Post on 26-Feb-2018
7/25/2019 FONEM12.docx
1/13
PENDAHULUAN
Bahasa merupakan alat komunikasi yang penting bagi manusia. Menurut Asmah Haji Omar
(1986) Bahasa merupakan alat yang !igunakan oleh manusia untuk berhubung !engan manusia
lain !engan menggunakan bunyi"bunyi yang !ikeluarkan oleh alat"alat ujaran yang ter!apat !i
!alam tubuh manusia. #ontohnya bibir$ li!ah $ lelangit !an pita suara.
Huraian mengenai %okal !an konsonan tergolong !alam bab &onetik !an &onologi. Menurut
'amus e an (1996 * +,- ) onetik ialah ilmu bahasa (linguistik) yang berkaitan !engan
penyebutan kata !an lambang yang menunjukkan sebutannya. Manakala menurut /aminah Haji
0abran (198-) !alam buku yang berju!ul 'ajian Bahasa ntuk 2elatih Maktab 2erguruan
menyataan baha a &onetik kajian tentang &enomena bunyi atau pertuturan manusia sejagat.
Menurut r. 3ut&i Abas (198,) &onetik juga memba a maksu! mempelajari segala bunyi yang
!iu4apkan melalui mulut manusia$ baik bunyi manusia$ bukan bunyi bahasa$ mahupun bunyi
marginal$ !an memberikan simbol &onetik untuk setiap bunyi.
onologi a!alah kajian mengenai sistem bunyi bahasa serta si&at"si&at semulaja!i sistem tersebut
se4ara umum. Menurut 'amus e an &onologi memberi makna kajian tentang bunyi sebutan!alam sesuatu bahasa (1996*+,-). Manakala 'amus 3inguistik (Harimurti
'ri!alaksana$198-*,1) men!e&inisikan &onologi sebagai bi!ang !alam linguistik yang
menyeli!iki bunyi"bunyi bahasa mengikut &ungsinya.
7/25/2019 FONEM12.docx
2/13
FONEM
2a!a asasnya bahasa ter!iri !aripa!a beberapa unit. Ayat merupakan unit paling besar manakala
&onem ialah unit paling ke4il. onem merujuk kepa!a unit bahasa yang terke4il !an boleh
!ipenggal"penggalkan. Hal ini bersesuaian !engan si&at &onem yang memang boleh !iasing"asingkan antara satu !engan yang lain. 0ebagai 4ontohnya$ perkataan 5pulau boleh !ipenggalkan
kepa!a lima unit penggalan yang lebih ke4il atau lima &onem yang berasingan iaitu 7p7$ 7u7$ 7l7$ 7a7
!an 7u7. nit"unit terke4il ini ti!ak mempunyai makna jika !iletakkan se4ara berasingan.
0ebaliknya$ jika salah satu !aripa!a unit terke4il atau &onem itu !igantikan !engan satu &onem
yang lain$ maka perkataan itu akan berubah. Misalnya$ jika &onem 7u7 pa!a perkataan 5pulau
tersebut !igantikan !engan satu &onem yang lain akan menghasilkan perkataan 7pulas7 $ 7pulai7 $
!an 7pulang7. 'ea!aan ini menunjukkan baha a &onem mempunyai &ungsi !istingti&$ iaitu &onem
berperanan !alam membe akan !an mengubah makna perkataan.
Maksu! yang lain bagi &onem ialah unit penggalan bahasa yang terke4il yang boleh memba a
perbe aan makna. onem juga boleh !i!e&inisikan sebagai himpunan bunyi yang mempunyai
lambang asas yang sama$ yang berbe a hanyalah lambang"lambang !iakritiknya. egasnya$
&onem ialah unit pa!a tingkat bunyi yang !istingti&$ iaitu si&at bunyi yang mampu membe akan
makna bagi sesuatu kata.
'e!ua"!ua &onem %okal !an konsonan bahasa Melayu berperanan !alam membe akan makna.
