BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Program pengalaman lapangan (PPL) merupakan bagian intra-kurikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa PPL yang mencakup baik latihan mengajar maupun non-mengajar, secara terbimbing dan terpadu sebagai persyaratan pembentukan profesi keguruan. Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan aplikasi dalam bentuk praktek pengajaran yang dilakukan oleh mahasiswa (calon guru) di luar kampus yakni di sekolah yang telah ditentukan oleh pihak pengelolah yang membidangi hal tersebut. Dengan adanya PPL yang dilaksanakan maka hal-hal yang berkenaan dengan ruang lingkup sekolah yang ditempati mengajar dapat di tuangkan dalam bentuk laporan. Laporan Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan bukti nyata hasil pelaksanaan program tersebut, melalui laporan ini akan diperoleh gambaran tentang kondisi di sekolah tempat praktek dalam hal ini SMA Negeri 10 Makassar. Laporan ini juga akan menginformasikan kegiatan yang telah dilaksanakan selama praktek mengajar berlangsung. Laporan tersebut merupakan rangkaian dari pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) yang mutlak harus dipenuhi sebagai syarat bagi kelulusan mahasiswa yang memprogramkan mata kuliah PPL. 1. Pengertian dan Hakikat PPL Program pengalaman lapangan (PPL) adalah titik kulminasi dari seluruh program pendidikan yang harus dialami mahasiswa di LPTK. Oleh karena itu, PPL dapat diartikan sebagai salah satu program yang merupakan ajang pelatihan untuk menerapkan berbagai pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam rangka pembentukan guru yang professional. Dengan demikian PPL adalah suatu program

1

yang mempersyaratkan kemampuan aplikatif dan terpadu dari seluruh pengalaman sebelumnya ke dalam program pelatihan berupa kinerja dalam semua hal yang berkaitan dengan jabatan kegiatan, baik kegiatan mengajar maupun tugas-tugas keguruan lainnya. Kegiatan-kegiatan itu diselenggarakan dalam bentuk pelatihan terbatas, pelatihan terbimbing, pelatihan mandiri yang diarahkan kepada terbentuknya kemampuan keguruan, yang terjadwal secara sistematis di bawah bimbingan dosen pembimbing dan guru pamong yang memenuhi syarat. Hakikat PPL semacam ini berlaku baik bagi pendidikan guru terintegrasi (concurrent) maupun pendidikan guru berlapis (consecutive). Dipandang dari sudut kurikulum, PPL sengaja dirancang untuk menyiapkan mahasiswa PPL agar memiliki atau menguasai kemampuan keguruan terpadu secara utuh, sehingga setelah mereka menjadi guru mereka dapat mengemban tugas dan tanggung jawab secara professional. Dipandang dari isi, PPL adalah seperangkat komponen pelatihan prajabatan guru yang berlangsung dalam siklus teori-praktek secara berlapis dan bernilai pada setiap langkah dalam komponen pelatihan itu selalu mengacu kepada teori yang telah dipelajari menuju praktek pelaksanaan tugas, selanjutnya teori dapat dibenarkan, diperbaiki, atau ditolak berdasarkan efektivitas dan ketepatannya dalam praktek pada kondisi tertentu. Program pengalaman lapangan adalah suatu program dalam pendidikan prajabatan guru dirancang untuk melatih calon guru agar menguasai kemampuan keguruan yang utuh dan terintegrasi sehingga setelah menyelesaikan pendidikannya, mereka siap secara mandiri mengemban tugas sebagai guru dan sebagai pengemban tugas profesional, seorang guru dituntut tidak hanya tahu dan memahami tugasnya tetapi juga mampu melaksanakan tugas sebagai guru yang dibimbing dan diarahkan melalui PPL. Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan suatu muara dari seluruh program kependidikan. Sebagai keseluruhan program, PPL dilakukan sesudah mahasiswa dianggap sudah mendapat bekal yang memadai dalam berbagai bidang2

yang berkaitan dengan tugas-tugas sebagai guru seperti landasan kependidikan, penguasaan bidang studi serta hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan proses belajar mengajar. PPL dapat disamakan dengan latihan kerja (Job training) bagi calon pegawai, hotel atau latihan kerja lainnya atau juga dapat disamakan dengan masa magang (koasisten) bagi calon dokter. Pada dasarnya, hakikat ketiga jenis program latihan tersebut (PPL, latihan kerja dan magang) adalah sama, yaitu mempersiapkan para calon pengemban tugas tersebut agar mampu melaksanakan tugas-tugasnya dengan baik kelak dikemudian hari. 2. Maksud dan Tujuan PPL Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan serangkaian kegiatan yang diprogramkan mahasiswa yang memungkinkan mahasiswa mengenal dengan baik lapangan yang kelak akan menjadi tempat tugasnya. PPL diperuntukkan bagi mahasiswa dengan maksud agar memberikan dan membekali mahasiswa dengan kemampuan yang beragam untuk melaksanakan tugas baik berupa tugas mengajar (teaching) maupun tugas kependidikan lainnya (non-teaching). PPL bertujuan memberikan pengalaman nyata dilapangan kepada mahasiswa sehingga terbentuk menjadi tenaga kependidikan yang professional, yaitu tenaga kependidikan yang memiliki seperangkat pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap yang diperlukan bagi profesinya serta mampu menerapkannya dalam

penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran. Dalam hal ini, kegiatan PPL akan melatih mahasiswa PPL agar memiliki kemampuan memperagakan kinerja dalam situasi nyata, baik dalam kegiatan mengajar maupun dalam tugas-tugas keguruan lainnya. PPL memberikan peluang secara bertahap kepada mahasiswa PPL untuk melaksanakan tanggung jawab dalam merencanakan dan menyelenggarakan kegiatan pembelajaran dan tugas-tugas lainnya di sekolah. Secara rinci, tujuan PPL dibagi menjadi dua, yakni :

3

a. Tujuan Umum PPL kependidikan bertujuan agar mahasiswa mendapat pengalaman kependidikan secara faktual di lapangan sebagai wahana terbentuknya tenaga kependidikan yang profesional, yakni tenaga kependidikan yang memiliki seperangkat pengetahuan dan keterampilan nilai serta sikap yang diperlukan bagi profesinya serta mampu menerapkan dalam penyelenggaraan dan pengajaran baik disekolah maupun diluar sekolah. b. Tujuan Khusus Tujuan khusus yang diharapkan dapat dicapai oleh Mahasiswa PPL kependidikan yaitu : 1. Mengembangkan kemandirian mahasiswa PPL sebagai calon guru sampai merasa yakin dapat mengambil alih kegiatan pembelajaran di kelas, dan dapat mempersiapkan unit-urutan kegiatan pembelajaran. 2. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman mahasiswa tentang anak didik, untuk memanfaatkan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran dan pengelolaan kegiatan pembelajaran. 3. Memberikan kemampuan kepada mahasiswa PPL untuk mengembangkan model dan strategi pembelajaran dan pengelolaan kegiatan pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar siswa. 4. Memberikan kemampuan kepada mahasiswa PPL untuk mengenali dan menghargai nilai kepribadian individual siswa, serta tanggap terhadap perbedaan yang terdapat antar individu. 5. Mengembangkan kemampuan untuk menilai diri, kemampuan member refleksi yang bermakna atas pengalaman di kelas secara aktif mencari solusi yang bermakna atas kelas dan secara aktif mencari solusi terhadap masalah-masalah yang ditemukan dalam kegiatan pembelajarannya. 6. Menawarkan kepada mahasiswa PPL wawasan mengenai kehidupan guru di sekolah, budaya dan organisasi di sekolah.

