penelitian Survai, h.403-404

44

SSySSregR 2

semua informasi yang dibutuhkan untuk memprediksi variabel

dependen.

Untuk mendapatkan nilai R² digunakan rumus sebagai

berikut:

6. Uji anova

Anova merupakan sebuah alat uji statistik yang menguji

hipotesis komparatif sampel bila datanya berada pada skala interval

atau rasio. Pengujian anova ini tergolong dalam uji perbandingan

(komparatif) yang bertujuan untuk membandingkan (membedakan)

apakah yang diuji berbeda secara signifikan atau tidak.23

Cara pengambilan keputusannya adalah sebagai berikut:

7. Apabila nilai p value (sig) <0,05, maka Ho diterima

8. Apabila nilai p value (sig) >0,05, maka Ho ditolak.

Hipotesis yang akan diajukan adalah, sebagai berikut :

Ho: Varian populasi sama

H1: Varian populasi tidak sama

Setelah asumsi homogenitas telah terpenuhi, selanjutnya

dilakukan uji perbedaan rata rata dengan menggunakan uji annova

dengan perumusan hipotesisnya sebagai berikut :

Ho: Rata-rata populasi sama

H1: Rata-rata populasi tidak sama

23 Nanang Martono, Metode Penelitian Kuantitatif, Cet. Ke 2, h.182

45

Cara pengambilan keputusannya adalah sebagai berikut:

1. Apabila nilai pvalue (sig) < 0,05 maka Ho diterima

2. Apabila nilai pvalue (sig) < 0,05 maka H1 ditolak.

46

BAB IV

HASIL PENELITIAN

A. Karakteristik Responden Hasil Pelitian

Pada penelitian ini, karakteristik penelitian responden dapat di

klasifikasikan menjadi dua bagian berdasarkan tingkat pendidikan

yaitu pelajar dan mahasiswa. Seperti pada tabel berikut :

Tabel 1. Jumlah Responden Berdasarkan Pendidikan

Tabel 2 menunjukan bahwa dalam penelitian ini jumlah responden

adalah 56 orang. Responden pelajar sebanyak 29 orang, sedangkan

responden mahasiswa sebanyak 27 orang.

B. Uses and effect

Pada penelitian ini, uses and effect yaitu data khalayak dilihat

dari penggunaan media baik dari jenis media, frekuensi

penggunaan maupun durasi penggunaan. Pengukuran frekuensi

program harian (berapa kali dalam seminggu). sedangkan

pengukuran Variabel durasi penggunaan media menghitung berapa

NO PENDIDIKAN JUMLAHRESPONDEN

PRESENTASE

1 PELAJAR 29 ORANG 51%2 MAHASISWA 27 ORANG 49%

TOTAL 56 ORANG 100%

47

khalayak bergabung dengan suatu media (berapa jam dalam

sehari), atau berapa lama (menit) khalayak mengikuti berita.1

Tabel 2. Frekuensi Membaca Berita Kasus Pengaturan

Skor Liga Indonesia di Tempo.co

Tabel 3 menunjukan bahwa dari 56 responden, 15 responden

membaca berita kasus pengaturan skor liga Indonesia di Tempo.co

sebanyak lebih dari 10 kali, 18 responden membaca pemberitaan

kasus pengaturan skor liga Indonesia di Tempo.co 8-10 kali, 5

responden membaca pemberitaan kasus pengaturan skor liga

Indonesia di Tempo.co 5-7 kali, 9 responden membaca

pemberitaan kasus pengaturan skor liga Indonesia di Tempo.co

2-4 kali dan 9 responden membaca pemberitaan kasus pengaturan

skor liga Indonesia di Tempo.co sebanyak 1 kali.

1 Ardianto, Elvinaro, Lukita Komala, Siti Karlina, Komunikasi Massa SuatuPengantar, (Bandung: Simbiosa Rekatama Media,2014) h.168

NO FREKUENSI MEMBACAPEMBERITAAN KASUS

PENGATURAN SKOR LIGAINDONESIA DI TEMPO.CO

FREKUENSI

1 > 10 KALI 152 8 - 10 KALI 183 5 - 7 KALI 54 2 - 4 KALI 95 1 KALI 9

TOTAL 56

48

Data tersebut menunjukan bahwa sebagian besar warga

Sekolah Sepak Bola Pondok Pinang mengikuti kasus pengaturan

skor liga Indonesia di tempo.co

Tabel 3 Durasi Responden Membaca Berita Kasus

Pengaturan Skor Liga Indonesia di Tempo.co

Data tabel 4 menunjukan berapa rata rata waktu (menit) yang

dihabiskan responden untuk membaca berita di Tempo.co dalam

sehari. 13 responden membaca berita pengaturan skor liga

Indonesia di Tempo.co lebih dari 15 menit. 18 responden

membaca berita pengaturan skor liga Indonesia di Tempo.co 11 -

15 menit. 5 responden membaca berita pengaturan skor liga

Indonesia di Tempo.co 6-10 menit. 10 responden membaca berita

pengaturan skor liga Indonesia di Tempo.co 3-5 menit dan 10

responden membaca berita pengaturan skor liga Indonesia di

Tempo.co 1-2 menit.

