PENGARUH MEDIA ANIMASI TERHADAP HASIL · PDF file4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest ......
-
Upload
nguyenkhanh -
Category
Documents
-
view
237 -
download
7
Transcript of PENGARUH MEDIA ANIMASI TERHADAP HASIL · PDF file4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest ......
1
PENGARUH MEDIA ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
PADA KONSEP ASAM-BASA TERINTEGRASI NILAI
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH: ABDUL RAHMAN NIM: 104016200426
OLEH M. IKHWANUDIN AL FATAKH
NIM: 104016200442
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
1431 H/2010 M
2
3
4
i
ABSTRAK
M. Ikhwanudin Al Fatakh (104016200442) Pengaruh Media Animasi Asam-
basa Terhadap Hasil Belajar (Kuasi Eksperimen di SMAN 1 Parung, Bogor),
Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Alam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri
Syarif Hidayatullah Jakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
pengaruh Media Animasi Asam Basa Terhadap Hasil Belajar. Penelitian ini
dilakukan di SMAN 1 Parung, Bogor pada bulan Maret hingga bulan Mei 2009.
Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen, sampel diambil
secara purposive sampling dari 2 kelas yang berjumlah 32 dan 30 siswa dibagi
menjadi 2 kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen tes hasil belajar. Dalam
penelitian ini, tidak dilakukan randomisasi untuk memasukan subjek ke dalam
kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, melainkan menggunakan kelompok
subjek yang sudah ada sebelumnya. Hasil belajar siswa kelompok eksperimen
lebih tinggi (mean = 71,56 dan simpangan baku = 9,22) daripada kelompok
kontrol (mean = 61,13 dan simpangan baku = 10,7) dan dari hasil perhitungan uji
t diperoleh nilai t hitung sebesar 4,18 sedangkan t tabel pada taraf signifikansi
0,05 sebesar 2,000 atau thitung > ttabel. Maka dapat disimpulkan menolak Ho yang
menyatakan ada pengaruh antara pembelajaran media animasi asam basa
terintegrasi nilai terhadap hasil belajar diterima atau disetujui. Hal ini
menunjukkan bahwa pembelajaran dengan media animasi memberikan pengaruh
yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Pada penelitian ini dilakukan juga
integrasi nilai-nilai sains dalam konsep asam basa dan didapatkan hasil melalui
angket dengan perolehan nilai-nilai sains siswa, yaitu nilai religius 75,2% atau
kriteria baik.
Kata kunci: Pembelajaran Media Animasi, Hasil Belajar, Konsep Asam Basa.
Nilai-nilai sains.
ii
ABSTRACT
M. Ikhwanudin Al Fatakh (104016200442) Animation Media influences Acid
basa on Students Learning Achievement (Quasy Experiment in SMAN 1
Parung Bogor). Chemical Education Studies Program, Department of
Educational Sciences, Faculty of Tarbiya and Teacher Training, Syarif
Hidayatullah State Islamic University Jakarta. This research aims to know
Effect of Animations Media influence Acid Basa on Students Learning
Achievement. This research was conducted at SMAN 1 Parung, Bogor on March
until May 2009. The research method esed quasy experiment, by purposive
sampling technique and there are 2 classes (30 and 32) students divided as 2
groups, which is experiment group and control group. The research instrument is
students learning achievement. The research did not take a randomisation to entry
subjek into experiment group and control group, but use a group whom already
preexists. Students learning achievement of experiment group is higher (mean =
71,56 and standard deviations = 9,22) than control group (mean = 61,13 and
standard deviations = 10,7 ) and t test was obtained that t acquired
appreciative tCount as big as 4,18 meanwhile ttables on significant level 0,05 as big as
2,000 or tCount > t table . The result is Ho is refused which told that influence among
animations media learning acid base effect on students learning achievement has
been accepted. It showed learning acid base used a animations media gave
influence to students achievement. On this research did not only use animation
media but also integrated sciencetifical point in acid base concept. The writer took
it by questioner and the result is 75,2% or better criterion.
Key word: Learning Media Animation. Students Learning Achievement.