4

7. Mendorong perkembangan nilai profesional sebagai pendidik, komitmen terhadap pengembangan profesi keguruan secara berkesinambungan, yang meliputi hal-hal sebagai berikut : a. Mengenal secara cermat lingkungan sosial, fisik, administrasi dan akademik serta sekolah/tempat latihan sebagai tempat bekerja. b. Menguasai berbagai keterampilan dasar mengajar. c. Dapat menerapkan berbagai kemampuan keguruan secara utuh dan terintegrasi dalam situasi sebenarnya. d. Mampu mengembangkan aspek pribadi dan sosial di lingkungan sekolah. e. Menarik kesimpulan nilai edukatif, penghayatan, dan pengalamannya selama pelatihan melalui refleksi itu dalam bentuk laporan. f. Dapat menarik pelajaran dari pengalaman, dan penghayatan yang

merefleksikan dalam perilaku sehari-hari. 3. Kegunaan PPL Setelah pelaksanaan PPL berakhir, diharapkan dapat bermanfaat bagi mahasiswa yang melaksanakan PPL tersebut, Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) maupun bagi sekolah tempat praktek. Secara umum bagi mahasiswa PPL memberikan manfaat yang sangat penting sebagai calon guru. Melalui PPL, Mahasiswa calon guru memperoleh pengalaman dan pengetahuan mengajar dan mengelolah kelas secara profesional sehingga kelak akan sanggup atau lebih siap menjalankan tugas sebagai profesi yang mulia sebagai guru. Bagi LPTK akan mendapat berbagai informasi tentang dunia pendidikan khususnya di dunia sekolah lanjutan, sehingga menemukan suatu sistem yang dapat menyiapkan dan menghasilkan guru sesuai dengan kebutuhan sekolah atau ahli dibidang masing-masing. Adapun manfaat bagi sekolah tempat praktek adalah sedikit banyaknya akan mendapat kontribusi bagi kepentingan-kepentingan di sekolah, misalnya adanya pengalaman baru dapat memunculkan kesadaran pihak sekolah untuk senantiasa5

berbenah diri baik secara individu maupun secara kolektif demi kepentingan kependidikan. B. Keadaan Sekolah 1. Riwayat Singkat Pendidikan dan pengembangannya SMA Negeri 10 Makassar yang beralamat di jalan Tamanangapa Raya V No.12 Kecamatan Manggala Makassar, merupakan sekolah yang berdiri pada tahun 1981 dimana sejak berdirinya diberi nama SMA Negeri 10 Makassar, namun karena beberapa hal, sekolah SMA Negeri 10 Makassar berganti nama dengan SMU negeri 10 Makassar, tapi untuk saat ini nama tersebut kembali diganti menjadi SMA Negeri 10 Makassar. Selama berdirinya SMA Negeri 10 Makassar selalu mengadakan pembenahan struktur kepemimpinan, terutama kepala sekolah yang telah mengalami beberapa kali pergantian yaitu : 1) Drs. H. Pabeta, SH 2) Drs. H. Hanafi 3) Drs. Masud alwi 4) Drs. H. Abdul Fattah, M.Pd 5) Drs. Syamsu Alam (kepala sekolah sekarang) Dalam perjalanannya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, SMA Negeri 10 Makassar telah mencetak banyak alumni-alumnni yang telah menyebar diberbagai penjuru tanah air dan menempati berbagai posisi bidang pemerintahan, pendidikan, perusahaan, wiraswasta dan sebagainya. Beberapa peristiwa penting yang telah terukir dan pernah tercapai oleh lembaga ini diantaranya yang paling menonjol adalah pada tahun 2005, SMA Negeri 10 Makassar masuk nominasi 10 besar juara kebersihan se-Indonesia. Selain itu SMA Negeri 10 Makassar juga mendapat piala bergilir rektor UMI Invitas PP tingkat PMR, juara II Wiyata Manadala tingkat Propinsi, beberapa kali menjadi juara dalam lomba akademik dan berbagai lomba dalam cabang olahraga serta berbagai lomba seni dan perlombaan pendidikan.6

2. Fasilitas Sekolah Kelengkapan fasilitas belajar secara terus menerus ditingkatkan, dibenahi dan dilengkapi mengingat bahwa hal tersebut sangat menunjang pencapaian tujuan proses belajar mengajar di sekolah. Adapun yang menjadi sarana dan prasarana untuk menjalankan administrasi sekolah pada SMA Negeri 10 Makassar adalah sebagai berikut : a. Daftar bangunan sekolah Berikut ini daftar nama bangunan yang terdapat di SMA Negeri 10 Makassar : No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 8. 9. 11. 12. 13. 14. 16. Jenis Ruangan/Gedung Ruang Teori/Kelas Laboratorium IPA Laboratorium Kimia Laboratorium Multimedia Laboratorium Bahasa Ruang Perpustakaan Ruang Guru Ruang Piket Ruang BP Ruang Tata Usaha Ruang Aula Kamar Mandi/WC Guru & murid Ruang Ibadah Jumlah 27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 Luas (m2) 2.430 180 150 150 264 180 288 6,0 32,0 270 375 12,0 606

7

b. Sarana dan Prasarana Sarana dan prasarana SMA Negeri 10 Makassar yang menunjang kegiatan administrasi sekolah dan pencapaian tujuan proses belajar mengajar di sekolah yaitu : Mesin ketik, Mesin Stensil, Mesing hitung, Komputer, OHP, Perlengkapan Laboratorium, dan Perlengkapan Olahraga. c. Keadaan siswa Siswa di SMA Negeri 10 Makassar sebagai salah satu komponen adalah mereka yang telah lulus seleksi yang diselenggarakan oleh sekolah yang bersangkutan dan sebagian kecil merupakan pindahan dari sekolah yang sederajat. Adapun lengkapannya diuraikan sebagai berikut: Kelas X1 X2 X3 X4 X X5 X6 X7 X8 X9 IPA 1 IPA 2 XI IPA 3 IPA 4 IPA 5 IPA 6 Siswa Laki-laki 21 orang 24 orang 20 orang 17 orang 19 orang 22 orang 17 orang 21 orang 18 orang 13 orang 13 orang 15 orang 14 orang 20 orang 13 orang Perempuan 20 orang 18 orang 22 orang 24 orang 23 orang 18 orang 24 orang 20 orang 24 orang 27 orang 27 orang 24 orang 26 orang 16 orang 23 orang

8

IPS 1 IPS 2 IPS 3 IPA 1 IPA 2 IPA 3 IPA 4 XII IPA 5 IPA 6 IPS 1 IPS 2 IPS 3 d. Personil sekolah

22 orang 22 orang 28 orang 7 orang 10 orang 12 orang 9 orang 16 orang 14 orang 16 orang 19 orang 17 orang

10 orang 14 orang 7 orang 33 orang 30 orang 28 orang 30 orang 24 orang 23 orang 9 orang 4 orang 7 orang

Secara administrasi SMA Negeri 10 Makassar dipimpin oleh Kepala Satuan Pendidikan yang dibantu oleh Wakil Kepala Sekolah dan beberapa personil lainnya. NO NAMA/NIP GURU DAN PEGAWAI Drs. Syamsu Alam 19561231 198602 1 043 Drs. Tamsir Paduai,M.Si 19560601 198403 1 012 Drs. Sofyan Tabir 19570817 198503 1 024 Dra.Hj.Sitti Sabda 19570524 197903 2 004 Drs.Rusdi.S 5 19570908 198403 1 005 PANGKAT/ GOLONGAN Pembina IV/a Pembina Utama Muda IV/c Pembina Utama Muda IV/c Pembina Utama Muda IV/c Pembina Tk. 1 IV/b KETERANGAN

1

Kepala Sekolah

2

Kimia

3

Ekonomi

4

PKn

Kimia

9

6

Dra. Mursidah 19590223 198403 2 006 Drs. Basri 19651231 198903 1 167 Dra.Rukmini 19590425 198701 2 002 Drs.Zainuddin Pabisi 19510305 197903 1 006 Dra.jumriah, M 19570928 198403 2 004 Drs. H. Muhammad Ali,K 19570318 198403 2 007 Dra. H. Ommiha 19580208 198403 2 008 Drs.Abd. Malik Musdini 19580125 198101 1 003 Drs. Kamaruddin 19570403 198602 1 003 Drs. Alimin, M.Pd 19611231198303 1 210 Drs. Hamzah, B 19591231 198503 1 169 Dra. Nur Rosmi 19560105 197703 2 009 Dra. Hj. Nilawati 19580816 198503 2 009 Dra. Asnani 19591231 198503 2 063

Pembina Tk. 1 IV/b Pembina Tk. 1 IV/b Pembina Tk. 1 IV/b Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a

Sejarah

7

Bahasa jerman

8

Biologi

9

Bahasa inggris

10

Bahasa indonesia

11

Fisika

12

Matematika

13

Bahasa indonesia

14

Sejarah

15

Bidang kurikulum

16

Sosiologi

17

Matematika

18

Bahasa inggris

19

Kesenian

10

20

Drs. Muhalis Saile 19551231 198303 1 210 Dra. Hj. Syarifah Masneny 19581222 198603 2 008 Dra. Amirah 19611231 198603 2 097 Drs. H. Muh Basyir 19580319 198403 1 006 Dra. Nurmuliani 19600622 198602 2 001 Drs. Sadiliah 19540225 198602 1 001 Drs. Syam Hilal 19530723 198710 1 001 Dra. Murniati 19640623 198903 2 009 Dra. H. Nursinah, N 19551231 197910 2 017 Drs. Muh. Mahdi 19621025 198903 1 012 Dra. Supriati 19631021 198903 2 007 Dra. Hj. Nuraeny 19561218 197703 2 005 Dra. Martina 19640709 199003 2 005 Dra. Wiwik Hendrawati 19641231 19903 2 070

Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a

Agama

21

Bahasa indonesia

22

BK

23

Agama

24

Biologi

25

Ekonomi

26

Olahraga

27

Geografi

28

Sejarah

29

Olahraga

30

Akuntansi

31

Matematika

32

Olahraga

33

Bahasa indonesia

11

34

Hj. Siti Nurtati, S.Pd 19630206 198703 2 014 Suarly Rachmatiah, S.Pd 19620923 198703 2 008 Herawati, S.Pd 19660814 198812 2 002 Hj. Megawati, S.Pd, M.Pd 19680309 199203 2 010 Sulaeman, S.Pd 19661014 199001 1 004 Subhan, S.Pd 19670205 199103 1 016 Sitti Rosliah, S.Pd 19700707 199412 2 007 Inderiani, S.Pd 19700504 199501 2 002 Dra. Maryati 19690916 199403 2 007 Dra. Rostini Djafar 19601026 198803 2 006 Marlina, S.Pd 19690527 199203 2 007 Ashar, S.Pd 19611231 199203 1 064 Dra. Hj. Nurliah Kadir 19590823 198602 2 004 Dra. Syamsiah Hanise 19550202 198103 2 008

Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a

BK

35

Bahasa inggris

36

Biologi

37

Bahasa inggris

38

Fisika

39

Kimia

40

Bahasa indonesia

41

Kimia

42

PKn

43

Sosiologi

44

PKn

45

Biologi

46

BK

47

BK

12

48

Drs.Mahmud Hammading 19641231 19001 1 012 Suharman,S.Pd 19701231 199702 1 014 Hasim Tribawa 19630303 198901 1 004 Ardat, S.Pd, M.Pd 19750912 200411 1 001 Yulhaeni,S.Pd 19800131 200701 2 007 Nurhidayah Syafar,S.Pd Bajirah,S.Pd, M.Pd Sri Udayanti Pabisi,S.Pd Subhan, S.Pd Sahir, S. HI Husnul Mince Mallun, S.Pd Jufriadi Resky Utami, S.E -

Pembina IV/a Pembina IV/a Penata Tk. 1 III/d Penata III/c Penata Muda III/a -

-

49

Matematika

50

Biologi

51

Fisika

52

Matematika

53

Bahasa Jerman

54

-

Kesenian

55

-

-

56

-

Bahasa Jerman

57

-

Bahasa Arab

58

-

Bahasa Inggris

59

-

-

60

-

TIK

61

-

-

13

62

St.Najmah Mustafa,S.Ag Nurhaedah, A.Md,Pd Aswar, S.Ag Hajerah,S.Ag Dra.Hasnah Muh.Gusnandar Ismail Ilmiati,SE 19631231 199303 2 059 Hariati Ali 19651205 199103 2 008 H.Amir Rasong,S.Sos 19610404 198303 1 021 Sumardi,S.Sos 19651231 198603 1 158 Wa Maisara 19611231 198603 2 096 Haris,S.Sos 19640310 198603 1 028 Husain Syam 19610901 198603 1 018 H.Taibu 19550609 198602 1 003

-

Bahasa Arab

63

-

Kesenian

64

-

Agama

65

-

Agama

66

-

-

67

Penata Tk.1 III/d Penata Muda Tk.1 III/b Penata Muda Tk.1 III/b Penata Muda Tk.1 III/b Penata Muda Tk.1 III/b Penata Muda Tk.1 III/b Penata Muda Tk.1 III/b Penata Muda Tk.1 III/b

Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi

68

69

70

71

72

73

74

75

14

76

Muhammad Yunus A,S.Sos 19690505 199203 1 015 Hasni Idris 19651123 198603 2 010 Muhammad Saleh Ibrahim Rahmang Marian Jatmiko Herlina.H Ilyas Saleh Syamsuddin Indah Wahyuni -

Penata Muda Tk.1 III/b Pengatur Tk.1 II/d Peg. Honorer

Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi

77

78

79

Peg. Honorer

80

Peg. Honorer

81

Peg. Honorer

82

Peg. Honorer

83

Peg. Honorer

84

Peg. Honorer

C. Denah Lokasi Denah lokasi SMA Negeri 10 Makassar dapat dilihat pada lampiran.

15

BAB II PELAKSANAAN DAN PERMASALAHAN PENDIDIKAN DI SEKOLAH

A. Kegiatan yang Berhubungan dengan Kegiatan Sekolah. Pengelolaan dan pelaksanaan kurikulum di SMA Negeri 10 Makassar berjalan sesuai dengan target yang diharapkan. Hal ini terjadi karena kedisiplinan dari berbagai pihak, baik kepala sekolah, guru-guru maupun staf tata usaha yang menangani masalah kependidikan di sekolah. Penentuan kurikulum sesuai dengan kalender akademiknya yang dikoordinator oleh wakil kepala dibidang kurikulum. Sehingga sampai sekarang ini kegiatan sekolah menyangkut pengelolaan dan pelaksanaan kurikulum tidak mendapatkan masalah dalam pelaksanaannya. Pembinaan kesiswaan SMA Negeri 10 Makassar cukup baik, seperti OSIS, Pramuka, Porseni, Studi Banding, aktif di berbagai kegiatan nasional seperti hari ualng tahun kemerdekaan, hari guru, perlombaan dan pertandingan, penyambutan tamu-tamu Negara dan lainnya. Penyelenggaraan kegiatan kurikuler seperti pemberian tugas-tugas di luar atau di dalam kelas juga berjalan dengan baik tanpa ada hambatan. Salah satu yang menjadi penunjang keberhasilan suatu sekolah adalah pembinaan kerjasama dengan orang tua siswa SMA Negeri 10 Makassar sebagai salah satu sekolah ternama tentu karena keberhasilan menyangkut ini juga. Ditunjang oleh kemampuan ekonomi orang tua siswa yang umumnya ekonomi menengah ke atas. Pengadaan sarana dan prasarana di lingkungan sekolah sangat menunjang keberhasilan proses belajar mengajar di kelas. Guru lebih memantapkan penguasaan materi pelajaran, maka dirasa perlu adanya pemantapan terhadap materi tertentu. Oleh karena itu jalan yang ditempuh adalah diadakannya ekstrakurikuler atau pembimbingan belajar. Kegiatan tersebut diadakan di luar jam formal sekolah, manfaat dari hasil pembimbingan ini yaitu siswa semakin

16

menguasai materi tertentu. Bidang studi yang sering diberikan bimbingan adalah Matematika, Kimia, Fisika, Biologi, Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia. Pengadaan sarana dan prasarana di lingkungan sekolah sangat menunjang keberhasilan proses belajar mengajar di kelas. Pada bidang studi Fisika, alat bantu yang sering digunakan adalah berbagai alat laboratorium dan alat lainnya untuk membantu pembahasan materi tertentu walaupun sangat terbatas tetapi dapat membantu kelancaran proses pembelajaran. Proses pembelajaran dapat berlangsung secara efektif dan efisien serta tetap dapat dipahami oleh siswa. B. Kegiatan Yang Berhubungan Dengan Kegiatan Mahasiswa PPL 1. Penyusunan Silabus dan Rencana Pengajaran Silabus merupakan perencanaaan pembelajaran yang dijadikan acuan oleh guru untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar agar mencapai kompetensi yang diharapkan. Oleh karena itu, silabus harus disusun secara sistematis dan berisikan komponen-komponen yang saling berkaitan dan memandu para guru yang menggunakannya dalam mengelola pembelajaran, yaitu standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, materi, langkah pembelajaran (tatap muka dan pengalaman belajar), alokasi waktu,penilaian dan sumber belajar. Keberhasilan dari suatu kegiatan sangat ditentukan oleh perencanaannya. Apabila perencanaan suatu kegiatan dirancang dengan baik, maka kegiatan akan lebih mudah dilaksanakan, terarah serta terkendali. Demikian pula halnya dalam proses belajar mengajar, agar proses pembelajaran terlaksana dengan baik maka diperlihatkan perencanaan pembelajaran yang baik. Dalam Perencanaan Pembelajaran (RPP) memuat identitas mata pelajaran, kompetensi dasar, indikator pencapaian hasil belajar, tujuan pembelajaran, materi pokok, strategi pembelajaran yang meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup serta penilaian yang dilakukan. Silabus memuat standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok, indikator pencapaian hasil belajar, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode

17

pembelajaran, skenario pembelajaran yang terdiri atas kegiatan awal, kegiatan inti, kegiatan akhir, dan sumber bahan belajar. 2. Saat Proses Penampilan Berlangsung Penampilan proses merupakan suatu penampilan yang mempunyai andil besar terhadap penguasaan ruangan. Adapun faktor-faktor yang berkaitan dengan penampilan didukung oleh beberapa hal yaitu : kerapian, menarik, dan sopan. Jika ketiga hal itu terpenuhi maka akan mendorong siswa untuk mengikuti proses belajar mengajar dan akan menghilangkan rasa bosan terhadap siswa. Jadi tidak dapat dipungkiri bahwa kerapian, menarik, sopan, sangat menunjang terciptanya suasana belajar yang tidak monoton dan membosankan. Apabila tercipta gaya belajar yang membosankan, maka proses pengajaran akan fatal. Untuk menciptakan suasana belajar siswa yang tidak membosankan, seorang guru harus terlebih dahulu mempersiapkan diri baik fisik maupun mental, serta penguasaan materi sebelum memasuki ruangan tempat dimana ia akan mengajar, penampilan menarik dengan tetap memperhatikan kesopanan. 3. Bimbingan Belajar / Ekstrakurikuler partisipasi dalam kehidupan antar mahasiswa dengan lingkungan Agar penguasaan materi pelajaran mantap, maka tidak cukup hanya dalam jam formal saja, karena tingkat penguasaan siswa terhadap materi pelajaran berbedabeda. Untuk itu, salah satu cara agar siswa dapat menguasai materi pelajaran adalah disamping penyampaian materi melalui guru secara formal di sekolah, juga dengan menempuh waktu di luar jam pelajaran yaitu kegiatan ekstrakurikuler ( bimbingan belajar ). Adapun tujuan yang hendak dicapai yaitu siswa secara keseluruhan dapat menguasai materi dan lebih mantap lagi. 4. Proses Pembimbingan Guru Pamong, Dosen Tutor dan Supervisor UPT-PPL Proses pembimbingan yang dilakukan oleh guru pamong, dosen pembimbing serta supervisor UPT-PPL merupakan salah satu pemegang peranan penting dalam menunjang terlaksananya kelancaran proses belajar mengajar yang dilakukan oleh mahasiswa PPL dengan memberikan masukan tentang cara atau teknik sehubungan18

dengan kegiatan ini. Oleh karena itu, aktivitas keseharian yang paling membimbing adalah guru pamong. Di samping guru pamong, yang tak kalah pentingnya adalah bimbingan yang diberikan oleh dosen pembimbing. Salah satu upaya yang dilakukan oleh dosen pembimbing adalah melakukan simulasi ( pertemuan ) sebelum melakukan kegiatan guru untuk memberikan masukan terhadap kekurangan-kekurangan mahasiswa PPL. Serta memberikan bimbingan cara atau teknik dalam menghadapi anak didik agar apa yang disampaikan oleh guru dapat dipahami dengan baik oleh siswa. 5. Pelaksanaan Usaha Pendidikan Pelaksanaan pendidikan di SMAN 10 Makassar telah mengacu pada satuan pendidikannya, juga telah mengikuti tahap-tahap suatu pelaksanaan pendidikan, jumlah mata pelajaran yang ada di sekolah sebanyak 19 mata pelajaran. C. Permasalahan dan Ulasan Pendidikan Bidang Studi Fisika. Dalam melaksanakan PPL, masalah yang paling sering muncul adalah masalah waktu. Keterbatasan waktu dengan materi yang banyak membuat guru tidak optimal dalam menjelaskan suatu materi. Oleh karena itu, diharapkan partisipasi aktif siswa dengan mengulang-ulang materi yang telah dipelajari di rumah atau dengan cara berlatih soal-soal sehingga lebih paham dan lancar. Minat belajar siswa terhadap Fisika yang kurang juga menjadi masalah yang paling sering dihadapi oleh guru dan mahasiswa PPL. Hal ini disebabkan karena watak, sifat, lingkungan, dan image yang ada dibenak siswa tentang fisika yang sudah negatif sehingga dibutuhkan guru yang mampu mengubah image tersebut dengan adanya pembelajaran Fisika dengan metode bermain sambil belajar, yaitu

pembelajaran yang menyenangkan sehingga siswa tidak asal menghafal rumusrumus, tetapi juga memahami darimana asal serta proses diperolehnya rumus tersebut. Pada saat ini terjadi perubahan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dan muncul berbagai macam metode dan pendekatan dalam mengajar Fisika. Hal ini memberikan peluang bagi mahasiswa PPL untuk kreatif dalam menggunakan metode19

dan pendekatan tersebut sehingga fisika tidak terlihat sebagai mata pelajaran yang sukar dan menakutkan, tetapi fisika tampak sebagai mata pelajaran yang penuh dengan permainan terutama bila dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. Jumlah siswa yang cukup padat juga menjadi masalah di sekolah. Hal ini menuntut penguasaan guru dalam beberapa keterampilan dasar mengajar yang telah diperoleh di bangku kuliah untuk dipraktekkan di kelas sehingga siswa tidak cepat merasa bosan. Masih banyak masalah dan kendala yang timbul pada saat pelaksanaan PPL tetapi berkat kerja sama semua pihak, maka masalah ini tidak menjadi fatal pada proses pembelajaran.

20

BAB III PELAKSANAAN PPL DAN PENANGGULANGAN MASALAH PROSES PEMBELAJARAN BIDANG STUDI FISIKA

A. Pelaksanaan PPL Setiap Mahasiswa 1. Kegiatan Orientasi dan Pengenalan Latar Belakang Sekolah dan Kegiatan Pembelajaran Bidang Studi Fisika. Penerimaan mahasiswa PPL diadakan pada hari Selasa 08 Februari 2011. Makassar

Kegiatan orientasi dan pengenalan latar belakang SMA Negeri 10

dilakukan tanggal 08 - 11 Februari 2011. Kegiatan tersebut dilakukan oleh tiap mahasiswa dan dari kegiatan tersebut diperoleh beberapa pengalaman dan informasi tentang sekolah itu. Pada kegiatan ini, mahasiswa PPL dari jurusan fisika memperoleh manfaat yaitu : a. Mengenal secara langsung Kepala Sekolah, Guru Pamong, Guru-guru lain, staf tata usaha yang membantu pelaksanaan PPL. b. Mengenal sarana dan prasarana yang ada di sekolah sehingga memudahkan bagi mahasiswa PPL untuk memanfaatkan sarana yang ada di sekolah tersebut apabila dibutuhkan. c. Dapat diketahui lokasi, situasi, dan kondisi sekolah. d. Dapat mengetahui tugas-tugas di kelas, tata tertib siswa, tata tertib guru dan tata tertib tata usaha serta tata tertib bagi mahasiswa PPL. e. Mempermudah terjadinya komunikasi yang baik antara mahasiswa PPL dengan guru dan tenaga lain yang ada di sekolah. f. Dapat merencanakan program kegiatan praktek kegiatan selanjutnya. 2. Kegiatan Latihan Mengajar. Sebelum masuk di kelas mengajar, terlebih dahulu mahasiswa PPL harus membuat silabus dan RPP sesuai dengan silabus dan RPP yang dibuat oleh guru pamong. Dalam RPP tersebut termuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pelajaran, metode21

pembelajaran, strategi pembelajaran yang memuat kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir, dan penilaian serta sumber pembelajaran. Baik tidaknya RPP yang dibuat sebelum masuk mengajar sangat berpengaruh pada penyampaian materi di hadapan siswa. Pada minggu pertama saat masa observasi dan orientasi, mahasiswa PPL mengamati cara guru pamong mengajar kemudian pada minggu berikutnya pengajaran dilakukan oleh mahasiswa PPL dengan dipantau oleh guru pamong. Kegiatan mengajar dilakukan di kelas X1, X2 dan X3. Penampilan dalam mengajar merupakan suatu proses yang memegang peranan penting terhadap penguasaan ruangan. Juga sikap dan tingkah laku guru ditampilkan dalam kelas waktu menyajikan materi di kelas. Pada saat pemberian materi digunakan pendekatan konsep, dengan metode yang bervariasi sesuai dengan satuan bahasan. Adapun materi tersebut adalah ceramah bermakna, tanya jawab, demonstrasi dan metode pemberian kuis di awal pembelajaran yang digunakan secara terpadu. 3. Kegiatan Pendidikan Lain. Selain kegiatan mengajar seperti di atas, mahasiswa PPL juga berlatih kegiatan lainnya. Kegiatan pendidikan lain yang dimaksud antara lain : 1. Memberikan tugas rumah dan memeriksa hasilnya. 2. Membuat analisis hasil belajar siswa yang meliputi tugas-tugas mahasiswa PPL juga membuat soal latihan serta membantu membahas soal-soal yang pernah diberikan. 3. Melaksanakan administrasi kelas seperti mengadakan absensi siswa sebagai upaya memotivasi siswa agar aktif mengikuti mata pelajaran dan mengisi jurnal harian kelas yang diajar. 4. Melakukan pendekatan kontrol individu terhadap siswa yang sering membuat gaduh dalam kelas untuk meninggalkan kebiasaannya yang tidak baik itu.