NO DURASI MEMBACABERITA KASUS

PENGATURAN SKORLIGA INDONESIA DI

TEMPO.CO

JUMLAHRESPONDEN

1 > 15 MENIT 132 11 - 15 MENIT 183 6 - 10 MENIT 54 3 - 5 MENIT 105 1 - 2 MENIT 10

TOTAL 56

49

Hal ini menunjukan bahwa kebanyakan dari warga Sekolah

Sepak Bola Pondok Pinang tertarik membaca berita kasus


C. Hasil Penelitian

1. Hasil Uji Validitas

Berdasarkan data instrument uji coba variabel uses and effect

terdapat 9 pernyataan, semuanya dinyatakan valid. Sedangkan

untuk uji instrument variabel minat terdapat 13 pernyataan 12

diantaranya dinyatakan valid dan 1 pernyataan dinyatakan tidak

valid.

Tabel 4 Hasil Uji Validitas Variabel Uses And Effect

NO PERNYATAAN THITUNG

TTABEL

KETERANGAN

1 Seberapa seringanda membacaberita di tempo.codalam satu minggu?A. > 10 KALIB. 8-10 KALIC. 5-7 KALID. 2-4 KALIE. 1 KALI

0,863 0,2632 VALID

2 Seberapa seringanda membacaberita mengenaikasus pengaturanskor liga Indonesiadi tempo.co?A. > 10 KALI

0,918 0,2632 VALID

50

B. 8-10 KALIC. 5-7 KALID. 2-4 KALIE. 1 KALI

3 Berapa lama ratarata waktu yangdihabiskan untukmembaca berita ditempo.co?A. > 15 MENITB. 11-15 MENITC. 6-10 MENITD. 3-5 MENITE. 1-2 MENIT

0,805 0,2632 VALID

4 Berapa lama ratarata waktu yangdihabiskan untukmembaca kasuspengaturan skor ligaIndonesia ditempo.co?A. > 15 MENITB. 11-15 MENITC. 6-10 MENITD. 3-5 MENITE. 1-2 MENIT

0,834 0,2632 VALID

5 saya selalu browsingberita kasuspengaturan skor ligaIndonesia di websitetempo.co

0,715 0,2632 VALID

6 Untukmempermudahmencari informasikasus pengaturanskor liga Indonesia,saya men-download

0,827 0,2632 VALID

51

aplikasi mediaonline tempo.co dihandphone saya

7 Saya selalu updateberita kasuspengaturan skor ligaIndonesia

0,743 0,2632 VALID

8 saya selalumemprioritaskanuntuk membacaartikel tentangpengaturan skor ligaIndonesia ditempo.co ketikamendapat notifikasi.

0,804 0,2632 VALID

9 Saya memberikankepercayaan lebihterhadap tempo.codalam mensajikanisi berita kasuspengaturan skor ligaIndonesia.

0,785 0,2632 VALID

NO PERNYATAAN THITUNG

TTABEL

KETERANGAN

1 Saya selalu aktifketika berdiskusi disaat latihansepakbola.

0,749 0,2632 VALID

2 Saya selalu hadirketika berlatihsepakbola.

0,701 0,2632 VALID

3 Saya selalumempraktekan

0,313 0,2632 VALID

52

permainan sepakbolasesuai instruksi daripelatih.

4 Saya selalumemperhatikanpemain sepakbolaprofesional bermain.

0,218 0,2632 TIDAKVALID

5 Saya rutin menontonsepakbolaprofesional ligaIndonesia.

0,270 0,2632 VALID

6 Saya selalumengikutiperkembangan kasuspengaturan skor ligaIndonesia.

0,598 0,2632 VALID

7 Saya merasa senangketika mengikutilatihan sepakbola.

0,685 0,2632 VALID

8 Saya merasa senangdenganperkembangan ligaIndonesia saat ini.

0,331 0,2632 VALID

9 Saya merasa senangdenganterungkapnya kasuspengaturan skor ligaIndonesia.

0,740 0,2632 VALID

10 Saya rutin latihansepakbola agarmenjadi pemainsepakbolaprofesional.

0,699 0,2632 VALID

11 Saya selalu tertarikuntuk berdiskusikasus pengaturanskor liga Indonesia.

0,829 0,2632 VALID

53

Tabel 5. Hasil Uji Validitas Minat

Pernyataan tersebut dinyatakan valid atau tidak valid dilihat

dari df (degree of freedom). dalam penelitian ini sampel yang di

teliti 56 responden.

