POLITEKNIK TANJUNGBALAIPOLITEKNIK TANJUNGBALAIJl. Jend. Sudirman No. 9 Tanjungbalai, 21311.Telp : (0623) 92102, Fax : (0623) 93717Email : politeknik_tanjungbalai@yahoo.comGARIS GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN(GBPP)MATA KULIAH: PENDIDIKAN AGAMA ISLAMKODE MATA KULIAH / SKS: / 2 SKS WAKTU PERTEMUAN: 21 KALI (QUIS I&II-UTS-UAS-HER)DOSEN PENGASUH: MUHAMMAD FAJRIN PANE,S.HI,M.HumTUJUAN INTRUKSIONAL UMUM : SETELAH MENYELESAIKAN MATA KULIAH INI DENGAN BAIK, MAHASISWA DIHARAPKAN DAPAT MENGERTI, DAN MEMAHAMI:PENDAHULUAN PERKULIAHANTUHAN YANG MAHA ESA & KETUHANANMANUSIA DALAM PERSPEKTIF ISLAMAGAMA ISLAM SUMBER AGAMA DAN AJARAN AGAMA ISLAMAKHLAKISLAM DAN TASAWUFHUKUM ISLAM (SYARIAT)KERUKUNAN ANTAR UMAT BERAGAMAAGAMA ISLAM DAN EKONOMIAGAMA DAN MASYARAKATAGAMA ISLAM DAN POLITIKAGAMA DAN FILSAFATAGAMA DAN KEBUDAYAANAGAMA DAN LINGKUNGAN ISLAM, SAINS DAN TEKNOLOGI PertemuanKeTujuan Intruksional khususPokok BahasanSub Pokok BahasanMetode pembelajaranPenilaianEstimasi WaktuSumber Pustaka123456781Mahasiswa mengetahui manfaat mata kuliah yang dipelajari, mekanisme pembelajaran, tugas, bahan secara keseluruhan, hubungan dengan mata kuliah lainnya, disiplin dan aturan dalam perkuliahanPendahuluan Perkuliahanmata kuliah yang dipelajari mekanisme pembelajaran tugas bahan secara keseluruhanhubungan dengan mata kuliah lainnyadisiplin dan aturan dalam perkuliahanKuliahMimbarDiskusi2 x 45 menit- Pedoman akademik2Mahasiswa dapat memahami arti keimanan dan ketaqwaan kepada AllahTuhan Yang Maha Esa dan KetuhananKeimanan dan implikasi Tauhid dalam IslamKetaqwaan dan implikasinya dalam kehidupanKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- Buku teks Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi, Depag, Jakarta, 2002- Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya, Universitas Indonesia (UI-Press), 1984-1985 - Makalah3Mahasiswa dapat memahami hakikat dan martabat manusia serta memahami kelebihan manusia dengan makhluk lainnya dalam IslamManusia dalam Perspektif Islamhakikat dan martabat manusia kelebihan manusia dengan makhluk lainnya dalam IslamKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- Buku teks Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi, Depag, Jakarta, 2002- Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya, Universitas Indonesia (UI-Press), 1984-1985 - Makalah4Mahasiswa dapat memahami arti dan pengertian Agama Islam serta mengetahui klasifikasi dan ruang lingkup ajaran IslamAgama IslamPengertian Agama Islam dan ruang lingkup ajarannyaKlasifikasi Agama dan Agama IslamRuang lingkup ajaran Islam KuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- Buku teks Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi, Depag, Jakarta, 2002- Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya, Universitas Indonesia (UI-Press), 1984-1985 - Makalah5QUIS I6Mahasiswa dapat memahami dan mengetahui secara mendalam tentang Al-quran dan Sunnah (al-hadits) serta rayu yang dilaksanakan dengan ijtihadSumber Agama dan Ajaran Agama IslamAl-quran: isi dan sistematikanyaAs-sunnah (al-hadits): Fungsi dan artinyaRayu yang dilaksanakan dengan ijtihadKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- Buku teks Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi, Depag, Jakarta, 2002- Makalah7Mahasiswa dapat memahami pengertian dan ruang lingkup akhlak, perbandingan baik buruk dalam akhlak, arti keimanan, implementasi akhlak dalam kehidupan sehari-hariAkhlakpengertian dan ruang lingkup akhlakperbandingan ukuran baik dan buruk dalam akhlak dengan aliran dalam Filsafat EtikaImplementasi Akhlak dalam Kehidupan bersamaKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- Buku teks Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi, Depag, Jakarta, 2002- Makalah8Mahasiswa dapat memahami dan mendalami pengertian dan pandangan umat Islam terhadap Tasawuf dan stasiun-stasiun dalam tasawufIslam dan tasawufpengertian dan tujuan taswufpandangan umat Islam terhadap tasawufstasiun-stasiun