INSTRUMEN SUPERVISIPROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Responden : Pengelola Program/ Pendidik*)

Nama Kelompok : Nama Pengelola : Jenis Program : PKBM/Yayasan/LKP/Desa/Pesantren/Perorangan/Program lainnya*)Nama Program : Jenis Program : TK/KB/TPA/SPS*)Alamat : Jalan :

RT/RW :Desa/Kelurahan :Kecamatan :Kab./Kota :Provinsi :Kode Pos :Telp./HP :E-mail :Website :

Supervisi Data,

Tgl : ........................................

Input Data,

Tgl : ........................................

Sasaran Supervisi,

Tgl : .......................................

. .Supervisor

. .Penginput Data

. .Pengelola Program/Program

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKATBALAI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT

BP-PAUD DAN DIKMAS JAWA TIMURTAHUN 2017

√

√

√√

Penjelasan dan Petunjuk PengisianInstrumen SupervisiSatuan/Program Kursus dan Pelatihan

Mutu program Pendidikan Anak Usia Dini, dan Pendidikan Masyarakat (PAUD dan Dikmas) sangat ditentukan oleh sumber daya pendukung yang melekat dalam aktivitas pengelolaannya. Sumber daya pendukung pencapaian mutu program PAUD dan Dikmas di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia diharapkan setara mutunya, oleh karena itu Pemerintah Indonesia memformulasikan PP No 32 Tahun 2013 yang berisikan penjelasan tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP).

SNP adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan, termasuk PAUD dan Dikmas. SNP dikembangkan untuk menjamin mutu Pendidikan Nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, membentuk watak dan peradaban bangsa yang bermartabat, serta berfungsi sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan nasional. SNP terdiri dari delapan komponen standar, yaitu: 1) standar kompetensi lulusan, 2) standar isi, 3) standar proses, 4) standar pendidik dan tenaga kependidikan, 5) standar sarana prasarana, 6) standar pengelolaan, 7) standar penilaian, dan 8) standar pembiayaan.

Pada tahun 2016 BP-PAUD dan DIKMAS Jawa Timur melaksanakan kegiatan supervisi program PAUD dan DIKMAS di wilayah kerja Propinsi Jawa Timur dan NTT. Kegiatan ini, tidak bermaksud untuk melakukan penilaian, melainkan untuk pembinaan pada lembaga dalam rangka menyiapkan proses Akreditasi BAN PAUD dan PNF. Pada pelaksanaan kegiatan supervisi akan diperoleh data terhadap kekuatan dan kelemahan program PAUD dan DIKMAS yang anda kelola. Peta kekuatan dan kelemahan program hasil supervisi selanjutnya sebagai bahan pembinaan kami. Pembinaan dilakukan terhadap 8 standar pendidikan yang diharapkan akan berdampak pada peningkatan kualitas masyarakat.

Karenanya, kami sangat mengharapkan kesediaan Anda untuk menjawab setiap butir pertanyaan yang terdapat dalam instrumen ini, sesuai dengan kondisi dan data yang sebenarnya. Caranya, berikan tanda(√)pada opsi jawaban dari setiap butir pertanyaan yang diajukan. Jika anda menemukan pertanyaan yang hanya membutuhkan 1 (satu) jawaban, maka berikan tanda (√) pada opsi jawaban yang sesuai dengan kondisi/data yang terdapat di lembaga/kelompok Anda. Seperti contoh berikut: Status ruang belajar ...

o Milik sendirio Hibaho Sewao Meminjam

Kemudian, jika menemukan pertanyaan yang membutuhkan satu atau lebih jawaban, Anda bisa memberikan tanda (√) pada beberapa opsi jawaban, seperti contoh berikut ini. RPPM program PAUD anda kembangkan , memuat penjelasan tentang …

Tujuan pembelajaran Strategi pembelajaran Matrri pembelajaran Alokasi waktu Legalitas

2

Dokumen Utama Satuan PAUD (KB/TK)

No Dokumen AdaTidak

AdaKeterangan

1 Akte Pendirian Ijin2 penyelenggaraan program3 Nomor Induk Lembaga (NPSN)

4Jumlah Siswa minimal 20 anak (komulatif semua program)

5 Dokumen Kurikulum

6Dokumen kualifikasi pendidik (S1 PAUD/ S1+Diklat PAUD, D4 PAUD+Diklat PAUD)

7 Dokumen fortofolio pendidik

8Dikumen Sarpras yang Sah (sertifikat tanah, Bangunan, sewa, perjanjian pemanfaatan prasarana)

