Post on 27-Dec-2015
description
Satuan Pendidikan : SMA/MAMatapelajaran : BIOLOGIKelas : XIIKompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
1
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
2
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
1. Pertumbuhan dan Perkembangan3.1. Menganalisis hubungan
antara faktor internal dan eksternal dengan proses pertumbuhan dan perkembangan pada Mahluk Hidup berdasarkan hasil percobaan.
Pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
Faktor luar dan faktor dalam yang mempengaruhi pertumbuhan pada pertumbuhan
Mengamati Mengamati gambar /animasi/video
tentang pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
Membaca data hasil pengamatan pertumbuhan tanaman
Membaca teks pertumbuhan pada tumbuhan dan manusia
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang Mengapa tumbuhan mengalami
pertumbuhan dan perkembangan Konsep pertumbuhan dan perkembangan
pada tumbuhan, Macam-macam pertumbuhan pada
tumbuhan
Observasi
Tes Konsep pertumbuhan
dan perkembangan Faktor-faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan
4 JP Gambar/animasi/Video pertumbuhan dan perkembangan
Buku teks Biologi klas XII
4.1. Merencanakan dan melaksanakan percobaan tentang faktor luar yang memengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman, dan melaporkan secara tertulis dengan
3
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
menggunakan tatacara penulisan ilmiah yang benar.
faktor–faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Menggali informasi tentang Konsep
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan melalui tayangan gambar/animasi/Video.
Diskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi petumbuhan dan perkembangan
Mengasosiasikan Membaca dan menganalisis grafik
pertumbuhan tanaman untuk memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan.
Menarik kesimpulan tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan mempresentasikan
Mengkomunikasikan Presntasi hasil kajian dan diskusi tentang
konsep pertumbuhan dan perkembangan. Pada mahluk hidup
Pertumbuhan Mengamati Observasi
4
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
dan perkembangan pada hewan dan manusia
Faktor luar dan faktor dalam yang mempengaruhi pertumbuhan pada hewan dan manusia
Mengamati gambar /animasi/video tentang pertumbuhan dan perkembangan pada hewan dan manusia
Membaca data hasil pengamatan pertumbuhan manusia melalui KMS
Membaca teks pertumbuhan pada manusia
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang Mengapa hewan dan manusia
mengalami pertumbuhan dan perkembangan
Konsep pertumbuhan dan perkembangan pada hewan dan manusia
Fase-fase pertumbuhan hewan dan manusia
faktor–faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada hewan dan manusia
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Menggali informasi tentang Konsep
pertumbuhan dan perkembangan hewan dan manusia melalui tayangan Video.
Diskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan menggunakan KMS.
Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
Tes Konsep pertumbuhan
dan perkembangan Faktor-faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan
TugasMembuat Kliping dan analisis kasus pertumbuhan pada manusia
4 JP
5
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
perkembangan
Mengasosiasikan Membaca dan menganalisis grafik
pertumbuhan dari KMS untuk mendapatkan konsep pertumbuhan dan perkembangan.
Menarik kesimpulan tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinyadan mempresentasikan menggunakan berbagai media.
Mengkomunikasikan Menyusun laporanhasil kajian dan
diskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan. Pada hewan dan manusia
Merencanakan dan melaksanakan percobaan tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan
Mengkaji hasil kerja ilmiah
Mengamati Mengkaji laporan hasil penelitian tentang
pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
Bagaimana langkah-langkah melakukan percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil diskusi dan mengkaji contoh karya ilmiah dari berbagai sumber.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang
Observasi Unjuk kerja
pelaksanaan eksperimen
Portofolio Proposal penelitian
tentang faktor luar
8 JP
6
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
(contoh kerja ilmiah)
Bagaimana langkah-langkah melakukan percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil diskusi dan mengkaji contoh karya ilmiah dari berbagai sumber
Llangkah-langkah Eksperimen dan penyusunan laporan hasil eksperimen.
Faktor eksternal yang dapat dimodifikasi menjadi Variabel penelitiann
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi) Mendiskusikan rancangan dan usulan
penelitian tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan
Melaksanakan Eksperimen sesuai dengan usulan yang disusun dan sudah disepakati setiap kelompok.
Melakukan pengamatan eksperimen, mencatat data.
Mengasosiasikan Mengolah data hasil eksperimen. Menjawab permasalahan. Menyimpulkan hasil pengamatan. Menarik kesimpulan dari hasil diskusi
mengenai usulan penelitian.
Mengkomunikasikan Menyusun Usulan Penelitian tentang
faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan. tanaman .
Melaporkan hasil eksperimen secara lisan (presentasi) dan tertulis
yang mempengaruhi pertumbuhan
Laporan Karya Tulis Ilmiah tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan
2. Metabolisme Sel
7
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
3.2. Memahami peran enzim dalam proses metabolisme dan menyajikan data tentang proses metabolisme berdasarkan hasil investigasi dan studi literature untuk memahami proses pembentukan energi pada mahluk hidup.
1. Enzim Komponen Cara kerja enzim
Mengamati Melakukan percobaan mengunyah nasi
sebanyak 32 kali kunyah dan merasakan sensasi manis pada nasi/karbohidrat lainnya.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Perubahan bahan makanan menjadi
manis Zat apa yang dirubah dan menjadi apa Mengapa Hati ayam di tetesi H2O2
menjadi berbusa Fungsi hati sebagai penawar racun
Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi) Menggali informasi tentang kerja enzim
pada proses pencernaan di mulut, lambung dan usus duabelas jari (apa persamaan dan perbedaannya) untuk dapat menyimpulkan bahwa enzim memiliki sifat khas dan cara kerja tertentu.
Melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim katalase
Observasi Unjuk kerja Sikap ilmiah dalam
melaksanakan eksperimen dan menyusun laporan
Portofolio Laporan Percobaan
Enzim katalase
Test Konsep sifat dan cara
kerja enijim, Faktor-faltor yang
mempengaruhi kerja enzim
4 JP Buku Biologi siswa
Buku kerja /LKS Peralatan
Laboratorium untuk uji sifat dan kerja enzim
4.2. Melaksanakan percobaan dan menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja enzim, fotosintesis, respirasi anaerob secara tertulis dengan berbagai media..
8
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil percobaan uji kerja
enzim katalase dan mengkaitkan dengan sifat-sifat enzim dari hasil kajian literatur.
Menyimpulkan tentang sifat, fungsi dan kerja enzim .
Mengkomunikasikan Menyusun laporan hasil percobaan secara
tertulis.
2. Katabolisme Karbohidrat Lemak Protein Respirasi aerob
dan anaerob
Mengamati Menonton video/gambar tentang
aktivitas yang memerlukan dan menghasilkan energi.
Mengkaji literatur tentang katabolisme karbohidrat, protein dan lemak.
Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang Proses biologis yang terjadi? Reaksi kimia dalam proses biologis? Sumber energi untuk kegiatan biologis? Macam-macam energi
Mengumpulkan Data (Eksperimen Eksplorasi)
Observasi Unjuk kerja Sikap ilmiah dalam
melaksanakan eksperimen dan menyusun laporan
Portofolio Laporan Percobaan
Fermentasi Laporan hasil
observai penerapan fermentasi dalam produk makanan
Test
8 JP Buku Biologi
siswa Buku kerja /LKS Peralatan
Laboratorium untuk uji sifat dan kerja enzim
9
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Diskusi tentang proses katabolisme (respirasi aerob dan fermentasi) menyangkut bahan, proses, tempat berlangsung dan hasilnya.
Membandingkan kedua proses dan menyimpulkan apa kelebihan dan kekurangan antara kedua proses di atas.
Melakukan percobaan fermentasi alkohol oleh jamur Saccharimyces cereviceae bagaimana prosesnya dan apa bahan serta hasilnya.
Diskusi tentang penerapan proses katabolisme dalam kehidupan.
melakukan observasi pasar untuk mengidentifikasi produk-produk yang menerapkan proses katabolisme.(fermentasi)
diskusi tentang katabolisme Proteindan lemak
Mengasosiasikan Mengolah data hasil percobaan, dan
menyimpulkan tentang proses katabolisme.
Mengkaitkan penerapan proses katabolisme dengan produk-produk makanan, minuman, obat-obatan/suplement dan melaporkan dalam bentuk tabel.
Menjawab permasalahan dalam kehidupan yang berkaitan dengan
Konsep respirasi aerob dan anaerob
Konsep katabolisme lemak dan protein
10
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
proses metabolisme , misalnya pada orang diit karbohidrat dengan menggantikannya dengan protein.
Mengkomunikasikan Menyusun laporan hasil percobaan
fermentasi. Tabel produk yang menerapkan proses
katabolisme.
3. Anabolismsme Fotosintesis Kemosintesis
Mengamati Melihat tayangan animasi /gambar/
diagram pemanfaatan energi matahari oleh tumbuhan.
Mengkaji berbagai sumber tentang bahan, proses, tempat berlangsung serta hasil dari fotosintesis.
Mengkaji berbagai sumber tentang sintesis lemak dan protein (kemosintesis)
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang Fungsi cahaya dalam proses fotosintesis? Hasil fotosintesis? Proses fotosintesis? Peranan klorofil Penyusunan lemak dan protein
Observasi Unjuk kerja Sikap ilmiah dalam
melaksanakan eksperimen dan menyusun laporan
Portofolio Laporan Percobaan
Ingenhouze dan Sachs
Test Konsep fotosintesis Konsep kemosintesis
8 JP Buku Biologi siswa
Buku kerja /LKS Peralatan
Laboratorium untuk uji sifat dan kerja enzim
11
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi) Melakukan berbagai percobaan
fotosintesis (Ingenhouze. Sachs). Melakukan diskusi kelas / kelompok
tentang hasil percobaan dikaitkan dengan konsep tentang bahan, proses, tempat berlangsung serta hasil fotosintesis.
Mengasosiasikan Mendiskusikan dan menganalisis data
hasil percobaan. Menarik kesimpulan hasil percobaan dan
hasil diskusi Mendiskusikan tentang sintesis lemak
dan proteinMengkomunikasikan Presentasi hasil diskusi kelompok Menyusun laporan hasil eksperimen
3. Substansi Materi Genetik3.3. Menganalisis
keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam proses penurunan sifat pada mahluk hidup serta menerapkan prinsi-prinsip pewarisan sifat dalam kehidupan.
Materi Genetik: Gen, DNA,
Kromosom Sintesa protein
dan pembentukan sifat mahluk
Mengamati Mengkaji kasus tentang: tertukarnya bayi
di rumah sakit, identifikasi sidik jari, penentuan status anak
Mengamati gambar struktur DNA, Kromosom
Mengkaji literatur tentang struktur DNA dan Kromosom
Tugas Membuat model
struktur Kimia DNA Membuat bagan
hubungan antara gen, DNA, kromosom
8 JP Diagram/gambar kromosom dan DNA
Buku paket Biologi
Lembar Kerjai
12
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
hidupMenanyaSiswa dimotivasi untuk bertanya tentang: Hubungan antara kasus yang dicermati
dengan konsep DNA, gen dan kromosom dari hasil tayangan tersebut?
Fungsi DNA< Gen, dan Kromosom
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
Mengkaji tentang konsep gen, DNA dan kromosom melalui tayangan animasi/ gambar tentang struktur DNA, Gen dan Kromosom.
Membuat model atau gambar untuk memahami struktur DNA. dari bahan-bahan limbah yang aman.
Ekstraksi DNA buah-buahan untuk memahami peran DNA dalam kasus-kasus kriminalitas.
Pengamatan Kromosom Drosophila melano gaster (Mikroskop)
Mengasosiasikan Diskusi hasil pengamatan, simulasi dan
hasil eksperimen dihubungkan dengan kenyataan yang bisa terjadi pada setiap tubuh mahluk hidup termasuk dirinya dan mahluk-mahluk lain.
Menyusun kesimpulan hubungan antara
Observasi Kerja ilmiah dan
keselamatan kerja siswa selama kegiatan pengamatan dan percobaan.
Portofolio Hasil laporan ekstaks
DNA Hasil pengamatan
mikroskop kromosom Droshophila.
Tes Konsep DNA, RNA Replikasi, Transkripsi Hubungan DNA, RNA
dan pewarisan sipat
Peralatan dan bahan untuk membuat model DNA
4.3. Membuat model untuk mensimulasi proses sintesis protein serta peran DNA dan kromosom dalam proses pewarisan sifat.
13
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
DAN, gen , kromosom, sintesa protein dan membentukan sifat pada mahluk hidup dan mempresentasikan hasilnya per kelompok.
Mengkomunikasikan Menyusun laporan hasil diskusi dan
eksperimen.
2. Sintesis Protein
Mengamati Melihat animasi/gambar struktur, sifat
dan fungsi dan letak DNA, RNA dalam proses replikas. Transkripsi dan translasi. Sintesa protein dan mengkaitkannya dengan pembentukan sifat pada mahluk hidup.
Mensimulasikan hubungan antara sintesa protein dengan pembentukan sifat pada mahluk hidup dengan melakukan analisis suatu DNA mahluk serta menggambarkan sifat yang dibentuk menjadi suatu ujud mahluk hidup.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
Peranan DNA dan RNA dalam sintesis protein
Komponen yang bertanggung jawab dalam proses sintesis protein
Langkah-langkah sintesis protein
Tugas Membuat model
sintesis protein dari berbagai bahan bekas
8 JP
14
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengumpulkan data (Eksplorasi, Eksperimen)
4. Pembelahan Sel3.4. Menganalisis proses
pembelahan sel Pembelahan sel Mitosis Meiosis
Mengamati Mengkaji literatur tentang pembelahan sel
(amitosis,mitosis dan meiosis) Melihat diagram/gambar atau menonton
animasi tentang pembelahan mitosis dan meiosis (gametogenesis).
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang :
Perbedaan konsep mitosis dan meiosis, gametogenesis
Tujuan pembelahan mitosis dan meiosis Proses gametogenesis pada tumbuhan dan
hewan .
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Diskusi tentang Mitosis, fase, tujuan Diskusi tentang Meiosis, fase, dan tujuan Diskusi tentang gametogenesis , tujuan,
proses dan hasilnya.Mengasosiasikan Menghubungkan proses Meisosis dengan
fertilisasi pada mahluk hidup dan
Observasi sikap ilmiah , santun,
kerja sama dan bertanggung jawab
Tes pemahaman tentang
konsep mitosis dan meiosis
Pemahaman perbedaan mitosis dan meiosis
Mengaitkan kegagalan proses mitosis dan meiosis terhadap cacat pada makhluk hidup
8 JP Buku siswa Buku biologi
Campbell Sumber-sumber
lain yang relevan
LKS Charta mitosis
dan meiosis
4.4. Menyajikan data hasil analisis pembelahan sel.
15
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
mengkaitkan persatuan inti (yang mengandung kromosom) antara sperma dan ovum sehingga keduanya akan berpasangan membentuk sifat-sifat pada individu yang dibentuknya.
Menarik kesimpulan tentang persamaan dan perbedaan antara:- Mitosis dan meiosis.- Oogenesis dan spermatogenesis.- Pembentukan sifat pada anak
gabungan sifat yang dibawa oleh kedua jenis gamet orang tuanya.
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil diskusi .
5. Pola Pewarisan Sifat pada Hukum Mendel3.5. Memahami pola-pola
Hukum Mendel Hukum Mendel Genotip Fenotip Monohibrid Dihibrida Back Cros
dan Test Cros
Mengamati Mengamati keanekaragam gen,dan jenis
pada lingkungan sekitar (keluarga, teman sekolah, tetangga, dll).
Mengkaji literatur tentang istilah-istilah: allele, genotip, fenotip, dan gamet.
Pewarisan sifat menurut Mendel .
MenanyaSiswa dimotivasi untuk bertanya tentang: Variasi mahluk hidup
ObservasiSikap Ilmiah (obyektip, disiplin dan bertanggung jawab)
Tes Pemahaman konsep
pola-pola pewarisan sifat dan penerapannya dalam
4 JP Buku Biolosi siswa
Kotak dan kancing genetika / baling-baling genetika
Lembar Kerja Siswa
4.5. Mengaitkan pola-pola Hukum Mendel dengan peristiwa yang ditemukan sehari-hari.
16
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
ciri ciri mahluk hidup yang diwariskan (misalnya ciri-ciri tubuh dalam anggota keluarga siswa)
bagaimana pewarisan sifat itu terjadi Hukum Mendel
Eksplorasi / Eksperiment: Mendemonstrasikan pembentukan gamet
menggunakan kancing genetika/baling-baling genetika.
Melakukan simulasi persilangan monohibrid dan dihibrida menggunakan kancing genetika/baling-baling genetika.
Mengkaitkan hasil demonstrasi dan simulasi dengan kajian literatur tentang pola penurunan sifat menurut Mendel (Hukum Mendel I dan II).
Membuat bagan persilangan monohibrid dan dihibrid mulai dari membuat simbul gen, gamet, genotip dan menentukan fenotip induk dan menentukan ratio genotip dan fenotip F1 dan F 2 nya menggunakan sistem papan catur atau sistem garpu.
Mengasosiasikan Latihan soal persilangan monohibrid dan
dihibrid pada berbagai organisme (tumbuhan, hewan, dan manusia).
Membuat kesimpulan tentang persilangan menurut pola Mendel dan penyimpangan
kehidupan sehari-hari Pemahaman
perhitungan genotif dan fenotip
17
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
semu hukum Mendel.
Mengkomunikasikan Membuat laporan tertulis hasil
percobaan persilangan dengan kancing/baling-baling genetika menurut pola Mendel dan penyimpangan semu hukum Mendel.
Penyimpangan Hukum Mendel Interaksi Kripstomeri Epistasis/
hipostatis Komplementer Polimeri
Mengamati Pewarisan sifat menurut penyimpangan
semu Hukum Mendel.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk bertanya tentang: Interaksi (atavisme) Kriptomeri Polimeri Epistasis dan hipostasis Komplementer
Eksplorasi/Eksperiment: Melakukan demonstrasi penyilangan
dihibrida menggunakan baling-baling genetika untuk mendapatkan data hasil persilangan
Melakukan analisis pewarisan sifat menurut penyimpangan Hukum Mendel dari hasil percobaan.
ObservasiSikap(toleransi, jujur, disiplin)
Tes Pemahaman konsep
penyimpangan hukum Mendel
Pemahaman perhitungan hasil persilangan (genotip dan fenotip)
8 JP Buku Biolosi siswa
Kotak dan kancing genetika/baling-baling genetika
Lembar Kerja Siswa
18
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasikan Latihan soal persilangan:
Interaksi, Kriptomeri, Polimeri,Komplementer, Epistasis dan Hipostasis
Membuat kesimpulan tentang persilangan menurut pola Mendel dan penyimpangan hukum Mendel.
Mengkomunikasikan Mempreentasikan hasil pembahasan soal
persilangan di papan tulis.
