BPKM Sel Gen 2012-2013

DAFTAR ISI

PENDAHULUAN

DAFTAR ISI hal

BAB I : Pendahuluan 2

Karakteristik Mahasiswa 3

BAB II : Sasaran Pembelajaran 4

Lingkup Bahasan 5

Rujukan 7

Metoda pengajaran 9

BAB III : Sumber Daya 131. Matriks Kegiatan2. Sumber Daya Manusia3. Sarana dan Prasarana

Evaluasi 23

Lampiran 1 : Pemicu BDM 25

Lampiran 2 : Uraian Tugas Narasumber, Fasilitator & Instruktur 30

Lampiran 3 : Lembar Evaluasi 47

Buku Rancangan Pengajaran (BRP), Modul Sel dan Genetika, FKUI, 2011-2012 1

KARAKTERISTIK MAHASISWA

Sejak 2004/2005 Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia memutuskan untuk menerapkan metode belajar berdasarkan masalah (problem based learning, PBL) bagi mahasiswa. Pendekatan ini diharapkan lebih efektif dan efisien dalam membangun kompetensi yang dibutuhkan oleh seorang dokter dalam rangka tugasnya menangani penderita dan sekaligus sebagai seorang ilmuwan yang siap menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan di masa mendatang.

Metode ini dilaksanakan dalam bentuk modul terintegrasi secara horizontal dan vertikal. Integrasi secara horizontal dimaksudkan untuk membangun kemampuan mahasiswa mempelajari suatu masalah dari berbagai sudut pandangan Ilmu Kedokteran Dasar (IKD), yang pada masa lalu diajarkan secara terpisah. Dengan demikian metode ini diharapkan dapat menghasilkan pemahaman ilmu dasar yang komprehensif dan mendalam. Integrasi vertikal dimaksudkan untuk menjamin relevansi ilmu yang dipelajari dengan permasalahan pasien, yang mencakup aspek fisik, psikis, sosial, ekonomi, epidemiologi dan sebagainya.

Modul sel dan genetika merupakan modul pertama pada semester 2 dalam tahap I Kurikulum FKUI 2005, yang akan berlangsung selama 6 minggu dengan beban 5 SKS. Pelaksanaan modul ini terdiri dari:

- Kuliah Pengantar- Diskusi Kelompok- Belajar Mandiri- Diskusi Pleno- E-learning- Latihan (Praktikum)- Evaluasi (teori dan Praktikum)

Pengertian tentang struktur dan fungsi sel merupakan dasar untuk memahami penyimpangan, yang mengakibatkan gangguan di tubuh manusia. Berbagai kelainan pada sel berlanjut menjadi perubahan/gangguan pada jaringan, organ tubuh manusia. Hal itu kelak menimbulkan gejala dan tanda penyakit. Penurunan sifat terjadi melalui gen, dan selanjutnya melalui ekspresi gen memengaruhi kemampuan penyesuaian individu terhadap lingkungannya. Dengan demikian modul sel dan genetika diperlukan untuk landasan penalaran medis, mengetahui kaitan gejala dan tanda kelainan dengan perubahan tingkat selular, serta mengilhami pengobatan penyakit.

Tujuan umum modul sel dan genetika ialah membentuk landasan pemahaman pada tingkat bioseluler dan gen sebagai kerangka berpikir memahami penyimpangan berupa patogenesis/ patofisiologi, menuju pengenalan penyakit secara klinis dan menjadi landasan konsep pengobatan. Pada akhir modul ini diharapkan tercapai Kompetensi derajat 1 sesuai Kurikulum Fakultas Kedokteran, Universitas Indonesia Tahun 2005.


Prasyarat1. Mahasiswa yang telah melalui tahap I (Modul PDPT /Program Dasar Perguruan

Tinggi) 2. Menunjukan motivasi belajar yang tinggi dan memiliki kemandirian dalam proses

belajar3. Dapat bekerja sama dalam kelompok serta menghargai pendapat orang lain

dalam diskusi4. Berperilaku baik terhadap dosen, karyawan dan kawan mahasiswa


SASARAN PEMBELAJARAN

SASARAN PEMBELAJARAN TERMINAL

Setelah pembelajaran modul Sel dan Genetika, jika diberi data tentang penyakit tertentu, maka mahasiswa mampu menjelaskan perubahan yang terjadi pada tingkat seluler serta mengaitkannya dengan penurunan sifat berdasarkan pengetahuan dasar tentang sel dan variasi jaringannya, reaksi terhadap kerusakan sel, prinsip dasar genetika, cara kerja obat terhadap sel yang menjadi dasar pemilihan terapi.

SASARAN PEMBELAJARAN PENUNJANG

Setelah pembelajaran modul Sel dan Genetika diharapkan mahasiswa :1. Bila diberi data tentang penyakit tertentu, mahasiswa mampu menjelaskan

perubahan struktur dan fungsi masing-masing organel dalam sel yang terjadi pada penyakit tersebut dibandingkan dengan keadaan normal.

2. Bila diberi data tentang penyakit tertentu, mahasiswa mampu menjelaskan tentang proses transpor zat berupa nutrien, metabolit, elektrolit, obat, melalui membran sel yang semipermeabel sebagai dasar pengetahuan tindakan terapi penyakit tersebut.

3. Bila diberi data mengenai gangguan homeostasis, mahasiswa mampu menjelaskan tentang gangguan bioenergetika, fungsi protein, keseimbangan cairan dan elektrolit di dalam dan di luar sel.

4. Bila diberi data tentang dinamika proliferasi, mahasiswa mampu menjelaskan daur pembelahan sel, mitosis dan meiosis dalam sebagai landasan terjadinya proses fisiologik atau patologik.

5. Bila diberi data mengenai salah satu dari keempat jaringan dasar, mahasiswa mampu mengidentifikasi jenis sel, menjelaskan histofisiologi dan histodinamika jaringan sebagai landasan kajian perubahan kelompok sel dalam jaringan berkaitan dengan usia dan penyakit.

6. Bila diberi data/gambaran perubahan sel, mahasiswa mampu menjelaskan penyebab kerusakan sel, adaptasi sel, jejas reversible, irreversible/letal sebagai dasar terjadinya perubahan seluler.

7. Bila diberi data tentang kerusakan sel, mahasiswa mampu menjelaskan respons jaringan berupa radang nonspesifik dan respons imunitas spesifik, serta pemulihan jaringan yang rusak.

8. Bila diberi data mengenai kemiripan ciri/tanda fisik dalam keluarga, mahasiswa mampu menjelaskan prinsip penurunan sifat melalui identifikasi silsilah (pedigree), kromosom dan gen.

9. Bila diberi data mengenai kelainan yang khas berupa tanda fisik atau mental tertentu, mahasiswa mampu mengidentifikasi kelainan genetik sesuai dengan kelainan tersebut, menguraikan prinsip patogenesisnya, dan menyusun rencana konsultasi genetika.

10. Bila diberi data tentang golongan besar penyakit tertentu, mahasiswa mampu menjelaskan kelompok besar obat yang bersesuaian, farmakokinetik, farmakodinamik, cara kerja dan risiko obat terhadap sel.

11. Bila diberi data tentang obat tertentu, mahasiswa mampu menjelaskan pengaruhnya terhadap gen, pencegahan kerusakan gen karena obat teratogenik dan terapan klinik farmakogenetik.


LINGKUP BAHASAN

Lingkup bahasan

Pokok bahasan Subpokok bahasan Isi ajaran (content)

SEL NORMAL

FILOGENI – ONTOGENI STRUKTUR DAN FUNGSI SEL

Nonhuman VirusProkaryotaEukaryota(beda struktur gen prokaryota dan eukaryota)

Organel sel Inti selKromosomKromatinEndoplasmik ret.Aparat GolgiLisosomMitokondria

Makromolekul DNARNA

DINAMIKA SEL Gerak sel FlagelaSilia

Fagositosis NeutrofilMakrofag

MEMBRAN SEL&TRANSPOR TRANSMEMBRAN

Struktur dan dinamika membran sel

”lipid bilayer mosaic model”

Membran potensial Muatan listrikMekanisme transpor ”gated channel”Nutrien EndositosisProduk sel Eksositosis/sekresiObat Ligand-receptor

HOMEOSTASIS Overview of metabolismBioenergetikEnzim/proteinCairan dan elekrolit (ion)

KarbohidratLipidProteinAnionKation

PROLIFERASI SEL Cell division cycle G0, G1, S, G2Mitosis Fase tertentuMeiosis Fase tertentu

VARIASI SEL 4 kategori dasar jaringanHistodinamika

EpitelPenunjangOtotSaraf

KOMUNIKASI ANTAR SEL

Bioelektrik Action potentialHantaranSinaps

Perantara kimiawi EndokrinParakrin

Transduksi sinyal ”cascade reaction, transcription factor”

SEL PATOLOGIS

KERUSAKAN/JEJAS SEL

Penyebab/rangsang ”free radical”KimiawiIskemiaInfeksiDefisit energi, dll

Adaptasi sel AtrofiHipertrofiHiperplasia

Jejas reversible Degenerasi


Lingkup bahasan

Pokok bahasan Subpokok bahasan Isi ajaran (content)

Jejas irreversible-letal NekrosisApoptosis

Dampak kelainan jaringan (patofisiologi/patogenesis)

Gangguan fungsi/insufficiencyGagal fungsi/failure

Cellular aging Penuaan sel tunggalPenuaan individu

REAKSI TERHADAP KERUSAKAN SEL

Imunologis (spesifik)RadangPemulihan jaringan

PRINSIP CARA KERJA OBAT TERHADAP SEL

Farmako kinetik, farmakodinamik

Golongan besar obat

Toksisitas, efek samping

GENETIK PRINSIP GENETIK Penurunan sifat Mendelian Non Mendel

Sitogenetika

SilsilahStruktur genSekuens DNAKodonKromosomLokus

GEN POPULASI Frekuensi alelPolimorfisme genAnalisis ”pemisahan”Genetic linkage

”Hardy-Weinberg”

KELAINAN GENETIK Kelainan kromosom Autosomal seksGen tunggal Mendelian Non Mendel

Autosomal dominanAutosomal resesifX-linked

Multigen/Poligen

Multifaktorial

Kuantitatif/deviasiDistribusi ”Normal”Interaksi gen-lingkungan (liability/threshold model)

Farmakogenetik Metabolisme obatVariasi respon obatEkogenetik/teratogenisitasTerapan klinik

Konsultasi genetik Kalkulasi risikoDeteksi ”carrier”Diagnosis presymptomaticPemeriksaan pranikahPemeriksaan keayahan(DNA finger printing)


DAFTAR RUJUKANJudul Buku Penulis Penerbit Tahun/Edisi HalamanBIOLOGI1. Molecular biology

of the cell2. Medical cell biology

3. Pinciples of genetics

4. Genetics in Medicine

Bruce Alberts, et alNorman, David Lodwick

D. Peter Snustad, Michael J. SimmonsRobert F.Thompson, Ian Thompson

Garland

Churchill Livingstone

Wiley & Sons


2002/4th ed

2004

2010/3rd ed

2006

2 - 29

BIOKIMIA1. Biochemistry and

molecular biology

2. Cellular and molecular immunology

3. Basic Medical Biochemistry A Clinical Approach

William H. Elliot, Daphne C. Elliot

Abul K. Abbas, Andrew H. Lichtman

Michael Lieberman, Allan D. Marks

Oxford

Saunders

Lippicott. Williams & Wilkins

1997

2003/5th ed

2009/3rd ed

3-80

157-203

HISTOLOGI1. Color textbook of

histology2. Penuntun

praktikum histologi

Gartner LP, Hiatt Jl.Sugito Wonodirekso (editor).