9 Dikumen Pencapaian Perkembangan10 Pencapaian perkembangan sesuai kelompok usia11 Dokumen program holistik integratif12 Dokumen sertifilat kompetensi (diklat) PAUD13 Dikumen sertifikat (Diklat) tenga kependidikan

14 Minimal memiliki 2 sarana pendidikan berikut: sarana bermain outdoor, indoor, buku, tape, gambar-gambar

15Minimal memiliki 4 sarana pembelajajaran berikut: balok, puzzle, bola, alat pengukur berat badan, tinggi badan, perlengkapan cuci tangan)

16 Visi, misi, tujuan17 Rencana kerja tahunan18 Struktur organisasi19 Rincian Tugas personia dalam struktur organisasi

20Minimal memiliki 2 pembukuan sebagai berikut: Buku kas, buku pengeluaran, penerimaan, gaji)

21 Dokumen penilian pesera didik22 Laporan hasil penilaian peserta didik

3

INSTRUMEN SUPERVISI PROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

1. Tingkat Pencapaian Perkembangan

Komponen Item IndikatorPencapaian Perkembangan Anak

1. Program PAUD memiliki dokumen pencapaian perkembangan anak yang dibuat sendiri berdasarkan aspek lingkup perkembangan (MAJOR)O TidakOYa, mencakup aspek : (major)

Nilai agama dan moral Fisik motorik Kognitif Bahasa Sosial emosional Seni Lainnya……………………..

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika dokumen pencapaian perkembangan anak dibuat sendiri dan mencakup minimal 5 aspek pencapaian perkembangan anak)

Pencapaian Perkembangan sesuai Kelompok Usia

2. Pengelompokan usia dalam dokumen pencapaian perkembanganO Tidak dilakukan pengelompokanODilakukan pengelompokan :

Usia sejak lahir s.d 3 bulan :O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anakO Ada dokumen pencapaian perkembangan anak

Usia 3 s.d 6 bulan :O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anakO Ada dokumen pencapaian perkembangan anak

Usia 6 s.d 9 bulan :O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anakO Ada dokumen pencapaian perkembangan anak

Usia 9 s.d 12 bulan :O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anakO Ada dokumen pencapaian perkembangan anak

Usia 12 s.d 18 bulan :O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anakO Ada dokumen pencapaian perkembangan anak

Usia 18 s.d 24 bulan :O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anakO Ada dokumen pencapaian perkembangan anak

Usia 24 s.d 36 bulan :O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anakO Ada dokumen pencapaian perkembangan anak

Usia 36 s.d 48 bulan :O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anakO Ada dokumen pencapaian perkembangan anak

Usia 48 s.d 60 bulan :O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anakO Ada dokumen pencapaian perkembangan anak

4

Komponen Item Indikator Usia 60 s.d 72 bulan :

O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anakO Ada dokumen pencapaian perkembangan anak

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika 76 % s.d 100 % kelompok usia anak memiliki dokumen pencapaian perkembangan anak)

Pendokumentasian Pencapaian Perkembangan

3. Catatan Pencapaian Perkembangan Anak program PAUDO Tidak ada catatanOAda catatan, berupa :

Rekaman Harian Rekaman Mingguan Rekaman Bulanan Rekaman Semesteran

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika memiliki dokumentasi, minimal 3 bentuk catatan pencapaian perkembangan anak)

5

2. Sta n dar Isi Komponen Item Indikator

Dokumen Kurikulum Operasional

1. Keberadaan dokumen kurikulum operasional program PAUD (Major)O Tidak adaOAda, terdiri dari :Dokumen 1. Sistematika minimal terdiri dari:

- Pendahuluan- Dasar penyusunan kurikulum- Profil lembaga- Struktur kurikulum- Kalender Pendidikan

Dokumen 2. Minimal memuat tentang:- Program semester- Program mingguan- RPPH

Berita acaraSK Pengesahan

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika kurikulum operasional program PAUD terdiri dari dokumen 1 dan dokumen 2, dan dilengkapi dengan Berita Acara dan SK pengesahan)

Struktur Kurikulum

2. Struktur Kurikulum program PAUD mencakup aspek lingkup perkembangan (Major)O TidakO Ya, mencakup aspek :Nilai agama dan moralFisik motorikKognitifBahasaSosial emosionalSeniLainnya……………………….