Df = N-nr

= 56-2

= 54

Dari persamaan tersebut, pernyataan dinyatakan valid dan

tidak valid dilihat dari perbandingan t hitung dengan t tabel yaitu

0,2632 (dari daftar t tabel). jika t hitung sama besar atau lebih

besar dari t tabel maka pernyataan tersebut dinyatakan valid.

Sedangkan t hitung lebih rendah dari t tabel maka penyataan

tersebut dinyatakan tidak valid.

12 Saya tetap semangatberlatih sepakbolasetelah mengetahuiadanya kasuspengaturan skor diliga Indonesia.

0,358 0,2632 VALID

13 Saya menjadi malasberlatih sepakbolasetelah mengetahuiadanya kasuspengaturan skor diliga Indonesia.

0,396 0,2632 VALID

54

2. Hasil Uji Reliabilitas

Uji reliabilitas adalah uji yang mengukur sejauh mana hasil

pengukuran tetap konsisten.2 kuesioner dinyatakan reliabel

apabila jawaban seseorang terhadap pernyataan adalah konsisten

atau stabil dari waktu ke waktu.3

Tabel 6. Hasil Uji Reliabilitas Variabel Uses And Effect

(X)

Sumber : hasil output dari SPSS

Tabel 6. menunjukan pada variabel uses and effect (X)

terdapat hasil alpha cronbach’s yaitu 0.944. maka dalam hal ini

pada variabel uses and effect (X) dapat dikatakan reliabilitasnya

moderat karena cronbach alphanya >0,60.

2 Sofyan Siregar, Metode Penelitian Kuantitatif; Dilengkapi DenganPerbandingan Penghitungan Manual & SPSS, h.55.3 Sofyan Siregar, Metode Penelitian Kuantitatif; Dilengkapi DenganPerbandingan Penghitungan Manual & SPSS, h.56.

Reliability StatisticsCronbach's Alpha N of Items.944 9

55

Tabel 7. Hasil Uji Reliabilitas Variabel Minat (Y)

Sumber : hasil output data melalui aplikasi SPSS

Tabel 7. pada variabel minat (Y) terdapat hasil cronbach yaitu

0.757. maka dalam hal ini pada variabel (Y) dapat dikatakan

reliabelnya moderat, karena cronbach alphanya >0,60.

3. Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data yang

diambil berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau

tidak.4

A. Jika nilai signifikansinya lebih besar dari 0,05 maka data

tersebut berdistribusi normal.

B. Jika nilai signifikansinya lebih rendah dari 0,05 maka data

tersebut berdistribusi tidak normal.

4 Juliansyah Noor, Metode Penelitian:Skripsi,Tesis,Disertasi dan Karya Ilmiah, h.132.

Reliability Statistics

Cronbach'sAlpha N of Items

.757 13

56

Tabel 8. Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov

Sumber : Hasil Output Data Melalui Aplikasi SPSS

Berdasarkan tabel 8 uji normalitas kolmogorov-smirnov

dapat di ketahui bahwa nilai signifikansi dari uji normalitas

adalah sebesar 0,512. nilai tersebut lebih besar dari alpha 0,05

maka dapat dikatakan data berdistribusi normal.

4. Uji Regresi Linear Sederhana

Metode regresi linear ini dimaksudkan untuk mengetahui

seberapa besar pengaruh antara variabel X pengaruh pemberitaan

terhadap variabel Y minat. Untuk itu penguji sajikan hasil uji

regresi linear sederhana berdasarkan tabel berikut. :

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized Residual

N 56Normal Parametersa Mean .0000000

Std. Deviation 3.06006981Most ExtremeDifferences

Absolute .110Positive .081Negative -.110

Kolmogorov-Smirnov Z .820Asymp. Sig. (2-tailed) .512a. Test distribution is Normal.

