1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)1. Identitas Sekolah : SMA Negeri 3 watansoppeng2. Identitas Mata Pelajaran : Biologi3. Kelas/Semester : XI/24. Materi Pokok : Sistem pencernaan5. Alokasi Waktu : 3xpertemuan (6x45)6. Kompetensi Intia. KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yangdianutnyab. KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,toleransi, damai), santun responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atasberbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan duniac. KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis danmengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkaitpenyebab penyebab fenomena dan kejadian sertamenerapkan pengetahuan prosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnyauntuk memecahkan masalahd. KI-4 :Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranahkonkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri serta bertindak secara efektif dankreatif, dan mampu menggunakan metode sesuaikaidah keilmuan

2. 7. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiNo Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi1 1.1 Mengagumi keteraturan dankompleksitas ciptaan Tuhan tentangstruktur dan fungsi DNA, gen dankromosom dalam pembentukan danpewarisan sifat serta pengaturan prosespada mahluk hidup.1.1.1.Menunjukkan kekagumanterhadap keteraturan dankompleksitas system pencernaanmanusia2. 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujursesuai data dan fakta, disiplin,tanggung jawab,dan peduli dalamobservasi dan eksperimen, berani dansantun dalam mengajukan pertanyaandan berargumentasi, pedulilingkungan, gotong royong,bekerjasama, cinta damai,berpendapat secara ilmiah dan kritis,responsif dan proaktif dalam dalamsetiap tindakan dan dalam melakukanpengamatan dan percobaan di dalamkelas/laboratorium maupun di luarkelas/laboratorium.2.1.1 Mampu berdiskusi dan bekerjasama dengan teman kelompokmengenai tugas mengenaikomponen penyusun darah danproses pembekuan darah2.1.2 Berani mengajukan pertanyaandan argumentasi mengenaipresentasi tugas dari kelompoklain tentang organ systempencernaan 3. 3. 3. 7 Menganalisis hubungan antarastruktur jaringan penyusun organ padasistem sirkulasi dan mengaitkannyadengan bioprosesnya sehingga dapatmenjelaskan mekanisme peredarandarah serta gangguan fungsi yangmungkin terjadi pada sistempencernaan manusia melalui studiliteratur, pengamatan, percobaan, dansimulasi.3.7.1 Mengidentifikasi asupan nilaigizi makanan siswa setiap hariselama 3 hari.3.7.2 Menjelaskan struktur dan fungsialat pencerrnanan makananmanusia.3.7.3 Menjelaskan proses pencernaanmakanan, seperti karbohirat,lemak, protein.3.7.4 Mengidentifikasi struktur, fungsidan proses hewan ruminansia.3.7.5 Menjelaskan kemungkinanpenyakit yang dapat terjadi padasistem pencernaan makananmanusia.4 4.7 Menyajikan hasil analisis tentangkelainan pada struktur dan fungsidarah, jantung dan pembuluh darahyang menyebabkan gangguan sistempencernaan manusia melalui berbagaibentuk media presentasi.4.7.1. Mempresentasikan hasil analisismengenai penyebab, dandampak kelainan pada systempencernaan8. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat memiliki kemampuan sebagaiberikut:Pertemuan 11.1.1.1 Menunjukkan kekaguman terhadap keteraturan dan kompleksitas systempencernaan manusia2.1.2.1 Berani mengajukan pertanyaan dan argumentasi mengenai presentasi tugasdari kelompok lain tentang organ system pencernaan3.7.1.1 Mengidentifikasi asupan nilai gizi makanan siswa setiap hari selama 3 harimelalui tugas kelompok3.7.1.2 Menjelaskan kemungkinan yang terjadi apabila kekurangan/kelebihan asupansalah satu zat makanan melalui power point 4. 