Aspek lingkup perkembangan : Sesuai dengan tingkat capaian perkembangan (TPP) Sesuai dengan indikator pencapaian perkembangan

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika program PAUD memiliki dokumen kurikulum operasional yang mencakup program pengembangan dengan minimal 5 aspek perkembangan dan sesuai dengan TPP dan indikator pencapaian perkembangan)

3. Program PAUD memiliki aspek lingkup perkembangan yang dilaksanakan secara: (Major) Terpadu dengan pendekatan tematik melalui kegiatan bermain

dan pembiasaan Terpadu dengan pendekatan tematik melalui kegiatan bermain Terpadu tanpa pendekatan tematik melalui kegiatan bermain dan

pembiasaan Terpadu tanpa pendekatan tematik melalui kegiatan bermain Tidak terpadu dan tanpa pendekatan tematik

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika program PAUD memiliki aspek lingkup perkembangan yang dilaksanakan secara terpadu dengan pendekatan tematik melalui kegiatan bermain dan pembiasaan)

6

Komponen Item IndikatorAcuan Kurikulum

4. Acuan kurikulum operasional program PAUD:O Tidak ada acuanO Ada, mengacu pada Standar :LokalProvinsiNasionalInternasional

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika :- Program PAUD memiliki kurikulum operasional

(diimplementasikan) yang mengacu pada Standar Nasional yang diperkaya dengan Standar Lokal/ Provinsi dan Standar Internasional atau

- Program PAUD memiliki kurikulum operasional (diimplementasikan) yang mengacu pada Standar Nasional yang diperkaya dengan Standar Lokal/ Provinsi)

Penyusunan Kurikulum Operasional

5. Penyusunan kurikulum operasional program PAUD melibatkan unsur: UPTD Dinas Pendidikan Ketua Program Pengelola Pendidik Mitra (Himpaudi/IGTKI/IGRA)

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika kurikulum operasional disusun oleh minimal 3 unsur)

Peninjauan Kurikulum

6. Peninjauan kurikulum operasional PAUDO Tidak dilakukan peninjauan kurikulum operasionalODilakukan, dengan frekuensi

Tahunan/ 1 tahun satu kali 2 tahun satu kali 3 tahun satu kali > 3 tahun satu kali

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika peninjauan kurikulum operasional PAUD dilakukan dengan frekuensi minimal 1 kali dalam 2 tahun)

Layanan Menurut Kelompok Usia

7. Pengelompokan usia anak dalam layanan PAUDO Tidak dilakukan pengelompokanODilakukan pengelompokan :

Kelompok sejak lahir s.d 2 tahun Kelompok > 2 s.d 4 tahun Kelompok > 4 s.d 5 tahun Kelompok > 5 s.d 6 tahun

Kesesuaian program PAUD dalam memberikan layanan sesuai kelompok usia: (Major) 76 % s.d 100 % 50 % s.d 75 % 25 % s.d 49 % 1 % sd 25 %

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika 76 % s.d 100 % layanan PAUD sesuai dengan kelompok usia tersebut)

7

Komponen Item IndikatorBeban Belajar 8. Alokasi waktu pembelajaran program PAUD setiap hari :

< 150 menit untuk 2 - 4 tahun ≥ 150 menit untuk 2 - 4 tahun < 180 menit untuk 5 – 6 tahun ≥ 180 menit untuk 5 – 6 tahun

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika :- Alokasi waktu pembelajaran setiap hari untuk 2 s.d 4 tahun

adalah ≥ 150 menit dibuktikan dengan daftar anak dan usia, pendidik untuk kelompok usia tersebut, dan jadwal waktu pembelajaran atau

- Alokasi waktu pembelajaran setiap hari untuk 5 s.d 6 tahun adalah ≥ 180 menit dibuktikan dengan daftar anak dan usia, pendidik untuk kelompok usia tersebut, dan jadwal waktu pembelajaran)

9. Alokasi waktu pembelajaran program PAUD setiap minggu: < 360 menit untuk 2 - 4 tahun ≥ 360 menit untuk 2 - 4 tahun < 540 menit untuk usia 4 - 6 tahun ≥ 540 menit untuk usia 4 - 6 tahun (PAUD Non Formal) < 900 menit untuk 4-6 tahun ≥ 900 menit untuk 4-6 tahun (PAUD Formal/ TK)