dalam tasawufKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- Buku teks Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi, Depag, Jakarta, 2002- Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya, Universitas Indonesia (UI-Press), 1984-1985 - Makalah9Mahasiswa dapat memahami pengertian hukum Islam dan ruang lingkup hukum IslamHukum Islam (syariat)pengertian Hukum IslamIbadahKalimat syahadatThaharahShalat: pelaksanannya dan hikmahnyaZakatPuasa: arti, tujuan dan hikmahnyaHaji : pelaksanaan dan hikmahnyaKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- Buku teks Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi- Ahmad Rofiq, Hukum Islam Di Indonesia, Raja Grafindo Persada Jakarta, 2000- Alaiddin Koto, Ilmu Fiqh dan Ushul Fiqh, Raja Grafindo Persada, Jakarta, 2006 - Makalah10UTS (UJIAN TENGAH SEMESTER)11Mahasiswa dapat memahami pengertian, tujuan dan landasan hukum, wadah dan pola serta menerapkan kerukunan antar umat beragama di IndonesiaKerukunan Antar Umat BeragamaPengertiantujuanLandasan hukumWadah kerukunan kehidupan beragamaPembangunan kehidupan beragamaPola pembinaan kerukunan umat beragamaLangkah-langkah pelaksanaan kerukunan hidup beragamaPokok-pokok ajaran Islam tentang kerukunan hidup beragamaKerukunan beragama di IndonesiaKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- Buku teks Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi, Depag, Jakarta, 2002- Makalah12Mahasiswa dapat memahami pengertian Agama, ekonomi, bank, koperasi, syirkah dan perdagangan menurut Islam, Agama Islam dan EkonomiAgama Islam dan ekonomiPerdagangan menurut ajaran IslamSyirkahBankPrinsip dan Konsep Bank IslamKoperasiKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- Buku teks Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi, Depag, Jakarta, 2002- Makalah13Mahasiswa dapat memahami makna dasar pembentukan keluarga, pengertian masyarakat, mawaris dan system masyarakat dalam IslamAgama dan MasyarakatDasar pembentukan keluarga dalam IslamMawarisPembentukan masyarakat Islam: pengertian masyarakat, masyarakat madani, ciri dengan system masyarakat Islam KuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- Buku teks Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi, Depag, Jakarta, 2002- Makalah14QUIS II15Mahasiswa dapat memahami pengertian politik dan politik dalam Islam dan kontribusi Agama Islam dalam kehidupan politik berbangsa dan bernegara Agama Islam dan Politikpengertian politik dan politik dalam IslamKontribusi Agama Islam dalam kehidupan politik berbangsa dan bernegara KuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- Buku teks Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi, Depag, Jakarta, 2002- Makalah16Mahasiswa dapat memahami pengertian dan pandangan Islam mengenai Filsafat serta pemecahan masalah melalui filsafatAgama dan Filsafatpengertian dan pandangan Islam mengenai Filsafat sertapemecahan masalah melalui filsafat KuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- Buku teks Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi, Depag, Jakarta, 2002- Makalah17Mahasiswa dapat memahami pengertian Agama dan kebudayaan serta menerapkan nilai-nilai dasar Islam dan sumber kekuatan kebudayaan IslamAgama dan KebudayaanAgama dan kebudayaanPendapat Budayawan luar IndonesiaNilai-nilai dasar Islam tentang kebudayaanAgama Islam sebagai sumber kekuatan kebudayaan IslamKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- Buku teks Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi, Depag, Jakarta, 2002- Makalah18Mahasiswa dapat memahami Lingkungan dalam perspektif Islam dan menerapkan nilai-nilai Islam terhadap kelestarian lingkunganAgama dan LingkunganLingkungan dalam tinjauan IslamAplikasi dalam kehidupan makna dasar Islam dalam menjaga kelestarian lingkunganKuliahMimbarDiskusi- sikap- tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2x45menithand out (power point)artikel19Mahasiswa dapat memahami pengertian dan relevansi sains, Islam dan teknologiIslam, Sains