KURIKULUM, RPS DAN KOMPILASI BAHAN BELAJAR · Peer-teachingpada pembelajaran Trigonometri 3 3...

KURIKULUM, RPS DAN KOMPILASIBAHAN BELAJAR

2017

PROGRAM PPG MATEMATIKA

KEMENRISTEKDIKTI | Jalan Jenderal Sudirman, Pintu 1, Senayan. Jakarta

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIDIREKTORAT JENDERAL PEMBELAJARAN DAN KEMAHASISWAANDIREKTORAT PEMBELAJARAN

Profil Lulusan

Profil lulusan PPGMatematika

DeskripsiGuru Matematika Profesional Pendidik profesional dengan tugas utamamendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didikpada pendidikan menengahKERANGKAKURIKULUMPPGMATEMATIKA

KodeMK Mata Kegiatan SKS Kategori

T P LSemester 1I. Orientasi dan Lokakarya Analisis Kurikulum,PengembanganProgramTahunan (Prota) danProgramSemester (Prosem)LK-1 1. Orientasi PPG2. Pengembangan Prota dan Prosem3. Analisis Kurikulum Sekolah (KI dan KD)dan Pengembangan Indikator

3 3II. Lokakarya PengembanganPerangkatPembelajarandan Peer-teachingLK-2 Pengembangan Silabus dan RPP, analisis materibilangan, Media dan Sumber Pembelajaran,Instrumen Asesmen, dan Peer-teaching padapembelajaranBilangan 3 3

LK-3 Pengembangan Silabus dan RPP, analisis materialjabar, Media dan Sumber Pembelajaran,Instrumen Asesmen, dan Peer-teaching padapembelajaranAljabar 3 3LK-4 Pengembangan Silabus dan RPP, analisis materigeometri dan pengukuran, Media dan SumberPembelajaran, Instrumen Asesmen, dan Peer-teaching pada pembelajaranGeometri dan

Pengukuran

3 3LK-5 Pengembangan Silabus dan RPP, analisis materikalkulus, Media dan Sumber Pembelajaran,Instrumen Asesmen, dan Peer-teaching padapembelajaranKalkulus 3 3LK-6 Pengembangan Silabus dan RPP, analisis materitrigonometri dan kombinatorik, Media danSumber Pembelajaran, Instrumen Asesmen, danPeer-teaching pada pembelajaranTrigonometri 3 3

dan KombonatorikLK-7 Pengembangan Silabus dan RPP, analisis materistatistika dan peluang, Media dan SumberPembelajaran, Instrumen Asesmen, dan Peer-teaching pada pembelajaran Statistika danPeluang

3 3LK-8 Pengembangan Proposal PTK 1 1

Subtotal 22 22Semester 2Praktik PengalamanLapangan (PPL)PL-1 1. Praktik Mengajar 15 15PL-2 2. Praktik PTK 1 1

Subtotal 16 16Total 38 38

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSANPROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU PENDIDIKAN MATEMATIKA

SETIAP LULUSAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESIPENDIDIKAN MATEMATIKA

MEMILIKI CAPAIAN PEMBELAJARAN SEBAGAI BERIKUT:

1. SIKAP:

S1. Menunjukkan sikap bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan

sikap religius;

S2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas

berdasarkan agama, moral, dan etika;

S3. Memiliki kontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban

berdasarkan Pancasila;

S4. Memiliki sikap sebagai warga negara yang bangga dan Cinta

tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada

negara dan bangsa;

S5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan

kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

S6. Memiliki kemampuan bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial

serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

S7. Menunjukkan sikap taat hukum dan disiplin dalam kehidupan

bermasyarakat dan bernegara;

S8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

S9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri; dan

S10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan

kewirausahaan.

2. PENGUASAAN PENGETAHUAN:

P1. Menguasai matematika sekolah secara mendalam beserta materi

matematika yang menaunginya untuk melaksanakan pembelajaran

bermakna

P2. Menguasai kurikulum, teori-teori belajar dan pembelajaran untuk

merencanakan dan melaksanakan pembelajaran matematika;

P3. Menguasai prinsip-prinsip pengembangan perangkat pembelajaran

matematika yang efektif;

P4. Menguasai prinsip-prinsip asesmen pembelajaran matematika;

P5. Menguasai konsep umum, prinsip, dan metode penelitian tindakan

kelas dalam pembelajaran matematika;

P6. Menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi dan

komunikasi di dalam pembelajaran matematika;

P7. Menguasai peraturan perundangan pendidikan dan keguruan

yang berlaku.

3. KETERAMPILAN UMUM:

KU1. Melakukan kerja di bidang keahlian pokok untuk jenis

pekerjaan yang spesifik dan memiliki kompetensi kerja yang

minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya;

KU2. Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan

pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis,

sistematis, dan kreatif;

KU3. Mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang

bermanfaat bagi pengembangan profesi dan kewirausahaan,

yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika

profesi, kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya;

KU4. Melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan

keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh

dirinya sendiri dan oleh sejawat;

KU5. Meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus

melalui pelatihan dan pengalaman kerja;

KU6. Meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan

program strategis organisasi;

KU7. Memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada

bidang profesinya;

KU8. Melakukan kerja sama dengan profesi lain yang sebidang

dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya;

KU9. Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan

masyarakat profesi dan kliennya;

KU10. Memiliki tanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya

sesuai dengan kode etik profesinya;

KU11. Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri;

KU12. Memiliki kontribusi dalam evaluasi atau pengembangan

kebijakan nasional dalam rangka peningkatan mutu pendidikan

profesi atau pengembangan kebijakan nasional pada bidang

profesinya;

KU13. Mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan

menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan

pengembangan hasil kerja profesinya.