Saunders

Dian Rakyat

2000

2003

70 – 185

PATOLOGI ANATOMI1. Patologi I (umum)

2. Pathologic basis of disease

Sudarto Pringgoutomo, Sutisna Himawan, Achmad Tjarta, eds

Vinay Kumar, et al

Sagung Seto

Saunders

2002

2005/7th

edition3-118,145-192,415-468


FARMAKOLOGI1. Principles of drug

action

2. Pharmacogenetics. In: Melmon dan Morrelli’s Clinical pharmacology

Pratt WB, Taylor P, eds

Meyer UA


McGraw-Hill

1990/3rd ed 469-532

1179-1206

FISIOLOGI1. Human

Physiology: from cells to systems.

2. Human physiology: an integrated approach

Sherwood L

Silveathorn DU

Brooks/Cole Cengage Learning

Pearson International

2010

2010

1 -131

1-295


METODE PENGAJARAN

Metoda Pengajaran

Metode pengajaran yang digunakan pada Modul Sel dan genetika ialah pengajaran aktif mandiri (student centered), terintegrasi, menggunakan pendekatan metoda Pembelajaran Berdasarkan Masalah (BDM). Metode pengajaran dalam modul ini, juga berdasarkan konsep pentahapan pembelajaran, yang terdiri dari tahap Orientasi, tahap Latihan dan tahap Umpan Balik.

1. Tahap Orientasi, bertujuan memberikan wawasan mengenai luasnya lingkup sel dan genetika serta dampak masalah kelainan sel dan genetic terhadap produktivitas dan kualitas hidup, terdiri dari :

● Kuliah materi Sel dan Genetika - INTRODUKSI : Tinjauan umum modul K1- Mikroskop K2 1 jam- Filogeni dan Ontogeni sel K3 2 jam- Mikrobiologi dasar K4 2 jam- Sitoskeleton dan protein motor K5 1 jam- Organel Sel K6 2 jam - Daur/siklus (proliferasi) & Diferensiasi sel K7 2

jam - Homeostasis K8 2 jam

- Komunikasi antar sel dan transpor membran K9 2 jam - Sinyal antar sel dan transduksi sinyal K10 2

jam- Prinsip dasar sistem imun I, K11 2 jam- Prinsip dasar sistem imun II K12 2 jam- Kategori 4 jaringan dasar K13 3 jam- Jejas selular K14 2 jam- Jejas sel reversible dan irreversible K15 2

jam- Radang dan pemulihan jaringan K16 2 jam- Prinsip herediter Mendel dan non Mendel K17 2

jam- Penurunan poligen/multifaktorial K18 2 jam- Genetika populasi K19 2 jam- Konseling genetik K20 2 jam- Penyakit Lisosom K21 2 jam- Penyakit Mitokondria K22 2

jam- Pengaruh obat terhadap sel dan farmakogenetik K23 2

jam- Penggunaan labeling dalam penelitian dan aplikasi klinis K24 2

jam

E-learningMahasiswa dapat mengakses kegiatan belajar on line melalui SCELE.ui.ac.id. Saat mengakses mahasiswa akan diminta log in dengan menggunakan user name dan


password account JUITA yang diperoleh saat mahasiswa tersebut menjadi mahasiswa UI.Topik e-learning : - Histologi : Kategori dasar jaringan- Patologi Anatomi : Jejas seluler

Video conference : Intervensi Atas Kerja Sama Antar Sel Imun Sebagai Prinsip

Pengobatan

Kuliah/Diskusi riset

Kuliah/diskusi professional development – masalah etik

2. Latihan

2.1 Praktikum

2.1.1 Praktikum Biologi Sel dan Sitogenetika

Fraksinasi sel

Homogenat hati tikus (menggunakan homogenizer) Sentrifugasi (dalam tabung mikrofuse) 10.000 rpm selama 10 menit Supernatan dipisahkan dan dipindahkan ke tabung mikrofuse baru Endapan (pellet) diencerkan dengan 500 L PBS pH 7,0, selanjutnya

ditambahkan methylen blue dengan perbandingan 1:1. Suspensi diteteskan pada kaca benda, selanjutnya ditutup dengan gelas

penutup Hasil diperiksa dengan mikroskop, pembesaran 40 X 10


Topik/mata ajaran Pengajar

1. Pendahuluan2. Mikroskop3. Filogeni dan ontogeni sel4. Mikrobiologi Dasar

Drg. Dwirini Retno G, MSDr. Dra. Dwi Anita SuryandariProf. Drs. Poernomo Soeharso, PhDDr. Drs. Andy Yasmon, MS

5. Sitoskeleton dan protein motor6. Organel sel7. Daur/siklus (proliferasi) sel8. Homeostasis9. Komunikasi Sel10. Sinyal antar sel dan transduksi sinyal

Dr. Rer. Nat. AsmarinahDr. Rer. Nat. AsmarinahDr. Dra. Dwi Anita Suryandari, MSdr. Djauhari WidjajakusumahDr. dr. Minarma Siagian, MSDrg. Dwirini Retno G, MS

11. Prinsip dasar sistem imun I, II12. Kategori 4 jaringan dasar

Prof. Dr. M Sadikin, DScDr. Fifinella Raissa, MS

13. Jejas Selular dr Rahmiati, SpPA(K)14. Jejas sel reversible dan letal15. Radang dan pemulihan jaringan16. Prinsip herediter Mendel dan non Mendel17. Penurunan poligen/multifaktorial18. Genetika populasi19. Penyakit Mitokondria20. Penyakit Lisosom21. Konseling genetik22. Pengaruh obat terhadap sel dan farmakogenetik23. Penggunaan labeling dalam penelitian dan aplikasi

klinis

dr Rahmiati, SpPA(K)dr Rahmiati, SpPA(K)Dr. dra. Dwi Anita Suryandari, MSDr. dra. Dwi Anita Suryandari, MSProf. Drs. Poernomo Soeharso, PhDdr. Lucky, SpPA(K)dr. Damayanti Syarief, PhD, SpA(K)dr. Damayanti Syarief, PhD, SpA(K)Prof. dr. Fransiscus D Suyatna, PhDProf. Dr. M Sadikin, DSc

Memeriksa sediaan kromosom

Menentukan kariotip

Menentukan golongan darah dan kromatin seks

2.1.2 Praktikum Histologi

Memperlihatkan variasi sel di tubuh manusia, sesuai penggolongan jaringan dasar. Dijelaskan kaitan struktur jaringan dengan histofisiologi dan histodinamika. Dikaji pula perubahan jaringan berkaitan dengan usia dan berbagai penyakit.

1. Jaringan yang tersusun atas sel epitel Memaparkan kaitan struktur sel epitel dengan fungsinya, yaitu: 1.1) epitel permukaan (pelapis). 1.2) epitel kelenjar termasuk pula sistem endokrin (penghasil hormon). Epitel memiliki kemampuan regenerasi.

2. Jaringan penyambung/penunjang (connective tissue)Memaparkan pula zat antar sel (matrix extracellular), serta keterlibatan jaringan penyambung pada penyembuhan/pemulihan cedera.

3. Kaitan struktur berbagai jenis otot dengan fungsinya. Kajian histodinamika otot, berkaitan pula dengan perubahan akibat latihan

4. Struktur saraf dengan fungsinya, dinamika saraf pada masa tumbuh kembang, persarafan otot dan kemungkinan yang terjadi pada cedera

2.1.3. Praktikum Patologi Anatomik

Kajian destruksi sel/cellular injury mencakup kondisi reversible dan letal. Gambaran yang terlihat dengan mikroskopik cahaya menunjukkan perubahan struktural pada sel. Kelainan yang dapat ditampilkan antara lain:

1. Jejas reversible degenerasi bengkak keruh (cloudy swelling)2. Jejas reversible degenerasi/perlemakan3. Jejas irreversible nekrosis koagulatif4. Jejas irreversible nekrosis mencair (liquefaction)5. Jejas irreversible nekrosis perkejuan (tuberkulosis)

Pada kondisi destruksi sel atau adanya benda asing/mikroorganisasi terjadi aktivitas fagositosis, yaitu adanya jenis sel yang berfungsi memakan/membersihkan perusak. Contoh sediaan mikroskopik antara lain:

6. Fagositosis (pigmen malaria)7. Fagositosis (sel debu)

Sebagai reaksi perubahan/kerusakan pada sel, organisme/wujud hidup yang memiliki sistem vaskuler (peredaran darah) dapat berespons sehingga terjadi radang. Sediaan mikroskop berkaitan dengan proses radang dapat berupa: radang akut, radang kronik, atau radang granulomatosa. Contoh sediaan radang:

8. Radang akut (apendisitis akut)9. Radang akut (tukak pada kulit)10. Radang akut (abses)11. Radang kronik (servisitis kronik)12. Radang kronik (limfadenitis kronik)13. Radang pada tuberkulosis


Pemulihan mulai berlangsung sejak radang mereda. Proses penyembuhan/pemulihan yang diawali pembentukan jaringan granulasi pada kulit yang cedera, dapat terus berlangsung sampai proses radang terhenti dan terjadi penyembuhan komplit. Dapat pula terjadi penyimpangan penyembuhan berupa pertumbuhan jaringan berlebihan, misalnya pada kulit dapat terjadi jaringan ikat yang berlebihan yang disebut keloid.

14. Pemulihan (jaringan granulasi)15. Pemulihan (keloid)

Praktikum dilaksanakan secara bergiliran oleh karena keterbatasan sarana. Mahasiswa dibagi atas lima kelompok.

