FORM RPP

FM.KUR.02.08RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/SemesterPertemuan keAlokasi waktu

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:

SMK Ma’arif Kota Mungkid PAI X / 1 1- 4 8 Jam Pelajaran Tatap muka 4 x 45 menit Tugas mandiri ... x 45 menitMemahami ayat-ayat Alquran tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi

- Membaca Q.S. Al Baqarah: 30, Al Mu’min n: 12-14, A riy t: 56, dan An Na l: 78.

- Menyebutkan arti Q.S. Al Baqarah: 30, Al Mu’min n: 12-14, A riy t: 56, dan An Na l: 78.

- Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam Q.S. Al Baqarah: 30, Al Mu’min n: 12-14, A riy t: 56, dan An Na l: 78.

Indikator : 1. Membaca dengan fasih Q.S. Al Baqarah: 302. Menerapkan ilmu tajwid dalam surat Al Baqarah: 303. Menyimpulkan kandungan Q.S. Al Baqarah: 304. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan isi surat Al Baqarah: 305. Membaca dengan fasih Q.S. Al Mu’min n: 12-146. Menerapkan ilmu tajwid dalam Q.S. Al Mu’min n: 12-147. Menyimpulkan kandungan Q.S. Al Mu’min n: 12-148. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan isi Q.S. Mu’min n: 12-149. Membaca dengan fasih Q.S. A riy t: 56 10. Menerapkan ilmu tajwid dalam Q.S. A riy t: 5611. Menyimpulkan kandungan Q.S. A riy t: 5612. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan isi Q.S. A riy t: 5613. Membaca dengan fasih Q.S. An Na l: 7814. Menerapkan ilmu tajwid dalam Q.S. An Na l: 7815. Menyimpulkan kandungan Q.S. An Na l: 7816. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan isi Q.S. An Na l: 78

Indikator Nilai Budaya : Relijius,Jujur,tanggung jawab,rasa ingin tahu.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat :

- Siswa dapat Membaca Q.S. Al Baqarah: 30, Al Mu’min n: 12-14, A riy t: 56, dan An Na l: 78.- Siswa dapat menyebutkan arti Al Baqarah: 30, Al Mu’min n: 12-14, A riy t: 56, dan An Na l: 78.- Siswa dapat menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam Al Baqarah: 30,

Al Mu’min n: 12-14, A riy t: 56, dan An Na l: 78.

II. Materi AjarAlquran tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di muka bumi

Pertemuan Ke-1 s.d. 41. Manusia diciptakan oleh Allah swt. pada dasarnya memiliki dua peran atau fungsi, yaitu sebagai hamba Allah

serta khalifah di muka bumi ini2. Manusia sebagai khalifah di bumi harus mampu memahami isi kandungan Alquran, baik secara tertulis

maupun tidak tertulis (membaca ayat-ayat Allah melalui akal pikiran)3. Surat Al Baqarah terdiri atas 286 ayat dan termasuk golongan surat Madaniyah, kecuali surat 281 yang

diturunkan di Mina. Al Baqarah artinya sapi betina4. Surat Al Mu’minun terdiri atas 118 ayat dan termasuk golongan surat Makkiyah. Al Mu’minun artinya

orang-orang yang beriman5. Surat Az Zariyat terdiri atas 60 ayat dan termasuk golongan surat Makkiyah karena diturunkan di Makkah.

Az Zariyat artinya angin yang menerbangkan 6. Surat An Nahl terdiri atas 128 ayat dan termasuk golongan surat Makkiyah. An Nahl artinya lebah

III. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :Pertemuan 1

a. Kegiatan awalPertemuan Ke-1 s.d. 4

Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang kelebihan manusia dibanding makhluk lainnya Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang peranan manusia di bumi

Create by sukiran Hal 1 dari 25

FM.KUR.02.08

b. Kegiatan intiEksplorasi

Dengan informasi, siswa diajak memahami Q.S. Al Baqarah: 30, Al Mu’min n: 12-14, A riy t: 56, dan An Na l: 78

Elaborasi1. Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami perilaku sebagai khalifah di bumi seperti

terkandung dalam Q.S. Al Baqarah: 30, Al Mu’min n: 12-14, A riy t: 56, dan An Na l: 78 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Q.S. Al Baqarah: 30, Al Al Mu’min n: 12-14, A

riy t: 56, dan An Na l: 78

Konfirmasi1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulan

c. Kegiatan penutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

V. Alat dan Sumber belajar1. Alat : Al- Qur’an2. Sumber belajar : Buku paket

VI. Penilaian1. Tugas : mandiri / individu2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal:

1. Apakah yang Anda ketahui tentang mudghah pada proses kejadian manusia?2. Mengapa surat yang kedua dari Alquran dinamakan surat Al Baqarah?

3. Jelaskan arti potongan ayat di samping!4. Sebutkan urutan proses kejadian manusia setelah Nabi Adam a.s.!5. Berapa jumlah ayat yang terdapat dalam surat Al Baqarah?

Kunci Jawaban1. ……2. ……

b. Pedoman penilaian

No Kriteria Skor maksimum

Jumlah …..

Skor diperolehNilai = -------------------------- x 100

.......