57

Tabel 9. Uji Regresi Linear Sederhana

Sumber : Hasil Output Data Melalui Aplikasi SPSS

Pada output ini dikemukakan nilai koefisien dari persamaan

regresi, dalam kasus ini persamaan regresi sederhana yang

digunakan adalah :

Y=a+bX

Dimana :

Y : minat

X : pengaruh pemberitaan

Dari output didapatkan persamaan regresi :

Y= 39.534+0.402X

Dari output tersebut dapat diketahui bahwa t hitung = 20.583

dengan tingkat signifikansi sebesar 0.000 < 0,005, maka model

regresi dapat dipakai untuk memprediksi variabel partisipasi, atau

Coefficientsa

Model

UnstandardizedCoefficients

StandardizedCoefficients

t Sig.B Std. Error Beta1 (Constant) 39.534 1.921 20.583 .000

Pemberitaan (X) .402 .056 .696 7.120 .000

a. Dependent Variable:Minat

58

dengan kata lain ada pengaruh pemberitaan kasus pengaturan skor

liga Indonesia (X) terhadap variabel minat menjadi pemain

sepakbola profesional (Y).

5. Koefisien Determinasi R²

Koefisien determinasi (R square) bertujuan untuk mengetahui

seberapa besar kemampuan variabel independen minat mampu

menjelaskan variabel dependen (pengaruh pemberitaan). berikut

ini hasil uji determinasi (R Square).

Tabel 10 Hasil Uji R Square

Sumber : Hasil Output Melalui Aplikasi SPSS

Berdasarkan tabel diatas diketahui nilai R square sebesar 0.484

(48.4%),ini menunjukan bahwa keragaman Y (minat) menjadi pemain

profesional mampu dijelaskan oleh X (Pemberitaan kasus pengaturan

skor liga Indonesia) sebesar 48,4%. Sedangkan sisanya 51,6%

dijelaskan dengan faktor atau variabel lain yang tidak diketahui dan

tidak termasuk dalam analisis regresi ini.

Model Summary

Model R R SquareAdjusted RSquare

Std. Error ofthe Estimate

1 .696a .484 .475 3.550a. Predictors: (Constant), pemberitaan (X)

59

6. UJI ANOVA

Tabel 11. Hasil Uji ANOVA

Berdasarkan tabel anova yang terdapat Pvalue pada kolom

significant sebesar 0,000< 0,05 level of significant, artinya ada

pengaruh antara kedua variabel tersebut. Dapat disimpulkan

bahwa Ho ditolak H1 diterima, yang berarti adanya pengaruh

nyata (signifikan) variabel pemberitaan kasus pengaturan skor liga

Indonesia (X) terhadap minat warga Sekolah Sepak Bola (Y).

D. Interpretasi Hasil

Hasil analisis melalui uji koefisien determinasi R square

menunjukan bahwa tampak adanya hubungan antara pemberitaan

kasus pengaturan skor liga Indonesia di Tempo.co terhadap minat

warga sekolah sepakbola di kelurahan pondok pinang dengan nilai

sebesar 48,4%. sehingga peneliti menyimpulkan dukungan

terhadap teori uses and efect, bahwa semakin sering khalayak

ANOVAb

ModelSum ofSquares df Mean Square F Sig.

1 Regression 638.890 1 638.890 50.695 .000a

Residual 680.539 54 12.603

Total 1319.429 55

a. Predictors: (Constant),pemberitaan (X)b. Dependent Variable: Minat (Y)

60

menerima pemberitaan dari suatu media maka efek yang diterima

akan semakin besar.

Temuan temuan penelitian menunjukan data penggunaan

media massa oleh masyarakat sekolah sepakbola di Pondok Pinang

tergolong sedang. Hal ini demikian terjadi karena sampel tidak

hanya memeroleh dari satu jenis media saja tetapi dari berbagai

jenis media lainnya yang juga memberikian topik sama. Pada

penelitian ini hanya meneliti satu media yang kemungkinan besar

tidak semua orang membaca media tersebut secara berkelanjutan.

Hubungan penelitian ini juga dapat disimpulkan karena

adanya faktor lain yang memengaruhi minat warga sekolah

sepakbola Pondok Pinang dari pemberitaan kasus pengaturan skor

liga Indonesia di Tempo.co. Peneliti mengasumsikan faktor

lainnya adalah responden lebih tertarik menjadi pegawai negeri

sipil karena kehidupan di hari tua yang lebih menjamin.

Hubungan dengan teori uses and effect, terbukti hubungan

antara penggunaan media dan efek yang didapat oleh khalayak.

Efek media yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini

adalah efek kognitif terkait minat, sementara menurut Lorin W.