2.1.4 Praktikum Fisiologi Memperlihatkan fisiologi sel

2.2 Diskusi Kelompok dan Mandiri

Diskusi Kelompok (DK) dilaksanakan dengan 5 pemicu, masing-masing proses berlangsung satu minggu. Setiap pemicu diselesaikan dengan DK 1, DK 2 dan pleno dalam satu minggu. Kegiatan mandiri dilaksanakan di antara Diskusi Kelompok untuk memantapkan proses pembelajaran. Pemicu dimaksud sebagai rangsang (stimulus) agar proses pembelajaran berlangsung secara antusias, sumber motivasi pencarian informasi, penalaran serta pemecahan masalah. Berturut-turut dikemukakan pemicu yang akan digunakan.

Setelah Diskusi Kelompok (DK 1 dan DK 2) dilaksanakan pleno untuk mengetahui hasil proses pembelajaran/kinerja mahasiswa. Dievaluasi pertanyaan yang terjaring, peningkatan pengetahuan, serta kemampuan mengakses sumber pembelajaran.

3. Umpan balik

Umpan balik :A. Umpan balik dilaksanakan pada saat setelah ujian formatif (menjelaskan

jawaban yang benar)B. Umpan balik dilaksanakan saat diskusi kelompokC. Umpan balik dilaksanakan setelah pleno hasil diskusi. Nara sumber antara lain

bertindak:1. merangkum hasil yang diperoleh setelah diskusi2. mengevaluasi pertanyaan penting yang tidak terjaring3. melakukan responsi4. memaparkan informasi terkini5. penalaran medis berdasar bukti yang tersedia6. meluruskan pola pemikiran sehingga informasi yang diperoleh terorganisasi

menjadi pengetahuan yang sistematik.

Bila dianggap perlu, atau atas permintaan mahasiswa karena sulitnya memperoleh informasi atau pengetahuan berkaitan dengan masalah yang didiskusikan, dapat dilakukan suplementasi kuliah.

4. Sumber Pembelajaran

1. Nara sumber: (lihat susunan Sumber Daya Manusia)2. Buku rujukan yang dianjurkan3. Hand-out/catatan kuliah4. Information Technology/Internet


SUMBER DAYA

1. MATRIKS KEGIATAN

Minggu IWaktu Senin, 25 Feb 2012 Selasa, 26 Feb 2012 Rabu, 27 Feb 2012 Kamis,28 Feb 2012 Jumat, 01 Mar 2012

Sabtu, 02 Mar 2012

08.00-09.00 MODUL RISET K.Filogeni&Ontogeni K.Pengantar (PJ Modul) DK2-P1 MODUL RISET

MANDIRI

09.00-10.00 (Dra.SitiKhotimah,M.Si)K. Mikroskop

(dr.In'amIlmiawan,M.Biomed)

10.00-11.00 K.OrganelSel K.P.P.Mikroskop P. Mikroskop (A)11.00-12.00 (Dra.SitiKhotimah,M.Si) (10.00-11.30)12.00-13.00 ISHOMA P. Mikroskop (B) SholatJum'at13.00-14.00 K-PrinsipDasarImunologi I DK1-P1 (11.30-13.00)14.00-15.00 (dr.WillyHandoko) P. Mikroskop (C)

15.00-16.00K-PrinsipDasarImunologi

II (13.00-14.30)

(dr.WillyHandoko)

Minggu IIWaktu Senin, 04 Mar 2012 Selasa, 05 Mar 2012 Rabu, 06 Mar 2012 Kamis, 07 Mar 2012

Jumat, 08 Mar 2012 Sabtu, 09 Mar 2012

08.00-09.00K.Sitoskeleton& Protein

MotorK.KomunikasiSel K.Homeostasis

K.HerediterPrinsip Mendel & Non Mendel

K.PenurunanPoligen/Multifaktorial

MANDIRI

09.00-10.00 (dr.Diana Natalia) (dr.Andriani)(dr.Didiek Pangestu

Hadi) (dr.Virhan Novianry)(dr.Virhan Novianry)

10.00-11.00 P. OrganelSel (A) K.Tranduksi Signal DK1-P2 P.Kariotipe&Gol. Darah (C) DK2-P211.00-12.00 (10.00-11.30) (dr.Andriani) (10.00-11.30)

12.00-13.00 P. OrganelSel (B)

K-Proliferasi&DiferensiasiSe

l (13.00-15.00)K.PengaruhObatterhad

apsel&P.Kariotipe&Gol. Darah (B) SholatJum'at

13.00-14.00 (11.30-13.00) (dr.DidiekPangestuHadi)

Farmakogenetika (dr.IitFitrianingrum) (13.00-15.00) (11.30-13.00)

14.00-15.00 P. OrganelSel (C) P.Kariotipe&Gol. Darah (A)15.00-16.00 (13.00-14.30) (13.00-14.30)

Buku Panduan Kerja Mahasiswa (BPKM), Modul Sel & Genetika, FKUI, 2011-2012 14

Minggu IIIWaktu Senin, 11 Mar 2012 Selasa, 12 Mar 2012 Rabu, 13 Mar 2012 Kamis, 14 Mar 2012 Jumat,15 Mar 2012

Sabtu, 16 Mar 2012

08.00-09.00K.Riset

LIBUR

DK2-P3K.PenyakitLisosom&Mitokondri

a

MANDIRI

09.00-10.00(dr.EkaArdianiPutri,MARS

) (Dr.Diana Natalia) SUMATIF 110.00-11.00 DK1-P3 PlenoPemicu 2 K. Mikrobiologi Dasar

11.00-12.00(dr.Didiek

Pangestu hadi) (dr.Mardhia) (10.00-12.00)

12.00-13.00 SholatJum'at13.00-14.0014.00-15.0015.00-16.00

Minggu IVWaktu Senin, 18 Mar 2012 Selasa,19 Mar 2012 Rabu, 20 Mar 2012 Kamis, 21 Mar 2012 Jumat, 22 Mar 2012 Sabtu, 23 Mar 2012

08.00-09.00 K.KategoriDasarJaringan I P.Histologi (B) DK1-P4 K.GenetikaPopulasi PlenoPemicu 3

MANDIRI

09.00-10.00(dr.Nawangsari/

dr.In'amIlmiawan,M.Biomed) (08.00-09.30) (dr.VirhanNovianry)(dr.Virhan)

10.00-11.00 K.KategoriDasarJaringan I P.Histologi (A) PlenoPemicu 1 K.KonselingGenetika DK2-P4

11.00-12.00(dr.Nawangsari/

dr.In'amIlmiawan,M.Biomed)(09.30-11.00)

(dr.Mardhia/dr.DelimaFajar

Liana)(dr.VirhanNovianry)

12.00-13.00 K.P.P.Histologi P.Histologi (C) SholatJum'at13.00-14.00 (11.00-12.30)

14.00-15.00

15.00-16.00


Minggu VWaktu Senin, 25 Mar 2012 Selasa, 26 Mar 2012 Rabu, 27 Mar 2012 Kamis, 28 Mar 2012

Jumat, 29 Mar 2012

Sabtu, 30 Mar 2012

08.00-09.00K. Jejasseluler

K.Radang&PemulihanJaringan

PlenoPemicu 4 Review Praktikum (A)

LIBUR MANDIRI

09.00-10.00(dr.In'amIlmiawan,M.Biomed

)(dr.In'amIlmiawan,M.Biomed

)(dr.In'amIlmiawan,M.Biomed

) (08.00-09.30)

10.00-11.00K.

JejasReversibel&IreversibelP. PatologiAnatomi (A) K.EBP3KH Review Praktikum (B)

11.00-12.00(dr.In'amIlmiawan,M.Biomed

) (10.00-11.30)(dr.Mardhia) (09.30-11.00)

12.00-13.00 K.P.P.PatologiAnatomi P. PatologiAnatomi (B) Review Praktikum (C)13.00-14.00 (11.30-13.00) (11.00-12.30)14.00-15.00 P.PatologiAnatomi (C)15.00-16.00 (13.00-14.30)

Minggu VIWaktu Senin, 01 April 2012 Selasa, 02 April 2012

Rabu, 03 April 2012 Kamis, 04 April 2012 Jumat, 05 April 2012

Sabtu, 06 April 2012

07.30-08.00

SUMATIF 208.00-09.00

MANDIRI UJIAN PRAKTIKUM MANDIRI MANDIRI MANDIRI

09.00-10.0010.00-11.00

11.00-12.00

12.00-13.00 SholatJum'at13.00-14.0014.00-15.0015.00-16.00


PJ : Tim Pengelola Modul Sel dan Genetika


2. SUMBER DAYA MANUSIA

2.1 Tim Pengelola Modul

Ketua modul : drg. Dwirini Retno G, MSWakil : Dr. Dra. Dwi Anita S, MBiomedSekretaris Reg : dr. Syarifah Dewi, MBiomedSekretaris KKI : Deswaty Furqonita, SSi. MBiomedAnggota :

1. Drs. Purnomo Soeharso, PhD2. DR. Dr. Damayanti R Syarif, SpA (K)3. Prof. Dr. Jeanne Adiwinata P, MS, PhD 4. Dr. drs. Andy Yasmon, MS5. Dr. Fifinella Raissa, MS

2.2 Nara Sumber Kuliah

1. Drs. Purnomo Soeharso, PhD2. Pujisari, SSi MBiomed3. Dr.rer.nat. Asmarinah4. Dr. dra. Dwi Anita Suryandari, MBiomed5. Drg. Dwirini Retno G, MS.6. Prof. Dr. Muhamad Sadikin, DsC7. dr Rahmiati, SpPA(K)8. dr. Djauhari Widjajakusumah9. Dr. dr. Minarma Siagian, MS10. Andy Yasmon, S.Si, Mbiomed, PhD11. dr. Damayanti R. Syarif, PhD, SpA(K) 12. dr. Fifinella Raissa MS13. dr. Lucky, SpPA(K)14. Prof.dr. Frans D. Suyatna, PhD, SpFK

2.3 Penanggung Jawab Praktikum

1. Biologi : Drs. Dwi Ary , MBiomed PhD2. Histologi : dr. Fifinella Raissa, MS.3. Patologi Anatomik : dr. Sofie

Ditambah 5 orang pembimbing praktikum dari setiap Departemen di FKUI terkait


2.4 Fasilitator

Kelompok Fasilitator1 Dra. Eldafira, MBiomed Biologi2 DR. dra. Pudji Sari, MBiomed Biologi3 Dra. Fatmawaty, Msi Kimia4 Drs. Surya Dwira Kimia5 Drs. Aryo Tedjo Kimia6 Dra, Erfianti Kimia7 Prof. dr. M. Sadikin. DSc Biokimia8 DR. dra. Rahmawati Ridwan, Apt Biokimia9 DR. dr. Peni Kistijani Samsuria, MS Fisika