3.7.1.3 menjelaskan zat makanan organic dan anorganik yang di butuhkan oleh tubuhmelalui power pointPertemuan ke 23.7.2.1 Menjelaskan struktur dan fungsi alat pencerrnanan makanan manusia melaluiflash player3.7.2.2 Menjelaskan enzim yang berperan pada alat pencernaan makanan melaluipower point3.7.3.1 Menjelaskan proses pencernaan makanan, seperti karbohirat, lemak, proteinmelalui power point3.7.3.3 Menjelaskan manfaat karbohirat, lemak, protein, vitamin dan mineral melaluipower pointPertemuan ke 33.7.4.1 Mengidentifikasi struktur organ pencernaan pada hewan ruminansia melaluipower point3.7.4.2 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan pada hewan ruminansia melaluipower point3.7.4.3 Mengidentifikasi proses pencernaan pada hewan ruminansia melalui powerpoint3.7.5.1 Menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi pada organ pencernaanmakanan manusia melalui powerpoint3.7.5.2 Menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi pada systempencernaan manusia akibat kekurangan makanan melalui powerpoint9. Materi Pokokmakanan yang kita makan akan mengalami proses pencernaan, yaitu suatuproses pengubahan makanan dari yang berukuran besar menjadi halus (pencernaanmekanik) dengan bantuan alat-alat pencernaan. Zat makanan yang terkandung padamakanan pun akan mengalami perubahan dari zat makanan yang asalnya berupasenyawa kompleks menjadi sederhana (pencernaan kimiawi) dengan adanya bantuanberbagai enzim pencernaan sehingga pada akhirnya dapat diserap oleh usus halus.Sistem pencernaan memiliki fungsi dasar sebagai berikut.1. Mencerna secara mekanik.2. Mencerna secara kimiawi.3. Menggerakkan makanan melalui saluran pencernaan.4. Menyerap zat-zat makanan ke dalam darah. 5. 5. Mengeluarkan bahan-bahan makanan yang tidak dapat dicerna.Berdasarkan prosesnya, pencernaan makanan dapat dibedakan menjadi duamacam seperti berikut.1. Proses mekanis, yaitu pengunyahan oleh gigi dengan dibantu lidah sertaperemasan yang terjadi di lambung. 6. 2. Proses kimiawi, yaitu pelarutan dan pemecahan makanan oleh enzim-enzimpencernaan dengan mengubah makanan yang bermolekul besar menjadi molekulyang berukuran kecil.Sistem pencernaan terdiri dari organ-organ dan kelenjar-kelenjar pencernaan.Berikut alat-alat pencernaan yang dibutuhkan pada proses pencernaan.1. MulutMakanan dicerna secara mekanis dan kimiawi. Di dalam mulut terdapat gigi,lidah, dan kelenjar ludah (glandula salivales).2. Kerongkongan (Esofagus)Kerongkongan merupakan saluran panjang ( 25 cm) yang tipis sebagai jalanbolus dari mulut menuju ke lambung. Fungsi kerongkongan ini sebagai jalan bolusdari mulut menuju lambung.3. LambungLambung merupakan saluran pencernaan yang berbentuk seperti kantung,terletak di bawah sekat rongga badan. Lambung terdiri atas tiga bagian sebagaiberikut.a. Bagian atas disebut kardiak, merupakan bagian yang berbatasan dengan esofagus.b. Bagian tengah disebut fundus, merupakan bagian badan atau tengah lambung.c. Bagian bawah disebut pylorus, yang berbatasan dengan usus halus.Pada lambung terjadi proses pencernaan secara mekanik dan kimiawi. Secaramekanik dengan gerakan otot lambung yang disebut dengan gerakan peristaltic.Secara kimiawi dengan bantuan getah lambung seperti asam lambung/HCl danenzim-enzim pencernaan. Enzim-enzim pencernaan tersebut antara lain pepsin,rennin dan lipase.4. Usus HalusUsus