22

B. Kegiatan Penanggulangan Masalah 1. Proses belajar bidang studi Fisika Dalam usaha untuk mencapai tingkat keberhasilan yang baik dalam penyampaian materi di kelas, maka mahasiswa PPL melakukan berbagai persiapan seperti : 1. Membuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) sebelum mengajar. 2. Menguasai bahan yang akan diajarkan. 3. Menggunakan ruangan dan penampilan mengajar di depan siswa harus diperhatikan sehingga materi yang diajarkan dengan mudah dapat dipahami oleh siswa. 2. Penganggulangan masalah pendidikan lainnya Masalah yang timbul pada saat pelaksanaan PPL boleh dikatakan tidak ada. Tetapi untuk mencapai tingkat keberhasilan yang baik dalam penyampaian materi di kelas, dilakukan hal-hal antara lain dengan melakukan konsultasi dengan guru pamong, dosen pembimbing serta rekan mahasiswa PPL yang lain. Hal ini dilakukan mengingat waktu yang dipergunakan untuk mengajar relatif singkat sehingga kesulitan untuk mempelajari segala kemungkinan yang menyebabkan masalah tersebut dapat berpengaruh fatal dalam proses belajar mengajar di kelas, terutama sifat siswa yang masih kekanak-kanakan.

23

BAB IV PENUTUP

A. Kesimpulan Berdasarkan pembahasan pada bab-bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut : 1. Program Pengalaman Lapangan ( PPL ) merupakan bagian intrakurikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa calon guru/ tenaga pendidik yang mencakup latihan mengajar maupun tugas kependidikan lainnya, agar menguasai kemampuan keguruan yang utuh dan terintegrasi untuk pembentukan guru sebagai tenaga kependidikan yang professional. 2. Mahasiswa yang melaksanakan program pengalaman lapangan (PPL) harus mempersiapkan diri jauh-jauh sebelumnya untuk menguasai materi secara tuntas, mengadakan konsultasi dengan guru pamong dan pembimbing, serta dapat menggunakan metode mengajar yang sesuai dengan metode yang diajarkan. 3. Mahasiswa PPL dalam melaksanakan praktek mendapat pengetahuan yang berharga sebagai calon pengemban tugas kelak, baik belajar mengajar di kelas, maupun kegiatan pendidikan lainnya. 4. SMA Negeri 10 Makassar berdiri tepat pada tahun 1981 termasuk salah satu sekolah unggulan Makassar karena berhasil meningkatkan proses belajar mengajar dengan kualitas guru yang baik, yang akan berdampak pada keluaran yang berkualitas pula. 5. Pada umumnya status guru pada SMA Negeri 10 Makassar adalah pegawai negeri sipil dan sebagian lain honorer. 6. Pelaksanaan kurikulum di SMA Negeri 10 Makassar berjalan sesuai dengan target yang diprogramkan, ini disebabkan karena adanya kedisiplinan dari berbagai pihak. Mulai dari pihak Kepala Sekolah, wakil kepala sekolah, guru-guru dan segenap staf tata usaha yang menagani bidang pendidikan.

24

B. Saran 1. Kepada pihak UPPL sekiranya dapat mengadakan pemantauan ke sekolah atau tempat diadakannya PPL, agar dapat mengetahui keadaan dan perkembangan dari rangkaian kegiatan mahasiswa PPL yang dilaksanakan di sekolah atau tempat lain yang telah ditunjuk. 2. Mahasiswa yang melaksanakan kegiatan PPL sebaiknya sebelum mengajar di kelas hendaknya mempersiapkan diri dengan baik, dengan membuat persiapan yang mantap serta menggunakan waktu yang seefektif mungkin, dan selalu berkonsultasi dengan guru pamong dan dosen tutor agar materi yang diberikan pada siswa dapat dipahami. 3. Selain itu, sebelum tampil di kelas sebaiknya mempersiapkan diri sebaik mungkin, baik dari penguasaan materi maupun kerapian dan kesopanan dalam berpakaian sehingga dapat tercipta suasana yang baik selama berlangsung proses belajar antara siswa dengan mahasiswa PPL.

25

DAFTAR PUSTAKADokumentasi. Data Administrasi SMA Negeri 10 Makassar. Tahun Ajaran 2009/2010. Makassar Kartikawati, Etty, dkk. 1998. Profesi Keguruan 1. Bagian Proyek Penataran Guru SLTP setara D III. Jakarta. UPT-PPL. 2011. Buku Panduan Program Pengalaman Lapangan (PPL). UNM. Makassar. Wahyuni. 2008. Laporan Kegiatan Observasi Program Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA Negeri 8 Makassar. Tidak ditertibkan

26

27

LAMPIRAN I

KEGIATAN 1 ORIENTASI DAN OBSERVASI DI SEKOLAH LATIHAN

A. Jenis Kegiatan Kegiatan observasi dan orientasi di sekolah dalam rangka Program Pengalaman Lapangan (PPL) adalah sebagai berikut : 1. Berkenalan dengan kepala sekolah, guru pamong, guru-guru, dan staf sekolah yang lainnya. 2. Mengenali lokasi sekolah, keadaan fisik sekolah, keadaan lingkungan sekolah, fasilitas sekolah, penggunaan sekolah, guru dan siswa, interaksi sosial dan tata tertib sekolah. 3. Menanyakan kepada guru pamong tentang tugas-tugas seorang guru, tata tertib sekolah, baik tata tertib untuk siswa maupun tata tertib untuk mahasiswa PPL. 4. Berkenalan dengan siswa-siswi khususnya siswa-siswi tempat guru pamong mengajar. 5. Mempelajari dan mencatat model rencana pelaksanaan pembelajaran dari guru pamong. 6. Melakukan observasi guru bidang studi dalam hal ini guru pamong sebagai guru fisika, dan mencatat/mengamati : a. Cara dan metode mengajar guru b. Teknik pengelolaan kelas c. Tingkah laku siswa selama proses belajar mengajar berlangsung. d. Dan lain-lain yang dianggap perlu. 7. Merencanakan kegiatan praktek lapangan selanjutnya, seperti tugas mengajar di kelas.

28

8. Menyampaikan hasil observasi dan orientasi kepada guru pamong dan dosen pembimbing (Tutor) untuk ditandatangani dan diberi nilai. B. Waktu Pelaksanaan Kegiatan observasi/orientasi ini dilakukan selama 4 hari, mulai hari Selasa sampai hari Jumat yaitu tanggal 08 11 Februari 2011. C. Pembimbingan 1. Dosen pembimbing membawa mahasiswa bimbingannya ke sekolah, dan memperkenalkan mereka kepada kepala sekolah dan guru pamong, serta menjelaskan tugas-tugas lain yang akan dikerjakan. 2. Pelaksanaan kegiatan selanjutnya dikoordinasikan oleh guru pamong dan dosen pembimbing.

29

KEGIATAN 2 PERKENALAN KEPADA TENAGA KEPENDIDIKAN DAN STAF/PEGAWAI ADMINISTRASI Berkenalan dengan pimpinan sekolah, guru-guru lain (tenaga pengajar) dan staf tata usaha (Pegawai administrasi). 1. Nama-nama Tenaga KependidikanNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 NAMA/NIP TENAGA KEPENDIDIKAN Drs. Syamsu Alam 19561231 198602 1 043 Drs. Tamsir Paduai,M.Si 19560601 198403 1 012 Drs. Sofyan Tabir 19570817 198503 1 024 Dra.Hj.Sitti Sabda 19570524 197903 2 004 Drs.Rusdi.S 19570908 198403 1 005 Dra. Mursidah 19590223 198403 2 006 Drs. Basri 19651231 198903 1 167 Dra.Rukmini 19590425 198701 2 002 Drs.Zainuddin Pabisi 19510305 197903 1 006 Dra.jumriah, M 19570928 198403 2 004 Drs. H. Muhammad Ali,K 19570318 198403 2 007 Dra. H. Ommiha 19580208 198403 2 008 Drs.Abd. Malik Musdini 19580125 198101 1 003 Drs. Kamaruddin 19570403 198602 1 003 Drs. Alimin, M.Pd 19611231198303 1 210 Drs. Hamzah, B 19591231 198503 1 169 PANGKAT/ GOLONGAN Pembina IV/a Pembina Utama Muda IV/c Pembina Utama Muda IV/c Pembina Utama Muda IV/c Pembina Tk. 1 IV/b Pembina Tk. 1 IV/b Pembina Tk. 1 IV/b Pembina Tk. 1 IV/b Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a KETERANGAN Kepala Sekolah Kimia Ekonomi PKn Kimia Sejarah Bahasa jerman Biologi Bahasa inggris Bahasa indonesia Fisika Matematika Bahasa indonesia Sejarah Bidang kurikulum Sosiologi

