2.Analisa Indikator SMP 1 Simo (EDS 2)

Instrumen

Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah

(EDS/M)

1Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

STANDAR

ISIKomponen

Indikator

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuleruntuk memenuhi kebutuhan pengembangan

pribadi peserta didik.

2Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

1. ISI

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

PP no.19 th.2005UU No.20 Th.2003 Sisdiknas

SK Pengembang kurikulum Undangan, daftar hadir

Notula rapat penyusunan KTSP Dokumen-dokumen

Yang disusuni BSNP

Dalam penyusunan kurikulum sekolah kami melibatkan pengawas, kepala sekolah, pendidik Sekolah kami dalam menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum dari BNSP Kurikulum memuat 6 kelompok mata pelajaran :

a. kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;

b. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;

c. kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;

d. kelompok mata pelajaran estetika;

e. kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.

f. kelompok mata pelajaran muatan lokal

g. kelompok pengembangan diri Kurikulum di sekolah kami memuat 10 mata pelajaran ( Pend.Agama, PKn,Bahasa Indonesia, Bhs.Inggris,

Matematika, IPA,IPS,Seni Budaya,Penjasorkes,TIK )2 muatan local ( Bahasa Jawa dan muatan local sekolah )pengembangan diri

Dokumen kurikulum disahkan oleh Dinas Pendidikan sebelum diberlakukan Kurikulum sekolah kami disusun setiap 1 tahun sekali Sekolah kami sudah memiliki Tim Pengembang Kurikulum Kurikulum dikembangkan berdassarkan 7 prinsip-prinsip pengembangan kurikulum Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran RPP tersedia untuk semua mata pelajaran

3Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai

dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi

pengembangankurikulum sekolahlainnya yang

Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai

dengan panduan BSNP.

Kurikulum sekolah kamidisusun mengikutipanduan yangdisusun BSNP namunmasih memerlukan

pengembangan.

Kurikulum sekolah kamibelum sepenuhnya

mengikuti panduan yang disusun BSNP.

Re komendasi:- Workshop penyusunan KTSP- Sosialisasi KTSP kepada seluruh PTK di sekolah

4Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.


KTSP yang memuat muataan lokal

Media pembelajaran mulok Dokumen tata tertib sekolah Jadwal pembiasaan

Sekolah kami memiliki mapel mulok :

- Mulok propinsi : Bahasa Jawa

- Mulok sekolah : Kerumah Tanggaan, Tata Busana,Seni Karawitan

Sekolah kami melaksanakan pembiasaan : Tadzarus ( Islam ), Kajaian Kitab ( Kristen,katholik )



Kurikulum sekolah kami disusun dengan

mempertimbangkan karakteristik daerah,

kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran

yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi

Kurikulum sekolah kamidisusun dengan

mempertimbangkan karakteristik daerah,

kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran.

Kurikulum sekolah kamidisusun denganmempertimbangkanusia peserta didik dankebutuhan

pembelajaran.

Kurikulum sekolah kamidisusun belummempertimbangkan

karakteristik daerah,kebutuhan sosial

masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

Re komendasi:- Mapel mulok mengcu potensi dan kebutuhan daerah

5Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.


Kalender pendidikan Prota,promes Silabus dan RPP Analisis nilai Daftar hadir Program dan Jadwal remedial dan

pengayaan

Struktur Kurikulum1. Kurikulum memuat : 10 Mata Pelajaran, 2 Muatan Lokal, dan Pengembangan Diri.2. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS (terpadu)3. Penambahan jam pelajaran 4 jam pelajaran setiap minggu.4. Alokasi waktu satu jam pelajaran :40 menit5. Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) adalah 43 minggu

6. Jumlah jam pertahun di sekolah kami : 1.444 jam/ tahun Guru melaksanakan analisis nilai setelah mengadakan kegiatan ulangan Guru melaksanakan kegiatan remidial teaching dan remidial test apabila siswa belum mencapai KKM

Tahapan

PengembanganTahap ke-4 v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami

konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya

dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta

Struktur kurikulum sekolahkami telah

mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep

yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya

dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan.

Struktur kurikulum sekolahkami kurang


yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya,

sedangkanprogram remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan.

Struktur kurikulum sekolahkami tidak


yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya, serta program remedial dan pengayaan

belumpernah dilaksanakan.

6Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

Re komendasi:- Kegiatan remidial dilaksanakan secara sistimatis

7Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.


Program BK Satuan Layanan BK Satuan pendukung Evaluasi tindak lanjut BK Laporan BK

Kegiatan BK diperuntukkan bagi semua peserta didik. Kegiatan BK diorganisasikan / diprogram. (Perencanaan,Pelaksanaan, Evaluasi, Tindak lanjut)

Tahapan PengembanganV Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap

peserta didik, baikyang terprogram dengan

jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan

Sekolah kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan serta menawarkan pelayanan konseling dalam

memenuhi kebutuhanpengembanganpribadi peserta didik.

Sekolah kami masih sangat terbatas dalam memberikan

layanan bimbingan dan konselingyang memadai

dalam memenuhi kebutuhan pengembangan

pribadi peserta didik.

Sekolah kami belummampu memberikan

layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik.

Re komendasi:- Diskusi guru BK, Urusan kesiswaan dan wali kelas

8Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.


Program kegiatan ekstrakurikuler

SK pembagian tugas Jadwal kegiatan Jurnal Kegiatan Daftar peserta

Laporan kegiatan

- Kegiatan ekstrakurikuler berdasarkan minat setiap peserta didik dengan mengisi angket pilihan- Ekstra kurikuler di sekolah kami meliputi : Pramuka,KIR,BTA,Sain Club, English Club, Seni Karawitan TUB dan

Olah Raga - Kegiatan ekstrakurikuler dibuat Program oleh pembina kegiatan ekstrakurikuler- Kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan setiap minggu dengan terjadwal- Kegiatan ekstrakurikuler diikuti siswa meliputi kegiatan wajib yaitu Pramuka dan pilihan yaitu selain Pramuka.- Nilai kegiatan ekstrakurikuler secara kualitatif diberikan setiap akhir semester- Evaluasi kegiatan dan laporan belum dilakukan secara rutin setiap bulan

Tahapan Pengembanganv Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan

dengan minatsetiap peserta didikdan melibatkan

masyarakat dalam

Sekolah kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstra-kurikuler bagipeserta

didik yang sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik.

Sekolah kami menyediakan kegiatan ekstra-kurikuler

tetapibelum

mengakomodir semuakebutuhan

pengembangan pribadi peserta

Sekolah kami belummampu memberikankegiatanekstra- kurikuler bagi

peserta didik.

Re komendasi:- Evaluasi kegiatan dan dilaporkan setiap bulan dan akhir semester- Kegiatan ekstrakurikuler dapat melibatkan masyarakat dan instansi terkait bilamana saat diperlukan

9Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

STANDAR

PKomponen

Indikator2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI),

StandarKompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan gurusecara mandiri atau berkelompok.2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran

efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun

berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuansosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus,

2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran denganmudah.

2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan 2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan

metode yang interaktif, inspiratif,menyenangkan, kreatif, menantang dan

memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif,

inspiratif, menyenangkan,dan menantang mencakup kegiatan

pendahuluan, inti, dan penutup.2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran

dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan

pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

10Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

2. PROSES

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.


KTSP Dokumen II Dokumen yang memuat

Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dan Panduan KTSP

Silabus telah dikembangkan dengan mengacu pada Standar isi, standar Kompetensi lulusan dan kesepakatan guru

Silabus yang dikembangkan digunakan sebagai acuan pengembangan RPP yang memuat identitas mata pelajaran, SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar

V Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP serta telah mempertimbangkansituasi

dan kondisi

Silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.

Sebagian silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.

Silabus kami belum sesuai denganSI, SKL, dan panduan KTSP.

Re komendasi:

Pengembangan silabus semua mapel memasukkan nilai- nilai karakter bangsa

11Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.


