содержание - Образовательный Портал УР

2

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание раздела стр.

I. Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

1.2. Срок реализации программы

1.3.Возрастные особенности развития детей средней группы от 4 до 5

лет.

1.4.Возрастные особенности развития детей старшей группы от 5 до 6

лет.

1.5.Возрастные особенности развития детей старшей группы от 6 до 7

лет.

1.6.Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного

образования.

5

5

6

6

8

9

10

II. Содержательный раздел

2.1.Содержание образовательной деятельности по образовательным

областям в старшей группе.

2.2.Комплексно-тематическое планирование

2.3.Модель организации образовательного процесса

2.4.Формы образовательной работы

12

12

22

113

114

III. Организационный раздел

3.1. Условия реализации образовательной программы

3.2. Режим работы

3.3. Учебный план

3.4. Расписание НОД

114

114

116

117

119

Список литературы 120

Приложения.

Приложение 1.Аннотация к рабочей программе

Приложение 2. Перспективный план по национально-региональному

компоненту

Приложение 3. Конспект НОД по рисованию в старшей группе по теме

«Знаки пожарной безопасности в быту»

Приложение 4.Конспект НОД по развитию речи в средней группе по теме

«Наземный транспорт»

Приложение 5.Конспект НОД по рисованию в старшей группе по теме

«Осенний букет»

Приложение6. Конспект НОД по рисованию в старшей группе по теме

«Моя любимая деревня».

Приложение 7. Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром по

теме «Моя малая Родина»

Приложение8. Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром по

теме «Домашние любимцы»

Приложение 9. Конспект НОД по физической культуре по теме «Бег со

средней скоростью. Пролезание в обруч снизу»

Приложение 10. Конспект НОД по физической культуре по теме «Бег со

средней скоростью. Ходьба по скамейке»

Приложение 11Конспект НОД по физической культуре на прогулке

по теме «Игровые упражнения: «Перебрось и поймай», «По мостику».

Подвижная игра «Мы веселые ребята»»

Приложение 12. Конспект НОД по рисованию по теме «Белый медведь и

северное сияние»

Приложение 13. Конспект НОД по рисованию в старшей группе по

теме«Портрет Деда Мороза»

3

Приложение14. Конспект НОД по рисованию по теме «Наши зимние

забавы»

Приложение 15. Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром

по теме «Зимние виды спорта»

Приложение 16.Конспект НОД по ручному труду по теме «Маша на

катке»

Приложение 17. Конспект НОД по лепке по теме «Спортивные

развлечения».

Приложение 18. Конспект НОД по рисованию по теме «Зимние

олимпийские виды спорта»


«Любимый вид спорта в нашей семье»

Приложение20. Конспект НОД по рисованию по теме «Мои друзья всегда

со мной»

Приложение 21. Конспект НОД по развитию речи в старшей группе по

теме «Прогулка с Винни-Пухом»

Приложение 22. Конспект НОД по математике в старшей группе по теме

«Письма Королевы Математики»

Приложение 23.Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром

по теме «Сказки любят все»


теме «Сказкотерапия»

Приложение 25. Конспект НОД по развитию речи в средней группе по

теме «Путешествие в сказку»

Приложение 26. Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе

по теме «Весна идет, весне дорогу»

Приложение 27.Конспект НОД по развитию речи в средней группе по

теме «Поможем весне»


по теме « Путешествие в Африку»

Приложение 29. Конспект НОД по рисованию в старшей группе По теме

«Нарисуем жирафу друзей»


«Дикие животные в весеннем лесу»

Приложение 31. Конспект НОД по аппликации по теме «Ракета и комета»

Приложение 32. Конспект НОД по рисованию по теме «Космическое

путешествие»


«Космический пейзаж»


по теме «Откуда приходят книги».

