Struktur Mata Pelajaran Biologi Dalam Kurikulum 2013 Edit

STRUKTUR MATA PELAJARAN BIOLOGI

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK) TAHUN 2004

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA / MADRASAH TSANAWIYAH

Kurikulum Berbasis Kompetensi adalah kurikulum yang berpusat pada peserta

didik (student centered) dan kontekstual. Kurikulum ini melakukan pendekatan

dengan berbasis kompetensi yang terdiri atasStandar Kompetensi (KD),

Kompetensi Dasar (KD), Materi Pokok dan Indikator Pencapaian. Beban belajar

dalam kurikulum untuk jenjang pendidikan SMP/MTs adalah 34-40 jam/minggu

yang setiap 1 jam pelajarannya berlangsung selama 45 menit. Untuk mata

pelajaran IPA beban belajarnya adalah 5 jam/minggu. Dalam kurikulum KBK

Biologi termasuk dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), SK dan

KD-nya disusun dengan menggunakan pendekatan sub-bidang studi. Jumlah SK

dalam Kurikulum 2004 hanya 1 atau beberapa pada setiap mata pelajaran.Standar

kompetensi nasional berbentuk matriks yang meliputi standar kompetensi, materi

standar dan indikator.

Contoh silabus KBK, pada mata pelajaran Biologi SMP

Kompetensi dasar Hasil belajar Indikator

Kelas VII

Kemapuan untuk melakukan

kegiatan kerja ilmiah

(mengamati,

mengelompokkan,

mengkomunikasikan,

menaafsirkan, mengajukan

pertanyaan) dengan objek

yang dapat diamati

Memahami cara

melakukan

pengamatan

Memperkirakan jenis

suatu objek biologi

tanpa indra

penglihatan

Mendeskripskan cirri-

ciri suatu objek bilogi

secara cermat dan

objektif.

1

SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH

Pada jenjang SMA/MA mata pelajaran IPA telah dibagi menjadi tiga mata

pelajaran yakni Biologi, Fisika, dan Kimia. Mata pelajaran biologi memiliki

jumlah jam pelajaran yang berbeda-beda dalam setiap kelas. Pada kelas X

memiliki waktu 3 jam untuk setiap minggu. Pada kelas XI semester I dan semester

II memiliki alokasi waktu yang lebih banyak yakni 5 jam setiap minggu. Adapun

pada kelas XII memiliki waktu 5 jam untuk semester I tetapi pada semester II

memiliki waktu yang lebih sedikit daripada semester I yakni hanya 4 jam. Hal ini

disebabkan karna pada kelas XII terdapat faktor-fakor tertentu seperti persiapan

ujian nasional. Selain itu, banyak juga waktu yang digunakan untuk persiapan

ujian nasional seperti Tryout, tambahan waktu pelajaran dan lain-lain.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Biologi SMA/MA

Kelas X, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu

1.1 Mengidentifikasi ruang lingkupBiologi

1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)

2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan

2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista, dan peranannya bagi kehidupan

2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan

2

Kelas X, Semester 2


3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan

3.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam

3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi

3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan

4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem

4.1 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan

4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan

4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah

4.4 Membuat produk daur ulang limbah

Kelas XI, Semester 1


1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

1.2 Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan

1.3 Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis, transport aktif, endositosis, eksositosis)

2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam konteks Salingtemas

2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan

2.2 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan mengaitkannya dengan fungsinya

3. Menjelaskan struktur dan 3.1 Menjelaskan keterkaitan antara

3

fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas

struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia

3.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah

Kelas XI, Semester 2


4. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas

4.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia)

4.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung)

4.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya pada ikan dan serangga)

4.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan penginderaan)

4.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, kehamilan, dan pemberian ASI, serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia

4.6 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit

Kelas XII, Semester 1

4


1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

1.1 Merencanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

1.3 Mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme

2.1 Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme

2.2 Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat

2.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein

3. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada Salingtemas

3.1 Menjelaskan konsep gen, DNA, dan kromosom

3.2 Menjelaskan hubungan gen (DNA)-RNA-polipeptida dan proses sintesis protein

3.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat

3.4 Menerapkan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat

3.5 Menjelaskan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam Salingtemas

Kelas XII, Semester 2


4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada Salingtemas

4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi

4.2 Mengkomunikasikan hasil studi evolusi biologi

4.3 Mendeskripsikan kecenderungan baru tentang teori evolusi

5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada Salingtemas

5.1 Menjelaskan arti, prinsip dasar, dan jenis-jenis bioteknologi

5.2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas

5


KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) TAHUN 2006


Mata Pelajaran SMP/MTs

X

NO

KOMPONEN VII VIII IX

1 PEND. AGAMA 2 2 2

2 PEND. KEWARGANEGARAAN 2 2 2

3 BAHASA INDONESIA 4 4 4

4 MATEMATIKA 4 4 4

5 IPA 4 4 4

6 IPS 4 4 4

7 BAHASA INGGRIS 4 4 4

8 SENI BUDAYA 2 2 2

9PEND. JASMANI, OR &

KESEHATAN

2 2 2

10 KETERAMPILAN / TIK 2 2 2

11 MUATAN LOKAL 2 2 2

12 PENGEMBANGAN DIRI 2* 2* 2*

JUMLAH 32 32 32

2*)Ekuivalen 2 jam pembelajaran

Dilihat pada tabel diatas bahwa, mata pelajaran lepas satu

dengan yang lain, seperti sekumpulan mata pelajaran terpisah

contohnya fisika dan biologi meskipun ketika ujian nasional

mata pelajaran biologi dan fisika di satukan ujiannya dengan

nama ilmu pengetahuan alam. Pemisahan antara mata

pelajaran bertujuan sebagai pembentuk sikap, pembentuk

keterampilan, dan pembentuk pengetahuan. Beban belajar

yang ditentukan untuk sekolah menengah pertama (SMP/MTs)

dalam satu minggu sebanyak 4 jam pertemuan dengan

6

alokasi waktu menjadi 40 menit sehingga total dari

keseluruhan per minggunya sebanyak 160 menit. setahun

terdapat 36-40 minggu efektif kegiatan belajar mengajar.dan

dalam seminggu tersebut meliputi 36-38 jam pelajaran.

Umumnya pada mata pelajaran biologi, kegiatan tatap muka

di kelas dengan pendidik atau guru sebanyak 40 menit, 20

menit untuk tugas praktikum dan sisanya tugas tidak

terstruktur. Pada kurikulum 2006 atau KTSP ini proses

pembelajaran masih berpusat pada guru atau teacher

centered dan buku ajar yang digunakan tergantung dari guru

masing-masing pengampu mata pelajaran.

Alasan diadakannya pengurangan jam pelajaran ini karena

menurut pakar-pakar pendidikan anak bahwa jam pelajaran di

sekolah-sekolah selama ini terlalu banyak. Apalagi kegiatan

belajar mengajar masih banyak yang terpaku pada kegiatan

tatap muka di kelas. Sehingga suasana yang tercipta pun

menjadi terkesan sangat formal. Dampak yang mungkin tidak

terlalu disadari adalah siswa terlalu terbebani dengan jam

pelajaran tersebut. Akibat lebih jauh lagi adalah

mempengaruhi perkembangan jiwa anak. Persoalan ini lebih

dirasakan untuk siswa SD dan SMP. Dalam usia yang masih

anak-anak, mereka membutuhkan waktu bermain yang cukup

untuk mengembangkan kepribadiannya. Suasana formal yang

diciptakan sekolah, ditambah lagi standar jam pelajaran yang

relatif lama, tentu akan memberikan dampak tersendiri pada

psikologis anak. Banyak pakar yang menilai sekolah selama

ini telah merampas hak anak untuk mengembangkan

kepribadian secara alami.

Inilah yang menjadi dasar pemikiran bahwa jam pelajaran

untuk siswa perlu dikurangi. Meski demikian, perngurangan

7

itu tidak dilakukan secara ekstrim dengan memangkas sekian

jam frekwensi siswa berhubungan dengan mata pelajaran di

kelas. Melainkan memotong sedikit, atau menghilangkan titik

kejenuhan siswa terhadap mata pelajaran dalam sehari akibat

terlalu lama berkutat dengan pelajaran itu.