6. Pola-pola Hereditas Pautan3.6. Memahami pola-pola
hereditas pautan dan pindah silang
Pola-pola hereditas Determinasi sex Pautan &
pindah silang, Gagal berpisah,
dan gen lethal.
Mengamati Mengingat kembali Proses persilangan
monohibrid dan diihibrida. Mengamati adanya kenyataan sifat-sifat
pada anak yang tidak sama atau menyimpang dari kedua orang tuanya.
Mengkaji penurunan jenis kelamin
MenanyaSiswa dimotivasi untu bertanya tentang: Mengapa ada kenyataan sifat-sifat pada
anak yang tidak sama atau menyimpang dari kedua orang tuanya?
Bagaimana jenis kelamin diturunkan
.Observasi sikap ilmiah,
(obyektif, jujur dan disiplin)
Tes Pemahaman tentang
berbagai pola-pola hereditas: determinasi sex, gen letal, pautan, pindah silang, dan gagal berpisah
8 JP Buku siswa
Buku referensi berbagai sumber
Bagan pautan dan pindah silang
4.6. Mengevaluasi pola-pola hereditas pautan dan pindah silang
19
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji literatur tentang pola-pola
pewarisan sifat . Diskusi penurunan sifat pada peristiwa
jenis kelamin, gen letal, pautan, pindah silang dan gagal berpisah.
Menerapkan konsep gen letal, pautan, pindah silang dan gagal berpisah dalam menyelesaikan persoalan dengan latihan soal.
Mengasosiasikan Membuat kesimpulan tentang pola
penurunan sifat menurut peristiwa gen lethal, pautan, pindah silang dan gagal berpisah dari hasil penyelesaian soal.
Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil diskusi dan
latihan soal.
7. Hereditas pada Manusia3.7. Menganalisis hereditas
pada manusia Hereditas Manusia Jenis kelamin Penyakit
menurun Golongan darah
Mengamati Membaca peta silsilah Ratu Victoria dan
mengaitkan dengan pola-pola penurunan sifat yang telah dipelajari
Menanya Siswa di motivasi untuk bertanya tentang
Tugas Mencari informasi
dari literatur berbagai penyakit menurun yang disebabkan oleh gen
Membuat peta silsilah
8 JP Buku teksbook biologi
Referensi penyakit keturunan karena gen
4.7. Menyajikan data hereditas pada manusia
20
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
permasalahan :- Penurunan sifat hemofilia dari peta
silsilah Victoria- Penyakit menurun- Golongan darah- Jenis kelamin
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Diskusi penurunan sifat pada penyakit
menurun dan golongan darah Menyusun peta silsilah keluarga masing-
masing untuk sifat dan ciri yang tampak
Mengasosiasikan Menerapkan konsep penurunan sifat
penyakit menurun dan golongan darah dan jenis kelamin dalam menyelesaikan persoalan
Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil hasil diskusi
tentang pewarisan sifat pada manusia
keluarga
Observasi sikap ilmiah(terbuka,
jujur, disiplin)
Tes Pemahaman konsep
tentang pewarisan sifat padamanusia
Pemahaman tentang penyakit keturunan yang disebabkan oleh gen
8. Mutasi3.8. Menganalisis peristiwa
mutasi Mutasi Mengamati Melihat tayangan /gambar semangka
tanpa biji, buah anggur beranekwarna
Tugas Membuat kliping
tentangkelainan akibat
4 JP Buku siswa Buku referensi
berbagai 4.8. Menyajikan data proses
mutasi
21
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
dalam satu tandan, kambing berkaki lima, manusia yang kulitnya belang-belang, manusia akar, manusia tubuhnya kerdil, dll.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk bertanya tentang : Apa itu mutasi Dimana terjadinya Bagaimana prosesnya Apa penyebabnya
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji konsep mutasi dan aberasi
melalui referensi untuk menjawab semua tayangan yang sudah dilihat.
Diskusi proses dan jenis mutasi Diskusi proses dan jenis aberasi Simulasi tentang mutasi Membuat model mutasi Simulasi tentang Aberasi Membuat kliping tentang kelainan akibat
mutasi
Mengasosiasikan Menganalisis kelainan pada manusia dan
tumbuhan akibat mutasi Menyimpulkan tentang mutasi meliputi :
proses, penyebab, jenis dan hasilnya.
peristiwa mutasi Membuat model
mutasi
Observasi Sikap ilmiah dalam
diskusi
.Tes Pemahaman terhadap
peristiwa muitasi, dampak dan implikasi nya dalam kehidupan
sumber
22
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan Presentasi hasil kerja
.
9. Evolusi3.9. Menganalisis tentang
teori evolusi dan seleksi alam dengan pandangan baru mengenai pembentukan spesies baru di bumi berdasarkan studi literature.
Evolusi Teori evolusi
darwin Mekanisme
Evolusi Isolasi
geografik Radiasi adaftif Hukum Hardy-
Weinberg
Mengamati Mengkaji literatur tentang berbagai
bentuk paruh burung. Mengkaji literatur tentang fosil
MenanyaSiswa dimotivasi untuk bertanya tentang: Radiasi adaftp paruh burung? Apa
penyebabnya?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
Mengkaji fenomena evolusi menurut Darwin menggunakan gambar jerapah, burung Finch dan kupu-kupu biston betularia, dikaitkan kenyataan yang ada sekarang. (teori seleksi alam dan use and dis-use)
Mengkaji perbedaan teori evolusi Darwin dan pandangan tentang Teori Intelligent Design
Mengkaji tentang proses evolusi karena isolasi geografik
Tugas Menganalisis artikel
tentang pandangan baru teori evolusi Intelligent Design (Penciptaan Cerdas)
Observasi Sikap Ilmiah saat
diskusi (santun, disiplin)
Tes Pemahaman terhadap
peristiwa evolusi berdasarkan teori-teori nyang telah dipelajari
8 JP Buku siswa Buku referensi
berbagai sumber tentang evolusi darwin dan Inteligent Design serta Hukum Hardy-Weinberg4.9. Mengevaluasi
pemahaman diri tentang berbagai pandangan mengenai evolusi makhluk hidup dan menciptakan gagasan baru tentang kemungkinan-kemungkinan teori evolusi berdasarkan pemahaman yang dimilikinya.
23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengkaji tentang radiasi adaptif dan Hukum Hardy-Weinberg
Mengasosiasikan Diskusi tentang hasil kajian
fenomena evolusi Memadukan untuk mencari
pendekatan antara ilmu yang mendukung evolusi (teori penciptaan cerdas) dengan kebenaran hakiki (dalam agama) untuk mencari titik temu tentang penciptaan mahluk hidup
Menganalisis pohon evolusi dikaitkan dengan hasil analisis di atas.
Mengkomunikasikan Presentasi hasil diskusi tentang proses
evolusi dan Hukum Hardy-Weinberg
10. Bioteknologi3.10. Memahami tentang
prinsip-prinsip bioteknologi yang menerapkan bioproses dalam menghasilkan produk baru untuk meningkatkan kesejahteraan manusia dalam berbagai aspek
Bioteknologi Konsep dasar
Bioteknologi Jenis
Bioteknologi Bioteknologi
Konventional (Fermentasi)
Mengamati Mengkaji referensi tentang produk
Bioteknologi
MenanyaSiswa dimotivasi untuk bertanya tentang : Konsep bioteknologi
Tugas Membuat kliping
tentang produk-produk bioteknologi di pasaran
Observasi Kerja ilmiah:
12 JP Buku siswa Buku referensi
berbagai sumber
24
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
kehidupan. Bioteknologi Modern (Rekayasa Genetika)
Produk Bioteknologi Konvensional
Produk Bioteknologi modern
Dampak pemanfaatan produk Bioteknologi di masyarakat
Produk bioteknologi
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji referensi tentang arti, prinsip
dasar dan jenis-jenis Bioteknologi Mengindentifikasi dan mengklasifikasi
kan produk Bioteknologi yang beredar di masyarakat berdasarkan prinsip dasar proses bioteknologi
Membuat rencana dan melaksanakan pembuatan produk bioteknologi konvensional dan menyusun laporan secara rinci.
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang proses dan produk bioteknologi modern di berbagai bidabg kehidupan.
Mendiskusikan dampak bioteknologi berdasarkan pengamatan dan prediksi berdasarkan konsep-konsep yang telah dipelajari.
Simulasi DNA Rekombinan (Puzle)
Mengasosiasikan Membuat kesimpulan tentang prinsip
dasar bioteknologi Menyusun laporan perencaan dan
pelaksanaan pembuatan produk bioteknologi konvensional secara rinci
Membuat laporan hasil pengumpulan
Prosedural dan keselamatan kerja
Sikap ilmiah(disiplin, jujur, bertanggung jawab)
Portofolio Laporan kegiatan
pengamatan dan laporan percobaan.
Tes Pemahaman tentang
pemanfaatan ilmu b iologi pada teknologi untuk menghasilkan barang dan jasa
Pemahaman tentang bioteknologi konvensional dan modern
4.10. Merencanakan dan melakukan percobaan dalam penerapan prinsip-prinsip bioteknologi konvensional untuk menghasilkan produk dan mengevaluasi produk yang dihasilkan serta prosedur yang dilaksanakan
25
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
informasi tentang proses dan produk bioteknologi modern di berbagai bidang kehidupan dalam bentuk tabel/gambar.
Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang dampak bioteknologi.
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil diskusi tentang
penerapan ilmu biologi pada bidang teknologi
Hasil pengumpulan informasi tentang pemanfaatan bioteknologi dalam kehidupan masa kini
26
10. SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM)
Satuan Pendidikan : SMAKelas : XKompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida kalor dan
27
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
optik.2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)
Pengukuran Ketelitian
(akurasi) dan ketepatan (presisi)
Penggunaan Alat Ukur
Kesalahan pengukuran
Penggunaan angka penting
Mengamati Membuat daftar (tabel) nama besaran,
alat ukur, cara mengukur, dan satuan yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat (misalnya: untuk ukuran massa: mayam di Sumatera Utara, untuk ukuran panjang: tumbak di Jawa Barat).
Mengamati beberapa alat ukur panjang, massa dan waktu yang ada di sekitar(mistar milimeter, jangka sorong,
PenugasanMemecahkan masalah sehari-sehari berkaitan dengan pengukuranMelakukan pengukuran massa jenis pada berbagai benda dalam kehidupan sehari-hari
Unjuk KerjaCeklist lembar
12 JP Sumber: Buku teks
pelajaran Fisika
Panduan Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net
Alat: Neraca
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis
28
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch) dan menemukan cara bagaimana alat tersebut bekerja/digunakan
Menanyakan Menanyakan tentang hakikat fisika dan
prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) dalam proses penyelidikan ilmiah
Menanyakan aspek ketelitian, ketepatan, dan keselamatan kerja, serta alat yang digunakan dalam mengukur
Eksperimen/Eksplorasi Mendiskusikan hakikat fisika dan
prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) dalam proses penyelidikan ilmiah
Mendiskusikan cara menggunakan alat ukur, cara mebaca skala, dan cara menuliskan hasil pengukuran
Mengukur masa jenis suatu benda misalnya kelereng dan batu kerikil (dilakukan berulang dengan ukuran beda dan jenis yang sama) secara berkelompok dengan menggunakan neraca, jangka sorong atau mikrometer, dan gelas ukur
Menerapkan aspek ketelitian, ketepatan, dan keselamatan kerja dalam mengukur
pengamatan pada saat kegiatan eksperimen/ pengukuran
PortofolioLaporan tertulis kelompok
TesTes tertulis bentuk uraian tentang penggunaan angka penting dan kesalahan pengukuran dan/atau pilihan ganda tentang membaca alat ukur
jangka sorong mikrometer gelas ukur, stopwatch
29
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi Mengolah data hasil pengukuran
berulang (diberikan oleh guru) dalam bentuk penyajian data, membuat grafik, menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan, serta menyimpulkan hasil interpretasi data
Mengomunikasikan Membuat laporan tertulis dan
mempresentasikan hasil pengukuran3.2 Menerapkan prinsip
penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)
Penjumlahan Vektor
Perpindahan sebagai Vektor
Kecepatan sebagai vektor
Percepatan sebagai vektor
Gaya sebagai vektor
Mengamati Menggambar vektor, resultan vektor,
komponen vektor serta menghitung besar dan arah resultan vektor dalam sebuah pengamatan bersama
Menanyakan Menanyakan prinsip penjumlahan
vektor
Eksperimen/Eksplorasi Mengeksplorasi cara menghitung besar
dan arah dua buah vektor (misalnya vektor perpindahan, vektor kecepatan, vektor percepatan dan vektor gaya)
Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang (vektor gaya)
Mengasosiasi Menerapkan operasi vektor dalam
Penugasan
Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitan dengan vektor
Unjuk KerjaCeklist lembar pengamatan pada saat kegiatan eksperimen
PortofolioLaporan tertulis kelompok
TesTes tertulis tentang resultan dua dan/atau tiga vektor
12 JP Sumber: Buku Teks
Pelajaran Fisika
Panduan Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net
Alat neraca pegas busur derajat papan triplek
yang dilengkapi kertas berpetak
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor
30
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
pemecahan masalah secara individu
Mengomunikasikan Mempresentasikan contoh penerapan
vektor dalam kehidupan sehari-hari.
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan
Mengamati Mengamati demonstrasi gerak untuk
membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
Menanya Menanyakan perbedaan gerak lurus
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
Eksperimen/Eksplorasi Mendiskusikan perbedaan gerak lurus
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
Melakukan eksperimen gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau mobil mainan.
Melakukan eksperimen gerak lurus dengan percepatan konstan dengan menggunakan troly.
Mengasosiasi Menganalisis besaran-besaran fisika
PenugasanMemecahkan masalah sehari-sehari berkaitan dengan gerak lurus dengan kecepatan dn percepatan konstan
Unjuk KerjaCeklist lembar pengamatan pada saat kegiatan eksperimen
PortofolioLaporan tertulis kelompok
TesTes tertulis tentang gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan
15 JP Sumber: Buku Teks
pelajaran Fisika
Panduan Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net
Alat: papan luncur troly kereta mainan
tenaga batere tiker timer
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
pada gerak dengan kecepatan konstan. Menganalisis besaran-besaran fisika
pada gerak dengan percepatan konstan. Menganalisis besaran-besaran dalam
GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas
Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil percobaan
bendayang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus
Hukum Newton Tentang Gerak dan Penerapannya
MengamatiMengamati peragaan: benda diletakan di atas kertas kemudian
kertas ditarik perlahan dan dan tiba-tiba benda ditarik atau didorong untuk
menghasilkan gerak benda dilepas dan bergerak jaruh bebas benda ditarik tali melalui katrol dengan
beban berbeda
MenanyaMenanyakan hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus
Eksperimen/Eksplorasi Mendiskusikan penyebab benda menjadi
bergerak
Penugasan
Menerapkan hukum Newton dalam memecahkan masalah
Unjuk KerjaCeklist lembar pengamatan pada saat kegiatan eksperimen
PortofolioLaporan tertulis
TesTes tertulis tentang hukum 1 dan 2 Newton
12 JP Sumber: Buku Teks
Pelajaran Fisika
Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga
e-dukasi.net
Alat: katrol beban gantung troly tiker timer
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
32
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mendiskusikan pengaruh masa benda dan besar gaya terhadappercepatan gerak
Melakukan eksperimen hukum 1 dan 2 Newton
Melakukan eksperimen gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statik dan kinetik
Mengasosiasi Menghitung percepatan benda dalam
sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas.
Mengomunikasikan Menggambar gaya berat, gaya normal,
dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan
3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi
Gerak Melingkar dengan laju Konstan: Frekuensi dan
Periode Kecepatan
sudut Kelajuan linier
Mengamati Menemukan besaran frekuensi, periode,
sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar melalui demonstrasi.
MenanyaMenanyakan besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi
Penugasan
Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitan dengan gerak melingkar
Unjuk KerjaCeklist lembar pengamatan pada saat kegiatan eksperimen
Portofolio
12 JP Sumber: Buku Teks
Pelajaran Fisika
Panduan Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)
33
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Eksperimen/Eksplorasi Mengidentifikasi besaran frekuensi,
frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan
Melakukan eksperiman secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda-roda.
Mengasosiasi Menganalisis gerak melingkar beraturan
dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas
Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan
Mengomunikasikan Mempresentasikan contoh gerak
melingkar dalam kehidupan dan aplikasinya
MengMengomunikasikankan hasil npercobaan dalam bentuk grafik dan laporan sederhana
Bahan presentasi
TesTes tertulis tentang besaran-besaran pada gerak melingkar dengan laju konstan
34
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari
Elastisitas dan Hukum Hooke Hukum Hooke Susunan pegas
seri-paralel
Mengamati Peragaan benda elastis dan benda plastis Demonstrasi pengaruh gaya terhadap
perubahan panjang pegas/karet
MenanyaMenanyakan sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari
Eksperimen/Eksplorasi Mendiskusikan sifat elastisias benda Mendiskusikan stress, strain, dan
modulus elastisitas Mendiskusikan hukum Hooke dan
susunan pegas Melakukan percobaan hukum Hooke
dengan menggunakan pegas/karet, mistar, beban gantung, dan statif secara berkelompok
Eksplorasi untuk menemukan karakteristik susunan pegas seri dan paralel
Mengasosiasi Mengolah data percobaan ke dalam
grafik, menentukan persamaan grafik, dan membandingkan hasil percobaan dengan bahan pegas/karet yang berbeda
Memformulasi konstanta pegas susunan
Penugasan
Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitan dengan alastisitas dan hukum Hooke
Unjuk kerjaCeklist lembar pengamatan pada saat kegiatan eksperimen
PortofolioLaporan tertulis kelompok
TesTes tertulis tentang hukum Hooke pada susunan pegas seri /paralel
12 JP Sumber:Sumber: Buku Teks
Pelajaran Fisika Panduan
Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net
Alatstatifbeban gantungpegas/karetmistar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
4.6Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan
35
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
seri dan paralel
Mengomunikasikan Diskusi kelompok membahas hasil
percobaan Membuat laporan hasil percobaan
3.7Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari
Fluida statik Hukum utama
hidrostatis Tekanan
Hidrostatis Hukum Pascall Hukum
Archimedes Meniskus Gejala
kapilaritas Viskositas dan
Hukum Stokes
Mengamati Peragaan:
- simulasi kapal selam dalam botol minuman
- keadaan air dalam sedotan minuman dalam berbagai keadaan
- Membaca artikel tentang penggunaan sistem hidrolik dan sistem kerja kapal selam
Menanya Menanyakan tentang hukum-hukum
fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Eksperimen/Eksplorasi Mendiskusikan hukum-hukum fluida
statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Membuat alat peraga sistem hidrolik secara berkelompok
Melaskukan eksperimen yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan
Penugasan
Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitan dengan fluida statik
Unjuk kerjaCeklist lembar pengamatan pada saat kegiatan eksperimen
PortofolioLaporan tertulis kelompok
TesTes tertulis tentang hukum Archimedes, hukum Pascal, kapilaritas dan hukum Stokes
12 JP Sumber: Buku Teks
Pelajaran Fisika Panduan
Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net
Alattangki air atau
ember dan hidrometer
bejana berhubungan
balon karet dalam botol minuman (simulasi kapal selam)
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
4.7Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan
36
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi Menerapkan konsep tekanan hidrostatis,
prinsip hukum Archimedes dan hukum Pascall melalui percobaan
Mengomunikasikan Mempresentasikan penerapan hukum-
hukum fluida statik Membuat laporan hasil percobaan Memberikan contoh penerapansifat-sifat
fluida statik dalam kehidupan sehari-hari3.8 Menganalisis pengaruh
kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari
Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor Suhu dan
pemuaian Hubungan
kalor dengan suhu benda dan wujudnya
Azas Black Peripindahan
kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi
Mengamati Menyimak peragaan tentang:
- Simulasi pemuaian rel kereta api- Pemanasan es menjadi air- Konduktivitas logam (almunium,
besi, tembaga, dan timah) Melakukan studi pustaka untuk mencari
informasi mengenai pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda, pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian), dan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi
Menanya Menanyakan pengaruh kalor dan
perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari
Menanyakan karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan
Penugasan
Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitan dengan suhu, pemuaian, dan perpindahan kalor
Unjuk kerjaCeklist lembar pengamatan pada saat kegiatan eksperimen
PortofolioLaporan tertulis kelompok
TesTes tertulis bentuk uraian tentang pemuaian, dan asas
15 JP Sumber: Buku Teks
Pelajaran Fisika Panduan
Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net
Alatkalorimeterkubus logamtermometerstopwatchlilinbatang logam
alumunium, besi, tembaga, dan timah
pemanas air
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor
37
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
konduktivitas kalor
Eksperimen/explorasi Melakukan eksperimen tentang pengaruh
kalor terhadap suhu, wujud, dan ukuran benda
Mendiskusikan tentang azas Black dan perpindahan kalor
Melakukan eksperimen untuk menentukan kalor jenis logam
Mengasosiasi Mengolah data eksperimen tentang
kalor jenis logam dengan menggnakan kalorimeter dalam bentuk penyajian data, membuat grafik, menginterpretasi dan dan grafik, dan menyusun kesimpulan.
