[7] Silabus Pembelajaran PPKn.doc

Silabus SMP/MTs PPKn VII 8

SILABUSSILABUS

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) / SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) / MADRASAH TSANAWIYAH (MTS) KELAS VIIMADRASAH TSANAWIYAH (MTS) KELAS VII

MATA PELAJARAN :PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

(PPKn)

Nama Guru :_________________________

NIP/NIK :_________________________

Sekolah :_________________________

SILABUS SMP/MTs

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kelas : VII

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori

KOMPETENSI

DASARMATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

1.1 Menghargai

perilaku beriman

dan bertaqwa

kepada Tuhan YME

dan berakhlak mulia

dalam kehidupan di


sekolah dan

masyarakat

2.1Menghargai

semangat dan

komitmen

kebangsaan seperti

yang ditunjukkan

oleh para pendiri

negara dalam

perumusan dan

penetapan Pancasila

sebagai dasar

negara

2.2Menghargai

perilaku sesuai

norma-norma dalam

berinteraksi dengan

kelompok sebaya

dan masyarakat

sekitar

2.3Menghargai sikap

toleran terhadap


keberagaman suku,

agama, ras, budaya,

dan gender

2.4Menghargai

semangat persatuan

dan kesatuan dalam

memahami daerah

tempat tinggalnya

sebagai bagian yang

utuh dan tak

terpisahkan dalam

kerangka Negara

Kesatuan RepubIik

Indonesia (NKRI)

3.1 Memahami sejarah

dan semangat

komitmen para

pendiri negara dalam

merumuskan dan

menetapkan

Pancasila sebagai

dasar Negara

Sejarah dan semangat

komitmen para


merumuskan dan

menetapkan

Pancasila sebagai

dasar negara:

Pembentukan

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber

belajar tentang pembentukan

BPUPKI, perumusan dan

penetapan Pancasila sebagai

dasar negara;

Membaca salinan Piagam

Jakarta;

Portofolio, penilaian ini

digunakan untuk

menilai hasil pekerjaan

baik individu maupun

kelompok tentang

sejarah dan semangat

komitmen para pendiri

negara dalam

4 x 3 JP Buku

Pelajaran

PPKn Kelas

VII

Tim

Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran


4.1 Menyaji hasil

telaah tentang

“sejarah dan

semangat komitmen

para pendiri negara

dalam merumuskan

dan menetapkan

Pancasila sebagai

dasar negara”

BPUPKI

Usulan dasar

negara para pendiri

negara

Rumusan dasar

negara dalam

Piagam Jakarta

Mencatat rumusan dasar negara

dalam Piagam Jakarta

Menanya

Mengajukan pertanyaan tentang

pembentukan BPUPKI, perumusan

dan penetapan Pancasila sebagai

dasar negara

Mengeksplorasi

Mendiskusikan semangat komitmen

para pendiri negara dalam

merumuskan dan menetapkan

Pancasila sebagai dasar negara

Mengasosiasi

Mengambil kesimpulan semangat

dan komitmen yang dimiliki para

pendiri negara dalam merumuskan

dan menetapkan Pancasila sebagai

dasar negara

Mengomunikasikan

Menyusun tulisan singkat (bahan

paparan, display, artikel dan

sebagainya) tentang sejarah dan

merumuskan dan

menetapkan Pancasila

sebagai dasar negara

Tes digunakan untuk

menilai hasil belajar

secara individu tentang

pengetahuan sejarah

perumusan dan

penetapan Pancasila

sebagai dasar negara.

Pengamatan, penilaian

ini merupakan penilaian

proses menilai perilaku

dan sikap peserta didik

dalam proses

pembelajaran

Berkonstitusi

untuk SMP

dan MTs.

Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

Referensi atau

internet

sesuai materi

pokok (bila

tersedia)


semangat komitmen para pendiri

negara dalam merumuskan

Pancasila sebagai dasar negara

Menyusun ikrar mempertahankan

Pancasila sebagai perwujudan

komitmen terhadap Pancasila


3.2 RMemahami sejarah

perumusan dan

pengesahan Undang

– Undang Dasar

Negara Republik

Indonesia Tahun

1945

4.2 Menyaji hasil

telaah tentang

sejarah perumusan

dan pengesahan

Undang Dasar

Negara Republik

Indonesia Tahun

Sejarah perumusan

dan penetapan UUD

Negara Republik

Indonesia 1945

Mengamati

Membaca berbagai sumber tentang

sejarah perumusan dan penetapan

UUD Negara Republik Indonesia

Tahun 1945

Menanya


sejarah perumusan dan penetapan


Tahun 1945

Mengeksplorasi

Mendiskusikan tentang sejarah

perumusan dan penetapan UUD

Negara Republik Indonesia Tahun


digunakan untuk



kelompok tentang

sejarah perumusan dan

penetapan UUD Negara

Republik Indonesia

1945

Tes digunakan untuk



pengetahuan sejarah

perumusan dan

penetapan UUD Negara

4 x 3 JP Buku

Pelajaran

PPKn Kelas

VII

Tim

Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP

dan MTs.

Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah


1945 1945

Mengasosiasi

Menyimpulkan tentang sejarah



1945

Mengomunikasikan

Menyusun tulisan singkat

(bahan paparan, display, artikel

dan sebagainya) tentang sejarah


NRI Tahun 1945

Mempresentasikan tulisan

singkat di depan kelas

Memasang tulisan singkat di

media informasi di kelas atau

media lainnya

Republik Indonesia





dalam proses

pembelajaran

Konstitusi

RI, 2009

UUD Negara

Republik

Indonesia

Tahun 1945

Refernsi/

Internet

sesuai materi

pokok

Semangat dan

komitmen para


merumuskan dan

menetapkan UUD

Mengamati

Membaca berbagai sumber atau

mengamati film suasana perumusan

dan penetapan UUD Negara


digunakan untuk



kelompok tentang

2 x 3 JP


NRI Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun 1945

Menanya


semangat dan komitmen pendiri

negara dalam perumusan dan

penetapan UUD Negara Republik

Indonesia Tahun 1945

Mengeksplorasi

Mendiskusikan tentang semangat

dan komitmen pendiri negaqra

dalam perumusan dan penetapan


Tahun 1945

Mendiskusikan arti penting

semangat dan komitmen tersebut

dihubungkan dengan kondisi

masyarakat, bangsa dan negara

saat ini

Mengasosiasi

Menyimpulan tentang semangat

dan komitmen pendiri negara dalam


semangat dan

komitmen para pendiri

negara dalam

merumuskan dan

menetapkan UUD NRI

Tahun 1945





dalam proses

pembelajaran



1945

Mengomunikasikan

Menyusun pernyataan komitmen

(dalam bentuk ikrar, tekad, janji)

sebagai perwujudan meneruskan

semnagat dan komitmen para

pendiri negara dalam merumuskan

dan menetapkan UUD NRI Tahun

1945

3.3 Memahami isi

alinea Pembukaan

Undang-Undang

Dasar Negara

Republik Indonesia

Tahun 1945

4.3 Menyajikan hasil

kajian isi

Pembukaan

Undang-Undang

Dasar Negara

Hubungan

Pembukaan UUD

Negara Republik

Indonesia Tahun

1945 dengan

Proklamasi

Kemerdekaan

Makna yang

terkandung dalam

setiap alinea

Pembukaan UUD

Negara Republik

Mengamati

Membaca naskah Proklamasi

Kemerdekaan dan Pembukaan

UUD NRI Tahun 1945

Menanya

Tanya jawab tentang :

Isi Proklamasi Kemerdekaan

Isi alinea Pembukaan UUD NRI

Tahun 1945 dan Hubungan

Proklamasi Kemerdekaan dengan

Pembukaan UUD NRI tahun 1945


digunakan untuk



kelompok tentang isi

alinea Pembukaan

Undang-Undang Dasar

Negara Republik


Tes digunakan untuk



4 x 3 JP Buku

Pelajaran

PPKn Kelas

VII

Tim

Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP

dan MTs.