Contoh dari silabus yang terdiri dari standar kompetensi dan

kompetensi dasar (SK-KD)

Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Sains / Biologi

Kelas/Semester : VIII / I

Standar kompetensi Kompetensi dasar1. Memahami

berbagai sistem dalam kehidupan manusia

1.1. Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada mahluk hidup

1.2. Mendiskripsikan tahapan perkembangan manusia1.3. mendeskripsikan sistem gerak padamanusia dan

hubungannya dengan kesehatan1.4. Mendeskripsikan system pencernaan pada manusia

dan hubungannya dengan kesehatan1.5. Mendeskripsikan sistem pernafasan pada manusia

dan hubunganya dengan kesehatan1.6. Mendeskripsikan sistem peredarandarah pada

manusia dan hubungannya dengan kesehatan2. Memahami

sistem dalam kehidupan tumbuhan

2.1. Mengidentifikasi struktur danfungsi jaringan tumbuhan

2.2. Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan

2.3. Mengidentifikasi hama dan penyakit padaorgan tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

SMA/MA/ SMALB/SMK/MAK

Struktur mata pelajaran pada SMA kurikulum 2006, mata pelajaran

IPA di pisah seperti Fisika, Biologi, dan Kimia. Pada kelas X dalam satu

minggu mengikuti selama dua jam pelajaran biologi. Sedangkan pada

8

kelas XI dan kelas XII dalam satu minggu mengikuti 4 jam pelajaran

biologi. Serta dalam satu jam pelajaran adalah 45 menit.Alokasi waktu

untuk tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak

terstruktur untuk SMA/MA/SMK/MAK yang menggunakan sistem SKS

mengikuti aturan sebagai berikut, yaitu: Satu SKS pada

SMA/MA/SMK/MAK terdiri atas: 45 menit tatap muka, 25 menit kegiatan

terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur.

Contoh Struktur Kurikulum MA

Struktur kurikulum MA meliputi substansi pembelajaran

yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga

tahun mulai Kelas X sampai dengan Kelas XII. Struktur

kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan

dan standar kompetensi mata pelajaran.

Pengorganisasian kelas-kelas pada MA dibagi ke dalam dua

kelompok, yaitu kelas X merupakan program umum yang

diikuti oleh seluruh peserta didik, dan kelas XI dan XII

merupakan program penjurusan yang terdiri atas empat

program: (1) Program Ilmu Pengetahuan Alam, (2) Program

Ilmu Pengetahuan Sosial, dan (3) Program Bahasa.

a. Kurikulum MA Kelas X

1) Kurikulum MA Kelas X terdiri atas 24 mata pelajaran,

muatan lokal, dan pengembangan diri seperti tertera

pada Tabel 4.

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk

mengembangkan kompetensi yang disesuaikan

dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk

keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat

dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada.

9

Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan

pendidikan.

Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran

yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri

bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta

didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan

diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap

peserta didik sesuai dengan kondisi madarasah.

Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau

dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga

kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk

kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri

dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang

berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan

sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.

2) Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran

dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur

kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan

menambah maksimum empat jam pembelajaran per

minggu secara keseluruhan.

3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45

menit.

4) Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua

semester) adalah 34-38 minggu.

Struktur kurikulum MA Kelas X disajikan pada Tabel 4

Tabel 4. Struktur Kurikulum MA Kelas X

Komponen Alokasi WaktuSemester 1

Semester 2

A. Mata Pelajaran

10

Komponen Alokasi WaktuSemester 1

Semester 2

1. Pendidikan Agamaa. Qur’an Hadistb. Akidah Akhlakc. Fikihd. Sejarah Kebudayaan

Islam

222-

222-

2. Pendidikan Kewarganegaraan

2 2

3. Bahasa Indonesia 4 44. Bahasa Inggris 4 45. Bahasa Arab 2 26. Matematika 4 47. Fisika 4 4

8. Biologi 2 29. Kimia 4 410.Sejarah 2 211.Geografi 2 212.Ekonomi 2 213.Sosiologi 2 214.Seni Budaya 2 215.Pendidikan Jasmani,