Mengomunikasikan Membuat laporan hasil eksperimen Memaparkan hasil percobaan dalam
bentuk grafik
Black dan/atau pilihan ganda tentang perpindahan kalor dengan cara konduksi, konveksi, dan radiasi
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa
Alat-alat optik Mata dan kaca
mata. Kaca pembesar
(lup). Mikroskop Teropong Kamera
Mengamati Melakukan studi pustaka untuk mencari
informasi mengenai alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari
Menanya Menanyakan tentang prinsip
pembentukan bayangan dan perbesaran
Penugasan
Membuat resume hasil eksplorasi untuk bahan diskusi kelas.
12 JP Sumber: Buku Teks
Pelajaran Fisika e-dukasi.net
Alatteropong bintangmikroskop
4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip
38
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa
pada kaca mata, lup, mikroskop ,teleskop dan kamera
Mengeksplorasi Mengeksplorasi dari sumber belajar yang
relevan tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada kacamata, lup, mikroskop, teropong dan kamera .
Melakukan eksplorasi tentang pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop, teleskop dan kamera
Mengasosiasi Melalui diskusi kelompok dapat
membedakan pengamatan tanpa akomodasi dengan berakomodasi maksimum pada alat optik lup, mikroskop dan teleskop.
Merancang dan membuat teropong sederhana secara berkelompok
Mengomunikasikan Presentasi kelompok tentang hasil
merancang dan membuat teropong sederhana
Hasil karyaMerancang dan membuat teropong sederhana
TesTes tertulis tentang prinsip pembentukan dan perbesaran bayangan pada kaca mata, lup, mikroskop, teropong dan kamera
39
SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA (PEMINATAN)
Satuan Pendidikan : SMAKelas : XIKompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan ya g menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteistik benda titik dan benda tegar, fluida, gas dan gejala gelombang.
40
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vektor
Analisis vektor untuk, gerak parabola dan gerak melingkar Posisi,
kecepatan, dan
Mengamati Mengamati simulasi ilustrasi gerak dua
dimensi (gerak lurus dan gerak parabola) dan gerak melingkar
Menanya
Penugasan
Menyelesaikan masalah tentang posisi, perpindahan partikel pada gerak parabola dan
14 JP Sumber: Buku Teks
pelajaran Fisika e-dukasi.net
41
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
percepatan gerak dua dimensi (gerak lurus dan gerak parabola)
Posisi, kecepatan, dan percepatan gerak melingkar
Menanyakan tentang pengunaan vektor dalam gerak parabola dan gerak melingkar
Mengeksplorasi Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan
dan percepatan gerak dua dimensi (gerak lurus dan gerak parabola)
Mendiskusikan hubungan posisi, kecepatan, dan percepatan gerak parabola
Mendiskusikan hubungan posisi sudut, kecepatan, dan percepatan gerak melingkar
Mengasosiasi Mendiskusikan hubungan antara jarak
tempuh dengan sudut tempuh, kecepatan linier dengan kecepatan sudut, dan percepatan linier dengan percepatan sudut pada gerak rotasi
Memprediksi posisi dan kecepatan pada titik tertentu berdasarkan pengolahan data percobaan gerak parabola
Mendiskusikan pemecahan masalah gerak melingkar pada pengamatan kehidupan sehari-hari secara berkelompok
Mengomunikasikankan Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi
kelompok tentang pemecahan masalah
gerak melingkar
PortofolioBahan presentasi
TesTertulis tentang gerak dua dimensi parabola dan gerak rotasi
4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak melingkar
42
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
gerak melingkar3.2 Mengevaluasi pemikiran
dirinya terhadap keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton
Hukum Newton tentang Gravitasi
gaya gravitasi antar partikel
kuat medan gravitasi dan percepatan gravitasi
hukum Keppler
Mengamati Melakukan studi pustaka untuk mencari
informasi tentang keseimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak planet melalui berbagai sumber.
Menanya
Menanyakan pemikiran dirinya terhadap keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton
Mengeksplorasi
Mendiksusikan konsep gaya gravitasi dan kuat medan gravitasi
Mendiskusikan hukum Kepler berdasarkan hukum Newton tentang gravitasi
Membuat perbandingan pemahaman tentang gerak Bumi dan Matahari dalam tatasurya
Mengeksplorasi data dan informasi tentang satelit geostasioner (kegunaan, kemanpuan, kedudukan, dan kecepatan geraknya) melalui berbagai sumber secara berkelompok
Mengasosiasi
Penugasan
Menyelesaikan masalah tentang konsep gerak, gaya dan keseimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak planet
PortofolioBahan presentasi
TesTertulis tentang gaya gravitasi, kuat medan gravitasi, dan percepatan gravitasi
10 JP Sumber: Buku Teks
Pelajaran Fisika e-dukasi.net
4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya
43
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Membuat ulasan tentang hubungan antara kedudukan, kemampuan, dan kecepatan gerak satelit berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi dengan menerapkan hukum Kepler
Mengomunikasikankan Presentasi kelompok tentang data
kegunaan, kemampuan, ketinggian, dan kecepatan satelit geostasioner
3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari
Usaha dan energi
Energi kinetik dan energi potensial (gravitasi dan pegas)
Konsep usaha Hubungan
usaha dan energi kinetik
Hubungan usaha dengan energi potensial
Hukum kekekalan energi mekanik
Mengamati Mengamati peragaan atau simulasi usaha
positif, usaha negatif dan usaha nol
Menanya
Menanyakan tentang hubungan antara usaha dan energi dalam menyelesaikan berbagai peristiwa sehari-hari
Eksperimen/Ekplorasi
Mendiskusikan tentang energi kinetik dan energi potensial (energi potensial gravitasi dan pegas)
Mendiskusikan hubungan usaha dengan perubahan energi kinetik dan energi potensial
Mendiskusikan bentuk hukum kekekalan energi mekanik
Eksplorasi penerapan hukum kekekalan
Penugasan
Menyelesaikan masalah tentang usaha, energi kineti, energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik
PortofolioResume hasil diskusi
TesTertulis tentang hubungan usaha dengan perubahan energi dan hukum kekekalan energi mekanik
16 JP Sumber: Buku Teks
Pelajaran Fisika e-dukasi.net
4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep gaya, dan kekekalan energi
44
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
energi mekanik pada gerak parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam taa surya
Mengasosiasi
Mengelompokan bentuk hukum kekekalan energi mekanik pada berbagai gerak (gerak parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam tata surya
Mengomunikasikan
Presentasi hasil diskusi kelompok3.4 Menganalisis hubungan
antara gaya dan gerak getaran
4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul dan getaran pegas
Getaran Harmonis
Karakteristik getaran harmonis (simpangan, kecepatan, percepatan, dan gaya pemulih) pada ayunan bandul dan getaran pegas
Persamaan simpangan, kecepatan, dan
Mengamati
Peragaan atau simulasi getaran harmonik sederhana pada ayunan bandul atau getaran pegas,
Menanya
Menanyakan getaran harmonis pada ayunan bandul dan getaran pegas
Eksperimen/eksplorasi Eksplorasi tentang karakteristik gejala
getaran (kecepatan, simpangan, dan frekuensi)
Eksplorasi tentang persamaan simpangan,
Penugasan
Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan karakteristik getaran
PortofolioLaporan praktikum
TesTertulis tentang persamaan simpangan, kecepatan dan percepatan getaran
14 JP Sumber: Buku Teks
Pelajaran Fisika
Panduan Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net
Alat statif stopwatch beban gantung pegas atau
karet
45
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
percepatan kecepatan, dan percepatan getaran Mendiskusikan tentang gaya pemulih
pada ayunan bandul dan getaran pegas Melakukan percobaan getaran harmonis
pada ayunan bandul dan getaran pegas
Mengasosiasi
Mengolah data percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan grafik untuk menenukan karakteristik getaran harmonik pada ayunan bandul dan getaran pegas
Mengomunikasikan Membuat laporan hasil eksperimen dan
memperesentasikan
harmonis mistar
3.5 Mendeskripsikan momentum dan impuls, hukum kekekalan momentum, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Momentum, impuls,dan tumbukan
Mengamati Mencari informasi tentang momentum,
impuls, hubunganantara impuls dan momentum serta tumbukan dari berbagai sumber belajar.
Menyimak ilustrasi tentang tumbukan benda yang dihubungkan dengan konsep-konsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum dalam kehidupan sehari-hari
Menanya
Penugasan
Menyelesaikan masalah tentang momentum, impuls dan hubungan antara impuls dan momentum serta tentang hukum kekekalan momentum
Hasil Karya
16 JP Sumber: Buku Teks
Pelajaran Fisika Panduan
Praktikum Fisika SMA, Erlangga
e-dukasi.net
Alatbotol plastikpompa dan pentil
sepedapipa dan lem PVC
4.5 Memodifikasi roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum
46
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Menanyakan konsep momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum serta hukum kekekalan momentum
Mengasosiasi Menganalisis berbagai masalah tumbukan
dengan menggunakan hukum kekekalan momentum
Ekperimen/eksplorasi Mendiskusikan konsep momentum,
impuls, hubungan antara impuls dan momentum serta hukum kekekalan momentum dalam berbagai penyelesaian masalah
Merancang dan membuat roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum secara berkelompok
Mengomunikasikan Presentasi laporan membuat roket
sederhana.
Merancang dan membuat roket sederhana
PortofolioLaporanHasil karya membuat roket sederhana
TesTertulis tentang impuls, momentum dan hukum kekekalan momentum dalam berbagai pemecahan masalah
3.6 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari
Keseimbangan dan dinamika Rotasi Momen Gaya Momen inersia Keseimbangan
benda tegar Titik berat Hukum
Mengamati Mengamati demonstrasi dengan
mendorong benda dengan posisi gaya yang berbeda beda untuk mendefinisikanmomen gaya.
Menanyakan Menanyakan konsep torsi, momen
Penugasan
Menyelesaikan masalah tentang momen gaya, momen inersia , keseimbangan benda tegar dan titik berat benda
16 JP Sumber: Buku Pelajaran
Fisika e-dukasi.net
Alat statif dan klem
47
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi
inersia, titik berat, dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari
Eksperimen/ Eksplorasi Mendiskusikan rumusan dan
penerapankeseimbangan benda titik danbenda tegar denganmenggunakan resultan gayadan momen gaya
Mendiskusikan rumusan dan penerapankonsep momen inersia dan dinamika rotasi dalam diskusipemecahan masalah
Mendiskusikan rumusan dan penerapanhukum kekekalan momentum pada gerak rotasi
Melakukan percobaan titik berat benda homogen dan keseimbangan benda tegar secara berkelompok
Mengasosiasi Mengolah data percobaan ke dalam
grafik, menentukan persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan grafik untuk menentukan karakteristik keseimbangan benda tegar
Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil eksperimen
Unjuk kerjaChecklist lembar pengamatan pada saar kegiatan
PortofolioLaporan praktikum
TesTertulis tentang resultan torsi, momen inersia, titik berat, dan hukum kekekalan momentum sudut
beban gantung kertas karton busur derajat mistar penggaris
berlubang neraca pegas neraca lengan
4.6 Merencanakan dan melaksanakan percobaan titik berat dan keseimbangan benda tegar
Fluida Dinamik Mengamati Penugasan 14 JP Sumber:
48
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
3.7 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
Fluida ideal Azas
kontinuitas Azas Bernouli Penerapan
Azas Kontinuitas dan Bernouli dalam Kehidupan
Menyimak informasi dari berbagai sumber tentang azas kontinuitas dan azas Bernouli serta aplikasi dalam kehidupan melalui berbagai sumber.
Menanya Menanyakan penerapan prinsip fluida
dinamik dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari
Eksperimen/eksplorasi Mendiskusikan kaitan antara kecepatan
aliran dengan luas penampang menurut azas Kontinuitas, serta hubungan antara kecepatan aliran dengan tekanan fluida menurut Azas Bernoulli
Merancang dan membuat tiruan aplikasi Azas Bernoulli (alat venturi, kebocoran air, atau sayap pesawat) secara brkelompok
Eksplorasi pemecahan masalah terkait penerapan azas kontinuitas dan azas Bernouli
Mengomunikasikan Membuat laporan dan mempresentasikan
hasil produk tiruan aplikasi Azas Bernoulli (alat venturi, kebocoran air, atau sayap pesawat)
Menyelesaikan masalah fluida dengan menerapkan azas kontinuitas dan azas Bernouli
PortofolioBahan presentasi kelompok
TesTes tertulis tentang asas kontinuitas dan asas Bernoulli
Buku Teks Pelajaran Fisi
e-dukasi.net
4.7 Memodifikasi ide/gagasan proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida
49
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
3.8 Memahami teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup
1. Persamaan keadaan gas Ideal
Hukum Boyle-Gay Lussac
2. Teori kinetik gas Ideal Tinjauan
impuls-tumbukan untuk teori kinetik gas
Teori ekipartisi energi dan energi dalam
Mengamati Menyimak informasi dari berbagai
sumber tentang karakteristik gas dan gas ideal melalui berbagai sumber
Menyimak informasi daei berbagai sumber tentang hukum Boyle-gay Lusac tentang gas dan persamaan keadaan gas melalui berbagai sumber
Menanya Menanyakan konsep teori kinetik gas
dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup
Eksperimen/Eksplorasi Mendiskusikan hubungan antar suhu,
volume , dan tekanan gas dalam ruang tertutup.
