HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI ORANG TUA DENGAN MINAT ANAK

MASUK KE PERGURUAN TINGGI (STUDI PADA MAHASISWA FDIK UIN

RADEN INTAN LAMPUNG).

SKRIPSI

Diajukan Untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi Syarat-syarat

Guna Mendpatkan Gelar Sarjana S1

Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi UIN Raden Intan Lampung

Oleh :

Shilvia Arinditia

NPM. 1341040024

Jurusan: Bimbingan dan Konseling Islam

FAKULTAS DAKWAH DAN ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) RADEN INTAN LAMPUNG

1438/2017 M

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI ORANG TUA DENGAN MINAT ANAK

MASUK KE PERGURUAN TINGGI (STUDI PADA MAHASISWA FDIK UIN

RADEN INTAN LAMPUNG).

SKRIPSI

Diajukan Untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi Syarat-syarat

Guna Mendpatkan Gelar Sarjana S1

Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi UIN Raden Intan Lampung

Oleh :

Shilvia Arinditia

NPM. 1341040024

Jurusan: Bimbingan dan Konseling Islam

Pembimbing I : Prof. Dr. H. M. Bahri Ghazali, MA

Pembimbing II : Drs. Kholidi S, M.Pd.I

FAKULTAS DAKWAH DAN ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) RADEN INTAN LAMPUNG

1438/2017 M

ii

ABSTRAK

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI ORANG TUA DENGAN MINAT ANAK

MASUK KE PERGURUAN TINGGI (STUDI PADA MAHASISWA FDIK UIN

RADEN INTAN LAMPUNG).

Oleh

Shilvia Arinditia

Usaha orang tua untuk memotivasi putra – putri mereka untuk

melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi adalah suatu hal yang melibatkan motivasi

ekstrinsik dari orang tua, maupun motivasi instrinsik anak itu sendiri. Dengan

kata lain, orang tua dan anak berperan dalam usaha pencapaian keberhasilan

dalam bidang studi anak. hubungan motivasi orang tua adalah upaya yang telah di

berikan oleh orang tua dalam memberikan stimulus terhadap anak mereka

sehingga organisme mereka tergerak dan bertindak dalam menentukan pilihan

yang akan mereka putuskan.

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan tentang hubungan motivasi orang

tua dengan minat anak ke perguruan tinggi yang di lakukan di FDIK UIN

Lampung. Dengan demikian hipotesis penelitian ini adalah : terdapat hubungan

antara motivasi yang di berikan orang tua dengan minat anak ke FDIK UIN

Lampung. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data kuisioner dan

observasi. Penyebaran kuisioner dilakukan kepada populasi 232 mahasiswa dan

orang tua mahasiswa dengan batas kesalahan toleransi 5%.

Metode analisa data kuantitatif bersifat statistik inferensial, yaitu teknik

statistik yang di gunakan untuk menganalisis data sampel yang di berlakukan

hasilnya untuk populasi, dengan teknik pengambilan secara sampling insidental.

Analisis data menggunakan skala pengukuran jenis skala likert, sehingga data

yang di dapat dalam bentuk rating scale yang berbentuk data ordinal.

Dari hasil penelitian yang di lakukan ternyata ada hubungan motivasi yang

di berikan orang tua terhadap minat anak ke perguruan tinggi. Dengan analisis

pengolahan data menggunakan rumus Spearman Rank, yang di bantu oleh

aplikasi SPSS versi 20. Dari hasil nilai kuisioner yang diperoleh perhitungan

diperoleh hasil Nilai Rho sebesar 0.139 dengan signifikansi 0.035 < 0,5 maka

jawaban hipotesis menerima H1 atau yang berarti ada hubungan antara motivasi

orang tua dengan minat anat terbukti signifikan.

v

MOTTO

...... ا ن مع العس يسفإ O ا ن مع العس يس

.....O ا

Artinya:

Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya

sesudah kesulitan itu ada kemudahan. (Q.S. Al-Insyirah ayat 5-6).

vi

PERSEMBAHAN

Bapak Drs. Maqshudi Shoheh dan Almarhumah Ibu tercinta Dra. Yanti

Marina, yang senantiasa mendukung dan menyayangiku dengan tulus

sejak lahir.

Kakak ku M. Diyan Fathonie, A.Md yang selalu memberikan semangat.

Pembimbing skripsi ku, Pak Prof. Dr. Bahri Ghazali, MA dan

Pak Kholidi S, M.Pd.I yang tak pernah lelah membimbingku.

Sahabat terbaik ku Hatika Nesia, Dina Hapiza, Yenni Yulianis, Fiqih

Amalia, Siti Saiyah.

Teman seperjuangan Suseno Febriyansyah, Rani Wijayanti, Eka KS,

Riska Apriyanti, Pebri, Yunida, Wiwik, Sukarni, Ruli Saputra, Endar

Mardiansyah, Endang Tri, Endang Wahyuni, Sukarni, Annisa AR, Isma

Nurzeha dan semua keluarga besar Bimbingan Konseling Islam FDIK

UIN Lampung angkatan pertama.

Teman – teman KKN kelompok 16 tahun 2016.

Almamater ku UIN Lampung.

vii

RIWAYAT HIDUP

Penulis dilahirkan di Bandar Lampung, 20 Mei 1996. Anak kedua dari dua

bersaudara dari bapak Drs. Maqshudi Shoheh dan ibu Dra. Yanti Marina (alm).

Pendidikan Taman Kanak – Kanak (TK) Melati Puspa Bandar Lampung tahun 2001,

Sekolah Dasar (SD) Al – azhar 2 Bandar Lampung, yang lulus pada tahun 2007,

Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 19 Bandar Lampung yang lulus pada

tahun 2010, Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Muhammadiyah 2 Bandar lampung

Jurusan Perbankan yang lulus pada tahun 2013.

Pada tahun ajaran 2013 penulis menjadi mahasiswi pada UIN Lampung Fakultas

Dakwah dan Ilmu Komunikasi jurusan Bimbingan Konseling Islam (BKI) angkatan

pertama.

Bandar Lampung, Juni 2017

Shilvia Arinditia

viii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahhirabbilaalamin puji syukur kehadirat dan rahmat Allah SWT yang

telah memberikan karunia nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan

skripsi ini.

Dalam menyusun skripsi ini, penulis selalu berhubungan dengan pembimbing serta

pihak – pihak lain. Oleh karena itu penulis ingin menyampaikan / memberikan

penghargaan setinggi-tinggi nya kepada semua pihak tersebut. Maka pada

kesempatan yang berbahagia ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang

sebesarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. H. Khomsarial Romli, M.Si, selaku dekan fakultas dakwah dan

ilmu komunikasi UIN Lampung.

2. Bunda Hj. Rini Setiawati, M.Si, selaku ketua jurusan Bimbingan Konseling

Islam UIN Lampung.

3. Bapak Prof. Dr. H. M. Bahri Ghazali, M.A selaku Pembimbing 1 didalam

penulisan skripsi ini yang telah memberikan bimbingan, saran dan petunjuk

sehingga penulis dapat menyelesaikan skipsi ini.

4. Bapak Kholidi S, M.Pd.I selaku Pembimbing II yang dengan sabar dan penuh

ketulusan dalam memberikan bantuan moril kepada penulis di penulisan skripsi

ini.

ix

5. Fakultas Dakwah dan Ilmu komunikasi sebagai tempat penulis melakukan

penelitian.

6. Bapak / Ibu civitas akademik fakultas, terimaksih banyak.

7. Mahasiswa/I Angkatan 2016 FDIK UIN lampung selaku sampel penelitian

penulis.

8. Kepada semua pihak yang tak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah

banyak memberikan bantuan baik moril maupun spiritual.

9. Bapak dan Almarhumah Ibu yang selalu ku rindukan, serta saudara – saudara ku

yang telah memotivasi dalam penyelesaian skripsi ini.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

ABSTRAK ............................................................................................................. ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................................................... iii

PENGESAHAN ..................................................................................................... iv

MOTTO.................................................................................................................. v

PERSEMBAHAN .................................................................................................. vi

RIWAYAT HIDUP ................................................................................................ vii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... viii

DAFTAR ISI .......................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xii

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1

B. Penegasan Judul ........................................................................................ 5

C. Alasan Memilih Judul ................................................................................ 7

D. Pembatasan Masalah ................................................................................. 8

E. Rumusan Masalah ...................................................................................... 8

F. Kerangka Pemikiran .................................................................................. 9

G. Hipotesis ..................................................................................................... 10

H. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ............................................................... 10

I. Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................... 11

J. Kajian Relevan ........................................................................................... 11

BAB II MOTIVASI ORANG TUA DAN MINAT ANAK

A. Motivasi Orang Tua

1. Pengertian Motivasi Orang Tua ......................................................... 14

2. Macam dan Bentuk Motivasi Orang Tua ............................................ 21

3. Teori Motivasi ..................................................................................... 24

4. Faktor – Faktor Motivasi Orang Tua................................................... 27

B. Minat Anak

1. Pengertian Minat Anak........................................................................ 29

2. Indikator Minat Anak .......................................................................... 31

3. Jenis – Jenis Minat Anak ..................................................................... 35

C. Hubungan Motivasi Orang Tua dan Minat Anak ....................................... 37

D. Definisi Oprasional .................................................................................... 37

xi

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Desain Penelitian ........................................................................................ 38

1. Definsi Variabel Motivasi Orang Tua ................................................. 39

2. Definisi Variabel Minat Anak ............................................................ 39

3. Jenis dan Sifat Penelitian..................................................................... 40

4. Populasi dan Sampel Penelitian

a. Populasi ........................................................................................ 40

b. Sampel ......................................................................................... 41

5. Metode Pengumpulan Data………………………………………

a. Metode Kuisioner ......................................................................... 43

b. Metode Observasi ........................................................................ 44

c. Metode Dokumentasi .................................................................. 44

6. Metode Analisa Data ........................................................................... 45

7. Instrumen Penelitian ............................................................................ 46

BAB IV PENEMUAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum dan lokasi penelitian

1. Sejarah Faklutas Dakwah dan Ilmu KomunikasiIAIN Lampung ....... 49

2. Sturktur Organisasi Faklutas Dakwah dan Ilmu Komunikasi

IAIN Lampung ................................................................................... 52

3. Visi dan Misi Faklutas Dakwah dan Ilmu Komunikasi

IAIN Lampung .................................................................................... 53

4. Visi dan Misi Jurusan BKI IAIN Lampung ........................................ 53

5. Visi dan Misi Jurusan KPI IAIN Lampung ......................................... 54

6. Visi dan Misi Jurusan PMI IAIN Lampung ........................................ 55

7. Visi dan Misi Jurusan MD IAIN Lampung ......................................... 56

B. Hasil Penelitian

1. Motivasi orang tua terhadap minta anak ke perguruan tinggi (Studi FDIK

UIN Lampung) (X) ………………………………..….....…………... 57

2. Minat Anak ke Perguruan Tinggi (Y) …………………………........ 59

3. Pengujian Hipotesis ………………………………………….....….... 61

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................................... 64

B. Saran ........................................................................................................ 65

DAFTAR PUSTAKA ..………………………………………………………….. 66

LAMPIRAN-LAMPIRA

xii

“DAFTAR TABEL”

1. Tabel Definisi Operasional………………………………………………37

2. Tabel Indikator Motivasi Orang Tua…………………………………….46

3. Tabel Indikator Minat Anak……………………………………………..47

4. Tabel Hasil Penelitian Motivasi Orang Tua…….……………………….58

5. Tabel Hasil Penelitian Minat Anak……………….……………………..59

6. Tabel Pengujian Hipotesis……………………………………………….61

xii

DAFTAR LAMPIRAN

1. SK judul

2. Kartu Konsultasi Bimbingan

3. Kartu Hadir Sidang Munaqosyah

4. Surat Tugas Seminar Proposal

5. Surat Penelitian Survey

6. Validasi Instrumen Kuisioner Minat Anak Ke Perguruan Tinggi

7. Validasi Instrumen Kuisioner Motivasi Orang Tua

8. Daftar Populasi

9. Kuisioner Mahasiswa

10. Kuisioner Orang Tua Mahasiswa

11. Hasil Kuisioner Mahasiswa

12. Hasil Kuisioner Orang Tua Mahasiswa

13. Daftar Z Tabel (Excel)

14. Hasil Analisis Korelasi Spearman Rho (Excel)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Motivasi adalah gejala psikologis dalam bentuk dorongan yang timbul

pada diri seseorang secara sadar untuk melakukan suatu tindakan dengan

tujuan tertentu. Motivasi mempunyai peranan starategis dalam aktivitas

belajar seseorang. Tidak ada seorang pun yang belajar tanpa motivasi, tidak

ada motivasi berarti tidak ada kegiatan belajar. Abraham Maslow

mengemukakan bahwa pada dasarnya semua manusia memiliki kebutuhan

pokok. Ia menunjukkannya dalam 5 tingkatan yang berbentuk piramid, orang

memulai dorongan dari tingkatan terbawah.1 Lima tingkat kebutuhan itu

dikenal dengan sebutan Hirarki Kebutuhan Maslow, dimulai dari kebutuhan

biologis dasar sampai motif psikologis yang lebih kompleks, yang hanya

akan penting setelah kebutuhan dasar terpenuhi. Kebutuhan pada suatu

peringkat paling tidak harus terpenuhi sebagian sebelum kebutuhan pada

peringkat berikutnya menjadi penentu tindakan yang penting. Pendidikan

merupakan suatu usaha dari setiap bangsa serta Negara sebagai usaha untuk

meneruskan dan menurunkan pengetahuan dari generasi satu kepada generasi

berikutnya. Yang paling utama dikenal oleh anak adalah pendidikan yang

1 Abraham Malow. Motivasi dan Kepribadian. (Jakarta : PT. Gramedia 1984.) h. 22

2

berlangsung pada kehidupan keluarga yang diberikan oleh orangtuanya.

Dalam memberikan pendidikan kepada anak-anak nya, para orang tua

mempunyai keterbatasan, ada hal-hal yang tidak dapat di lakukan. Di

Perguruan Tinggi anak dapat dengan mendapatkan pendidikan dalam bidang

akademis yang di harapkan pada akhirnya dapat mencapai cita-cita yang di

inginkannya. Usaha orang tua untuk memotivasir anaknya agar tumbuh

dorongan untuk belajar, merupakan faktor yang berperan dalam keberhasilan

anak. Akan tetapi, orang tua terkadang lupa bahwasannya pendidikan bukan

hanya yang bersifat umum, kita sebagai khalifah di muka bumi berperan

penting untuk senantiasa menjaga dan menciptakan kedamaian di lingkungan

masyarakat. Dan itu tidak cukup dengan hanya ilmu pengetahuan umum,

tetapi ada faktor penunjang ilmu lain nya termasuk ilmu agama. Allah telah

memberitahukan kepada manusia agar selalu menuntut ilmu, baik itu dalam

hal yang sangat sulit sekalipun. Namun, pada kenyataannya masih sangat

banyak penerus generasi bangsa yang lupa akan penting nya menuntut ilmu.

Ketika sekarang kian makin banyak pemuda- pemuda hebat dalam

memajukan negeri, di sisi lain tidak di imbang dengan ilmu akhirat.

3

Leon Yarrow menemukan bahwa besar – kecilnya dan berbagai variasi

bentuk stimulus, seperti sikap membelai, mengajak berbicara, menarik

perhatian, dan bentuk-bentuk stimulus yang lain, sudah dapat di terima positif

oleh anak berusia lima bulan.2

Minat merupakan keadaan dimana seseorang menunjukkan keinginan ataupun

kebutuhan yang ada dalam dirinya, hal tersebut dapat terlihat dari ciri-ciri

yang nampak pada diri mereka dan ciri tersebut memunculkan arti yang

terkadung didalamnya. Rasa lebih suka dan rasa keterikatan pada suatu hal

atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh. Sehingga minat itu merupakan suatu

dorongan yang timbul karena adanya perasaan senang terhadap sesuatu.

Syaiful Bahri Djamarah mengungkapkan, Minat merupakan perasaan yang

didapat karena berhubungan dengan sesuatu. Minat terhadap sesuatu itu

dipelajari dan dapat mempengaruhi belajar selanjutnya serta mempengaruhi

penerimaan minat-minat baru. Jadi, minat terhadap sesuatu merupakan hasil

belajar dan cenderung mendukung aktivitas belajar berikutnya.3

Hal serupa di ungkapkan oleh H.C. Witherington yang dikutip Suharsini

Arikunto “Minat adalah kesadaran seseorang terhadap suatu objek, suatu

masalah atau situasi yang mengandung kaitan dengan dirinya.”4

2 Save M. Dagun. Psikologi keluarga. (Jakarta : PT Rineka Cipta 2002) h. 99

3 Syaiful Bahri Djamarah. Psikologi Belajar. (Jakarta : PT. Rineka Cipta 2008) h. 133 4 H. C. Witherington. Psikologi Pendidikan. ( Jakarta : Aksara Baru 1999) h. 45

4

Oleh karena itu minat besar pengaruhnya terhadap aktivitas belajar.

UIN Raden Intan Lampung yang mempunyai tujuan menciptakan generasi

yang tak hanya cerdas dalam bidang akademik, tetapi juga mendidik

mahasiswa nya untuk bersifat akhlakul karimah di masyarakat masih di

pandang sebelah mata. Dari hasil observasi yang peneliti lakukan di FDIK

UIN Raden intan Lampung, banyak mahasiswa kurang fokus dalam proses

pembelajaran di kelas, seperti mengantuk, bermain handphone atau

berbincang dengan teman sekitarnya tentu ini menjadi pertanyaan mengapa

mahasiswa sulit untuk fokus dalam proses belajar. Apakah motivasi dan

dorongan yang di berikan oleh orang tua, akan mempengaruhi minat nya di

kelas dalam proses pembelajaran. Dan apakah ada hubungan yang

menyebabkan anak lebih termotivasi apabila orang tua memberikan motivasi

yang lebih kepada anak mereka. Karena dalam teori Teori Aldefer merupakan

teori motivasi yang mengatakan bahwa individu mempunyai kebutuhan tiga

hirarki yaitu : ekstensi (E), keterkaitan (Relatedness) (R), dan pertumbuhan

(Growth) (G).5 Yaitu, jika seseorang terus-menerus terhambat dalam usahanya

untuk memenuhi kebutuhan menyebabkan individu tersebut mengarahkan

pada upaya pengurangan karena menimbulkan usaha untuk memenuhi

kebutuhan yang lebih rendah.

5 Hani T Handoko. Organisasi Perusahaan. (Yogyakarta : BPFE 1996) h. 29

5

B. Penegasan Judul

Dari judul “Hubungan Motivasi Orang Tua Terhadap Minat Anak

Masuk Ke Perguruan Tinggi ( Studi Pada Mahasiswa FDIK UIN Raden Intan

Lampung)“ tersebut, maka dapat dijelaskan sebagai berikut:

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, Hubungan dapat diartikan jaringan

sosial yang terwujud karena interkasi antar individu tertentu.6 Sehingga

menciptakan pengaruh, kelekatan serta ketergantungan satu dengan yang lain.

Motivasi adalah dorongan dasar yang mengerakkan seseorang

bertingkah laku. Dorongan ini berada pada diri sesorang yang menggerakkan

untuk melakukan sesuatu sesuai dengan dorongan dalam dirinya.7

Conny Semiawan dan kawan-kawan menyatakan, “Orang tua perlu

menciptakan lingkungan rumah atau keluarga yang serasi, selaras, dan

seimbang dengan kehadiran anak-anak berbakat. Disamping itu perlu

menyiapkan sarana lingkungan fisik yang memungkinkan anak

mengembangkan bakatnya. Perlu sikap demokrasi juga dalam memberikan

banyak larangan, dirangsang untuk menjadi mandiri dan percaya diri.”

Menurut Tampubolon mengatakan bahwa minat adalah suatu

keinginan dan kemuan yang dapat berkembang jika ada motivasi.8

6 Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Sosial. Kamus Besar Bahasa Indonesia. (Jakarta :

Balai Pustaka 2007) h. 409

7Hamzah B Uno. Teori Motivasi dan pengukurannya.. (Jakarta : PT Bumi Aksara 2006) h. 1

6

Menurut Rast, Harmin dan Simon menyatakan bahwa dalam minat itu

terdapat hal-hal pokok diantaranya : Adanya perasaan senang dalam diri yang

memberikan perhatian pada objek tertentu, adanya ketertarikan terhadap objek

tertentu, adanya aktivitas atas objek tertentu, adanya kecendrungan berusaha

lebih aktif, objek atau aktifitas tersebut dipandang fungsional dalam

kehidupan, dan kecendrungan bersifat mengarahkan dan mempengaruhi

itingkah laku individu.9

Sedangkan menurut Shaleh, minat adalah suatu kecendrungan untuk

memberikan perhatian dan bertindak terhadap orang, aktivitas atau situasi

yang menjadi objek dari minat tersebut dengan disertai perasaan senang.10

Dari pendapat diatas, bisa di tarik kesimpulan bahwasannya hubungan,

motivasi, orang tua dan minat merupakan hal yang saling keterkaitan dan

saling berhubungan untuk menciptakan sebuah dorongan terhadap anak untuk

bergerak ke suatu arah. Menurut peneliti hubungan motivasi orang tua adalah

upaya yang telah di berikan oleh orang tua dalam memberikan stimulus

terhadap anak mereka sehingga organisme mereka tergerak dan bertindak

dalam menentukan pilihan yang akan mereka putuskan.

8Tampubolon. Mengembangkan Kebiasaan Membaca Pada Anak. (Bandung: Angkasa.

