i

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME MELALUI

MODEL JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KREATIFITAS

BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA

KELAS IV SEMESTER II SDN 03 BEJEN

KARANGANYAR TAHUN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai

Derajat S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Untuk memenuhi

Diajukan oleh:

ENDAH DEWI ARIASTUTI

NIM. A.54A100130

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

Dra. Sri Hartini, SH, M.Pd

iii

iv

PERNYATAAN

v

MOTTO

1. Hidup adalah perjuangan, bahkan saat ini, detik ini kita sedang berjuang

maka jangan sia-siakan waktu meskipun hal yang kamu perjuangkan

belum tentu berhasil seperti harapan. (penulis)

2. Hendaklah kamu selalu rendah hati, lemah lembut dan sabar, tunjukanlah

kasihmu dalam hal saling membantu. (penulis)

3. Pecundang gagal, lalu merenungi nasibnya, trauma untuk mencoba

kembali, mengurung diri dan menyembunyikan kegagalannya, jangan

sampai orang tahu kalau ia gagal, tetapi pemenang mengalami kegagalan

dan bermimpi lagi, lalu bangkit dan bekerja keras, untuk mewujudkan

impiannya menjadi kennyataan (Ir Djarot Wijanarko)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada :

Orang tuaku tersayang.

Suami tercinta Yonas SN dan

Putri-putriku terkasih : Paska. Yola dan Gracia

vii

PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah

memberikan anugerah yang begitu besar kepada penulis sehingga dapat

menyusun skripsi ini dan dapat menyelesaikannya dengan baik guna

memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Sarjana Pendidikan pada

program S1 PGSD Universitas Muhamadiyah Surakarta.

Penulis mengucapkan terimakasih setulus-tulusnya kepada semua pihak

yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, terutama kepada :

1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Sutan Syahrir Sabda. M.H Ketua program studi PGSD Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Dra Sri Hartini, SH, M.Pd dosen pembimbing yang telah memberikan

bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Bapak/ Ibu Dosen yang telah memberikan ilmunya kepada penulis.

5. Ibu Hj. Nuryatni Tri Winarsih, S.Pd,MM, selaku Kepala Sekolah yang

telah mengijinkan penulis untuk melanjutkan pendidikan dan

melaksanakan penelitian di sekolah SDN 03 Bejen.

6. Rekan-rekan sejawat yang sudah memberikan bantuan dalam proses

penelitian serta siswa-siswi kelas IV SD Negeri 03 Bejen .

viii

7. Drs Yonas Setyonugroho MM suami tercinta dan putri-putriku terkasih

Paska, Yola dan Gracia serta orangtuaku yang memberi dukugan dan

semangat.

8. Semua pihak yang telah memberikan bantuan baik langsung maupun tidak

langsung dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan

satu persatu.

Skripsi ini masih sangat jauh dari sempurna, oleh karena itu penulis

mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun untuk perbaikan

di masa yang akan datang. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis

untuk meningkatkan kemampuan profesionalisme dalam bidang

pendidikan dan menambah wawasan bagi pembaca.

Karanganyar, Februari 2013

Penulis

ix

ABSTRAK

Endah Dewi Ariastuti, A54100130, Penerapan Pembelajaran KonstruktivismeMelalui Model Jigsaw Untuk Meningkatkan Kreatifitas Belajar IlmuPengetahuan Sosial Siswa Kelas IV Semester II SDN 03 BejenKaranganyar Tahun Pelajaran 2012/2013

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pembelajarankonstruktisme model jigsaw dalam meningkatkan kreatifitas belajar pada matapelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas IV semester II SDN 03 BejenKaranganyar tahun 2012/2013.

