Buku Laporan Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten...

Buku Laporan

Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI

Kabupaten Bangkalan

Tahun 2015

ii

Buku Laporan

Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI

Kabupaten Bangkalan

Penyusun:

Ferdiana Rosyidah

Penyunting:

Soepriyanto

Eko Yunianto

Musnedi

Tim Pengolah dan Analisis Data :

Musnedi

Lufidiani Afifa

Ferdiana Rosyidah

Desain Sampul :

Ahmad Abdul Ghofur

Diterbitkan oleh :

Seksi Informasi dan Kemitraan

BP-PAUDNI Regional II

Surabaya, Desember 2015

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan YME atas limpahan berkat, rahmat, dan

karunia-Nya, Buku Laporan Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Tahun 2015

untuk Kab. Bangkalan dapat terselesaikan dengan baik. Buku ini digunakan

sebagai bentuk pelaporan dari Seksi Informasi dan Kemitraan, Balai

Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal (BP-

PAUDNI) Regional II dalam rangka melaksanakan salah satu fungsinya,

yaitu pemetaan mutu pendidikan anak usia dini, pendidikan nonformal dan

pendidikan informal di wilayah kerjanya berdasar pada Peraturan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (Permendikbud) Nomor

17 Tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja BP-PAUDNI.

Pelaksanaan kegiatan Pemetaan Mutu Pendidikan ini ditujukan seba-

gai upaya untuk mendapatkan informasi relevan yang terkandung dalam

data dan menggunakan hasilnya untuk memecahkan suatu masalah. Hasil

olahan diharapkan dapat menjadi pijakan bagi pimpinan dan jajarannya

dalam mengambil suatu kebijakan maupun penyelenggaraan program

PAUDNI.

Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Tahun 2014 memiliki paparan

hasil pemetaan yang sudah dilakukan di bidang Kursus dan Pelatihan,

Pendidikan Masyarakat, dan Pendidikan Anak Usia Dini di Kab. Bangkalan.

Selain itu disertakan pula capaian mutu program PAUDNI yang meliputi 8

standar nasional pendidikan dari masing-masing pogramnya, yaitu : 1)

Standar Isi, 2) Standar Proses, 3) Standar Penilaian, 4) Standar Pembiaya-

an, 5) Standar Sarana dan Prasarana, 6) Standar Pengelolaan, 7) Standar

Pendidik dan Tenaga Kependidikan, dan 8) Standar Kelulusan.

Penghargaan setinggi-tingginya serta ucapan terima kasih kepada

semua pihak yang telah mendukung terlaksananya kegiatan ini dari awal

iv

sampai akhir. Kami menyadari bahwa pelaksanaan seluruh kegiatan ini

masih jauh dari sempurna, oleh karena itu, saran dan kritik konstruktif

sangat diharapkan demi penyempurnaan pelaksanaan program sejenis

atau program-program lain di masa yang akan datang.

Surabaya, Desember 2015 Kepala,

Pria Gunawan, SH, M.Si NIP. 19620320 199203 1 001…

v

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................................................................. iii

DAFTAR ISI ................................................................................................................................................................... v

DAFTAR TABEL ........................................................................................................................................................ vi

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................................................................... vi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................................................................... vi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................................................ 1

A. Latar Belakang ............................................................................................................................................... 1

B. Dasar Hukum .................................................................................................................................................. 4

C. Pengertian ........................................................................................................................................................ 4

D. Ruang Lingkup ............................................................................................................................................... 5

E. Tujuan ................................................................................................................................................................ 5

F. Hasil yang Diharapkan ................................................................................................................................ 6

G. Manfaat ............................................................................................................................................................. 6

BAB II KEBIJAKAN PEMETAAN MUTU PAUDNI TAHUN 2015 ........................................................... 9

A. Jangkauan Layanan PAUDNI ..................................................................................................................... 9

B. Wilayah Binaan Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan ............................................. 12

C. Mutu Layanan PAUDNI ............................................................................................................................. 14

D. Metode Pengukuran Capaian Mutu Layanan PAUDNI .................................................................. 16

BAB III AGREGASI CAPAIAN MUTU PAUDNI TAHUN 2015 KABUPATEN BANGKALAN ..... 21

A. Capaian Mutu Satuan PAUDNI Menurut Jenis Satuan ................................................................... 22

B. Capaian Mutu Satuan PAUDNI Menurut 8 Standar Mutu ............................................................ 26

BAB IV PENUTUP .................................................................................................................................................... 39

A. Kesimpulan .................................................................................................................................................... 39

B. Saran ................................................................................................................................................................ 39

vi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Interval Nilai Kategori Capaian Mutu ............................................................................................... 19

Tabel 2 Jumlah Lembaga PAUDNI di Kab. Bangkalan ................................................................................ 21

Tabel 3 Rekap Capaian Standar Mutu PAUDNI Menurut Jenis Program Kab. Bangkalan Tahun

2013-2015 .................................................................................................................................................................. 41

Tabel 4 Rekap Capaian Standar Mutu PAUD Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015 ........................... 42

Tabel 5 Rekap Capaian Standar Mutu Dikmas Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015 ........................ 53

Tabel 6 Rekap Capaian Standar Mutu Kursus Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015 ......................... 56

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Peta Kabupaten Bangkalan .............................................................................................................. 12

Gambar 2 Capaian Standar Mutu PAUDNI Menuru Jenis Program...................................................... 22

Gambar 3 Capaian Standar Mutu PAUD Menurut Jenis Program .......................................................... 23

Gambar 4 Capaian standar Mutu Dikmas Menurut Jenis Program ....................................................... 24

Gambar 5 Capaian Standar Mutu Kursus Menurut Jenis Program ....................................................... 25

Gambar 6 Capaian Standar Mutu PAUD Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015 .................................... 45

Gambar 7 Capaian Standar Mutu Dikmas Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015 ................................. 54

Gambar 8 Capaian Standar Mutu Kursus Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015 .................................. 57

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Agregat PAUDNI ............................................................................................................................... 41

Lampiran 2 Program PAUD .................................................................................................................................. 42

Lampiran 3 Program Dikmas .............................................................................................................................. 53

Lampiran 4 Program Kursus ............................................................................................................................... 56

Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan BPPAUDNI Regional II Surabaya

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Peningkatan mutu pendidikan merupakan komitmen Pemerintah

Republik Indonesia yang diterapkan melalui berbagai peraturan perun-

dangan terkait sistem pendidikan nasional. Salah satu kebijakan yang telah

diambil adalah ditertibkannya Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 32

Tahun 2013 tentang Perubahan Atas PP No 19 Th 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan sebagai upaya penjabaran Undang-Undang Nomor 20

Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. PP No. 23 tahun 2013

tersebut mengatur tentang kriteria minimal mutu sebagai acuan penye-

lenggaraan pendidikan yang berlaku di seluruh wilayah hukum Negara

Kesatuan Republik Indonesia.

Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 menguraikan delapan

standar dalam pendidikan, yakni standar kompetensi lulusan, standar isi,

standar proses, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sara-

na dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan pendidikan,

dan standar penilaian pendidikan. Standar nasional pendidikan berfungsi

sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendi-

dikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu.

Standar tersebut kemudian dijabarkan dalam Peraturan Menteri Pendidik-

an dan Kebudayaan (Permendikbud) termasuk diantaranya untuk garapan

Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal (PAUDNI). Sementara

pendidikan masyarakat (Dikmas) belum ada peraturan menteri tentang

standar mutunya.

2 Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan BPPAUDNI Regional II Surabaya

Balai Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan

Informal (BP- PAUDNI) Regional II Surabaya adalah Unit Pelaksana Teknis

(UPT) Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan

Informal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, bertempat di Jalan

Gebang Putih No 10 Surabaya, dengan wilayah kerja meliputi Provinsi

Jawa Timur dan Nusa Tenggara Timur.

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Repu-

blik Indonesia tentang Organisasi Dan Tata Kerja Balai Pengembangan

Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal Nomor: 17 tanggal 17

April 2012, BP-PAUDNI Regional II Surabaya mempunyai fungsi yaitu

pemetaan mutu pendidikan anak usia dini, nonformal dan informal;

pengembangan program di bidang pendidikan anak usia dini, nonformal

dan informal; supervisi satuan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan

Informal dalam pencapaian standar pendidikan nasional; fasilitasi penyu-

sunan dan pelaksanaan program serta pengembangan sumber daya di

bidang Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal; pengembang-

an dan pengelolaan sistem informasi di bidang Pendidikan Anak Usia Dini

Nonformal dan Informal; pelaksaaan kemitraan di bidang Pendidikan

Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal; dan pelaksanaan urusan adminis-

trasi Balai.

Salah satu tugas dan fungsi BP-PAUDNI adalah melakukan Pemetaan

Mutu PAUDNI. Berdasarkan tugas dan fungsi tersebut BP-PAUDNI Regio-

nal II melaksanakan Pemetaan mutu PAUDNI dengan melibatkan UPT

Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) bagi kab./kota yang ada SKB dan Bidang

PNFI atau dengan nama lain bagi kab./kota yang tidak mempunyai SKB.

Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan menjadi mitra BP-PAUDNI


3

Reg. II dalam pemetaan mutu PAUDNI di wilayah kerjanya, karena salah

satu kabupaten/kota yang tidak mempunyai SKB. Program yang dipetakan

yaitu program PAUD, Kursus dan Pelatihan, dan Pendidikan Masyarakat

yang dilaksanakan satuan PAUDNI (Lembaga PAUD, PKBM, LKP) maupun

program yang diselengarakan lembaga PAUDNI lainnya.

Dari pelaksanaan pemetaan mutu PAUDNI ini diharapkan akan dapat

meningkatkan mutu program PAUDNI, baik secara administrasi maupun

secara substansi. Buku Analisis Pemetaan Mutu Pendidikan Anak Usia

Dini, Nonformal dan Informal (PAUDNI) adalah buku yang memuat sejauh

mana mutu program Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal

yang dilaksanakan oleh satuan PAUDNI atau oleh organisasi masyarakat

penggiat pendidikan di bawah pembinaan dan pengawasan bidang PNFI

dinas pendidikan. Pemetaan mutu PAUDNI dilaksanakan di setiap lembaga

atau satuan pendidikan dengan melibatkan para penyelenggara program

dan petugas pemetaan dari Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan

yang ditunjuk.