Jakarta :


Republik Indonesia

Tahun 1945

Indonesia Tahun

1945

Mengeksplorasi

Mendiskusikan tentang isi dan

hubungan Proklamasi

Kemerdekaan dengan Pembukaan

UUD NRI Tahun 1945

Mengasosiasi

Menghubungkan isi Proklamasi

Kemerdekaan dan Pembukaan

UUD NRI Tahun 1945 untuk

mengambil kesimpulan tentang

hubungan Proklamasi

Kemerdekaan dengan Pembukaan

UUD NRI Tahun 1945

Mengomunikasikan

Mempresentasikan tentang isi

Pembukaan UUD NRI Tahun 1945

pengetahuan isi alinea

Pembukaan Undang-

Undang Dasar Negara

Republik Indonesia

Tahun 1945





dalam proses

pembelajaran

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi

RI, 2009

UUD Negara

Republik

Indonesia

Tahun 1945

Naskah

Proklamasi

Kemerdekaa

n

Refernsi/

Internet

sesuai materi

pokok Komitmen

mempertahankan

Pembukaan UUD

Negara Republik

Indonesia Tahun

1945

Mengamati

Membaca wacana berkaitan dengan

arti penting mempertahankan

Pembukaan UUD NRI Tahun 1945

Menanya

Mengajukan pertanyaan berkaitan


digunakan untuk



kelompok tentang

Komitmen

2 x 3 JP


dengan arti penting

mempertahankan Pembukaan UUD

NRI Tahun 1945

Mengeksplorasi

Mendiskusikan tentang arti penting


NRI Tahun 1945

Mengasosiasi

Menyimpulkan arti penting


NRI Tahun 1945

Mengomunikasikan

Mempresentasikan arti penting

mempertahankan Pembukaan

UUD NRI tahun 1945

Menyusun komitmen melalui

ikrar, janji, atau tekad untuk tidak

merubah Pembukaan UUD NRI

tahun 1945

mempertahankan

Pembukaan UUD

Negara Republik






dalam proses

pembelajaran

3.4 Memahami norma-

norma yang berlaku

dalam kehidupan

Norma yang berlaku

dalam kehidupan

bermasyarakat dan

Mengamati

Mengamati berbagai norma yang


digunakan untuk


3 x 3 JP Buku

Pelajaran PKn

Kelas VII Silabus SMP/MTs PPKn VII 18

bermasyarakat dan

bernegara

4.4 Menyaji hasil

pengamatan tentang

norma-norma yang

berlaku dalam

kehidupan

bermasyarakat dan

berbangsa

bernegara berlaku dalam kehidupan

bermasyarakat dan bernegara

Menanya

Menyusun pertanyaan tentang

pengertian dan macam norma

yang berlaku dalam kehidupan


Melakukan wawancara dengan

berbagai pihak berkaitan dengan

norma yang berlaku dalam

kehidupan bermasyarakat dan

bernegara

Mengeksplorasi

Mendiskusikan tentang pengertian

dan macam norma yang berlaku

dalam kehidupan bermasyarakat

dan bernegara

Mengasosiasi

Menghubungkan antarnorma yang

berlaku dalam kehidupan



kelompok tentang

norma-norma yang

berlaku dalam

kehidupan

bermasyarakat dan

bernegara

Tes digunakan untuk



pengetahuan norma-

norma yang berlaku

dalam kehidupan

bermasyarakat dan

bernegara





dalam proses

pembelajaran

Tim

Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP

dan MTs.

Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

Lingkungan

kehidupan

bermasyarakat

dan bernegara

Tokoh

masyarakat

dan aparat

pemerintah

Refernsi/


Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil

pengamatan norma yang berlaku

melalui tulisan, gambar, film, dan

sebagainya

Mensimulasikan penerapan

norma yang berlaku dalam

kehidupan bermasyarakat dan

bernegara

Internet sesuai

materi pokok

Arti penting norma

dalam kehidupan ber

asyarakat dan

bernegara

Mengamati

Mengamati dan membaca peristiwa

yang terjadi dalam kehidupan

bermasyarakat dan benegara,

seperti suasana ketertiban dan

ketidaktertiban.

Menanya

Mengajukan pertanyaan berkaitan

peristiwa seperti siapa, di mana,

kapan, bagaimana, dan mengapa

terjadi peristiwa.

Mengeksperimen

Mengumpulkan informasi melalui


digunakan untuk



kelompok tentang arti

penting norma dalam

kehidupan ber asyarakat

dan bernegara





dalam proses

2 x 3 JP


dari berbagai sumber untuk

menjawab pertanyaan

Mengasosiasi

Menyimpulan arti penting norma

dalam kehidupan bermasyarakat

dan bernegara

Mengomunikasikan


pengamatan/investigasi peristiwa

pembelajaran

3.5 Memahami

pengertian dan

makna Bhinneka

Tunggal Ika

4.5 Menyaji hasil

pengamatan

karakteristik daerah

tempat tinggalnya

sebagai bagian utuh

dari NKRI

Pengertian dan

makna Bhinneka

Tunggal Ika

Mengamati

Mengamati keberagaman

masyarakat di sekitar tempat

tinggal dan sekolah berdasarkan

suku, agama, ras, budaya, dan

gender.

Menanya

Mengajukan pertanyaan mengenai

keberagaman masyarakat seperti

apa perbedaan dan persamaan,

mengapa berbeda, dan sebagainya.

Mengeksplorasi


digunakan untuk



kelompok tentang

keberagaman dalam

masyarakat Indonesia

serta pengertian dan

makna Bhinneka

Tunggal Ika.

Tes digunakan untuk



2 x 3 jp Buku

Pelajaran PKn

Kelas VII

Tim

Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP

dan MTs.

Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan


Mendiskusikan dan mencari

informasi dari berbagai sumber

tentang keberagaman masyarakat

Indonesia, faktor penyebab, dan

pengertian Bhinneka Tunggal Ika

Mengasosiasi

Menghubungkan berbagai infomasi

yang diperoleh untuk memahami

keberagaman yang diamati dalam

masyarakat

Mengomunikasikan

Menyusun laporan dan

mempresentasikan hasil

pengamatan keberagaman

masyarakat berdasarkan suku,

agama, ras, budaya, gender.

pengetahuan

keberagaman dalam


serta pengertian dan

makna Bhinneka

Tunggal Ika





dalam proses

pembelajaran

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

Tokoh

pejuang

Refernsi/

Internet sesuai

materi pokok

4.5 Menyaji hasil

pengamatan


tempat tinggalnya

sebagai bagian utuh

dari NKRI

Peran daerah tempat

tinggal dalam

perjuangan berdiri

dan mempertahankan

NKRI

Mengamati

Membaca wacana tentang peran

daerah tempat tinggal dalam

perjuangan berdiri dan

mempertahankan NKRI


digunakan untuk



kelompok tentang peran

daerah tempat tinggal

4 x 3 JP Buku

Pelajaran PKn

Kelas VII

Tim

Penyusun,

Pendidikan


Menanya

Menyusun pertanyaan tentang

peran peran daerah tempat tinggal

dalam perjuangan berdiri dan

mempertahankan NKRI

Mengeksperimen/Mengeksplorasi

Wawancara dengan tokoh pejuang

dan mencari informasi dari

berbagai sumber tentang peran



mempertahankan NKRI

Mengasosiasi

Menyimpulkan tentang peran



mempertahankan NKRI

Mengomunikasikan

Mempresentasikan tulisan tentang

peran daerah tempat tinggal dalam


mempertahankan NKRI

dalam perjuangan

berdiri NKRI

Tes digunakan untuk



pengetahuan peran

daerah tempat tinggal

dalam perjuangan

berdiri NKRI.





dalam proses

pembelajaran

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP

dan MTs.

Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

Tokoh

pejuang

Refernsi/

Internet sesuai

materi pokok


3.6 Memahami

keberagaman suku,

agama, ras, budaya,

dan gender

4.6 Berinteraksi dengan

teman dan orang lain

berdasarkan prinsip

saling menghormati,

dan menghargai

dalam keberagaman

suku, agama, ras,

budaya, dan gender

Keberagaman dalam


Mengamati

Mengamati peristiwa interaksi

dengan teman dan orang lain yang

terjadi di lingkungan sekolah dan

masyarakat

Menanya

Menyusun pertanyaan berkaitan

dengan peristiwa seperti siapa, apa,

kapan, bagaimana, mengapa

interaksi terjadi.

Mengeksperimen

Mengumpulkan informasi melalui

berbagai sumber dan wawancara

untuk menjawab pertanyaan

tersebut.

Mengasosiasi

Menghubungkan berbagai

informasi untuk menganalisis

peristiwa yang terjadi

Mengomunikasikan

Menyusun laporan dan

mempresentasikan tentang


digunakan untuk



kelompok tentang

Interaksi dengan teman

dan orang lain

berdasarkan prinsip

saling menghormati,

dan menghargai dalam

keberagaman suku,

agama, ras, budaya, dan

gender





dalam proses

pembelajaran

4 x 3 JP Buku

Pelajaran PKn

Kelas VII

Tim

Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP

dan MTs.

Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

Refernsi/

Internet sesuai

materi pokok


interaksi dengan teman dan orang

lain yang terjadi di lingkungan

sekolah dan masyarakat.

Menyusun aksi kegiatan sosial

sebagai perwujudan interaksi

dengan teman dan orang lain

berdasarkan prinsip saling

menghormati, dan menghargai

dalam keberagaman suku, agama,

ras, budaya, dan gender, seperti

menolong teman yang sedang

tertimpa musibah, menolong

anggota masyarakat yang

membutuhkan, dan sebagainya.

3. 7 Memahami


tempat tinggalnya

dalam kerangka

NKRI

4.7 Menyaji bentuk

partisipasi

Arti penting daerah

tempat tinggal dalam

kerangka NKRI

Mengamati

Membaca dan mengumpulkan

berita dari berbagai media massa

tentang karakteristik daerah tempat

tinggal, seperti masalah politik,

ekonomi, sosial budaya, dan

pertahanan keamanan.

Menanya


digunakan untuk



kelompok tentang arti

penting daerah tempat

tinggal dalam kerangka

NKRI

3 x 3 JP Buku

Pelajaran PKn

Kelas VII

Tim

Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi


kewarganegaraan

yang mencerminkan

komitmen terhadap

keutuhan nasional

Tanya jawab tentang arti penting


kerangka NKRI saat ini

Mengeksplorasi

Mendiskusikan tentang arti penting


kerangka NKRI saat ini

Mengasosiasi

Menyimpulkan arti penting daerah

tempat tinggal dalam kerangka

NKRI saat ini

Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil kajian

Menyusun aksi nyata sebagai

bentuk partisipasi

kewarganegaraan yang

mencerminkan komitmen

terhadap keutuhan nasional,

seperti membentuk Kelompok

Pelajar Anti Tawuran, atau

membuat spanduk/poster untuk

anti tawuran pelajar atau tawuran





dalam proses

pembelajaran

untuk SMP

dan MTs.

Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

Refernsi/

Internet sesuai

materi pokok


antar kampung.

Mengetahui,Kepala SMP/MTs ……………

(__________________________)NIP/NIK :

…….……..,…………………… 20 …….Guru Mapel PKN

(_______________________)NIP/NIK :



SILABUSSILABUS

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) / SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) / MADRASAH TSANAWIYAH (MTS) KELAS VIIIMADRASAH TSANAWIYAH (MTS) KELAS VIII


(PPKn)

Nama Guru :_________________________

NIP/NIK :_________________________

Sekolah :_________________________

SILABUS SMP/MTs


Kelas : VIII

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.



3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak


pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN

PEMBELAJARANPENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR Silabus SMP/MTs PPKn VII 29

1.1 Menghargai perilaku

beriman dan bertaqwa

kepada Tuhan YME dan

berakhlak mulia dalam

kehidupan di lingkungan

sekolah, masyarakat,

bangsa, dan negara

2.1 Menghargai keluhuran

nilai-nilai Pancasila

sebagai pandangan

hidup bangsa

2.2 Menghargai semangat

kebangsaan dan

kebernegaraan seperti

yang ditunjukkan oleh

para pendiri negara

dalam menetapkan

Undang-Undang Dasar

Negara Republik


sebagai landasan

konstitusional negara


kebangsaan

2.3 Menghargai sikap

kebersamaan dalam

keberagaman

masyarakat sekitar


dan komitmen sumpah

pemuda dalam

kehidupan

bermasyarakat

sebagaimana

ditunjukkan oleh tokoh-

tokoh pemuda pada saat

mendeklarasikan

Sumpah Pemuda tahun

1928


dan komitmen persatuan

dan kesatuan bangsa

untuk memperkuat dan

memperkokoh NKRI


3.1 Memahami nilai-nilai

Pancasila sebagai dasar

negara dan pandangan

hidup bangsa

4.1 Menalar nilai-nilai



hidup bangsa dalam

kehidupan sehari-hari

Arti penting dan

perwujudan nilai-nilai



hidup bangsa

Mengamati

Mencari dari berbagai

sumber tentang arti

penting dan perwujudan



hidup bangsa

Mencatan kegiatan yang

diikutinya sebagai




hidup bangsa, misal:

upacara bendera,

peringatan hari besar

nasional, dan sebagainya,

kemudian mencatatnya

dan apa sumbangannya

dalam kegiatan

Menanya

Tanya jawab tentang arti


Portofolio,

penilaian ini

digunakan untuk

menilai hasil

pekerjaan baik

individu maupun

kelompok tentang


sebagai dasar

negara dan

pandangan hidup

bangsa

Tes digunakan

untuk menilai hasil

belajar secara

individu tentang


sebagai dasar

negara dan

pandangan hidup

bangsa

2 x 2 JP Buku Pelajaran

PKn Kelas VIII

Tim Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP dan

MTs. Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

Referensi/

Internet sesuai

materi pokok bila

tersedia



sebagai dasar negara dan

pandangan hidup bangsa

Tanya jawab tentang

kegiatan yang sudah

dilakukan, misal: upacara

bendera, peringatan hari

besar nasional, dan

sebagainya

Mengeksperimen

Mengumpulkan data

tentang arti Pancasila



Mengumpulkan data

tentang kegiatan-kegiatan

yang dilakukan untuk


Pancasila

Mengasosiasikan

Menyimpulkan arti


Pengamatan,

penilaian ini

merupakan

penilaian proses

menilai perilaku dan

sikap peserta didik

dalam proses

pembelajaran





Menentukan bentuk-

bentuk kegiatan yang

dapat mempermudah

untuk mewujudkan

pelaksanaan pengamalan


dalam kehidupan sehari-

hari

Mengomunikasikan

Menyampaikan hasil

(lisan dan tulisan)