Приложение 35. Конспект НОД по художественной литературе по

теме «Какие бывают книги»

Приложение 36. Конспект НОД по аппликации по теме «Ажурная

закладка для книг»

Приложение 37. Конспект НОД по ручному труду по теме

«Приближается праздник День Победы»

Приложение 38. Конспект НОД по лепке по теме «Военная техника-танк»

Приложение 39. Конспект НОД по математике в старшей группе по

теме «Играем с Машей и Медведем»

Приложение 40. Конспект НОД по математике в средней группе по теме

«Цифры 1, 2, 3, 4, 5. Самый высокий, ниже, самый низкий, выше»


4

«Путешествие по сказке»

Приложение 42. Конспект НОД по математике для средней группы по

теме «Загадки Матроскина»


теме «Путешествие в страну Красивой речи»


теме «Божья коровка»

Приложение 45. Конспект НОД по рисованию по теме «Наш аквариум»


«Путешествие в математическое королевство»

Приложение 47. Конспект НОД по математике в средней группе по теме

«В поисках Колобка»

Приложение 48. Конспект НОД по развитию речи в старшей группепо

теме «Тропинка знаний»


теме «Солнышко-золотое донышко»

Приложение 50. Перечень литературы для чтения в средней группе

Приложение 51. Перечень литературы для чтения в старшей группе.

Приложение 52. Перечень литературы для чтения в подготовительной

группе.

Приложение 53. Рабочая программа по конструированию с

использованием Лего – конструктора.

Приложение 54. Перспективный план работы на летний оздоровительный

период.

5

Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

Программа составлена для организации работы с детьми разновозрастной группы: средней

от 4 до 5 лет, старшей от 5 до 6 лет и подготовительной от 6 до 7 лет. Рабочая программа

разработана на основе ФГОС ДО (Приказ №1155 Министерства образования и науки от

17.10.2013г), на основе Основной образовательной программы МБДОУ «Сюрногуртский детский

сад» и с учётом примерной образовательной программы дошкольного образования «От

рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Настоящая Программа обеспечивает разностороннее развитие детей от 4 до 7 лет с учетом

их возрастных и индивидуальных особенностей по основным образовательным областям:

социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической и

физической. Она представляет собой модель процесса воспитания, развития и обучения детей,

охватывающую все основные моменты их жизнедеятельности с учетом приоритетности видов

детской деятельности в дошкольном возрасте.

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными

Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования:

- полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и

дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;

- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей

каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего

образования, становится субъектом образования;

- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным

участником (субъектом) образовательных отношений;

- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

- сотрудничество организации с семьей;

- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в

различных видах деятельности;

- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований,

методов возрасту и особенностям развития);

- учет этнокультурной ситуации развития детей.

Для решения задач, определённых ООП, анализа профессиональной деятельности

воспитателей группы, организации образовательного процесса в разновозрастной группе,

определения социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений

ребёнка 4-7 лет, с 01.09.2014 вводится новая система диагностика с ориентиром на

образовательные области и с учётом целевых ориентиров, обозначенные ФГОС.

Основными формами для проведения педагогической диагностики в данной группе

являются:

- наблюдение за активностью ребёнка в различные периоды пребывания в дошкольном

учреждении в различных видах деятельности;

- анализ продуктов детской деятельности.

Полученные данные будут заноситься в специальную таблицу.

Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса применены

парциальные программы: И. А. Лыковой «Цветные ладошки», Л. И. Пензулаевой

«Физкультурные занятия в детском саду», Е. В. Колесниковой «Математические ступеньки» и

«От звука к букве», Е. В. Фешиной «Лего- конструирование в детском саду».

Программы Колесниковой Е.В. включает в себя методическое пособие для педагога и

рабочие тетради для детей. Они составлены в доступной и интересной форме, включает в себя

дидактические игры и упражнения с использованием наглядного материала. Почти вся

организованная деятельность по методике Е. В. Колесниковой строится на своеобразных

принципах переключениях с теоретических занятий на игры и физические упражнения. В ходе

реализации программы предусматривается совместная деятельность взрослых и детей в процессе

6

занятий, игры, общении, самостоятельной деятельности детей. Система знакомит с основами

моделирования, а так же создает условия для формирования предпосылок учебной деятельности.

Программа И. А. Лыковой «Цветные ладошки» содержат систему развивающих

занятий по изобразительной деятельности. Все занятия взаимосвязаны, содержательны и

направлены на реализацию задач художественно-творческого развития детей,

сформулированных в предисловии. Вместе с тем они оригинальны, увлекательны как для детей,

так и для педагога. Методические рекомендации и конспекты занятий написаны с учетом

возрастных особенностей группы. Занятия проходят увлекательно и интересно для всех

участников учебно-воспитательного процесса. Используя программу, дети быстро научаться

красиво рисовать, лепить и делать оригинальные аппликации.

