SILABUS PEMBELAJARAN MENULIS

PEMBELAJARAN MENULIS

Silabus dan Satuan Acara Perkuliahan

olehDr. Isah Cahyani, M.Pd.

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SILABUS PEMBELAJARAN MENULIS

Mata Kuliah : Pembelajaran Menulis

Kode/SKS : INA 4304/2 SKS

Nama Dosen : Dr. Isah Cahyani, M.Pd.

Deskripsi Singkat : Mata kuliah ini membahas model-model pembelajaran menulis, misalnya model pembelajaran kontekstual, teknik jigsaw, pemanfaatan lingkungan. Adapun struktur pembelajaran mancakup kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Komponen-komponen pembelajaran yaitu persiapan ( RPP), materi, tujuan, proses, media, sumber belajar, dan evaluasi pembelajaran. Materi menulis di antaranya menulis deskrispi, narasi, eksposisi, argumentasi, persuasi, memo, naskah drama, laporan, puisi, cerita pendek, berita, makalah, pengalaman, esai, artikel, surat pribadi, dan menulis surat dinas, serta menulis pantun. Pembelajaran menulis meliputi SKKD SMP, SMA, SMK pada kelas 1, 2, dan 3.

Kompetensi Umum : Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan dapat memahami dan menerapkan model-model pembelajaran menulis yang aktif dalam mengajarkan menulis deskrispi, narasi, eksposisi, argumentasi, persuasi, ringkasan, poster, iklan, memo, naskah drama, laporan, puisi, cerita pendek, berita, makalah, pengalaman, esai, artikel, proposal, surat pribadi, dan menulis surat dinas, menulis surat lamaran, serta menulis pantun.

No. Per-temu-an

Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Langkah-langkah Belajar Evaluasi

1. 1 1. Mahasiswa memahami kegiatan pembelajaran selama satu semester.

2. Mahasiswa merencanakan SKKD dan materi pembelajaran menulis.

3. Mahasiswa mendiskusikan berbagai pola pembelajaran menulis.

Pengantar kuliah: SAP, metode perkuliahan, penganalisisan RPP, perencanaan pembelajaran menulis, penampilan pembelajaan, refleksi.

1. Apersepsi 2. Motivasi3. Simulasi 4. Diskusi materi bahan ajar

berdasarkan jenjang pendidikan 5. Pemaparan hasil diskusi6. Rehat7. Pembagian bahan ajar mmenulis8. Kesepakatan penempilan dan

teknik refleksi Lesson Study9. Pengayaan

Uraian

2. 2 1. Mahasiswa mampu menganalisis contoh RPP dengan model pembelajaran kontekstual

Menganalisis Contoh RPP menulis dengan model pembelajaran kontekstual.

1. Apersepsi 2. Motivasi3. Simulasi menganalisis RPP4. Diskusi RPP 5. Pemaparan hasil diskusi6. Rehat7. Contoh penampilan pembelajaran

berdasarkan RPP8. Contoh teknik refleksi Lesson

Study

Uraian

9. Pengayaan 3. 3 1. Mahasiswa mampu

menganalisis contoh RPP dengan model pembelajaran berkarakter

Menganalisis contoh RPP dengan model pembelajaran berkarakter

1. Apersepsi 2. Motivasi3. Simulasi menganalisis RPP

Berkarakter4. Diskusi RPP Berkarakter5. Pemaparan hasil diskusi6. Rehat7. Contoh penampilan pembelajaran

berdasarkan RPP Berkarakter8. Contoh teknik refleksi Lesson

Study9. Pengayaan

Uraian

4. 4 1. Mahasiswa menjelaskan komponen-komponen pembelajaran (tujuan pembelajaran, metode, media, sumber belajar, dan penilaian)

2. Mahasiswa dapat menjelaskan struktur pembelajaran menulis (persiapan, proses KBM, dan penutup pembelajaran)

1. Pengayaan hasil observasi kelas di SMP/SMA pada dua minggu lalu

2. Komponen dan struktur pembelajaran

1. Mahasiswa memaparkan hasil observasi tentang pembelajaran menulis.

2. Mahasiswa membandingkan kata khusus dalam merumuskan tujuan pembelajaran.

Uraian

5. 5-7 1. Mahasiswa mampu mengidentifikasi SK-KD Menulis.