dan TeknologiPengaruh Agama terhadap perkembangan sains dan teknologiSejarah kemajuan Islam di bidang sains dan teknologiKuliahMimbarDiskusi- sikap- tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2x45menithand out (power point)artikel20UAS (UJIAN AKHIR SEMESTER)21HERGARIS GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN(GBPP)MATA KULIAH: PENDIDIKAN PANCASILAKODE MATA KULIAH / SKS: / 2 SKS WAKTU PERTEMUAN: 20 KALI (QUIS I&II-UTS-UAS-HER)DOSEN PENGASUH: MUHAMMAD FAJRIN PANE,S.HI,M.HumTUJUAN INTRUKSIONAL UMUM : SETELAH MENYELESAIKAN MATA KULIAH INI DENGAN BAIK, MAHASISWA DIHARAPKAN DAPAT MENGERTI, DAN MEMAHAMI:PENDAHULUAN PERKULIAHANPENDAHULUAN PENDIDIKAN PANCASILASEJARAH PERJUANGAN BANGSA INDONESIAPEMBUKAAN UUD 1945UNDANG-UNDANG DASAR 1945DINAMIKA PELAKSANAAN UNDANG-UNDANG DASAR 1945PANCASILA SEBAGAI SISTEM FILSAFATPANCASILA SEBAGAI SUATU SISTEM ETIKAPANCASILA SEBAGAI IDEOLOGIPANCASILA SEBAGAI PARADIGMA DALAM PEMBANGUNAN NASIONALSEJARAH BENTUK DAN PROSES LEGISLASI NASIONALTUGAS DAN WEWENANG MPRPENUTUP BAHASAN PERKULIAHANPertemuanKeTujuan Intruksional khususPokok BahasanSub Pokok BahasanMetode pembelajaranPenilaianEstimasi WaktuSumber Pustaka123456781Mahasiswa mengetahui manfaat mata kuliah yang dipelajari, mekanisme pembelajaran, tugas, bahan secara keseluruhan, hubungan dengan mata kuliah lainnya, disiplin dan aturan dalam perkuliahanPendahuluan Perkuliahanmata kuliah yang dipelajari mekanisme pembelajaran tugas bahan secara keseluruhanhubungan dengan mata kuliah lainnyadisiplin dan aturan dalam perkuliahanKuliahMimbarDiskusi2 x 45 menit- Pedoman akademik2Mahasiswa dapat memahami: landasan historis, kultural, yuridis dan filosofis, tujuan dari pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi, pengertian secara etimologis dan historis secara ilmiahPendahuluan Pendidikan PancasilaLandasan Pendidikan PancasilaTujuan Pendidikan PancasilaPengertian-pengertian Pancasila dan Pembahasan Pancasila secara ilmiahKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 (Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi), Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah3Mahasiswa dapat memahami sejarah jaman kerajaan di Indonesia, jaman penjajahan, kebangkitan nasional, menjelang dan sesudah ProklamasiSejarah Perjuangan Bangsa IndonesiaPemahaman tentang sejarah perjuangan bangsa Indonesia mulai jaman kerajaan sampai setelah ProklamasiKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 (Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi), Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah4Mahasiswa dapat memahami: Pembukaan UUD 1945 sebagai tertib hukum tertinggi, pokok kaidah Negara yang fundamental, isi dari Pembukaan UUD 1945 (4 alenia), kedudukan Pembukaan UUD 1945Pembukaan UUD 1945Pemahaman tentang Fungsi dan Pokok Pikiran Pembukaan UUD 1945, Hubungan-hubungan Pembukaan UUD 1945KuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 (Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi), Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah5QUIS I6Mahasiswa dapat memahami: Fungsi Pembukaan UUD 1945 dan pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD 1945 dan hubungan antara Pembukaan UUD 1945 dengan Batang Tubuh UUD 1945, Pancasila dan Proklamasi 17 Agustus 1945Pembukaan UUD 1945Pemahaman tentang Fungsi dan Pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945, Hubungan-hubungan Antara Pembukaan UUD 1945 dengan Batang Tubuh UUD 1945, Pancasila dan Proklamasi 17 Agustus 1945KuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 (Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi), Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah7Mahasiswa dapat memahami Hukum dasar tertulis dan tidak tertulis, Konstitusi, Struktur Pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945Pembukaan UUD 1945Memahami hukum dasar, Konstitusi dan Struktur Pemerintahan IndonesiaKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 (Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi), Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah8Mahasiswa dapat memahami Pasal-pasal di dalam UUD 1945, Hubungan antara Lembaga-lembaga Negara berdasarkan UUD 1945, Hak Asasi Manusia menurut UUD 1945Undang-Undang Dasar 1945 Pasal-pasal di dalam UUD 1945, hubungan antar Lembaga Negara dan Hak Asasi Manusia (HAM)KuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 (Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi), Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah9Mahasiswa dapat memahami dan menjalankan dinamika pelaksanaan UUD 1945 pada masa awal kemerdekaan. Orde Lama, Orde Baru dan Masa Reformasi Dinamika Pelaksanaan UUD 1945Pelaksanaan UUD 1945 dalam berbagai masa (periode)KuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 (Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi), Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah10UJIAN TENGAH SEMESTER11Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan mengenai pengertian Filsafat, susunan kesatuan Pancasila yang bersifat Organis, Hierarkis Piramidal dan saling mengkualifikasi, dasar Antropologis/Ontologis, Epistemologis, Aksiologis Pancasila Sebagai Sistem FilsafatPengertian Filsafat, Pancasila sebagai suatu sistem dan Pancasila sebagai sistem filsafat KuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 (Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi), Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah12Mahasiswa dapat memahami pengertian Pengertian Nilai, Norma dan Moral, Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi Bangsa Indonesia, makna nilai-nilai setiap sila Pancasila Pancasila Sebagai Suatu Sistem EtikaPengertian Nilai, Norma dan Moral, Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi Bangsa Indonesia dan makna nilai-nilai setiap sila Pancasila KuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 (Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi), Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah13Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian asal mula langsung dan tidak langsung dari Pancasila, Pancasila sebagai pandangan hidup, dasar Negara dan sebagai ideology Negara RI, Perbandingan Pancasila dengan Ideologi Liberal dan Sosilaisme KomunisPancasila Sebagai IdeologiPengertian asal mula langsung dan tidak langsung dari Pancasila, Kedudukan dan fungsi Pancasila, Perbandingan dengan ideologi lain. KuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 (Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi), Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah14QUIS II15Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan mengenai pengertian Paradigma, Pancasila sebagai Paradigma Pembangunan IPTEK dan POLEKSOSBUDHANKAMPancasila Sebagai Paradigma Dalam Pembangunan NasionalPengertian Paradigma dan Pancasila sebagai Paradigma Pembangunan KuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 (Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi), Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah16Mahasiswa dapat memahami mengenai reformasi, Pancasila sebagai Paradigma reformasi hokum, politik dan ekonomi, aktualisasi Pancasila yang obyektif dan subyektif, analisa masalah dalam aktualisasi Pancasila Pancasila Sebagai Paradigma Dalam Pembangunan Nasional Era ReformasiPancasila sebagai Paradigma reformasi dan aktualisasi Pancasila, analisa masalah dalam aktualisasi KuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 (Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi), Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah17Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan Sejarah Bentuk dan Proses Legislasi di IndonesiaSejarah Bentuk dan Proses Legislasi Indonesia Pembagian sejarah perundang-undangan dan hierarki peraturan perundang-undangan terkini.KuliahMimbarDiskusi2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 (Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi), Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah18Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan Sejarah Bentuk dan Proses Legislasi di IndonesiaTugas dan Wewenang MPR Pasca Amandemen UUD 1945Tugas dan wewenang serta susunan dan kedudukan MPR (DPR+DPD RI)KuliahMimbarDiskusi2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 (Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi), Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah19Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan bahasan-bahasan topic perkuliahanPenutup bahasan PerkuliahanKuliahMimbarDiskusi2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 (Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi), Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah20UJIAN AKHIR SEMESTER21UJIAN HERGARIS GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN(GBPP)MATA KULIAH: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAANKODE MATA KULIAH / SKS: / 2 SKS WAKTU PERTEMUAN: 21 KALI (QUIS I&II-UTS-UAS-HER)DOSEN PENGASUH: MUHAMMAD FAJRIN PANE,S.HI,M.HumTUJUAN INTRUKSIONAL UMUM : SETELAH MENYELESAIKAN MATA KULIAH INI DENGAN BAIK, MAHASISWA DIHARAPKAN DAPAT MENGERTI, DAN MEMAHAMI:PENDAHULUAN PERKULIAHANPENDAHULUAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAANSEJARAH PENDIDIKAN KEWARGANEGARAANHAK ASASI MANUSIAHAK ASASI MANUSIA DALAM UUD 1945PROSES BERBANGSA DAN BERNEGARAHAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARABELA NEGARADEMOKRASI INDONESIAKETAHANAN NASIONALPOLITIK DAN STRATEGI NASIONALBAGAIMANA UNDANG-UNDANG DIBUATHUKUM DAN PERADILAN NASIONALPENUTUP BAHASAN PERKULIAHANPertemuanKeTujuan Intruksional khususPokok BahasanSub Pokok BahasanMetode pembelajaranPenilaianEstimasi WaktuSumber Pustaka123456781Mahasiswa mengetahui manfaat mata kuliah yang dipelajari, mekanisme pembelajaran, tugas, bahan secara keseluruhan, hubungan dengan mata kuliah lainnya, disiplin dan aturan dalam perkuliahanPendahuluan Perkuliahanmata kuliah yang dipelajari mekanisme pembelajaran tugas bahan secara keseluruhanhubungan dengan mata kuliah lainnyadisiplin dan aturan dalam perkuliahanKuliahMimbarDiskusi2 x 45 menit- Pedoman akademik2Mahasiswa dapat memahami: tujuan dari pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi, pengertian secara etimologis dan historis secara ilmiahPendahuluan Pendidikan KewarganegaraanLandasan Pendidikan KewarganegaraanTujuan Pendidikan KewarganegaraanPengertian-pengertian Civic dan Pembahasan secara ilmiahKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi, Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah3Mahasiswa dapat memahami sejarah Pendidikan Kewarganegaraan di Amerika dan Indonesia Sejarah Pendidikan KewarganegaraanPemahaman tentang sejarah pendidikan kewarganegaraan di Amerika dan IndonesiaKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi, Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah4Mahasiswa dapat memahami: Hak Asasi Manusia (HAM), menghormati martabat dan hak sesame manusiaHak Asasi Manusia (HAM)/ Pengakuan atas Martabat dan Hak Yang Sama Sebagai Manusia Hidup di DuniaPemahaman tentang Hak Asasi Manusia (HAM) dan martabat manusia hidup di duniaKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi, Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah5QUIS I6Mahasiswa dapat memahami: Deklarasi HAM PBB, Undang-Undang, Pengadilan HAM di Indonesia serta kemerdekaan menyampaikan pendapat di muka umumPenghargaan dan penghormatan atas HAM dengan Perlindungan HukumPemahaman tentang landasan Hukum tentang Deklarasi Universal HAM PBB, Undang-Undang RI tentang HAM, kemerdekaan menyampaikan pendapat di muka umumKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi, Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah7Mahasiswa dapat memahami: keberadaan warga negara sebagai bangsa dalam rangka mencapai tujuan bernegaraProses Berbangsa dan BernegaraPemahaman tentang pengertian bangsa dan negara, tujuan negara, teori tentang terjadinya negaraKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi, Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah8Mahasiswa