Конструктивно-модельная деятельность организованна с использованием конструктора

Лего по программе, разработанной на основе методического пособия Е. В. Фешиной «Лего-

конструирование в детском саду».

Физическое развитие детей осуществляется по программе Л. И. Пензулаевой

«Физкультурные занятия в детском саду». В программе раскрываются особенности организации

и планирования физкультурных занятий с детьми в определенной последовательности в течение

недели, месяца и года, представляет собой единую систему физкультурных занятий в помещении

и на свежем воздухе под непосредственным руководством воспитателя. В программе

предлагается определенная последовательность и сочетание основных видов движений для

каждого занятия по каждой неделе месяца, включая подвижные игры. Такой системный подход

позволяет гармонично развивать основные жизненно важные виды движений дошкольников.

Примерные конспекты занятий построены по общепринятой структуре и включают обучение

основным видам движений, комплексы упражнений общеразвивающего характера с различными

предметами и подвижные игры. Все физкультурные занятия проводятся в игровой и

занимательной форме. На втором занятии в неделе занятие повторяется с усложнением основных

видов движений. По рекомендациям автора игровые упражнения для закрепления пройденного в

основных видах движений переносятся на следующую неделю, и проводятся на физкультурных

занятиях на воздухе.

Музыка проводится специалистом.

Для детей средней группы задачи упрощаются по всем образовательным областям, а для

подготовительной группы усложняются. В последнюю неделю мая организованная

образовательная деятельность направлена на закрепление пройденного материала.

Задачи:

1. Способствовать природному процессу умственного и физического развития детей через

организацию игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, двигательной,

музыкальной и других видах деятельности.

2. Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение ребенка по освоению

образовательных областей (социально-коммуникативной, познавательной и т.д.

3. Реализовать формы организации совместной взросло-детской (партнерской

деятельности) в ходе непосредственной образовательной деятельности (НОД), самостоятельной

деятельности (СД), режимных моментах, работе с родителями.

4. Обогащать развитие ребенка, обеспечивая единый процесс социализации -

индивидуализации с учетом детских потребностей, возможностей и способностей.

1.2 Срок реализации программы

Срок реализации данной программы – 1 год.

1.3Возрастные особенности развития детей от 4 до 5 лет.

В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые

взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой

роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради

них самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий

детей. Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится

7

предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием

туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и её деталей. Совершенствуется техническая

сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры,

вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т.д. Усложняется конструирование.

Постройки могут включать 5-6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному

замыслу, а также планирование последовательности действий. Двигательная сфера ребенка

характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость,

координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают

равновесие, перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с мячом. К концу

среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Они оказываются

способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Могут вычленять в

сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети

способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку- величине, цвету; выделить

такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве.

Возрастает объём памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться

произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения

взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т.д. Начинает развиваться образное

мышление. Дети способны использовать простые схематизированные изображения для решения

несложных задач. Дошкольники могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи.

Развивается предвосхищение. На основе пространственного расположения объектов дети могу

сказать, что произойдёт в результате их взаимодействия. Однако при этом им трудно встать на

позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мысленное преобразование

образа. Для детей этого возраста особенно характерны известные феномены Ж.Пиаже:

сохранение количества, объема и величины. Например, если им предъявить три чёрных кружка

из бумаги и семь белых кружков из бумаги и спросить: «Каких кружков больше – чёрных или

белых?», большинство ответят, что белых больше. Но если спросить: «Каких больше- белых или

бумажных?», ответ будет таким же- белых больше. Продолжает развиваться воображение.

Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут

самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему. Увеличивается устойчивость

внимания. Ребёнку оказывается доступной сосредоточённая деятельность в течении 15-20 минут.

Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие. В

среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится

предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют

речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы.

Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются словотворчеством на

основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит

ситуативный характер, а при общении с взрослым становится внеситуативной. Изменяется

содержание общения ребёнка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в

которой оказывается ребёнок. Ведущим становится познавательный мотив. Информация,

которую ребёнок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания,

но она вызывает у него интерес. У детей формируется потребность в уважении со стороны

взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их

повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой

возрастной феномен. Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью,

которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по

играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются конкурентность,

соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другим, что ведёт к развитию образа

Я ребёнка, его детализации. Основные достижения возраста связаны с развитием игровой

деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной

деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия,

развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции;

развитием внимания, речи, познавательной мотивации; формированием потребности в уважении

8

со стороны взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со

сверстниками; дальнейшим развитием образа Я ребёнка, его детализацией.

1.4 Возрастные особенности развития детей от 5 до 6 лет.

Дети шестого года жизни уже могут распределять ролидоначала игры истроить свое поведение,

придерживаясьроли. Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по

содержанию, и интонационно взятой роли. Речь, сопровождающая реальные отношения детей,

отличается от ролевой речи. Дети начинают осваивать социальные отношения и понимать

подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых, одни роли становятся для

них более привлекательными, чем другие. При распределении ролей могут возникать

конфликты, связанные субординацией ролевого поведения. Наблюдается организация игрового

пространства, в котором выделяются смысловой «центр» и «периферия».

В игре «Больница» таким центром оказывается кабинет врача, в игре Парикмахерская» — зал

стрижки, а зал ожидания выступает в качестве периферии игрового пространства.) Действия

детей в играх становятся разнообразными. Развивается изобразительная деятельность детей. Это

возраст наиболее активного рисования.В течение года дети способны создать до двух тысяч

рисунков. Рисунки могут быть самыми разными по содержанию: это и жизненные впечатления

детей, и воображаемые ситуации, и иллюстрации к фильмам и книгам. Обычно рисунки

представляют собой схематические изображения различных объектов, но могут отличаться

оригинальностью композиционного решения, передавать статичные и динамичные отношения.

Рисунки приобретают сюжетный характер; достаточно часто встречаются многократно

повторяющиеся сюжеты с небольшими или, напротив, существенными изменениями.

Изображение человека становится более детализированным и пропорциональным. По рисунку

можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии изображенного человека.

Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта

деятельность. Дети используют и называют разные детали деревянного конструктора. Могут

заменить детали постройки в зависимости от имеющегося материала. Овладевают обобщенным

способом обследования образца.Дети способны выделять основные части предполагаемой

постройки. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и

по условиям.Появляется конструирование в ходе совместной деятельности. Дети могут

конструировать из бумаги, складывая ее в несколько раз (два, четыре, шесть сгибаний); из

природного материала. Они осваивают два способа конструирования:

1) от природного материала к художественному образу (в этом случае ребенок «достраивает»

природный материал до целостного образа, дополняя его различными деталями);

2) от художественного образа к природному материалу (в этом случае ребенок подбирает

необходимый материал, для того чтобы воплотить образ).Продолжает совершенствоваться

восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; систематизируются представления

детей. Они называют не только основные цвета и их оттенки, но и промежуточные цветовые

оттенки; форму прямоугольников, овалов, треугольников. Воспринимают величину объектов,

легко выстраивают в ряд — по возрастанию или убыванию — до 10 различных предметов.

Однако дети могут испытывать трудности при анализе пространственного положения объектов,

если сталкиваются с несоответствием формы и их пространственного расположения. Это

свидетельствует о том, что в различных ситуациях восприятие представляет для дошкольников

известные сложности, особенно если они должны одновременно учитывать несколько различных

и при этом противоположных признаков. В старшем дошкольном возрасте продолжает

развиваться образное мышление. Дети способны не только решить задачу в наглядном плане, но

и совершить преобразования объекта, указать, в какой последовательности объекты вступят во

взаимодействие, и т.д. Однако подобные решения окажутся правильными только в том случае,

если дети будут применять адекватные мыслительные средства. Среди них можно выделить

схематизированные представления, которые возникают в процессе наглядного моделирования;

комплексные представления, отражающие представления детей о системе признаков, которыми

могут обладать объекты, а также представления, отражающие стадии преобразования различных