Tugas MandiriUraian kegiatan

Penilaian

Kota Mungkid, Juli 2011Mengetahui Guru Mapel PAIA.n. Kepala SekolahWakabid. KMM

Sukiran, S.Pd MADKHAN AZIS, S.Pd.I




Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:

SMK Ma’arif Kota MungkidKe NU an X / 1 1-2 2 Jam Pelajaran Tatap muka 2 x 45 menit Tugas mandiri .1.. x 45 menit Memahami pondok pesantren

- Memahami sejarah pertumbuhan pondok pesantren dan perananya dalam proses lahirnya NU

Indikator : 1. Menjelaskan pengertian pondok pesantren2. Mengidentifikasi sejarah berdirinya pondok pesantren 3. Menguraikan klasifikasi pondok pesantren4. Menjelasskan peranan pondok pesantren terhadap lahhirnya NU



1. Siswa dapat menjelaskan pengertian pondok pesantren2. Siswa dapat mengidentifikasi sejarah berdirinya pondok pesantren 3. Siswa dapat menguraikan klasifikasi pondok pesantren4. Siswa dapat menjelaskan peranan pondok pesantren terhadap lahirnya NU

II. Materi AjarMemahami pondok pesantren

Pertemuan Ke-1 s.d. 2

1. Menjelaskan pengertian pondok pesantren2. Mengidentifikasi sejarah berdirinya pondok pesantren 3. Menguraikan klasifikasi pondok pesantren4. Menjelasskan peranan pondok pesantren terhadap lahirnya NU

III. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :Pertemuan 1-2


Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang pondok pesantren Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pondok pesantren

c. Kegiatan intiEksplorasi

Dengan informasi, siswa diajak memahami pondok pesantrenElaborasi

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami pondok pesantren - Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pondok pesantren

Konfirmasi- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan


V. Sumber belajar Sumber belajar : Buku paket


FM.KUR.02.08VI. Penilaian

1. Tugas : mandiri / individu2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal:

1. Apakah yang dimaksud pondok pesantren?2. Mengapa kita harus memahami pondok pesantren?3. Jelaskan peranan pondok pesantren dalam lahirnya NU?4. Sebutkan kegiatan di pondok pesantren.!5. Berapa komponen yang harus dipenuhi sebuah pondok pesantren?




Jumlah …..


.......


Penilaian

Kota Mungkid, Juli 2011Mengetahui Guru Mapel Ke NU anA.n. Kepala SekolahWakabid. KMM

Sukiran, S.Pd H. Abdul Azis, M.Pd.I




Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:

SMK Ma’arif Kota MungkidKe NU an X / 1 1-2 2 Jam Pelajaran Tatap muka 2 x 45 menit Tugas mandiri .1.. x 45 menit Memahami organisasi NU

- Menganalisis organisasi NU

Indikator : 1. Menjelaskan sejarah lahirnya NU 2. Mengidentifikasi jabatan yang terdapat dalam PBNU 3. Menguraikan tujuan visi,misi dan AD/ART NU4. Menyebutkan struktur kepengurusan NU5. Mengidentifikasi banom lajnah dan lembaaga NU



1. Siswa dapat menjelaskan sejarah lahirnya NU 2. Siswa dapat mengidentifikasi jabatan yang terdapat dalam PBNU 3. Siswa dapat menguraikan tujuan visi,misi dan AD/ART NU4. Siswa dapat menyebutkan struktur kepengurusan NU5. Siswa dapat mengidentifikasi banom lajnah dan lembaaga NU



1. Menjelaskan sejarah lahirnya NU 2. Mengidentifikasi jabatan yang terdapat dalam PBNU 3. Menguraikan tujuan visi,misi dan AD/ART NU4. Menyebutkan struktur kepengurusan NU5. Mengidintifikasi banom lajnah dan lembaaga NU




Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang organisasi NU Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami organisasi NU

d. Kegiatan intiEksplorasi

Dengan informasi, siswa diajak memahami organisasi NUElaborasi

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami organisasi NU - Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang organisasi NU





FM.KUR.02.08



1. Tuliskan struktur organisasi lajnah,banom,dan lembaga NU?2. Jelaskan pembagian lajnah dengan tugasnya masing-masing?3. Bagaimana kegiatan IPNU dan IPPNU disekolahmu agar maju? ( Diskusikan ),4. Sebutkan organisasi NU yang berada di wilayah tingkat propinsi!5. Lembaga yang bertugas melaksanakan kebijakan dalam pendidikan dan pengajaran

formal adalah?




Jumlah …..


.......


Penilaian




FM.KUR.02.08

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:

SMK Ma’arif Kota MungkidKe NU an X / 1 1-2 2 Jam Pelajaran Tatap muka 2 x 45 menit Tugas mandiri .1.. x 45 menit Mengetahui biografi tokoh-tokoh NU

- Mendeskripsikan biografi tokoh-tokoh NU

Indikator : 1. Menguraikan biografi tokoh-tokoh NU 2. Mengambil ibrah dari tokoh-tokoh NU 3. Menyebutkan karya para tokoh NU



1. Siswa dapat Menguraikan biografi tokoh-tokoh NU 2. Siswa dapat Mengambil ibrah dari tokoh-tokoh NU 3. Siswa dapat Menyebutkan karya para tokoh NU



1. Menguraikan biografi tokoh-tokoh NU 2. Mengambil ibrah dari tokoh-tokoh NU 3. Menyebutkan karya para tokoh NU




Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang biografi tokoh NU Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami biografi tokoh NU

e. Kegiatan intiEksplorasi

Dengan informasi, siswa diajak memahami biografi tokoh NUElaborasi

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami biografi tokoh NU - Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang biografi tokoh NU






FM.KUR.02.08


1. Jelaskan kepribadian KH> Wahab Hasbullah?2. Bagaimana pengabdian KH. Hasyim asy’ari dalam NU?3. Jelaskan perbedaan komite hijaz I dan komite hijaz II ?4. Siapakah tokoh NU yang kamu teladani!jelaskan alasanya !5. Selaku pelajar ma’arif ,setelah membaca biografi tokoh-tokoh NU apa konsep

anda untuk mengembangkan NU?




Jumlah …..


.......


