Post on 17-Nov-2020
RANCANGAN PROSES PEMBELAJARAN (RPP)
NAMA SEKOLAH SMAhelliphelliphelliphellip
MATA PELAJARAN KIMIA
KELASSEMESTER XI 1
MATERI POKOK TERMOKIMIA
ALOKASI WAKTU 16 times 45 Menit
A KOMPETENSI INTI
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur disiplin tanggung jawab peduli
(gotong royongkerjasama toleran damai) santun responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosia dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual konseptual
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan teknologi seni budayadan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan kebangsaan kenegaraan dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajianyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 Mengolah menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1 KD pada KI 1
11 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon termokimia laju reaksi
kesetimbangan kimia larutan dan koloid sebagai wujud kebesaranTuhan YME dan
pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia
yang kebenarannya bersifat tentatif
Indikator
111 Mengimani adanya keteraturan sebagai wujud kebesaran tuhan YME
112 Mendukung adanya keteraturan sebagai hasil pemikiran kreatif manusia dengan
terus berusaha mengembangkan ilmu penegtahuan
12 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi batubara dan gas alam serta
berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan
untuk kemakmuran rakyat Indonesia
Indikator
121 Meyakini kekayaan alam Indonesia sebagai anugrah tuhan YME
122 Mematuhi hukum yang berlaku dengan terus menjaga kekayaan alam Indonesia
123 Mempertahankan kekayaan alam dengan senantiasa ikut serta melestarikan
alam indoneisa
2 KD pada KI 2
21 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu disiplin jujur objektif terbuka
mampu membedakan fakta dan opini ulet teliti bertanggung jawab kritis kreatif inovatif
demokratis komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari
Indikator
211 Mengidentifikasi hasil percobaan dengan mengembangkan perilaku
ilmiah sebagai wujud sikap rasa ingin tahu teliti objektif kritis kreatif
dan inovatif
212 Melaporkan hasil percobaan sebagai wujud sikap jujur objektif dan
bertanggung jawab
22 Menunjukkan perilaku kerjasama santun toleran cintadamai dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
Indikator
221 Mendukung sesama dengan sikap santun kerja sama dan toleran dalam proses
pembelajan
222 Mengelola kekayaan sumber daya alam dengan terus menjaga dan
memanfaatkan sumber daya alam dengan sebaik-baiknya
23 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktifsertabijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuatkeputusan
Indikator
231 Membantu memecahkan permasalahan sebagai wujud perilaku responsive dan
pro aktif di dalam diskusi
232 Mengkompromikan pemecahan masalah didalam diskusi
3 KD pada KI 3 dan KI 4
34 Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil percobaan dan
diagram tingkat energi
341 Mempelajari pengertian dari sistem dan lingkungan energy dalam reaksi
eksoterm dan endoterm
342 Mengidentifikasi reaksi-reaksi yang bersifat eksoterm dan endoterm
berdasarkan hasil percobaan dan diagram tingkat energy
44 Merancang melakukan dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk
menentukan sifat larutan penyangga
441 Merancang percobaan reaksi eksoterm dan endoterm
442 Mendemonstrasikan percobaan reaksi eksoterm dan endoterm
443 Mengidentifikasi hasil percobaan reaksi eksoterm dan endoterm
35 Menentukan ∆H reaksi berdasarkan hukum Hess data perubahan entalpi pembentukan
standar dan data energi ikatan
351 Menjelaskan jenis-jenis entalpi molar (entapi pembentukan standar entalpi
penguraian standar entalpi peleburan standar entalpi penguapan standar dan
entalpi pembakaran standar)
352 Menghitung perubahan entalpi pembentukan standar
353 Menghitung entalpi berdasarkan hokum hess
354 Menghitung entalpi berdasarkan energy ikatan
355 Menghitung entalpi berdasarkan kalorimeter
45 Merancang melakukan dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan penentuan
∆H suatu reaksi
451 Merancang percobaan penetuan harga perubahan entalpi
452 Mendemonstrasikan percobaan perubahan entalpi
453 Mengidentifikasi hasil percobaan penentuan harga perubahan entalpi
C MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
Perubahan suhu
Pembakaran
Pertukaran energi
Konsep
Sistem terbuka sistem tertutup
Eksoterm dan endoterm
Kalorimetri
Hukum termodinamika
Hukum hess
Prinsip
Energi ikatan
Prosedur
Perubahan energi entalpi
Sistem dan lingkungan
Reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
Entalpi pembentukan standar
D KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 Pertemuan pertama ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Problem Based Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe NHT
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
memeriksa kehadiran peserta didik dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Guru
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
Yaitu energi panas kalor
Guru menguji persiapan peserta didik diawal pertemuan
dengan bertanya mengenai hukum kekekalan energi
c Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari seperti penggunaan kompres portable untuk
pemain bola yang cedera yang terdiri dari cold pack dan
hot pack sebagai aplikasi termokimia
15 menit
d Pemberian acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu yaitu mengenai huhum
kekekalan energi sistem dan lingkungan dan eksoterm
endoterm
Memberitahukan tentang standar kompetensi
kompetensi dasar indikator dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Pembagian nomor siswa dalam kelompok yang diletakkan
di atas kepala
Menjelaskan langkah-langkah tipe pembelajan NHT
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik diberikan materi ajar oleh guru mengenai
termokimia
Peserta didik mengamati materi ajar yang diberikan
Peserta didik mengamati demonstrasi guru tentang
perubahan suhu pada saat menuangkan minuman dingin
dan panas ke dalam gelas
b Menanya
Setelah mengamati akan timbul pertanyaan siswa Seperti
mengapa tangan kita akan terasa panas bila menyentuh gelas
yang berisi air panas Dan mengapa tangan kita akan terasa
dingin bila menyentuh gelas yang berisi air dingin Apa
hubungannya dengan pelajaran termokimia Dsb
c Mengumpulkan data
60 menit
Peserta didik mengumpulkan informasi dari membaca
buku bahan ajar atau dari internet untuk menjawab
pertanyaan di dalam LKPD
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari
peserta didik lainnya di dalam kelompok
d Mengasosiasi
Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya mengenai
informasi yang mereka ketahui
Peserta didik menganalisis dan mengelola informasi yang
telah di kumpulkan
Peserta didik membaca dan menjawab LKPD yang
diberikan guru
e Mengkomunikasikan
Guru mengacak nomor untuk menjawab pertanyaan
didalam lembar LKPD
Perwakilan dari setiap kelompok sesuai dengan nomor
panggil menjawab pertanyaan LKPD dari hasil diskusi
kelompoknya
Nomor yang sama dari kelompok lain menyempurnakan
hasil diskusi kelompok lain Begitu seterusnya sampai
seluruh pertanyaan terjawab
Guru mengkonfirmasi pertanyaan yang kurang tepat dan
menyimpulkan hasil diskusi
3 Kegiatan Akhir
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
Peserta didik diberikan tugas mengerjakan soal yang
terlapir di kolom penilaian kognitif
Peseta didik membuat laporan hasil diskusi untuk
dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
15 menit
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
2 Pertemuan kedua ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Problem Based Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe jigsaw
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
memeriksa kehadiran peserta didik dan mengkondisikan
kelas
menyuruh siswa untuk mengumpulkan PR dari
pertemuan sebelumnya
b Apersepsi
Guru
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
Yaitu persamaan reaksi energi entalpi dan mol reaksi
c Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran entalpi molar dalam
kehidupan sehari-hari seperti proses pembakaran
membutuhkan oksigen untuk dapat terjadi proses
pembakaran dalam pembakaran terjadi proses kimia dan
memerlukan energi untuk terbentuknya proses tersebut
berapa banyak energi yang dibutuhkan atau apa apa saja
15 menit
entalpi molar standar yang lain akan kita pelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu yaitu persamaan reaksi dan macam
macam entalpi molar
e Memberitahukan tentang standar kompetensi kompetensi
dasar indikator dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
f Menampilkan slide tujuan pembelajaran pada power point
g Pembagian kelompok belajar
h Menjelaskan langkah-langkah tipe pembelajan jigsaw
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompok yang telah dibagikan
Setiap kelompok diberikan materi ajar oleh guru yang
berbeda beda
kelompok pertama mengenai persamaan termokimia
kelompok kedua mengenai entalpi pembentukan standar
kelompok ketiga mengenai entalpi pengurain standar
kelompok keempat mengenai entalpi pembakaran
standar
kelompok kelima mengenai entalpi penetralan peleburan
dan penguapan standar
Peserta didik dalam kelompok mengamati dan
mempelajari materi ajar yang diberikan
b Menanya
Akan timbul pertanyaan peserta didik mengenai materi
yang diberikan
60 menit
Peserta didik akanmendiskusi kan materi yang diberikan
dalam kelompok nya
c Mengumpulkan data
Perwakilan kelompok akan pergi ke kelompok ahli dari
kelompok lainnya untuk mempelajari materi lain dari
kempok ahli selama 5 menit sampai semua kelima
kelompok telah di kunjungi dan setalah selesai perwakilan
tersebut kembali ke kelompok asal
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari
kelompok ahli
d Mengasosiasi
Peserta didik dalam kelompok nya masing masing
bergantian mengajar teman satu kelompok tentang
materi yang telah ia pelajaridiskusikan dalam kelompok
ahli Sementara itu peserta didik lainya mendengarkan
dengan sungguh sungguh kemudian membuat
rangkuman
e Mengkomunikasikan
Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Peserta didik membuat kesimpula dari kelima materi yang
telah dipelajari
Guru mengevaluasi hasil diskusi
Guru memberikan pengahargaan kepada kelompok
terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik menjawab 2 soal dalam lampiran penilaian
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
15 menit
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
3 Pertemuan ketiga ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
sistem dan lingkungan perubahan entalpi
reaksi eksoterm dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik dalam kehidupan sehari-hari rdquoAnda sering
mencampurkan air panas dan air dingin
bagaimana suhu air setelah dicampurkan Pada
proses pencampuran kalor yang dilepaskan
oleh air panas diserap oleh air dingin hingg suhu
15 menit
campuran menjadi samardquo dalam hal ini semua
pertanyaan akan kita bahasa dalam pertemuan
ini
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu yaitu
mengenai kalorimeter menghitung
perubahan entalpi dari kalorimeter
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
peserta didik mengamati power point dan
video mengenai kalorimeter
Peserta didik diarahkan untuk duduk bersama
kelompok nya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara kerja kalorimeter
Bagaimana menghitung kalor reaksi dsb
Peserta didik akan bertanya tentang
60 menit
kalorimeter ini yang tidak dipahami atau kurang
dimengerti nya
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya mengolah
data yang telah di peroleh dari proses
penggumpulan data
Peserta didik yang bisa mengerjakanmenjawab
soal LKPD mengajarkan kepada peserta didik
dalam kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
15 menit
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
4 Pertemuan keempat ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
Dan entalpi
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik mengenai sejarah tokoh penemu hukum
hess yaitu Henry Germain Hess untuk melatih
sikap pantang menyerah dan berusah keras
15 menit
dalam mempelajari ilmu kimia
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitug perubahan
entalpi bedasarkan hukum hess apa prinsip dari
hukum hess ini bagaiama merubah tahapan
reaksi dalam bentuk siklus reaksi dsb
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
60 menit
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
5 Pertemuan kelima ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
reaktan produk persamaan reaksi energi
pembentukan standar
c Motivasi
Guru memberikan motivasi dalam reaksi kimia
terjadi perubahan energi contoh nya energi
pembentukan standar dan dari reaksi yang
terjadi dapat kita tentukan perubahan
entalpinya semua itu akan kita bahas dalam
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
15 menit
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitung perubahan
entalpi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukan standar
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
60 menit
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
B KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1 KD pada KI 1
11 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon termokimia laju reaksi
kesetimbangan kimia larutan dan koloid sebagai wujud kebesaranTuhan YME dan
pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia
yang kebenarannya bersifat tentatif
Indikator
111 Mengimani adanya keteraturan sebagai wujud kebesaran tuhan YME
112 Mendukung adanya keteraturan sebagai hasil pemikiran kreatif manusia dengan
terus berusaha mengembangkan ilmu penegtahuan
12 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi batubara dan gas alam serta
berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan
untuk kemakmuran rakyat Indonesia
Indikator
121 Meyakini kekayaan alam Indonesia sebagai anugrah tuhan YME
122 Mematuhi hukum yang berlaku dengan terus menjaga kekayaan alam Indonesia
123 Mempertahankan kekayaan alam dengan senantiasa ikut serta melestarikan
alam indoneisa
2 KD pada KI 2
21 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu disiplin jujur objektif terbuka
mampu membedakan fakta dan opini ulet teliti bertanggung jawab kritis kreatif inovatif
demokratis komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari
Indikator
211 Mengidentifikasi hasil percobaan dengan mengembangkan perilaku
ilmiah sebagai wujud sikap rasa ingin tahu teliti objektif kritis kreatif
dan inovatif
212 Melaporkan hasil percobaan sebagai wujud sikap jujur objektif dan
bertanggung jawab
22 Menunjukkan perilaku kerjasama santun toleran cintadamai dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
Indikator
221 Mendukung sesama dengan sikap santun kerja sama dan toleran dalam proses
pembelajan
222 Mengelola kekayaan sumber daya alam dengan terus menjaga dan
memanfaatkan sumber daya alam dengan sebaik-baiknya
23 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktifsertabijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuatkeputusan
Indikator
231 Membantu memecahkan permasalahan sebagai wujud perilaku responsive dan
pro aktif di dalam diskusi
232 Mengkompromikan pemecahan masalah didalam diskusi
3 KD pada KI 3 dan KI 4
34 Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil percobaan dan
diagram tingkat energi
341 Mempelajari pengertian dari sistem dan lingkungan energy dalam reaksi
eksoterm dan endoterm
342 Mengidentifikasi reaksi-reaksi yang bersifat eksoterm dan endoterm
berdasarkan hasil percobaan dan diagram tingkat energy
44 Merancang melakukan dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk
menentukan sifat larutan penyangga
441 Merancang percobaan reaksi eksoterm dan endoterm
442 Mendemonstrasikan percobaan reaksi eksoterm dan endoterm
443 Mengidentifikasi hasil percobaan reaksi eksoterm dan endoterm
35 Menentukan ∆H reaksi berdasarkan hukum Hess data perubahan entalpi pembentukan
standar dan data energi ikatan
351 Menjelaskan jenis-jenis entalpi molar (entapi pembentukan standar entalpi
penguraian standar entalpi peleburan standar entalpi penguapan standar dan
entalpi pembakaran standar)
352 Menghitung perubahan entalpi pembentukan standar
353 Menghitung entalpi berdasarkan hokum hess
354 Menghitung entalpi berdasarkan energy ikatan
355 Menghitung entalpi berdasarkan kalorimeter
45 Merancang melakukan dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan penentuan
∆H suatu reaksi
451 Merancang percobaan penetuan harga perubahan entalpi
452 Mendemonstrasikan percobaan perubahan entalpi
453 Mengidentifikasi hasil percobaan penentuan harga perubahan entalpi
C MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
Perubahan suhu
Pembakaran
Pertukaran energi
Konsep
Sistem terbuka sistem tertutup
Eksoterm dan endoterm
Kalorimetri
Hukum termodinamika
Hukum hess
Prinsip
Energi ikatan
Prosedur
Perubahan energi entalpi
Sistem dan lingkungan
Reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
Entalpi pembentukan standar
D KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 Pertemuan pertama ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Problem Based Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe NHT
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
memeriksa kehadiran peserta didik dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Guru
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
Yaitu energi panas kalor
Guru menguji persiapan peserta didik diawal pertemuan
dengan bertanya mengenai hukum kekekalan energi
c Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari seperti penggunaan kompres portable untuk
pemain bola yang cedera yang terdiri dari cold pack dan
hot pack sebagai aplikasi termokimia
15 menit
d Pemberian acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu yaitu mengenai huhum
kekekalan energi sistem dan lingkungan dan eksoterm
endoterm
Memberitahukan tentang standar kompetensi
kompetensi dasar indikator dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Pembagian nomor siswa dalam kelompok yang diletakkan
di atas kepala
Menjelaskan langkah-langkah tipe pembelajan NHT
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik diberikan materi ajar oleh guru mengenai
termokimia
Peserta didik mengamati materi ajar yang diberikan
Peserta didik mengamati demonstrasi guru tentang
perubahan suhu pada saat menuangkan minuman dingin
dan panas ke dalam gelas
b Menanya
Setelah mengamati akan timbul pertanyaan siswa Seperti
mengapa tangan kita akan terasa panas bila menyentuh gelas
yang berisi air panas Dan mengapa tangan kita akan terasa
dingin bila menyentuh gelas yang berisi air dingin Apa
hubungannya dengan pelajaran termokimia Dsb
c Mengumpulkan data
60 menit
Peserta didik mengumpulkan informasi dari membaca
buku bahan ajar atau dari internet untuk menjawab
pertanyaan di dalam LKPD
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari
peserta didik lainnya di dalam kelompok
d Mengasosiasi
Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya mengenai
informasi yang mereka ketahui
Peserta didik menganalisis dan mengelola informasi yang
telah di kumpulkan
Peserta didik membaca dan menjawab LKPD yang
diberikan guru
e Mengkomunikasikan
Guru mengacak nomor untuk menjawab pertanyaan
didalam lembar LKPD
Perwakilan dari setiap kelompok sesuai dengan nomor
panggil menjawab pertanyaan LKPD dari hasil diskusi
kelompoknya
Nomor yang sama dari kelompok lain menyempurnakan
hasil diskusi kelompok lain Begitu seterusnya sampai
seluruh pertanyaan terjawab
Guru mengkonfirmasi pertanyaan yang kurang tepat dan
menyimpulkan hasil diskusi
3 Kegiatan Akhir
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
Peserta didik diberikan tugas mengerjakan soal yang
terlapir di kolom penilaian kognitif
Peseta didik membuat laporan hasil diskusi untuk
dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
15 menit
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
2 Pertemuan kedua ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Problem Based Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe jigsaw
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
memeriksa kehadiran peserta didik dan mengkondisikan
kelas
menyuruh siswa untuk mengumpulkan PR dari
pertemuan sebelumnya
b Apersepsi
Guru
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
Yaitu persamaan reaksi energi entalpi dan mol reaksi
c Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran entalpi molar dalam
kehidupan sehari-hari seperti proses pembakaran
membutuhkan oksigen untuk dapat terjadi proses
pembakaran dalam pembakaran terjadi proses kimia dan
memerlukan energi untuk terbentuknya proses tersebut
berapa banyak energi yang dibutuhkan atau apa apa saja
15 menit
entalpi molar standar yang lain akan kita pelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu yaitu persamaan reaksi dan macam
macam entalpi molar
e Memberitahukan tentang standar kompetensi kompetensi
dasar indikator dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
f Menampilkan slide tujuan pembelajaran pada power point
g Pembagian kelompok belajar
h Menjelaskan langkah-langkah tipe pembelajan jigsaw
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompok yang telah dibagikan
Setiap kelompok diberikan materi ajar oleh guru yang
berbeda beda
kelompok pertama mengenai persamaan termokimia
kelompok kedua mengenai entalpi pembentukan standar
kelompok ketiga mengenai entalpi pengurain standar
kelompok keempat mengenai entalpi pembakaran
standar
kelompok kelima mengenai entalpi penetralan peleburan
dan penguapan standar
Peserta didik dalam kelompok mengamati dan
mempelajari materi ajar yang diberikan
b Menanya
Akan timbul pertanyaan peserta didik mengenai materi
yang diberikan
60 menit
Peserta didik akanmendiskusi kan materi yang diberikan
dalam kelompok nya
c Mengumpulkan data
Perwakilan kelompok akan pergi ke kelompok ahli dari
kelompok lainnya untuk mempelajari materi lain dari
kempok ahli selama 5 menit sampai semua kelima
kelompok telah di kunjungi dan setalah selesai perwakilan
tersebut kembali ke kelompok asal
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari
kelompok ahli
d Mengasosiasi
Peserta didik dalam kelompok nya masing masing
bergantian mengajar teman satu kelompok tentang
materi yang telah ia pelajaridiskusikan dalam kelompok
ahli Sementara itu peserta didik lainya mendengarkan
dengan sungguh sungguh kemudian membuat
rangkuman
e Mengkomunikasikan
Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Peserta didik membuat kesimpula dari kelima materi yang
telah dipelajari
Guru mengevaluasi hasil diskusi
Guru memberikan pengahargaan kepada kelompok
terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik menjawab 2 soal dalam lampiran penilaian
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
15 menit
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
3 Pertemuan ketiga ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
sistem dan lingkungan perubahan entalpi
reaksi eksoterm dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik dalam kehidupan sehari-hari rdquoAnda sering
mencampurkan air panas dan air dingin
bagaimana suhu air setelah dicampurkan Pada
proses pencampuran kalor yang dilepaskan
oleh air panas diserap oleh air dingin hingg suhu
15 menit
campuran menjadi samardquo dalam hal ini semua
pertanyaan akan kita bahasa dalam pertemuan
ini
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu yaitu
mengenai kalorimeter menghitung
perubahan entalpi dari kalorimeter
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
peserta didik mengamati power point dan
video mengenai kalorimeter
Peserta didik diarahkan untuk duduk bersama
kelompok nya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara kerja kalorimeter
Bagaimana menghitung kalor reaksi dsb
Peserta didik akan bertanya tentang
60 menit
kalorimeter ini yang tidak dipahami atau kurang
dimengerti nya
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya mengolah
data yang telah di peroleh dari proses
penggumpulan data
Peserta didik yang bisa mengerjakanmenjawab
soal LKPD mengajarkan kepada peserta didik
dalam kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
15 menit
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
4 Pertemuan keempat ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
Dan entalpi
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik mengenai sejarah tokoh penemu hukum
hess yaitu Henry Germain Hess untuk melatih
sikap pantang menyerah dan berusah keras
15 menit
dalam mempelajari ilmu kimia
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitug perubahan
entalpi bedasarkan hukum hess apa prinsip dari
hukum hess ini bagaiama merubah tahapan
reaksi dalam bentuk siklus reaksi dsb
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
60 menit
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
5 Pertemuan kelima ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
reaktan produk persamaan reaksi energi
pembentukan standar
c Motivasi
Guru memberikan motivasi dalam reaksi kimia
terjadi perubahan energi contoh nya energi
pembentukan standar dan dari reaksi yang
terjadi dapat kita tentukan perubahan
entalpinya semua itu akan kita bahas dalam
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
15 menit
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitung perubahan
entalpi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukan standar
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
60 menit
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
212 Melaporkan hasil percobaan sebagai wujud sikap jujur objektif dan
bertanggung jawab
22 Menunjukkan perilaku kerjasama santun toleran cintadamai dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
Indikator
221 Mendukung sesama dengan sikap santun kerja sama dan toleran dalam proses
pembelajan
222 Mengelola kekayaan sumber daya alam dengan terus menjaga dan
memanfaatkan sumber daya alam dengan sebaik-baiknya
23 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktifsertabijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuatkeputusan
Indikator
231 Membantu memecahkan permasalahan sebagai wujud perilaku responsive dan
pro aktif di dalam diskusi
232 Mengkompromikan pemecahan masalah didalam diskusi
3 KD pada KI 3 dan KI 4
34 Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil percobaan dan
diagram tingkat energi
341 Mempelajari pengertian dari sistem dan lingkungan energy dalam reaksi
eksoterm dan endoterm
342 Mengidentifikasi reaksi-reaksi yang bersifat eksoterm dan endoterm
berdasarkan hasil percobaan dan diagram tingkat energy
44 Merancang melakukan dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk
menentukan sifat larutan penyangga
441 Merancang percobaan reaksi eksoterm dan endoterm
442 Mendemonstrasikan percobaan reaksi eksoterm dan endoterm
443 Mengidentifikasi hasil percobaan reaksi eksoterm dan endoterm
35 Menentukan ∆H reaksi berdasarkan hukum Hess data perubahan entalpi pembentukan
standar dan data energi ikatan
351 Menjelaskan jenis-jenis entalpi molar (entapi pembentukan standar entalpi
penguraian standar entalpi peleburan standar entalpi penguapan standar dan
entalpi pembakaran standar)
352 Menghitung perubahan entalpi pembentukan standar
353 Menghitung entalpi berdasarkan hokum hess
354 Menghitung entalpi berdasarkan energy ikatan
355 Menghitung entalpi berdasarkan kalorimeter
45 Merancang melakukan dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan penentuan
∆H suatu reaksi
451 Merancang percobaan penetuan harga perubahan entalpi