10 Dr. Fifinella Raissa, M Kes Histologi11 Prof.dr. Fransiscus D Suyatna, PhD, SpFK Farmako12 dr. Diah Rini Hadjani, SpPA Patologi Anatomi13 Dra. Cony Riana T, MS Mikrobiologi14 Beti Ernawati Dewi, SSi, PhD Mikrobiologi15 Dr. Yulia Rosa, SpMK Mikrobiologi16 Dra. Ridhawati, MS Parasitologi17 Dra. Hendri Astuty. MS Parasitologi18 Drs. Zulhasril, MS Parasitologi

2.5 NARA SUMBER PLENO

PLENO KELAS REGULER KELAS INTERNASIONALPLENO 1(Filogeni dan Ontogeni), Jumat,17 Februari 2012

Dr. Dra. Dwi Anita Suryandari, MSAndy Yasmon, S.Si, Mbiomed, PhDDwirini Retno (Moderator)

Prof. Drs. Poernomo Soeharso, PhDBeti Ernawati Dewi, SSi, PhDDR.dr. Ani Retno P, MSDR. dr. Minarma, MS(Moderator)

PLENO 2(Homeostasis),Jumat,24 Februari 2012

Dr. Rer. Nat. AsmarinahDR. dr. MinarmaDwirini Retno (Moderator)

Drs. Dwi Ari Pujianto, PhDdr. Djauhari WidjajakusumahDR.dr. Ani Retno P, MS (Moderator)

PLENO 3(Kategori 4 Jaringan Dasar)

Dr. Rahmiati, SpPA(K)DR.dr. Ani Retno P, MSDr. Fifinella Raissa, M KesDeswaty furqonita MS (Moderator)

Dr. Budiningsih Siregar, MS, SpPA(K)Prof. M. Sadikin, DScProf. dr. Jeanne Adiwinata P, PhDDrs. Dwi Ari Pujianto, PhD (Moderator)

PLENO 4(Penurunan Sifat)

Dr. Dra. Pujisari, MSDr. dr. Damayanti Sjarif, SpA(K)dr. Lucky, SpPA(K)Dr. dra. Dwi Anita S, MS (Moderator)(Jumat, 9 Maret 2012)

Prof. Drs. Poernomo Soeharso, PhDDr. dr. Damayanti Sjarif, SpA(K)dr. Lucky, SpPA(K)DR. dr. Minarma, MS (Moderator)(Senin, 12 Maret 2012)


3. SARANA

Jumlah mahasiswa kelas reguler 178 orang, dibagi dalam 17 kelompok1. Ruangan

a. Ruang kuliah : 1 @ 300 orangb. Ruang diskusi : 20 @ 10 orang c. Ruang praktikum : 3 @ 60 orang

2. Slide projector3. Komputer-LCD4. Layar/papan tulis5. Mikroskop 6. Sediaan (mikroskopik)7. Sarana fraksinasi sel8. Sitogenetika/analisis kromosom


4. ANGGARAN DANA


EVALUASI

1. Evaluasi Hasil Pendidikan (EHP) Perorangan- Ditentukan berdasarkan proses dan hasil pendidikan mahasiswa

(Kriteria awal untuk mengikuti ujian (Prerequisite): setiap mahasiswa wajib mengikuti 80 % kegiatan diskusi kelompok, kegiatan praktikum dan pleno)

- Instrumen Evaluasi Hasil Pendidikan yang digunakan 60 % knowledge-based assesment

- ujian MCQ 30 %- ujian MEQ 15 %- Ujian praktikum & online tutorial 15 %

40 % penilaian proses- observasi diskusi kelompok 25 %- observasi praktikum, e-learning Dan logbook (buku tugas) 10 %- laporan kelompok praktikum 5 %

- Kriteria kelulusan: nilai perhitungan akhir berdasarkan pembobotan di atas minimal 55 (C)

- Apabila nilai evaluasi knowledge-based kurang dari 55, maka wajib mengikuti program perbaikan nilai/remedial. Program perbaikan nilai (remedial) tersebut dilaksanakan 1 (satu) kali, yang diselenggarakan pada periode remedial.

2. Evaluasi Program Pendidikan (EPP)- Evaluasi Program

80 %mahasiswa lulus dengan nilai minimal B dan rata-rata 3.0

- Evaluasi Proses Program- semua kegiatan berlangsung sesuai waktu dan rencana- Perubahan jadwal, waktu dan kegiatan tidak lebih dari 10 %- Setiap kegiatan dihadiri minimal 90 % mahasiswa, tutor, narasumber, fasilitator


LAMPIRAN 1

KUMPULAN PEMICU

Pemicu 1:

Pada liburan semester, Doni dan kawan-kawannya berkunjung ke rumah pamannya di desa. Mereka sangat senang karena disana banyak sekali tanaman sayuran, bunga dan buah yang beranekaragam warna dan bentuknya. Paman Doni juga beternak sapi, kambing, kelinci dan ayam. Salah satu kambingnya sakit dan sudah diperiksa oleh Petugas Dinas Peternakan katanya terkena infeksi bakteri. Keesokan harinya ada ayam pamannya yang tiba tiba mati dan diduga disebabkan oleh virus. Warga desa menjadi takut ketularan bakteri dan virus yang menyerang ternak.

Pemicu 2. Ani, 19 tahun, seorang mahasiswi FKUI,merasa badannya meriang dan menggigil .Beberapa hari terakhir ini ia memang banyak bergadang untuk belajar ujian modul dan menyelesaikan tugas-tugas kuliahnya. Ani pergi kedokter dan hasil pengukuran suhu tubuhnya adalah 38°C. Dokter mengatakan Ani terkena infeksi dan meresepkan antibiotik.

Pemicu 3. Anto berjalan tergesa-gesa pergi ke sekolah. Saat melewati sepeda motor yang sedang berhenti di lampu merah, pergelangan kaki Anto terkena knalpot. Anto kesakitan dan menangis. Bekas terkena knalpot tampak merah dan melepuh. Anto ditolong oleh nenek2 yang menutup lukanya dengan ramuan dari daun2an, sehingga sakitnya lambat laun hilang. Akan tetapi, empat hari kemudian lukanya menjadi bengkak, merah dan terasa sakit, bila pergelangan kakinya digerakkan.

Pemicu-4 : Toni (25 tahun) sangat menyesal tidak dapat menjadi pilot seperti cita-citanya waktu kecil karena dinyatakan buta warna berdasarkan tes kesehatan. Ayahnya (55 tahun) seorang karyawan dan ibunya berusia 45 tahun seorang ibu rumah tangga dan menderita hipertensi sejak muda. Saat ini Toni berencana ingin menikah dengan shinta namun dihantui ketakutan akan mempunyai anak yang cacat karena shinta mempunyai saudara laki-laki yang albino. Oleh karena itu, mereka sepakat pergi berkonsultasi ke dokter ahli genetika.


LAMPIRAN 2

PROBLEM BASED LEARNING :

PANDUAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (BDM)

A. FALSAFAH DASAR

Sebagai calon ilmuwan, mahasiswa senantiasa wajib menggunakan ilmu pengetahuan dalam menjelaskan terjadinya suatu masalah serta penanggulangannya. Oleh karena itu dalam pembelajaran mahasiswa, perolehan ilmu pengetahuan perlu dilatihkan bersama dengan ketrampilan berpikir analitik yang diperlukan untuk mengidentifikasi dan menanggulangi masalah sesuai dengan metode ilmiah disiplin ilmu tertentu.

Seorang dokter akan senantiasa menanggulangi masalah kedokteran pasien/masyarakat, karena itu penerapan langkah penanggulangan masalah secara ilmiah perlu menjadi satu kemahiran, di samping pembinaan sikap kepedulian terhadap lingkungan sejak awal. Secara khusus metode belajar berdasarkan masalah (BDM/PBL) bertujuan memantapkan pembelajaran dengan cara menghubungkan apa yang telah diketahui mahasiswa dengan pengetahuan baru, yang dapat menunjukkan kesinambungan pengetahuan yang dipelajarinya. Cara pembelajaran ini sebenarnya akan selalu dapat digunakan bahkan setelah seseorang lulus dari pendidikan dokter, karena seorang dokter senantiasa akan menghadapi masalah, dan melakukan langkah penanggulangan masalah dengan menerapkan ilmu pengetahuan dasar kedokteran. Pemantapan pembelajaran terjadi kalau mahasiswa dapat mengadakan elaborasi pengetahuan yang telah dikuasainya.

B. LANGKAH BDM

1. Identifikasi masalah yang terdapat pada pemicu. Istilah yang tidak jelas diklarifikasi.

2. Analisis masalah, yaitu dengan menguraikan kemungkinan faktor penyebabnya. 3. Penyusunan pertanyaan yang berkaitan dengan tiap faktor penyebab yang

memerlukan penjelasan, yang dilanjutkan dengan membuat hipotesis yang sesuai.

4. Menetapkan ilmu pengetahuan yang diperlukan untuk menjawab tiap pertanyaan.

5. Menjawab pertanyaan yang sudah dapat dijawab langsung berdasarkan pengetahuan yang sudah dimiliki.

6. Untuk pertanyaan yang belum diketahui jawabannya, dilakukan identifikasi sumber pembelajaran yang sesuai.

7. Belajar mandiri. Hasil belajar mandiri/tugas baca dicatat dalam buku catatan.8. Menyusun pengetahuan baru berdasarkan berbagai hal yang telah dipelajari

(pengetahuan lama dan baru).9. Langkah BDM dapat diulang seluruhnya atau sebagian sebagaimana

dibutuhkan.10. Mengidentifikasi hal-hal yang belum dipelajari.11. Merangkum hal-hal yang telah dipelajari.12. Bila mungkin, menguji pemahaman pengetahuan yang didapat dengan

menerapkannya pada masalah lain.


C. PANDUAN UNTUK MAHASISWA

Berdasarkan Langkah BDM dalam butir B, Diskusi dapat dibagi menjadi Diskusi Kelompok-1 (DK-1) untuk penerapan langkah 1 s/d 7, serta Diskusi kelompok-2 untuk penerapan langkah 9 s/d 12.

Panduan Diskusi Kelompok-1 (DK-1)

1. Untuk setiap diskusi kelompok, pilihlah Ketua dan Sekretaris secara bergilir.2. Bacalah dengan seksama setiap uraian pemicu. Masing-masing mahasiswa

membaca sendiri.3. Identifikasi berbagai masalah dalam pemicu tersebut.4. Buatlah analisis masalah, yaitu kemungkinan hubungan antara berbagai isu bila

ada, atau kemungkinan mekanisme yang mendasari berbagai hal yang teridentifikasi di butir (3). Selanjutnya disusun suatu hipotesis berdasarkan analisis masalah.