1991) h. 4

9 Mulyati. Psioklogi Belajar. (Yogyakarta : Andi Publisher1998) h. 59

10

Shaleh Abdul Rahman & Wahab Muhbib Abdul. Psikoogi Suatu Pengantar Dalam

Prespektif Islam. (Jakarta : Kencana. 2004) h. 66

7

C. Alasan Memilih Judul

Ada beberapa alasan yang melatarbelakangi sehingga penelitian ini

dilakukan, yaitu:

1. Motivasi salah satu faktor terpenting dalam suatu dorongan minat terhadap

anak, motivasi terbentuk karena ada nya suatu stimulus baik dari dalam

maupun dari luar diri individu tersebut. Untuk menciptakan suatu minat

terhadap anak orang tua perlu memberikan bimbingan dan arahan kepada

mereka.

2. Minat sesorang di tentukan dari lingkungan dimana tempat ia tumbuh, tak

hanya dari faktor internal ataupun gen yang di miliki seseorang saja, minat

pun dapat terbentuk karena faktor pengalaman yang telah di lewati nya. Minat

setiap orang berbeda – beda. Terletak dimana seseorang itu tumbuh dan

berkembang.

3. Mengetahui keterkaitan antara motivasi yang di berikan oleh orang tua dengan

minat anak ke perguruan tinggi, apakah motivasi ekstrensik yang di berikan

oleh orang tua lebih besar dari minat mereka sendiri.

8

D. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah, maka masalah di atas di batasi

tentang:

1. Hubungan motivasi yang di berikan oleh orang tua terhadap minat anak ke

Perguruan Tinggi FDIK UIN Raden Intan Lampung, membahas tentang

keterkaitan yang signifikan dalam faktor hubungan motivasi yang di berikan

oleh orang tua (eksternal) di karenakan faktor minat mahasiswa sendiri

(internal) atau faktor yang lain.

2. Motivasi merupakan suatu dorongan yang harus di miliki, baik dari internal

ataupun eksternal. Melalui orang tua dapat membentuk minat anak terhadap

sesuatu. Orang tua sebagai penyedia fasilitas bagi anak. Studi ini di teliti di

FDIK UIN Lampung jurusan BKI (Bimbingan Konseling Islam), KPI

(Komunikasi Penyiaran Islam), MD (Menejemen Dakwah), dan PMI

(Pengembangan Masyarakat Islam) angkatan 2016 UIN Raden Intan

Lampung.

E. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, dapat di rumuskan sebagai berikut:

1. Apakah ada hubungan antara motivasi orang tua dengan minat anak ke

perguruan tinggi?

9

2. Seberapa besarkah hubungan antara motivasi orang tua dengan minat anak ke

perguruan tinggi?

F. Kerangka Pemikiran

1. Motivasi Orang Tua.

Dalam mencapai suatu keberhasilan tidak terlepas dari suatu motivasi dan

minat. Motivasi dapat di bedakan menjadi dua yaitu motivasi intrinsik dan

motivasi ekstrinsik. Salah satu bentuk motivasi ekstrisik adalah bentuk

motivasi yang di berikan dari orang tua. Dalam segi pendidikan anak, tak

luput orang tua memberikan motivasi agar anak mempunyai keyakinan lebih

dalam mencapai cita-cita nya. Salah satu nya memotivasi mereka agar minat

ke perguruan tinggi dapat berjalaan baik.

2. Minat Anak Ke Perguruan Tinggi

Agar terbentuknya minat anak terhadap sesuatu, khusus nya ke perguruan

tinggi. Perlu bimbingan dan motivasi yang kuat dari intrinsik maupun

ekstrinsik, sebab banyak anak yang masih bingung akan melanjutkan kemana

setelah mereka lulus dari SMA / SMK. Minat dapat terbentuk setelah mereka

mempunyai opsi dan meyakini salah satu dari opsi tersebut.

10

3. Hubungan Antara Motivasi Orang Tua Dan Minat Ke Perguruan

Tinggi.

Dari uraian di atas maka dapat di simpulkan bahwasannya kerangka

Pemikiran ini bersifat Assosiatif ; Jika Motivasi yang di berikan dari orang tua

kepada anak tinggi, makan minat anak pun semakin tinggi.

G. Hipotesis

Hipotesis dalam penelitian ini berbentuk Hipotesis Assosiatif. Hipotesis

Asosiatif merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah assosiatif,

yaitu menanyakan hubungan antara dua variabel atau lebih.

1. Hipotesis penelitian

Ha : Terdapat hubungan antara motivasi orang tua dengan minat anak ke

FDIK UIN Lampung.

H. Tujuan dan Kegunaan Penelitian

Tujuan dari pelaksanaan hubungan motivasi orang tua terhadap minat anak

yaitu:

1. Mengetahui peranan motivasi orang tua sebagai suatu minat anak dalam segi

pendidikan nya.

2. Memberikan gambaran seberapa besar hubungan motivasi orang tua terhadap

suatu keberhasilan anak.

11

Kegunaan Penelitian dari pelaksanaan hubungan motivasi orang tua

terhadap minat anak yaitu :

1. Secara teoritik bermanfaat untuk ilmu pengetahuan masalah psikologi

sebagai sumber dari kajian BK .

2. Secara praktik hasil penelitian ini dapat di jadikan para orang tua dalam

mendukung putra putri nya untuk studi lanjut di Perguruan Tinggi.

I. Ruang Lingkup Penelitian

1. Penelitian ini di lakukan di Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi IAIN

Raden Intan Lampung.

2. Penelitian ini melibatkan sampel yang terdiri dari mahasiswa/I angkatan 2016

jurusan BKI, KPI, MD, dan PMI dengan jenis sampling incidental dengan

jumlah 232 mahasiswa dan orang tua mahasiswa.

J. Kajian Relevan

Untuk menghindari terjadinya plagiarisme dan sebagai acuan peneliti

dalam pembuatan skripsi maka penulis menggunakan beberapa kajian pustaka

sebagai berikut:

1. Skripsi Yanti Marina, Hubungan Antara Motivasi dan Penyediaan

Fasilitas Belajar Yang Disediakan Orang Tua Dengan Prestasi Belajar Siswa

12

Kelas 1 SMA Negeri Tanjung Karang Tahun Ajaran 1989-1990 . (Bandar

Lampung: Skripsi, Psikologi Pendidikan dan Bimbingan, 1990). Skripsi ini

sama-sama meneliti tentang keterkaitan Hubungan Motivasi terhadap suatu

tujuan yang menyebabkan keberhasilan anak, namun terdapat perbedaan

dengan yang peneliti teliti yaitu mengenai subjek, pengumpulan dan

penganalisaan data serta penarikan sampel. Pada skripsi ini penarikan

sampelnya menggunakan teknik stratified proportional stratified sampling.

2. Skripsi Dwi Cahyani, Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan

Perhatian Orang Tua Dengan Kesiapan Belajar Siswa Kelas V SDN Di

Gugus II Kecamatan Galur Kulon Progo . (Yogyakarta: Skripsi, Pendidikan

Guru Sekolah Dasar, 2014). Skripsi ini sama-sama meneliti tentang

keterkaitan Hubungan Motivasi terhadap suatu tujuan yang menyebabkan

keberhasilan anak, namun terdapat perbedaan dengan yang peneliti teliti yaitu

mengenai subjek, pengumpulan dan penganalisaan data serta penarikan

sampel. Pada skripsi ini penarikan sampelnya menggunakan teknik

pendekatan expotsfacto.

3. Difta Irsyad Morez, Hubungan Motivasi budya organisasi dan kinerja

karyawan . (Bandar Lampung: Skripsi, Manajemen, 2016). Skripsi ini sama-

sama meneliti tentang keterkaitan Hubungan Motivasi orang tua terhadap

suatu tujuan yang menyebabkan korelasi hubungan antar 2 variabel, namun

terdapat perbedaan dengan yang peneliti teliti yaitu mengenai subjek,

13

pengumpulan dan penganalisaan data serta penarikan sampel. Pada skripsi ini

penarikan sampelnya menggunakan teknik pendekatan rumus kreje dan

morgan , peneliti dalam skripsi ini mendapatkan hasil yang baik,

bahwasannya pengaruh motivasi budaya organisasi dengan kinerja karyawan.

Dari 3 kajian pustaka yang telah di paparkan di atas, penulis mendapatkan

kesimpulan bahawa hasil penelitian dalam skripsi ini mempunyai keaslian dan

berbeda dengan kajian pustaka tersebut. Dalam penelitian skripsi ini yang

menjadi variabel adalah motivasi orang tua dan minat anak, dengan teknik

pengumpulan data menggunakan kuisioner dan observasi. Metode data

kuantitatif bersifat statistik inferensial, dengan menggunakan rumus

Spearman Rank yang di analisis dengan aplikasi SPSS versi 20, dengan tujuan

untuk mencari korelasional antara hubungan motivasi orang tua dan minat

anak.

BAB II

MOTIVASI ORANG TUA DAN MINAT ANAK

A. Motivasi Orang Tua

1. Pengertian Motivasi Orang Tua.

a. Pengertian Motivasi

Menurut WS. Wingkel, motivasi diartikan sebagai keseluruhan

dorongan yang menggerakkan atau penggerak diri organisme yang

menimbulkan kegiatan yang menjamin kelangsungan dari suatu kegiatan,

dimana memberikan arah pada suatu kegiatan sehingga tujuan yang hendak

dicapai akan terwujud. 1

Menurut Samidjo, motivasi adalah keadaan pribadi yang mendorong individu

untuk melakukan aktivitas tertentu untuk mencapai suatu tujuan.2

Menurut Mahfudh Shalahuddin, motivasi adalah dorongan dari dalam yang

digambarkan sebagai harapan, keinginan dan sebagainya, yang bersifat

menggiatkan atau menggerakkan individu untuk bertindak atau bertingkah

laku, guna memenuhi kebutuhan3

1 Bimo Walgito. Psikologi sosial suatu pengantar. (Yogyakarta : Fakultas Psikologi

UGM, 1982) h. 27 2 Edi Suardi. Orangtua dan tanggung jawab pendidikan. (Jakarta : PT. Ghalia Indonesia,

1985) h. 9

3 Mahfudh Shlmahuddin, Psikologi Pendidikan, (Surabaya : PT. Bina Ilmu,1990) h. 114

15

Motivasi adalah salah satu unsur terpeting yang menciptakan landasan

pada anak untuk menggapai apa yang diinginkan nya. Di dalam nya terdapat

kekuatan yang besar, oleh karena itu dalam kehidupan sesorang akan

memiliki landasan motivasi yang kuat di dalam diri nya untuk menjadi lebih

baik setiap hari nya. David McClellend berpendapat bahwa : A motive is the

redintegration by a clue of change in an affective situation.4 Yang berarti

motif merupakan impliasi dari hasil pertimbangan yang telah di pelajari

dengan di tandai suatu perubahan pada situasi afektif. Apabila seseorang

melakukan sesuatu dengan perasaan senang dan dapat melakuakan perubahan

tingkah laku yang menunjukkan ke arah positif, maka motivasi internal yang

dimiliki seseorang akan terus berkembang, di karenakan seseorang yang lebih

termotivasi akan terus – menerus menggali dan berlatih untuk tujuan yang

besar dalam dirinya. Akan tetapi, jika seseorang tak mempunyai motivasi

yang besar dalam dirinya maka akan berdampak pada usaha yang dilakukan,

hanya sebatas formalitas dan melakukan dengan setengah hati. Seperti contoh

mahasiswa yang berada di jurusan yang tidak mereka minati. Mahasiswa

tersebut tidak benar – benar saat sedang di dalam kelas. Mahasiswa tersebut

akan sulit fokus untuk bisa mendengar dan memahami, dan mengembangkan

kemampuan serta aktualisasi mereka disana.

4 David C McClellend, et al. The acchievement motive. (New York : Irvington, 1976)

h. 28

16

Berdasarkan teori-teori motivasi di atas dapat disimpulkan, motivasi

merupakan suatu dorongan yang timbul oleh adanya rangsangan dari dalam

maupun dari luar sehingga seseorang berkeinginan untuk mengadakan

perubahan tingkah laku tertentu lebih baik dari keadaan sebelumnya. Yang

mempunyai indikator sebagai berikut5 :

1. Adanya hasrat dan keinginan untuk melakukan kegiatan.

Dalam melakukan kegiatan, sesorang memerlukan stimulus

motivasi untuk menggerakan dan memberi landasan agar sesorang tersebut

dapat melakukan nya dengan semangat dan ikhlas. Sesorang akan lebih

senang melakukannya karena ada keinginan untuk melakuakan kegiatan

tersebut. Hasrat tersebut timbul oleh stimulus – stimulus dari instrinstik

seseorang maupn ekstrinsik seseorang.

2. Adanya dorongan dan kebutuhan melakukan kegiatan.

Setiap orang melakuakan kegiatan, ssalah satu nya di

karenakan faktor kebutuhan. Yang apabila sesorang melakukan kegiatan yang

di butuhkan mereka, seseorang tersebut akan memenuhi kebutuhan jasmani

dan rohani nya. Seperti atleet lari yang membutuhkan latihan fisik berlari agar

atleet tersebut mampu terlatih ketika ada nya kejuaraan atau perlombaan lari.

5Kurt Singer. Membina Hasrat Belajar di Sekolah. (Bandung: Remaja Rosda Karya 1987)

h.22

17

3. Adanya harapan dan cita-cita

Sama hal dengan point sebelumnya. Apabila seseorang telah

mempunyai dorongan dan kebutuhan dalam melakukan seseuatu, maka timbul

lah harapan dan cita-cita terhadap seseuatu yang di lakukan nya tersebut.

Seperti seorang mahasiswa yang menuntut ilmu dalam perguruan tinggi.

Mereka termotivasi untuk menuntut ilmu yang lebih tinggi, karena mereka

memiliki harapan dan cita-cita pada apa yang mereka lakukan.

4. Penghargaan dan penghormatan atas diri.

Setelah adanya harapan dan cita – cita yang telah di jelaskan di atas,

maka selanjutnya seseorang membutuhkan penghargaan dan penghormatan

atas diri. Ini termasuk dalam indikator motivasi sesorang untuk mengadakan

perubahan tingkah laku sebagai aktualisasi diri agar seseorang lebih

termotivasi untuk mengadakan perubahan tingkah laku menjadi lebih baik.

5. Adanya lingkungan yang baik.

Dalam mengadakan perubahan tingkah laku, seseorang perlu berada di

lingkungan yang baik agar ia tetap termotivasi pada hal di sekitarnya. Karena

untuk mengadakan perubahan tingkah laku tidak mudah. Seseorang perlu

18

istiqomah dan konsisten dalam hal yang ia lakukan, agar tetap terus mampu

berada di jalan yang ingin ia miliki.

6. Adanya kegiatan yang menarik.

Setelah point – point yang sebelumnya terlaksana, seseorang tentu

akan mengalami kejenuhan. Oleh karena itu, seseorang perlu melakukan

kegiatan yang menarik agar mereka tidak jenuh dan kembali kepada tingkah

laku yang sebelumnya. Agar tidak mengalami kejunahan yang akan

berdampak pada kemalasan untuk menuntut ilmu, mahasiswa perlu

melakukan yang menarik agar tetap senang menjalani kewajiban nya sebagai

mahasiswa. Seperti, mengikuti ekstrakulikuler yang menarik dan positif serta

berinterkasi dengan orang - orang yang inspiratif.

b. Pengertian Orang Tua.

Menurut Thamrin Nasution, orang tua adalah setiap orang yang

bertanggung jawab di dalam suatu keluarga atau dalam rumah tangga, yang

dalam kehidupan sehari-hari lazim disebut ibu dan bapak6. Dalam

berkewarganegaraan, keluarga adalah struktur kecil dalam komponen

masyrakat. Orang tua terdiri dari bapak ibu dan anak, dimana mempunyai

6 Thamrin Nasution, “Peranan Orang Tua Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Anak”

(Skripsi Program Ilmu Pendidikan Jurusan Psikologi Pendidkan dan Bimbingan STKIP,

Bandar Lampung, 1990) h. 12

19

peranan masing – masing di dalam keluarga. Seperti hal nya bapak, sebagai

pekerja dan pencari nafkah untuk memenuhi kebutuhan yang di perlukan. Ibu

menjalani peran nya sebagai wakil untuk membesarkan dan mendidik anak-

anak nya. Dan kewajiban anak sendiri untuk belajar sebagai seorang pelajar.

Namun demikian orang tua mempunyai fungsi tak hanya bekerja dan

membesarkan anak – anak nya saja. Tetapi juga sebagai pendorong dan

motivator anak untuk terus membimbing anak mencapai apa yang telah di

cita-cita kan nya. Dalam dunia pendidikan, orang tua berkewajiban penuh

untuk menciptakan suasana rumah yang nyaman, agar anak mampu

berkembang dengan baik.

Komunikasi yang baik antara orang tua dan anak pun menjadi faktor

terpenting demi pencapaian keberhasilan anak. Apabila komunikasi antara

orang tua dan anak telah berjalan dengan baik, maka anak akan merasa afektif,

sehingga anak merasa dirinya memiliki tempat yang nyaman untuk nya

bertukar fikiran dan mencurahkan kegelisahan nya baik dalam segi

pendidikan nya maupun sosial nya. Tak hanya disitu, peran orang tua dalam

mendidik generasi penerus akan menciptakan generasi bangsa yang dapat

bersaing dalam berkehidupan. Karena pendidikan yang paling utama dari

keluarga yaitu orang tua.

Namun disisi lain, ketika orang tua dekat dengan anak, mereka pun

akan menjauh pada suatu jarak, menjadi individu yang terpisah. Dengan kata

20

lain, terjadi individualisasi. Proses individualisasi melibatkan perkembangan

kemandirian secara relative dari hubungan keluarga. Oleh karena itu, proses

sosialisasi mereka didasarkan pada keseimbangan antara individuasi bersama

dengan pembentukan identitas pribadi, di satu sisi, dan integrasi kedalam

masyarakat.

J Fowler meyakini bahwa spiritualisasi anak bisa berkembang hanya

dalam cakupan pertumbuhan intelektual dan emosional seseorang7. Dari

pendapat J flower tersebut, terdapat satu sisi yang menarik yang telah di

ungkapkan. Apabila orang tua mampun menumbuhkan dan anak dapat

mengembangkan dalam segi intelektual dan emosional nya, maka secara tidak

langsung kecerdasan spiritual nya pun bisa lebih berkembang.

Sebagaimana di gambarkan oleh model berfungsinya keluarga

McMaster, keluarga sangat beragam menurut berbagai ukurannya. Beberapa

keluarga sangat rigid dan sebagian lainnya sangat bebas; beberapa keluarga

anggotanya memiliki ikatan kuat, sedangkan beberapa yang lain tidak

memiliki ikatan emosional yang kuat8. Anak tidak banyak memiliki pilihan

selain berusaha menghadapi gaya parenting apapun yang di pilih orang tua

mereka. Jika gaya parenting yang di pilih orang tua adalah menolak

perubahan dan berusaha mempertahankan struktur sama yang mereka

terapkan kepada anak, maka anak akan berjuang untuk membuat perubahan.

7 Kathryn geldard, David Geldard, Konseling Remaja III (Yogyakarta : pustaka pelajar.

2011) h. 27

8 Ibid, h. 51

21

c. Motivasi Orang Tua

Dengan demikian, motivasi orang tua disini diartikan sebagai upaya

yang di lakukan oleh orang tua agar menimbulkan suatu dorongan terhadap

anak - anaknya, agar terselenggara nya pendidikan yang di dasari oleh rasa

kasih sayang sebgai bentuk tanggung jawab dari orang tua. Orang tua sebagai

mediator memotivasi anak - anak mereka agar tercapai nya prestasi belajar dan

perkembangan kognitif yang maksimal. Berbagai bentuk motivasi yang di

berikan oleh orang tua bisa dalam berbagai bentuk, mulai dari yang bersifat

edukatif, komersil, ataupun afektif. Di dalam nya terkandung nilai dan unsur

yang dapat memotivasi anak untuk terus melakukan kemajuan yang bersifat

positif.

2. Macam dan Bentuk Motivasi Orang Tua

Muhibbin Syah mengatakan secara umum motivasi diklasifikasikan menjadi 2

jenis yaitu:

a. Motivasi intrinsik.

Adalah hal dan keadaan yang berasal dari dalam diri anak sendiri yang

dapat mendorongnya melakukan tindakan belajar. Yang tergolong ke

dalam klasifikasi ini adalah : perasaan menyenangi materi dan

kebutuhannya terhadap materi tersebut misalnya materi pelajaran tersebut

22

berhubungan dengan cita-cita masa depan siswa yang bersangkutan.9

Dengan kata lain, motivasi intrinsik adalah motivasi yang timbul dari diri

nya sendiri. Bukan karena termotivasi oleh orang tua dan faktor – faktor

pendorong yang lain.

Dalam hal ini, motivasi intrisik yang di berikan oleh orang tua

meliputi berbagai macam bentuk. Motivasi ini timbul dari diri anak

sendiri, karena melalui proses kegiatan yang mereka lakukan dalam

menemukan minat yang cocok untuk mereka. Orang tua sebgai penyedia

fasilitas sarana dan prasarana dalam kegitan positif demi peningkatan

aktualisasi diri anak.

b. Motivasi Ekstrinsik.

Adalah hal dan keadaan yang datang dari luar individu siswa yang

mendorongnya untuk melakukan kegiatan belajar. Yang tergolong ke dalam

motivasi eksternal ini adalah: pujian dan hadiah, peraturan/tata tertib sekolah,

suri teladan orang tua/guru, dan lain-lain.10

Dalam memilih keputusan terhadap minat sejatinya di pengaruhi dua faktor

tersebut, motivasi intrinsik ataupun ekstrinsik banyak orang tua yang

memotivasi anak nya di pengaruhi oleh beberapa faktor, seperti : Peluang,

kemampuan, hingga lingkungan keluarga. Tetapi seringkali orangtua

9 Mohibbin Syah, Psikologi Belajar. (Jakarta : Logos Wacana Ilmu. 1999) h. 137

10

Ibid, h. 137

23

memotivasi anak tidak sesuai dengan minat mereka, oleh karena itu

komunikasi di perlukan untuk memutuskan pilihan yang tepat.