halus merupakan saluran berkelok-kelok yang panjangnya sekitar 68meter, lebar 25 mm dengan banyak lipatan yang disebut vili atau jonjot-jonjotusus. Vili ini berfungsi memperluas permukaan usus halus yang berpengaruh 7. terhadap proses penyerapan makanan. Usus halus dibagi menjadi tiga bagian, yakniduodenum, jejunum dan ileum. Di usus halus terjadi proses pencernaan secarakimiawi dengan menggunakan getah usus, getah pancreas dan getah empedu.5. Usus BesarUsus besar atau kolon memiliki panjang 1 meter dan terdiri atas kolonascendens, kolon transversum, dan kolon descendens. Di antara intestinum tenue(usus halus) dan intestinum crassum (usus besar) terdapat sekum (usus buntu). Padaujung sekum terdapat tonjolan kecil yang disebut appendiks (umbai cacing) yangberisi massa sel darah putih yang berperan dalam imunitas.10. Pendekatan/ Metode PembelajaranPertemuan 1Pendekatan : saintificMetode : diskusi, kerja kelompok, Tanya jawabModel : cooperative learning (STAD)Pertemuan ke 2Pendekatan : saintificMetode : Tanya jawabModel : cooperative learning (STAD)Pertemuan ke 2Pendekatan : saintificMetode : Tanya jawabModel : cooperative learning (STAD)11. Media, Alat dan Sumber Belajar Mediao Media Flasho Lkso Power Point (Terlampir) Alato LCDo Papantuliso Spidol 8. Sumber Belajaro Buku Paket Biologi Kelas Xio Buku Campbello Internet (Gambar-gambar)12. Langkah-langkah pembelajaran dengan model kooperatif tipe STAD (Student TeamAchiecevement Division)Pertemuan 1 9. TahapTingkah Laku AlokasiGuru Siswa WaktuKegiatan AwalFase 1:Menyampaikantujuan danmemotivasi siwa Guru menyampaikansemua tujuanpembelajaran Guru memberikanapersepsi apa yangterjadi kalau manusiatidak makan Siswa mendengarkan danmencatat tujuanpembelajaran Siswa menjawabpertanyaan guru denganmengaitkan peristiwayang diketahui darilingkungan sekitar5 menitFase 2Menyajikaninformasi Guru menyajikaninformasi kepada siswamengenai nutrisimakanan, zat organik Siswa memperhatikandan mencatat informasipenting yangdisampaikan guru10 menitFase 3Mengorganisasisiswa ke dalamkelompok-kelompokbelajar Guru memperlihatkanflash player danmeminta siswa untukmemperhatikan sebagaibahan diskusi danpengerjaan LKS dengankelompok Membagi siswa kedalam 5 kelompokheterogen Siswa memperhatikanvideo yang diperlihatkanoleh guru Siswa berpindah tempatduduk bersamakelompoknya20 menitKegiatan IntiFase 4:Membimbingkelompokbelajar danbekerja Guru membagikan LKSkepada siswa sebagaibahan diskusi danpresentasi Guru membimbing danmengawasi jalannyadiskusi Siswa menerima LKSyang dibagikan guru Siswa mengerjakan LKSyang dibagikan gurusecara berkelompok40 menitFase 5Evaluasi Guru menunjuk siswayang akan melakukanpresentasi hasildiskusinya di depankelas Guru meminta siswayang lain memberikan Siswa majumempresentasikan hasildiskusinya di depankelas Siswa mengoreksi ataumemberikan penjelasan15 menit 10. Pertemuan ke 2 11. TahapTingkah Laku AlokasiGuru Siswa WaktuKegiatan AwalFase 1:Menyampaikantujuan danmemotivasi siwa Guru menyampaikansemua tujuanpembelajaran yang ingindicapai Guru memberikanapersepsi memperlihatkan flashplayer Siswa mendengarkan danmencatat tujuanpembelajaran yang diditulis oleh guru Siswa memperhatikanflash player tersebut5 menitFase 2Menyajikaninformasi Guru menyajikaninformasi kepada siswamengenai Siswa memperhatikandan mencatat informasipenting10 menitFase 3Mengorganisasisiswa ke dalamkelompok-kelompokbelajar Guru memperlihatkanpower point mengenaisystem pencernaan danpengerjaan LKS dengankelompok Membagi siswa kedalam 5 