Dalam implementasinya di lapangan, satuan pendidikan perlu dileng-

kapi dengan manual yang dapat menjadi landasan kerja operasional. Prak-

tik-praktik yang dialami dalam perjalanannya akan terekam di pangkalan

data sebagai profil mutu satuan pendidikan dan secara agregatif menjadi

peta mutu pendidikan yang sangat bermanfaat untuk pengembangan

program.

Buku Analisis Pemetaan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal,

dan Informal (PAUDNI) sebagai terobosan baru dalam pengelolaan data

dan informasi pendidikan diharapkan memiliki kontribusi dalam upaya

mengurai benang kusut manajemen data tersebut dengan mendukung


sinkronisasi dan harmonisasi pengelolaan data mutu PAUDNI. Buku Ana-

lisis Pemetaan Mutu PAUDNI diharapkan mempermudah pembuat kebija-

kan, pemerhati maupun penyelenggara pendidikan untuk mengakses

informasi pemetaan mutu PAUDNI i kapan pun dan di mana pun mereka

berada. Sehingga kebijakan dan penyelenggaraan PAUDNI yang dilakukan

menjadi tepat sasaran dan berdaya guna bagi satuan pendidikan untuk

peningkatan dan penjaminan mutu berbasis data yang dilakukan secara

bertahap dan berkelanjutan.

B. Dasar Hukum

1. Undang–Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional;

2. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Nomor: 17 tanggal 17 April 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Balai Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan

Informal ;

3. Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Standar Nasional

Pendidikan;

4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini.

C. Pengertian

Pemetaan Mutu adalah serangkaian kegiatan untuk mengetahui

kondisi dan situasi yang menggambarkan peta mutu pendidikan Standar

Nasional Pendidikan (SNP) yang dilakukan oleh satuan pendidikan, penye-

lenggara, pemerintah daerah, dan pemerintah dalam kurun waktu tertentu.


5

Pemetaan mutu PAUDNI yang dimaksud saat ini adalah suatu kegiatan

atau proses memetakan mutu program PAUDNI yang diselenggarakan

oleh satuan PAUDNI (Lembaga PAUD, PKBM, LKP) dan lembaga PAUDNI

lainnya yang berada di wilayah kerja Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab.

Bangkalan. Pemetaan mutu PAUDNI berkaitan dengan program PAUD,

Dikmas, Kursus dengan menggunakan instrumen pemetaan yang memuat

8 standar mutu : standar isi, standar proses, standar penilaian, standar

sarana prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, standar

tingkat pencapaian perkembangan, serta standar pendidik dan tenaga

kependidikan.

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup penyusunan Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI

tahun 2015 adalah memetakan mutu program PAUDNI berkaitan dengan

program PAUD, Dikmas, dan Kursus yang dilaksanakan oleh Satuan

PAUDNI (Lembaga PAUD, PKBM, LKP) dan lembaga pendidikan lainnya di

wilayah kerja Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan yang dilaku-

kan pada periode tahun 2013 s/d 2015. Pemetaan mutu berdasarkan

delapan Standar Nasional Pendidikan yaitu Standar Isi, Standar proses,

Standar Penilaian, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan,Standar

Sarana dan Prasarana, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, dan

Standar Kelulusan.

E. Tujuan

Tujuan dari penyusunan Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI tahun

2015 adalah sebagai berikut:

1. Memberikan gambaran pelaksanaan program yang dilaksanakan oleh


satuan PAUDNI di wilayah kerja Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab.

Bangkalan periode tahun 2013 s/d 2015.

2. Sebagai bahan masukan bagi BP-PAUDNI Regional II Surabaya dalam

mengambil kebijakan mengenai pengembangan program PAUDNI

yang akan datang.

3. Sebagai bahan masukan bagi Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan dalam

mengambil kebijakan dan keputusan mengenai pengembangan dan

penyelenggaraan program PAUDNI yang akan datang.

F. Hasil yang Diharapkan

Hasil yang diharapkan dari penyusunan Buku Analisis Pemetaan

Mutu PAUDNI tahun 2015 adalah:

1. Tersedianya informasi mengenai mutu program PAUDNI dari satuan

PAUDNI sesuai dengan delapan (8) Standar Nasional Pendidikan;

2. Adanya informasi bagi Ditjen PAUDNI untuk bahan pengambilan

kebijakan;

3. Adanya informasi bagi pemangku kepentingan di BP-PAUDNI Regional

II Surabaya dalam mengambil kebijakan mengenai pengembangan

program PAUDNI yang akan datang.

4. Adanya informasi bagi pemangku kepentingan di Dinas Pendidikan

Kab. Bangkalan dalam mengambil kebijakan mengenai pengembangan

dan penyelenggaraan program PAUDNI di wilayah kerjanya pada masa

yang akan datang

G. Manfaat

Manfaat dari pemetaan mutu PAUDNI adalah untuk meningkatkan

efisiensi dan efektivitas pelaksanaan program PAUDNI yang dilaksanakan


7

oleh satuan PAUDNI di wilayah kerja Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan.

Selain itu data hasil pemetaan mutu program PAUDNI ini dapat

dimanfaatkan antara lain sebagai dasar dalam kebijakan :

1. Bantuan Operasional Pendidikan (BOP) untuk peserta didik PAUD,

Kursus, keaksaraan;

2. Tunjangan pendidik dan insentif PTK PAUDNI;

3. Sertifikasi pendidik PAUDNI;

4. Akreditasi Lembaga dan program-program PAUDNI.

5. Revitalisasi sarana dan prasarana.

6. Pengembangan Program PAUDNI


9

BAB II

KEBIJAKAN PEMETAAN MUTU PAUDNI TAHUN 2015

A. Jangkauan Layanan PAUDNI

Program Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal diarah-

kan untuk dapat terus mendorong peningkatan akses, pemerataan dan

keterjangkauan layanan Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Nonfor-

mal dan Informal dengan lebih memperhatikan pemenuhan standar,

mutu, dan relevansi layanan. Program Pendidikan Anak Usia Dini, Pendi-

dikan Nonformal dan Informal diharapkan dapat memberikan kesempatan

yang lebih luas, terbuka, merata dan bermutu bagi seluruh lapisan masya-

rakat untuk belajar dan memberdayakan diri melalui layanan pendi-

dikan anak usia dini, layanan pendidikan masyarakat, layanan Kursus dan

pelatihan yang didukung dengan penyediaan dan peningkatan mutu

pendidik dan tenaga kependidikan PAUDNI.

Jangkauan Layanan PAUDNI terdiri dari,

1. Pendidikan Anak Usia Dini, antara lain:

a. Pembelajaran dan Peserta Didik: Peningkatan Kapasitas Pembela-

jaran di Gugus TK, Peningkatan kompetensi pengelola dan pendidik

PAUD, Peningkatan Penyelenggaraan PAUD Percontohan tingkat

Kecamatan/Desa, Bantuan Operasional Pendidikan (BOP) untuk

peserta didik PAUD, BOP TK dan KB.

b. Kelembagaan dan Kemitraan: Rintisan Taman Penitipan Anak

(TPA), Rintisan Program Kelompok Bermain dan Taman Kanak-

Kanak, Rintisan Program Satuan PAUD Sejenis (SPS), Penyelengga-

raan PAUD Daerah Terpencil Dan Perbatasan, Penyelenggaraan


PAUD Berbasis Keluarga (Parenting). Peringatan Hari Anak Nasio-

nal (HAN) dalam bentuk Festival tentang Kreativitas Anak di ting-

kat Kabupaten dan Provinsi, Kerjasama dengan organisasi mitra

PAUD.

c. Sarana dan Prasarana: Penyediaan APE PAUD, Penyediaan Bahan

Belajar Anak dan Tutor PAUD, Bantuan Alat dan Kegiatan Pembe-

lajaran Program PAUD tanggap Darurat Pasca Bencana, Pembangu-

nan Unit Gedung Baru (UGB) TK Pembina Kecamatan/Kabupaten,

Pembangunan Ruang Kelas Baru dan meubelair TK, Pembangunan

PAUD Terpadu, Pembangunan TK, Rehabilitasi TK, Sarana Pembe-

lajaran dan Alat Bermain/Peraga TK.

2. Layanan Pendidikan Masyarakat

a. Pendidikan Keaksaraan: Keaksaraan Dasar, Keaksaraan Usaha

Mandiri, Keaksaraan Komunitas Khusus (termasuk Keaksaraan

Bencana, Inovasi Aksara Agar Berdaya, Keaksaraan Seni Budaya

Lokal, Aksara Kewirausahaan).

b. Pendidikan Pemberdayaan Perempuan: Pendidikan Kecakapan Hi-

dup Berorientasi Pemberdayaan Perempuan, Peningkatan Budaya

Tulis Melalui Koran Ibu dan Koran Anak, Pembelajaran Pendidikan

Perempuan untuk Pembangunan Berkelanjutan, Pendidikan Keca-

kapan Keorangtuaan dan Perlindungan Anak Marjinal, Pencegahan

Perdagangan Orang.

c. Pengembangan Budaya Baca melalui TBM Penguatan Keaksaraan,

TBM Penguatan Minat Baca, TBM Keliling,dan TBM di ruang publik.

d. Pengarusutamaan Gender dan Anak melalui penguatan pokja

gender dan keluarga berwawasan gender.


11

e. Pendampingan PKBM, Rumah Pintar dan Satuan Pendidikan

Nonformal Sejenis.

3. Layanan Kursus dan Pelatihan terdiri atas:

a. Pendidikan Kecakapan Hidup (PKH)

b. Program Kewirausahaan Masyarakat (PKM)

c. Desa Vokasi

d. Bantuan Lembaga Sertifikasi Kompetensi

e. Tempat Uji Kompetensi

f. Pelaksanaan Uji Kompetensi

g. Penyelenggaraan Lomba-lomba Kursus dan Pelatihan

h. Biaya Operasional Penyelenggaran LKP dan revitalisasi LKP

i. Revitalisasi LKP

j. Pusat Kursus dan Pelatihan Masyarakat

k. Penyediaan dan Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga

Kependidikan PAUDNI meliputi :

a) Peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan PAUDNI

melalu peningkatan kualifikasi dan kompetensi.

b) Peningkatan mutu pendidikan kepramukaan melalui pelatihan

Pembina gugus depan dan pelatih pramuka serta jambore.


