Laporan Aktualisasi Gol III Kemdikbud-ristek Dikti

Click here to load reader

  • date post

    01-Feb-2016
  • Category

    Documents

  • view

    136
  • download

    20

Embed Size (px)

description

Laporan Aktualisasi Golongan III Kemdikbud Ristek dikti Angkatan 23 Sawangan Depok

Transcript of Laporan Aktualisasi Gol III Kemdikbud-ristek Dikti

KATA PENGANTAR

LAPORAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR PROFESI DOSEN PRODI ILMU ADMINISTRASI PUBLIK, JURUSAN ADMINISTRASI PUBLIK, FAKULTAS ILMU ADMINISTRASI, UNIVERSITAS BRAWIJAYAPENDIDIKAN DAN PELATIHAN PRAJABATAN GOLONGAN III

Disusun oleh:Nama: Ali Maskur, S.AP., M.AP., M.A

Angkatan/Kel/No. Presensi: 20/1/3

Jabatan: Dosen

Unit Kerja: Fakultas Ilmu Administrasi, Universitas

Brawijaya

Sumber Kegiatan: SKP/ Penugasan Pimpinan/ Inisiatif Sendiri

Coach: Adnan M Barakemba, M. SiMentor: Dr. Choirul Saleh, M.SiPUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2015KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberi rahmat dan hidayahNya sehingga saya dapat menyelesaikan Laporan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi Dosen Prodi Ilmu Administrasi Publik, Jurusan Administrasi Publik, Fakultas Ilmu Administrasi, Universitas Brawijaya. Laporan ini merup salah satu prasyarat kelulusan dalam Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) Kemendikbud Golongan III Tahun 2015.Ucapan terimakasih yang sebesar besarnya saya sampaikan kepada beberapa orang yang memiliki peran besar dalam Rancangan Aktualisasi ini, antara lain:

1. Bapak Prof. Dr. Ir. Mohammad Bisri, MS., selaku Rektor Universitas Brawijaya dan Staff Rektor Bidang Kepegawaian;

2. Bapak Prof. Dr. Bambang Supriyono, MS., selaku Dekan Fakultas Ilmu Administrasi, Universitas Brawijaya dan Staff Fakultas;3. Bapak Dr. Choirul Saleh, M.Si selaku Ketua Jurusan administrasi publik sekaligus mentor dalam penyusunan Rancangan Aktualisasi ini;4. Bapak Adnan M Barakemba, M.Si selaku pembimbing (coach) Kelompok I angkatan 20;5. Teman-teman prajabatan golongan III angkatan 20 yang bersahaja dan sangat membantu.Saya menyadari bahwa masih kekurangan dalam rancangan ini. Untuk itu, masukan dan saran sangat diharapkan untuk bisa lebih menyempurn rancangan aktualisasi ini. Semoga karya ini dapat diaktualisasikan di instansi kerja dan berkontribusi pada perbaikan sistem pendidikan.

COVER

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

DAFTAR PUSTAKA

LAPORAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR PROFESI DOSEN PRODI ILMU ADMINISTRASI PUBLIK, JURUSAN ADMINISTRASI PUBLIK, FAKULTAS ILMU ADMINISTRASI, UNIVERSITAS BRAWIJAYAPENDIDIKAN DAN PELATIHAN PRAJABATAN GOLONGAN III

Nama Peserta:Ali Maskur, S.AP., M.AP., M.A

Angkatan/Kelompok:20/1

Jabatan:Dosen

Unit Kerja:Fakultas Ilmu Administrasi, Universitas Brawijaya

Sumber Kegiatan

:

SKP/Penugasan Atasan Langsung/Inisiatif Sendiri

1. LATAR BELG

Latar belg ini setidaknya menjelaskan tentang dua hal, yaitu: deskripsi kondisi umum dan tujuan disusunnya laporan aktualisasi. Di dalam deskripsi umum, penulis menjelaskan tentang kondisi umum lingkungan di mana nilai-nilai dasar ini diterapkan dan kesesuaian dengan tugas penulis sebagai dosen di lingkungan tersebut. Sedangkan untuk tujuan penulisan laporan dibagi menjadi dua, yaitu: tujuan umum dan tujuan khusus. Hal ini ditujukan agar pembaca lebih mudah untuk memahaminya. a. Deskripsi Kondisi UmumPegawai Negeri Sipil (PNS) selalu diidentikkan sebagai sebuah profesi yang tidak memiliki kinerja baik. Menjadi PNS masih merup pekerjaan yang banyak diminati di negara ini, pekerjaan yang identik dengan tidak perlu bekerja keras, tidak memerlukan kompetensi dan profesionalitas tinggi, mendapatkan gaji dan tunjangan, serta dana pensiun. Stigma negatif tentang PNS ini didukung dengan kondisi riil dimana PNS kita mayoritas bersikap malas-malasan, lebih ingin dilayani daripada melayani masyarakat, lebih berorientasi kepada kepuasan atasan daripada kepuasan masyarakat, tidak inovatif dan kreatif, rendahnya disiplin, integritas, loyalitas, kapabilitas, dan kompetensi PNS berakibat pada rendahnya produktifitas kerja dan capaian sasaran kinerja yang telah ditetapkan sebelumnya.

Namun demikian, masih banyak PNS yang memiliki kinerja tinggi. Hal itu dapat kita lihat dari beberapa organisasi pemerintahan seperti PT. KAI, pemerintah kota Surabaya, dll. Hal ini menunjukkan bahwa tidak semua PNS memiliki kinerja yang kurang baik.

Fakultas Ilmu Administrasi merup salah satu fakultas yang ada di Universitas Brawijaya dengan kinerja yang baik. Hal itu tidak dapat dilepaskan dari kinerja pegawai di Fakultas Ilmu Administrasi. Fakultas Ilmu Administrasi merup salah satu yang telah mendapatkan akreditasi A dari Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT). Semua jurusan di Fakultas Ilmu Administrasi Publik juga telah mendapatkan akreditasi A dari BAN-PT. Kualitas fakultas juga dapat dilihat dari lulusannya. Rata-rata mahasiswa lulus dengan IPK di atas 3. Selain itu, rata-rata mahasiswa juga mendapatkan pekerjaan dalam waktu di bawah 6 bulan.

Namun demikian, masih ada beberapa hal yang perlu diperbaiki untuk bisa meningkatkan efektivitas dan efisiensi pencapaian visi dan misi Fakultas Ilmu Administrasi. Kinerja dosen dapat diidentifikasi dari pelaksanaan tugas utama dosen dalam menjalankan Tri Dharma Perguruan Tinggi. Lemahnya kinerja dosen terutama dapat dilihat dari segi pendidikan dan pengajaran, maupun dari segi penelitian. Dari segi pendidikan dan pengajaran, masih banyak dosen yang tidak menyerahkan hasil ujian mahasiswa tepat pada waktunya. Hal itu berakibat pada terhambatnya proses perhitungan nilai pada bagian akademik. Banyak dosen sering kali juga tidak menyiapkan bahan tayang yang diberikan kepada mahasiswa. Hal ini mengakibatkan proses pembelajaran tidak terarah dan sering melebar. Selain itu, Satuan Acara Pembelajaran (BPSP) di fakultas terutama di prodi Ilmu Administrasi Publik perlu untuk di update kembali. BPSP yang digun masih merup BPSP tahun 2012. Selain itu, di prodi Ilmu Administrasi Publik sudah terjadi perubahan kurikulum sejak tahun 2014. Dari segi penelitian, jumlah publikasi ilmiah masih perlu ditingkatkan. Banyak dosen yang aktif di penelitian tetapi tidak berpartisipasi aktif dalam publikasi ilmiah. Selain itu, dalam rangka mendukung pencapaian visi Universitas Brawijaya, maka Fakultas Ilmu Administrasi juga perlu untuk meningkatkan kerja sama dengan luar negeri, terutama di tingkat ASEAN dan mendapatkan akreditasi Internasional.

Dalam rangka merubah kondisi para pegawai negeri sipil di negeri ini, pemerintah memberlakukan Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara (UU ASN). UU ASN memandang PNS sebagai aset negara yang harus dikelola, dihargai, dan dikembangkan dengan baik. Selain itu, UU ASN mengharuskan adanya open career system yang mengedepankan kompetisi dan kompetensi pegawai dalam promosi pengisian jabatan, serta meningkatkan perlindungan aparatur sipil negara dari intervensi politik (Prasojo, 2013 dalam prasojo dan Rudita, 2014 p. 15).

UU ASN berupaya untuk menempatkan aparatur sipil negara sebagai sebuah profesi yang memiliki standar pelayanan profesi, pendidikan dan pengembangan profesi serta memiliki organisasi profesi yang dapat menjaga nilai-nilai dasar profesi. melalui UU tersebut setiap pegawai negeri sipil harus memiliki standar pelayanan profesi, melaksan nilai dasar kode etik profesi, dan wajib mengembangkan keahlian profesinya secara periodik (Prasojo dan Rudita, 2014 p. 15). Dalam rangka mewujudkan tujuan UU ASN, pendidikan dan pelatihan bagi para pegawai ASN sangat penting untuk merubah mindset mereka. Untuk itu diberlakukanlah Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara (LAN) RI nomor 38 dan 39 tahun 2014 tentang Pedoman Penyelenggaraan Prajabatan Golongan I dan II dan golongan III, di mana melalui peraturan ini terbentuklah sistem Diklat Prajabatan pola baru yang berbasis kompetensi. Diklat ini merup upaya untuk merubah dan memperkuat self-concept dan personal characteristics, serta motivasi yang menjadi landasan seseorang dalam berperilaku. Diklat Prajabatan pola baru ini membekali pegawai dengan kompetensi yang diperlukan sebelum masuk ranah birokrasi dalam rangka menyambut ASEAN Community dan mencapai visi negara 2025 yaitu menjadi negara yang mandiri, maju, adil, dan makmur.

Selain itu, Diklat Prajabatan pola baru ini berupaya membangun kompetensi pegawai ASN sebagai pelayan masyarakat yang profesional yang diindikasikan dengan kemampuan mengaktualisasikan lima nila dasar, yaitu:

1. Kemampuan mewujudkan akuntabilitas dalam melaksan tugas jabatannya;

2. Kemampuan mengedepankan kepentingan nasional dalam pelaksanaan tugas jabatannya;

3. Kemampuan menjunjung tinggi standar etika publik dalam pelaksanaan tugas jabatannya;

4. Kemampuan berinovasi untuk peningkatan mutu pelaksanaan tugas jabatannya; dan

5. Kemampuan untuk tidak korupsi dan mendorong percepatan pemberantasan korupsi di lingkungan instansinya.

Yang tidak kalah penting adalah kemampuan menganalisis dampak apabila kelima nilai dasar tersebut tidak diaplikasikan. Dengan adanya kompetensi ini diharapkan tidak hanya menjadi sarana untuk transfer of kwoledge tetapi juga transfer of attitute dan transfer of value yang pada akhirnya tercipta PNS yang mampu bersikap dan bertindak profesional dalam memberikan pelayanan publik. Dengan teraktualisasinya nilai dasar PNS tersebut di atas, maka diharapkan berdampak pada tingkat kualitas dan mentalitas pegawai yang diinginkan yang pada akhirnya visi dan misi organisasi.

Fakultas Ilmu Administrasi merup salah satu fakultas tertua di Universitas Brawijaya. Fakultas Ilmu Administrasi memiliki visi dan misi yang dibuat untuk mewujudkan visi dan misi Universitas Brawijaya. Adapun visi Fakultas Ilmu Administrasi adalah Menjadi lembaga pendidikan Ilmu Administrasi yang bermutu dan diakui oleh masyarakat luas di dalam maupun di luar negeri.Visi tersebut kemudian dijabarkan ke dalam Misi FIA UB. Misi yang dimaksud adalah:

1. Meningkatkan kualitas dan kuantitas pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi, baik pendidikan dan pengajaran, penelitian, maupun pengabdian kepada masyarakat;

2. Mencipt etos ilmu administrasi di tengah masyarakat dan memperkuat posisi alumni di tengah pasar kerja;

3. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi manajemen dan pengelolaan

Untuk mewujudkan sebagian visi dan mengemban misi fakultas, khususnya yang berkaitan dengan Ilmu Administrasi Publik itulah, Program Studi Ilmu Administrasi Publik FIA UB merumuskan visinya sebagai berikut: Menjadi Program Studi Ilmu Administrasi Publik yang bermutu dan mampu bersaing dalam persaingan global 2018.Adapun misi dari Program Studi Ilmu Administrasi Publik FIA UB adalah:

1. Melaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi, baik pendidikan dan pengajaran, penelitian maupun pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas dalam merespon kebutuhan pasar nasional dan internasional;

2. Mengembangkan kerjasama nasional dan internasional bidang administrasi publik

3. Memperoleh Akreditasi A dari Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT) dan akreditasi internasional yang berbasis pada penerapan Standar ISO 9001 : 2008.

