Post on 25-Oct-2015
Instrumen
Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah
(EDS/M)
1Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
STANDAR
ISIKomponen
Indikator
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuleruntuk memenuhi kebutuhan pengembangan
pribadi peserta didik.
2Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
1. ISI
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
PP no.19 th.2005UU No.20 Th.2003 Sisdiknas
SK Pengembang kurikulum Undangan, daftar hadir
Notula rapat penyusunan KTSP Dokumen-dokumen
Yang disusuni BSNP
Dalam penyusunan kurikulum sekolah kami melibatkan pengawas, kepala sekolah, pendidik Sekolah kami dalam menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum dari BNSP Kurikulum memuat 6 kelompok mata pelajaran :
a. kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;
b. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;
c. kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;
d. kelompok mata pelajaran estetika;
e. kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.
f. kelompok mata pelajaran muatan lokal
g. kelompok pengembangan diri Kurikulum di sekolah kami memuat 10 mata pelajaran ( Pend.Agama, PKn,Bahasa Indonesia, Bhs.Inggris,
Matematika, IPA,IPS,Seni Budaya,Penjasorkes,TIK )2 muatan local ( Bahasa Jawa dan muatan local sekolah )pengembangan diri
Dokumen kurikulum disahkan oleh Dinas Pendidikan sebelum diberlakukan Kurikulum sekolah kami disusun setiap 1 tahun sekali Sekolah kami sudah memiliki Tim Pengembang Kurikulum Kurikulum dikembangkan berdassarkan 7 prinsip-prinsip pengembangan kurikulum Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran RPP tersedia untuk semua mata pelajaran
3Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai
dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi
pengembangankurikulum sekolahlainnya yang
Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai
dengan panduan BSNP.
Kurikulum sekolah kamidisusun mengikutipanduan yangdisusun BSNP namunmasih memerlukan
pengembangan.
Kurikulum sekolah kamibelum sepenuhnya
mengikuti panduan yang disusun BSNP.
Re komendasi:- Workshop penyusunan KTSP- Sosialisasi KTSP kepada seluruh PTK di sekolah
4Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
KTSP yang memuat muataan lokal
Media pembelajaran mulok Dokumen tata tertib sekolah Jadwal pembiasaan
Sekolah kami memiliki mapel mulok :
- Mulok propinsi : Bahasa Jawa
- Mulok sekolah : Kerumah Tanggaan, Tata Busana,Seni Karawitan
Sekolah kami melaksanakan pembiasaan : Tadzarus ( Islam ), Kajaian Kitab ( Kristen,katholik )
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun dengan
mempertimbangkan karakteristik daerah,
kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran
yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi
Kurikulum sekolah kamidisusun dengan
mempertimbangkan karakteristik daerah,
kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran.
Kurikulum sekolah kamidisusun denganmempertimbangkanusia peserta didik dankebutuhan
pembelajaran.
Kurikulum sekolah kamidisusun belummempertimbangkan
karakteristik daerah,kebutuhan sosial
masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.
Re komendasi:- Mapel mulok mengcu potensi dan kebutuhan daerah
5Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Kalender pendidikan Prota,promes Silabus dan RPP Analisis nilai Daftar hadir Program dan Jadwal remedial dan
pengayaan
Struktur Kurikulum1. Kurikulum memuat : 10 Mata Pelajaran, 2 Muatan Lokal, dan Pengembangan Diri.2. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS (terpadu)3. Penambahan jam pelajaran 4 jam pelajaran setiap minggu.4. Alokasi waktu satu jam pelajaran :40 menit5. Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) adalah 43 minggu
6. Jumlah jam pertahun di sekolah kami : 1.444 jam/ tahun Guru melaksanakan analisis nilai setelah mengadakan kegiatan ulangan Guru melaksanakan kegiatan remidial teaching dan remidial test apabila siswa belum mencapai KKM
Tahapan
PengembanganTahap ke-4 v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami
konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya
dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta
Struktur kurikulum sekolahkami telah
mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep
yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya
dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan.
Struktur kurikulum sekolahkami kurang
mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep
yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya,
sedangkanprogram remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan.
Struktur kurikulum sekolahkami tidak
mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep
yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya, serta program remedial dan pengayaan
belumpernah dilaksanakan.
6Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
Re komendasi:- Kegiatan remidial dilaksanakan secara sistimatis
7Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Program BK Satuan Layanan BK Satuan pendukung Evaluasi tindak lanjut BK Laporan BK
Kegiatan BK diperuntukkan bagi semua peserta didik. Kegiatan BK diorganisasikan / diprogram. (Perencanaan,Pelaksanaan, Evaluasi, Tindak lanjut)
Tahapan PengembanganV Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap
peserta didik, baikyang terprogram dengan
jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan
Sekolah kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambu- ngan serta menawarkan pelayanan konseling dalam
memenuhi kebutuhanpengembanganpribadi peserta didik.
Sekolah kami masih sangat terbatas dalam memberikan
layanan bimbingan dan konselingyang memadai
dalam memenuhi kebutuhan pengembangan
pribadi peserta didik.
Sekolah kami belummampu memberikan
layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik.
Re komendasi:- Diskusi guru BK, Urusan kesiswaan dan wali kelas
8Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Program kegiatan ekstrakurikuler
SK pembagian tugas Jadwal kegiatan Jurnal Kegiatan Daftar peserta
Laporan kegiatan
- Kegiatan ekstrakurikuler berdasarkan minat setiap peserta didik dengan mengisi angket pilihan- Ekstra kurikuler di sekolah kami meliputi : Pramuka,KIR,BTA,Sain Club, English Club, Seni Karawitan TUB dan
Olah Raga - Kegiatan ekstrakurikuler dibuat Program oleh pembina kegiatan ekstrakurikuler- Kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan setiap minggu dengan terjadwal- Kegiatan ekstrakurikuler diikuti siswa meliputi kegiatan wajib yaitu Pramuka dan pilihan yaitu selain Pramuka.- Nilai kegiatan ekstrakurikuler secara kualitatif diberikan setiap akhir semester- Evaluasi kegiatan dan laporan belum dilakukan secara rutin setiap bulan
Tahapan Pengembanganv Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan
dengan minatsetiap peserta didikdan melibatkan
masyarakat dalam
Sekolah kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstra-kurikuler bagipeserta
didik yang sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik.
Sekolah kami menyediakan kegiatan ekstra-kurikuler
tetapibelum
mengakomodir semuakebutuhan
pengembangan pribadi peserta
Sekolah kami belummampu memberikankegiatanekstra- kurikuler bagi
peserta didik.
Re komendasi:- Evaluasi kegiatan dan dilaporkan setiap bulan dan akhir semester- Kegiatan ekstrakurikuler dapat melibatkan masyarakat dan instansi terkait bilamana saat diperlukan
9Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
STANDAR
PKomponen
Indikator2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI),
StandarKompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan gurusecara mandiri atau berkelompok.2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran
efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun
berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuansosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus,
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran denganmudah.
2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan 2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan
metode yang interaktif, inspiratif,menyenangkan, kreatif, menantang dan
memotivasi peserta didik
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif,
inspiratif, menyenangkan,dan menantang mencakup kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup.2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran
dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan
pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
10Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
2. PROSES
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
KTSP Dokumen II Dokumen yang memuat
Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dan Panduan KTSP
Silabus telah dikembangkan dengan mengacu pada Standar isi, standar Kompetensi lulusan dan kesepakatan guru
Silabus yang dikembangkan digunakan sebagai acuan pengembangan RPP yang memuat identitas mata pelajaran, SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar
V Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP serta telah mempertimbangkansituasi
dan kondisi
Silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.
Sebagian silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.
Silabus kami belum sesuai denganSI, SKL, dan panduan KTSP.
Re komendasi:
Pengembangan silabus semua mapel memasukkan nilai- nilai karakter bangsa
11Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Daftar hadir Workshop Silabus
Silabus telah dikembangkan oleh guru secara berkelompok dalam musyawarah guru mata pelajaran di sekolah Semua guru memiliki silabus. Silabus direvisi setiap tahun. Diadakan workshop penyusunan silabus setiap awal tahun pelajaran.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Silabus kami telah dikajidan dikembangkan
secara teratur oleh gurusecara mandiriyang berdampak pada
peningkatan mutu peserta didik.
Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara
mandiri atau berkelompok.
Sebagian silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru
secara mandiriatau berkelompok.
Silabus kami belum dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara
mandiri atau berkelompok.
Re komendasi: Mengundang narasumber dari tim pengembang kurikulum, contoh : LPMP
12Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
. RPP Permendiknas No.41 Th.2007
tentang Standar Proses
Semua guru yang mampu menyusun RPP RPP di kembangkan setiap tahun RPP dibuat maksimal 1 KD untuk satu atau beberapa pertemuan
Tahapan Pengembanganv Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip
perencanaan pembelajaran dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar
RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip
perencanaan pembelajaran.
Sebagian guru menyusun RPP sendiri untuk setiap
kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
Guru tidak menyusun RPP sendiri.
Re komendasi:
- RPP dibuat dengan memasukkan nilai- nilai karakter bangsa
13Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
RPP LKS Lembar Tugas Media Pembelajaran
RPP disusun disesuaikan dengan kondisi lingkungan sekitar. RPP disusun disesuaikan dengan budaya, norma, nilai-nilai yang ada pada peserta didik.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
RPP memperhatikanperbedaan gender,
kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus,
kecepatan belajar,latar belakang budaya,
norma, nilai-nilai, dan
RPP memperhatikanperbedaan gender,
kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus,
kecepatan belajar,latar belakang budaya,
norma, nilai-nilai, dan
RPP memperhatikanperbedaan gender,kemampuanawal, kebutuhankhusus,
kecepatan belajar, latar belakang budaya.
RPP tidak memperhatikan perbedaan individual peserta didik.
Re komendasi:
- RPP direview oleh pasa ahli melalui kegiatan workshop
14Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Perpustakaan Daftar Inventaris perpustakaan Laboratorium IPA,TIK dan
bahasa Ruang Ketrampilan Jaringan internet
Sekolah kami terdapat buku teks,buku panduan,buku referensi yang dapat dengan mudah diakses Minat baca dan peminjaman buku tinggi Penggunaan Laboratorium IPA dan TIk berjalan dengan baik dan efektif Laboratorium bahasa dalam taraf perakitan dan pembenahan alat Ruang ketrampilan digunakan kegiatan mapel mulok tata busana dan kjerumahtanggaan saat praktik Di sekolah kami jaringan internet digunakan juga sebagai sunber belajar
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah
dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang, serta
dapat mengakses buku sekolah elektronik (BSE) dan
Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang, serta dapat mengakses buku sekolah elektronik (BSE).
Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dimiliki sendiri dan
beberapa buku teksyang tersedia diperpustakaan sekolah
selama pelajaran berlangsung.
Siswa sekolah kamihanya menggunakan
sumber belajar yang dimiliki sendiri.
Re komendasi:
- Pengadaan buku-buku referensi, pendamping dan sumber belajar lainnya yang melibatkan guru dan komite sekolah- Penggunaan laboratorium dan jaringan internet sebagai sumber belajar ditingkatkan
15Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Buku pegangan guru Buku panduan Buku referensi guru Buku pengayaan
Guru mempunyai buku pegangan dan referensi sesuai dengan mata pelajaran masing-masing. Setiap guru mempunyai buku panduan,buku referensi, buku pengayaan
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah
serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar
sekolah denganmelibatkan siswa.
Guru-guru kami menggunakan buku panduan, buku
pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi
Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran, namun hanya pada mata pelajaran tertentu.
Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada
buku-buku pelajaransaja dalammelakukan proses
pembelajaran.
Re komendasi:
- Pemanfaatan sumber belajar lain dan media di luar sekolah dengan melibatkan siswa lebih ditingkatkan.
16Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
RPP Alat peraga Media pembelajaran
Guru melaksanakan pembelajaran menggunakan alat peraga Guru melaksanakan pembelajaran menggunakan media pembelajaran.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kamimelaksanakan kegiatanpembelajaran yang
interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang sesuai dengan RPP yang
disusunnya sertadijadikan acuan bagi
Guru-guru kamimelaksanakan
kegiatan pembelajaranyang interaktif,
inspiratif, menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.
Sebagian guru-guru kamisudah konsisten
melaksanakan kegiatan pembelajaran yang
interaktif, inspiratif,menyenangkan dan
menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.
Guru-guru kami belumkonsisten
melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disusunnya.
Re komendasi: Pengadaan alat peraga. IHT pembuatan media pembelajaran interaktif
17Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Lembar pengamatan kegiatan siswa
Lembar hasil pengamatan siswa
Pengelolaan kelas dengan baik
RPP disusun dengan memberi kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
Tahapan PengembanganV Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami tidakhanya memberikan
kesempatan pada peserta didik untuk
melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan
konfirmasi di setiap proses
Guru-guru kamimemberikan kesempatan
pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta
mendapatkankonfirmasi di setiap proses pembelajaran.
Guru-guru kami belum sepenuhnya konsisten memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi,
serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.
Guru-guru kami belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta
mendapatkankonfirmasi di setiap proses pembelajaran.
Re komendasi:- Guru melaksanakan pembelajaran sesuai RPP.
18Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Dokumen hasil supervisi Dokumen refleksi hasil
referensi. Dokumen daftar nilai
Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
Tahapan Pengembangan V Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap
perencanaan,pelaksanaan, dan
penilaian hasil pembelajaran
Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap
perencanaan,pelaksanaan, dan
penilaian hasil pembelajaran.
Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan
dievaluasihanya pada tahapan
tertentu saja.
Proses pembelajaran di sekolah kami tidak disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap
perencanaan, pelaksanaan,dan penilaian
hasil pembelajaran.Re komendasi:
- Pelaksanaan supervisi dan evaluasi pembelajaran secara kontinue dan intensif
19Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Jadwal supervisi Dokumen hasil supervisi
Supervisi dilakukan oleh Pengawas dan Kepala Sekolah secara berkala Hasil supervisi disampaikan kepada guru untuk evaluasi dan dasar tindak lanjut untuk perbaikan
Tahapan PengembanganV Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Supervisi danEvaluasiproses pembelajaran
dilakukan secara berkala dan
berkelanjutanoleh Kepala Sekolah,
Supervisi danEvaluasiproses pembelajaran
dilakukansecara berkala danberkelanjutanoleh Kepala Sekolah
Supervisi dan evaluasiproses pembelajarandilakukan
secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti.
Supervisi dan Evaluasiproses pembelajaran
hanya dilakukan oleh pengawas.
Re komendasi:
- Supervisi dilakukan beberapa kali dalam satu semester dan catatan supervise disampaikan kepada guru
20Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
STANDAR
KOMPETENSI Komponen
Indikator
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.
3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.
3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
21Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
3. KOMPETENSI LULUSAN
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Dokumen KTSP (KKM semua mapel ) Daftar nilai ulangan harian Daftar nilai UTS Leger nilai semester 1 dan 2 Program matrikulasi kelas VII Program bimbingan belajar kelas VII, VIII dan kelas IX Daftar siswa,daftar hadir,jurnal kegiatan Bank soal UN Daftar nilai UN/Sekolah
KKM sekolah kami minimal 70 Setiap tahun KKM sekolah kami naik sebesar 1 pada setiap mapel Sekolah kami mengadakan kegiatan matrikulasi kelas VII untuk mapel Bhs.indonesia,matematika, IPA Di sekolah kami ada pembimbingan siswa yang mempunyai nilai rata- rata rendah dari hasil
matrikulasi untuk mapel ( Bhs.indonesia,matematika, IPA ) Sekolah kami mengadakan kegiatan bimbel untuk kelas VIII dan IX untuk mapel yang di UN kan Nilai rata- rata dari siswa yang diterima pada PPDB th.2010/2011 : Nilai rata – rata raport dan ujian :
NO KELASNILAI RATA- RATA
NILAI RAPORTNILAI US NILAI UN
SMT.1 SMT.21 VII - -2 VIII - -3 IX 8,30
Pada tahun 2010/2011 sekolah kami berada pada peringkat 3 kabupaten untuk rata-rata nilai UN Sekolah kami lulus 100 % pada tahun 2010/2011 Pelaksanaan bimbel berjalan efektif sesuai dengan jadwal Kenaikan rata- rata nilai UN setiap tahun diharapkan sebesar 0,05 Sekolah kami selalu mengadakan koordinasi dengan semua pemangku kepentingan untuk mencapai
SKL
22Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
Tahapan Pengtembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didikmemperlihatkan
kemajuan yang lebih baik melebihi standar kompetensi
kelulusan, percaya diri, dan memiliki harapan yang
Peserta didikmemperlihatkan
kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang
ditetapkan dalam SKL.
