Buku Profil Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Alor...

i

Buku Profil

Pemetaan Mutu PAUDNI

Kabupaten Alor

Tahun 2013

ii

Buku Profil

Pemetaan Mutu PAUDNI

Kabupaten Alor

Penyusun :

Sulaiman Hasan

Penyunting :

Eko Yunianto

Supriyanto

Musnedi

Tim Pengolah dan Analisis Data :

Musnedi

Lufidiani Afifa

Desain Sampul :

Ahmad Abdul Ghofur

Diterbitkan oleh :

Seksi Informasi dan Kemitraan

BP-PAUDNI Regional II

Surabaya, Desember 2013

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas berkat rahmat dan

karunia-Nya, buku Profil Pemetaan Mutu Tahun 2013 untuk Kabupa-

ten Alor ini dapat terselesaikan dengan baik. Buku Profil Pemetaan

Mutu Tahun 2013 untuk Kabupaten Alor ini merupakan bentuk

pelaporan dari Seksi Informasi dan Kemitraan, Balai Pengembangan

Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal (BPPAUDNI)

Regional II dalam rangka melaksanakan salah satu fungsinya, yaitu

pemetaan mutu pendidikan anak usia dini, pendidikan nonformal dan

pendidikan informal di wilayah kerjanya berdasar pada Peraturan

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (Permen-

dikbud) Nomor 17 Tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja

BPPAUDNI.

Pelaksanaan kegiatan Pemetaan Mutu Pendidikan ini ditujukan

sebagai upaya untuk mendapatkan informasi relevan yang terkan-

dung dalam data dan menggunakan hasilnya untuk memecahkan

suatu masalah. Hasil olahan berupa profil pemetaan mutu PAUDNI ini

diharapkan dapat menjadi pijakan bagi pimpinan dan jajarannya da-

lam mengambil suatu kebijakan maupun penyelenggaraan program

PAUDNI.

Dalam buku Profil Pemetaan Mutu Tahun 2013 ini dipaparkan

hasil pemetaan yang sudah dilakukan di bidang Kursus dan Pelatihan,

Pendidikan Masyarakat, dan Pendidikan Anak Usia Dini pada Kabupa-

ten Alor. Selain itu disertakan pula di buku profil ini capaian mutu

program PAUDNI yang meliputi 8 standart nasional pendidikan dari

masing-masing pogramnya, yaitu : 1) Standart Isi, 2) Standart Proses,

iv

3) Standart Penilaian, 4) Standart Pembiayaan, 5) Standart Sarana

dan Prasarana, 6) Standart Pengelolaan, 7) Standart Pendidik dan

Tenaga Kependidikan, dan 8) Standart Kelulusan.

Kepada semua pihak yang telah mendukung terlaksananya ke-

giatan ini dari awal sampai akhir, disampaikan penghargaan setinggi-

tingginya serta ucapan terima kasih. Kami menyadari bahwa pelak-

sanaan seluruh kegiatan ini masih jauh dari sempurna, oleh karena

itu, saran dan kritik konstruktif sangat diharapkan demi penyempur-

naan pelaksanaan program sejenis atau program-program lain di

masa yang akan datang.

Surabaya, Juli 2014 Kepala, Pria Gunawan, SH, M.Si NIP. 19620320 199203 1 001…

v

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................................................... iii

DAFTAR ISI .................................................................................................................................................v

DAFTAR TABEL ...................................................................................................................................... vi

DAFTAR GRAFIK .................................................................................................................................... vi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................................... 1

A. Latar Belakang .................................................................................................................................. 1

B. Dasar Hukum ..................................................................................................................................... 4

C. Pengertian .......................................................................................................................................... 4

D. Ruang Lingkup .................................................................................................................................. 5

E. Tujuan .................................................................................................................................................. 5

F. Hasil yang Diharapkan ................................................................................................................... 6

G. Manfaat ................................................................................................................................................ 6

BAB II KEBIJAKAN PEMETAAN MUTU PAUDNI TAHUN 2013 ............................................. 7

A. Jangkauan Layanan PAUDNI ....................................................................................................... 7

B. Wilayah Binaan BP-PAUDNI Regional II Surabaya ........................................................... 10

C. Mutu Layanan PAUDNI ................................................................................................................ 10

D. Metodologi Pengukuran Capaian Mutu Layanan PAUDNI ............................................. 12

BAB III AGREGASI CAPAIAN MUTU PAUDNI TAHUN 2013 KABUPATEN ALOR ....... 17

A. Capaian Mutu Satuan PAUDNI Menurut Jenis Satuan PAUDNI ................................... 18

A. Capaian Mutu Satuan PAUDNI Menurut 8 Standar Mutu ............................................... 22

BAB IV PENUTUP ...................................................................................................................................... 29

A. Kesimpulan ...................................................................................................................................... 29

B. Rekomendasi ................................................................................................................................... 30

Lampiran 1 .................................................................................................................................................... 31

Lampiran 2 .................................................................................................................................................... 32

Lampiran 3 .................................................................................................................................................... 35

Lampiran 4 .................................................................................................................................................... 37

vi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Rekap Capaian Standar Mutu PAUDNI Menurut Jenis Lembaga Kabupaten Alor

Tahun 2013 .................................................................................................................................................. 31

Tabel 2 Penilaian Acuan Patokan (PAP) ........................................................................................... 31

Tabel 3 Rekap Capaian Standar Mutu PAUD Menurut Jenis Program Kabupaten Alor

Tahun 2013 .................................................................................................................................................. 32

Tabel 4 Penilaian Acuan Norma (PAN) PAUD Kab. Alor Tahun 2013 ................................... 33

Tabel 5 Rekap Capaian Standar Mutu DIKMAS Menurut Jenis Program Kabupaten Alor

Tahun 2013 .................................................................................................................................................. 35

Tabel 6 Penilaian Acuan Norma (PAN) DIKMAS Kab. Alor Tahun 2013 .............................. 36

Tabel 7 Rekap Capaian Standar Mutu KURSUS Menurut Jenis Program Kabupaten Alor

Tahun 2013 .................................................................................................................................................. 37

Tabel 8 Penilaian Acuan Norma (PAN) KURSUS Kabupaten Alor Tahun 2013 ................. 38

DAFTAR GRAFIK

Grafik 1 Capaian Standar Mutu PAUDNI Menurut Jenis Lembaga/Program ...................... 18

Grafik 2 Capaian Standar Mutu PAUD Menurut Jenis Lembaga ............................................... 19

Grafik 3 Capaian Standar Mutu Dikmas Menurut Jenis Program ........................................... 20

Grafik 4 Capaian Standar Mutu Kursus dan Pelatihan Menurut Jenis Program ................ 21

Grafik 5 Penilaian Acuan Norma Tiap Lembaga PAUD Kabupaten Alor Tahun 2013 ..... 33