452 Mendemonstrasikan percobaan perubahan entalpi
453 Mengidentifikasi hasil percobaan penentuan harga perubahan entalpi
C MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
Perubahan suhu
Pembakaran
Pertukaran energi
Konsep
Sistem terbuka sistem tertutup
Eksoterm dan endoterm
Kalorimetri
Hukum termodinamika
Hukum hess
Prinsip
Energi ikatan
Prosedur
Perubahan energi entalpi
Sistem dan lingkungan
Reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
Entalpi pembentukan standar
D KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 Pertemuan pertama ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Problem Based Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe NHT
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
memeriksa kehadiran peserta didik dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Guru
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
Yaitu energi panas kalor
Guru menguji persiapan peserta didik diawal pertemuan
dengan bertanya mengenai hukum kekekalan energi
c Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari seperti penggunaan kompres portable untuk
pemain bola yang cedera yang terdiri dari cold pack dan
hot pack sebagai aplikasi termokimia
15 menit
d Pemberian acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu yaitu mengenai huhum
kekekalan energi sistem dan lingkungan dan eksoterm
endoterm
Memberitahukan tentang standar kompetensi
kompetensi dasar indikator dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Pembagian nomor siswa dalam kelompok yang diletakkan
di atas kepala
Menjelaskan langkah-langkah tipe pembelajan NHT
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik diberikan materi ajar oleh guru mengenai
termokimia
Peserta didik mengamati materi ajar yang diberikan
Peserta didik mengamati demonstrasi guru tentang
perubahan suhu pada saat menuangkan minuman dingin
dan panas ke dalam gelas
b Menanya
Setelah mengamati akan timbul pertanyaan siswa Seperti
mengapa tangan kita akan terasa panas bila menyentuh gelas
yang berisi air panas Dan mengapa tangan kita akan terasa
dingin bila menyentuh gelas yang berisi air dingin Apa
hubungannya dengan pelajaran termokimia Dsb
c Mengumpulkan data
60 menit
Peserta didik mengumpulkan informasi dari membaca
buku bahan ajar atau dari internet untuk menjawab
pertanyaan di dalam LKPD
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari
peserta didik lainnya di dalam kelompok
d Mengasosiasi
Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya mengenai
informasi yang mereka ketahui
Peserta didik menganalisis dan mengelola informasi yang
telah di kumpulkan
Peserta didik membaca dan menjawab LKPD yang
diberikan guru
e Mengkomunikasikan
Guru mengacak nomor untuk menjawab pertanyaan
didalam lembar LKPD
Perwakilan dari setiap kelompok sesuai dengan nomor
panggil menjawab pertanyaan LKPD dari hasil diskusi
kelompoknya
Nomor yang sama dari kelompok lain menyempurnakan
hasil diskusi kelompok lain Begitu seterusnya sampai
seluruh pertanyaan terjawab
Guru mengkonfirmasi pertanyaan yang kurang tepat dan
menyimpulkan hasil diskusi
3 Kegiatan Akhir
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
Peserta didik diberikan tugas mengerjakan soal yang
terlapir di kolom penilaian kognitif
Peseta didik membuat laporan hasil diskusi untuk
dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
15 menit
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
2 Pertemuan kedua ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Problem Based Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe jigsaw
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
memeriksa kehadiran peserta didik dan mengkondisikan
kelas
menyuruh siswa untuk mengumpulkan PR dari
pertemuan sebelumnya
b Apersepsi
Guru
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
Yaitu persamaan reaksi energi entalpi dan mol reaksi
c Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran entalpi molar dalam
kehidupan sehari-hari seperti proses pembakaran
membutuhkan oksigen untuk dapat terjadi proses
pembakaran dalam pembakaran terjadi proses kimia dan
memerlukan energi untuk terbentuknya proses tersebut
berapa banyak energi yang dibutuhkan atau apa apa saja
15 menit
entalpi molar standar yang lain akan kita pelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu yaitu persamaan reaksi dan macam
macam entalpi molar
e Memberitahukan tentang standar kompetensi kompetensi
dasar indikator dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
f Menampilkan slide tujuan pembelajaran pada power point
g Pembagian kelompok belajar
h Menjelaskan langkah-langkah tipe pembelajan jigsaw
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompok yang telah dibagikan
Setiap kelompok diberikan materi ajar oleh guru yang
berbeda beda
kelompok pertama mengenai persamaan termokimia
kelompok kedua mengenai entalpi pembentukan standar
kelompok ketiga mengenai entalpi pengurain standar
kelompok keempat mengenai entalpi pembakaran
standar
kelompok kelima mengenai entalpi penetralan peleburan
dan penguapan standar
Peserta didik dalam kelompok mengamati dan
mempelajari materi ajar yang diberikan
b Menanya
Akan timbul pertanyaan peserta didik mengenai materi
yang diberikan
60 menit
Peserta didik akanmendiskusi kan materi yang diberikan
dalam kelompok nya
c Mengumpulkan data
Perwakilan kelompok akan pergi ke kelompok ahli dari
kelompok lainnya untuk mempelajari materi lain dari
kempok ahli selama 5 menit sampai semua kelima
kelompok telah di kunjungi dan setalah selesai perwakilan
tersebut kembali ke kelompok asal
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari
kelompok ahli
d Mengasosiasi
Peserta didik dalam kelompok nya masing masing
bergantian mengajar teman satu kelompok tentang
materi yang telah ia pelajaridiskusikan dalam kelompok
ahli Sementara itu peserta didik lainya mendengarkan
dengan sungguh sungguh kemudian membuat
rangkuman
e Mengkomunikasikan
Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Peserta didik membuat kesimpula dari kelima materi yang
telah dipelajari
Guru mengevaluasi hasil diskusi
Guru memberikan pengahargaan kepada kelompok
terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik menjawab 2 soal dalam lampiran penilaian
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
15 menit
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
3 Pertemuan ketiga ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
sistem dan lingkungan perubahan entalpi
reaksi eksoterm dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik dalam kehidupan sehari-hari rdquoAnda sering
mencampurkan air panas dan air dingin
bagaimana suhu air setelah dicampurkan Pada
proses pencampuran kalor yang dilepaskan
oleh air panas diserap oleh air dingin hingg suhu
15 menit
campuran menjadi samardquo dalam hal ini semua
pertanyaan akan kita bahasa dalam pertemuan
ini
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu yaitu
mengenai kalorimeter menghitung
perubahan entalpi dari kalorimeter
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
peserta didik mengamati power point dan
video mengenai kalorimeter
Peserta didik diarahkan untuk duduk bersama
kelompok nya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara kerja kalorimeter
Bagaimana menghitung kalor reaksi dsb
Peserta didik akan bertanya tentang
60 menit
kalorimeter ini yang tidak dipahami atau kurang
dimengerti nya
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya mengolah
data yang telah di peroleh dari proses
penggumpulan data
Peserta didik yang bisa mengerjakanmenjawab
soal LKPD mengajarkan kepada peserta didik
dalam kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
15 menit
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
4 Pertemuan keempat ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
Dan entalpi
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik mengenai sejarah tokoh penemu hukum
hess yaitu Henry Germain Hess untuk melatih
sikap pantang menyerah dan berusah keras
15 menit
dalam mempelajari ilmu kimia
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitug perubahan
entalpi bedasarkan hukum hess apa prinsip dari
hukum hess ini bagaiama merubah tahapan
reaksi dalam bentuk siklus reaksi dsb
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
60 menit
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
5 Pertemuan kelima ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
reaktan produk persamaan reaksi energi
pembentukan standar
c Motivasi
Guru memberikan motivasi dalam reaksi kimia
terjadi perubahan energi contoh nya energi
pembentukan standar dan dari reaksi yang
terjadi dapat kita tentukan perubahan
entalpinya semua itu akan kita bahas dalam
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
15 menit
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitung perubahan
entalpi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukan standar
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
60 menit
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
35 Menentukan ∆H reaksi berdasarkan hukum Hess data perubahan entalpi pembentukan
standar dan data energi ikatan
351 Menjelaskan jenis-jenis entalpi molar (entapi pembentukan standar entalpi
penguraian standar entalpi peleburan standar entalpi penguapan standar dan
entalpi pembakaran standar)
352 Menghitung perubahan entalpi pembentukan standar
353 Menghitung entalpi berdasarkan hokum hess
354 Menghitung entalpi berdasarkan energy ikatan
355 Menghitung entalpi berdasarkan kalorimeter
45 Merancang melakukan dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan penentuan
∆H suatu reaksi
451 Merancang percobaan penetuan harga perubahan entalpi
452 Mendemonstrasikan percobaan perubahan entalpi
453 Mengidentifikasi hasil percobaan penentuan harga perubahan entalpi
C MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
Perubahan suhu
Pembakaran
Pertukaran energi
Konsep
Sistem terbuka sistem tertutup
Eksoterm dan endoterm
Kalorimetri
Hukum termodinamika
Hukum hess
Prinsip
Energi ikatan
Prosedur
Perubahan energi entalpi
Sistem dan lingkungan
Reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
Entalpi pembentukan standar
D KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 Pertemuan pertama ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Problem Based Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe NHT
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
memeriksa kehadiran peserta didik dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Guru
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
Yaitu energi panas kalor
Guru menguji persiapan peserta didik diawal pertemuan
dengan bertanya mengenai hukum kekekalan energi
c Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari seperti penggunaan kompres portable untuk
pemain bola yang cedera yang terdiri dari cold pack dan
hot pack sebagai aplikasi termokimia
15 menit
d Pemberian acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu yaitu mengenai huhum
kekekalan energi sistem dan lingkungan dan eksoterm
endoterm
Memberitahukan tentang standar kompetensi
kompetensi dasar indikator dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Pembagian nomor siswa dalam kelompok yang diletakkan
di atas kepala
Menjelaskan langkah-langkah tipe pembelajan NHT
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik diberikan materi ajar oleh guru mengenai
termokimia
Peserta didik mengamati materi ajar yang diberikan
Peserta didik mengamati demonstrasi guru tentang
perubahan suhu pada saat menuangkan minuman dingin
dan panas ke dalam gelas
b Menanya
Setelah mengamati akan timbul pertanyaan siswa Seperti
mengapa tangan kita akan terasa panas bila menyentuh gelas
yang berisi air panas Dan mengapa tangan kita akan terasa
dingin bila menyentuh gelas yang berisi air dingin Apa
hubungannya dengan pelajaran termokimia Dsb
c Mengumpulkan data
60 menit
Peserta didik mengumpulkan informasi dari membaca
buku bahan ajar atau dari internet untuk menjawab
pertanyaan di dalam LKPD
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari
peserta didik lainnya di dalam kelompok
d Mengasosiasi
Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya mengenai
informasi yang mereka ketahui
Peserta didik menganalisis dan mengelola informasi yang
telah di kumpulkan
Peserta didik membaca dan menjawab LKPD yang
diberikan guru
e Mengkomunikasikan
Guru mengacak nomor untuk menjawab pertanyaan
didalam lembar LKPD
Perwakilan dari setiap kelompok sesuai dengan nomor
panggil menjawab pertanyaan LKPD dari hasil diskusi
kelompoknya
Nomor yang sama dari kelompok lain menyempurnakan
hasil diskusi kelompok lain Begitu seterusnya sampai
seluruh pertanyaan terjawab
Guru mengkonfirmasi pertanyaan yang kurang tepat dan
menyimpulkan hasil diskusi
3 Kegiatan Akhir
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
Peserta didik diberikan tugas mengerjakan soal yang
terlapir di kolom penilaian kognitif
Peseta didik membuat laporan hasil diskusi untuk
dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
15 menit
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
2 Pertemuan kedua ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Problem Based Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe jigsaw
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
memeriksa kehadiran peserta didik dan mengkondisikan
kelas
menyuruh siswa untuk mengumpulkan PR dari
pertemuan sebelumnya
b Apersepsi
Guru
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
Yaitu persamaan reaksi energi entalpi dan mol reaksi
c Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran entalpi molar dalam
kehidupan sehari-hari seperti proses pembakaran
membutuhkan oksigen untuk dapat terjadi proses
pembakaran dalam pembakaran terjadi proses kimia dan