Penilaian




FM.KUR.02.08



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:

SMK Ma’arif Kota MungkidKe NU an X / 2 1-2 2 Jam Pelajaran Tatap muka 2 x 45 menit Tugas mandiri .1.. x 45 menit Menganalisis peranan NU dalam memperjuangkan berdirinya

Negara RI

- Mendeskripsikan peran perjuangan NU dalam memperjuangkan berdirinya negara RI

Indikator : 1. Menunjukkan peran NU pada masa penjajahan belanda 2. Menunjukkan dan menjelaskan peran NU pada masa pendudukan jepang3. Menjelaskan peran NU dalam membentuk dasar negara



1. Siswa dapat Menunjukkan peran NU pada masa penjajahan belanda 2. Siswa dapat Menunjukkan dan menjelaskan peran NU pada masa pendudukan jepang 3. Siswa dapat Menjelaskan peran NU dalam membentuk dasar negara



1. Menunjukkan peran NU pada masa penjajahan belanda 2. Menunjukkan dan menjelaskan peran NU pada masa pendudukan jepang 3. Menjelaskan peran NU dalam membentuk dasar negara




Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang peran NU pada masa penjajahan belandaMotivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami peran NU pada masa penjajahan belanda dan jepang

f. Kegiatan intiEksplorasi

Dengan informasi, siswa diajak memahami peran NU pada masa penjajahan belanda dan jepang

Elaborasi- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami peran NU pada masa penjajahan

belanda dan jepang- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang peran NU pada masa penjajahan belanda

dan jepang





FM.KUR.02.08V. Sumber belajar Sumber belajar : Buku paket


1. Jelaskan sikap NU terhadap penjajah belanda?2. Sebutkan landasan ( qoul )yang digunakan NU yang memberikan fatwa kepada umat islam

untuktidak meniru pakaian model belanda?3. Sebutkan isi resolusi jihad ?4. Apakah yang dimaksu seikere !5. Sebutkan anggota dari panitia sembilan?




Jumlah …..


.......


Penilaian




FM.KUR.02.08



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:

SMK Ma’arif Kota MungkidKe NU an X / 2 1-2 2 Jam Pelajaran Tatap muka 2 x 45 menit Tugas mandiri .1.. x 45 menit Menganalisis peranan NU dalam memperjuangkan keberadaan

Negara RI

- Mendeskripsikan peran perjuangan NU dalam memperjuangkan keberadaan negara RI

Indikator : 1. Menjelaskan peran NU dalam bidang keagamaan dan ekonomi 2. Menjelaskan peran NU dalam bidang pendidikan3. Menjelaskan peran NU pada masa reformasi4. Menjelaskan peran NU dalam bidang politik



1. Siswa dapat Menjelaskan peran NU dalambidang keagamaan dan ekonomi 2. Siswa dapat Menjelaskan peran NU dalambidang pendidikan3. Siswa dapat Menjelaskan peran NU pada masa reformasi4. Siswa dapat Menjelaskan peran NU dalam bidang politik



1. Menjelaskan peran NU dalambidang keagamaan dan ekonomi 2. Menjelaskan peran NU dalambidang pendidikan3. Menjelaskan peran NU pada masa reformasi4. Menjelaskan peran NU dalam bidang politik




Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang peran perjuangan NU dalam memperjuangkan keberadaan negara RIMotivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami peran perjuangan NU dalam memperjuangkan keberadaan negara RI

g. Kegiatan intiEksplorasi

Dengan informasi, siswa diajak memahami peran perjuangan NU dalam memperjuangkan keberadaan negara RI

Elaborasi- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami peran perjuangan NU dalam

memperjuangkan keberadaan negara RI- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang peran perjuangan NU dalam

memperjuangkan keberadaan negara RI




FM.KUR.02.08c. Kegiatan penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)



6. Sebutkan 3 jenis politik menurut KH.Ahmad Musthofa Bisri?7. Bagaimana peran NU pada masa reformasi?8. Jelaskan peran pesantren dalam pengembangan pendididkan di lingkungan NU?9. Sebutkan visi dan misi NU di bidang pendidikan!10. Sebutkan lembaga-lembaga yang mendukung program ekonomi NU ?




Jumlah …..


.......


Penilaian




FM.KUR.02.08



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:

SMK Ma’arif Kota MungkidKe NU an X / 2 1-2 2 Jam Pelajaran Tatap muka 2 x 45 menit Tugas mandiri .1.. x 45 menit Memahami amaliah rutin warga NU dalam kehidupan sehari-hari

- Mengamalkan amaliah rutin warga NU dalam sholat shubuh- Mengamalkan amaliah rutin warga NU untuk ziarah kubur

Indikator : 1. Menjelaskan dasar dan hakekat doa qunut 2. Menjelaskan cara membaca doa qunut



1. Siswa dapat Menjelaskan dasar dan hakekat doa qunut 2. Siswa dapat Menjelaskan cara membaca doa qunut



1. Menjelaskan dasar dan hakekat doa qunut 2. Menjelaskan cara membaca doa qunut




Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang dasar dan hakekat doa qunut dan cara membaca doa qunutMotivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami dasar dan hakekat doa qunut dan cara membaca doa qunut

h. Kegiatan intiEksplorasi

Dengan informasi, siswa diajak memahami dasar dan hakekat doa qunut dan cara membaca doa qunut

Elaborasi- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami dasar dan hakekat doa qunut dan

cara membaca doa qunut- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang dasar dan hakekat doa qunut dan cara

membaca doa qunut





FM.KUR.02.08



1. Sebutkan dasar doa qunut?2. Sebutkan macam doa qunut?3. Apakah perbedaan antara qunut subuh dengan qunut nazilah?4. Sebutkan dasar ziarah kubur!5. Sebutkan hikmah dari ziarah kubur?




Jumlah …..


.......