Grafik 6 Penilaian Acuan Norma Tiap Lembaga DIKMAS Kabupaten Alor Tahun 2013 36

Grafik 7 Penilaian Acuan Norma Tiap Lembaga KURSUS Kabupaten Alor Tahun 2013 38

Profil Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Alor Tahun 2013 BPPAUDNI Regional II Surabaya

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Peningkatan mutu pendidikan merupakan komitmen Pemerintah

Republik Indonesia yang diterapkan melalui berbagai peraturan

perundangan terkait sistem pendidikan nasional. Salah satu kebijakan

yang telah diambil adalah ditertibkannya Peraturan Pemerintah (PP)

Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas PP No 19 Th 2005 ten-

tang Standar Nasional Pendidikan sebagai upaya penjabaran Undang-

Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. PP

No. 23 tahun 2013 tersebut mengatur tentang kriteria minimal mutu

sebagai acuan penyelenggaraan pendidikan yang berlaku di seluruh

wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 menguraikan delapan

standar dalam pendidikan, yakni standar kompetensi lulusan, standar

isi, standar proses, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar

sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan pendi-

dikan, dan standar penilaian pendidikan. Standar nasional pendidikan

berfungsi sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan penga-

wasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional

yang bermutu. Standar tersebut kemudian dijabarkan dalam Peraturan

Menteri Pendidikan Nasional (PERMENDIKNAS) termasuk diantaranya

untuk garapan Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal

(PAUDNI). Sementara pendidikan masyarakat (DIKMAS) belum ada

peraturan menteri tentang standar mutunya.

2 Buku Pemetaan Mutu PAUDNI Tahun 2013 BPPAUDNI Regional II Surabaya

Balai Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan

Informal (BP- PAUDNI) Regional II Surabaya adalah Unit Pelaksana

Teknis (UPT) Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonfor-

mal dan Informal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, bertempat

di Jalan Gebang Putih No 10 Surabaya, dengan wilayah kerja meliputi

Provinsi Jawa Timur dan Nusa Tenggara Timur.

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Repu-

blik Indonesia tentang Organisasi Dan Tata Kerja Balai Pengembangan

Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal Nomor: 17 tanggal

17 April 2012, BP-PAUDNI Regional II Surabaya mempunyai fungsi

yaitu pemetaan mutu pendidikan anak usia dini, nonformal dan infor-

mal; pengembangan program di bidang pendidikan anak usia dini,

nonformal dan informal; supervisi satuan Pendidikan Anak Usia Dini,

Nonformal dan Informal dalam pencapaian standar pendidikan nasio-

nal; fasilitasi penyusunan dan pelaksanaan program serta pengembang-

an sumber daya di bidang Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan

Informal; pengembangan dan pengelolaan sistem informasi di bidang

Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal; pelaksaaan kemi-

traan di bidang Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal;

dan pelaksanaan urusan administrasi Balai.

Salah satu tugas dan fungsi BP-PAUDNI adalah melakukan Peme-

taan Mutu PAUDNI. Berdasarkan tugas dan fungsi tersebut BP-PAUDNI

Regional II melaksanakan Pemetaan mutu PAUDNI di wilayah kerja

Jawa Timur dan Nusa Tenggara Timur. Program-program yang dipeta-

kan yaitu program PAUD, Kursus dan Pelatihan, dan Pendidikan Masya-


3

rakat yang dilaksanakan baik yang berada di dalam kampus maupun

yang ada di luar kampus.

Dari pelaksanaan pemetaan mutu PAUDNI ini diharapkan akan

dapat meningkatkan mutu program PAUDNI tahun 2013. Buku Profil

Pemetaan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal

(PAUDNI) adalah buku yang memuat sejauh mana mutu program Pen-

didikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal yang dilaksanakan

oleh UPTD BPKB, SKB beserta labsite-labsite binaannya, dan bidang

PNFI dinas pendidikan. Pemetaan mutu PAUDNI dilaksanakan di setiap

lembaga dengan melibatkan para penyelenggara program dan petugas

pemetaan yang ditunjuk.

Dalam implementasinya di lapangan, satuan pendidikan perlu di-

lengkapi dengan manual yang dapat menjadi landasan kerja operasio-

nal. Praktik-praktik yang dialami dalam perjalanannya akan terekam di

pangkalan data sebagai profil mutu satuan pendidikan dan secara agre-

gatif menjadi peta mutu pendidikan yang sangat bermanfaat untuk

pengembangan program.

Profil dan peta mutu Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan

Informal sebagai terobosan baru dalam pengelolaan data dan informasi

pendidikan diharapkan memiliki kontribusi dalam upaya mengurai be-

nang kusut manajemen data tersebut dengan mendukung sinkronisasi

dan harmonisasi pengelolaan data mutu pendidikan anak usia dini,

nonformal, dan informal. Profil dan peta diharapkan mempermudah

akses mutu PAUDNI bagi setiap penyelenggara pendidikan kapan pun

dan di mana pun mereka berada. Profil mutu merupakan awal bagi


pengelola satuan pendidikan untuk peningkatan mutu berbasis data

yang dilakukan secara bertahap dan berkelanjutan.

B. Dasar Hukum

1. Undang–Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidik-

an Nasional;

2. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Nomor: 17 tanggal 17 April 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Balai Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan

Informal ;

3. Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Standar Nasio-

nal Pendidikan;

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia

Nomor 58 tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini.

5. Program kerja BP-PAUDNI Regional II Surabaya tahun 2013;

6. Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA) Balai Pengembangan

Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal (BP-PAUDNI)

Regional II Surabaya Tahun 2013.

C. Pengertian

Pemetaan mutu PAUDNI adalah proses memetakan mutu pro-

gram PAUDNI yang diselenggarakan oleh BPKB, SKB dan Dinas Pendi-

dikan Kab./Kota yang berada di wilayah BP-PAUDNI Regional II Sura-

baya. Pemetaan mutu PAUDNI berkaitan dengan program PAUD, Dik-

mas, Kursus dengan menggunakan Instrumen pemetaan yang memuat:

standar tingkat pencapaian perkembangan, standar pendidik dan


5

tenaga kependidikan, standar isi, standar proses, standar penilaian,

standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembi-

ayaan.

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup pemetaan mutu PAUDNI tahun 2013 adalah mutu

program PAUDNI yang dilaksanakan oleh UPTD BPKB, SKB dan dinas

pendidikan di wilayah kerja BP-PAUDNI Regional II Surabaya, dengan

berdasarkan delapan Standar Nasional Pendidikan yaitu Standar Isi,

Standar proses, Standar Penilaian, Standar Pengelolaan, Standar Pembi-

ayaan,Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pendidik dan Tenaga

Kependidikan, dan Standar Kelulusan.

E. Tujuan

Tujuan dari penyusunan buku Profil Pemetaan Mutu PAUDNI

tahun 2013 adalah sebagai berikut:

1. Memberikan gambaran pelaksanaan program yang dilaksanakan

oleh satuan PAUDNI di wilayah kerja BPPAUDNI Regional II

Surabaya.