Hal ini merupakan pertanda bahwa sesuatu yang akan di kerjakan itu

tidak menyentuh kebutuhannya. Segala sesuatu yang menarik minat seseorang

belum tentu menarik minat orang lain selama sesuatu itu tidak bersentuhan

dengan kebutuhannya. Maslow percaya bahwa tingkah laku manusia di

bangkitkan dan di arahkan oleh kebutuhan-kebutuhan tertentu, seperti

kebutuhan fisiologi, rasa aman, rasa cinta, penghargaan aktualisasi diri,

mengetahui dan mengerti, dan kebutuhan estetik11

. Kebutuhan inilah menurut

Maslow yang mampu memotivasi tingkah laku individu. Oleh karena itu, apa

yang seseorang lihat sudah tentu akan membangkitkan minatnya sejauh apa

yang ia lihat itu mempunyai hubungan dengan kepentingannya sendiri.

Namun, seseorang yang tidak mempunyai kegiatan untuk belajar,

dorongan dari luar dirinya merupakan motivasi ekstrinsik di perlukan bila

motivasi intrinsik tidak ada dalam diri seseorang.

Motivasi ekstrinsik adalah motif-motif yang aktif dan berfungsi karena

adanya perangsang dari luar. Motivasi dikatakan ekstrinsik bila anak

menempatkan tujuan belajarnya di luar faktor-faktor situasi belajar. Anak

hendak mencapai angka tinggi, diploma, gelar, kehormatan, dan lain

sebagainya. 12

11 Lilik Sriyanti. Psikologi belajar. (Yogyakarta. Penerbit Ombak. 2013) h. 133

12

Ibid. h. 136

24

3. Teori Motivasi

Maslow sebagai tokoh motivasi aliran humanisme mengatakan

dalam Mulyasa menyusun suatu teori tentang kebutuhan dasar biologis/fisik

manusia yang bersifat hierarkhis, dan dikelompokkan menjadi 5 tingkatan.13

a. Kebutuhan fisik (physiologycal needs)

Kebutuhan yang harus di penuhi untuk dapat tetap hidup, termasuk

makanan, perumahan, pakaian, udara untuk bernapas, dan sebagainya.

Kebutuhan fisik dalam segitiga piramida teor Maslow berada di posisi awal

yang harus di penuhi agar dapat berlanjut ke tingkatan berikutnya.

b. Kebutuhan akan rasa aman (safety needs)

Ketika kebutuhan fisiologis seseorang telah dipuaskan, perhatian dapat

diarahkan kepada kebutuhan akan keselamatan. Keselamatan itu, termasuk

merasa aman dari setiap jenis ancaman fisik atau kehidupan, serta merasa

13 Maslow, Mulyasa, E.Menjadi Guru Profesi Menciptakan Pembelajaran Kreatif Dan

Menyenangkan. (Bandung . PT.Remaja Rosda Karya Offset, 2005) h. 175

Aktualisasi Diri

Penghargaan / Penghormatan

Rasa Memiliki dan Rasa Cinta / Sayang

Perasaan Aman dan Tentram

Kebutuhan Fisiologis (Fisik)

25

terjamin. Pada waktu seseorang telah mempunyai pendapatan cukup untuk

memenuhi semua kebutuhan kejiwaan, seperti membeli makanan dan

perumahan, perhatia di arahkan kepada menyediakan jaminan melalui

pengambilan posisi asuransi, mendaftarkan diri masuk perserikatan kerja, dan

sebagainya.

c. Kebutuhan akan kasih sayang (belongingness and love needs)

Setelah terpenuhi kebutuhan rasa aman, kepentingan berikutnya adalah

hubungan antara manusia. Kebutuhan akan kasih sayang yang di perlukan

dalam tingkatan ini, mungkin disadari melalui hubungan – hubungan

antarpribadi yang mendalam, tetapi juga yang di cerminkan dalam kebutuhan

untuk menjadi bagian berbagai kelompok social. Dalam kaitannya dengan

pekerjaan, sementara orang mungkin melakukan pekerjaan tertentu karena

kebutuhan mendapatkan uang untuk memelihara gaya hidup dasar. Akan

tetapi, mereka juga menilai pekerjaan dengan dasar hubungan kemitraan

sosial yang di timbulkan.

d. Kebutuhan akan rasa harga diri (Self esteem needs)

Percaya diri dan harga diri maupun kebutuhan akan pengakuan orang

lain. Dalam kaitannya, dengan pekerjaan, hal itu berarti memiliki pekerjaan

26

yang dapat diakui sebagai bermanfaat, menyediakan sesuatu yang dapat di

capai, serta pengakuan umum dan kehormatan dunia luar.

e. Kebutuhan akan aktualisasi diri (Need for self actialization)

Kebutuhan tersebut ditempatkan paling atas pada hierarki. Maslow

dan berkaitan dengan keinginan pemenuhan diri. Ketika semua kebutuhan

lainsudah di puaskan, seseorang ingin mencapai secara penuh potensi nya.

Tahap terakhir itu mungkin tercapai hanya oleh beberapa orang.

Dalam teori ini, mempunyai makna serta peranan kognisi dalam kaitannya

dengan perilaku seseorang, menjelaskan bahwa adanya peristiwa internal

yang terbentuk sebagai perantara dari stimulus tugas dan tingkah laku

berikutnya.14

Maslow mengelompokkan nya menjadi tingkatan yang

menyerupai piramida. Sebelum sampai ke tahap tingkatan yang tertinggi,

yaitu tahap aktualisasi diri, seseorang harus memenuhi 4 tingkatan terlebih

dahulu. Ketika seseorang telah memenuhi kebutuhan fisik nya, seseorang

akan naik pada tingkatan berikutnya yaitu tahap kebutuhan rasa aman, begitu

seterusnya. Samapai dengan tingkatan yang tertinggi yaitu aktualisasi diri.

Aktualisasi sendiri diartikan sebagai bentuk terwujudnya keterlibatan

seseorang di tengah masyarakat. Pribadi sesorang akan berkembang, ketika

seseorang mampu mengaktulisasikan diri nya dan bermanfaat bagi sekitarnya.

14

Hamzah B, Uno. Teori Motivasi Dan Pengukurannya. (Gorontalo : Bumi Aksara2006)

h. 7

27

Dengan demikian, motivasi merupakan suatu dorongan yang timbul oleh

adanya rangsangan dari dalam maupun dari luar sehingga seseorang

berkeinginan untuk mengadakan perubahan tingkah laku / aktivitas yang di

dasarkan atas pemenuhan kebutuhan.

4. Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Orang Tua

Setelah uraian – uraian yang telah di bahas sebelumnya, maka dapat

disimpulakan faktor – faktor motivasi orang tua, sebagai berikut :

a. Tanggung Jawab

Sebagai orang tua, orang tua memliki tanggung jawab kepada anak,

baik dalam segi jasmani maupun rohani. Tanggung jawab orang tua tak

sebatas tanggung jawab materil, melainkan juga moril. Salah satu nya adalah

tanggung jawab untuk memberikan motivasi dan support, dalam segi moril

untuk membantu anak – anak mereka mencapai tujuan yang di inginkan.

Motivasi yang di berikan beragam, dapat berupa pengarahan dari orang tua,

maupun penyediaan fasilitas belajar.

b. Kemajuan Anak

Tak bisa di pungkiri, seluruh orang tua meninginkan kemajuan pada

anak. Baik dalam segi intelektual maupun pengembangan kepribadian anak.

Kemajuan anak tak serta merta dapat berkembang tanpa motivasi orang tua.

Sejak balita, orang tua telah mengajarkan bagaimana anak di latih untuk

28

duduk, berdiri dan berlari. Dalam setiap perkembangan nya, orang tua selalu

mengingkan kemajuan yang baik bagi anak mereka. Agar kelak, anak nya

tidak merugikan diri sendiri dan orang lain.

c. Pengakuan.

Salah satu faktor motivasi orang tua adalah pengakuan, dalam hal

sosial dan bersosialisasi, semua orang ingin mempunyai tempat yang tinggi

pada masing – masing individu. Setiap orang ingin mendapat pengakuan dari

lawan interaksi mereka. Begitu juga dengan orang tua, mereka selalu ingin

anak mereka memiliki tempat masing – masing pada sosial nya nantti. Oleh

karena itu, orang tua ingin selalu memberikan yang terbaik untuk anak

mereka. Dalam segi pendidikan, dan fasilitas yang membantu menunjang

aktualisasi mereka. Agar kelak, anak mereka mendapatkan pengakuan di

masyarakatnya.

d. Rasa Aman.

Rasa aman dapat dilakukan dengan pemenuhan primer, sekunder dan

tersier. Anak akan merasa aman apabila kebutuhan pokok mereka terpenuhi.

Seperti aman dalam hujan dan panas matahari, maka orang tua memilih untuk

berkediaman di sebuah tempat yang bernama rumah, agar anak – anak

terhindar dari ancaman hewan yang suatu saat bisa jadi mengancam mereka.

Serta memenuhi kebutuhan untuk makan dan minum, agar terhindar dari

penyakit yang akan timbul jika kebutuhan tersebut tidak terpenuhi.

29

B. Minat Anak

1. Pengertian Minat Anak

Menurut H.C. Witherington Minat adalah kesadaran seseorang

terhadap suatu objek, suatu masalah atau situasi yang mengandung kaitan

dengan dirinya.15

Menurut Syaiful Bahri Djamarah, Minat adalah kecenderungan yang

menetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa aktivitas. Seseorang

yang berminat terhadap aktivitas akan memperhatikan aktivitas itu secara

konsisten dengan rasa senang.16

Batasan ini lebih memperjelas pengertian minat tersebut dalam

kaitannya dengan perhatian seseorang. Perhatian adalah pemilihan suatu

perangsang dari sekian banyak perangsang yang dapat menimpa mekanisme

penerimaan seseorang. Orang, masalah atau situasi tertentu adalah perangsang

yang datang pada mekanisme penerima seseorang , karena pada suatu waktu

tertentu hanya satu perangsang yang dapat disadari. Maka dari sekian banyak

perangsang tersebut harus dipilih salah satu. Perangsang ini dipilih karena

disadari bahwa ia mempunyai sangkut paut dengan seseorang itu. Kesadaran

yang menyebabkan timbulnya perhatian itulah yang disebut minat.

15 Heri P. Pengantar Perilaku Manusia. (Jakarta : EGC. 1998) h. 69

16

Syaiful Bahri Djamarah. Psikologi Belajar. ( Jakarta : PT. Rineka Cipta. 2008) h. 34

30

Berdasarkan pengertian dimuka maka unsur minat adalah perhatian, rasa

senang, harapan dan pengalaman.

Minat dianggap sebagai penangkap atau perantara antara faktor – faktor

motivasional yang mempengaruhi perilaku, minat juga mengindikasikan

seberapa keras seseorang mempunyai kemauan untuk mecoba. Minat

menunjukkan seberapa banyak upaya yang direncanakan seseorang untuk

melakukan sesuatu dan minat berhubungan dengan prilaku. Minat tumbuh

karena suatu motif berdasarkan atribut – atribut sesuai dengan keinginan dan

kebutuhannya.

Dengan demikian minat anak dapat diartikan sebagai kecenderungan

sifat yang terorganisir berdasarkan dari pengalaman seseorang, yang

mendorong seseorang atau individu untuk mencari keterangan atau fakta-fakta

dari sebuah objek, aktivitas atau kegiatan, pemahaman, skill, tujuan perhatian

atau murni ingin mahir dalam hal tertentu. Minat sangat besar perannya dalam

suatu pembelajaran, sebab minat akan berperan sebagai motivating force,

yakni sebagai kekuatan yang akan mendorong peserta didik untuk belajar.

Peserta didik yang berminat (sikap senangnya terdorong terus untuk tekun

belajar, bereda dengan peserta didik yang sikapnya hanya menerima kepada

pembelajaran, mereka hanya tergerak untuk mau belajar tetapi sulit untuk bisa

terus tekun karena tidak adanya dorongan.)

31

2. Indikator Minat Anak

Indikator minat dalam penelitian ini meliputi17

:

1. Kesediaan untuk membayar barang atau jasa.

Ketika seseorang senang terhadap sesuatu, maka pengorbanan yang di

berikan mereka pun akan lebih banyak, bahkan mereka tak sungkan

untuk membayar sejumlah barang atau jasa agar anak tetap terus

melakukan apa yang anak sukai.

2. Menceritakan hal yang positif.

Anak akan mencertiakan hal yang positif terhadap minat yang mereka

lakukan, atau secara tidak langsung mereka selalu menceritakan hal

yang dia selalu lakukan kepada teman – teman sekelilingnya. Misal,

seorang anak yang berminat pada les tarian ballerina, secara tak

langsung mereka mengajak teman – teman mereka untuk ikut pada les

tersebut. Karena anak sering bercerita bahwa les ballerina itu asik dan

menyenangkan.

3. Kecendrungan untuk merekomendasikan.

Anak yang telah memiliki minat pada bidang tertuntu, tentu saja anak

akan merekomendasikan kepada semua orang. Misal, anak perempuan

yang mempunyai hobi memasak, maka secara langsung anak akan

mengajak teman – teman perempuan nya untuk belajar memasak.

17 Prof. Dr. Sondang P. siagian, MPA, Teori motivasi dan aplikasi nya. (Jakarta : PT.

Rineka cipta. 2004) h. 166

32

4. Adanya perasaan senang.

Biasanya, ketika anak telah menyukai sesuatu anak tidak akan merasa

lelah dalam menjalani kegiatan tersebut. Meskipun waktu banyak yang

anak habiskan hal tersebut tidak akan mebuat jenuh, karena anak

melakuakan nya dengan perasaan senang.

5. Pernyataan lebih menyukai dari pada yang lain.

Dalam hal minat, anak yang lebih menyukai sesuatu sering kali

membuat pernyataan lebih menyukai dari teman yang lain, sebagai

contoh “aku tidak keberatan kalau hari sabtu dan minggu, tetap ada les

mata pelajaran bahasa inggris” dan sebagainya.

6. Adanya rasa ketertarikan.

Anak yang mempunyai rasa ketertarikan, lebih mencari dan menggali

informasi tentang kesukaan nya dalam minat. Anak akan lebih

mengeksplor tentang kegiatan yang ia sukai tersebut, tanpa harus di

beritahu dan di perintah.

7. Adanya peningkatan perhatian.

Dalam suatu pelajaran seni dan budaya misalnya, dapat di bedakan

anak yang mempunyai minat yang tinggi dan yang tidak memiliki

minat, anak yang memiliki minat yang tinggi ia akan selalu

memusaatkan perhatian nya pada kegiatan tersebut, anak akan lebih

sering bertanya dan selalu bertanya dibanding anak yang tidak.s

33

8. Adanya pemusatan perhatian.

Dalam hal pemusatan perhatian disini, dapat dilakukan dengan

konsistensi anak terhadap minat mereka. Anak tak akan mudah

berpindah dalam minat yang lain, meski minat tersebut sangat

menjanjikan. Anak akan lebih memusatkan minat yang selama ini

telah di tekuni.

9. Adanya aktivitas serta keterlibatan secara aktif pada kegiatan tersebut

yang merupakan dari rasa senang dan perhatian.

Ketika anak telah berminat pada suatu bidang, anak tak hanya

menunjukkan dan mengucapkan secara lisan aja, akan tetapi anak juga

memliki andil dan terlibat aktif pada kegiatan tersebut. Reaksi itu

timbul, di kerenakan perasaaan senang terhadap minat mereka.

10. Adanya partisipasi aktif dalam suatu kegiatan yang

minati dan memberikan perhatian lebih besar terhadap suatu yang di

minatinya, tanpa menghiraukan orang lain.

11. Adanya keinginan untuk mengikuti hal yang di minati.

Minat secara langsung mengubah tingkah laku anak, ketika anak

menyukai Nabi Muhammad karena riwayat cerita perjalanan beliau

yang di kenalkan oleh orang tua, maka secara tidak langsung anak

akan mengamalkan kebiasan – kebiasaan Rasulullah SAW, karena

34

mereka telah mengidolakan kebiasan – kebiasaan beliau yang menurut

mereka menarik.

12. Adanya dorongan untuk mendapatkan apa yang di minati.

Ketika anak telah menemukan minat yang ia inginkan, anak akan lebih

terdorong untuk mendapatkan apa yang anak senangi. Misal, ketika

anak suka dengan sebuah penokohan pada film kartun anime, anak

akan terdorong untuk mengoleksi barang- barang yang bertemakan

anime tersebut.

13. Adanya rasa kebutuhan terhadap yang di minati.

Rasa kebutuhan ini timbul di karena kan, kebiasaan yang di lakukan

terus - menerus. Oleh karena itu, kebiasaan ini timbul menjadi rasa

kebutuhan. Yang apabila tidak di lakukan, anak akan merasa ada yang

berbeda.

14. Adanya harapan kuat untuk masa depan dengan yang di mintai

tersebut.

Apabila anak telah berminat di suatu bidang akademik misalnya,

mereka ingin sekali menjadi insiyur. Oleh karena itu, anak akan

mengambil jurusan di bidang teknik. Disana lah anak menaruh

harapan dan cita – cita yang kuat, agar kelak anak dapat menjadi

seorang insinyur seperti yang anak inginkan.

35

3. Jenis – Jenis Minat

Banyak ahli yang mengemukakan mengenai jeni-jenis minat.

Diantaranya Carl safran mengklasifikasikan minat menjadi empat jenis

yaitu18

:

a. Expressed interest, minat yang diekspresikan melalui verbal yang

menunjukkan apakah seseorang itu menyukai dan tidak menyukai suatu objek

atau aktivitas. Sebagai contoh, mahsiswa yang mempunyai minat tinggi

terahadap jurusan yang ia senangi, akan terwujud sikap antusisas terhadap

perkuliahan di kelas, dengan di ekspresikan melalui verbal seperti mata yang

fokus, badan antusisas ke depan, dan tegap (semangat). Sedangkan,

mahasiswa yang tidak berminat terhadap jurusan nya, di kelas ia akan mudah

lelah, mengantuk, membuat kegaduhan di kelas, serta di tunjukkan dengan

sikap antipasti terhadap dosen di kelas.

b. Manifest interest, minat yang disimpulkan dari keikutsertaan individu pada

suatu kegiatan tertentu. Mahasiswa yang memiliki minat tinggi terwujud

dalam kehadirannya di dalam kelas, serta mengikuti kegiatan yang akan

menunjang keilmuan yang di milikinya. Sedangkan seseorang yang tidak

18

Sukardi. Bimbingan dan Penyuluhan Belajar di Sekolah. (Bandung : Usaha Nasional.

2003) h. 33

36

memiliki minat terhadap sesuatu, mereka akan terkesan acuh dan tidak terlibat

terhadap kegiatan tersebut.

c. Tested interest, minat yang disimpulkan dari tes pengetahuan atau

keterampilan dalam suatu kegiatan. Biasanya tested interest ini, di perloleh

dari hasil tes IQ maupun tes minat bakat. Sehingga keterampilan yang di

miliki seseorang dapat di ketahui.

d. Inventoried interest, minat yang diungkapkan melalui inventori minat atau

daftar aktivitas dan kegiatan yang sama dengan pernyataan. Dalam jenis minat

ini, seseorang telah mengetahui minat nya terhadap sesuatu sehingga aktivitas

dan kegiatan nya berjalan seiring dengan apa yang di minati.

Carl safran membagi minat ke dalam 4 jenis, masing – masing berbeda

terhadap pernanan nya sendiri. Cara menentukan nya pun berbeda tergantung

dari obeservasi yang Nampak pada suatu anak tersebut. Apakah anak

memiliki minat terlihat hanya dari verbal, ataukah di dapati dari tes

pengetahuan atau keterampilan. Namun yang lebih tepatnya, minat telah

terbentuk dari proses perkembangan kognitif serta penangkapan suatu abstrak

seseorang terhadap hal tertentu.

37

C. Hubungan Motivasi Orang Tua dan Minat Anak

Dari uraian motivasi orang tua dan minat anak di atas, makan dapat ditarik

kesimpulan. Bahwasannya, terdapat hubungan antara motivasi yang di berikan

orang tua terhadap minat anak, 2 variabel tersebut mempunyai hubungan yang

saling mempengaruhi. Motivasi orang tua berperan sebagai pendukung ekstrinsik

bagi motivasi anak sendiri, sedangkan minat anak sebagai pendukung instrinsik

dalam pemantapan pemilihan pengambilan keputusan bagi motivasi diri mereka.

D. Definisi Oprasional

TABEL 1

VARIABEL DEFINISI OPRASIONAL

Motivasi

Motivasi ini adalah jenis yang di

tekankan pada motivasi ekstrinsik dimana

pelaksanaan nya di lakukan pada orang

tau mahasiswa.

Minat

Minat pelaksanaan nya di lakukan kepada

mahsiswa yang dimana di ukur dengan

aspek motivasi instrinsik mahasiswa.

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif berupa studi

korelasional. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan koefisien korelasi

spearman rank atau korelasi spearman rank (rho), penelitian ini digunakan

jika dua variabel yang akan diuji hubungannnya mempunyai skala minimal

ordinal, sehingga skor dapat diurutkan menurut besar – kecilnya.1

Kriteria pengujian hipotesis spearman rank :

Ho di tolak bila harga P hitung > dari P tabel.