Daftar hadir Workshop Silabus

Silabus telah dikembangkan oleh guru secara berkelompok dalam musyawarah guru mata pelajaran di sekolah Semua guru memiliki silabus. Silabus direvisi setiap tahun. Diadakan workshop penyusunan silabus setiap awal tahun pelajaran.



Silabus kami telah dikajidan dikembangkan

secara teratur oleh gurusecara mandiriyang berdampak pada

peningkatan mutu peserta didik.

Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara

mandiri atau berkelompok.

Sebagian silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru

secara mandiriatau berkelompok.

Silabus kami belum dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara

mandiri atau berkelompok.

Re komendasi: Mengundang narasumber dari tim pengembang kurikulum, contoh : LPMP

12Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.


. RPP Permendiknas No.41 Th.2007

tentang Standar Proses

Semua guru yang mampu menyusun RPP RPP di kembangkan setiap tahun RPP dibuat maksimal 1 KD untuk satu atau beberapa pertemuan


RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip

perencanaan pembelajaran dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar

RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip

perencanaan pembelajaran.

Sebagian guru menyusun RPP sendiri untuk setiap

kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

Guru tidak menyusun RPP sendiri.

Re komendasi:

- RPP dibuat dengan memasukkan nilai- nilai karakter bangsa

13Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.


RPP LKS Lembar Tugas Media Pembelajaran

RPP disusun disesuaikan dengan kondisi lingkungan sekitar. RPP disusun disesuaikan dengan budaya, norma, nilai-nilai yang ada pada peserta didik.


Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

RPP memperhatikanperbedaan gender,

kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus,

kecepatan belajar,latar belakang budaya,

norma, nilai-nilai, dan

RPP memperhatikanperbedaan gender,

kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus,

kecepatan belajar,latar belakang budaya,

norma, nilai-nilai, dan

RPP memperhatikanperbedaan gender,kemampuanawal, kebutuhankhusus,

kecepatan belajar, latar belakang budaya.

RPP tidak memperhatikan perbedaan individual peserta didik.

Re komendasi:

- RPP direview oleh pasa ahli melalui kegiatan workshop

14Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah.


Perpustakaan Daftar Inventaris perpustakaan Laboratorium IPA,TIK dan

bahasa Ruang Ketrampilan Jaringan internet

Sekolah kami terdapat buku teks,buku panduan,buku referensi yang dapat dengan mudah diakses Minat baca dan peminjaman buku tinggi Penggunaan Laboratorium IPA dan TIk berjalan dengan baik dan efektif Laboratorium bahasa dalam taraf perakitan dan pembenahan alat Ruang ketrampilan digunakan kegiatan mapel mulok tata busana dan kjerumahtanggaan saat praktik Di sekolah kami jaringan internet digunakan juga sebagai sunber belajar



Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah

dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang, serta

dapat mengakses buku sekolah elektronik (BSE) dan

Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang, serta dapat mengakses buku sekolah elektronik (BSE).

Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dimiliki sendiri dan

beberapa buku teksyang tersedia diperpustakaan sekolah

selama pelajaran berlangsung.

Siswa sekolah kamihanya menggunakan

sumber belajar yang dimiliki sendiri.

Re komendasi:

- Pengadaan buku-buku referensi, pendamping dan sumber belajar lainnya yang melibatkan guru dan komite sekolah- Penggunaan laboratorium dan jaringan internet sebagai sumber belajar ditingkatkan

15Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.


Buku pegangan guru Buku panduan Buku referensi guru Buku pengayaan

Guru mempunyai buku pegangan dan referensi sesuai dengan mata pelajaran masing-masing. Setiap guru mempunyai buku panduan,buku referensi, buku pengayaan



Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah

serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar

sekolah denganmelibatkan siswa.

Guru-guru kami menggunakan buku panduan, buku

pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi

Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran, namun hanya pada mata pelajaran tertentu.

Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada

buku-buku pelajaransaja dalammelakukan proses

pembelajaran.

Re komendasi:

- Pemanfaatan sumber belajar lain dan media di luar sekolah dengan melibatkan siswa lebih ditingkatkan.

16Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.


RPP Alat peraga Media pembelajaran

Guru melaksanakan pembelajaran menggunakan alat peraga Guru melaksanakan pembelajaran menggunakan media pembelajaran.



Guru-guru kamimelaksanakan kegiatanpembelajaran yang

interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang sesuai dengan RPP yang

disusunnya sertadijadikan acuan bagi

Guru-guru kamimelaksanakan

kegiatan pembelajaranyang interaktif,

inspiratif, menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.

Sebagian guru-guru kamisudah konsisten

melaksanakan kegiatan pembelajaran yang

interaktif, inspiratif,menyenangkan dan

menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.

Guru-guru kami belumkonsisten

melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disusunnya.

Re komendasi: Pengadaan alat peraga. IHT pembuatan media pembelajaran interaktif

17Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.


Lembar pengamatan kegiatan siswa

Lembar hasil pengamatan siswa

Pengelolaan kelas dengan baik

RPP disusun dengan memberi kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.


Guru-guru kami tidakhanya memberikan

kesempatan pada peserta didik untuk

melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan

konfirmasi di setiap proses

Guru-guru kamimemberikan kesempatan

pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta

mendapatkankonfirmasi di setiap proses pembelajaran.

Guru-guru kami belum sepenuhnya konsisten memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi,

serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.

Guru-guru kami belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta

mendapatkankonfirmasi di setiap proses pembelajaran.

Re komendasi:- Guru melaksanakan pembelajaran sesuai RPP.

18Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.


Dokumen hasil supervisi Dokumen refleksi hasil

referensi. Dokumen daftar nilai

Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

Tahapan Pengembangan V Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap

perencanaan,pelaksanaan, dan

penilaian hasil pembelajaran

Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap

perencanaan,pelaksanaan, dan

penilaian hasil pembelajaran.

Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan

dievaluasihanya pada tahapan

tertentu saja.

Proses pembelajaran di sekolah kami tidak disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap

perencanaan, pelaksanaan,dan penilaian

hasil pembelajaran.Re komendasi:

- Pelaksanaan supervisi dan evaluasi pembelajaran secara kontinue dan intensif

19Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.


Jadwal supervisi Dokumen hasil supervisi

Supervisi dilakukan oleh Pengawas dan Kepala Sekolah secara berkala Hasil supervisi disampaikan kepada guru untuk evaluasi dan dasar tindak lanjut untuk perbaikan


Supervisi danEvaluasiproses pembelajaran

dilakukan secara berkala dan

berkelanjutanoleh Kepala Sekolah,

Supervisi danEvaluasiproses pembelajaran

dilakukansecara berkala danberkelanjutanoleh Kepala Sekolah

Supervisi dan evaluasiproses pembelajarandilakukan

secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti.

Supervisi dan Evaluasiproses pembelajaran

hanya dilakukan oleh pengawas.

Re komendasi:

- Supervisi dilakukan beberapa kali dalam satu semester dan catatan supervise disampaikan kepada guru

20Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

STANDAR

KOMPETENSI Komponen

Indikator

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.

3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

21Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

3. KOMPETENSI LULUSAN


3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.