memerlukan energi untuk terbentuknya proses tersebut
berapa banyak energi yang dibutuhkan atau apa apa saja
15 menit
entalpi molar standar yang lain akan kita pelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu yaitu persamaan reaksi dan macam
macam entalpi molar
e Memberitahukan tentang standar kompetensi kompetensi
dasar indikator dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
f Menampilkan slide tujuan pembelajaran pada power point
g Pembagian kelompok belajar
h Menjelaskan langkah-langkah tipe pembelajan jigsaw
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompok yang telah dibagikan
Setiap kelompok diberikan materi ajar oleh guru yang
berbeda beda
kelompok pertama mengenai persamaan termokimia
kelompok kedua mengenai entalpi pembentukan standar
kelompok ketiga mengenai entalpi pengurain standar
kelompok keempat mengenai entalpi pembakaran
standar
kelompok kelima mengenai entalpi penetralan peleburan
dan penguapan standar
Peserta didik dalam kelompok mengamati dan
mempelajari materi ajar yang diberikan
b Menanya
Akan timbul pertanyaan peserta didik mengenai materi
yang diberikan
60 menit
Peserta didik akanmendiskusi kan materi yang diberikan
dalam kelompok nya
c Mengumpulkan data
Perwakilan kelompok akan pergi ke kelompok ahli dari
kelompok lainnya untuk mempelajari materi lain dari
kempok ahli selama 5 menit sampai semua kelima
kelompok telah di kunjungi dan setalah selesai perwakilan
tersebut kembali ke kelompok asal
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari
kelompok ahli
d Mengasosiasi
Peserta didik dalam kelompok nya masing masing
bergantian mengajar teman satu kelompok tentang
materi yang telah ia pelajaridiskusikan dalam kelompok
ahli Sementara itu peserta didik lainya mendengarkan
dengan sungguh sungguh kemudian membuat
rangkuman
e Mengkomunikasikan
Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Peserta didik membuat kesimpula dari kelima materi yang
telah dipelajari
Guru mengevaluasi hasil diskusi
Guru memberikan pengahargaan kepada kelompok
terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik menjawab 2 soal dalam lampiran penilaian
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
15 menit
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
3 Pertemuan ketiga ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
sistem dan lingkungan perubahan entalpi
reaksi eksoterm dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik dalam kehidupan sehari-hari rdquoAnda sering
mencampurkan air panas dan air dingin
bagaimana suhu air setelah dicampurkan Pada
proses pencampuran kalor yang dilepaskan
oleh air panas diserap oleh air dingin hingg suhu
15 menit
campuran menjadi samardquo dalam hal ini semua
pertanyaan akan kita bahasa dalam pertemuan
ini
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu yaitu
mengenai kalorimeter menghitung
perubahan entalpi dari kalorimeter
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
peserta didik mengamati power point dan
video mengenai kalorimeter
Peserta didik diarahkan untuk duduk bersama
kelompok nya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara kerja kalorimeter
Bagaimana menghitung kalor reaksi dsb
Peserta didik akan bertanya tentang
60 menit
kalorimeter ini yang tidak dipahami atau kurang
dimengerti nya
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya mengolah
data yang telah di peroleh dari proses
penggumpulan data
Peserta didik yang bisa mengerjakanmenjawab
soal LKPD mengajarkan kepada peserta didik
dalam kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
15 menit
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
4 Pertemuan keempat ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
Dan entalpi
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik mengenai sejarah tokoh penemu hukum
hess yaitu Henry Germain Hess untuk melatih
sikap pantang menyerah dan berusah keras
15 menit
dalam mempelajari ilmu kimia
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitug perubahan
entalpi bedasarkan hukum hess apa prinsip dari
hukum hess ini bagaiama merubah tahapan
reaksi dalam bentuk siklus reaksi dsb
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
60 menit
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
5 Pertemuan kelima ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
reaktan produk persamaan reaksi energi
pembentukan standar
c Motivasi
Guru memberikan motivasi dalam reaksi kimia
terjadi perubahan energi contoh nya energi
pembentukan standar dan dari reaksi yang
terjadi dapat kita tentukan perubahan
entalpinya semua itu akan kita bahas dalam
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
15 menit
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitung perubahan
entalpi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukan standar
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
60 menit
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
Reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
Entalpi pembentukan standar
D KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 Pertemuan pertama ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Problem Based Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe NHT
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
memeriksa kehadiran peserta didik dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Guru
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
Yaitu energi panas kalor
Guru menguji persiapan peserta didik diawal pertemuan
dengan bertanya mengenai hukum kekekalan energi
c Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari seperti penggunaan kompres portable untuk
pemain bola yang cedera yang terdiri dari cold pack dan
hot pack sebagai aplikasi termokimia
15 menit
d Pemberian acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu yaitu mengenai huhum
kekekalan energi sistem dan lingkungan dan eksoterm
endoterm
Memberitahukan tentang standar kompetensi
kompetensi dasar indikator dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Pembagian nomor siswa dalam kelompok yang diletakkan
di atas kepala
Menjelaskan langkah-langkah tipe pembelajan NHT
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik diberikan materi ajar oleh guru mengenai
termokimia
Peserta didik mengamati materi ajar yang diberikan
Peserta didik mengamati demonstrasi guru tentang
perubahan suhu pada saat menuangkan minuman dingin
dan panas ke dalam gelas
b Menanya
Setelah mengamati akan timbul pertanyaan siswa Seperti
mengapa tangan kita akan terasa panas bila menyentuh gelas
yang berisi air panas Dan mengapa tangan kita akan terasa
dingin bila menyentuh gelas yang berisi air dingin Apa
hubungannya dengan pelajaran termokimia Dsb
c Mengumpulkan data
60 menit
Peserta didik mengumpulkan informasi dari membaca
buku bahan ajar atau dari internet untuk menjawab
pertanyaan di dalam LKPD
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari
peserta didik lainnya di dalam kelompok
d Mengasosiasi
Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya mengenai
informasi yang mereka ketahui
Peserta didik menganalisis dan mengelola informasi yang
telah di kumpulkan
Peserta didik membaca dan menjawab LKPD yang
diberikan guru
e Mengkomunikasikan
Guru mengacak nomor untuk menjawab pertanyaan
didalam lembar LKPD
Perwakilan dari setiap kelompok sesuai dengan nomor
panggil menjawab pertanyaan LKPD dari hasil diskusi
kelompoknya
Nomor yang sama dari kelompok lain menyempurnakan
hasil diskusi kelompok lain Begitu seterusnya sampai
seluruh pertanyaan terjawab
Guru mengkonfirmasi pertanyaan yang kurang tepat dan
menyimpulkan hasil diskusi
3 Kegiatan Akhir
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
Peserta didik diberikan tugas mengerjakan soal yang
terlapir di kolom penilaian kognitif
Peseta didik membuat laporan hasil diskusi untuk
dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
15 menit
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
2 Pertemuan kedua ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Problem Based Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe jigsaw
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
memeriksa kehadiran peserta didik dan mengkondisikan
kelas
menyuruh siswa untuk mengumpulkan PR dari
pertemuan sebelumnya
b Apersepsi
Guru
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
Yaitu persamaan reaksi energi entalpi dan mol reaksi
c Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran entalpi molar dalam
kehidupan sehari-hari seperti proses pembakaran
membutuhkan oksigen untuk dapat terjadi proses
pembakaran dalam pembakaran terjadi proses kimia dan
memerlukan energi untuk terbentuknya proses tersebut
berapa banyak energi yang dibutuhkan atau apa apa saja
15 menit
entalpi molar standar yang lain akan kita pelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu yaitu persamaan reaksi dan macam
macam entalpi molar
e Memberitahukan tentang standar kompetensi kompetensi
dasar indikator dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
f Menampilkan slide tujuan pembelajaran pada power point
g Pembagian kelompok belajar
h Menjelaskan langkah-langkah tipe pembelajan jigsaw
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompok yang telah dibagikan
Setiap kelompok diberikan materi ajar oleh guru yang
berbeda beda
kelompok pertama mengenai persamaan termokimia
kelompok kedua mengenai entalpi pembentukan standar
kelompok ketiga mengenai entalpi pengurain standar
kelompok keempat mengenai entalpi pembakaran
standar
kelompok kelima mengenai entalpi penetralan peleburan
dan penguapan standar
Peserta didik dalam kelompok mengamati dan
mempelajari materi ajar yang diberikan
b Menanya
Akan timbul pertanyaan peserta didik mengenai materi
yang diberikan
60 menit
Peserta didik akanmendiskusi kan materi yang diberikan
dalam kelompok nya
c Mengumpulkan data
Perwakilan kelompok akan pergi ke kelompok ahli dari
kelompok lainnya untuk mempelajari materi lain dari
kempok ahli selama 5 menit sampai semua kelima
kelompok telah di kunjungi dan setalah selesai perwakilan
tersebut kembali ke kelompok asal
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari
kelompok ahli
d Mengasosiasi
Peserta didik dalam kelompok nya masing masing
bergantian mengajar teman satu kelompok tentang
materi yang telah ia pelajaridiskusikan dalam kelompok
ahli Sementara itu peserta didik lainya mendengarkan
dengan sungguh sungguh kemudian membuat
rangkuman
e Mengkomunikasikan
Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Peserta didik membuat kesimpula dari kelima materi yang
telah dipelajari
Guru mengevaluasi hasil diskusi
Guru memberikan pengahargaan kepada kelompok
terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik menjawab 2 soal dalam lampiran penilaian
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
15 menit
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
3 Pertemuan ketiga ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
sistem dan lingkungan perubahan entalpi
reaksi eksoterm dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik dalam kehidupan sehari-hari rdquoAnda sering
mencampurkan air panas dan air dingin
bagaimana suhu air setelah dicampurkan Pada
proses pencampuran kalor yang dilepaskan
oleh air panas diserap oleh air dingin hingg suhu
15 menit
campuran menjadi samardquo dalam hal ini semua
pertanyaan akan kita bahasa dalam pertemuan
ini
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu yaitu
mengenai kalorimeter menghitung
perubahan entalpi dari kalorimeter
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
peserta didik mengamati power point dan
video mengenai kalorimeter
Peserta didik diarahkan untuk duduk bersama
kelompok nya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara kerja kalorimeter
Bagaimana menghitung kalor reaksi dsb
Peserta didik akan bertanya tentang
60 menit
kalorimeter ini yang tidak dipahami atau kurang
dimengerti nya
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya mengolah
data yang telah di peroleh dari proses
penggumpulan data
Peserta didik yang bisa mengerjakanmenjawab
soal LKPD mengajarkan kepada peserta didik
dalam kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
15 menit
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
4 Pertemuan keempat ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
Dan entalpi
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik mengenai sejarah tokoh penemu hukum
hess yaitu Henry Germain Hess untuk melatih
sikap pantang menyerah dan berusah keras
15 menit
dalam mempelajari ilmu kimia
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitug perubahan
entalpi bedasarkan hukum hess apa prinsip dari
hukum hess ini bagaiama merubah tahapan
reaksi dalam bentuk siklus reaksi dsb
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
60 menit
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
5 Pertemuan kelima ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
reaktan produk persamaan reaksi energi
pembentukan standar
c Motivasi
Guru memberikan motivasi dalam reaksi kimia
terjadi perubahan energi contoh nya energi
pembentukan standar dan dari reaksi yang
terjadi dapat kita tentukan perubahan
entalpinya semua itu akan kita bahas dalam
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
15 menit
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitung perubahan
entalpi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukan standar
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
60 menit
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
d Pemberian acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu yaitu mengenai huhum
kekekalan energi sistem dan lingkungan dan eksoterm
endoterm
Memberitahukan tentang standar kompetensi