Ho di terima bila harga P hitung < dari P tabel.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memberikan gambaran

bagaimana hubungan antara motivasi orang tua dengan minat anak ke

perguruan tinggi (Studi pada FDIK IAIN Lampung). Bentuk asosiasi antar

variabel dalam penelitian ini adalah :

1 Dr. Kadir. Statistika Terapan. (Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 2015) h. 473

Motivasi

Orang Tua

Minat Anak Ke

Perguruan

Tinggi

39

1. Definisi Variabel Motivasi Orang Tua (X)

Menurut Mahfudh Shalahuddin, motivasi adalah dorongan dari dalam

yang digambarkan sebagai harapan, keinginan dan sebagainya, yang bersifat

menggiatkan atau menggerakkan individu untuk bertindak atau bertingkah

laku, guna memenuhi kebutuhan.2 Motivasi orang tua sebagai pendorong dan

arahan bagi anak untuk memberikan keyakinan pada apa yang akan anak

putuskan. Sebab, seseorang perlu dukungan dari eksternal agar dapat

mengoptimalkan dukungan instrinsik yang mereka punya.

2. Definisi Variabel Minat Anak (Y)

Menurut Syaiful Bahri Djamarah, Minat adalah kecenderungan yang

menetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa aktivitas. Seseorang

yang berminat terhadap aktivitas akan memperhatikan aktivitas itu secara

konsisten dengan rasa senang.3

Biasa nya anak cenderung telah mempunyai gambaran dalam bidang apa

yang akan di teruskan nya. Dengan indikator, yaitu :

Kesediaan untuk membayar barang atau jasa, Menceritakan hal yang positif,

Kecendrungan untuk merekomendasikan, Adanya perasaan senang,

Pernyataan lebih menyukai dari pada yang lain, Adanya rasa ketertarikan,

Adanya peningkatan perhatian, Adanya pemusatan perhatian, Adanya

2 Mahfudh Shlmahuddin, Psikologi Pendidikan. (Surabaya : PT. Bina Ilmu,1990) h.

114

3 Syaiful Bahri Djamarah. Psikologi Belajar. ( Jakarta : PT. Rineka Cipta, 2008) h. 34

40

aktivitas serta keterlibatan secara aktif pada kegiatan tersebut yang merupakan

dari rasa senang dan perhatian, Adanya partisipasi aktif dalam suatu kegiatan

yang di minati dan memberikan perhatian lebih besar terhadap suatu yang di

minatinya, tanpa menghiraukan orang lain, Adanya keinginan untuk

mengikuti hal yang di minati, Adanya dorongan untuk mendapatkan apa yang

di minati, Adanya rasa kebutuhan terhadap yang di minati, Adanya harapan

kuat untuk masa depan dengan yang di mintai tersebut.

3. Jenis dan Sifat Penelitian

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan jenis penelitian lapangan

(field research). dengan sifat penelitian kuantitatif deskriptif fenomenologis.

Dimana jenis ini mengguakan pengamatan langsung dengan menggambarkan

langsung seacara nyata dan asli tentang penelitian di lapangan secara

observasi akan fenomena yang ada.

4. Populasi dan Sampel Penelitian

a. Populasi

Populasi adalah keseluruhan responden atau narasumber yang ada di dalam

cakupan penelitian4. Dalam hal ini, yang menjadi populasi adalah mahasiswa

FDIK UIN Raden Intan Lampung angkatan 2016 Jurusan BKI (Bimbingan

4 Ibid h. 22.

41

Konseling Islam), PMI (Pengembangan Masyarakat Islam), KPI (Komunikasi

Penyiaran Islam), dan MD (Manajemen Dakwah). Populasi akan di ambil

sebanyak 553 orang mahasiswa dan 553 orang tua FDIK UIN Raden Intan

Lampung.

b. Sampel

Dalam penelitian ini, peneliti menggunak rumus slovin dalam pengambilan

sempel nya. Banyak peneliti menggunakan Rumus slovin Sebagai berikut5 :

n: jumlah sampel

N: jumlah populasi

e: batas toleransi kesalahan (error tolerance)

Sampel yang diambil menggunakan teknik Sampling Insidental, adalah teknik

penentuan sampel berdasarkan kebetulan, siapa saja yang secara kebetulan /

insidental bertemu dengan peneliti dapat digunakan sebagai sampel, bila di

pandang orang yang kebetulan ditemui cocok sebagai sumber data .6

5 Ulber silalahi . Metodelogi penelitian sosial kuantitatif. (Bandung: PT. Refika Aditama.

2015) h. 389

6Sugiono. Metode penelitian Kualitatif R&D. (Bandung : Alfabeta 2016) h. 85

42

Untuk lebih jelasnya teknik Sampling Insidental ini penulis mengklasifikasi

kan sampel yang telah di tentukan, yaitu mahasiswa angkatan 2016 FDIK

IAIN Lampung.

Batas kesalahan yangdi toleransi ini untuk setiap populasi tidak sama. Ada

yang menggunakan 1%, 5%, atau untuk kasus tertentu, meskipun jarang di

gunakan adalah 10%. Namun, peneliti menggunakan batas kesalahan 5%,

dengan tingkat akurasi 95%. Jadi, berdasarkan rumus Slovin, maka jumlah

sempel yang di peroleh dari popolasi adalah 232 mahasiswa dan 232 orang tua

mahasiswa.

5. Metode Pengumpulan Data

Metode ini akan penulis gunakan untuk mengamati dan mencatat secara

sistematik mengenai fenomena-fenomena yang berkaitan dengan Motivasi

orang tua terhadap minat anak / mahasiswa yang menjadi objek penelitian

penulis. Metode pengumpul data yang digunakan adalah metode kuisioner,

wawancara dan dokumentasi dengan jenis data yang diambil adalah data

primer dan data sekunder. Metode utama dalam penelitian ini adalah metode

kuisioner. Pengambilan data primer dilakukan dengan cara kusioner dengan

menggunakan daftar angket / pertanyaan terstruktur.

43

a. Metode Kuisioner

Dalam penelitian ini, metode kuisoner adalah metode pokok. Kuisioner

menurut Arikunto adalah pernyataan tertulis yang digunakan untuk memperoleh

informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadi atau hal-hal yang ia

ketahui”.7

Metode ini berisikan pertanyaan-pertanyaan yang akan di ajukan kepada

mahasiswa, dengan pertanyaan yang mengacu kepada arah penelitian sebagai

salah satu sumber pengumpul data. Sasaran metode ini adalah untuk

mengetahui dan mendapatkan hasil sementara dari kuisioner yang di berikan

tentang hubungan motivasi orang tua terhadap minat anak.

Jenis Kuesioner yang di gunakan adalah kuisoner tertutup, dimana

pertanyaan diajukan dengan susunan kata dan urutan yang sama tepat kepada

semua responden ketika mengumpulkan data.8 Alasannya untuk

menstandarisasi susunan kata-kata adalah untuk menjamin bahwa semua

responden menjawab pertanyaan yang sama. Dengan menggunakan

Pertanyaan Pilihan Tetap (fixed-alternative questions), yaitu suatu pertanyaan

dimana jawaban atau respon responden terbatas pada pilihan yang telah

disediakan.

7 Suharsimi arikunto. Metodelogi penelitian. 2006.Yogyakarta: Bina Aksara. h. 151.

8 Ibid. h. 153

44

b. Metode Observasi

Dalam penelitian ini, observasi adalah salah satu metode agar data

yang di peroleh akan lebih lengkap, tajam, dan mengetahui pada tingkat

makna dari setiap prilaku yang nampak.9 Bentuk yang di lakukan adalah

observasi non partisipan, dimana peniliti tidak terlibat dan hanya sebagai

pengamat independen. Peneliti mencatat, menganalisis dan selanjutnya dapat

membuat kesimpulan tentang perilaku mahasiswa di dalam kelas.

c. Metode Dokumentasi

Metode dokumentasi merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan

menghimpun dan menganalisis dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis,

gambar maupun elektronik.10

Dokumen – dokumen yang di pilih yang sesuai

dengan tujuan dan fokus masalah. Metode dokumentasi ini tidak sekedar

mengumpulkan dan menuliskan atau melaporkan dalam bentuk kutipan-

kutipan tentang sejumlah dokumen. Yang di laporkan dalam penelitian adalah

hasil analisis terhadap dokumen-dokumen tersebut, bukan dokumen-dokumen

mentah tanpa analisis.

9 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. (Bandung: Alfabeta,

2016) h. 146 10

Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan. (Bandung: PT Remaja

Rosdakarya, 2007) h. 221

45

6. Metode Analisis Data

Analisis data kuantitatif bersifat statistik inferensial, statistik

inferensial adalah teknik statistik yang digunakan untuk menganalisis data

sempel dan hasilnya diberlakukan untuk populasi.11

Statistik ini digunakan

dan teknik pengambilan sampel dari populasi itu dilakukan secara sampling

insidental.

Setelah data dikumpulkan dengan lengkap, langkah selanjutnya adalah

mengolah data-data mentah tersebut, dalam analisis data penulis

menggunakan skala pengukuran jenis skala likert, skala ini digunakan untuk

mengatur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang

tentang fenomena sosial. Dalam penelitian, fenomena ini telah di tetapkan

secara spesifik oleh peneliti, yang selanjutnya disebut sebagai variabel

penelitian.12

Sehingga data yang di dapat dalam rating scale dalam

pengukuran skala likert berbentuk data ordinal. Angka yang di berikan

mengandung tingkatan, ia digunakan untuk mengurutkan objek dari yang

paling rendah sampai yang paling tinggi atau sebaliknya. Ukuran ini tidak

memberikan nilai absolut terhadap objek, melainkan hanya memberi tingkatan

saja. Setalah mendapatkan data yang berbentuk ordinal, penulis melakukan uji

hipotesis assosiatif menggunakan teknik statistik korealasi Spearman Rank.

11 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, (Bandung: Alfabeta,

2016) h. 148 12 Ibid, h. 93

46

7. Instrumen Penelitian

Instrumen Penelitan adalah, suatu alat yang di gunakan mengukur

fenomena alam maupun sosial yang diamati.13

Dalam penelitian ini bentuk

instrmen yang di gunakan adalah berupa angket dengan menggunakan sikap

skala likert dengan penilaian sebagai berikut : Sangat Setuju (SS) skor 5,

Setuju (S) skor 4, Netral (N) skor 3, Tidak Setuju (TS) skor 2, Sangat Tidak

Setuju (STS) skor 1.

Kuisioner atau angket merupakan teknik pengumpulan data yang di

lakukan dengan cara memberikan seperangkat alat perntanyaan atau

pernyataan tertulis kepada responden untuk di jawabnya.14

Selain itu kuisioner

juga cocok untuk responden cukup besar dan tersebar di wilyah yang luas.

Adapun kisi- kisi pernyataan yang akan di gunakan dalam membuat angket

dapat dilihat dalam tabel 2:

TABEL 2

NO. INDIKATOR

Motivasi Orang Tua (X)

BUTIR SOAL JUMLAH

POSITIF

(+)

NEGATIF

(-)

1. Kebutuhan Fisiologis 1, 8, 18, 24 9, 10 6

2. Perasaan Aman 2, 17, 25 14, 15 5

3. Rasa memiliki dan rasa 3, 16 4, 5 4

13 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, (Bandung: Alfabeta,

2016) h. 102 14 Ibid h. 142

47

cinta / sayang

4. Penghargaan /

Penghormatan

6, 7, 20 19, 21 5

5. Aktualisasi Diri 11,12, 13 22, 23 5

JUMLAH TOTAL 25

TABEL 3

NO INDIKATOR

Minat Anak (Y)

BUTIR SOAL JUMLAH

POSITIF

(+)

NEGATIF

(-)

1. Kesediaan untuk membayar

barang atau jasa.

20 1

2. Menceritakan hal yang

positif.

6 1

3. Kecendrungan untuk

merekomendasikan.

17 1

4. Adanya perasaan senang. 9 1

5. Pernyataan lebih menyukai

dari pada yang lain.

16 18 2

6. Adanya rasa ketertarikan. 2 4 2

7. Adanya peningkatan

perhatian.

3 5 2

8. Adanya pemusatan

perhatian.

7 8 2

9. Adanya aktivitas serta 24 13 2

48

keterlibatan secara aktif

pada kegiatan tersebut yang

merupakan dari rasa senang

dan perhatian.

10. Adanya partisipasi aktif

dalam suatu kegiatan yang

di minati dan memberikan

perhatian lebih besar

terhadap suatu yang di

minatinya, tanpa

menghiraukan orang lain.

12 14 2

11. Adanya keinginan untuk

mengikuti hal yang di

minati.

23 15 2

12. Adanya dorongan untuk

mendapatkan apa yang di

minati.

11 22 2

13. Adanya rasa kebutuhan

terhadap yang di minati.

1 19 2

14. Adanya harapan kuat untuk

masa depan dengan yang di

mintai tersebut.

10, 21, 25 3

JUMLAH TOTAL 25

BAB IV

ANALISIS DAN PEMBAHASAN

A. Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi IAIN Lampung

1. Sejarah Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi IAIN Lampung

Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Raden Intan Bandar Lampung

merupakan salah satu perguruan tinggi negeri yang bernaung di bawah

Kementerian Agama Republik Indonesia. IAIN Raden Intan berdiri

berdasarkan Surat Keputusan Menteri Agama No. 187/68 Tanggal 26 Oktober

1968, dengan nama IAIN al-Jami’ah al-Islamiyah al-Hukumiyah Raden Intan

Lampung. Untuk menjawab perkembangan zaman, maka pada tahun 1995

diajukan pengusulan untuk pengembangan fakultas baru. Dengan usulan

Rektor IAIN Raden Intan Nomor : IN/11/R/D/55/1995 Tanggal 13 Januari

1995.

Sambil menunggu persetujuan usulan tersebut, Fakultas Dakwah

dengan status persiapan negeri telah dibuka pada tahun 1989 berdasarkan izin

operasional dengan SK Dirjen Bagais No. 30/E/1989 Tanggal 20 Juli 1989.

Berdasarkan usulan rector di atas, selanjutnya terbitlah Surat Keputusan

Dirjen Pembinaan Kelembagaan Agama Islam Nomor: E/109/1995 Tanggal

15 September 1995, tentang Fakultas Dakwah IAIN Raden Intan Lampung.

Seiring dengan terbitnya surat keputusan tersebut, secara resmi Fakultas

Dakwah menjadi negeri, terdiri dari tiga jurusan yaitu; PPAI, Pengembangan

50

Masyarakat Islam (PMI), dan Manajemen Dakwah (MD). Namun, pada tahun

itu baru dua jurusan yang beroperasi yaitu PPAI dan PMI.

Selanjutnya jurusan PPAI melebur menjadi jurusan Komunikasi

Penyiaran Islam (KPI). Perkembangan selanjutnya pada tahun 1998 jurusan

Manajemen Dakwah (MD) resmi beroperasi. Pada tahun 2000, jurusan KPI

dan PMI Fakultas Dakwah mengajukan akreditasi, dan terbitlah Surat

Keputusan Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi Nomor : 017/BAN-

PT/1999-2000 tanggal 27 Desember 2000 dengan peringkat C. Peringkat

akreditasi tersebut memacu civitas akademika Fakultas Dakwah berbenah diri

dalam upaya meningkatkan kualitas.

Kerja keras yang telah dilakukan membuahkan hasil dengan

terakreditasinya program-program studi di Fakultas Dakwah dengan peringkat

B sesuai dengan Surat Keputusan Badan Akreditasi Nasional Perguruan

Tinggi Nomor : 030/BAN-PT/Ak-X/S1/XII/2007 untuk jurusan Manajemen

Dakwah dan Nomor : 032/BAN-PT/Ak-X/S1/I/2008 untuk Jurusan

Komunikasi Penyiaran Islam dan Pengembangan Masyarakat Islam (PMI).

AKTA PENDIRIAN Izin operasional Fakultas Dakwah tertuang dalam Surat

Keputusan Direktorat Jenderal Kelembagaan Agama Islam Nomor :

E/109/1995 tertanggal 15 September 1995. Pada tahun 2009 izin operasional

Fakultas Dakwah telah diperbarui dengan Surat Keputusan Dirjen PENDIS

51

Nomor: Dj.I/197/2009 tanggal 14 April 2009 tentang Izin Operasional

Penyelenggaraan Program Studi. NAMA Lembaga pendidikan tinggi Islam

yang bernaung dalam Kementerian Agama Republik Indonesia sesuai dengan

Keputusan Direktorat Jenderal Kelembagaan Agama Islam Nomor:

E/109/1995 tertanggal 15 September 1995 bernama Fakultas Dakwah IAIN

Raden Intan Lampung.1

1 https://dakwah.radenintan.ac.id/sejarah

52

2. Struktur Organisasi Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi IAIN

Lampung.

DEKAN

WADEK I WADEK II WADEK III

KABAG TU

JURUSAN

KPI / PMI / MD / BKI

MK

KASUBAG ORGANISASI

MAHASISWA

Program Studi Laboratorium/Studio

Jabatan Funsional

Dosen

53

3. Visi dan Misi Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi IAIN Lampung.

a. Visi

Menjadi fakultas yang unggul dalam bidang pengkajian dan aplikasi

ilmu dakwah di Sumatera Tahun 2025.

b. Misi

1.Meningkatkan Mutu pendidikan dan pengajaran penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat dalam bidang ilmu dakwah.

2.Meningkatkan mutu pendidikan tinggi islam dalam bidang komunikasi,

pemberdayaan masyarakat, manajemen dan Bimbingan Konseling

Islam.

3.Menningkatakan mutu pengkajian dan pengembangan ilmu dakwah

yang interdisipliner.

4.Meningkatkan jaringan kerjasama kemitraan dengan lembaga lain.

5.Meningkatkan mutu pelayanan dan informasi publik bagi masyarakat.

4. Visi dan Misi Jurusan BKI IAIN Lampung.

a. Visi

Menjadi program studi yang unggul dalam pengkajian dan pelayanan

Bimbingan Konseling di Sumatera tahun 2025

54

b. Misi

1. Meningkatkan kualitas pendidikan pengajaran dan pengabdian

kepada masyarakat dalam bidang Bimbingan Konseling Islam.

2. Meningkatkan mutu pengkajian dalam bidang Bimbingan Konseling

Keluarga dan Komunitas.

3. Meningkatkan jaringan kerjasama dengan berbagai lembaga dalam

skala regional dan Nasional dalam bidang Bimbingan Konseling

Islam.

4. Meningkatkan mutu pelayanan dalam bidang Bimbingan Konseling

Islam bagi masyarakat.

5. Visi dan Misi Jurusan KPI IAIN Lampung.

a. Visi

Menjadi program studi yang unggul dalam pengkajian dan Aplikasi

Ilmu Komunikasi dan Penyiaran Islam di Sumatera Tahun 2025.

55

b. Misi

1. Meningkatkan mutu pendidikan dan pengajaran, penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat dalam bidang Ilmu Komunikasi dan

Penyiaran Islam.

2. Meningkatkan mutu pendidikan tinggi islam dalam bidng Public

Speaking (Khitabah), Jurnalistik Pers dan Broadcasting.

3. Mengembangkan jaringan kerjasama kemitraan di bidang

Jurnalistik Pers dan Broadcasting.

4. Meningkatkan mutu pelayanan dan informasi public bagi

masyarakat.

6. Visi dan Misi Jurusan PMI IAIN Lampung.

a. Visi

Menjadi prodi PMI yang memiliki keunggulan kompetitif dan

terpercaya di Sumatera tahun 2025.

b. Misi

1. Meningkatkan mutu pendidikan dan pengajaran, peneitian dan

pengabdian dalam pemberdayaan masyarakat.

56

2. Meningkatkan mutu pengkajian dann pengembangan ilmu

pengetahuan di bidang pemberdayaan masyarakat.

3. Meningkatkan jaringan dan kemitraan strategis dalam peningkatan

keahlian dan keterampilan di bidang pemberdayaan masyarakat.

4. meningkatkan mutu pelayanan dan informasi publik dalam

pemberdayaan ekonomi umat.

7. Visi dan Misi Jurusan MD IAIN Lampung.

a. Visi

Menjadi program studi yang unggul dalam pengkajian dan aplikasi

ilmu Manajemen Kelembagaan Islam di Sumater tahun 2025.

b. Misi

1.Meningkatakan kualitas pendidikan dan pengajaran ilmu manajemen

kelembagaan islam baik lembaga ekonomi maupun lembaga sosial.

2. Meningkatkan kuantitas dan kualitas penelitian yang berkaitan

dengan manajemen kelembagaan islam.

3. Meningkatkan kuantitas dan kualitas kegiatan pengabdian kepada

masyarakat yang berbasis penguatan kelembagaan islam.

57

4. Meningkatkan jaringan kerjasama kemitraan dengan berbagai

lembaga / instansi terkait dalam upaya penguatan manajemen kelembagaan

islam baik di tingkat local, regional dan nasional.

5. Meningkatkan kualitas pelayanan publik di manajemen

kelembagaan islam.

B. Hasil Penelitian

a. Deskripsi Data Penelitian

Deskripsi data penelitian ini meliputi skor maksimal, skor minimal, batas

atas, batas bawah, alfa, z hitung, rho, serta jawaban uji hipotesis.

Penggambaran hasil analisis di paparkan secara lengkap dan terperinci.

Berikut deskripsi hasil penelitian.

1. Motivasi orang tua terhadap minta anak ke perguruan tinggi (Studi

FDIK IAIN Lampung) (X)

Data dari variabel motivasi orang tua di peroleh menggunakan

kuisioner atau angket tertutup dengan jumlah pertanyaan kepada orang

tua mahasiswa dengan jumlah pernyataan 25 butir. Skala likert yang di

gunakan berkisar 1-5 dengan 232 responden. Berdasarkan hasil

58

analisis menggunakan program aplikasi SPSS versi 20, hasil

perhitungan sebagai berikut (Tabel 4):

TABEL 4 (Hasil Nilai Kuisioner Orang Tua Mahasiswa)

Mean 107.5388 (std. eror .24971)

Range 20.00

Minimum 96.00

Maximum 116.00

Sum 24949.00

Standar Deviasi 3.803412

Varians 14.46

Tabel di atas adalah hasil analisis menggunakan program aplikasi

SPSS versi 20. dari hasil kuisioner yang di berikan kepada orang tua

mahasiswa, di peroleh nilai Mean sebesar 107.5388 yang artinya

adalah Mean adalah nilai rata-rata dari total kuisoner yang di

bagikan kepada 232 orang tua mahasiswa, dengan nilai minimum

(total nilai terkecil) dari hasil kuisioner yang telah di bagikan kepada

orang tua mahasiswa sebesar 96.00 dan nilai maximum (total nilai

terbesar) dari hasil kuisioner yang di bagikan kepada 232 orang tua

mahasiswa sebesar 116.00. Sehingga di peroleh range sebesar 20.00,

59

dimana range di dapat dari hasil nilai maximum di kurang dengan

nilai minum. Dengan total jumlah kesulurahan nilai yang di

peroleh (SUM) sebesar 24949.00. Sehingga di perolah nilai standar

deviasi sebesar 3.803412 yang artinya, standar deviasi adalah nilai

tersebut merupakan besar nya nilai perbedaan dari nilai sempel

terhadap rata – rata. Sedangkan varians, adalah nilai kuadrat

dari hasil standar deviasi, maka di peroleh nilai 14.46.