tentang arti penting dan

perwujudan Pancasila




tugas dalam kegiatan

sosial-kultural

Melaporkan kegiatan dan


peran setiap peserta didik

Berpartisipasi dalam

kegiatan sekolah atau

masyarakat sebagai




hidup bangsa, seperti

membantu korban

bencana alam, santunan

yatim piatu, dan

sebagainya

3.2 Memahami fungsi

lembaga-lembaga

negara dalam UUD

Negara Republik


4.2 Menyaji hasil telaah

fungsi lembaga-

lembaga negara dalam

UUD Negara Republik

Kedudukan, tugas dan

wewenang, dan

keanggotaan lembaga

negara sesuai dengan

UUD Negara Republik

Indonesia tahun 1945

Mengamati

Membaca tentang

kedudukan, tugas dan

wewenang, dan

keanggotaan lembaga-

lembaga negara sesuai

dengan UUD Negara

Republik Indonesia tahun

1945

Menanya

Portofolio,

penilaian ini

digunakan untuk

menilai hasil

pekerjaan baik

individu maupun

kelompok tentang

Kedudukan, tugas

dan wewenang,

dan keanggotaan


PKn Kelas VIII

Referensi/

Internet sesuai

materi pokok

Tim Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP dan


Indonesia Tahun 1945 Tanya jawab tentang


wewenang, dan

keanggotaan lembaga

negara sesuai dengan UUD

Negara Republik Indonesia

tahun 1945

Mengeksperimenkan/

mengeksplorasikan

Mengumpulkan data

tentang kedudukan, tugas

dan wewenang, dan

keanggotaan lembaga



tahun 1945

Mengasosiasikan

Menyimpulkan tentang


wewenang, dan

keanggotaan lembaga


lembaga negara

sesuai dengan

UUD Negara

Republik Indonesia

tahun 1945

Tes digunakan

untuk menilai hasil

belajar secara

individu tentang

Kedudukan, tugas

dan wewenang,

dan keanggotaan

lembaga negara

sesuai dengan

UUD Negara

Republik Indonesia

tahun 1945

Pengamatan,

penilaian ini

merupakan

penilaian proses

MTs. Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

UUD Negara

Republik

Indonesia Tahun

1945



tahun 1945

Mengomunikasikan

Membaca literatur dari

berbagai sumber

(buku,majalah,internet)

dan kajian dokumen

konstitusional tentang


wewenang, dan

keanggotaan lembaga


UUD Negara Republik


Membuat paparan

tentang kedudukan, tugas

dan wewenang, dan

keanggotaan lembaga


UUD Negara Republik




sikap peserta didik

dalam proses

pembelajaran


paparan tentang

kedudukan, tugas ,

wewenang, dan

keanggotaan lembaga


UUD Negara Republik


Hubungan lembaga-

lembaga Negara

berdasarkan UUD 1945

Mengamati


berbagai sumber


dan kajian dokumen


hubungan lembaga-

lembaga Negara


Menanya

Tanya jawab tentang

hubungan lembaga-

lembaga Negara


Mengeksperimen/

Portofolio,

penilaian ini

digunakan untuk

menilai hasil

pekerjaan baik

individu maupun

kelompok tentang

Hubungan

lembaga-lembaga

Negara

berdasarkan UUD

1945

Tes digunakan

untuk menilai hasil

belajar secara

2 x 2 jp Buku Pelajaran

PKn Kelas VIII

Tim Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP dan

MTs. Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

UUD Negara

Republik


Mengeksplorasi

Mengumpulkan data

tentang hubungan

lembaga-lembaga Negara


Mengasosiasi


hubungan lembaga-

lembaga Negara


Mengomunikasikan

Menyusun paparan

tentang hubungan

lembaga -lembaga

negara dalam UUD

Negara Republik


dengan pendekatan CTL


paparan secara klasikal

individu tentang

Hubungan lembaga-

lembaga Negara

berdasarkan UUD

1945

Pengamatan,

penilaian ini

merupakan

penilaian proses


sikap peserta didik

dalam proses

pembelajaran

Indonesia Tahun

1945

Referensi/

internet yang

sesuai materi

pokok

Fungsi lembaga Negara


Mengamati


Portofolio,

penilaian ini

2 x 2 jp


berbagai sumber


dan kajian dokumen




Menanya

Tanya jawab tentang



Mengeksperimen/

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data

tentang Fungsi lembaga

Negara berdasarkan

UUD 1945

Diskusi tentang fungsi

lembaga-lembaga

Negara berdasarkan

UUD 1945

Mengasosiasi

Mengambil kesimpulan

digunakan untuk

menilai hasil

pekerjaan baik

individu maupun

kelompok tentang

Fungsi lembaga

Negara

berdasarkan UUD

1945

Tes digunakan

untuk menilai hasil

belajar secara

individu tentang

Fungsi lembaga

Negara berdasarkan

UUD 1945

Pengamatan,

penilaian ini

merupakan

penilaian proses


sikap peserta didik


tentang Fungsi lembaga

Negara berdasarkan UUD

1945

Mengomunikasikan


kajian secara klasikal

melalui diskusi kelompok

dalam proses

pembelajaran

3.3.Memahami tata urutan

peraturan perundang-

undangan nasional


tata urutan peraturan

perundang-undangan

nasional

Tata urutan perundang-

undangan di Indonesia

Mengamati


berbagai sumber


dan kajian dokumen

konstitusional tentang tata

urutan perundang-


Menanya

Tanya jawab tentang Tata

urutan perundang-


Mengeksperimen/

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data

Portofolio, penilaian

ini digunakan untuk

menilai hasil

pekerjaan baik

individu maupun

kelompok tentang

Tata urutan

perundang-

undangan di

Indonesia

Tes digunakan

untuk menilai hasil

belajar secara

individu tentang

Tata urutan


PKn Kelas VIII

Tim Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP dan

MTs. Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

UUD Negara

Republik


tentang perkembangan dan

perubahan tata urutan

perundang-undangan di

Indonesia

Mengasosiasi

Menyimpulan tentang tata

urutan perundang-


Mengomunikasikan


berbagai sumber


dan kajian dokumen


tata urutan perundang-


Membuat paparan

tentang tata urutan

perundang-undangan di

Indonesia


paparan tata urutan

perundang-

undangan di

Indonesia

Pengamatan,

penilaian ini

merupakan

penilaian proses


sikap peserta didik

dalam proses

pembelajaran

Indonesia Tahun

1945

UU Nomor 12

Tahun 2011

Referensi/

internet yang

sesuai materi

pokok


perundang-undangan

Pelaksanaan kewajiban

sesuai peraturan

perundang-undangan

dalam kehidupan

sekolah

Mengamati

Kegiatan- kegiatan di

sekolah yang berkaitan

dengan pelaksananaan

kewajiban sesuai peraturan

perundang-undangan

Menanya

Tanya jawab tentang

bentuk-bentuk kegiatan di

sekolah yang merupakan

pengimplementasian

pelaksanaan kewajiban

sesuai peraturan

perundang-undangan

Mengeksperimen/

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data

tentang bentuk-bentuk

kegiatan di sekolah yang

merupakan

pengimplementasian


ini digunakan untuk

menilai hasil

pekerjaan baik

individu maupun

kelompok tentang

Pelaksanaan

kewajiban sesuai

peraturan

perundang-

undangan dalam

kehidupan sekolah

Pengamatan,

penilaian ini

merupakan

penilaian proses


sikap peserta didik

dalam proses

pembelajaran


PKn Kelas VIII

Tim Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP dan

MTs. Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

UUD Negara

Republik

Indonesia Tahun

1945

Referensi/

internet yang

sesuai materi

pokok



sesuai peraturan

perundang-undangan

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan


kegiatan di sekolah yang

merupakan

pengimplementasian


sesuai peraturan

perundang-undangan

Mengomunikasikan

Menyusun

kegiatan/gerakan

mentaati tata tertib

sekolah seperti

membentuk pelajar

sadar hukum, Gerakan

Disiplin Sekolah, Patroli

Keamanan Sekolah,

Pelajar Anti Tawuran


Pelajar, dan sebagainya.