Anderson dan David R Krathwohl, kognitif memiliki tahapan

yaitu pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis, evaluasi dan

kreativitas.5 Hal ini menunjukan bahwa untuk menguji efek yang

ditimbulkan media tidak dapat diukur dengan penggunaan media

5 Tim Pengembang Ilmu Pendidikan FIP-UPI, Ilmu dan Aplikasi Pendidikan:Bagian 2 Ilmu Pendidikan Praktis (Bandung: PT Imperal Utama,2007)h.166

61

saja, tetapi ada faktor penentu lainnya untuk membuat efek dapat

diketahui secara optimal.

Sedangkan minat menurut Hurlock merupakan hasil dari

pengalaman belajar bukan dari bawaan lahir,6 hal ini menunjukan

bahwa minat seseorang dapat berubah tergantung kondisi pada

pengalaman orang tersebut.

6 Djaali, Psikologi Pendidikan,hal.122

62

BAB V

PENUTUPA. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah

dilakukan penulis mengenai “Pengaruh Pemberitaan Kasus

Pengaturan Skor Liga Indonesia di Tempo.co Terhadap Minat

Warga Sekolah Sepak Bola Kelurahan Pondok Pinang”, maka

penulis menarik kesimpulan sebagai berikut :

Dari hasil output di peroleh nilai Sig untuk uji pengaruh

sebesar 0,000 dimana nilai tersebut dibawah 0,05, hal ini

menunjukan bahwa ada pengaruh pemberitaan kasus pengaturan

skor liga Indonesia terhadap minat warga Sekolah Sepak Bola

menjadi pemain sepakbola profesional.

Untuk mengetahui seberapa besar pengaruhnya maka dilihat

dari nilai R² yaitu 48,4%, artinya pengaruh pemberitaan

pengaturan skor liga Indonesia terhadap minat warga Sekolah

Sepak Bola menjadi pemain sepakbola profesional sebesar 48,4%,

adapun sisanya dipengaruhi faktor lain.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitoan dan kesimpulan di atas, saran-saran

yang dapat diberikan dalam skripsi ini yaitu :

1. Saran untuk peneliti selanjutnya agar meneliti minat warga

Sekolah Sepak Bola lebih luas populasi dan sampel agar lebih

mendapat persepsi yang beragam.

63

2. Peneliti selanjutnya disarankan untuk menggunakan teori uses

and effect karena masih kurang banyak refrensi tentang teori uses

and effect, melihat banyaknya isu di media saat ini yang semakin

berkembang.

3. Media harus bijak dalam pesan yang di sajikan terhadap

masyarakat. Sekecil apapun berita negatif yang disampaikan

media oleh masyarakat akan mempengaruhi sedikitnya dalam

proses berfikir masyarakat. Dalam hal ini, media harus

memberikan edukasi terhadap masyarakat bagaimana masyarakat

harus menanggapi pemberitaan yang negatif. Contoh dengan

membuat konten yang berimbang (positif) dari pemberitaan

negatif.

64

DAFTAR PUSTAKA

Indah Suryawati, Jurnalistik Suatu Pengantar, (Bogor: Ghalia

Indonesia,2014).

Septyawan Sentana, Jurnalisme Kontemporer, (Jakarta:Yayasan Obor

Indonesia,2005).

Djaali, Psikologi Pendidikan, (Jakarta: PT Bumi Aksara,2011).

Hafied Cangara, Pengantar Ilmu Komunikasi, (Jakarta:Rajagrafindo

Persada,2006).

Marhaeni Fajar, Ilmu Komunikasi : Teori Dan Peraktik,

(Yogyakarta:Graha Ilmu, 2009).

Morissan, Teori Komunikasi:Individu Hingga Massa, (Jakarta:

Kencana Prenamedia Group,2013).

Kriyantono, Teknik Praktis Riset Komunikasi, (Jakarta: Kencana

Group, 2009).

Sasa Djuarsa Sendjaja, Teori Komunikasi, (Jakarta: Universitas

Terbuka, 2004).

Hoeta Soehoet, Teori Komunikasi 2 (Jakarta: Yayasan Kampus

Tercinta Iisp, 2002).

Hugiono dan Poerwantana, Pengantar Ilmu Sejarah. (Jakarta: PT Bina

Aksara, 2000)

Tim Pengembang Ilmu Pendidikan FIP-UPI, Ilmu dan Aplikasi

Pendidikan: Bagian 2 Ilmu Pendidikan Praktis (Bandung: PT

Imperal Utama,2007)

65

Ardianto, Elvinaro, Lukita Komala, Siti Karlina, Komunikasi Massa

Suatu Pengantar, (Bandung:Simbioasa Rekatama

Media,2014).

Jalaludin Rakhmat, Psikologi Komunikasi, (Bandung: Pt Remaja

Rosdakarya, 2005).