2.Mahasiswa mampu merumuskan tujuan pembelajaran Menulis berdasarkan SK-KD Menulis.

3.Mahasiswa mampu memilih model, media, jenis evaluasi, dan menyusun RPP

4.Mahasiwa dapat menjelaskan model pembelajaran.

SKKD Menulis1. Mengikuti

Petunjuk 2. Membuat

Ringkasan Cerita

3. Membuat Sinopsis

4. Membaca Sekilas Untuk Menulis Ringkasan Berita

5. Menulis Poster

6. Berbagai Cara Halal dalam Mencari Nafkah

7. Menulis Rencana Kegiatan (Proposal)

8. Menulis Surat Resmi

9. Berwawancara dengan

1. Mahasiswa menganalisis SK-KD dalam RPP.

2. Mahasiswa mempresentasikan hasil analisis RPP.

3. Mahasiswa merumuskan tujuan pembelajaran secara spesifik berdasarkan SK-KD yang diterimanya.

4. Mahasiswa membandingkan tujuan pempelajaran.

5. Mahasiswa mendiskusikan dan memilih model pembelajaran, media, dan jenis evaluasiMenulis.

6. Mahasiswa menyusun RPP.

Uraian

Narasumber dari Berbagai Kalangan

10.Menulis Petunjuk Cara Melakukan Suatu Pekerjaan

11.Menulis karangan ilmiah

12.Menulis Puisi Bebas/terikat

13.Menulis cerpen

14.Menulis naskah drama

15.Menulis laporan

16. Model CTL, PAKEM, dan Portofolio

6. 8 Mahasiswa UTS UTS Mahasiswa UTS

7. 9-15 Mahasiswa mampu mempraktikkan PBM Menulis

Peer Teaching Menulis

1. Mengikuti Petunjuk

2. Membuat Ringkasan Cerita

3. Membuat Sinopsis

4. Membaca Sekilas Untuk Menulis Ringkasan Berita

5. Menulis Poster

6. Berbagai Cara Halal dalam Mencari Nafkah

7. Menulis Rencana Kegiatan (Proposal)

8. Menulis Surat Resmi

9. Berwawancara dengan Narasumber

1. Mahasiswa membagi diri dalam kelompok.

2. Mahasiswa mempersiapkan RPP.

3. Mahasiswa menentukan guru model, obeserver merangkap komentator perwakilan berbagai kelompok.

4. Guru model tampil mengajar (persiapan, inti, evaluasi).

5. Guru model meng ungkapkan persiapan, penguasaan, dan proses pembelaj aran, kesan dan perasaan ketika sudah mengajar.

6. Komentator menyampaikan hasil observasi tentang kegiatan siswa belajar.

7. Dosen menyimpulkan dan menguatkan hasil pembelajaran.

Praktik Mengajar dengan instrumen PLPG

dari Berbagai Kalangan

10.Menulis Petunjuk Cara Melakukan Suatu Pekerjaan

11.Menulis karangan ilmiah

12.Menulis Puisi Bebas/terikat

13.Menulis cerpen

14.Menulis naskah drama

15.Menulis laporan

8. 16 UAS UAS UAS

DAFTAR PUSTAKA

Alamargot, D. 2007. Written Documents in the Workplace. Journal of Writing Research. London: Elsevier.

Ahmadi, Mukhsin. 1990. Dasar-dasar Komposisi Bahasa Indonesia. Malang : Y3A.

Akhadiah, S.dkk. 1989. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia.

Jakarta: Airlangga.

Alwasilah, A. Chaedar. 2000. Perspektif Pendidikan Bahasa Inggris di Indonesia dalam Konteks Global. Bandung: Andira.

Alwasilah, A. Chaedar dan Alwasilah Suzanna, S. 2005. Pokoknya menulis: Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi. Bandung: Kiblat.

Alwi, Hasan. 1994. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang

Disempurnakan. Jakarta: Depdikbud.

Arikunto, Suharsimi. 1989. Manajemen Penelitian. Jakarta: Depdikbud.

Arsyad, Maidar. 1982. Pengajaran Mengarang. Jakarta: Bharata.

Azies, Furqonul, Chaedar Alwasilah. 1996. Pengajaran Bahasa Komunikatif, Teori

dan Praktek. Bandung: Rosdakarya.

Blumner, Jacob S, 2008. Beyond the Reactive: WAC Programs and the Steps Ahead. Journal on Writing Across the Curriculum. University of Michigan.

