KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA

MELALUI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DI KELAS

VIII SMP NEGERI 3 PALEMBANG

Skripsi Oleh: Yulinda Permatasari

Program Studi Pendidikan Matematika

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Dianalisis oleh:

Arini Dyah Riskanita (06081381419041)

Program Studi Pendidikan Matematika

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

PALEMBANG

2015

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................................ i

DAFTAR ISI .......................................................................................................................... ii

ABSTRAK ............................................................................................................................ iii

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang .................................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .............................................................................................. 1

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................................... 1

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................................. 1

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................................ 2

2.1 Tabel ................................................................................................................... 2

2.2 Gambar .............................................................................................................. 4

2.3 Grafik .................................................................................................................. 7

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................... 8

ABSTRAK

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang bertujuan

untuk mengetahui gambaran kemampuan representasi matematis siswa dengan

menerapkan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran matematika.

Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII.8 SMP Negeri 3 Palembang, dimana

dilakukan 3 (tiga) kali pertemuan dengan subjek penelitian 27 siswa. Pembelajaran

dilakukan dalam 2 (dua) kali pertemuan dan pada pertemuan ketiga dilakukan tes

tertulis. Berdasarkan analisis data dan pembahasan diketahui kemampuan

representasi matematis siswa dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme

dikategorikan baik yaitu dengan rata-rata skor mencapai 80,1 serta terdapat 19

siswa (70,4%) dikategorikan baik dan sangat baik. Dari hasil penelitian ini, peneliti

menyimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan pendekatan

konstruktivisme dapat melatih kemampuan representasi matematis siswa.

Kata Kunci : Pendekatan Konstruktivisme, Representasi Matematis

TABEL

Tabel 1. Nilai Siswa Pada Tes Akhir

Nilai Akhir Frekuensi Kategori Persentase

85 - 100 14 Sangat Baik 51,85

70 - 84,9 5 Baik 18,52

55 - 69,9 5 Cukup 18,52

40 - 54,9 3 Rendah 11,11

0 - 39,9 0 Sangat Rendah 0

Tabel 2. Nilai Rata-rata Kemampuan Representasi Matematis Siswa Pada

Soal-soal Tes Akhir

No. Indikator Kemampuan Representasi Matematis Nilai Rata-rata

Kelas

1. Mengidentifikasi unsur-unsur yang diketahui dari

soal. 80,2

2. Mengidentifikasi situasi masalah berdasarkan data

atau representasi yang diberikan. 79,0

3. Membuat gambar bangun geometri untuk

memfasilitasi penyelesaiannya. 67,9

4.

Menuliskan langkah-langkah dengan menggunakan

kata-kata dan melibatkan ekspresi matematis dalam

penyelesaian masalah.

82,8

5. Menuliskan jawaban dengan kata-kata. 60,6

Tabel 3. Nilai Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas VIII.8

No. Nama Siswa Nilai

1. Agustina 66,4

2. Arianto 73

3. Ayu Ramadini 76,4

4. Bella Aprilia Wijaya 93,8

5. Belliyani 92

6. Dian Permatasari 71,3

7. Dizra Eryan

Febbyana 78

8. Dwi Desti Anngela 75,7

9. Erika Septi Gustari 74,8

10. Fajar Maulana 55,2

11. Fenty Isra Novianti 81

12. Ivan Sepriansyah 47,6

13. Johan Tanoto 71,1

14. M.Adji Kurniawan 76

No. Nama Siswa Nilai

15. M. Ferdi Saputra 74,2

16. M. Kelvin

Putrawinata 45,5

17. Melisa Safitri 76,1

18. M. Achok Fadillah 66,2

19. Putri Erika Sari 67,7

20. Rahma Sri Kartini 63,5

21. Renaldi Ramadhan 65

22. Risma Ambarwati 93,8

23. RM. Deky Septiandi 82

24. Rusmala Dewi 93,9

25. Shinta Puspita Sari 85,7

26. Silmeta Fitria 47,4

27. Yoel Anugerah

Hasil H.P 66

Tabel 4. Respon masyarakat mengenai ditingkatkannya UMKM di Indonesia

No. Indikator Kemampuan Siswa Mengkonstruksi

Pengetahuan

Nilai Rata-rata

Kelas

1. Mengilustrasikan pengetahuan awal (orientasi). 84

2. Menyelidiki dan menemukan (elicitasi, retruksisasi

ide). 72

3. Menjelaskan (penggunaan ide dalam banyak situasi). 62,7

4. Menyimpulkan (review). 62,3

GAMBAR

Gambar 1. Guru Menyampaikan

Tujuan Pembelajaran, Memotivasi,

dan Mengajukan Beberapa

Pertanyaan Prasyarat

Gambar 2. Siswa Duduk Secara

Berkelompok dan Mendengarkan

Penjelasan Guru

Gambar 3. Siswa Mengerjakan LKS

Secara Berkelompok

Gambar 4. Siswa Berdiskusi dengan

Kelompok Masing-masing

Gambar 5. Guru Membimbing

Diskusi Serta Memberikan

Kesempatan Siswa untuk Bertanya

Gambar 6. Guru Mengarahkan Siswa

yang Mengalami Kesulitan

Gambar 7. Siswa Perwakilan

Kelompok Mempresentasikan Hasil

Diskusi Kelompok

Gambar 8. Siswa Memperhatikan

Presentasi dan Bertanya

Gambar 9. Guru Menyampaikan

Tujuan Pembelajaran, Memotivasi,

dan Mengajukan Beberapa

Pertanyaan Prasyarat

Gambar 10. Siswa Berdiskusi dengan

Kelompoknya dan Guru

Mengarahkan Kelompok yang

Mengalami Kesulitan

Gambar 11. Siswa Mengerjakan LKS

Secara Berkelompok dan Guru

Membimbing Diskusi serta

Memberikan Kesempatan Siswa

Untuk Bertanya

Gambar 12. Siswa Perwakilan

Kelompok Mempresentasikan Hasil

Diskusi

Gambar 13. Guru Memberikan Pengarahan dan Siswa Mengerjakan Soal Tes

Gambar 14. Cuplikan Jawaban Siswa yang Tidak Tepat

Gambar 15. Cuplikan Jawaban Siswa yang Tepat

GRAFIK

0102030405060708090

100

Agu

stin

a

Ari

anto

Ayu

R.

Bel

la A

.W.

Bel

liyan

i

Dia

n P

.

Diz

ra E

.F.

Dw

i D.A

.

Erik

a S.

G.

Faja

r M

.

Fen

ti I.

N.

Ivan

S.

Joh

an T

.

M. A

dji

K.

M. F

erd

i S.

M. K

elvi

n P

.

Mel

isa

S.

M. A

cho

k F.

Pu

tri E

.S.

Rah

ma

S.K

.

Ren

ald

i R.

Ris

ma

A.

RM

. Dek

y S.

Ru

smal

a D

.

Shin

ta P

.S.

Silm

eta

F.

Yoel

A.H

.H.P

.

Axi

s Ti

tle

Axis Title

Grafik 1. Nilai Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas VIII.8

DAFTAR PUSTAKA

Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Dapril, A. (2011). Pengaruh Pendekatan Konstruktivisme Pada Mata Pelajaran

Matematika Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMA.

Palembang: Pascasarjana Unsri.

Djaali dan P. Muljono. (2004). Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta: PPS UNJ.

Sudjana, N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Suparno, P. (1997). Filsafat Konstruktivisme dalam Penelitian. Jakarta: Kanisius.