4. KETERAMPILAN KHUSUS:

KK1. Mengembangkan perangkat pembelajaran matematika (Silabus,

RPP, Media, Sumber, dan Asesmen) sesuai dengan kurikulum

yang berlaku di sekolah;

KK2. Mengimplementasikan perangkat pembelajaran matematika yang

telah dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran di kelas;

KK3. Menggunakan hasil evaluasi proses dan hasil pembelajaran

matematika untuk membuat keputusan kependidikan;

KK4. Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi yang relevan

untuk merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran

matematika

KK5. Merancang dan melaksanakan penelitian berbasis kelas untuk

meningkatkan kualitas pembelajaran matematika dan

pengembangan keprofesian secara berkelanjutan;

KK6. Melakukan komunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan

sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara

lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kegiatan : Lokakarya Orientasi PPG, Prota, Prosem dan Analisis KurikulumKode: LK-1 Semester: I Sks: 3

Program Studi : Pendidikan Profesi Guru (PPG)Bidang Studi : PPG MatematikaCapaian Pembelajaran lulusan(CPL) yang dibebankan padamata kegiatan iniCapaian Pembelajaran MataKegiatan (CPMK)

: S9, S10, P2, KU3, KU5, KU10, KK1

: Memahami pelaksanaan Pendidikan Profesi Guru (PPG) Mengkritisi dan Mengevaluasi kebijakan terkait dengan profesi guru Menguasai hubungan antar kompetensi dasar matematika Menghasilkan Program Tahunan (Prota) Menghasilkan Program Semester (Prosem)

A. Rancangan Pertemuan Lokakarya Orientasi PPG, Prota, Prosem dan Analisis Kurikulum

(1)Harike-

(2)Kemampuan Akhiryang diharapkan

(SubCPMK)

(3)Indikator (4)

Bahan Kajian

(5)Bentuk dan

ModelPembelajaran

(6) PengalamanBelajar Mahasiswa

(7)Waktu

(1JP=60’)

(8)Teknik

Penilaian

(9)BobotNilai

(10)Ref

1-2Mampu memahamipelaksanaanPendidikan ProfesiGuru (PPG)

Memahamikebijakan terkaitdengan guru

Memahamitahapanpelaksanaan PPG

Memahami TataAturan yangberlaku di PPG

Memahamiproses danevaluasi PPG

Mengkritisi danmengevaluasikebijakan terkaitdengan guru

PedomanpelaksanaanPPG

Pleno danDiskusi

Diskusi 16 JP Angketpemahaman PPGdankebijakantentangguru

2% A

3-11Mampumenganalisiskurikulum,menyusun programtahunan (Prota), danprogram semester(Prosem)

Menghasilkanrumusanindikator KI-KD

Menghasilkandokumen prota

Menghasilkandokumenprosem

AnalisisKurikulum

PedomanPenyusunanProta danProsem

DiskusiLokakarya

Diskusi Menyusun

Indikator Menyusun prota

dan prosem Presentasi

36 JP Penilaianproduk

Unjukkerja

10% A


Mata Kegiatan : Lokakarya Penyusunan Perangkat Pembelajaran Materi BilanganKode: LK-2 Semester: I Sks: 3


: S6, S9, P1, P2, P3, P4, P6, KU1, KU3, KU4, KK1,KK2,KK3,KK4,KK6

: Menguasai materi bilangan secara mendalam beserta materi yang menaunginyauntuk melaksanakan pembelajaran bermakna

Menguasai teori belajar dan pembelajaran untuk merencanakan, melaksanakan,dan mengevaluasi pembelajaran bilangan

Menggunakan keterampilan dasar mengajar untuk melaksanakan pembelajaranbilangan

B. Rancangan Pertemuan Lokakarya Penyusunan Perangkat Pembelajaran Materi Bilangan

(1)Harike-


(SubCPMK)

(3)Indikator (4)

Bahan Kajian(5)

Bentuk dan ModelPembelajaran


(7)Waktu

(8)Teknik

Penilaian

(9)BobotNilai

(10)Ref

1-6 MampumengembangkanPerangkatPembelajaran (RPP,analisis materibilangan, LKS,mediapembelajaran,bahan ajar pokok,bahan ajar remidi,bahan ajar

Menentukan danmenyusun bahanajar bilanganyang sesuaidengan indikator

Menentukan danmengembangkanmedia yangsesuai untukpembelajaranmateri bilangan

PerangkatPembelajaranBilangan(termasukberbasisTechnologicalPedagogicalContentKnowledge(TPCK))

Materi

LokakaryaDiskusi

Presentasi(rangkuman)

Diskusi Menyusun

perangkatpembelajaran

Menyusun bahanajar utama

Menyusun bahanajar remidi danpengayaan


Penilaianportofolio

6% C

pengayaan, bahankokurikuler, daninstrumenpenilaian)materiBilangan

Menentukan danmenyusunevaluasipembelajaranmateri bilangan

Menyelesaikanmasalah denganmenggunakansifat-sifatbilangan prima

Menyelesaikanmasalah denganmenggunakansifat-sifat faktorprima

Menyelesaikanmasalah denganmenggunakansifat-sifatketerbagian

Menyelesaikanmasalah denganmenggunakansifat-sifatkongruensi

Menyelesaikanmasalah denganmenggunakansifat-sifat inversmodulo n padasistemmatematika

Bilangan Media

pembelajaranBilangan

Penilaian

Menyusun alatevaluasi

Mempresentasikan perangkatpembelajaran

Membelajarkan Rrefleksi

7-8 Mampumengomunikasikanhasil pengembangan

Menjelaskan isi dankarakteristikperangkat

Lokakarya Mempresentasikanperangkatpembelajaran

DiskusiPresentasi

16 JP Unjukkerja

2%

perangkatpembelajaran materibilangan

pembelajaran

9-11 Mampumempraktikkanperangkatpembelajaran materibilangan dalam peerteaching

Terampil dalammengelola danmelaksanakanpembelajaran

Memberikanschafoldingsesuai dengankesulitan yangdialami siswa

Terampil melaksanakan penilaian

Melakukanrefleksi dansharingkeberhasilandalammerancang &melaksanakanpembelajaran

Praktik mengajar Praktik Membelajarkansiswa

Menerapkanketerampilandasar mengajar

24 JP Unjukkerja

6%


Mata Kegiatan : Lokakarya Penyusunan Perangkat Pembelajaran AljabarKode: LK-3 Semester: I Sks: 3


: S6, S9, P1, P2, P3,P4, P6, KU1, KU3, KU4, KK1,KK2,KK3,KK4,KK6

: Menguasai materi aljabar secara mendalam beserta materi yang menaunginyauntuk melaksanakan pembelajaran bermakna

Menguasai teori belajar dan pembelajaran untuk merencanakan,melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran aljabar

Menggunakan keterampilan dasar mengajar untuk melaksanakanpembelajaran aljabar

C. Rancangan Pertemuan Lokakarya Penyusunan Perangkat Pembelajaran Aljabar

(1)Harike-


(SubCPMK)

(3)indikator (4)

Bahan Kajian(5)