Borg, W.R & Gall, M.D. 1979. Educational Research An Introduction. New York & London: Longman.

Brotowidjoyo, Mukayat, D. 1985. Penulisan Karangan Ilmiah. Jakarta: Akademika Presindo.

Brown, H. Douglas. 1994. Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Inc.

Combs, Martha. 1996. Developing Competency Readers and Writers in Primary Grades. New Jersey: Prentice Hall Inc.

Crimmon, James M. 1983. Writing with a Purpose. Boston: Houghton Mifflin Company.

Darmadi, Kaswan. 1996. Meningkatkan Kemampuan Menulis. Yogyakarta: Andi.

Dahlan, M.D. 1990. Model-model Mengajar. Bandung: Diponegoro.

David Nunan. 1999. Second Language Teaching and Learning. Boston: Heinle &Heinle Publisher.

Djuharie, O. Setiawan dan Suherli. 2001. Panduan Membuat Karya Tulis. Bandung: Yrama Widya.

Edwards dan Calderonello. 1986. Roughdrafts. The Process of Writing. Boston: Hougton Mifflin Company.

Eneste, Pamusuk. 1983. Proses Kreatif: Mengapa dan Bagaimana Saya

Mengarang. Jakarta: Gramedia.

Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. 1990. How to Design and Evaluate Research in Education. New York: Mc Graw-Hill Publishing Company.

Freyhofer, Horst. 2008. I Hate History Papers. Journal on Writing Across the Curriculum Volume 11. University of Michigan.Furqon. 2001. Statistika Terapan untuk Penelitian. Bandung: CV Alfabeta.

Gerard, Philip. 2000. Writing a Book that Makes Difference. Ohio: Story press.

Gipayana, Muhana. 1998. Efektivitas Pembelajaran Menulis dengan Pendekatan Bertahap dan Penilaian Portofolio terhadap Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar: Studi Eksperimen dalam Pembelajaran Menulis di Kelas C SDN Percobaan dan SDN Lowokwaru 4 Kotamadya Malang. Tesis Magister pada PPs IKIP Bandung: tidak diterbitkan.

Gipayana, M. 2002. Pengajaran Literasi dan Penilaian Portofolio dalam Pembelajaran Menulis. Disertasi Doktor pada PPs UPI: tidak diterbitkan.

Graves, Donald H. 1994. A Fresh Look at Writing. Canada: Irwin Puslishing.

Haines, Dawn Denham, Susan Newcomer dan Jacqueline Raphael. 1997. Writing Together. How to Transform Your Writing in a Writing Group. Canada: The Berkley Publishing Group.

Cahyani, Isah. 2005. Pengembangan Model Pembelajaran Menulis Bermuatan Kecakapan Hidup untuk Meningkatkan Kebermaknaan Pembelajaran Bahasa Indonesia. Bandung: Laporan Penelitian UPI.

Jacobs, H. L. Dkk. 1981. Testing ESL Composition: A Practical Approach. London: Newbury House Publishers, Inc.Joyce, Bruce, Masrsha Weil, dan Emily Calhoun. 2000. Models of Teaching. Boston: Allyn and Bacon.Kellog, Ronald T. 2008. Training Writing Skills: A cognitive Developmental Perspective Journal of Writing Research. USA: Department of Psychology, Saint Louis University.

Keraf, Gorys. 1980. Komposisi: Sebuah Pengantar Kemahiran Berbahasa.

Ende Flores: Nusa Indah.

Keraf, Gorys. 1981. Eksposisi dan Deskripsi. Ende Flores:Nusa Indah.

Keraf, Gorys. 1985. Argumentasi dan Narasi. Ende Flores: Nusa Indah.

Killen, Roy. 1998. Effective Teaching Strategies. Lessonsfrom Research and Practice. Katoomba: Social Science Press.

Marwoto, dkk. 1985. Komposisi Praktis. Yogyakarta: Hanindita.

Matlin, Margaret. 1994. Cognition. Florida: Harcourt Brace Publishers.

Moeliono, A. 1985. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Morais, Elaine. Reading,Thinking, and Writing in An ESL Context. Exploration of the Mind. Malaysia: The Beacon Press.

Nurgiantoro, Burhan. 1995. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra.

Yogyakarta: BPFE – Yogyakarta.

Oshima, Alice and Ann Hogue. 1999. Writing Academic English. New York: Longman.

Pickard, Nancy and Lynn Lott. 2003. Seven Steps on the Writer’s Path. New York: The Random House Publishing Group.

Rijlaarsdam, Gert. 2008. Observation of Peers in Learning to Write. Journal of Writing Research. London:

Elsevier.

Rusyana, Y. 1986. Keterampilan Menulis. Jakarta:Universitas Terbuka.

Safari. 1997. Pengujian dan Penilaian Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta:

Kertanegara.

Suherli. 2002. Pengembangan Model Literal dalam Meningkatkan Pembelajaran Menulis. Disertasi. Bandung: PPS UPI.

Sudjana, Nana. 1995. Tuntunan Penyusunan Karya Ilmiah. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Syafei, I. 1988. Retorika dalam Menulis. Jakarta: Dirjen Dikti Depdikbud.

Syamsuddin, A. R. 1994. Dari Ide-Bacaan-Simakan Menuju Menulis Efektif. Bandung: Bumi Siliwangi.

Soedjito. 1991. Keterampilan Menulis Paragraf. Bandung: Rosdakarya.

Soekamto, Toeti. 1994. Teori Belajar dan Model-model Pembelajaran.

Jakarta: Depdikbud.

Syamsuddin A.R. dan Vismaia. 2006. Metode Penelitian Bahasa. Bandung: Rosda.

Ur Penny. 1996. A course in Language Teaching. Melbourne: Cambridge.

Tarigan, Henry Guntur. 1984. Menulis sebagai Keterampilan Berbahasa. Bandung : Angkasa.

Tarigan, Henry Guntur. 1992. Pengajar sebagai Penulis. Mimbar Pendidikan

Bahasa dan Seni No. XVIII Tahun 1992. . Bandung: FPBS.

Tompkins, Gail E. 1994. Teaching Writing: Balancing Process and Product. New York: Mc Milan College Publishing Company.

Wardani. 2007. Karangan Ilmiah. Jakarta: Universitas Terbuka.

White, Fred.D. 1986. The Writer’s Art, A Practical Rhetoric and Handbook.

California: Wadsworth Publishing Company.

Widyamartaya. (1993). Seni Menuangkan Gagasan. Yogyakarta: Kanisius.

Winataputra, Udin. 1994. Model-model Pembelajaran. Jakarta: Depdiknas.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Pertemuan ke-1




Kompetensi Umum :

Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan dapat

memahami dan menerapkan model-model pembelajaran menulis

yang aktif dalam mengajarkan menulis deskrispi, narasi, eksposisi,

argumentasi, persuasi, ringkasan, poster, iklan, memo, naskah drama,

laporan, puisi, cerita pendek, berita, makalah, pengalaman, esai,

artikel, proposal, surat pribadi, dan menulis surat dinas, menulis surat

lamaran, serta menulis pantun.

Kompetensi Khusus :

1. Mahasiswa memahami kegiatan pembelajaran selama satu

semester.

2. Mahasiswa merencanakan SKKD dan materi pembelajaran

menulis.

3. Mahasiswa mendiskusikan berbagai pola pembelajaran menulis.

Pokok Bahasan : Pengantar kuliah: SAP, metode perkuliahan, penganalisisan RPP,

perencanaan pembelajaran menulis, penampilan pembelajaan,

refleksi.

Materi : Pengantar kuliah, Silabus dan SAP

Media : Teks, slide film, dan power point

Kegiatan Belajar Mengajar

1. Apersepsi

2. Motivasi

3. Simulasi

4. Diskusi materi bahan ajar berdasarkan jenjang pendidikan

5. Pemaparan hasil diskusi

6. Rehat: ice breaking

7. Pembagian bahan ajar menulis

8. Kesepakatan penempilan melalui teknik refleksi Lesson Study

9. Pengayaan


Pertemuan ke-2




Kompetensi Umum :








Kompetensi Khusus :

Mahasiswa mampu menganalisis contoh RPP dengan model pembelajaran kontekstual

Pokok Bahasan : Menganalisis contoh RPP menulis dengan model pembelajaran

kontekstual

Materi : RPP



1. Apersepsi

2. Motivasi

3. Simulasi menganalisis RPP

4. Diskusi RPP



7. Contoh penampilan pembelajaran berdasarkan RPP

8. Contoh refleksi Lesson Study

9. Pengayaan


Pertemuan ke-3




Kompetensi Umum :