2. Minat anak ke Perguruan Tinggi (Y)

Data dari variabel minat anak di peroleh menggunakan kuisioner atau

angket tertutup dengan jumlah pertanyaan kepada mahasiswa 20 butir.

Skala likert yang di gunakan berkisar 1-5 dengan 232 responden.

Berdasarkan hasil analisis menggunakan program aplikasi SPSS versi 20,

hasil perhitungan sebagai berikut (Tabel 5):

TABEL 5 (Hasil Nilai Kuisioner Mahasiswa)

Mean 77.9698 (std. eror .27350)

Range 27.00

Minimum 62.00

Maximum 89.00

Sum 18089.00

60

Standar Deviasi 4.16582

Varians 17.354

Tabel di atas adalah hasil analisis menggunakan program aplikasi

SPSS versi 20. dari hasil kuisioner yang di berikan kepada mahasiswa,

di peroleh nilai Mean sebesar 77.9698 yang artinya adalah Mean

adalah nilai rata-rata dari total kuisoner yang di bagikan kepada

232 mahasiswa, dengan nilai minimum (total nilai terkecil) dari hasil

kuisioner yang telah di bagikan kepada orang tua mahasiswa sebesar

62.00 dan nilai maximum (total nilai terbesar) dari hasil kuisioner

yang di bagikan kepada 232 mahasiswa sebesar 89.00. Sehingga di

peroleh range sebesar 27.00, dimana range di dapat dari hasil nilai

maximum di kurang dengan nilai minum. Dengan total jumlah

kesulurahan nilai yang di peroleh (SUM) sebesar 18089.00.

Sehingga di perolah nilai standar deviasi sebesar 4.16582 yang

artinya, standar deviasi adalah nilai tersebut merupakan besar nya

nilai perbedaan dari nilai sempel terhadap rata – rata. Sedangkan

varians, adalah nilai kuadrat dari hasil standar deviasi, maka di

peroleh nilai 17.354

61

3. Pengujian Hipotesis

Hubungan Antara Motivasi Orang tua dengan Minat Anak ke

Perguruan Tinggi (Studi FDIK UIN Lampung).

Hipotesis yang berbunyi “Terdapat hubungan antara motivasi orang

tua terhadap minat anak ke FDIK UIN Lampung.” Di analisis

menggunakan korelasi Spearman Rank. Berikut hasil perhitungan

yang di bantu dengan program aplikasi SPSS versi 20 :

Nonparametric Correlations

Correlations (TABEL 6)

Motivasi Orang

Tua

Minat

Mahasiswa

Spea

rman'

s rho

Motivasi Orang Tua

Correlation

Coefficient 1.000 .139

*

Sig. (2-tailed) . .035

N 232 232

Minat Mahasiswa

Correlation

Coefficient .139

* 1.000

Sig. (2-tailed) .035 .

N 232 232

62

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Interpresatasi data.

Dasar pengambilan keputusan dalam Uji Korealsi Spearman Rank :

1. Jika nilai sig. <0.05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi

yang signifikan antara variabel yang di hubungkan.

2. Sebaliknya, jika nilai sig. >0.05, maka dapat disimpulkan bahwa tidak

terdapat korelasi yang signifikan antara variabel yang di hubungkan.

Kriteria tingkat hubungan (koefisien korelasi) antara variabel berkisar antara

0,00 sampai 1.00, + adalah positif dan tanda – adalah negatif. Adapun kriteria

penafsirannya adalah :

1. 0,00 sampai 0,20, artinya : hampir tidak ada korelasi.

2. 0,21 sampai 0,40, artinya : korelasi rendah.

3. 0.41 sampai 0.60, artinya : korelasi sedang.

4. 0.61 sampai 0.80, artinya : korelasi tinggi.

5. 0.81 sampai 1.00, artinya : korelasi sempurna.

Berdasrkan output diatas diketahui bahwa N atau jumlah data adalah 232.

Nilai Rho sebesar 0.139 nilai tersebut merupakan hasil kolerasi antara

nilai kuisioner dari 2 variabel yang di berikan orang tua dan mahasiswa.

63

Sebagaimana dasar pengambilan keputusan di atas, maka dapat

disimpulkan bahwa jika nilai sampai mencapai 1.00 maka korelasi

dinilai sempurna atau dengan kata lain ada hubungan yang

signifikan antara motivasi yang diberikan oleh orang tua dengan

minat anak ke perguruan tinggi.

Dengan nilai siginifikansi 0.035 < 0.5.

0.035 adalah nilai hasil uji dua sisi antara variabel X (Motivasi

Orang Tua) dan Y (Minat Anak).

0.05 adalah nilai taraf signifikansi toleransi kesalahan yang di anut

yaitu 5%. Maka sesuai dengan dasar pengambilan keputusan

dalam Uji Korelasi Spearman Rank diatas, Jika nilai sig. (uji dua

sisi) kurang dari (<) nilai taraf toleransi kesalan sebesar 0.05 (5%),

maka dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi yang signifikan

antara variabel yang di hubungkan. Atau dengan kata lain,

hipotesis yang berbunyi “Terdapat hubungan antara motivasi

orang tua dan minak anak ke Perguruan Tinggi” terbukti

signifikan atau dengan kata lain menerima hipotesis.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian tentang hubungan motivasi orang tua

dengan minat anak ke Perguruan Tinggi (Studi FDIK IAIN LAMPUNG),

maka peneliti dapat mengambil kesimpulan sebagai berikut:

1. Setelah di lakukan penelitian pada FDIK UIN Lampung yang dilaksnakan

pada 30 Maret – 23 April, dengan hipotesis penelitian : terdapat hubungan

antara motivasi orang tua dengan minat anak ke perguruan tinggi, tertbukti

bahwa terdapat hubungan antara motivasi orang tua dengan minat anak ke

perguruan tinggi.

2. Besarnya hubungan antara hubungan motivasi orang tua dengan minat anak

ke perguruan tinggi, menggunakan uji korelasi Spearman rank yang di bantu

oleh program aplikasi spss versi 20. Untuk menilai kekuatan hubungan antara

X dengan Y di peroleh hasil Nilai Rho sebesaar 0,139 dengan taraf kesalahan

toleransi sebesar 5% dengan signifikansi 0,035 < 0,5. Yang artinya adalah

hipotesis menerima H1 atau yang berarti hubungan antara motivasi orang tua

dengan minat mahasiswa terbukti signifikan.

64

B. Saran – Saran

Setelah pembahasan penelitian skripsi ini, sesuai harapan peneliti agar

skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak, maka peneliti ingin

menyampaikan saran-saran sebagai berikut:

1. Kepada orang tua mahasiswa agar lebih memotivasi anak nya dan

memberikan pengarahan yang sesuai dengan minat anak, agar anak

mempunyai motivasi internal yang kuat untuk lebih terpacu dalam segi

pendidikan nya.

2. Kepada mahasiswa diharapkan untuk terus menggali potensi diri dan mencari

ilmu yang baru agar menjadi insan yang mandiri dan cerdas. Karena,

bahwasanya minat terjadi karena bentuk dan kegiatan terus menerus dan di

lakukan secara rutin.

3. Kepada FDIK IAIN Lampung agar lebih meningkatkan sarana dan prasarana

yang di miliki agar mahasiswa nyaman dalam menuntut ilmu nya. Sehingga

visi dan misi yang FDIK IAIN Lampung harapkan dapat berjalan dengan

semestinya. Serta melakukan pembaruan dan inovasi supaya calon mahasiswa

yang baru dapat lebih berminat ke FDIK IAIN Lampung.

DAFTAR PUSTAKA

Bimo Walgito. Psikologi Sosial Suatu Pengantar. Yogyakarta : Fakultas

Psikologi UGM, 1982.

David C McClellend, et al. The Acchivemenet Motive. New York : Irvington,

1976.

Edi Suardi. Orang Tua dan Tanggung Jawab Pendidikan. Jakarta : PT. Ghalia

Indonesia, 1985.

Hamazah B Uno. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta : PT. Bumi Aksara,

2006.

Heri P. Pengantar Perilaku Manusia. Jakarta : EGC, 1998.

Kadir. Statistika Terapan. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 2015.

Kathryn Geldard, David Geldard. Konseling Remaja Cetakan III. Yogyakarta :

Pustaka Pelajar, 2011.

Lilik Sriyanti. Psikologi Belajar. Yogyakarta : Penerbit Ombak, 2013.

Mahfudh Shalamuddin. Psikologi Pendidikan. Surabaya : PT. Bina Ilmu, 1990.

Maslow, Mulyasa E. Menjadi Guru Profesi Menciptakan Pembelajaran Kreatif

dan Menyenangkan. Bandung : PT. Remaja Rosda Karya Offset, 2005.

Mohibbin Syah. Psikologi Belajar. Jakarta : Logos Wacana Ilmu, 1999.

Mulyati. Psikologi Belajar. Yogyakarta : Andi Publisher, 1998.

Nana Syaodih Sukmadinata. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : PT.

Remaja Rosadakarya, 2007.

Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Sosial. Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Jakarta : Balai Pustaka, 2007.

Save M. Dagun. Psikologi Keluarga. Jakarta : PT. Rineka Cipta, 2002.

Shaleh Abdul Rahman, Wahab Muhbib Abdul. Psikologi Suatu Pengantar Dalam

Prespektif Islam. Jakarta : Kencana, 2004.

Sondang Siagian. Teori Motivasi Dan Aplikasi Nya. Jakarta : PT. Rineka Cipta,

2004.

Sugiono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kuantitatif, R&D. Bandung : Alfabeta,

2016.

Suharsismi Arikunto. Metodologi Penelitian. Yogyakarta : Bina Aksara, 2006.

Sukardi. Bimbingan Dan Penyuluhan Belajar Di Sekolah. Bandung : Usaha

Nasional, 2003.

Syaiful Bahri Djamarah. Psikolgi Belajar. Jakarta : PT. Rineka Cipta, 2008.

Thamrin Nasution. Peranan Orang Tua Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar

Anak.Jakarta : PT. Gunung Mulia, 1986.

Uber Silalahi. Metedologi Penelitian Sosial Kuantitatif. Bandung : PT. Refika

Aditama, 2015.

https://dakwah. Radenintan.ac.id//sejarah.

https://quran.com/

KUISIONER HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI ORANG TUA DENGAN

MINAT ANAK KE PERGURUAN TINGGI (STUDI PADA FDIK IAIN

LAMPUNG).

Assalamualaikum WR. WB

Dengan hormat,

Saya Shilvia Arinditia Mahasiswi Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi, Jurusan

Bimbingan Konseling Islam semester 8, dengan ini saya memohon kesediaan

saudara/I untuk berpartisipasi dalam mengisi kuisioner berikut ini. Kuisioner ini

bersifat pribadi dan rahasia, mohon untuk tidak mempublikasikan nya kepada yang

tidak berkepentingan. Setiap jawaban yang saudara berikan merupakan bantuan yang

tidak ternilai harganya bagi penelitian ini, atas perhatian dan bantuannya saya

ucapkan terimakasih.

Wassalamualaikum WR.WB

NAMA :

JURUSAN :

NO HP / ALAMAT :

Ceklis lah salah satu kolom jawaban sesuai dengan pendapat anda.

STS : Sangat Tidak Setuju TS : Tidak Setuju

N : Netral S : Setuju

SS : Sangat Setuju

NO. PERNYATAAN STS TS N S SS

1. Saya berkeinginan / minat melanjutkan

pendidikan saat anda lulus SMA / K.

2. Saya telah mengetahui tentang IAIN Lampung

sebelum menjadi mahasiswa IAIN Lampung.

3. Saya mengetahui tentang Fakultas Dakwah dan

Ilmu Komunikasi sebelum menjadi mahasiswa

di Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi.

4. Saya tidak berminat melanjutkan pendidikan ke

perguruan tinggi saat lulus SMA / SMK.

5. Saya tidak berminat meanjutkan di IAIN

Lampung.

6. Saya mencertikan hal yang positif tentang

FDIK kepada teman-teman di luar IAIN

Lampung.

7. Saya sangat tertarik untuk masuk FDIK IAIN

Lampung.

8. Saya tidak berminat mengikuti seluruh

kegiataan di IAIN Lampung.

9. Saya tidak nyaman dengan lingkungan IAIN

Lampung.

10. Saya cenderung menginginkan perubahan

tingkah laku lebih baik lagi dalam hidup anda.

11. Saya mempunyai motivasi yang besar dalam

diri.

12. Saya ingin menggali ilmu agama islam lebih

dalam.

13. Saya tidak tertarik dalam menuntut ilmu selalu

berdasarkan ilmu keagamaan.

14. Saya tidak pernah mendengarkan dosen ketika

sedang berbicara.

15. Saya mempunyai kemampuan khusus dalam

bidang ilmu keagamaan.

16. Saya sangat tertarik pada dosen – dosen FDIK

IAIN Lampung.

17. Saya sering merekomendasikan FDIK IAIN

Lampung kepada orang lain.

18. Saya tidak pernah mengerjakan tugas dari

dosen.

19. Saya selalu datang terlambat ke kampus.

20. Saya tidak keberatan bersedia membayar

sejumlah jasa untuk berkuliah di FDIK IAIN

Lampung.

21. Saya mempunyai keyakinan penuh memilih

jurusan di FDIK IAIN Lampung

22. Saya sering merasa salah masuk jurusan.

23. Keputusan menentukan ke jurusan di perguruan

tinggi adalah minat yang kuat dalam diri anda.

24. Saya puas dengan fasilitas yang ada di FDIK IAIN

Lampung.

25. Adanya harapan dan cita-cita di FDIK IAIN

Lampung.

KUISIONER HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI ORANG TUA DENGAN

MINAT ANAK KE PERGURUAN TINGGI (STUDI PADA FDIK IAIN

LAMPUNG).

Assalamualaikum WR. WB

Dengan hormat,

Saya Shilvia Arinditia Mahasiswi Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi, Jurusan

Bimbingan Konseling Islam semester 8

Bapak/Ibu orang tua mahasiswa yang saya hormati

Dalam rangka menyelesaikan tugas akhir kuliah, maka saya mohon bantuan dari

Bapak/Ibu untuk memberikan informasi tentang usaha-usaha yang Bapak/Ibu lakukan

agar putra/putri Bapak/Ibu sukses dalam pendidikan.

Caranya adalah dengan mengisi kuesioner penelitian ini dengan baik. Semua jawaban

yang Bapak/Ibu pilih adalah benar, tidak ada yang salah. Oleh karena itu, jawablah

dengan jujur sesuai dengan yang Bapak/Ibu lakukan terhadap putra/putri Bapak/Ibu.

Atas bantuan dari Bapak/Ibu, saya mengucapkan terima kasih.

Wassalamualaikum WR.WB

NAMA :

NAMA ANAK :

UMUR :

PENDIDIKAN :

NO HP / ALAMAT :

Ceklis lah salah satu kolom jawaban sesuai dengan pendapat anda.

STS : Sangat Tidak Setuju TS : Tidak Setuju

N : Netral S : Setuju

SS : Sangat Setuju

No. PERNYATAAN STS TS N S SS

1. Saya telah memenuhi kebutuhan fisiologis

kepada anak seperti makan, minum, perumahan

dan pakaian.

2. Saya telah memenuhi kebutuhan akan rasa aman

dalam ancaman fisik kehidupan kepada anak.

3. Saya telah memenuhi kebutuhan akan rasa kasih

sayang sebagai orang tua untuk anak.

4. Saya tidak pernah mendorong anak untuk belajar.

5. Saya tidak pernah menasehati anak saya ketika

dia melakukan kesalahan.

6. Saya selalu mendukung penuh kepada anak untuk

mengambil jurusan FDIK IAIN Lampung.

7. Saya merekomendasi kan anak untuk berkuliah di

FDIK IAIN Lampung.

8. Saya menanamkan menuntut ilmu agama sejak

kecil.

9. Saya tidak pernah mendukung anak untuk

berpendidikan tinggi.

10. Saya tidak pernah mengizinkan anak saya untuk

belajar ilmu agama sejak kecil.

11. Saya memotivsi dalam bentuk edukatif, komersil,

hingga afektif (kasih sayang).

12. Saya selau mendukung penuh dalam semua

kegiatan anak yang ada di FDIK IAIN Lampung.

13. Saya selalu meyemangati anak, ketika semangat

untuk berkuliah mulai rendah.

14. Saya tidak pernah mendukung anak dalam semua

kegiatan nya di kampus.

15. Saya selalu memarahi nya ketika anak berlama-

lama belajar di kampus.

16. Saya selalu memberikan pujian kepada anak.

17. Saya merekomendasikan kepada anak tentang

FDIK IAIN Lampung.

18. Saya bersedia mengorbankan sejumlah uang atau

jasa untuk anak berkuliah di FDIK IAIN

Lampung.

19. Saya cenderung banyak memarahi dari pada

memberi pujian kepada anak.

20. Saya selalu memberikan reward (penghargaan)

apabila anak mencapai suatu keberhasilan.

21. Saya lebih ingin anak menggali ilmu agama, di

banding ilmu kebidangan umum.

22. Saya menerapkan pola asuh yang otoriter kepada

anak.

23. Saya tidak pernah berkomunikasi dengan baik

kepada anak.

24. Saya memfasilitasi anak untuk kuliah di IAIN

Lampung.