5. Susunlah sejumlah pertanyaan yang berkaitan dengan berbagai kemungkinan hubungan tersebut, atau yang berkaitan dengan kemungkinan mekanisme yang mendasari hal tersebut yang Saudara belum ketahui.

6. Urutkan pertanyaan tersebut secara sistematik berdasarkan pertanyaan kunci: apa, mengapa, bagaimana dan seterusnya.

7. Tetapkan pengetahuan yang dibutuhkan untuk menjawab tiap pertanyaan.8. Pilih pertanyaan yang sudah dapat dijawab langsung berdasarkan ilmu

pengetahuan yang Saudara miliki.9. Untuk pertanyaan yang belum terjawab, rencanakan pencarian jawaban secara

mandiri. Jika tugas belajar mandiri dibagi dalam kelompok, setiap pertanyaan sedikitnya dijawab oleh 2-3 mahasiswa.

10.Saudara harus mencatat proses diskusi mulai dari analisis masalah (langkah 3) sampai dengan tugas belajar mandiri (langkah 9).

Belajar mandiri (BM)

Belajar mandiri merupakan kegiatan belajar mahasiswa secara mandiri, yang dilaksanakan setiap selesai diskusi kelompok. Hasil pencarian dalam belajar mandiri dicatat dalam buku catatan Saudara. Rujukan yang digunakan dalam belajar mandiri wajib dicantumkan, yang dapat disusun dengan sistem nomor rujukan.

Panduan Diskusi Kelompok-2 (DK-2)

1. Pilihlah Ketua dan Sekretaris Diskusi Kelompok.2. Tiap mahasiswa melaporkan hasil tugas belajar mandirinya dengan menyebut

sumber bacaannya. Mahasiswa lainnya menyimak dan mencatat seperlunya bila ada yang perlu dibahas.

3. Setelah semua melaporkan hasil tugas baca, dilakukan pembahasan bersama. Dalam pembahasan, kaitkan selalu pembahasan dengan pertanyaannya.

4. Gunakan jawaban yang Saudara peroleh untuk menjelaskan masalah yang teridentifikasi dalam pemicu.

5. Setelah seluruh kegiatan diskusi selesai, seluruh peserta kelompok menyusun/merapikan catatan hasil tugas baca yang dikumpulkan dari masing-masing peserta (rangkuman), dalam buku catatan masing-masing.


D. URAIAN TUGAS FASILITATOR, NARASUMBER DAN INSTRUKTUR PRAKTIKUM

FASILITATOR (Diskusi Kelompok BDM)

1. Diskusi Kelompok I

Sesi Pendahuluan- Catatan: Fasilitator harus membawa Buku Panduan Staf Pengajar (BPSP)

pada setiap sesi diskusi terutama diskusi pertama- Mengatur tempat duduk untuk memastikan bahwa diskusi akan berjalan

dengan baik, semua orang mampu mempertahankan kontak mata dengan semua anggota kelompok diskusi.

- Memperkenalkan diri- Memimpin perkenalan anggota diskusi kelompok sambil melakukan

absensi- Memberi penjelasan umum tentang proses dan tujuan PBL dan proses

evaluasi oleh yang akan dilakukan oleh fasilitator- Meminta kelompok memilih ketua dan sekretaris diskusi kelompok- Menjelaskan tugas ketua dan sekretaris dalam satu rangkaian diskusi

Sesi Pembahasan Pemicu- Mempersilakan ketua kelompok untuk memimpin diskusi dan dimulai

dengan membaca trigger. (membaca pemicu dapat dilakukan oleh masing-masing anggota atau dibacakan oleh satu anggota. Membaca trigger dengan suara keras akan menjaga anggota kelompok tetap focus dan mengetahui kesalahan pelafalan istilah yang harus dikoreksi).

- Menjaga agar diskusi kelompok melaksanakan diskusi sesuai langkah-langkah PBL (Branda)Langkah-langkah sesuai dengan langkah PBL ke 1-6 menurut Branda yaitu:1. Clarification of difficult term and definition of the problem2. Analysis of the problem3. Development of hypothesis (ses)/plausible explanation4. Identification and characterization of the knowledge needed5. Identification of what is already known6. Identification of appropriate learning resources

- Memotivasi atau memancing dengan mmelontarkan pernyataan seperti “ Anda harus membuat pertanyaan lebih banyak lagi” atau “Anda harus mencari informasi lebih banyak lagi”.

Sesi penutup- Sebelum sesi diskusi I berakhir, setiap peserta diskusi perlu

mengklarifikasi rencana kegiatan mendiri diantara dua sesi dengan:PERTAMA, identifikasi semua isuKEDUA, membagi isu yang harus menjadi tanggung jawab setiap orang. Isu yang mendasar sebaiknya dibaca oleh semua peserta diskusi.KETIGA, menetapkan pertanyaan spesifik yang akan dijawab oleh perorangan.KEEMPAT, menetapkan bagaimana peserta diskusi dapat menemukan/menjawab learning issues (contoh: melihat catatan kuliah, membaca buku teks, literature searching, atau berkonsultasi dengan narasumber).


- Mengisi lembar penilaian proses diskusi kelompok dan formulir hasil diskusi kelompok 1Mengingatkan jadwal pertemuan/diskusi kelompok selanjutnya, serta mengingatkan bahwa peserta diskusi harus memanfaatkan berbagai kesempatan belajar (belajar mandiri, kuliah, praktikum, skill lab dll) sebagai media untuk mengumpulkan informasi/pengetahuan baru dalam kegiatan Belajar mandiri.

2. Diskusi Kelompok II

Sesi Pendahuluan- membuka diskusi dengan mengingatkan butir-butir akhir sesi diskusi 1.- Melakukan absensi

Sesi Pembahasan- Mengarahkan jalannya diskusi dengan menerapkan langkah PBL ke 8 –

12 menurut Branda, yaitu :7. Synthesis of old and new information8. Repetition of all or some of the previous steps as necessary9. Identification of what was learned, and if possible10. Testing the understanding of the knowledge by its application to

another problem

- Menjaga agar diskusi berjalan harmonis dan berlaku adil bagi semua peserta diskusi dengan meminta mahasiswa untuk: Berpartisipasi bersama mengumpulkan dan saling bertukar ilmu

pengetahuan (sharing and pooling) untuk disintesis menjadi jawaban pemecahan masalah yang teridentifikasi

Dalam DK II ini perolehan ilmu pengetahuan harus sesuai dengan pertanyaan yang terjaring dalam DK I, dan jawabannya harus mengacu kepada rujukan yang tersedia atau rujukan lain dari kepustakaan

Mencatat pertanyaan-pertanyaan baru yang timbul Menyampaikan laporan yang mencakup pertanyaan yang terjaring

pada DK I, jawaban, serta rujukan kepada penganggung jawab modul

- Dalam menjalankan tugas ini fasilitator sedapat mungkin menghindarkan diri memberi jawaban langsung atas pertanyaan mahasiswa. Bantuan diberikan dalam bentuk yang merangsang mahasiswa berfikir, misalnya dalam bentuk memberi pertanyaan balik

- Melakukan observasi dan penilaian terhadap kegiatan diskusi kelompok mahasiswa dalam setiap sesi diskusi yang hasilnya dituliskan pada lembar penilaian formatif. Lembar penilaian diskusi yang diserahkan pada ketua modul adalah lembar penilaian sumatif, yang tidak selalu harus merupakan nilai rata-rata diskusi selama berlangsungnya modul. Penilaian yang diberikan fasilitator dalam Lembar penilaian proses diskusi kelompok dikomunikasikan dengan masing-masing mahasiswa sebagai umpan balik (khususnya penilaian formatif).

Lain-lain- Menilai buku catatan diskusi PBL mahasiswa dan menyampaikan umpan

balik atas catatan tersebut- Mengisi daftar hadir fasilitator- Mengawas ujian sesuai pengaturan oleh penaggung jawab modul- Mengikuti pertemuan yang diselenggarakan pengelola dalam rangka

persiapan dan evaluasi modul


NARASUMBER- Mempersiapkan bahan kuliah dan menyampaikan softcopy kepada

penanggung jawab modul- Meng-upload bahan kuliah ke virtual class di www.kampus.fk.ui.ac.id bila

dirasa perlu- Menyampaikan kuliah sesuai jadwal- Membuat soal ujian dan menyerahkan ke pengelola modul cq

penanggung jawab penyususnan naskah ujian sesuia jadwal yang telah disepakati bersama sebelumnya

- Mengikuti pertemuan yang diselenggarakan pengelola dalam rangka persiapan dan evaluasi modul

- Hadir dalam pleno sebagai narasumber/moderator, memberikan umpan balik dan rangkuman sesuai jadwal

- Memeriksa ujian tulis yang tidak dapat dilakukan dengan computer- Menjadi penguji pada ujian keterampilan

INSTRUKTUR LABORATORIUM

- Penanggung Jawab praktikum: mengatur kegiatan praktikum sesuai jadwal yang disusun oleh

pengelola modul mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan untuk

kegiatan laboratorium dengan dibantu oleh laboran menyampaikan lembar penilaian mahasiswa kepada ketua modul

- Memberi pengarahan dan pelatihan kepada mahasiswa sesuai dengan tujuan praktikum

- Mengisi lembar penilaian proses kegiatan laboratorium mahasiswa dan menyerahkannya ke penanggung jawab modul. (Keterangan: lembar penilaian proses kegiatan laboratorium mahasiswa terdiri dari dua rangkap. Rangkap pertama untuk penanggung jawab modul dan rangkap kedua untuk mahasiswa)

- Mengisi lembar penilaian proses kegiatan laboratorium mahasiswa dan menyerahkannya ke penaggung jawab kegiatan laboratorium langsung setalah kegiatan laboratorium selesai.


http://www.kampus.fk.ui.ac.id/

LAMPIRAN 3

URAIAN TUGAS TIM PENGELOLA MODUL

Pengelola modul terdiri atas Ketua Modul Wakil Ketua Modul Sekretaris Modul Kelas Reguler dan Kelas Internasional Tenaga sekretariat 3 orang (sesuai penetapan Man SDM)

SEBELUM PELAKSANAAN MODUL1. Menilai kembali matriks kegiatan, untuk disesuaikan dengan

a. hari libur resmib. ketersediaan fasilitas ruang laboratorium/skills lab dsbc. ketersediaan waktu narasumber pemberi kuliahd. fasilitas pendidikan di Rumah Sakit Pengembangan Pusat Unggulan: Rumah