Kompetensi Khusus :

Mahasiswa mampu menganalisis contoh RPP dengan model pembelajaran berkarakter

Pokok Bahasan : Menganalisis contoh RPP menulis dengan model pembelajaran

berkarakter

Materi : RPP



1. Apersepsi

2. Motivasi

3. Simulasi menganalisis RPP

4. Diskusi RPP



7. Contoh penampilan pembelajaran berdasarkan RPP berkarakter

8. Contoh refleksi Lesson Study

9. Pengayaan


Pertemuan ke-4




Kompetensi Umum :








Kompetensi Khusus :

1. Mahasiswa menjelaskan komponen-komponen pembelajaran (tujuan pembelajaran,

metode, media, sumber belajar, dan penilaian)

2. Mahasiswa dapat menjelaskan struktur pembelajaran menulis (persiapan, proses

KBM, dan penutup pembelajaran)

Pokok Bahasan : Pengayaan hasil observasi kelas di SMP/SMA pada dua minggu lalu dan komponen

dan struktur pembelajaran

Materi : Komponen-komponen pembelajaran



1. Apersepsi

2. Motivasi

3. Simulasi menganalisis hasil observasi kelas di sekolah

4. Diskusi hasil observasi



7. Mahasiswa membandingkan kata khusus dalam merumuskan tujuan pembelajaran

8. Pengayaan


Pertemuan ke-5




Pokok Bahasan : Analisis SK-KD Menulis SMP, SMA, dan SMK

Materi : RPP dan KTSP



1. Apersepsi

2. Motivasi

3. Simulasi




7. Mahasiswa merumuskan tujuan pembelajaran secara spesifik berdasarkan SK-KD

yang diterimanya.


9. Mahasiswa mendiskusikan dan memilih model pembelajaran, media, dan jenis

evaluasi


11. Evaluasi

12. Pengayaan


Pertemuan ke-6






refleksi.



Kegiatan Belajar Mengajar:








1. Apersepsi

2. Motivasi

3. Simulasi





yang diterimanya.



evaluasi


11. Evaluasi

12. Pengayaan


Pertemuan ke-7








1. Apersepsi

2. Motivasi

3. Simulasi





yang diterimanya.



evaluasi


11. Evaluasi

12. Pengayaan


Pertemuan ke-8




Pokok Bahasan : UTS

Materi : UTS


Pertemuan ke-9




Pokok Bahasan : Peer Teaching Menulis

Materi : Pembelajaran Menulis dengan Model CTL, atau PAKEM, atau

Portofolio atau Window Shoping

Media : Teks, slide film, karton, dan power point


1. Apersepsi

2. Motivasi

3. Simulasi pembelajaran menulis

4. Observasi pembelajaran: kapan siswa mulai belajar, kapan siswa mulai jenuh,

adakah siswa yang tidak belajar, bagaimana mengatasinya, dan kapan siswa

beriteraksi dengan media, diskusi, presentasi, dan refleksi?

5. Refleksi seperti dalam Lesson Study: kesan pengajar tentang ketercapaian tujuan,

dan kepuasan atau kekurangan pembelajaran,

6. Pengayaan


Pertemuan ke-10






refleksi.




1. Apersepsi

2. Motivasi

3. Simulasi

4. Diskusi materi bahan ajar berdasarkan jenjang pendidikan



7. Pembagian bahan ajar menulis

8. Kesepakatan penempilan melalui teknik refleksi Lesson Study

9. Pengayaan


Pertemuan ke-11









1. Apersepsi

2. Motivasi







6. Pengayaan


Pertemuan ke-12









1. Apersepsi

2. Motivasi







6. Pengayaan


Pertemuan ke-13









1. Apersepsi

2. Motivasi







6. Pengayaan


Pertemuan ke-14









1. Apersepsi

2. Motivasi







6. Pengayaan


Pertemuan ke-15









1. Apersepsi

2. Motivasi







6. Pengayaan


Pertemuan ke-16




Pokok Bahasan : UAS

Materi : Soal UAS

Media : Teks soal


1. Apersepsi

2. Motivasi

3. UAS

4. Refleksi Pembelajaran selama satu semester.

SILABUS PEMBELAJARAN MENULIS

Documents

Transcript of SILABUS PEMBELAJARAN MENULIS