5. Format Silabus

SILABUS

Satuan Pendidikan : PAIMata Pelajaran : AKIDAH AKHLAKKelas/Semester : X / 2Alokasi Waktu : 2 x 45’Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifat Nya dalam Al-Asma’ Al-Husna

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran PenilaianAloka

si Waktu

Sumber / Bahan / Alat

Nilai Karakter

Menguraikan 10 al-asma’ al-Husna ( al-Muqsith, al-Waarits, an-Naafi’, al-Baasith, al-Haafidz, al-Waalii, al-Waduud, ar-Raafi’, al-Muiz dan al-Afuww)

10 Al-asma’ Al-Husna ( al-Muqsith, al-Waarits, an-Naafi’, al-Baasith, al-Haafidz, al-Waalii, al-Waduud, ar-Raafi’, al-Muiz dan al-Afuww)

Menyebutkan 10 Al-asma’ Al-Husna ( al-Muqsith, al-Waarits, an-Naafi’, al-Baasith, al-Haafidz, al-Waalii, al-Waduud, ar-Raafi’, al-Muiz dan al-Afuww)

Mengartikan 10 Al-asma’ Al-Husna (al-Muqsith, al-Waarits, an-Naafi’, al-Baasith, al-Haafidz, al-Waalii, al-Waduud, ar-Raafi’, al-Muiz dan al-Afuww)

Menjelaskan 10 Al-asma’ Al-Husna (al-Muqsith, al-Waarits, an-Naafi’, al-Baasith, al-Haafidz, al-Waalii, al-Waduud, ar-Raafi’, al-Muiz dan al-Afuww)

TM (Tatap Muka):

Membaca, merangkum, tanya jawab/diskusi sifat-sifat Allah Dalam Al-Asma’ Al-Husna

PT (Penugasan Terstruktur): Mengerjakan latihan soal KMTT (Kegiatan Mandiri Tidak

Terstruktur): Menulis al-asmaul husna dengan

seni kaligrafi

Tehnik:ObservasiPenugasanTesUlangan

Bentuk:Lisan

2 x 45’ Al-qur’an dan terjemah

Internet dan intranet

Akidah-AkhlakPT. Karya Toha Putra, Semarang

LKS Akidah Akhlak

LCD Dll

Religius Jujur Disiplin Tanggung

jawab Mandiri

Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 Al-asma’ Al-Husna

Bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat Allah dalam 10 asmaul husna

Mengidentifikasi bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10 Al-asma’ Al-Husna ( al-Muqsith, al-Waarits, an-Naafi’, al-Baasith, al-Haafidz, al-Waalii, al-Waduud, ar-Raafi’, al-Muiz dan al-Afuww)

Menguraikan dalil naqli tentang 10 Al-

TM (Tatap Muka): Membaca, Mendiskusikan dalil

naqli tentang 10 al-asma al-husna, menjelaskan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10 al-asma al-husna




Akidah-AkhlakPT. Karya


jawab Mandiri

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n



si Waktu


Nilai Karakter

( al-Muqsith, al-Waarits, an-Naafi’, al-Baasith, al-Haafidz, al-Waalii, al-Waduud, ar-Raafi’, al-Muiz dan al-Afuww)

asma’ Al-Husna ( al-Muqsith, al-Waarits, an-Naafi’, al-Baasith, al-Haafidz, al-Waalii, al-Waduud, ar-Raafi’, al-Muiz dan al-Afuww)

Membuktikan dalil naqli tentang 10 Al-asma’ Al-Husna ( al-Muqsith, al-Waarits, an-Naafi’, al-Baasith, al-Haafidz, al-Waalii, al-Waduud, ar-Raafi’, al-Muiz dan al-Afuww)

PT (Penugasan Terstruktur):Mengerjakan latihan soal KMTT (Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur): Membaca buku tentang al-asmaul husna

Bentuk:Tertulis

Toha Putra, Semarang

LKS Akidah Akhlak

LCD Dll

Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 Al-asma’ Al-Husna ( al-‘Aziz, Al-Ghafuur, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ra’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyuum) dalam kehidupan sehari-hari

Perilaku-perilaku orang yang mengamalkan 10 Al-asma’ Al-Husna ( al-‘Aziz, Al-Ghafuur, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ra’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyuum)

Menyebutkan perilaku terpuji melalui 10 Al-asma’ Al-Husna (al-‘Aziz, Al-Ghafuur, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ra’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyuum) dalam kehidupan sehari-hari al-‘Aziz, Al-Ghafuur, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ra’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyuum) dalam kehidupan sehari-hari

Mencontohkan perilaku terpuji melalui 10 Al-asma’ Al-Husna (al-‘Aziz, Al-Ghafuur, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ra’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyuum) dalam kehidupan sehari-hari

Membiasakan perilaku terpuji melalui 10 Al-asma’ Al-Husna (al-‘Aziz, Al-Ghafuur, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ra’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyuum) dalam kehidupan sehari-hari

TM (Tatap Muka):Tanya jawab, diskusi Perilaku-perilaku orang yang mengamalkan 10 Al-asma’ Al-Husna ( al-‘Aziz, Al-Ghafuur, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ra’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyuum) PT (Penugasan Terstruktur):Mengerjakan latihan soalKMTT (Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):

Menulis ayat dari salah satu 10 Al-asma’ Al-Husna (al-‘Aziz, Al-Ghafuur, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ra’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyuum)

Tehnik:ObservasiPenugasan

Bentuk:Lbr- pengamatn.TertulisLisanEssay




LKS Akidah Akhlak

LCD Dll


Jawab- Mandiri

Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Al-asma’ Al-

Teladan bagi orang yang mengamalkan sifat Allah dalam

Menyebutkan kategori orang yang termasuk berperilaku terpuji melalui 10 Al-asma’ Al-Husna ( al-Muqsith, al-Waarits, an-Naafi’, al-Baasith, al-

TM (Tatap Muka): Menjelaskan kategori orang yang

termasuk berprilaku terpuji melalui 10 Al-asma’ Al-Husna ( al-

Tehnik:Bentuk:


Internet dan

Religius Jujur Disiplin

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n



si Waktu


Nilai Karakter

Husna ( al-Muqsith, al-Waarits, an-Naafi’, al-Baasith, al-Haafidz, al-Waalii, al-Waduud, ar-Raafi’, al-Muiz dan al-Afuww) dalam kehidupan sehari-hari

10 al-asma’ al-Husna ( al-Muqsith, al-Waarits, an-Naafi’, al-Baasith, al-Haafidz, al-Waalii, al-Waduud, ar-Raafi’, al-Muiz dan al-Afuww)

Haafidz, al-Waalii, al-Waduud, ar-Raafi’, al-Muiz dan al-Afuww)

Menguraikan kategori orang yang termasuk berperilaku terpuji melalui 10 Al-asma’ Al-Husna ( al-Muqsith, al-Waarits, an-Naafi’, al-Baasith, al-Haafidz, al-Waalii, al-Waduud, ar-Raafi’, al-Muiz dan al-Afuww)

Menunjukkan akibat dari tidak dilaksanakannya perilaku terpuji dalam 10 ( al-Muqsith, al-Waarits, an-Naafi’, al-Baasith, al-Haafidz, al-Waalii, al-Waduud, ar-Raafi’, al-Muiz dan al-Afuww)

Muqsith, al-Waarits, an-Naafi’, al-Baasith, al-Haafidz, al-Waalii, al-Waduud, ar-Raafi’, al-Muiz dan al-Afuww)

Mendiskusikan akibat dari tidak dilaksanakannya prilaku terpuji dalam 10 Al-asma’ Al-Husna ( al-Muqsith, al-Waarits, an-Naafi’, al-Baasith, al-Haafidz, al-Waalii, al-Waduud, ar-Raafi’, al-Muiz dan al-Afuww)

PT (Penugasan Terstruktur):Mengerjakan latihan soalKMTT (Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):

Menulis ayat dari salah satu 10 Al-asma’ Al-Husna

intranet Akidah-

AkhlakPT. Karya Toha Putra, Semarang

LKS Akidah Akhlak

LCD Dll

Tanggungjawab

Mandiri

Mengetahui, Bogor, 05 Desember 2011Kepala MAN 2 Bogor Guru Mata Pelajaran

Drs.H.Hawasi M.Pd.I Efi Haryutsi, S.H.I19590312 198903 1 001 19810106 200710 2 001

SILABUS

Satuan Pendidikan : PAIMata Pelajaran : AKIDAH AKHLAKKelas/Semester : X / 2Alokasi Waktu : 2 x 45’Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



si Waktu

Sumber / Bahan /

Alat

Nilai Karakter

Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnuz-zan dan bertaubat

Pengertian husnuzh-zhan dan bertaubat

Menjelaskan pengertian husnuz-zan secara bahasa dan istilah

Menjelaskan pengertian bertaubat secara bahasa dan istilah

Menjelaskan pentingnya husnuz-zan Menjelaskan pentingnya bertaubat

TM (Tatap Muka):Membaca, mencari deskripsi tentang husnuzh-zhan dan bertaubat, mempresentasikan masalah husnuzh-zhan dan bertaubat, mendiskusikan masalah perbedaan antara husnuzh-zhan dan bertaubatPT (Penugasan Terstruktur):Mengerjakan latihan soalKMTT (Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):Menulis ayat atau hadis tentang husnuzh-zhan



2 x 45’ Akidah Akhlak X PT. Karya Toha Putra Semarang

Religius Jujur Disiplin Tanggungja

wab Mandiri

Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku husnuz-zan dan bertaubat

Bentuk dan contoh-contoh perilaku husnuzh-zhan dan bertaubat

Menjelaskan bentuk-bentuk perilaku husnuz-zan

Menganalisis contoh-contoh perilaku husnuz-zan

Menjelaskan bentuk-bentuk perilaku taubat

Menyebutkan contoh orang yang bertaubat

TM (Tatap Muka):Mencari dan membaca buku tentang bentuk-bentuk prilaku husnuzh-zhan, mendiskusikan contoh-contoh prilaku husnuzh-zhan, mempraktekkan bentuk-bentuk prilaku taubat, menjelaskan contoh-contoh orang yang berprilaku taubat

PT (Penugasan Terstruktur):Mengerjakan latihan soalKMTT (Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):Membuat tabel contoh perbuatan husnuzh-zhan


Bentuk:Lbr- pengamatn.

TertulisLisanEssay



jawab Mandiri

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



si Waktu

Sumber / Bahan /

Alat

Nilai Karakter

Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnuz-zan dan bertaubat dalam fenomena kehidupan

Nilai-nilai positif dari husnuzh-zhan dan bertaubat

Menyebutkan nilai-nilai positif dari husnuz-zan

Memberikan contoh nilai-nilai positif dari husnuz-zan

Menunjukkan contoh orang yang berperilaku husnuz-zan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari bertaubat

Memberikan contoh nilai-nilai positif dari bertaubat

TM (Tatap Muka):Menggali nilai-nilai positif dari husnuzh-zhan dan bertaubat, mendiskusikan hasil temuan tentang nilai-nilai positif dari husnuzh-zhan dan bertaubat, menyimpulkan nilai-nilai positif dari husnuzh-zhan dan bertaubatPT (Penugasan Terstruktur):Mengerjakan latihan soalKMTT (Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):





jawab Mandiri

Membiasakan perilaku husnuz-zan dan bertaubat

Perilaku husnuzh-zhan dan bertaubat

Menggunakan husnuz-zan dalam pergaulan sehari-hari

Menilai suatu perbuatan yang didasarkan pada perilaku husnuz-zan

Menggunakan nilai-nilai positif taubat dalam keseharian

Menilai kesesuaian antara ucapan seseorang ketikabertaubat dengan perbuatannya

TM (Tatap Muka):Mencermati film tentang salah persepsi beserta akibatnya, menyadari pentingnya prilaku husnuzh-zhan dan bertaubat dalam pergaulan sehari-hari, mendiskusikan hikmah nilai-nilai positif dari husnuzh-zhan dan bertaubatPT (Penugasan Terstruktur):

Mengerjakan latihan soalKMTT (Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):





jawab Mandiri



SILABUS

Satuan Pendidikan : PAIMata Pelajaran : AKIDAH AKHLAKKelas/Semester : X / 2Alokasi Waktu : 2 x 45’Standar Kompetensi : Menghindari perilaku tercela

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



si Waktu

Sumber / Bahan /

Alat

Nilai Karakter

Menjelaskan pengertian

Riya, aniaya dan diskriminasi

Menjelaskan pengertian riya’ dari sisi bahasa dan istilah

TM (Tatap Muka):Menjelaskan pengertian riya, aniaya

Tehnik:Observasi

2 x 45’ Al-qur’an dan

Religius Jujur

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



si Waktu

Sumber / Bahan /

Alat

Nilai Karakter

riya, aniaya dan diskriminasi

Menjelaskan pengertian aniaya dari sisi bahasa dan istilah

Menjelaskan pengertian diskriminasi dari sisi bahasa dan istilah

Menunjukkan dalil yang melarang riya’, aniaya dan diskriminasi

dan diskriminasi, mendiskusikan dalil naqli yang berkaitan dengan pengertian riya, aniaya dan diskriminasiPT (Penugasan Terstruktur):Mengerjakan latihan soalKMTT (Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):Menulis dalil tentang riya, aniaya dan diskriminasi

PenugasanTesUlangan


terjemah Internet

dan intranet


LKS Akidah Akhlak

LCD Dll

Disiplin Tanggung

jawab Mandiri

Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan

riya, aniaya dan diskriminasi

Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan

diskriminasi

Menunjukkan ciri-ciri perbuatan yang dapat digolongkan sebagai perbuatan riya

Menunjukkan ciri-ciri perbuatan yang

dapat digolongkan sebagai perbuatan aniaya

Menunjukkan ciri-ciri perbuatan yang dapat digolongkan sebagai perbuatan diskriminasi

TM (Tatap Muka):Menjelaskan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi, mencari dan membaca

buku referensi yang berkaitan dengan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasiPT (Penugasan Terstruktur):Mengerjakan latihan soalKMTT (Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):Membuat tabel contoh bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi

Tehnik:ObservasiPenugasanTes

Ulangan





LKS Akidah Akhlak

LCD Dll


jawab Mandiri

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



si Waktu

Sumber / Bahan /

Alat

Nilai Karakter

Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi

Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi

Mengidentifikasi dampak negatif yang ditimbulkan dari perbuatan riya

Mengidentifikasi dampak negatif yang ditimbulkan dari perbuatan aniaya

Mengidentifikasi dampak negatif yang ditimbulkan dari perbuatan diskriminasi

TM (Tatap Muka):Menjelaskan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi, mendiskusikan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasiPT (Penugasan Terstruktur):Mengerjakan latihan soalKMTT (Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):






LKS Akidah Akhlak

LCD Dll


jawab Mandiri

Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasii

Hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi

Menghindari sikap yang mengarah pada perilaku riya

Mencegah diri dari perilaku aniaya Menghindari sikap yang mengarah pada

perilaku diskriminasi

TM (Tatap Muka):Menjelaskan pentingnya menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi, mendiskusikan hikmah dari menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasiPT (Penugasan Terstruktur):Mengerjakan latihan soalKMTT (Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):






LKS Akidah Akhlak

LCD Dll


jawab Mandiri

5. Format Silabus

Documents

Transcript of 5. Format Silabus