Melaksanakan kegiatan

atau gerakan

Menyusun laporan

kegiatan dan peran

setiap peserta didik

Mempresentasikan

laporan secara

kelompok


sesuai peraturan

perundang-undangan

dalam kehidupan

masyarakat

Mengamati

Kegiatan- kegiatan di

masyarakat yang berkaitan

dengan pelaksananaan

kewajiban sesuai peraturan

perundang-undangan

Menanya

Tanya jawab tentang


masyarakat yang

merupakan

pengimplementasian



ini digunakan untuk

menilai hasil

pekerjaan baik

individu maupun

kelompok tentang

Pelaksanaan

kewajiban sesuai

peraturan

perundang-

undangan dalam

kehidupan

masyarakat

2 x 2 jp


sesuai peraturan

perundang-undangan

Mengeksperimen/

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data


kegiatan di masyarakat

yang merupakan

pengimplementasian


sesuai peraturan

perundang-undangan

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan



yang merupakan

pengimplementasian


sesuai peraturan

perundang-undangan

Mengomunikasikan

Pengamatan,

penilaian ini

merupakan

penilaian proses


sikap peserta didik

dalam proses

pembelajaran


Menyusun

kegiatan/gerakan

mentaati peraturan

seperti Gerakan Tertib

Lalu Lintas, Gerakan

Anti Korupsi, Gerakan

Anti Narkoba, dan

sebagainya.