Siti Karlinah, Komunikasi Massa, (Jakarta : Penerbitan Ut,1999).

Onong Ucjana, Ilmu, Teori Dan Filsafat Komunikasi, (Bandung : Citra

Aditya Bakti,2003).

Makmun Khairani, Psikologi Belajar, (Yogyakarta: Aswaja Presindo,

2013)..

Sumadi Suryabrata, Psikologi Pendidikan, (Jakarta: Raja Grafindo

Persada, 2012).

Abadu, J.S dan Zain, Kamus Umum Bahasa Indonesia, (Jakarta:

Pustaka Sinar Harapan, 2001)

Louis Gottschalk, Mengerti Sejarah, (Depok: Yayasan Penerbit

Universitas Indonesia, 2000)

J.Supranto, Statistik Teori dan Aplikasi, (Jakarta: Erlangga, 2000).

Burhan, Bungin, Metode Penelitian Kuantitatif, (Jakarta: Kencana

Prenada Media Group,2005).

Ir. Syofian Siregar, M.M, Metode Penelitian Kuantitatif,

(Jakarta:Kencana Prenada Media Group, 2013),

Irawan, Soehartono, Metode Penelitian Sosial: Suatu Teknik Penelitian

Bidang Kesejahteraan Sosial dan Ilmu Sosial Lainnya, (Jakarta:

PT. Remaja Rosdakarya,2011).

Manasse Malo dan Sri Trisnoningtias, Metode Penelitian Masyarakat.

66

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif dan R&D, (Bandung:

Alfabeta,2014),cet. Ke-20.

Ardianto, Elvinaro, Lukita Komala, Siti Karlina, Komunikasi Massa

Suatu Pengantar, (Bandung: Simbiosa Rekatama Media,2014).

INTERNET :

Tempo.Co, Sejarah Tempo, Diakses Pada Kamis, 4 April 2019 Pukul

23.21 Https://Korporat.Tempo.Co/Tentang/Sejarah

https://korporat.tempo.co/tentang/sejarah

LAMPIRAN

KUESIONER PENELITIAN

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Dengan ini saya Fiqi Agustiansyah, Mahasiswa Fakultas Dakwah

dan Ilmu Komunikasi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta bermaksut

untuk melakukan penelitian dalam rangka tugas akhir karya ilmiah

(Skripsi) yang berjudul “Pengaruh Pemberitaan Kasus Pengaturan Skor

Liga Indonesia di Tempo.co Terhadap Minat Warga Sekolah Sepak

Bola di Kelurahan Pondok Pinang.”

Saya meminta kesediaan saudara untuk menjadi responden

penelitian dengan mengisi daftar pertanyaan dibawah ini secara jujur

apa adanya, peneliti menjamin kerahasiaan identitas responden.

Atas bantuan dan ketersediaannya saya ucapkan terimakasih.

Hormat saya,

Fiqi Agustiansyah

Petunjuk umum

1. Pada kuesioner terdapat dua variabel, yaitu Uses and Effect dan

Minat. Masing masing variabel terdiri dari sejumlah

pertanyaan dan pernyataan.

Bacalah pertanyaan dan pernyataan tersebut dengan teliti.

2. Beri tanda ceklis (√) pada pertanyaan yang sesuai dengan

keadaan anda yang sesungguhnya.

SS : Sangat Setuju

S : Setuju

N : Netral

TS : Tidak Setuju

STS : Sangat Tidak Setuju

3. Selama jawaban adalah benar, selama jawaban tersebut sesuai

dengan pendapat, pikiran atau perasaan anda.

4. Periksa kembali jawaban sebelum kuesioner ini dikembalikan.

Jangan sampai ada jawaban yang terlewatkan.

A. Data Responden (pilih jawaban sesuai identitas)

1. Nama :

2. Jenis Kelamin :

3. Usia :

4. Alamat :

5. Sosial media :

B. Variabel X (Uses and Effect)

Frekuensi

1. Seberapa sering anda membaca berita di tempo.co dalam satu

minggu?

A. >10 kali B. 8-10 kali

C. 5-7 kali D. 2 - 4 kali E.1 kali

2. Seberapa sering anda membaca berita mengenai kasus pengaturan

skor liga indonesia di tempo.co?

A. >10 kali C. 8-10 kali

B. 5-7 kali D. 2 - 4 kali E.1 kali

Durasi

3. Berapa lama rata rata waktu yang dihabiskan untuk membaca berita

di tempo.co?