Dokumen KTSP (KKM semua mapel ) Daftar nilai ulangan harian Daftar nilai UTS Leger nilai semester 1 dan 2 Program matrikulasi kelas VII Program bimbingan belajar kelas VII, VIII dan kelas IX Daftar siswa,daftar hadir,jurnal kegiatan Bank soal UN Daftar nilai UN/Sekolah

KKM sekolah kami minimal 70 Setiap tahun KKM sekolah kami naik sebesar 1 pada setiap mapel Sekolah kami mengadakan kegiatan matrikulasi kelas VII untuk mapel Bhs.indonesia,matematika, IPA Di sekolah kami ada pembimbingan siswa yang mempunyai nilai rata- rata rendah dari hasil

matrikulasi untuk mapel ( Bhs.indonesia,matematika, IPA ) Sekolah kami mengadakan kegiatan bimbel untuk kelas VIII dan IX untuk mapel yang di UN kan Nilai rata- rata dari siswa yang diterima pada PPDB th.2010/2011 : Nilai rata – rata raport dan ujian :

NO KELASNILAI RATA- RATA

NILAI RAPORTNILAI US NILAI UN

SMT.1 SMT.21 VII - -2 VIII - -3 IX 8,30

Pada tahun 2010/2011 sekolah kami berada pada peringkat 3 kabupaten untuk rata-rata nilai UN Sekolah kami lulus 100 % pada tahun 2010/2011 Pelaksanaan bimbel berjalan efektif sesuai dengan jadwal Kenaikan rata- rata nilai UN setiap tahun diharapkan sebesar 0,05 Sekolah kami selalu mengadakan koordinasi dengan semua pemangku kepentingan untuk mencapai

SKL

22Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

Tahapan Pengtembangan


Peserta didikmemperlihatkan

kemajuan yang lebih baik melebihi standar kompetensi

kelulusan, percaya diri, dan memiliki harapan yang


kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang

ditetapkan dalam SKL.


prestasi belajar yang lebih baik, namun tidak konsisten.

Hasil belajar peserta didik masih di bawah SKL.

Re komendasi Adanya sosialisasi KKM kepada orangtua/wali murid Bimbingan dan pemantauan yang intensif secara individu dengan bukti kartu kemajuan pribadi siswa yang selalu diketahui orang tua Dibentuk paguyuban orang tua/wali murid pada setiap kelas KKM semua mapel setiap tahun naik sebesar 1 Nilai rata-rata UN naik sebesar 0,10 setiap tahun dalam jangka waktu 4 tahun Menempati peringkat 2 kabupaten nilai rata-rata sekolah mapel UN

23Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.


Tugas- tugas terstruktur maupun tak terstruktur dari guru

Program pembiasaan kajian materi Lembar/buku tugas siswa Daftar nilai tugas Analisa nilai tugas Daftar kelompok siswa Daftar kunjungan perpustakaan Jurnal penggunaan laboratoriumDaftar pengurus OSIS,program OSIS,

Daftar hadir kegiatan

Guru telah menyusun tugas terstruktur maupaun tak terstruktur pada masing- masing RPP sesuai dengan KD dan indikator yang bervariasi

Sekolah membuat program pembiasaan yang meliputi pendalaman materi keagamaan Daftar nilai tugas Nilai tugas merupakan salah satu unsur penetu nilai raport Guru telah menganalisa nilai tugas untuk menentukan tindak lanjut Kunjungan ke perpustakaan :

o Siswa : %o Guru : %

Penggunaan laboratorium :o Biologi : 75 %o Fisika : 79 %

Sekolah kami telah memiliki kelompok KIR Sekolah kami OSIS telah berperanan pada berbagai kegiatan


Peserta didik kami mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka.

Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Sebagian peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

24Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

Re komendasi:- Dikembangkan pembiasaan ramah ( senyum,salam,sapa) , hidup bersih dan disiplin - Peningkatan kunjungan guru ke perpustakaan- Peningkatan pemberdayaan laboratorium


3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.


Tata tertib sekolah Program-program keagamaan dan

sosial Kegiatan ekstra kurikuler (SK

Pembina, jadwal, daftar hadir) Program kegiatan BP/BK Daftar siswa yang telah mendapat

layanan BK Catatan bentuk kesulitan dan

layanan BK Evaluasi layanan Program OSIS Daftar piket siswa

• Jenis layanan program konseling • Keterlaksanaan layanan program konseling • Sekolah kami mengadakan kegiatan ekstrakurikuler : BTA, Pramuka, KIR, Sians Club,

English Club, Seni Karawitan,Olah raga• Program kegiatan kesiswaan khususnya kegiatan ekstrakurikuler tersusun dengan baik• Jadwal kegiatan pembinaan kegiatan ekstrakurikuler berjalan dengan baik • Program masing- masing Pembina pada masing- masing jenis kegiatan• Penilaian secara kualitatif oleh masing-masing Pembina diberikan pada raport akhir semester• Belum dibuat laporan secara rutin( bulanan )• Dicapainya kejuaraan• Kegiatan ekstra kurikuler berjalan dengan baik • Pemanfaatan lingkungan pada kegiatan intra maupun ekstra • Sekolah kami melalui kegiatan OSIS mengadakan pentas seni-budaya secara mandiri

25Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

V Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi, serta

mampu mengekspresikan diri

dalam mengungkapkan pendapat

Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Sebagian peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Peserta didik belum memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Re komendasi:- Ditampilkan hasil karya siswa pada even di sekolah maupun di luar sekolah- Selalu aktif apada kompetisi kejuaraan- Tercapainya juara kegiatan OSN :

Tingkat propinsi ( mapel Fisika masuk passing grade tingkat propinsi )Tingkat kabupaten mapel biologi juara 2

- Juara berbagai cabang Olahraga di tingkat kabupaten- Juara 2 lomba siswa berprestasi tingkat kabupaten

26Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

i3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.


Program kegiatan BP/BK Daftar siswa yang telah

mendapat layanan BK Catatan bentuk kesulitan dan

layanan BK Evaluasi layanan Program OSIS Daftar piket siswa

Sekolah telah menyusun program BP/BK Pengawasan yang intensif daftar hadir siswa dan nilai ulangan siswa Layanan belum menyeluruh pada kesulitan/ masalah yang dihadapi siswa baik akademis mauupun non

akademis. Piket telah melaksanakan tugas dengan baik untuk melatih hidup bersih, disiplin dan bertanggung

jawab Program pengembangan kepribadian peserta didik Kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik melalui kegiatan ekstrakurikuler dan bimbingan

layanan oleh BK



Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan di sekolah dan di tengah masyarakat luas. Mereka memiliki kemampuan secara pribadi dan sosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup

Peserta didik kamimenunjukkan sikap

yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas,

serta memahami tentang disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.


yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas, akan tetapi mereka belum terlalu

memahami tentang disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.


yang baik di sekolah.

Re komendasi:

- Mengembangkan nilai- nilai budaya dan karakter bangsa di sekolah untuk menjadikan siswa yang cerdas dan berkarakter

27Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.


Program Kesiswaan Daftar peserta dan pembina

kegiatan ekstrakurikuler Jadwal kegiatan Laporan kegiatan Daftar kegiatan lomba dan

kejuaraan

Program pengembangan ketrampilan hidup peserta didik Jenis kegiatan (sosial, keagamaan, vokasinal) Kegiatan pengembangan hidup berjalan dengan baik Hasil kegiatan



Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang

secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan

untuk mengembangkan rasa estetika selain

Sekolah kami menyediakan beragam kegiatan dan program keterampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengah-tengah masyarakat.

Sekolah kami menawarkan beberapa kegiatan

ekstra kurikulertetapi belum sesuai

dengan minat peserta didik.

Sekolah kami hanya menyediakan program pembelajaran yang terbatas dan belum bisa mengembangkan keterampilan lain yang

dapat menjaminpencapaianpotensi mereka

Re komendasi:- Peningkatan pengembangan ketrampilan hidup rasa estetika dalam berbagai mapel

28Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.


Program kegiatan keagamaan

Jurnal bimbingan intensif penerapan keagamaan di sekolah

Program OSIS ( missal pentas seni, Classmeeting dll )

Program kegiatan kepedulian social

Pelaksanaan kegiatan ibadah di sekolah yang dikembangkan menjadi pembiasaan kegiatan rutin atau berkala

Belum adanya kantin kejujuran Kegiatan social yang melibatkan seluruh siswa contoh : ikut aktif pengumpuilan dana untuk bencana Pentas seni pada even- even tertentu, kompetisi antar kelas dalam bidang seni untuk mengembangkan

nilai estetika


Peserta didik memahamidan menerapkan ajaran

agama dan nilai- nilai budayadalam kehidupan

mereka sehari-hari secara konsisten baik di sekolah maupun di tengah- tengah

Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu

menerapkandalam kehidupan

mereka sehari-hari.

Peserta didik kami memiliki pengetahuan yang

memadaimengenai agama mereka dan sudahmulai berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari hari.