Bentuk dan ModelPembelajaran


(7)Waktu

(8)Teknik

Penilaian

(9)BobotNilai

(10)Ref

1-7 MampumengembangkanPerangkatPembelajaran(RPP, analisismateri aljabar,LKS, mediapembelajaran,bahan ajar pokok,bahan ajar remidi,bahan ajarpengayaan, bahan

Menentukanbahan ajaraljabar yangsesuai denganindikator

Menentukanmedia yangsesuai untukpembelajaranmateri aljabar

Menentukanevaluasi

PerangkatPembelajaranAljabar(termasukberbasisTechnologicalPedagogicalContentKnowledge(TPCK))

Materi Aljabar Media

LokakaryaDiskusi


Diskusi Menyusun




Menyusun alat


Portofolio

6% A

kokurikuler, daninstrumenpenilaian)materiAljabar

pembelajaranmateri aljabar

Menyusunmasalah terkaitmateri barisan

Menyelesaikanmasalah denganmenggunakanbarisan

Menyusunmasalah terkaitdengan materideret

Menyelesaikanmasalah denganmenggunakanderet

Menyelesaikanmasalah yangberkaitandengan fungsi

Menyelesaikanmasalahberkaitandengankomposisi fungsi

Menyelesaikanmasalahpertidaksamaanyang melibatkannilai mutlak

Menyelesaianmasalah yangmelibatkanpersamaan dan

pembelajaranAljabar

Penilaian

evaluasi Mempresentasika

n perangkatpembelajaran


pertidaksamaan Menyelesaikan

masalah tentangsuatu suku hasilperkalian bentukaljabar

Menyelesaikanmasalah yangberkaitan dengandiskriminanpersamaankuadrat

Menyelesaikanmasalah yangberkaitan denganperkalian daninvers matriks

Menyelesaikanmasalah denganmenggunakanvektor dalambidang

8-9 Mampumengomunikasikanhasil pengembanganperangkatpembelajaranmaterialjabar

Menjelaskan isi dankarakteristikperangkatpembelajaran aljabar

Lokakarya Mempresentasikanperangkatpembelajaran

DiskusiPresentasi

16 JP Unjukkerja

2% C

10-12 Mampumempraktikkanperangkatpembelajaran aljabardalam peer teaching

Terampil dalammengelola danmelaksanakanpembelajaranmateri aljabar

Praktik mengajar Praktik Membelajarkansiswa

Menerapkanketerampilandasar mengajar

24 JP Unjukkerja

6%

Memberikanschafoldingsesuai dengankesulitan yangdialami siswa

Terampil melaksanakanpenilaianpembelajaranaljabar

Melakukanrefleksi dansharingkeberhasilandalammerancang &melaksanakanpembelajaranaljabar


Mata Kegiatan : Lokakarya Penyusunan Perangkat Pembelajaran Geometri dan PengukuranKode: LK-4 Semester: I Sks: ….


: S6, S9, P1, P2, P3,P4, P6, KU1, KU3, KU4, KK1,KK2,KK3,KK4,KK6

: Menguasai materi geometri dan pengukuran secara mendalam beserta materi yangmenaunginya untuk melaksanakan pembelajaran bermakna

Menguasai teori belajar dan pembelajaran untuk merencanakan, melaksanakan, danmengevaluasi pembelajaran geometri dan pengukuran

Menggunakan keterampilan dasar mengajar untuk melaksanakan pembelajaran Geometri danPengukuran

D. Rancangan Pertemuan Lokakarya Penyusunan Perangkat Pembelajaran Geometri dan Pengukuran

(1)Harike-

(2)KemampuanAkhir yangdiharapkan(SubCPMK)

(3)indikator (4)

Bahan Kajian

(5)Bentuk danModelPembelajaran

(6)Pengalaman BelajarMahasiswa

(7)Waktu

(8)Teknik Penilaian

(9)Bobot Nilai

(10)Ref

1-7 Mampumengembangkan PerangkatPembelajaran(RPP, analisismateriGeometri danPengukura,LKS, media

Menentukanbahan ajargeometri danpengukuran yangsesuai denganindikator

Menentukanmedia yangsesuai untuk

PerangkatPembelajaranGeometridanPengukuran(termasukberbasisTechnologi

LokakaryaDiskusi


Diskusi Menyusun perangkat

pembelajaran Menyusun bahan ajar

utama Menyusun bahan ajar

remidi dan


Portofolio

6% A

pembelajaran,bahan ajarpokok, bahanajar remidi,bahan ajarpengayaan,bahankokurikuler,dan instrumenpenilaian)materiGeometri danPengukuran

pembelajaranmateri Geometridan Pengukuran

Menentukanevaluasipembelajaranmateri Geometridan Pengukuran

Menggunakankonsepkesalahan mutlakdan relatif

Menggunakanhasil penaksiran

Menyelesaikanmasalah denganmenggunakankonsep bangundatar

Menyelesaikanmasalah denganmenggunakankonsep bangunruang sisi datar

Menyelesaikanmasalah jarakdenganmenggunakanrumusPythagoras

calPedagogical ContentKnowledge(TPCK))

MateriGeometridanPengukuran

MediapembelajaranGeometridanPengukuran

Penilaian

pengayaan Menyusun alat

evaluasi Mempresentasikan

perangkatpembelajaranGeometri danPengukuran


8-9 Mampumengomunikasikan hasilpengembanganperangkatpembelajaranGeometri danPengukuran

Menjelaskan isi dankarakteristikperangkatpembelajaranGeometri danPengukuran

Lokakarya Mempresentasikanperangkatpembelajaran GeometridanPengukuran

DiskusiPresentasi

16 JP Unjuk kerja 2% C

10-12 MampumempraktikkanperangkatpembelajaranGeometri danPengukurandalam peerteaching

Terampil dalammengelola danmelaksanakanpembelajaranGeometri danPengukuran

Memberikanschafoldingsesuai dengankesulitan yangdialami siswadalam belajarGeometri danPengukuran

Terampil melaksanakan penilaianpembelajaranGeometri danPengukuran

Melakukanrefleksi dansharingkeberhasilan

PraktikmengajarmateriGeometri danPengukuran

Praktik Membelajarkan siswamateri Geometri danPengukuran

Menerapkanketerampilan dasarmengajar dalampembelajaran Geometridan Pengukuran

24 JP Unjuk kerja 6%

dalammerancang &melaksanakanpembelajaranGeometri danPengukuran


Mata Kegiatan : Lokakarya Penyusunan Perangkat Pembelajaran KalkulusKode: LK-5 Semester: I Sks: ….