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika :- Alokasi waktu pembelajaran setiap minggu untuk 2 s.d 4 tahun

adalah ≥ 360 menit dibuktikan dengan jadwal pembelajaran dalam satu minggu atau

- Alokasi waktu pembelajaran setiap minggu untuk PAUD Non Formal untuk 4 s.d 6 tahun adalah ≥ 540 menit dibuktikan dengan jadwal pembelajaran dalam satu minggu atau

- Alokasi waktu pembelajaran setiap minggu untuk PAUD Formal/ TK untuk 4 s.d 6 tahun adalah ≥ 900 menit dibuktikan dengan jadwal pembelajaran dalam satu minggu)

Rombongan Belajar

10. Rasio antara pendidik dan peserta didik program PAUD: Kelompok usia 2 ≤ 3 tahun 1 : 8 anak Kelompok usia 3 ≤ 4 tahun 1 : 10 anak Kelompok usia 4 ≤ 5 tahun 1 : 12 anak Kelompok usia 5 ≤ 6 tahun 1 : 15 anak

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika seorang pendidik menangani peserta didik ≤ jumlah standar)

Aspek Perkembangan

11. Aspek-aspek perkembangan dalam pembelajaran harian program PAUD (Major)O Tidak adaOAda, meliputi aspek :

Nilai Agama Moral Kognitif Bahasa Sosial Emosional Fisik Motorik Seni

8

Komponen Item IndikatorUnsur-unsur dalam dokumen RPPH : Tanggal, bulan dan tahun penggunaan RPPH Tema/ Sub-tema Alokasi waktu Strategi pembelajaran APE Sumber belajar di lingkungan Penilaian

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika pembelajaran harian PAUD mencakup minimal 5 aspek perkembangan dibuktikan dengan RPPH yang memuat minimal 7 unsur)

Kalender pendidikan

12. Keberadaan kalender pendidikan program PAUD:O Tidak adaOAda, dengan kriteria (pilihlah salah satu)

Sesuai dengan tahun berjalan dan dibuat sendiri Sesuai dengan tahun berjalan Tidak sesuai dengan tahun berjalan tetapi dibuat sendiri Tidak sesuai dengan tahun berjalan dan tidak dibuat sendiri

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika kalender pendidikan disusun sesuai dengan tahun berjalan dan/ atau dibuat sendiri)

13. Komponen kalender pendidikan program PAUD meliputi : Penetapan awal tahun ajaran Waktu efektif pembelajaran Hari-hari libur yang bersifat fleksibel Penetapan akhir tahun ajaran Penetapan waktu penyerahan laporan berkala

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika kalender pendidikan mencakup minimal 4 unsur/ komponen)

14. Sosialisasi kalender pendidikan program PAUD:O Tidak dilakukanODilakukan, antara lain dalam bentuk

Pertemuan orang tua Papan pengumuman Media elektronik Media cetak Kategori layak

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika sosialisasi kalender pendidikan dilakukan dengan minimal 2 bentuk sosialisasi)

3. Standar Proses

Komponen ItemDokumentasi 1. Dokumen proses pembelajaran yang dimiliki program PAUD

Rencana kegiatan semester Rencana Kegiatan Mingguan Rencana Kegiatan Harian Format penilaian pembelajaran

9

Komponen Item(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika program PAUD memiliki minimal 3 dokumen proses pembelajaran)

Rencana Kegiatan Semester (RKS)

2. Rencana Kegiatan Semester program PAUDO Tidak ada bukti dokumen RKSOAda bukti dokumen RKS, di dalamnya terdiri dari komponenTema bulananSub -temaStrategi pembelajaranCapaian aspek perkembanganEvaluasi pembelajaran bulananAlokasi waktu

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika program PAUD memiliki RKS yang memuat minimal 4 komponen di atas)

Rencana Kegiatan Mingguan (RKM)

3. Rencana Kegiatan Mingguan program PAUD (Major)O Tidak ada bukti dokumen RKMOAda bukti dokumen RKM, di dalamnya terdiri dari komponen :Tujuan pembelajaranStrategi pembelajaranMateri pembelajaranAlokasi waktuLegalisasi

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika program PAUD memiliki RKM yang memenuhi semua komponen di atas)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian program PAUDO Tidak ada bukti dokumen RPPHOAda bukti dokumen RPPH, di dalamnya terdiri dari komponen :Tanggal, bulan dan tahunTema/sub-temaAlokasi waktuMateri pembelajaranStrategi pembelajaranAlat Permainan EdukatifSumber belajar yang ada di lingkunganPenilaianLegalitas penyusun dan diketahui kepala sekolah