B. Wilayah Binaan Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan

Gambar 1 Peta Kabupaten Bangkalan

Kabupaten Bangkalan merupakan salah satu daerah yang terletak di

Pulau Madura yang merupakan wilayah administrasi di Provinsi Jawa Ti-

mur mempunyai luas wilayah 1.260,14 Km2. Wilayah binaan Bidang PNFI

Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan meliputi wilayah Pemerintah Kabupaten

Bangkalan. Secara administrasi pemerintahan, wilayah Kabupaten Bangka-

lan terdiri dari 18 kecamatan, 240 Desa dan 41 Kelurahan.

Secara geografis posisinya berada di antara 1120–1130 BT dan 60–70

LS yang dibatasi oleh :

Sebelah Utara : Laut Jawa

Sebelah Timur : Kabupaten Sampang

Sebelah Selatan : Selat Madura


13

Sebelah Barat : Selat Madura

Keadaan topografinya terdiri dari daerah landai seluas 68.454 Ha

(54,25%), daerah berombak seluas 45.236 Ha (35,85%), daerah

bergelombang seluas 11.773 Ha (9,33%) dan daerah berbukit seluas 719

Ha (0,57%). Adapun ketinggiannya berkisar antara 12 – 74 m dpl.

Kabupaten Bangkalan memiliki topografi datar hingga berbukit dengan

sebagian besar wilayahnya telah digunakan untuk kegiatan persawahan

dan tegalan.

Potensi sumber daya alamnya yang meliputi sektor pertanian,

peternakan, perikanan dan pertambangan serta sektor pariwisata,

merupakan andalan dan investasi yang sangat potensial bagi Kabupaten

Bangkalan.

Sebagian dari air sungai di Kabupaten Bangkalan telah digunakan

untuk keperluan irigasi dan untuk kebutuhan air minum (Sumber Pucung)

yang dikelola oleh PDAM (Perusahaan Daerah Air Minum) dengan

produksi air bersih/minum sebesar 1.616,80 kubik dan jumlah pelanggan

sebanyak 5096 orang. Pelabuhan Kamal merupakan pintu gerbang Madura

dari Jawa, dimana terdapat layanan kapal ferry yang menghubungkan

Madura dengan Surabaya (Pelabuhan Ujung).

Sumber daya manusia yang ada di Kabupaten Bangkalan, dimana

penduduknya sangat agamis dan mayoritas beragama Islam,diharapkan

siap untuk menerima perkembangan di segala bidang terutama

perkembangan disektor Industri Perdagangan dan Penanaman Modal,

dimana kita dituntut untuk mampu bersaing dalam kemajuan teknologi

dan perdagangan dunia.


Pelabuhan Kamal merupakan pintu gerbang Madura dari Jawa, dimana

terdapat layanan kapal ferry yang menghubungkan Madura dengan

Surabaya (Pelabuhan Ujung). Namun perlahan fungsi tersebut beralih

kepada Jembatan Suramadu (Surabaya-Madura), yang merupakan

jembatan terpanjang di Indonesia. Bangkalan merupakan salah satu

kawasan perkembangan Surabaya, serta tercakup dalam lingkup Gerbang-

kertosusila.

Pelaksanaan pemetaan mutu PAUDNI dilaksanakan pada satuan

PAUDNI (PAUD, PKBM, LKP) dan lembaga PAUDNI lain yang terdapat di

wilayah kerja Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan. Program

yang dipetakan adalah program Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan

Masyarakat, serta Kursus dan Pelatihan. Untuk kegiatan pemetaan mutu

PAUDNI tahun 2013 s/d 2015, Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab.

Bangkalan mendata sebanyak 45 program/satuan (31 PAUD, 6 Dikmas, 8

Kursus).

C. Mutu Layanan PAUDNI

Mutu layanan PAUDNI mengacu pada Peraturan Pemerintah No. 32

Tahun 2013: Perubahan Atas Peraturan Pemerintah No.19 Tahun

2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 1 ayat 1. Standar

Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan

di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Lingkup

Standar Nasional Pendidikan meliputi (PP 32/2013 pasal 2 ayat 1):

1. standar isi

2. standar proses

3. standar kompetensi lulusan

4. standar pendidik dan tenaga kependidikan

http://sipuu.setkab.go.id/PUUdoc/173768/PP0322013.pdf

http://sipuu.setkab.go.id/PUUdoc/173768/PP0322013.pdf

http://luk.staff.ugm.ac.id/atur/PP19-2005SNP.pdf

http://luk.staff.ugm.ac.id/atur/PP19-2005SNP.pdf


15

5. standar sarana dan prasarana

6. standar pengelolaan

7. standar pembiayaan

8. standar penilaian pendidikan.

Diharapkan seluruh lembaga PAUDNI nanti akan sesuai dengan

standart dari pemerintah ini. Adapun penjelasan ke 8 standart tersebut

antara lain sebagai berikut,

1. Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi

kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keteram-

pilan (PP 32/2013 pasal 1 ayat 5).

2. Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat

Kompetensi untuk mencapai Kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis

pendidikan tertentu (pasal 1 ayat 6).

3. Standar Proses adalah kriteria mengenai pelaksanaan pembelajaran

pada satu satuan pendidikan untuk mencapai Standar Kompetensi

Lulusan (pasal 1 ayat 7).

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan adalah kriteria me-

ngenai pendidikan prajabatan dan kelayakan maupun mental, serta

pendidikan dalam jabatan (pasal 1 ayat 8).

5. Standar Sarana dan Prasarana adalah kriteria mengenai ruang bela-

jar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium,

bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi serta

sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang proses pembe-

lajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi

(pasal 1 ayat 9).


6. Standar Pengelolaan adalah kriteria mengenai perencanaan, pelaksa-

naan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendi-

dikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi

dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan (pasal 1 ayat 10).

7. Standar Pembiayaan adalah kriteria mengenai komponen dan besar-

nya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun

(pasal 1 ayat 11).

8. Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria mengenai mekanisme,

prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar Peserta Didik (pasal 1

ayat 12).

D. Metode Pengukuran Capaian Mutu Layanan PAUDNI

Metode yang digunakan dalam pengukuran capaian mutu layanan

PAUDNI adalah dengan menggunakan 8 Standar Nasional Pendidikan

sesuai dengan PP No. 32 tahun 2013 yaitu standar isi, standar proses,

standar penilaian, standar pengelolaan, standar pembiayaan, standar

sarana dan prasarana, standar pendidik dan tenaga kependidikan, dan

standar kelulusan.

Setiap P2PAUDNI dan BPPAUDNI menggunakan aplikasi khusus peme-

taan mutu yang dikembangkan oleh P2PAUDNI Bandung sejak tahun 2013.

Hal ini ditujukan agar terdapat kesamaan capaian mutu layanan PAUDNI.

Aplikasi ini disosialisasikan lembaga P2PAUDNI dan BP-PAUDNI di wilayah

binaannya masing-masing. Prosedur atau tata cara penggunaan aplikasi

sudah dibuat sedemikian rupa, sehingga dapat digunakan oleh semua lem-

baga baik P2PAUDNI dan BP-PAUDNI hingga Bidang PNFI Dinas Pendidik-

an Kab./Kota, UPTD BPKB Provinsi dan UPTD SKB Kab./Kota, serta satuan

PAUDNI yang menjadi sasaran pemetaan mutu.


17

BP-PAUDNI Reg. II Surabaya mulai menyosialisasikan dan mendistri-

busikan instrumen pemetaan mutu PAUDNI kepada lembaga PAUDNI

binaannya. Kegiatan sosialisasi dan pendistribusian tersebut dilaksanakan

melalui Orientasi Teknis Pemetaan Mutu PAUDNI pada akhir April 2015 di

wilayah kerja Provinsi Nusa Tenggara Timur dan awal Mei 2015 di wilayah

kerja Provinsi Jawa Timur. Prioritas program yang didata adalah satuan

PAUDNI/program yang ada di lembaga UPTD BPKB dan UPTD SKB baik

yang berada di dalam kampus maupun yang ada di luar kampus. Namun

demikian untuk wilayah kerja Provinsi Jawa Timur juga dilaksanakan di 21

kab./kota yang tidak memiliki SKB, dengan Bidang PNFI Dinas Pendidikan

Kab./Kota yang menjadi pengelola sekaligus penanggung jawab.

BP-PAUDNI Reg.II Surabaya mendistribusikan instrumen ke 18 UPTD

SKB dan 21 Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab./Kota (tidak memiliki SKB)

di Jawa Timur pada tahun 2015. Instansi tersebut selanjutnya menyebar-

kan instrumen pemetaan mutu (min. 10 PAUD, 5 Dikmas, dan 10 Kursus)

ke lembaga-lembaga yang ada di Kabupaten/Kota tersebut untuk diisi oleh

pengelola lembaga/ program. BP-PAUDNI Reg. II juga mendistribusikan

instrumen ke 21 UPTD SKB dan 1 Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab./Kota

(tidak memiliki SKB). Instansi tersebut juga menyebarkan instrumen

pemetaan mutu (min. 10 PAUD, 5 Dikmas, dan 5 Kursus) ke lembaga-

lembaga yang ada di kabupaten/Kota tersebut untuk diisi oleh pengelola

lembaga/program. Instrumen yang terisi dikembalikan ke UPTD SKB/

Bidang PNFI dan setelah diinput secara online selanjutnya dikirimkan

kembali ke BP-PAUDNI Reg. II Surabaya.

