Mapel TIK Penting.pptx

download Mapel TIK Penting.pptx

of 26

  • date post

    20-Dec-2015
  • Category

    Documents

  • view

    215
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Mapel TIK Penting.pptx

Principles for Designing Multimedia

Pentingnya TIK Sebagai MatapelajaranWawan SetiawanIlmu Komputer FPMIPAUniversitas Pendidikan Indonesia

Perkembangan TIKTIK telah merasuk ke berbagai lini kehidupan dan berbagai lapisan masyarakat sudah tidak terbantahkan lagi.TIK bukanlah sebagai opsi namun suatu konsekuensi.

Persoalan dengan TIKTerdapat berbagai persoalan dengan TIK yang apabila tidak dikawal akan menjadi bom waktu atau senjata makan tuan bagi sebuah komunitas.Semestinya terjadi timbal balik yang harmonis antara perkembangan TIK dan perubahan mind set/perilaku masyarakat.TIK telah merubah mind set masyarakat, sebaliknya mind set masyarakat juga harus menjadi disain TIK kedepan.

Posisi TIKSebagai Tools : Bagaimana TIK diberdayakan.Sebagai Mind Set : Bagaimana TIK didisain/dikembangkan.

Implementasi TIKSkil : Langsung berhadapan dengan kebutuhan.Keilmuan : Hierachy, sistematis, antisipatif.

Sejarah Mapel TIKKurikulum TIK sekali dikembangkan tanpa perubahan (belum sempurna).Orientasinya tools dan skil (diarahkan ke vokasi).Keilmuannya tidak begitu jelas (siapa saja dapat menjadi guru TIK).Siswa jenuh dan sudah mahir sebelum mendapat pelajaran.Guru dan sekolah bergantung pada alat komputer (sekolah di plosok sulit mengembangkan).

Sejarah Mapel TIK (lanjut)Pemerintah menghapus/mengintegrasi ke dalam pembelajaran.Guru TIK/KKPI dikembalikan/dipindahkan.Muncul permen 68 Tahun 2014 : tidak berjalan kerena tidak menjawab persoalan TIK dan Guru TIK.Implementasi di sekolah cukup bervariasi.

Mapel TIK dan Kemandirian BangsaHarapan kemandirian bangsa melalui TIK bukan mimpi namun juga bukan janji.Artinya harus dikemas dan dikembangkan dengan mind set yang jelas dan benar.

Mapel TIK Seperti Apa ?Tantangan masa depan diantaranya meliputi arus globalisasi, masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi informasi, konvergensi ilmu dan teknologi, dan ekonomi berbasis pengetahuan.Kompetensi masa depan yang antaranya meliputi kemampuan berkomunikasi, kemampuan berpikir jernih dan kritis, kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu permasalahan, kemampuan menjadi warga negara yang efektif, dan kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran terhadap pandangan yang berbeda.Mapel TIK Seperti Apa ?Fenomena sosial yang mengemuka seperti perkelahian pelajar, narkoba, korupsi, plagiarisme, kecurangan dalam berbagai jenis ujian, dan gejolak sosial (social unrest).Persepsi publik yang menilai pendidikan selama ini terlalu menitikberatkan pada aspek kognitif, beban siswa yang terlalu berat, dan kurang bermuatan karakter.TIK dan Kerangka KompetensiAbad 21

borderless eraborderless worldborderless knowledgeborderless tradingborderless communicationborderless education21st CenturyDiperlukanSDM berdaya saing globalCAFTAASEAN COMMUNITYTantangan Era Globalisasi

net era21st CenturyPerubahan ParadigmaThe Upcoming Era of Conceptual Age

Agriculture EraIndustrial EraInformation EraKnowledge Era21th CenturyICTC Generation14

Karakteristik Generasi15TIK dan Kerangka KompetensiAbad 21

TIK dan Kerangka KompetensiAbad 21Ilmu Komputer/TIK adalah disiplin STEM (Engineering, Mathematics, Science, and Technology): Memiliki dasar teoritis sendiri dan dasar-dasar matematika, dan melibatkan penerapan logika dan penalaran. Ini mencakup pendekatan ilmiah untuk pengukuran dan eksperimen. Ini melibatkan desain, konstruksi, dan pengujian artefak tujuan. Hal ini membutuhkan pemahaman, apresiasi, dan penerapan berbagai teknologi.TIK dan Kerangka KompetensiAbad 21 Standar CSTA (Computational Thinking, Collaboration, Computing Practice and Programming, Computers and Communication Devices, Community, Global, and Ethical Impacts) dipetakan ke dalam keterampilan abad 21: Creativity & Innovation, Critical Thinking & Problem-Solving, Communication & Collaboration, Information Literacy, Media Literacy, Information Communication Technology Literacy, Flexibility & Adaptability, Initiative & Self-Direction, Social & Cross-Cultural Skills, Productivity & Accountability, Leadership & Responsibility.TIK dan Kerangka KompetensiAbad 21TIK Sebagai MapelBeberapa negara maju seperti Amerika mengembangkan mapel TIK dari SD kurang lebih pada 25% sekolah.Model kurikulum CTSA-ACM Jenjang SD-SMA (K-12)TIK Sebagai MapelTIK Model kurikulum CTSA-ACM Jenjang SD-SMA (K-12) :Kurikulum mempersiapkan siswa untukmemahami sifat ilmu (TIK) dan tempatnya di dunia modern.Kurikulum mengarahkan pemahaman keilmuan (TIK) yang menggabungkan konsep dan keterampilan.Kurikulum mengarahkan kemampuan menggunakan sains (TIK) dan keterampilan TIK (terutama berpikir komputasi) dalam kegiatan pemecahan masalah dalam mata pelajaran lain.Standar ilmu komputer harusmelengkapi TI dan Advanced Placement (AP) kurikulum TIK di sekolah (semacam program yang SKS-nya dapat digunakan saat melanjutkan ke tingkat Sarjana (S1)).

Model Mapel TIKModel kurikulum CTSA-ACM Jenjang SD-SMA (K-12)

Model Mapel TIKModel kurikulum CTSA-ACM Jenjang SD-SMA (K-12)

Model Mapel TIKModel kurikulum Jenjang SD.Model kurikulum Jenjang SMP.Model kurikulum Jenjang SMA.

PenutupAlangkah bijak pengembangan skil TIK seiring dengan peengembangan keilmuan yang dituangkan dalam mapel TIK sejak SD.Kurikulum TIK seyogyanya juga menyeimbangkan tools dan keilmuan.Kebijakan kurikulum 2013 memerlukan revisi mendasar.ReferensiThe Computer Science Teachers Association.http://csta.acm.org/CSTA K-12 Computer Science Standards. http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.htmlK12 Computer Science Standards Revised 2011. http://csta.acm.org/Curriculum/sub/CurrFiles/CSTA_K-12_CSS.pdf