Penilaian




FM.KUR.02.08



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:

SMK Ma’arif Kota MungkidKe NU an X / 2 1-2 2 Jam Pelajaran Tatap muka 2 x 45 menit Tugas mandiri .1.. x 45 menit Mengetahui Pandangan NU tentang Jihad

- Menjelaskan makna jihad dalam kehidupan warga NU

Indikator : 1. Menjelaskan pengertian jihad2. Menunjukkan jenis-jenis jihad3. Menyebutkan cara berjihad



1. Siswa dapat Menjelaskan pengertian jihad2. Siswa dapat Menunjukkan jenis-jenis jihad3. Siswa dapat Menyebutkan cara berjihad



1. Menjelaskan pengertian jihad2. Menunjukkan jenis-jenis jihad3. Menyebutkan cara berjihad




Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang pandangan NU tentang JihadMotivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami jihad

i. Kegiatan intiEksplorasi

Dengan informasi, siswa diajak memahami pandangan tentang jihadElaborasi

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami pandangan tentang jihad- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jihad



c. Kegiatan penutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi


FM.KUR.02.083. Guru memberikan tugas rumah (PR)



1. Apa yang dimaksud dengan jihad?2. Sebutkan jenis-jenis jihad?3. Mengapa memerangi hawa nafsu termasuk jihad akbar?4. Sebutkan 3 cara berjihad!5. Berikan contoh bentuk jihad sebagai social action disekolahmu?




Jumlah …..


.......


Penilaian




FM.KUR.02.08



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:

SMK Ma’arif Kota MungkidKe NU an XI / 3 1-2 2 Jam Pelajaran Tatap muka 2 x 45 menit Tugas mandiri .1.. x 45 menit Mengetahui madzhab-madzhab dalam islam

- Menganalisis madzhzb-madzhab yang ada dalam islam menjadi dasar pemikiran NU

Indikator : 1. Menjelaskan pengertian madzhab2. Meyakini hakikat madzhab3. Menyebutkan dan menguraikan macam-macam madzhab4. Mengambil sikap dalam bermadzhab5. Memanfaatkan madzhab dalam beribadah



1. Siswa dapat Menjelaskan pengertian madzhab2. Siswa dapat Meyakini hakikat madzhab3. Siswa dapat Menyebutkan dan menguraikan macam-macam madzhab4. Siswa dapat Mengambil sikap dalam bermadzhab5. Siswa dapat Memanfaatkan madzhab dalam beribadah



1. Menjelaskan pengertian madzhab2. Meyakini hakikat madzhab3. Menyebutkan dan menguraikan macam-macam madzhab4. Mengambil sikap dalam bermadzhab5. Memanfaatkan madzhab dalam beribadah




Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang madzhab-madzhab dalam islamMotivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami madzhab-madzhab dalam islam

j. Kegiatan intiEksplorasi

Dengan informasi, siswa diajak memahami madzhab-madzhab dalam islamElaborasi

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami madzhab-madzhab dalam islam- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang madzhab dalam islam


FM.KUR.02.08Konfirmasi

- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan





1. Apa yang anda ketahui tentang madzhab?2. Apakah kalian yakin hakikat madzhab?3. Mengapa NU mengikuti madzhab imam syafi’i?4. Bagaimana sikap anda dalam bermadzhab!5. Bagaimana cara anda memanfaatkan madzhab dalam beribadah?




Jumlah …..


.......


Penilaian




FM.KUR.02.08



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:

SMK Ma’arif Kota MungkidKe NU an XI / 3 1-2 2 Jam Pelajaran Tatap muka 2 x 45 menit Tugas mandiri .1.. x 45 menit Memahami faham ahlussunah waljamaah

- Mendeskripsikan faham ahlussunah waljamaah

Indikator : 1. Menjelaskan latar belakang terbentuknya faham ahlussunah waljamaah2. Menjelaskan terbentuknya firkah-firkah dalam islam3. Menjelaskan perbedaan faham aswaja dengan faham yang lainya4. Mengaplikasikan faham aswaja kehidupan sehari-hari



1. Siswa dapat Menjelaskan latar belakang terbentuknya faham ahlussunah waljamaah2. Siswa dapat Menjelaskan terbentuknya firkah-firkah dalam islam3. Siswa dapat Menjelaskan perbedaan faham aswaja dengan faham yang lainya4. Siswa dapat Mengaplikasikan faham aswaja kehidupan sehari-hari



1. Menjelaskan latar belakang terbentuknya faham ahlussunah waljamaah2. Menjelaskan terbentuknya firkah-firkah dalam islam3. Menjelaskan perbedaan faham aswaja dengan faham yang lainya4. Mengaplikasikan faham aswaja kehidupan sehari-hari




Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang faham ahlusunah wal jama’ahMotivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ahlusunnah waljama’ah

k. Kegiatan intiEksplorasi

Dengan informasi, siswa diajak memahami ahlusunnah waljama’ahElaborasi

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami paham ahlusunnah waljama’ah- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pahamahlusunnah waljama’ah

Konfirmasi


FM.KUR.02.08- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan





1. Apa yang anda ketahui tentang aswaja?2. Bagaimana sikap anda tentang perang siffin?3. Dengan adanya perang siffin makamunculah beberapa firkah dalam islam,sebutkan firkah

tersebut?4. Ceritakan sejarah tentang masuknya paham aswaja dalam organisasi NU !5. Yakinkan bahwa kalian adalah penganut paham aswaja,buktikan dalam kehidupan

beribadah kalian, sebutkan bukti tersebut ?




Jumlah …..


.......


Penilaian




FM.KUR.02.08



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:

SMK Ma’arif Kota MungkidKe NU an XI / 3 1-2 2 Jam Pelajaran Tatap muka 2 x 45 menit Tugas mandiri .1.. x 45 menit Mengetahui madzhab-madzhab dalam islam

- Menerapkan taklid,ittibak,tarjih,dan talfiq dalammelaksanakan hukum

Indikator : 1. Menjelaskan arti taklid,ittibak,tarjih,dan talfiq2. Menjelaskan kedudukan taklid, ittibak,tarjih,dan talfiq dalam hokum islam3. Menjelaskan sikap NU terhadap taklid,ittibak,tarjih dan talfiq4. Menyimpulkan akan pentingnya taklid,ittibak,tarjih,dan talfiq dalam hokum

islam5. Mengaplikasikan taklid,ittibak,tarjih,dan talfiq tepat sesuai dengan tempat dan

kondisi



1. Siswa dapat Menjelaskan arti taklid,ittibak,tarjih,dan talfiq2. Siswa dapat Menjelaskan kedudukan taklid, ittibak,tarjih,dan talfiq dalam hokum islam3. Siswa dapat Menjelaskan sikap NU terhadap taklid,ittibak,tarjih dan talfiq4. Siswa dapat Menyimpulkan akan pentingnya taklid,ittibak,tarjih,dan talfiq dalam hokum islam5. Siswa dapat Mengaplikasikan taklid,ittibak,tarjih,dan talfiq tepat sesuai dengan tempat dan kondisi