'onsonan !an %okal menggambarkan huru&"huru& yang mempunyai bunyi yang saling
berkaitan. Ahli &onologi berminat !engan bunyi"bunyi %okal !an konsonan serta simbol"simbol
&onetik yang !igunakan untuk menggambarkannya. Huru&"huru& %okal !an konsonan !igunakan
bagi melambangkan bunyinya tetapi suatu simbol yang jelas !i uju!kan bagi menghilangkan
kekaburan !an kekeliruan !alam penulisan !an per4akapan.
7/25/2019 FONEM12.docx
3/13
Fonem Vokal
onem %okal bahasa Melayu terbahagi kepa!a tiga$ iaitu %okal ha!apan$ %okal tengah !an %okal
belakang. 'e!u!ukan %okal !alam bahasa Melayu !apat !ijelaskan !alam /ajah 1.1 iaitu
linguagram atau keratan rentas li!ah seperti !i ba ah.
/ajah 1.1*'e!u!ukan onem :okal Bahasa Melayu
onem %okal terhasil apabila u!ara yang !ikeluarkan !ari paru"paru melalui rongga mulut tanpa
mengalami sebarang sekatan. ;enis"jenis bunyi %okal !apat !itentukan ber!asarkan ke!u!ukan
li!ah yang terlibat !an kea!aan bibir. 'e!u!ukan li!ah !apat !ibahagikan kepa!a empat
peringkat$ iaitu sempit$ separuh sempit$ separuh luas !an luas< manakala bahagian li!ah yang
terlibat pula terbahagi kepa!a tiga bahagian$ iaitu !epan$ tengah !an belakang li!ah seperti yang
!itunjukkan !alam linguagram.
'ea!aan bibir terbahagi kepa!a tiga bahagian$ iaitu neutral$ hampar !an bun!ar. alam bahasa
Melayu stan!ar! ter!apat tujuh &onem %okal yang !apat !ihasilkan$ iaitu 7i$ e$ a$ o$ u$ =7 !an tiga
%okal tambahan !alam !ialek Melayu$ iaitu 7 7$ 7 7 !an 7 7.
7/25/2019 FONEM12.docx
4/13
Fonem Konsonan
onem konsonan !ihasilkan !engan melakukan sekatan terha!ap arus u!ara yang !ilepaskan
melalui paru"paru. 0ekatan itu !apat !ilakukan !alam bentuk hentian sepenuhnya$ hentian
sebahagian atau hentian sekejap"sekejap. onem konsonan !apat !ihuraikan ber!asarkan 4ara
penghasilannya$ sama a!a letupan$ letusan$ sengauan$ geseran !an sebagainya$ serta titik
artikulasi atau !aerah sebutannya$ seperti !ua bibir$ gigi"gusi$ lelangit keras$ lelangit lembut$
anak tekak !an lain"lain. onem konsonan terbahagi kepa!a bunyi bersuara !an bunyi ti!ak
bersuara. Bunyi bersuara !ihasilkan !engan menggetarkan pita suara$ seperti bunyi >b?$ >!?$ >g?$
>m?$ >n?$ >r?$ >l?$ > ?$ !an >y?. 0ebaliknya pita suara ti!ak !igetarkan untuk menghasilkan bunyi
ti!ak bersuara$ seperti bunyi >p?$ >t?$ >k?$ >&?$ >s?$ !an >h?. 'esemua &onem konsonan ini
!itunjukkan !alam ;a!ual 1.1 !i ba ah.
Cara Penghasilan
Daerah Sebutan
i b i r
! u s i
! u s i " L
K e r a s
L e l a n g i
t
K e r a s
L e l a n g
i t
u t P
i t a
S u a r a
3etupan b p t k
B b ! g3etusan b @
B j0engauan B m n
eseran b & s C HB %
etaran B r
0isian B l
0eparuh :okal B y
;a!ual 1.1* onem 'onsonan Bahasa Melayu
0oalan ii.