Peserta didik kamimemiliki pengetahuan

agama yang terbatasdan belum mampu menerapkannyadalam kehidupan sehari-hari.

Re komendasi:Dirintis kantin kejujuran

29Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

STANDAR

PENDIDIK DAN TENAGA Komponen

Indikator

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar

4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar

4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

30Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN


4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.


Buku induk pegawai Data Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Daftar Pembagian Tugas

Mengajar

Jumlah guru mapel dan KS : 49 orang



Jumlah pendidik di sekolah kami sangat memadai untuk memberikan layanan

pembelajarandengan kualitas tinggi

bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang

Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai

dengan standar yang ditetapkan

Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Jumlah pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai

dengan syarat minimal yang ditentukan

Re komendasi:- Kekurangan guru 4 orang (gr.Agama Katholik 1, Bhs.Inggris 1, TIK 2)- Kelebihan guru 9 orang (gr. PKn 2, Bhs.Indonesia 2, Matematika 1, Sejarah 1, Ekonomi 1, Seni rupa 1, Bhs.jawa 1)

31Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.


Buku induk pegawai Data Pendidik dan

Kependidikan

Jumlah Tenaga Kependidikan : 10 orang Berijasah S1 : 1 orang Berijasah SMA : 8 orang Berijasah SMP : 1 orang



Sekolah kami memilikitenaga kependidikan

dengan jumlah yang sangat memadai untuk memberikan layanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk

peserta didik

Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didikyang

mengalamikesulitan belajar.

Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan

syarat minimalyang ditentukan

Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan


Re komendasi:Kekurangan Staf TU : 4 orang Kekurangan Pustakawan : 1 orangKekurangan Pesuruh : 2 orangKekurangan penjaga malam : 2 orang ( 1 Kontrak Sekolah)Kekurangan Satpam : 1 orang ( Kontrak Sekolah)

32Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.


Buku Induk Pegawai File / Dokumen Guru

Ijasah

Jumlah Pendidik yang S1 : 43 orang S2 : 1 orang D II : 1 orang D I : 3 orang PGSLP: 1 orang Jumah : 49 orang



Sekolah kami memilikipendidik dengankualifikasi yangsangat memadai dari standar yang

ditentukan untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik,

Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.

Kualifikasi pendidik di sekolah kami belum memadai

sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.

Re komendasi:

Sekolah mendorong untuk guru yang belum berijazah S1

33Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.


Buku Induk Pegawai File / Dokumen Tenaga

Kependidikan Ijasah

Jumlah Tenaga Kependidikan : 10 orang Berijasah S1 : 1 orang Berijasah SMA : 8 orang Berijasah SMP : 1 orang



Sekolah kami memilikitenaga kependidikan dengan kualifikasi yangsangat memadai

untuk memberikanpengalaman belajar

dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk

Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat

minimal yang ditentukan

Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat

minimal yang ditentukan

Re komendas:

- Peningkatan kualitas tenaga Kependidikan

34Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.


Buku induk pegawai Daftar guru yang sudah

sertifikasi File dokumen tenaga pendidik Data pelatihan yang diikuti

Sertifikat pelatihan

- Sekolah kami kompetensi pendidik telah telah memenuhi standar- Guru yang telah bersertifikasi : 32 orang- Guru yang belum bersertifikasi : 17 orang ( 2 orang sedang mengikuti PLPG )



Sekolah kami memilikipendidik dengankompetensi yangsangat memadai

untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk

Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai

sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Kompetensi pendidik di sekolah kami belum memadai

sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Re komendasi:

- Guru meningkatkan kompetensinya

35Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar


Buku induk pegawai Daftar guru yang sudah

sertifikasi File dokumen tenaga pendidik Data pelatihan yang diikuti Sertifikat pelatihan

- Sekolah kami kompetensi tenaga pendidik telah telah memenuhi standar



Sekolah kami memilikitenaga kependidikan dengan kompetensi

yang sangat memadaiuntuk memberikan

pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk

Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai

sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan


Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan


Re komendasi:

Tenaga kependidikan perlu ditingkatkan kompetensinya dengan pelatihan bahasa Inggris dan ICT

36Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

STANDAR

SARANA DAN Komponen

Indikator

5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.

5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

37Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

5. SARANA DAN PRASARANA

5.1. Sarana sekolah sudah memadai

5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.


Lahan sekolah B. Bangunan GedungC. Kelengkapan Sarana dan Prasarana :

1. Ruang Kelas 2. Ruang Perpusta

kaan 3. Ruang Laborato

rium IPA ( Fisika dan Biologi )4. Ruang Pimpinan 5. Ruang Guru 6. Ruang Tata Usaha 7. Tempat Beribadah:

a. Kapel b. Mushola

8. Ruang Konseling9. Ruang UKS 10. Ruang Organisasi Kesiswaan11. Jamban 12. Gudang 13. Ruang Sirkulasi 14. Ruang Ketrampilan: 115. Ruang Lab.Bahasa16. Ruang Lab.TIK17. Ruang Kop.Siswa

Lahan sekolah :a. Rasio : 11,68 m2/peserta didik

b. Luas :5.465 m2

c. Kepemilikan : B. Bangunan Gedung

a. Rasio lantai : 3,2 m2/peserta didik

b. Luas minimum lantai : 2.072m2

c. Ventilasi : adad. Daya listrik :

5.200 W e. IMB dan Ijin penggunaan

C. Kelengkapan Sarana dan Prasarana :

1. Ruang Kelas 18 kelas terdiri ( ukuran 9x 8 =4ruang, ukuran 8,5 x 8 = 10 ruang , ukuran 6 x 7 = 4 ruang )2. Ruang Perpustakaan : 80 m2

3. Ruang Laboratorium IPA ( Fisika dan Biologi ): 2 x 20x12 m2

4. Ruang Pimpinan: 5 x 6 5. Ruang Guru : 12 x 126. Ruang Tata Usaha: 8 x 77. Tempat Beribadah:8. Kapel : 6 x 49. Mushola ; 12x 12

38Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


22. Ruang ganti siswa23. Ruang alat olah raga24. Rumah Penjaga25. Dapur

Pos jaga

10. Ruang Konseling:3x 7 11. Ruang UKS : 3x712. Ruang Organisasi Kesiswaan: 2x413. Jamban 14. Gudang :3 x 615. Ruang Sirkulasi : 2x10 16. Ruang Ketrampilan: 14x1017. Ruang Lab.Bahasa:9x818. Ruang Lab.TIK:12x819. Ruang Kop.Siswa:2x1220. Ruang ganti siswa:2x421. Ruang alat olah raga:2x722. Rumah Penjaga23. Dapur : 4x5

Pos jaga : 1,5x2



Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran, ventilasi, dan kelengkapan

lainnyamelebihi

Sekolah kami memenuhi SNP terkait dengan ukuran

ruangan,jumlah ruangan,

persyaratan untuk sistem

Sekolah kami memenuhi SPM terkait dengan ukuran

ruangan,jumlah ruangan,

persyaratan untuk sistem

Sekolah kami belum memenuhi SPM terkait dengan ukuran

ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

Re komendasi:

- Perlu beberapa ruang kelas yang standar dan ruang kelas yang berbasis IT

39Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.


- Buku Induk Siswa Jumlah Rombongan Belajar : 18 rombel Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar: 36 siswa


Tahap ke-4 Tahap ke-3 V Tahap ke-2 Tahap ke-1

Jumlah peserta didik didalam rombongan

belajar kami lebih kecil dari yang ditetapkan dalam SNP, agar dapat lebih meningkatkan mutu proses pembelajaran.

Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.

Sekolah kami memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.

Sekolah kami belum memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.

Re komendasi:

- Jumlah peserta didik setiap rombel 32

40Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.


Ruang Kelas : meja dan kursi guru , meja dan kursi siswa,papan tulis ( white board dan black board ),papan absen,papan informasi,jam dinding,tempat sampah,tempat cuci tangan,alat kebersihan, soket listrik.