Semua instrumen terisi yang sudah diterima dan diinput oleh Tim

Pemetaan Mutu dilakukan pengecekan untuk menentukan sekitar 25% (4-


5 satuan PAUDNI/program) sebagai prioritas satuan PAUDNI/program

yang akan diverifikasi ke lapangan. Se-mua instrumen hasil verifikasi

maupun yang tidak diinput untuk keduakalinya secara online oleh Tim

Verifikator Pemetaan Mutu PAUDNI BP-PAUDNI Reg. II melalui aplikasi

pemetaan mutu yang dikembangkan oleh P2PAUDNI Reg. I Bandung

bekerja sama de-ngan Tim ICT Bagren Setditjen PAUDNI Kemdikbud.

Terdapat tiga kriteria yang menjadi patokan dalam pengecekan

instrumen, yaitu :

1. Potensi ketidakterisian instrumen.

2. Potensi ketidakkonsistenan antar variabel instrumen yang terisi.

3. Potensi kesalahan dalam variabel yang berupa observasi.

Dari hasil verifikasi lapangan, pada umumnya kegiatan pemetaan

mutu di BP-PAUDNI Reg. II Surabaya berjalan dengan baik. Namun terda-

pat beberapa permasalahan seperti banyak petugas pemetaan mutu di

lapangan yang relatif belum familiar dengan instrumen.

Untuk aplikasi pemetaan sendiri, ada sedikit masalah seperti data yang

sudah diinput tidak bisa diverifikasi oleh verifikator BP-PAUDNI Reg. II

Surabaya karena ada data-data yang tidak diisi oleh petugas pemetaan atau

pengelola lembaga PAUDNI. Padahal mungkin memang data yang tidak

diisi tersebut benar-benar data yang ada di lapangan, sehingga kita tidak

memverifikasi data yang bersangkutan.

Pendekatan kuantitatif digunakan pada tahap pengolahan data dengan

menghitung rerata dari masing-masing standar mutu. Kemudian nilai

rerata yang diperoleh dari setiap nilai standar mutu dikelompokan dalam

beberapa level kriteria dengan menggunakan Penilaian Acuan Patokan


19

(PAP). Kriteria PAP dengan rentang A, B, dan C, D dan E. Adapun rentang

nilai yang digunakan terda-pat pada tabel 2.

Tabel 1 Interval Nilai Kategori Capaian Mutu

No Interval Nilai Jenis Kategori

1 ≥ 85 A 2 70 – 84,99 B 3 55 – 69,99 C 4 40 – 54,99 D 5 < 40 E

PAP digunakan untuk membandingkan skor yang diperoleh dengan

suatu standar atau norma absolut (kriteria yang spesifik). Kriteria yang

dimaksud adalah suatu tingkatan interval niai standar mutu pendidikan

yang telah ditetapkan terlebih dahulu sebelum pengukuran dilakukan.

Tujuan PAP adalah untuk mengukur secara pasti tujuan pemetaan mutu

sesuai dengan kategorinya. PAP sangat bermanfaat untuk dalam upaya

peningkatan mutu pendidikan dimana dapat langsung diketahui dari

kategori yang sudah ditentukan. Penentuan kategori mutu pendidikan

PAUD dan Dikmas menggunakan interval 15. Artinya dari nilai maksimal

100, 15 angka teratas masuk dalam kategori A, 15 angka selanjutnya

masuk kategori B, begitu seterusnya hingga kategori E. Khusus untuk

kategori E, wilayahnya lebih dari 15, yaitu pada rentang 0-40.


21

BAB III

AGREGASI CAPAIAN MUTU PAUDNI TAHUN 2015

KABUPATEN BANGKALAN

Program-program PAUDNI yang dilaksanakan di bawah binaan Dinas

Pendidikan Kab. Bangkalan tahun 2015 adalah sebagai berikut :

a. Program PAUD meliputi program TK, Kelompok Bermain, Satuan

PAUD Sejenis (SPS) dan TPA.

b. Program Pendidikan Masyarakatan meliputi program Keaksaraan

Dasar, Keaksaraan Usaha Mandiri, dan Taman Bacaan Masyarakat.

c. Program Kursus dan Pelatihan meliputi program Pendidikan

Kecakapan Hidup, Pendidikan Kewirausahaan Masyarakat, Desa

Vokasi dan Keterampilan Kreatif.

Sejak tahun 2013 s/d 2015 Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab.

Bangkalan sebagai instansi yang bertanggungjawab mengelola pemetaan

mutu PAUDNI di wilayah kerjanya, melakukan pemetaan mutu terhadap 45

dari 839 lembaga/program PAUDNI. Rekap jumlah dan perincian pemeta-

an mutu program PAUDNI dan sisa satuan PAUDNI yang belum dipetakan

adalah sebagai berikut :

Tabel 2 Jumlah Lembaga PAUDNI di Kab. Bangkalan

Program Tahun Pemetaan Mutu Total

2013 2014 2015 Jumlah Dapodik Sisa

PAUD 7 10 14 31 773 742 Dikmas 2 2 2 6 45 39 Kursus 1 7 0 8 21 13 TOTAL 10 19 16 45 839 794


A. Capaian Mutu Satuan PAUDNI Menurut Jenis Satuan

1. Capaian Standar Mutu PAUDNI Menurut Jenis Lembaga/Program

Gambar 2 Capaian Standar Mutu PAUDNI Menuru Jenis Program

Rata-rata capaian mutu PAUDNI Kab. Bangkalan tahun 2013-2015

adalah 49,61 atau dengan kata lain mutu PAUDNI di Kab. Bangkalan masih

belum memenuhi standar yang ditetapkan. Gambar 2 menunjukkan nilai

tertinggi yang dapat dicapai oleh lembaga-lembaga PAUDNI sebesar 70

dengan program yang mendapatkan nilai tertinggi adalah Kursus dan

Pelatihan (52,79). Rerata capaian standar mutu terrendahnya dimiliki oleh

Dikmas dengan nilai 46,70. Ketiga program PAUDNI masuk dalam kategori

kurang (belum memenuhi standar). Berdasarkan kategori capaiannya,

76% lembaga memiliki kategori E, 11% lembaga memiliki kategori D, 9%

lembaga memiliki kategori C, dan 4% lembaga memiliki kategori B.

Rekomendasi yang diberikan berdasarkan gambar 2 diantaranya perlu

adanya perhatian khusus terhadap perbaikan mutu program Dikmas

dikarenakan hampir setiap standar mutu pendidikannya kurang dari 60.

Mutu proses perlu dikawal lebih baik lagi, baik untuk PAUD, Dikmas,

maupun Kursus.

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

PAUD

Dikmas

Kursus


23

2. Capaian Standar Mutu PAUD Menurut Jenis Lembaga/Program

Gambar 3 Capaian Standar Mutu PAUD Menurut Jenis Program

Rata-rata capaian mutu PAUD Kab.Bangkalan tahun 2013-2015 adalah

49,33. Kab. Bangkalan memiliki susunan program yang lengkap terkumpul

selama 3 tahun pemetaan mutu, yaitu TK, KB, TPA, dan SPS. Berdasarkan

grafik di atas, rerata tertinggi dimiliki oleh TPA (60,92) dan rerata terren-

dahnya adalah SPS (35,19). Rerata tertinggi dari 31 lembaga yang telah

dikumpulkan adalah 88,11 dan rerata terrendahnya adalah 9,92. Berdasar-

kan kategori capaian yang didapat oleh masing-masing lembaga, 74% lem-

baga memiliki kategori E, 16% lembaga memiliki kategori D, 7% lembaga

memiliki kategori C, dan 3% lembaga memiliki kategori B. Belum ada

lembaga PAUD yang mendapat kategori capaian A.

Rekomendasi yang diberikan berdasarkan uraian di atas diantaranya

penguatan standar mutu pendidikan pada program SPS. Standar mutu PTK

dan pengelolaan merupakan 2 standar mutu yang perlu diperbaiki di

semua program PAUD di Kab. Bangkalan.

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

TK

KB

TPA

SPS


3. Capaian Standar Mutu Dikmas Menurut Jenis Lembaga/Program

Gambar 4 Capaian standar Mutu Dikmas Menurut Jenis Program

Rata-rata capaian mutu Dikmas Kab. Bangkalan tahun 2013-2015

sebesar 46,70 dengan program KF yang berhasil dikumpulkan adalah KD

dan KUM. Grafik di atas menunjukkan setiap standar mutu pendidikan

program KUM lebih baik daripada program KD dan setiap standar mutu

pendidikan program KD memiliki kategori kurang (berada di bawah 60).

Rerata tertinggi dari 6 lembaga yang telah dikumpulkan adalah 55,86

sedangkan rerata terrendahnya adalah 51,23. Dilihat dari kategori capaian-

nya, masing-masing lembaga Dikmas memiliki kategori E.

Rekomendasi yang diberikan berdasarkan uraian di atas dan gambar 4

diantaranya perlul adanya peningkatan standar mutu pendidikan

khususnya pada program KD. Lembaga yang menyelenggarakan program

KD perlu belajar dari lembaga yang menyelenggarakan program KUM

dimana nilai mutu program KUM lebih baik daripada program KD. Standar

mutu yang perlu diperbaiki dari kedua program tersebut diantaranya

adalah mutu PTK, Isi, dan Sarpras.

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KD

KUM

TBM


25

4. Capaian Standar Mutu Kursus Menurut Jenis Lembaga/Program

Gambar 5 Capaian Standar Mutu Kursus Menurut Jenis Program

Rata-rata capaian standar mutu Kursus Kab. Bangkalan tahun 2013-

2015 adalah sebesar 52,79 dengan 3 program berhasil dikumpulkan (PKH,

PKM, dan KKr). Grafik di atas menunjukkan bahwa PKM mayoritas memi-

liki capaian standar mutu lebih tinggi daripada PKH dan KKr bahkan KKr

memiliki 3 nilai kosong, yaitu pada standar pembiayaan, pengelolaan, dan

PTK. Rerata capaian mutu tertinggi dari 8 lembaga yang telah dikumpulkan

adalah 84,37 dan rerata terrendahnya adalah 26,23. Berdasarkan kategori

capaiannya, 63% lembaga memiliki kategori E, 25% memiliki kategori C,

dan 12% lembaga memiliki kategori B.