Sedangkan tujuan dari Program Studi Ilmu Administrasi Publik FIA UB adalah:

1. Meningkatkan kualitas proses belajar mengajar untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas dan berdaya saing;

2. Meningkatkan keberdayaan Dosen dalam kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang mampu merespon permasalahan administrasi publik;

3. Meningkatkan kerjasama dengan lembaga lain/institusi publik di tingkat nasional dan internasional;

4. Berperan aktif membantu pemerintah mewujudkan good governance pada semua sektor pembangunan nasional;

5. Mempertahankan Akreditasi A dari BAN-PT dan memperoleh akreditasi internasional;

6. Meningkatkan sarana dan prasarana pembelajaran bagi Akademisi, Profesional dan Mahasiswa dalam pengembangan keilmuan Administrasi Publik;

7. Meningkatkan kapasitas sumber daya manusia dan kelembagaan dalam mewujudkan pelayanan prima.

Untuk mewujudkan semua visi dan misi tersebut maka dilakukan pembagian kerja yang diwujudkan dengan pembentukan struktur organisasi. Struktur Organisasi FIA UB sebagai pengelola dari waktu ke waktu mengalami perubahan sesuai dengan tuntutan penyediaan layanan pendidikan yang lebih berkualitas.Saat ini Struktur Organisasi FIA UB mengacu pada Susunan Organisasi dan Tata Kerja (SOTK) FIA UB, sesuai dengan SK Dekan FIA UB Nomor 007Tahun 2014. Dalam SK tersebut dikemuk bahwa Struktur Organisasi FIA UB terdiri atas: Pimpinan Fakultas, Senat, Dewan Kehormatan Kode Etik, Unsur Pelaksana Akademik, Unsur Pelaksana Administrasi, Unsur Penunjang, Lembaga Penjaminan Mutu, dan Unsur Pelayanan Umum. Dalam Struktur organisasi FIA UB tersebut tergambar bahwa Dekan adalah pimpinan tertinggi dalam penyelenggaraan pendidikan yang dalam pelaksanaan tugasnya dibantu para Pembantu Dekan.Senat Fakultas yang berfungsi merumuskan kebij fakultas yang dalam pelaksanaan tugasnya berkoordinasi dengan Dekan. Dekan FIA UB membawahkan: Jurusan, Dewan Kehormatan Kode Etik, Unsur Penunjang, Unsur Pelayanan, Gugus Jaminan Mutu, dan Bagian Tata Usaha.Dewan Kehormatan Kode Etik (DKKE) beranggot 5 (lima) orang dosen perwakilan dari setiap jurusan. Lembaga ini memiliki tugas pokok dan fungsi memberi pertimbangan kepada Pimpinan Fakultas dalam hal terjadi pelanggaran etika moral dan akademik yang dilakukan oleh civitas akademika.Atas dasar masukan dari DKKE, Pimpinan Fakultas dapat mengambil keputusan terhadap pelanggar kode etik dengan memberikan teguran atau sanksi yang bersifat pembinaan.Sejak DKKE dibentuk, Dekan FIA UB telah mengambil tind berupa pemberian sanksi kepada dosen yang melakukan pelanggaran seperti pengurangan jam mengajar, mengurangi bimbingan, penonaktifan dari jabatan.

Unsur Pelaksana Akademik terdiri dari Jurusan dan Program Studi. Di FIA UB terdapat dua jurusan, yaitu Jurusan Administrasi Publik dan Administrasi Bisnis. Masing-masing jurusan tersebut dipimpin oleh seorang Ketua Jurusan dan seorang Sekretaris Jurusan.Dalam Jurusan Administrasi Publik terdapat Program Studi S1 Ilmu Administrasi Publik. Dalam jurusan Administrasi Publik juga terdapat 3 (tiga) Minat Studi, yaitu: Minat Studi Perencanaan Pembangunan, Minat Studi Administrasi Pemerintahan dan Minat Studi Ilmu Perpustakaan.Namun, saat ini beberapa minat Studi Ilmu Perpustakaan sudah menjadi program studi tersendiri dengan nama Program Studi Perpustakaan dan Ilmu Informasi. Selain itu, FIA UB juga memiliki program studi baru, yaitu Program Studi Administrasi Pendidikan. Hal ini mengakibatkan terjadinya perubahan dalam struktur organisasi di mana Jurusan Administrasi Publik membawahi 3 Program Studi, yaitu: Program Studi Ilmu Administrasi Publik, Program Studi Perpustakaan dan Ilmu Informasi, serta Program Studi Administrasi Pendidikan. Dalam hal ini penulis adalah dosen di dalam Program Studi Ilmu Administrasi Publik. Dalam Program Studi Ilmu Administrasi Publik terdapat 2 Minat Studi, yaitu: Minat Studi Perencanaan Pembangunan dan Minat Studi Administrasi Pemerintahan yang sekarang berubah menjadi Minat Studi Kepemerintahan.

Dengan kondisi di atas, maka khusus Program Studi Ilmu Administrasi Publik selain terdiri dari Ketua Program Studi dan Sekretaris Program Studi memiliki staf tersendiri. Dalam susunan ini saya memiliki posisi sebagai Staf Program Studi.

Gambar 2

Struktur Organisasi Jurusan Administrasi Publik, Fakultas Ilmu Administrasi

Dalam SOTK Fakultas Ilmu Administrasi memiliki kedudukan sebagai organisasi penyelenggara kegiatan Tri Dharma Perguruan Tinggi yang meliputi pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Oleh karena itu, fakultas mempunyai tugas mengkoordinasikan dan/atau melaksan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Untuk melaksan tugas tersebut, fakultas memiliki fungsi:

1. Pelaksanaan dan pengembangan pendidikan tinggi ilmu administrasi;

2. Pelaksanaan penelitian dalam rangka pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni;

3. Pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat;

4. Pelaksanaan pembinaan sivitas akademika, alumni dan hubungannya dengan lingkungan; dan

5. Pelaksanaan kegiatan layanan tata usaha fakultas.

Sedangkan program studi adalah penyelenggara program perguruan tinggi yang memiliki tugas merencan, melaksan, mengembangkan dan mengevaluasi kegiatan Tri Dharma Perguruan Tinggi sesuai dengan program studinya. Untuk melaksan tugas yang dimaksud, program studi mempunyai fungsi:

1. Pengkoordinasian kegiatan pendidikan pada program studinya;

2. Perumusan baku mutu pendidikan program studinya;

3. Evaluasi pelaksanaan kegiatan di program studinya;

4. Pengkajian dan pengklarifikasian skripsi, tesi, disertasi dan karya ilmiah mahasiswa yang layak sebagai sumber referensi ilmiah;

5. Penyusunan dan penyampaian laporan kegiatan tahunan program studi kepada ketua jurusan

Dalam menyelenggar pendidikan, program studi Ilmu Administrasi Publik menganut beberapa nilai dasar yang selalu dipegang teguh oleh setiap sivitas Universitas Brawijaya. Nilai-nilai tersebut menjadi dasar setiap kegiatan sivitas Universitas Brawijaya, termasuk Program Studi Ilmu Administrasi Publik. Adapun nilai-nilai tersebut antara lain:

1. Universalitas dan objektivitas;

2. Kebebasan akademik;

3. Transparansi, efisien, dan akuntabel.Dalam rangka mewujudkan visi dan misi program studi, maka setiap dosen yang ada di Program Studi Ilmu Administrasi Publik dituntut untuk melaksan tugas dan fungsinya dengan baik dengan mempertimbangkan nilai-nilai yang ada di dalam organisasinya. Berdasarkan Permen PAN dan RB No. 17 Tahun 2013 tentang Jabatan Fungsional Dosen dan Angka Kreditnya, dan Permen PAN dan RB No. 46 Tahun 2013 tentang Perubahan Permen PAN dan RB No. 17 Tahun 2013, tugas dosen/tenaga pendidik, meliputi:

1. Pendidikan (Pendidikan Sekolah)

a. Pendidikan sekolah, dan memperoleh ijazah/gelar,

b. Pendidikan dan pelatihan prajabatan.

2. Pelaksanaan Pendidikan

a. Melaksan perkuliahan/tutorial dan membimbing, menguji, serta menyelenggar pendidikan di laboratorium, praktek keguruan/ bengkel/ kebun percobaan/ teknologi pengajaran dan praktik lapangan;

b. Membimbing seminar;

c. Membimbing KKN, praktek kerja nyata, praktek kerja lapangan;

d. Membimbing dan ikut membimbing dalam menghasilkan disertasi, tesis, skripsi, dan laporan akhir studi;

e. Melaksan tugas menguji sebagai penguji pada ujian akhir;

f. Membina kegiatan kemahasiswaan;

g. Mengembangkan program kuliah;

h. Mengembangkan bahan kuliah;

i. Menyampaikan orasi ilmiah;

j. Menduduki jabatan pimpinan perguruan tinggi;

k. Membimbing akademik dosen dibawah jenjang jabatan;

l. Melaksan kegiatan datasering dan pencangkokan jabatan akademik dosen;

m. Melakukan kegiatan pengembangan diri untuk meningkatkan kompetensi.

3. Pelaksanaan Penelitian

a. Menghasilkan karya ilmiah;

b. Menerjemahkan./menyadur buku ilmiah;

c. Mengedit/menyunting karya ilmiah;

d. Membuat rencana dan karya teknologi yang dipatenkan;

e. Membuat rancangan dan karya teknologi, rancangan, dan karya seni monumental/ seni pertunjukan/ karya sastra.

4. Pelaksanaan Pengabdian Kepada Masyarakat

a. Menduduki jabatan pimpinan;

b. Melaksan pengembangan hasil pendidikan dan penelitian;

c. Memberi latihan/ penyuluhan/ penataran/ ceramah pada masyarakat;

d. Memberi pelayanan kepada masyarakat atau kegiatan lain yang menunjang pelaksanaan tugas umum pemerintah dan pembangunan;

e. Membuat/menulis karya pengabdian.5. Penunjang Tugas Dosen

a. Menjadi anggota dalam suatu panitia/badan pada perguruan tinggi;

b. Menjadi anggota dalam suatu panitia/ badan, pada lembaga pemerintah;

c. Menjadi anggota profesi dosen;

d. Mewakili perguruan tinggi/ lembaga pemerintah;

e. Menjadi anggota delegasi nasional ke pertemuan internasional;

f. Berperan serta aktif dalam pertemuan ilmiah;

g. Mendapat penghargaan/tanda jasa;

h. Menulis buku pelajaran SLTA kebawah yang diterbitkan dan diedarkan secara nasional;

i. Mempunyai prestasi di bidang olahraga/humaniora;

j. Keanggotaan dalam tim penilai jabatan akademik dosen.b. Tujuan AktualisasiPenyusunan Laporan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar ini secara garis besar memiliki 2 tujuan, yaitu tujuan umum dan tujuan khusus. Adapun tujuan umum dan khususnya adalah sebagai berikut:

1) Tujuan Umum

Melaporkan hasil kegiatan dalam rangka mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi dosen prodi Ilmu Administrasi Publik, yang meliputi: Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA) di lingkungan Fakultas Ilmu Administrasi, Universitas Brawijaya.