Ruang Perpustakaana.Buku :

- Buku teks - Buku panduan pendidik - Buku pengayaan - Buku referensi - Sumber belajar lain

Ruang Kelas :Meja guru guru , meja dan kursi siswa,papan tulis ( white board dan black board ),papan absen,papan informasi,jam dinding,tempat sampah,tempat cuci tangan,alat kebersihan, soket listrik. ( masing- masi9ng 1 bh )

Ruang Perpustakaana.Buku :

- Buku teks : 1eks/maple/siswa - Buku panduan pendidik 3 eks/maple/guru maple dan 1 eks/maple/sekolah- Buku pengayaan : 256 judul- Buku referensi : 8 judul

Sumber belajar lain : 5 judul

41Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


b. Perabot :- Rak buku besar : 5 set- Rak buku kecil : 2 set- Rak majalah :1- Rak surat kabar: 1- Meja baca biasa: 20- Meja baca karel : 8- Kursi baca : 40- Kursi kerja : 1- Meja kerja: 2 buah- Almari catalog :1- Lemari : 7- Papan pengumu

man:1 bh- Meja multi media : 1 bh- Perangkat computer : 1 set- TV,radio : 1 bh- Buku inventaris : 2- Jam didnding:1- Tempat cuci tangan :1 bh- Tempat sampah:1bh- Soket listrik : 2

Ruang perpustakaan dalam kondisi rusak

42Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


Ruang Laboratorium IPA : a. Lab.Fisika1. Perabot- Meja guru : 1- Kursi guru : 1 - Meja dan kursi siswa ( 8 dan 40 )- Meja demonstrasi : 1 - Meja persiapan : 1 - Lemari alat : 3- Rak alat : 2- Lemari bahan: 1 - LCD : 1- Computer : 1 - Bak cuci : 12. Peralatan pendidikan :- KIT mekanika:8- Kit hidrostatika dan panas : 8- Kit listrik magnet:7- KIT optic : 7- Gelas ukur : 6- Gelas kimia : 20- Stop watgh :3- Model tata surya:- Garpu tala- Batang magnet- Dynamometer- Muschenbroek

43Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


c. Lab.Biologi3. Perabot

- Meja dan Kursi guru- Meja dan kursi siswa ( 8 dan 40 )- Meja demonstrasi 1 bh- Meja persiapan 1 bh- Lemari alat- Lemari bahan 1 bh- Computer 1 set- Bak cuci bh

4. Peralatan pendidikan :- Torso manusia- Model pencernaan manusia- Model pernapasan manusia- Model ekskresi manusia- Model Pembelahan sel- Model peredaran darah manusia- Model mata manusia- Model telinga manusia- Kerangaka manusia- Lup- Mikroskup- Pembakar spiritus- Bahan uji makanan- Transparan Slide- Respirometer- Auksanometer- Set alat bedah

44Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


Media pendidikan : papan tulisPerlengkapan laboratorium

- Kipas angin 1 bh- Jam dinding- Soket listrik- Tempat sampah

Laboratorium TIK- Meja guru : 1- Kursi guru : 1- Kursi siswa : 40- Komputer : 18- LCD : 1- Set jaringan internet - AC : 2- Layar : 1- Akses internet dengan hotspot area

Laboratorium bahasa- Set audio

Tempat Bermain/Olahraga : sepak bola,basket


Sekolah kami memiliki alatdan sumber belajar

yang melebihi dari ketetapan dalam SNP

yang digunakanuntuk meningkatkan

Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP.

Sekolah kami memilikidan menggunakanalat serta sumber

belajar sesuai dengan SPM.

Sekolah kami belum memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM.

Re komendasi:- Laboratorium biologi perlu LCD- Pengadaan alat- alat laboratorium- Pengadaan almari kelas- Pembangunan ruang perpustakaan baru

45Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

46Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.


Sekolah memiliki program perbaikan /pemeliharaan sarana dan prasarana

Sekolah melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana

Pengecatan ruang- ruang Perbaikan kursi meja Perbaikan halaman dan ternit



Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan

secara rutin melebihi waktu yang

ditetapkan dalam SNP dan catatan

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP.

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami baru melakukan pemeliharaan rutin seperti kebersihan ruangan.

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami tidak dilaksanakan secara rutin. Sebagian gedung sekolah kami di bawah standar, harus diperbaiki dan dibersihkan atau diganti.

Re komendasi:1. Pengecatan ruang-ruang2. Perbaikan kursi dan meja3. Perbaikan halaman dan eternit

47Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.


Aman : pintu, ruangan dilengkapi dengan kunci,teralis,pagar keliling dan penjagaan oleh petugas.

Kenyamanan :Ruang ber AC, ( Lab.Bahasa dan TIK ),Lingkungan yang bersih dan tanaman hijau, terdapat ruang sirkulasi,ventilasi, tempat sampah akhir jauh dari ruang.

- Pintu ruangan terkunci kuat tetapi untuk ruang kelas belum semuanya- Pagar depan terlalu rendah sehingga memungkinkan orang luar mudah masuk meskipun pintu gerbang

terkunci.- Penghijauan lingkungan sekitar meningkat- Kebersihan lebih ditingkatkan- Beberapa ruang telah diteralis besi- Adanaya petugas jaga malam



Setiap orang yang datang ke sekolah kami, selain warga sekolah termasuk yang berkebutuhan khusus, dapat merasakan keamanan

dan kenyamanan dalam setiap bangunan yang

Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta

didik yangberkebutuhan khusus.

Bangunan yang ada di sekolah kami aman bagi peserta didik namun masih belum nyaman dan memberi kemudahan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus.

Sebagian bangunan di sekolah kami masih belum

memenuhistandar keamanan dan

kenyamanan bagi peserta didik, termasuk bagi mereka yang berkebutuhan khusus.

Re komendasi:- Beberapa pintu ruang kelas perlu perbaikan dan dilengkapi dengan kunci- Pagar depan perlu direhab dengan ditinggikan- Perbaikan instalasi listrik untuk keselamatan dan keindahan

48Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

STANDAR

PKomponen

Indikator

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yangjelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.

6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,

keterbukaan, dan akuntabilitas.6.2. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik

6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.

6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yangberbasis tujuan untuk peningkatan dan

perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana

Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)

6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai 6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang

handal dan valid6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara

yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses6.5. Pemberian dukungan dan

kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dantenaga kependidikan

6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan 6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam

kehidupan sekolah6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis

dan nonakademis.6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan

nonakademis.

49Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

6. PENGELOLAAN

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.


1. Dokumen 1 KTSP2. Notulen rapat3. Papan / Tulisan Visi Misi

terpampang di tembok dan mudah terbaca warga sekolah

1. Sekolah belum mensosialisasikan visi dan misi seluruhnya kepada semua warga sekolah2. Visi dan misi di rumuskan hanya beberapa orang terkait saja



Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dan tersosialisikan

kepada seluruh pemangku kepentingan

serta direview secaraberkala

sesuai dengan

Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dari seluruh

warga sekolahdan tersosialisasikankepada seluruh

pemangku kepentingan.

Sekolah kami memiliki visi dan misi namun belum dirumuskan secara bersama dan belum tersosialisasikan di seluruh warga sekolah.

Sekolah kami belum memiliki visi dan misi yang jelas yang dirumuskan bersama oleh warga sekolah.

Re komendasi:- Sekolah perlu mensosialisasikan visi misi kepada seluruh warga sekolah- Sekolah perlu merumuskan Visi Misi secara bersama-sama

50Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.


Program Sekolah Program empat tahunan RKS dijadikan dasar penyusunan

RAPBS RKS dapat dibaca oleh pihak yang

terkait.

Program Sekolah diketahui oleh komite Program empat tahunan mendapat persetujuan dari pendidik dan komite RKS dijadikan dasar penyusunan RAPBS RKS dapat dibaca oleh pihak yang terkait. ' Pelaksanaan RKS dilaporkan kepada pihak terkait.


Sekolah kamimendorong

kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan

kemampuandalam pengelolaan

sekolah secara mandiri, partisipatif, kolaboratif

dan akuntabel


kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan

dalam pengelolaan sekolah secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel,


kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan

sekolahnamun prosesnyabelumsepenuhnya

Sekolah kami belum mengembangkan pola kemandirian dan kemitraan

dengansemua pemangkukepentingan

untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah.

51Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

Re komendasi:

- Rapat pleno komite - Sekolah berupaya agar semua program sekolah harus mendapat persetujuan dari komite

52Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

6.2. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik.

6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.


Notulen hasil perumusan tujuan sekolah

Program jangka menegah Evaluasi program

Dalam program jangka menengah tidak semua program yang seharusnya ada di masukkan

Dalam melakukan evaluasi belum segera di tindaklanjuti demi kemajuan peningkatan yang berkelanjutan



Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan

dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS/M dan di


dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS/M.


dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS.

Sekolah kami memilikidokumen rencana kerja

tahunan namun belum memiliki renstra.

Re komendasi:- Penyusunan RKS- Evaluasi secara berkala dan kontinue

53Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

6.2. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik.

6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan.


Tujuan sekolah terpampang pada tembok sekolah

Rencana kerja tertempel pada dinding

Dalam mensosialisasikan masih kurang terhadap stakeholder



Sekolah kami sudah mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam berbagai kesempatan dan on-line di situs sekolah.

Sekolah kami sudah mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah secara dalam rapat dinas.

Sekolah kami sudah mensosialisasikan dokumen rencana kerja namun hanya kepada pihak-pihak terbatas saja, misalnya kepala

dinas pendidikan atau ketua yayasan.

Sekolah kami belum mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah.

Re komendasi:1. Sekolah perlu mensosialisasikan rencan kerja sekolah kepada warga sekolah2. Sekolah perlu mensosialisasikan rencan kerja sekolah kepada stake holder dalam rapat dinas

54Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan

rencana jangka menengah (renstra)


RKAS Buku Program tahunan

Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah dan buku tahunan mengacu pada standard isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian



Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi,

Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan

Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang

mudah diakses dan telah mendapatkanpersetujuan dari

komite sekolah dan

Rencana kerja tahunansekolah disusun

berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah

mendapatkan persetujuandari komite sekolah

namun belum tersosialisasi

Rencana kerja tahunansekolah disusun

berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian namun tidak dalam bentuk dokumen yang mudah diakses oleh pihak terkait

dansosialisasinyamasih sebatas dalam

Sekolah belum memilikiRencana kerja tahunan

sekolah dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan sesuai dengan Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian.

Re komendasi:- Sekolah memfasilitasi dalam penyusunan rencana tahunan yang mengacu pada standard isi, Standar Kompetensi

Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian

55Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap

peningkatan hasil belajar.


Hasil evaluasi program-program yang telah dijalankan

Hasil Evaluasi Diri

Hasil evaluasi belum seluruhnya, belum melibatkan semua warga sekolah hanay pada tingkat tim saja

Hasil evaluasi diri masih terdapat beberaa item/indicator yang belum ada bukti fisiknya.


Sekolah kami melakukan evaluasi diri dan

mengkomunikasikanrencana pengembanganberdasarkan hasil

evaluasi diri dengandinas pendidikan dan

Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangansekolah

terhadap peningkatan hasil belajar.

Sekolah kami melakukan evaluasi diri namun baru dilakukan sebatas tim pengembangsekolah dan

belum melibatkan warga sekolah.

Sekolah kami belummelakukan evaluasi dirisecaraberkaladan

berkelanjutan.

Re komendasi:- Sekolah memfasilitasi adanya kekurangan dalam melakukan evaluasi sekolah berupaya untuk memenuhi dan

meningkatkan serta berkomunikasi dengan dinas pendidikan dan para pemangku kepentingan

56Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan

hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.


Isian EDS Daftar hadir penyusunan

EDS oleh TPS

Untuk membuat rencana kerja terlebih dahulu membuat isian evaluasi diri sekolah EDS diisi oleh TPS yang melibatkan KS,guru,komite dan orang tua peserta didik



Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri serta disesuaikan

dengan harapan dan

Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan

pada peningkatan hasil

Sekolah kamimenetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah namun belum didasarkan pada hasil evaluasi diri sekolah.

Sekolah kami belummampu menetapkanprioritasperbaikan/

pengembangan sekolahkearah peningkatan

Re komendasi:

- Penyusunan skala prioritas kegiatan dalam jangka waktu 4 tahun

57Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.


Jejaring social/internet Saling sapa antar warga

sekolah Saling mengingatkan antar

warga sekolah

- Penyusunan Program Pengelolaan - Internet di sekolah sudah ada- Kebiasaan di sekolah membudayakan tali persaudaraan yang erat, saling menyapa,

jabat tangan, saling mengingatkan jika kurang benar- Adanya penerimaan dan Pelaporan data yang akurat


Tahap ke-4 Tahap ke-3 V Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami memilikisistem pengelolaandata berbasis ICT

dengan cara yang efektif, efisien, dan akuntabel serta tersosialisasikan kepada

seluruhpemangku

kepentingan dan terkoneksi

Sekolah kami memilikisistem pengelolaandata berbasis ICT

dengan cara yang efektif, efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada

seluruhpemangku

kepentingan.

Pengelolaan data di sekolah kami berbasis ICT namun

masih menggunakan program office yang sederhana dan belum

berbasis website.

Pengelolaan data di sekolah kami belum berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisien.

Re komendasi:- Pengolahan data berbasis ICT dengan website sekolah

58Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.


1. SK penunjukkan pegawai.2. Papan Mading3. Papan pengumuman

1. Sekolah belum menyediakan akses mudah bagi warga sekolah, internet belum ada2. Sistem informasi baru terbatas di tempel



Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan serta mudah diakses secara

online melaluiwebsite sekolah.

Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.

Sekolah kami menyediakan akses informasi untuk warga

sekolah namun belum ditunjang oleh sistem pembaharuan data.

Sekolah kami belum menyediakan akses informasi yang mudah bagi warga sekolah.

Re komendasi:- Akses data melalui web site sekolah

59Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi

pendidik dan tenaga kependidikan.


1. SK Tugas Mengajar sesuai dengan mapel yang diajarkan/sesuai dengan kualifikasinya

2. Daftar nominative guru3. Daftar PTK berprestasi4. SK Wakil Kepala

Sekolah, Laboran, BK,Kepala Perpustakaan dan tenaga administrasi

- Adanya Program Pendayagunaan PTK di sekolah kami- Acuan Pengembangan Program Pendayagunaan PTK - Sekolah kami mendukung kebijakan Dinas;

o Promosi PTK o Penempatan PTK o Pengembangan PTKo Mutasi tenaga kependidikan



Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta

senantiasa melaksanakan

pengembangan profesinya secara berkelanjutan untuk

Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta

senantiasa melaksanakan

pengembangan profesinya.

Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.

Sekolah kami kurang memperhatikan hasil

kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.

Re komendasi:

- Ikut serta peningkatan kualitas PTK pada berbagai kegiatan

60Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional


1. Jadual Supervisi kasek2. Buku laporan PTK kepada

kasek3. Buku laporan kasek ke

komite sekolah

- supervise yang dilakukan kepala sekolah sekali dalam satu semester- Dalam melaksanakan supervise telah terjadwal dengan baik- Laporan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan - Kepala sekolah melaporkan hasil evaluasi Laporan Pengawasan oleh pengawas - Sekolah menindaklanjuti hasil laporan pengawas - Guru melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah dan orangtua peserta didik


Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan

evaluasiterhadap pendidik dan

tenaga kependidikan baikkinerja pelaksanaantugas maupun kesesuaian

dengan standar nasional serta menyusun program perbaikan

Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan

evaluasiterhadap pendidik dan

tenaga kependidikan baikkinerja pelaksanaantugas maupun kesesuaian

dengan standar nasional.

Sekolah kami melakukan supervisi dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan namun belum terprogram dengan baik.

Sekolah kami belummelakukan evaluasiatas pelaksanaantugas pendidik dan

tenaga kependidikan secara berkala.

Re komendasi:

Sekolah memfasilitasi adanya supervise yang dilakukan berkesinambungan yang dilakukan oleh kepala sekolah

61Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.