Rekomendasi yang diberikan dari uraian di atas diantaranya perlu

adanya perbaikan data pada, khususnya pada program KKr. Standar mutu

pendidikan yang perlu diperbaiki secara optimal dari masing-masing

program Kursus diantaranya adalah mutu pengelolaan.

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

PKH

PKM

DeSi

KKr


B. Capaian Mutu Satuan PAUDNI Menurut 8 Standar Mutu

1. Capaian Standar Isi

a. Rerata capaian standar isi PAUD Kab. Bangkalan selama 3 tahun

terakhir adalah 52,43. Lembaga PAUD yang ada di Kab. Bangkalan

belum mampu memenuhi standar yang telah ditentukan. Masing-

masing lembaga memiliki kurikulum yang telah sesuai dengan kuri-

kulum nasional, namun kurang ada penyesuaian dengan kondisi

lembaga. Kalender pendidikan yang dimiliki oleh lembaga umumnya

adalah kalender yang diberikan oleh Dinas Pendidikan setempat.

Lembaga PAUD hanya menerima dan menjalankan karena sebagian

besar isinya telah sesuai, diantaranya terdapat jadwal libur nasional,

hari aktif, dan jadwal libur semester meskipun tidak ada legalitas

dari pimpinan lembaga. Dokumentasi kurikulum dan kalender

pendidikan lumayan lengkap untuk sebagian besar lembaga PAUD.

Berdasarkan capaian kategorinya, 35,48% lembaga memiliki

kategori D, 25,81% lembaga memiliki kategori C, 22,58% lembaga

memiliki kategori E, 12,9% lembaga memiliki kategori B, dan 3,23%

lembaga memiliki kategori A.

b. Rerata capaian standar isi Dikmas Kab. Bangkalan selama 3 tahun

terakhir adalah 40,25. Lembaga Dikmas di Kab. Bangkalan belum

memenuhi standar yang ditentukan. Dokumentasi lembaga cukup

lengkap, diantaranya memiliki silabus dan RPP meskipun pengem-

bangan tema kurang optimal. Pengembangan silabus umumnya

dilakukan oleh pengelola dengan memperhatikan media pembela-

jaran pendukung dan kompetensi keaksaraan WB. Berdasarkan

capaian kategorinya, 50% lembaga memiliki kategori E, 33,33%


27

lembaga memiliki kategori D, dan 16,67% lembaga memiliki

kategori C.

c. Rerata capaian standar isi Kursus Kab. Bangkalan selama 3 tahun

terakhir adalah 65,44. Lembaga Kursus di Kab. Bangkalan telah

memenuhi standar yang ditentukan namun perlu dioptimalkan lagi.

Lembaga telah memiliki kurikulum, jadwal pembelajaran, dan sila-

bus. Meskipun demikian masih ada kekurangan dalam menyusun-

nya. Umumnya kurikulum tidak ditinjau ulang karena kurikulum

didapat dari dinas atau direktorat sedangkan jadwal dan silabus

disusun sendiri oleh pengelola. Berdasarkan capaian kategorinya,

37,5% lembaga memiliki kategori C, 12,5% lembaga memiliki

kategori E, dan persentase lembaga yang memiliki kategori B dan D

masing-masing adalah 25%.

2. Capaian Standar Proses

a. Rerata capaian standar proses PAUD Kab. Bangkalan selama 3 tahun

terakhir adalah 55,06. Sebagian besar lembaga PAUD di Kab. Bang-

kalan belum memenuhi standar yang telah ditentukan. Lembaga

telah memiliki program semester, RKM, dan RKH meskipun kom-

ponen di dalamnya belum lengkap. Beberapa komponen RKM dan

RKH yang umum ada adalah tema, indikator, standar kompetensi,

kompetensi dasar, semester, dan tanggal. Komponen yang belum

ada diantaranya adalah usia anak dan legalitas dari pimpinan

lembaga. Lembaga kurang mampu melaksanakan proses belajar-

mengajar sesuai dengan ketentuan, diantaranya pendekatan pembe-

lajaran adalah pendekatan yang dirancang sendiri oleh lembaga dan


unsur yang terlibat dalam pembelajaran hanya pendidik, tanpa

melibatkan orang tua. Berdasarkan capaian kategorinya, 38,71%

lembaga memiliki kategori C, 29,03% lembaga memiliki kategori D,

19,35% lembaga memiliki kategori E, dan persentase lembaga yang

memiliki kategori A dan B masing-maing adalah 6,45%.

b. Rerata capaian standar proses Dikmas Kab. Bangkalan selama 3

tahun terakhir adalah 49,48. Lembaga Dikmas di Kab. Bangkalan

belum memenuhi standar yang ditetapkan. Masing-masing lembaga

telah mampu membuat perencanaan program, membuat RPP dan

melaksanakannya sesuai dengan perencanaan awal, namun proses

pengawasan dan dokumentasi lembaga belum maksimal. Diantara-

nya pengawasan hanya dilakukan oleh perangkat desa dan pengelo-

la dengan pengamatan dan diskusi serta kurang memiliki bukti fisik

pengawasan. Berdasarkan capaian kategorinya, 66,67% lembaga

memiliki kategori D dan persentase lembaga yang memiliki kategori

C dan E masing-masing adalah 16,67%.

c. Rerata capaian standar proses Kursus Kab. Bangkalan selama 3

tahun terakhir adalah 49,90. Lembaga Kursus di Kab. Bangkalan

belum memenuhi standar yang ditentukan. Lembaga mampu

membuat pe-rencanaan program dan melaksanakan sesuai

perencanaan, namun pengawasan program berjalan kurang lancar.

Pengawasan pembela-jaran umumnya dilakukan internal lembaga

tanpa ada bukti fisik pengawasan, hanya melihat proses

pembelajaran dan menyampaikan kekurangan langsung kepada

tutor maupun ke WB. Berdasarkan capaian kategorinya, persentase

lembaga yang memiliki kategori B dan C masing-masing 37,5% dan


29

persentase lembaga yang memiliki kategori D dan E masing-masing

12,5%.

3. Capaian Standar Penilaian

a. Rerata capaian standar penilaian PAUD Kab. Bangkalan selama 3

tahun terakhir adalah 50,77. Masing-masing lembaga PAUD di Kab.

Bangkalan belum memenuhi standar yang ditentukan. Sebagian

lembaga memiliki dokumentasi yang lengkap namun sebagian lain

kurang lengkap. Dokumentasi yang umum dimiliki oleh lembaga

PAUD diantaranya adalah buku penghubung, unjuk kerja, format

observasi anak, dan format penugasan sedangkan dokumentasi yang

kurang umum dimiliki diantaranya adalah catatan anekdot dan

percakapan. Masing-masing lembaga telah memiliki mekanisme

penilaian, aspek penilaian, instrument penilaian dan mampu mem-

buat laporan penilaian meskipun masih terdapat beberapa keku-

rangan. Beberapa kekurangan diantaranya tidak adanya catatan

riwayat kesehatan dan layanan gizi sreta alat penilaian perkembang-

an anak umumnya disusun oleh pendidik, tanpa peran orang tua.

Berdasarkan capaian kategorinya, 38,71% lembaga memiliki katego-

ri E, 12,9% lembaga memiliki kategori D, 3,23% lembaga memiliki

kategori A, dan persentase lembaga yang memiliki kategori B dan C

masing-masing adalah 22,58%.

b. Rerata capaian standar penilaian Dikmas Kab. Bangkalan selama 3


belum memenuhi standar yang ditentukan. Masing-masing lembaga

Dikmas telah memiliki mekanisme penilaian dan prosedur penilaian


yang jelas meskipun lembaga kurang mampu membuat instrument

penilaian. Penilaian dilakukan di akhir pembelajaran dengan sasar-

an adalah proses pembelajaran dan hasil belajar WB. Laporan

penilaian umumnya terdiri dari hasil belajar WB, kemajuan belajar

WB dan laporan akhir program. Berdasarkan capaian kategorinya,

66,67% lembaga memiliki kategori C dan persentase lembaga yang

memiliki kategori D dan E masing-masing adalah 16,67%.

c. Rerata capaian standar penilaian Kursus Kab. Bangkalan selama 3


belum mampu memenuhi standar yang ditetapkan. Lembaga telah

mampu membuat instrmen penilaian dan melaksanakan penilaian

meskipun dokumentasi kurang lengkap. Penilaian hanya dilakukan

pada aspek proses pembelajaran, biaya, perangkat pembelajaran,

dan hasil belajar peserta didik. Belum ada lembaga yang melakukan

penilaian terhadap aspek kinerja pengelola maupun sarana dan pra-

sarana. Berdasarkan capaian kategorinya, 37,5% lembaga memiliki

kategori C, 12,5% lembaga memiliki kategori B, dan persentase

lembaga yang memiliki kategori A dan E masing-masing adalah

25%.

4. Capaian Standar Pembiayaan

a. Rerata capaian standar pembiayaan PAUD Kab. Bangkalan selama 3

tahun terakhir adalah 44,79. Lembaga PAUD di Kab. Bangkalan

belum mampu memenuhi standar yang ditetapkan. Dokumentasi

pembiayaan yang dimiliki adalah dokumentasi standar seperti buku

kas umum, bukti pertanggung jawaban, dan laporan keuangan


31

program. Umumnya lembaga belum memiliki Rencana Anggaran

Pendapatan dan Belanja Lembaga (RAPBL). Biaya investasi yang

didapat umumnya digunakan untuk pembelian sarana dan prasara-

na belajar sedangkan biaya operasional dialokasikan untuk honor

dan transportasi. Belum ada biaya untuk peningkatan komptensi

PTK. Laporan pembiayaan umumnya menggunakan bukti pemasu-

kan, bukti pengeluaran, catatan pengeluaran dan pemasukan, serta

catatan saldo. Umumnya laporan dibuat oleh pengelola untuk kon-

sumsi internal lembaga. Berdasarkan capaian kategorinya, 48,39%

lembaga memiliki kategori E, 29,03% lembaga memiliki kategori D,

12,9% lembaga memiliki kategori C, 6,45% lembaga memiliki

kategori B, dan 3,23% lembaga memiliki kategori A.

b. Rerata capaian standar pembiayaan Dikmas Kab. Bangkalan selama

3 tahun terakhir adalah 57,16. Lembaga Dikmas di Kab. Bangkalan

belum memenuhi standar yang ditetapkan. Biaya yang didapatkan

diantaranya digunakan untuk transport tutor dan WB, ATK pro-

gram, serta perawatan sarana dan prasarana belajar. Evaluasi pem-

biayaan umumnya dilakukan setiap akhir program dan diserahkan

kepada pihak pemberi dana program. Meskipun demikian dokumen-

tasi pembiayaan belum sepenuhnya lengkap. Dokumen pembiayaan

yang umumnya ada meliputi bukti pertanggungjawaban dan buku

kas umum. Berdasarkan capaian kategorinya, 66,67% lembaga

memiliki kategori C dan persentase lembaga yang memiliki kategori

D dan E masing-masing adalah 16,67%.

c. Rerata capaian standar pembiayaan Kursus Kab. Bangkalan selama

3 tahun terakhir adalah 67,88. Lembaga Kursus di Kab. Bangkalan


telah memenuhi standar yang ditetapkan namun perlu dioptimalkan

lagi. Lembaga Kursus telah mampu memanfaatkan biaya yang

didapat dan telah membuat laporan pembiayaan. Biaya operasional

dialokasikan untuk penyusunan perangkat pembelajaran,

pengadaan alat kete-rampilan, honor, dan penilaian pembelajaran.