Sakit Umum Pusat Persahabatan (RSP), Rumah Sakit Penyakit Infeksi Prof. Dr.Sulianti Saroso Jakarta (RSPI-SS), RSAB Harapan Kita dan Pusat Jantung Nasional Harapan Kita (PJNHK)

2. Menerima dari Koordinator Tahuna. daftar nama dan kelompok mahasiswa (sumber: pengelola Program

Pendidikan Kelas Reguler & Kelas Khusus Internasional)b. form evaluasi diskusi kelompok oleh tutor (sumber: MEU)c. daftar nama fasilitator (sumber: Manajer SDM )

3. Menyelenggarakan rapat persiapan a. dengan narasumber tentang:

i. Kuliah: Kesiapan waktu dan materi, termasuk kesinambungan antara materi satu kuliah dengan lainnya (bila ada kesinambungan)

ii. Pleno dan Umpan balik: Kesiapan waktu 3-4 narasumber setiap pleno, serta tindak lanjut pada saat Umpan balik pasca pleno

iii. Kesiapan materi ajar dalam bentuk OUTLINE KULIAH/HANDOUT untuk upload ke virtual class dan diserahkan ke staf Labkom (Sdr. Syafei) atau ke website KURFAK 2005 di http://kurfak2005.fk.ui.ac.id/index.htm (melalui Sekretariat MEU)

iv. Kisi-kisi materi ujian serta jadwal kerja pembuatan naskah ujianv. Pembagian BPSP

b. dengan fasilitator tentang:i. Penjelasan tujuan modulii. Hal penting yang terkait dengan materi diskusi kelompok misalnya:

pemicu dan pointers/keywords/daftar pertanyaan/jawaban/concept map

iii. Evaluasi yang harus dilaksanakan oleh fasilitator dan cara melakukannya

iv. Kepastian kesediaan waktu dan mekanisme penggantian fasilitator dalam pelaksanaan modul


v. Penjelasan pembagian kelompok dan ruangan diskusivi. Hal yang harus dilakukan oleh fasilitator pada hari H (langsung ke

tempat diskusi/harus ke sekretariat dulu mengambil facilitator kit, mengisi daftar hadir/daftar hadir diedarkan (sidak)

vii. Kesediaan fasilitator menjadi pengawas ujian tulisviii. Penjelasan keuangan yang akan diperoleh fasilitatorix. Pembagian BPSP

4. Membagikan Buku Pedoman Kerja Mahasiswa (BPKM) yang telah disiapkan oleh UPK/MEU kepada mahasiswa/wakil mahasiswa

5. Menggandakan referensi wajib sebanyak kelompok mahasiswa dan membagikannya kepada mahasiswa/wakil mahasiswa

SAAT PELAKSANAAN MODUL

1. Menyiapkan ruang kegiatan dan kelengkapan sbb:a. Kuliah/Pleno/Umpan balik: ruang kuliah + AVA + extra mikrofon tanpa kabel

3 set untuk mahasiswab. Diskusi: ruang diskusi sejumlah kelompok mahasiswa + flipchart + kertas +

spidol2. Memantau keterlaksanaan kegiatan

a. Kuliah/Pleno/Umpan balikb. Diskusi Kelompokcatatan:

kegiatan praktikum diselenggarakan oleh departemen penyelenggara praktikum dengan koordinator staf departemen ybs – bekerja sama dengan pengelola modul

kegiatan KKD diselenggarakan oleh pengelola modul KKD

3. Memantau kehadiran mahasiswa dan permasalahannya untuk dilaporkan kepada Pembimbing Akademik (PA)

4. Melaksanakan rapat evaluasi mingguan pengelola modul dengan narasumber, fasilitator dan instruktur

5. Menyelenggarakan evaluasi hasil pembelajarana. Persiapan:

i. Jadwal & lokasi ujian: waktu, ruang ujian, pembagian mahasiswa & pengawas ujian berdasarkan ruang ujian.

ii. Bahan evaluasi & pendukung: naskah ujian, lembar jawaban, tata tertib ujian, daftar hadir mahasiswa & pengawas ujian & berita acara penyelenggaraan ujian

b. Penyelenggaraani. Melaksanakan ujian sesuai jadwalii. Memeriksa hasil ujian (ujian tulis MCQ: hasil diperiksa dan

dianalisis di MEU)c. Tindak lanjut

i. Menghitung nilai mahasiswa dengan cara yang sesuai dengan panduan dari MEU. Daftar nilai ditandatangani bersama oleh Ketua Modul dan Koordinator Tahun

ii. Mengkaji hasil analisis soal ujian & membahas dengan narasumber

catatan: pengelola modul bekerjasama dengan Ketua Program Kelas Reguler/Kelas Khusus Internasional menyiapkan ruang ujian, jika diperlukan berkoordinasi dengan Manajer Umum dan Fasilitas.


6. Mendukung pelaksanaan evaluasi program oleh MEU dengan membantu membagikan dan mengumpulkan kuesioner evaluasi program kepada mahasiswa/staf

PASCA PELAKSANAAN MODUL1. Menyusun laporan tertulis yang terdiri atas

a. LAPORAN KEGIATANi. Uraian tentang kegiatan yang direncanakan dan

keterlaksanaannyaii. Staf pengajar dan mahasiswa yang terlibat; rekapitulasi tingkat

kehadiran serta catatan penting lainnya dari staf (juga dilaporkan pada Manajer Sumber Daya Manusia) dan mahasiswa dalam setiap kegiatan (juga dilaporkan pada Koordinator Tahun)

iii. Catatan khusus yang perlu diperhatikan:1. evaluasi kehadiran fasilitator diskusi2. evaluasi kehadiran narasumber kuliah3. evaluasi kehadiran narasumber pleno & umpan balik4. evaluasi kesiapan sarana dan prasarana

iv. Laporan evaluasi terdiri atas1. Jenis evaluasi2. Daftar nilai modul setiap mahasiswa*)*)

v. Penutup: kesimpulan dan saran

Laporan pelaksanaan modul disampaikan kepada Koordinator Tahun terkait 2 minggu setelah pelaksanaan modul selesai kecuali pada modul terakhir semester genap disampaikan dalam waktu 1 minggu.

b. LAPORAN KEUANGANLaporan tertulis (disertai bukti pertanggung jawaban) diselesaikan dengan Manajer Keuangan. Copy laporan disampaikan kepada Pengelola Pendidikan Dokter FKUI serta MEU.

2. Menyajikan laporan modul pada rapat evaluasi modul yang diselenggarakan oleh Koordinator Tahun

3. Menyerahkan nilai akhir modul*) pasca kepada Koordinator Tahun selambat-lambatnya 2 (dua) hari sebelum rapat yudisium. Nilai Modul adalah nilai huruf sesuai konversi nilai yang mengikuti revisi Kurfak Maret 2006 (surat Wadek I FKUI no. 1791/PT02.M1 FK/Q/2006).

4. Mengikuti rapat yudisium yang diselenggarakan oleh Koordinator Tahun, sekaligus melakukan pengecekan nilai modul hasil rekapitulasi Koordinator Tahun.

*) *) Nilai modul disampaikan dalam bentuk tercetak (print out) dan rekaman elektronik –nya.Buku Panduan Kerja Mahasiswa (BPKM), Modul Sel & Genetika, FKUI, 2011-2012 31

LAMPIRAN 4

EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN KURFAK 2005

TATA LAKSANA UJIAN MODULPenilain modul dinilai dari 2 aspek :

1. Kognitif dan praktek dengan bobot 60% 2. Proses sikap dan attitude dengan bobot 40%

Tindak Lanjut di modulJika tidak lulus modul, dilakukan remedial pada akhir semester. Nilai modul sesudah remedial maksimal C, dan nilai ini merupakan angka yang dibawa ke rapat yudisium. Tidak ada perbaikan angka pada rapat yudisium dan tidak ada remedial pasca yudisium.

TINDAK LANJUT YUDISIUM semester genap 1. Lulus 2. Mengulang modul 3. DO

PREDIKAT KELULUSAN

IP/IPK YUDISIUM TINGKAT YUDISIUM SARJANA KEDOKTERAN

2.00 – 2.75 memuaskan memuaskan

2.76 – 3.50 sangat memuaskan sangat memuaskan

3.51 – 4.00 penghargaan cum laude

IP/IPK YUDISIUM PROFESI2.50 – 3.00 memuaskan

3.01 – 3.50 sangat memuaskan

3.51 – 4.00 cum laude

Keterangan:1. Lulus modul : nilai akhir ≥ 55 (C) untuk setiap modul 2. Mengulang modul : Bila nilai modul kurang dari C

a. Mahasiswa dihadapkan pada Komisi Evaluasi MEU terlebih dahulu, setelah dinyatakan tidak lulus modul

b. Modul yang tidak lulus harus diulang terlebih dahulu pada kesempatan pertama sesuai jadwal KURFAK 2005

c. Mahasiswa dapat melanjutkan ke modul semester selanjutnyad. Rencana waktu pengulangan modul pada satu tahun akademik diatur

oleh Ketua Sub Programe. Jika nilai modul sesudah mengulang modul < 55 (C), mahasiswa dikirim

ke Komisi Evaluasi MEU untuk penilaian lebih lanjut


3. DO- putus studi (sesuai dengan peraturan akademik UI SK no 478/SK/R/UI/2004)

a. Apabila pada evaluasi 2 (dua) semester pertama tidak memperoleh IP minimal 2,0 (dua koma nol) dari sekurang-kurangnya 24 SKS terbaik

b. Apabila pada evaluasi 4 semester pertama tidak memperoleh IP minimal 2,0 (dua koma nol) dari sekurang-kurangnya 48 SKS terbaik

c. Apabila pada evaluasi 8 semester pertama tidak memperoleh IP minimal 2,0 (dua koma nol) dari sekurang-kurangnya 96 SKS terbaik

d. Apabila pada evaluasi akhir masa studi tidak memeproleh indeks prestasi minimal dari beban studi yang dipersyaratkan dengan nilai terendah C

e. Apabila masa studi tidak dapat diselesaikan dalam waktu ”1 ½ n”

PANDUAN PENETAPAN NILAI MODUL SUB PROGRAM ILMU KEDOKTERAN TERINTEGRASI/INTEGRATED MEDICAL SCIENCESKURFAK 2005 FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS INDONESIA

1. Evaluasi sumatif dilaksanakan pada setiap akhir akhir dengan pembobotan sbb:a. 60% knowledge-based assessment yang dapat diperoleh melalui (dapat

dipilih dan ditentukan sendiri pembobotannya)i. ujian MCQii. ujian MEQiii. ujian Essayiv. ujian PSSSv. ujian praktikum

b. 40% penilaian proses yang dapat diperoleh melalui (dapat dipilih dan ditentukan sendiri pembobotannya)

i. observasi diskusi kelompok (format MEU) ii. student note book (format MEU)iii. peer assessment