Peserta didikmemperlihatkan
prestasi belajar yang lebih baik, namun tidak konsisten.
Hasil belajar peserta didik masih di bawah SKL.
Re komendasi Adanya sosialisasi KKM kepada orangtua/wali murid Bimbingan dan pemantauan yang intensif secara individu dengan bukti kartu kemajuan pribadi siswa yang selalu diketahui orang tua Dibentuk paguyuban orang tua/wali murid pada setiap kelas KKM semua mapel setiap tahun naik sebesar 1 Nilai rata-rata UN naik sebesar 0,10 setiap tahun dalam jangka waktu 4 tahun Menempati peringkat 2 kabupaten nilai rata-rata sekolah mapel UN
23Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Tugas- tugas terstruktur maupun tak terstruktur dari guru
Program pembiasaan kajian materi Lembar/buku tugas siswa Daftar nilai tugas Analisa nilai tugas Daftar kelompok siswa Daftar kunjungan perpustakaan Jurnal penggunaan laboratoriumDaftar pengurus OSIS,program OSIS,
Daftar hadir kegiatan
Guru telah menyusun tugas terstruktur maupaun tak terstruktur pada masing- masing RPP sesuai dengan KD dan indikator yang bervariasi
Sekolah membuat program pembiasaan yang meliputi pendalaman materi keagamaan Daftar nilai tugas Nilai tugas merupakan salah satu unsur penetu nilai raport Guru telah menganalisa nilai tugas untuk menentukan tindak lanjut Kunjungan ke perpustakaan :
o Siswa : %o Guru : %
Penggunaan laboratorium :o Biologi : 75 %o Fisika : 79 %
Sekolah kami telah memiliki kelompok KIR Sekolah kami OSIS telah berperanan pada berbagai kegiatan
Tahapan Pengembanganv Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik kami mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka.
Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.
Sebagian peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.
Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri.
24Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
Re komendasi:- Dikembangkan pembiasaan ramah ( senyum,salam,sapa) , hidup bersih dan disiplin - Peningkatan kunjungan guru ke perpustakaan- Peningkatan pemberdayaan laboratorium
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Tata tertib sekolah Program-program keagamaan dan
sosial Kegiatan ekstra kurikuler (SK
Pembina, jadwal, daftar hadir) Program kegiatan BP/BK Daftar siswa yang telah mendapat
layanan BK Catatan bentuk kesulitan dan
layanan BK Evaluasi layanan Program OSIS Daftar piket siswa
• Jenis layanan program konseling • Keterlaksanaan layanan program konseling • Sekolah kami mengadakan kegiatan ekstrakurikuler : BTA, Pramuka, KIR, Sians Club,
English Club, Seni Karawitan,Olah raga• Program kegiatan kesiswaan khususnya kegiatan ekstrakurikuler tersusun dengan baik• Jadwal kegiatan pembinaan kegiatan ekstrakurikuler berjalan dengan baik • Program masing- masing Pembina pada masing- masing jenis kegiatan• Penilaian secara kualitatif oleh masing-masing Pembina diberikan pada raport akhir semester• Belum dibuat laporan secara rutin( bulanan )• Dicapainya kejuaraan• Kegiatan ekstra kurikuler berjalan dengan baik • Pemanfaatan lingkungan pada kegiatan intra maupun ekstra • Sekolah kami melalui kegiatan OSIS mengadakan pentas seni-budaya secara mandiri
25Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
V Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi, serta
mampu mengekspresikan diri
dalam mengungkapkan pendapat
Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
Sebagian peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
Peserta didik belum memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
Re komendasi:- Ditampilkan hasil karya siswa pada even di sekolah maupun di luar sekolah- Selalu aktif apada kompetisi kejuaraan- Tercapainya juara kegiatan OSN :
Tingkat propinsi ( mapel Fisika masuk passing grade tingkat propinsi )Tingkat kabupaten mapel biologi juara 2
- Juara berbagai cabang Olahraga di tingkat kabupaten- Juara 2 lomba siswa berprestasi tingkat kabupaten
26Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
i3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Program kegiatan BP/BK Daftar siswa yang telah
mendapat layanan BK Catatan bentuk kesulitan dan
layanan BK Evaluasi layanan Program OSIS Daftar piket siswa
Sekolah telah menyusun program BP/BK Pengawasan yang intensif daftar hadir siswa dan nilai ulangan siswa Layanan belum menyeluruh pada kesulitan/ masalah yang dihadapi siswa baik akademis mauupun non
akademis. Piket telah melaksanakan tugas dengan baik untuk melatih hidup bersih, disiplin dan bertanggung
jawab Program pengembangan kepribadian peserta didik Kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik melalui kegiatan ekstrakurikuler dan bimbingan
layanan oleh BK
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan di sekolah dan di tengah masyarakat luas. Mereka memiliki kemampuan secara pribadi dan sosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup
Peserta didik kamimenunjukkan sikap
yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas,
serta memahami tentang disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.
Peserta didik kamimenunjukkan sikap
yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas, akan tetapi mereka belum terlalu
memahami tentang disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.
Peserta didik kamimenunjukkan sikap
yang baik di sekolah.
Re komendasi:
- Mengembangkan nilai- nilai budaya dan karakter bangsa di sekolah untuk menjadikan siswa yang cerdas dan berkarakter
27Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Program Kesiswaan Daftar peserta dan pembina
kegiatan ekstrakurikuler Jadwal kegiatan Laporan kegiatan Daftar kegiatan lomba dan
kejuaraan
Program pengembangan ketrampilan hidup peserta didik Jenis kegiatan (sosial, keagamaan, vokasinal) Kegiatan pengembangan hidup berjalan dengan baik Hasil kegiatan
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang
secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan
untuk mengembangkan rasa estetika selain
Sekolah kami menyediakan beragam kegiatan dan program keterampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengah-tengah masyarakat.
Sekolah kami menawarkan beberapa kegiatan
ekstra kurikulertetapi belum sesuai
dengan minat peserta didik.
Sekolah kami hanya menyediakan program pembelajaran yang terbatas dan belum bisa mengembangkan keterampilan lain yang
dapat menjaminpencapaianpotensi mereka
Re komendasi:- Peningkatan pengembangan ketrampilan hidup rasa estetika dalam berbagai mapel
28Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Program kegiatan keagamaan
Jurnal bimbingan intensif penerapan keagamaan di sekolah
Program OSIS ( missal pentas seni, Classmeeting dll )
Program kegiatan kepedulian social
Pelaksanaan kegiatan ibadah di sekolah yang dikembangkan menjadi pembiasaan kegiatan rutin atau berkala
Belum adanya kantin kejujuran Kegiatan social yang melibatkan seluruh siswa contoh : ikut aktif pengumpuilan dana untuk bencana Pentas seni pada even- even tertentu, kompetisi antar kelas dalam bidang seni untuk mengembangkan
nilai estetika
Tahapan Pengembangan V Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik memahamidan menerapkan ajaran
agama dan nilai- nilai budayadalam kehidupan
mereka sehari-hari secara konsisten baik di sekolah maupun di tengah- tengah
Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu
menerapkandalam kehidupan
mereka sehari-hari.
Peserta didik kami memiliki pengetahuan yang
memadaimengenai agama mereka dan sudahmulai berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari hari.