Program Studi : Pendidikan Profesi Guru (PPG)Bidang Studi : PPG MatematikaCapaian Pembelajaran lulusan :(CPL) yang dibebankan padamata kegiatan ini

S6, S7. S8, S9, P1, P2, P3,P4, P6, KU4, KU5, KU6, KK1,KK4, KK6

Capaian Pembelajaran Mata : Menguasai materi kalkulus secara mendalam beserta materi yang menaunginya untukKegiatan (CPMK) melaksanakan pembelajaran bermakna

Menguasai teori belajar dan pembelajaran untuk merencanakan, melaksanakan, danmengevaluasi pembelajaran aljabar

Menggunakan keterampilan mengajar untuk melaksanakan pembelajaran aljabar

E. Rancangan Pertemuan Lokakarya Penyusunan Perangkat Pembelajaran Kalkulus

(1)Harike-


(SubCPMK))

(3)Indikator (4)

Bahan Kajian

(5)Bentuk dan

ModelPembelajaran

(6)Pengalaman

BelajarMahasiswa

(7)Waktu

(8)Teknik

Penilaian

(9)BobotNilai

(10)

Ref

1-7 MampumengembangkanPerangkatPembelajaran(RPP, analisismateri kalkulus,LKS, mediapembelajaran,bahan ajar pokok,bahan ajar remidi,bahan ajarpengayaan, bahankokurikuler, dan

Menentukan danmengembangkan bahan ajarkalkulus yang sesuai denganindikator

Menentukan danmengembangkan media yangsesuai untuk pembelajaranmateri kalkulus

Mengembangkan evaluasipembelajaran materi kalkulus

Menyelesaikan masalah limitfungsi aljabar dan trigonometri

Menyelesaikan masalah

PerangkatPembelajaran Kalkulus(termasukberbasisTechnologicalPedagogicalContentKnowledge(TPCK))

MateriKalkulus di

LokakaryaDiskusi


Diskusi Menyusun


Menyusunbahan ajarutama

Menyusunbahan ajarremidi dan


Portofolio

6% A

instrumenpenilaian)materiKalkulus

kemiringan (gradien) denganmenggunakan turunan fungsi

Menyelesaikan masalah integralyang melibatkan fungsitrigonometri

Menyelesaikan masalah integraltentu dengan menggunakanteorema dasar Kalkulius

Menyelesaikan masalah jarakdengan menggunakan rumusPythagoras

sekolah Media

pembelajaran Kalkulus

Penilaian

pengayaan Mengemban

gkan mediapembelajaran

MenyusunLKPD

Menyusunalat evaluasi

8-9 Mampumengomunikasikanhasil pengembanganperangkatpembelajaranmaterikalkulus

Menjelaskan rancangan perangkatpembelajaran kalkulus (termasukmenguasai materi kalkulus)

Lokakarya PresentasiDiskusi

DiskusiPresentasi

16 JP Unjukkerja(Presentasi)

2% C

10-12 Mampumempraktikkanperangkatpembelajaran kalkulusdalam peer teaching

Membuka pelajaran(mengucapkan salam,melakukan apersepsi,menyampaikan tujuanpembelajaran) dengan baik

Membelajarkan danmembimbing siswa

Memberikan schafolding sesuaidengan kesulitan yang dialamisiswa

Terampil melaks anakanpenilaian pembelajaran kalkulus

Menutup pembelajaran(melakukan refleksi, merangkumdan menyampaikan rencanapembelajaran selanjutnya)

Praktikmengajar

Praktik Praktikmengajar

Menerapkan berbagaiketerampilan mengajar

24 JP Unjukkerja

6%

Melakukan refleksi dan evaluasiterhadap RPP yang telahdisusun

Berbagi tentang keberhasilandalam merancang &melaksanakan pembelajarankalkulus


Mata Kegiatan : Lokakarya Penyusunan Perangkat Pembelajaran Trigonometri dan KombinatorikKode: LK-6 Semester: I Sks: ….

Program Studi : Pendidikan Profesi Guru (PPG)Bidang Studi : PPG MatematikaCapaian Pembelajaranlulusan (CPL) yangdibebankan pada matakegiatan iniCapaian PembelajaranMata Kegiatan (CPMK)

: S6, S7. S8, S9, P1, P2, P3,P4, P6, KU4, KU5, KU6, KK1,KK4, KK6

: Menguasai materi Trigonometri dan Kombinatorik secara mendalam besertamateri yang menaunginya untuk melaksanakan pembelajaran bermakna

Menguasai teori belajar dan pembelajaran untuk merencanakan,melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran Trigonometri danKombinatorik

Menggunakan keterampilan mengajar untuk melaksanakan pembelajaranTrigonometri dan Kombinatorik

F. Rancangan Pertemuan Lokakarya Penyusunan Perangkat Pembelajaran Trigonometri dan Kombinatorik

(1)Harike-


(SubCPMK)

(3)Indikator (4)

Bahan Kajian

(5)Bentuk dan

ModelPembelajaran


(7)Waktu

(8)Teknik

Penilaian

(9)BobotNilai

(10)

Ref

1-6 MampumengembangkanPerangkatPembelajaran(RPP, analisismateritrigonometri dankombinatorik,LKS, mediapembelajaran,bahan ajar pokok,

Menentukan danmengembangkan bahanajar trigonometri dankombinatorik yang sesuaidengan indikator

Menentukan danmengembangkan mediayang sesuai untukpembelajaran materitrigonometri dankombinatorik

PerangkatPembelajarantrigonometridankombinatorik(termasukberbasisTechnologicalPedagogicalContentKnowledge

LokakaryaDiskusi


Diskusi Menyusun





Portofolio

6% A

bahan ajar remidi,bahan ajarpengayaan, bahankokurikuler, daninstrumenpenilaian)materitrigonometri dankombinatorik

Mengembangkan evaluasipembelajaran materitrigonometri dankombinatorik

Menyelesaikan masalahsegitiga denganmenggunakan identitastrigonometri

Menyelesaikan masalahtrigonometri denganmenggunakan rumusjumlah dan selisih fungsitrigonometri

