Silabus Workshop. Evaluasibel13 Rev1 4.Fix

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

SILABUS EVALUASI PEMBELAJARAN

No. SIL/TKF/PTK203/05 Revisi : 00 Tgl : 06 Mei 20013 Hal 1 dari 7

I. DESKRIPSI MATAKULIAH Mata latihan ini berbobot 2 SKS (Praktik), dan bersifat wajib lulus. Mata latihan ini membahas pengembangan instrumen untuk mengukur hasil belajar pada aspek kognitif, psikomotor dan afektif peserta didik sesuai dengan materi pelajaran yang diampu oleh mahasiswa calon guru. Kegiatan workshop dimulai dari menentukan tujuan pengukuran, menyusun kisi-kisi alat ukur, memilih skala pengukuran, menentukan bentuk instrumen (tes/non tes), menulis butir instrumen, validasi instrumen, merevisi instrumen, merakit instrumen, melakukan uji coba dan revisi instrumen.

II. KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN Mahasiswa calon guru mampu mengembangkan instrumen untuk mengukur hasil belajar peserta didik.

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSIA. Aspek Kognitif dan Kecakapan Berpikir1. Menjelaskan tujuan pengukuran hasil belajar aspek kognitif, psikomotor, dan

afektif sesuai materi pelajaran yang diampu.2. Menjelaskan cara menyusun kisi-kisi instrumen pengukuran hasil belajar

aspek kognitif, psikomotor, dan afektif sesuai materi pelajaran yang diampu.3. Mendiskripsikan penggunaan skala pengukuran untuk instrumen pengukuran

hasil belajar aspek kognitif, psikomotor, dan afektif sesuai materi pelajaran yang diampu

4. Mendiskripsikan penentuan bentuk instrumen (tes/non tes) yang digunakan dalam instrumen pengukuran hasil belajar aspek kognitif, psikomotor, dan afektif sesuai materi pelajaran yang diampu

5. Menjelaskan proses menulis butir untuk instrumen pengukuran hasil belajar aspek kognitif, psikomotor, dan afektif sesuai materi pelajaran yang diampu

6. Menjelaskan proses validasi untuk instrumen pengukuran hasil belajar aspek kognitif, psikomotor, dan afektif sesuai materi pelajaran yang diampu

7. Menjelaskan proses revisi untuk instrumen pengukuran hasil belajar aspek kognitif, psikomotor, dan afektif sesuai materi pelajaran yang diampu

8. Menjelaskan proses perakitan untuk instrumen pengukuran hasil belajar aspek kognitif, psikomotor, dan afektif sesuai materi pelajaran yang diampu

9. Menjelaskan proses uji coba instrumen untuk pengukuran hasil belajar aspek kognitif, psikomotor, afektif sesuai materi pelajaran yang diampu

Dibuat oleh :Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen

tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa oleh :

MATAKULIAH : Workshop EVALUASI PEMBELAJARANKODE MATAKULIAH : (2 SKS Praktik)SEMESTER : 3FAKULTAS : FT (PPG Geologi & Tambang) DOSEN PENGAMPU : Tim

B. Aspek Psikomotor 1. Trampil menentukan tujuan pengukuran hasil belajar aspek kognitif,

psikomotor, dan afektif sesuai materi pelajaran yang diampu.2. Trampil menyusun kisi-kisi instrumen pengukuran hasil belajar aspek kognitif,

psikomotor, dan afektif sesuai materi pelajaran yang diampu.3. Trampil menggunakan skala pengukuran untuk instrumen pengukuran hasil

belajar aspek kognitif, psikomotor, dan afektif sesuai materi pelajaran yang diampu

4. Trampil menentukan bentuk instrumen (tes/non tes) yang digunakan dalam instrumen pengukuran hasil belajar aspek kognitif, psikomotor, dan afektif sesuai materi pelajaran yang diampu

5. Trampil menulis butir instrumen pengukuran hasil belajar aspek kognitif, psikomotor, dan afektif sesuai materi pelajaran yang diampu

6. Trampil melakukan validasi instrumen pengukuran hasil belajar aspek kognitif, psikomotor, dan afektif sesuai materi pelajaran yang diampu

7. Trampil melakukan revisi instrumen pengukuran hasil belajar aspek kognitif, psikomotor, dan afektif sesuai materi pelajaran yang diampu

8. Trampil merakit instrumen pengukuran hasil belajar aspek kognitif, psikomotor, dan afektif sesuai materi pelajaran yang diampu

9. Trampil melakukan uji coba instrumen untuk pengukuran hasil belajar aspek kognitif, psikomotor, afektif sesuai materi pelajaran yang diampu