2) Tujuan Khusus

Menjelaskan langkah-langkah atau tahapan (milestone) kegiatan dalam rangka mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi dosen prodi Ilmu Administrasi Publik yang meliputi: Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA) yang telah dilaksan pada tanggal 26 Juni 14 Juli 2015 di lingkungan Fakultas Ilmu Administrasi, Universitas Brawijaya serta menganalisis dampaknya jika kelima nilai dasar tersebut tidak diaplikasikan.2. AGENDA AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR PROFESI PNS

a. Pelaksanaan Kegiatan

Aktualisasi nilai-nilai dasar profesi dosen pada Prodi Ilmu Administrasi Publik, Jurusan Administrasi Publik, Fakultas Ilmu Administrasi, Universitas Brawijaya telah dilaksan selama off campus yaitu mulai dari tanggal 26 Juni sampai dengan 14 Juli 2015. Untuk mengetahui pelaksanaan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi dosen, berikut ini disajikan tabel tentang tahapan dan hasil kegiatan yang telah dilaksan dalam rangka mengaktualisasikan indikator nilai-nilai dasar profesi dosen termasuk konstribusi aktualisasi nilai dasar tersebut terhadap upaya pencapaian visi dan misi organisasi serta penguatan nilai organisasi.

1) Kegiatan ke: 1

Nama KegiatanMelaksan perkuliahan tatap muka atau tutorial pada Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Bengkulu

Tahapan KegiatanInput: BRP (Bahan Rancangan Pengajaran) Soal Pre Test, Daftar Hadir, Bahan Ajar, Bahan Tayang (Video Pendek)

Proses: Menyusun bahan ajar dan bahan tayang Memandu doa sebelum memulai kuliah

Memberikan pemicu masalah,materi kuliah dan memberikan Bahan tayang (Video Pendek) yang sesuai dengan tujuan pembelajaran Memberi kesempatan kepada mahasiswa bertanya tentang materi yang disampaikan

Memberikan studi kasus / pemicu sesuai dengan materi

Menutup perkuliahan dengan doa dan salam

Output: Daftar Hadir Mahasiswa Lembar Tugas mahasiswa

Hasil KegiatanKegiatan mengajar sesuai dengan surat tugas yang diberikan yaitu berdasarkan rancangan BRP Modul IKK 1Terdapat beberapa tahapan dalam kegiatan mengajar yaitu

Menyusun bahan ajar dan bahan tayang Memandu doa sebelum memulai kuliah

Memberikan pemicu masalah,materi kuliah dan memberikan Bahan tayang (Video Pendek) yang sesuai dengan tujuan pembelajaran Memberi kesempatan kepada mahasiswa bertanya tentang materi yang disampaikan

Memberikan studi kasus / pemicu sesuai dengan materi

Menutup perkuliahan dengan doa dan salamPelaksanaan kegiatan mengajar ini dalam rangka mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi dosen dapat dideskripsikan di bawah ini.Saya melaksan perkuliahan sesuai BRP. BRP yang telah disusun didalamnya terdapat sasaran pembelajaran, setiap proses pembelajaran harus berdasarkan BRP yang disusun oleh karena itu saya berusaha memahami BRP dengan sungguh sungguh (Tanggung Jawab, Kerja keras), mempelajari referensi sesuai yang ditetapkan BRP (taat aturan), memahami target pembelajaran. Dengan sungguh-sungguh mempelajari BRP sasaran pembelajaran dapat tercapai (Kejelasan target). Saya menyiapkan bahan ajar termasuk bahan tayang sesuai pokok bahasan dan sub pokok bahasan yang telah ditetepkan BRP melalui sumber referensi (ebook, undang-undang). saya sungguh-sungguh menyusun bahan ajar dan bahan tayang, tepat waktu dalam penyelesainnya tidak keluar dari yang telah ditetapkan BRP (Taat Aturan). Saya memandu doa sebelum memulai kuliah. Suasana belajar yang kondusif dinanungi dengan nilai keimanan menimbulkan sugesti positif dalam diri yang memberikan nilai positif dalam pembelajaran, semangat mahasiswa mengikuti pembelajaran meningkat diharapkan pemahamanan mahasiswa meningkat juga oleh karena itu saya memulai kuliah dengan salam dan doa agar pembelajaran lancar (Religius)Saya memberikan pemicu masalah,materi kuliah dan memberikan Bahan tayang (Video Pendek) yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, saya menyampaikan perkuliahan dengan bahan ajar yang menarik, menayangkan bahan tayang (video) yang menarik, dan memfasilitasi diskusi antara mahasiswa, sehingga mahasiswa (menghormati keputusan) dirangsang untuk berpikir aktif. Metode pembelajaran ini menitikberatkan keaktifan mahasiswa (student center) diharapkan dengan melibatkan mahasiswa untuk aktif tingkat pemahamn mahasiwa meningkat (Inovasi ).Setelah mengikuti perkuliahan tingkat pemahaman mahasiswa tidak sama, setiap mahasiswa memiliki karakteristik yang berbeda ada yang cepat menangkap materi dan ada yang lambat menangkap materi, mahasiswa yang belum mengerti diberi kesempatan untuk bertanya (Peduli,Kerja Keras ). Saya memberikan pemicu (studi kasus) setelah kuliah berakhir ini melatih mahasiswa untuk berpikir aktif, menganalisis masalah (inovasi). Setiap mahasiswa mempunyai kesempatan yang sama untuk mengungkapkan pendapatnya.(Adil,TidakDiskriminatif,persamaan derajat). Saya menutup kuliah dengan salam dan doa dan memotivasi mahasiswa untuk lebih giat lagi belajar (Religius)Dampak negatif jika nilai ANEKA tidak diterapkan

1.Jika nilai ANEKA Tanggung Jawab tidak terpenuhi berakibat dosen tidak berupaya untuk memahami materi pembelajaran yang ada di BRP sehingga sasaran pembelajaran tidak tepat sasaran. Hal ini berpengaruh terhadap melemahnya kualitas proses pembelajaran karena sasaran pembelajaran yang tidak tercapai

2.Jika nilai Kejelasan target tidak terpenuhi maka pembelajaran tidak sesuai dengan sasaran pembelajaran berakibat sasaran pembelajaran tidak tercapai pemahaman mahasiswa tidak tercapai yang berdampak visi misi tidak terbentuk

3.Jika nilai Partisipatif tidak terpenuhi maka dosen lebih mendominasi perkuliahan, kuliah berlangsung monoton tidak variatif dan aktif, dengan suasana kuliah yang monoton tidak melibatkan peran mahasiswa dikhawatirkan saasaran pembelajaran kurang tercapai

4.Jika nilai Adil tidak terpenuhi maka mahasiswa timbul kecemburuan antara mahasiswa dengan mahasiswa dan dosen dengan mahasiswa hal ini dapat menimbulkan gap yang tidak bagus untuk suasana pembelajaran

5.Jika nilai inovasi,orientasi mutu tidak terpenuhi maka suasana pembelajaran tidak berlangsung dengan kondusif mahasiswa lebih cepat bosan dalam mengikuti perkuliahan berakibat sasaran pembelajaran tidak tercapai

6.Jika nilai religius tidak merwarnai dalam perkuliahan maka suasana perkuliahan tidak dinaungi rasa keimanan, sugesti positif dalam dir mahasiswa tidak terbentuk, mahasiswa lebih pesimis dan tidak bersemangat dalam menjalani perkuliahan

7.Jika nilai disiplin, Taat aturan tidak terpenuhi maka suasana perkuliahan tidak tertib, perkuliahan tidak kondusif, seluruh mahasiswa menonjol keinginan masaing-masing tanpa mengikuti aturan sehingga sasaran pembelajaran tidak tercapai.

8.Jika Nilai tanggung jawab tidak diaplikasikan dalam perkuliahan dosen merasa kewajibannya hanya mengajar saja, bukan membimbing mahasiswa. Sehingga banyak mahasiswa yang tidak mengerti materi pembelajaran yang diberikan yang berakibat rendahnya kualitas lulusan yang alkan berdampak turunnya kualitas akreditasi fakultas

9.Jika Nilai Integritas tinggi, kerja keras tidak diaplikasikan berakibat dosen tidak bersemangat dalam memberika perkuliahan, dokter bersikap cuek terhadap mahasiswa, dosen berpikir kewajiban mereka hanya mengajar dan tidak berpikir untuk mencipt mahasiswa yang mengerti materi yang diberikan. Jika ini terus dibiarkan maka semakin banyak mahasiwa yang tidak lulus blok dan ditakutkan mengalami kendala ketika UKDI dan berdampak menurunkan kualitas akreditasi prodi

Nilai Dasar ANEKA1. Akuntabilitas: Tanggung Jawab, kejelasan target,partisipatif

2. Nasionalisme: Adil,kerja keras, Religius, Tidak diskriminatif, persamaan derajat,menghormati keputusan

3. Etika publikDisiplin, taat aturan, integritas tinggi,bertanggung jawab

4. Komitmen mutu:

Inovasi, Orientasi Mutu,efisien

5. Anti korupsi: Peduli,kerja keras

Kontribusi Terhadap Visi dan Misi OrganisasiPerkuliahan yang menerapkan nilai dasar ANEKA ini , berlangsung dengan kondusif, perkuliahan berjalan dengan disiplin,menanamkan nilai religious, adil dan berinovasi. perkuliahan tidak membosankan dengan terpenuhinya nilai-nilai aneka ini mahasiswa lebih paham tentang materi yang diberikan sehingga membentuk mahasiswa yang berkompetensi yang pada akhirnya menjadi lulusan dokter yang mandiri, berkompeten, menguasai iptek kedokteran, diharapkan hal ini mendukung terwujudnya VISi FKIK 2014 membentuk dokter yang mandiri dan menguasai iptek Dengan menerapkan nilai ANEKA, inovatif komitmen mutu dalam perkuliahan susasana pembelajaran lebih kondusif, kompetitif dan aktif, outcome pemahaman mahasiswa meningkat dan lebih kompetitif hal ini sejalan dengan misi FKIK UNIb yaitu ingin menyelenggar pendidikan kedokteran yang dapat bersaing di pasar global baik dari segi ketrampilan dan penguasaan iptek kedokteran yang dimiliki maupun dari segi moral dan etika profesi.

Penguatan Nilai-Nilai Organisasi

Dengan membias perkuliahan yang menerapkan ANEKA ini , ke depannya dosen dalam aktivitas mempersiapkan, mengajar dan mengevaluasi pembelajaran dapat memenuhi sasaran pembelajaran, dosen lebih disiplin dan bertanggung jawab terhadap perkuliahan. Paham atau tidaknya mahasiswa menjadi tanggung jawab dosen, dosen terus berinovasi agar perkuliahan berjalan lebih menarik sehingga kualitas perkuliahan lebih baik dari hari ke hari sehingga mendukung nilai-nilai inovatif, efektif efisien. Dengan tercapainya sasaran pembelajaran diharapkan kompetensi mahasiswa meningkat yang berdampak terbentuknya unit kerja yang terakreditasi tinggi, menghasilkan dokter yang berkualitas mandiri, berwawasan global, (universal) dan menguasai iptek kedokteran.

Paraf MentorCoach

2) Kegiatan ke: 2

Nama KegiatanMenilai hasil Ujian Formatif Modul IKK

Tahapan KegiatanInput:

Berkas hasil ujian semester

Proses:

Menyusun kunci jawaban dan pedoman penskoran

Menilai sesuai dengan pedoman penskoran

Memasukkan hasil nilai ke dalam tabulasi nilai

Melaporkan hasil penilaian kepada bagian akademik

Output:

Daftar nilai mahasiswa modul IKK

Hasil KegiatanPenilaian ujian formatif modul IKK merup tahapan dari proses evaluasi pada semester ini. Ini merup kegiatan untuk mengukur kompetensi mahasiswa terhadap penguasaan materi dan menjadi bekal mahasiswa untuk menghadapi ujian sumatif nanti.Terdapat beberapa tahapan yang harus saya lakukan dalam melakukan penilaian, yaitu:

1) Meminta berkas hasil Ujian Akhir Semester mata kuliah Analisis Administrasi kepada staf modul IKK (religius, sopan, menghargai, menghormati, kerja sama);

2) Menyusun kunci jawaban dan pedoman penskoran (orientasi mutu, tanggung jawab, kerja keras, cermat);

3) Menilai hasil ujian formatif sesuai dengan pedoman penskoran (jujur, tanggung jawab, menghargai, tidak diskriminatif, komitmen mutu, cermat, kerja keras);

4) Melaporkan hasil penilaian kepada bagian akademik dan mengumumkan kepada mahasiswa (sopan, taat pada atasan, tanggung jawab, menghargai, menghormati, kerja sama, ).