Concepts Acid Bases. The values of science.
iii
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya, sehingga penulis mempunyai kekuatan
dan ketabahan untuk menyelesaikan penulisan skripsi ini. Salawat dan salam tak lupa
penulis haturkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan para
sahabatnya.
Penulis menyadari skripsi ini yang berjudul: Pengaruh Media Animasi
Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Konsep Asam-Basa Terintegrasi Nilai,
tidaklah mungkin dapat diselesaikan tanpa adanya dukungan dan dorongan baik
moral, material, dan spiritual dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terima kasih yang tidak terhingga kepada:
1. Prof. Dr. Dede Rosyada, M.A., Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
beserta staf dan jajarannya.
2. Baiq Hana Susanti, M.Sc., Ketua Jurusan Pendidikan IPA beserta staf dan
jajarannya.
3. Ir. Mahmud M. Siregar, M.Si., Dosen pembimbing I, atas motivasi dan
pembelajarannya untuk menjadi guru dan peneliti yang baik.
4. Tonih Feronika, M. Pd., Dosen pembimbing II, atas motivasi dan
pembelajarannya untuk menjadi guru dan peneliti yang baik.
5. Dedi Irwandi, M, Si, Ketua Program Studi Pendidikan Kimia, atas segala
dukungan.
6. Drs. Ali Ghozali, M. Pd., Kepala SMAN 1 Parung, atas kesempatan yang telah
diberikan untuk melakukan penelitian.
7. Atih Sri Niswati, S.Pd., Guru Bidang Studi Kimia SMAN 1 Parung, Atas saran
dan bantuannya terhadap penulis dalam melakukan penelitian.
8. Kakanda tercinta Tanenji, MA., atas segala dukungan moral dan materi, selama
kuliah.
9. Yudhi Munadhi, M. Ag., atas segala dukungan moral dan materi selama penulisan
skripsi.
10. Dosen Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Jurusan Ilmu Pengetahuan Alam
yang telah membelajarkan kami dengan penuh semangat dan keihlasan.
iv
11. Segenap keluarga tercinta, Bapak H. Marzuki, Ibu Shopiyah, kakak, dan adikku
tercinta yang dengan penuh keikhlasan mengiringi kehidupan ini menjadi lebih
baik.
12. Seluruh Mahasiswa di Program Studi Pendidikan Kimia, kawan-kawanku
Achmad Syaefudin, Abdul Rahman, Priyo Agung Nugroho, Sadar, serta semua
pihak yang telah memberikan sumbangan kritik, saran, dan kebersamaan kepada
penulis dalam melaksanakan dan menyelesaikan skripsi ini.
Hanya doa dan harapan yang dapat penulis sampaikan. Semoga semua pihak
yang telah bekerja sama dan membantu penyelesaian skripsi ini mendapatkan pahala
dan kesejahteraan dari Allah SWT. Aamiin
Akhirnya, besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
penulis dan pembaca yang budiman.
Jakarta, 2010
Penulis
v
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ...................................................................................... iii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... v
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ ix
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................... 7
C. Pembatasan Masalah .................................................................. 7
D. Perumusan Masalah ................................................................... 8
E. Tujuan dan Manfaat Penelitian .................................................. 8
BAB II DESKRIPSI TEORETIS DAN PENGAJUAN HIPOTESIS ..... 9
A. Kajian Teoretis ........................................................................... 8
1. Media Animasi ..................................................................... 8
2. Hasil Belajar Belajar Siswa................................................... 13
3. Pengaruh Media Animasi dengan Hasil Belajar Siswa ........ 19
4. Peranan Guru dalam Media Pembelajaran ........................... 20
5. Pentingnya Nilai dalam Pembelajaran Sains ........................ 22
B. Kerangka Berpikir ...................................................................... 36
C. Hipotesis Penelitian .................................................................... 37
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 38
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 38
B. Metode dan Desain Penelitian .................................................... 38
C. Populasi dan Sampel Penelitian ................................................. 39
1. Populasi dan Sampel ............................................................. 39