Menyelesaikan masalahpencacahan denganmenggunakan kaidahpencacahan

Menyelesaikan masalahpeluang kejadian denganmenggunakan kaidahpencacahan

(TPCK)) Materi

trigonometridankombinatorikdi sekolah

Mediapembelajarantrigonometridankombinatorik

Penilaian

Mengembangkanmediapembelajaran

Menyusun LKPD Menyusun alat

evaluasi

7-8 Mampumengomunikasikanhasil pengembanganperangkatpembelajaranmateritrigonometri dankombinatorik

Menjelaskan rancanganperangkat pembelajarantrigonometri dan kombinatorik(termasuk menguasai materitrigonometri dan kombinatorik)


DiskusiPresentasi


2% C

9-11 Mampumempraktikkanperangkatpembelajarantrigonometri dankombinatorik dalam

Membuka pelajaran(mengucapkan salam,melakukan apersepsi,menyampaikan tujuanpembelajaran) denganbaik

Praktik mengajar Praktik Praktik mengajar Menerapkan

berbagaiketerampilanmengajar

24 JP Unjukkerja

6%

peer teaching Membelajarkan danmembimbing siswa

Memberikan schafoldingsesuai dengan kesulitanyang dialami siswa

Terampil melaks anakanpenilaian pembelajarantrigonometri dankombinatorik

Menutup pembelajaran(melakukan refleksi,merangkum danmenyampaikan rencanapembelajaran selanjutnya)

Melakukan refleksi danevaluasi terhadap RPPyang telah disusun

Berbagi tentangkeberhasilan dalammerancang &melaksanakanpembelajaran trigonometridan kombinatorik


Mata Kegiatan : Lokakarya Penyusunan Perangkat Pembelajaran Statistika dan PeluangKode: LK-7 Semester: I Sks: ….


: S6, S7. S8, S9, P1, P2, P3, P4, P6, KU4, KU5, KU6, KK1,KK4, KK6

: Menguasai materi Statistika dan Peluang secara mendalam beserta materiyang menaunginya untuk melaksanakan pembelajaran bermakna

Menguasai teori belajar dan pembelajaran untuk merencanakan,melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran Statistika dan Peluang

Menggunakan keterampilan mengajar untuk melaksanakan pembelajaranStatistika dan Peluang

G. Rancangan Pertemuan Lokakarya Penyusunan Perangkat Pembelajaran Statistika dan Peluang

(1)Harike-


(SubCPMK)

(3)Indikator (4)

Bahan Kajian

(5)Bentuk dan

ModelPembelajaran


(7)Waktu

(8)Teknik

Penilaian

(9)BobotNilai

(10)

Ref

1-7 MampumengembangkanPerangkatPembelajaran(RPP, analisismateri Statistikadan Peluang, LKS,mediapembelajaran,bahan ajar pokok,

Menentukan danmengembangkan bahanajar Statistika dan Peluangyang sesuai denganindikator

Menentukan danmengembangkan mediayang sesuai untukpembelajaran materiStatistika dan Peluang

PerangkatPembelajaranStatistika danPeluang(termasukberbasisTechnologicalPedagogicalContentKnowledge

LokakaryaDiskusi


Diskusi Menyusun



Menyusun bahanajar remidi dan


Portofolio

5% A

bahan ajar remidi,bahan ajarpengayaan, bahankokurikuler, daninstrumenpenilaian)materiStatistika danPeluang

Mengembangkan evaluasipembelajaran materiStatistika dan Peluang

Menyelesaikan masalahdengan menggunakanukuran pemusatan data

Menyelesaikan masalahdengan menggunakankonsep peluang

(TPCK)) Materi

Statistika danPeluang disekolah

MediapembelajaranStatistika danPeluang

Penilaian

pengayaan Mengembangkan

mediapembelajaran

Menyusun LKPD Menyusun alat

evaluasi

8-9 Mampumengomunikasikanhasil pengembanganperangkatpembelajaranmateriStatistika dan Peluang

Menjelaskan rancanganperangkat pembelajaranStatistika dan Peluang(termasuk menguasai materiStatistika dan Peluang)


DiskusiPresentasi


2% C

10-12 MampumempraktikkanperangkatpembelajaranStatistika dan Peluangdalam peer teaching

Membuka pelajaran(mengucapkan salam,melakukan apersepsi,menyampaikan tujuanpembelajaran) denganbaik

Membelajarkan danmembimbing siswa

Memberikan schafoldingsesuai dengan kesulitanyang dialami siswa

Terampil melaks anakanpenilaian pembelajaranStatistika dan Peluang

Menutup pembelajaran(melakukan refleksi,merangkum dan

Praktik mengajar Praktik Praktik mengajar Menerapkan

berbagaiketerampilanmengajar

24 JP Unjukkerja

5%

menyampaikan rencanapembelajaran selanjutnya)

Melakukan refleksi danevaluasi terhadap RPPyang telah disusun

Berbagi tentangkeberhasilan dalammerancang &melaksanakanpembelajaran Statistikadan Peluang


Mata Kegiatan : Lokakarya Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan KelasKode: LK-8 Semester: I Sks: ….


: S8, S9, P5, KU1, KU2, KU3, KU4, KK5

: Membuat rancangan dan prosedur penelitian tindakan kelas Menyusun perangkat dan instrumen pendukung penelitian tindakan kelas

H. Rancangan Pertemuan Lokakarya Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas

(1)Harike-


(SubCPMK)

(3)Indikator (4)

Bahan Kajian

(5)Bentuk dan

ModelPembelajaran


(7)Waktu

(8)Teknik

Penilaian

(9)Bobot Nilai

(10)

Ref

1-2 Mampumengembangkanrancangan danprosedurpenelitiantindakan kelas

Memahami hakekatpenelitian tindakan kelas

Mengidentifikasi masalah-masalah untuk penelitiantindakan kelas

Menjabarkan prosedurdan rancangan (Proposal)penelitian tindakan kelas

DesaianPenelitianTindakanKelas

LokakaryaDiskusi


Diskusi Menyusun

proposalpenelitiantindakan kelas


Portofolio

4% A

3-4 Mampu menyusunperangkat daninstrumen pendukungpenelitian tindakankelas

Menyusun rancanganpembelajaran untukmengatasi masalahpembelajaran matematika

Menyusun instrumenpendukung penelitiantindakan kelas


DiskusiPresentasi


2% C

Keterangan: PPG dilaksanakan selama 4 bulan (total hari efektir sekitar 88 hari) Dilaksanakan Hari Senin – Jum’at Tiap hari 8 JP @ 60 menit Beban 1 SKS adalah Pertemuan tatap muka : 4 hari atau 1 SKS x 4 hr x 8 JP = 32 JP atau 32 x 60 mnt = 1920 menit Beban tugas mandiri untuk setiap hari adalah 115 menit (atau 2 JP) Sebelum memasuki Lokakarya Pengembangan Perangkat Pembelajaran Materi “A”, peserta diberi tugas membuat rangkuman terkait materi “A”. Kegiatan

Lokakarya Pengembangan Perangkat Materi “A” diawali dengan presentasi (beberapa peserta) tentang rangkuman yang telah dibuat oleh peserta.

