Model Pembelajaran Kooperatif Problem SolvingPengaruh Pembelajaran Kooperatif Model Simulasi Dan Problem Solving Terhadap Peningkatan Daya Serap Siswa ABSTRAK Iswahyudi, Dwi. 2009 Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Model Simulasi Dan Problem Solving Terhadap Peningkatan Daya Serap Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas VIII SMPN 21 Malang. Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I).Dr. Hari Wahyono, M.Pd . (II). Agus Sumanto, SE, M.SA Pembelajan Simulasi adalah pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencoba menggali potensi diri dengan cara melibatkan siswa kedalam suatu masalah. Pembelajaran Problem Solving adalah pembelajaran yang memunculkanpermasalahan serta siswa diharapkan dapat mencari penyelesaiannya sendiri Daya serap siswa adalah kemampuan menyerap suatu konsep atau materi pelajaran yang disampaikan oleh pendidik dengan kesadaran memanfaatkan daya guna dalam menjalankan pemahaman atas pelaksanaan yang sejalan dengan tuntutan perubahan. Penerapan pembelajaran kooperatif model simulasipada siswa kelas VIII di SMPN 21 Malang lebih tepat digunakan pada materi pasar dari pada penerapan pembelajaran kooperatif model problem solving. Berdasarkan kesimpulan diatas, ada beberapa saran yang dikemukakan penulis adalah sebagai berikut :(1)Guru mata pelajaran ekonomi SMPN 21 Malang, disarankan untuk mencoba menerapkan pembelajaran kooperatif model simulasi pada materi pasar dikarenakan siswa memberikan respon positif terhadap penerapan pembelajaran kooperatif model simulasi. (2)Guru mata pelajaran ekonomi SMPN 21 Malang, diharapkan dalam menerapkan pembelajaran kooperatif model simulasi menggunakan variasi rekreasi sehingga siswa lebih santai, tanggap dan aktif dalam kegiatan ... Read More Keefektifan Penerapan Paduan Model Pembelajaran Problem Solving dan Kooperatif tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Berpikir Kritis Abstrak Pembaharuan paradigma pendidikan dari behaviorisme yang mengacu pada teacher centered teaching bergeser menuju ke konstruktivisme yang mengacu student centered teaching mendorong pembaharuan pembelajaran kimia dimulai dari bagaimana cara siswa belajar dan bagaimana cara guru mengajar, yang pada akhirnya adalah bagaimana cara siswa mengkontruksi pengetahuan.Berdasarkan pandangan tersebut, maka semua perubahan itu dapat dilakukan dengan menggunakan suatu model pembelajaran yang bersifat konstruktivistik. Model pembelajaran problem solving (PS) dan pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah model pembelajaran konstruktivistik. Kedua model pembelajaran tersebut mempunyai keunggulan. Telah banyak penelitian yang membuktikan keefektifan model pembelajaran problem solving (PS) maupun pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Namun permasalahannya bagaimana jika kedua model pembelajaran ini dipadukan. Penelitian ini akan mengkaji keefektifan model pembelajaran paduan problem solving (PS) dan kooperatif tipe STAD jika dibandingkan dengan model pembelajaran problem solving (PS) atau kooperatif tipe STAD secara terpisah untuk meningkatkan hasil belajar dan berpikir kritis siswa kelas XI IPA pada pokok materi hidrolisis garam. Diharapkan dampak dari interaksi sifat-sifat positif kedua model pembelajaran (PS dan Kooperatif tipe STAD) tersebut dapat meningkatkan keefektifan belajar. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian eksperimen semu (quasy experimen) posttes only. Subyek penelitian adalah tiga kelompok siswa kelas XI SMAN 4 Malang, dimana pembagian ketiga kelompok kelas ... Read More

1/1