Olahraga dan Kesehatan2 2

16.Teknologi Informasi dan Komunikasi

2 2

17.Keterampilan /Bahasa Asing

2 2

B. Muatan Lokal 2 2C. Pengembangan Diri 2*) 2*)Jumlah 48 48


b. Kurikulum MA Kelas XI dan XII

1) Kurikulum MA Kelas XI dan XII Program IPA, Program

IPS, Program Bahasa, dan Program Keagamaan

terdiri atas 13 mata pelajaran, muatan lokal, dan

pengembangan diri. Kurikulum tersebut secara

berturut-turut disajikan pada Tabel 5, 6, 7, dan 8.

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk

mengembangkan kompetensi yang disesuaikan

11

dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk

keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat

dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada.

Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan

pendidikan.

Pengembangan diri bukan merupakan mata

pelajaran yang harus diasuh oleh guru.

Pengembangan diri bertujuan memberikan

kesempatan kepada peserta didik untuk

mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai

dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta

didik sesuai dengan kondisi madarasah. Kegiatan

pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing

oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang

dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan

ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri

dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang

berkenaan dengan masalah diri pribadi dan

kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir

peserta didik.

2) Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran

dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur

kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan

menambah maksimum empat jam pembelajaran per

minggu secara keseluruhan.

3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45

menit.

4) Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua

semester) adalah 34-38 minggu.

12

Tabel 5. Struktur Kurikulum MA Kelas XI dan XII program

IPA

Komponen

Alokasi Waktu

Kelas XI Kelas XII

Smt 1

Smt 2

Smt 1 Smt 2

A. Mata Pelajaran1. Pendidikan Agama

e. Qur’an Hadistf. Akidah Akhlakg. Fikihh. Sejarah

Kebudayaan Islam

222-

222-

2222

2222

1. Pendidikan Kewarganegaraan

2 2 2 2

2. Bahasa Indonesia 4 4 4 4

3. Bahasa Inggris 4 4 4 4

4. Bahasa Arab 4 4 4 4

5. Matematika 6 6 6 6

6. Kimia 6 6 6 6

7. Biologi 6 6 6 6

8. Seni Budaya 2 2 - -

9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

2 2 2 2

10.Teknologi Informasi dan Komunikasi

2 2 2 2

11.Keterampilan/Bahasa Asing

2 2 2 2

B. Muatan Lokal

C. Pengembangan Diri 2*) 2*) 2*) 2*)

Jumlah 48 48 48 48


Contoh SK-KD mata pelajaran biologi kelas X-XII adalah sebagai berikut:

Kelas X, Semester I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar1. Memahami hakikat 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup

13

Biologi sebagai ilmu Biologi1.2 Mendeskripsikan objek dan

permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)

2 Memahami prinsip-prinsippengelompokan makhluk hidup

2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi,dan peran virus dalam kehidupan

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan

2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filu dalam kingdom Protista, dan peranannya bagi kehidupan

2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenisjenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta pera