Melaksanakan kegiatan

atau gerakan

Menyusun laporan

kegiatan dan peran

setiap peserta didik

Mempresentasikan

laporan secara

kelompok

3.4 Memahami norma dan

kebiasaan antardaerah

di Indonesia

4.4 Menalar hasil telaah

Norma kebiasaan dan

tradisi/adat berbagai

daerah di Indonesia

Mengamati

Kegiatan-kegiatan di


dengan pelaksanaan

norma, adat istiadat dan

kebiasaan sehari-hari

Portofolio,

penilaian ini

digunakan untuk

menilai hasil

pekerjaan baik

individu maupun


PKn Kelas VIII

Internet sesuai

materi pokok

Tim Penyusun,

Pendidikan


norma dan kebiasaan

antardaerah di

Indonesia

Menanya

Tanya jawab tentang



dengan pelaksanaan



Mengeksperimen/

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data



yang berkaitan dengan

pelaksanaan norma, adat

istiadat dan kebiasaan

sehari-hari

Mengasosiasi




dengan pelaksanaan


kelompok tentang

norma dan

kebiasaan

antardaerah di

Indonesia

Tes digunakan

untuk menilai hasil

belajar secara

individu tentang

norma dan

kebiasaan

antardaerah di

Indonesia

Pengamatan,

penilaian ini

merupakan

penilaian proses


sikap peserta didik

dalam proses

pembelajaran

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP dan

MTs. Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

UUD Negara

Republik

Indonesia Tahun

1945

Referesni/

internet yang

sesuai materi

pokok



Mengomunikasikan

Mengamati norma

kebiasaan dan

tradisi/adat berbagai

daerah di Indonesia

Mendiskusikan hasil

pengamatan


diskusi

Penampilan budaya

Nusantara

Mengamati



dengan Penampilan budaya

Nusantara

Menanya

Tanya jawab tentang

bentuk-bentuk budaya

Nusantara

Mengeksperimen/

Mengeksplorasi

Portofolio,

penilaian ini

digunakan untuk

menilai hasil

pekerjaan baik

individu maupun

kelompok tentang

Penampilan

budaya Nusantara

Pengamatan,

penilaian ini

2 x 2 jp


Mengumpulkan data


budaya Nusantara

Mengasosiasi

Menunjukkan contoh


budaya Nusantara

Mengomunikasikan

Melatih diri untuk

penampilan budaya

secara kelompok atau

perorangan

Menyajikan norma

kebiasaan dan

tradisi/adat di Indonesia

sesuai kemampuan

peserta didik melalui

pentas budaya atau

bermain peran

merupakan

penilaian proses


sikap peserta didik

dalam proses

pembelajaran

3.5 Memahami Hak Asasi

Manusia (HAM) dalam

Undang-Undang Dasar

Hakikat hak asasi

manusia

Mengamati

Membaca tentang hakikat

Portofolio,

penilaian ini

digunakan untuk


PKn Kelas VIII

Internet sesuai


Negara Republik


4.5 Menyaji pelaksanaan

kewajiban asasi

manusia sebagaimana

diatur Undang-Undang

Dasar Negara Republik


Pengertian HAM

Sejarah

perkembangan HAM

Arti penting HAM

dalam kehidupan

bermasyarakat,

berbangsa dan

bernegara

hak asasi manusia

Menanya

Tanya jawab tentang

pengertian, sejarah

perkembangan dan arti

penting HAM

Mengeksperimen/

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data

tentang pengertian,

sejarah perkembangan

dan arti penting HAM

Mendiskusikan arti

penting HAM dalam

kehidupan

bermasyarakat,

berbangsa dan bernegara

Mengasosiasi


pengertian, sejarah

perkembangan dan arti

penting HAM

menilai hasil

pekerjaan baik

individu maupun

kelompok tentang

Hak Asasi Manusia

(HAM) dalam

Undang-Undang

Dasar Negara

Republik Indonesia

Tahun 1945

Tes digunakan

untuk menilai hasil

belajar secara

individu tentang

Hak Asasi Manusia

(HAM) dalam

Undang-Undang

Dasar Negara

Republik Indonesia

Tahun 1945

Pengamatan,

materi pokok

Tim Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP dan

MTs. Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

UUD Negara

Republik

Indonesia Tahun

1945

UU Nomor 39

Tahun 1999

Referensi/

internet yang

sesuai materi

pokok


Mengomunikasikan

Membuat display

sejarah perkembangan

HAM di Indonesia


diskusi

penilaian ini

merupakan

penilaian proses

menilai perilaku

dan sikap peserta

didik dalam proses

pembelajaran

Perlindungan hak asasi

manusia dalm UUD NRI

Tahun 1945

Mengamati

Melakukan kajian


jaminan perlindungan hak

asasi manusia dalam UUD

NRI Tahun 1945

Menanya

Tanya jawab tentang



NRI Tahun 1945

Mengeksperimen/

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data

Portofolio,

penilaian ini

digunakan untuk

menilai hasil

pekerjaan baik

individu maupun

kelompok tentang

Perlindungan hak

asasi manusia

dalm UUD NRI

Tahun 1945

Tes digunakan

untuk menilai hasil

belajar secara

2 x 2 jp


tentang jaminan

perlindungan hak asasi

manusia dalam UUD

NRI Tahun 1945

Melakukan kajian


jaminan perlindungan

hak asasi manusia

dalam UUD NRI Tahun

1945

Mendiskusikan hasil

kajian


kajian

Mengasosiasi




NRI Tahun 1945

Mengomunikasikan


individu tentang

Perlindungan hak

asasi manusia

dalm UUD NRI

Tahun 1945

Pengamatan,

penilaian ini

merupakan

penilaian proses


sikap peserta didik

dalam proses

pembelajaran


kesimpulan


asasi manusia

sebagaimana diatur

UUD Negara Republik


Mengamati



dengan pelaksanaan

kewajiban asasi manusia

sebagaimana diatur UUD


Tahun 1945

Menanya

Tanya jawab tentang



dengan pelaksanaan




Tahun 1945

Mengeksperimen/

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data


Portofolio,

penilaian ini

digunakan untuk

menilai hasil

pekerjaan baik

individu maupun

kelompok tentang

Pelaksanaan

kewajiban asasi

manusia

sebagaimana

diatur UUD

Negara Republik

Indonesia Tahun

1945

Pengamatan,

penilaian ini

merupakan

penilaian proses



PKn Kelas VIII

Tim Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP dan

MTs. Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

UUD Negara

Republik

Indonesia Tahun

1945

UU No 39 Tahun

1999

Lingkungan

sekolah dan



yang berkaitan dengan


asasi manusia sebagaimana

diatur UUD Negara

Republik Indonesia Tahun

1945

Mengasosiasi

Menentukan contoh



dengan pelaksanaan




Tahun 1945

Mengomunikasikan

Mengamati contoh

perillaku sebagai

menghargai hak azasi

manusia sesuai dengan

UUD Negara Republik

sikap peserta didik

dalam proses

pembelajaran

masyarakat



di lingkungan

masyarakat

Melaporkan hasil

pengamatan secara

kelompok

Bermain peran tentang

perilaku yang sesuai

dengan hak asasi

manusia dalam UUD

Negara Republik


3.6 Memahami makna

keberagaman dalam

bingkai Bhinneka

Tunggal Ika


tentang kerjasama

dalam masyarakat yang

beragam dalam

Perwujudan kewajiban

asasi manusia

sebagaimana diatur

UUD Negara Republik


Mengamati



dengan bentuk perwujudan




Tahun 1945

Menanya

Tanya jawab tentang

Portofolio,

penilaian ini

digunakan untuk

menilai hasil

pekerjaan baik

individu maupun

kelompok tentang

Perwujudan

kewajiban asasi

manusia

2 x 2 jp


Bhinneka Tunggal Ika



berdasarkan prnsip

saling menghormati,

dan menghargai dalam

keberagaman suku,

agama, ras, budaya, dan

gender

bentuk-bentuk perwujudan




Tahun 1945

Mengeksperimen/

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data


perwujudan kewajiban

asasi manusia sebagaimana

diatur UUD Negara


1945

Mengasosiasi

Menentukan contoh

bentuk-bentuk perwujudan




Tahun 1945

Mengomunikasikan

sebagaimana

diatur UUD

Negara Republik

Indonesia Tahun

1945

Tes digunakan

untuk menilai hasil

belajar secara

individu tentang

Perwujudan

kewajiban asasi

manusia

sebagaimana

diatur UUD

Negara Republik

Indonesia Tahun

1945

Pengamatan,

penilaian ini

merupakan

penilaian proses




masyarakat sebagai

perwujudan kewajiban

asasi manusia, seperti

membantu belajar

teman, menjaga

keamanan sekolah, dan

sebagainya

Melaporkan kegiatan

dan peran setiap peserta

didik


kegiatan

Membuat laporan hasil

presentasi


sikap peserta didik

dalam proses

pembelajaran

Keberagaman


Mengamati

Mengamati keberagaman

masyarakat sekitar secara

kelompok

Bentuk-bentuk kegiatan

atau hal-hal yang

Portofolio,

penilaian ini

digunakan untuk

menilai hasil

pekerjaan baik

individu maupun

2 x 2 jp


menggambarkan

keberagaman masyarakat

Indonesia

Menanya

Tanya jawab tentang

kegiatan atau hal-hal yang

menggambarkan


Indonesia

Mengeksperimen/

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data

tentang kegiatan atau hal-

hal yang menggambarkan


Indonesia

Mengasosiasi

Menentukan contoh

bentuk kegiatan atau hal-

hal yang

menggambarkan


kelompok tentang

Keberagaman

masyarakat

Indonesia

Tes digunakan

untuk menilai hasil

belajar secara

individu tentang

Keberagaman

masyarakat

Indonesia

Pengamatan,

penilaian ini

merupakan

penilaian proses


sikap peserta didik

dalam proses

pembelajaran


Indonesia

Mengolah hasil

pengamatan

keberagaman

Mengambil kesimpulan

dari keberagaman

masyarakat sekitar

Mengomunikasikan


kesimpulan

Gotong royong dalam


Mengamati


gotong royong dalam


Menanya

Tanya jawab tentang

kegiatan gotong royong

dalam masyarakat

Indonesia

Mengeksperimen/

Mengeksplorasi


ini digunakan untuk

menilai hasil

pekerjaan baik

individu maupun

kelompok tentang

Gotong royong

dalam masyarakat

Indonesia

Pengamatan,

penilaian ini

merupakan


PKn Kelas VIII

Internet sesuai

materi pokok

Tim Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP dan

MTs. Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan


Mengumpulkan data

tentang kegiatan gotong

royong dalam masyarakat

Indonesia

Mengasosiasi

Menentukan contoh bentuk

kegiatan yang

mencerminkan kegiatan

gotong royong dalam


Mengomunikasikan

Mengamati berbagai

bentuk gotong royong

dalam masyarakat

Melaporkan hasil

pengamatan

Melakukan pelaksanaan

gotong royong disekitar

lingkungan sekolah

penilaian proses


sikap peserta didik

dalam proses

pembelajaran

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

Lingkungan

masyarakat

3.7 Memahami unsur-

unsur NKRI

Unsur-Unsur NKRI Mengamati

Bukti atau fakta-fakta

yang mencerminkan


ini digunakan untuk

menilai hasil


PKn Kelas VIII

Tim Penyusun, Silabus SMP/MTs PPKn VII 61


unsur-unsur NKRI

4.9 Menyaji bentuk

partisipasi


mencerminkan

komitmen terhadap

keutuhan nasional

unsur-unsur NKRI

sebagai satu kesatuan

yang utuh


berbagai sumber


dan kajian dokumen

tentang unsur-unsur

negara Kesatuan RI

Menanya

Tanya jawab tentang bukti

atau fakta-fakta yang

mencerminkan unsur-unsur

NKRI sebagai satu

kesatuan yang utuh

Mengeksperimen/

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data

tentang bukti atau fakta-

fakta yang mencerminkan

unsur-unsur NKRI sebagai

satu kesatuan yang utuh

pekerjaan baik

individu maupun

kelompok tentang

Unsur-Unsur NKRI

Tes digunakan

untuk menilai hasil

belajar secara

individu tentang

Unsur-Unsur NKRI

Pengamatan,

penilaian ini

merupakan

penilaian proses


sikap peserta didik

dalam proses

pembelajaran

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP dan

MTs. Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

Referensi/

internet yang

sesuai materi

pokok


Mengasosiasi

Menentukan contoh

tentang bukti atau fakta-

fakta yang

mencerminkan unsur-

unsur NKRI sebagai satu

kesatuan yang utuh


unsur-unsur negara

Kesatuan RI

Mengomunikasikan

Melakukan kegiatan

identifikasi tentang

unsur-unsur NKRI

secara kelompok

Menyusun paparan

tentang unsur-unsur

NKRI


paparan secara

kelompok

Melaporkan hasil


presentasi


kajian tentang unsur-

unsur negara KRI

Partisipasi

kewarganegaraan

Mengamati


partisipasi

kewarganegaraan

Menanya

Tanya jawab tentang

kegiatan partisipasi

kewarganegaraan

Mengeksperimen/

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data

tentang kegiatan partisipasi

kewarganegaraan

Mengasosiasi

Menentukan contoh bentuk

kegiatan yang

mencerminkan kegiatan


ini digunakan untuk

menilai hasil

pekerjaan baik

individu maupun

kelompok tentang

Partisipasi

kewarganegaraan

Pengamatan,

penilaian ini

merupakan

penilaian proses


sikap peserta didik

dalam proses

pembelajaran

2 x 2 jp


partisipasi

kewarganegaraan(social

cultural)