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika program PAUD memiliki RPPH yang memuat minimal 7 komponen di atas)

5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian program PAUD disusun oleh : Organisasi Profesi Pengelola Pendidik Legalisasi

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika RPPH program PAUD disusun oleh Pendidik dan dilegalisasi)

Program Holistik 6. PAUD memiliki program holistik integratif10

Komponen ItemIntegratif O Tidak memiliki program holistik integratif

OMemiliki program holistik integratif, mencakup :Layanan kesehatanLayanan giziLayanan pendidikanLayanan pengasuhanLayanan perlindungan

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika PAUD memiliki program holistik integratif yang mencakup minimal 3 layanan di atas)

7. Catatan layanan holistik integratif (Major)O Tidak ada catatanOAda catatan, memuat :Riwayat kesehatan anakRiwayat Imunisasi anakDeteksi dini tumbuh kembang anakData anak yang memerlukan perhatian khususWaktu kunjungan petugas kesehatan

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika PAUD memiliki catatan program holistik integratif yang memuat semua komponen di atas)

Penataan Lingkungan Main

8. Suasana pelaksanaan pembelajaran di program PAUD Aman Nyaman Bersih Sehat Menarik

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika PAUD dapat menciptakan minimal 4 suasana pembelajaran di atas)

9. Kegiatan pembelajaran di program PAUD dilaksanakan (pilihlah salah satu): Di dalam dan luar ruang/kelas dengan APE Di dalam dan luar ruang/kelas Di dalam ruang/kelas saja Di luar ruang/kelas saja Di luar lingkungan PAUD

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika PAUD melaksanakan kegiatan pembelajaran di dalam dan luar ruang/ kelas dengan atau tanpa APE)

10.Kegiatan pembelajaran program PAUD diorganisasikan secara (pilihlah salah satu):O Kelompok kecil homogenO Kelompok kecil heterogenOKelompok besar homogenO Kelompok besar heterogen

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika PAUD melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan pola pengorganisasian kelompok kecil homogen maupun heterogen)

Penilaian Proses 11.Penilaian proses pembelajaran program PAUD11

Komponen ItemPembelajaran O Tidak dilakukan

ODilakukan, terdiri dari:Setiap hariSetiap mingguSetiap bulanSetiap semester

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika PAUD melaksanakan penilaian proses pembelajaran minimal 3 periode penilaian di atas)

12.Teknik melaksanakan penilaian proses pembelajaran:O Tidak ada bukti dokumenOAda bukti dokumen, terdiri dari:ObservasiCatatan anekdotHasil karyaUnjuk kerjaPortofolio

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika penilaian proses pembelajaran menggunakan minimal 4 teknik penilaian di atas)

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Komponen ItemKualifikasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1. Kualifikasi akademik pendidik program PAUD: Minimal 1 pendidik yang berkualifikasi S1 PAUD atau S1

Psikologi, atau S1 Pendidikan yang dibuktikan dengan rekap kualifikasi pendidik dan fotokopi ijazah

Minimal 1 pendidik yang berkualifikasi S1 Non Pendidikan, dan memiliki sertifikat Diklat PAUD, yang dibuktikan dengan rekap kualifikasi pendidik dan fotokopi ijazah

Minimal memiliki 50% pendidik yang berkualifikasi D1 PAUD atau S1 Non Kependidikan dan memiliki sertifikat diklat PAUD

Seluruh pendidik berkualifikasi SMA atau sederajat Tidak memiliki pendidik yang berkualifikasi SMA atau sederajat

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika lembaga PAUD memiliki minimal 1 pendidik yang berkualifikasi :- S1 PAUD atau- S1 Psikologi atau- S1 Pendidikan atau- S1 Non Kependidikan namun memiliki sertifikat diklat PAUDdisertai dokumen rekap kualifikasi pendidik dan fotokopi ijazah)

2. Kualifikasi Akademik Tenaga Kependidikan (selain Kepala PAUD) (Major) S1 PAUD atau Pendidikan, dibuktikan dengan rekap data

kualifikasi tenaga kependidikan dan fotokopi ijazah S1 Non Kependidikan, dibuktikan dengan rekap data kualifikasi

tenaga kependidikan dan fotokopi ijazah Dikploma ( D1-D2-D3) SMA Sederajat Dibawah SLTP atau Sederajat(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika lembaga PAUD memiliki