Penelitian ini dilaksanakan dengan subyek penelitian siswa kelas IV SDN 03Bejen, Kelurahan Bejen, Kecamatan Karanganyar, Kabupaten Karanganyar,Propinsi Jawa Tengah tahun 2012/2013.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), denganmengutamakan proses pelaksanaan pembelajaran. Subyek penelitian adalah siswakelas IV yang yang berjumlah 45 siswa. Instrumen untuk mengambil data awalberupa lembar observasi siswa sebelum penelitian dilaksanakan. Lembarobservasi guru pada saat berlangsungnya proses tindakan, lembar observasisiswa untuk mendapatkan data keaktifan siswa dalam berdiskusi yang merupakaninstrumen untuk mendapatkan data pada saat berlangsungnya proses tindakan.Setelah data keaktifan dalam berdiskusi diperoleh, peneliti melanjutkan denganmembagikan instrumen kreatifitas untuk memperoleh data kreatifitas siswa.

Hasil penelitian tindakan kelas meyimpulkan bahwa dengan menggunakanpembelajaran konstruktivisme model jigsaw kreatifitas belajar siswa kels IV SDN03 Bejen pada mata pelajaran Ilmu Pegetahuan Sosial meningkat. Hal ini dapatdibuktikan dari hasil rerata keaktifan dalam berdiskusi yang terus meningkat darisiklus ke siklus berikutnya dan meningkatnya variabel kreatifitas sebelumditerapkan model Jigsaw dan setelah diadakan tindakan siklus ke-1 dan siklus ke2 kondisi awal skor rerata kreatifitas 71,8 meningkat pada siklus ke-1 yaitu 74,7(meningkat 2.9%) dan meningkat pada siklus ke-2 yaitu skor rerata 83.7 (meningkat 9,0 %) Dengan demikian jika di bandingkan skor rerata kreatifitaspada kondisi awal meningkat 11,90%.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan pembelajarankonstruktivisme model jigsaw dapat meningkatkan kreatifitas belajar siswa.Dengan demikian hipotesis tindakan yang berbunyi Melalui penerapanpembelajaran konstruktivisme dapat meningkatkan kreativitas siswa belajar IlmuPengetahuan Sosial siswa kelas IV semester II Sekolah Dasar Negeri 03 BejenKaranganyar tahun 2012/2013 dapat di terima dan terbukti kebenarannya.

Kata Kunci : Pembelajaran Konstruktivisme Model Jigsaw, Kreatifitas

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN.................................................................. iv

HALAMAN MOTTO ............................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................. vi

KATA PENGANTAR ............................................................................ vii

HALAMAN ABSTRAK ......................................................................... ix

DAFTAR ISI ........................................................................................... x

DAFTAR TABEL ................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xiv

DAFTAR

GRAFIK....................................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................... 5

C. Tujuan Penelitian .................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR............. 7

A. Landasan Teori... ................................................................ 7

1. Pembelajaran Konstruktivisme...............................................7

xi

2. Pembelajaran Model Jigsaw ........................................ 14

3. Hakekat Kreaativitas .................................................. 18

4. Kreativitas Belajar IPS di SDN 03 Bejen .................... 23

5. Penilaian ................. . 24

B. Hasil Penelitian yang relevan .............................................. 26

C. Kerangka Berpikir ............................................................. 27

D. Hipotesis Tindakan ............................................................. 28

BAB III METODE PENELITIAN .......................................................... 29

A. Tempat Dan Waktu Penelitian ........................................... 29

B. Metode Peneltian ................................................................ 30

C. Subjek Penelitian ............................................................... 32

D. Data dan Sumber Data ......................................................... 32

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 33

F. Uji Validitas Data .............................................................. 35

G. Teknik Analisis Data .......................................................... 36

H. Indikator Kinerja ................................................................. 37

I. Pelaksanaan

Penelitian .......................... . 37

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................. 40

A. Diskripsi Latar Umum Pembelajaran Penelitian ................... 40

B. Deskripsi Kondisi Awal ....................................................... 42

C. Pelaksanaan Penelitian Tindakan pada Siklus ke-1 .............. 53

D. Hasil Pelaksanaan Tindakan Pada Siklus ke -1............................ 56

xii

E. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Pada Siklus -2......................... 67

F. Hasil Pelaksanaan Tindakan Pada siklus ke-2 ............... ............. 71

G. Pembahasan........................................................................./........... 83

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN......................................................... 89