A. > 15 menit C. 11-15 menit

B. 6 -10 menit D. 3-5 menit E. 1-2 menit

4. Berapa lama rata rata waktu yang dihabiskan untuk membaca kasus

pengaturan skor liga indonesia di tempo.co?

A. > 15 menit C. 11-15 menit

B. 6 -10 menit D. 3-5 menit E. 1-2 menit

Atensi

No Pernyataan SS S N TS STS

5 saya selalu browsing berita

C. Variabel (Y) Minat

kasus pengaturan skor ligaIndonesia di websitetempo.co

6 Untuk mempermudahmencari informasi kasuspengaturan skor ligaIndonesia, sayamen-download aplikasimedia online tempo.co dihandphone saya

7 Saya selalu update beritakasus pengaturan skor ligaIndonesia

8 saya selalumemprioritaskan untukmembaca artikel tentangpengaturan skor ligaIndonesia di tempo.coketika mendapat notifikasi.

9 Saya memberikankepercayaan lebih terhadaptempo.co dalammensajikan isi berita kasuspengaturan skor ligaIndonesia

No Pernyataan SS S N TS STS1 Saya selalu aktif ketika

berdiskusi di saat latihansepakbola

2 Saya selalu hadir ketikaberlatih sepakbola.

3 Saya selalu mempraktekan

permainan sepakbolasesuai instruksi daripelatih.

4 Saya selalumemperhatikan pemainsepakbola profesionalbermain

5 Saya rutin menontonsepakbola profesional ligaIndonesia.

6 Saya selalu mengikutiperkembangan kasuspengaturan skor ligaIndonesia.

7 Saya saya merasa senangketika mengikuti latihansepakbola.

8 Saya merasa senangdengan perkembangan ligaIndonesia saat ini.

9 Saya merasa senangdengan terungkapnyakasus pengaturan skor ligaIndonesia.

10 Saya rutin latihansepakbola agar menjadipemain sepakbolaprofesional.

11 Saya selalu tertarik untukberdiskusi kasuspengaturan skor ligaIndonesia.

12 Saya tetap semangatberlatih sepakbola setelahmengetahui adanya kasuspengaturan skor liga diIndonesia.

13 Saya menjadi malasberlatih sepakbola setelahmengetahui adanya kasuspengaturan skor di ligaIndonesia

PEMBERITAAN (X)

x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 JUMLAHR1 5 5 4 4 4 5 4 4 5 40R2 5 5 5 5 4 5 5 5 5 44R3 3 2 3 2 4 4 4 4 3 29R4 1 1 2 1 3 2 3 3 3 19R5 4 3 3 2 4 3 4 3 3 29R6 1 1 1 1 3 2 3 2 3 17R7 3 3 3 3 5 4 4 4 3 32R8 2 2 3 2 3 2 3 3 3 23R9 2 2 3 2 3 2 3 3 3 23R10 4 4 5 4 4 3 3 4 4 35R11 5 4 5 4 4 5 4 4 4 39R12 5 5 5 5 4 4 4 4 4 40R13 5 5 4 4 5 5 4 4 4 40R14 4 4 5 4 5 5 5 4 5 41R15 4 4 5 5 4 4 3 4 3 36R16 3 5 4 5 4 5 5 4 5 40R17 3 4 3 4 4 4 5 5 5 37R18 5 5 4 5 4 4 5 5 4 41

R19 1 1 2 2 3 3 4 4 4 24R20 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45R21 5 4 4 2 5 5 4 4 5 38R22 5 5 5 5 5 5 5 4 5 44R23 3 2 3 2 4 3 5 2 4 28R24 5 4 5 4 5 4 5 4 5 41R25 4 4 5 5 5 5 5 5 5 43R26 4 4 2 4 5 2 5 5 4 35R27 2 3 4 4 4 3 4 4 4 32R28 5 5 5 5 4 4 4 4 5 41R29 4 4 4 4 5 2 5 4 5 37R30 5 5 4 4 5 5 5 5 4 42R31 5 5 4 4 5 5 5 5 5 43R32 5 5 4 4 4 5 5 5 5 42R33 4 4 4 4 4 3 4 4 4 35R34 5 5 4 4 5 4 5 4 4 40R35 4 4 5 5 5 3 4 4 4 38R36 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45R37 5 5 3 2 5 5 4 5 5 39R38 4 4 4 4 5 5 5 5 5 41R39 2 1 2 2 4 2 4 4 4 25