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSANPROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU PENDIDIKAN MATEMATIKA

SETIAP LULUSAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESIPENDIDIKAN MATEMATIKA

MEMILIKI CAPAIAN PEMBELAJARAN SEBAGAI BERIKUT:

1. SIKAP:

S1. Menunjukkan sikap bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan

sikap religius;

S2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas

berdasarkan agama, moral, dan etika;

S3. Memiliki kontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban

berdasarkan Pancasila;

S4. Memiliki sikap sebagai warga negara yang bangga dan Cinta

tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada

negara dan bangsa;

S5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan

kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

S6. Memiliki kemampuan bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial

serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

S7. Menunjukkan sikap taat hukum dan disiplin dalam kehidupan

bermasyarakat dan bernegara;

S8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

S9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri; dan

S10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan

kewirausahaan.

2. PENGUASAAN PENGETAHUAN:

P1. Menguasai matematika sekolah secara mendalam beserta materi

matematika yang menaunginya untuk melaksanakan pembelajaran

bermakna

P2. Menguasai kurikulum, teori-teori belajar dan pembelajaran untuk

merencanakan dan melaksanakan pembelajaran matematika;

P3. Menguasai prinsip-prinsip pengembangan perangkat pembelajaran

matematika yang efektif;

P4. Menguasai prinsip-prinsip asesmen pembelajaran matematika;

P5. Menguasai konsep umum, prinsip, dan metode penelitian tindakan

kelas dalam pembelajaran matematika;

P6. Menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi dan

komunikasi di dalam pembelajaran matematika;

P7. Menguasai peraturan perundangan pendidikan dan keguruan

yang berlaku.

3. KETERAMPILAN UMUM:

KU1. Melakukan kerja di bidang keahlian pokok untuk jenis

pekerjaan yang spesifik dan memiliki kompetensi kerja yang

minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya;

KU2. Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan

pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis,

sistematis, dan kreatif;

KU3. Mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang

bermanfaat bagi pengembangan profesi dan kewirausahaan,

yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika

profesi, kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya;

KU4. Melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan

keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh

dirinya sendiri dan oleh sejawat;

KU5. Meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus

melalui pelatihan dan pengalaman kerja;

KU6. Meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan

program strategis organisasi;

KU7. Memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada

bidang profesinya;

KU8. Melakukan kerja sama dengan profesi lain yang sebidang

dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya;

KU9. Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan

masyarakat profesi dan kliennya;

KU10. Memiliki tanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya

sesuai dengan kode etik profesinya;

KU11. Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri;

KU12. Memiliki kontribusi dalam evaluasi atau pengembangan

kebijakan nasional dalam rangka peningkatan mutu pendidikan

profesi atau pengembangan kebijakan nasional pada bidang

profesinya;

KU13. Mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan

menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan

pengembangan hasil kerja profesinya.

4. KETERAMPILAN KHUSUS:

KK1. Mengembangkan perangkat pembelajaran matematika (Silabus,

RPP, Media, Sumber, dan Asesmen) sesuai dengan kurikulum

yang berlaku di sekolah;

KK2. Mengimplementasikan perangkat pembelajaran matematika yang

telah dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran di kelas;

KK3. Menggunakan hasil evaluasi proses dan hasil pembelajaran

matematika untuk membuat keputusan kependidikan;

KK4.Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi yang relevan

untuk merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran

matematika

KK5. Merancang dan melaksanakan penelitian berbasis kelas untuk

meningkatkan kualitas pembelajaran matematika dan

pengembangan keprofesian secara berkelanjutan;

KK6. Melakukan komunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan

sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara

lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif.

KOMPILASI BAHAN BELAJAR PPG PRAJABATAN MATEMATIKA

Materi : Bilangan(Pendukung RPS LK-2)

Sub CPMK : Mampu mengembangkan Perangkat Pembelajaran (RPP, analisis materibilangan, LKS, media pembelajaran, bahan ajar pokok, bahan ajar remidi,bahan ajar pengayaan, bahan kokurikuler, dan instrumen penilaian) materiBilangan

No Indikator BahanKajian

Sumber

1 Menentukan dan menyusunbahan ajar materi bilangan

Menentukan danmengembangkan media yangsesuai untuk pembelajaran materibilangan

Menentukan dan menyusunevaluasi pembelajaran materibilangan

PedomanPenyusunanBahan Ajar

Mediapembelajaranmatematika

Evaluasipembelajaranmatematika

[1] Bergeson, dkk. 2000. Teaching andLearning Mathematics. StateSuperintendent ofPublic Instruction (online).www.k12.wa.us/research/pubdocs/pdf/MathBook.pdf

[2] Kennedy, dkk.. 2008. GuidingChildreen’s of Mathematicseleven edition. ThomsonWadsworth. Australia. (online).http://deti-bilingual.com/wp-content/uploads/2014/06/Leonard-M.-Kennedy-Steve-Tipps-Art-Johnson-Guiding-Childrens-Learning-of-Mathematics-11th-Edition-Wadsworth-Publishing-2007.pdf

[3] Ontario Ministry of Education,2004. Teaching and LearningMathematics. Ontario Education.(online).http://www.edu.gov.on.ca/eng/document/reports/numeracy/panel/numeracy.pdf

[4] Subanji. 2013. PembelajaranMatematika Kreatif dan Inovatif.UM Press. (offline)

2 Menyelesaikan masalah denganmenggunakan sifat-sifat bilanganprima

Menyelesaikan masalah denganmenggunakan sifat-sifat faktorprima

Bilangan Prima

Faktor Prima

Keterbagian

[1] Cameron, 2009. A Course onNumber Theory. (online).http://www.maths.qmul.ac.uk/~pjc/notes/nt.pdf