Pengenalan
7/25/2019 FONEM12.docx
5/13
Bahasa berperanan penting !alam kehi!upan manusia. Manusia menggunakan bahasa untuk
pelbagai tujuan$ seperti untuk perhubungan$ berkomunikasi$ menyatakan pen!apat$ men!apatkan
maklumat$ meluahkan perasaan !an berhibur. Damun$ banyak kajian yang !ikaitkan !engan
mengapa kebanyakan muri! ti!ak !apat menyebut &onem atau perkataan !engan betul.
erutamanya !alam kalangan muri! bukan Melayu. Musa Ahma! (1988) !alam kajiannya
memetik pan!angan euku Eskan!ar (19FG) menyatakan baha a sebutan yang jelas$ betul !an
tepat oleh penutur$ akan menjelaskan makna atau maksu! !an pen!engar pula memahami apa
yang !imaksu!nya. 0ekiranya penyebutan ti!ak jelas$ betul !an tepat$ menyebabkan pen!engar
ti!ak &aham !an maksu!nya yang sebenarnya akan !isalahta&sirkan oleh pen!engar.
Pen#ebutan ahasa Mela#u $ang etul
Beberapa kajian tentang penyebutan &onem !an perkataan bahasa Melayu telah !ilakukan. Hasil
!aripa!a kajian yang tersebut menunjukkan muri!"muri! bukan Melayu mengha!api beberapa
masalah !alam penyebutan perkataan"perkataan bahasa Melayu yang betul. alam kajian yang
!ilakukan$ ter!apat tiga kesalahan sebutan bahasa Melayu yang sering mereka lakukan iaitu
menggantikan$ pelenyapan !an penambahan.
Muri!"muri! #ina sering melakukan penggantian konsonan tertentu bahasa Melayu !engan
konsonan yang lain iaitu menggantikan &onem 7r7 kepa!a 7l7$ 7!7 kepa!a 7t7$ 7ny7 kepa!a 7ni7 !an 7
7 kepa!a 7k7. 2enggantian ini mereka lakukan kerana !alam bahasa ibun!a mereka tia!a &onem
konsonan 7r7$ 7!7 !an 7ny7 sementara konsonan 7 7 pula kerana mereka terpengaruh !engan sistem
ejaan umpamanya perkataan 7poko 7 !inyatakan sebagai 7pokok.
2elenyapan berlaku apabila muri!"muri! #ina melenyapkan bunyi yang sukar !isebut iaitu bunyi
yang sukar !isebut iaitu bunyi > ? !an >h? !i akhir kata. #ontoh perkataan *
>4anti ? menja!i >4ante?
>tanah? menja!i > tana?
7/25/2019 FONEM12.docx
6/13
Muri!"muri! #ina akan menambah satu bunyi lain !i samping 7ng7 bagi sesuatu perkataan jika
sukar !isebut. #ontoh *
>buna? menja!i >bunga?
Musa Ahma! (1988). Beliau telah membuat kajian tentang penyebutan bahasa Melayu baku
!alam kalangan pelajr #ina !an En!ia. apatan !aripa!a kajian beliau menunjukkan baha a
ter!apat beberapa kelemahan !alam penyebutan bahasa Melayu bagi muri!"muri #ina !an En!ia.
Beliau men!apati muri!"muri! #ina sukar untuk menyebut >!? !an >r? pa!a a al suku kata.
'e!ua"!ua bunyi tersebut akan berubah bunyi >l?. #ontohnya*
>!alam? menja!i >lalam?>barat? menja!i >balat?
Bagi muri!"muri! En!ia pula mengha!api kesukaran untuk menyebut bunyi >h? yang berubah
menja!i > ? !an >e? pepet menja!i >a?. #ontohnya *
>hangus? menja!i > angus?
> e ma ? menja!i > ama ?
!angguan ahasa
0ulaiman Masri (19F-) yang mengkaji tentang pembelajaran bahasa Melayu !alam kalangan
pelajar"pelajar #ina men!apati masalah yang !iha!api oleh muri!"muri! tersebut berkait rapat
!engan gangguan bahasa atau Ilanguage !isturban4esJ akibat !aripa!a !ua bahasa atau !ialek
berkontras !alam situasi tertentu !an perbe aan tema linguistik antara bahasa muri! !engan
bahasa guru seperti &onologi iaitu kesukaran menyebut &onem 7r7 !an &onem 7b7 kerana bunyi
tersebut ti!ak uju! !alam bahasa mereka.