kompetensi dasar indikator dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Pembagian nomor siswa dalam kelompok yang diletakkan
di atas kepala
Menjelaskan langkah-langkah tipe pembelajan NHT
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik diberikan materi ajar oleh guru mengenai
termokimia
Peserta didik mengamati materi ajar yang diberikan
Peserta didik mengamati demonstrasi guru tentang
perubahan suhu pada saat menuangkan minuman dingin
dan panas ke dalam gelas
b Menanya
Setelah mengamati akan timbul pertanyaan siswa Seperti
mengapa tangan kita akan terasa panas bila menyentuh gelas
yang berisi air panas Dan mengapa tangan kita akan terasa
dingin bila menyentuh gelas yang berisi air dingin Apa
hubungannya dengan pelajaran termokimia Dsb
c Mengumpulkan data
60 menit
Peserta didik mengumpulkan informasi dari membaca
buku bahan ajar atau dari internet untuk menjawab
pertanyaan di dalam LKPD
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari
peserta didik lainnya di dalam kelompok
d Mengasosiasi
Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya mengenai
informasi yang mereka ketahui
Peserta didik menganalisis dan mengelola informasi yang
telah di kumpulkan
Peserta didik membaca dan menjawab LKPD yang
diberikan guru
e Mengkomunikasikan
Guru mengacak nomor untuk menjawab pertanyaan
didalam lembar LKPD
Perwakilan dari setiap kelompok sesuai dengan nomor
panggil menjawab pertanyaan LKPD dari hasil diskusi
kelompoknya
Nomor yang sama dari kelompok lain menyempurnakan
hasil diskusi kelompok lain Begitu seterusnya sampai
seluruh pertanyaan terjawab
Guru mengkonfirmasi pertanyaan yang kurang tepat dan
menyimpulkan hasil diskusi
3 Kegiatan Akhir
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
Peserta didik diberikan tugas mengerjakan soal yang
terlapir di kolom penilaian kognitif
Peseta didik membuat laporan hasil diskusi untuk
dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
15 menit
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
2 Pertemuan kedua ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Problem Based Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe jigsaw
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
memeriksa kehadiran peserta didik dan mengkondisikan
kelas
menyuruh siswa untuk mengumpulkan PR dari
pertemuan sebelumnya
b Apersepsi
Guru
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
Yaitu persamaan reaksi energi entalpi dan mol reaksi
c Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran entalpi molar dalam
kehidupan sehari-hari seperti proses pembakaran
membutuhkan oksigen untuk dapat terjadi proses
pembakaran dalam pembakaran terjadi proses kimia dan
memerlukan energi untuk terbentuknya proses tersebut
berapa banyak energi yang dibutuhkan atau apa apa saja
15 menit
entalpi molar standar yang lain akan kita pelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu yaitu persamaan reaksi dan macam
macam entalpi molar
e Memberitahukan tentang standar kompetensi kompetensi
dasar indikator dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
f Menampilkan slide tujuan pembelajaran pada power point
g Pembagian kelompok belajar
h Menjelaskan langkah-langkah tipe pembelajan jigsaw
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompok yang telah dibagikan
Setiap kelompok diberikan materi ajar oleh guru yang
berbeda beda
kelompok pertama mengenai persamaan termokimia
kelompok kedua mengenai entalpi pembentukan standar
kelompok ketiga mengenai entalpi pengurain standar
kelompok keempat mengenai entalpi pembakaran
standar
kelompok kelima mengenai entalpi penetralan peleburan
dan penguapan standar
Peserta didik dalam kelompok mengamati dan
mempelajari materi ajar yang diberikan
b Menanya
Akan timbul pertanyaan peserta didik mengenai materi
yang diberikan
60 menit
Peserta didik akanmendiskusi kan materi yang diberikan
dalam kelompok nya
c Mengumpulkan data
Perwakilan kelompok akan pergi ke kelompok ahli dari
kelompok lainnya untuk mempelajari materi lain dari
kempok ahli selama 5 menit sampai semua kelima
kelompok telah di kunjungi dan setalah selesai perwakilan
tersebut kembali ke kelompok asal
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari
kelompok ahli
d Mengasosiasi
Peserta didik dalam kelompok nya masing masing
bergantian mengajar teman satu kelompok tentang
materi yang telah ia pelajaridiskusikan dalam kelompok
ahli Sementara itu peserta didik lainya mendengarkan
dengan sungguh sungguh kemudian membuat
rangkuman
e Mengkomunikasikan
Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Peserta didik membuat kesimpula dari kelima materi yang
telah dipelajari
Guru mengevaluasi hasil diskusi
Guru memberikan pengahargaan kepada kelompok
terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik menjawab 2 soal dalam lampiran penilaian
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
15 menit
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
3 Pertemuan ketiga ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
sistem dan lingkungan perubahan entalpi
reaksi eksoterm dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik dalam kehidupan sehari-hari rdquoAnda sering
mencampurkan air panas dan air dingin
bagaimana suhu air setelah dicampurkan Pada
proses pencampuran kalor yang dilepaskan
oleh air panas diserap oleh air dingin hingg suhu
15 menit
campuran menjadi samardquo dalam hal ini semua
pertanyaan akan kita bahasa dalam pertemuan
ini
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu yaitu
mengenai kalorimeter menghitung
perubahan entalpi dari kalorimeter
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
peserta didik mengamati power point dan
video mengenai kalorimeter
Peserta didik diarahkan untuk duduk bersama
kelompok nya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara kerja kalorimeter
Bagaimana menghitung kalor reaksi dsb
Peserta didik akan bertanya tentang
60 menit
kalorimeter ini yang tidak dipahami atau kurang
dimengerti nya
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya mengolah
data yang telah di peroleh dari proses
penggumpulan data
Peserta didik yang bisa mengerjakanmenjawab
soal LKPD mengajarkan kepada peserta didik
dalam kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
15 menit
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
4 Pertemuan keempat ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
Dan entalpi
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik mengenai sejarah tokoh penemu hukum
hess yaitu Henry Germain Hess untuk melatih
sikap pantang menyerah dan berusah keras
15 menit
dalam mempelajari ilmu kimia
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitug perubahan
entalpi bedasarkan hukum hess apa prinsip dari
hukum hess ini bagaiama merubah tahapan
reaksi dalam bentuk siklus reaksi dsb
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
60 menit
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
5 Pertemuan kelima ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
reaktan produk persamaan reaksi energi
pembentukan standar
c Motivasi
Guru memberikan motivasi dalam reaksi kimia
terjadi perubahan energi contoh nya energi
pembentukan standar dan dari reaksi yang
terjadi dapat kita tentukan perubahan
entalpinya semua itu akan kita bahas dalam
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
15 menit
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitung perubahan
entalpi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukan standar
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
60 menit
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
Peserta didik mengumpulkan informasi dari membaca
buku bahan ajar atau dari internet untuk menjawab
pertanyaan di dalam LKPD
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari
peserta didik lainnya di dalam kelompok
d Mengasosiasi
Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya mengenai
informasi yang mereka ketahui
Peserta didik menganalisis dan mengelola informasi yang
telah di kumpulkan
Peserta didik membaca dan menjawab LKPD yang
diberikan guru
e Mengkomunikasikan
Guru mengacak nomor untuk menjawab pertanyaan
didalam lembar LKPD
Perwakilan dari setiap kelompok sesuai dengan nomor
panggil menjawab pertanyaan LKPD dari hasil diskusi
kelompoknya
Nomor yang sama dari kelompok lain menyempurnakan
hasil diskusi kelompok lain Begitu seterusnya sampai
seluruh pertanyaan terjawab
Guru mengkonfirmasi pertanyaan yang kurang tepat dan
menyimpulkan hasil diskusi
3 Kegiatan Akhir
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
Peserta didik diberikan tugas mengerjakan soal yang
terlapir di kolom penilaian kognitif
Peseta didik membuat laporan hasil diskusi untuk
dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
15 menit
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
2 Pertemuan kedua ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Problem Based Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe jigsaw
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
memeriksa kehadiran peserta didik dan mengkondisikan
kelas
menyuruh siswa untuk mengumpulkan PR dari
pertemuan sebelumnya
b Apersepsi
Guru
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
Yaitu persamaan reaksi energi entalpi dan mol reaksi
c Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran entalpi molar dalam
kehidupan sehari-hari seperti proses pembakaran
membutuhkan oksigen untuk dapat terjadi proses
pembakaran dalam pembakaran terjadi proses kimia dan
memerlukan energi untuk terbentuknya proses tersebut
berapa banyak energi yang dibutuhkan atau apa apa saja
15 menit
entalpi molar standar yang lain akan kita pelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu yaitu persamaan reaksi dan macam
macam entalpi molar
e Memberitahukan tentang standar kompetensi kompetensi
dasar indikator dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
f Menampilkan slide tujuan pembelajaran pada power point
g Pembagian kelompok belajar
h Menjelaskan langkah-langkah tipe pembelajan jigsaw
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompok yang telah dibagikan
Setiap kelompok diberikan materi ajar oleh guru yang
berbeda beda
kelompok pertama mengenai persamaan termokimia
kelompok kedua mengenai entalpi pembentukan standar
kelompok ketiga mengenai entalpi pengurain standar
kelompok keempat mengenai entalpi pembakaran
standar
kelompok kelima mengenai entalpi penetralan peleburan
dan penguapan standar
Peserta didik dalam kelompok mengamati dan
mempelajari materi ajar yang diberikan
b Menanya
Akan timbul pertanyaan peserta didik mengenai materi
yang diberikan
60 menit
Peserta didik akanmendiskusi kan materi yang diberikan
dalam kelompok nya
c Mengumpulkan data
Perwakilan kelompok akan pergi ke kelompok ahli dari
kelompok lainnya untuk mempelajari materi lain dari
kempok ahli selama 5 menit sampai semua kelima
kelompok telah di kunjungi dan setalah selesai perwakilan
tersebut kembali ke kelompok asal
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari
kelompok ahli
d Mengasosiasi
Peserta didik dalam kelompok nya masing masing
bergantian mengajar teman satu kelompok tentang
materi yang telah ia pelajaridiskusikan dalam kelompok
ahli Sementara itu peserta didik lainya mendengarkan
dengan sungguh sungguh kemudian membuat
rangkuman
e Mengkomunikasikan
Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Peserta didik membuat kesimpula dari kelima materi yang
telah dipelajari
Guru mengevaluasi hasil diskusi
Guru memberikan pengahargaan kepada kelompok
terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik menjawab 2 soal dalam lampiran penilaian
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
15 menit
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
3 Pertemuan ketiga ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
sistem dan lingkungan perubahan entalpi
reaksi eksoterm dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik dalam kehidupan sehari-hari rdquoAnda sering
mencampurkan air panas dan air dingin
bagaimana suhu air setelah dicampurkan Pada
proses pencampuran kalor yang dilepaskan
oleh air panas diserap oleh air dingin hingg suhu
15 menit
campuran menjadi samardquo dalam hal ini semua
pertanyaan akan kita bahasa dalam pertemuan
ini
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu yaitu
mengenai kalorimeter menghitung
perubahan entalpi dari kalorimeter
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
peserta didik mengamati power point dan
video mengenai kalorimeter
Peserta didik diarahkan untuk duduk bersama
kelompok nya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara kerja kalorimeter
Bagaimana menghitung kalor reaksi dsb
Peserta didik akan bertanya tentang
60 menit
kalorimeter ini yang tidak dipahami atau kurang
dimengerti nya
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya mengolah
data yang telah di peroleh dari proses
penggumpulan data
Peserta didik yang bisa mengerjakanmenjawab
soal LKPD mengajarkan kepada peserta didik
dalam kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
15 menit
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
4 Pertemuan keempat ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
Dan entalpi
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik mengenai sejarah tokoh penemu hukum
hess yaitu Henry Germain Hess untuk melatih
sikap pantang menyerah dan berusah keras
15 menit
dalam mempelajari ilmu kimia
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitug perubahan
entalpi bedasarkan hukum hess apa prinsip dari
hukum hess ini bagaiama merubah tahapan
reaksi dalam bentuk siklus reaksi dsb
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
60 menit
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
5 Pertemuan kelima ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
reaktan produk persamaan reaksi energi