2. Sebagai bahan masukan bagi BP-PAUDNI Regional II Surabaya

dalam mengambil kebijakan mengenai pengembangan program

PAUDNI yang akan datang.


F. Hasil yang Diharapkan

Hasil yang diharapkan dari penyusunan buku Profil Pemetaan

Mutu PAUDNI tahun 2013 adalah:

1. Tersedianya informasi mengenai mutu program PAUDNI dari

satuan PAUDNI sesuai dengan delapan (8) Standar Nasional

Pendidikan;

2. Adanya informasi bagi Ditjen PAUDNI untuk bahan pengambilan

kebijakan;

3. Adanya informasi bagi pemangku kepentingan khususnya BP-

PAUDNI Regional II Surabaya dalam mengambil kebijakan mengenai

pengembangan program PAUDNI yang akan datang.

G. Manfaat

Manfaat dari pemetaan mutu PAUDNI adalah untuk meningkat-

kan efisiensi dan efektivitas pelaksanaan program PAUDNI yang dilak-

sanakan oleh satuan PAUDNI di wilayah kerja BP-PAUDNI Regional II

Surabaya. Selain itu pemanfaatan data mutu program PAUDNI ini antara

lain:

1. Bantuan Operasional Pendidikan (BOP) untuk peserta didik PAUD,

kursus, keaksaraan;

2. Tunjangan pendidik dan insentif PTK PAUDNI;

3. Sertifikasi pendidik PAUDNI;

4. Akreditasi Lembaga dan program-program PAUDNI.

5. Revitalisasi sarana dan Prasarana.

6. Pengembangan Program PAUDNI


7

BAB II

KEBIJAKAN PEMETAAN MUTU PAUDNI TAHUN 2013

A. Jangkauan Layanan PAUDNI

Program Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal di-

arahkan untuk dapat terus mendorong peningkatan akses, pemerataan

dan keterjangkauan layanan Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan

Nonformal dan Informal dengat lebih memperhatikan pemenuhan stan-

dar, mutu, dan relevansi layanan. Program Pendidikan Anak Usia Dini,

Pendidikan Nonformal dan Informal diharapkan dapat memberikan

kesempatan yang lebih luas, terbuka, merata dan bermutu bagi seluruh

lapisan masyarakat untuk belajar dan memberdayakan diri melalui

layanan pendidikan anak usia dini, layanan pendidikan masyarakat,

layanan kursus dan pelatihan yang didukung dengan penyediaan dan

peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan PAUDNI.

Jangkauan Layanan PAUDNI terdiri dari :

a. Pendidikan Anak Usia Dini, antara lain:

1. Pembelajaran dan Peserta Didik: Peningkatan Kapasitas Pem-

belajaran di Gugus TK, Peningkatan kompetensi pengelola dan

pendidik PAUD, Peningkatan Penyelenggaraan PAUD Percon-

tohan tingkat Kecamatan/Desa, Bantuan Operasional Pendidik-

an (BOP) untuk peserta didik PAUD, BOP TK dan KB.

2. Kelembagaan dan Kemitraan: Rintisan Taman Penitipan Anak

(TPA), Rintisan Program Kelompok Bermain dan Taman Kanak-

Kanak, Rintisan Program Satuan PAUD Sejenis (SPS), Penye-


lenggaraan PAUD Daerah Terpencil Dan Perbatasan, Penyeleng-

garaan PAUD Berbasis Keluarga (Parenting). Peringatan Hari

Anak Nasional (HAN) dalam bentuk Festival tentang Kreativitas

Anak di tingkat Kota dan Provinsi, Kerjasama dengan organisasi

mitra PAUD.

3. Sarana dan Prasarana: Penyediaan APE PAUD, Penyediaan Ba-

han Belajar Anak dan Tutor PAUD, Bantuan Alat dan Kegiatan

Pembelajaran Program PAUD tanggap Darurat Pasca Bencana,

Pembangunan Unit Gedung Baru (UGB) TK Pembina Kecamat-

an/ =Kota, Pembangunan Ruang Kelas Baru dan meubelair TK,

Pembangunan PAUD Terpadu, Pembangunan TK, Rehabilitasi

TK, Sarana Pembelajaran dan Alat Bermain/Peraga TK.

b. Layanan Pendidikan Masyarakat

1. Pendidikan Keaksaraan: Keaksaraan Dasar, Keaksaraan Usaha

Mandiri, Keaksaraan Komunitas Khusus (termasuk Keaksaraan

Bencana, Inovasi Aksara Agar Berdaya, Keaksaraan Seni Buda-

ya Lokal, Aksara Kewirausahaan).

2. Pendidikan Pemberdayaan Perempuan: Pendidikan Kecakapan

Hidup Berorientasi Pemberdayaan Perempuan, Peningkatan

Budaya Tulis Melalui Koran Ibu dan Koran Anak, Pembelajaran

Pendidikan Perempuan untuk Pembangunan Berkelanjutan,

Pendidikan Kecakapan Keorangtuaan dan Perlindungan Anak

Marjinal, Pencegahan Perdagangan Orang

3. Pengembangan Budaya Baca melalui TBM Penguatan Keaksara-

an, TBM Penguatan Minat Baca, dan TBM di ruang publik.


9

4. Pengarusutamaan Gender dan Anak melalui penguatan pokja

gender dan keluarga berwawasan gender.

5. Pendampingan PKBM, Rumah Pintar dan Satuan Pendidikan

Nonformal Sejenis.

c. Layanan Kursus dan Pelatihan terdiri atas:

1. Pendidikan Kecakapan Hidup (PKH)

2. Program Kewirausahaan Masyarakat (PKM),

3. Desa Vokasi,

4. Bantuan Lembaga Sertifikasi Kompetensi,

5. Tempat Uji Kompetensi,

6. Pelaksanaan Uji Kompetensi,

7. Penyelenggaraan Lomba-lomba Kursus dan Pelatihan,

8. Biaya Operasional Penyelenggaran LKP dan revitalisasi LKP.

9. Revitalisasi LKP;

10. Pusat Kursus dan Pelatihan Masyarakat;

11. Penyediaan dan Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga

Kependidikan PAUDNI meliputi :

a) Peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan

PAUDNI melalu peningkatan kualifikasi dan kompetensi.

b) Peningkatan mutu pendidikan kepramukaan melalui

pelatihan Pembina gugus depan dan pelatih pramuka serta

jambore.


B. Wilayah Binaan BP-PAUDNI Regional II Surabaya

Wilayah binaan BP-PAUDNI Regional II Surabaya meliputi wilayah

provinsi Jawa Timur dan Nusa Tenggara Timur. Adapun lembaga BPKB

yang ada di wilayah binaan Regional II Surabaya berjumlah 1 lembaga

yaitu PPPNFI Nusa Tenggara Timur, sedangkan jumlah UPTD SKB tahun

2013 berjumlah 39 lembaga.