1. Menjelaskan arti taklid,ittibak,tarjih,dan talfiq2. Menjelaskan kedudukan taklid, ittibak,tarjih,dan talfiq dalam hokum islam3. Menjelaskan sikap NU terhadap taklid,ittibak,tarjih dan talfiq4. Menyimpulkan akan pentingnya taklid,ittibak,tarjih,dan talfiq dalam hokum islam5. Mengaplikasikan taklid,ittibak,tarjih,dan talfiq tepat sesuai dengan tempat dan kondisi




Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang taklid,ittibak,tarjih,dan talfikMotivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami taklid,ittibak,tarjih,dan talfik

l. Kegiatan intiEksplorasi

Dengan informasi, siswa diajak memahami taklid,ittibak,tarjih,dan talfikElaborasi

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami taklid,ittibak,tarjih,dan talfik


FM.KUR.02.08- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang taklid,ittibak,tarjih,dan talfik






1. Apa perbedaan antara ittibak,tarjih,dan talfik?2. Ittibak ada dua macam,sebutkan dan bagaimana hukumnya?3. Dalam tarjih ada istilah rajah dan marjuh,apa arti istilah tersebut ?4. Bagaimana pendapat ulama fiqih tentang talfik !5. Bagaimana aplikasi dari ittibak,tarjih, dan talfik dalam kehidupan masa sekarang?




Jumlah …..


.......


Penilaian




FM.KUR.02.08



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:

SMK Ma’arif Kota MungkidKe NU an XI / 4 1-2 2 Jam Pelajaran Tatap muka 2 x 45 menit Tugas mandiri .1.. x 45 menit Memahami pengembangan ajaran aswaja dan pelestariannya

dalamkehidupan sehari-hari

- Melestarikan paham aswaja dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : 1. Mendeskripsikan akan paham aswaja2. Menyebutkan tantangan yang harus dihadapi dalam rangka melestarikan dan

mengamalkan faham aswaja3. Menyebutkan ilmu-ilmu yang dibutuhkan dalam pengembangan ajaran

paham aswaja 4. Mengaplikasikan dan melestarikan paham aswaja dalam kehidupan sehari-

hari



1. Mendeskripsikan akan paham aswaja2. Menyebutkan tantangan yang harus dihadapi dalam rangka melestarikan dan mengamalkan faham aswaja3. Menyebutkan ilmu-ilmu yang dibutuhkan dalam pengembangan ajaran paham aswaja 4. Mengaplikasikan dan melestarikan paham aswaja dalam kehidupan sehari-hari



1. Mendeskripsikan akan paham aswaja2. Menyebutkan tantangan yang harus dihadapi dalam rangka melestarikan dan mengamalkan faham aswaja3. Menyebutkan ilmu-ilmu yang dibutuhkan dalam pengembangan ajaran paham aswaja 4. Mengaplikasikan dan melestarikan paham aswaja dalam kehidupan sehari-hari

III. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan



Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang Melestarikan paham aswaja dalam kehidupan sehari-hari Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami Melestarikan paham aswaja dalam kehidupan sehari-hari

m. Kegiatan intiEksplorasi


FM.KUR.02.08 Dengan informasi, siswa diajak memahami Melestarikan paham aswaja dalam kehidupan sehari-hari

Elaborasi- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami Melestarikan paham aswaja

dalam kehidupan sehari-hari- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Melestarikan paham aswaja dalam

kehidupan sehari-hari






1. Apa pengertian al-tawazun?2. Apa pengertian al-I’tidal wa tawasut?3. Yang melahirkan paham aswaja adalah….4. Ajaran aswaja agar tetap bertahan dan berkembang maka dibutuhkan beberapa

ilmu,diantaranya adalah !5. Jelaskan pengertrian al-muawah?




Jumlah …..


.......


Penilaian




FM.KUR.02.08



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:

SMK Ma’arif Kota MungkidKe NU an XI / 4 1-2 2 Jam Pelajaran Tatap muka 2 x 45 menit Tugas mandiri .1.. x 45 menit Menganalisa istinbat hukum dalam NU

- Mengidentifikasi istinbat hukum dalam NU sebagai keputusan terbesar dalam NU

Indikator : 1. Menjelaskan pengertian bahtsul masail2. Menyebutkan tujuan dan fungsi bahtsul masail 3. Menguraikan pengertian istinbat jamak4. Mengambil sikap atas hasil keputusan munas alim ulama dan kombes

Bandar lampung



1. Menjelaskan pengertian bahtsul masail2. Menyebutkan tujuan dan fungsi bahtsul masail 3. Menguraikan pengertian istinbat jamak4. Mengambil sikap atas hasil keputusan munas alim ulama dan kombes Bandar lampung

II. Materi Ajar

Memahami pondok pesantrenPertemuan Ke-1 s.d. 2

1. Menjelaskan pengertian bahtsul masail2. Menyebutkan tujuan dan fungsi bahtsul masail 3. Menguraikan pengertian istinbat jamak4. Mengambil sikap atas hasil keputusan munas alim ulama dan kombes Bandar lampung





Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang istinbat hukum dalam NUMotivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami istinbat hukum dalam NU

n. Kegiatan inti


FM.KUR.02.08Eksplorasi

Dengan informasi, siswa diajak memahami istinbat hukum NUElaborasi

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami istinbat hukum dalam NU- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Memahami istinbat hukum dalam NU






1. Apakah yang anda ketahui tentang bahtsul masail?2. Apakah tujuan bahtsul masail?3. Apakah dasar-dasar yang digunakan dalam pengambilan keputusan...4. Jelaskan tata cara dan urutan pengambilan keputusan…..5. Materi apa saja yang dibahas dalam bahtsul masail NU ?