Peserta didik kamimemiliki pengetahuan
agama yang terbatasdan belum mampu menerapkannyadalam kehidupan sehari-hari.
Re komendasi:Dirintis kantin kejujuran
29Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
STANDAR
PENDIDIK DAN TENAGA Komponen
Indikator
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
30Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Buku induk pegawai Data Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Daftar Pembagian Tugas
Mengajar
Jumlah guru mapel dan KS : 49 orang
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Jumlah pendidik di sekolah kami sangat memadai untuk memberikan layanan
pembelajarandengan kualitas tinggi
bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang
Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai
dengan standar yang ditetapkan
Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Jumlah pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai
dengan syarat minimal yang ditentukan
Re komendasi:- Kekurangan guru 4 orang (gr.Agama Katholik 1, Bhs.Inggris 1, TIK 2)- Kelebihan guru 9 orang (gr. PKn 2, Bhs.Indonesia 2, Matematika 1, Sejarah 1, Ekonomi 1, Seni rupa 1, Bhs.jawa 1)
31Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Buku induk pegawai Data Pendidik dan
Kependidikan
Jumlah Tenaga Kependidikan : 10 orang Berijasah S1 : 1 orang Berijasah SMA : 8 orang Berijasah SMP : 1 orang
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memilikitenaga kependidikan
dengan jumlah yang sangat memadai untuk memberikan layanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk
peserta didik
Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didikyang
mengalamikesulitan belajar.
Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan
syarat minimalyang ditentukan
Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan
syarat minimalyang ditentukan
Re komendasi:Kekurangan Staf TU : 4 orang Kekurangan Pustakawan : 1 orangKekurangan Pesuruh : 2 orangKekurangan penjaga malam : 2 orang ( 1 Kontrak Sekolah)Kekurangan Satpam : 1 orang ( Kontrak Sekolah)
32Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Buku Induk Pegawai File / Dokumen Guru
Ijasah
Jumlah Pendidik yang S1 : 43 orang S2 : 1 orang D II : 1 orang D I : 3 orang PGSLP: 1 orang Jumah : 49 orang
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memilikipendidik dengankualifikasi yangsangat memadai dari standar yang
ditentukan untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik,
Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.
Kualifikasi pendidik di sekolah kami belum memadai
sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.
Re komendasi:
Sekolah mendorong untuk guru yang belum berijazah S1
33Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Buku Induk Pegawai File / Dokumen Tenaga
Kependidikan Ijasah
Jumlah Tenaga Kependidikan : 10 orang Berijasah S1 : 1 orang Berijasah SMA : 8 orang Berijasah SMP : 1 orang
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memilikitenaga kependidikan dengan kualifikasi yangsangat memadai
untuk memberikanpengalaman belajar
dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk
Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat
minimal yang ditentukan
Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat
minimal yang ditentukan
Re komendas:
- Peningkatan kualitas tenaga Kependidikan
34Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Buku induk pegawai Daftar guru yang sudah
sertifikasi File dokumen tenaga pendidik Data pelatihan yang diikuti
Sertifikat pelatihan
- Sekolah kami kompetensi pendidik telah telah memenuhi standar- Guru yang telah bersertifikasi : 32 orang- Guru yang belum bersertifikasi : 17 orang ( 2 orang sedang mengikuti PLPG )
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memilikipendidik dengankompetensi yangsangat memadai
untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk
Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai
sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Kompetensi pendidik di sekolah kami belum memadai
sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Re komendasi:
- Guru meningkatkan kompetensinya
35Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Buku induk pegawai Daftar guru yang sudah
sertifikasi File dokumen tenaga pendidik Data pelatihan yang diikuti Sertifikat pelatihan
- Sekolah kami kompetensi tenaga pendidik telah telah memenuhi standar
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memilikitenaga kependidikan dengan kompetensi
yang sangat memadaiuntuk memberikan
pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk
Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai
sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan
syarat minimalyang ditentukan
Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan
syarat minimalyang ditentukan
Re komendasi:
Tenaga kependidikan perlu ditingkatkan kompetensinya dengan pelatihan bahasa Inggris dan ICT
36Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
STANDAR
SARANA DAN Komponen
Indikator
5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.
5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
37Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
5. SARANA DAN PRASARANA
5.1. Sarana sekolah sudah memadai
5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Lahan sekolah B. Bangunan GedungC. Kelengkapan Sarana dan Prasarana :
1. Ruang Kelas 2. Ruang Perpusta
kaan 3. Ruang Laborato
rium IPA ( Fisika dan Biologi )4. Ruang Pimpinan 5. Ruang Guru 6. Ruang Tata Usaha 7. Tempat Beribadah:
a. Kapel b. Mushola
8. Ruang Konseling9. Ruang UKS 10. Ruang Organisasi Kesiswaan11. Jamban 12. Gudang 13. Ruang Sirkulasi 14. Ruang Ketrampilan: 115. Ruang Lab.Bahasa16. Ruang Lab.TIK17. Ruang Kop.Siswa
Lahan sekolah :a. Rasio : 11,68 m2/peserta didik
b. Luas :5.465 m2
c. Kepemilikan : B. Bangunan Gedung
a. Rasio lantai : 3,2 m2/peserta didik
b. Luas minimum lantai : 2.072m2
c. Ventilasi : adad. Daya listrik :
5.200 W e. IMB dan Ijin penggunaan
C. Kelengkapan Sarana dan Prasarana :
1. Ruang Kelas 18 kelas terdiri ( ukuran 9x 8 =4ruang, ukuran 8,5 x 8 = 10 ruang , ukuran 6 x 7 = 4 ruang )2. Ruang Perpustakaan : 80 m2
3. Ruang Laboratorium IPA ( Fisika dan Biologi ): 2 x 20x12 m2
4. Ruang Pimpinan: 5 x 6 5. Ruang Guru : 12 x 126. Ruang Tata Usaha: 8 x 77. Tempat Beribadah:8. Kapel : 6 x 49. Mushola ; 12x 12
38Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
22. Ruang ganti siswa23. Ruang alat olah raga24. Rumah Penjaga25. Dapur
Pos jaga
10. Ruang Konseling:3x 7 11. Ruang UKS : 3x712. Ruang Organisasi Kesiswaan: 2x413. Jamban 14. Gudang :3 x 615. Ruang Sirkulasi : 2x10 16. Ruang Ketrampilan: 14x1017. Ruang Lab.Bahasa:9x818. Ruang Lab.TIK:12x819. Ruang Kop.Siswa:2x1220. Ruang ganti siswa:2x421. Ruang alat olah raga:2x722. Rumah Penjaga23. Dapur : 4x5
Pos jaga : 1,5x2
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran, ventilasi, dan kelengkapan
lainnyamelebihi
Sekolah kami memenuhi SNP terkait dengan ukuran
ruangan,jumlah ruangan,
persyaratan untuk sistem
Sekolah kami memenuhi SPM terkait dengan ukuran
ruangan,jumlah ruangan,
persyaratan untuk sistem
Sekolah kami belum memenuhi SPM terkait dengan ukuran
ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
Re komendasi:
- Perlu beberapa ruang kelas yang standar dan ruang kelas yang berbasis IT
39Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
5.1. Sarana sekolah sudah memadai
5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
- Buku Induk Siswa Jumlah Rombongan Belajar : 18 rombel Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar: 36 siswa
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 V Tahap ke-2 Tahap ke-1
Jumlah peserta didik didalam rombongan
belajar kami lebih kecil dari yang ditetapkan dalam SNP, agar dapat lebih meningkatkan mutu proses pembelajaran.
Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.
Sekolah kami memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.
Sekolah kami belum memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.
Re komendasi:
- Jumlah peserta didik setiap rombel 32
40Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
5.1. Sarana sekolah sudah memadai
5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Ruang Kelas : meja dan kursi guru , meja dan kursi siswa,papan tulis ( white board dan black board ),papan absen,papan informasi,jam dinding,tempat sampah,tempat cuci tangan,alat kebersihan, soket listrik.