'oh Boh Boon (1981) telah memban!ingkan &onologi bahasa Melayu !engan bahasa #ina. Hasil
!aripa!a perban!ingan tersebut !i!apati beberapa bunyi atau &onem tertentu bahasa Melayu ti!ak
7/25/2019 FONEM12.docx
7/13
ter!apat !alam bahasa #ina. Hal ini yang !emikian menimbulkan kesulitan bagi muri!"muri!
#ina menyebut &onem"&onem 7!7$ 7r7$ 7ng7$ !an 7ny7 !engan betul. Akibat kesukaran tersebut$
muri!"muri! tersebut akan menukarkan bunyi atau &onem"&onem tersebut*
7!7 menja!i 7l7
7r7 menja!i 7l7
7ng7 menja!i 7g7
7ny7 menja!i 7y7
Pengaruh ahasa %bun&a
Bahasa Melayu pa!a hari ini bukan lagi terha! penggunaannya kepa!a satu etnik sahaja (orangMelayu). Bahasa Melayu hari ini !ituturkan oleh penutur"penutur yang juga bertutur !alam
bahasa lain. Moh! Hilmi Hj.Esmail (198 ) yang menjalankan kajian pengajaran !an
pembelajaran bahasa Melayu !i sekolah ren!ah berpen!apat baha a setiap penutur bukan
Melayu sangat !ipengaruhi oleh unsur"unsur bahasa ibun!anya ketika mempelajari bahasa
Melayu. angguan bahasa menganggu mereka !alam menpelajari bahasa Melayu. angguan
bahasa mengganggu mereka menguasai bahasa Melayu sama a!a !alam sebutan$ ba4aan atau
tatabahasa kerana mereka terpengaruh !engan bahasa ibun!a mereka. 'ebanyakan muri!"muri!
#ina sukar untuk menyebut &onem 7r7 !an 7b7 !engan tepat !isebabkan &onem tersebut tia!a
!alam bahasa ibun!a mereka.
Ab!ul Hami! Mahmoo! !an Door Aina ani (199-) pernah membuat kajian tentang pengaruh
bahasa ibun!a !alam proses pengajaran !an pembelajaran bahasa Melayu !alam kalangan pelajar
usun$ !i 0abah. Ab!ul Hami! !an Door Aina merumuskan baha a bahasa ibun!a penutur"
penutur pelajar usun menja!i ken!ala bagi mela&a kan perkataan bahasa Melayu baku !engan
sempurna. Mereka hi!up !alam persekitaran masyarakat bahasa ibun!a sen!iri !an
menggunakannya !alam hi!up seharian. Ebu bapa yang berpen!i!ikan ren!ah !an buta huru&
gemar menggunakan bahasa ibun!a !an menja!i mo!el kepa!a anak"anak mereka. a4tor
berkenaan memberi kesan terha!ap pemilihan bahasa seharian muri!. i samping itu$ kata slanga
!an Iro4kJ telah menular !alam petuturan mereka. 0eterusnya$ ke!ua"!ua mereka menyimpulkan
7/25/2019 FONEM12.docx
8/13
baha a !i sekolah pula$ muri! sering menuturkan bahasa ibun!a !engan guru"guru !aripa!a
suku kaum yang sama. 'alaupun muri!"muri! menggunakan bahasa Melayu hanya apabila
ter!esak$ misalnya !alam situasi pembelajaran &ormal.