30

17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

Dra. Nur Rosmi 19560105 197703 2 009 Dra. Hj. Nilawati 19580816 198503 2 009 Dra. Asnani 19591231 198503 2 063 Drs. Muhalis Saile 19551231 198303 1 210 Dra. Hj. Syarifah Masneny 19581222 198603 2 008 Dra. Amirah 19611231 198603 2 097 Drs. H. Muh Basyir 19580319 198403 1 006 Dra. Nurmuliani 19600622 198602 2 001 Drs. Sadiliah 19540225 198602 1 001 Drs. Syam Hilal 19530723 198710 1 001 Dra. Murniati 19640623 198903 2 009 Dra. H. Nursinah, N 19551231 197910 2 017 Drs. Muh. Mahdi 19621025 198903 1 012 Dra. Supriati 19631021 198903 2 007 Dra. Hj. Nuraeny 19561218 197703 2 005 Dra. Martina 19640709 199003 2 005 Dra. Wiwik Hendrawati 19641231 19903 2 070 Hj. Siti Nurtati, S.Pd 19630206 198703 2 014 Suarly Rachmatiah, S.Pd 19620923 198703 2 008 Herawati, S.Pd 19660814 198812 2 002 Hj. Megawati, S.Pd, M.Pd 19680309 199203 2 010

Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a

Matematika Bahasa inggris Kesenian Agama Bahasa indonesia BK Agama Biologi Ekonomi Olahraga Geografi Sejarah Olahraga Akuntansi Matematika Olahraga Bahasa indonesia BK Bahasa inggris Biologi Bahasa inggris

31

38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58

Sulaeman, S.Pd 19661014 199001 1 004 Subhan, S.Pd 19670205 199103 1 016 Sitti Rosliah, S.Pd 19700707 199412 2 007 Inderiani, S.Pd 19700504 199501 2 002 Dra. Maryati 19690916 199403 2 007 Dra. Rostini Djafar 19601026 198803 2 006 Marlina, S.Pd 19690527 199203 2 007 Ashar, S.Pd 19611231 199203 1 064 Dra. Hj. Nurliah Kadir 19590823 198602 2 004 Dra. Syamsiah Hanise 19550202 198103 2 008 Drs.Mahmud Hammading 19641231 19001 1 012 Suharman,S.Pd 19701231 199702 1 014 Hasim Tribawa 19630303 198901 1 004 Ardat, S.Pd, M.Pd 19750912 200411 1 001 Yulhaeni,S.Pd 19800131 200701 2 007 Nurhidayah Syafar,S.Pd Bajirah,S.Pd, M.Pd Sri Udayanti Pabisi,S.Pd Subhan, S.Pd Sahir, S. HI Husnul -

Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Pembina IV/a Penata Tk. 1 III/d Penata III/c Penata Muda III/a -

Fisika Kimia Bahasa indonesia Kimia PKn Sosiologi PKn Biologi BK BK Matematika Biologi Fisika Matematika Bahasa Jerman Kesenian Bahasa Jerman Bahasa Arab Bahasa Inggris

32

59 60 61 62 63 64 65 66 67

Mince Mallun, S.Pd Jufriadi Resky Utami, S.E St.Najmah Mustafa,S.Ag Nurhaedah, A.Md,Pd Aswar, S.Ag Hajerah,S.Ag Dra.Hasnah Muh.Gusnandar Ismail -

-

TIK Bahasa Arab Kesenian Agama Agama -

2. Nama-Nama Staf Tata Usaha/Pegawai administrasiNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 NAMA/NIP STAF TATA USAHA Ilmiati,SE 19631231 199303 2 059 Hariati Ali 19651205 199103 2 008 H.Amir Rasong,S.Sos 19610404 198303 1 021 Sumardi,S.Sos 19651231 198603 1 158 Wa Maisara 19611231 198603 2 096 Haris,S.Sos 19640310 198603 1 028 Husain Syam 19610901 198603 1 018 H.Taibu 19550609 198602 1 003 Muhammad Yunus A,S.Sos 19690505 199203 1 015 PANGKAT/ GOLONGAN Penata Tk.1 III/d Penata Muda Tk.1 III/b Penata Muda Tk.1 III/b Penata Muda Tk.1 III/b Penata Muda Tk.1 III/b Penata Muda Tk.1 III/b Penata Muda Tk.1 III/b Penata Muda Tk.1 III/b Penata Muda Tk.1 III/b KETERANGAN Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi

33

10 11 12 13 14

Hasni Idris 19651123 198603 2 010 Muhammad Saleh Ibrahim Rahmang Marian Jatmiko Herlina.H -

Pengatur Tk.1 II/d Peg. Honorer Peg. Honorer Peg. Honorer Peg. Honorer

Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi Pegawai Administrasi

3. Kesan saya dalam perkenalan ini adalah : Alhamdulillah pihak sekolah memberikan sambutan yang sangat baik yang dapat dilihat dari keikutsertaan bapak pimpinan satuan pendidikan dan para guru maupun staf sekolah pada saat penerimaan mahasiswa PPL. 4. Manfaat yang dapat saya peroleh dengan perkenalan ini : 1. Dengan melakukan perkenalan dengan pimpinan satuan pendidikan, guru pamong dan guru lainnya serta staf tata usaha maka dapat terjalin interaksi dan komunikasi yang baik dengan mahasiswa PPL dan dapat memperlancar tugas-tugas kami dalam melakukan praktik mengajar. 2. Dapat menambah pengalaman tentang tata cara pelaksanaan belajar mengajar di sekolah 3. Dapat menambah wawasan kami tentang tugas-tugas seorang guru mata pelajaran maupun sebagai wali kelas. 4. Dengan kegiatan observasi dan orientasi ini, kami dapat lebih mengenal lingkungan sekolah yang nantinya dapat memperlancar pelaksanaan latihan selanjutnya. 5. Dapat mengetahui tata cara guru dalam mengelola kelas, apakah sudah sesuai antara teori dan praktek.

34

KEGIATAN 3 PENGENALAN LOKASI SEKOLAH, GEDUNG SEKOLAH, RUANG KELAS, KANTOR DAN FASILITAS LAIN

Mengamati lokasi sekolah, keadaan fisik sekolah, keadaan lingkungan sekolah, fasilitas sekolah, penggunaan sekolah, guru dan siswa, interaksi sosial dan tata tertib sekolah. A. Keadaan Fisik Sekolah Nama sekolah Alamat sekolah : SMA Negeri 10 Makassar : Jl. Tamangapa Raya V No.12 Kecamatan Manggala Makassar. Bangunan/fasilitas : 1. Ruang Teori/Kelas 2. Laboratorium IPA 3. Laboratorium Kimia 4. Laboratorium Multimedia 5. Laboratorium Bahasa 6. Ruang Perpustakaan 7. Ruang Piket 8. Ruang BP 9. Ruang Tata Usaha 10. Ruang Aula 11. Kamar Mandi/WC Guru 12. Kamar Mandi/WC Murid 13. Ruang Ibadah 14. Kantin 15. Lapangan 16. Tempat parker

35

B. Keadaan Lingkungan Sekolah Kondisi lingkungan sekolah kondusif untuk proses belajar mengajar karena letaknya yang jauh dari jalan raya (jalur angkutan) dan dibatasi/dikelilingi dengan pagar tembok serta rumah penduduk. C. Penggunaan Sekolah Jumlah sekolah yang menggunakan bangunan ini hanya satu sekolah yaitu SMA Negeri 10 Makassar dan jumlah shift tiap hari hanya satu shift yaitu pagi hari. D. Guru dan Siswa 1. Jumlah Guru 2. Jumlah Staf tata usaha 3. Jumlah Kelas : 68 orang : 17 orang : 27 kelas

4. Jumlah siswa per kelas : Rata-rata siswa perkelas berjumlah 23 41 orang 5. Jumlah siswa seluruhnya: 1.040 orang E. Interaksi Sosial Interaksi sosial pada SMA Negeri 10 Makassar cukup baik dan harmonis diantara semua personil baik hubungan guru dengan guru, guru dengan pegawai, guru dengan siswa, siswa dengan siswa maupun hubungan sosial secara keseluruhan. F. Tata tertib 1. Untuk siswa 2. Untuk guru 3. Untuk pegawai : ada : ada : ada

G. Kesan kami terhadap kondisi gedung, kelas dan ruangan lainnya Sangat memadai untuk berlangsungnya proses belajar H. Manfaat yang diperoleh dalam kegiatan perkenalan gedung dan fasilitas sekolah ini adalah: a. Dengan kondisi gedung beserta lokasinya, maka kami merasa tidak asing lagi di depan guru-guru dan di depan siswa serta dapat mengetahui situasi dan

36

kondisi yang ada, sehingga kami dapat bergerak lebih nyaman dan mempunyai rasa percaya diri yang baik. b. Dengan mengenal gedung, fasilitas sekolah yang ada, maka kegiatan ini kami selaku mahasiswa PPL dapat melaksanakan proses belajar-mengajar dengan lancar sesuai dengan apa yang diharapkan.