pembentukan standar
c Motivasi
Guru memberikan motivasi dalam reaksi kimia
terjadi perubahan energi contoh nya energi
pembentukan standar dan dari reaksi yang
terjadi dapat kita tentukan perubahan
entalpinya semua itu akan kita bahas dalam
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
15 menit
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitung perubahan
entalpi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukan standar
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
60 menit
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
2 Pertemuan kedua ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Problem Based Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe jigsaw
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
memeriksa kehadiran peserta didik dan mengkondisikan
kelas
menyuruh siswa untuk mengumpulkan PR dari
pertemuan sebelumnya
b Apersepsi
Guru
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
Yaitu persamaan reaksi energi entalpi dan mol reaksi
c Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran entalpi molar dalam
kehidupan sehari-hari seperti proses pembakaran
membutuhkan oksigen untuk dapat terjadi proses
pembakaran dalam pembakaran terjadi proses kimia dan
memerlukan energi untuk terbentuknya proses tersebut
berapa banyak energi yang dibutuhkan atau apa apa saja
15 menit
entalpi molar standar yang lain akan kita pelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu yaitu persamaan reaksi dan macam
macam entalpi molar
e Memberitahukan tentang standar kompetensi kompetensi
dasar indikator dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
f Menampilkan slide tujuan pembelajaran pada power point
g Pembagian kelompok belajar
h Menjelaskan langkah-langkah tipe pembelajan jigsaw
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompok yang telah dibagikan
Setiap kelompok diberikan materi ajar oleh guru yang
berbeda beda
kelompok pertama mengenai persamaan termokimia
kelompok kedua mengenai entalpi pembentukan standar
kelompok ketiga mengenai entalpi pengurain standar
kelompok keempat mengenai entalpi pembakaran
standar
kelompok kelima mengenai entalpi penetralan peleburan
dan penguapan standar
Peserta didik dalam kelompok mengamati dan
mempelajari materi ajar yang diberikan
b Menanya
Akan timbul pertanyaan peserta didik mengenai materi
yang diberikan
60 menit
Peserta didik akanmendiskusi kan materi yang diberikan
dalam kelompok nya
c Mengumpulkan data
Perwakilan kelompok akan pergi ke kelompok ahli dari
kelompok lainnya untuk mempelajari materi lain dari
kempok ahli selama 5 menit sampai semua kelima
kelompok telah di kunjungi dan setalah selesai perwakilan
tersebut kembali ke kelompok asal
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari
kelompok ahli
d Mengasosiasi
Peserta didik dalam kelompok nya masing masing
bergantian mengajar teman satu kelompok tentang
materi yang telah ia pelajaridiskusikan dalam kelompok
ahli Sementara itu peserta didik lainya mendengarkan
dengan sungguh sungguh kemudian membuat
rangkuman
e Mengkomunikasikan
Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Peserta didik membuat kesimpula dari kelima materi yang
telah dipelajari
Guru mengevaluasi hasil diskusi
Guru memberikan pengahargaan kepada kelompok
terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik menjawab 2 soal dalam lampiran penilaian
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
15 menit
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
3 Pertemuan ketiga ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
sistem dan lingkungan perubahan entalpi
reaksi eksoterm dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik dalam kehidupan sehari-hari rdquoAnda sering
mencampurkan air panas dan air dingin
bagaimana suhu air setelah dicampurkan Pada
proses pencampuran kalor yang dilepaskan
oleh air panas diserap oleh air dingin hingg suhu
15 menit
campuran menjadi samardquo dalam hal ini semua
pertanyaan akan kita bahasa dalam pertemuan
ini
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu yaitu
mengenai kalorimeter menghitung
perubahan entalpi dari kalorimeter
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
peserta didik mengamati power point dan
video mengenai kalorimeter
Peserta didik diarahkan untuk duduk bersama
kelompok nya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara kerja kalorimeter
Bagaimana menghitung kalor reaksi dsb
Peserta didik akan bertanya tentang
60 menit
kalorimeter ini yang tidak dipahami atau kurang
dimengerti nya
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya mengolah
data yang telah di peroleh dari proses
penggumpulan data
Peserta didik yang bisa mengerjakanmenjawab
soal LKPD mengajarkan kepada peserta didik
dalam kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
15 menit
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
4 Pertemuan keempat ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
Dan entalpi
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik mengenai sejarah tokoh penemu hukum
hess yaitu Henry Germain Hess untuk melatih
sikap pantang menyerah dan berusah keras
15 menit
dalam mempelajari ilmu kimia
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitug perubahan
entalpi bedasarkan hukum hess apa prinsip dari
hukum hess ini bagaiama merubah tahapan
reaksi dalam bentuk siklus reaksi dsb
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
60 menit
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
5 Pertemuan kelima ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
reaktan produk persamaan reaksi energi
pembentukan standar
c Motivasi
Guru memberikan motivasi dalam reaksi kimia
terjadi perubahan energi contoh nya energi
pembentukan standar dan dari reaksi yang
terjadi dapat kita tentukan perubahan
entalpinya semua itu akan kita bahas dalam
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
15 menit
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitung perubahan
entalpi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukan standar
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
60 menit
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
entalpi molar standar yang lain akan kita pelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu yaitu persamaan reaksi dan macam
macam entalpi molar
e Memberitahukan tentang standar kompetensi kompetensi
dasar indikator dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
f Menampilkan slide tujuan pembelajaran pada power point
g Pembagian kelompok belajar
h Menjelaskan langkah-langkah tipe pembelajan jigsaw
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompok yang telah dibagikan
Setiap kelompok diberikan materi ajar oleh guru yang
berbeda beda
kelompok pertama mengenai persamaan termokimia
kelompok kedua mengenai entalpi pembentukan standar
kelompok ketiga mengenai entalpi pengurain standar
kelompok keempat mengenai entalpi pembakaran
standar
kelompok kelima mengenai entalpi penetralan peleburan
dan penguapan standar
Peserta didik dalam kelompok mengamati dan
mempelajari materi ajar yang diberikan
b Menanya
Akan timbul pertanyaan peserta didik mengenai materi
yang diberikan
60 menit
Peserta didik akanmendiskusi kan materi yang diberikan
dalam kelompok nya
c Mengumpulkan data
Perwakilan kelompok akan pergi ke kelompok ahli dari
kelompok lainnya untuk mempelajari materi lain dari
kempok ahli selama 5 menit sampai semua kelima
kelompok telah di kunjungi dan setalah selesai perwakilan
tersebut kembali ke kelompok asal
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari
kelompok ahli
d Mengasosiasi
Peserta didik dalam kelompok nya masing masing
bergantian mengajar teman satu kelompok tentang
materi yang telah ia pelajaridiskusikan dalam kelompok
ahli Sementara itu peserta didik lainya mendengarkan
dengan sungguh sungguh kemudian membuat
rangkuman
e Mengkomunikasikan
Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Peserta didik membuat kesimpula dari kelima materi yang
telah dipelajari
Guru mengevaluasi hasil diskusi
Guru memberikan pengahargaan kepada kelompok
terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik menjawab 2 soal dalam lampiran penilaian
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
15 menit
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
3 Pertemuan ketiga ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
sistem dan lingkungan perubahan entalpi
reaksi eksoterm dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik dalam kehidupan sehari-hari rdquoAnda sering
mencampurkan air panas dan air dingin
bagaimana suhu air setelah dicampurkan Pada
proses pencampuran kalor yang dilepaskan
oleh air panas diserap oleh air dingin hingg suhu
15 menit
campuran menjadi samardquo dalam hal ini semua
pertanyaan akan kita bahasa dalam pertemuan
ini
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu yaitu
mengenai kalorimeter menghitung
perubahan entalpi dari kalorimeter
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
peserta didik mengamati power point dan
video mengenai kalorimeter
Peserta didik diarahkan untuk duduk bersama
kelompok nya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara kerja kalorimeter
Bagaimana menghitung kalor reaksi dsb
Peserta didik akan bertanya tentang
60 menit
kalorimeter ini yang tidak dipahami atau kurang
dimengerti nya
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya mengolah
data yang telah di peroleh dari proses
penggumpulan data
Peserta didik yang bisa mengerjakanmenjawab
soal LKPD mengajarkan kepada peserta didik
dalam kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
15 menit
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
4 Pertemuan keempat ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
Dan entalpi
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik mengenai sejarah tokoh penemu hukum
hess yaitu Henry Germain Hess untuk melatih
sikap pantang menyerah dan berusah keras
15 menit
dalam mempelajari ilmu kimia
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitug perubahan
entalpi bedasarkan hukum hess apa prinsip dari
hukum hess ini bagaiama merubah tahapan
reaksi dalam bentuk siklus reaksi dsb
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
60 menit
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
5 Pertemuan kelima ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
reaktan produk persamaan reaksi energi
pembentukan standar
c Motivasi
Guru memberikan motivasi dalam reaksi kimia
terjadi perubahan energi contoh nya energi
pembentukan standar dan dari reaksi yang
terjadi dapat kita tentukan perubahan
entalpinya semua itu akan kita bahas dalam
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
15 menit
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitung perubahan
entalpi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukan standar
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
60 menit
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
Peserta didik akanmendiskusi kan materi yang diberikan
dalam kelompok nya
c Mengumpulkan data
Perwakilan kelompok akan pergi ke kelompok ahli dari
kelompok lainnya untuk mempelajari materi lain dari
kempok ahli selama 5 menit sampai semua kelima
kelompok telah di kunjungi dan setalah selesai perwakilan
tersebut kembali ke kelompok asal
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari
kelompok ahli
d Mengasosiasi
Peserta didik dalam kelompok nya masing masing
bergantian mengajar teman satu kelompok tentang
materi yang telah ia pelajaridiskusikan dalam kelompok
ahli Sementara itu peserta didik lainya mendengarkan
dengan sungguh sungguh kemudian membuat
rangkuman
e Mengkomunikasikan
Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Peserta didik membuat kesimpula dari kelima materi yang
telah dipelajari
Guru mengevaluasi hasil diskusi
Guru memberikan pengahargaan kepada kelompok
terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik menjawab 2 soal dalam lampiran penilaian
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
15 menit
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
3 Pertemuan ketiga ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
sistem dan lingkungan perubahan entalpi
reaksi eksoterm dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik dalam kehidupan sehari-hari rdquoAnda sering
mencampurkan air panas dan air dingin
bagaimana suhu air setelah dicampurkan Pada
proses pencampuran kalor yang dilepaskan
oleh air panas diserap oleh air dingin hingg suhu
15 menit
campuran menjadi samardquo dalam hal ini semua
pertanyaan akan kita bahasa dalam pertemuan
ini
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu yaitu
mengenai kalorimeter menghitung
perubahan entalpi dari kalorimeter
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
peserta didik mengamati power point dan
video mengenai kalorimeter
Peserta didik diarahkan untuk duduk bersama
kelompok nya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara kerja kalorimeter
Bagaimana menghitung kalor reaksi dsb
Peserta didik akan bertanya tentang
60 menit
kalorimeter ini yang tidak dipahami atau kurang
dimengerti nya
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya mengolah
data yang telah di peroleh dari proses
penggumpulan data
Peserta didik yang bisa mengerjakanmenjawab
soal LKPD mengajarkan kepada peserta didik
dalam kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
15 menit
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
4 Pertemuan keempat ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
Dan entalpi
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik mengenai sejarah tokoh penemu hukum
hess yaitu Henry Germain Hess untuk melatih
sikap pantang menyerah dan berusah keras
15 menit
dalam mempelajari ilmu kimia