Pelaksanaan kegiatan dalam rangka mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi dosen dapat dideskripsikan seperti di bawan ini.

Setelah ujian formatif modul ikk1 berakhir, saya menemui staf bidang akademik untuk meminta Lembar Jawaban Ujian Mahasiswa. Sesaat sebelum memasuki ruangan bidang akademik saya mengetuk pintu dan mengucapkan salam (religius, sopan). Dalam meminta berkas tersebut, saya menggun kata-kata yang sopan sehingga mereka kooperatif kita dan meningkatkan rasa kekeluargaan antara saya dan staf bidang akademik tersebut. Kemudian, meneliti kecocokan antara jumlah mahasiswa dengan jumlah lembar jawaban untuk menghindari ketidakcocokan (cermat). Setelah jumlah Lembar Jawaban Mahasiswa dan Jumlah Mahasiswa yang mengikuti Ujian sesuai. (sopan, menghargai, menghormati, kerjasama). Dengan Hasil Aktualisasi indikator nilai (sopan, ramah, menghargai, menghormati) ternyata membuat staf bidang akademik menunjukkan kerjasama yang sangat baik, sehingga saya mendapatkan Lembar Jawaban Mahasiswa yang saya perlukan.

Dengan diterimanya Lembar Jawaban, saya merasa mendapatkan amanah yang harus saya selesaikan secepatnya sebagai bentuk tanggung jawab saya. Setelah mendapatkan Lembar Jawaban Mahasiswa, saya menyusun kunci jawaban dan pedoman penskoran (orientasi mutu, tanggung jawab, kerja keras, cermat). Selanjutnya saya memulai bekerja keras untuk melakukan penilaian terhadap setiap jawaban mahasiswa sesuai dengan pedoman penskoran (konsisten). Dalam melakukan penilaian, saya mengedepankan perilaku jujur tanpa membed suku, ras, maupun golongan (tidak diskriminatif). Kemudian, memasukkan hasil penilaian tersebut ke dalam excel dengan cermat sehingga dapat meningkatkan efisiensi dan efektivitas dalam penilaian. Nilai yang sudah kita akumulasikan, data nilai mahasiswa kita tulis ke dalam Daftar Nilai Mahasiswa yang telah disedi (disiplin). Dengan Hasil Aktualisasi indikator nilai (jujur, tidak diskriminatif, komitmen mutu, cermat, tanggung jawab, kerja keras) dihasilkan nilai yang obyektif yang merup cerminan kompetensi riil setiap mahasiswa.

Setelah melakukan penilaian, saya melaporkan hasil penilaian tersebut kepada staf bidang akademik. Ini merup tanggung jawab saya untuk menyetorkan hasil penilaian kepada bagian akademik (tanggung jawab, taat kepada atasan) dengan bersikap dan menggun kata-kata sopan. Dengan Hasil Aktualisasi indikator nilai (sopan, ramah), timbul adanya rasa kekeluargaan antara saya dan staf tersebut sehingga terjalin kerja sama dan rasa saling menghormati dan menghargai.Dampak negatif jika nilai ANEKA tidak diaktualisasikan:

Jika nilai-nilai ANEKA yang tercermin dalam indikator-indikator nilai sebagaimana tersebut di atas tidak diterapkan, maka timbul hal-hal negatif, diantaranya:

1) Hubungan dalam Tim tidak dapat berjalan ramonis karena tidak terimplementasikannya indikator nilai sopan, hormat, taat pada perintah atasan, disiplin, kekeluargaan, dan menghargai.

2) Kompetensi riil mahasiswa tidak dapat diketahui. Hal ini mempersulit dosen untuk merumuskan alternatif solusi atau pembinaan kepada mahasiswa. Bahkan, bukan tidak mungkin terjadi kesalahan pembinaan. Kedua hal tersebut di atas mengakibatkan tidak tercapainya tujuan prodi untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran yang pada akhirnya visi dan misi prodi sulit untuk diwujudkan.

3) Dampak yang lebih besar adalah terjadinya konflik internal dan melemahnya kepercayaan mahasiswa terhadap dosen. Kedua hal tersebut berpengaruh terhadap munculnya gap antara dosen dan mahasiswa sehingga berpengaruh terhadap melemahnya kualitas proses belajar mengajar. Jika hal ini tidak segera diatasi, bukan tidak mungkin bahwa kualitas pendidikan di prodi atau bahkan fakultas dan universitas diragukan oleh masyarakat yang pada akhirnya visi dan misi prodi tidak pernah tercapai.

4) Selain itu, tidak terjadi penguatan terhadap nilai-nilai dasar organisasi khususnya objektivitas, akuntabel, transparansi, kebebasan akademik, dan efisien.

Nilai Dasar ANEKA Akuntabilitas: jujur, tanggung jawab Nasionalisme: kerja sama, menghormati, menghargai, jujur, religius, tidak diskriminatif, kekeluargaan, disiplin, amanah. Etika Publik: jujur, bertanggung jawab, cermat, disiplin. Komitmen Mutu: efektif, efisien, berorientasi mutu Anti Korupsi: jujur, disiplin, kerja keras, adil

Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi1. Dengan adanya penilaian yang menerapkan nilai dasar ANEKA, maka kompetensi riil mahasiswa terukur dengan jelas, transparan, dan dapat dipertanggung jawabkan. Terukurnya kompetensi riil mahasiswa mempermudah dosen untuk melakukan perbaikan terhadap proses pembelajaran dan memberikan perhatian dan treatment kepada mahasiswa dengan kompetensi yang berbeda-beda. Hal ini mendorong terwujudnya tujuan prodi ilmu administrasi publik untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas dan berdaya saing. Ini mempermudah upaya prodi untuk mewujudkan misinya untuk melaksan Tri Dharma Perguruan Tinggi dan memperoleh akreditasi B dari BAN PT, yang pada akhirnya mendorong terwujudnya visi prodi .2. Selain itu, adanya penerapan nilai keadilan juga dapat menghindarkan diri dari terjadinya konflik internal, baik antar mahasiswa, mahasiswa dengan dosen, maupun mahasiswa dengan bagian akademik mahasiswa

3. Penerapan nilai ANEKA pada akhirnya meningkatkan kepercayaan mahasiswa terhadap dosen sehingga peningkatan proses pembelajaran dapat diwujudkan yang akhirnya mewujudkan visi dan misi prodi.

Penguatan Nilai-Nilai Organisasi

Paraf1. Dengan diterapkannya ANEKA dalam proses penilaian mahasiswa, maka penilaian dilaksan dengan adil dan didasarkan pada performance masing-masing mahasiswa. Hal ini meningkatkan objektivitas dalam penilaian.

2. Selain itu, proses penilaian penilaian secara transparan dan partisipatif juga menguatkan kebebasan akademik.3. Jadi sangat jelas sekali bahwa penerapan nilai-nilai dasar ANEKA dalam menguatkan nilai-nilai organisasi yang meliputi: objektivitas, kebebasan akademik, transparansi, efisiensi, dan akuntabilitas karena nilai tersebut selaras dengan nilai-nilai dasar ANEKA

Paraf MentorCoach

3) Kegiatan ke: 3Nama KegiatanMemperbaiki BPSP lama modul Pertolongan Pertama pada Kecelakaan dan KegawatDaruratan

Tahapan KegiatanInput:

BPSP lama

Referensi (buku, e-book, jurnal, artikel, dan dokumen lain sesuai draf)

Proses:

Menyiapkan BPSP lama modul P2K2 (sopan, menghormati, religius, cermat, disiplin);

Mengumpulkan referensi berupa buku, e-book, maupun dokumen lainnya yang sesuai draf (konsisten, sederhana, mendahulukan kepentingan publik);

Membaca dan memahami referensi yang telah ditetapkan (rela berkorban, bekerja keras, cermat, orientasi mutu);

Mulai memperbaiki dan menyusun BPSP modul P2K2Output:

BPSP baru modul P2K2

Hasil KegiatanPerbaikan BPSP modul P2K2 merup salah satu kegiatan yang sangat penting dan utama dalam proses pengajaran modul tersebut sehingga dihasilkan pedoman pengajaran yang sesuai dengan perkembangan ilmu Kegawat Daruratan.

Terdapat tahapan-tahapan yang harus saya lakukan dalam memperbaiki BPSP mata kuliah tersebut, yaitu:

1) Menyiapkan BPSP lama modul P2K2 (sopan, menghormati, religius, cermat, disiplin);

2) Mengumpulkan referensi berupa buku, e-book, maupun dokumen lainnya yang sesuai draf (konsisten, mandiri);

3) Membaca dan memahami referensi yang telah ditetapkan (rela berkorban, bekerja keras, cermat, orientasi mutu);

4) Mulai menyusun BPSP modul P2K2 (kejelasan target, orientasi mutu, konsistensi, jujur, bertanggungjawab, taat pada aturan, mandiri, partisipatif dan tidak memaks kehendak, orientasi mutu).

Pelaksanaan kegiatan dalam rangka mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi dosen dapat dideskripsikan seperti di bawah ini.

Pada tahap paling awal, saya meminjam BPSP lama kepada staf akademik jurusan. Sebelum memasuki ruang staf akademik jurusan, saya mengetuk pintu dan mengucapkan salam (sopan, religius). Setelah itu, saya duduk di tempat yang telah disedi dan meminta izin untuk meminjam BPSP lama mata kuliah tersebut dengan menggun kata-kata sopan dan tidak menyinggung perasaan staf administrasi jurusan (menghargai). Hasil Aktualisasi indikator nilai (sopan, religius, menghargai), ternyata dapat membuat staf akademik jurusan juga menunjukkan sikap yang sopan dan menghargai, sehingga terbentuk suasana kekeluargaan. Selain itu, mereka juga lebih kooperatif sehingga saya dapat meminjam BPSP lama untuk modul P2K2dengan efektif dan efisien.

Setelah mendapatkan BPSP lama dari mata kuliah tersebut, sesegera mungkin (disiplin) saya mempelajari BPSP lama tersebut dengan cermat dan memberi tanda pada bagian-bagian yang harus diperbaiki sehingga saya dapat membuat draf BPSP yang baru dan membuat daftar referensi yang saya perlukan (cermat, disiplin). Selanjutnya saya bekerja keras untuk membuat draf BPSP yang baru sesuai dengan hasil proses mencermati BPSP lama (cermat, mandiri). Ini merup tahap yang penting, karena menentukan arah dalam penyusunan BPSP. Setelah itu saya mengumpulkan berbagai referensi mulai dari buku, e-book, jurnal, artikel, dan dokumen lain yang diperlukan sesuai dengan draf yang telah saya buat (konsisten). Setelah semua referensi yang saya perlukan terkumpul, saya mempelajari satu per satu referensi tersebut sampai benar-benar mengerti (rela berkorban, bekerja keras, cermat, orientasi mutu). Referensi yang saya pilih adalah yang mudah didapatkan dan dipahami oleh mahasiswa (sederhana, mendahulukan kepentingan publik). Hasil Aktualisasi indikator nilai (kerja keras, rela berkorban, cermat, disiplin, dan orientasi mutu) ternyata mempermudah saya dalam penyusunan BPSP yang baru. Saya sudah bisa membayangkan bentuk BPSP yang saya buat. Tahapan selanjutnya yaitu menyusun BPSP modul P2K2 yang harus selesai dalam waktu maksimal 5 hari setelah BPSP lama diterima (kejelasan target). BPSP yang yang dibuat setidaknya memuat sasaran pembelajaran sehingga kualitas pembelajaran terjamin (orientasi mutu), dan yang terpenting adalah saya menyusun BPSP sesuai dengan dBRP yang fakultas terapkan (konsisten).. Saya memasukkan referensi buku sesuai dengan materi yang diajarkan dan dapat dengan mudah dicari oleh mahasiswa di perpustakaan fakultas atau ebook internet sekitar (jujur) sehingga tidak menyulitkan mahasiswa. Tahap selanjutnya adalah tahap inti, yaitu menyusun jadwal per pertemuan sesuai dengan draf yang telah dibuat (konsisten). Dengan adanya draf tersebut membuat pekerjaan dapat diselesaikan dengan efektif dan efisien. Dalam pembuatan BPSP, tidak boleh menyimpang atau harus disesuaikan dengan pedoman atau contoh BPSP lama sehingga harus mengikuti kaidah yang berlaku tersebut (taat pada aturan). Dalam penyusunannya, saya tidak memberikan tugas ini yang seharusnya memang menjadi tugas saya kepada orang lain, karena mengganggu kegiatan orang tersebut (mandiri). Selain itu saya juga meminta komentar mengenai BPSP yang saya susun kepada dosen lain untuk mendapatkan pertimbangan dari dosen lain (partisipatif dan tidak memaks kehendak) untuk meningkatkan mutu BPSP yang saya susun (orientasi mutu). Hasil Aktualisasi indikator nilai (cermat, disiplin, mandiri, konsisten, rela berkorban, bekerja keras, orientasi mutu, mndahulukan kepentingan publik, kejelasan target, jujur, bertanggungjawab, prtisipatif dan tidak memaks kehendak) dihasilkan BPSP baru modul P2K2 Publik yang sederhana, mudah dipahami dan diterima serta dapat digun sebagai acuan proses belajar mengajar oleh mahasiswa dan dosen lain yang mengampu mata kuliah tersebut secara efektif.Dampak negatif jika nilai ANEKA tidak teraktualisasikan:Jika nilai-nilai ANEKA yang tercermin dalam indikator-indikator nilai sebagaimana tersebut di atas tidak diterapkan, maka timbul hal-hal negatif, diantaranya:1) Hubungan dengan staf administrasi jurusan tidak harmonis karena tidak diaktualisasikannya nilai sopan, menghargai, dan religius yang berakibat pada tidak kooperatifnya mereka yang pada akhirnya saya tidak mendapatkan data dengan efektif dan efisien.