Ruang Perpustakaana.Buku :
- Buku teks - Buku panduan pendidik - Buku pengayaan - Buku referensi - Sumber belajar lain
Ruang Kelas :Meja guru guru , meja dan kursi siswa,papan tulis ( white board dan black board ),papan absen,papan informasi,jam dinding,tempat sampah,tempat cuci tangan,alat kebersihan, soket listrik. ( masing- masi9ng 1 bh )
Ruang Perpustakaana.Buku :
- Buku teks : 1eks/maple/siswa - Buku panduan pendidik 3 eks/maple/guru maple dan 1 eks/maple/sekolah- Buku pengayaan : 256 judul- Buku referensi : 8 judul
Sumber belajar lain : 5 judul
41Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
b. Perabot :- Rak buku besar : 5 set- Rak buku kecil : 2 set- Rak majalah :1- Rak surat kabar: 1- Meja baca biasa: 20- Meja baca karel : 8- Kursi baca : 40- Kursi kerja : 1- Meja kerja: 2 buah- Almari catalog :1- Lemari : 7- Papan pengumu
man:1 bh- Meja multi media : 1 bh- Perangkat computer : 1 set- TV,radio : 1 bh- Buku inventaris : 2- Jam didnding:1- Tempat cuci tangan :1 bh- Tempat sampah:1bh- Soket listrik : 2
Ruang perpustakaan dalam kondisi rusak
42Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Ruang Laboratorium IPA : a. Lab.Fisika1. Perabot- Meja guru : 1- Kursi guru : 1 - Meja dan kursi siswa ( 8 dan 40 )- Meja demonstrasi : 1 - Meja persiapan : 1 - Lemari alat : 3- Rak alat : 2- Lemari bahan: 1 - LCD : 1- Computer : 1 - Bak cuci : 12. Peralatan pendidikan :- KIT mekanika:8- Kit hidrostatika dan panas : 8- Kit listrik magnet:7- KIT optic : 7- Gelas ukur : 6- Gelas kimia : 20- Stop watgh :3- Model tata surya:- Garpu tala- Batang magnet- Dynamometer- Muschenbroek
43Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
c. Lab.Biologi3. Perabot
- Meja dan Kursi guru- Meja dan kursi siswa ( 8 dan 40 )- Meja demonstrasi 1 bh- Meja persiapan 1 bh- Lemari alat- Lemari bahan 1 bh- Computer 1 set- Bak cuci bh
4. Peralatan pendidikan :- Torso manusia- Model pencernaan manusia- Model pernapasan manusia- Model ekskresi manusia- Model Pembelahan sel- Model peredaran darah manusia- Model mata manusia- Model telinga manusia- Kerangaka manusia- Lup- Mikroskup- Pembakar spiritus- Bahan uji makanan- Transparan Slide- Respirometer- Auksanometer- Set alat bedah
44Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Media pendidikan : papan tulisPerlengkapan laboratorium
- Kipas angin 1 bh- Jam dinding- Soket listrik- Tempat sampah
Laboratorium TIK- Meja guru : 1- Kursi guru : 1- Kursi siswa : 40- Komputer : 18- LCD : 1- Set jaringan internet - AC : 2- Layar : 1- Akses internet dengan hotspot area
Laboratorium bahasa- Set audio
Tempat Bermain/Olahraga : sepak bola,basket
Tahapan Pengembangan V Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki alatdan sumber belajar
yang melebihi dari ketetapan dalam SNP
yang digunakanuntuk meningkatkan
Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP.
Sekolah kami memilikidan menggunakanalat serta sumber
belajar sesuai dengan SPM.
Sekolah kami belum memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM.
Re komendasi:- Laboratorium biologi perlu LCD- Pengadaan alat- alat laboratorium- Pengadaan almari kelas- Pembangunan ruang perpustakaan baru
45Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
46Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Sekolah memiliki program perbaikan /pemeliharaan sarana dan prasarana
Sekolah melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana
Pengecatan ruang- ruang Perbaikan kursi meja Perbaikan halaman dan ternit
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan
secara rutin melebihi waktu yang
ditetapkan dalam SNP dan catatan
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP.
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami baru melakukan pemeliharaan rutin seperti kebersihan ruangan.
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami tidak dilaksanakan secara rutin. Sebagian gedung sekolah kami di bawah standar, harus diperbaiki dan dibersihkan atau diganti.
Re komendasi:1. Pengecatan ruang-ruang2. Perbaikan kursi dan meja3. Perbaikan halaman dan eternit
47Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Aman : pintu, ruangan dilengkapi dengan kunci,teralis,pagar keliling dan penjagaan oleh petugas.
Kenyamanan :Ruang ber AC, ( Lab.Bahasa dan TIK ),Lingkungan yang bersih dan tanaman hijau, terdapat ruang sirkulasi,ventilasi, tempat sampah akhir jauh dari ruang.
- Pintu ruangan terkunci kuat tetapi untuk ruang kelas belum semuanya- Pagar depan terlalu rendah sehingga memungkinkan orang luar mudah masuk meskipun pintu gerbang
terkunci.- Penghijauan lingkungan sekitar meningkat- Kebersihan lebih ditingkatkan- Beberapa ruang telah diteralis besi- Adanaya petugas jaga malam
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Setiap orang yang datang ke sekolah kami, selain warga sekolah termasuk yang berkebutuhan khusus, dapat merasakan keamanan
dan kenyamanan dalam setiap bangunan yang
Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta
didik yangberkebutuhan khusus.
Bangunan yang ada di sekolah kami aman bagi peserta didik namun masih belum nyaman dan memberi kemudahan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus.
Sebagian bangunan di sekolah kami masih belum
memenuhistandar keamanan dan
kenyamanan bagi peserta didik, termasuk bagi mereka yang berkebutuhan khusus.
Re komendasi:- Beberapa pintu ruang kelas perlu perbaikan dan dilengkapi dengan kunci- Pagar depan perlu direhab dengan ditinggikan- Perbaikan instalasi listrik untuk keselamatan dan keindahan
48Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
STANDAR
PKomponen
Indikator
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yangjelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.
6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas.6.2. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.
6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yangberbasis tujuan untuk peningkatan dan
perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana
Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai 6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang
handal dan valid6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara
yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses6.5. Pemberian dukungan dan
kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dantenaga kependidikan
6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan 6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam
kehidupan sekolah6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis
dan nonakademis.6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan
nonakademis.
49Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
6. PENGELOLAAN
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
1. Dokumen 1 KTSP2. Notulen rapat3. Papan / Tulisan Visi Misi
terpampang di tembok dan mudah terbaca warga sekolah
1. Sekolah belum mensosialisasikan visi dan misi seluruhnya kepada semua warga sekolah2. Visi dan misi di rumuskan hanya beberapa orang terkait saja
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dan tersosialisikan
kepada seluruh pemangku kepentingan
serta direview secaraberkala
sesuai dengan
Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dari seluruh
warga sekolahdan tersosialisasikankepada seluruh
pemangku kepentingan.
Sekolah kami memiliki visi dan misi namun belum dirumuskan secara bersama dan belum tersosialisasikan di seluruh warga sekolah.
Sekolah kami belum memiliki visi dan misi yang jelas yang dirumuskan bersama oleh warga sekolah.
Re komendasi:- Sekolah perlu mensosialisasikan visi misi kepada seluruh warga sekolah- Sekolah perlu merumuskan Visi Misi secara bersama-sama
50Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Program Sekolah Program empat tahunan RKS dijadikan dasar penyusunan
RAPBS RKS dapat dibaca oleh pihak yang
terkait.
Program Sekolah diketahui oleh komite Program empat tahunan mendapat persetujuan dari pendidik dan komite RKS dijadikan dasar penyusunan RAPBS RKS dapat dibaca oleh pihak yang terkait. ' Pelaksanaan RKS dilaporkan kepada pihak terkait.
Tahapan Pengembangan V Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kamimendorong
kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan
kemampuandalam pengelolaan
sekolah secara mandiri, partisipatif, kolaboratif
dan akuntabel
Sekolah kamimendorong
kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan
dalam pengelolaan sekolah secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel,
Sekolah kamimendorong
kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan
sekolahnamun prosesnyabelumsepenuhnya
Sekolah kami belum mengembangkan pola kemandirian dan kemitraan
dengansemua pemangkukepentingan
untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah.
51Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
Re komendasi:
- Rapat pleno komite - Sekolah berupaya agar semua program sekolah harus mendapat persetujuan dari komite
52Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
6.2. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik.
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Notulen hasil perumusan tujuan sekolah
Program jangka menegah Evaluasi program
Dalam program jangka menengah tidak semua program yang seharusnya ada di masukkan
Dalam melakukan evaluasi belum segera di tindaklanjuti demi kemajuan peningkatan yang berkelanjutan
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan
dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS/M dan di
Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan
dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS/M.
Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan
dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS.
Sekolah kami memilikidokumen rencana kerja
tahunan namun belum memiliki renstra.
Re komendasi:- Penyusunan RKS- Evaluasi secara berkala dan kontinue
53Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
6.2. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik.
6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Tujuan sekolah terpampang pada tembok sekolah
Rencana kerja tertempel pada dinding
Dalam mensosialisasikan masih kurang terhadap stakeholder
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami sudah mensosialisa- sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam berbagai kesempatan dan on-line di situs sekolah.
Sekolah kami sudah mensosialisa- sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah secara dalam rapat dinas.
Sekolah kami sudah mensosialisa- sikan dokumen rencana kerja namun hanya kepada pihak-pihak terbatas saja, misalnya kepala
dinas pendidikan atau ketua yayasan.
Sekolah kami belum mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah.
Re komendasi:1. Sekolah perlu mensosialisasikan rencan kerja sekolah kepada warga sekolah2. Sekolah perlu mensosialisasikan rencan kerja sekolah kepada stake holder dalam rapat dinas
54Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan
rencana jangka menengah (renstra)
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
RKAS Buku Program tahunan
Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah dan buku tahunan mengacu pada standard isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi,
Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan
Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang
mudah diakses dan telah mendapatkanpersetujuan dari
komite sekolah dan
Rencana kerja tahunansekolah disusun
berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah
mendapatkan persetujuandari komite sekolah
namun belum tersosialisasi
Rencana kerja tahunansekolah disusun
berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian namun tidak dalam bentuk dokumen yang mudah diakses oleh pihak terkait
dansosialisasinyamasih sebatas dalam
Sekolah belum memilikiRencana kerja tahunan
sekolah dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan sesuai dengan Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian.
Re komendasi:- Sekolah memfasilitasi dalam penyusunan rencana tahunan yang mengacu pada standard isi, Standar Kompetensi
Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian
55Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap
peningkatan hasil belajar.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Hasil evaluasi program-program yang telah dijalankan
Hasil Evaluasi Diri
Hasil evaluasi belum seluruhnya, belum melibatkan semua warga sekolah hanay pada tingkat tim saja
Hasil evaluasi diri masih terdapat beberaa item/indicator yang belum ada bukti fisiknya.
Tahapan PengembanganV Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami melakukan evaluasi diri dan
mengkomunikasikanrencana pengembanganberdasarkan hasil
evaluasi diri dengandinas pendidikan dan
Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangansekolah
terhadap peningkatan hasil belajar.
Sekolah kami melakukan evaluasi diri namun baru dilakukan sebatas tim pengembangsekolah dan
belum melibatkan warga sekolah.
Sekolah kami belummelakukan evaluasi dirisecaraberkaladan
berkelanjutan.
Re komendasi:- Sekolah memfasilitasi adanya kekurangan dalam melakukan evaluasi sekolah berupaya untuk memenuhi dan
meningkatkan serta berkomunikasi dengan dinas pendidikan dan para pemangku kepentingan
56Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan
hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Isian EDS Daftar hadir penyusunan
EDS oleh TPS
Untuk membuat rencana kerja terlebih dahulu membuat isian evaluasi diri sekolah EDS diisi oleh TPS yang melibatkan KS,guru,komite dan orang tua peserta didik
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri serta disesuaikan
dengan harapan dan
Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan
pada peningkatan hasil
Sekolah kamimenetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah namun belum didasarkan pada hasil evaluasi diri sekolah.
Sekolah kami belummampu menetapkanprioritasperbaikan/
pengembangan sekolahkearah peningkatan
Re komendasi:
- Penyusunan skala prioritas kegiatan dalam jangka waktu 4 tahun
57Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Jejaring social/internet Saling sapa antar warga
sekolah Saling mengingatkan antar
warga sekolah
- Penyusunan Program Pengelolaan - Internet di sekolah sudah ada- Kebiasaan di sekolah membudayakan tali persaudaraan yang erat, saling menyapa,
jabat tangan, saling mengingatkan jika kurang benar- Adanya penerimaan dan Pelaporan data yang akurat
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 V Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memilikisistem pengelolaandata berbasis ICT
dengan cara yang efektif, efisien, dan akuntabel serta tersosialisasikan kepada
seluruhpemangku
kepentingan dan terkoneksi
Sekolah kami memilikisistem pengelolaandata berbasis ICT
dengan cara yang efektif, efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada
seluruhpemangku
kepentingan.
Pengelolaan data di sekolah kami berbasis ICT namun
masih menggunakan program office yang sederhana dan belum
berbasis website.
Pengelolaan data di sekolah kami belum berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisien.
Re komendasi:- Pengolahan data berbasis ICT dengan website sekolah
58Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
1. SK penunjukkan pegawai.2. Papan Mading3. Papan pengumuman
1. Sekolah belum menyediakan akses mudah bagi warga sekolah, internet belum ada2. Sistem informasi baru terbatas di tempel
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan serta mudah diakses secara
online melaluiwebsite sekolah.
Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.
Sekolah kami menyediakan akses informasi untuk warga
sekolah namun belum ditunjang oleh sistem pembaharuan data.
Sekolah kami belum menyediakan akses informasi yang mudah bagi warga sekolah.
Re komendasi:- Akses data melalui web site sekolah
59Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi
pendidik dan tenaga kependidikan.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
1. SK Tugas Mengajar sesuai dengan mapel yang diajarkan/sesuai dengan kualifikasinya
2. Daftar nominative guru3. Daftar PTK berprestasi4. SK Wakil Kepala
Sekolah, Laboran, BK,Kepala Perpustakaan dan tenaga administrasi
- Adanya Program Pendayagunaan PTK di sekolah kami- Acuan Pengembangan Program Pendayagunaan PTK - Sekolah kami mendukung kebijakan Dinas;
o Promosi PTK o Penempatan PTK o Pengembangan PTKo Mutasi tenaga kependidikan
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta
senantiasa melaksanakan
pengembangan profesinya secara berkelanjutan untuk
Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta
senantiasa melaksanakan
pengembangan profesinya.
Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.
Sekolah kami kurang memperhatikan hasil
kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.
Re komendasi:
- Ikut serta peningkatan kualitas PTK pada berbagai kegiatan
60Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
1. Jadual Supervisi kasek2. Buku laporan PTK kepada
kasek3. Buku laporan kasek ke
komite sekolah
- supervise yang dilakukan kepala sekolah sekali dalam satu semester- Dalam melaksanakan supervise telah terjadwal dengan baik- Laporan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan - Kepala sekolah melaporkan hasil evaluasi Laporan Pengawasan oleh pengawas - Sekolah menindaklanjuti hasil laporan pengawas - Guru melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah dan orangtua peserta didik
Tahapan PengembanganV Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan
evaluasiterhadap pendidik dan
tenaga kependidikan baikkinerja pelaksanaantugas maupun kesesuaian
dengan standar nasional serta menyusun program perbaikan
Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan
evaluasiterhadap pendidik dan
tenaga kependidikan baikkinerja pelaksanaantugas maupun kesesuaian
dengan standar nasional.
Sekolah kami melakukan supervisi dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan namun belum terprogram dengan baik.
Sekolah kami belummelakukan evaluasiatas pelaksanaantugas pendidik dan
tenaga kependidikan secara berkala.