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitug perubahan
entalpi bedasarkan hukum hess apa prinsip dari
hukum hess ini bagaiama merubah tahapan
reaksi dalam bentuk siklus reaksi dsb
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
60 menit
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
5 Pertemuan kelima ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
reaktan produk persamaan reaksi energi
pembentukan standar
c Motivasi
Guru memberikan motivasi dalam reaksi kimia
terjadi perubahan energi contoh nya energi
pembentukan standar dan dari reaksi yang
terjadi dapat kita tentukan perubahan
entalpinya semua itu akan kita bahas dalam
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
15 menit
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitung perubahan
entalpi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukan standar
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
60 menit
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran
3 Pertemuan ketiga ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
sistem dan lingkungan perubahan entalpi
reaksi eksoterm dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik dalam kehidupan sehari-hari rdquoAnda sering
mencampurkan air panas dan air dingin
bagaimana suhu air setelah dicampurkan Pada
proses pencampuran kalor yang dilepaskan
oleh air panas diserap oleh air dingin hingg suhu
15 menit
campuran menjadi samardquo dalam hal ini semua
pertanyaan akan kita bahasa dalam pertemuan
ini
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu yaitu
mengenai kalorimeter menghitung
perubahan entalpi dari kalorimeter
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
peserta didik mengamati power point dan
video mengenai kalorimeter
Peserta didik diarahkan untuk duduk bersama
kelompok nya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara kerja kalorimeter
Bagaimana menghitung kalor reaksi dsb
Peserta didik akan bertanya tentang
60 menit
kalorimeter ini yang tidak dipahami atau kurang
dimengerti nya
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya mengolah
data yang telah di peroleh dari proses
penggumpulan data
Peserta didik yang bisa mengerjakanmenjawab
soal LKPD mengajarkan kepada peserta didik
dalam kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
15 menit
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
4 Pertemuan keempat ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
Dan entalpi
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik mengenai sejarah tokoh penemu hukum
hess yaitu Henry Germain Hess untuk melatih
sikap pantang menyerah dan berusah keras
15 menit
dalam mempelajari ilmu kimia
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitug perubahan
entalpi bedasarkan hukum hess apa prinsip dari
hukum hess ini bagaiama merubah tahapan
reaksi dalam bentuk siklus reaksi dsb
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
60 menit
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
5 Pertemuan kelima ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
reaktan produk persamaan reaksi energi
pembentukan standar
c Motivasi
Guru memberikan motivasi dalam reaksi kimia
terjadi perubahan energi contoh nya energi
pembentukan standar dan dari reaksi yang
terjadi dapat kita tentukan perubahan
entalpinya semua itu akan kita bahas dalam
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
15 menit
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitung perubahan
entalpi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukan standar
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
60 menit
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
campuran menjadi samardquo dalam hal ini semua
pertanyaan akan kita bahasa dalam pertemuan
ini
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu yaitu
mengenai kalorimeter menghitung
perubahan entalpi dari kalorimeter
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
peserta didik mengamati power point dan
video mengenai kalorimeter
Peserta didik diarahkan untuk duduk bersama
kelompok nya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara kerja kalorimeter
Bagaimana menghitung kalor reaksi dsb
Peserta didik akan bertanya tentang
60 menit
kalorimeter ini yang tidak dipahami atau kurang
dimengerti nya
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya mengolah
data yang telah di peroleh dari proses
penggumpulan data
Peserta didik yang bisa mengerjakanmenjawab
soal LKPD mengajarkan kepada peserta didik
dalam kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
15 menit
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
4 Pertemuan keempat ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
Dan entalpi
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik mengenai sejarah tokoh penemu hukum
hess yaitu Henry Germain Hess untuk melatih
sikap pantang menyerah dan berusah keras
15 menit
dalam mempelajari ilmu kimia
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitug perubahan
entalpi bedasarkan hukum hess apa prinsip dari
hukum hess ini bagaiama merubah tahapan
reaksi dalam bentuk siklus reaksi dsb
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
60 menit
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
5 Pertemuan kelima ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
reaktan produk persamaan reaksi energi
pembentukan standar
c Motivasi
Guru memberikan motivasi dalam reaksi kimia
terjadi perubahan energi contoh nya energi
pembentukan standar dan dari reaksi yang
terjadi dapat kita tentukan perubahan
entalpinya semua itu akan kita bahas dalam
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
15 menit
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitung perubahan
entalpi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukan standar
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
60 menit
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
kalorimeter ini yang tidak dipahami atau kurang
dimengerti nya
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya mengolah
data yang telah di peroleh dari proses
penggumpulan data
Peserta didik yang bisa mengerjakanmenjawab
soal LKPD mengajarkan kepada peserta didik
dalam kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
15 menit
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
4 Pertemuan keempat ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
Dan entalpi
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik mengenai sejarah tokoh penemu hukum
hess yaitu Henry Germain Hess untuk melatih
sikap pantang menyerah dan berusah keras
15 menit
dalam mempelajari ilmu kimia
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitug perubahan
entalpi bedasarkan hukum hess apa prinsip dari
hukum hess ini bagaiama merubah tahapan
reaksi dalam bentuk siklus reaksi dsb
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
60 menit
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
5 Pertemuan kelima ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
reaktan produk persamaan reaksi energi
pembentukan standar
c Motivasi
Guru memberikan motivasi dalam reaksi kimia
terjadi perubahan energi contoh nya energi
pembentukan standar dan dari reaksi yang
terjadi dapat kita tentukan perubahan
entalpinya semua itu akan kita bahas dalam
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
15 menit
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitung perubahan
entalpi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukan standar
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
60 menit
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
4 Pertemuan keempat ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran dan mengkondisikan
kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu kalor stoikiometri persamaan reaksi
Dan entalpi
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik mengenai sejarah tokoh penemu hukum
hess yaitu Henry Germain Hess untuk melatih
sikap pantang menyerah dan berusah keras
15 menit
dalam mempelajari ilmu kimia
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitug perubahan
entalpi bedasarkan hukum hess apa prinsip dari
hukum hess ini bagaiama merubah tahapan
reaksi dalam bentuk siklus reaksi dsb
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
60 menit
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
5 Pertemuan kelima ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
reaktan produk persamaan reaksi energi
pembentukan standar
c Motivasi
Guru memberikan motivasi dalam reaksi kimia
terjadi perubahan energi contoh nya energi
pembentukan standar dan dari reaksi yang
terjadi dapat kita tentukan perubahan
entalpinya semua itu akan kita bahas dalam
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
15 menit
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitung perubahan
entalpi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukan standar
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
60 menit
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
dalam mempelajari ilmu kimia
d Pemberian acuan
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitug perubahan
entalpi bedasarkan hukum hess apa prinsip dari
hukum hess ini bagaiama merubah tahapan
reaksi dalam bentuk siklus reaksi dsb
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
60 menit
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
5 Pertemuan kelima ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
reaktan produk persamaan reaksi energi
pembentukan standar
c Motivasi
Guru memberikan motivasi dalam reaksi kimia
terjadi perubahan energi contoh nya energi
pembentukan standar dan dari reaksi yang
terjadi dapat kita tentukan perubahan
entalpinya semua itu akan kita bahas dalam
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
15 menit
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitung perubahan
entalpi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukan standar
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
60 menit
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
5 Pertemuan kelima ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
reaktan produk persamaan reaksi energi
pembentukan standar
c Motivasi
Guru memberikan motivasi dalam reaksi kimia
terjadi perubahan energi contoh nya energi
pembentukan standar dan dari reaksi yang
terjadi dapat kita tentukan perubahan
entalpinya semua itu akan kita bahas dalam
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
15 menit
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitung perubahan
entalpi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukan standar
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
60 menit
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
reaktan produk persamaan reaksi energi
pembentukan standar
c Motivasi
Guru memberikan motivasi dalam reaksi kimia
terjadi perubahan energi contoh nya energi
pembentukan standar dan dari reaksi yang
terjadi dapat kita tentukan perubahan
entalpinya semua itu akan kita bahas dalam
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
15 menit
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitung perubahan
entalpi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukan standar
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
60 menit
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk dalam kelompoknya
Peserta didik diberikan materi ajar dan LKPD
yang harus dikerjakan
b Menanya
Dari proses mengamati akan timbul pertanyaan
pada masing maing peserta didik
Sepeti bagaimana cara menghitung perubahan
entalpi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukan standar
c Mengumpulkan data
Peserta didik menggumpulkan informasi dari
melihatmembaca buku materi ajar atau
internet untuk menjawab LKPD yang disediakan
Peserta didik mendiskusikan informasi yang
mereka temukan di dalam kelompoknya
d Mengasosiasikan
Peserta didik di dalam kelompoknya
60 menit
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
mengolah data yang telah di peroleh dari
proses penggumpulan data
Peserta didik yang bisa
mengerjakanmenjawab soal LKPD
mengajarkan kepada peserta didik dalam
kelompoknya sehingga semua anggota
kelompoknya itu mengerti
e Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di dalam LKPD di depan kelas
Guru memperbaiki jawaban siswa yang
kurang tepat
Guru menyimpulkan semua pertanyaan yang
di tanyakan siswa
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
3 Kegiatan Akhir
Peserta didik mengerjakan 2 soal di lembar
penilaian
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan hasil diskusi
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
6 Pertemuan keenam ( 2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Discovery Learning
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode Diskusi Penugasan Dan Presentasi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru
membuka pertemuan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan
mengkondisikan kelas
b Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
Mengingatkan kembali materi prasyarat
entalpi ikatan pembentukan dan
pemutusan
c Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik bahwa pembetukan suatu ikatan selalu
disertai dengan perubahan energi energi yang
dibutuhkan untuk memutus ikatan antar atom
energi ikatan tersebut akan dipelajari pada
pertemuan ini
d Pemberian acuan
Menapilkan slide tujuan pembelajaran
Menampilkan slide tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
hukum Hess dan menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum hess
Memberitahukan tentang standar
kompetensi kompetensi dasar indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan langkah-langkah tipe
pembelajan STAD
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
bull Peserta didik duduk dalam kelompoknya
60 menit