Kelas X, Semester II


3 Memahami manfaat

keanekaragaman hayati

3.1 Mendeskripsikan konsep

keanekaragaman

gen, jenis, ekosistem, melalui

kegiatan pengamatan

3.2 Mengkomunikasikan


Indonesia, dan usaha pelestarian

serta pemanfaatan sumber daya

alam

3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio

dalam Dunia Tumbuhan dan

peranannya bagi kelangsungan

hidup di bumi

3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum

14

dalam Dunia Hewan dan

peranannya bagi kehidupan

3.5 Memahami manfaat


4 Menganalisis hubungan

antara komponen

ekosistem, perubahan

materi dan energi serta

peranan manusia dalam

keseimbangan ekosistem

4.1 Mendeskripsikan peran

komponen ekosistem dalam aliran

energi dan daur biogeokimia

serta pemanfaatan komponen

ekosistem bagi kehidupan

4.2 Menjelaskan keterkaitan antara

kegiatan manusia dengan masalah

perusakan/pencemaran

lingkungan dan pelestarian

lingkungan

4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah

dan daur ulang limbah

4.4 Membuat produk daur ulang

limbah

Kelas XI, Semester I


1. Memahami struktur dan

fungsi sel sebagai unit

terkecil kehidupan

dengan fungsinya

1.1 Mendeskripsikan komponen

kimiawi sel, struktur dan fungsi sel

sebagai unit terkecil kehidupan

1.2 Mengidentifikasi organela sel

tumbuhan dan hewan

1.3 Membandingkan mekanisme

transport pada membran (difusi,

osmosis, transport aktif,

endositosis, eksositosis)

15

2. Memahami keterkaitan

antara struktur dan

fungsi jaringan

tumbuhan dan hewan,

serta penerapannya

dalam konteks

Salingtemas

2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan

tumbuhan dan mengaitkannya

dengan fungsinya, menjelaskan

sifat totipotensi sebagai dasar

kultur jaringan

2.2 Mendeskripsikan struktur jaringan

hewan Vertebrata dan

mengaitkannya

3. Menjelaskan struktur

dan fungsi organ

manusia dan hewan

tertentu,

kelainan/penyakit yang

mungkin terjadi serta

implikasinya pada

Salingtemas


struktur, fungsi, dan proses serta

kelainan/penyakit yang dapat

terjadi pada sistem gerak pada

manusia




terjadi pada sistem peredaran darah

Kelas XI, Semester II


1. Menjelaskan struktur

dan fungsi organ

manusia dan hewan

tertentu, kelainan

dan/atau penyakit yang

mungkin terjadi serta

implikasinya pada

Salingtemas




terjadi pada sistem gerak pada

manusia




terjadi pada sistem peredaran

16

darah




terjadi pada sistem pencernaan

makanan pada manusia dan

hewan (misalnya ruminansia)




terjadi pada sistem pernapasan

pada manusia dan hewan

(misalnya burung)




terjadi pada sistem ekskresi pada

manusia dan hewan (misalnya

pada ikan dan serangga)




terjadi pada sistem regulasi

manusia (saraf, endokrin, dan

penginderaan)