Re komendasi:
Sekolah memfasilitasi adanya supervise yang dilakukan berkesinambungan yang dilakukan oleh kepala sekolah
61Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah
6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
1. Jadual semua kegiatan2. Mo U pada berbagai
lembaga
- Semua yang terlibat dalam pengelolaan akademis termasuk dalam masyarakat sekitar ini terjadwa
- Mo U dengan berbagai lebaga untuk meningkatkan kualitas- Kerjasama dengan instansi lain misal ( Kepolisian, Puskesmas dll )
Tahapan PengembanganV Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Warga sekolah kami terlibat langsung dalam
pengelolaan kegiatanakademis dan
non akademisserta kegiatan
pengembangan sekolah
Warga sekolah kami terlibat langsung dalam
pengelolaankegiatan akademis
dan non akademis.
Warga sekolah terlibatlangsung hanya pada
kegiatan akademis.
Warga sekolah kami belum terlibat langsung dalam
pengelolaan kegiatanakademis dan non
akademis.
Re komendasi:
- Sekolah memfasilitasi semua kegiatan yang melibatkan warga sekolah
62Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah
6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
1. SK Kegiatan-kegiatan sekolah
2. Jadual keamanan dan kebersihan
- Dalam pengelolaan non akademis dibentuk tim yang di SK kan dari Kepala Sekolah,termasuk masyarakat/sesepuh setempat dengan jadual terlampir dalam keputusan dimaksud
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi.
Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.
Sekolah kurangmelibatkan
masyarakat dalam pengelolaan non akademis.
Sekolah kami sama sekali tidak melibatkanmasyarakat dalam
pengelolaan non akademis.
Re komendasi:
- Sekolah memfasilitasi adanya system pengelolaan non akademis yang melibatkan masyarakat lebih banyak lagi.
63Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
STANDAR
PEMBIAYAAKomponen
Indikator
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.
7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkantambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan
Dunia Industri setempat.
7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial
ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi
64Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
7. PEMBIAYAAN
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Dokumen RAPBS/RAKS SK Penyusun RAPBS Notula RapatDaftar hdir rapat
- Sekolah kami dalam menyusun anggaran merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
- RAPBS berisi tiga hal , yaitu ; 1. Program kegiatan 2.Sumber dana dan nominalny 3.Pembelanjaan dan nominalnya
Tahapan Pengembangan V Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Perumusan rancangananggaran biayapendapatan danbelanja
sekolah (RAPBS) merujukpada peraturanpemerintahdengan
melibatkan partisipasi komite
Perumusan rancangananggaran biayapendapatan danbelanja
sekolah (RAPBS) merujukpada
Peraturan Pem erintah dan dikomunikasikan kepada
komite sekolah
Perumusan rancangananggaran biayapendapatan danbelanja
sekolah (RAPBS) merujuk padaPeraturan Pemerintah.
Perumusan rancangananggaran biayapendapatan danbelanja
sekolah (RAPBS) belum sepenuhnya merujuk pada Peraturan Pemerintah,pemerintahan provinsi, danpemerintahan kabupaten/kota.
Re komendasi:
65Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
SK Penyusun RAPBSNotula rapat sekolah bersama komite
- Penyusunan RAPBS melibatkan Kepala sekolah, guru,tenaga pendidik,komite sekolah dan orang tua/ wali murid
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Perumusan RAPBSmelibatkan
Komite sekolah danpemangku kepentinganyang relevan
Perumusan RAPBSmelibatkan
Komite sekolah danpemangku kepentingan
yang relevan
Perumusan RAPBSmelibatkan
Komite sekolah danbelum melibatkan
pemangku kepentingan yang
Perumusan RAPBS belum melibatkanKomite sekolah dan
pemangku kepentingan yang relevan
Re komendasi:
- Workshop penyusunan RAPBS
66Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Bukti sosialisasi RAPBS Daftar hadir Buku kas umum dan pembantu Bukti pemeriksaan oleh pihak
yang berwenang Buku belanja barang Bukti- bukti pengeluaran yang
syah Bukti setoran dan pengambilan
uang di bank melalui rekening sekolah
- Sekolah kami dalam penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.
Tahapan PengembanganV Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Penyusunan rencanakeuangan sekolah
dilakukan secara transparan,efisien dan akuntabel kepadamasyarakat dan Pemerintah.
Penyusunan rencanakeuangan sekolah
dilakukan secara transparan,efisien dan akuntabel.
Penyusunan rencanakeuangan sekolah
sudah berusaha dilakukansecara transparan, efisien danakuntabel.
Penyusunan rencanakeuangan sekolahbelum dilakukansecara
transparan, efisien dan Re komendasi:
- Penyusunan anggaran lebih melibatkan pada pihak terkait
67Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
- Bukti laporan keuangan bulanan kepada pihak terkait dan berwenang
- Pelaporan pertanggung jawaban keuangan secara berkala dan rutin kepada pemerintah dan pemangku kepentingan dalam penggunaan
Tahapan PengembanganV Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah membuatlaporan
pertanggungjawabanpendapatan dan
penggunaan keuangan secara berkala dan menyeluruh kepada Pemerintah dan
pemangku
Sekolah membuatlaporan
pertanggungjawabanpendapatan dan
penggunaan keuangan secara periodik kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
Sekolah membuatlaporan
pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah
danpemangku
kepentingan, tetapimasih
Sekolah belum membuatlaporan
pertanggungjawabanpendapatan dan
penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan
pemangku kepentingan.
Re komendasi:
- Pelaporan keuangan dibuat secara berkala dan menyeluruh
68Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
- Proposal untuk mendapatkan dana
- Sekolah kami mengajukan proposal untuk mendapatkan bantuan pengembangan sekolah kepada pemerintah maupun orang tua/ wali murid
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami kreatifmenggali berbagaisumber
untuk mendapatkanpendapatan
tambahan.
Sekolah kamimendapatkan
pembiayaan tambahanmelalui pemanfaatan
sarana dan prasarana sekolah.
Kami berencana untuk memperluas penggunaan sumber daya dan pra- sarana sekolah untuk mendapatkan pembiaya-an tambahan tetapi kami belum mengimplemen-
Kami belummempertimbangkan
penggunaan sumber dayaatau prasarana sekolah
untuk mencari sumber pembiayaan tambahan.
Re komendasi:
- Penggalian dana untuk pengembangan sekolah perlu ditingkatkan
69Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
- Bukti kerja sama dengan Dunia Usaha
- Sekolah kami menjalin kerja sama dengan orang tua - Sekolah kami pernah menjalin kerja sama dengan lembaga pendidikan untuk pelatihan- pelatihan guna
peningkatan kualitas guru dan siswa- Sekolah kami belum menjalin kerja sama dengan Dunia Industri
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 V Tahap ke-1
Kami telah membangunjaringan kerja yang
kuat denganDunia Usaha, Dunia
Industri dan kelompok masyarakat setempat yang membantu sekolah kami
Kami telahmengembangkan
hubungan kerja sama dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat,
khususnya orangtua yang mampu untuk
Hubungan kami denganDunia Usaha, Dunia
Industri dan kelompok masyarakat harus
dikembangkan lebihlanjut agarmendapatkan bantuan
Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat.
Re komendasi:
- Menjalin kerja sama dengan Dunia usaha dan Dunia Industri
70Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
- Daftar alumni SMP N 1 Simo
- Sekolah kami belum menjalin hubungan dengan alumni
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 v Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya.
Kami memelihara hubungan dengan alumni dan mereka membantu upaya kami walaupun bukan dalam hal pembiayaan.
Kami menyimpan catatan alumni dan sebagian dari
mereka membantu sekolah tetapi bukan dalam hal pembiayaan
Kami belum menyimpancatatan alumni sekolah
kami.
Re komendasi:- Sekolah mendorong dan memfasilitasi terbentuknya ikatan alumni dan membentuk kerja sama
71Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses
7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Bio data siswa mencakup keadaan ekonomi RABS
- Sekolah kami memberikan bea siswa bagi siswa kurang mampu
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah melayani siswadari berbagai
tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus dan
mempromosikan kesetaraan akses
Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial
ekonominamun belum dapat
melayani siswa yang berkebutuhan khusus.
Sekolah belum mampumelayani semua siswa
dari berbagai tingkatan sosial ekonomi.