A.Kesimpulan.................................................................................. 90

B. Implikasi Peneltian...................................................................... 91

C. Saran-saran.................................................................................. 92

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................. 93

LAMPIRAN-LAMPIRAN......................................................................... 95

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Rincian rencana penelitian........................................................... 30

Tabel 2 Skor Item angket kreatifitas......................................................... 34

Tabel 3 Beban Belajar SD Negeri 03 Bejen Tahun pelajaran 2012/201. 41

Tabel 4 Hasil perhitungan skor kreatifitas siswa terhadap mata pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial pada kondisi awal ..... 51

Tabel 5 Hasil observasi kegiatan Diskusi siswa kelas IV SDN 03 Bejen

Karanganyar ................ ... 58

Tabel 6 Distribusi \frekwensi Hasil kegiatan Diskusi siswa kelas IV SDN

03Karanganyar ................... 61

Tabel 7 Perbandingan skor kreatifitas pada kondisi awal dan siklus 1 .... 62

Tabel 8 Distribusi frekwensi hasil pengukuran kreatifiitas siswa terhadap

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pada kondisi

siklus 1....................................................................................... 64

Tabel 9 Hasil observasi kegiatan Diskusi siswa kelas IV SDN 03 Bejen 72

Tabel 10 Distribusi Hasil Kegiatan Diskusi siswa kelas IV SDN 03 Bejen 76

Tabel 11 Perbandingan skor kreatifitas siswa terhadap mata pelajaran

IPS pada Kondisi siklus ke 1 dan siklus ke 2............................... 77

Tabel 12 Distribusi frekwensi hasil pengukuran kreatifitas siswa terhadap

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pada kondisi siklus 2 79

Tabel 13 Perbandingan skor kreatifitas siswa terhadap mata pelajaran

IPS pada Kondisi awal, siklus ke-1 dan siklus ke-2................... 84

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Alur Berfikir pembelajaran dengan menggunakan konstruktivisme.....28

Gambar 2 Desain PTK Model Kurt Lewin .............................................. ....... 32

xv

DAFTAR GRAFIK

Grafik 1 Grafik peingkatan kreatifitas siswa pada kodisi awal dan siklus 1...63

Grafik 2 Distribusi Frekwensi hasil Pengukuran Kreatifitas pada siklus ke-1..................................................................................... 63

Grafik 3 Grafik penungkatan kreatifitas siswa pada siklus 1 dan siklus 2. 79

Grafik 4 Distribusi frekwensi asil pengukuran kreatifitas siswa pada siklus 2...................................................................................... 80

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial semester II............................ 96

Lampiran 2 Kisi-kisi Instrumen kreatifitas siswa .................................... 100

Lampiran 3 Instrumen kreatifitas siswa pada kondisi awal .................... 101

Lampiran 4 Instrumen kreatifitas siswa pada kondisi siklus 1 ................. 103

Lampiran 5 Instrumen kreatifitas siswa pada kondisi siklus 2 ................. 106

Lampiran 6 Tabel skor kreatifitas siswa pada kondisi awal ..................... 109

Lampiran 7 Tabel skor kreatifitas siswa pada kondisi siklus 1 .. 110

Lampiran 8 Tabel skor kreatifitas siswa pada kondisi siklus 2 ................ 111

Lampiran 9 RPP IPS kelas IV semester genap pada siklus 1 ................... 112

Lampiran 10 RPP IPS kelas IV semester genap pada siklus 2 ................. 115

Lampiran 11 Lembar pengolahan data observasi guru pada kondisi awal . 119

Lampiran 12 Lembar pengolahan data observasi guru pada kondisi siklus 1. 120

Lampiran 13 Lembar pengolahan data observasi guru pada kondisi siklus ....121

Lampiran 14 Lembar observasi siswa pada PTK siklus ke-1 .................... 122

Lampiran 15 Lembar observasi siswa pada PTK siklus ke 2 ............ 124

Surat permohonan ijin Riset

Surat ijin penelitian

Foto-foto