Kesukaran Membe'akan Sebutan Fonem
'esukaran membe akan sebutan &onem !an perkataan juga berlaku !alam kalangan muri!"muri!
bukan Melayu terutamanya muri!"muri! berketurunan #ina. 'ebanyakan mereka mengha!api
kesukaran ketika memilih bunyi &onem 7e7 teling !an &onem 7e7 pepet bagi perkataan"perkataan
bahasa Melayu tertentu. Mereka gagal membe akan &onem 7e7 yang !igunakan untuk perkataan
IsepakJ (!engan kaki) !an IsepakJ (!engan tangan). Mereka juga mengha!api masalah
menyebut bunyi &onem 7ng7 !engan tepat. Masalah tersebut lebih ketara apabila guru yangkurang mahir mengajar mereka. Bagi Ab!ullah Hassan (198F) masalah besar yang menghalang
sebutan bahasa Melayu !alam kalangan muri! bukan Melayu a!alah kerana jarang terjumpa
muri! bukan Melayu yang betul"betul mahir$ &asih !an lan4ar menggunakan bahasa Melayu
melainkan mereka yang !ating !ari !aerah bahasa Melayu itu lebih !omain.
Pengaruh ahasa %nggeris
Bagi bunyi"bunyi !aripa!a pinjaman bahasa Enggeris ti!ak !isebut ber!asarkan ejaan yang
sepatutnya. #ontoh *
Bunyi >a? telah mereka ubah menja!i >e? !an > ?$ misalnya*
>ra!i o ? menja!i > re!i o?
>ra!i o? menja!i > r !i o?
Bunyi >e? !itukarkan menja!i >i?$ misalnya*
>tele%is n? menja!i > teli%is n?
7/25/2019 FONEM12.docx
9/13
Bunyi >u? !iubah menja!i bunyi >a?$ >yu? !an >iu?$ misalnya*
> in!ustri? menja!i > in!astri?
> uni% rsiti? menja!i > yuni% siti?
>komput r? menja!i >kompiut ?
Pengaruh Pemenggalan un#i
ari se
0oalan iii.
7/25/2019 FONEM12.docx
10/13
Masalah ejaan !apat !iselesaikan ialah !engan pen!i!ik memahami sistem bunyi atau &onologi.
onologi menyangkut bahagian !aripa!a tatabahasa. onologi berupaya menghuraikan bunyi"
bunyi bahasa !an rumus"rumus bahasa yang menerbitkan pelbagai kata !an perbe aan makna.
Misalnya*
0etiap hari ayah !atang ke sekolah.
#ontoh ayat ini merupakan !eretan kata yang teratur yang memba a makna.
7setiap K hari K ayah K !atang K ke K sekolah7
L se K ti K yap L ha K ri L a K yah L !a K tang L ke K se K ko K lahL
2elajar ti!ak boleh menyebut seperti yang berikut*
7se K tiat K hali K aya K latang K ke K sekola7
aripa!a 4ontoh !i atas$ !apatlah !ikatakan baha a masalah sebutan !iatasi !engan kemahiran
!aripa!a pen!i!ik< menguasai 8 huru& %okal !an + konsonan serta + !i&tong !alam bahasa
Melayu. Menurut Ab!ul /ashi! Ali (!ipetik !aripa!a Nilkin .A $ 3inguisti4 in 3anguage
ea4hing) baha a semua &onem ini hen!aknya ber!asarkan transkripsi bunyinya mengikut
lambang Enternational 2honeti4 Alphabet (E2A).
Damun begitu$ lambang"lambang abstrak ini (lambang linguistik) ti!ak !iajar kepa!a pelajar
tetapi perlu !ikuasai untuk memu!ahkan kepa!a guru mengajar kepa!a pelajar nanti$ terutama
pengajaran lisan !i !alam bilik !arjah. i !alam penguasaan ilmu$ pen!i!ik se ajarnya
mengetahui ilmu lebih ke ha!apan !aripa!a ilmu pelajar. i!ak sama ataupun kurang ilmu
!aripa!a pelajar !i semua peringkat.