C. Aspek Afektif, Kecakapan Sosial dan Personal1. Mengikuti workshop dengan tertib dan penuh tanggung jawab.2. Berpartisipasi aktif pada semua kegiatan yang berkaitan dengan workshop

Evaluasi Pembelajaran.3. Memiliki motivasi untuk membaca beberapa sumber referensi berkaitan

dengan pengukuran dan penilaian hasil belajar.4. Menghargai pendapat orang lain/teman sendiri dalam berdiskusi di kelas.5. Memiliki sopan-santun dalam kelas maupun di luar kelas.6. Memiliki tanggungjawab pada tugas-tugas belajarnya.7. Memiliki rasa percaya diri terhadap kemampuannya, utamanya dalam

mengembangkan instrumen untuk mengukur hasil belajar aspek kognitif, psikomotor, dan afektif

Diperiksa oleh :

IV. SUMBER BACAAN1. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan. (2005). Penilaian,

Pengadministrasian dan Pelaporan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan. Depdiknas. Jakarta.

2. Ebel, R. L. & Frisbie, D. A. (1986). Essentials of Educational Measurement. Englewood Cliffs. N. J.:Prentice-Hall.

3. Ericson, R.C. & Wentling, T.L. (1988). Measuring Student Growth: Techniques and Procedures for Occupational Education. Illinois: Griffon Press

4. Sax, Gilbert. (1980). Principles of Educational and Psychologial Measurement and Evaluation. Caliornia. Wadsworth Publishing Company.

5. Winkel, W. S. (1983). Psikokogi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia.

6. Permendiknas R.I. Nomor 20 Tahun 2007, tentang Standar Penilaian Pendidikan. Kemdiknas. Jakarta.

V. PENILAIANButir-butir penilaian terdiri dari: A. Partisipasi mengikuti workshopB. Tugas mandiri membuat instrument untuk mengukur hasil belajar pada aspek

kognitif, psikomotor, dan afektif

A. Partisipasi dan Kehadiran WorkshopBelajar pada dasarnya terjadi dalam situasi sosial. Kelas merupakan situasi sosial yang diciptakan oleh dosen untuk membantu mahasiswa calon guru mencapai tujuan belajarnya. Oleh karenanya kehadiran dan partisipasi dalam workshop merupakan parameter keunggulan mahasiswa calon guru yang harus dikembangkan dan diberi bobot pencapaian. Skor maksimum 10.

B. Tugas Mandiri Membuat Instrumen Pengukuran Hasil Belajar Aspek KognitifTugas ini merupakan kumpulan tugas mandiri dalam rangka meningkatkan keterampilan mengembangkan instrumen pengukuran hasil belajar aspek kognitif yang sesuai dengan materi pelajaran yang diampunya. Skor maksimum 30.

C. Tugas Mandiri Membuat Instrumen Pengukuran Hasil Belajar Aspek PsikomotorTugas ini merupakan kumpulan tugas mandiri dalam rangka meningkatkan keterampilan mengembangkan instrumen pengukuran hasil belajar aspek

Diperiksa oleh :

psikomotor yang sesuai dengan materi pelajaran yang diampunya. Skor maksimum 30.

D. Tugas Mandiri Membuat Instrumen Pengukuran Kompetensi AfektifTugas ini merupakan kumpulan tugas mandiri dalam rangka meningkatkan keterampilan mengembangkan instrumen pengukuran hasil belajar aspek afektif. Skor maksimum 30.

E. Penilaian Akhir WorkshopPenilaian akhir dilaksanakan di akhir kegiatan workshop untuk mengetahui tingkat pencapaian kompetensi mahasiswa calon guru.

Tabel Ringkasan Bobot Penilaian

No Jenis Tagihan Bobot Maksimum

1 Partisipasi Workshop 10 %

2 Tugas Mandiri Instrumen Kognitif 30 %

3 Tugas Mandiri Instrumen Psikomotor 30 %

4 Tugas Mandiri Instrumen Afektif 30 %

Jumlah Maksimum 100 %

Untuk dinyatakan menguasai kompetensi mahasiswa calon guru harus mampu mengumpulkan minimal 75 poin (B ). Poin tersebut dinyatakan dalam angka dan huruf sebagai berikut:

Tabel Penguasaan Kompetensi

No Nilai Syarat

1 A 86 - 100 2 A- 81 - 85 3 B+ 76 - 80

4 B 71 - 75

5 B- 66 - 70

6 C+ 61 - 65

7 C 56 - 60

8 D 41- 55

9 E 0 – 40

Diperiksa oleh :