2) Dengan tidak teraktualisasikannya indikator nilai kerja keras, cermat, rela berkorban, dan orientasi mutu maka BPRP tidak tersusun dengan baik sehingga pekerjaan tidak dapat terlaksana dengan efektif dan efisien

3) Selain itu, ketidak konsistenan, ketidak jelasan target, ketidak jujuran berpengaruh pada semakin bingungnya dosen dan mahasiswa dalam memahami BPSP.

4) Hal ini tentu saja berpengaruh pada kualitas BPSP yang disusun yang pada akhirnya justru menghambat pencapaian tujuan organisasi yang kemudian juga menghambat pencapaian visi dan misi organisasi.

5) Selain itu, tidak terjadi penguatan terhadap nilai-nilai dasar organisasi khususnya objektivitas, akuntabel, kebebasan akademik, demokrasi, dan efisien.

Nilai Dasar ANEKA Akuntabilitas: jujur, kejelasan target, mendahulukan kepentingan publik, konsisten, partisipatif, tanggungjawab. Nasionalisme: religius, menghormati, tidak memaks kehendak, rela berkorban, kerja keras, kepentingan bersama, kerjasama, kekeluargaan. Etika Publik: cermat, disiplin, sopan, taat pada peraturan Komitmen Mutu: berorientasi mutu, eketif. Anti Korupsi: sederhana, mandiri.

Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi1) Penerapan nilai-nilai dasar ANEKA dalam memperbaiki BPSP berakibat pada semakin terstrukturnya dan terkoordinasikannya proses pembelajaran yang dilakukan. Hal ini mempermudah dosen untuk melakukan pengajaran

2) Selain itu, dengan updatenya sumber-sumber baru maka dapat meng-upgrade pengetahuan mahasiswa sehingga tidak terkesan kaku.

3) Dari dua implikasi di atas, mengakibatkan terwujudnya peningkatan kualitas proses belajar mengajar untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas dan berdaya saing yang pada akhirnya mempermudah pelaksanaan Tri Dharma Perguruan tinggi sebagaimana tercantum dalam misi prodi.

4) Peningkatan kualitas belajar mengajar mempermudah prodi untuk mendapatkan akreditasi B dari BAN-PT.5) Tercapainya misi prodi dapat mendorong pencapaian visi prodi untuk menjadi program studi pusat pengembangan ilmu kedokteran yang terakreditasi tinggi

Penguatan Nilai-Nilai Organisasi

Paraf1) Sopan santun, kejelasan target, jujur, bertanggung jawab, dan cermat dalam proses penilaian menguatkan nilai objektivitas

2) Sikap yang partisipatif dengan memberikan ruang kepada pihak lain tentu saja menguatkan nilai kebebasan akademik dan demokrasi dalam organisasi

3) Sedangkan nilai organisasi lain seperti efisiensi dan akuntabel sama dengan nilai dasar yang harus teraktualisasi

4) Oleh karena itu, penerapan nilai-nilai dasar PNS dalam memperbaiki BPSP menguatkan nilai-nilai organisasi, seperti: objektivitas, efisiensi, kebebasan akademik, demokrasi dan akuntabel.

Paraf MentorCoach

4) Kegiatan ke: 4Nama KegiatanMemperbaiki soal Ujian Komprehensif OSCE (Objektif Struktural Examination)

Tahapan KegiatanInput: Soal Ujian Kompherensif OSCE yang Belum diperbaiki Sumber Referensi (Text Book ebook) Draft SKDI (Standar Kompetensi Dokter Indonesia) Panduan UKMPPD (Ujian Kompetensi Mahasiswa Profesi Pendidikan Dokter)Proses:

Mencermati soal yang belum diperbaiki terlebih dahulu. Meminta Draft SKDI dan Panduan UKMPPD pada staf administrasi jurusan

Melihat dan memahami Draft SKDI dan Panduan UKMPPD tentang soal osce sesuai dengan materi yang diujikan Mengumpulkan dan memahami bahan tambahan (bahan bacaan) sesuai dengan text book Memperbaiki soal ujian Kompherensif OSCEOutput:

Soal OSCE yang sudah diperbaharui dan sesuai standar

Hasil KegiatanDalam pelaksanaan ujian akhir keterampilan profesi dokter (OSCE) diperlukan soal ujian sesuai standar. Dalam hal ini standar SKDI. Diharapkan dengan soal yang sesuai standar kemampuan mahasiswa yang sesungguhnya dapat dinilai, apakah mahasiswa mampu menghadapi kasus di lapangan setelah lulus nanti, apabila dinilai belum mampu maka diperlukan pembinaan lagi

Setidaknya terdapat 5 tahap dalam memperbaiki soal ujian OSCE, yaitu:

1) Mengidentifikasi soal lama (cermat);

2) Meminta Draft SKDI dan Panduan UKMPPD tentang soal osce (religius, sopan, menghormati, kekeluargaan, kerja sama, efektif, dan efisien);

3) Melihat dan memahami Draft SKDI dan Panduan UKMPPD tentang soal osce (cermat, kerja keras);4) Mengumpulkan dan memahami bahan tambahan dalam menyusun soal OSCE (cermat, kerja keras, orientasi mutu, cinta tanah air, tidak memaks kehendak);

5) Memperbaiki soal ujian Kompherensif OSCE

(konsisten, jujur, cinta tanah air, mendahulukan kepentingan publik, tanggung jawab, orientasi mutu).Pelaksanaan kegiatan dalam rangka mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi dosen dapat dideskripsikan seperti di bawah ini.

Sebelum melakukan perbaikan, saya melihat dan mengidentifikasi soal lama OSCE terlebih dahulu dengan cermat. Dalam mengidentifikasi tersebut, saya menyadari bahwa soal belum sesuai dengan standar SKDI. Oleh karena itu, saya memerlukan Standar SKDI dan Buku Panduan UKMPPD tentang soal OSCE yang saya dapatkan dari staf administrasi jurusan. Sebelum memasuki ruang staf administrasi jurusan saya mengetuk pintu dan mengucapkan salam (religius) kepada staf administrasi jurusan. Dalam proses meminta dan menerima SKDI dan panduan UKMPPD saya menunjukkan sikap sopan dan menghargai staf administrasi jurusan. Hasil Aktualisasi indikator nilai (religius, sopan, menghargai) membuat staf administrasi jurusan merasa senang dan menunjukkan sikap yang sama kepada saya sehingga tercipta suasana kekeluargaan. Selain itu, mereka juga lebih kooperatif, sehingga saya mendapatkan data dengan efektif dan efisien.

Dengan tersedianya SKDI, saya bekerja keras untuk memahami SKDI dan menyesuaikannya dengan soal yang lama dengan cermat. Hasil Aktualisasi indikator nilai kerja keras dan cermat tersebut, saya memahami bahwa soal yang lama belum sesuai dengan standar. Oleh karena itu, hal utama dalam proses perbaikan ini adalah menyesuaikan dengan SKDI sehingga materi yang diujikan selaras dan tidak menyimpang. Sebelum memperbaiki soal Ujian OSCE, saya bekerja keras untuk mengumpulkan referensi tambahan berupa text book untuk meningkatkan mutu soal(orientasi mutu) dan berusaha untuk memahaminya dengan cermat.. Hasil Aktualisasi indikator nilai kerja keras, orientasi mutu, dan cermat diharapkan soal yang dihasilkan memenuhi standar SKDI dan layak untuk digun menguji kompetensi mahasiswa sebelum menjadi dokter.Dengan terkumpulnya semua referensi, saya dapat mulai untuk bekerja keras memperbaiki soal ujian OSCE, sesuai dengan SKDI yang telah saya buat sebelumnya (konsisten). Dalam menyusun referensi saya mencantumkan sumbernya (jujur) Hasil Aktualisasi indikator nilai kerja keras, konsisten, jujur, kualitas soal OSCE menjadi lebih berkualitas dan memenuhi standarDampak negatif jika nilai ANEKA tidak teraktualisasikan:

1) Tidak diterapkannya nilai dasar sopan menghargai maka tidak tercipta suasana kekeluargaan sehingga staf administrasi jurusan mungkin tidak menunjukkan kerja sama yang baik yang berdampak pada tidak terkumpulnya data yang diinginkan.2) Tidak diterapkannya nilai dasar konsisten kerja keras maka tidak ada kesesuaian antara soal yang diujikan dengan SKDI kualitas soal tidak layak untuk ujian OSCE3) Tidak diterapkannya nilai dasar jujur orientasi mutu kualitas soal diragukan karena sumbernya mungkin tidak dapat dipertanggung jawabkan. Hal ini berpengaruh terhadap mutu tayangan yang kita buat.4) Hal ini menghambat pencapaian tujuan organisasi , kemampuan real mahasiswa tidak dapat terukur yang pada akhirnya juga menghambat pencapaian visi dan misi organisasi.5) Selain itu, tidak terjadi penguatan terhadap nilai-nilai dasar organisasi khususnya objektivitas, akuntabel, dan efisien.

Nilai Dasar ANEKA Akuntabilitas: tanggung jawab, jujur, konsisten Nasionalisme: religius, hormat menghormati, kerja sama, kekeluargaan, jujur, tanggung jawab, kerja keras. Etika Publik: jujur, tanggung jawab, cermat, sopan, menghormati Komitmen Mutu: efektif, efisien, orientasi mutu, inovasi Anti Korupsi: jujur, tanggung jawab, kerja keras

Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi1. Dengan teraktualisasinya nilai ANEKA dalam memperbaiki Soal osce maka tingkat validitasnya dapat dipertanggung jawabkan. Hal ini meningkatkan mutu soal2. Kompetensi riil mahasiswa terukur dengan jelas, transparan, dan dapat dipertanggung jawabkan. Terukurnya kompetensi riil mahasiswa mempermudah dosen untuk melakukan perbaikan terhadap proses pembelajaran dan memberikan perhatian dan treatment kepada mahasiswa dengan kompetensi yang berbeda-beda hal ini dalam upaya mewujudkan visi fakultas memcetak dokter yang berkualitas mandiri, berwawasan global, menguasai iptek kedokteran,

Penguatan Nilai-Nilai Organisasi

Dengan adanya kejujuran, kejelasan target, orientasi mutu, kerja keras, rela berkorban berpengaruh terhadap validitas tayangan sehingga menguatkan nilai objektivitas, efisiensi dan akuntabilitas dalam organisasi.