25. Saya menerapkan pola asuh yang demokratis.

NPM Nama Lengkap Bapak

1641010001 M. KHOIRUSSANI ABDULLAH HERMAN

1641010004 SITI ALIYANA SANALI

1641010006 DENNY HERYANSYAH IHSAN SUBHI

1641010008 M. FACHRI M.SUPRI

1641010009 DINI DWI CAHYANI WIJONARKO

1641010012 DEWI LESTARI CIPTO SUWARNO

1641010015 DEVI YULIANTI SOHIB

1641010016 SITI KHADIJAH MURSYID KHALIK

1641010018 INDRA MAJID TAMIMI

1641010019 NUR SHINTA ANDAN SARI SATIM

1641010023 HARI ADE PAMUNGKAS ACENG JASMANI

1641010026 R. LIANNANDO PRATAMA IR.NURHAMBALI

1641010029 HEDI NANDO SATRIA HUSIN

1641010034 DAFNE GITA SETYANTI GEMBONG GAWOTO

1641010036 WULANSARI MAMAT

1641010037 TUBAGUS EDY SUDRAJAT EDY SABARA

1641010038 EFHA TAUFIQ IHLASHUL AMAL FATHURAZI

1641010039 M. HAMKA SANDY SATRIA BURHANUDIN

1641010041 DESLAILI ANGGRAINI SAGITA WAKIJO

1641010042 A`AN FIRMANSYAH LUKMAN

1641010043 AHMAD AGUNG PRAYOGA NUR KHOLIS

1641010046 BARLIAN PUTRA SELAMAT

1641010048 ARIF SURANTO MARDIYONO

1641010054 BOBBY ZOEL SAPUTRA SURYA KANTA

1641010060 TOMI KURNIAWAN DARSONO

1641010063 BELLA FRANSISCA AHMAD SUBROTO

1641010069 ADI LIYANI SAPUTRA AHMAD YANI

1641010073 RAFIKA MONITA ENDRO RATMOKO

1641010075 MARGINA DARAMITA SUDARTO

1641010079 LUCYTA TRICILIA DEWI SUSMISRAN ( ALM )

1641010083 ZULIANA ERNAWATI BEJO

1641010086 TRIGA IRVANDA FAJAR DUDIT EDI SUYOTO SH.MM

1641010090 KUSTIA FEBRIA ZAINUDIN

1641010091 MIKA SARTIKA DEWI KGS TAHSIRUL

1641010092 ZEMILIA MUHAMMAD ZEN

1641010098 CINDY SHERIZZA SUNARI

1641010101 SUNI RAHMAYANI SUPRIYADI

1641010102 MUHAMMAD BAGUS SUBAKTI M RAIS

1641010103 INKA WIANANDA WINARDI UPOYO

1641010104 RETNO UTAMI AGUS HARIYANTO

1641010107 INDA LUSIYANA ZAKRI

1641010109 SITI FAUJIJAH HIDAYATI MUJI RATMUDIN

1641010115 M. KHOIRUL HAKIM A.R DRS ALI USMU'I

1641010116 SITI AISAH SARKAWI

1641010117 FAHMI HASAN H.MUNZIR

1641010120 RIKI ORLANDO TARMIZI

1641010121 ISNA MAULIDA HAMZAH

1641010122 YUSUF ANSUHAR ANWAR

1641010123 ANDIKA GISAN SAPUTRA MISWANTO

1641010124 MUHAMMAD SONNY NASRUDIN

1641010126 YOSI DELFIYANTI MAIZAR

1641010127 DEVI SARASWATI ALI SURYATNO

1641010129 FAUZIE NOVIANTO UJANG KASMITO

1641010130 BANGKIT GIRIANSYAH WAGINO

1641010132 ADI NOFRIADI ADI NUR

1641010133 MEIDI HEKSA PUTRA MATDJAMHURI

1641010134 GHOLIBBIL FALIH SUMARDHI

1641010135 RIZKI ARIANSYAH HELMI SARI

1641010137 KHARISMA AGUNG LAZUARDI IKMAL GHANI

1641010139 MARITA ANDARINI PONIMAN

1641010140 PANJI THOMAS PRI H SUPRIYADI

1641010141 SITI LISTIANI PARSIMAN

1641010142 ALAN MAULANA AKSAN ABDURRAHMAN

1641010143 NURUL MUZAYYANA KHOLIDUN

1641010144 FADLAN RAMADHAN DRS. AHMAD DUMYADI

1641010146 MUSLIH FUADI SUTOYO

1641010147 AYU SAFITRI DULSURO

1641010148 MEILA AJENG NURANTI MISRAN

1641010149 DEFI SANDIYANAH SUHANTA

1641010150 CUT ADETYA T. JOHAN

1641010151 SELY SETIA PUSPA SUPARMAN

1641010153 RANGGA AGE SAPUTRA JAYA SUYONO

1641010154 LUTFI MUAWANAH NGALIMAN

1641010155 WAWAN KURNIAWAN SAHADI KURNIAWAN

1641010156 NURUL AULIA MUHAMMAD ANTON

1641010157 EKA JULIASIH TOHARI

1641010158 SHERLY SEPTIANI ARIF RAHARJO

1641010159 SELDA RENALDA AYUB NALDI

1641010161 MOHAMMAD MAULANA MOHAMMAD ZAINI

1641010162 M. RESTU WICAKSONO NGAPURWANTO

1641010163 FACHRI APRILIANSYAH SOLIHIN

1641010164 ARMA DAILY PALOGAN SUHAILI

1641010165 ARIF RAHMAN HAKIM BUKHORI

1641010166 CUT MAISARAH TEUKU JOHAN

1641010167 GISHELLA FEBIONIKA SUBEKTI

1641010168 VENI SELVIYANI RISAN

1641010170 UCU HENDRA SAPUTRA ALM. ZAINL ASIKIN

1641010171 WAHYUNI Z.A ZAINUDDIN

1641010172 M.LUKMAN HAKIM ABDUL HALIM

1641010173 RANGGA VILLADIKA M ALEXANDER ABDUL SYUKUR SH MSI

1641010175 HENY MULYA SARI HENDRIK SM

1641010177 SYIFA UZAKIA LASIMAN

1641010178 NOVIA ARDINA PUTRI (ALM)AMRIN AMIR

1641010179 OCHA SEPTIANTI SUDARTO

1641010180 ZIKRI AKBAR MANGKURADEN

1641010182 HADID JUKRUF PRANOTO

1641010185 ALWANUL FIKRI MUADDIN

1641010186 RENDI KRISDIANTA HERMAN TARIGAN

1641010189 JUNIZAR FEBRIANSYAH IZHAR

1641010191 FATIMAH SITI SYA`WANAH ABIEDURROHMAN

1641010192 RATNAWATI HAMZAH

1641010193 RADITH ADIYASA PRAYOGI ISA ANSORI

1641010195 TOTO SETIAWAN FUAD RIFAI

1641010197 M. RANGGA SEPTIAN ADI PRATAMAAWANG SAMSUL

1641010198 ISYAZ MUFID MULHIN

1641010199 ANISA FITRI ANHARI

1641010200 M. RIZKI MATTJIK HARAHAP A.HARAHAP

1641010201 RILON HEJAS SAPUTRA SABTU JAPIS

1641010203 M IBNU NAUFAL MASKURI MASKURI

1641010204 PUJI MUSTIKA MUBASIR

1641010205 AINI ANJARWATI SLAMET HERMANTO

1641010206 BELLA AGUSTIN HERMAN

1641010208 RESI SUYANTI MAZKUR

1641010211 DANIAL MUKHLAS

1641010212 ARI YANTO JUNAIDI

1641010213 M.FERDY FEBRIAN M.TAJUDIN

1641010214 FAIZATUL NURIHAH JUMADI

1641010215 DELVI MAHARANI TASTY TASWIN

1641010216 RAHMAD TULLOH KHOIRI

1641010217 ISNANDA PRIMA SLAMET PRIYANTOSUYAT

1641010218 MUCHTAR FEBRIANSYAH MUHAMMAD YANI

1641010222 MUHAMMAD DHANI MOFA ERSAN

1641010223 NIA AYU IRMA ROSA IRUL HADI

1641010224 SUCI PURNAMA SOPIAN

1641010225 CARMELIA ANNISA RAHMAYANTIIR. EDDY GUNAWAN SURYA

1641010226 REZA ZONANDA SUPARDIN

1641010227 IKA PUTRI ANDA SARI MISWANTO

1641010228 RAHMAT WAHYUDI SUDARMAN

1641010229 MUHAMMAD RIZKI SUHARTO, SE

1641010231 FATONY SYADAM SOLIHIN

1641010232 ANA MERIYANA NURWI

1641010234 ANA FITRIATUS SHOBAH IMAM MAWARDI

1641010236 SYAFIRA RIZKY NABILLA SYAFRIAL

1641010237 FITRI NUR HIDAYAT SURATA (ALM)

1641010238 SITI MASRUROH SAHRI

1641010239 MUHAMMAD DWI DENDI PRAYOGABAMBANG KARYAWAN

1641010241 ANDINI WIDIA NINGRUM SUKENDAR

1641010242 HENGKI DANIAR SUROSO

1641010243 FIRMAN ABDURRAHMAN MUHAMMAD FAKKURROHMAN

1641010246 SITI MAYSAROH WASLUN

1641010248 AGUS ALIANSYAH MARGONO

1641010249 MUHAMMAD ANDIKA PERKASA YUNUS WITONO

1641010251 PRAYASHI ANJANI SARIPUDIN (ALM)

1641010252 AYU WARDANI WAHYUDIN

1641010253 OLYA KARTIKA BARMAWI

1641010254 ALFASIAT KATIMIN

1641010255 M. TEDDY SETIAWAN M TAUHID HZ

1641010256 FITRI ANDRIYANI TUSIMAN (ALM)

1641010257 ADE ARIFANDI MAHDOR

1641010258 DEWI NOVIETASARI UNTUNG

1641010259 SANDY SAPUTRA GUNAWAN

1641010260 FEBRI UMAR HABIBI NURSALIM

1641010266 MUHAMMAD NOER IKHSAN MULYADI, ALM

1641010267 WAN YUNIL ATHAREE WAN YUNILKALRI

1641010284 PUSPA CHIKA STEVIASARI SUMARTO

1641010302 ATIKA FADILATUL RODIYAH SAPUTRIH. MARSUDI, S.AG., S.PD.I, M.PD.I

1641010303 ANISA PITRI DARNASWAN

1641010304 TUTI MAULIDATUL MAULA MAIMUN LATIF

1641010305 ZULYA UTAMI SAMSURI

1641010306 SURYA JALADRI H.MUSTARI

1641010307 AFRA MULIANI JOHAN

1641010308 RIZKI RAMADHAN NASUTION NAZZARRUDDIN

1641010309 DARA YULIA TAMARA DAUD TAMALA

1641010310 RADIKA IRZA WAHYUDI WIJAYA KUSUMA

1641010311 DEDE HIDAYAT IDRIS

1641010312 IKA NUR KHALIZA LATIF

1641010313 M DEKA AL GAZMI MARDIAN

1641010316 WAWAN OKTODI HERI ASWAN FAUZI

1641010317 SHODIQ REZA AFKHIN SUKIMAN

1641010318 BRAM ABAVI PUTRA AHMAD BASRI

1641010319 NOVITA SARI HERWANTO

1641010320 INDAH PUJI ASTUTI MAHMUDIN

1641010321 ADIKA NUGRAHENI BUANA PUTRA

1641010322 MUHAMMAD AMINULOH SURONO

1641010323 BENI SYAHPUTRA MANON SUHENDRA

1641010324 APIFAH URPIAH ENDANG IBRAHIM (ALM)

1641010325 MUHAMMAD DENA ANDREANSAHFITRI HIDAYAT (ALM)

1641010326 ENDANG NOVITA MUSTAKIM

1641010327 MARATUSSOLIHA M.YUSUF

1641010328 ANGGUN YULISTIA HIDAYAH ISNAIDI

1641010329 SUGIARTO MARYONO

1641010330 DHELVIO ABIMANYU SUBAGIO

1641010331 MEARY SINDY NOVERIA SLAMET RIYADI

1641010332 IKO CAHYA HAKIKI HARIYONO

1641010333 GUSTIANA PAIMAN

1641010334 ZAINUL MAKHABI MISKAN

1641010335 WAHYU PUTRA BUANA HASAN MUKMIN

1641010336 HASONI ARIF ADIL WIHADI

1641010337 FIRDA LIA ANGGRAINI MUSTAGFIRLY

1641010338 ANNAS DWI ZAKY MUSTHOFA SABROWI

1641010339 SULIS TIAWATI ERFENDI

1641010341 ADVEN KURNIAWAN ZAINUR ROHMAT

1641010342 MONADALISA PUTRI SAMBAS YUSUF

1641010343 NUANSA FAJAR ISLAMI BAHREN

1641010344 RITA RETNO ANGGRAINI PURYONO

1641010345 FEBRI KUSUMA PUTRA SUPARDI

1641010346 EZZA DEBRA MUTTAQIN BUKHARI

1641010347 MARTASARI ALI SUDIRMAN

1641010348 NUNU HUSNUDIN UJANG HIDAYAT.M

1641010349 ADELIA LARASATI MAKAH ABDUL ROSYID

1641010350 AULIA FADILLA ROSA H.HADI SAROSA

1641010351 AHMAD DIAN ROMI S MISRINTO

1641010353 YUEL APRIAN AJI PRIANTO

1641010354 MESI ASTARI ASKONTAR (ALM)

1641010355 NAZRON NAHUDDIN

1641010356 INDIRA OKTAVIANI ATONG SUWARTO (ALM)

1641010357 ARIA SAPUTRA SAMSUL BAHRI

1641010360 WILHAMSAH IRWAN IRWAN PRIBADI

1641010361 ABDULLAH SAPUTRA SUDYADI

1641020004 ANDRA LITA UTARI AHMAD NASOHA

1641020010 DESI SUSANTI DASUKI

1641020012 AMELIA ISLAN EDIYUS

1641020024 SITI ADINDA NURRUL FADILLAHUBAIDILLAH

1641020030 SEPRINA ANGGILIA ISRAWIN

1641020031 AYU DARMI CANTI SARPUDIN

1641020032 RURY MAULIANA MUHAMMAD ASRURI

1641020033 HENI WIDYAWATI KABUL

1641020035 AYU AGUSTINA SUPARNO

1641020037 DEA CINDY TAMARA SAPTOWINDARNO

1641020039 MUHAMAD RAFLIAN NUR HI. NURROHMAN

1641020042 ROBY SYANJAYA NADIRSYAH

1641020044 GUSTIA WARDANA BISRI

1641020045 VINDRA ERLANGGA GUNALAN

1641020047 DODY CHANDRA JUMAIDI

1641020048 SETIAWAN JODI SARNO

1641020050 SUBHAN ANIS FIKRIE ME

1641020053 RAHMAT HIDAYAT UJANG WAHYUDI

1641020054 TESSI ANDIKA SUAIDI

1641020056 LUTFIA NIDA A'LA TAJARON AULADI

1641020057 APRILIYANA NURUL PRATAMA UJANG MULYANA

1641020059 MILA WAHYUNI SISWANTO

1641020061 MUHAMMAD NEZA PERNANDA YUSWANIZAR

1641020062 MIFTAHUDDIN SURATNO

1641020063 MARDIYAH AYU PUTRI MAS'UDIN

1641020071 SITI FATMAWATI SAJEMEN

1641020072 RIFATULLAH NURDIN S.H

1641020073 ROHANI ZAINAL AMRI

1641020074 PEPI ARISKA SUHENDRI

1641020075 YESIKA INDARINI ZAKUAN

1641020076 RUKIYAH SUHARTO

1641020078 SAHIDIN HAYAT MAMAN SUKARMAN

1641020081 SARIFAH SUHAEBAH TUL'AS L HUSIN HAIDAR

1641020082 ELA LISTIANI JAINAL

1641020084 ARIF PUJIONO ISKANDAR

1641020085 MUHAMMAD ALI SAHID HERMANTO.M

1641020086 RIKA RAHAYU NUR SAMAN

1641020089 DIANA SEPTI PURNAMA SARI H.SUKARNI KASDAH S.H (ALM)

1641020092 YULI YANA ALM.SUKIRMAN

1641020093 SITI AISYAH SAMSURI

1641020095 TIA YULITA DJUNAIDI DAUD

1641020096 RATNA DZAKIYYAH SALSABILA AGUS SUPRIYANTO

1641020097 AMELIA SHANDRA RACHMADINISYAMSUDDIN HR

1641020098 AHMAD FATONI KUAT

1641020099 CHANDRA WIJAYA HASBI

1641020100 RITA OKTAVIA HAZARI

1641020101 FEBRIANSYAH SAPUTRA HERMANSYAH

1641020103 MUHAMAD RIFA'I HASBULLAH HASBULLAH TOHA (ALM)

1641020104 QORI NUR AMALIA SOLIHIN(ALM)

1641020105 NOVI AYU WULANDARI SUTOPO

1641020107 RISA DESTARIA SUHERMI

1641020108 EVI OKTAVIANI PUADI

1641020109 DESI WULANDARI YUSUF UJANG HERMANTO (ALM)

1641020110 NURDIYATI SODIKIN

1641020111 ABDUL HOLID MANSYUR MURSALIN

1641020112 SUMARDI PONIMAN (ALM)

1641020113 SUBASTIAN ARIFIN

1641020114 FERY ARIF SAPUTRA YADI

1641020116 OKI RENALDI SHOLIHIN

1641020117 YOSI RENALDI RIZAL BANGSARATU

1641020118 MUHAMMAD SAFERI ARIPIN (ALM)

1641020120 ARI JUNIANSYAH MUSLIM

1641020121 BERLIANA EKA IRAWAN BENDRA IRAWAN

1641020122 APRILIA DEVI DAYANA M. BASID

1641020124 ROSITA SONO

1641020125 RATIH SEPTIASARI ISKANDAR

1641020126 UMAYATUN USWA ABDUL MUNGID

1641020127 NOVARIDA JOHAN ISKANDAR

1641020128 MUHAMMAD HASBY MASTUHI

1641020129 INDAH MAULIDA AMIRUDIN

1641020131 EVA CAHYANTI SYAHERUDIN

1641020133 NITA PARAMITA HERLI JOHAN

1641020134 ANISA YULIANTI ENDANG

1641020135 AYU LESTARI AMBARI

1641020137 YETTIKA MA'RIFATUNNISA SUYOTO

1641020141 HALIM SILAWA SUKO BUDI SUSILO

1641020142 ABDI RAHMANDIKA RHAMADANSUDARSONO

1641020143 OCKTA KURNIAWATI ANSHORUDDIN LIDINILLAH

1641020144 TULUS WAHYUDI SUGIONO

1641030002 EMILIA RISKI PUTRI ARYUNI AGUNG SAPUTRA

1641030008 SITI ALFIAH SOBIR

1641030013 MIRA GUSTINA HELMAN

1641030015 FEBRI ARI SAPUTRA SANTAMIN

1641030026 DANA ANGGUNING PRASETYA WIDAYANTO

1641030028 UMI NURJANAH RISWANDI

1641030029 MUHAMMAD SOLIHIN MUHAMMAD JUNAIDI

1641030036 REFLI ANTASA HERLIANDY

1641030042 DIAH RISTY KHOIRUNISA ABDUL HARIS

1641030047 MECI ANDRIANI NAZRIM

1641030051 OKTI NURMALA SUKMIARTO

1641030052 RENSI NOVITA DESRI

1641030061 SUTI SARI MUNIR

1641030063 MELI YANA MAIL

1641030066 EMELDA LESTARI YANSI

1641030072 FABIAN DINATA HAZAIRIN

1641030075 IKHWAN PERDANA BERIALLDI MUKHAMMAD THOYIB

1641030078 ANGGI SEPTIANA SARI JUMAIDI KOMAR

1641030101 RICA KRISTYA RUSDIWAN RUSDIWAN

1641030107 ROHMAT ASNAWI TAHRULLAH

1641030108 SITI KARMILA SAKIR

1641030109 NURUL AINI SUPARMAN

1641030110 FEMITA MAHARANI HERMANTO

1641030111 ANGGI RAHMASARI DRS.SUHAIMI (ALM)

1641030112 ROSI DAMAYANTI MUHAMMAD GUNAWAN

1641030114 M. LARE SAPUTRA AHYADI

1641030115 THORIQ BJUZIAH A.MUHTARON

1641030116 M. RISWANDI BAHRIANSYAH M. FAKIH USMAN

1641030117 SINDY FITRI YANI DARYANTO

1641030118 SUSI MURDIATI MISNO

1641030119 EKA RAHMANIA SISWANTO

1641030120 ANGGI PUJIYANTI ZULKIFLI

1641030121 RISER KAMDESUS HABIRIN

1641030122 SITI NURAINI FADILAH ENDANG SUPRIATNA

1641030123 GUTAMA ALDO PANGESTU SUTRISNO

1641030124 RURI NOVA ANDRIANTI AKHMAT NURYANTO

1641030125 MUHAMMAD RIFKI MUHAMMAD HATTA

1641030127 SUCI NOVITA SARI HALIMI

1641030128 PUTRI GUSTIANIS RUDI HERIYON

1641030133 RAHMAT ARIF PADHOLI M.TONO

1641030135 SYAIFUL ANWAR SAIDI

1641030139 ABI GALANG KHAICAL APRIYANTO

1641030140 YEN REBY WILLIAM RILMAN

1641030141 RIKO LEXSTIAN ALEXANDER

1641030142 LELY ANGGRAENI NASUTION IBNU ARKAM NASUTION

1641030143 LIA RENDANI RETNO KUNCORO

1641030144 KRISTIAN RINALDI SUNAR MAWARDI

1641030145 NURUL HIDAYAH MUHARISUN

1641030146 ANGGUN KINANTI NAZORI

1641030148 DESI ROHAYATI WARSITO

1641030149 RIKI SEPTIANSYAH SATIMAN

1641030150 ANGGUN WIDIYA LESTARI SUGIYANTORO

1641030151 HELMA WAHYUNI HERIYANTO

1641030153 DIAN PUSPITA SARI SELAMET

1641030154 WULAN FAJARIANI ALM HERU

1641030155 RAVINA ZULFA USMAN

1641030157 HERLAN AKROM SARMAN

1641030158 RIKA PURNAMA SARI HUSIN AGUS

1641030159 ASIH WULANDARI SUHARTO

1641030160 CINDY FARAH DEWI YATEMAN

1641030161 SISKA WULANDARI ABDUL MUTHALIB

1641030162 SYAIDINA ALI NUZUL

1641030163 PUTRI WAHYUNI ALM.SURIPNO

1641030164 ARTIKA SABILA FATIMAH RIYADI

1641030165 REZA NOVITASARI SYAHRIL

1641030167 WAHYUNINGSIH MUHSIN

1641030168 EVA AYU CHERNIA HAIRUDIN

1641030169 MUSDALIFAH WAHID ABDUL WAHID

1641030170 DINDA NURJANAH SUBANDI

1641030171 NIA FEBRIKA SANTI HERLIZON EFFENDI (ALM)

1641030172 PUTRI NADIA ARIFIN M EMON

1641030173 RAHMAT MUKHTARIFIN AHMAD WIHARJA

1641030175 BASKORO HADI SISWOYO KAMILIN

1641030176 FITRI NURJANAH SASIKA RANI ARI SUYITNO

1641030177 AHMAD TAUFIK GIMAN