37

LAMPIRAN IIDENAH BANGUNAN SMA NEGERI 10 MAKASSAR

R. LAB

AULAS

B

W

U

cPERPUS

T

R.KPar kir

Ruang Kelas

R.K R.K

R.K R.K R. TUR. KantorLap. Volly

Lapangan Futsal

R.K R.KR. OlahragaR. Multimedia

Lab. IPA

W C

R.K R. LAB R.LAB R. BP R.KRuang Olahraga

Lapangan Basket

R. K

RUANG R.UKS R.UKS R. K R. K R. KMESJID

R. K

GURU

R. K

38

STRUKTUR ORGANISASI SMA NEGERI 10 MAKASSAR

BP/BK

KEPALA SEKOLAH

Kepala Tata Usaha

Wakasek Kesiswaan

Wakasek Sarana GURU

Wakasek Humas

Wakasek Kurikulum

SISWA

39

DENAH KELAS

Papan Tulis

P I N T U

40

LAMPIRAN IIIKEGIATAN IMempelajari dan mencatat model persiapan mengajar yang dibuat oleh guru pamong. 1. Model persiapan mengajar guru pamong, yaitu sebagai berikut: RENCANA PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 10 Makassar Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : .. Tahun Pelajaran : .. Alokasi Waktu :.. I. Materi Pokok :.. 2. Standar Kompetensi : .. 3. Kompetensi Dasar : .. 4. Indikator : ... 5. Tujuan Pembelajaran : .. 6. Materi Ajar : .. 7. Metode : .. 8. Skenario Pembelajaran : a. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi : .. 2. Motivasi : .. b. Kegiatan Inti : 1. Eksplorasi : .. 2. Konsolidasi : ... 3. Pembentukan sikap dan perilaku : .. c. Kegiatan Akhir : 1. Refleksi : .. 2. Penilaian : .. 9. Sumber, Alat, Bahan, Media : Makassar, Mengetahui, Kepala SMA Negeri 10 Makassar Februari 2011

Guru Bidang Studi Fisika

(..)

()

41

2. Dari model persiapan ini kami memperoleh manfaat dan pengetahuan sebagai berikut : a. Mempermudah bagi kami dalam proses penyusunan rencana pengajaran yang nantinya akan menjadi pegangan dalam proses pembelajaran di dalam kelas. b. Mempermudah bagi kami dalam menyusun silabus berdasarkan standar kompetensi yang harus dicapai oleh siswa. c. Merupakan pengetahuan tambahan yang sangat bermanfaat bagi kami sebagai calon guru.

42

KEGIATAN II Berkenalan dengan siswa dan menuliskan nama-nama siswa khususnya kelas yang akan diajar oleh mahasiswa PPL. NAMA NAMA SISWA KELAS X.1TAHUN PELAJARAN 2010-2011 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Nama Nur Azyariska Safar Didit Jaya W Darliah Muh. Nur Agus Muh. Yusuf Nirwana Tri Ayu Pertiwi M. Nurul Qalbhi A.M. Adhiel Irsan Patiroi Sandi Setiawan Bella Qadrisra Tandzilah M Supriadi Nasirah Tunnisa Muh. Fajar Risnayanti Hermansyah W. Kemal Samsidar Syarifatun Nissa Cahyana Kurnia Christy Rio Bintang Yasin Aziz Cahyani Muh. Fikri Rum Amelia P Fadhil Kurniawan Muh. Arham M Muh. Adil M

L/P p L P L L P P P L L P P L P L P L L P P P P L P L P L L L

43

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

A. Muh. Riad A Kasmir Geralldy Tome A. Miftha Rizki Utami Nurkawania Fatihah Rahman Hidayat Taufik Hidayat A. Wismoyo Arismunandar Tri Etika Wulandari Miftah Raodatul Jannah St. Hardianti NAMA NAMA SISWA KELAS X.2TAHUN PELAJARAN 2010-2011

L L L P P L L L P p P

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Nama Halimah Hermianti Asrul Jumriah Nurul Annisa Sakmawati Dwiyanti Imam Alim F Abd. Rahman K Nurul Ismi Syamsinar Yuliana H Chandra R.A Ahmadi Supardi Sahrini Sudirman Supriadi A. Akbar Maulana Syaiful Didit Massijaya

L/P p P L P P P P L L P P P L L L P L L L L L

44

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Fadel Bakhtiar Rosita Nur Rahmah K Shelina A Ummi Kalsum Ika Damayanti Takdir Rahman M. Rival Suradi S Arifuddin Dian Pratiwi A.M. Hidayatullah I Fajriansyah Wiratama Alif Nur Reski Riska Hariani M.Irfan M.Z M. Adil Basmar Saddam Muh. Illham Prasetyo Jamal Raymond andre Maraya NAMA NAMA SISWA KELAS X.3TAHUN PELAJARAN 2010-2011

L P P P P P L L L P L L L P L L L L L

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Nama Sukmawati Rian Cahyadi M. Haritsa Nilam Ummi Q Anthonius Anto Suli A. Masliani Tenri Batari Murhadi M Karmila K Kasmawati Amila Nur Jannah Dhian Ramadhan

L/P p L L L L P P L P P P L

45

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

Nizar Zulmi Harianti Dewi Pratika F Imam A Supriadi Nurul Atira Hasriady Muh. Makhathir Andini Sri Devi Intan Iskandar Suprianto Anas Muhajirin Ramadhany Hari Wibowo Masri Nurul Insani Tamrin Safitri Eko Wahyudi M Fatmawati AR Rizal Muh. Ainum M Indah Sari Nur Utami Nurfitri Wahyuni Sumarni Muh. Bilal St. Reski Rahayu M. Nur Fajri Rismayana Narda Cahyani Yusgan Azaliah

L P P L L P L L P P L L L L P L P L P L L P P P L P L P P P

46

KEGIATAN III

Pelaksanaan proses belajar mengajar guru pamong dilakukan dengan mengamati metode mengajar guru dalam ruangan kelas, adapun hasil pengamatan yang diperoleh adalah sebagai berikut : 1. Metode Mengajar yang Dipakai No 1 2 Cara Mengajar/Kegiatan Pembelajaran Adanya ucapan salam Ya Ya Tidak

Adanya usaha yang mengatur siswa untuk siap menerima Ya pelajaran

3

Adanya apresiasi, misalnya menanyakan hal-hal yang pernah Ya diajarkan

4 5 6 7 8 9 10 11 12

Dalam mengajar guru mengajukan pertanyaan diagnostik Guru nampak antusias sekali dalam mengajar Suara guru jelas dan mudah ditangkap oleh siswa Guru menulis bagian-bagian yang penting dipapan tulis. Guru memberi pujian pada siswa yang menjawab pertanyaan Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya Guru memberi tugas/latihan kepada siswa Guru menutup pelajaran dengan menyimpulkan

Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya inti Ya

pelajaran, menyuruh siswa belajar, menertibkan siswa dan Ya memberi salam

47

2. Dari observasi pelaksanaan mengajar guru pamong, kami memperoleh manfaat sebagai berikut. a. Secara umum adalah bahwa dengan mengobservasi pelaksanaan pengajaran guru pamong, pengetahuan kami menjadi bertambah luas baik dari segi materi pelajaran maupun dari segi penyajiannya dalam arti metode pengajaran yang didemonstrasikan oleh guru pamong. Hal ini merupakan masukan berharga bagi kami dalam melaksanakan praktek mengajar di kelas. b. Sebagai seorang guru tugasnya bukan hanya untuk mengajar, tetapi harus mampu membangkitkan minat dan motivasi siswa sehingga bergairah dalam mengikuti proses belajar mengajar c. Seorang guru tidak cukup hanya menguasai materi sesuai bidangnya melainkan sedapat mungkin dapat mengelola kelas dengan baik sehingga siswa dapat menerima pelajaran dengan baik pula d. Sebagai seorang calon guru yang sedang melakukan praktek latihan mengajar, kami menyadari bahwa tugas seorang guru tidak semudah yang kami ketahui sebelumnya karena bukan hanya sekedar menyajikan materi pelajaran yang diberikan sehingga dapat diterima dengan baik oleh siswa, melainkan kita juga perlu menjiwai siswa sebagai objek didik. 3. Kesan kami terhadap guru pamong a. Karena guru pamong sudah berpengalaman dalam mendidik maupun mengajar, maka beliau dapat menciptakan kondisi belajar-mengajar yang menarik sehingga siswa menjadi semangat dalam mengikuti pelajaran. b. Cara mengajar guru sangat mendetail sehingga siswa dengan mudah memahami, siswa tidak merasa tegang karena materi pelajaran yang diajarkan santai.