Mendiskusikan hubungan antara impuls dengan gaya dan tekanan
Mendiskusikan gerakan partikel gas menumbuk dinding menyebabkan tekanan gas
Mendiskusikan kelompok hubungan antara suhu dengan energi kinetik dan tekanan gas
Mendiskusikan bentuk persamaan keadaan gas kaitannya dengan rumusan Boyle-Gay Lusac
Mendiskusikan hubungan antar suhu, volume , dan tekanan gas dalam ruang
Penugasan
Menerapkan teori kinetik gas dalam pemecahan masalah
PortfolioBahan presentasi kelompok
TesTes tertulis tentang persamaan keadaan dan teori kinetik gas
16 JP Sumber: Buku Teks
Pelajaran Fisika
e-dukasi.net Panduan
Praktikum Fisika SMA
50
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
tertutup. Mendiskusikan bentuk persamaan
keadaan gas kaitannya dengan rumusan Boyle-Gay Lusac
Eksplorasi penerapan persmaan keadaan gas dan hukum Boyle dalam pemecahan masalah gas dalam ruang tertutup
Mengasosiasi Membuat ilustrasi hubungan tekanan,
suhu dan volume, serta ilustrasi penjelasan teori ekipartisi energi pada suhu rendah,sedang, dan tinggi
Mengomunikasikankan Presentasi kelompok hasil ekplorasi
menerapkan persmaan keadaan gas dan hukum Boyle dalam pemecahan masalah gas dalam ruang tertutup
3.9 Menganalisis gejala pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim serta dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan
Gejala pemanasan global Efek rumah kaca Emisi karbon
dan perubahan iklim
Dampak pemanasan global, antara lain Mencairnya es perubahan iklim
Mangamati Mengamati dampak pemanasan global
yang didukung oleh informasi dari berbagai sumber
Mengamati aktifitas manusia yang mengakibatkan berbagai dampak yaitu pada pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim
Menanya Menanyakan apa penyebab dan dampak
Penugasan
Membuat klipping tentang penyebab dan dampak pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim bagi kehidupan
Membuat tulisan tentang ide/gagasan pemecahan
8 JP Sumber: Buku Teks
Pelajaran Fisika
4.8 Menyajikan ide/gagasan pemecahan masalah gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan
51
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Alternatif solusi efisiensi
penggunaan energi
pencarian sumber-sumber energi alternatif seperti energi nuklir
dllHasil kesepakatan dunia internasional Intergovernment
al Panel on Climate Change (IPCC)
Kyoto Protocol Asia-Pacific
Partnership on Clean Development and Climate (APPCDC)
dll
pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim bagi kehidupan
Menanyakan bentuk solusi dan usaha apa yang harus dilakukan untuk mencegah dampak lebih buruk dari pemanasan global
Eksperimen/eksplorasi Mengeksplorasi fenomena pemanasan
global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim serta dampak yang diakibatkan bagi manusia
Mendiskusikan hasil-hasil kesepakatan global IPCC, Protokol Kyoto, APPCDC, dan lain-lain melalui berbagai sumber secara berkelompok
Mendiskusikan pemecahan masalah untuk mengurangi dampak efek rumah kaca, emisi karbon, dan lain-lain
Mengasosiasi Merencanakan berbagai usulan
pemecahan masalah pemanasan global berdasarkan klasifikasi dan penyebabnya secara berkelompok
Mengomunikasikan Membuat laporan dan presentasi hasil
kerja kelompok
masalah gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan
PortfolioBahan presentasi kelompok
Tes tertulisTentang pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim
3.10 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik
Karakteristik gelombang
Mengamati Mencari informasi dari berbagai sumber
Penugasan 12 JP Sumber: Buku Teks
52
melalui percobaan Pemantulan Pembiasan Difraksi Interferensi
karateristik gelombang (pemantulan, pembiasaan, difraksi, interferensi, dan polarisasi) melalui berbagai sumber
Mengamati peragaan gejala gelombang (pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi) dengan menggunakan tanki riak
Menanya Menanyakan karakteristik gelombang
mekanik
Eksperimen/eksplorasi Mendiskusikan gelombang transversal-
longitudinal dan contohnya Mendiskusikan hukum pemantulan,
pembiasan, difraksi, dan interferensi Mengeksplorasi penerapan gejala
pemantulan,pembiasan, difraksi dan interferensi dalam kehidupan sehar-hari dan teknologi
Melakukan eksperimen pemantulan, pembiasan, difraksi, dan interferensi gelombang
Mengasosiasi Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang
gelombang Mengolah data hasil eksperimen
Mengomunikasikan Presentasi kelompok hasil eksperimen
Membuat rangkuman atau peta konsep tentang karakteristik gelombang (pemantulan, pembiasaan, difraksi, interferensi, dan polarisasi)
Unjuk kerjaCeklist lembar pengamatan pada saat kegiatan
PortofolioLaporan tertulis karakteristik gelombang
TesTes tertulis tentang sifat pemantulan, pembiasan, interferensi dan difraksi gelombang
Pelajaran Fisika Panduan
Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net4.9 Menyelidiki karakteristik
gelombang mekanik melalui percobaan
53
3.11 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata
Persamaan gelombang berjalan dan gelombang tegak
Mengamati Mengamati demonstrasi gelombang
berjalan menggunakan slinki Mendemonstrasikan gelombang tegak pada
percobaan Melde
Menanya Menanyakan besaran-besaran fisis
gelombang tegak dan gelombang berjalan Menanyakan karakteristik gelombang
mekanik
Eksperimen/eksplorasi Mendiskusikan pengukuran panjang
gelombang pada gelombang berjalan dan gelombang tegak
Mendiskusikan persamaan gelombang berjalan dan gelombang tegak
Melakukan eksperimen percobaan Melde untuk menemukan hubungan cepat rambat gelombang dan tegangan tali secara berkelompok
MengasosiasiMengolah data hasil praktikum percobaan Melde untuk menemukan hubungan cepat rambat gelombang dan tegangan tali
MengomunikasikanMembuat laporan tertulis hasil praktikum
Penugasan
Menerapkan persamaan gelombang berjalan dan gelombang tegak dalam pemecahan masalah
Unjuk kerjaCeklis pengamatan pada saat eksperimen berkelompok
PortfolioLaporan tertulis hasil praktik
TesTes tertulis dalam pemecahan masalah sehubungan dengan gelombang tegak dan gelombang berjalan;
12 JP Sumber: Buku Teks
Pelajaran Fisika Panduan
Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net
Alat Vibrator Katrol Beban gantung
4.10 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan
54
SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA (PEMINATAN)
Satuan Pendidikan : SMAKelas : XIIKompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan dan
55
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
perubahan (seperti medan listrik dan medan magnit) yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
56
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
3.1 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi
1.Gelombang Bunyi Karakteristik
gelombang bunyi
Cepat rambat gelombang bunyi
Azas Dopler Fenomena
dawai dan pipa organa
Intensitas dan taraf intensitas
2. Gelombang Cahaya
Spektrum cahaya
Difraksi dan interferensi
Polarisasi Teknologi
LCD dan LED
Mengamati
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang bunyi dan permasalahannya dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai sumber
Mencari informasi tentang karakteristik cahaya serta prinsip dan penerapannya dalam teknologi melalui berbagai sumber
Mengamati peragaan fenomena difraksi dan interferensi kisi menggunakan laser pointer dan CD bekas
Menanya
Menanyakan tentang prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi
Menanyakan berbagai fenomena difraksi, interferensi, dan polarisasi cahaya
Eksperimen/eksplorasi
Mendiskusikan tentang cepat rambat bunyi, azas Dopler dan intensitas bunyi
Mengidentifikasi variabel bebas, terikat, dan kontrol untuk menyelidiki fenomena dawai dan pipa organa.
Menentukan alat dan bahan yang
Penugasan
Kajian pustaka tentang gelombang bunyi dan cahaya dalam pemecahan masalah
Unjuk kerja
Ceklist pengamatan pada saat presentasi dan eksperimen berkelompok
Portfolio
Laporan tertulis kelompok hasil praktik dan presentasi
Tes
Tes tertulis tentang gelombang bunyi dan gelombang cahaya
16 JP Sumber:
Buku Teks Pelajaran Fisika SMA Kelas XII
Buku Teks Pelajaran Fisika SMA/Perguruan Tinggi
Panduan Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net
Alat
Laser pointer/Ray Box
Kisi atau Keping CD yang sudah terpakai
penggaris
4.1 Merencanakan dan melaksanakan percobaan interferensi cahaya.
57
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
diperlukan untuk percobaan. Melaksanakan percobaan untuk
menyelidiki fenomena dawai dan pipa organa secara berkelompok.
Diskusi kelas difraksi dan interfrensi pada celah ganda, kisi, dan celah tunggal
Mengidentifikasi variabel bebas, terikat, dan kontrol untuk menyelidiki pola difraksi dan interferensi menggunakan kisi dan laser pointer.
Menentukan alat dan bahan untuk percobaan.
Melaksanakan percobaan untuk penyelidiki pola difraksi dan interferensi menggunakan kisi dan laser pointer
Eksplorasi pemanfaatan konsep dan prinsip cahaya pada teknologi layar LCD dan LED
Mengasosiasi
Menelaah data kecepatan bunyi dalam berbagai media untuk mendapatkan faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi
Mengolah data praktik kedalam grafik, menyusun persamaan grafik, dan
58
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
menemukan pengaruh perubahan jarak layar dan konstanta kisi terhadap jarak garis terang pada layar serta menentukan panjang gelombang cahaya laser pointer
Mengomunikasikan
Presentasi hasil diskusi tentang cepat rambat bunyi, azas Dopler dan intensitas bunyi
Presentasi hasil eksplorasi tentang fenomenda dawai dan pipa organa
Penyusunan laporan hasil kegiatan
3.2 Mengevaluasi prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari
Rangkaian arus searah
Hukum Ohm Hukum Kirchoff
Mengamati
Mencari informasi karakteristik arus dan tegangan pada rangkaian seri dan paralel
Mengamati peragaan menggunakan amperemeter dan voltmeter dalam rangkaian listrik
Menanya
Menanyakan penggunaan hukum Ohm dan Kirchoff dalam rangkaian listrik
Eksperimen/eksplorasi
Tugas
Menerapkan hukum Ohm dan hukum Kirchoff dalam pemecahan masalah listrik
Unjuk kerja
Ceklist pengamatan pada saat kegiatan eksperimen
Portfolio
6 JP Sumber:
Buku Teks Pelajaran Fisika SMA Kelas XII
Buku Teks Pelajaran Fisika SMA/Perguruan Tinggi
Panduan Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net
4.2 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian listrik
59
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Diskusi kelompok susunan seri dan paralel resistor
Diskusi kelas penerapan hukum ohm dan Kirchoff pada rangkaian arus bercabang
Mengukur arus dan tegangan pada rangkaian tertutup
Mengeksplorasi prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari.
Mengasosiasi
Mengolah data hasil praktik, membuat grafik, menuliskan persamaan grafik dan gradiennya, dan memprediksi nilai output untuk nilai input tertentu
Mengomunikasikan
Membuat laporan tertulis hasil praktik, membuat grafik, menuliskan persamaan grafik dan gradiennya, dan memprediksi nilai output untuk nilai input tertentu
Menyajikan hasil evaluasi dari prinsip kerja peralatan listrik searah (DC).
Laporan tertulis kelompok
Tes
Tes tertulis tentang hukum Ohm dan hukum Kirchoff
Alat
Voltmeter Amperemeter Catu daya Resisitor
3.3 Menganalisa gaya listrik, kuat medan listrik, fluks,
Listrik Statis (Elektrostatika)
Mengamati Tugas 16 JP Sumber:
60
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus.
Muatan Listrik Gaya Listrik Kuat Medan
Listrik Potensial Listrik Energi Potensial Kapasitor
Melakukan studi dari berbagai sumber untuk mencari informasi tentang berbagai fenomena kelistrikan dalam kehidupan sehari-hari, mendokumentasikannya secara hardcopy dan softcopy
Mengamati peragaan fenomena kelistrikan di kehidupan sehari-hari menggunakan alat dan bahan sederhana
Melakukan pengamatan terhadap proses pengisian dan pelepasan muatan pada kapasitor.
Mendiskusikan pemanfaatan kapasitor dalam kehidupan sehari-hari.
Menanya
Menanyakan fenomena kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
Menanyakan proses pengisian dan pelepasan muatan pada kapasitor
Menanyakan manfaat kapasitor dalam kehidupan sehari-hari
Eksperimen/eksplorasi
Mendiskusikan tentang fenomena kelistrikan, muatan listrik, fluks listrik
Hasil penelusuran informasi fenomena kelistrikan dalam kehidupan sehari-hari
Unjuk kerja
Ceklist lembar pengamatan pada saat kegiatan dan presentasi kelompok
Portofolio
Laporan tertulis rancangan dan kegiatan percobaan secara softcopy, hardcopy, powerpoint dan audiovisual
Tes
Tes tertulis menyelesaikan soal-soal tentang Listrik Statis dan Kapasitor
Buku Teks Pelajaran Fisika SMA Kelas XII
Buku Teks Pelajaran Fisika SMA/Perguruan Tinggi
Panduan Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net
4.3 Menyajikan data dan informasi tentang kapasitor dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
61
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
dan interaksi antar muatan listrik Mendiskusikan tentang Gaya Listrik,
Medan Listrik, Potensial Listrik, Energi Potensial Listrik, dan Kapasitor
Mengasosiasi
Mengelompokkan data hasil pengamatan tentang fenomena kelistrikan
Menganalisa gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus.
Menganalisa penerapan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik pada berbagai kasus.
Mengomunikasikan
Presentasi hasil eksplorasi secara audio visual dan/atau media lain
3.4 Menganalisis induksi magnet dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi
Medan Magetik
Fluks Magnit Induksi Magnit
Mengamati
Mengumpulkan informasi tentang bergagai fenomena kemagnitan secara
Penugasan
Menulis laporan ilmiah sebagai hasil studi
16 JP Sumber:
Buku Teks Pelajaran Fisika
62
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Gaya Magnetik hardcopy dan softcopy melalui pengamatan di kehidupan sehari-hari dan atau studi literatur pada berbagai sumber
Peragaan fenomena kemagnetan di kehidupan sehari-hari menggunakan alat dan bahan sederhana
Menanya
Menanyakan tentang induksi magnet dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi
Eksperimen/eksplorasi
Mendiskusikan tentang fenomena kemagnitan dan fluks magnit,
Mendiskusikan tentang induksi magnit dan gaya magnit dan peranannya pada berbagai produk teknologi
Melakukan eksperimen menyelidik induksi magnit di sekitar kawat berarus listrik atau
Melakukan eksperimen untuk menyelidiki gaya magnetik oleh kawat berarus listrik
Membuat motor listrik sederhana
literatur dari berbagai sumber tentang pemanfaatan gaya magnetik pada berbagai produk teknoligi
Unjuk kerja
Ceklist lembar pengamatan pada saat kegiatan dan presentasi kelompok
Portofolio
Laporan tertulis rancangan dan kegiatan percobaan secara softcopy, hardcopy, powerpoin dan audiovisual
Tes
Tes tertulis Menyelesaikan soal-soal tentang Induksi
SMA Kelas XII Buku Teks
Pelajaran Fisika SMA/Perguruan Tinggi
Panduan Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net
Alat
Magnet batang Kertas logam Kabel
penghubung Kompas atau
magnet jarum
4.4 Melaksanakan pengamatan induksi magnet dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik
63
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Mengolah data hasil percobaan secara lengkap
Mengomunikasikan
Menyusun laporan hasil percobaan Presentasi hasil eksplorasi secara audio
visual dan/atau media lain
Magnetik dan Gaya Magnetik
3.5 Memahami fenomena induksi elektromagnetik berdasarkan percobaan
Induksi Faraday
GGL Induksi Hukum Lenz Induksi Diri Aplikasi Induksi
Faraday pada produk teknologi
Mengamati
Mencari informasi tentang berbagai produk teknologi yang menggunakan induksi Faraday dari berbagai sumber
Menanya
Menanyakan tentang fenomena induksi elektromagnetik
Eksperimen/eksplorasi
Melakukan percobaan tentang induksi elektromagnetik
Mendiskusikan tentang GGL Induksi Hukum Lenz,
Mendiskusikan pemanfaatan induksi
Penugasan
Menulis laporan ilmiah sebagai hasil studi literatur dari berbagai sumber tentang pemanfaatan induksi Faraday pada berbagai produk teknologi
Unjuk kerja
Ceklist lembar pengamatan pada saat kegiatan dan presentasi kelompok
16 JP Sumber:
Buku Teks Pelajaran Fisika SMA Kelas XII
Buku Teks Pelajaran Fisika SMA/Perguruan Tinggi
Panduan Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net
Alat
4.5 Mencipta produk sederhana dengan menggunakan prinsip induksi elektromagnetik
64
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Faraday pada produk teknologi Merancang dan membuat alat sederhana
yang menggunakan prinsip induksi Faraday
Mengasosiasi Mengolah data hasil percobaan secara
lengkap
Mengomunikasikan
Menyusun laporan hasil percobaan Presentasi hasil eksplorasi secara audio
visual dan/atau media lain
Portofolio
Laporan tertulis rancangan dan kegiatan percobaan secara softcopy, hardcopy, powerpoin dan audiovisual
Tes
Tes tertulis menyelesaikan soal-soal tentang Induksi Faraday dan Arus Bolak balik
Magnet Galvanometer Lilitan kawat
3.6 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya
Rangkaian Arus Bolak-Balik
Arus dan tegangan Bolak-Balik
Rangkaian Arus Bolak-Balik
Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik
Mengamati
Menggali informasi tentang karakteristiik arus, tegangan dan sumber arus bolak balik
Menanya
Menanyakan tentang rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya
Penugasan
Menyelesaikan soal-soal rangkaian arus bolak-balik
Unjuk kerja
Ceklist lembar pengamatan kegiatan presentasi kelompok
12 JP Sumber:
Buku Teks Pelajaran Fisika SMA Kelas XII
Buku Teks Pelajaran Fisika SMA/Perguruan Tinggi
Panduan Praktikum Fisika
4.6 Memecahkan masalah terkait rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari.
65
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Eksperimen/eksplorasi
Mendiskusikan tentang arus dan tegangan bolak-balik
Mendiskusikan tentang Rangkaian Arus Bolak-balik
Mendiskusikan tentang Daya pada Rangkaian Arus Bolak-balik
Mengeksplorasi rangkaian resonansi dan pemanfatannya untuk tuning frekuensi pada radio.
Mengasosiasi
Mendiskusikan penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan
Presentasi hasil eksplorasi secara audio visual dan/atau media lain
Portofolio
Laporan presentasi resonansi secara softcopy, hardcopy, powerpoint
Tes
Tes tertulis tentang rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya
SMA e-dukasi.net
3.7 Mengevaluasi pemikiran dirinya tentang radiasi elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya pada kehidupan
Radiasi Elektromagnetik
Spektrum elektromagnetik
Sumber Radiasi Elektromegnetik
Pemanfaatan
Mengamati
Menggali informasi tentang spektrum radiasi elektromagnetik dan pemanfaatannya dalam kehidupan mahluk hidup
Penugasan
Menulis laporan ilmiah sebagai hasil studi literatur dari berbagai sumber tentang manfaat dan bahaya yang ditimbulkan oleh
6 JP Sumber:
Buku Teks Pelajaran Fisika SMA Kelas XII
Buku Teks Pelajaran Fisika
4.7 Menyajikan hasil analisis
66
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
tentang radiasi elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya pada kehidupan
Radiasi Elektromagnetik
Bahaya Radiasi elekromagnetik
Menanya
Menanyakan tentang radiasi elektromagnetik dalam berbagai bidang kehidupan mahluk hidup
Eksperimen/eksplorasi
Mendiskusikan tentang spektrum elektromagnetik
Mendiskusikan tentang sumber, manfaat dan bahaya radiasi elektromagnetik bagi mahluk hidup
Mengasosiasi
Membuat peta konsep radiasi elektromagnetik, pemanfaatan dan dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan
Presentasi hasil eksplorasi secara audio visual dan/atau media lain
radiasi elektromagnetik
Portofolio
Laporan tertulis hasil eksplorasi secara softcopy, hardcopy dan powerpoint
Tes
Tes tertulis tentang manfaat dan bahaya yang ditimbulkan oleh radiasi elektromagnetik
SMA/Perguruan Tinggi
Panduan Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net
3.8 Memahami fenomena efek fotolistrik dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari
Konsep dan Fenomena kuantum:
Mengamati
Menggali informasi tentang konsep foton, fenomena efek fotolistrik, dan sinar-X
Penugasan
Membuat tulisan tentang foton, efek
8 JP Sumber:
Buku Teks
67
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Konsep foton Efek fotolistrik Sinar-X
Menggali informasi tentang aplikasi efek fotolistrik dalam kehidupan manusia (mis: sensor cahaya, sel surya, mesin fotokopi, laser printer).
Menggali informasi tentang cara kerja mesin fotokopi.
Menggali informasi tentang aplikasi sinar-X dalam kehidupan manusia (mis: mesin foto Rontgen, mesin pengecekan bagasi bandara)
Menggali informasi tentang cara kerja mesin foto Rontgen.
Menanya
Menanyakan fenomena efek fotolistrik, sinar-X, dan aplikasinya dalam kehidupan manusia.
Eksperimen/eksplorasi
Mendiskusikan tentang efek fotolistrik dan cara kerja mesin fotokopi.
Mendiskusikan tentang sinar-X dan cara kerja mesin foto Rontgen.
fotolistrik, sinar-X, dan aplikasinya dalam kehidupan manusia.