2. Evaluasi formatif dilaksanakan 2 kali per modul pada minggu ke-2 dan ke-4 meliputi assessment lingkup yang sama dengan evaluasi sumatif (butir 1a dan 1b)


DIAGRAM TATA ALIR EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN KURFAK 2005

MODUL DST

Y

U

D

I

S

I

U

M

LULUS(NILAI MODUL

60)

MENGULANG MODUL

(DIATUR KETUA SUBPROGRAM)

PUTUS STUDI (DO)

SK REKTOR 478/SK/R/UI/2004

NILAI MODUL50%

KOGNITIF50% PROSES SIKAP & ATTITUDE

NILAI AKHIR/FINALPASCA REMEDIAL PADA AKHIR MODUL

NILAI MODUL50%



NILAI MODUL50%



NILAI MODUL50%



LANJUT

TIDAK LULUS KOMISI EVALUASI


LAMPIRAN 5

STRUKTUR ORGANISASI PROGRAM PENDIDIKAN STRATA 0 & 1FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS INDONESIA TAHUN 2008

Buku Panduan Kerja Mahasiswa (BPKM), Modul Sel & Genetika, FKUI, 2011-2012

KOBID - SEKBID

IKB

KOBID - SEKBID

IKM

KODIK2 KLINIK

TIM2 MODUL KLINIK TAHUN 4 (KETUA, WAKIL, SEKR KR & KI

WAKIL KOORD TAHUN 4 KR WAKIL KOORD TAHUN 4 KI

PJ TAHUN 4

TIM2 MODUL TAHUN 3 (KETUA, WAKIL, SEKR KR & KI


PJ TAHUN 3



PJ TAHUN 2



PJ TAHUN 1

PETUGAS KANTOR KIPETUGAS RUANG KULIAH, RUANG DISKUSI, SKILL LAB

PENGELOLA ADMINISTRASI KIPENGELOLA ADMINISTRASI MODUL KRPENGELOLA ADMINISTRASI KOBID IKM & IKB

KOORD BLOCK CLINICAL PRACTICE

KOORDINATOR KELAS INTERNASIONAL

KOORDINATOR KELAS REGULER

KOORDINATOR PROGRAM PENDIDIKAN STRATA 0 & 1/PENANGGUNG JAWAB KBK

FKUI 2005

35

LAMPIRAN 6

Fakultas Kedokteran Universitas IndonesiaSUBPROGRAM PENDIDIKAN UMUM KEDOKTERANSUBPROGRAM ILMU KEDOKTERAN TERINTEGRASI

HASIL DISKUSI – 1Kelompok : ..........................Nama Fasilitator : ..........................Hari/Tanggal : ..........................

Modul : ..........................Semester : ..........................Waktu : ..........................

Anggota kelompok:1. ............................................. 6. .............................................2. ............................................. 7. .............................................3. ............................................. 8. .............................................4. ............................................. 9. .............................................5. ............................................. 10. ...........................................

Definisi masalah (PBL)

Hal yang perlu diketahui (learning issues): Hal yang sudah diketahui:

Materi bahasan yang harus dipelajari Tanda tangan Fasilitator

[Form ini diparaf oleh fasilitator setelah memeriksa kesesuaian isinya dengan tugas diskusi, setelah diparaf dikembalikan kepada tiap kelompok]


Fakultas Kedokteran Universitas IndonesiaSUBPROGRAM PENDIDIKAN UMUM KEDOKTERANSUBPROGRAM ILMU KEDOKTERAN TERINTEGRASI

HASIL DISKUSI – 2

Kelompok : ..........................Nama Fasilitator : ..........................Hari/Tanggal : ..........................

Modul : ..........................Semester : ..........................Waktu : ..........................

Anggota kelompok:1. ............................................. 6. .............................................2. ............................................. 7. .............................................3. ............................................. 8. .............................................4. ............................................. 9. .............................................5. ............................................. 10. ...........................................

Partisipasi anggota kelompok terhadap setiap presentasi yang dilakukan anggota

Materi presentasi anggota yang masih belum jelas adalah tentang :

Apa yang akan dilakukan :

Tugas/pertanyaan yang masih belum diketahui dan dibahas :

Apa yang akan dilakukan :

Tanda tangan Fasilitator

[ Borang ini diparaf fasilitator setelah memeriksa kesesuaian isinya dengan tugas diskusi. Setelah diparaf dikembalikan kepada kelompok. Seluruh anggota menyetujui isi borang ini].


Fakultas Kedokteran Universitas IndonesiaSUBPROGRAM GENERAL EDUCATION

SUBPROGRAM INTEGRATED MEDICAL SCIENCES

DISCUSSION REPORT – 1

Group : ..........................Facilitator name : ..........................Day/Date : ..........................

Module : ..........................Semester : ..........................Time : ..........................

Group members:1. ............................................. 6. .............................................2. ............................................. 7. .............................................3. ............................................. 8. .............................................4. ............................................. 9. .............................................5. ............................................. 10. ...........................................

Problem Identification

Learning issues: Data’s already collected

Issues that need to be learned Facilitator Signature

(This form is signed by the facilitator after he verifies the content in accordance with the task given. After being signed, the form must be returned to the students)


Fakultas Kedokteran Universitas IndonesiaSUBPROGRAM GENERAL EDUCATION

SUBPROGRAM INTEGRATED MEDICAL SCIENCES

DISCUSSION REPORT– 2Group : ..........................Facilitator name : ..........................Day/Date : ..........................

Module : ..........................Semester : ..........................Time : ..........................

Group members:1. ............................................. 6. .............................................2. ............................................. 7. .............................................3. ............................................. 8. .............................................4. ............................................. 9. .............................................5. ............................................. 10. ...........................................

Group member participation in every member’s presentation

Presentation topic that still not clear Solution :

Topic/question that hasn’t been discussed or answered:

Solution:

Facilitator signature

(This form is signed by the facilitator after he verifies the content in accordance with the task given. After being signed, the form must be returned to the students)


UNIT PENDIDIKAN KEDOKTERAN (MEDICAL EDUCATION UNIT) FKUI

LEMBAR EVALUASI PESERTA DALAM DISKUSI KELOMPOK(UNTUK EVALUASI FORMATIF OLEH FASILITATOR)

Kelompok : ______________ Modul : ______________Nama Fasilitator : ______________ Tahun akademik : ______ – ______ Trigger : 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6

No Nama Peran Serta Perilaku

Sharin

g

Argum

entasi

Aktivitas

Dom

inan

Disiplin/

Keha

diran

Kom

unikasi

123456789

1011

Keterangan:Nilai Nilai

0-5 6-7 8-10 -5 -3 0

I. Sharing

Kurang Kadang2 Selalu Dominasi Ya Kadang2 Tidak

Argumentasi

Kurang Cukup BaikDisiplin/

Kehadiran

Terlambat

> 15’

Terlambat

< 15’

Tepat Wakt

uAktivitas Kurang Cukup BaikKomunikasi Kurang Cukup Baik

Definisi butir evaluasi :Sharing : berbagi pendapat/ pengetahuan yang sesuai dengan lingkup

bahasan di antara anggota kelompokArgumentasi : memberikan pengetahuan dan tanggapan yang logis

berdasarkan literatur yang dibacanyaAktivitas : giat dalam diskusi tanpa didorong fasilitatorDominan : sikap menguasai forum pada saat diskusi kelompokKomunikasi : menyimak, menjelaskan dan bertanya dengan menggunakan

bahasa yang baik dan benar serta sistematis

Jakarta_______________200

(________________________) nama jelas fasilitator


MEDICAL EDUCATION UNIT FACULTY OF MEDICINE UI

MEMBER EVALUATION SHEET IN A GROUP DISCUSSION(FORMATIVE EVALUATION BY FACILITATOR)

Group : ______________ Module : ______________Facilitator Name : ______________ Academic year : ______ – ______ Trigger : 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6

No Name Involvement Behavior

Sharin

g

Argum

entation

Activity

Dom

inant

Discipline

/Attend

ance

Com

mun

ication

123456789

1011

Note:Score Score

0-5 6-7 8-10 -5 -3 0

II. Sharing MinimumSometime

sAlways Dominant Yes

Sometimes

No

Argumentation Poor Fair GoodDiscipline/ Attendanc

e

Late> 15’

Late < 15’On

time

Activity Poor Fair GoodCommunicatio

npoor Fair Good

Definition on evaluation term:Sharing : sharing opinion/information related to the topic discussed

between group memberArgumentation: giving logical knowledge and argumentation based on

literatureActivity : active in discussion without facilitator interventionDominant : dominating the forum in a group discussionCommunication : listening, explaining and asking questions using

appropriate language systematically

Jakarta, ____,_____________200

( ________________________________________) facilitator name


UNIT PENDIDIKAN KEDOKTERAN (MEDICAL EDUCATION UNIT) FKUI

LEMBAR EVALUASI PESERTA DALAM DISKUSI KELOMPOK(UNTUK DISERAHKAN KEPADA PENGELOLA MODUL)

Kelompok : ______________ Modul : ______________Nama Fasilitator : ______________ Tahun akademik : ______ – ______ Tanggal : ______________

No Nama Peran Serta Perilaku

Jumlah(Max= 40)

Sharin

g

Argum

entasi

Aktivitas

Dom

inan

Disiplin/

Keha

diran

Kom

unikasi

123456789

1011

Keterangan:Nilai Nilai

0-5 6-7 8-10 -5 -3 0

III. Sharing

Kurang Kadang2 Selalu Dominasi Ya Kadang2 Tidak

Argumentasi

Kurang Cukup BaikDisiplin/

Kehadiran

Terlambat

> 15’

Terlambat

< 15’

Tepat Wakt

uAktivitas Kurang Cukup BaikKomunikasi Kurang Cukup Baik

Definisi butir evaluasi :

Sharing : berbagi pendapat/ pengetahuan yang sesuai dengan lingkup bahasan di antara anggota kelompok

Argumentasi : memberikan pengetahuan dan tanggapan yang logis berdasarkan literatur yang dibacanya

Aktivitas : giat dalam diskusi tanpa didorong fasilitatorDominan : sikap menguasai forum pada saat diskusi kelompokKomunikasi : menyimak, menjelaskan dan bertanya dengan menggunakan

bahasa yang baik dan benar serta sistematis

Jakarta_______________200

(________________________) nama jelas fasilitator I

(________________________) nama jelas fasilitator II


MEDICAL EDUCATION UNIT FACULTY OF MEDICINE UI

MEMBER EVALUATION SHEET IN A GROUP DISCUSSION(TO BE SUBMITTED TO THE MODULE ORGANIZER)

Group : ______________ Module : ______________Facilitator Name : ______________ Academic year : ______ – ______ Date : ______________

No Name Involvement Behavior Sum(Max: 40)S

harin

g

Argum

entation

Activity

Dom

inant

Discipline

/Attend

ance

Com

mun

ication

123456789

1011

Note:Score Score

0-5 6-7 8-10 -5 -3 0

IV. Sharing MinimumSometime

sAlways Dominant Yes

Sometimes

No

Argumentation Poor Fair GoodDiscipline/ Attendanc

e

Late> 15’

Late < 15’On

time

Activity Poor Fair GoodCommunicatio

npoor Fair Good

Definition on evaluation term:Sharing : sharing opinion/information related to the topic

discussed between group memberArgumentation : giving logical knowledge and argumentation

based on literatureActivity : active in discussion without facilitator interventionDominant : dominating the forum in a group discussionCommunication : listening, explaining and asking questions using

appropriate language systematically

Jakarta, ____,_____________200

(________________) ( _____ ______) facilitator I name facilitator II name


UNIVERSITAS INDONESIAEVALUASI FASILITATOR OLEH MAHASISWA ( EFOM )

TAHUN AKADEMIK……………….