7/25/2019 FONEM12.docx
11/13
Antara 4a!angannya ialah guru perlu memahami !an menghuraikan se4ara jelas tentang
penggunaan sistem ejaan !an keselarasan %okal ( lihat a&tar jaan Bahasa Malaysia$ 198-* %ii "
Cl%ii ). 2engetahuan ini !apat !isalurkan se4ara e&ekti& kepa!a pelajar nanti.
uru bahasa juga se ajarnya menguasai teori bahasa untuk !igunakan kepa!a pelajar.
mpamanya !alam masalah mor&ologi$ rumus"rumus seperti penggunaan imbuhan ajar
!iketahui. ntuk menyempurnakan tentang pengetahuan berbahasa$ Ab!ullah Hassan (1996* -9)
mengutip !aripa!a .A. Nilkin menyokong !engan mengatakan baha a guru bahasa perlu
mengetahui tentang bahasa se4ara lengkap. 0etelah kesempurnaan penguasaan bahasa$ barulah
!isesuaikan !engan tujuan !an kepentingan pengajaran !an pembelajaran.
r. Henry untur arigan (1991* ,6) turut meman!ang jauh !engan mengatakan uju!nya 4irikesemestaan bahasa atau Ilanguage uni%ersalJ. alam konteks bahasa$ 4iri kesemestaan bahasa
ini !apat !ihubungkan !engan kepentingan bahasa se4ara beriringan. ntuk itu$ kajian ini
berpen!apat peranan bahasa kepa!a pen!i!ik sebagai yang berikut*
P maksu! atau &ungsi utama sebagai hubungan antara manusia
P me!ia bahasa sebagai bentuk ujaran (%o4al soun!)
P bahasa memiliki leksikon atau kosa kata yang men!ukung makna gramatikal !an leksikal
P bahasa mempunyai tatabahasa atau IgrammarJ ( lson Q 2i4kett$ 196 * 1)
P bahasa sebagai unsur pen!i!ik
7/25/2019 FONEM12.docx
12/13
' 0EM2 3AD
2ermasalahan tentang bahasa merupakan gejala yang agak rumit. 'erumitan ini !isebabkan
pengkaji bahasa memikirkan atau menganalisis bahasa se4ara abstrak< mengkaji bahasa ialah
mengkaji !alam otak manusia. Damun$ kita ti!ak boleh melepaskan !iri !engan bersikap
!emikian. Rang penting $ pengkaji !an pengguna bahasa sama"sama bergan!ing bahu
menyelesaikan masalah ini se4ara bijaksana. 2enyelesaian akan memu!ah !an memper4epatkan
lagi penggunaan bahasa se4ara berkesan !i kalangan pelajar. 'hi!mat yang baik moga !apat
!ibalas !i akhirat kelak.
' 0EM2 3AD
Bahasa mempunyai satu si&at yang !ikatakan sebagai simbol bunyi. er!apat banyak bahagian
tubuh manusia yang berperanan sebagai alat artikulasi seperti bibir$ gusi$ gigi li!ah$ tulang
rahang !an anak tekak. engan menggunakan alat artikulasi tersebut kita !apat berbahasa
!engan menggunakan pelbagai bunyi. 2enggunaannya juga manusia !apat bertutur !engan
sempurna !an membe akan sebutan huru&"huru& %okal !an konsonan.
2enguasaan ilmu &onetik !an &onologi ini !apat memu!ahkan pelajar untuk mempelajari 4ara
menghasilkan bunyi !engan sebutan yang betul. Alat"alat artikulasi sememangnya memainkan
peranan yang amat penting !alam penghasilan bunyi bahasa. Bunyi bahasa yang !ikeluarkan
bergantung kepa!a !aerah artikulasi !an alat artikulasi yang !igunakan.
0e4ara keseluruhannya$ pen!e!ahan tentang alat"lat pertuturan atau artikulasi a!alah penting
bagi meningkatkan ke&ahaman pelajar tentang alat"alat artikulasi !an organ"organ yang
berperanan !alam mengeluarkan bunyi"bunyi bahasa. Eni kerana bahasa amat penting kepa!a
7/25/2019 FONEM12.docx
13/13
manusia !alam menjalani kehi!upan seharian terutamanya untuk berkomunikasi !engan in!i%i!u
yang lain.
BEB3EO /A E
1. Ab!ullah Hassan (e!) ( GGF). 'ongres Bahasa !an 2ersuratan Melayu i"%i (19, " GG ).
'uala 3umpur