Menyelesaikan masalah sehubungan dengan konsep dan fenomena kuantum
Portofolio
Laporan dan presentasi hasil explorasi secara softcopy, hardcopy, powerpoin
Tes
Tes tertulis tentang berbagai fenomena efek fotolistrik dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari
Pelajaran Fisika SMA Kelas XII
Buku Teks Pelajaran Fisika SMA/ Perguruan Tinggi
Panduan Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net
4.8 Menyajikan hasil analisis data tentang penerapan efek fotolistrik dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari
68
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan hasil diskusi yang berhubungan dengan efek fotolistrik dan sinar-X
Mengomunikasikan
Presentasi hasil eksplorasi secara audio visual dan/atau media lain
3.9 Memahami transmisi dan penyimpanan data dalam bentuk digital dan penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi
Teknologi digital
Penyimpanan data
Transmisi data
Mengamati
Mengali informasi dari berbagai sumber tentang teknologi digital dan aplikasinya dalam kehidupan manusia.
Menggali informasi dari berbagai sumber tentang transmisi data.
Menggali informasi tentang penyimpanan data.
Menggali informasi tentang prinsip kerja telepon seluler
Menanya
Menanyakan tentang. berbagai manfaat teknologi digital saat ini
Mengeksplorasi
Mendiskusikan tentang teknologi
Penugasan
Membuat tulisan tentang teknologi digital, transmisi, dan penyimpanan data.
Menyelesaikan soal-soal terkait terkait teknologi digital, transmisi, dan penyimpanan data.
Portfolio
Laporan tertulis kelompok
8 JP Sumber:
Buku Teks Pelajaran Fisika SMA Kelas XII
Buku Teks Pelajaran Fisika SMA/Perguruan Tinggi
Panduan Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net
4.9 Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang transmisi dan penyimpanan data dalam bentuk digital dan penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi
69
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
digital dan aplikasinya dalam kehidupan manusia.
Mendiskusikan tentang transmisi dan penyimpanan data secara digital.
Mendiskusikan tentang prinsip kerja telepon seluler
Mendiskusikan berbagai manfaat teknologi digital misalnya untuk untuk transmisi dan penyimpanan data.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang transmisi dan penyimpanan data dalam bentuk digital
Mengomunikasikan
Membuat laporan dan presentasi tentang manfaat teknologi digital
Tes
Tes tertulis sehubungan dengan teknologi digital
3.10 Memahami karakteristik inti atom, radioaktivitas, dan pemanfaatannya dalam teknologi
Inti Atom
Struktur Inti Reaksi Inti Radioaktivitas Iptek Nuklir
Mengamati Mencari informasi dari berbagai sumber
tentang aplikasi radioaktivitas dalam berbagai bidang
Mencari informasi dari berbagai sumber tentang aplikasi iptek nuklir yang bermanfaat bagi kehidupan
Penugasan
Membuat klipping tentang pemanfaatan iptek nuklir dalam berbagai bidang saat ini (industri, energi,
12 JP Sumber:
Buku Teks Pelajaran Fisika SMA Kelas XII
Buku Teks Pelajaran Fisika
4.10 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan
70
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
dampaknya bagi kehidupan
Mencari informasi penyebab iptek nuklir berbahaya dalam kehidupan misalnya peristiwa bom atom di Hiroshima dan Nagasaki, kebocoran Reaktor Nuklir Chernobyl, dan berbagai kebocoran reactor nuklir
Menanya Menanyakan tentang radioaktivitas dan
aplikasinya dalam teknologi dan masyarakat
Mengeksplorasi Mengeksplorasi tentang struktur inti
dan reaksi inti Mendiskusikan manfaat iptek nuklir
mutahir yang sudah digunakan saat ini dalam berbagai kehidupan misalnya bidang kesehatan, industri dan pertanian
Mengeksplorasi tentang dampak radioaktivitas bagi mahluk hidup, lingkungan, iklim, ekonomi, politik dan sosial
Mengasosiasi Menghubungkan iptek nuklir dengan
pertanian, dsb) Membuat karya tulis
tentang pemanfaatan radioaktivitas dalam teknologi dan masyarakat
Membuat presentasi
Portfolio
Laporan tertulis kelompok dan karya tulis
Tes Tertulis Menyelesaikan soal-
soal sehubungan dengan struktur inti dan reaksi inti
Pemecahan masalah sehubungan dengan iptek nuklir
SMA/Perguruan Tinggi
Panduan Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net buku pintar dari
BATAN
71
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
dampaknya berbagai kejadian baik yang menguntungkan maupun yang menimbulkan bahaya bagi kehidupan
Mengomunikasikan Mempresentasikan temuan tentang
radioaktifitas, iptek nuklir dan pemanfaatannya dalam berbagai bidang
3.11 Memahami keterbatasan sumberdaya energi dan dampaknya bagi kehidupan
Sumber energi:
Sumber energi terbarukan dan tak terbarukan
Pembangkitan energi listrik
Dampak lingkungan
Mengamati: Mencari informasi dari berbagai sumber
tentang pemanfaatan sumber-sumber energi dalam kehidupan manusia.
Menggali informasi dari berbagai sumber tentang sumber energi terbarukan dan tak terbarukan serta keterbatasannya
Menggali informasi dari berbagai sumber tentang pembangkitan energi listrik dari suatu sumber energi (mis: minyak, gas, geotermal, surya, nuklir, biogas, angin).
Menggali informasi tentang dampak ekplorasi dan eksploitasi sumber-sumber energi terhadap lingkungan.
Menanya Menanyakan tentang berbagai sumber
daya energi yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari dan keterbatasan
Penugasan:
Membuat kliping tentang sumber-sumber energi, masalah dan solusinya, serta dampaknya terhadap lungkungan.
Membuat karya tulis tentang ide/gagasan pemecahan masalah keterbatasan sumber daya energi di Indonesia
Portfolio
Laporan tertulis hasil eksplorasi
8 JP Sumber:
Buku Teks Pelajaran Fisika SMA Kelas XII
Buku Teks Pelajaran Fisika SMA/Perguruan Tinggi
Panduan Praktikum Fisika SMA
e-dukasi.net
4.11 Menyajikan ide/gagasan pemecahan masalah keterbatasan sumber daya energi, energi alternatif, dan dampaknya bagi kehidupan
72
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
sumberdaya energi Menanyakan bentuk tanggung hawab
yang dapat dilakukan dalam sikap menggunakan energi
Mengeksplorasi Mengeksplorasi informasi tentang
sumber-sumber energi, permasalahan dan solusinya, serta dampaknya bagi lingkungan
Mendiskukusikan tentang sumber energi terbarukan dan tak terbarukan serta keterbatasan-keterbatasannya
Mendiskusikan tentang solusi alternatif dari masalah keterbatasan sumber energi.
Mendiskusikan tentang tentang dampak eksplorasi dan eksploitasi sumber energi terhadap lingkungan.
Mendiskusikan tentang pembangkitan energi listrik dan “green energy” (energi ramah lingkungan).
Mengasosiasi Membuat hubungan antara penggunaan
energi dan jumlah energi yang tersedia Membuat hubungan antara penggunaan
energy dan dampaknya bagi lingkungan
Tes Tertulis Menyelesaikan
masalah berhubungan dengan penggunaan energi dan energi alternatif yang diusulkan
73
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan Membuat presentasi hasil eksplorasi
tentang penggunaan energi di Indonesia Membuat karya tulis tentang
ide/gagasan pemecahan masalah keterbatasan sumber daya energi, energi alternatif, dan dampaknya bagi kehidupan
74
11. SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM)
Satuan Pendidikan : SMAKelas : X Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
75
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3. Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.1. Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran
Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode
Mengamati (Observing)
Mengamati produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi, shampo, kosmetik, obat,
Tugas
Membuat laporan tentang hakikat ilmu
6 JP Buku teks kimia
Literatur lainnya
76
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
kimia dalam kehidupan. Ilmiah
Peran kimia dalam kehidupan.
Hakikat ilmu kimia
Metode ilmiah dan keselamatan kerja
susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, asam cuka dan lain lain.
Membaca artikel tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global.
Membaca artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium.
Menanya (Questioning) Mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan hasil pengamatan, misalnya:- Apa yang dipelajari dalam kimia?- Apa manfaatnya belajar kimia dan
kaitannya dengan karir masa depan?
Mengumpulkan Data (Experimenting)
Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah global.
Mengunjungi laboratorium untuk mengenal alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium.
Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan metode ilmiah meliputi:
kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.
Observasi
Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan
Portofolio Laporan pengamatanTes Tertulis membuat
bagan / skema tentang hakikat kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja serta peran kimia dalam kehidupan
Encarta Encyclopedia
Lembar kerja4.1. Menyajikan hasil
pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan.
77
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
penemuan masalah, perumusan masalah, kajian pustka, menentukan variabel, membuat hipotesis, melakukan percobaan dan mengolah data serta membuat laporan.
Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah, misalnya menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan gula dalam air.
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.
Mengkomunikasikan (Communicating)
Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan dengan tata bahasa yang benar.
3.2. Menganalisis perkembangan model atom
Struktur Atom dan Tabel Periodik
Partikel partikel
Mengamati (Observing)
Mengamati partikel partikel penyusun atom dan menentukan nomor atom dan nomor massa suatu unsur serta Isotop,
Tugas :
Membuat peta konsep tentang perkembangan model atom dan
24 JP Buku teks kimia
Literatur lainnya3.3. Menganalisis struktur
78
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum.
penyusun atom
Nomor atom dan nomor massa
Isotop, isobar, isoton
Perkembangan model atom
Konfigurasi elektrondan diagram orbital
Bilangan kuantum dan bentuk orbital.
Sistem periodik unsur (sifat keperiodikan unsur)
isobar, isoton
Mengamati perkembangan model atom untuk menentukan konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum dan bentuk orbital serta hubungannya dengan letak unsur dalam tabel periodik.
Mengamati perkembangan tabel periodik unsur untuk menentukan golongan dan perioda berdasarkan kulit dan subkulit atom serta sifat keperiodikan unsur
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan partikel partikel penyusun atom, misalnya: adakah unsur yang sama mempunyai netron berbeda?
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan struktur atom, misalnya: bagaimana partikel dasar tersusun dalam atom(konfigurasi elektron)? dimana kemungkinan keberadaan elektron dalam orbital (bilangan kuantum)?
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tabel periodik, misalnya: apa dasar pengelompokan unsur dalam tabel periodik, bagaimana hubungan
perkembangan tabel periodik serta mempre-sentasikannya
Observasi
Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan
Portofolio Peta konsep
Tes tertulis uraian: Menentukan jumlah
elektron, proton, dan netron dalam atom
Menentukan konfigurasi elektron dan diagram orbital
Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital
Menganalisis letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron
Menganalisis kecenderungan sifat keperiodikan unsur
Encarta Encyclopedia
Lembar kerja
3.4. Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
4.2. Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom.
4.3. Mengolah dan menganalisis truktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum.
4.4. Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
79
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik, apa yang menyebabkan keteraturan sifat unsur dalam tabel periodik?
Mengumpulkan Data (Experimenting)
Mengamati nomor atom dan nomor massa beberapa unsur dalam tabel periodik untuk menentukan jumlah elektron, proton dan netron unsur tersebut.
Menganalisis jumlah proton, elektron, dan netron suatu unsur untuk menentukan isotop, isobar dan isoton.
Menganalisis perkembangan model atom untuk menentukan konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum dan bentuk orbital serta hubungannya dengan letak unsur dalam tabel periodik.
Menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegtifan)
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan bahwa golongan dan
dalam satu golongan atau periode berdasar kan data
80
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
perioda unsur ditentukan oleh nomor atom dan konfigurasi elektron.
Menyimpulkan adanya hubungan antara konfigurasi elektron suatu unsur dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegtifan)
Mengkomunikasikan (Communicating)
Mempresentasikan perkembangan teori atom dan perkembangan tabel periodik unsur dengan menggunakan tata bahasa yang benar.
3.5. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi.
Ikatan Kimia
Struktur Lewis
Ikatan ion dan ikatan kovalen
Ikatan kovalen koordinasi
Senyawa kovalen polar dan non polar.
Ikatan logam
Gaya antar molekul
Sifat fisik
Mengamati (Observing)
Mengamati struktur Lewis beberapa unsur.
Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen
Membaca titik didih senyawa hidrogen halida.
Menanya (Questioning)
Bagaimana hubungan antara susunan elektron valensi dengan struktur Lewis?
Dari tabel titik leleh muncul pertanyaan, mengapa ada senyawa yang titik lelehnya rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi?
Tugas :
Merancang percobaan tentang kepolaran senyawa
Observasi
Sikap ilmiah dalam mencatat data hasil percobaan
Portofolio
Laporan percobaan
Tes tertulis uraian
Membandingkan
30 JP Buku teks kimia
Literatur lainnya
Encarta Encyclopedia
Lembar kerja
3.6. Menganalisis kepolaran senyawa.
3.7. Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) untuk
81
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
menentukan bentuk molekul.
senyawa. Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron sedangkan atom nonlogam cenderung menerima elektron?
Mengapa atom oksigen dapat mengikat dua atom hidrogen sedangkan atom nitrogen dapat mengikat tiga atom hidrogen?
Apakah ada hubungan antara ikatan kimia dengan sifat fisis senyawa?
Mengapa titik didih air tinggi pada hal air mempunyai massa molekul relatif kecil?
Mengumpulkan Data (Experimenting)
Mengingatkan susunan elektron valensi dalam orbital.
Menggambarkan awan elektron valensi berdasarkan susunan elektron dalam orbital.
Menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan pembentukan ikatan (berhubungan dengan kecenderungan atom untuk mencapai kestabilan).
Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kovalen.
Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion dan kovalen.
proses pemben-tukan ion dan ikatan kovalen.
Membedakan ikatan kovalen tunggal dan ikatan kovalen rangkap
Menganalisis kepolaran senyawa
Menganalisis hubungan antara jenis ikatan dengan sifat fisis senyawa
Menganalisis bentuk molekul
4.5. Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi.
4.6. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan kepolaran senyawa.
4.7. Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron).
82
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Bentuk molekul
Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen dan senyawa ion.
Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen rangkap dua, kovalen rangkap tiga dan kovalen koordinasi.
Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan logam.
Menganalisis hubungan antara keelektronegatifan unsur dengan kecenderungan interaksi antar molekulnya
Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul terhadap sifat fisis materi.
Merancang percobaan kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik) serta mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.
Melakukan percobaan terkait kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik).
Mengamati dan mencatat hasil percobaan kepolaran senyawa.
Menganalisis dan menyimpulkan hasil
83
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
percobaan dikaitkan dengan data keelektronegatifan.
Mengasosiasi (Associating)
Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur Lewis dalam proses pembentukan ikatan kimia.
Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia berpengaruh kepada sifat fisik materi.
Mengkomunikasikan (Communicating)
Menyajikan hasil analisis perbandingan pembentukan ikatan.
Menyimpulkan hasil percobaan tentang kepolaran senyawa dan mempresentasikan dengan menggunakan bahasa yang benar.
Mengamati (Observing)
Mengamati bentuk molekul beberapa senyawa melalui gambar/ molymod/animasi.
Menanya (Questioning)
Bagaimana menentukan bentuk molekul suatu senyawa?
Bagaimana hubungan antara bentuk
84
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
molekul dengan kepolaran senyawa?
Mengumpulkan Data (Experimenting)
Mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk molekul dan mengkaitkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa.
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom.
Menyimpulkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa.
Mengkomunikasikan (Communicating)
Menyajikan gambar bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom.
Menyajikan hubungan kepolaran senyawa dengan bentuk molekul.
4.8. Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.
Larutan elektrolit dan nonelektrolit
Mengamati (Observing)
Mengkaji literatur tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit.
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan apakah semua larutan dapat menghantarkan arus listrik? Mengapa ketika banjir orang bisa tersengat arus listrik? Apa manfaat
Tugas
Membuat peta konsep tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit
Merancang percobaan
6 JP Buku teks kimia
Literatur lainnya
Encarta Encyclopedia
Lembar kerja
4.9. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk
85
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit .
-
larutan elektrolit dalam kehidupan?
Mengumpulkan Data (Experimenting)
Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik dan mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.
Melakukan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan.
Mengamati dan mencatat data hasil percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan.
Mengasosiasi (Associating)
Menganalisis data hasil percobaan untuk menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya (larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit).
Mengelompokkan larutan berdasarkan jenis ikatan dan menjelaskannya.
Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau senyawa kovalen polar
Mengkomunikasikan (Communicating)
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya hantar listrik larutan elektrolit kuat, larutan elektrolit lemah,
Observasi
Sikap ilmiah saat merancang dan melakukan percobaan serta saat presentasi dengan lembar pengamatan
Portofolio
Peta konsep
Laporan percobaan
Tes tertulis uraian
Menganalisis penyebab larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik
Mengelompokkan larutan elektrolit dan nonelektrolit serta larutan elektrolit kuat dan elektrolit lemah berdasar-kan data percobaan.
86
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
dan larutan nonelektrolit.
3.8. Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.
Reaksi Oksidasi dan Reduksi
Konsep reaksi oksidasi - reduksi
Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion
Mengamati (Observing)
Mengamati ciri-ciri perubahan kimia (reaksi kimia), misalnya buah (apel, kentang atau pisang) yang dibelah dan dibiarkan di udara terbuka serta mengamati karat besi untuk menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi.
Menyimak penjelasan tentang perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan mengapa buah apel, kentang atau pisang yang tadinya berwarna putih setelah dibiarkan di udara menjadi berwarna coklat? Mengapa besi bisa berkarat?
Bagaimana menentukan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion?
Mengumpulkan Data (Experimenting)
Merancang percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron serta mempresentasikan hasilmya untuk menyamakan persepsi.
Melakukan percobaanreaksi pembakaran dan serah terima elektron.
Tugas
Merancang percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron
Observasi
Sikap ilmiah saat merancang dan melakukan percobaan serta saat presentasi dengan lembar pengamatan
Portofolio
Laporan percobaan
Tes tertulis
Menganalisis unsur yang mengalami oksidasi dan unsur yang mengalami reduksi
Menuliskan
18 JP Buku teks kimia
Literatur lainnya
Encarta Encyclopedia
Lembar kerja3.9. Menerapkan aturan
IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana.
4.10. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan reaksi oksidasi-reduksi.
4.11. Menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana.
87
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Tata nama senyawa
Mengamati dan mencatat hasil percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron.
Mendiskusikan hasil kajian literatur untuk menjawab pertanyaan tentang bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
Mengasosiasi (Associating)
Menganalisis data untuk menyimpulkan reaksi pembakaran dan serah terima elektron
Menuliskan reaksi pembakaran hasil percobaan.
Menyamakan jumlah unsur sebelum dan sesudah reaksi.
Berlatih menuliskan persamaan reaksi pembakaran.
Menuliskan reaksi serah terima elektron hasil percobaan.
Berlatih menuliskan persamaan reaksi serah terima elektron.
Menganalisis dan menyimpulkan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
Mengkomunikasikan (Communicating)
Menyajikan hasil percobaan reaksi
persamaan reaksi oksidasi reduksi
Menganalisis bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion
Memberi nama senyawa-senyawa kimia menurut aturan IUPAC
88
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
pembakaran dan serah terima elektron.