Mengomunikasikan

Menyusun rencana

partisipasi

kewarganegaraan dalam

kegiatan sosial kultural

di masyarakat

Melakukan kegiatan

sosial kultural secara

klasikal atau kelompok

Membuat laporan

tentang pelaksanaan

kegiatan sosial kultural


(__________________________)

…….……..,…………………… 20 …….Guru Mapel PKN

(_______________________) Silabus SMP/MTs PPKn VII 65

NIP/NIK : NIP/NIK :



SILABUSSILABUS

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) / SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) / MADRASAH TSANAWIYAH (MTS) KELAS IXMADRASAH TSANAWIYAH (MTS) KELAS IX


(PPKn)

Nama Guru :_________________________

NIP/NIK :_________________________

Sekolah :_________________________

SILABUS SMP/MTs


Kelas : IX

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya



3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak


pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOKKEGIATAN

PEMBELAJARANPENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

1.1 Menghayati perilaku

beriman dan bertaqwa

kepada TuhanYME

dan berakhlak mulia

dalam kehidupan di

lingkungan pergaulan


antarbangsa




dan pandangan hidup

bangsa sesuai dengan

dinamika

perkembangan jaman



sebagai pandangan

hidup bangsa

2.3 Menghargai hukum

yang berlaku dalam

masyarakat sebagai

wahana perwujudan

keadilan dan

kedamaian

2.4 Menghargai sikap

toleransi dan harmoni

keberagaman dalam

kehidupan


bermasyarakat,

berbangsa, dan

bernegara Indonesia


dan komitmen sumpah

pemuda sebagai

perekat kebangsaan

sebagaimana

ditunjukkan oleh

tokoh-tokoh pemuda

pada saat

mendeklarasikan

Sumpah Pemuda tahun

1928

2.6 Menghayati semangat

dan komitmen

persatuan dan kesatuan

nasional dalam

mengisi dan

mempertahankan

NKRI


3.1 Memahami dinamika



dan pandangan hidup

bangsa




dan pandangan hidup

bangsa sesuai dinamika

perkembangan jaman

Dinamika Pancasila

sebagai: dasar Negara

dan pandangan hidup

bangsa

Mengamati

Mencari arti penting,

perkembangan, dan




Mencatat kegiatan yang

diikutinya sebagai



negara, misal: upacara


besar nasional, dan

sebagainya, kemudian

mencatatnya dan apa

sumbangannya dalam

kegiatan

Menanya

Tanya jawab tentang arti


nilai-nilai Pancasila sebagai

dasar negara dan pandangan


digunakan untuk menilai

hasil pekerjaan baik

individu maupun

kelompok tentang

Dinamika Pancasila


dan pandangan hidup

bangsa

Tes digunakan untuk



Dinamika Pancasila


dan pandangan hidup

bangsa





dalam proses

pembelajaran


PKn Kelas IX

Tim Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP dan

MTs. Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

Referensi atau

Internet sesuai

materi pokok


hidup bangsa

Tanya jawab tentang

kegiatan yang sudah

dilakukan, misal: upacara


besar nasional, dan

sebagainya

Mengeksperimen

Mengumpulkan data

tentang arti penting dan




hidup bangsa

Mengumpulkan data

tentang kegiatan-kegiatan

yang dilakukan untuk


Pancasila

Mengasosiasikan

Menyimpulkan arti penting

dan perwujudan nilai-nilai




hidup bangsa

Menentukan bentuk-bentuk

kegiatan yang dapat

mempermudah untuk

mewujudkan pelaksanaan

pengamalan nilai-nilai

Pancasila dalam kehidupan

sehari-hari

Membuat ringkasan, catatan

tentang dinamika Pancasila



Mengomunikasikan


tugas dalam kegiatan sosial-

kultural

Melaporkan kegiatan dan

perannya




masyarakat sebagai


Pancasila sebagai

pandangan hidup, seperti

membantu korban bencana

alam, santunan yatim piatu,

dan sebagainya

Menyusun paparan nilai –

nilai Pancasila sebagai

dasar Negara di era

globalisasi

Mensimulasikan secara

kelompok nilai-nilai


Negara di era globalisasi

Menanggapi simulasi

kelompok dengan kritis dan

menghargai prestasi orang

lain

Membuat ikrar/komitmen

untuk melaksanakan



negara sesuai dinamika

perkembangan jaman

3.2 Memahami pokok-

pokok pikiran yang

terkandung dalam

pembukaan UUD

Negara Republik



pokok-pokok pikiran

yang terkandung dalam

Pembukaan Undang

Dasar Negara Republik


Pokok-pokok pikiran

dalam Pembukaan UUD

Negara Republik


Mengamati

Membaca Pembukaan UUD


Tahun 1945

Mengkaji pokok-pokok

pikiran dalam Pembukaan

UUD Tahun 1945

Membaca informasi dari

berbagai sumber tentang

makna pokok-pokok pikiran

dalam Pembukaan UUD


Tahun 1945

Menanya

Tanya jawab makna pokok-

pokok pikiran dalam

Pembukaan UUD Negara


1945


digunakan untuk



kelompok tentang

pokok-pokok pikiran


pembukaan UUD

Negara Republik


Tes digunakan untuk



pokok-pokok pikiran


pembukaan UUD

Negara Republik




PKn Kelas IX

Tim Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP dan

MTs. Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

UUD Negara

Republik

Indonesia

Tahun 1945

Referensi atau

Internet sesuai

materi pokok


Mengeksplorasi

Mendiskusikan makna

pokok-pokok pikiran dalam


Republik Indonesia 1945

secara berkelompok

Mengasosiasi

Menyimpulkan makna

pokok-pokok pikiran dalam


Republik Indonesia 1945

Mengomunikasikan


diskusi kelompok

Menyusun paparan secara

kelompok tentang pokok-

pokok pikiran yang

terkandung dalam

pembukaan UUDNegara

Repuplik Indonesia

Mempresentasikan secara

kelompokberdasarkan




dalam proses

pembelajaran


paparan yang telah dibuat

Kelompok lain memberikan

tanggapan

3.3 Memahami aturan

hukum yang berlaku

dalam kehidupan

bermasyarakat dan

bernegara


tentang aturan hukum

yang berlaku dalam

kehidupan

bermasyarakat dan

bernegara

Pengertian, cirri, dan

macam-macam hukum

Mengamati

Membaca berbagai sumber

pengertian,ciri dan macam-

macam hukum, serta

membuat ringkasan secara

individu

Mengamati perilaku teman

sejawat tentang pelaksanaan

kewajiban di lingkungan

masyarakat

Mengamati perilaku teman

sejawat tentang penegakkan

hukum di lingkungan

masyarakat

Menanya

Tanya jawab tentang

Pengertian, cirri, dan macam-

macam hukum


digunakan untuk



kelompok tentang

aturan hukum yang

berlaku dalam

kehidupan

bermasyarakat dan

bernegara

Tes digunakan untuk



aturan hukum yang

berlaku dalam

kehidupan

bermasyarakat dan

bernegara


PKn Kelas IX

Tim Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP dan

MTs. Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

Referensi atau

Internet sesuai

materi pokok


Mengeksplorasi

Berdiskusi secara kelompok

tentang pentingnya norma

hukum dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan

bernegara

Mengasosiasi

Menentukan posisi tentang

pelaksanaan kewajiban di

masyarakat

Menentukan posisi tentang

penegakkan hukum di

masyarakat

Mengomunikasikan

Presentasi hasil diskusi

secara kelompok tentang

pentingnya norma hukum

dalan kehidupan

bermasyarakat, berbangsa,