1. Jadual semua kegiatan2. Mo U pada berbagai

lembaga

- Semua yang terlibat dalam pengelolaan akademis termasuk dalam masyarakat sekitar ini terjadwa

- Mo U dengan berbagai lebaga untuk meningkatkan kualitas- Kerjasama dengan instansi lain misal ( Kepolisian, Puskesmas dll )


Warga sekolah kami terlibat langsung dalam

pengelolaan kegiatanakademis dan

non akademisserta kegiatan

pengembangan sekolah

Warga sekolah kami terlibat langsung dalam

pengelolaankegiatan akademis

dan non akademis.

Warga sekolah terlibatlangsung hanya pada

kegiatan akademis.

Warga sekolah kami belum terlibat langsung dalam

pengelolaan kegiatanakademis dan non

akademis.

Re komendasi:

- Sekolah memfasilitasi semua kegiatan yang melibatkan warga sekolah

62Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.


1. SK Kegiatan-kegiatan sekolah

2. Jadual keamanan dan kebersihan

- Dalam pengelolaan non akademis dibentuk tim yang di SK kan dari Kepala Sekolah,termasuk masyarakat/sesepuh setempat dengan jadual terlampir dalam keputusan dimaksud



Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi.

Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.

Sekolah kurangmelibatkan

masyarakat dalam pengelolaan non akademis.

Sekolah kami sama sekali tidak melibatkanmasyarakat dalam

pengelolaan non akademis.

Re komendasi:

- Sekolah memfasilitasi adanya system pengelolaan non akademis yang melibatkan masyarakat lebih banyak lagi.

63Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

STANDAR

PEMBIAYAAKomponen

Indikator

7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota

7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan

7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.

7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkantambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri

7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan

Dunia Industri setempat.

7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial

ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

64Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

7. PEMBIAYAAN

7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota


Dokumen RAPBS/RAKS SK Penyusun RAPBS Notula RapatDaftar hdir rapat

- Sekolah kami dalam menyusun anggaran merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota

- RAPBS berisi tiga hal , yaitu ; 1. Program kegiatan 2.Sumber dana dan nominalny 3.Pembelanjaan dan nominalnya


Perumusan rancangananggaran biayapendapatan danbelanja

sekolah (RAPBS) merujukpada peraturanpemerintahdengan

melibatkan partisipasi komite


sekolah (RAPBS) merujukpada

Peraturan Pem erintah dan dikomunikasikan kepada

komite sekolah


sekolah (RAPBS) merujuk padaPeraturan Pemerintah.


sekolah (RAPBS) belum sepenuhnya merujuk pada Peraturan Pemerintah,pemerintahan provinsi, danpemerintahan kabupaten/kota.

Re komendasi:

65Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.


SK Penyusun RAPBSNotula rapat sekolah bersama komite

- Penyusunan RAPBS melibatkan Kepala sekolah, guru,tenaga pendidik,komite sekolah dan orang tua/ wali murid



Perumusan RAPBSmelibatkan

Komite sekolah danpemangku kepentinganyang relevan


Komite sekolah danpemangku kepentingan

yang relevan


Komite sekolah danbelum melibatkan

pemangku kepentingan yang

Perumusan RAPBS belum melibatkanKomite sekolah dan

pemangku kepentingan yang relevan

Re komendasi:

- Workshop penyusunan RAPBS

66Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.


Bukti sosialisasi RAPBS Daftar hadir Buku kas umum dan pembantu Bukti pemeriksaan oleh pihak

yang berwenang Buku belanja barang Bukti- bukti pengeluaran yang

syah Bukti setoran dan pengambilan

uang di bank melalui rekening sekolah

- Sekolah kami dalam penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.


Penyusunan rencanakeuangan sekolah

dilakukan secara transparan,efisien dan akuntabel kepadamasyarakat dan Pemerintah.


dilakukan secara transparan,efisien dan akuntabel.


sudah berusaha dilakukansecara transparan, efisien danakuntabel.

Penyusunan rencanakeuangan sekolahbelum dilakukansecara

transparan, efisien dan Re komendasi:

- Penyusunan anggaran lebih melibatkan pada pihak terkait

67Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.


- Bukti laporan keuangan bulanan kepada pihak terkait dan berwenang

- Pelaporan pertanggung jawaban keuangan secara berkala dan rutin kepada pemerintah dan pemangku kepentingan dalam penggunaan


Sekolah membuatlaporan

pertanggungjawabanpendapatan dan

penggunaan keuangan secara berkala dan menyeluruh kepada Pemerintah dan

pemangku



penggunaan keuangan secara periodik kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.


pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah

danpemangku

kepentingan, tetapimasih

Sekolah belum membuatlaporan


penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan

pemangku kepentingan.

Re komendasi:

- Pelaporan keuangan dibuat secara berkala dan menyeluruh

68Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri


- Proposal untuk mendapatkan dana

- Sekolah kami mengajukan proposal untuk mendapatkan bantuan pengembangan sekolah kepada pemerintah maupun orang tua/ wali murid



Sekolah kami kreatifmenggali berbagaisumber

untuk mendapatkanpendapatan

tambahan.

Sekolah kamimendapatkan

pembiayaan tambahanmelalui pemanfaatan

sarana dan prasarana sekolah.

Kami berencana untuk memperluas penggunaan sumber daya dan prasarana sekolah untuk mendapatkan pembiaya-an tambahan tetapi kami belum mengimplemen-

Kami belummempertimbangkan

penggunaan sumber dayaatau prasarana sekolah

untuk mencari sumber pembiayaan tambahan.

Re komendasi:

- Penggalian dana untuk pengembangan sekolah perlu ditingkatkan

69Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.


- Bukti kerja sama dengan Dunia Usaha

- Sekolah kami menjalin kerja sama dengan orang tua - Sekolah kami pernah menjalin kerja sama dengan lembaga pendidikan untuk pelatihan- pelatihan guna

peningkatan kualitas guru dan siswa- Sekolah kami belum menjalin kerja sama dengan Dunia Industri


Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 V Tahap ke-1

Kami telah membangunjaringan kerja yang

kuat denganDunia Usaha, Dunia

Industri dan kelompok masyarakat setempat yang membantu sekolah kami

Kami telahmengembangkan

hubungan kerja sama dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat,

khususnya orangtua yang mampu untuk

Hubungan kami denganDunia Usaha, Dunia

Industri dan kelompok masyarakat harus

dikembangkan lebihlanjut agarmendapatkan bantuan

Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat.

Re komendasi:

- Menjalin kerja sama dengan Dunia usaha dan Dunia Industri

70Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.


- Daftar alumni SMP N 1 Simo

- Sekolah kami belum menjalin hubungan dengan alumni


Tahap ke-4 Tahap ke-3 v Tahap ke-2 Tahap ke-1

Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya.

Kami memelihara hubungan dengan alumni dan mereka membantu upaya kami walaupun bukan dalam hal pembiayaan.

Kami menyimpan catatan alumni dan sebagian dari

mereka membantu sekolah tetapi bukan dalam hal pembiayaan

Kami belum menyimpancatatan alumni sekolah

kami.

Re komendasi:- Sekolah mendorong dan memfasilitasi terbentuknya ikatan alumni dan membentuk kerja sama

71Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses

7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.


Bio data siswa mencakup keadaan ekonomi RABS

- Sekolah kami memberikan bea siswa bagi siswa kurang mampu



Sekolah melayani siswadari berbagai

tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus dan

mempromosikan kesetaraan akses

Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial

ekonominamun belum dapat

melayani siswa yang berkebutuhan khusus.

Sekolah belum mampumelayani semua siswa

dari berbagai tingkatan sosial ekonomi.

Re komendasi:

- Pemberian bea siswa bagi siswa kurang mampu ditingkatkan

72Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses

7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi


- Bio data siswa mencakup keadaan sosial ekonomi - Sekolah kami belum melakukan subsidi silang antara siswa mampu dan kurang mampu


Tahap ke-4 Tahap ke-3 v Tahap ke-2 Tahap ke-1

Kami mematuhi standar mengenai biaya sumbangan

orangtua dan subsidi silang pembiayaan dan juga memiliki alokasi

khusus untuk memberikan tempat bagi anak yang sangat miskin

Kami merumuskanbesarnya sumbanganorangtuaberdasarkan

kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang.