Menyajikan penyelesaian penentuan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
Mengamati (Observing)
Mengkaji literatur tentang tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.
Menanya (Questioning)
Bagaimana menerapkan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa.
Mengumpulkan Data (Experimenting)
Mengkaji literatur untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa.
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan penerapan aturan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.
Berlatih memberi nama senyawa
89
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
sesuai aturan IUPAC.
Mengkomunikasikan (Communicating)
Menyajikan penerapan aturan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.
3.10. Menerapkan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia
Stoikiometri
Massa atom relatif (Ar) dan Massa molekul relatif (Mr)
Persamaan reaksi
Hukum dasar kimia
- hukum Lavoisier
- hukum Proust
- hukum Dalton
- hukum Gay Lussac
- hukum Avogadro
Konsep Mol
Mengamati (Observing)
Membaca literatur tentang massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum dasar kimia dan konsep mol.
Mengkaji literatur tentang penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia.
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan bagaimana cara menentukan massa atom relatif dan massa molekul relatif suatu senyawa?
Bagaimana cara menyetarakan persamaan reaksi?
Bagaimana membedakan rumus empiris dengan rumus molekul?
Mengapa terbentuk senyawa hidrat?
Bagaimana menentukan kadar zat?
Tugas
Merancang percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier
Observasi Sikap ilmiah
saat diskusi, merancang dan melakukan percobaan dengan lembar pengamatan
Portofolio
Laporan percobaan
Tes tertulis uraian
24 JP Buku teks kimia
Literatur lainnya
Encarta Encyclopedia
Lembar kerja
4.12. Mengolah dan menganalisis data terkait massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
90
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
- massa molar
- volume molar gas- Rumus
empiris dan rumus
molekul.
- Senyawa hidrat.
- Kadar zat (persentase massa, persentase volume, bagian per Juta atau part per million, molaritas, molalitas, fraksi mol).
Perhitungan kimia
- hubungan antara jumlah mol, partikel, massa dan volume gas dalam persamaan
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia.
Mengumpulkan Data (Experimenting)
Mendiskusikan cara menentukan massa atom relatif dan massa molekul relatif.
Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan reaksi.
Merancang percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier serta mempresentasikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi.
Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier.
Mengamati dan mencatat data hasil percobaan hukum Lavoisier.
Mendiskusikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.
Mendiskusikan massa molar, volume molar gas, rumus empiris dan rumus molekul serta senyawa
Menentukan massa atom relatif (Ar) dan massa molekul relatif (Mr)
Menentukan rumus empiris dan rumus molekul serta senyawa hidrat.
Menentukan kadar zat dalam campuran
Menyetarakan persamaan reaksi
Menerapkan konsep mol dalam perhitungan kimia
91
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
reaksi.
- Pereaksi pembatas
hidrat.
Mendiskusikan penentuan kadar zat dalam campuran.
Menganalisis konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia (hubungan antara jumlah mol, partikel, massa dan volume gas dalam persamaan reaksi serta pereaksi pembatas).
Mengasosiasi (Associating)
Berlatih menghitung massa atom relatif dan massa molekul relatif
Berlatih menyetarakan persamaan reaksi.
Menganalisis data untuk membuktikan hukum Lavoisier.
Menganalisis hasil kajian untuk menyimpulkan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.
Berlatih menentukan massa molar dan volume molar gas.
Menghubungkan rumus empiris dengan rumus molekul
Menghitung banyaknya molekul air dalam senyawa hidrat
Menghitung banyaknya zat dalam campuran (% massa, % volum,
92
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
bpj, molaritas, molalitas, dan fraksi mol) .
Menyimpulkan penggunakan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
Mengkomunikasikan (Communicating)
Menyajikan cara menentukan massa atom relatif dan massa molekul relatif serta persamaan reaksi.
Menyajikan hasil percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier.
Mempresentasikan hasil kajian tentang hukum Proust, hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.
Menyajikan cara menentukan rumus empiris dan rumus molekul serta senyawa hidrat.
Menyajikan penentuan kadar zat dalam campuran.
Menyajikan penerapan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
93
SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA(Peminatan Bidang MIPA)
Satuan Pendidikan : SMAKelas : XI Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya
94
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
bersifat tentatif.
1.2. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan
95
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
sumber daya alam.
2.3. Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
3.1. Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.
Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi
Senyawa hidrokarbon (Identifikasi atom C dan H )
Kekhasan atom karbon.
Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner.
Struktur Alkana, alkena dan alkuna
Isomer
Sifat-sifat fisik alkana, alkena dan alkuna
Mengamati(Observing)
Mengkaji dari berbagai sumber tentang senyawa hidrokarbon
Mengamati demonstrasi pembakaran senyawa karbon (contoh pemanasan gula).
Menanya(Questioning)
Mengajukan pertanyaan terkait dengan hasil pengamatan tentang hidrokarbon, misalnya: -
- mengapa senyawa hidrokarbon banyak sekali terdapat di alam?
- Bagaimana cara mengelompokkan senyawa hidrokarbon?
- Bagaimana cara memberi nama senyawa hidrokarbon?
- Senyawa apa yang terbentuk pada reaksi pembakaran hidrokarbon?
Tugas
Membuat bahan presentasi tentang minyak bumi, bahan bakar alternatif selain dari minyak bumi dan gas alam dalam kerja kelompok serta mempresentasikan.
Observasi
Mengamati sikap ilmiah dalam melakukan percobaan dan presentasi dengan lembar pengamatan
Portofolio Laporan hasil identifikasi atom C,H
dan O dalam sampel
12 JP Buku kimia Lembar kerja molymod Berbagai
sumber dari migas atau yang lainnya
3.2. Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.
3.3. Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasinya.
4.1. Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman
96
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.
Reaksi senyawa hidrokarbon
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Menganalisis senyawa yang terjadi pada pembakaran senyawa karbon berdasarkan hasil pengamatan
Menganalisis kekhasan atom karbon Menganalisis jenis atom C berdasarkan
jumlah atom C yang terikat dari rantai atom karbon (atom C primer, sekunder , tertier, dan kuarterner)
Menentukan rumus umum Alkana, alkena dan alkuna berdasarkan analisis rumus strukturnya.
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna
Mendiskusikan pengertian isomer (isomer rangka, posisi, fungsi, geometri)
Memprediksi isomer dari senyawa hidrokarbon
Menganalisis reaksi senyawa hidrokarbon
Mengasosiasi(Associating)
Menghubungkan rumus struktur alkana, alkena dan alkuna dengan sifat fisiknya
Berlatih membuat isomer senyawa karbon
Bahan presentasi
Tes tertulis uraian menganalisis:
Kekhasan atom karbon.
Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner.
Struktur akana, alkena dan alkuna serta tatanama menurut IUPAC
Isomer Sifat-sifat fisik
alkana, alkena dan alkuna
Pemahaman reaksi senyawa karbon
Mengevaluasi dampak pembakaran minyak bumi dan gas alam.
4.2. Menyajikan hasil pemahaman tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya.
4.3. Menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya.
97
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Minyak bumi
Fraksi minyak bumi
Mutu bensin
Dampak pembakaran bahan bakar dan cara mengatasinya
Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.
Berlatih menuliskan reaksi senyawa karbon
Mengkomunikasikan (Communicating)
Menyampaikan hasil diskusi atau ringkasan pembelajaran dengan lisan atau tertulis, dengan menggunakan tata bahasa yang benar.
Mengamati (Observing)
Menggali informasi dengan cara membaca/ mendengar/menyimak tentang, proses pembentukan minyak bumi dan gas alam, komponen-komponen utama penyusun minyak bumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin, dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan dan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan bagaimana terbentuknya minyak bumi dan gas alam, cara pemisahan (fraksi minyak bumi), bagaimana meningkatkan mutu bensin, apa dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan, kesehatan dan upaya untuk
98
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
mengatasinya serta mencari bahan bakar alternatif selain dari minyak bumi dan gas alam.
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Mengumpulkan informasi tentang proses penyulingan bertingkat
Mengumpulkan informasi tentang dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan, kesehatan dan upaya untuk mengatasinya serta mencari bahan bakar alternatif selain dari minyak bumi dan gas alam.
Mengasosiasi (Associating)
Menganalisis proses penyulingan bertingkat untuk menyimpulkan dasar dan teknik pemisahan minyak bumi menjadi fraksi-fraksinya.
Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.
Menyimpulkan dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasinya.
Mengajukan gagasan tentang bahan bakar alternatif selain dari minyak bumi dan gas alam
99
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan (Communicating)
Mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan menggunakan tata bahasa yang
benar.
3.4. Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil percobaan dan diagram tingkat energi.
Thermokimia Reaksi eksoterm
dan reaksi endoterm
Perubahan entalpi reaksi- Kalorimeter- Hukum Hess- Energi ikatan
Mengamati (Observing)
Mengkaji literatur tentang sistem dan lingkungan
Mengamati reaksi eksoterm dan endoterm
Mengkaji literatur tentang perubahan entalpi pembentukan standar.
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan reaksi eksoterm dan endoterm dalam
kehidupan sehari-hari, Bagaimana menentukan perubahan
entalpi reaksi Mengapa pemerintah mengkonversi
minyak tanah menjadi LPG?
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Mendiskusikan pengertian sistem dan lingkungan
Mendiskusikan macam-macam perubahan entalpi
Tugas
Merancang percobaan reaksi eksoterm, reaksi endoterm dan mengkaitkannya dengan peristiwa sehari-hari
Merancang percobaan penentuan perubahan entalpi dengan kalorimeter dan mengkaitkannya dengan peristiwa sehari-hari
Merancang percobaan penentuan kalor pembakaran bahan bakar
Observasi Sikap ilmiah dalam
melakukan percobaan dan presentasi,
12 JP - Buku kimia kelas XI
- Lembar kerja- Berbagai
sumber lainnya
3.5. Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan.
4.4. Merancang, melakukan, menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
4.5. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan penentuan H
100
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
suatu reaksi. Merancang percobaan dan mempresentasikan hasilnya:- Reaksi Eksoterm dan Reaksi Endoterm
- Penentuan Perubahan Entalpi dengan Kalorimeter
- Penentuan Kalor Pembakaran Bahan Bakar
Melakukan percobaan:- Reaksi eksoterm dan Reaksi
Endoterm- Penentuan Perubahan Entalpi dengan
Kalorimeter- Penentuan kalor pembakaran bahan
bakar Mengamati dan mencatat hasil percobaan
Mengasosiasi (Associating)
Menganalisis data untuk membuat diagram siklus dan diagram tingkat energi
Mengolah data untuk menentukan harga perubahan entalpi (azas Black)
Membandingkan perubahan entalpi pembakaran sempurna dengan pembakaran tidak sempurna melalui perhitungan
Menghubungkan perubahan entalpi reaksi dengan energi ikatan
Menghitung perubahan entalpi berdasarkan hukum Hess dan energi
misalnya: melihat skala volume dan suhu, cara menggunakan pipet, cara menimbang, keaktifan, kerja sama, komuni-katif, dan peduli lingkungan, dsb)
Portofolio Laporan percobaan
Tes tertulis uraian Pemahaman reaksi
eksoterm dan reaksi endoterm
Membuat diagram siklus dan diagram tingkat energi berdasarkan data
Menentukan
perubahan entalpi (H) reaksi.
101
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
ikatan.
Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan hasil percobaan dengan menggunakan tata bahasa yang benar.
Mempresentasikan hasil percobaan dengan menggunakan tata bahasa yang benar.
3.6. Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia.
Laju Reaksi Teori tumbukan Faktor-faktor
penentu laju reaksi
Orde reaksi dan persamaan laju
reaksi
Mengamati (Observing)
Mencari informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati reaksi yang berjalan sangat cepat dan reaksi yang berjalan sangat lambat, contoh petasan, perkaratan (korosi)
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mengapa ada reaksi yang lambat dan reaksi yang cepat
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Mendiskusikan pengertian laju reaksi Mendiskusikan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
Merancang percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (ukuran, konsentrasi, suhu dan katalis) dan mempresentasikan hasilnya untuk
Tugas
Merancang percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
Observasi
Sikap ilmiah dalam melakukan percobaan dan presentasi, misalnya: melihat skala volume dan suhu, cara menggunakan pipet, cara menimbang, keaktifan, kerja sama, komunikatif, tanggungjawab, dan peduli lingkungan, dsb)
12 JP - Buku kimia kelas XI
- Lembar kerja- Berbagai
sumber lainnya3.7. Menganalisis faktor-faktor
yang mempengaruhi laju reaksi dan menentukan orde reaksi berdasarkan data hasil percobaan.
4.6. Menyajikan hasil pemahaman terhadap teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia.
4.7. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju
102
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
reaksi dan orde reaksi. menyamakan persepsi
Melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
Mengamati dan mencatat data hasil percobaan
Mengasosiasi (Associating)
Mengolah data untuk membuat grafik laju reaksi
Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan untuk menentukan orde reaksi dan persamaan laju reaksi
Menyimpulkan peran katalis dalam industri kimia.
Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan hasil percobaan dengan menggunakan tata bahasa yang benar.
Mempresentasikan hasil percobaan dengan menggunakan tata bahasa yang benar.
Portofolio
Laporan percobaan
Tes tertulis uraian
Menganalsis data hasil percobaan faktor-faktor yang mem-pengaruhi laju reaksi
Membuat grafik laju reaksi berdasarkan data
menganalisis data hasil percobaan untuk menentukan orde reaksi dan persamaan laju reaksi
3.8. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah
Kesetimbangan Kimia Kesetimbangan
Mengamati (Observing)
Mengamati dengan cara membaca/ mendengar /melihat dari berbagai sumber
Tugas
Merancang percobaan tentang faktor-faktor
16 JP - Buku kimia kelas XI
- Lembar kerja- Berbagai
103
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
kesetimbangan yang diterapkan dalam industri.
dinamis Pergeseran arah
kesetimbangan Tetapan
kesetimbangan (Kc dan Kp)
tentang kesetimbangan kimia,contoh demonstrasi reaksi timbal sulfat dengan kalium iodida yang terbentuk warna kuning, setelah penambahan natriumsulfat kembali terbentuk endapan putih.
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan mengapa terjadi reaksi balik (reaksi kesetimbangan dinamis)
Faktor apa saja yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan?
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Mendiskusikan reaksi yang terjadi berdasarkan hasil demonstrasi
Mendiskusikan terjadinya reaksi kesetimbangandan jenis-jenisnya
Menuliskan persamaan reaksi kesetimbangan
Merancang percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan dan mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi
Melakukan percobaan faktor-faktor yang menggeser arah kesetimbangan (konsentrasi, volum, tekanan dan suhu)
Mengamati dan mencatat data hasil percobaan
yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
Observasi
Sikap ilmiah dalam melakukan percobaan dan presentasi, misalnya: melihat skala volume dan suhu, cara menggunakan pipet, cara menimbang, keaktifan, kerja sama, komunikatif, dan peduli lingkungan, dsb)
Portofolio
Laporan percobaan
Tes tertulis uraian
Menganalisis data faktor-faktor yang menggeser arah kesetimbangan
Menentukan komposisi zat dalam keadaan setimbang, derajat disosiasi (α), tetapan kesetimbang-an (Kc dan Kp) dan
sumber lainnya
3.9. Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan.
4.8. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan.
4.9. Memecahkan masalah terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan.
104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi (Associating)
Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
Mengaplikasikan faktor-faktor yang menggeser arah kesetimbangan untuk mendapatkan hasil yang optimal dalam industri
Menentukan komposisi zat dalam keadaan setimbang, derajat disosiasi (α), tetapan kesetimbangan (Kc dan Kp) dan hubungan Kc dengan Kp
Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan percobaan dan mempresen-tasikannya dengan menggunakan tata bahasa yang benar.
hubungan Kc dengan Kp
3.10. Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan/atau pH larutan.
Asam Dan Basa Perkembangan
konsep asam dan basa
Indikator pH asam lemah,
basa lemah, dan pH asam kuat basa kuat
Mengamati (Observing)
Mencari informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati dan menyimpulkan data percobaan untuk memahami teori asam dan basa, indikator alam dan indikator kimia, pH (asam/basa lemah, asam/basa kuat)
Menanya (Questioning)
Adakah bahan-bahan disekitar kita yang dapat berfungsi sebagai indikator?
Tugas
Merancang percobaan pemuatan indikator alam
Merancang percobaan kekuatan asam dan basa
Observasi Sikap ilmiah dalam
melakukan percobaan dan presentasi,
12 JP - Buku kimia kelas XI
- Lembar kerja- Berbagai
sumber lainnya
4.10. Mengajukan ide/gagasan tentang penggunaan indikator yang tepat untuk menentukan keasaman asam/basa
105
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
atau titrasi asam/basa. Apa perbedaan asam lemah dengan asam kuat dan basa lemah dengan basa kuat?
Mengumpulkan data (eksperimenting)
Mengidentifikasi beberapa larutan asam basa dengan beberapa indikator
Menganalisis teori asam basa berdasarkan konsep Arrhenius, Bronsted Lowry dan Lewis
Mendiskusikan bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator
Merancang percobaan untuk pembuatan indikator alam dan mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.
Melakukan percobaan pembuatan indikator alam dan mengaplikasikannya.
Mendiskusikan perbedaan asam lemah dengan asam kuat serta basa lemah dengan basa kuat
Merancang percobaan untuk membedakan asam lemah dengan asam kuat serta basa lemah dengan basa kuat yang konsentrasinya sama menggunakan indikator universal atau pH meter dan mempresentasikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi
Melakukan percobaan untuk membedakan asam lemah dengan asam kuat serta basa lemah dengan basa kuat yang konsentrasinya sama menggunakan indikator universal atau pH meter
misalnya: melihat skala volume, cara menggunakan pipet, cara menimbang, keaktifan, kerja sama, komunikatif, dan peduli lingkungan, dsb)
Portofolio
Laporan percobaan
Tes tertulis uraian
Pemahaman konsep asam basa
Menghitung pH larutan asam/basa lemah dan asam/basa kuat
Menganalisis kekuatan asam basa dihubungan dengan derajat ionisasi ( α ) atau tetapan ionisasi (Ka )
106
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengamati dan mencatat hasil percobaan
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan konsep asam basa menurut Arrhenius, Bronsted Lowry dan Lewis
Mengolah data hasil percobaan dan menyimpulkannya.
Memprediksi pH larutan dengan menggunakan beberapa indikator.
Menyimpulkan perbedaan asam lemah dengan asam kuat serta basa lemah dengan basa kuat
Menghitung pH larutan asam dan larutan basa
Menghubungkan asam lemah dengan asam kuat serta basa lemah dengan basa kuat untuk mendapatkan derajat ionisasi ( α ) atau tetapan ionisasi ( Ka )
Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan percobaan dan mempresen-tasikannya dengan menggunakan tata bahasa yang benar.