1641030178 ERI WAHYUDI ERHASAN (ALM)

1641030179 AJI MAULANA PAMUNGKAS SUMARDI

1641030180 SIAM UTAMI LEGIMAN

1641030181 WINDA PRATIWI ALM.H YARHAM

1641030182 NOVI AFRIKA SARI HAMLAN

1641030183 REZA FAHLEVI JUMADIL AHYAR

1641030184 SELY ERVITA SARI NASRULLOH

1641030185 ADI PURWADI MUNIR

1641030186 DEWI BAQIATUS SOLEHA NAJAMUDDIN THOHA

1641030187 INTAN KURNIATI RUSMADI

1641030188 VIRDA AYUNI SUGITO

1641030189 RIZKI PUTRIANI M.SODIKIN

1641030190 IIN SUPRIYANI ABU NAZIR

1641030191 ADISTA DWI MAWARTI SUTOPO

1641030192 MAR'ATUS SHOLIKHAH ALI MUSTOPA

1641030193 MUFRODI A SALANI

1641030194 BELLA RESTIANA MISDI

1641030195 OVI NOVIA LIMARJON

1641030196 DIAN FAUZANAH AHMAD SUNARDI MUSTOFA

1641030198 INGGAR PRATIWI GATOT S KHAIDIR

1641030199 WAHID HARSONO MAHPUL

1641030201 PITRI SALPIYA DUL KARIM

1641030206 DIMAS KURNIAWAN SUJARIANTO

1641030209 GISKA SAPTA MULIA RADIONO

1641030210 ALKOK RIDO WIJAYA JHON SISTRO

1641030212 SITI SARAH SASQIA ARDIANSYAH

1641030214 YUSTIKA NANDA RITA SUPRIADI

1641030215 DENI HARYANTO RUDI HARNO

1641030217 MITA FITRIANI SABAR KUADI

1641030220 MUTOHHAROH ARBA CASMIDI

1641030227 LABIBAH NURHASANAH SUKADI

1641030229 AHMAD FAJAR ALAMSYAH BASYIK RAHMAN

1641030230 AHYAN HADI MASNA

1641030234 GITA ANANDA PUTRI GATOT ARIO SAPUTRA

1641030235 REYVANDO HARYADI

1641030237 NOVI SABILA RAMLY BQ

1641030238 TONI ARDIANSYAH TOHIRI

1641030240 EMALINA MURZI

1641030241 KHOIRUL MAKHRUS ALI MASNGADI

1641030243 YOLANDA BERTI YUZET EHWANDI

1641030244 SANTI SARTIKA SUNAIDI

1641030246 JULIKA ERMALIA SUATMIN

1641030248 RUDIAWAN WAWAN KUSWANDI

1641030250 RANTIKA KOMALA SARI BAMBANG HAIRO

1641030251 AHMAD HAFIDZ UBAIDILLAH AHMAD SAHRONI

1641030253 FIFI PUJI ASTUTI ASRORI

1641030254 DHEA VIRNANDA PURWANTO

1641030257 PUTRI EKA HANDAYANI AHMAD MUHAJIR

1641030258 ROHAYATI MARYONO

1641030259 ANDO FRANDOKO SAMSIDI

1641030260 ELHAM ABDUL HAMID

1641030261 AYU AMELIA SADLI

1641030262 IRNIS JUSRIN

1641030263 MUSTIKA SARI MUSMUALIM

1641030265 SITI AMINAH SAHIMI

1641030267 MASYTARI MA'WA CHADIRIN

1641030270 SUROSO KIMUT

1641030272 NIKE AMBARWATI TRIMO

1641030278 ASEP AGUS SUKOCO SOGINI

1641030282 EKA PUSPITASARI SUNARTO

1641030283 SITI FAJAR DAWUD

1641030284 RAHMAT FADLI SAHRUDIN

1641030287 LAILA UMAROH USMAN USMAN

1641030288 MIRNAWATI MINAN

1641030289 MUFIDA ATMAMIAH SUPRIYADI

1641030291 MOFA AYU SUGANDA IMARDIN

1641030292 YUYUN CHRISTIAN ERKAN

1641030293 M. PUTRA RIZKY PRATAMA CHAFIDI

1641030294 YENDI APRI USNIDAR USMAN

1641030295 ROCHMAT SOFIYAN JAMALUDIN

1641030296 YOGIE RIZMARTANDO RIZAL FAHLEVI

1641030297 GEMA YOKI AFRISAL ALAN NURDIN

1641030299 TWO BAGAS AKMA HASADA ABDUL KADIR

1641030300 RESTASARI NAZAIRIN

1641030301 CINDI WULANDARI USLI

1641030302 MUHAMAD RIDWAN ALI RISMAN HANIRI

1641030303 RAIHAN ABDUL HAFIDZ

1641030304 ESTI MUJAYANAH ISA ANSORI

1641030306 INTAN AYU PUSPA KENCANA SODRI ( ALM)

1641030309 ISMAIL SAPUTRA MASDUKI

1641030310 RISKA DEVI ANAWATI IWAN SETIAWAN

1641040001 HASAN BASRI SUJATNO

1641040009 RAFITA APRIANTI RASIDIN NAFI

1641040012 EKA NUR FITRIANI SUPINGI

1641040015 FAIRUZ SALSABILA IR.ERWANTO

1641040018 DIYANA DWI PRATIWI SUYOTO

1641040020 KHAIRUN NISA DRS. SYAIFULLAH

1641040022 WAHYU SAPUTRA MURSAL

1641040026 ANITA PUSPITA SARI ANTON SUNARDI

1641040028 TRI APRIYANI SUCIPTO

1641040030 CINDI ARISKALIA SUDIRMAN

1641040031 EVA ANITA SARI EDI PUJI WAHONO

1641040035 NUR IHSANUDDIN WIDIYONO

1641040037 CRISTINA FEBRIYANTI SARIYANTO

1641040040 DANANG PRASETYO MARKUN

1641040041 SITI HAYANAH JAHAR

1641040042 MELDAWATI M.JAIS

1641040045 RICO DIA PUTRA MENO SAPUTRA

1641040046 INDAH PUTRI YANTI PUJI

1641040051 GITA NURJANAH SUDIONO

1641040054 ARIF HIDAYAT PRAMONO

1641040057 JEANY INDAH LAPADURI ROJALI

1641040061 RISMA HARMITA RINDIANI HI.JAMALUDIN

1641040062 PUTRI KUSUMA WARDANI SUTIKNO

1641040063 RAFIKAH KHOLISH YEDI SUKARNA PUTRA

1641040064 LISTIANA PUTRI HARKO

1641040069 ALDI INDRA SETIAWAN MARSONO

1641040070 LERINANDO MAHESWARA RIDUAN HZ

1641040071 IBRAHIM SHIDDIQ MULYADI A.MA

1641040072 SHIFA DZAKIYYAH SALSABILA NEIL EDWIN

1641040073 FIRTINA MARYULI FIRDAUS

1641040074 FAHRIA MASYHURI ( ALM )

1641040076 AMBAR WATI TUKIMAN

1641040079 JUNITA KAMI TREE RUSDI

1641040080 CHIKA HANI RAMADHANTY RAGIL SUHARTO

1641040082 DEVITA YULI ANGGRAINI RAWUH SUKARNO

1641040085 NADA INDRIYANI A ARDINAL ABDULLAH (ALM)

1641040089 TARINA RIPA'I

1641040090 JELA ANGELA SAFITRI JULI ARFEN

1641040091 AHMAD FADHILLAH RUSLI,S.E

1641040092 DENIS IRWIN HARYANTO

1641040098 NAYUNDA KHAIRUN NISA M.ISLAHUDDIN ROMADHON

1641040099 IKA AULIA TAMBAT UDIN

1641040102 REGINA AMALIA JOHAR A.JAUHARI

1641040103 VONNY AULIA KURNIATI SAILAN RAHHMADI

1641040107 MAYA SULISTYA NINGRUM SAMAN

1641040108 NUSRIYAWATI ALM. MAT RASID

1641040109 AYU WULAN DARI SUGITO RIDIN

1641040110 SITI AMINAH GUNAWAN

1641040111 NITIA NUR EKASARI NURDIN

1641040112 TUTUT INDAH PARWATI SYAMSUL ISLAM

1641040114 MOHAMMAD ERVALDI EDI ENDRIA

1641040115 CAHAYA MEGAWATI EDUAR

1641040116 YAN ANDRIAN JANI A. JUNAIDI

1641040117 ALVIN ADI FIRDAUS SAMIYO

1641040118 IRFAN AL HADY MUHAMMAD ALI

1641040119 NUR RAHMAN RAMADHAN UCI SANUSI

1641040120 INDRA KURNIAWAN ACENG ISMAIL

1641040121 NINDI FITRIKA WIJAYA VERI ANDRIAWAN

1641040124 SITI NURHASANAH NURFAHMI JERI

1641040125 UMI KALSUM BUKHORI

1641040126 MUHAMMAD ALAN SAPUTRA ALFIAN MZ

1641040127 AGUNG WAHYU SUSILO SARNO

1641040128 YULIANA PUSPITA SARI SLAMET IRIANTO

1641040129 RIYAN TULUS WIDODO MUJIANTO

1641040131 TIARA FERIZA FERILIN DONNY FERLAND

1641040132 KATRIYAH ENGGA SARI HAMIDIN

1641040135 PEBBY ANGGERINA EKA LAUSIALAMADI

1641040136 FITRIA AMALIA YUSRANUDDIN

1641040137 LELI AGUSTINA JASWAN

1641040141 AYU ANDINI YARISMAN

1641040142 FERY AULANA CIPNA ACEP IMAJUDIN

1641040148 HERWIN LINDA SARI ROHMAT

1641040149 OKTARINA MIRSD

1641040150 MIYA KHOLIFAH ROSADI

1641040152 ARIF DARMAWAN SUNARYO

1641040156 M.ALVIN QUDROTULLOH ARSUROSO SAMSUL

1641040157 RIFKI ERDAYANTI SYAIFUDDIN

1641040159 MUHAMMAD IQBAL DYANI EDI SETIARNO

1641040160 FINA ALFIANITA RAHMAN FATKUR RAHMAN

1641040161 AGUS SUPARMAN SAMSUDIN

1641040167 TRI DIYAH LESTARI SUBANDI

1641040168 ANDITA KRISTIANA MUDIONO(ALM)

1641040169 RIRIN DWI AGUSTIN SUKARMO

1641040170 ARUM CAHYANI IMRONI

1641040171 EDI SETIAWAN JAMILIN

1641040172 RIZQINA NUR AZIZAH BUDI PRAMONO

1641040173 WIWI FITRI NUR AZIZAH ROJALI

1641040174 ECHA NURJAYANTI YUS MANTO

1641040175 MARINI EKA SAPUTRI AGUS SAPUTRA

1641040176 SITI NUR KHOLIFAH IMAM HANAFI

1641040179 NAUFAL ILHAM DAHRUL FASYA

1641040180 RIRIN SETIAWATI TOIPI CHOLIL

1641040181 RESKI MAHES PUTRA MARIL HAMLI

1641040183 MINTARI YULI ANGGRAINI DULHALIM

1641040184 FUTRI KUMALA DEWI EDISON

1641040185 LISTIA ERENTIKA ANTONIUS

1641040186 YESI ANDRIYANI AKADEMI

1641040187 DESI ELAWATI SULASNO

1641040188 KHOIRUL ANAM M.TAUFIK

1641040189 SUSI SUSANTI M.BASIR

1641040190 ELLEN RAHMADONA BAYHAKI

1641040191 TIA ANGGRAINI SUPRAPTO

1641040192 PUTRI IMANIA HI.KILANSYAH MASHUR B,SC

1641040194 AHMAD FAJAR SIDIQ SUTRISNO

1641040198 ASPRILA THORIQ ENDANG SURYA

1641040199 DESI TRISNAWATI SUTRISNO

1641040200 RENDY RAMADHANI JALIL JALIL

1641040201 RIMA HASIA VISESAR TANJUNG JOKO MARWAN

1641040202 ALFIN SINANDAR ALI MUDA LUBIS

Ibu Wali

FELLY EFNI YUNITA ABDULLAH HERMAN

SUTIYAH SANALI

HANIZA NETTY VERAWATI

HADIJAH LIA FADILLAH

MERY ARIANTI NYIMAS ASNAH

SANIYAH EKO

ASTI ANITA

HANIMAH MUHAMAD ABID SIDDIQ

KARTIYAH TAMIMI

JUMSIAH SATIM

HARYANA JUNED ACENG JASMANI

PUJI RUSIAWATI TIDAK ADA

RADIAH TIDAK ADA

DYAH AYU ESTININGSIH GEMBONG GAWOTO

SITI NUR MALA MAMAT

KARTINI EDY SABARA

KHODIJAH BERAMANTIO

NONI DESI

MIYEM WAKINI

NUR DESY RAHAYU LESTARI

ASIYAH NUR KHOLIS

NGATEMI TIDAK ADA

SITI FATIMAH MARDIYONO

HERNAWATI RALA TIDAK ADA

LESTARI NIGRUM HASIM

LISTIANI (ALM) SINTA AGUSTINA

LILIS RAHMAT

SUHARJINI ENDRO RATMOKO

ASNAH SUDARTO

NILAWATI NILAWATI

WAGINAH BEJO

DEWIZARYANTI YUAN IRVANDA AKSARA

ENDANG KUSRIANI HERIYANTO

KASMAWATI KGS TAHSIRUL

MAIMUNAH ALAMSYAH

MURNI SUGIYANTI LANGEN PUSPITAWATI

MAS ZAINONI SUPRIYADI

YUNETA SUBEKTI ORANG TUA

YANI SUSANTI WINARDI UPOYO

TARMINI AGUS HARIYANTO

SANAPIAH KHAIRUL ANWAR

PONIAH MUJI RATMUDIN

DRA SITI ROMLAH DRA SITI ROMLAH

RODIAH DAMIRI HZ

INTAN YULITA REHAN

RIKA KOMALA SARI TARMIZI

KOMARIAH HAMZAH

SILFIA GUMAYANTI ANWAR

TUSINAH SEVI NURMALA DEWI

SITI SARMANAH ---

MARYANUN MAIZAR

SUGIYATI ALI SURYATNO

ENDANG PUJIATI UJANG KASMITO

RIYANTI WAGINO

ELVIA YULFINA ARIYANI ADI NUR

DIMAH DINA RITA

NURBAETI MARIONO

MUHIBAH FERDYYANSYAH

HERLENI ORANG TUA

MELDAWATI YATIN

YUNIHARTATI ORANG TUA

ROHAYATI PARSIMAN

JUHRIAH ABDURRAHMAN

LASTRI H. NURZAL DJINIS

LISMAWATI DRS. AHMAD DUMYADI

SUTINI SUTOYO

SANTIMAH DULSURO

TATI SRI SUMIRATI ANDI ARFANSAH

AYANAH SUHANTA

MASITOH TIDAK ADA

MARTI NELI NORMA FAUZIAH

SURYATI PENDI

DEWI NGALIMAN

KURNIASIH KURNIAWAN SAHADI KURNIASIH KURNIAWAN

SULASTRI MUHAMMAD ANTON

JUNAENAH SABAR

ASNI JAMILA CLARA VIRENA GUSTIANI

REHAWATI ANGGA RENALDI

NURITA MOHAMMAD ZAINI

SURYATI NGAPURWANTO

SITI AISAH SOLIHIN

SUMARNI SUHAILI

YATI BUKHORI

MASITOH TEUKU JOHAN

AGUSTINA WATI SUBEKTI

WARDIATI YERLI SELVIA

DARSIAH LILI SUMANTRI

MEI YULIS JONNY HANSEN

JUARIAH ABDUL HALIM

DRA YUSDANILA DRA YUSDANILA

SUMYATI TIDAK ADA

GINA MUKAROMAH LASIMAN

(ALMH)UMAINAH S.PD (ALMH)UMAINAH S.PD

ELLY APRIANTI SUDARTO

PULANA DINA

WATINI PRANOTO

SUFAEDAH MUADDIN

ERMA SOFIA YOSIEANA DULI DESLIMA

NURLIN WATI JANIKA KHAIZARNARDA

AISYAH HARAHAP

ARISAH HAMZAH

WEDIYA NOVITA ERNAWATI

HAFIFAH FUAD RIFAI

ZAHRA SISNA

SAR`IAH AFIF

SITI MARYAM ANHARI

ASMAIDA MATTJIK A.HARAHAP

LUSI HERMALIA HEMY SUTION

SULASITA MASKURI

RUSTINI AMANAH

SRI SURYANI IRVAN

MAIYATI HERMAN

ROMZIAH AMRIL

SUWARTI MASMUROH

JASMI JUNAIDI

JIONA ORANG TUA

MUAWWANAH SYAIFUL

LISDA MAWARNI LISDA MAWARNI

MARSINI KHOIRI

SUPRIHATIN SUYAT

MARINI MUHAMMAD YANI

YULIMAH ---

MIRAHANA IRUL HADI

EMIYATI SOPIAN

SULISTIAWATY SANIMAN HJ. ASMALIA ISMAIL BALAW

MELDA KRISNA RISWAN HADI

PONIAH MISWANTO

SUDARNAN WAGIO

ROSIDAH, S.SOS MUHAMMAD RIZKI

ASNAWATI SOLIHIN

ROMLAH NURWI

SULIKAH IMAM MAWARDI

YANTI SUMARYANTI SYAFRIAL

SENIYEM SENIYEM

SUNARTI MURWAHYUDI

SITI YUBAROH M ROZI SETYAWAN

WIWIT WIGIARTI HARYANTO

NATEM KUSMIATI

SRI MURNI SRI MURNI

AMINAH WASLUN

RUAINA MARGONO

HERAWATI TIDAK ADA

HENY DIATI HENY DIATI

WARSIYAH WAHYUDIN

SUAIRIYAH BARMAWI

KUSTINAH KATIMIN

ALM HASTUTI ENI WATI

SURATI AGUNG WIBOWO

SULISTYA NINGSIH EVA ELISA

RAHMAH UNTUNG

DISNAWATI GUNAWAN

SUYATI NURSALIM

NANI NURHAENI IRFAN HARIES M

MEK SOM ADINAN WAEI

TRI WAHYUNI NATALIA LATIFA

ALKOK DASWATI, S.AG H. MARSUDI, S.AG., S.PD.I., M.PD.I

SUSILAWATI NIRIL KHOTNI

SUMIATI MAIMUN LATIF

SUNAYAH SAMSURI

HJ.SUHARTINI H.MUSTARI

IKHWANI IKHWANI

SALBIAH HARIANJAH SALBIAH HARIANJAH

NISRINA DAUD TAMALA

ALFIAH WIJAYA KUSUMA

SUJIAH IDRIS

TARMINAH DHYKA

DEWITMA MARDIAN

YURNAWATI HERI ASWAN FAUZI

NURIDA NURIDA

EVI RISTAWATI AHMAD BASRI

MARDIANA HERWANTO

SUTIAH IMAM SUHADI

NURJANAH BUANA PUTRA

KIPTIAH SURONO

SRI WARYANTI MANON SUHENDRA

ATIKAH IBU SITI

DESTY (ALM) MEGAWATI

ROSMIYATI MUSTAKIM

ROBEAH M.YUSUF

HERMA YULI ISNAIDI

SITI MASRUROH MARYONO

MAINI DIMAS BASONI ANGGRA

SRI LESTARI SLAMET RIYADI

NUR ELI HARIYONO

MARYATI MARYATI

SITI ROZIKIN BU YENI

SULIYAH HASAN MUKMIN

NUR AHADA ADIL WIHADI

NURNAINI MULKAN

SRI REJEKI SABROWI

RATNAWATI AMIRUDIN

KARYATI LALIK SUGARA

AFRILINA SAMBAS YUSUF

HASANAH ---

PAINAH PURYONO

SITI ROKANAH SUPARDI

RAMAYANA JARMAN

HUMYASI ALI SUDIRMAN

MARDIAH MAHBUB ALI

SULASTRI ABDUL ROSYID

EUIS NUNING JUNIWATI H.HADI SAROSA

ROMLAH AHMAD BUDI SANTOSO

RINA RUSMALA DEWI PRIANTO

MAJAR ---

NURBAITI MANTAZLI

MUDRIAH TRI ASTUTI

SITI MARSIAM BAMBANG SUNARKO

IDA HARYANI IRWAN PRIBADI

DARIYATI A.R DARIYATI A.R

HERA WATI AHMAD NASOHA

SUBAIDAH DASUKI

KAMILAH EDIYUS

NUR'AINI UBAIDILLAH

ROKHENAH MIZARTI

SULISTIANA SUKMA

SUKARNANTI MUHAMMAD ASRURI

SURATMI SUBIANTORO

HERTATI SUPARNO

TRI HANDAYANI SAPTOWINDARNO

HJ. SITI ZULAEHA DIKI CHANDRA

ROSLINA NADIRSYAH

SRI YULI ANDAYANI BISRI

ERLINA HERMAWATI SRI HAYANI

MEGAWATI DEDDY RACHMAN

SUMARTI SARNO

RATNA WATI CHANDRA ENDARO DESSUARA

WAGIAH UJANG WAHYUDI

PAULINA OKTA CHANDRA

NUR SITI RAHAYU TAJARON AULADI

TURSINAH UJANG MULYANA

SURATI SISWANTO

NENIUS MARULA(ALMARHUMA0YUSWANIZAR

NGATINI SURATNO

PARYATI T. SIMAN

RASMIANA WAHYU

FATHURIYAH ZEN NURDIN S.H

HERWINA ZAINAL AMRI

YULIDAR SUHENDRI

ROWIYAH ZAKUAN

SAMINEM SUHARTO

SURYATI PERKASIH MUSLIM

MUJIRAH MUJIRAH

JUMIAH JAINAL

SUKATRI ISKANDAR

YUSMARNI SAMSIDAR

SITI NUR HAYATI NUR SAMAN

HJ.YATI AINI YATI AINI

SUKARIYAH FENI

SRIYATUN BUDI HIDAYAT

MASCHAIRANI NOVITA SARI

SRI MARYATI AGUS SUPRIYANTO

ENI SUSANTI SYAMSUDDIN HR

SITI ROSIDAH AZIZ LUKMAN HAKIM

MULYANI HASBI

ROSLINA HAZARI

NETI HERAWATI HERMANSYAH

ROMLAH DRA.LENSIANA

MARDIATI WASINAH

KURNIATI SUTOPO

UMIYATI GILANG RAMADHAN

ROHANA TIDAK ADA

SUNARMI JUNAIDI BAMBANG IRAWAN

WALIYEM SODIKIN

ABINA MURSALIN M. ANDI JAYA

SUMURNI (ALM) KURYANAH

AINUN ARIFIN

LUNA DODI

SAPTINA ZUBAIDI

NILAWATI RIZAL BANGSARATU

SUNDARI M. BASIR

SUGIATI PAK ADENAL

ELIS MARLIA BENDRA IRAWAN

YATINI SAPRIYADI

SUKATNI SONO

DAHLIA UKHTI AFISKA

NURUSH SHALEHAH ABDUL MUNGID

AISYAH MISKHAM

RATNAWATI MASTUHI

ROSANA AMIRUDIN

CIKMIDA SYAHERUDIN

ROHAYAH HERLI JOHAN

AMANAH ARZAL

MARKU'AH AMBARI

SHOLIKAH SUYOTO

ISWATI SUKO BUDI SUSILO

ASTUTI SUDARSONO

YUSDIANA DIAN EKA SARI

RUMILAH OYEN SUKITNO

SULIMAH ARYUNI AGUNG SAPUTRA

SITI JULAEHA SOBIR

MARLINA HELMAN

SOPIAH SANTAMIN

YANA NURAINI WIDAYANTO

SUMIJAH RISWANDI

NURMANIAR MAWARIA AGUSTINA

ERLINURSAIDARIA HERLIANDY

SITI KOMARIYAH ABDUL HARIS

DEWI ROSITA NAZRIM

KISEM SUKMIARTO

P.LIDIA NURAINI DESRI

KUSWANTI MUNIR

YANTI YANA HULMAN ARDHINATA

SASMITA FITMULYANI

DESMIATI HAZAIRIN

SRI MULYATI MUKHAMMAD THOYIB

NURLAILA SABRIYANSAH

YUSPRAWANTI RUSDIWAN

MURTAFIAH TAHRULLAH

SUDARMI SAKIR

TRISNAWATI SURIP

ASMAWATI HERMANTO

SURATI (ALMH) ARIA GUNAIFI,SE

ETTY SURIAH ETTY SURIAH

SUNARMI AHYADI

ALM .ROHILAH IZHAR

NETTY HERAWATI M. FAKIH USMAN

HAMIDAH TIDAK ADA

MARYATI MISNO