dapat memahami hak dan kewajibannya sebagai warga negaraHak dan Kewajiban Warga NegaraPemahaman tentang pengertian hak dan kewajiban sebagai warga negaraKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi, Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah9Mahasiswa dapat memahami dan menjalankan konsep bela negara, makna bela negara, implementasi bela negaraBela Negara dan Makna Implementasi Bela NegaraPemahaman tentang bela negara, makna serta implementasinyaKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi, Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah10UTS ( UJIAN TENGAH SEMESTER)11Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan mengenai pengertian Demokrasi, Negara DemokratisDemokrasiPemahaman tentang konsep demokrasi, negara demokrasi, perbandingan negara demokrasi dengan negara otokrasi, otoriter, liberalKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi, Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah12Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan Pengertian demokrasi, NKRI dan demokrasi dalam NKRIDemokrasi dalam Sistem Negara Kesatuan Republik IndonesiaPemahaman tentang system demokrasi dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia KuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi, Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah13Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan konsep wawasan nusantara: latar belakang dan filosofi serta implementasinyaWawasan NusantaraPemahaman tentang pengertian wawasan nusantara menyangkut latar belakang, filosofi dan implementasinya dalam kehidupan berbangsa dan bernegaraKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi, Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah14Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan mengenai pengertian wawasan nusantara dalam mewujudkan Persatuan dan kesatuan BangsaImplementasi Wawasan Nusantara dalam Mewujudkan Persatuan dan Kesatuan Bangsa Pemahaman tentang pengertian Implementasi Wawasan Nusantara dalam Mewujudkan Persatuan dan Kesatuan Bangsa KuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi, Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah15QUIS II16Mahasiswa dapat memahami mengenai pengertian ketahanan nasional serta pengaruh lingkungan hidup terhadap ketahanan nasionalKetahanan NasionalPemahaman tentang pengertian konsep dan fungsi ketahanan nasional serta pengaruh lingkungan hidup terhadap ketahanan nasionalKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi, Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah17Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan konsep ketahanan nasional yang dikembangkan untuk menjamin kelangsungan hidup menuju kejayaan bangsa dan negaraKetahanan Nasional yang dikembangkan untuk menjamin kelangsungan hidup menuju kejayaan bangsa dan negaraPemahaman tentang konsep ketahanan nasional yang dikembangkan untuk menjamin kelangsungan hidup menuju kejayaan bangsa dan negaraKuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi, Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah18Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan politik strategi nasional (Polstranas)Politik dan Strategi Nasional (Polstranas)Pemahaman tentang konsep politik dan strategi nasional (Polstranas)KuliahMimbarDiskusi- presentase makalah kelompok- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- C.S.T.Kansil dan Christine S.T.Kansil, Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi, Pradnya Paramita, Jakarta, 2005 - Makalah19Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan Bagaimana Undang-Undang dibuat serta Hukum dan PeradilanBagaimana Undang-Undang dibuat serta Hukum dan Peradilan NasionalPemahaman tentang Proses dan mekanisme Undang-Undang dibuat serta Hukum dan PeradilanKuliahMimbarDiskusi- sikap - tanggapan terhadap permasalahan yang dibahas2 x 45 menit- artikel dan makalah20UAS (UJIAN AKHIR SEMESTER) 21 UJIAN HER