12

Komponen Itemminimal tenaga kependidikan yang berkualifikasi :- S1 PAUD atau- S1 Pendidikan atau- S1 Non Kependidikandisertai dokumen rekap kualifikasi tenaga kependidikan dan fotokopi ijazah)

Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

3. Program PAUD memiliki Pendidik yang mempunyai sertifikat kompetensi : (Major) Diklat PAUD Diklat Kompetensi Pedagogi Diklat Kompetensi Sosial Diklat Kompetensi Kepribadian Kategori layak (pendidik memenuhi semua komponen diatas

atau terdapat pendidik yang berkualifikasi S1 PAUD)

4. Kegiatan pelatihan yang pernah diikuti oleh tenaga kependidikan (Kepala PAUD) program PAUD : (Major) Diklat PAUD Diklat Manajemen Diklat Kepemimpinan Diklat Kewirausahaan

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika satuan PAUD memiliki tenaga kependidikan yang mempunyai semua jenis sertifikat diklat di atas)

5. Standar Sarana dan Prasarana

Komponen ItemSarana Pendidikan

1. Sarana pendidikan yang dimiliki oleh program PAUD: (Major) Sarana bermain dalam ruang Sarana bermain luar ruang Buku pendidikan Gambar-gambar pembelajaran Tape recorder

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika satuan PAUD memiliki semua sarana pendidikan di atas)

Sarana Pembelajaran

2. Sarana pembelajaran yang dimiliki oleh program PAUD: (Major) Balok Puzzle Alat bermain seni Bola berbagai ukuran Alat bermain keaksaraan Alat bermain peran Alat bermain sensorimotor Alat pengukur berat badan Alat pengukur tinggi badan Perlengkapan cuci tangan

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika satuan PAUD memiliki 13

Komponen Itemminimal 8 sarana pembelajaran di atas)

Lahan 3. Luas lahan yang dimiliki oleh program PAUD (pilihlah salah satu): ≥ 500 m² (katogori layak) Antara > 300 – < 500 m² (katagori Layak) Antara > 200 – 300 m² Antara > 100 – 200 m² < 100 m²

Gedung 4. Prasarana/gedung yang dimiliki oleh program PAUD: (Major) Ruang kelas/belajar Kantor Ruang guru Gudang Toilet Ruang serba guna Kategori layak (memenuhi semaua komponen diatas)

5. Kondisi ruang dan halaman bermain program PAUD: Keamanan Kebersihan Kesehatan Kenyamanan Keindahan Kategori layak (minimal memenuhi 3 dari 5 komponen diatas)

Status Kepemilikan

6. Status kepemilikan lahan program PAUD (pilihlah salah satu): Milik sendiri (katagori layak) Hibah (katagori layak) Sewa (katagori layak) Pinjam pakai Pemakaian tentatif Milik Pemerintah

Prasarana Instalasi

7. Prasarana instalasi yang dimiliki oleh program PAUD antara lain : Listrik Air Alat komunikasi Internet Kategori Layak (memenuhi semua komponen diatas)

6. Standar Pengelolaan

Komponen ItemVisi, misi, dan tujuan program

1. Keberadaan visi program PAUD: (Major)O Tidak adaOada dengan rumusan visiSingkat padat (maksimum 20 kata)Realistik (sesuai dengan kondisi dan situasi lembaga)visioner (sesuai dengan perkembangan jaman)antisipatif (sesuai dengan kebutuhan riil)Terukur (dapat dilaksanakan)Kategori Layak (memenuhi semua komponen diatas)

14

Komponen Item2. Keberadaan misi program PAUD: (Major)

Oidak adaOada dengan rumusan misiRelevan (sesuai dengan visi)Realistik (sesuai dengan kondisi)konsisten (dapat dilaksanakan sesuai visi)Terukur (dapat dilaksanakan)Kategori Layak (memenuhi semua komponen diatas)

3. Keberadaan tujuan program PAUD: (Major)Oidak adaOada, dengan rumusan misiKonsiten dengan visiKonsisten dengan misiRealistikTerukurKategori Layak (memenuhi semua komponen diatas)

Sosialisasi, visi, misi dan tujuan

4. Sosialisasi visi, misi dan tujuan program PAUD:Oidak adaOada, dalam bentuk :Media cetak (leaflet, brosur, banner, dll)Rapat orang tuaRapat kerja programMedia on line (web)Ditempel di papan pengumumanKategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas)