Pelaksanaan pemetaan mutu PAUDNI dilaksanakan pada UPTD

BPKB dan SKB serta dinas pendidikan dengan memetakan program

yang ada di lembaga baik yang berada di dalam kampus dan di luar

kampus. Program yang dipetakan adalah program Pendidikan Anak

Usia Dini, Pendidikan Masyarakat, dan Kursus dan Pelatihan. Untuk

Kegiatan pemetaan mutu PAUDNI tahun 2013, ada 610 satuan PAUDNI

/ program yang menjadi target pemetaan mutu PAUDNI dari lembaga

BPKB, SKB dan dinas pendidikan dengan rincian 290 instrumen mutu

PAUD, 171 instrumen mutu Kursus dan Pelatihan, dan 149 instrumen

mutu Pendidikan Masyarakat. Dari 60 lembaga UPTD BPKB, UPTD SKB

dan Bidang PNFI dinas pendidikan kab./kota (yang tidak memiliki SKB),

yang melakukan pemetaan mutu ada 50 instansi/lembaga. Sedangkan

10 instansi/lembaga sisanya tidak melakukan pemetaan mutu, karena

instrumen yang didistribusikan tidak kembali.

C. Mutu Layanan PAUDNI

Mutu layanan PAUDNI mengacu pada Peraturan

Pemerintah No. 32 Tahun 2013: Perubahan Atas Peraturan

Pemerintah No.19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan

Pasal 1 ayat 1.

http://sipuu.setkab.go.id/PUUdoc/173768/PP0322013.pdf

http://luk.staff.ugm.ac.id/atur/PP19-2005SNP.pdf


11

Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang

sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan

Republik Indonesia.

Lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi (PP 32/2013

pasal 2 ayat 1):

a. standar isi;

b. standar proses;

c. standar kompetensi lulusan;

d. standar pendidik dan tenaga kependidikan;

e. standar sarana dan prasarana;

f. standar pengelolaan;

g. standar pembiayaan;dan

h. standar penilaian pendidikan.

1. Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifika-

si kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan

keterampilan (PP 32/2013 pasal 1 ayat 5).

2. Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan

tingkat Kompetensi untuk mencapai Kompetensi lulusan pada

jenjang dan jenis pendidikan tertentu (pasal 1 ayat 6).

3. Standar Proses adalah kriteria mengenai pelaksanaan pembela-

jaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai Standar Kom-

petensi Lulusan (pasal 1 ayat 7).

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan adalah kriteria

mengenai pendidikan prajabatan dan kelayakan maupun mental,

serta pendidikan dalam jabatan (pasal 1 ayat 8).


5. Standar Sarana dan Prasarana adalah kriteria mengenai ruang

belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan,

laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi

dan berekreasi serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk

menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi

informasi dan komunikasi (pasal 1 ayat 9).

6. Standar Pengelolaan adalah kriteria mengenai perencanaan,

pelaksanaan,dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat

satuan pendidikan, kota/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai

efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan (pasal 1 ayat

10).

7. Standar Pembiayaan adalah kriteria mengenai komponen dan

besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama

satu tahun (pasal 1 ayat 11).

8. Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria mengenai meka-

nisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar Peserta

Didik (pasal 1 ayat 12).

D. Metodologi Pengukuran Capaian Mutu Layanan PAUDNI

Metodologi yang digunakan dalam pengukuran capaian mutu

layanan PAUDNI adalah dengan menggunakan 8 Standar Nasional

Pendidikan sesuai dengan PP No. 32 tahun 2013 yaitu standar isi,

standar proses, standar penilaian, standar pengelolaan, standar

pembiayaan, standar sarana dan prasarana, standar pendidik dan

tenaga kependidikan , dan standar kelulusan.


13

Untuk pemetaan mutu PAUDNI tahun 2013, Ditjen PAUDNI

mengembangkan aplikasi pemetaan mutu PAUDNI yang diadopsi

dari aplikasi P2PAUDNI Bandung. Agar ada kesamaan capaian mutu

layanan PAUDNI, maka mulai tahun ini semua P2PAUDNI dan BP-

PAUDNI menggunakan aplikasi ini. Aplikasi ini disosialisasikan

lembaga P2PAUDNI dan BPPAUDNI di wilayah binaannya masing-

masing. Prosedur atau tata cara penggunaan aplikasi sudah dibuat

sedemikian rupa, sehingga dapat digunakan oleh semua lembaga

baik P2PAUDNI dan BPPAUDNI hingga Dinas Kab./Kota yang

membidangi PAUDNI, UPTD BPKB dan SKB, serta satuan PAUDNI

yang menjadi sasaran pemetaan mutu.

BP-PAUDNI Surabaya mulai mensosialisasikan dan mendistri-

busikan instrumen pemetaan mutu PAUDNI kpada lembaga PAUDNI

binaannya pada akhir September 2013. Sehingga pengumpulan data

secara efektif dilaksanakan dari bulan Oktober s/d. November 2013.

Adapun prioritas program yang didata adalah satuan PAUDNI/pro-

gram yang ada di lembaga UPTD BPKB dan UPTD SKB baik yang

berada di dalam kampus maupun yang ada di luar kampus. Namun

demikian untuk wilayah kerja Prov. Jawa Timur juga dilaksanakan di

21 kab./kota yang tidak memiliki SKB, dengan Bidang PNFI Dinas

Pendidikan kab./kota yang menjadi pengelola sekaligus penggung

jawab. Untuk pemetan mutu ini, BP-PAUDNI Reg. II mendistribusikan

instrumen ke 17 UPTD SKB dan 21 Bidang PNFI Dinas Pendidikan

kab./kota (tidak memiliki SKB). Selanjutnya instansi tersebut menye-

barkan instrumen pemetaan mutu (min. 5 PAUD, 5 Dikmas, dan 5

Kursus) ke lembaga-lembaga binaannya untuk diisi oleh pengelola


lembaga/program. Instrumen yang terisi dikembalikan ke UPTD SKB

/ Bidang PNFI dan selanjutnya dikirimkan ke BP-PAUDNI Reg. II

Surabya. Instrumen tersebut diinput secara online oleh Tim Pemeta-

an Mutu PAUDNI BP-PAUDNI Reg. II melalui aplikasi pemetaan mutu

yang dikembangkan oleh P2PAUDNI Reg. I Bandung.