Jumlah …..


.......


Penilaian




FM.KUR.02.08



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:

SMK Ma’arif Kota MungkidKe NU an XI / 4 1-2 2 Jam Pelajaran Tatap muka 2 x 45 menit Tugas mandiri .1.. x 45 menit Memahami amaliah rutin warga NU

1. Mengamalkan amaliah warga NU dalam hal shalat tarawih2. Mengamalkan amaliah warga NU dalam hal membaca manakib

Indikator : 1. Menjelaskan amaliah rutin warga nu2. Meyakini akan amaliah warga NU3. Menyebutkan jumlah rakaat shalat tarawih4. Melaksanakan shalat tarawih5. Membaca manakib dengan baik6. Mempraktikkan bacaan manakib syeh abdul qadir jaelani7. Mampu membaca dan menghayati makna manakib



1. Menjelaskan amaliah rutin warga nu2. Meyakini akan amaliah warga NU3. Menyebutkan jumlah rakaat shalat tarawih4. Melaksanakan shalat tarawih5. Membaca manakib dengan baik6. Mempraktikkan bacaan manakib syeh abdul qadir jaelani7. Mampu membaca dan menghayati makna manakib

II. Materi Ajar

Amaliyah warga NUPertemuan Ke-1 s.d. 2

1. Menjelaskan amaliah rutin warga nu2. Meyakini akan amaliah warga NU3. Menyebutkan jumlah rakaat shalat tarawih4. Melaksanakan shalat tarawih5. Membaca manakib dengan baik6. Mempraktikkan bacaan manakib syeh abdul qadir jaelani7. Mampu membaca dan menghayati makna manakib





FM.KUR.02.08a. Kegiatan awalPertemuan Ke-1 s.d. 4

Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang amaliyah rutin warga NUMotivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami amaliyah rutin warga NU

o. Kegiatan intiEksplorasi

Dengan informasi, siswa diajak memahami amaliyah rutin warga NUElaborasi

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami amaliyah rutin warga NU- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Memahami amaliyah rutin warga NU






1. Apa saja amaliyah rutin warga NU?2. Berapa rekaat shalat tarawih yang dilakukan warga NU?3. Jelaskan pengertian manakib?4. Bagaimana hokum shalat tarawih ?5. Bagaimana hokum wanita melaksanakan tarawih di masjid,jelaskan ?




Jumlah …..


.......


Penilaian




FM.KUR.02.08



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:

SMK Ma’arif Kota MungkidKe NU an XII / 5 1-2 2 Jam Pelajaran Tatap muka 2 x 45 menit Tugas mandiri .1.. x 45 menit Memahami nilai-nilai dasar NU

Menjelaskan nilai-nilai dasar NU dan mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : 1. Menjelaskan pengertian mabadi khairu ummah2. Menjelaskan tujuan mabadi khoiru ummah3. Menyebutkan prinsip-prinsip mabadi khoiru ummah4. Menjelaskan uraian dan pemasyarakatan mabadi khoiru ummah5. Menjelaskan strategi pemasyarakatan mabadi khoiru ummah



1.Menjelaskan pengertian mabadi khairu ummah2. Menjelaskan tujuan mabadi khoiru ummah3. Menyebutkan prinsip-prinsip mabadi khoiru ummah4. Menjelaskan uraian dan pemasyarakatan mabadi khoiru ummah5. Menjelaskan strategi pemasyarakatan mabadi khoiru ummah

II. Materi Ajar


1. Menjelaskan pengertian mabadi khairu ummah2. Menjelaskan tujuan mabadi khoiru ummah3. Menyebutkan prinsip-prinsip mabadi khoiru ummah4. Menjelaskan uraian dan pemasyarakatan mabadi khoiru ummah5. Menjelaskan strategi pemasyarakatan mabadi khoiru ummah





Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang nilai-nilai dasar NUMotivasi:


FM.KUR.02.08Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami nilai-nilai dasar NU

p. Kegiatan intiEksplorasi

Dengan informasi, siswa diajak memahami nilai-nilai dasar NUElaborasi

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami nilai-nilai dasar NU- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Memahami nilai-nilai dasar NU






1. Prinsip-prinsip dasar yang melandasi terbentuknya umat terbaik adalah?2. Pada tahun 1935,prinsip-prinsip mabadi khoiru umah terdiri atas?3. Prinsip mabadi yang mengandung pengertiann kebenaran dan kejujuran…..?4. Yang pertama kali merumuskan gerakan mabadi khoiru umah pada tahun 1935 adalah….5. Jelaskan sasaran utama dalam gerakan mabadi khairu ummah adalah…. ?




Jumlah …..


.......


Penilaian


Sukiran, S.Pd Madkhan Azis, S.Pd.I


FM.KUR.02.08



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:

SMK Ma’arif Kota MungkidKe NU an XII / 5 1-2 2 Jam Pelajaran Tatap muka 2 x 45 menit Tugas mandiri .1.. x 45 menitMengidentifikasikan,menganalisis dan memedomani prilaku kaum

nahdliyin dalam kehidupan pribadi dan bermasyarakat

Menerapkan prilaku warga NU dalam kehidupan sehari-hariIndikator : 1. Menjelaskan dasar-dasar pembentukan perilaku nahdliyin

2. Menyebutkan cirri perilaku keagamaan NU3. Menyebutkan cirri perilaku keagamaan NUdi bidang akidah4. Menyebutkan cirri perilaku keagamaan NU di bidang fiqih/syari’ah5. Menyebutkan cirri perilaku keagamaan NU di bidang akhlak/ tasawuf6. Menyebutkan cirri perilaku kemasyarakatan NU