struktur, fungsi, dan proses yang

meliputi pembentukan sel

kelamin, ovulasi, menstruasi,

fertilisasi, kehamilan, dan

pemberian ASI, serta


17

terjadi pada sistem reproduksi

manusia

1.8 Menjelaskan mekanisme

pertahanan tubuh terhadap benda

asing berupa antigen dan bibit

penyakit

Kelas XII, Semester I


1. Melakukan

percobaan

pertumbuhan dan

perkembangan

pada tumbuhan

1.1 Merencanakan percobaan pengaruh

factor

luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh

factor

luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

1.3 Mengkomunikasikan hasil percobaan

pengaruh faktor luar terhadap

pertumbuhan tumbuhan

2. Memahami

pentingnya proses

metabolisme pada

organisme

2.1 Mendeskripsikan fungsi enzim dalam

Metabolism

2.2 Mendeskripsikan proses katabolisme

dan anabolisme karbohidrat

2.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses

metabolisme karbohidrat dengan

metabolisme lemak dan protein

3. Memahami

penerapan konsep

dasar dan

prinsipprinsip

hereditas serta

implikasinya pada

Salingtemas

3.1 Menjelaskan konsep gen, DNA, dan

kromosom

3.2 Menjelaskan hubungan gen (DNA)-RNA

polipeptida dan proses sintesis protein

3.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses

pembelahan mitosis dan meiosis dengan

pewarisan sifat

18

3.4 Menerapkan prinsip hereditas dalam

mekanisme pewarisan sifat

3.5 Menjelaskan peristiwa mutasi dan

implikasinya dalam Salingtemas

Kelas XII, Semester II


4. Memahami teori evolusi

serta implikasinya pada

Salingtemas

4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan

mekanisme evolusi biologi

4.2 Mengkomunikasikan hasil studi

evolusi biologi

4.3 Mendeskripsikan kecenderungan

baru tentang teori evolusi

5. Memahami prinsip-prinsip

dasar bioteknologi serta

implikasinya pada

Salingtemas

5.1 Menjelaskan arti, prinsip dasar,

dan

jenis-jenis bioteknologi

5.2 Menjelaskan dan menganalisis

peran

bioteknologi serta implikasi

hasil-hasil bioteknologi pada

Salingtem


KURIKULUM 2013


Mata pelajaran biologi pada tingkat SMP/MTs tergabung dalam mata pelajaran

Ilmu Pengetahuan Alam yang terdapat pada kelompok A. Berdasarkan

19

kompetensi inti disusun matapelajaran dan alokasi waktu yang sesuai dengan

karakteristik satuan pendidikan. Susunan matapelajaran dan alokasi waktu untuk

Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah sebagaimana tabel berikut:

Mata pelajaran pada kelompok A merupakan mata pelajaran wajib yang

dikembangkan oleh pusat. Kita lihat alokasi waktu per minggu untuk ilmu

pengetahuan alam kelas VII, VIII, dan IX berjumlah 5 jam, 1 jam terdiri dari 40

menit.

Mata pelajaran disusun berdasarkan kompetensi inti dan kompetensi dasar Ilmu

Pengetahuan Alam disesuaikan dengan kompetensi inti. Kompetensi dasar Ilmu

Pengetahuan Alam sebagai berikut:

KELAS: VII

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa

20

menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari 2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran 3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar 3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati 3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel 3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari 3.6 Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi energi, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis 3.7 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor,dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari 3.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya 3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup 3.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan

4. Mencoba, 4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap

21

mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup 4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar 4.4 Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan 4.5 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya4.6 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia 4.7 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami. 4.8 Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau 4.9 Melakukan pengamatan atau percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan. 4.10 Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan perubahannya serta pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda 4.11 Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi 4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya 4.13 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah

KELAS: VIII



2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa

22

menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. 2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari 2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.1 Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari. 3.2 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut 3.3 Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia 3.4 Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta fungsinya pada berbagai kondisi 3.5 Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia. 3.6 Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi makanan 3.7 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan 3.8 Memahami tekanan pada zat cair dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari untuk menjelaskan tekanan darah, difusi pada peristiwa respirasi, dan tekanan osmosis 3.9 Menjelaskan struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri. 3.10 Memahami konsep getaran, gelombang, bunyi, dan pendengaran, serta penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam

23

kehidupan sehari-hari 3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia, proses pembentukan bayangan pada mata serangga, dan prinsip kerja alat optik 3.12 Mendeskripsikan struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi dan gunung api, serta tindakan yang diperlukan untuk mengurangi resiko bencana. 3.13 Mendeskripsikan karakteristik matahari, bumi, bulan, planet, benda angkasa lainnya dalam ukuran, struktur, gaya gravitasi, orbit, dan gerakannya, serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi 3.14 Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta menjelaskan perubahan siang dan malam, peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan, perubahan musim serta dampaknya bagi kehidupan di bumi

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

4.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak. 4.2 Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) 4.3 Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari. 4.4 Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari 4.5 Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana 4.6 Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan 4.7 Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika 4.8 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu, gaya apung, kapilaritas (menyelidiki transport cairan dalam batang tumbuhan) dan tekanan cairan pada ruang tertutup

24

4.9 Membuat peta pikiran (mapping mind) tentang struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri. 4.10 Melakukan pengamatan atau percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi 4.11 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin, lensa, dan alat optik 4.12 Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik komponen tata surya

KELAS: IX



2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari 2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.1 Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia, kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi dan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi 3.2 Memahami reproduksi pada tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta kelangsungan makhluk hidup 3.3 Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan 3.4 Mendeskripsikan atom dan partikel penyusunnya, ion dan molekul, serta hubungannya dengan karakteristik bahan/material