Semua instrumen terisi yang sudah diterima dan diinput oleh

Tim Pemetaan Mutu dilakukan pengecekan untuk menentukan seki-

tar 10% (3 -5 satuan PAUDNI/program) sebagai prioritas satuan

PAUDNI/program yang akan diverifikasi ke lapangan. Ada tiga krite-

ria yang menjadi patokan dalam pengecekan instrumen, yaitu :

1. Potensi ketidakterisian instrumen.

2. Potensi ketidakkonsistenan antar variabel instrumen yang terisi.

3. Potensi kesalahan dalam variabel yang berupa observasi.

Dari hasil verifikasi lapangan, pada umumnya kegiatan pemeta-

an mutu di BP-PAUDNI Reg.II Surabaya berjalan dengan baik. Namun

terdapat beberapa permasalahan seperti banyak petugas pemetaan

mutu di lapangan yang masih belum familiar dengan instrumen yang

digunakan mengingat pada tahun ini belum ada orientasi teknis

pendataan.

Untuk aplikasi pemetaan sendiri, ada sedikit masalah seperti

data yang sudah diinput tidak bisa diverifikasi oleh verifikator BP-

PAUDNI Reg. II Surabaya karena ada data-data yang tidak diisi oleh

petugas pemetaan atau pengelola lembaga PAUDNI. Padahal mung-

kin memang data yang tidak diisi tersebut benar-benar data yang ada

di lapangan, sehingga kita tidak memverifikasi data yang bersangkut-

an.


15

Permasalahan yang lain adalah terkait dengan waktu kegiatan

pemetaan mutu yang singkat, sehingga ada keterlambatan dalam

pengolahan data. Mengingat BP-PAUDNI Reg. II Surabaya mulai

mensosialisasikan aplikasi pemetaan kepada lembaga mitra sekitar

akhir bulan September 2013. Hal ini dikarenakan, kami menunggu

instrumen dan aplikasi pemetaan mutu yang akan digunakan sehing-

ga pelaksanaan kegiatan baru dimulai pertengahan bulan Oktober

2013.


17

BAB III

AGREGASI CAPAIAN MUTU PAUDNI TAHUN 2013

KABUPATEN ALOR

Program-program PAUDNI yang dilaksanakan UPTD SKB di bawah

binaan BP-PAUDNI Regional II Surabaya tahun 2013 dan dinas

pendidikan Kabupaten Alor adalah sebagai berikut:

a. Program PAUD meliputi Taman Kanak-Kanak

b. Program Pendidikan Masyarakatan meliputi program Keaksaraan

Dasar

c. Program Kursus dan Pelatihan meliputi program Pendidikan

Kewirausahaan Masyarakat, dan Keterampilan Kreatif.

Pada tahun ini SKB Kab. Alor yang bertanggungjawab mengelola pemetaan

mutu PAUDNI di Kabupaten Alor berhasil melakukan pemetaan mutu

terhadap 9 lembaga/program PAUDNI, yaitu :

PAUD : 4 program (4 TK)

Dikmas : 2 program (2 KD)

Kursus : 3 program (3 PKH)


A. Capaian Mutu Satuan PAUDNI Menurut Jenis Satuan PAUDNI

1. Capaian Standar Mutu PAUDNI Menurut Jenis Lembaga/Program

Grafik 1 Capaian Standar Mutu PAUDNI Menurut Jenis Lembaga/Program Kabupaten Alor Tahun 2013

Deskripsi

Pada tahun 2013, rata-rata capaian standar mutu PAUDNI Kab. Alor adalah 46,56. Dari tiga

lembaga PAUD, Dikmas, dan Kursus, rerata capaian mutu tertinggi (56,30) diperoleh lembaga

Kursus dan rerata capaian mutu terendah (28,57) dicapai lembaga Dikmas. Ketiga lembaga

tersebut, capain mutunya termasuk kategori Kurang.

Rekomendasi

Pemerintah Kabupaten Alor melalui Dinas Pendidikan, perlu memfasilitasi pelaksanaan delapan

standar pendidikan pada lembaga PAUD, Dikmas dan Kursus sehingga bisa meningkatkan

capaian mutu lembaga-lembaga tersebut, utamanya lembaga yang capaian mutunya kurang dari

60,00.

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

PAUD

Dikmas

Kursus


19

2. Capaian Standar Mutu PAUD Menurut Kelompok Lembaga

Grafik 2 Capaian Standar Mutu PAUD Menurut Jenis Lembaga Kabupaten Alor Tahun 2013

Deskripsi

Pada tahun 2013, rata-rata capaian standar mutu PAUD Kab. Alor adalah 49,39. Dari 5 lembaga

PAUD, rerata capaian mutu tertinggi adalah 72,23 (kategori Pratama), sedangkan rerata capaian

mutu terendah adalah 37,97 (kategori Kurang). Jika dilihat prosentasenya maka 2 lembaga (50%)

termasuk kategori Kurang, dan 2 lembaga (50%) termasuk kategori Pratama.

Rekomendasi


standar pendidikan pada lembaga PAUD di Kab. Alor sehingga bisa meningkatkan capaian mutu

lembaga-lembaga tersebut, utamanya lembaga yang capaian mutunya termasuk kategori Kurang.

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.001

2

3

4

5

6

7

8

TK

KB

TPA

SPS


3. Capaian Standar Mutu Dikmas Menurut Jenis Program

Grafik 3 Capaian Standar Mutu Dikmas Menurut Jenis Program Kabupaten Alor Tahun 2013

Deskripsi

Pada tahun 2013, rata-rata capaian standar mutu Dikmas Kab. Alor adalah 28,57. Dari 2

kelompok program Dikmas, rerata capaian mutu tertinggi adalah 29,43 (kategori Pratama),

sedangkan rerata capaian mutu terendah adalah 27,72 (kategori Kurang). Jika dilihat

prosentasenya maka kedua kelompok (100%) termasuk kategori Kurang.

Rekomendasi


standar pendidikan pada lembaga Dikmas di Kab. Alor sehingga bisa meningkatkan capaian mutu

lembaga-lembaga tersebut, utamanya lembaga/ kelompok yang capaian mutunya termasuk

kategori Kurang.

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KD

KUM

TBM


21

4. Capaian Standar Mutu Kursus dan Pelatihan Menurut Jenis Program

Grafik 4 Capaian Standar Mutu Kursus dan Pelatihan Menurut Jenis Program

Kabupaten Alor Tahun 2013

Deskripsi

Pada tahun 2013, rata-rata capaian standar mutu Kursus Kab. Alor adalah 56,30. Dari 3 kelompok

program Kursus, rerata capaian mutu tertinggi adalah 59,11 (kategori Pratama) dan rerata capaian

mutu terendah adalah 51,04 (kategori Kurang). Jika dilihat prosentasenya maka 1 kelompok

(33%) termasuk kategori Kurang dan 2 kelompok (67%) termasuk kategori Pratama.

Rekomendasi


standar pendidikan pada lembaga Kursus di Kab. Alor sehingga bisa meningkatkan capaian mutu

lembaga-lembaga tersebut, utamanya lembaga/ kelompok yang capaian mutunya termasuk

kategori Kurang.