Belum ada alokasi dana untuk pengadaan bahan pembalajaran, ATK

peserta didik, dan evaluasi pembelajaran. Berdasarkan capaian

kategorinya, 50% lembaga memiliki kategori B, 25% lembaga

memiliki kategori E, dan persentase lembaga yang memiliki kategori

A dan C masing-masing adalah 12,5%.

5. Capaian Standar Sarpras

a. Rerata capaian standar sarpras PAUD Kab. Bangkalan selama 3

tahun terakhir adalah 51,07. Lembaga PAUD di Kab. Bangkalan

belum memenuhi standar yang ditentukan. Sebagian besar lembaga

memiliki kondisi sarana dan prasarana belajar yang kurang baik.

Sarana dan prasarana yang dimiliki diantaranya halaman bermain,

ruang bermain, dan ruang guru sekaligus pengelola. Umumnya

pengadaan APE bersumber dari swadaya dan sedikit dari bantuan

pemerintah. Berdasarkan capaian kategorinya, 35,48% lembaga

memiliki kategori E, 22,58% lembaga memiliki kategori C, 19,35%

lembaga memiliki kategori D, 16,13% lembaga memiliki kategori B,

dan 6,45% lembaga memiliki kategori A.

b. Rerata capaian standar sarpras Dikmas Kab. Bangkalan selama 3


belum memenuhi standar yang ditetapkan. Kualitas sarana yang


33

digunakan umumnya lebih baik daripada kualitas prasarananya.

Sarana belajar yang digunakan diantaranya meliputi kartu huruf,

poster huruf dan angka, papan tulis, spidol, dan kertas karton. Panti

belajar yang digunakan umumnya meminjam fasilitas umum yang

ada di desa tujuan, misalnya tempat ibadah, rumah tutor, atau

kantor balai desa. Berdasarkan capaian kategorinya, 66,67%

lembaga memiliki kategori D dan persentase lembaga yang memiliki

kategori C dan E masing-masing adalah 16,67%.

c. Rerata capaian standar sarpras Kursus Kab. Bangkalan selama 3


belum mampu memenuhi standar yang ditentukan. Kondisi sarana

dan prasarana yang digunakan tergolong baik namun kelengkapan-

nya masih tergolong kurang. Tempat penyelenggaraan Kursus

umumnya di lokasi LKP berupa ruang praktik dan teori namun

masih ada lembaga yang tidak menggunakan perangkat teknologi

informasi untuk media ajarnya. Berdasarkan capaian kategorinya,

50% lembaga memiliki kategori B, 25% lembaga memiliki kategori

C, dan persentase lembaga yang memiliki kategori A dan E masing-

masing adalah 12,5%.

6. Capaian Standar Pengelolaan

a. Rerata capaian strandar pengelolaan PAUD Kab. Bangkalan selama 3

tahun terakhir adalah 39,78. Masing-masing lembaga PAUD di Kab.

Bangkalan belum memenuhi standar yang ditentukan. Lembaga

belum mampu melakukan pencitraan program dengan baik dan

proses rekrutmen WB berjalan ala kadarnya. Umumnya lembaga


PAUD tidak memiliki patokan jumlah maksimal WB yang akan

direkrut dan tidak memberikan patokan waktu pendaftaran. Sebagai

contoh, lembaga mau menerima WB yang mendaftar di pertengahan

semester. Masing-masing lembaga PAUD telah memiliki visi dan misi

program dan bagan kepengurusan program telah terpampang di

ruang pengelola. Lembaga menjalin mitra minimal dengan puskes-

mas setempat dalam pemberian gizi dan vitamin. Berdasarkan

capaian kategorinya, 51,61% lembaga memiliki kategori E, 25,81%

lembaga memiliki kategori D, 19,35% lembaga memiliki kategori C,

dan 3,23% lembaga memiliki kategori A.

b. Rerata capaian standar pengelolaan Dikmas Kab. Bangkalan selama

3 tahun terakhir adalah 54,50. Lembaga Dikmas di Kab. Bangkalan

belum memenuhi kriteria yang ditentukan. Lembaga telah memiliki

struktur organisasi, melakukan sosialisasi program kepada desa-

desa tujuan program dan mampu melakukan rekrutmen dengan

cukup baik dengan bantuan pemerintah desa setempat. Lembaga

belum mampu menjalin kemitraan dengan baik dimana mitra yang

umum dimiliki oleh lembaga adalah tokoh masyarakat stempat,

belum ada mitra dengan perusahaan atau organisasi profesi. Penga-

wasan program berjalan dengan cukup baik, dilakukan oleh penge-

lola dengan cara pemantauan dan diskusi. Berdasarkan capaian

kategorinya, 66,67% lembaga memiliki kategori C dan persentase

lembaga yang memiliki kategori D dan E masing-masing adalah

16,67%.

c. Rerata capaian standar pengelolaan Kursus Kab. Bangkalan selama 3

tahun terakhir adalah 57,40. Lembaga Kursus di Kab. Bangkalan be-


35

lum memenuhi standar yang ditetapkan. Sebagian lembaga memiliki

dokumentasi yang lengkap, memiliki struktur kepengurusan yang

terpampang di ruang pengelola, dan melakukan pengawasan

program dengan baik, namun sebagian lain belum melakukannya.

Dokumen pengelolaan yang dimiliki diantaranya adalah biodata

instrktur, peserta didik, SK instruktur, buku daftar hadir, rekap nilai

pesrta, dan buku tamu. Belum ada program kemitraan antara lemba-

ga Kursus dengan perguruan tinggi atau lembaga swasta. Berdasar-

kan capaian kategorinya, 37,5% lembaga memiliki kategori D, 12,5%

lembaga memiliki kategori A, dan persentase lembaga yang memiliki

kategori C dan E masing-masing adalah 25%.

7. Capaian Standar PTK

a. Rerata capaian standar PTK PAUD Kab. Bangkalan selama 3 tahun

terakhir adalah 35,81. Lembaga PAUD di Kab. Bangkalan belum

mampu memenuhi standar PTK yang telah ditentukan. Masing-

masing lembaga memiliki program peningkatan kompetensi PTK

meskipun belum berjalan baik. Sebagian lembaga belum memiliki

program peningkatan kualifikasi PTK. Kemampuan PTK dinilai

cukup baik, diantaranya mampu mengembangkan RKM dan RKH,

mengembangkan media belajar, dan membuat laporan pelaksanaan

program. Meskipun demikian masih banyak PTK yang belum memi-

liki prestasi baik di bidang akademik maupun non akademik. Berda-

sarkan capaian kategorinya, 67,74% lembaga memiliki kategori E,

16,13% lembaga memiliki kategori D, 9,68% lembaga memiliki

kategori C, dan 6,45% lembaga memiliki kategori B.


b. Rerata capaian standar PTK Dikmas Kab. Bangkalan selama 3 tahun

terakhir adalah 31,63. Lembaga Dikmas belum memenuhi standar

PTK yang telah ditentukan. Lembaga memiliki program peningkatan

kompetensi PTK namun belum berjalan optimal. Di sisi lain kemam-

puan PTK belum dapat dikatakan memuaskan. Kemampuan yang

dimiliki PTK diantaranya meliputi pengembangan RPP, pengelolaan

pembelajaran keaksaraan, dan pengembangan media ajar. PTK

belum mempunyai kemampuan untuk melakukan pendekatan

aktualisasi diri dan menjadi narasumber keterampilan tertentu. PTK

juga belum memiliki prestasi tingkat propinsi ataupun nasional.

Berdasarkan capaian kategorinya, 83,33% lembaga memiliki

kategori E dan 16,67% lembaga memiliki kategori D.

c. Rerata capaian standar PTK Kursus Kab. Bangkalan selama 3 tahun

terakhir adalah 63,10. Lembaga Kursus di Kab. Bangkalan telah me-

menuhi standar PTK yang ditentukan namun masih perlu diperbaiki

lagi. Kompetensi PTK tergolong baik namun belum memiliki prestasi

tingkat nasional. Instruktur telah mampu mengelola pembelajaran,

menyusun instrument penilaian, dan melakukan penilaian hasil

belajar. Pengelola telah mampu megnelola anggaran dan mengawasi

program pembelajaran. Kemampuan yang perlu ditambah diantara-

nya adalah penyusunan perencanaan program dan pengembangan

kurikulum. Berdasarkan capaian kategorinya, 50% lembaga

memiliki kategori E, 37,5% lembaga memiliki kategori B, dan 12,5%

lembaga memiliki kategori D.