Re komendasi:
- Pemberian bea siswa bagi siswa kurang mampu ditingkatkan
72Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses
7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
- Bio data siswa mencakup keadaan sosial ekonomi - Sekolah kami belum melakukan subsidi silang antara siswa mampu dan kurang mampu
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 v Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kami mematuhi standar mengenai biaya sumbangan
orangtua dan subsidi silang pembiayaan dan juga memiliki alokasi
khusus untuk memberikan tempat bagi anak yang sangat miskin
Kami merumuskanbesarnya sumbanganorangtuaberdasarkan
kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang.
Sumbangan orangtuadirumuskan
berdasarkan kemampuanekonomi orangtuapeserta didik,tetapi sekolah tidak
menerapkan subsidi silang dalam membiayai program
Sumbangan orangtua danbiaya kegiatan sekolah
lainnya ditentukan sama untuk semua peserta didik dengan
tidakmempertimbangkan
kemampuan ekonomi orangtua.
Re komendasi:- Perlu adanya subsidi silang antara siswa kurang mampu dan siswa mampu
73Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
STANDAR
PENILAIAN Komponen Indikator
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untukperbaikan pembelajaran.
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didikdalam meningkatkan pencapaian hasil belajar
74Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
STANDAR
PENILAIAN Komponen Indikator
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untukperbaikan pembelajaran.
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didikdalam meningkatkan pencapaian hasil belajar
75Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
8. PENILAIAN PENDIDIKAN
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
KTSP dokumen I dan dokumen II
Dokumen Kisi-Kisi Soal Dokumen Penyusunan KKM Dokumen penyusunan
instrument penilaian
Sekolah sudah membuat KKM dan menyampaikan informasi pada peserta didik mengenai KKM termasuk apa yang dipersyaratkan untuk menguasaan minimum
Sekolah kami mempunyai perencanan yang baik menyangkut proses maupun instrument penilaian berupa kisi-kisi dan soal
Tahapan PengembanganV Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi
Guru-guru kami menyusun dan mengembangkan
perencanaan penilaian untuk
mencapai kompetensi peserta didik.
Sebagian Guru-guru kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan
standar kompetensi.
Guru-guru kamimelaksanakan
penilaian hasil belajar peserta didik tanpa membuat
perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu.
Re komendasi:
- Sekolah perlu mengembangkan intrumen penilaian
76Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Dokumen Penyusunan KKM
Dokumen penyusunan Intrumen
Sekolah sudah memberikan informasi kepada peserta didik mengenai KKM termasuk apa yang dipersyaratkan untuk penguasaan minimum.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami menginformasikan silabus
mata pelajaranyang didalam-nya
memuat rancangan dan kriteriapenilaian
termasuk KKM dengan memperhatikan
Guru-guru kamimemberikan informasikepada pesertadidik mengenai
kriteria penilaian termasuk KKM yang disusun.
Guru-guru kamimemberikan
informasi kepada peserta didik hanya KKM saja diawal semester.
Guru-guru kami tidak memberikan informasi
kepada pesertadidik mengenai
kriteria penilaian, termasuk KKM.
Re komendasi:
- Sekolah mengadakan IHT penyusunan KKM dan sosialisasi kepada siswa.
77Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Contoh Kertas hasil ulangan Analisis nilai Program tindaklanjut Hasil dari program tindak
lanjut
Contoh kertas hasil ulangan adalah kertas yang berupa hasil ulangan yang diperoleh siswa setelah dikoreksi
Analisis nilai adalah hasil dari ulangan tersebut dianalisis berdasarkan standar KKM yang telah ditetapkan
Program tindak lanjut adalah diperoleh setelah hasil analisis nilai Hasil dari program tindaklanjut adalah hasil yang diperoleh dari hasil program tindak lanjut.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan
belajar pesertadidik secara
berkelanjutan dan mengembangkannya
berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan
Guru-guru kami selalu melaksanakan penilaian dan memantau kemajuan belajar peserta didik secara berkala sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP.
Guru-guru kami melaksanakan penilaian
terhadap pesertadidik secara periodik, tapi
sebagian besar tidak sesuaidengan rencana
penilaian yang telah disusun.
Guru-guru kami tidak menilai atau memonitor kemajuan peserta didik sesuai rencana.
Re komendasi:- perlu IHT tentang penilaian
78Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Kisi-kisi soal ulangan harianSoal ulangan harian
Kisi-kisi soal ulangan harian adalah suatu pedoman dalam pembuatan soal ulangan harian
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala.
Guru-guru kamimenerapkan berbagai
teknik, bentuk, dan jenis penilaian sesuai dengan
target kompetensi yang ingin diukur.
Guru-guru kami hanya menerapkan teknik, bentuk, dan jenis penilaian tertentu untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
Guru-guru kami hanya menerapkan satu teknik,
bentuk dan jenis penilaian.
Re komendasi:
- Perlu adanya pendokumenenan perangkat penilaian oleh masing-masing guru.
79Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
- Lembar ulangan siswa - Ulangan dikembalikan siswa dan diberi komentar- Ulangan diketahui orang tua/ wali murid
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Semua guru kami secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi
komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta
didik secara individual
Guru-guru kami mengkajiulang tingkatkemajuan semuapeserta didik pada setiap
akhir semester.
Setiap guru menyampaikanhasil Evaluasi mata
pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta
Guru tidak selalumemberikan masukan
dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
Re komendasi:
- Hasil ulangan siswa diberi komentar dan dikonfirmasikan kepada siswa secara individu dan berkala
80Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
- Daftar nilai peserta didik- Analisis nilai ulangan- Program perbaikan dan
pengayaan
- Daftar nilai memuat nilai tugas, nilai ulangan harian , UTS dan ulangan semester- Setelah ulangan nilai dianalisa- Hasil analisa ulangan ada program tindak lanjut perbaikan dan pengayaan
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kamimemberikan
kesempatan kepada semua peserta didik untuk memberikan pendapat terhadap hasil pencapaian kemajuan belajar yang mereka peroleh dan terlibat dalam penetapan
Guru-guru kami selalu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview
rencanapembelajaran yang
telah disusun.
Hasil tes digunakan sebagian guru- guru kami untuk
merencanakan perbaikanbahanpembelajaran selanjutnya.
Hasil tes di sekolah kami tidak selalu berpengaruh pada
perbaikan program pembelajaran yang telah disusun.
Re komendasi:
- Mengefektifkan pelaksanaan MGMP di sekolah
81Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaranpada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
- Rapor hasil belajar
- Daftar legger nilai
Rapor adalah laporan hasil belajar siswa yang mencantumkan nilai untuk kegiatan intra dan ekstra kurikuler maupun pembiasaan.Daftar leger nilai adalah daftar yang berisi kumpulan data anak dan dan kumpulan dari hasil anak dari masing-masing kelas.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada
orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara
berkala sesuai
Sekolah kami menyampaikan laporan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua
kelompok matapelajaran pada setiap
akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan.
Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk laporan pendidikan.
Sekolah kami membuatlaporan kepadaorangtua berupahasil penilaian akhir
di setiapakhir semester.
Re komendasi: - Perlu dibentuk forum untuk diskusi tentang hasil belajar antara orang tua dengan wali murid.
82Version 01.01.2011
Instrumen EDS/M
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
- Daftar hadir pengambilan rapor
- Notula komite
- Daftar hadir yang ditandatangi orang tua pada saat pengambilan hasil belajar. - Notula yang berisi kesepakatan
Tahapan PengembanganV Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami membuatlaporan berkala pada
orangtua mengenai pencapaianhasil belajarpeserta didik dan
menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan- usulan peningkatan
Sekolah kami menjalin kemitraan dengan
orangtuadalam
meningkatkanpencapaianhasil belajar siswa.
Sekolah kami belummemberi kesempatan
berdiskusiuntuk membangunkerjasama
dengan orangtua agarmembantu anak
mereka belajar di rumah.
Sekolah kami belummelibatkan orangtua
secara aktifdalam membantu anak
mereka belajar di rumah.
Re komendasi:
Rapat komite sekolah