Rencana Kerja Tahunan

5. Keberadaan Rencana Kerja Tahunan program PAUD: (Major) Oidak adaO Ada, memuat komponen: Tujuan Target Sasaran Program Kegiatan Kebijakan Biaya Katagori layak ( minimal memenuhi 4 dari 5 komponen)

6. Penyusun Rencana Kerja Tahunan Program PAUD: Ketua Program Pengelola Program Pendidik Orangtua Kategori Layak (minimal memenuhi 2 dari 5 komponen)

Rencana Kerja Lima Tahunan

7. Keberadaan Rencana Kerja Lima Tahunan program PAUDO Tidak ada bukti dokumenOada, memuat komponen:TujuanTarget SasaranProgram KegiatanKebijakanBiayaKategori layak (minimal memenuhi 2 dari 5 komponen)

15

Komponen Item

8. Penyusunan Rencana Kerja Lima Tahunan program PAUD: Ketua Program Pengelola Program Pendidik Orangtua Kategori Layak (minimal memenuhi 2 dari 5 komponen)

Struktur organisasi

9. Keberadaan struktur organisasi program PAUD: (Major)O Tidak ada bukti dokumenOada, memuat komponen:Personalia Jabatan personaliaAlur tanggung jawab Identitas personaliaKategori layak (memenuhi semua komponen diatas)

10. Keberadaan deskripsi tugas dan kewajiban struktur organisasi: (Major)O Tidak ada bukti dokumenOAda, dengan kriteria:76% - 100% yang tertera dalam struktur organisasi ada

diskripsi tupoksi (katagori layak)50% - 75% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi

tupoksi26% - 49% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi

tupoksi1% - 25% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi

tupoksi

Kemitraan program

11. Keberadaan jaringan kerjasama/kemitraan program PAUD:O Tidak ada bukti dokumenOada, dengan kriteria:Formal, dibuktikan dengan adanya MoUSaling menguntungkan yaitu keduabelah pihak mendapat

manfaatRelevan, dalam arti kerjama berhubungan dengan PAUDBerkelanjutan, yaitu kerjasama dilakukan lebih dari satu kaliKategori layak (minimal memenuhi 2 dari 4 kriteria)

12. Program PAUD menjalin kemitraan dengan:Dinas KesehatanOrganisasi PAUD lainnyaOrganisasi kemasyarakatanPihak swastaKategori layak (minimal memenuhi 2 dari 4 komponen diatas)

Pangadministrasian

13. Kepemilikan berbagai buku untuk administrasi:O Tidak ada bukti dokumenOada, diantaranya memiliki :Buku induk anak didikBuku kas

16

Komponen ItemBuku surat masuk dan keluargaBuku inventaris barangBuku tamuKategori layak (minimal memiliki 2 dari 4 buku admnistrasi)

Sistem Informasi Manajemen

14. Sistem Informasi Manajemen yang dimiliki oleh program PAUD meliputi: Papan pengumuman Brosur/selebaran Buku panduan satuan Penyebarluasan informasi satuan melalui media cetak (koran,

majalah, dll) Penyebarluasan informasi satuan melalui media elektronik (TV,

blog, SMS, dll) Pengelolaan Data Peserta Didik Pengelolaan Data Guru Registrasi Peserta Didik Pencatatan Pembayaran Uang SPP Pencetakan Kuitansi Pembayaran Pengelolaan Penilaian Kategori layak ( minimal memiliki 7 dari 11 komponen diatas)

Pemantauan/ pengawasan, penilaian dan pelaporan

15. Keberadaan kegiatan pemantauan/pengawasan di program PAUD:O Tidak ada bukti dokumen melakukan pengawasanOMelakukan pengawasan dengan frekuensi: (pilih salah satu)Satu tahun tiga kali (katagori layak)Satu semester sekali dengan jadwal teratur (katagori layak)Satu tahun 2 kali tetapi tidak teraturSatu tahun sekali

Pemantauan/ pengawasan, penilaian dan pelaporan (internal lembaga)

16. Laporan hasil pemantauan/pengawasan dan penilian program PAUD disampaikan pada:O Tidak ada bukti dokumen laporan pengawasanOada, laporan dikirimkan pada :Dinas PendidikanKetua Program/yayasanHIMPAUDI/IGTKAI/IGRAGugus PAUDKategori layak (minimal memenuhi 2 dari 4 unsur diatas)