1. Menjelaskan dasar-dasar pembentukan perilaku nahdliyin2. Menyebutkan cirri perilaku keagamaan NU3. Menyebutkan cirri perilaku keagamaan NUdi bidang akidah4. Menyebutkan cirri perilaku keagamaan NU di bidang fiqih/syari’ah5. Menyebutkan cirri perilaku keagamaan NU di bidang akhlak/ tasawuf6. Menyebutkan cirri perilaku kemasyarakatan NU

II. Materi Ajar


1. Menjelaskan dasar-dasar pembentukan perilaku nahdliyin2. Menyebutkan cirri perilaku keagamaan NU3. Menyebutkan cirri perilaku keagamaan NUdi bidang akidah4. Menyebutkan cirri perilaku keagamaan NU di bidang fiqih/syari’ah5. Menyebutkan cirri perilaku keagamaan NU di bidang akhlak/ tasawuf6. Menyebutkan cirri perilaku kemasyarakatan NU






FM.KUR.02.08 Pendahuluan

Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang nilai-nilai dasar NUMotivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami nilai-nilai dasar NU

b.Kegiatan intiEksplorasi

Dengan informasi, siswa diajak memahami nilai-nilai dasar NUElaborasi

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami nilai-nilai dasar NU- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Memahami nilai-nilai dasar NU






1. Selalu memiliki kepekaan untuk mendorong perbuatan baik adalah arti…2. Sebutkan cirri-ciri perilaku warga NU dalam fikih?3. Sebutkan madzhab-madzhab aswaja dalam bidang tasawuf….4. Apa yang dimaksud I’tidal/tegak lurus….5. Madzhab aswaja dalambidang akidah adalah…..




Jumlah …..


.......


Penilaian




FM.KUR.02.08



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:

SMK Ma’arif Kota MungkidKe NU an XII / 5 1-2 2 Jam Pelajaran Tatap muka 2 x 45 menit Tugas mandiri .1.. x 45 menitMengidentifikasikan,menganalisis dan memedomani ukhuwah

nahdliyin dalam kehidupan sehari-hari

Menerapkan ukhuwah nahdliyyah dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : 1. Menjelaskan pengertian ukhuwah nahdliyah2. Menjabarkan ukhuwah di bidang social politik3. Menyebutkan macam-macam ukhuwah4. Menjelaskan pengertian ukhuwah islamiah,ukhuwah wathaniah,ukhuwah

insaniyah5. Menyebutkan kendala dan hambatan yang sering muncul dalam

pengembangan wawasan ukhuwah6. Menyebutkan pandangan NU dalammelestarikan ukhuwah



1. Menjelaskan pengertian ukhuwah nahdliyah2. Menjabarkan ukhuwah di bidang social politik3. Menyebutkan macam-macam ukhuwah4. Menjelaskan pengertian ukhuwah islamiah,ukhuwah wathaniah,ukhuwah insaniyah5. Menyebutkan kendala dan hambatan yang sering muncul dalam pengembangan wawasan ukhuwah6. Menyebutkan pandangan NU dalammelestarikan ukhuwah

II. Materi Ajar

Ukhuwah nahdliyahPertemuan Ke-1 s.d. 2

1. Menjelaskan pengertian ukhuwah nahdliyah2. Menjabarkan ukhuwah di bidang social politik3. Menyebutkan macam-macam ukhuwah4. Menjelaskan pengertian ukhuwah islamiah,ukhuwah wathaniah,ukhuwah insaniyah5. Menyebutkan kendala dan hambatan yang sering muncul dalam pengembangan wawasan ukhuwah6. Menyebutkan pandangan NU dalammelestarikan ukhuwah




FM.KUR.02.08



Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang ukhuwah nahdliyahMotivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ukhuwah nahdliyah


Dengan informasi, siswa diajak memahami ukhuwah nahdliyahElaborasi

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami ukhuwah nahdliyah- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Memahami ukhuwah nahdliyah






1. Jelaskan pengertian ukhuwah nahdliyah…2. Sebutkan sebab-sebab timbulnya sikap ukhuwah dalam kehidupan masyarakat….3. Jelaskan pengertian ukhuwah islamiyah….4. Apa yang dinamakan tadlamun…..5. Apa yang dimaksud ghibah…..




Jumlah …..


.......


Penilaian



FM.KUR.02.08




Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:

SMK Ma’arif Kota MungkidKe NU an XII / 5 1-2 2 Jam Pelajaran Tatap muka 2 x 45 menit Tugas mandiri .1.. x 45 menit

Memahami proses lahirnya dan dinamika khittah nahdliyah Menganalisis kedudukan khittah nahdliyyah dan mampu mensosialisasikan nya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : 1. Menjejaskan pengertian dan substansi khittah nahdliyyah 2. Menjelaskan latar belakang khittah nahdliyah3. Menjelaskan tujuan khittah nahdliyah4. Menyebutkan butir-butir khittah nahdliyah yang diputuskan pada muktamar

ke 27/19845. Menjelaskan strategi NU dalam mensosialisasikan khittah nahdliyyah6. Menjelaskan dinamika khittah nahdliyyah



1. Menjejaskan pengertian dan substansi khittah nahdliyyah 2. Menjelaskan latar belakang khittah nahdliyah3. Menjelaskan tujuan khittah nahdliyah4. Menyebutkan butir-butir khittah nahdliyah yang diputuskan pada muktamar ke 27/19845. Menjelaskan strategi NU dalam mensosialisasikan khittah nahdliyyah6. Menjelaskan dinamika khittah nahdliyyah

II. Materi Ajar

Khitah nahdliyahPertemuan Ke-1 s.d. 2

1. Menjejaskan pengertian dan substansi khittah nahdliyyah 2. Menjelaskan latar belakang khittah nahdliyah3. Menjelaskan tujuan khittah nahdliyah4. Menyebutkan butir-butir khittah nahdliyah yang diputuskan pada muktamar ke 27/19845. Menjelaskan strategi NU dalam mensosialisasikan khittah nahdliyyah6. Menjelaskan dinamika khittah nahdliyyah