[2] Stein, William. 2017. ElementaryNumber Theory: Primes,Congruences, and Secrets. (online).http://wstein.org/ent/ent.pdf

Menyelesaikan masalah denganmenggunakan sifat-sifatketerbagian

Menyelesaikan masalah denganmenggunakan sifat-sifatkongruensi

Menyelesaikan masalah denganmenggunakan sifat-sifat inversmodulo n pada sistem matematika

Kongruensi

Modulo

[3] Hardy, Wright, 1975. An Introductionto The Theory of Numbers. OxfordPress. (online).www.thebookishblog.com/introduction-to-the-theory-of-numbers-4th-edition.pdf

[4] Hefferon and Clark. 2004.Elementary Number Theory.(online).http://joshua.smcvt.edu/numbertheory/book.pdf


Materi : Aljabar(Pendukung RPS LK-3)

Sub CPMK : Mampu mengembangkan Perangkat Pembelajaran (RPP, analisis materi Aljabar,LKS, media pembelajaran, bahan ajar pokok, bahan ajar remidi, bahan ajarpengayaan, bahan kokurikuler, dan instrumen penilaian) materi Aljabar

No Indikator Bahan Kajian Sumber

1 Menentukan bahan ajaraljabar yang sesuai denganindikator

Menentukan media yangsesuai untuk pembelajaranmateri aljabar

Menentukan evaluasipembelajaran materi aljabar





[2] Kennedy, dkk.. 2008. GuidingChildreen’s of Mathematics elevenedition. Thomson Wadsworth. Australia.(online). http://deti-bilingual.com/wp-content/uploads/2014/06/Leonard-M.-Kennedy-Steve-Tipps-Art-Johnson-Guiding-Childrens-Learning-of-Mathematics-11th-Edition-Wadsworth-Publishing-2007.pdf

[3] Ontario Ministry of Education, 2004.Teaching and Learning Mathematics.Ontario Education. (online).http://www.edu.gov.on.ca/eng/document/reports/numeracy/panel/numeracy.pdf

[4] Subanji. 2013. Pembelajaran MatematikaKreatif dan Inovatif. UM Press. (offline)

2 Menyusun masalah terkaitmateri barisan

Menyelesaikan masalahdengan menggunakan barisan

Menyusun masalah terkaitdengan materi deret

Menyelesaikan masalahdengan menggunakan deret

Menyelesaikan masalah yangberkaitan dengan fungsi

Menyelesaikan masalahberkaitan dengan komposisifungsi

Menyelesaikan masalahpertidaksamaan yangmelibatkan nilai mutlak

Menyelesaian masalah yangmelibatkan persamaan danpertidaksamaan

Menyelesaikan masalahtentang suatu suku hasilperkalian bentuk aljabar

Menyelesaikan masalah yangberkaitan dengan diskriminanpersamaan kuadrat

Menyelesaikan masalah yangberkaitan dengan perkaliandan invers matriks

Menyelesaikan masalahdengan menggunakan vektordalam bidang

Barisan

Barisan

Deret

Deret

Fungsi

KomposisiFungsi

Nilai mutlak

Persamaan danPertidaksamaan

Bentuk Aljabar

PersamaanKuadrat

Matrik

Vektor

[1] Anton, H. & Rorres, 2010. ElementaryLinear Algebra. John Willey & Son. (online).http://www2.warwick.ac.uk/fac/sci/maths/undergrad/ughandbook/content/ma106/elementary_linear_algebra_10th_edition.pdf

[2] Hogben, 2007. Handbook of LinearAlgebra. Chapman & Hall. (online).http://www2.fiit.stuba.sk/~kvasnicka/QuantumComputing/Hogben-Handbook%20of%20Linear%20Algebra-(CRC%20press,%202007).pdf

[3] Brezer, 2014. A First Course in LinearAlgebra. Congruent Press. (online).http://linear.ups.edu/download/fcla-3.40-tablet.pdf

[4] Holliday, dkk. 2002. Algebra 1. (online).http://newspiritonline.com/uploads/2/8/6/5/2865749/algebra_1_mcgraw-hill.pdf


Materi : Geometri dan Pengukuran(Pendukung RPS LK-4)

Sub CPMK : Mampu mengembangkan Perangkat Pembelajaran (RPP, analisis materiGeometri dan Pengukuran, LKS, media pembelajaran, bahan ajar pokok,bahan ajar remidi, bahan ajar pengayaan, bahan kokurikuler, dan instrumenpenilaian) materi Geometri dan Pengukuran


1 Menentukan bahan ajar geometri danpengukuran yang sesuai denganindikator

Menentukan media yang sesuai untukpembelajaran materi Geometri danPengukuran

Menentukan evaluasi pembelajaranmateri Geometri dan Pengukuran

Menjelaskan isi dan karakteristikperangkat pembelajaran Geometri danPengukuran




PembelajaranMatematika

[1] Bergeson, dkk. 2000. Teachingand Learning Mathematics.State Superintendent ofPublic Instruction (online).www.k12.wa.us/research/pubdocs/pdf/MathBook.pdf

Kennedy, dkk.. 2008. GuidingChildreen’s of Mathematicseleven edition. ThomsonWadsworth. Australia. (online).http://deti-bilingual.com/wp-content/uploads/2014/06/Leonard-M.-Kennedy-Steve-Tipps-Art-Johnson-Guiding-Childrens-Learning-of-Mathematics-11th-Edition-Wadsworth-Publishing-2007.pdf

[3] Ontario Ministry of Education,2004. Teaching and LearningMathematics. OntarioEducation. (online).http://www.edu.gov.on.ca/eng/document/reports/numeracy/panel/numeracy.pdf

[4] Subanji. 2013. PembelajaranMatematika Kreatif danInovatif. UM Press. (offline)

2 Menggunakan konsep kesalahanmutlak dan relatif

Menggunakan hasil penaksiran

Menyelesaikan masalah denganmenggunakan konsep bangun datar

Menyelesaikan masalah denganmenggunakan konsep bangun ruangsisi datar

Menyelesaikan masalah jarakdengan menggunakan rumusPythagoras

Kesalahanmutlak danrelatif

Taksiran

Bangun datar

Bangun ruang

Pythagoras

[1] Belyaev, 2007. Fundamentalsof Geometry (online).http://www.freebookcentre.net/maths-books-download/Fundamentals-of-Geometry.html