0.00

20.00

40.00

60.00

80.00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

PKH

PKM

Desa Vokasi

Keterampilan Kreatif


A. Capaian Mutu Satuan PAUDNI Menurut 8 Standar Mutu

1. Capaian Standar Isi

1.1. Capaian Standar Isi Program PAUD mencapai 61,19%. Umumnya

untuk program PAUD masih sudah mengacu pada standar isi yang

telah ditentukan misalnya lembaga-lembaga PAUD yang memiliki

kurikulum dan silabus yang ditetapkan, kurikulum yang digunakan

sudah mengacu kepada kurikulum nasional namun ada juga yang

masih menggunakan kurikulum lokal, kurikulum dan silabus di-

kembangkan oleh semua komponen pendidikan.

1.2. Capaian Standar Isi Program Pendidikan Masyarakat mencapai

53,14%. Meskipun begitu masih banyak program Pendidikan Mas-

yarakat dalam pelaksanaannya belum memenuhi standar yang

telah ditentukan, yaitu mengacu pada Standar Kompetensi Keak-

saraan Dasar dan Keaksaraan Usaha Mandiri yang diterbitkan oleh

Direktorat Dikmas Tahun 2009.

1.3. Capaian Standar Isi Program Kursus dan Pelatihan mencapai 67,91

%. Pada umumnya untuk program Kursus dan Pelatihan dalam

pelaksanaannya sudah memenuhi standar yang telah ditentukan.

Misalnya, lembaga kursus sudah memiliki silabus dan kurikulum

yang ditetapkan, sebagian besar kurikulum mengacu pada standar

kompetensi lulusan.


23

2. Capaian Standar Proses

2.1. Capaian Standar Proses Program PAUD mencapai 57,75%. Pada

umumnya dalam pelaksanaannya belum memenuhi standar yang

telah ditetapkan. Misalnya ada lembaga yang belum mempunyai

program kerja RKH dan RKM, pelaksanaan pembelajaran hanya

mengacu pada kebutuhan dan minat anak, unsur yang terlibat

dalam pembelajaran sebagian besar hanya pendidik.

2.2. Capaian Standar Proses Program Pendidikan Masyarakat menca-

pai 39,88%. Meskipun pada umumnya program Pendidikan Mas-

yarakat belum memenuhi standar yang telah ditetapkan. Misalnya,

lembaga yang belum mempunyai RPP, proses pembelajaran berki-

sar kegiatan awal, inti, dan akhir.

2.3. Capaian Standar Proses Program Kursus dan Pelatihan mencapai

62,66%. Untuk program kursus dan pelatihan pada umumnya su-

dah memenuhi standar yang ditetapkan. Misalnya, lembaga sudah

mempunyai Rencana Pengembangan Pelajaran (RPP), pendekatan

yang diterapkan teori dan praktik serta magang, pengawasan

pembelajaran dilakukan pada tahap persiapan dan pelaksanaan

pembelajaran.

3. Capaian Standar Penilaian

3.1. Capaian Standar Penilaian Program PAUD mencapai 63,56%. Pada

umumnya dalam pelaksanaannya sudah memenuhi standar yang

ditetapkan, misalnya penilaian perkembangan anak hanya menca-

kup capaian perkembangan dan indikator, kegiatan penilaian bia-


sanya dilakukan harian dan mingguan, untuk dokumen penilaian

anak cukup lengkap.

3.2. Capaian Standar Penilaian Program Pendidikan Masyarakat men-

capai 6,67%. Pada umumnya dalam pelaksanaannya belum me-

menuhi standar yang ditetapkan, misalnya dokumen yang ada di

kelompok belajar sebagian besar laporan hasil peniaian WB dan

rekapituasi nilai, penilaian peserta didik dilakukan pada akhir

pembelajaran, sasaran penilaian program meliputi proses pembe-

lajaran dan hasil belajar warga belajar, unsur yang terlibat dalam

peniaian adalah pendidik/tutor.

3.3. Capaian Standar Penilaian Program Kursus dan Pelatihan menca-

pai 73,54 %. Pada umumnya dalam pelaksanaannya memenuhi

standar yang ditetapkan, misalnya penilaian terhadap peserta

didik dilakukan pada proses dan hasil pembelajaran, sistem peni-

laian hasil pembelajaran berbentuk sistem belajar praktek, sudah

ada instrumen penilaian.

4. Capaian Standar Pembiayaan

4.1. Capaian Standar Pembiayaan Program PAUD mencapai 49,15%.

Pada umumnya dalam pelaksanaannya belum mencapai standar

yang telah ditetapkan, misalnya dokumen pembiayaan yang dimi-

liki lembaga sebagian besar hanya buku kas umum dan laporan

keuangan program, biaya operasional lembaga dialokasikan untuk

honor dan transport, laporan keuangan didistribusikan kepada

pengelola program saja.


25

4.2. Capaian Standar Pembiayaan Pendidikan Masyarakat mencapai

13,10%. Dalam pelaksanaannya belum memenuhi standar yang

telah ditetapkan, misalnya sebagian besar lembaga hanya memiliki

buku kas umum dan laporan keuangan, pemanfaatan biaya pro-

gram dilaporkan kepada lembaga mitra pemberi bantuan.

4.3. Capaian Standar Pembiayaan Kursus dan Pelatihan mencapai

44,17%. Dalam pelaksanaannya sebagian besar belum memenuhi

standar yang telah ditetapkan, misalnya sebagian besar laporan

keuangan belum berisi bukti pengeluaran dan pembelian dan sal-

do, laporan keuangan program berisi buku kas umum.

5. Capaian Standar Sarana dan Prasarana

5.1. Capaian Standar Sarana dan Prasarana Program PAUD mencapai

64,07%. Pada umumnya dalam pelaksanaannya sudah mengacu

pada standar yang telah ditetapkan namun masih belum optimal,

misalnya status ruang belajar mayoritas sudah milik sendiri walau-

pun masih ada beberapa yang meminjam, kondisi ruang bermain

baik dan aman, prasarana yang dimiliki lembaga juga cukup leng-

kap namun ada beberapa lembaga yang belum memiliki ruang

kesehatan dan ruang guru.

5.2. Capaian Standar Sarana dan Prasarana Program Pendidikan Mas-

yarakat mencapai 32,15%. Pada umumnya sebagian besar belum

melaksanakan standar yang telah ditetapkan, misalnya kebanya-

kan status ruang belajar meminjam, sarana belajar dalam ruang

belajar dan sarana belajar yang dimiliki WB belum cukup mema-

dai.


5.3. Capaian Standar Sarana dan Prasarana Program Kursus dan Pela-

tihan mencapai 38,73%. Untuk program Kursus dan Pelatihan

dalam pelaksanaannya belum mengacu pada standar yang ditentu-

kan, misalnya ruang belajar yang dimiliki kebanyakan ruang bela-

jar teori dan bengkel kerja/ruang praktek, status ruang belajar be-

lum milik sendiri, dan kelengkapan sarana prasarana yang belum

memenuhi standar.