48

LAMPIRAN IV

49

DAFTAR HADIR SISWA KELAS X1, X2 DAN X3 SMA NEGERI 10 MAKASSARDAFTAR HADIR SISWA KELAS X.1 SMA NEGERI 10 MAKASSAR

Nomor Urut Induk 1 108879 2 108880 3 108881 4 108882 5 108883 6 108884 7 108885 8 108886 9 108887 10 108888 11 108889 12 108890 13 108891 14 108892 15 108893 16 108894 17 108895 18 108896 19 108897 20 108898 21 108899 22 108900 23 108901 24 108902 25 108903 26 108904 27 108905 28 108906 29 108907

Nama Nur Azyariska Safar Didit Jaya W Darliah Muh. Nur Agus Muh. Yusuf Nirwana Tri Ayu Pertiwi M. Nurul Qalbhi A.M. Adhiel Irsan Patiroi Sandi Setiawan Bella Qadrisra Tandzilah M Supriadi Nasirah Tunnisa Muh. Fajar Risnayanti Hermansyah W. Kemal Samsidar Syarifatun Nissa Cahyana Kurnia Christy Rio Bintang Yasin Aziz Cahyani Muh. Fikri Rum Amelia P Fadhil Kurniawan Muh. Arham M Muh. Adil M

L/P p L P L L P P P L L P P L P L P L L P P P P L P L P L L L

Pertemuan Ke1 2 3 4 5 6

7

8 9 10

50

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

108908 108909 108910 108911 108912 108913 108914 108915 108916 108917 108918

A. Muh. Riad A Kasmir Geralldy Tome A. Miftha Rizki Utami Nurkawania Fatihah Rahman Hidayat Taufik Hidayat A. Wismoyo Arismunandar Tri Etika Wulandari Miftah Raodatul Jannah St. Hardianti

L L L P P L L L P p P

DAFTAR HADIR SISWA KELAS X.2 SMA NEGERI 10 MAKASSAR

Nomor Urut Induk 1 108920 2 108921 3 108922 4 108923 5 108924 6 108925 7 108926 8 108927 9 108928 10 108929 11 108930 12 108932 13 108933 14 108934 15 108935 16 108936 17 108937 18 108938 19 108939 20 108940

Nama Halimah Hermianti Asrul Jumriah Nurul Annisa Sakmawati Dwiyanti Imam Alim F Abd. Rahman K Nurul Ismi Syamsinar Yuliana H Chandra R.A Ahmadi Supardi Sahrini Sudirman Supriadi A. Akbar Maulana Syaiful

L/P p P L P P P P L L P P P L L L P L L L L

Pertemuan Ke1 2 3 4

5

6

7

8 9 10

51

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

108941 108942 108943 108944 108945 108946 108947 108948 108949 108950 108951 108952 108954 108955 108956 108957 108958 108960 108961

Didit Massijaya Fadel Bakhtiar Rosita Nur Rahmah K Shelina A Ummi Kalsum Ika Damayanti Takdir Rahman M. Rival Suradi S Arifuddin Dian Pratiwi A.M. Hidayatullah I Fajriansyah Wiratama Alif Nur Reski Riska Hariani M.Irfan M.Z M. Adil Basmar Saddam Muh. Illham Prasetyo Jamal Raymond andre Maraya

L L P P P P P L L L P L L L P L L L L L

DAFTAR HADIR SISWA KELAS X.3 SMA NEGERI 10 MAKASSAR

Nomor Urut Induk 1 108962 2 108963 3 108964 4 108965 5 108966 6 108967 7 108968 8 108969 9 108970 10 108971 11 108972

Nama Sukmawati Rian Cahyadi M. Haritsa Nilam Ummi Q Anthonius Anto Suli A. Masliani Tenri Batari Murhadi M Karmila K Kasmawati Amila Nur Jannah

L/P P L L L L P P L P P P

1

2 3

Pertemuan Ke4 5 6 7

8

9 10

52

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 4042

108973 108974 108975 108976 108977 108978 108979 108980 108981 108982 108983 108984 108985 108986 108987 108988 108989 108990 108991 108992 108993 108994 108995 108996 108997 108998 108999 109000 109001 41 109002

Dhian Ramadhan Nizar Zulmi Harianti Dewi Pratika F Imam A Supriadi Nurul Atira Hasriady Muh. Makhathir Andini Sri Devi Intan Iskandar Suprianto Anas Muhajirin Ramadhany Hari Wibowo Masri Nurul Insani Tamrin Safitri Eko Wahyudi M Fatmawati AR Rizal Muh. Ainum M Indah Sari Nur Utami Nurfitri Wahyuni Sumarni Muh. Bilal St. Reski Rahayu M. Nur Fajri Rismayana Narda Cahyani Yusgan Azaliah

L L P P L L P L L P P L L L L P L P L P L L P P P L P L P P P

53

DAFTAR NILAI SISWA KELAS X1, X2, DAN X3 SMA NEGERI 10 MAKASSARDaftar Nilai siswa kelas X1 SMA 10 Makassar Nomor Urut Induk 1 108879 2 108880 3 108881 4 108882 5 108883 6 108884 7 108885 8 108886 9 108887 10 108888 11 108889 12 108890 13 108891 14 108892 15 108893 16 108894 17 108895 18 108896 19 108897 20 108898 21 108899 22 108900 23 108901 24 108902 25 108903 26 108904 27 108905 28 108906 29 108907 Nama Nur Azyariska Safar Didit Jaya W Darliah Muh. Nur Agus Muh. Yusuf Nirwana Tri Ayu Pertiwi M. Nurul Qalbhi A.M. Adhiel Irsan Patiroi Sandi Setiawan Bella Qadrisra Tandzilah M Supriadi Nasirah Tunnisa Muh. Fajar Risnayanti Hermansyah W. Kemal Samsidar Syarifatun Nissa Cahyana Kurnia Christy Rio Bintang Yasin Aziz Cahyani Muh. Fikri Rum Amelia P Fadhil Kurniawan Muh. Arham M Muh. Adil M L/P p L P L L P P P L L P P L P L P L L P P P P L P L P L L L Nilai T2 T3 Quis Mid semester

Lap.1 Lap.2 Lap.3 T1

54

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

108908 108909 108910 108911 108912 108913 108914 108915 108916 108917 108918

A. Muh. Riad A Kasmir Geralldy Tome A. Miftha Rizki Utami Nurkawania Fatihah Rahman Hidayat Taufik Hidayat A. Wismoyo Arismunandar Tri Etika Wulandari Miftah Raodatul Jannah St. Hardianti

L L L P P L L L P p P

DAFTAR NILAI SISWA KELAS X.2 SMA NEGERI 10 MAKASSAR

Nomor Urut Induk 1 108920 2 108921 3 108922 4 108923 5 108924 6 108925 7 108926 8 108927 9 108928 10 108929 11 108930 12 108932 13 108933 14 108934 15 108935 16 108936 17 108937 18 108938 19 108939 20 108940

Nama Halimah Hermianti Asrul Jumriah Nurul Annisa Sakmawati Dwiyanti Imam Alim F Abd. Rahman K Nurul Ismi Syamsinar Yuliana H Chandra R.A Ahmadi Supardi Sahrini Sudirman Supriadi A. Akbar Maulana Syaiful

L/P p P L P P P P L L P P P L L L P L L L L

Nilai Lap.1 Lap.2 Lap.3 T1 T2 T3 Quis Semester

55

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

108941 108942 108943 108944 108945 108946 108947 108948 108949 108950 108951 108952 108954 108955 108956 108957 108958 108960 108961

Didit Massijaya Fadel Bakhtiar Rosita Nur Rahmah K Shelina A Ummi Kalsum Ika Damayanti Takdir Rahman M. Rival Suradi S Arifuddin Dian Pratiwi A.M. Hidayatullah I Fajriansyah Wiratama Alif Nur Reski Riska Hariani M.Irfan M.Z M. Adil Basmar Saddam Muh. Illham Prasetyo Jamal Raymond andre Maraya

L L P P P P P L L L P L L L P L L L L L

DAFTAR HADIR SISWA KELAS X.3 SMA NEGERI 10 MAKASSAR

Nomor Urut Induk 1 108962 2 108963 3 108964 4 108965 5 108966 6 108967 7 108968 8 108969 9 108970 10 108971 11 108972

Nama Sukmawati Rian Cahyadi M. Haritsa Nilam Ummi Q Anthonius Anto Suli A. Masliani Tenri Batari Murhadi M Karmila K Kasmawati Amila Nur Jannah

L/P P L L L L P P L P P P

1

2 3

Pertemuan Ke4 5 6 7

8

9 10

56

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 4042

108973 108974 108975 108976 108977 108978 108979 108980 108981 108982 108983 108984 108985 108986 108987 108988 108989 108990 108991 108992 108993 108994 108995 108996 108997 108998 108999 109000 109001 41 109002

Dhian Ramadhan Nizar Zulmi Harianti Dewi Pratika F Imam A Supriadi Nurul Atira Hasriady Muh. Makhathir Andini Sri Devi Intan Iskandar Suprianto Anas Muhajirin Ramadhany Hari Wibowo Masri Nurul Insani Tamrin Safitri Eko Wahyudi M Fatmawati AR Rizal Muh. Ainum M Indah Sari Nur Utami Nurfitri Wahyuni Sumarni Muh. Bilal St. Reski Rahayu M. Nur Fajri Rismayana Narda Cahyani Yusgan Azaliah

L L P P L L P L L P P L L L L P L P L P L L P P P L P L P P P

57