[2] Prasolov. Problems In PlaneAnd Solid Geometry v.1 PlaneGeometry. (online).http://students.imsa.edu/~tliu/Math/planegeo.pdf

[3] Vincze & Kozma. 2014. CollegeGeometry. (online).http://math.unideb.hu/media/vincze-csaba/collegegeom-main-1.pdf


Materi : Kalkulus(Pendukung RPS LK-5)

Sub CPMK : Mampu mengembangkan Perangkat Pembelajaran (RPP, analisis materikalkulus, LKS, media pembelajaran, bahan ajar pokok, bahan ajar remidi,bahan ajar pengayaan, bahan kokurikuler, dan instrumen penilaian) materiKalkulus


1 Menentukan bahan ajarKalkulus yang sesuai denganindikator

Menentukan media yang sesuaiuntuk pembelajaran materiKalkulus

Menentukan evaluasipembelajaran materi Kalkulus

Menjelaskan isi dankarakteristik perangkatpembelajaran Kalkulus








[4] Subanji. 2013. PembelajaranMatematika Kreatif dan Inovatif. UMPress. (offline)

2 Menyelesaikan masalah limitfungsi aljabar dan trigonometri

Menyelesaikan masalahkemiringan (gradien) denganmenggunakan turunan fungsi

Menyelesaikan masalah integralyang melibatkan fungsitrigonometri

Menyelesaikan masalah integraltentu dengan menggunakanteorema dasar Kalkulius

Limit

Turunan

Integral

Integral

[1] Purcell, E. J. et al. 2010. Kalkulus Jilid 1Edisi Kedelapan (Terjemahan). Jakarta:Erlangga

[2] Stewart, J. 2012. Calculus 7th Edition.Belmont: Brooks/Cole

[3] Thomas Jr., G., et. al. 2010. Thomas’Calculus 12th Edition. Boston: Addison-Wesley

[4] R. Sulaiman, 2015, Integral danAplikasinya, Zifatama.Dapat diunduh di:https://drive.google.com/open?id=0B-

HbFcshvsUYeHJZbEJlUENLdTg


Materi : Trigonometri dan Kombinatorik(Pendukung RPS LK-6)

Sub CPMK : Mampu mengembangkan Perangkat Pembelajaran (RPP, analisis materitrigonometri dan kombinatorik, LKS, media pembelajaran, bahan ajarpokok, bahan ajar remidi, bahan ajar pengayaan, bahan kokurikuler, daninstrumen penilaian) materi trigonometri dan kombinatorik


1 Menentukan bahan ajartrigonometri dan kombinatorikyang sesuai dengan indikator

Menentukan media yang sesuaiuntuk pembelajaran materitrigonometri dan kombinatorik

Menentukan evaluasipembelajaran materitrigonometri dan kombinatorik

Menjelaskan isi dankarakteristik perangkatpembelajaran trigonometri dankombinatorik





[1] Bergeson, dkk. 2000. Teaching andLearning Mathematics. StateSuperintendent of Public Instruction(online).www.k12.wa.us/research/pubdocs/pdf/MathBook.pdf




2 Menyelesaikan masalah segitigadengan menggunakan identitastrigonometri

Menyelesaikan masalahtrigonometri denganmenggunakan rumus jumlah danselisih fungsi trigonometri

Identitastrigonometri

Trigonometri

[1] Steven Butler et al. 2002. Notes FromTrigonometry, Brigham YoungUniversity.

Dapat diunduh di:https://drive.google.com/open?id=0B-HbFcshvsUYZHp6bXRCOXRDT28

[2] Michael W. Trosset, An Introduction toStatistical Inference and Its Applications

Menyelesaikan masalahpencacahan denganmenggunakan kaidah pencacahan

Menyelesaikan masalah peluangkejadian dengan menggunakankaidah pencacahan

KaidahPencacahan

Teori Peluang

, Department of Mathematics College ofWilliam & Mary, 2005

Dapat diunduh di:https://drive.google.com/open?id=0B-HbFcshvsUYLUV1bGZFQmRxY2M

[3] Robert V. Hogg, Introduction toMathematical Statistics, Pearson, 2013

Dapat diunduh di:https://drive.google.com/open?id=0B-

HbFcshvsUYUkFpWERReXNCQ0k


Materi : Statistika dan Peluang(Pendukung RPS LK-7)

Sub CPMK : Mampu mengembangkan Perangkat Pembelajaran (RPP, analisis materiStatistika dan Peluang, LKS, media pembelajaran, bahan ajar pokok,bahan ajar remidi, bahan ajar pengayaan, bahan kokurikuler, daninstrumen penilaian) materi Statistika dan Peluang


1 Menentukan bahan ajarStatistika dan Peluang yangsesuai dengan indikator

Menentukan media yang sesuaiuntuk pembelajaran materiStatistika dan Peluang

Menentukan evaluasipembelajaran materi Statistikadan Peluang

Menjelaskan isi dankarakteristik perangkatpembelajaran Statistika danPeluang





[1] Bergeson, dkk. 2000. Teaching andLearning Mathematics. StateSuperintendent of Public Instruction(online).www.k12.wa.us/research/pubdocs/pdf/MathBook.pdf




2 Menyelesaikan masalah denganmenggunakan ukuranpemusatan data

Menyelesaikan masalah denganmenggunakan konsep peluang

Statistika

Teori Peluang

[1] Sudjana, M.A, MetodeStatistika,Tarsito, 2005

[2] Michael W. Trosset, An Introduction toStatistical Inference and Its Applications, Department of Mathematics College ofWilliam & Mary, 2005Dapat diunduh di:https://drive.google.com/open?id=0B-HbFcshvsUYLUV1bGZFQmRxY2M

[3] Robert V. Hogg, Introduction toMathematical Statistics, Pearson, 2013Dapat diunduh di:https://drive.google.com/open?id=0B-HbFcshvsUYUkFpWERReXNCQ0k

[4] Walpole, R.E, Probability and Statisticsfor Engineers and Scientist, Ninthedition, Printice Hall, Tokyo, 2011

Dapat diunduh di:https://drive.google.com/open?id=0B-HbFcshvsUYMU45UkNFdzA4VEU

KURIKULUM, RPS DAN KOMPILASI BAHAN BELAJAR · Peer-teachingpada pembelajaran Trigonometri 3 3...

Documents

Transcript of KURIKULUM, RPS DAN KOMPILASI BAHAN BELAJAR · Peer-teachingpada pembelajaran Trigonometri 3 3...