25

yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari 3.5 Memahami konsep listrik statis, muatan listrik, potensial listrik, hantaran listrik, kelistrikan pada sistem syaraf dan contohnya pada hewan-hewan yang mengandung listrik 3.6 Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, transmisi energi listrik, sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya dalam menghemat energi listrik, serta penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar 3.7 Mendeskripsikan konsep medan magnet, induksi elektro magnetik, dan penggunaannya dalam produk teknologi, serta pemanfaatan medan magnet dalam pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 3.8 Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat serta penerapannya dalam pemuliaan mahluk hidup 3.9 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukungkelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan 3.10 Membedakan proses dan produk teknologi yang merusak lingkungan dan ramah lingkungan 3.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang penyakit menular seksual dan upaya pencegahannya 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta sifat hantaran listrik bahan 4.5 Melakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian listrik, serta hubungan energi listrik dengan tegangan, kuat arus dan waktu pemakaian 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnetik dan/atau induksi elektromagnetik 4.7 Melakukan percobaan sederhana untuk menemukan hukum pewarisan sifat mahluk hidup 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan, ide-ide, atau

26

peneluran informasi tentang penerapan bio-teknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan 4.9 Menyajikan data dan informasi tentang proses dan produk teknologi yang tidak merusak lingkungan 4.10 Melakukan penyelidikan tentang fungsi tanah bagi keberlangsungan kehidupan

SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH

Mata pelajaran biologi dalam kurikulum 2013 digolongkan ke dalam kelompok C

(peminatan) khususnya peminatan MIPA (Matematika dan Ilmu Pengetahuan

Alam. Pada kelas X terdapat 3 jam pelajaran dalam seminggu dan untuk kelas XI

dan XII terdapat 4 jam pelajaran dalam seminggu, dimana 1 jam pelajaran selama

45 menit. Kompetensi inti dan kompetensi dasar pada kurikulum 2013 berasal dari

pusat. Kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran biologi pada

kurikulum 2013 untuk jenjang SMA/MA dapat dilihat dalam tabel berikut:

Kompetensi Dasar Biologi Kelas X

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.

1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap

27

berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.

3.2 Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia.

3.3 Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan dengan ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat.

3.4 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.

3.5 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.

3.6 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksinya melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.

3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi.

3.8 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya

28

dalam kehidupan. 3.9 Menganalisis informasi/data dari

berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung didalamnya.

3.10 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan.

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrt dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

4.1 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi.

4.3 Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk model/charta.

4.4 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis.

4.5 Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk model/charta/gambar.

4.6 Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan dalam bentuk laporan tertulis.

4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.

4.8 Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan

29

tertulis. 4.9 Mendesain bagan tentang interaksi

antar komponen ekosistem dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk media.

4.10 Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan.

Kompetensi Dasar Biologi Kelas XI



1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup.



2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.


3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

3.1 Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel

30

rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

sebagai unit terkecil kehidupan. 3.2 Menganalisis berbagai proses pada sel

yang meliputi: mekanisme transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.

3.3 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan.

3.4 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdsarkan hasil pengamatan.

3.5 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dan mengaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

3.7 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dan mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pencernaan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem pencernaan manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pernapasan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem respirasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

3.9 Menganalisis hubungan antara struktur

31

jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi dan mengaitkannya dengan proses ekskresi sehingga dapat menjelaskan mekanisme serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem ekskresi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

3.10 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi dan mengaitkannya dengan proses koordinasi sehingga dapat menjelaskan peran saraf dan hormon dalam mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem koordinasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

3.11 Mengevaluasi pemahaman diri tentang bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri, lingkungan dan masyarakat.

3.12 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan fungsinya dalam proses reproduksi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

3.13 Menerapkan pemahaman tentang prinsip reproduksi manusia untuk menanggulangi pertambahan penduduk melalui program keluarga berencana (KB) dan peningkatan kualitas hidup SDM melaui pemberian ASI ekslusif.

3.14 Mengaplikasikan pemahaman tentang prinsip-prinsip sistem immun untuk meningkatkan kualitas hidup manusia dengan kekebalan yang dimilikinya melalui program immunisasi sehingga dapat terjaga proses fisiologi di dalam tubuh.


4.1 Menyajikan model/charta/gambar/ yang merepresentasikan pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

4.2 Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel.

4.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi

32

jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan.