FM.KUR.02.08



Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang khittah nahdliyahMotivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami khittah nahdliyah


Dengan informasi, siswa diajak memahami khittah nahdliyahElaborasi

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami khittah nahdliyah- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Memahami khittah nahdliyah


penguatan dan penyimpulanc. Kegiatan penutup




1.Jelaskan pengertian khittah nahdliyah…2.Sebutkan dasar-dasar keagamaan NU yang menjadi butir-butir khitah nahdliyah….3.Jeaskan pnegrtian khittah secara bahasa….4.Sebutkan beberapa keputusan penting yang diputuskan dalam muktamar NU ke 27 di

situbondo 1984…..5.Jelaskan secara singkat posisi khittah NU pada masa reformasi 1998 hingga sekarang …..




Jumlah …..


.......


Penilaian



FM.KUR.02.08Sukiran, S.Pd Madkhan Azis, S.Pd.I



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:


Mengamalkan amaliah ibadah yang dianut NU

Mempraktikkan amaliah ibadah yang dianut warga NU

Indikator : 1. Menjelaskan doa iftitah dalam shalat2. Menjelaskan lafadz salam dalamshalat dan shalat mayit 3. Mempraktikkan bacaan doa iftitah dalam shalat4. Mempraktikkan salam dalam shalat dan shalat mayit



1. Menjelaskan doa iftitah dalam shalat2. Menjelaskan lafadz salam dalamshalat dan shalat mayit 3. Mempraktikkan bacaan doa iftitah dalam shalat4. Mempraktikkan salam dalam shalat dan shalat mayit

II. Materi Ajar

Amaliah warga NUPertemuan Ke-1 s.d. 2

1. Menjelaskan doa iftitah dalam shalat2. Menjelaskan lafadz salam dalamshalat dan shalat mayit 3. Mempraktikkan bacaan doa iftitah dalam shalat4. Mempraktikkan salam dalam shalat dan shalat mayit



IV. Langkah-langkah Pembelajaran :Pertemuan 1-2Create by sukiran Hal 37 dari 25

FM.KUR.02.08a. Kegiatan awalPertemuan Ke-1 s.d. 4

Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang amaliah warga NUMotivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami amaliah warga NU


Dengan informasi, siswa diajak memahami amaliah warga NUElaborasi

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami amaliah warga NU- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Memahami amaliah warga NU




V. Sumber belajar Sumber belajar : Buku paketVI. Penilaian


1. Jelaskan kapan biasanya orang NU membaca doa iftitah dalam shalat maktubah…2. Sebutkan dan jelaskan kapan saja kita sunahkan membaca doa iftitah dalam shalat….3. Bagaimana salam dalam shalat yang dicontohkan oleh rosulullah saw,jelaskan….4. Hokum salam pertama dalam shalat jenazah adalah…..5. Doa yang dibaca pada awal shalat dinamakan…..




Jumlah …..


.......


Penilaian




FM.KUR.02.08



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:::::

:

:


Memahami organisasi mahasiswa islam yang berhaluan aswaja

1. Menjelaskan sejarah pergerakan mahasiswa islamindonesia2. Menjelaskan sistemorganisasi pergerakan mahasiswa islam indonesia3. Menampilkan kiprah organisasi pergerakan mahasiswa islam indonesia

Indikator : 1. Menerangkan latar belakang pembentukan pergerakan mahasiswa islam Indonesia

2. Menunjukkan system organisasi pergerakan mahasiswa islamindonesia3. Menyebutkan para tokoh pergerakan mahasiswa islamindonesia4. Menjelaskan korp pergerakan mahasiswa islam Indonesia putrid5. Memberikan contoh pera pergerakan mahasiswa islam Indonesia bagi

mahasiswa NU



1. Menerangkan latar belakang pembentukan pergerakan mahasiswa islam Indonesia2. Menunjukkan system organisasi pergerakan mahasiswa islamindonesia3. Menyebutkan para tokoh pergerakan mahasiswa islamindonesia4. Menjelaskan korp pergerakan mahasiswa islam Indonesia putrid5. Memberikan contoh pera pergerakan mahasiswa islam Indonesia bagi mahasiswa NU

II. Materi Ajar

Oraganisasi mahasiswa islamyang berhaluan aswajaPertemuan Ke-1 s.d. 2

1. Menerangkan latar belakang pembentukan pergerakan mahasiswa islam Indonesia2. Menunjukkan system organisasi pergerakan mahasiswa islamindonesia3. Menyebutkan para tokoh pergerakan mahasiswa islamindonesia4. Menjelaskan korp pergerakan mahasiswa islam Indonesia putrid5. Memberikan contoh pera pergerakan mahasiswa islam Indonesia bagi mahasiswa NU


FM.KUR.02.08III. Metode Pembelajaran




Pendahuluan Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang organisasi islam yang berhaluan aswajaMotivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami organisasi islam yang berhaluan aswaja


Dengan informasi, siswa diajak memahami organisasi islam yang berhaluan aswaja Elaborasi

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami organisasi islamyang berhaluan aswaja

- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Memahami organisasi islam yang berhaluan aswaja




V. Sumber belajar Sumber belajar : Buku paketVI. Penilaian


1. Apa makna filosofi PMII sebagai gerakan mahasiswa islam….2. Siapa saja yang menjadi tokoh berdirinya PMII….3. Peran apa saja yang telah dilakukan PMII bagi mahasiswa islam Indonesia….4. Bagaimana menurut anda tentang pentingnya PMII bagi pelajar NU…5. Kapan lahirnya PMII …..




Jumlah …..


.......


Penilaian



FM.KUR.02.08



FORM RPP

Documents

Transcript of FORM RPP