kelompokheterogen dan memintasiswa berpindah tempatagar duduk berdekatandengan kelompoknyamasing-masing Siswa memperhatikanpower point r yang diperlihatkan oleh guru Siswa berpindah tempatduduk dan berkumpulbersama dengankelompoknya masing-masing20 menitKegiatan IntiFase 4:Membimbingkelompokbelajar danbekerja Guru membagikan LKSkepada siswa sebagaibahan diskusi danpresentasi Guru membimbing danmengawasi jalannyadiskusi kelompok danmengamati perilakusiswa dalam diskusi Siswa menerima LKSyang dibagikan guru Siswa mengerjakan LKSyang dibagikan gurusecara berkelompok danmeminta bantuan gurujika ada pertanyaan LKSyang kurang dipahamisiswa40 menitFase 5Evaluasi Guru menunjuk siswayang akan melakukanpresentasi hasildiskusinya di depan Siswa majumempresentasikan hasildiskusinya di depankelas15menit 12. Pertemuan ke 3 13. TahapTingkah Laku AlokasiGuru Siswa WaktuKegiatan AwalFase 1:Menyampaikantujuan danmemotivasi siwa Guru menyampaikantujuan pembelajaranyang ingin dicapai Guru memberikanapersepsi memperlihatkan gambarorang yang menderitakelainan pada sistepencernaan Siswa mendengarkan danmencatat tujuanpembelajaran Siswa menjawabpertanyaan guru denganmengaitkan peristiwayang diketahui darilingkungan sekitar5 menitFase 2Menyajikaninformasi Guru menyajikaninformasi kepada siswamengenai contoh contohkelainan pada systempencernaan Siswa memperhatikandan mencatat informasipenting10 menitFase 3Mengorganisasisiswa ke dalamkelompok-kelompokbelajar Guru memperlihatkanvideo kelainan systempencernaan Membagi siswa kedalam 5 kelompokheterogen Siswa memperhatikanvideo yang diperlihatkanoleh guru Siswa berpindah tempatduduk dan berkumpulbersama dengankelompoknya masing-masing20 menitKegiatan IntiFase 4:Membimbingkelompokbelajar danbekerja Guru membagikan LKSkepada siswa sebagaibahan diskusi danpresentasi Guru membimbing danmengawasi jalannyadiskusi kelompok danmengamati perilakusiswa dalam diskusi Siswa menerima LKSyang dibagikan guru Siswa mengerjakan LKSyang dibagikan gurusecara berkelompok danmeminta bantuan gurujika ada pertanyaan LKSyang kurang dipahamisiswa35 menitFase 5Evaluasi Guru menunjuk siswayang akan melakukanpresentasi hasildiskusinya di depan Siswa majumempresentasikan hasildiskusinya di depankelas15 menit 14. Penilaian Hasil Belajar1. Tekhnik penilaian Sikap : lembar Observasi Pengetahuan : Tes tertulis (Essai)2. Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian Sikap Instrumen Penilaian Diskusi dan Presentasi Instrumen Tes uraian (Essai)3. Bentuk-bentuk Instrumen : TerlampirWatansoppeng ,7 Juli 2014 15. Mengetahui:Guru pamongDrs. Nurdin MadeNIP.196008161984031011Mahasiswa PPL,Jeny ayu hardiah ningrumNim. 1114040162Mengetahui,Kepala SekolahAmran.S.Pd M.PdNIP. 19631231 1985121 014 16. SMA NEGERI 3 WATANSOPPENG No.5.3./2013/2014LEMBAR KERJA SISWA (LKS)WAKTU (1 x 30 MENIT)NAMA :1.. .:2.:3.:4.KELOMPOK :...MATERI : system pencernaan1. Dibawah ini merupakan fungsi lemak, kecuali.A. Penyusun membran selB. Sebagai sumber energyC. Pelarut vitamin a, d, e, dan kD. Mengganti sel-sel tubuh yang rusak2. Contoh dari protein nabati adalah .A. Kacang kacanganB. Sayur sayuranC. Buah buahanD. Daging3. Gambar di samping merupakan sumber.A. KarbohidratB. VitaminC. LemakD. Protein4. Vitamin yang dapat larut dalam air adalah .A. A, DB. B, CC. E, KD. C, K5. Perhatikan pernyataan dibawah ini!i. Vitamin a berfungsi dalam memelihara jaringan epitel 17. ii. Vitamin c Dibutuhkan untuk kolagen dan jaringan ikatiii. Vitamin d membantu dalam penyerapan kalsiumiv. Vitamin k membantu dalam