6. Capaian Standar Pengelolaan

6.1. Capaian Standar Pengelolaan program PAUD mencapai 53,88%.

Pada umumnya dalam pelaksanaannya belum memenuhi standar

yang ditetapkan, misalnya untuk promosi program sebagian besar

masih dilakukan dengan spanduk dan orang per orang, namun

dokumentasi administrasi cukup lengkap.

6.2. Capaian Standar Pengelolaan Program Pendidikan Masyarakat

mencapai 58,87%. Dalam pelaksanaannya masih belum memenuhi

standar yang ditetapkan misalnya, dokumentasi administrasi be-

lum lengkap, struktur kepengurusan hanya dilengkapi lingkup

kepengurusan, rekrutmen warga belajar hanya langsung dilakukan

dengan mengundang warga belajar ke panti belajar.

6.3. Capaian Standar Pengelolaan Program Kursus dan Pelatihan men-

capai 59,19%. Dalam pelaksanaannya masih banyak yang belum

memenuhi standar yang ditetapkan misalnya, penyelenggaraan

program belum banyak bermitra dengan lembaga lain, pengawas-

an program dilakukan dengan pengawasan.


27

7. Capaian Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

7.1. Capaian Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Program

PAUD mencapai 49,58%. Pada umumnya belum memenuhi stan-

dar yang telah ditetapkan, misalnya peningkatan kompetensi

pengelola dan pendidik masih kurang karena kurangnya kegiatan

peningkatan kompetensi yang diikuti, kemampuan pendidik dan

tenaga pendidik juga masih kurang, prestasi yang diperoleh masih

kurang hanya tingkat kabupaten dan masih banyak yang belum

berprestasi.

7.2. Capaian Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Program Pen-

didikan Masyarakat mencapai 9,79%. Dalam pelaksanaannya ma-

sih banyak yang belum memenuhi standar yang telah ditetapkan,

misalnya kemampuan pengelola dan pendidik masih kurang, ku-

rangnya peningkatan kompetensi yang diikuti pengelola dan pen-

didik, prestasi yang didapat pengelola dan pendidik masih tingkat

kota dan banyak juga yang belum berprestasi.

7.3. Capaian Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Program

Kursus dan Pelatihan mencapai 41,09%. Pada umumnya dalam

pelaksanaannya belum memenuhi standar yang ditetapkan, mi-

salnya kemampuan pengelola dan pendidik masih kurang, kurang-

nya peningkatan kompetensi yang diikuti pengelola dan pendidik,

prestasi yang didapat pengelola dan pendidik sebagian besar ting-

kat kota dan banyak juga yang belum berprestasi.


8. Standar Kelulusan

8.1. Capaian Standar Kelulusan/Tingkat Capaian Perkembangan pro-

gram PAUD mencapai 39,25%. Sebagian besar pelaksanaannya

belum memenuhi standar kelulusan yang ditentukan, misalnya

belum ada dokumen TPP (Tingkat Pencapaian Perkembangan).

8.2. Capaian Standar Kelulusan/Tingkat Capaian Perkembangan Pro-

gram Pendidikan Masyarakat mencapai 15,00%. Pada umumnya

dalam pelaksanaannya belum mengacu pada standar yang telah

ditentukan, misalnya lembaga belum memiliki Standar Kompetensi

Lulusan (SKL), belum memiliki silabus dan RPP.

8.3. Capaian standar Kelulusan program Kursus dan Pelatihan menca-

pai 63,10%. Sebagian besar sudah melaksanakan sesuai dengan

standar yang ditetapkan. Misalnya lembaga kursus sudah memiliki

Standar Kompetensi Lulusan dan nilai uji kompetensi yang ditetap-

kan, pihak yang terlibat dalam pengembangan SKL adalah instruk-

tur dan pengelola, sebagian telah memiliki sertifikat kelulusan dan

ada dokumen data rekapitulasi lulusan.


29

BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

Kegiatan pemetaan mutu PAUDNI tahun 2013 yang diaksana-

kan oleh BP-PAUDNI Regional II Surabaya di Kabupaten Alor dapat

berjalan dengan baik, dari awal kegiatan hingga disusunnya buku

profil ini walaupun terdapat beberapa permasalahan dalam pelak-

sanaannya.

Buku profil pemetaan ini mencoba memetakan mutu kelemba-

gaan/program dari dinas pendidikan Kabupaten Alor. Adapun mutu

yang coba dipetakan adalah program-program yang ada di dinas

pendidikan Kabupaten Alor, yaitu program PAUD, Pendidikan

Masyarakat, dan Kursus dan Pelatihan.

Dari pemetaan mutu yang dilaksanakan dapat disimpukan bah-

wa secara umum untuk mutu kelembagaan/program Dinas Pendidik-

an Kabupaten Alor masih belum memenuhi 8 Standar Nasional Pen-

didikan. Hasil dari pemetaan ini menjadi pertimbangan dan masukan

untuk BP-PAUDNI Surabaya dan Dinas Pendidikan Kabupaten Alor

dalam perencanaan, pengendalian, dan evaluasi mutu lembaga

binaannya. Oleh karena itu, perlu kerja keras dari semua pihak baik

Dinas Pendidikan Kabupaten Alor maupun BP-PAUDNI Surabaya

untuk meningkatkan mutu kelembagaan/program mitra binaanya.


B. Rekomendasi

Pemerintah Kabupaten Alor melalui Dinas Pendidikan dan

BPPAUDNI Regional II Surabaya, perlu memfasilitasi pelaksanaan

delapan standar pendidikan pada lembaga/program PAUD, Dikmas

dan Kursus sehingga bisa meningkatkan capaian mutu lembaga/pro-

gram tersebut, utamanya lembaga yang capaian mutunya kurang

dari 60,00.

Sedangkan, berkaitan dengan kegiatan pemetaan mutu yang akan

datang, berikut rekomendasi dari BP-PAUDNI Surabaya:

- Komunikasi dan koordinasi yang baik antara petugas pemetaan

SKB dan dinas pendidikan Kabupaten Alor dengan BP-PAUDNI

Surabaya akan dapat meredusir permasalahan yang ada di

lapangan.

- Aplikasi pemetaan mutu yang benar-benar sudah disempurnakan

sehingga dengan mudah dapat digunakan oleh petugas penginput

data di lapangan.