3.11. Menentukan konsentrasi/kadar asam atau basa berdasarkan data hasil titrasi asam basa.
Titrasi Titrasi asam
basa Kurva titrasi
Mengamati (Observing)
Mencari informasi dari berbagai sumber tentang titrasi asam basa .
Menanya (Questioning)
Tugas
Merancang percobaan titrasi asam basa
Membuat kurva/grafik
12 JP - Buku kimia kelas XI
- Lembar kerja- Berbagai
sumber lainnya
107
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Bagaimana memilih indikator yang tepat dalam titrasi asam basa? Kapan titrasi dinyatakan selesai?
Bagaimana menguji kebenaran konsentrasi suatu produk, misalnya cuka dapur 25%.
Mengumpulkan data (Eksperimenting) Merancang percobaan titrasi asam basa
dan mempresentasikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi
Memprediksi indikator yang dapat digunakan untuk titrasi asam basa
Melakukan percobaan titrasi asam basa. Mengamati dan mencatat data hasil titrasi
Mengasosiasi (Associating)
Mengolah data hasil percobaan
Menentukan konsentasi pentiter atau zat yang dititer
Menentukan kemurnian suatu zat Menganalisis kurva titrasi dan
menentukan titik ekivalen melalui titik akhir titrasi
Mengkomunikasikan (Communicating) Membuat laporan titrasi asam basa dan mempresentasikannya dengan
menggunakan tata bahasa yang benar
Menngkomunikasikan bahwa untuk menentukan kemurnian suatu zat dapat
titrasi
Observasi
Mengamati sikap ilmiah dalam melakukan percobaan dan presentasi, misalnya: merangkai alat titrasi melihat skala volume, cara mengisi buret, cara menggunakan pipet, cara menimbang, keaktifan, kerja sama, komunikatif, dan peduli lingkungan, dsb)
Portofolio
Laporan percobaan Kurva titrasi
Tes tertulis uraian
Menentukan konsentasi pentiter atau zat yang dititer
Menganalisis kurva titrasi dan menentukan titik ekivalen melalui titik akhir titrasi
4.11. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan titrasi asam-basa.
108
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
dilakukan dengan cara titrasi asam basa.
3.12. Menganalisis garam-garam yang mengalami hidrolisis.
Hidrolisis Sifat garam
yang terhidrolisis
Tetapan hidrolisis (Kh)
pH garam yang terhidrolisis
Mengamati (Observing)
Mencari informasi dari berbagai sumber tentang hidrolisis garam
Menanya (Questioning)
Mengapa garam ada yang bersifat asam, basa dan netral?
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Merancang percobaan untuk identifikasi pH garam dan mempresentasikannya untuk menyamakan persepsi
Melakukan percobaan untuk identifikasi pH garam dengan menggunakan kertas lakmus atau indikator universal atau pH meter
Mengamati dan mencatat data hasil percobaan
Mengasosiasi (Associating)
Mengolah dan menganalisis data hasil pengamatan
Menyimpulkan sifat garam yang terhidrolisis
Menganalisis rumus kimia garam-garam dan memprediksi sifatnya
Menentukan grafik hubungan perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk
Tugas
Merancang percobaan identifikasi pH gram
Observasi
Sikap ilmiah dalam melakukan percobaan dan presentasi, misalnya: cara menggunakan kertas lakmus, indikator universal atau pH meter; keaktifan, kerja sama, komunikatif, dan peduli lingkungan, dsb)
Portofolio
Laporan percobaan
Tes tertulis uraian
Menganalisis grafik hubungan perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan sifat garam yang terhidrolisis
Menentukan tetapan
12 JP - Buku kimia kelas XI
- Lembar kerja- Berbagai
sumber lainnya4.12. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis.
109
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
menjelaskan sifat garam yang terhidrolisis
Menentukan tetapan hidrolisis (Kh) dan pH larutan garam yang terhidrolisis melalui perhitungan
Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan percobaan identifikasi garam dan mempresentasikannya dengan menggunakan tata bahasa yang benar
hidrolisis (Kh) dan pH larutan garam yang terhidrolisis melalui perhitungan
3.13. Menganalisis peran larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.
Larutan Penyangga Sifat larutan
penyangga pH larutan
penyangga Peranan larutan
penyangga dalam tubuh makhluk hidup
Mengamati (Observing) Mencari informasi dari berbagai sumber
tentang larutan penyangga, sifat dan pH larutan penyangga serta peranannya dalam tubuh makhluk hidup
Mencari informasi tentang darah yang berhubungan dengan kemampuannya dalam mempertahankan pH.
Menanya (Questioning) Bagaimana terbentuknya larutan
penyangga Mengapa larutan penyangga pHnya
relatif tidak berubah dengan penambahan sedikit asam atau basa
Mengapa pH darah relatif tetap?
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Menganalisis terbentuknya larutan penyangga
Tugas
Merancang percobaan larutan penyangga
Observasi
Sikap ilmiah dalam melakukan percobaan dan presentasi, misalnya: cara menggunakan kertas lakmus, indikator universal atau pH meter; melihat skala volume, cara menggunakan pipet, keaktifan, kerja sama, komunikatif, dan peduli lingkungan, dsb)
Portofolio
12 JP - Buku kimia kelas XI
- Lembar kerja- Berbagai
sumber lainnya4.13. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk menentukan sifat larutan penyangga.
110
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Menganalisis sifat larutan penyangga
Merancang percobaan untuk membedakan larutan yang bersifat penyangga atau larutan yang bukan penyangga dengan menggunakan indikator universal atau pH meter serta mempresentasikannya untuk menyamakan persepsi
Merancang percobaan untuk membedakan sifat larutan penyangga atau larutan yang bukan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau basa atau diencerkan serta mem-presentasikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi
Melakukan percobaan
Mengamati dan mencatat data hasil pengamatan
Mengasosiasi (Associating)
Mengolah dan menganalisis data untuk menyimpulkan larutan yang bersifat penyangga
Menentukan pH larutan penyangga melalui perhitungan
Menentukan grafik hubungan perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan sifat larutan penyangga
Laporan percobaan
Tes tertulis uraian
Menganalisis data untuk menyimpulkan larutan yang bersifat penyangga
Menghitung pH larutan penyangga
Menganalisis grafik hubungan perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan sifat larutan penyangga
111
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan percobaan dan mempresentasikannya dengan menggunakan tata bahasa yang benar
Mengkomunikasikan sifat larutan penyangga dan manfaat larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.
3.14. Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp).
Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelarutan dan
hasilkali kelarutan
Memprediksi terbentuknya endapan
Pengaruh penambahan ion senama
Mengamati (Observing)
Mencari informasi dari berbagai sumber dengan membaca/mendengar/mengamati tentang kelarutan dan hasilkali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dan pengaruh penambahan ion senama
Menanya (Questioning)
Bagaimana hubungan antara kelarutan dan hasilkali kelarutan.
Mengapa Kapur (CaCO3) sukar larut dalam air?
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Mendiskusikan reaksi kesetimbangan dalam larutan
Mendiskusikan rumus tetapan kesetimbangan (Ksp)
Merancang percobaan kelarutan suatu zat dan mempresentasikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi
Tugas
Merancang percobaan reaksi pengendapan
Observasi Sikap ilmiah dalam
melakukan percobaan dan presentasi,misalnya: melihat skala volume dan suhu, cara menggunakan pipet, cara menimbang, keaktifan, kerja sama, komunikatif, tanggung jawab, dan peduli lingkungan, dsb)
Portofolio
Laporan percobaan
16 JP - Buku kimia kelas XI
- Lembar kerja- Berbagai
sumber lainnya
4.14. Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan untuk memprediksi terbentuknya endapan.
112
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Melakukan percobaan kelarutan suatu zat
Mengamati dan mencatat data hasil percobaan
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan hubungan kelarutan dan hasil kali kelarutan
Menyimpulkan pengaruh ion senama pada kelarutan.
Memprediksi kelarutan suatu zat Menghitung kelarutan dan hasil kali
kelarutan
Mengolah data hasil percobaan dan menyimpulkannya
Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan percobaan dan mempresen-tasikannya dengan menggunakan tata bahasa yang benar.
Tes tertulis uraian
Menghitung kelarutan dan hasilkali kelarutan
Memprediksi kelarutan suatu zat
3.15. Menganalisis peran koloid dalam kehidupan berdasarkan sifat-sifatnya
Koloid Sistem koloid Sifat koloid Pembuatan
koloid Peranan koloid
dalam kehidupan sehari-hari dan industri
Mengamati (Observing)
Mencari informasi dari berbagai sumber dengan membaca/mendengar/mengmati tentang sistem koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid dan peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari
Mencari contoh-contoh koloid yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.
Tugas
Membuat peta konsep tentang sistem koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid dan peranannya dalam kehidupan.
Merancang percobaan pembuatan koloid
12 JP - Buku kimia kelas XI
- Lembar kerja- Berbagai
sumber lainnya4.15. Mengajukan ide/gagasan
untuk memodifikasi pembuatan koloid berdasarkan pengalaman membuat beberapa jenis koloid.
113
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Menanya (Questioning)
Bagaimana peran sistem koloid dalam kehidupan, misalnya dalam pembuatan kosmetik, farmasi, bahan makanan dan lain-lain)
Bagaimana peran sabun dalam membersihkan piring kotor?
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Mendiskusikan hasil bacaan tentang sistem koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari
Merancang percobaan pembuatan koloid dan mempresentasikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi
Melakukan percobaan pembuatan koloid
Mengamati dan mencatat data hasil percobaan
Mendiskusikan bahan/zat yang berupa koloid dalam industri farmasi, kosmetik, bahan makanan, dan lain-lain
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan sistem koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari untuk membuat peta konsep.
Menganalisis dan menyimpulkan data hasil percobaan
Observasi
Sikap ilmiah dalam melakukan percobaan dan presentasi, misalnya: cara menggunakan senter (effek Tyndall), keaktifan, kerja sama, komunikatif, tanggung jawab, dan peduli lingkungan, dsb)
Portofolio
Peta konsep
Laporan percobaan
Tes tertulis uraian
Pemahaman sistem koloid, sifat-sifat koloid, dan pembuatan koloid serta peranannya dalam kehidupan.
114
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Menghubungkan sistem koloid dengan sifat-sifatnya
Membedakan koloid liofob dan koloid hidrofob
Mengkomunikasikan (Communicating) Mempresentasikan peta konsep sistem
koloid, sifat-sifat koloid, dan pembuatan koloid serta peranannya dalam kehidupan
Membuat laporan percobaan dan mempresen-tasikannya dengan menggunakan tata bahasa yang benar.
115
SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA(Peminatan Bidang MIPA)
Satuan Pendidikan : SMA/MAKelas : XII Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1. Menyadari adanya keteraturandalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur, senyawamakromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya
116
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
bersifat tentatif.
1.2. Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai bahan tambang merupakan anugerah Tuhan YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2. Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta
117
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3. Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.1. Menganalisis penyebab adanya fenomena sifat koligatif larutan pada penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan tekanan osmosis.
Sifat Koligatif Larutan
Diagram P-T Tekanan Uap Penurunan titik
beku Kenaikan titik
didih Osmosis, dan
tekanan osmotik
Mengamati (Observing)
Mengamati fenomena sifat koligatif larutan dengan membandingkan titik didih air murni dan larutan, misalnya larutan gula dan larutan garam.
Mencari informasi tentang penggunaan garam untuk mencairkan salju dan pembuatan es puter.
Menanya (Questioning)
Mengapa titik didih larutan lebih tinggi dari titik didih air murni?
Mengapa garam digunakan untuk mencairkan salju di jalan? Mengapa garam digunakan dalam pembuatan es puter?
Mengumpulkan Data (Experimenting)
Tugas:
Merancang percobaan titik beku larutan
Membuat diagram P-T
Observasi Sikap ilmiah dalam
melakukan percobaan dan presentasi, misalnya: melihat skala volume dan suhu, cara menggunakan pipet, cara menimbang, keaktifan, kerja sama, komuni-katif, dan peduli lingkungan, dsb)
Portofolio
Laporan hasil
12JP Buku Kimia Kelas XII IPA dan situs yang relevan
3.2. Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit.
4.1. Menyajikan hasil analisis berdasarkan data percobaan terkait penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan osmosis larutan.
4.2. Mengolah dan
118
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dengan sifat koligatif larutan nonelektrolit yang konsentrasinya sama.
Sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit
Mendiskusikan konsentrasi larutan (fraksi mol, molalitas, dan molaritas)dan berlatih menghitungnya.
Merancang percobaanpenurunan titik beku dan mempesentasikannya untuk menyamakan persepsi.
Menganalisis dari berbagai sumber terkait materi sifat koligatif larutan lainnya (kenaikan titik didih, penurunan tekanan uap,dan tekanan osmosis).
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan penyebab sifat koligatif larutan (penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan tekanan osmosis )
Menghubungkannya konsentrasi (fraksi mol, molalitas, dan molaritas) dengan sifat koligatif larutan)
Berlatih menyelesaikan perhitungan kimia terkait sifat koligatif larutan
Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan hasil percobaan dan mempresentasikannya.
Mengamati (Observing)
Mempelajari data hasil percobaan tentang sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit
percobaan
Membuat diagram P-T
Tes tertulis
Pemahaman tentang fraksi mol, kemolalan, dan kemolaran serta diagram PT, tekanan uap, titik beku, titik didih, tekanan osmosis
Menyelesaikan perhitungan kimia terkait sifat koligatif larutan
Menghitung sifat koligatif larutan elektrolit menggunakan formula yang sudah ditemukan
119
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Menanya (Questioning)
Mengapa sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit berbeda.
Mengumpulkan data (Experimenting)
Mengingat kembali sifat larutan elektrolit dan larutan non elektrolit.
Menghubungkan sifat larutan (elektrolit dan non elektrolit ) dengan konsentrasi berdasarkan data percobaan.
Menganalisis hubungan antara sifat larutan (elektrolit dan non elektrolit), konsentrasi dan sifat koligatif larutan.
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit.
Menemukan formula untuk menghitung sifat koligatif larutan elektrolit. (melibatkan faktor Van Hoff)
Berlatih menghitung sifat koligatif larutan elektrolit menggunakan formula yang sudah ditemukan
Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan hasil percobaan dan
120
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
mempresentasikannya.3.3. Mengevaluasi gejala atau
proses yang terjadi dalam contoh sel elektrokimia (sel volta dan sel elektrolisis) yang digunakan dalam kehidupan.
Redoks dan Sel Elektrokimia Penyetaraan
persamaan reaksi redoks
Sel Elektrokimia dan potensial sel
Sel Elektrolisis dan Hukum Faraday
Pengamatan (Observing)
Membaca/mengamati/mendengar dari berbagai sumber tentang persamaan reaksi redoks, contoh sel elektrokimia dalam kehidupan (video, artikel, buku, dll)
Mempelajari video/artikel/animasi terkait proses sel elektrokimia dalam kehidupan
Menanya(Questioning)
Menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan hasil pengamatan, misalnya mengapa terjadi reaksi redoks? Kalau elektrodanya diganti apa yang akan terjadi? Mengapa terjadi aliran listrik?
Bagaimana memprediksi reaksi terjadi atau tidak dalam sel? Apakah akan dihasilkan potensial bila elektroda dipertukarkan?Apakah akan terjadi reaksi bila arus listrik diputuskan? Apakah ada hubungan antara arus dengan jumlah zat yang terbentuk pada elektroda?
Mengumpulkan data (Experimenting)
Tugas:
Merancang percobaan : Sel Volta dan sel elektrolisis
Menulis artikel atau leaflet/brosur tentang korosi dan penyepuhan logam
Observasi
Sikap ilmiah saat melakukan percobaan, merangkai alat sel elektrokimia dan sel elektrolisis dll) diskusi dan presentasi.
Tes tertulis
Penyetaraan persamaan reaksi redoks,
Hubungan antara arus dengan jumlah zat hasil reaksi dalam proses elektrolisis.
Menentukan kespontanan reaksi elektrokimia berdasarkan data
16JP Buku Kimia Kelas XII IPA dan situs yang relevan (terlampir)
3.4. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi dan mengajukan ide/gagasan untuk mengatasinya.
3.5. Menerapkan hukum/aturan dalam perhitungan terkait sel elektrokimia.
4.3. Menciptakan ide/gagasan produk sel elektrokimia.
4.4. Mengajukan ide/gagasan untuk mencegah dan mengatasi terjadinya
121
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
korosi Menganalisis reaksi yang terjadi (reaksi redoks)
Menggunakan aturan cara setengah reaksi dan perubahan bilangan oksidasi untuk menyelesaikan persamaan redoks
Merancang percobaan terkait sel elektrokimia (sel volta dan sel elektrolisis), mendiskusikan hasil rancangannya,kemudian melakukan percobaan dengan seksama dalam kelompok.
Mencatat data hasil percobaan terkait yang terjadi di kedua elektroda, kutub negatif dan kutub positif pada kedua elektroda, potensial sel terukur (sel volta), membedakan hasil pengamatan sebelum dan sesudah menghubungkan arus listrik (pada sel elektrolisis)
Menuliskan reaksi redoks yang terjadi Membuktikan reaksi yang
terjadi/potensial yang dihasilkan bila elektroda dalam sel volta dipertukarkan(bila menggunakan animasi)
Menggunakan data potensial sel untuk menentukan kespontanan reaksi
Menggunakan hukum Nernst dan deret Nernst untuk memprediksi/ menganalisis potensial sel.
Menggunakan hukum Faraday untuk
potensial reduksi/oksidasi dan deret Nernst.
Memecahkan masalah terkait perhitungan kimia dalam elektrolisis menggunakan hukum Faraday.
4.5. Memecahkan masalah terkait dengan perhitungan sel elektrokimia
122
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Korosi
menganalisis hubungan antara arus listrik yang digunakan dengan jumlah hasil reaksi yang terjadi.
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan bahwa dalam sel elektrokimia melibatkan reaksi redoks.
Menyimpulkan karakteristik sel elektrokimia.
Menuliskan notasi sel elektrokimia Menyimpulkan kespontanan reaksi
berdasarkan hasil analisis terhadap data pengamatan dan berbagai sumber
Menyimpulkan hubungan antara arus dengan jumlah zat hasil reaksi dalam proses elektrolisis.
Berlatih menentukan kespontanan reaksi elektrokimia berdasarkan data potensial reduksi/oksidasi dan deret Nernst.
Berlatih memecahkan masalah terkait perhitungan kimia dalam elektrolisis menggunakan hukum Faraday.
Mengkomunikasikan (communicating)
Mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan/tertulis menggunakan tata bahasa yang benar.
Menganalisis penyebab terjadinya korosi dan mencari solusi untuk mencegah terjadinya korosi
123
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengamati (Observing)
Membaca dan mempelajari artikel dari berbagai sumber terkait proses korosi
Menanya(Questioning)
Mengapa korosi terjadi? Reaksi apa yang terjadi pada korosi? Bagaimana cara mencegah korosi?