pembekuan darahv. Vitamin b menjaga sel darah merahPernyataan di atas yang tidak sesuai dengan kegunaan vitamin adalah .A. iii,ivB. i,iiC. ii,vD. iii,v6. Berikut ini yang merupakan pernyataan yang tidak sesuai dengan kegunaan vitamin badalah .A. Pembekuan darahB. Pembentukan enzimC. Pembentukan inti selD. Metabolisme karbohidrat7. Gangguan pertumbuhan dan gangguan kulit dapat terjadi akibat kekurangan vitamin.A. B1B. B2C. B6D. B128. Berikut ini merupakan fungsi salah satu mineral yang sangat dibutuhkan tubuh,misalnya.untuk pembentukan tulang dan gigi, jawaban yang tepat untunk melengkapipernyataan di atas adalah .A. ZincB. FosforC. KalsiumD. Zat besi9. Mineral yang berfungsi dalam proses pembentukan energi dalam sel adalah .A. KalsiumB. FosforC. BesiD. Zinc10. Berikut ini merupakan Zat makanan yang harus dicerna terlebih dahulu agar dapatdiserap, kecuali. 18. A. KarbohidratB. LemakC. ProteinD. VitaminUlangan harian 61. Sumber energy utama yang di butuhkan manusia adalah .A. LemakB. ProteinC. MineralD. Karbohidrat2. Berikut ini yang merupakan makanan yang tergolong dalam karbohidrat adalahA. Tempe, berasB. Tepung, saguC. Beras, kedelaiD. Gandum, mentega3. Makanan berikut ini yang tidak mengandung lemak adalah .A. Kacang-kacanganB. Minyak goreng,C. GandumD. Susu4. Pencernaan mekanik terjadi di .A. MulutB. LambungC. Usus besarD. Usus kecil5. Organ yang berfungsi membolak-balikan makanan sehingga semua makanan dihancurkansecara merata adalah .A. LambungB. UsusC. KerongkonganD. Lidah6. Enzim yang mengubah amilum menjadi karbohidrat yang lebih sederhana, yaitu maltoseadalah . 19. A. Enzim maltoseB. Enzim ptyalinC. Enzim PepsinD. Enzim Renin7. Perhatikan gambar di samping!Bagian struktur gigi yang di tunjukkan oleh nomor 2 adalah .A. EmailB. DentinC. PulpaD. Semen8. Bagian struktur gigi yang di tunjukkan oleh nomor 5 berfungsi untuk.A. Pelekat gigi dengan tulang rahangB. Lapisan pelindung gigi yang kerasC. Menjaga saraf pada gigiD. Tulang gigi9. Klep yang berfungsi menjaga kerja antara kerongkongan dan tenggorokan agar prosespencernaan dan pernapasan dapat berjalan dengan lancer disebutA. EpigalB. EpiglottisC. Klep tenggorokanD. Katup kerongkongan10. Kwarsiorkor merupakan penyakit yang di akibatkan oleh kekurangan.A. ProteinB. LemakC. MineralD. Karbohidrat11. Perhatikan pernyataan berikut1) Komponen struktural dan fungsional.2) Pembangun tubuh3) Pengganti sel-sel yang rusakPernyataan di atas merupakan fungsi dari .A. KarbohidratB. MineralC. Lemak 20. D. protein12. Proses perubahan susunan molekul makanan dengan bantuan kerja enzim adalahA. Pencernaan enzimatikB. Pencernaan kimiawiC. Pencernaan mekanikD. Makan13. Fungsi dari organ yang di tunjukkan pada gambar adalah .A. Mendorong makanan ke kerongkonganB. Membantu pencernaan mekanikC. Membantu pencernaan kimiawiD. Membolak-balikan makanan14. Saluran yang memanjang dari bagian belakang ronggamulut sampai ke permukaan kerongkongan adalah .A. EsophagusB. EpiglottisC. FaringD. Laring15. Enzim yang berfungsi menggumpalkan protein yang terdapat pada susu sehingga dapatdicerna lebih lanjut adalah enzim .A. PepsinB. ReninC. TripsinD. Amylase16. Enzim yang di hasilkan oleh organ pada gambar disamping adalah enzim .A. Pepsin dan reninB. Tripsin dan reninC. Tripsin dan amylaseD. Pepsin dan amylase17. Keadaan lambung sangat asam karena terdapat asam lambung yang berfungsi untuk .A. Membunuh bibit penyakitB. Mempercepat proses penghancuran makananC. Mengimbangi ph makanan yang bersifat basaD. Menjaga ph dinding lambung ketika berkontraksi 21. 