dan bernegara

Melaporkan hasil





dalam proses

pembelajaran


pengamatan perilaku teman

sejawat tentang pelaksanaan

kewajiban di masyarakat

Membiasakan

melaksanakan kewajiban

dalam kehidupan


dan bernegara

Melaporkan hasil

pengamatan perilaku teman

sejawat tentang penegakkan

hukum di masyarakat

Membiasakan menegakkan

hukum dalam kehidupan


dan bernegara

3.4 Memahami

perbedaan baik dan

buruk dalam bertutur

kata, berperilaku, dan

bersikap sesuai

dengan nilai-nilai

Contoh, ciri-ciri, dan

perbedaan bertutur kata,

berperilaku dan

bersikap yang baik dan

buruk dalam kehidupan

bermasyarakat,

Mengamati

Mengamati film atau

gambar atau peristiwa

tentang bertutur kata,

berperilaku dan bersikap

yang baik dan buruk dalam


digunakan untuk



kelompok tentang

contoh, ciri-ciri, dan


PKn Kelas IX

Film/Media

cetak sesuai

materi pokok

Tim Penyusun,


Pancasila

4.4 Menyaji sikap, tutur

kata, dan perilaku yang

baik, sesuai dengan

nilai dan moral

Pancasila dalam

pergaulan hidup sehari-

hari di masyarakat,

bangsa dan negara



berdasarkan prinsip

saling menghormati,

dan menghargai

dalam keberagaman

suku, agama, ras,

budaya, dan gender

berbangsa dan

bernegara

kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara

Mengidentifikasi ciri-ciri

bertutur kata, berperilaku

dan bersikap yang baik dan

buruk dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa

dan bernegara

Mengamati berbagai tutur

kata, perilaku, dan sikap

dalam kehidupan


dan bernegara

Menanya

Tanya jawab contoh, ciri-ciri,

dan perbedaan bertutur kata,

berperilaku dan bersikap yang

baik dan buruk dalam



Mengeksperimen

Mensimulasikan sikap,

perbedaan bertutur

kata, berperilaku dan

bersikap yang baik dan

buruk dalam

kehidupan

bermasyarakat,

berbangsa dan

bernegara

Tes digunakan untuk



Contoh, ciri-ciri, dan

perbedaan bertutur kata,

berperilaku dan bersikap

yang baik dan buruk

dalam kehidupan

bermasyarakat,






Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP dan

MTs. Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

Lingkungan

masyarakat dan

sekolah

Referensi atau

Internet sesuai

materi pokok


tutur kata, dan perilaku

yang baik di lingkungan

masyarakat

Mensimulasikan sikap,

tutur kata, dan perilaku

yang baik di lingkungan

bangsa dan negara, seperti

cara mengemukakan

pendapat di muka umum

Mengasosiasi

Membandingkan sikap

tersebut dengan

mengelompokan yang baik

dan buruk, akibat yang

ditimbulkan, sanksi

Menentukan posisi terkait

sikap dan tutur kata yang

baik dalam pergaulan di

masyarakat

Mengomunikasikan


dalam proses

pembelajaran


identifikasi

Mempresentasikan secara

kelompok

Membiasakan bersikap dan

ber tuturkata yang baik

sesuai dengan kandungan

nilai dan moral Pancasila

dalam pergaulan hidup

sehari-hari

Menentukan posisi terkait

sikap, tutur kata, dan

perilaku yang baik dalam

pergaulan di lingkungan

bangsa dan negara

Membiasakan bersikap,

bertuturkata, dan

berperilaku yang baik

sesuai dengan kandungan

nilai dan moral Pancasila

dalam lingkungan bangsa

dan negara

3.5 Memahami masalah- Masalah-masalah yang Mengamati Portofolio, penilaian ini 3 x 2 JP Buku


masalah yang muncul

dalam keberagaman

masyarakat dan cara

pemecahannya

4.5 Menalar penyelesaian

masalah yang muncul

dalam keberagaman

masyarakat

muncul dalam

keberagaman

masyarakat Mengamati kasus masalah-

masalah yang terjadi di

lingkungan sekitar

Menelaah informasi dari

berbagai sumber dan

mendiskusikan tentang

hakekat masalah yang

disepakati

Menanya

Tanya jawab tentang

masalah-masalah yang

muncul di lingkungan sekitar

Mengeksperimen

Melakukan wawancara dan

pengumpulan data ke

berbagai nara sumber dan

lembaga terkait tentang

upaya mengatasi masalah

Mendiskusikan berbagai

alternatif pemecahan

masalah

digunakan untuk



kelompok tentang


muncul dalam

keberagaman

masyarakat dan cara

pemecahannya

Tes digunakan untuk




muncul dalam

keberagaman

masyarakat dan cara

pemecahannya





Pelajaran PKn

Kelas IX

Tim

Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP

dan MTs.

Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

Lingkungan

masyarakat

dan sekolah

Referensi atau

Internet

sesuai materi

pokok


Mengasosiasi

Menentukan satu atau lebih

alternatif pemecahan

masalah yang akan disusun

sebagai rencana tindakan.

Menganalisis hasil

wawancara dan

pengumpulan data

Mengomunikasikan

Menyajikan hasil diskusi

dalam kelas

Menyusun rencana

tindakan secara kelompok

Mempraktikan rencana

tindakan secara kelompok

Menganalisis dan

mengevaluasi pelaksanaan

rencana tindakan secara

kelompok

Menyusun portofolio

tentang masalah yang

dipilih secara kreatif dan

dalam proses

pembelajaran


inovatif

Menyajikan portofolio di

depan kelas dan

mempublikasikan dalam

majalah dinding dilandasi

sikap menghargai karya

orang lain

3.6 Memahami konteks

kesejarahan Negara

Kesatuan Republik

Indonesia (NKRI)


dinamika penguatan

komitmen

mempertahankan NKRI

dalam konteks

kesejarahan

4.8 Menyaji bentuk-bentuk

partisipasi dan

tanggungjawab

Makna dalam

perjuangan

mempertahankan NKRI

Mengamati

Mengamati film/wacana dan

mengkaji dari berbagai

sumber informasi tentang

sejarah perjuangan

mempertahankan NKRI

Menanya

Tanya jawab tentang makna

dalam perjuangan

mempertahankan NKRI

Mengeksperimen

Mengkaji wacana atau

berita tentang arti penting

mempertahankan NKRI

Melakukan pelacakan


digunakan untuk menilai

hasil pekerjaan baik

individu maupun

kelompok tentang

sejarah perjuangan

mempertahankan NKRI

Tes digunakan untuk



sejarah perjuangan

mempertahankan NKRI




3 x 2JP Buku

Pelajaran PKn

Kelas IX

Internet

sesuai materi

pokok

Film sesuai

materi pokok

Tim

Penyusun,

Pendidikan

Kesadaran

Berkonstitusi

untuk SMP

dan MTs.



mencerminkan

komitmen terhadap

keutuhan nasional

isu/kasus (menyusun

kliping) dinamika

mempertahankan NKRI

yang sedang terjadi dalam



Menanggapi isu publik

tersebut

Mengasosiasi

Menyimpulkan makna dan

nilai-nilai yang terkandung

dalam perjuangan

mempertahankan NKRI

Menarik kesimpulan

tentang arti penting

mempertahankan NKRI

Mengomunikasikan

Menyajikan hasil

pengamatan


secara klasikal


dalam proses

pembelajaran

Jakarta :

Sekjen dan

Kepaniteraan

Mahkamah

Konstitusi RI,

2009

Referensi atau

Internet

sesuai materi

pokok


Mempresentasikan gagasan

penguatan komitmen

mempertahankan NKRI


(__________________________)NIP/NIK :

…….……..,…………………… 20 …….Guru Mapel PKN

(_______________________)NIP/NIK :


[7] Silabus Pembelajaran PPKn.doc

Documents

Transcript of [7] Silabus Pembelajaran PPKn.doc