4.4 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada hewan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada hewan terhadap bioproses yang berlangsung pada hewan.

4.5 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebabkan gangguan sistem gerak manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

4.6 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

4.7 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

4.8 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan organ pernapasan/respirasi yang menyebabkan gangguan sistem respirasi manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

4.9 Merencanakan dan melaksanakan pengamatan pengaruh pencemaran udara dan mengolah informasi beberapa resiko negatif merokok pada remaja untuk menentukan keputusan.

4.10 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

4.11 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan hormon pada sistem koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika yang menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia dan melakukan kampanye anti narkoba pada berbagai media.

33

4.12 Melakukan kampanye antinarkoba melalui berbagai bentuk media komunikasi baik di lingkungan sekolah maupun masyarakat.

4.13 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

4.14 Memecahkan masalah kepadatan penduduk dengan menerapkan prinsip reproduksi manusia.

4.15 Merencanakan dan melakukan kampanye tentang upaya penanggulangan pertambahan penduduk dan peningkatan kualitas SDM melalui program keluarga berencana (KB) dan pemberian ASI ekslusif dalam bentuk poster dan spanduk.

4.16 Menyajikan data jenis-jenis imunisasi (aktif dan pasif) dan jenis penyakit yang dikendalikannya.

Kompetensi Dasar Biologi Kelas XII



1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.



2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam

34

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.


3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

3.1 Menganalisis hubungan antara faktor internal dan eksternal dengan proses pertumbuhan dan perkembangan pada Mahluk Hidup berdasarkan hasil percobaan.

3.2 Memahami peran enzim dalam proses metabolisme dan menyajikan data tentang proses metabolisme berdasarkan hasil investigasi dan studi literatur untuk memahami proses pembentukan energi pada makhluk hidup.

3.3 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam proses penurunan sifat pada mahluk hidup serta menerapkan prinsi-prinsip pewarisan sifat dalam kehidupan.

3.4 Menganalisis proses pembelahan sel. 3.5 Memahami pola-pola Hukum Mendel 3.6 Memahami pola-pola hereditas pautan

dan pindah silang. 3.7 Menganalisis hereditas pada manusia. 3.8 Menganalisis peristiwa mutasi. 3.9 Menganalisis tentang teori evolusi dan

seleksi alam dengan pandangan baru mengenai pembentukan spesies baru di bumi berdasarkan studi literatur.

3.10 Memahami tentang prinsip-prinsip bioteknologi yang menerapkan bioproses dalam menghasilkan produk baru untuk meningkatkan kesejahteraan manusia dalam berbagai aspek kehidupan.


4.1 Merencanakan dan melaksanakan percobaan tentang faktor luar yang memengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman, dan melaporkan secara tertulis dengan menggunakan tatacara penulisan ilmiah yang benar.

4.2 Melaksanakan percobaan dan menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja enzim, fotosintesis, respirasi

35

anaerob secara tertulis dengan berbagai media.

4.3 Membuat model untuk mensimulasi proses sintesis protein serta peran DNA dan kromosom dalam proses pewarisan sifat.

4.4 Menyajikan data hasil analisis pembelahan sel.

4.5 Mengaitkan pola-pola Hukum Mendel dengan peristiwa yang ditemukan sehari-hari.

4.6 Mengevaluasi pola-pola hereditas pautan dan pindah silang.

4.7 Menyajikan data hereditas pada manusia. 4.8 Menyajikan data proses mutasi. 4.9 Mengevaluasi pemahaman diri tentang

berbagai pandangan mengenai evolusi makhluk hidup dan menciptakan gagasan baru tentang kemungkinan-kemungkinan teori evolusi berdasarkan pemahaman yang dimilikinya.

4.10Merencanakan dan melakukan percobaan dalam penerapan prinsip-prinsip bioteknologi konvensional untuk menghasilkan produk dan mengevaluasi produk yang dihasilkan serta prosedur yang dilaksanakan.

36

Struktur Mata Pelajaran Biologi Dalam Kurikulum 2013 Edit

Documents

Transcript of Struktur Mata Pelajaran Biologi Dalam Kurikulum 2013 Edit