KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

TUJUAN

1. Setelah diskusi dan mengisi tabel, peserta diklat dapat

mengisi tabel peserta dapat memberi contoh

penerapan pendekatan

2. Peserta diklat diharapkan dapat mempresentasikan

hasil diskusi

22

33

44

55

PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIK DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

o Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik modern

dalam pembelajaran, yaitu mengunakan pendekatan ilmiah

(scientific approach).

66

77

Pendekatan saintifik

Pendekatan saintifik

88

(Lanj)(Lanj)Pendekatan saintifik

1. Mengamati2. Menanya3. Mencoba/Mengumpulkan informasi4. Menalar/Mengasosiasi5. Mengkomunikasikan

99

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN DALAM PENDEKATAN SCIENTIFIC

1010

PROJECT BASED LEARNING (PjBL)

InquiryMelakukan investigasi

Landasan Teoritik

Teori Belajar Konstruktivis Belajar penemuan

Sintaks

Hasil BelajarSiswa

Menjadi pembelajarYang otonom,mandiri

Enam faseutama

Bruner, Piageat, Vygotsky

Menggali materi melaluiPemecahan masalah

komplek

Norma inquiry terbuka Bebas kemukakan dpt

Terbuka, proses demokrasi, peran aktif siswa

Lingkungan belajar dan Sistem Pengelolaan

Tabel : 3 “ SINTAKS MODEL PjBL “FASE - FASE PERILAKU GURUFase 1Penentuan permasalahan

Fase 2Menyusun perencanaan proyek

Fase 3Menyusun jadwalFase 4MonitoringFase 5Menguji hasiliFase 6Evaluasi pengalaman / refleks

-Memfasilitasi siswa mengamati fenomena sosial Memotivasi siswa menemukan permasalahan-Membimbing siswa menyusun rancangan penelitian Membimbing siswa menyusun instrumen-Mendorong siswa utk membuat jadwal penelitian-Membantu siswa mengumpulkan data penelitian-Memonitor aktivitas penelitian-Membantu siswa analisis data penelitian- -Mengevaluasi hasil analisis-Menyusun laporan-Mempresentasikan hasil penelitian-Merefleksi hasil penelitian

PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

CTL Inquiry

Landasan Teoritik

Teori Belajar Konstruktivis Belajar penemuan

Sintaks

Hasil BelajarSiswa

Lihat tabel

Menjadi pembelajarYang otonom,mandiri

Lima faseutama

Bruner, Piageat, Vygotsky

Pemecahan masalah

(autentik)

Norma inquiry terbuka Bebas kemukakan dpt

Terbuka, proses demokrasi, peran aktif siswa

Lingkungan belajar dan Sistem Pengelolaan

Tabel : 3 “ SINTAKS MODEL PBL “FASE - FASE PERILAKU GURUFase 1Orientasi siswa kepada masalah

Fase 2Mengorganisasikan siswa untuk belajar

Fase 3Membimbing penyelidikan individu dan klpFase 4Mengembangkan dan menyajikan hasil karyaFase 5Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

-Menjelaskan tujuan,logistik yg dibutuhkanMemotivasi siswa terlibat aktif pemecahan masalah yg dipilih-Membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas bel yg berhub dg masalah tersebut

-Mendorong siswa utk mengumpulkan informasi yg sesuai, melaksanakan eksperimen utk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah-Membantu siswa dal merencanakan dan menyiapkan karya yg sesuai spt laporan, model dan berbagi tugas dengan teman-Mengevaluasi hasil belajar tentang materi yg tlh dipelajari /meminta klp presentasi hasil kerja

DISCOVERY LEARNING (DcL)

Discovery

Landasan Teoritik

Teori Belajar Konstruktivis Belajar penemuan

Sintaks

Hasil BelajarSiswa

Lihat tabel

Enam faseutama

Bruner, Piageat, Vygotsky

Penguasaan konsep melalui

Pemecahan masalah

(rekayasa)

Bebas kemukakan dptTerbuka, proses demokrasi,

peran aktif siswaLingkungan belajar dan

Sistem Pengelolaan

Tabel : 3 “ SINTAKS MODEL DcL “FASE – FASE PERILAKU GURUFase 1Pemberian stimulusFase 2Identifikasi masalah

Fase 3Mengumpulkan dataFase 4Mengolah dataFase 5Menguji hasilFase 6Menyimpulkan

-Memfasilitasi diskusi sebagai rangsangan permasalahanMemfasilitasi diskusi rumusan masalah, tujuan, langkah kerja dan cara pencarian dara-Mendorong siswa mencoba melakukan praktek-Membimbing siswa mengolah data-Membimbing siswa mengevaluasi hasil kerja-Mendorong siswa menyusun kesimpulan dan menulis laporan

CONTOH PENERAPAN SCIENTIFIC MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

1818

LEMBAR KERJA PENERAPAN SAINTIFIK DALAM MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU

PETUNJUK PENGISIAN : Cermati beberapa sintak model pembelajaran!. Cermati langkah-langkah pembelajaran hasil analisis

pada LK 2.2 c BG! (Analisis Buku Guru) Isilah tabel dengan menuliskan kegiatan yang sesuai

dengan saintifik dan fase sintak model!

1919

LembarKerja contoh penerapan scientific melalui model ……

 SINTAK MODEL

PENDEKATAN SAINTIFIK

MENGAMATI MENANYA MENCOBA/MENGUMPULKAN DATA

MENALAR/MENGOLAH INFORMASI MENGKOMUNIKASIKAN

           

1            

2            

3            

4            

5            

6            

           

dst            

             

             

             

             

             

2020

1. Contoh penerapan scientific melalui model PjBL

 

SINTAK MODEL

PENDEKATAN SAINTIFIK

MENGAMATI BERTANYA MENCOBA MENALAR MENGKOMUNIKASIKAN

Projek BL          1 Penentuan

Masalah  Siswa dengan

bantuan guru menentukan permasalahan: Bagaimana cuaca seminggu kedepan?

     

2 Menyusun Perencanaan proyek

    Siswa menentukan pembagian tugas

Siswa menentukan pembagian tugas, mencermati tabel pengamatan 

 

3 Menyusun Jadwal

    Siswa menentukan waktu pengamatan

Siswa menentukan waktu pengamatan 

 

4 Monitoring Siswa melakukan pengamatan cuaca setiap hari 

  Siswa melakukan pengamatan cuaca setiap hari dan mengisi tabel pengamatanGuru memonitor proses pengamtan

   

5 Menguji hasil

    

  Siswa membandingkan hasil pengamatan setiap waktu pengamatan

 

6 Evaluasi pengalaman

  Pertanyaan dan tanggapan tentang hasil pengamtan

    Melaporkan hasil pengamtaan

2121