Paraf MentorCoach

5) Kegiatan ke: 5Nama KegiatanMenyusun Jurnal Kedokteran Perdana Jurnal Raflesia Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan UNIB

Tahapan KegiatanInput:

Skripsi Mahasiswa yang sesuai dengan standar Penelitian Dosen Pedoman penyusunan jurnal;

Contoh jurnal yang memiliki ISSNProses:

Menanyakan prosedur dan aturan dalam penyusunan jurnal Menyiapkan skripsi dan penelitian Memulai menyusun jurnal Registrasi jurnal ke LIPI untuk mendapatkan ISSNOutput:

Jurnal kedokteran Raflesia FKIK UNIB Volume 01

Hasil KegiatanJurnal merupakan salah satu komponen dalam penilaian akreditasi, selama ini FKIK UNIB belum memiliki satu jurnal, pada kesempatan ini saya berusaha untuk menyusun jurnal harapan saya dapat menjadi nilai tambah untuk proses akreditasi fakultas dan media bagi mahasiswa ataupun dosen agar penelitiannya dapat diakui Dalam menyusun a jurnal , terdapat tahapan-tahapan yang harus saya lalui sebagai berikut:

1) Menany prosedur dan aturan dalam penulisan Jurnal ke LPMP Universitas dan contoh jurnal (sopan, religius, menghargai, kerja sama);2) Memahami aturan dengan dan contoh jurnal (cermat, kerja keras)3) Menyiapkan skripsi dan penelitian yang ada (cermat, disiplin, konsisten, efisien, ketaatan pada aturan);

4) Memulai mengedit dan menyusun jurnal (kejelasan target, rela berkorban, kerja keras, orientasi mutu, konsisten, jujur, tidak memaks kehendak, bertanggung jawab, mandiri).

Pelaksanaan kegiatan dalam rangka mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi dosen dapat dideskripsikan seperti di bawah ini.

Tahapan pertama adalah menany prosedur dan aturan dalam penulisan jurnal kepada petugas LPMP Universitas. Sesaat sebelum saya memasuki ruangan staf LPMP saya mengetuk pinta dan mengucapkan salam (sopan, religius) untuk menghormati petugas tersebut. Kemudian saya duduk di tempat yang telah disedi, dan menany pedoman dan aturan penulisan jurnal dengan menggun kata-kata sopan sehingga mereka kooperatif. Hasil Aktualisasi indikator nila (religius, sopan, dan menghargai) membuat petugas jurnal senang dan dengan mudah memberikan informasi yang sebenar-benarnya (efisien, efisien). Selain itu juga meningkatkan rasa kekeluargaan antara saya dan petugas. Kemudian saya mempelajari pedoman dan peraturan yang telah dijelaskan serta contoh jurnal yang diberikan oleh petugas tersebut dengan cermat.

Setelah memahami pedoman dan aturan penulisan jurnal, saya kemudian menyiapkan hasil penelitian dan bekerja keras untuk mengidentifikasi dengan cermat bagian-bagian yang dimasukkan dalam jurnal. Kemudian menyusun dan menyeleksi skripsi dan penelitian secara berurutan dan teratur (disiplin) untuk menjamin agar isinya tidak menyimpang dari aturan penyusunan jurnal yang sudah ditetapkan (konsisten) Dalam menyusun jurnal tersebut, saya menyesuaikan dengan aturan penulisan jurnal dari LPMP sehingga nanti tidak menyimpang dari aturan/pedoman baku (ketaatan pada aturan). Hasil Aktualisasi indikator nilai (kerja keras, cermat, orientasi mutu, disiplin, dan konsisten) tersebut ternyata membuat saya lebih mudah untuk menyusun jurnal tersebut (efektif, efisien).

Setelah itu saya mulai mengedit dan menyusun skripsi mahasiswa dan penelitian dosen sesuai dengan draf yang sudah ditetapkan (konsisten) dan harus selesai maksimal dalam 6 hari (kejelasan target). Oleh karena itu, saya meluangkan waktu maksimal 6 hari khusus untuk menulis artikel ilmiah tersebut (rela berkorban) dan bekerja keras mencurahkan tenaga dan pikiran saya untuk menyelesaikannya sehingga tulisan tersebut ketika dibaca dinilai laik dan tidak mengecew pembaca (orientasi mutu). Dalam menulis artikel ilmiah tersebut, saya menyajikan data-data sebenarnya dengan tidak melakukan manipulasi data (jujur) tidak mengubah-ubah data dan hasil penelitian yang ada. Ketika jurnal telah tersusun langkah saya selanjutnya adalah meregistrasi jurnal ke LIPI untuk mendapatkan ISSN agar jurnal tersebut layak dan diakui (Orientasi Mutu), dan untuk meregistrasi dibutuhkan dana, untuk ini saya menggun dana pribadi terlebih dahulu, karena kalau menunggu dana dari fakultas lama prosesnya (Rela Berkorban)Hasil aktualisasi indikator nilai (cermat, disiplin, konsisten, ketaatan pada aturan, kejelasan target, rela berkorban, kerja keras , orientasi mutu, jujur, tidak memaks kehendak, bertanggung jawab) membuat saya puas terhadap jurnal yang saya susun dan percaya diri bahwa ISSN jurnal segera terbit dan jurnal ini siap dipublikasikan ke FK se Indonesia. Hal ini membuat saya yakin bahwa jurnal ini menjadi nilai tambah untuk proses akreditasi dan membawa nama FKIK Unib ke kancah Nasional Bahkan InternasionalDampak negatif jika nilai ANEKA tidak teraktualisasikan:Apabila nilai dasar ANEKA tidak teraktualisasikan, maka berdampak pada:

1) Tidak harmonisnya hubungan saya dengan petugas jurnal karena saya tidak mengaktualisasikan indikator nilai sopan, menghargai, dan religius, yang pada akhirnya membuat petugas tidak kooperatif yang pada akhirnya berpengaruh negatif terhadap pemenuhan prosedur. Hal ini tentu saja berpengaruh terhadap kemungkinan publikasi jurnal FKIK.

2) Dengan tidak teraktualisasikannya indikator nilai kerja keras, disiplin, rela berkorban, orientasi mutu, efektif, dan efisien bisa berakibat tidak terjaminnya mutu jurnal. Hal ini tentu saja juga berpengaruh terhadap pencapaian tujuan, misi, dan visi organisasi yang juga semakin sulit

3) Selain itu, tidak terjadi penguatan terhadap nilai-nilai dasar organisasi khususnya objektivitas, akuntabel, dan efisien.

Nilai Dasar ANEKA Akuntabilitas: tanggung jawab, jujur, kejelasan target, mendahulukan kepentingan publik, konsisten, Nasionalisme: menghormati, menghargai, kerja sama, tidak memaks kehendak, jujur, rela berkorban, kekeluargaan, kerja keras, Etika Publik: taat pada aturan, sopan, hormat, cermat Komitmen Mutu: efektif, efisien, orientasi mutu Anti Korupsi: disiplin, tanggung jawab, jujur

Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi1) Tersusunnya Jurnal dengan mengaktualisasikan nilai ANEKA berpengaruh pada validitas tulisan yang dapat dipertanggungjawabkan karena adanya kejujuran.2) Selain itu, dengan kerja keras, konsisten, cermat, berorientasi mutu maka karya kita memiliki kualitas yang cukup baik.

3) Kedua hal tersebut mendorong tercapainya tujuan organisasi dalam meningkatkan keberdayaan dosen dalam kegiatan penelitian. Hal ini mendorong tercapainya misi organisasi untuk melaksan Tri Dharma PT khususnya pada poin penelitian. Dengan meningkatnya keberdayaan berpengaruh terhadap tercapainya tujuan dan misi organisasi untuk mendapatkan akreditasi A dari BAN-PT. Oleh karena itu, pencapaian visi organisasi lebih mudah untuk dicapai.

Penguatan Nilai-Nilai Organisasi

ParafTersusunnya artikel berdasarkan nilai ANEKA seperti Jujur, tanggung jawab, konsisten, cermat, orientasi mutu tentu saja dapat meningkatkan validitas dan mutu tulisan yang pada akhirnya memperkuat nilai organisasi khususnya objektivitas, akuntabilitas, dan efisiensi.

Paraf MentorCoach

6) Kegiatan ke: 6Nama KegiatanMenjadi fasilitator diskusi kelompok pada modul kulit dan jaringan penunjang

Tahapan KegiatanInput : Skenario kasus, BRP, referensiProses :1.Mempelajari scenario( Pemicu) kasus terlebih dahulu

2.Mencermati Topik Pembelajaran dan Sasaran pembelajaran yang ingin dicapai

3.Memulai diskusi kelompok dengan doa

4.Menugaskan mahasiswa untuk mempresentasikan pemecahan masalah dari scenario

5.Mempersilahkan mahasiswa untuk menyampaikan pendapat merekaOutput

1. Daftar Hadir Mahasiswa

2. Nilai Diskusi Kelompok Mahasiswa

3. Lembar Tugas Mahasiswa

Hasil KegiatanDiskusi kelompok adalah merupakan rangkaian kegiatan pembelajaran PBL (Belajar berdasarkan masalah) dalam hal ini dosen berperan sebagai fasilitator, mahasiswa diupayakan berpikir aktif dan kritis.

Dalam menjalankan diskusi kelompok ini , terdapat tahapan-tahapan yang harus saya lalui sebagai berikut:

1. Mempelajari scenario( Pemicu) kasus terlebih dahulu2. Mencermati Topik Pembelajaran dan Sasaran pembelajaran yang ingin dicapai

3. Memulai diskusi kelompok dengan doa4. Menugaskan mahasiswa untuk mempresentasikan pemecahan masalah dari scenario

5. Mempersilahkan mahasiswa untuk menyampaikan pendapat merekaPelaksanaan kegiatan dalam rangka mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi dosen dapat dideskripsikan seperti di bawah ini.Saya mempelajari skenario kasus terlebih dahulu dengan sungguhsungguh (Kerja Keras) dari BRP yang telah diberikan sebelum menjadi fasilitator (tanggung jawab) Hasil Aktualisasi: sasaran pembelajaran dapat dicapai dan pemahaman mahasiswa meningkat (Kejelasan TargeT)

Saya memulai diskusi saya dengan salam dan doa agar pembelajaran lancar. (Religius) Hasil Aktualisasi : Suasana belajar yang kondusif dinanungi nilai keimanan menimbulkan sugesti positif dalam diri yang memberikan nilai positif dalam pembelajaran. Lingkungan belajar yang monoton ingin saya hindari saya mulai menyapa mahasiswa (sopan) dengan menyebut nama agar tercipta suasana saling menghormati dan percaya. (Saling Menghormati)

Membuat kontrak belajar yang dipahami oleh kedua pihak (dosen dan mahasiswa) (Partsipatif) mengajak mahasiswa untuk membuat komitmen untuk mentaati peraturan diskusi(taat aturan) Hasil Aktualisasi: Diskusi berjalan sesuai yang diinginkan sesuai dengan sasaran pembelajaran (Efektif, Kejelasan target). .Menugaskan mahasiswa untuk mempresentasikan pemecahan masalah dari skenario yang diberikan tanpa membeda-bed ras,suku,agama, pribadi (Adil).Diskusi kelompok dilaksan sesuai dari arahan BRP, diarahkan sesuai sasaran pembelajaran (taat aturan) yang harus dicapai, tema diskusi tidak keluar dari yang telah ditetapkan BRP. Hasil Aktualisasi: mahasiswa mampu berpikir kritis, mampu mengidentifikasi masalah, dan berupaya untuk memecahkan masalah (berorientasi mutu). Mempersilahkan mahasiswa untuk menyampaikan pendapat mereka tanpa membeda-bed (tidak diskriminatif), mendengarkan pemaparan dari masing-masing mahasiswa (menghargai pendapat) terkait skenario kasus yang diberikan dan dengan sungguh-sungguh (cermat), memperhatikan mahasiswa yang belum menyampaikan pendapatnya lalu memberi motivasi (tenggang rasa) agar terlibat secara aktif dalam berdiskusi. Diskusi kelompok berakhir sesuai dengan waktu yang ditetapkan tidak mempersingkat waktu diskusi dan mendampingi diskusi sampai waktu yang telah ditentukan diharapkan dengan menerapkan taat aturan dan disiplin dalam diskusi, suasana diskusi mendukung terwujudnya sasaran pembelajaran (disiplin). Hasil Aktualisasi : Diskusi kelompok berjalan sesuai dengan sasaran pembelajaran inginkan mahasiswa mampu berpikir kritis, mensintesis solusi pemecahan masalah.Dampak negatif jika nilai ANEKA tidak teraktualisasikan:1.Jika Nilai Kejelasan target tidak terpenuhi maka berpengaruh terhadap sasaran pembelajaran yang tidak terpenuhi. Perkuliahan diberikan hanya fokus kepada materi tanpa mempertimbangkan cara memperoleh sasaran pembelajaran.