17. Keberadaan laporan kegiatan pemantauan/pengawasan:O Tidak ada bukti dokumen laporan pengawasanOAda bukti laporan, didalamnya memuat tentang :Masalah yang ditemukanPenyebab terjadinya masalahSolusi terhadap masalahKendala dalampelaksanaanTindak lanjut dari hasil solusi yang diberikan.Kategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas)

17

Komponen ItemUnsur Penilaian 18. Isi laporan hasil penilaian yang dilakukan di program PAUD

meliputi:O Tidak ada bukti dokumen atau ada laporan tapi tidak satupun

yang sesuai dengan kriteria di bawah iniOAda bukti laporan, didalamnya memuat tentang :Kesesuaian dengan visi, misi dan tujuanKesesuaian dengan rencana kerjaKesesuaian sasaranKesesuaian waktuKetepatan dalam penyelesaian masalahKategori layak (minimal memenuhi 3 dari 5 kriteria diatas)

19. Bentuk laporan hasil penilaian di program PAUD berisi (pilihlah salah satu): Catatan yang dianalisis dan dilaporkan (katagori layak) Catatan yang dianalisis tidak dilaporkan pada pihak terkait

(kategori layak) Catatan dilaporkan tanpa analisis Catatan tidak dianalisis dan tidak dilaporkan Tidak membuat catatan

Penghargaan 20. Lembaga PAUD pernah menerima penghargaan dari berbagai tingkatan:O Tidak ada bukti dokumen lembaga memperoleh penghargaanOAda bukti penghargaan, tingakat :LokalProvinsi/RegionalNasional InternasionalKategori layak (minimal memiliki salah satu pengharaan dari

tingkatan di atas)

7. Standar Pembiayaan

Komponen ItemJenis Pembiayaan

1. Keberadaan Rencanaan Anggaran Penerimaan dan Belanja (RAPB) program PAUD:O Tidak ada bukti dokumen RAPBOAda bukti dokumen, terdiri dari : pengadaaan sarana prasarana, pengembangan SDM, modal kerja tetap gaji pendidik dan tenaga kependidikan tunjangan yang melekat, bahan atau peralatan pendidikan habis pakai biaya operasional pendidikan Biaya personal yaitu iaya pendidikan yang dikeluarkan oleh

peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Kategori layak (minimal memenuhi 6 dari 8 komponen diatas)

Sumber Pembiayaan

2. Sumber pimbiayaan penyelenggaraan PAUD: Pemerintah

18

Komponen Item Yayasan Orang tua/masyarakat Corporate Social Responsibility (SCR) Swadana/Unit Usaha Kategori layak (minimal memenuhi 3 dari 5 komponen diatas)

Administrasi Pembiayaan

3. Buku-buku administrasi pembiayaan yang dimiliki oleh program PAUD antara lain: (Major)O Tidak ada bukti dokumenOAda bukti dokumen, terdiri dari :Buku kas/programBuku khusus pengeluaranBuku khusus penerimaanBuku khusus honor/gajiBuku inventaris kekayaanKategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas)

Laporan Keuangan

4. Keberadaan laporan keuanganO Tidak ada bukti dokumenO Ada, penyusun laporan: Bendahara Pendidik Lainnya ………………………………. Bendahara diketahui kepala sekolah/ ketua pengelola (kategori

layak )

5. Periode laporan keuangan program PAUD:O Tidak ada bukti dokumenO Ada, periode penyusunan laporan: setiap bulan (katagori layak) setiap tiga bulan setiap semester satu tahun sekali

8. Standar Penilaian

Komponen ItemDokumentasi penilaian pembelajaran

1. Keberadaan panduan penilaian pembelajaran di program PAUD:O Tidak ada bukti dokumen yang sesuai kriteriaOAda bukti panduan penilaian didalamnya memuat tentang :Tujuan PenilaianPrinsip Dasar PenilaianProsedur PenilaianBentuk dan Teknik PenilaianPenyekoranKategori layak (minimal memenuhi 3 dari 5 komponen diatas)

2. Lembaga PAUD memiliki dokumen Teknik pelaksanaan penilaian pembelajaran di program PAUD: (Major)O Tidak ada bukti dokumenOAda bukti dokumen teknik penilaian antara lain:ObservasiCatatan anekdot

19

Komponen ItemPortofolioPercakapan/ dialogLaporan orangtuaKategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas)

Laporan hasil penilaian pembelajaran

3. Penyampaian laporan hasil penilaian perkembangan anak kepada orang tua: (Major) Setiap minggu Setiap bulan Setiap semester Pertahun Kategori layak ( memenuhi semua kriteria diatas)

20