Mengumpulkandata(Experimenting) Mendiskusikan reaksi yang terjadi pada
proses korosi Memprediksi/menganalisis faktor-faktor
yang menyebabkan terjadinya korosi menggunakan berbagai sumber.
Mengajukan/memprediksi gagasan untuk mengatasi/mencegah terjadinya korosi (electroplating, cat, perlindungan katodik, aliasi logam)
Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan bahwa proses korosi
melibatkan reaksi redoks Menyimpulkan bahwa kelembaban,
elektrolit, dan udara (oksigen), mempengaruhi terjadinya korosi.
Menyimpulkan beberapa upaya untuk mengatasi/mencegah korosi
124
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan (Communicating)
Mengkomunikasikan hasil analisis dan kesimpulan berdasarkan percobaan 3.6. Menganalisis kelimpahan,
kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia, manfaat, dampak, proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali dan alkali tanah, periode 3) serta unsur golongan transisi (periode 4) dan senyawanyadalam kehidupan sehari-hari.
Kimia Unsur Kelimpahan
unsur-unsur di alam
Sifat fisis dan sifat kimia unsur-unsur gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah,periode 3, dan periode 4.
Pembuatan unsur-unsur dan senyawa halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, nitrogen, oksigen, belerang, silikon, besi, kromium, tembaga.
Mengamati (Observing)
Mengkaji literatur tentang kelimpahanunsur-unsur di alam, khususnya di Indonesia. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur-unsur tertentu.
Menanya(Questioning)
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang sifat-sifat dan kegunaan unsur-unsur gas mulia, mengapa unsur logam dapat bersifat konduktor, sedangkan bukan logam tidak, bagaimana memperoleh logam murni? produk-produk apalagi yang dapat dihasilkan dari bahan dasar unsur tertentu?
Mengumpulkan data (Experimenting) Kerja kelompok untuk mendiskusikan
kelimpahan unsur/senyawa di alam, khususnya di Indonesia.
Kerja kelompok dalam merancang dan
Tugas:
Merancang dan melakukan percobaan tentang:
-Daya oksidasi halogen-Reaksi nyala- Reaksi pengendapan
senyawa logam alkali tanah.
Membuat bahan presentasi tentang kelimpahan unsur, sifat fisis dan sifat kimia, serta kegunaan dan pembuatan unsur.
Observasi
Sikap ilmiah pada saat melakukan percobaan dan presentasi tentang kelimpahan unsur, sifat
32JP Buku Kimia Kelas XII IPA dan situs yang relevan (terlampir)
4.6. Menalar dan menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia, manfaat, dampak, proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali dan
125
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
alkali tanah, periode 3) serta unsur golongan transisi (periode 4) dan senyawanyadalam kehidupan sehari-hari.
Kegunaan dan dampak unsur/senyawa bagi manusia dan lingkungan
melakukan percobaan dengan seksama atau mengumpulkan data terkait sifat kimia unsur dalam satu golongan/periode
Menganalisis data tentang sifat-sifat fisis (penampilan titik didih,titik leleh, kekerasan, konduktivitas,warna, kerapatan) dan sifat-sifat kimia unsur-unsur dalam satu golongan/satu periode
Mengidentifikasi /menggali informasi tentang cara memperoleh unsur murni dari bahan bakunya
Mendiskusikan kegunaan unsur/senyawa dalam kehidupan
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan keberadaan unsur di alam, dalam sistem periodik berdasarkan sifat fisik dan kimia yang dimiliki.
Menyimpulkan prinsip pembuatan unsur-unsur/senyawa
Menyadari adanya keteraturan dalam sifat-sifat unsur yang diperoleh berkat penemuan kreatif para ahli.
Mensyukuri kelimpahan unsur di alam sebagai anugerah Tuhan YME.
Mengkomunikaskan (Communicating) Membuat laporan percobaan tentang
daya oksidasi halogen, reaksi nyala, dan reaksi pengendapan senyawa logam
fisis dan sifat kimia, serta kegunaan dan pembuatan unsur.
Portofolio:
Penulisan artikel atau leaflet/brosur tentang unsur-unsur di alam, sifat fisis,sifat kimia, kegunaan, pembuatan dan dampak unsur/senyawa
Tes tertulis
- Menganalisis kelimpahan unsur
- Mengidentifikasi sifat fisis dan sifat kimia unsur dalam golongan/periode
- Menjelaskan proses pembuatan unsur/senyawa
- Menentukan kegunaan unsur/senyawa
126
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
alkali tanah. Mempresentasikanlaporan percobaan
tentang daya oksidasi halogen, reaksi nyala, dan reaksi pengendapan senyawa logam alkali tanah.
Mempresentasikan hasil kerja kelompok
3.7. Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat)
Struktur, Tatanama, Sifat, Identifikasi dan Kegunaan Senyawa:
Halo alkana
Mengamati (Observing):
Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak tentang: rumus struktur (gugus fungsi), tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa haloalkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari .
Menanya (Questioning) Mengajukan pertanyaan bagaimana
senyawa haloalkana dapat merusak ozon,bagaimana cara menanggulanginya, dan apa manfaat senyawa haloalkana dalam kehidupan serta bagaimana menerapkan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa haloalkana
Mengumpulkan data (Experimenting)
Tugas:
Menulis artikel “Penggunaan senyawa CFC, dampak, dan penanggulangan nya
Membuat peta konsep tentang gugus fungsi dan reaksi dari turunan alkana
Observasi
Sikap ilmiah pada saat diskusi, dan presentasi.
Portofolio
Artikel yang ditulis Peta konsep
Tes tertulis
4JP Buku Kimia Kelas XII
CD Kimia Karbon
Situs kimia tentang Kimia Karbon
4.7 Menalar dan menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat).
127
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa haloalkana
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa haloalkana
Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa-senyawa haloalkana dari literatur.
Menganalisis reaksi identifikasi senyawa haloalkana
Mendiskusikan kegunaan senyawa haloalkana dalam kehidupan (bidang farmasi, industri)
Mengasosiasi (Associating)
Menghubungkan rumus struktur
Pemahaman tentang: Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa haloalkana
Struktur, Tatanama, Sifat, Identifikasi dan
Mengamati (Observing):
Menggali informasi dengan cara
Tugas:
Menulis ide
4JP Buku Kimia Kelas XII
128
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Kegunaan Senyawa:
Alkanol dan Alkoksi alkana
membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak tentang: rumus struktur (gugus fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa alkanol dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Menanya (Questioning)
Bagaimana senyawa alkohol tertentu dapat menjadi alternatif bahan bakar.
Mengumpulkan data (Experimenting)
Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa alkanol dan alkoksi alkan
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa alkanol dan alkoksi alkan
Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa-senyawa alkanol dan alkoksi alkan, serta senyawa polialkohol, pembuatan alkohol dengan cara fermentasi, dan cara membedakan alkohol dengan eter dari literatur.
Membedakan alkohol primer, alkohol sekunder, dan alkohol tertier.
Merancang, kemudian melakukan
/gagasanpenggunaan alkanol sebagai alternatif bahan bakar.
Merancang percobaan identifikasi alkanol dan alkoksi alkan
Observasi
Sikap ilmiah pada saat melakukan percobaan (menggunakan pipet tetes, mengukur volume dll) dan diskusi, serta presentasi.
Portofolio
Artikel yang ditulis Laporan hasil
percobaan
Tes tertulis
Pemahaman tentang: Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa alkanol dan alkoksi alkan
CD Kimia Karbon
Situs kimia tentang Kimia Karbon
129
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
percobaan untuk mengidentifikasi alkanol dan alkoksi alkan
Menganalisis reaksi identifikasi senyawa alkanol dan alkoksi alkan
Mendiskusikan kegunaan senyawa alkanol dan alkoksi alkan dalam kehidupan (bidang farmasi, industri)
Mengasosiasi (Associating)
Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.
Menghubungkan rumus molekul dengan rumus struktur (isomer)
Mengkomunikasikan (Communicating) Membuat laporan percobaan tentang
cara membedakan alkohol primer, alkohol sekunder, dan alkohol tertier serta mempresentasikannya.
Mempresentasikan ide/gagasan penggunaan alkanol sebagai alternatif bahan bakar.
Mengkomunikasikan kegunaan senyawa alkanol dan alkoksi alkan dalam kehidupan (bidang farmasi)
Struktur, Tatanama, Sifat,
Mengamati (Observing):
Menggali informasi dengan cara
Tugas
Mencari artikel
4JP Buku Kimia
130
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Identifikasi dan Kegunaan Senyawa:
Alkanal dan Alkanon
membaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang struktur, gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa alkanal dan alkanon.
Menanya (Questioning)
Formalin digunakan untuk pengawet preparat (contoh mayat ) apakah formalin juga dapat digunakan sebagai pengawet makanan?
Mengumpulkan data (Experimenting)
Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa Alkanal dan Alkanon
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawaAlkanal dan Alkanon
Mengumpulkan data sifat fisis, sifat kimia senyawa-senyawa Alkanal dan Alkanon, serta identifikasiAlkanal dan Alkanon dari literatur.
Merancang, kemudian melakukan percobaan tentang identifikasi Alkanal dan Alkanon (misal dengan larutan Fehling dan Tollens).
Mendiskusikan kegunaan senyawa Alkanal dan Alkanondalam kehidupan (bidang farmasi, industri)
tentang kegunaan dan bahaya formalin
Merancang percobaan identifikasi alkanal dan alkanon
Observasi
Sikap ilmiah dalam melakukan percobaan, diskusi, dan presentasi
Portofolio Artikel yang ditulis Laporan hasil
percobaan
Tes tertulis
Pemahaman tentang struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: alkanal (aldehid) dan alkanon (keton)
Kelas XII CD Kimia
Karbon Situs kimia
tentang Kimia Karbon
131
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi (Associating)
Menentukan rumus struktur senyawa-senyawa Alkanal dan Alkanon dari rumus molekul tertentu, isomer dan namanya.
Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.
Mengkomunikasikan (Communicating)
Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan tertulis) atau lisan tentang hasil identifikasi Alkanal dan Alkanon.
Struktur, Tatanama, Sifat, Kegunaan dan Identifikasi Senyawa:
Asam alkanoat Alkil alkanoat
Mengamati (Observing):
Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak tentang gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat
Menanya (Questioning) Mengajukan pertanyaan,asam cuka
dapat digunakan sebagai penambah rasa pada makanan apakah asam alkanoat yang lain juga bisa?
senyawa-senyawa ester apa saja yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Mengumpulkan data (Experimenting)
Tugas
Mencari ester (alkil alkanoat) yang sering digunakan dalam industri makanan/minuman
Merancang percobaan esterifikasi
Observasi
Sikap ilmiah dalam melakukan percobaan
4JP Buku Kimia Kelas XII
CD Kimia Karbon
Situs kimia tentang Kimia Karbon
132
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat.
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat.
Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat dari literatur.
Merancang, kemudian melakukan percobaan pembuatan alkil alkanoat
Mengumpulkan data untuk menjawab pertanyaan: senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat apa saja yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Mengasosiasi (Associating)
Menghubungkan rumus molekul dengan senyawa asam alkanoat dan alkil alkaoat (isomer).
Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya
Mengkomunikasikan (Communicating)
Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan tertulis) atau lisan tentang hasil percobaan pembuatan ester.
(mengukur volume, suhu, meneteskan larutan, dll), dan diskusi, serta presentasi
Portofolio
Laporan hasil percobaan
Tes tertulis
Pemahaman tentang struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa asam alkanoat (asam karboksilat) danalkil alkanoat (ester)
133
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Menyampaikan secara tertulis atau lisan senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
3.8. Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzen dan turunannya.
Struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan turunannya.
Mengamati (Observing):
Mencari informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak tentang struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan turunannya.
Menanya (Questioning)
Mengapa TNT dapat digunakan sebagai bahan peledak
Mengumpulkan data (Experimenting)
Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa benzen dan turunannya
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa benzen dan turunannya
Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa benzen dan turunannya (penyebab kestabilan benzen, reaksi-reaksi substitusi meliputi: nitrasi, sulfonasi, halogenasi, dan alkilasi dll) dari literatur.
Mendiskusikan kegunaan benzen dan
Tugas
Mencari literatur/artikel tentang bahaya zat pewarna (diazo) tekstil bila digunakan untuk makanan
Membuat peta konsep tentang senyawa benzen dan turunannya
Observasi
-
Portofolio
- Peta konsep
- Artikel yang ditulis
Tes tertulis
Pemahaman tentang struktur, tatanama,
8JP Buku Kimia Kelas XII
CD Kimia Karbon
Situs kimia tentang Kimia Karbon
4.8. Menalar dan menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzen dan turunannya
134
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
turunannya
Mengasosiasi (Associating)
Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.
sifat dan kegunaan benzen dan turunannya.
3.9. Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan penggolongan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)
Struktur, tata nama, sifat, penggunaan dan penggolongan Polimer
Mengamati (Observing):
Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak tentang jenis monomer, jenis reaksi pembentukannya, polimer dalam kehidupan sehari-hari dll.
Menanya (Questioning) Menyusun pertanyaan bagaimana cara
polimer terbentuk. Apa dampak penggunaan polimer
sintetis dalam kehidupan Mengapa plastik sukar dibiodegradasi
Mengumpulkan data (Experimenting)
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama polimer
Mengumpulkan data pembentukan
Tugas Menulis tentang
“Dampak penggunaan polimer sintetis dalam kehidupan dan cara penanggulanganya
Observasi
- Berbagai macam plastik
Portofolio Mengumpulkan data
tentang penggunaan plastik dan dampaknya dalam kehidupan, serta usaha penanggulangan.
Tes tertulis
Pemahaman tentang
4 JP Buku Kimia Kelas XII
CD Kimia Karbon
Situs kimia tentang Kimia Karbon
4.9. Menalar dan menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)
135
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
polimerisasi adisi dan polimerisasi kondensasi dari literatur.
Mengumpulkan data tentang dampak penggunaan polimer sintetis dalam kehidupan dan cara penanggulangannya.
Mengasosiasi (Associating)
Menghubungkan nama monomer, jenis polimerisasinya, nama polimer yang
struktur, tata nama, sifat, kegunaan dan penggolongan Polimer
Struktur, Tata Nama, Sifat,Penggolongan, dan Kegunaan Karbohidrat
Mengamati (Observing):
Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak tentang struktur, tata nama, sifat, penggolongan, dan kegunaan karbohidrat (monosakarida, disakarida, dan polisakarida).
Menanya (Questioning) Menyusun pertanyaan tentang
bagaimana struktur disakarida dan polisakarida dan bagaimana hidrolisis
Tugas
Membuat peta konsep tentang karbohidrat
Merancang percobaan uji karbohidrat
Observasi
Sikap ilmiah pada saat melakukan percobaan uji glukosa, selulosa, dan amilum
8JP Buku Kimia Kelas XII
CD Kimia Karbon
Situs kimia tentang Kimia Karbon
136
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
polisakarida. Apakah gula sintetis termasuk
karbohidrat
Apa yang menyebabkan penyakit diabetes (gula darah tinggi) dan bagaimana mengidentifikasinya
Mengumpulkan data (Experimenting)
Mendiskusikan rumus struktur, penggolongan dan isomer senyawa karbohidrat
Merancang, kemudian melakukan percobaan uji glukosa, selulosa dan amilum.
Mendiskusikan kegunaan senyawa karbohidrat
Mengasosiasi (Associating) Mengolah data dan menyimpulkan hasil
percobaan.
Menghubungkan hasil percobaan uji glukosa, selulosa dan amilum dengan konsep reaksi hidrolisis polisakarida
Mengkomunikasikan (Communicating)
Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan tertulis) atau lisan tentang hasil percobaan uji glukosa, selulosa dan amilum.
Portofolio
Peta konsep
Laporan hasil percobaan
Tes tertulis
Pemahman tentang struktur, sifat dan penggolongan Karbohidrat
137
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
Struktur, Tata Nama, Sifat, Kegunaan dan Penggolongan Protein
Mengamati (Observing):
Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak tentang struktur, tata nama, sifat, kegunaan dan penggolongan protein.
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan tentang struktur asam amino, ion zwitter, variasi struktur asam amino dengan harga pH, asam amino esensial dan non-esensial, asam nukleat struktur protein serta kegunaannya.
Mengumpulkan data (Experimenting)
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama protein
Mengumpulkan data struktur asam amino, ion zwitter, variasi struktur asam amino dengan harga pH, asam amino esensial dan non-esensial, asam nukleat, struktur proteinserta kegunaannya
Merancang, kemudian melakukan percobaan uji protein.
Mengamati dan mencatat hasil percobaan
Mengasosiasi (Associating) Mengolah dan menyimpulkan hasil
Tugas
Membuat peta konsep tentang protein
Merancang percobaan uji protein
Observasi
Sikap ilmiah pada saat melakukan percobaan uji protein
Portofolio
Peta konsep
Laporan hasil percobaan
Tes tertulis
Pemahaman tentang struktur, tata nama, sifat, kegunaan dan penggolongan: protein.
4 JP Buku Kimia Kelas XII
CD Kimia Karbon
Situs kimia tentang Kimia Karbon
138
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
percobaan.
Menghubungkan hasil percobaan uji protein dengan struktur protein dan sifat-sifatnya.
Mengkomunikasikan (Communicating)
Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan tertulis) atau lisan tentang hasil percobaan uji protein.
3.10. Menganalisis struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak
Struktur, Tata Nama, Sifat,Penggolongan, dan Kegunaan Lemak
Mengamati (Observing):
Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak tentang struktur, tata nama, sifat,penggolongan, dan kegunaan lemak.
Menanya (Questioning) Mengajukan pertanyaan tentang struktur
lemak, tata nama lemak, reaksi hidrogenasi lemak, perbedaan lemak dan minyak, komposisi asam lemak dalam minyak dan lemak.
Apa yang menyebabkan obesitas pada manusia
Mengumpulkan data (Experimenting)
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama lemak
Mengumpulkan data tentang struktur lemak, reaksi hidrogenasi lemak,
Tugas:
Menulis artikel/ leaflet /brochure tentang “Sifat dan kegunaan lemak bagi manusia” , penyebab dan pencegahan obesitas, atau penyebab dan pencegahan kolesterol
Observasi
Portofolio
Artikel yang ditulis
Tes tertulis
Pemahaman tentang struktur, tata nama, sifat,penggolongan,
4 JP Buku Kimia Kelas XII
CD Kimia Karbon
Situs kimia tentang Kimia Karbon
4.10. Menalar dan menganalisis struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan pengaruh lemak bagi tubuh manusia.
139
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar
perbedaan lemak dan minyak, komposisi asam lemak dalam minyak dan lemak.
Mendiskusikan kegunaan lemak dan minyak
Mengasosiasi (Associating)
Menghubungkan struktur lemak
dan kegunaan lemak
140
141