37

8. Capaian Standar Lulusan

a. Rerata capaian standar kelulusan PAUD Kab. Bangkalan selama 3

tahun terakhir adalah 64,96. Lembaga PAUD di Kab. Bangkalan telah

memenuhi standar minimal yang telah ditetapkan, namun masih

perlu dioptimalkan lagi. Dokumentasi kelulusan cukup baik, dianta-

ranya terdapat laporan perkembangan, dokumen STPP yang dilegal-

isasi oleh kepala lembaga, dan buku induk WB. Perkembangan pe-

serta didik cukup baik, diantaranya WB mampu bermain bersama

dan dapat merespon pertanyaan sederhana. Berdasarkan capaian

kategorinya, 29,03% lembaga memiliki kategori C, 25,81% lembaga

memiliki kategori B, 19,35% lembaga memiliki kategori D, dan

persentase lembaga yang memiliki kategori A dan E masing-masing

adalah 12,9%.

b. Rerata capaian standar kelulusan Dikmas Kab. Bangkalan selama 3


belum memenuhi standar kelulusan yang ditentukan. Sebagian

lembaga memiliki dokumentasi yang baik dan sebagian lain tidak

memilikinya. Dokumen tersebut diantaranya SKL, fotokopi SUKMA/

STSB, dan rekapitulasi kompetensi lulusan. Lulusan yang dihasilkan

belum mampu memenuhi kriteria yang diinginkan program, meski-

pun lulusan telah mampu membaca dan menulis. Berdasarkan

capaian kategorinya, 50% lembaga memiliki kategori E, 33,33%

lembaga memiliki kategori C, dan 16,67% lembaga memiliki

kategori D.

c. Rerata capaian standar kelulusan Kursus Kab. Bangkalan selama 3



belum mampu memenuhi standar yang ditentukan. Lembaga memi-

liki dokumen SKL dan lulusan yang dihasilkan telah memiliki ke-

mampuan sesuai dengan yang direncanakan, namun tidak demikian

dengan sertifikat Kursus. Ada lembaga yang telah memberikan

sertifikat kelulusan namun ada pula lembaga yang tidak memiliki

sertifikat kelulusan. Lembaga yang memiliki sertifikat kelulusan,

pemberiannya dilakukan setelah peserta didik menyelesaikan pro-

gram Kursus. Berdasarkan capaian kategorinya, persentase lembaga

yang memiliki kategori B, C, D, dan E adalah sama, yaitu 25%.


39

BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

Kegiatan pemetaan mutu PAUDNI tahun 2015 yang dilaksanakan oleh

BPPAUDNI Regional II Surabaya di Kab. Bangkalan dapat berjalan dengan

baik, dari awal kegiatan hingga disusunnya buku profil ini walaupun ter-

dapat beberapa permasalahan dalam pelaksanaannya.

Buku profil pemetaan ini mencoba memetakan mutu kelembagaan/

program dari dinas pendidikan Kabupaten Bangkalan. Adapun mutu yang

coba dipetakan adalah program-program PAUD, Pendidikan Masyarakat,

serta Kursus dan Pelatihan.

Dari pemetaan mutu yang dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa

secara umum untuk mutu kelembagaan/program Dinas Pendidikan Kab.

Bangkalan masuk dalam kategori belum memenuhi. Hasil dari pemetaan

ini menjadi pertimbangan dan masukan untuk BP-PAUDNI Regional II

Surabaya dan Dinas Pendidikan Kabupaten Bangkalan dalam perencanaan,

pengendalian, dan evaluasi mutu lembaga binaannya. Masih perlu kerja

keras dari semua pihak baik itu Dinas Pendidikan Kabupaten bangkalan

maupun BPPAUDNI Regional II Surabaya untuk meningkatakn mutu

kelembagaan/program mitra binaannya.

B. Saran

Pemerintah Kab. Bangkalan melalui Dinas Pendidikan dan BP-PAUDNI

Regional II Surabaya, perlu memfasilitasi pelaksanaan delapan standar

pendidikan pada lembaga/program PAUD, Dikmas, dan Kursus sehingga


bisa meningkatkan capaian mutu lembaga/program tersebut, utamanya

lembaga yang capaian mutunya kurang dari 60,00.

Sedangkan berkaitan dengan kegiatan pemetaan mutu yang akan

datang, berikut rekomendasi dari BPPAUDNI Regional II Surabaya:

- Komunikasi dan koordinasi yang baik antara petugas pemetaan

dinas pendidikan kabupaten bangkalan dengan BPPAUDNI suarbaya

agar permasalahan yang ada di lapangan dapat diatasi.

- Aplikasi pemetaan mutu yang benar-benar sudah disempurnakan

sehingga dengan mudah dapat digunakan oleh petugas penginput

data di lapangan.


41

Lampiran 1 Agregat PAUDNI

Tabel 3 Rekap Capaian Standar Mutu PAUDNI Menurut Jenis Program Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015

KODE JENIS

PROGRAM ISI PROSES

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN

SARPRAS PENGE

LOLAAN PTK

KELU LUSAN

AGREGAT

Nilai

01 PAUD 52,43 55,06 50,77 44,79 51,07 39,78 35,81 64,96 49,33 02 Dikmas 40,25 49,48 53,36 57,16 45,10 54,50 31,63 42,15 46,70 03 Kursus 65,44 49,90 48,77 67,88 57,12 57,40 63,10 49,28 52,79

Rata-rata 52,71 51,48 50,96 56,61 51,10 50,56 43,51 52,13 49,61

Kategori

01 PAUD D C D D D E E C D 02 Dikmas D D D C D D E D D 03 Kursus C D D C C C C D D

Rata-rata D D D C D D D D D


Lampiran 2 Program PAUD

Tabel 4 Rekap Capaian Standar Mutu PAUD Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015

TAHUN JENIS

PROGRAM NAMA LEMBAGA

NAMA KELOMPOK

ISI PROSES PENI

LAIAN PEMBIA

YAAN SAR

PRAS PENGE

LOLAAN PTK

KELU LUSAN

RATA-RATA

AGREGAT

N I L A I

2013

TK YKK 1 Bangkalan TK YKK 1 Bangkalan 61,18 59,65 65,82 57,02 100,00 45,25 66,57 85,00 67,56

KB Mutiara Idaman KB Mutiara Idaman 50,79 53,14 72,62 54,55 76,39 48,95 75,40 65,00 62,11

TPA Yayasan PAUD Bunda TPA PAUD Bunda 61,18 69,94 43,37 35,98 75,00 55,24 48,21 75,00 57,99

TPA TPA Alvina TPA Alvina 44,78 33,85 55,44 51,19 69,44 37,21 51,09 51,00 49,25

TPA PKBM Media Cinta Ilmu TPA Media Cinta Ilmu 64,95 86,06 94,05 79,58 52,78 58,67 73,02 95,00 75,51

SPS SPS Pertiwi SPS Pertiwi 39,81 53,25 29,76 38,42 25,00

37,25

SPS SPS Balita Bhakti SPS Balita Bhakti 45,11 68,99 39,12 34,61 42,36 30,83 17,56 60,00 42,32

2014

KB Yayasan Intelegensia KB Mitra Pratama 60,64 56,55 72,96 55,29 45,83 52,02 43,39 67,25 56,74

KB Wifa KB Wifa 85,79 86,44 84,52 90,48 97,92 94,59 65,83 99,29 88,11

KB Yayasan Kemala Bhayangkari KB Kemala Bhayangkari 65,33 43,42 67,35 54,01 64,58 49,73 30,89 67,67 55,37

KB Kartini 02 KB Kartini 02 56,99 62,07 63,10 30,29 56,25 43,25 8,15 62,36 47,81

KB PP Salafiyah Syafi'iyah KB Salafiyah Syafi'iyah 72,17 75,87 43,88 65,94 66,67 57,71 30,00 74,04 60,79

KB Muslimat NU Siti Khodijah KB Muslimat NU Siti Khodijah 72,02 67,25 83,33 46,00 68,75 38,55 20,48 60,39 57,10

KB KB 'Aisyiyah Bangkalan KB 'Aisyiyah Bangkalan 59,38 66,26 76,19 56,28 75,00 57,27 51,43 84,56 65,80

TK TK Islam Anak Shaleh TK Islam Anak Shaleh 72,77 76,33 78,91 50,36 75,00 53,73 54,40 85,50 68,38

KB KB Ulil Albab KB Ulil Albab 44,87 47,17 41,84 44,71 47,92 29,90 24,05 71,89 44,04

KB PKBM Trunojoyo PAUD Maduma 58,33 61,21 66,84 51,99 68,75 56,89 39,82 66,35 58,77

2015

KB Paud Nirwana KB. Nirwana 34,08 23,38 19,90 11,92 18,75 29,64 30,30 44,64 26,58

TK TK Muslimat NU STFatimah TK Muslimat NU ST Fatimah 51,12 46,02 36,73 44,95 39,58 41,29 32,26 73,74 45,71

TK TK PGRI TK PGRI 52,90 60,11 56,97 49,95 45,83 44,09 37,14 74,15 52,64

SPS Ta'am AL-Fitroh Ta'am AL-Fitroh 52,08 37,90 32,65 26,68 4,17 22,37 15,48 52,19 30,44

SPS Pos Paud Bina Bangsa Pos Paud Bina Bangsa 39,14 40,80 40,99 32,06 56,25 15,04 6,25 40,54 33,88


43

Lanjutan tabel 4

TAHUN JENIS


NAMA KELOMPOK

ISI PROSES PENI

LAIAN PEMBIA

YAAN SAR

PRAS PENGE

LOLAAN PTK

KELU LUSAN

RATA-RATA

AGREGAT

N I L A I

2015

KB Paud Nurul Yasin Paud Nurul Yasin 29,09 16,95 28,23 18,13 18,75 23,28 18,99 70,40 27,98

KB Tunas Bangsa KB Tunas Bangsa 31,10 39,99 24,66 35,37 35,42 7,54 41,43 30,79

KB KB As-Syifa KB As-Syifa 16,67 3,73 11,90 17,62 8,33 8,71 2,50 9,92

TK TK PGRI Wijaya Kusuma TK PGRI Wijaya Kusuma 42,49 40,25 24,66 32,64 20,83 26,17 18,10 37,31 30,31

KB KB Hidayatullah KB Hidayatullah 54,76 59,18 36,39 29,18 41,67 38,84 14,23 66,71 42,62