RUSMAWATI SISWANTO

NURIL HUSNI ZULKIFLI

CEK ANTO RAFSANJANI

MARLIAH ENDANG SUPRIATNA

KARTI MARDOLONO

TUTI RUBIYANTI RAHMAT

NURLINA TIDAK ADA

ARIS SUPRIANI HALIMI

MUTIAH RUDI HERION

HAZIROH HAZIROH

LINDA WATI M.GIGIH SAPUTRA

HANNAH APRIYANTO

NELI SUSANTI RILMAN

FATMAWATI DIAN

NURHANIAH TANJUNG IBNU ARKAM NASUTION

MARYUNI RETNO KUNCORO

NYOMAN RIWAYATI NYOMAN RIWAYATI

SITI ZUHRIAH MUHARISUN

RUMIATI NAZORI

RAWI WARSITO

ENDANG EKAWATI CAHYADI

LESTARI SUGIYANTORO

SITI ANIYAH HERIYANTO

YATIMAH YATIMAH

WIJIATI WIJIATI

NENENG HABIBAH USMAN

RUSMINA SARMAN

SURMAINU DIAN ANDRI WIJAYA

YULIS SETIOWATI SUHARTO

LASMIATI YATEMAN

SITI ZAHRAH ABDUL MUTHALIB

KUSNA WATI FITRI HANDAYANI

MARNI SISWANTO

TURINI RIYADI

FAUZINAH SYAHRIL

MARYATI MUHSIN

MARKAMI YOHANA HAIRUDIN

YAMAMAH MAISAROH M.MUSLIH

SRI WARNAH SUBANDI

MARLENI MARLENI

MELDA WATI ARIVAN KURNIAWAN

SITI RUMIYATI AHMAD WIHARJA

PARMI HAIRUL AMIN

IDA LIANA ARI SUYITNO

ELIS SETIAWATI GIMAN

WARTINA EDISON

BAINAH SUMARDI

TUNIEM LEGIMAN

RIMA WATI RIMA WATI

KUSMIATI HAMLAN

RATNA ANITA REFKY

WINDA WATI NASRULLOH

BUNAYAH (ALM) MUNIR

ZURYATI DODI SUPIYANDI

SUYATI RUSMADI

SAMIA SUGITO

WAHYUTI ARIS HIDAYAT

HAYANAH ABU NAZIR

SUJIWATI SUTOPO

ERNA YULIANINGSIH NURKHOZIN

HAMDIYAH SAEFULLOH

LILIS SURYANI MISDI

ASMALIDAR LIMARJON

WAGIYEM WAGIYEM

ERLINDA CAHYO WIBOWO

ASIYAH MAHPUL

SITI JAPSIYAH DUL KARIM

SIDEM SETIANINGSIH SUJARIANTO

MERI YURIDA MERI YURIDA

ARTATI JHON SISTRO

MARIAM ROSITA ARDIANSYAH

SISWANTINI SUPRIADI

WAGIYEM RUDI HARNO

PAINEM SABAR KUADI

YURNI WATI CASMIDI

SUKANTI SUKADI

MASLIANA ROSA MEITALIA

SATIKHAH SOPIYAN

ETI SUMARNI GATOT ARIO SAPUTRA

NELY ISMAWATI RICKO TIANDO

YULIATI TIDAK ADA

MUHANAH MAYMUNAH

YURNI DIAN MAYA SARI

SUPARTI ALI MASNGADI

LINA WATI LEO ARISKA

YUSNINDAR SUNAIDI

LAILAH TUROFIAH ELMAWANA

TARNI JAMILAH

MARIANA BAMBANG HAIRO

SUKHIWAH RAHMAT HIDAYATULLAH

SITI SULASMI RUSMIN NURYADIN

RIYANTI PURWANTO

EKA RINI AHMAD MUHAJIR

TURNI ASIH MARYONO

KASMAWATI RAZI ALFARIZI

SUNAINI ABDUL HAMID

HELMINA SADLI

SUTRI JUSRIN

MAYSAROH MUSMUALIM

SANIMAH DEDI IRAWAN

WORO CHADIRIN

MURSINAH IRMANSYAH

WARISEM TRIMO

TUSIAH SOGINI

YUNIASIH SUNARTO

DASMI DAWUD

SUSI MARIA REFKI TAZANI

JAHRONAH USMAN

NAMAH MINAN

SRIYATI SUPRIYADI

SUHAINI IMARDIN

DARTI ERKAN

DEVI CHAFIDI

BADARIAH IBRAHIM

HERAWATI IWAN ROFAI

HUZAIMAWATI HUZAIMAWATI

SITI PARIDA ALAN NURDIN

MAISARI RISKI AKMA

ROHAYA FIRDAUS

KARTINI OPANG ENGGRAYANI

ROSMIYANA TIDAK ADA

MUZENAH --------

SUMIATI TOHIR JUNAIDI

WASMIYATI MUSLIM

ENEN MASDUKI

ROBIATUN IWAN SETIAWAN

SUKAESIH SUJATNO

PATIMAH RASIDIN NAFI

PONIYEM SUPINGI

DRA.YAYAH ASYIAH IR.ERWANTO

RATNAWIYAH SUYOTO

SITI ROMLAH SAIKAH DARYANI

AIDAWATI TIDAK ADA

SRI KUSRINI ANTON SUNARDI

PARNI TIDAK ADA

EMI YULIDA SABAR

WAKINI EDI PUJI WAHONO

ERAH SUHAERAH WIDIYONO

ROBIATUN SARIYANTO

SUKINAH MARKUN

ROHMAH JAHAR

SALIMAH M.JAIS

SUDARTINI MENO SAPUTRA

ENDANG ENDANG

PARIDA SUDIONO

SITI AISAH ROSI YULYA RAHAYU

SUPRAPTI KELY BUDHIARTI

HJ.SITI RAHMA WATI HJ.INDOTANG

TUKILAH TIDAK ADA

SITI SAINAH TIDAK ADA

NURHAYATI FATWA L

LINA MURTANTI MARSONO

SULETRIANI TIDAK ADA

MARYANI S.PDI MULYADI A.MA

TRI RAHAYU YULIANI NEIL EDWIN

NELY DONI FAJAR

FITRIYAH (ALMH) HARISWIN

TUTIK TUKIMAN

ROHIBAH SEPTIAN DWI ATBADI

WIJIANGSIH RAGIL SUHARTO

HOMSIYAH TIDAK ADA

SURYATI SURYATI

SARINI RIPA'I

CIK IMAH JULI ARFEN

ETI DANIATI RUSLI,S.E

SRI SUYATI HARYANTO

ADE KOMARIAH DARMANJAYADI

ERNAWATI ERNAWATI

MASEMMA A.JAUHARI

TRIANA NUR IMANI SAILAN RAHMADI

SARINEM AGUNG

NASROWATI EKO NANDA

SRI YANTI SUGITO RIDIN

YULISTIYANTI IKHSAN

BHINEKA IKA WATI NURDIN

PURWATI RESTY WULANDARI

MARNI YELVA EDI ENDRIA

KAMILAH EDUAR

FATIMAH ASEP HIDATULLAH

SRI SUBEKTI SAMIYO

SURIPAH MUAMMAD ALI

SRI AGUSTININGSIH -------------

MASNUN NASIR ACENG ISMAIL

NUNIK HANDAYANI VERI ANDRIAWAN

HALIMAH ANI

MISRIANI BUKHORI

ANISAH ANALIA WIBAWATI

SUMINI SARNO

ROS KOMALA SARI FARIDA HAMID

RIATIN SUGIYO

TH SEPTI ARIANI BADIL S, SOS

JUANAH HAMIDIN

SUSI YULIANTARI LAMADI

NURMALA YUSRANUDDIN

JAHRO ANTONI

MARYATI YARISMAN

BINTI ROSIANA ACEP IMAJUDIN

MINEM MINEM

RUKAYAH SUDARMA

YAYAH SA'DIAH JUNAIDI

ROHAYATUN SUNARYO

ZUREFNI LIA AGUSTIN

MARWIYAH YUNI

SUPRIYANI SUPRIYANI

SITI MUNTAMAH FATKUR RAHMAN

KAFSAH ASTUTI

MARIYAH SUBANDI

SONIYEM SONIYEM

SUDARMI SUKARMO

SUWARSIH SUWARSIH

SRI LESTARIANA JAMILIN

RINA WATI BUDI PRAMONO

NUR AENI ROJALI

NUR HASANAH NUR HASANAH

SUHAIMAH AGUS SAPUTRA

NOVA HARTATI IMAM HANAFI

RODIAH DAHRUL FASYA

MISARI TOIPI CHOLIL

HEROSIMA MARIL HAMLI

SUPRAPTI DULHALIM

HAMSIYAH EDISON

ANNISA MARTINUS

KASEM AKADEMI

SUGINI SARTINI

KARTIKA SARI M.TAUFIK

BAINAH RICKY RICARDO

WIWIK WIDIANI BAYHAKI

KUSMAWATI SUPRAPTO

DRA.HJ DESNAWATI MIRANTI UTAMI ST.MM

MARYATUN SUTRISNO

IIS YULIA S.PD DIAN ANDIKA

KARTINEM SARIMAN

RUSMINAH NGADIRAN

ARMIWATI TANJUNG JOKO MARWAN

JUNIAR IRMA PUJI A

Analisis SPSS

Dibawah ini adalah uji deskriptive per variabel

Descriptives

Descriptive Statistics

N Range Minimum Maximum Sum Mean Std.

Deviation

Variance

Statistic Statistic Statistic Statistic Statistic Statistic Std.

Error

Statistic Statistic

Motivasi

Orang Tua 232 20.00 96.00 116.00 24949.00 107.5388 .24971 3.80342 14.466

Minat

Mahasiswa 232 27.00 62.00 89.00 18089.00 77.9698 .27350 4.16582 17.354

Valid N

(listwise) 232

Dibawah ini adalah uji spearman untuk menilai kekuatan hubungan antara X dengan Y

Nonparametric Correlations

Correlations

Motivasi Orang

Tua

Minat

Mahasiswa

Spearman's rho

Motivasi Orang Tua

Correlation Coefficient 1.000 .139*

Sig. (2-tailed) . .035

N 232 232

Minat Mahasiswa

Correlation Coefficient .139* 1.000

Sig. (2-tailed) .035 .

N 232 232

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Di atas adalah uji spearman untuk menilai kekuatan hubungan antara X dengan Y:

Nilai Rho sebesaar 0,139 dengan signifikansi 0,035 < 0,5, maka jawaban hipotesis menerima

H1 atau yang berarti hubungan antara motivasi orang tua dengan minat mahasiswa terbukti

signifikan.

PENGEMBANGAN ISNTRUMEN PENELITIAN

A. INSTRUMEN MOTIVASI ORANG TUA KE PERGURUAN TIINGGI (STUDI

PADA IAIN FDIK LAMPUNG).

Instrumen ini dikembangkan sesuai dengan deskripsi teoritiknya

Kisi-kisi instrumen dapat diuraikan sebagai berikut :

Kisi-kisi Instrumen Motivasi Orang Tua

NO. INDIKATOR

Motivasi Orang Tua (X)

BUTIR SOAL JUMLAH

POSITIF

(+)

NEGATIF

(-)

1. Kebutuhan Fisiologis 1, 8, 18, 24 9, 10 6

2. Perasaan Aman 2, 17, 25 14, 15 5

3. Rasa memiliki dan rasa cinta /

sayang

3, 16 4, 5 4

4. Penghargaan / Penghormatan 6, 7, 20 19, 21 5

5. Aktualisasi Diri 11,12, 13 22, 23 5

JUMLAH TOTAL 25

B. INSTRUMEN MINAT ANAK KE PERGURUAN TIINGGI (STUDI PADA IAIN

FDIK LAMPUNG).

Instrumen ini dikembangkan sesuai dengan deskripsi teoritiknya

Kisi-kisi instrumen dapat diuraikan sebagai berikut :

Kisi-kisi Instrumen Minat Anak

NO INDIKATOR

Minat Anak (Y)

BUTIR SOAL JUMLAH

POSITIF

(+)

NEGATIF

(-)

1. Kesediaan untuk membayar barang

atau jasa.

20 1

2. Menceritakan hal yang positif. 6 1

3. Kecendrungan untuk

merekomendasikan.

17 1

4. Adanya perasaan senang. 9 1

5. Pernyataan lebih menyukai dari pada

yang lain.

16 18 2

6. Adanya rasa ketertarikan. 2 4 2

7. Adanya peningkatan perhatian. 3 5 2

8. Adanya pemusatan perhatian. 7 8 2

9. Adanya aktivitas serta keterlibatan

secara aktif pada kegiatan tersebut

yang merupakan dari rasa senang

dan perhatian.

24 13 2

10. Adanya partisipasi aktif dalam suatu

kegiatan yang di minati dan

memberikan perhatian lebih besar

terhadap suatu yang di minatinya,

12 14 2

tanpa menghiraukan orang lain.

11. Adanya keinginan untuk mengikuti

hal yang di minati.

23 15 2

12. Adanya dorongan untuk

mendapatkan apa yang di minati.

11 22 2

13. Adanya rasa kebutuhan terhadap

yang di minati.

1 19 2

14. Adanya harapan kuat untuk masa

depan dengan yang di mintai

tersebut.

10, 21, 25 3

JUMLAH TOTAL 25

VALIDASI INSTRUMEN KUESIONER

MINAT ANAK KE PERGURUAN TINGGI

Petunjuk:

1. Mohon Bapak/Ibu berkenan memberikan penilaian sesuai dengan skala penilaian yang telah

disediakan dengan memberi tanda cek (√).

2. Jika Bapak/Ibu menganggap perlu ada revisi, mohon memberi butir revisi pada bagian saran

atau menuliskan langsung pada naskah yang divalidasi.

No. Uraian Skala Penilaian

1 2 3 4

1. Pernyataan sudah sesuai dengan indikator

2. Bahasa yang digunakan komunikatif

3. Tata bahasa yang digunakan baik sesuai kaidah Bahasa Indonesia

yang baku dan benar

4. Butir pernyataan tidak bias

5. Format instrumen menarik untuk dibaca

6. Pedoman menjawab/mengisi instrumen sudah jelas

7. Jumlah butir pernyataan sudah mencukupi

8. Panjang kalimat pernyataan sudah sesuai

Rubrik Penilaian:

1 : Kurang dari 25% item pernyataan sesuai kriteria

2 : 25% - 50% item pernyataan sesuai kriteria

3 : 50% - 75% item pernyataan sesuai kriteria

4 : Lebih dari 75% item pernyataan sesuai kriteria

Kesimpulan terhadap Validasi Skala Keterampilan Sosial Siswa:

Dapat digunakan tanpa revisi

Dapat digunakan dengan sedikit revisi

Dapat digunakan dengan banyak revisi

Belum dapat digunakan

Saran-saran:

Jika mencantumkan identitas peneliti, buatlah halaman tersendiri yang terdiri dari

“Pengantar dan Identitas Responden”. Halaman instrumen sebaiknya hanya berisi “Petunjuk

Mengerjakan dan Pernyataan”.

Penggunaan kata “Anda” menjadikan subyek penelitian menjadi hati-hati dalam mengisi

kuesioner, dengan kemungkinan jawaban yang diberikan akan “dibuat-buat” karena merasa

sedang diteliti. Sebaiknya kata “Anda” diganti dengan kata “Saya” supaya lebih natural.

Minat anak ke perguruan tinggi dapat diartikan sebagai perasaan suka yang sangat tinggi

dalam proses memilih perguruan tinggi. Hal ini berimplikasi pada aktivitas mental yang

mempengaruhi anak menjadi ingin dan senang ke perguruan tinggi sehingga ia melakukan

kegiatan tersebut dengan tekun, giat dan rasa senang sampai termotivasi untuk memasuki

perguruan tinggi, sehingga yang diungkap dari siswa adalah seberapa jauh minat sebelum ke

perguruan tinggi bukan untuk mengungkap perasaan anak saat sudah menjadi mahasiswa

(karena cenderung akan dijawab secara normatif).

Sebagian dari butir pernyataan perlu lebih operasional/kongkrit, menghindari abstraksi.

Bandar Lampung, Maret 2017

Validator

Isni Dhanianto, M.Pd

VALIDASI KUESIONER

MOTIVASI ORANG TUA

Petunjuk:

1. Mohon Bapak/Ibu berkenan memberikan penilaian sesuai dengan skala penilaian yang telah

disediakan dengan memberi tanda cek (√).

2. Jika Bapak/Ibu menganggap perlu ada revisi, mohon memberi butir revisi pada bagian saran

atau menuliskan langsung pada naskah yang divalidasi.

No. Uraian Skala Penilaian

1 2 3 4

1. Pernyataan sudah sesuai dengan indikator

2. Bahasa yang digunakan komunikatif

3. Tata bahasa yang digunakan baik sesuai kaidah Bahasa Indonesia

yang baku dan benar

4. Kalimat pernyataan tidak bias

5. Format instrumen menarik untuk dibaca

6. Pedoman menjawab/mengisi instrumen sudah jelas

7. Jumlah butir pernyataan sudah mencukupi

8. Panjang kalimat pernyataan sudah sesuai

Rubrik Penilaian:

1 : Kurang dari 25% item pernyataan sesuai kriteria

2 : 25% - 50% item pernyataan sesuai kriteria

3 : 50% - 75% item pernyataan sesuai kriteria

4 : Lebih dari 75% item pernyataan sesuai kriteria

Kesimpulan terhadap Validasi Pedoman Observasi:

Dapat digunakan tanpa revisi

Dapat digunakan dengan sedikit revisi

Dapat digunakan dengan banyak revisi

Belum dapat digunakan

Saran-saran:

Jika mencantumkan identitas peneliti, buatlah halaman tersendiri yang terdiri dari

“Pengantar dan Identitas Responden”. Halaman instrumen sebaiknya hanya berisi

“Petunjuk Mengerjakan dan Pernyataan”.

Sebagai orangtua/guru akan senang apabila anak mampu memahami, bersikap hingga

berperilaku secara normatif atau hanya salah satu dari ketiga level tersebut, sehingga

perlu diungkap harapan orangtua terhadap anak, apakah cukup memahami, bersikap

ataukah sampai pada tindakan/perilaku.

Gunakan bahasa yang lebih komunikatif. Ganti kata “Bapak/ibu” dengan kata “Saya”,

supaya orang tua dapat menjawabnya dengan lebih natural. Contoh : Saya mendorong

anak untuk kuliah sesuai potensinya.

Bandar Lampung, Maret 2017

Validator

Isni Dhanianto, M.Pd

KUESIONER MOTIVASI ORANG TUA

A. PENGANTAR

Bapak/Ibu orang tua mahasiswa yang saya hormati

Dalam rangka menyelesaikan tugas akhir kuliah, maka saya mohon bantuan dari

Bapak/Ibu untuk memberikan informasi tentang usaha-usaha yang Bapak/Ibu lakukan agar

putra/putri Bapak/Ibu sukses dalam pendidikan.

Caranya adalah dengan mengisi kuesioner penelitian ini dengan baik. Semua jawaban

yang Bapak/Ibu pilih adalah benar, tidak ada yang salah. Oleh karena itu, jawablah dengan

jujur sesuai dengan yang Bapak/Ibu lakukan terhadap putra/putri Bapak/Ibu.

Atas bantuan dari Bapak/Ibu, saya mengucapkan terima kasih.

B. IDENTITAS RESPONDEN

Umur :

Pendidikan :

Alamat :

Orang tua dari :

/

KUESIONER

MOTIVASI ORANG TUA

A. PETUNJUK MENGERJAKAN

Dibawah ini ada sejumlah pernyataan yang perlu Bapak/Ibu jawab. Bapak/Ibu dimohon

memberikan tanda cek (v) pada kolom pilihan sebelah kanan, jika pernyataan di sebelah kiri

sangat tidak setuju, tidak setuju, netral, setuju atau sangat setuju dengan yang Bapak/Ibu

lakukan terhadap putra/putri Bapak/Ibu.

Jika anda mencentang/memberi tanda cek (v) pada kolom :

STS artinya sangat tidak setuju dengan yang Bapak/Ibu lakukan

TS artinya tidak setuju dengan yang Bapak/Ibu lakukan

N artinya netral dengan yang Bapak/Ibu lakukan

S artinya setuju dengan yang Bapak/Ibu lakukan

SS artinya sangat setuju dengan yang Bapak/Ibu lakukan

B. PERNYATAAN

1.

2.

3.

Dst…….

STS bisa diganti TS (tidak sesuai)

TS bisa diganti KS (kurang sesuai)

N (Netral)

S (setuju) bisa diganti S (sesuai)

SS (sangat setuju) bisa diganti (sangat sesuai)

kata “setuju” bisa digunakan untuk pemahaman ataupun perilaku sesudah/sebelum terjadi

sedangkan kata “sesuai” hanya berlaku untuk perilaku yang sudah terjadi. Karena tujuan

penelitian ini adalah untuk mengetahui usaha orang tua yang sudah dilakukan kepada anak

(perilaku yang sudah terjadi) maka kata “sesuai” lebih tepat digunakan.