2.Jika nilai Kerja Keras, Tanggung Jawab tidak terpenuhi maka berpengaruh dosen tidak dapat memahami sepenuhnya tentang sasaran pembelajaran, materi dan metode diskusi yang dilaksan, dikhawatirkan diskusi tidak terfokus untuk memecahkan masalah, dosen tidak bisa menjadi fasilitator dan pembimbing diskusi dengan baik dengan kata lain sasaran pembelajaran tidak terpenuhi

3.Jika Nilai Partisipatif tidak terpenuhi dikhawatirkan diskusi tidak berjalan dengan kondusif, tujuan utama dari Diskusi Kelompok adalah untuk memecahkan masalah dengan interaktif antara mahasiswa dengan mahasiwa dan antara mahasiswa dengan dosen, .Jika tidak ada nilai partisipatif, menghargai, maka diskusi berjalan dengan stagnan, tidak banyak mahasiswa yang mengeluarkan pendapat yang berakibat sasaran pembelajaran tidak tercapai.

4.Jika nilai taat aturan, disiplin tidak diterapkan maka diskusi tidak berjalan sesuai yang diinginkan fasilitator, diskusi berjalan sesuai dengan kehendak mahasiswa, pemikiran kritis tidak timbul dalam diskusi karena diskusi tidak menerapkan peraturan yang sudah ada contohnya mahasiswa tidak ada yang mau berpendapat tentang scenario kasus yang diberikan, maka diskusi berjalan di tempat tanpa mendapatkan pemecahan kasus

5.Jika nilai tidak diskriminatif, tenggang rasa, saling menghormati tidak diterapkan maka maka mahasiswa timbul kecemburuan antara mahasiswa dengan mahasiswa dan dosen dengan mahasiswa hal ini dapat menimbulkan gap yang tidak bagus untuk suasana pembelajaran.

6.Jika nilai berorientasi mutu tidak diterapkan maka diskusi berjalan datar tujuan diskusi mewujudkan mahasiswa yang mampu berpikir kritis, mampu mengidentifikasi masalah, dan berupaya untuk memecahkan masalah tidak tercapai

Nilai Dasar ANEKA1.Akuntabilitas: Kejelasan Target tanggung jawab, Partisipatif

2.Nasionalisme:

Religius, Kerja Keras, Saling Menghormati,Partisipatif,

Tidak diskriminatif, menghargai pendapat, tenggang rasa

3.Etika public:

Sopan,taat aturan, cermat

4.Komitmen Mutu

Efektif , Berorientasi mutu

5.Anti korupsi:

Disiplin, Peduli,Adil,

Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi1. Diskusi kelompok yang menerapkan nilai ANEKA ini, maka tujuan pembelajaran diskusi tercapai terutama tujuan pembelajaran berupa memahami prinsip ilmu kulit dan jaringan penunjang sehingga dengan pemahaman yang cukup diharapkan mahasiswa ketika lulus nanti dapat menerapkan ilmu ini terutama di pelayanan kedokteran primer hal ini sangat mendukung untuk mencapai visi FKIK unib yaitu berupa menghasilkan tenaga dokter yang mandiri dan menguasai iptek kedokteran. Ini juga mempermudah upaya prdi pendidikan kedokteran untuk meningkatkan akreditasi menjadi akreditasi b ketika kualitas lulusannya kompetensinya diterima di masyarakat.

2. Dengan menerapkan tujuan pembelajaran sesuai dengan kejelasan target mempermudah tercapainya visi fkik unib karena tujuan pembelajaran berupaya mencipt dokter yang mandiri, handal, dan dapat bekerja di layanan primer

3. Penerapan nilai-nilai disiplin, efektif pada akhirnya meningkatkan kepercayaan mahasiswa terhadap dosen sehingga proses pembelajaran dapat diwujudkan yang akhirnya mewujudkan visi misi prodi

Penguatan Nilai-Nilai Organisasi

ParafKontribusi menjadi fasilitator diskusi kelompok dengan menerapkan nilai ANEKA dapat memberikan penguatan nilai-nilai berikut Terbentuknya sasaran pembelajaran diharapkan kompetensi mahasiswa meningkat yang berdampak fkik unib menghasilkan dokter yang berkualitas mandiri, berwawasan global, menguasai iptek kedokteran, serta memiliki moral dan etika yang tinggi

Paraf MentorCoach

7) Kegiatan ke: 7Nama KegiatanMenjadi Moderator Seminar Nasional FKIK UNIB

Tahapan KegiatanInput:

Undangan permintaan menjadi Moderator Seminar Nasional Bahan Seminar NasionalProses:

1. Menerima undangan dari panitia seminar nasional untuk menjadi Moderator

2. Mempelajari tema da nisi seminar melalui bahan yang sudah diberikan panitia

3. Menjalin komunikasi dengan saling menghormati dengan narasumber seminar

4. Memulai dan memandu seminar dengan semangat

5. Mempersilahkan narasumber seminar untuk menyampaikan materi6. Membuka sesi diskusi dan Tanya jawab

7. Menyimpulkan materi seminarOutput:

Sertifikat sebagai moderator seminar nasional FKIK Unib

Hasil KegiatanSeminar Nasional dengan tema keajaiban gaya hidup islami dan system pencernaan manusia. Merupakan Bagian Program Kerja dari ROHIS FKIK, dalam kesempatan ini saya diamanahi untuk menjadi moderator dalam seminar tersebut. Terdapat beberapa tahapan yang harus saya lakukan dalam peran saya sebagai moderator yaitu;1.Mempelajari tema dan isi seminar melalui bahan yang sudah diberikan panitia

2.Menjalin komunikasi dengan saling menghormati dengan narasumber seminar

3.Memulai dan memandu seminar dengan semangat

4.Mempersilahkan narasumber seminar untuk menyampaikan materi

5.Membuka sesi diskusi dan Tanya jawab

6.Menyimpulkan materi seminarPelaksanaan kegiatan dalam rangka mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi dosen dapat dideskripsikan seperti di bawan ini.Setelah mendapat undangan dan permintaan dari panitia, saya segera berdiskusi dengan panitia mengenai tema seminar, tujuan diadakan seminar, dan sasaran seminar.Dengan saling menghormati dan sopan kami berdiskusi(Sopan, partisipatif, saling menghargai, kerjasama) Hasil Aktualisasi : Dengan menerapan sopan partisipatif kerjasama, saling menghargai maka kerjasama dalam menjalankan seminar akan lebih mudah, sehingga mendukung tercapaianya sasaran pembelajaran seminar)Setelah mengetahui tema dan sasaran pembelajaran saya berusaha untuk mendalami materi tentang seminar dengan mempelajari materi seminar yang telah diberi panitia(Kejelasan Target) dan juga berusaha mencari referensi lainnya mengenai tema seminar, hal ini dilakukan agar saya paham dan mengerti tentang tema seminar yang menunjang peran saya ketika menjadi moderator nanti(Tanggung Jawab). Hasil Aktualisasi : Dengan kejelasan target dan tanggung jawab sasaran diadakan seminar terlaksana mahasiswa lebih mengerti tentang materi seminarKetika pada hari pelaksanaan seminar saya hadir tepat waktu acara dimulai jam 8.30 saya jam 8 sudah hadir di tempat pelaksanaan seminar nasional (disiplin), sembari menunggu dimulainya seminar saya berdiskusi hangat dengan narasumber dengan saling menghormati, tenggang rasa tema diskusi mengenai materi yang akan disampaikan pada saat seminar nanti (Hormat, tenggang rasa). Ketika acara seminar dimulai saya membuka dan memandu diskusi tidak lupa saya ucapkan salam dan menyapa peserta seminar.(Religius) Saya berusaha membangkitkan semangat mahasiswa kedokteran dengan menceritakan bahwa pencetus lahirnya Negara Indonesia adalah mahasiswa-mahasiswa kedokteran (STOVIA) yang mendirikan budi utomo (Cinta Tanah Air). Saya berusaha menyinggung tema seminar luar biasanya gaya hidup islami yang terbukti benar dalam ilmu kedokteran dalam hal ini khususnya mengenai sistem pencernaan(religious), mahasiswa semakin terpancing untuk mengikuti seminar dan mendengarkan seminar dari narasumber yang pakar di bidangnya yaitu ahli bedah digestif (Inovasi). (Hasil Aktualisasi) : Dengan menerapkan nilai hormat, tenggang rasa, disiplin, religious, cinta tanah air, inovasi mahasiswa lebih antusias dan terpancing untuk mengikuti seminar dengan serius tanpa bercanda.Setelah waktunya tiba saya mempersilahkan narasumber/pakar untuk mempersentasikan materi seminar, dengan memberikan jatah waktu yang sudah ditetapkan panitia (taat aturan), saya mendengarkan hal-hal yang penting yang disampaikan pemateri, dan mencatat point-point dari yang disampaikan pemateri sehingga inti dari seminar dapat dimengerti oleh peserta seminar nantinya (Efektif, Efisien). Ketika waktu yang diberikan panitia hamper habis, dengan sopan saya memberitahu pemateri bahwa waktu sebentar lagi hampir selesai (Taat aturan, sopan). Hasil Aktualisasi : Dengan menerapkan prinsip taat aturan, efektif, efisien, sopan Sesi Materi seminar berjalan dengan kondusif, peserta seminar dengan serius mendengarkan seminar tanpa ribut dan gaduh seminar juga berjalan dengan tepat waktu dalam penyampaian materinya. Setelah sesi materi selesai, saya membuka sesi Tanya jawab sebelumnya saya membuat aturan terlebih dahulu kepada peserta mengenai sesi Tanya jawab ini dan apabila telah disetujui peserta sesi Tanya jawab dimulai.(Taat Aturan, Partisipatif) Saya memberi kesempatan seluas-seluasnya kepada peserta untuk bertanya tanpa membeda-bedakan suku agama jenis kelamin.(Tidak diskriminatif, netral) Pertanyaan yang disampaikan harus jelas, padat dan singkat (Efektif, Efisien). Saya memberi kesempatan kepada penannya untuk bertanya kembali apabila pertanyaan masih belum jelas (peduli). Dengan terbatasnya waktu yang dimiliki sesi pertanyaan dibatasi untuk 3 orang, akan tetapi saya berinisiatif menawarkan kepada pemateri bersedia untuk menjawab pertanyaan di luar forum apabila peserta lain yang belum diberi kesempatan untuk bertanya.(inovasi) Setelah sesi pertanyaan selesai maka berakhir sesi seminar saya mencoba menyimpulkan hal-hal penting mengenai materi seminar kali ini dengan bahasa yang lebih mudah dimengerti peserta agar peserta lebih paham dan mengerti tentang materi seminar yang sudah diberikan.(Mendahulukan kepentingan Publik) Dengan santun dan hormat saya kembalikan waktu kepada panitia ketika sesi penyampaian seminar sudah selesai.(Sopan) Hasil Aktualisasi : Dampak negatif jika nilai ANEKA tidak diaktualisasikan:

Jika nilai-nilai ANEKA yang tercermin dalam indikator-indikator nilai sebagaimana tersebut di atas tidak diterapkan, maka timbul hal-hal negatif, diantaranya:

5) Hubungan dalam Tim tidak dapat berjalan ramonis karena tidak terimplementasikannya indikator nilai sopan, hormat, taat pada perintah atasan, disiplin, kekeluargaan, dan menghargai.