VI. SKEMA KERJA

Tatap Muka

Kompetensi Dasar Materi DasarStrategi

PerkuliahanSumber Bahan

a. Menjelaskan konsep pengukuran, penilaian, dan evaluasi, hasil belajar

b. Menjelaskan tujuan, fungsi, dan manfaat evaluasi hasil belajar

c. Menjelaskan prinsip-prinsip dan acuan penilaian hasil penilaian

a. Konsep pengukuran, penilaian, dan evaluasi, hasil belajar

b. Tujuan, fungsi, dan manfaat evaluasi hasil belajar

c. Prinsip-prinsip dan acuan penilaian hasil penilaian

Ceramah dan diskusi

1. hal. 17 – 302. hal. 1 – 171. hal. 35- 362. hal. 83-973. hal 77-80

a. Menjelaskan aspek-aspek hasil belajar yang harus diukur

b. Mendeskripsikan bentuk penilaian tes dan non tes

a. Aspek-aspek hasil belajar yang harus diukur

b. Bentuk penilaian tes dan non tes

Ceramah dan diskusi

1. hal. 39-402. hal. 18-251. hal 96-1772. hal 93-1183. hal 115-120

Trampil merencanakan dan mengembangkan tes dan non tes hasil belajar aspek kognitif

a. Perencanaan tes dan non tes

b. Pengembangan tes dan non tes hasil belajar aspek kognitif

Penugasan, diskusi danPresentasi

1. hal 96-1772. hal 93-1183. hal 115-120

5Trampil melakukan validasi (teoritis dan rasional) dan revisi

a. Validasi (teoritis dan rasional)

b. Revisi tes dan non

1. hal 96-1772. hal 93-1183. hal 115-120

Diperiksa oleh :

tes dan non tes hasil belajar aspek kognitif

tes hasil belajar aspek kognitif

Trampil melakukan ujicoba empiris, analisis karakteristik, serta revisi tes dan non tes hasil belajar aspek kognitif

a. Ujicoba empiris, b. Analisis karakteristik c. Revisi tes dan non tes hasil belajar

aspek kognitif

1. hal 96-1772. hal 93-1183. hal 115-120

Trampil merencanakan dan mengembangkan tes dan non tes hasil belajar aspek psikomotor

b. Pengembangan tes dan non tes hasil belajar aspek psikomotor

Ceramah, diskusi danTugas

1. hal 96-1772. hal 93-1183. hal 115-120

9Ujian Tengah Semester

Trampil melakukan validasi (teoritis dan rasional) dan revisi tes dan non tes hasil belajar aspek psikomotor

b. Revisi tes dan non tes hasil belajar aspek psikomotor

1. hal. 35- 362. hal. 83-973. hal 77-80

Trampil melakukan ujicoba empiris, analisis karakteristik, serta revisi tes dan non tes hasil belajar aspek psikomotor

aspek psikomotor

1. hal. 35- 362. hal. 83-973. hal 77-80

Trampil merencanakan dan mengembangkan tes dan non tes hasil belajar aspek afektif

b. Pengembangan tes dan non tes hasil belajar aspek afektif

1. hal 96-1772. hal 93-1183. hal 115-120

14 Trampil melakukan validasi (teoritis dan rasional) dan revisi tes dan non tes hasil

b. Revisi tes dan non tes hasil belajar

1. hal 96-1772. hal 93-1183. hal 115-120

Diperiksa oleh :

belajar aspek afektif aspek afektif

Trampil melakukan ujicoba empiris, analisis karakteristik, serta revisi tes dan non tes hasil belajar aspek afektif

aspek afektif

1. hal 96-1772. hal 93-1183. hal 115-120

16Melakukan review semua kompetensi yang telah dibahas

Ceramah dan Diskusi

Diperiksa oleh :

Silabus Workshop. Evaluasibel13 Rev1 4.Fix

Documents

Transcript of Silabus Workshop. Evaluasibel13 Rev1 4.Fix

Rkst ab 13 rev1

Ad_art Asosiasi Robotika Indonesia Rev1

2.Isi AUV Rev1

06 WPS WelderQual Rev1

Rev1 1. rpp eko_xii

Laporan PKL Hess electric rev1

Mine Road Design Rev1

RPP IB Indonesiaku SD1-Rev1

Pengelolaan pasar rev1

RPP Logika Matematika SMP2 Rev1

Konfigurasi Debian Lenny 5.0 Rev1

Proposal Tugas Akhir Rev1

12. Penyakit Tropis-rev1

Peraturan Perusahaan-Rev1

Katalog Non Pendas 2012 Rev1

Modul II - Antropometri-Rev1

Manual Twido Rev1 Combine

01 Git Esofagus Rev1

RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1

MODUL I rev1-2.pdf