Fakultas :Blok / Modul :Nama Dosen Fasilitator :Semester : Gasal / GenapTanggal :Angkatan tahun mahasiswa:

No Komponen yang dinilai Angka ( skor )

1

2

3

4

5

6

A Pelaksanaan 1 Fasilitator menunjukkan antusiasme 2 Fasilitator hadir tepat waktu 3 Fasilitator berada di kelas selama proses diskusi 4 Fasilitator proaktif memantau proses diskusi 5 Fasilitator mengajukan pertanyaan yang memicu

mahasiswa untuk berpikir kritis 6 Fasilitator memberi kesempatan pada tiap mahasiswa

untuk mengekspresikan pendapatnya 7 Fasilitator berperan aktif mengingatkan kelompok apabila

diskusi menyimpang dari topik 8 Fasilitator berperan aktif mendorong mahasiswa

mengevaluasi dan meringkas hasil diskusi 9 Fasilitator mengevaluasi proses diskusi dan memberi

umpan balik yang berkaitan dengan proses diskusi tersebut

B Evaluasi10 Fasilitator selalu memeriksa dan mengembalikan buku

catatan/log book tepat waktu

Saran dan Kritik

Keterangan : Berikan tanda silang (X) pada kotak yang sesuai1 = sangat tidak sesuai2 = kurang sesuai3 = cukup sesuai4 = sangat sesuaiKeterangan :


1. Fasilitator menunjukkan kegembiraan, semangat dan bersikap akrab2. Fasilitator hadir tepat waktu

1. Terlambat pada 100 % pertemuan2. Terlambat pada ≥ 50 % pertemuan3. Terlambat pada < 50 % pertemuan4. Selalu tepat waktu

3. Fasilitator berada di kelas selama proses diskusi1. Hanya di awal dan akhir2. Keluar masuk ruangan ≥ 3 kali3. Keluar masuk ruangan < 3 kali4. Tetap di tempat

4. Fasilitator pro aktif memantau proses diskusi: memastikan diskusi berjalan sesuai dengan rencana, dan tiap anggota diskusi menjalankan perannya dengan baik

5. Fasilitator mengajukan pertanyaan yang memicu mahasiswa untuk berpikir kritis: menstimulasi tanpa mengarahkan

6. Fasilitator memberi kesempatan pada setiap mahasiswa untuk mengekspresikan pendapatnya: memotivasi mahasiswa yang kurang aktif berpartisipasi dalam diskusi dan meredam mahasiswa yang terlalu mendominasi dengan cara yang bijaksana

7. Fasilitator berperan aktif mengingatkan melihat kembali tujuan yang ingin dicapai melalui pemicu apabila diskusi menyimpang dari topik.

8. Fasilitator berperan aktif mendorong mahasiswa mengevaluasi dan meringkas hasil diskusi

9. Fasilitator mengevaluasi proses diskusi dan memberi umpan balik yang berkaitan dengan proses diskusi tersebut.

10. Fasilitator selalu memeriksa dan mengembalikan buku catatan / logbook dengan tepat waktu


UNIVERSITAS INDONESIAFACILITATOR EVALUATION (EFOM)

ACADEMIC YEAR ……….

Program/Faculty : Block/Module : Facilitator’s name : Semester : 1 / 2Date : Year of entry to the Universitas Indonesia:

No Component of evaluation Score

1 2 3 4A Process1 [Facilitator] showed enthusiasm2 [Facilitator] is always on time3 [Facilitator] stayed in the discussion room at all time4 [Facilitator] proactively monitor the process of discussion5 [Facilitator] asked questions that trigger critical thinking6 [Facilitator] gave equal opportunity to every students to

express their opinions7 [Facilitator] actively remind the group when the discussions

deviated from the topics8 [Facilitator] actively told the students to evaluate and

summarize the discussions9 [Facilitator] evaluate the process of discussions and gave

feed backs

B Evaluation10 Fasilitator selalu memeriksa dan mengembalikan buku

catatan/log book tepat waktu9 [Facilitator] always check and return the note/log book on

time

Note :

Cross (x) the appropriate box : 1 = strongly disagree2 = disagree 3 = agree4 = strongly agree

Notes :


1. Facilitator is always cheerful, enthusiastic and friendly

2. Facilitator is always on time1. Always late (at 100% sessions)2. Usually late (at ≥ 50 % sessions)3. Sometimes late (at < 50 % sessions)4. Always on time

3. Fasilitator berada di kelas selama proses diskusiFacilitator stayed in the discussion room at all time

5. Hanya di awal dan akhirAppear only at the beginning and the end of the sessions

6. Keluar masuk ruangan ≥ 3 kaliWent out of the room for ≥ 3 times

7. Keluar masuk ruangan < 3 kaliWent out of the room for < 3 times

8. Tetap di tempatStayed in the room

4. Fasilitator pro aktif memantau proses diskusi: memastikan diskusi berjalan sesuai dengan rencana, dan tiap anggota diskusi menjalankan perannya dengan baik[Facilitator] proactively monitor the process of discussion: make sure that the discussions proceed as planned, and each member of the group participate accordingly.

5. Fasilitator mengajukan pertanyaan yang memicu mahasiswa untuk berpikir kritis: menstimulasi tanpa mengarahkan[Facilitator] asked questions that trigger critical thinking: asking without directing.

6. Fasilitator memberi kesempatan pada setiap mahasiswa untuk mengekspresikan pendapatnya: memotivasi mahasiswa yang kurang aktif berpartisipasi dalam diskusi dan meredam mahasiswa yang terlalu mendominasi dengan cara yang bijaksana[Facilitator] gave equal opportunity to every students to express their opinions: wisely motivate the non participating students and control dominating students.

7. Fasilitator berperan aktif mengingatkan melihat kembali tujuan yang ingin dicapai melalui pemicu apabila diskusi menyimpang dari topik.When the discussions deviated from the topics, [Facilitator] actively remind the group to reassess the aims/objectives of the trigger.

8. Fasilitator berperan aktif mendorong mahasiswa mengevaluasi dan meringkas hasil diskusi[Facilitator] actively told the students to evaluate and summarize the result of the discussions.

9. Fasilitator mengevaluasi proses diskusi dan memberi umpan balik yang berkaitan dengan proses diskusi tersebut.[Facilitator] evaluate the process of discussions and gave feed backs related to the discussion process.

10. Fasilitator selalu memeriksa dan mengembalikan buku catatan / logbook dengan tepat waktu

[Facilitator] always check and return the note/log book on time


SUBPROGRAM ILMU KEDOKTERAN TERINTEGRASIFakultas Kedokteran Universitas Indonesia

Modul: Praktikum :

Semester : Tahun :

Kelompok :

Anggota Kelompok :

1 5 9

2 6 10

3 7 11

4 8 12

Angka Faktor Nilai

1Kelengkapan laporan (lihat pedoman penilaian)

x 1.5

2 Isi laporan:

a. sistematis x 2.5

b. analisis hasil x 2.5

c. acuan sahih x 2.5

3 Penampilan laporan

a. rapi 0.5

b. indah 0.5

Rentang angka : 6 10

lengkap, memenuhi syarat minimal

lengkap dan bagus

tidak sistematis sistematika baik sekali

analisis salah analisis benar & logis

tampilan buruk tampilan sangat bagus

Pedoman penilaian

A Bila memenuhi syarat minimal di bawah ini, angka untuk "kelengkapan": 6

1. Isi lengkap: Pendahuluan; Alat, bahan, & metoda; Hasil; Diskusi; Pustaka

2. Dalam pendahuluan ada tujuan percobaan

3. Dalam hasil data ditampilkan (tanpa duplikasi)

4. Dalam diskusi ada kesimpulan

Bila tidak lengkap, angka untuk kelengkapan: 3

B Nilai hukuman jika laporan terlambat dikumpulkan: (-10) per hari dari nilai akhir

Nilai akhir

PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM


SUBPROGRAM INTEGRATED MEDICAL SCIENCESFaculty of Medicine Universitas Indonesia

Module: Experiment:

Semester : Year:

Group:

Group members:

1 5 9

2 6 10

3 7 11

4 8 12

Raw score Factor Nilai

1Completeness (see evaluation guidelines)

x 1.5

2 Content:

a. systematics x 2.5

b. analysis of result x 2.5

c. validity of references x 2.5

3 Performance

a. neat and proper 0.5

b. artistic 0.5

Range of raw score 6 10

complete and met the minimal requirement

complete and orderly

not systematic systematic

false analysis correct analysis

bad-presented very well-presented

Guidelines for evaluation

A Raw score of 6 is granted for completeness when the following minimal requirement being met:

1. Sections of report is included completely: Introduction; Material & Methods; Results;

Discussion; References

2. Introduction should include "objectives of the experiment"

3. Results should be presented without duplication

4. discussion end ups with conclussion

Raw score of 3 is granted to an uncomplete report

B Penalty for delay in submitting report: 10/day is subtracted from the final mark

PRACTICAL WORK REPORT

Mark


PENYUSUN MODULSEL & GENETIKA

Dwirini RetnoDwi Anita SuryandariDeswaty Furqonita

Syarifah DewiJeanne A.Pawitan

Poernomo SoeharsoDamayanti R Sjarif

Fifinella RaissaAndy Yasmon


BPKM Sel Gen 2012-2013

Documents

Transcript of BPKM Sel Gen 2012-2013