6) Kompetensi riil mahasiswa tidak dapat diketahui. Hal ini mempersulit dosen untuk merumuskan alternatif solusi atau pembinaan kepada mahasiswa. Bahkan, bukan tidak mungkin terjadi kesalahan pembinaan. Kedua hal tersebut di atas mengakibatkan tidak tercapainya tujuan prodi untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran yang pada akhirnya visi dan misi prodi sulit untuk diwujudkan.

7) Dampak yang lebih besar adalah terjadinya konflik internal dan melemahnya kepercayaan mahasiswa terhadap dosen. Kedua hal tersebut berpengaruh terhadap munculnya gap antara dosen dan mahasiswa sehingga berpengaruh terhadap melemahnya kualitas proses belajar mengajar. Jika hal ini tidak segera diatasi, bukan tidak mungkin bahwa kualitas pendidikan di prodi atau bahkan fakultas dan universitas diragukan oleh masyarakat yang pada akhirnya visi dan misi prodi tidak pernah tercapai.

8) Selain itu, tidak terjadi penguatan terhadap nilai-nilai dasar organisasi khususnya objektivitas, akuntabel, transparansi, kebebasan akademik, dan efisien.

Nilai Dasar ANEKA Akuntabilitas: jujur, tanggung jawab Nasionalisme: kerja sama, menghormati, menghargai, jujur, religius, tidak diskriminatif, kekeluargaan, disiplin, amanah. Etika Publik: jujur, bertanggung jawab, cermat, disiplin. Komitmen Mutu: efektif, efisien, berorientasi mutu Anti Korupsi: jujur, disiplin, kerja keras, adil

Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi4. Dengan adanya penilaian yang menerapkan nilai dasar ANEKA, maka kompetensi riil mahasiswa terukur dengan jelas, transparan, dan dapat dipertanggung jawabkan. Terukurnya kompetensi riil mahasiswa mempermudah dosen untuk melakukan perbaikan terhadap proses pembelajaran dan memberikan perhatian dan treatment kepada mahasiswa dengan kompetensi yang berbeda-beda. Hal ini mendorong terwujudnya tujuan prodi ilmu administrasi publik untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas dan berdaya saing. Ini mempermudah upaya prodi untuk mewujudkan misinya untuk melaksan Tri Dharma Perguruan Tinggi dan memperoleh akreditasi B dari BAN PT, yang pada akhirnya mendorong terwujudnya visi prodi .5. Selain itu, adanya penerapan nilai keadilan juga dapat menghindarkan diri dari terjadinya konflik internal, baik antar mahasiswa, mahasiswa dengan dosen, maupun mahasiswa dengan bagian akademik mahasiswa

6. Penerapan nilai ANEKA pada akhirnya meningkatkan kepercayaan mahasiswa terhadap dosen sehingga peningkatan proses pembelajaran dapat diwujudkan yang akhirnya mewujudkan visi dan misi prodi.

Penguatan Nilai-Nilai Organisasi

Paraf4. Dengan diterapkannya ANEKA dalam proses penilaian mahasiswa, maka penilaian dilaksan dengan adil dan didasarkan pada performance masing-masing mahasiswa. Hal ini meningkatkan objektivitas dalam penilaian.

5. Selain itu, proses penilaian penilaian secara transparan dan partisipatif juga menguatkan kebebasan akademik.

6. Jadi sangat jelas sekali bahwa penerapan nilai-nilai dasar ANEKA dalam menguatkan nilai-nilai organisasi yang meliputi: objektivitas, kebebasan akademik, transparansi, efisiensi, dan akuntabilitas karena nilai tersebut selaras dengan nilai-nilai dasar ANEKA

Paraf MentorCoach

3. STRATEGI PEMBIMBINGAN Strategi pembimbingan merup cara penulis untuk meningkatkan mutu laporan aktualisasi dengan meminta bimbingan, pertimbangan dan arahan dari pembimbing (Coach dan Mentor). Bertindak sebagai Coach dalam penulisan laporan ini adalah Adnan M Barakemba, M.Si. Sedangkan Mentor berasal dari atasan penulis yaitu Dr. Choirul Saleh, M.Si. Adapun proses pembimbingannya dapat dilihat pada deskripsi di bawah.a. Pembimbingan dengan Coach

Proses pembimbingan dengan Coach selama proses aktualisasi (masa OFF CAMPUS) dilakukan melalui Email. Hal itu dilakukan untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembimbingan karena antara penulis dengan Coach dipisahkan oleh jarak. Adapun pelaksanaan pembimbingan tersebut dapat dilihat pada tabel di bawah.Nama Peserta : Ali Maskur, S.AP., M.AP., M.A

Instansi : Universitas Brawijaya

Tempat Aktualisasi : Prodi Ilmu Administrasi Publik, Jurusan Administrasi Publik,

Fakultas Ilmu Administrasi, Universitas Brawijaya

NoTanggal

/WaktuCatatan BimbinganTindak LanjutParaf Coach

114/6/2016Menghapus tulisan PNS pada judulMenghapus tulisan PNS pada judul

216/6/2015Memperbaiki formulir rancangan aktualisasi terutama kolom tahapanMemperbaiki rancangan aktualisasi terutama kolom tahapan

317/6/2015Perbaiki kata-kata pada tabel formulir rancangan aktualisasi Memperbaiki kata-kata yang ada di tabel formulir rancangan aktualisasi

429/6/2015Menyesuaikan format Laporan Aktualisasi dengan format yang diberikan Bapak Adnan M Barakemba, M.SiMembuat Laporan Aktualisasi sesuai dengan format yang telah diberikan

503/7/2015Konsultasi untuk mengubah kegiatan mengupdate data borang untuk akreditasi internasional AUNQA SAR menjadi memperbaiki BAB 1 Pendahuluan Laporan Penelitian Pusat Kajian Anti Korupsi tentang Pemetaan Potensi Korupsi di Lingkungan Universitas Brawijaya Mengubah kegiatan mengupdate data borang untuk akreditasi internasional AUNQA SAR menjadi memperbaiki BAB 1 Pendahuluan Laporan Penelitian Pusat Kajian Anti Korupsi tentang Pemetaan Potensi Korupsi di Lingkungan Universitas Brawijaya baik yang ada di Laporan Aktualisasi maupun Rencana Aktualisasi

b. Pembimbingan dengan Mentor

Dibandingkan dengan proses pembimbingan dengan Coach, proses pembimbingan dengan Mentor selama proses aktualisasi (masa OFF CAMPUS) memiliki perbedaan. Proses pembimbingan dengan Mentor dilakukan secara langsung dengan sistem tatap muka. Hal itu karena, antara penulis dan Mentor berada pada satu wilayah kerja atau organisasi sehingga memungkinkan untuk dilakukan pembimbingan langsung. Selain itu, keberadaan Mentor juga bisa sebagai pengawas terhadap proses pelaksanaan aktualisasi Diana penulis berada. Adapun pelaksanaan pembimbingan dapat dilihat pada tabel di bawah.Nama Peserta : Ali Maskur, S.AP., M.AP., M.A

Instansi : Universitas Brawijaya

Tempat Aktualisasi : Prodi Ilmu Administrasi, Jurusan Administrasi Publik,

Fakultas Ilmu Administrasi, Universitas Brawijaya

NoTanggal

/WaktuCatatan BimbinganTindak LanjutParaf Mentor

126/6/2015Sosialisasi Aktualisasi Kegiatan yang dilakukanMelanjutkan aktualisasi sesuai dengan rencana

229/6/2015Merevisi bab 1 pendahuluan Laporan penelitian Pusat Kajian Anti Korupsi (PKAK) tentang Pemetaan Wilayah Potensi Korupsi di Lingkungan Universitas BrawijayaMelanjutkan aktualisasi kegiatan selanjutnya

330/7/2015Menilai hasil UAS mata kuliah Analisis Administrasi kelas KMenyerahkan nilai pada bagian akademik dan melakukan aktualisasi kegiatan selanjutnya

41/7/2015Menyusun draf jadwal kuliah semester ganjil 2015/2016 Prodi Ilmu Administrasi PublikMenyerahkan draf jadwal kuliah semester ganjil 2015/2016 Prodi Ilmu Administrasi Publik kepada staf jurusan

52/7/2015Memperbaiki BPSP lama modul P2K2Publik disesuaikan dengan format BPSPMenyesuaikan BPSP baru dengan format BPSP yang ada

63/7/2015Memperbaiki bahan tayang mata kuliah Kepemimpinan sampai dengan pertemuan ke 2 disesuaikan dengan BPSPMenyesuaikan mata kuliah Kepemimpinan bahan tayang dengan BPSP

76/7/2015Menyusun Artikel Ilmiah tentang Local Government Action for Developing Primary Cooperative in IndonesiaMelanjutkan aktualisasi kegiatan selanjutnya

4. PENUTUP: KESIMPULAN & REKOMENDASI

a. Kesimpulan (menguraikan ketercapaian aktualisasi nilai-nilai dasar profesi PNS)b. Rekomendasi menindaklanjuti hasil aktualisasi nilai-nilai dasar profesi PNS baik jangka pendek maupun jangka panjangDepok, 10 Juli 2015

Penulis

Ali Maskur, S.AP., M.AP., M.A

GAMBAR 1

Ketua Jurusan Administrasi Publik

UJM

Ketua Prodi Ilmu Adm. Publik

DEKAN

Ketua Prodi Perpustakaan dan Ilmu informasi

Ketua Prodi Kepemerintahan

Minat Perencanaan Pembangunan

Minat Kepemerintahan

Sekretaris jurusan

Staf administrasi

DOSEN

DOSEN

DOSEN

Sek.Prodi

Sek.Prodi

Sek.Prodi

46

_1496815643.vsdDEKAN

PDI

PDII

PDIII

SENAT FAKULTAS

Dewan Kehormatan dan Kode Etik Akademik

GUGUS JAMINAN MUTU

JURUSANAdministrasi Publik

JURUSANAdministrasi Bisnis

Unit Jaminan Mutu

Unit Jaminan Mutu

Jurnal

Lab. Pengembangan Organisasi dan Manajemen

Lab. Kebijakan Publik dan Perencanaan Pembangunan

Lab. Politik dan Pemerintahan

PS S1 Ilmu Administrasi Publik

PS S2 IlmuAdministrasi Publik

PS S2 Manajemen Pendidikan Tinggi

PS S3 Ilmu Administrasi

PS S1 IlmuAdfministrasi Bisnis

PS S2 Ilmu Administrasi Bisnis

PS S1 Perpajakan

Lab. Pariwisata

Jurnal

Lab. Akuntansi

Lab. Kewirausahaan dan Inovasi

Lab. Kepemimpinan

Badan Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

PKPMSI

Tax Center

Pusat Kajian Diklat untuk Pengembangan Aparatur

Pusat Kajian Kinerja dan Stratejik Sektor Publik

Pusat Kajian Pengembangan Bisnis

Pusat Kajian Konflik dan Kebijakan

UNSUR PENUNJANG

UNSUR PENUNJANG

Bagian Tata Usaha

Pusat Pelayanan Bahasa

Pusat Sumber Pembelajaran

Sub. Bagian Administrasi Akademik

Program Internasional

Perencanaan Sistem Informasi, Kerjasama dan kehumasan

Sub. BagianKeuangan dan Kepegawaian

Sub. Bagian Umum dan Perlengkapan

Sub. Bagian Kemahasiswaan dan Alumni

Urusan Recording S1 Publik

Urusan Recording S1 Bisnis

Urusan Recording S2 Publik

Urusan Recording S2 Bisnis

Urusan Recording S3

Urusan Perkuliahan Publik

Urusan Perkuliahan Bisnis

Urusan Statistik dan Ijasah

Urusan Kepegawaian

Bendahara Pengeluaran (PJMK)

Bendahara Penerima

Bendahara Gaji

Urusan Tata Usaha

Urusan Pengelolaan dan Perawatan Aset

Urusan Perlengkapan

Urusan Rumah Tangga (Keamanan dan Lingkungan)

Urusan Kemahasiswaan

Urusan Alumni

Lab. SIM

Lab. E-Gov

STRUKTUR ORGANISASIFAKULTAS ILMU ADMINISTRASI UNIVERSITAS BRAWIJAYA