R40 5 4 3 4 3 5 4 4 4 36R41 4 4 3 3 5 4 4 4 5 36R42 2 1 1 1 3 2 4 3 3 20R43 2 2 1 1 3 3 3 3 3 21R44 2 2 2 1 3 2 4 3 3 22R45 2 2 1 1 3 2 3 3 3 20R46 3 4 4 4 4 3 5 3 5 35R47 3 3 3 3 4 2 4 4 4 30R48 2 2 3 3 4 4 4 3 4 29R49 3 3 4 4 5 2 3 3 3 30R50 4 4 4 4 4 3 4 4 4 35R51 2 1 2 1 3 2 3 3 3 20R52 3 2 3 2 4 3 4 3 4 28R53 2 1 1 1 4 3 3 3 3 21R54 3 2 3 2 3 2 3 3 3 24R55 1 1 1 1 3 3 3 3 3 19R56 1 1 1 1 3 3 3 3 3 19

Rhitung 0,863 0,918 0,805 0,834 0,715 0,827 0,743 0,804 0,785Rtabel 0,2632 0,2632 0,2632 0,2632 0,2632 0,2632 0,2632 0,2632 0,2632

VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID

MINAT (Y)

y1 y2 y3 y4 y5 y6 y7 y8 y9 y10 y11 y12 y13 JUMLAHR1 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 3 3 59R2 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 3 3 60R3 4 3 4 5 5 3 5 5 4 5 4 4 2 53R4 3 3 2 4 5 4 3 4 4 3 4 3 3 45R5 3 4 5 5 5 4 5 5 3 5 3 4 2 53R6 3 4 5 5 5 3 4 4 3 4 3 4 2 49R7 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 4 3 4 55R8 2 4 5 5 5 4 5 4 3 4 4 4 3 52R9 4 4 5 5 5 4 5 4 3 4 4 4 3 54R10 5 4 4 5 5 4 5 2 5 4 5 3 3 54R11 4 5 5 5 5 5 5 3 5 5 4 4 2 57R12 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 4 3 2 46R13 4 4 4 4 4 4 5 2 5 4 4 4 2 50R14 5 4 4 4 4 5 5 2 5 4 5 3 2 52R15 4 4 4 5 5 5 5 4 5 4 5 4 2 56

R16 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 3 60R17 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 2 60R18 5 5 4 4 4 3 5 3 5 5 5 4 1 53R19 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 51R20 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 2 61R21 5 5 3 5 5 5 5 4 5 5 4 5 1 57R22 5 4 4 5 5 4 5 3 4 4 5 3 3 54R23 4 5 4 5 3 4 4 2 5 4 4 4 2 50R24 5 4 5 5 4 4 5 2 5 4 4 4 3 54R25 4 4 5 5 4 5 5 3 5 5 4 3 3 55R26 4 4 4 4 5 5 5 3 5 5 4 3 3 54R27 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 53R28 5 5 4 4 4 5 4 4 4 5 5 5 3 57R29 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 49R30 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 63R31 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 63R32 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 1 59R33 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 3 3 50R34 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 1 58R35 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 49R36 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 3 59

R37 4 4 5 5 4 4 5 4 5 4 4 4 2 54R38 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 1 60R39 4 4 2 4 3 4 4 2 5 3 3 4 2 44R40 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 5 2 4 54R41 5 4 4 5 4 4 4 3 4 4 4 3 3 51R42 3 4 5 5 5 3 4 4 3 3 3 3 4 49R43 4 4 5 5 4 3 4 4 3 4 3 3 4 50R44 3 4 4 5 5 3 4 4 3 4 3 3 4 49R45 4 4 5 5 5 3 4 3 3 4 3 3 4 50R46 5 5 5 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 52R47 4 3 3 4 4 4 4 2 5 5 3 4 1 46R48 4 4 5 5 5 5 4 3 3 4 3 5 1 51R49 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 50R50 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 48R51 4 4 5 5 5 3 4 3 3 4 3 3 4 50R52 3 4 5 5 5 3 4 3 3 4 4 3 4 50R53 3 4 5 5 4 5 4 3 3 4 3 3 4 50R54 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 46R55 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 43R56 3 3 4 5 4 3 4 3 3 3 3 3 4 45

Rhitung 0,749 0,701 0,313 0,218 0,270 0,598 0,685 0,331 0,740 0,699 0,829 0,358 0,396Rtabel 0,2632 0,2632 0,2632 0,2632 0,2632 0,2632 0,2632 0,2632 0,2632 0,2632 0,2632 0,2632 0,2632

VALID VALID VALID TIDAKVALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID

PENGARUHPEMBERITAANKASUSPENGATURANSKORLIGA...

Documents

Transcript of PENGARUHPEMBERITAANKASUSPENGATURANSKORLIGA...