18. Perhatikan pernyataan berikut ini1) Enzim pepsin berfungsi mengubah protein menjadi pepton2) Rennin berfungsi menggumpalkan protein yang terdapat pada susu3) Lipase yang mengubah lemak menjadi asam lemak dan gliserol4) Amilase yang mengubah amilum menjadi maltosePernyataan berikut ini yang tidak sesuai dengan fungsi enzim ditunjukkan oleh nomor.A. 1B. 2 dan 3C. 1, 2, 3, dan 4D. Semua jawaban benar19. Cairan yang berfungsi untuk menghancurkan partikel-partikel lemak dihasilkan oleh.A. LambungB. EmpeduC. UsusD. Hati20. Pada permukaan dalam usus halus terdapat banyak sekali vili yang berfungsi untuk .A. Mengeluarkan enzim yang membantu pencernaanB. Menyerap enzim yang tidak di gunakan lagiC. Memperluas bidang penyerapanD. Menyerap serat yang dimakan21. Perhatikan bagan di bawah iniJawaban yang sesuai pada bagan di atas untuk mengganti (A) adalah .A. MaltosaB. GliserolC. BolusD. Gula22. Perhatikan bagan di bawah ini 22. Jawaban yang sesuai pada bagan di atas untuk menggantikan 1, 2, dan 3 secara berturutturut adalah .A. Tripsin, lipase,asam aminoB. Lipase, tripsin, asam aminoC. Gliserin, lipase, asam aminoD. Lipase, gliserin, asam amino23. Tripsin adalah enzim yang berfungsi.A. Mengendapkan protein susuB. Membunuh kuman bibit penyakitC. MencernAkan lemak menjadi gliserolD. mencernAkan protein menjadi pepton24. Perhatikan gambar di sampingGambar yang di tunjukkan oleh nomor 3 adalahA. Umbai cacingB. AppendixC. RectumD. Anus25. Perhatikan gambar di atasFungsi organ yang di tunjukkan oleh gambar nomor 1 adalahA. Membunuh kuman-kuman yang masukd engan makananB. Penyerapan air dan pembusukkan sisa-sisa makananC. Pelarutan vitamin yang larut dalam airD. Pencernaan karbohidrat dan lemak26. Gangguan pada lambung yang disebabkan oleh tingginya produksi asam lambung (HCl)dibandingkan makanan yang masuk disebut .A. UlkusB. ApenditisC. SembelitD. Parotitis27. Berikut ini yang bukan penyakit yang di sebabkan oleh gangguan pada systempencernaan adalah .A. AmbeyenB. SembelitC. Parotitis 23. D. Maag28. Urutan saluran pencernaan manusia yang benar adalah ....A. Mulut, lambung, kerongkongan, usus halus, dan usus besarB. Mulut, kerongkongan, usus halus, usus besar, dan lambungC. Mulut, kerongkongan, lambung, usus besar, dan usus halusD. Mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, dan usus besar29. Zat makanan yang tidak perlu dicerna terlebih dahulu oleh tubuh, di antaranya ....A. Karbohidrat dan vitaminB. Vitamin dan mineralC. Mineral dan proteinD. Lemak dan protein30. Perhatikan gambar berikutMakanan yang paling banyak mengandung karbohidrat di tunjukkan oleh nomor .A. 1B. 2C. 3D. 431. Pencernaan makanan yang bersifat mekanis dan kimiawi terjadi di ....A. KerongkonganB. DuodenumC. MulutD. usus42. Perhatikan gambar disampingEnzim yang berfungsi mengubah protein menjadi peptondan asam amino dihasilkan oleh organ yang ditunjukkannomor ....A. 1 dan 2B. 2 dan 3 24. C. 3 dan 4D. 4 dan 243. Perhatikan gambar disamping!Enzim yang membantu pencernaan kimiawi pada organpencernaan tersebut adalah .A. ReninB. PepsinC. PtyalinD. Maltase44. Perhatikan gambar disamping!Enzim yang dihasilkan oleh organ pencernaan tersebutadalah .A. Amylase dan tripsinB. Maltase dan LipaseC. Pepsin dan reninD. Ptyalin dan hcl45. Perhatikan gambar disamping!Hcl membantu proses pencernaan dalam tubuh kita, dan HCL dihasilkan oleh organ yang di tunjukkan oleh nomor .A. 1B. 2C. 3D. 446. Perhatikan gambar di atas!Enzim pepsin terdapat pada organ nomor .A. 1B. 2C. 3D. 4