TK TK Hidayatullah TK Hidayatullah 46,95 44,12 24,66 32,77 25,00 39,86 31,79 66,70 38,98

KB KB Ulil Albab KB Ulil Albab 34,45 43,79 24,66 26,34 37,50 18,26 3,87 52,49 30,17

TK AL Hikam TK AL Hikam 75,15 65,69 72,62 71,67 83,33 66,00 56,49 82,18 71,64

KB Tunas Bangsa KB A Tunas Bangsa 44,27 55,74 60,37 28,40 37,50 38,36 25,54 16,25 38,30

Rata-rata 52,27 53,07 50,79 43,69 50,99 40,97 34,25 65,14 48,90

K A T E G O R I

2013

TK YKK 1 Bangkalan TK YKK 1 Bangkalan C C C C A D C A C

KB Mutiara Idaman KB Mutiara Idaman D D B D B D B C C

TPA Yayasan PAUD Bunda TPA PAUD Bunda C C D E B C D B C

TPA TPA Alvina TPA Alvina D E C D C E D D D

TPA PKBM Media Cinta Ilmu TPA Media Cinta Ilmu C A A B D C B A B

SPS SPS Pertiwi SPS Pertiwi E D E E E E

SPS SPS Balita Bhakti SPS Balita Bhakti D C E E D E E C D

2014

KB Yayasan Intelegensia KB Mitra Pratama C C B C D D D C C

KB Wifa KB Wifa A A B A A A C A A

KB Yayasan Kemala Bhayangkari KB Kemala Bhayangkari C D C D C D E C C

KB Kartini 02 KB Kartini 02 C C C E C D E C D

KB PP Salafiyah Syafi'iyah KB Salafiyah Syafi'iyah B B D C C C E B C

KB Muslimat NU Siti Khodijah KB Muslimat NU Siti Khodijah B C B D C E E C C


Lanjutan tabel 4

TAHUN JENIS


NAMA KELOMPOK

ISI PROSES PENI

LAIAN PEMBIA

YAAN SAR

PRAS PENGE

LOLAAN PTK

KELU LUSAN

RATA-RATA

AGREGAT

K A T E G O R

I

2014

KB KB 'Aisyiyah Bangkalan KB 'Aisyiyah Bangkalan C C B C B C D B C

TK TK Islam Anak Shaleh TK Islam Anak Shaleh B B B D B D D A C

KB KB Ulil Albab KB Ulil Albab D D D D D E E B D

KB PKBM Trunojoyo PAUD Maduma C C C D C C E C C

2015

KB Paud Nirwana KB. Nirwana E E E E E E E D E

TK TK Muslimat NU STFatimah TK Muslimat NU ST Fatimah D D E D E D E B D

TK TK PGRI TK PGRI D C C D D D E B D

SPS Ta'am AL-Fitroh Ta'am AL-Fitroh D E E E E E E D E

SPS Pos Paud Bina Bangsa Pos Paud Bina Bangsa E D D E C E E D E

KB Paud Nurul Yasin Paud Nurul Yasin E E E E E E E B E

KB Tunas Bangsa KB Tunas Bangsa E E E E E E D E

KB KB As-Syifa KB As-Syifa E E E E E E E E

TK TK PGRI Wijaya Kusuma TK PGRI Wijaya Kusuma D D E E E E E E E

KB KB Hidayatullah KB Hidayatullah D C E E D E E C D

TK TK Hidayatullah TK Hidayatullah D D E E E E E C E

KB KB Ulil Albab KB Ulil Albab E D E E E E E D E

TK AL Hikam TK AL Hikam B C B B B C C B B

KB Tunas Bangsa KB A Tunas Bangsa D C C E E E E E E

Rata-rata D D D D D D E C D


45

Gambar 6 Capaian Standar Mutu PAUD Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015

-

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

TK YKK 1 Bangkalan

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KB Mutiara Idaman

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

TPA PAUD Bunda

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

TPA Alvina

Rata-rata


-

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

TPA Media Cinta Ilmu

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

SPS Pertiwi

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

SPS Balita Bhakti

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KB Mitra Pratama

Rata-rata


47

-

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KB Wifa

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KB KemalaBhayangkari

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KB Kartini 02

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KB SalafiyahSyafi'iyah

Rata-rata


-

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KB Muslimat NU SitiKhodijah

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KB 'AisyiyahBangkalan

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

TK Islam Anak Shaleh

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KB Ulil Albab

Rata-rata


49

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

PAUD Maduma

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KB. Nirwana

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

TK Muslimat NU STFatimah

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

TK PGRI

Rata-rata


-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

Ta'am AL-Fitroh

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

Pos Paud BinaBangsa

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

Paud Nurul Yasin

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KB Tunas Bangsa

Rata-rata


51

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KB As-Syifa

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

TK PGRI WijayaKusuma

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KB Hidayatullah

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

TK Hidayatullah

Rata-rata


-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KB Ulil Albab

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

TK AL Hikam

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KB A Tunas Bangsa

Rata-rata


53

Lampiran 3 Program Dikmas

Tabel 5 Rekap Capaian Standar Mutu Dikmas Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015

TAHUN JENIS


NAMA KELOMPOK

ISI PROSE

S PENI

LAIAN PEMBIA

YAAN SAR

PRAS PENGE

LOLAAN PTK

KELU LUSAN

RATA-RATA

AGREGAT

N I L A I

2013 KD Cendana KD Cendana 22,66 18,57 22,51 26,67 25,3 21,68 17,53 37,52 24,06

KD PKBM Tunas Bhakti KD Lidah Bumi 44,64 51 53,28 54,69 43,73 59,35 28,86 55,24 48,85

2014 KD PKBM Tunas Bhakti KF Lidah Bumi 34,6 53,22 60,87 60,77 40,85 56,37 17,39 13,33 42,18

KD PKBM Trunojoyo KF Melati 40,16 51,27 62,72 61,61 55,71 51,54 18,68 13,33 44,38

2015 KUM PKBM Kihajar Dewantara Kihajar Dewantara 23,35 57,33 55,32 69,58 48,25 59,35 47,74 48,89 51,23

KUM PKBM Makmur Mawar 66,61 53,57 58,41 57,2 49,35 64,19 37,53 60 55,86

Rata-rata 38,67 47,49 52,19 55,09 43,87 52,08 27,96 38,05 44,42

K A T E G O R I

2013 KD Cendana KD Cendana E E E E E E E E E

KD PKBM Tunas Bhakti KD Lidah Bumi D D D D D C E C D

2014 KD PKBM Tunas Bhakti KF Lidah Bumi E D C C D C E E D

KD PKBM Trunojoyo KF Melati D D C C C D E E D

2015 KUM PKBM Kihajar Dewantara Kihajar Dewantara E C C C D C D D D

KUM PKBM Makmur Mawar C D C C D C E C C

Rata-rata E D D C D D E E D


Gambar 7 Capaian Standar Mutu Dikmas Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015

-

20,00

40,00

60,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KD Cendana

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KD Lidah Bumi

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KF Lidah Bumi

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

KF Melati

Rata-rata


55

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

Kihajar Dewantara

Rata-rata

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

Mawar

Rata-rata


Lampiran 4 Program Kursus

Tabel 6 Rekap Capaian Standar Mutu Kursus Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015

TAHUN JENIS


NAMA KELOMPOK

ISI PROSES PENI

LAIAN PEMBIA

YAAN SAR

PRAS PENGE

LOLAAN PTK

KELU LUSAN

RATA-RATA

AGREGAT

N I L A I

2013 KKr LKP Komputer dan B. Inggris KKr Komputer dan B. Inggris 79,72 11,11 9,38 16,67 14,29 26,23

2014

PKM LKP Bhakti LKP Bhakti 64,33 73,61 67,28 70,36 82,86 61,19 77,78 77,5 71,86

PKH LKP Hidayatullah English College LKP Hidayatullah English College 64,33 73,61 67,28 70,36 82,86 59,76 77,78 77,5 71,69

PKH LKP Brilliant Education Center LKP Brilliant Education Centre 6,67 67,36 85,06 72,86 74,13 40,24 38,1 58,75 55,40

PKH LKP Fresh English Course LKP Fresh English Course 51,33 55,33 73,58 83,54 72,54 53,33 41,43 48,75 59,98

PKH LKP English Quick Course English Quick Course 53,67 54,06 28,52 5 55,87 22,74 22,94 35,83 34,83

PKH LKP Easy English Course Easy English Course 57,67 59,37 67,1 60,6 56,98 50,95 35,87 54,58 55,39

PKH LKP CSC LKP CSC 80 80,21 96,3 100 88,57 94,64 74,44 60,83 84,37

Rata-rata 57,22 59,33 61,81 66,10 66,31 54,69 52,62 53,50 57,47

K A T E G O R I

2013 KKr LKP Komputer dan B. Inggris KKr Komputer dan B. Inggris B E E E E E E E E

2014

PKM LKP Bhakti LKP Bhakti C B C B B C B B B

PKH LKP Hidayatullah English College LKP Hidayatullah English College C B C B B C B B B

PKH LKP Brilliant Education Center LKP Brilliant Education Centre E C A B B D E C C

PKH LKP Fresh English Course LKP Fresh English Course D C B B B D D D C

PKH LKP English Quick Course English Quick Course D D E E C E E E E

PKH LKP Easy English Course Easy English Course C C C C C D E D C

PKH LKP CSC LKP CSC B B A A A A B C B

Rata-rata C C C C C D D D C


57

Gambar 8 Capaian Standar Mutu Kursus Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015

-

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

Keterampilan KreatifKomputer dan B.Inggris

Rata-rata

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

LKP Bhakti

Rata-rata

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

LKP HidayatullahEnglish College

Rata-rata

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

LKP BrilliantEducation Centre

Rata-rata


0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

LKP Fresh EnglishCourse

Rata-rata

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

English Quick Course

Rata-rata

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

Easy English Course

Rata-rata

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00ISI

PROSES

PENILAIAN

PEMBIAYAAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PTK

KELULUSAN

LKP CSC

Rata-rata

Buku Laporan Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten...

Documents

Transcript of Buku Laporan Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten...