RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan: SMP N 4 MagelangMata Pelajaran: IPA TerpaduKelas / Semester: VIII/1Topik: Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan serta Pemanfaatannya dalam TeknologiSub topik: Batang dan DaunPertemuan ke: 3 dan 4Alokasi waktu: 5 X 40 menit ( 2 TM )

A. KOMPETENSI INTIKI. 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.KI. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR3.2 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatanya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut.4.2 Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan).

C. INDIKATOR PENCAPAIAN3. 2.2Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun batang3.2.3Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun daun3.2.5Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang3.2.6Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di daun4.2.1Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan struktur jaringan tumbuhan (akar, batang, daun) dan membuat laporannya

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Melalui pembelajaran siswa mampu bersyukur atas keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan setelah mengetahui struktur jaringan pada batang dan daun dengan baik.2. Melalui kegiatan diskusi siswa menunjukkan perilaku ilmiah (santun, disiplin dan bertanggung jawab)3. Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun batang.4. Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun daun.5. Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang.6. Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di daun.7. Mendeskripsikan proses fotosintesis yang terjadi pada daun.

E. MATERI PEMBELAJARAN1. Struktur jaringan yang menyusun batang pada tumbuhan dari luar ke dalam adalah epidermis, kortek, dan slinder pusat. Pada batang dewasa, jika epidermis rusak maka lapisan epidermis digantikan oleh jaringan felogen atau kambium gabus. Di bawah epidermis terdapat jaringan korteks. 2. Jaringan kortek dan batang memiliki fungsi seperti halnya pada akar. Jaringan di bawah kortek adalah jaringan pembuluh tapis (floem) yang berfungsi mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh bagian tumbuhan. Pada bagian dalam dari floem ditemukan adanya berkas pengangkut yang disebut dengan pembuluh kayu (xilem), yang berfungsi untuk mengangkut air dan zat hara dari akar ke daun, xilem juga dapat berfungsi sebagai jaringan penguat. Seperti halnya pada akar di bagian terdalam batang juga tersusun atas empulur batang.Pada tumbuhan dikotil, diantara floem dan xilem dibatasi oleh kambium. Jaringan kambium mempunyai sifat selalu membelah yang menyebabkan diameter batang bertambah besar.3. Batang berfungsi untuk menopang tubuh tumbuhan dan mengarahkan posisi daun agar memperoleh cahaya matahari yang cukup. Batang merupakan organ utama yang berfungsi dalam transportasi air dan zat makanan.4. Daun merupakan bagian tubuh tumbuhan yang paling banyak mengandung klorofil, sehingga fungsi utama daun adalah tempat berlangsungnya kegiatan fotosintesis5. Struktur jaringan yang menyusun daun terdiri dari lapisan-lapisan sel. Dari permukaan atas ke bawah, urutan jaringan penyusun daun adalah sebagai berikut: epidermis atas, parenkim palisade (jaringan tiang) parenkim sponsa (jaringan bunga karang) epidermis bawahEpidermis atas pada beberapa tumbuhan mengalami modifikasi menjadi berbagai bentuk lain misalnya menjadi stomata, trikoma, dan sel kipas, sehingga tidak hanya berfungsi sebagai pelindung jaringan di bawahnya, akan tetapi memiliki fungsi-fungsi tambahan. Stomata berfungsi untuk keluar masuknya udara. Pada lapisan di bawah jaringan epidermis ditemukan adanya jaringan mesofil (jaringan dasar), yang terletak di antara epidermis atas dan epidermis bawah. Mesofil pada daun dikotil berdiferensiasi menjadi dua parenkim yang terdiri dari :a. Parenkim palisade (jaringan tiang) yang terdiri dari sel-sel berbentuk silinder, tersusun rapat dan mengandung banyak kloroplasb. Parenkim spons (jaringan bunga karang) yang tersusun dari sel-sel yang tidak teratur tersusun renggang dan mengandung lebih sedikit kloroplas.Di bawah jaringan mesofil ditemukan adanya jaringan pengangkut yang terdiri dari xilem dan floem. Xilem berfungsi untuk mengangkut air dan mineral dari tanah, sedangkan Floem berfungsi untuk mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan.

F. METODE PEMBELAJARAN1. Pendekatan: Saintifik2. Model Pembelajaran: Discovery Learning3. Metode: Eksperimen, diskusi, presentasi, tanya jawab

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARANa. Media: Ppt Struktur Jaringan Batang dan Daun, video Transport Air pada batang dan Proses Fotosintesisb. Alat dan Bahan: Lcd, laptop, speaker, mikroskop, preparat awetanc. Sumber belajar:a. Tim Abdi Guru. 2014. IPA TERPADU Jilid 2 Kelas VIII SMP. Jakarta : Erlangga.b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester 1. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.d. Purnomo, dkk. 2014. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester 1. Surakarta : CV Teguh Karya.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

a. PERTEMUAN KETIGA (3 x 40 menit)KegiatanLangkah Langkah Model DiscoveryDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahu-luanMenciptakan Situasi (Stimulasi)

Menyiapkan peserta didik untuk belajar Mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum memulai proses pembelajaran Mengecek kehadiran peserta didik Menciptakan pemusatan perhatian dengan melakukan apersepsi sbb: Kalau kita lihat dari fungsinya akar dan batang memiliki fungsi yang berbeda, coba bayangkan bagaimana dengan struktur jaringan pada batang? Apakah sama dengan struktur jaringan yang ada pada akar, seperti yang kamu amati kemarin? Penyampaian tujuan pembelajaran dan cakupan materi Penyampaian informasi pada peserta didik bahwa ada 3 kegiatan yang dilakukan yaitu mengamati jaringan penyusun batang, percobaan tranport air yang terjadi pada tanaman pada kegiatan Ayo kita coba dan mengidentifikasi batang yang termodifikasi pada kegiatan Ayo Kita Lakukan10 menit

Inti

Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah

Observasi

Pengumpulan data

Pengolahan data dan analisis

Verifikasi

Generalisasi

Penyampaian informasi pada peserta didik mengenai materi singkat struktur serta fungsi jaringan batang Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal yang belum dipahami Membagi peserta didik secara berkelompok Membimbing siswa melakukan kegiatan Penyelidikan Transportasi Air yang Terjadi pada Tumbuhan pada kolom 'Ayo Kita Coba' yang kemudian didiamkan selama 2 jam. Selama menunggu 2 jam, peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan pengamatan jaringan penyusun batang tanaman pada kolom Ayo Kita Coba Mengingatkan peserta didik agar bekerjasama dengan kelompoknya serta menyelesaikannya dengan cermat dan hati-hati untuk menunjang tercapainya KI-2. Membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi berbagai batang yang termodifikasi fungsinya sehingga ada yang berfungsi sebagai tempat penyimpanan seperti pada tebu, jahe, kunyit dan lain-lain pada kolom Ayo Kita Lakukan Peserta didik mencatat data pengamatan Peserta didik mengolah dan menganalisis data serta berdiskusi menyelesaikan pertanyaan Jaringan apa yang bekerja pada proses transport air? dan Apakah batang pada semua tumbuhan hanya berfungsi sebagai penunjang tanaman saja? Menyarankan pada peserta didik untuk mempelajari buku siswa bagian Struktur dan fungsi jaringan penyusun batang. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya. Pemberian reward berupa point nilai kepada kelompok yang benar dan berkinerja baik. Memberikan penjelasan tambahan ataupun koreksi apabila ada yang kurang tepat dalam penyampaian hasil. Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi dan presentasi yang telah dilakukan.

90 menit

Penutup Memberikan penegasan dan penguatan mengenai materi dengan mereview hasil kegiatan pembelajaran Memberikan post test kepada peserta didik Pemberian tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya mengenai struktur jaringan yang menyusun daun. Menyampaikan salam penutup

20 menit

PERTEMUAN KEEMPAT (2 x 40 menit)KegiatanLangkah Langkah Model DiscoveryDeskripsiAlokasi Waktu

Pendahu-luanMenciptakan situasi (Stimulasi) Mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum memulai proses pembelajaran Mengecek kehadiran siswa Melakukan pemusatan perhatian dengan menciptakan apersepsi dengan pertanyaan Ketika kita bernapas tubuh membutuhkan oksigen. Dari manakah oksigen ini berasal? Apakah kalau banyak yang memakai udara dibumi apakah tidak cepat habis? Bagaimana oksigen ini selalu tetap ada?. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Menginformasikan pada peserta didik bahwa ada ada 2 kegiatan yaitu mengamati jaringan yang menyusun organ daun pada kegiatan Ayo Kita Coba dan melakukan percobaan untuk membutikan adanya fotosintesis pada daun pada kegiatan Ayo Kita Coba.

10 menit

Inti

Pembahasan Tugas dan Idntifikasi Masalah

Observasi

Pengumpulan data Pengolahan data dan analisis Verifikasi

Generalisasi

Penyampaian informasi secara singkat mengenai struktur dan fungsi jaringan pada daun Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai hal yang belum dipahami Membagi peserta didik secara berkelompok Secara berkelompok peserta didik melakukan melakukan kegiatan pengamatan Jaringan yang Menyusun Organ Daun pada kegiatan Ayo Kita Coba. Untuk menunjang tercapainya KI-2 jangan lupa mengingatkan peserta didik agar bekerjasama dengan kelompoknya serta menyelesaikannya dengan cermat. Membimbing peserta didik melakukan kegiatan praktikum Setelah selesai melakukan kegiatan pertama, guru membimbing pesera didik untuk melakukan kegiatan berikutnya yaitu membuktikkan adanya fotosintesis pada daun dalam kegiatan Ayo Kita Coba. Peserta didik mencatat data pengamatan pada buku tugas Peserta didik mengolah dan menganalisis data yang telah didapatkan Peserta didik berdiskusi menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku siswa yaitu Jaringan apa yang menyusun organ daun? dan apa sajakah yang mempengaruhi fotosintesis pada tanaman? Guru menyarankan pada peserta didik untuk mempelajari buku siswa bagian Struktur dan fungsi jaringan penyusun daun serta fotosintesis yang terjadi pada daun Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya. Pemberian reward berupa point nilai kepada kelompok yang benar dan berkinerja baik. Guru memberikan penjelasan tambahan ataupun koreksi apabila ada yang kurang tepat dalam penyampaian hasil. Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil eksperimen, diskusi dan presentasi yang telah dilakukan.

60 menit

Penutup Pemberian penegasan dan penguatan mengenai materi Guru melakukan post test kepada siswa Pemberian tugas kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya mengenai teknologi-teknologi yang meniru struktur jaringan pada tumbuhan. Menyampaikan salam penutup

10 menit

I. TEKNIK DAN BENTUK PENILAIANAspek Kompetensi

TehnikBentuk Instrumen

SikapObservasi Lembar penilaian diri Lembar penilaian antar peserta didik Lembar pengamatan

KetrampilanPraktikumTes penilaian praktikum

PengetahuanTes TertulisLembar soal uraian

H. INSTRUMEN / LEMBAR PENILAIANa. Lembar Pengamatan Sikap 1) Lembar Pengamatan Sikap NoNamaPercaya diriDisiplin Tanggung JawabSkor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

2) Lembar pengamatan sikap percaya diriNama:Kelas :Tanggal pengamatan :Materi pokok :NoAspek pengamatanSkor

1234

1Berani presentasi di depan kelas

2Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan

3Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu

4Mampu membuat keputusan dengan cepat

5Tidak mudah putus asa/ pantang menyerah

Jumlah skor

3) Lembar pengamatan sikap disiplinNama :Kelas :Tanggal pengamatan :Materi pokok :

NoSikap yang diamatiMelakukan

YaTidak

1Masuk kelas tepat waktu

2Mengumpulkan tugas tepat waktu

3Memakai seragam sesuai tata tertib

4Mengerjakan tugas yang diberikan

5Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6Mengkuti praktikum sesuai langkah yang ditetapkan

7Membawa buku tulis sesuai sesuai mata pelajaran

8Membawa buku teks pelajaran

Jumlah skor

4) Lembar pengamatan sikap gotong royongNama :Kelas :Tanggal pengamatan :Materi pokok :

NoAspek pengamatanSkor

1234

1Aktif dalam kerja kelompok

2Suka menolong teman/ orang lain

3Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan

4Rela berkorban untuk orang lain

Jumlah skor

b. Lembar penilaian antar peserta didik 1) Lembar penilaian antarpeserta didik sikap percaya diriNama peserta didik yang dinilai:Kelas :Mata pelajaran:

NoPernyataanSkor

1234

1.Melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu

2.Berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa dipertanggungjawabkan

3.Tidak mudah putus asa

4.Menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan banyak orang

5.Berani mencoba hal-hal yang baru

Jumlah skor

2) Lembar penilaian antar peserta didik sikap disiplinNama peserta didik yang dinilai:Kelas :Mata pelajaran:No.Sikap yang diamatiMelakukan

YaTidak

1.Masuk kelas tepat waktu

2.Mengumpulkan tugas tepat waktu

3.Memakai seragam sesuai tata tertib

4.Mengerjakan tugas yang diberikan

5.Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6.Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan

7.Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

8.Membawa buku tes mata pelajaran

Jumlah

3) Lembar penilaian antar peserta didik sikap gotong royongNama peserta didik yang dinilai:Kelas :Mata pelajaran:No.Sikap yang diamatiSkor

1234

1.Saya rela berbagi dengan siapapun dalam hal kebaikan

2.Saya aktif dalam kegiatan pembelajaran

3.Saya bersedia bekerja sama dengan siapapun

4.Saya ikhlas dalam hal apapun

Jumlah skor

c. Lembar penilaian diri1) lembar penilaian diri sikap percaya diriNama Peserta Didik: ..Kelas: ..Materi Pokok: ..Tanggal Pengamatan: ..Petunjuk Pengisian:Bacalah dengan teliti pernyataan-pernyataan pada kolom di bawah ini ! Tanggapilah pernyataan-pernyataan tersebut dengan memberi tanda cek ( v ) pada kolom :1: tidak pernah2: kadang-kadang3: sering4: selaluNoPernyataanSkor

1234

1.Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu

2.Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa dipertanggungjawabkan

3.Saya tidak mudah putus asa

4.Saya menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan banyak orang

5.Saya berani mencoba hal-hal yang baru

Jumlah skor

2) lambar penilaian diri sikap disiplin Nama Peserta Didik: ..Kelas: ..Materi Pokok: ..Tanggal Pengamatan: ..Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin diri peserta didik. Berilah tanda cek ( v ) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki sebagai berikut :Ya= apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataanTidak= apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan

No.Sikap yang diamatiMelakukan

YaTidak

1.Saya masuk kelas tepat waktu

2.Saya mengumpulkan tugas tepat waktu

3.Saya memakai seragam sesuai tata tertib

4.Saya mengerjakan tugas yang diberikan

5.Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran

6.Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan

7.Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

8.Saya membawa buku tes mata pelajaran

Jumlah

3) lembar penilaian diri sikap gotong royongNama Peserta Didik: ..Kelas: ..Materi Pokok: ..Tanggal Pengamatan: ..

Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek ( v ) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan criteria sebagai berikut :4= selalu, apabila selalu sesuai pernyataan.3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.No.Sikap yang diamatiSkor

1234

1.Saya rela berbagi dengan siapapun dalam hal kebaikan

2.Saya aktif dalam kegiatan pembelajaran

3.Saya bersedia bekerja sama dengan siapapun

4.Saya ikhlas dalam hal apapun

Jumlah skor

d. Petunjuk penskoranPetunjuk penskoran :Skor akhir = SB (sangat baik)Skor : 3,33 < skor 4,00

B(Baik)Skor : 2,33 < skor 3,33

C(Cukup)Skor : 1,33 < skor 2,33

K(Kurang)Skor

a. Lembar Penilaian Ketrampilan (Unjuk Kerja dan Rubrik)NoNamaKeg 1Keg 2Keg 3Keg 4Keg 5Skor

1.

2.

3.

Lembar Pengamatan dan RubrikNoKeterampilan yang di nilaiSkorRubrik

1Menyiapkan alat dan bahan321-Lengkap-Kurang lengkap-Tidak lengkap

2Percobaan sesuai prosedur321-Sesuai dengan langkah kerja-Kurang sesuai dengan langkah kerja-Tidak sesuai dengan langkah kerja

3Pengamatan menggunakan Indera321-Lebih dari 3 alat indera-3 alat indra-Kurang dari 3 alat indera

Skor akhir =

SB (sangat baik)Skor : 3,33 < skor 4,00

B(Baik)Skor : 2,33 < skor 3,33

C(Cukup)Skor : 1,33 < skor 2,33

K(Kurang)Skor

Mengetahui,Guru Pamong

Istarodah, S.Pd.NIP 19691119 200501 2 003Magelang, 5 September 2014

Mahasiswa Praktikan

Dita SelvianaNIM 4401411033