Sumbangan orangtuadirumuskan

berdasarkan kemampuanekonomi orangtuapeserta didik,tetapi sekolah tidak

menerapkan subsidi silang dalam membiayai program

Sumbangan orangtua danbiaya kegiatan sekolah

lainnya ditentukan sama untuk semua peserta didik dengan

tidakmempertimbangkan

kemampuan ekonomi orangtua.

Re komendasi:- Perlu adanya subsidi silang antara siswa kurang mampu dan siswa mampu

73Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

STANDAR

PENILAIAN Komponen Indikator

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.

8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.

8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untukperbaikan pembelajaran.

8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didikdalam meningkatkan pencapaian hasil belajar

74Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

STANDAR

PENILAIAN Komponen Indikator

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.

8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.

8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untukperbaikan pembelajaran.


8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didikdalam meningkatkan pencapaian hasil belajar

75Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

8. PENILAIAN PENDIDIKAN

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.


KTSP dokumen I dan dokumen II

Dokumen Kisi-Kisi Soal Dokumen Penyusunan KKM Dokumen penyusunan

instrument penilaian

Sekolah sudah membuat KKM dan menyampaikan informasi pada peserta didik mengenai KKM termasuk apa yang dipersyaratkan untuk menguasaan minimum

Sekolah kami mempunyai perencanan yang baik menyangkut proses maupun instrument penilaian berupa kisi-kisi dan soal


Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi

Guru-guru kami menyusun dan mengembangkan

perencanaan penilaian untuk

mencapai kompetensi peserta didik.

Sebagian Guru-guru kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan

standar kompetensi.

Guru-guru kamimelaksanakan

penilaian hasil belajar peserta didik tanpa membuat

perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu.

Re komendasi:

- Sekolah perlu mengembangkan intrumen penilaian

76Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).


Dokumen Penyusunan KKM

Dokumen penyusunan Intrumen

Sekolah sudah memberikan informasi kepada peserta didik mengenai KKM termasuk apa yang dipersyaratkan untuk penguasaan minimum.



Guru-guru kami menginformasikan silabus

mata pelajaranyang didalam-nya

memuat rancangan dan kriteriapenilaian

termasuk KKM dengan memperhatikan

Guru-guru kamimemberikan informasikepada pesertadidik mengenai

kriteria penilaian termasuk KKM yang disusun.

Guru-guru kamimemberikan

informasi kepada peserta didik hanya KKM saja diawal semester.

Guru-guru kami tidak memberikan informasi

kepada pesertadidik mengenai

kriteria penilaian, termasuk KKM.

Re komendasi:

- Sekolah mengadakan IHT penyusunan KKM dan sosialisasi kepada siswa.

77Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.


Contoh Kertas hasil ulangan Analisis nilai Program tindaklanjut Hasil dari program tindak

lanjut

Contoh kertas hasil ulangan adalah kertas yang berupa hasil ulangan yang diperoleh siswa setelah dikoreksi

Analisis nilai adalah hasil dari ulangan tersebut dianalisis berdasarkan standar KKM yang telah ditetapkan

Program tindak lanjut adalah diperoleh setelah hasil analisis nilai Hasil dari program tindaklanjut adalah hasil yang diperoleh dari hasil program tindak lanjut.



Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan

belajar pesertadidik secara

berkelanjutan dan mengembangkannya

berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan

Guru-guru kami selalu melaksanakan penilaian dan memantau kemajuan belajar peserta didik secara berkala sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP.

Guru-guru kami melaksanakan penilaian

terhadap pesertadidik secara periodik, tapi

sebagian besar tidak sesuaidengan rencana

penilaian yang telah disusun.

Guru-guru kami tidak menilai atau memonitor kemajuan peserta didik sesuai rencana.

Re komendasi:- perlu IHT tentang penilaian

78Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.


Kisi-kisi soal ulangan harianSoal ulangan harian

Kisi-kisi soal ulangan harian adalah suatu pedoman dalam pembuatan soal ulangan harian



Guru-guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala.

Guru-guru kamimenerapkan berbagai

teknik, bentuk, dan jenis penilaian sesuai dengan

target kompetensi yang ingin diukur.

Guru-guru kami hanya menerapkan teknik, bentuk, dan jenis penilaian tertentu untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

Guru-guru kami hanya menerapkan satu teknik,

bentuk dan jenis penilaian.

Re komendasi:

- Perlu adanya pendokumenenan perangkat penilaian oleh masing-masing guru.

79Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.


- Lembar ulangan siswa - Ulangan dikembalikan siswa dan diberi komentar- Ulangan diketahui orang tua/ wali murid



Semua guru kami secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi

komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta

didik secara individual

Guru-guru kami mengkajiulang tingkatkemajuan semuapeserta didik pada setiap

akhir semester.

Setiap guru menyampaikanhasil Evaluasi mata

pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta

Guru tidak selalumemberikan masukan

dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

Re komendasi:

- Hasil ulangan siswa diberi komentar dan dikonfirmasikan kepada siswa secara individu dan berkala

80Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.


- Daftar nilai peserta didik- Analisis nilai ulangan- Program perbaikan dan

pengayaan

- Daftar nilai memuat nilai tugas, nilai ulangan harian , UTS dan ulangan semester- Setelah ulangan nilai dianalisa- Hasil analisa ulangan ada program tindak lanjut perbaikan dan pengayaan



Guru-guru kamimemberikan

kesempatan kepada semua peserta didik untuk memberikan pendapat terhadap hasil pencapaian kemajuan belajar yang mereka peroleh dan terlibat dalam penetapan

Guru-guru kami selalu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview

rencanapembelajaran yang

telah disusun.

Hasil tes digunakan sebagian guru- guru kami untuk

merencanakan perbaikanbahanpembelajaran selanjutnya.

Hasil tes di sekolah kami tidak selalu berpengaruh pada

perbaikan program pembelajaran yang telah disusun.

Re komendasi:

- Mengefektifkan pelaksanaan MGMP di sekolah

81Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaranpada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.


- Rapor hasil belajar

- Daftar legger nilai

Rapor adalah laporan hasil belajar siswa yang mencantumkan nilai untuk kegiatan intra dan ekstra kurikuler maupun pembiasaan.Daftar leger nilai adalah daftar yang berisi kumpulan data anak dan dan kumpulan dari hasil anak dari masing-masing kelas.



Sekolah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada

orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara

berkala sesuai

Sekolah kami menyampaikan laporan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua

kelompok matapelajaran pada setiap

akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan.

Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk laporan pendidikan.

Sekolah kami membuatlaporan kepadaorangtua berupahasil penilaian akhir

di setiapakhir semester.

Re komendasi: - Perlu dibentuk forum untuk diskusi tentang hasil belajar antara orang tua dengan wali murid.

82Version 01.01.2011

Instrumen EDS/M


8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.


- Daftar hadir pengambilan rapor

- Notula komite

- Daftar hadir yang ditandatangi orang tua pada saat pengambilan hasil belajar. - Notula yang berisi kesepakatan


Sekolah kami membuatlaporan berkala pada

orangtua mengenai pencapaianhasil belajarpeserta didik dan

menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan- usulan peningkatan

Sekolah kami menjalin kemitraan dengan

orangtuadalam

meningkatkanpencapaianhasil belajar siswa.

Sekolah kami belummemberi kesempatan

berdiskusiuntuk membangunkerjasama

dengan orangtua agarmembantu anak

mereka belajar di rumah.

Sekolah kami belummelibatkan orangtua

secara aktifdalam membantu anak

mereka belajar di rumah.

Re komendasi:

Rapat komite sekolah

2.Analisa Indikator SMP 1 Simo (EDS 2)

Documents

Transcript of 2.Analisa Indikator SMP 1 Simo (EDS 2)