31

Lampiran 1

Tabel 1 Rekap Capaian Standar Mutu PAUDNI Menurut Jenis Lembaga Kabupaten Alor Tahun 2013

KODE LEMBAGA ISI PROSES

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN

SARPRAS PENGE

LOLAAN PTK

KELU LUSAN

AGREGAT

01 PAUD 61,19 57,75 63,56 49,15 64,07 53,88 49,58 39,25 54,80

02 Dikmas 53,14 39,88 6,67 13,10 32,15 58,87 9,79 15,00 28,57

03 Kursus 67,91 62,66 73,54 44,17 38,73 59,19 41,09 63,10 56,30

RATA-RATA 60,75 53,43 47,93 35,47 44,98 57,31 33,48 39,12 46,56

Tabel 2 Penilaian Acuan Patokan (PAP)

No Jenis Kriteria Nilai 1 Paripurna ≥ 90

2 Utama 80 – 89,99

3 Madya 70 – 79,99

4 Pratama 60 – 69,99

5 Kurang < 60


Lampiran 2

Tabel 3 Rekap Capaian Standar Mutu PAUD Menurut Jenis Program Kabupaten Alor Tahun 2013

No JENIS

PROGRAM NAMA

LEMBAGA NAMA

KELOMPOK ISI PROSES

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN

SAR PRAS

PENGE LOLAAN

PTK KELU

LUSAN

RATA-RATA

AGREGAT

1 TK UPTD SKB Alor

Tk Gugus Teluk Mutiara IV

71,36 45,45 43,20 39,79 54,17 40,94 20,83 13,33 41,13

2 TK UPTD SKB Alor Tk SKB Alor 22,42 25,69 61,05 19,08 55,56 34,59 59,72 25,67

37,97

3 TK UPTD SKB Alor Tk Sangkakala 73,61 81,06 84,52 70,21 79,17 69,08 33,33 52,00

67,87

4 TK UPTD SKB Alor R.A Al-Fatah 77,38 78,80 65,48 67,50 67,36 70,92 84,42 66,00

72,23

RATA-RATA 61,19 57,75 63,56 49,15 64,07 53,88 49,58 39,25 54,80

ST_DEV : 17,75

ekap Capaiaar Mutu PAUD Menurut Jenis Program


33

Tabel 4 Penilaian Acuan Norma (PAN) PAUD Kab. Alor Tahun 2013

Keterangan Kategori Tingkat Capaian Standar Mutu

No Jenis Kriteria Nilai

1 Kurang: di bawah rata-rata < 54,80

2 Pratama: rata-rata nilai masuk ≥ 54,80 s.d < 72,55

3 Madya: 1 standar deviasi di atas rata-rata ≥ 72,55 s.d < 90,29

4 Utama: 2 standar deviasi di atas rata-rata ≥ 90,29 s.d < 108,04

5 Paripurna : 3 standar deviasi di atas rata-rata ≥ 108,04

Grafik 5 Penilaian Acuan Norma Tiap Lembaga PAUD Kabupaten Alor Tahun 2013

0.00

20.00

40.00

60.00

80.00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIA

YAAN

SARPRAS

PENGE

LOL…

PTK

KELULUSA

N

Tk Gugus Teluk Mutiara IV

RATA-RATA

0.00

20.00

40.00

60.00

80.00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

Tk SKB Alor

RATA-RATA


0.00

20.00

40.00

60.00

80.00

100.00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

Tk Sangkakala

RATA-RATA

0.00

20.00

40.00

60.00

80.00

100.00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

R.A Al-Fatah

RATA-RATA


35

Lampiran 3

Tabel 5 Rekap Capaian Standar Mutu DIKMAS Menurut Jenis Program Kabupaten Alor Tahun 2013

No JENIS

PROGRAM NAMA

LEMBAGA NAMA

KELOMPOK ISI PROSES

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN

SARPRAS PENGE

LOLAAN PTK

KELU LUSAN

RATA-RATA

AGREGAT

TINGKAT CAPAIAN

1 KD

UPT SKB Kab

Alor KUM. 54,52 40,71 6,67 15,48 32,91 59,46 10,65 15,00 29,43 Pratama

2 KD

UPT SKB Kab

Alor KD 51,75 39,05 6,67 10,71 31,39 58,27 8,92 15,00 27,72 Kurang

RATA-RATA 53,14 39,88 6,67 13,10 32,15 58,87 9,79 15,00 28,57

ST_DEV : 1,21


Tabel 6 Penilaian Acuan Norma (PAN) DIKMAS Kab. Alor Tahun 2013 Keterangan Kategori Tingkat Capaian Standar Mutu

No Jenis Kriteria Nilai 1 Kurang: di bawah rata-rata < 28,57


3 Madya: 1 standar deviasi di atas rata-rata

≥ 29,78 s.d < 30,98

4 Utama: 2 standar deviasi di atas rata-rata

≥ 30,98 s.d < 32,19

5 Paripurna : 3 standar deviasi di atas rata-rata

≥ 32,19

Grafik 6 Penilaian Acuan Norma Tiap Lembaga DIKMAS Kabupaten Alor Tahun 2013

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KUM.

RATA-RATA

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KD

RATA-RATA


37

Lampiran 4

Tabel 7 Rekap Capaian Standar Mutu KURSUS Menurut Jenis Program Kabupaten Alor Tahun 2013

No JENIS

PROGRAM NAMA

LEMBAGA NAMA

KELOMPOK ISI PROSES

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN

SAR PRAS

PENGE LOLAAN

PTK KELU

LUSAN

RATA-RATA

AGREGAT

TINGKAT CAPAIAN

1 PKH

UPTD SKB

Alor

Kursus Bahasa

Inggris 71,21 65,09 82,71 47,50 35,95 60,35 42,91 64,29 58,75 Pratama

2 PKH

UPTD SKB

Alor

Kursus Bahasa

Inggris 68,29 66,48 78,54 45,42 34,97 61,77 44,76 72,62 59,11 Pratama

3 PKH

UPTD SKB

Alor PKH OA 64,23 56,40 59,38 39,58 45,26 55,46 35,59 52,38 51,04 Kurang

RATA-RATA 67,91 62,66 73,54 44,17 38,73 59,19 41,09 63,10 56,30

ST_DEV : 4,56


Tabel 8 Penilaian Acuan Norma (PAN) KURSUS Kabupaten Alor Tahun 2013

Keterangan Kategori Tingkat Capaian Standar Mutu

No Jenis Kriteria Nilai 1 Kurang: di bawah rata-rata < 56,30


3 Madya: 1 standar deviasi di atas rata-rata

≥ 60,86 s.d < 65,42

4 Utama: 2 standar deviasi di atas rata-rata

≥ 65,42 s.d < 69,98

5 Paripurna : 3 standar deviasi di atas rata-rata

≥ 69,98

Grafik 7 Penilaian Acuan Norma Tiap Lembaga KURSUS Kabupaten Alor Tahun 2013

0.00

20.00

40.00

60.00

80.00

100.00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

Kursus Bahasa Inggris

RATA-RATA

0.00

20.00

40.00

60.00

80.00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

Kursus Bahasa Inggris

RATA-RATA


39

0.00

20.00

40.00

60.00

80.00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

PKH OA

RATA-RATA

Buku Profil Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Alor...

Documents

Transcript of Buku Profil Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Alor...