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
7 Pertemuan ketujuh (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu reaksi eksoterm
dan endoterm
c Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Mengapa kita ikut merasa panas jika berasa di
depan tungu api
d Pemberian acuan
Menampilkan tujuan pembelajaran
yaitu mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan endoterm berdasarkan hasil
percobaan
15 menit
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
60 menit
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan
mempelajari panduan praktikum yang
diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum dan guru
akan mengarahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum
c Mengumpulkan data
Peserta didik akan melakukan
percobaan setelah diberikan panduan
praktikum percobaan reaksi eksoterm
dan endotem (pertemuan VI) dan
percobaan kalorimeter (percobaan VII)
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKPD
Perserta didik saling bertukar pikiran
untuk menemukan perbedaan reaksi
eksoterm dan endoterm dan kaitannya
dengan perpindahan energi dari sistem
dan lingkungannya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
e Mengkomunikasikan
Peserta didik membahas hasil diskusi
kelompoknya
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Siswa diberikan tugas membuat laporan
praktikum
Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran
15 menit
8 Pertemuan kedelapan (2 JP)
Pendekatan Saintifik
Strategi Pembelajaran aktif
Model Problem Based Learning
Metode diskusi eksperimen dan tanya jawab
N
o
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
a Orientasi
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Peserta didik dan guru berdoa sebelum
dimulai pelajaran
Guru memeriksa kehadiran siswa
b Apersepsi
Guru memberitahu materi yang akan
dipelajari menentukan entalpi reaksi
15 menit
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
berdasarkan percobaan kalorimeter
Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yaitu dapat menetukan
harga ΔH reaksi melalui percobaan
c Motivasi
Guru menginformasikan perlunya
kekekompakkan dalam belajar kelompok
2 Kegiatan Inti
a Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan
Peserta didik mendapatkan panduan
praktikum atau LKS eksperimen
Peserta didik membaca dan mempelajari
panduan praktikum yang diberikan
b Menanya
Peserta didik akan bertanya mengenai
langkah-langkah praktikum
Guru akan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan praktikum
peserta didik akan dijelaskan pada
percobaan ini menentukan perubahan
entalpi antara larutan HCl dan larutan
NaOH Alat yang digunakan adalah
kalorimeter sederhana Kalorimeteri ini
dibuat dari wadah yang bersifat isolator
(tidak menyerap panas) berupa gelas
plastik
60 menit
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
c Mengumpulkan data
Peserta didik merancang alat percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
reaksi antara NaOH dan HCl untuk
menentukan perubahan entalpi
Siswa mengukur suhu larutan HCl 1M
dan suhu larutan NaOH 1M suhu awal
dan suhu akhir dihitung rata-ratanya
serta menghitung perubahan suhunya
Peserta didik menggumpulkan data dari
hasil eksperimen yang dilakukan
d Mengasosiasikan
Peserta didik akan dijelaskan penetuan
ΔH dengan kalorimeter berdasar pada
asas black yaitu kalor dilepas = kalor
yang diterima maka
Q = m times c times ΔT
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya bersama anggota
kelompok dan menjawab pertanyaan
yang terdapat di dalam LKS praktikum
Perserta didik saling bertukar pikiran
dalam kelompoknya
e Mengkomunikasikan
Peserta didik maju kedepan
mengkonfirmasikan hasil pengamatan
dan jawaban penyelesaian soal di dalam
LKS praktikum
Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
peserta didik untuk mengetahui
penguasaan konsep
3 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil diskusi
Peserta didik diberikan tugas membuat
laporan praktikum
Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran
15
m
E ALAT ATAU SUMBER PEMBELAJARAN
Alat papan tulis spidol penghapus infocus power point
Sumber Buku cetak LKPD materi ajar Internet
F PENILAIAN
I Pertemuan pertama
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan 1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Karena gula pasir dipandang sebagai sistem maka selain dari gula pasir termasuk
lingkungan seperti air sebagai pelarut gelas kimia penutup gelas kimia dan udara di sekelilingnyaPenurunan tekanan uap air dan pergerakan molekul air jadi terhalang
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O( 1048641)rarr Ca(OH)2 (s)Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Pertanyaan Skor1 Ke dalam gelas kimia yang berisi air
dilarutkan 10 g gula pasir Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem manakah yang termasuk lingkungan
50
2 Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih Sebelum kapur dipakai terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas Apakah reaksi ini eksoterm atau endoterm Bagaimana perubahan entalpinya
50
TOTAL SKOR 100
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
Nilai = = Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
II Pertemuan kedua
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Persamaan kimia setara untuk reaksi tersebut adalah
NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g)Oleh karena reaksi membutuhkan kalor maka entalpi reaksi dituliskan positif Persamaan termokimianya NaHCO3(aq) + HCl(aq)rarr NaCl(aq) + H2O( 1048641) + CO2(g) ΔH= +118 kJPembentukan satu mol air berarti mengalikan persamaan termokimia dengan
factor12
H2(g) + 12 O2(g)rarr H2O( 1048641) ΔH = ndash 286 kJUntuk reaksi kebalikannya H2O( 1048641) rarr H2(g) + 1 2 O2(g) ΔH = + 286 kJ
2 Reaksi yang terjadiCaO(s) + H2O(l)rarr Ca(OH)2 (s)
Pertanyaan Skor1 Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi
dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida air dan gas karbon dioksida Reaksi menyerap kalor sebesar 118 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol baking soda Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut
50
2 Sebanyak 2 mol H2(g) dan 1 mol O2(g) bereaksi membentuk air disertai pelepasan kalor sebesar 572 kJ 2H2(g) + O2(g) rarr 2H2O(l) ΔH = ndash572 kJ Tuliskan persamaan termokimia untuk pembentukan satu mol air Tuliskan juga reaksi untuk kebalikannya
50
TOTAL SKOR 100
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
Oleh karena timbul panas artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi Jika reaksi itu dilakukan pada tekanan tetap (terbuka) maka kalor yang dilepaskan menyatakan perubahan entalpi ( ΔH) yang harganya negatif
Psikomotorik
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
III Pertemuan ketiga
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1 - Ubah satuan volume air (mL) ke dalam berat (g) menggunakan massa jenis air- Hitung kalor yang diserap oleh air- Hitung kalor yang dilepaskan dari hasil pembakaran gas LPG
ρ air = 1g mLndash1 atau mair = ρ air times volume air
mair = 1 g mLndash1 times 75 mL= 75 g
Pertanyaan Skor1 Sebanyak 75 mL air dipanaskan dengan
LPG Jika tidak ada kalor yang terbuang berapa kalor yang dilepaskan oleh LPG jika suhu air naik dari 25degC menjadi 90degC Kalor jenis air c = 418 J g ndash1degCndash1 massa jenis air 1 g mLndash1
50
2 Ke dalam kalorimeter dituangkan 50 g air dingin (25degC) kemudian ditambahkan 75gair panas (60degC) sehingga suhu campuran menjadi 35degC Jika suhu kalorimeter naiksebesar 7deg tentukan kapasitas kalor kalorimeter Diketahui kalor jenis air = 418 J gndash1 degCndash1
50
TOTAL SKOR 100
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
Kalor yang diserap air
Qair = 75 g times 418 J g ndash1degCndash1 times (90ndash25)degC
= 20377 kJ
Kalor yang diserap air sama dengan kalor yang dilepaskan oleh pembakaran gas LPG
Qair = QLPG atau QLPG = 20377 kJ
Jadi kalor yang dilepaskan oleh hasil pembakaran gas LPG sebesar 20377 kJPsikomotorik
2 Kalor yang dilepaskan air panas sama dengan kalor yang diserap air dingin dan kalorimeterQAir panas = QAir dingin + QKalorimeterQAir panas = 75 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1times (35 ndash 60)degC
= ndash 78375 JQAir dingin = 50 g times 418 J g ndash 1 degC ndash1 times (35 ndash 25)degC
= + 2090 JQkalorimeter = Ck times Δ TOleh karena energi bersifat kekal makaQAir panas + QAir dingin + QKalorimeter = 0ndash78375 J + 2090 J + (Ck 7degC) = 0
CK= 78375minus2090 J
7degC = 821 ndash1
Jadi kapasitas kalor kalorimeter 821 J degCndash1
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai =
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
= Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaran4 Mengamati proses pembelajaran
IV Pertemuan Keempat
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
Nilai = Total skor x 100 100
1 Persamaan termokimianya menjadi2C(s) + 2O2(g) rarr 2CO2(g) ΔHdeg1= 2(ndash3935) kJ molndash1 H2(s) + 12O2(g) rarr H2O(l) ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash12CO2(g) + H2O( 1048641) rarr 2C2H2(g) + 52O(g) ΔHdeg3= +12998 kJ molndash12C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdeg1+ ΔHdeg2+ ΔHdeg3= + 2270 kJ molndash1Jadi perubahan entalpi pembentukan standar asetilen dari unsur-unsurnya adalah 227 kJ molndash1 Persamaan termokimianya 2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g) ΔHdegf = 2270 kJ molndash1
2 Penyelesaian I 2S (s) + 3O2(g) 2SO2(g) + O2(g) ΔH1 = -5938II 2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -7904III 2SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = Maka 2SO2(g) + O2(g) 2S (s) + 3O2(g) ΔH1 = +5938
2S + 3O2 2SO3(g) ΔH2 = -79042SO2 + O2 2SO3 ΔH3 = - 1966
Psikomotor
Pertanyaan Skor1 Asetilen (C2H2) tidak dapat diproduksi
langsung dari unsur-unsurnya2C(s) + H2(g) rarr C2H2(g)Hitung ΔHdeg untuk reaksi tersebut berdasarkan persamaan termokimia berikut
f C(s) + O2(g) rarr CO2(g) ΔHdeg1= ndash3935 kJ molndash1
a H2(g) + 12O2(g) rarr H2O(l)ΔHdeg2= ndash2858 kJ molndash1
b 2H2(g) + 52 O2(g) rarr 2CO2(g) + H2O(l)ΔHdeg3= ndash12998 kJ molndash1
50
2 Diagram tahap reaksi dan tingkat energi reaksi pembentukan gas SO3
Berdasarkan diagram di atas H3 adalah
50
TOTAL SKOR 100
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 5 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari6 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)7 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN8 Mengamati proses pembelajaran
V Pertemuan kelima
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban 1 Data ΔHdegf untuk masing-masing zat adalah
ΔHdegf (NH3) = ndash461 kJ ΔHdegf (O2) = 0 kJΔHdegf (NO2) = ndash332 kJ ΔHdegf (H2O) = 2148 kJPersamaan reaksi setara4NH3(g) + 7O2(g) ⎯rarr 4NO2(g) + 6H2O(g)ΔHdegreaksi = ΣΔHdeg(produk) ndash ΣΔHdeg(pereaksi)= (12888 kJ + 1328 kJ) ndash (ndash184 kJ + 0)= 1340 kJJadi pembakaran 4 mol amonia dilepaskan kalor sebesar 1340 kJ
2 reaksinya adalah C3H8 (g) + 5 O2 (g) mdashrarr 3 CO2 (g) + 4 H2O (l)ΔH = [3 ΔHf0 CO2 (g) + 4 ΔHf H2O (l)] ndash [ΔHf 0 C3H8 (g) + 5 ΔHf 0 O2 (g)]
= [3 x (ndash 947) + 4 x (ndash 683)] ndash [(ndash 248) + 5 x 0] = ndash 5325 kkalmol
Pertanyaan Skor1 Gunakan data ΔHdegf untuk menentukan ΔHdeg
reaksi amonia dan oksigen berlebih Persamaan reaksinyaNH3(g) + O2(g)rarr NO2(g) + H2O(g)
50
2 DiketahuiΔH pembentukan C3H8 (g) = ndash 248 kkalmolΔH pembentukan CO2 (g) = ndash 947 kkalmolΔH pembentukan H2O (l) = ndash 683 kkalmolHitunglah berapa ΔH pembakaran C3H8 (g)
50
TOTAL SKOR 100
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
VI Pertemuan keenam
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Beriman kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mendengarkan saat proses pembelajaran
3 Jujur saat proses pembelajaran
4 Disiplin dan aktif dalam diskusi saat proses pembelajaran
Kognitif
Nilai = Total skor x 100 100
Kunci Jawaban
1
Pertanyaan Skor1 Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = -18
kkal energi ikatanO = O 119 Kkalmol-1C = O 173 Kkalmol-1 danO - H 110 Kkalmol-1Maka energi ikatan C - H menjadi
50
2 Data energi ikatan rata-rata berikut C - H = 99 kkalH - Cl = 103 kkalC - C = 83 kkalC - Cl = 79 kkalC = C = 164 kkal
Besarnya perubahan entalpi dari reaksi berikut adalah
50
TOTAL SKOR 100
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
ΔH = 4(CndashH) +2(O O) - 2(C O) + 4(O - H)-18 = 4(CndashH) + 2 119- 2 x 173 + 4 x 110-18 = 4(CndashH) + 238- 346 + 440-18 = 4(C - H) + 238 - 786-18 + 548 = 4(C-H)530 = 4(CndashH) Jadi C-H = 1325 kkalmol
2 ΔH = 6(CndashH) +1(C-C)+1(C=C) + 1(HndashCl) ndash 7(C-H) + 2(CndashC)+1(C-Cl)= (6 x 99 + 1 x 83 + 164 + 103) - (7 x 99 + 2 x 83 + 79)= 267 - 261 = + 6 kkal
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan 1 Menulis catatan mengenai materi yang sedang dipelajari2 Cara menyampaikan pendapat (gerakan tangan dan tubuh)3 Cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan pelajaraN4 Mengamati proses pembelajaran
No Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
1 2 3 4
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
VII Pertemuan ketujuh
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
VIII Pertemuan Kedelapan
Afektif
Rentang Nilai A = selalu
B = seringC = kadang-kadangD = jarangE = tidak pernah
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2 3
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3
Keterangan aspek yang dinilai1 Kejujuran saat melaporkan hasil percobaan
2 Ketelitian dalam menggunakan alat labor
3 Disiplin saat praktikum berlangsung
Kognitif
Menjawab soal pada lembar praktikum
Psikomotor
Nilai skor = 1-4
Nilai = =
Jumlah skor times10 Jumlah skor max
Keterangan
1 Merancang alat percobaan
2 Menggunakan alat percobaan
No Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah
SkorNilai
1 2
1
2
3