объектов и явлений (представления о цикличности изменений): представления о смене времен

9

года, дня и ночи, об увеличении и уменьшении объект –врезультате различных воздействий,

представления о развитии и т. Кроме того, продолжают совершенствоваться обобщения, что

является основой словесно логического мышления.В дошкольном возрасте у детей еще

отсутствуют представления о классах объектов. Дети группируют объекты по признакам,

которые могут изменяться, однако начинают формироваться операции логического сложения и

умножения классов. Так, например, старшие дошкольники при группировке объектов могут

учитывать два признака: цвет и форму (материал) и т.д. Как показали исследования

отечественных психологов, дети старшего дошкольного возраста способны рассуждать и давать

адекватные причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы их

наглядного опыта. Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно

оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории. Воображение будет активно

развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его активизации.Продолжают

развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от

непроизвольного к произвольному вниманию. Продолжает совершенствоваться речь, в том числе

ее звуковая сторона. Дети могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные

звуки. Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении

стихов в сюжетно-ролевой игре и в повседневной жизни. Совершенствуется грамматический

строй речи. Дети используют практически все части речи, активно занимаются

словотворчеством. Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы.

Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не

только главное, но и детали. Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей

игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием

изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в

конструировании обобщенного способа обследования образца; усвоением обобщенных способов

изображения предметов одинаковой формы.

Восприятие в этом возрасте характеризуется анализом сложных форм объектов;

развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств (схематизированные

представления, комплексные представления, представления о цикличности изменений);

развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание,

речь, образ Я.

1.5 Возрастные особенности развития детей старшей группы от 6 до 7 лет.

В сюжетно- ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают осваивать

сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации,

например, свадьбу, рождение ребенка, болезнь, трудоустройство и т. д.

Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда

открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько

центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны

отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в

зависимости от места в нем. Так, ребенок уже обращается к продавцу не просто как покупатель, а

как покупатель – мама или покупатель- шофер и т.п. Исполнение роли акцентируется не только

самой ролью, но и тем, в какой части игрового пространства эта роль воспроизводится.

Например, исполняя роль водителя автобуса, ребенок командует пассажирами и подчиняется

инспектору ГИББД. Если логика игры требует появления новой роли, то ребенок может по ходу

игры взять на себя новую роль, сохранив при этом роль, взятую ранее. Дети могут

комментировать исполнение роли тем или иным участником игры.

Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми в

изобразительной деятельности, становятся сложнее. Рисунки приобретают более

детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия

между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные

действия и т. п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т. д.

10

Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным.

Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена

различными деталями.

При правильном педагогическом подходе у дошкольников формируются художественно-

творческие способности в изобразительной деятельности.

К подготовительной к школе группе дети в значительной степени осваивают конструирование из

строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа как

изображений, так и построек; не только анализируют основные конструктивные особенности

различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми объемными

предметами. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их

строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки.

Дети быстро и правильно подбирают необходимый материал. Они достаточно точно

представляют себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка, и материал,

который, понадобится для ее выполнения; способны выполнять различные по степени сложности

постройки как по собственному замыслу, так и по условиям.

В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и

придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Данный вид деятельности не

просто доступен – он важен для углубления их пространственных представлений.

Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны

целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать сложные

отношения, включать фигуры людей и животных.

У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно

учитывать несколько различных признаков.

Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений

затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги образец, на

котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не

воспроизводят метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на друга

точки детского рисунка не совпадают с точками образца.

Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени

ограничиваются наглядными признаками ситуации.

Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение

развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить

различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к

стереотипности детских образов.

Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых

видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.

У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй,

лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся

словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно

употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т. д.

В результате правильно организованной образовательной работы у детей развиваются

диалогическая и некоторые виды монологической речи.

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные

достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением

форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием

позиции школьника.

К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и

личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

1.6Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет

инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении,

11

познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать

себе род занятий, участников по совместной деятельности;

ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда,

другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно

взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и

радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в

себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по

разным вопросам.

Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в

совместной деятельности.

Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения,

этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических

особенностей.

Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в

этом нуждается.

проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.

ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности,

и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает

условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания,

может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения

речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка

складываются предпосылки грамотности;

у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными

движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и

правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками,

может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется

причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения

явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает

начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с

произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области

живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию

собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

открыт новому, то есть проявляет стремления к получению знаний, положительной

мотивации к дальнейшему обучению в школе, институте.

проявляет уважение к жизни и заботу об окружающей среде

эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и

профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную

деятельность и т.д.)

проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет

представление о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших

исторических событиях

имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, проявляет

уважение к своему и противоположному полу.

соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления

о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремиться поступать хорошо, проявляет

уважение к старшим и заботу о младших

имеет начальные представления о ЗОЖ. Воспринимает ЗОЖ как ценность.

12

II.Содержательный раздел

2.1. Содержание образовательной деятельности по образовательным областям в

старшей группе

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

1 Социализация,

развитие

общения,

нравственное

воспитание

- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать

умение состоятельно объединятся для совместной игры и труда.

- воспитывать организованность, дисциплинированность,

коллективизм, уважение к старшим.

- воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям;

учить помогать им.

- воспитывать уважительное отношение к окружающим.

- расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в

связи с подготовкой к школе.

2 Ребенок в семье

и сообществе,

патриотическое

воспитание.

Образ Я.

- развивать представление о временной перспективе личности, об

изменении позиции человека с возрастом.

- углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и

будущем.

Семья. – расширять представления детей об истории семьи в контексте

истории родной страны.

- закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств

родителей, их профессий.

Детский сад. – привлекать детей к созданию развивающей среды дошкольного

учреждения (мини-музей, выставок, библиотеки, конструкторских

мастерских и т.д.)

Родная страна. – расширять представление о родном крае.

- углублять и уточнять представления о Родине – России.

- закреплять знание о флаге, гербе гимне России.

- расширять представления о Москве – главном городе, столице

России.

- расширять знания о государственных праздниках.

- углублять знания о Российской армии.

3 Самообслуживан

ие,

самостоятельнос

ть, трудовое

воспитание.

Культурно – гигиенические навыки. - воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо

вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, правильно

чистить зубы, полоскать рот после еды, пользоваться носовым

платком и расческой.

- закреплять умения детей аккуратно пользоваться столовыми

приборами.

- закреплять умение следить за чистотой одежды и обуви.

Самообслуживание. - закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться,

складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при

необходимости мокрые вещи.

- закреплять умение самостоятельно, быстро и аккуратно убирать за

собой постель после сна.

Общественно- полезный труд. - приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь

материалы и предметы, убирать их на место после работы.

- продолжать учить детей поддерживать порядок в группе и на

13

участке.

- продолжать учить самостоятельно наводить порядок на участке

детского сада.

- приучать детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по

столовой.

- формировать интерес к учебной деятельности и желание учиться в

школе.

Труд в природе. - закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять

обязанности дежурного в уголке природы.

- прививать детям интерес к труду в природе, привлекать их к

посильному участию: осенью- к уборке овощей с огорода, сбору

семян; зимой – к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам;

весной – к посеву семян, высадке рассады; летом – прополке и

окучивание почвы, поливе грядок и клумб.

Уважение к труду взрослых. - продолжать знакомить детей с профессиями, связанными со

спецификой родного города.

- развивать интерес к различным профессиям, в частности к

профессиям родителей и месту их работы.

4 Формирование

основ

безопасности.

Безопасное поведение в природе. - формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что

человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить

животному и растительному миру.

- знакомить с явлениями неживой природы.

- знакомить детей с правилами оказания первой помощи при ушибах и

укусах насекомых.

Безопасность на дорогах. - знакомить с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц,

на которых живут дети.

- знакомить с правилами дорожного движения, правилами

передвижения пешеходов и велосипедистов.

- продолжать знакомить с дорожными знаками.

Безопасность собственной жизнедеятельности. - продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время

игр в разное время года.

- расширять знания об источниках опасности в быту.

- уточнять знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров, об

элементарных правилах поведения во время пожара.

- учить называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес,

телефон.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Развитие

познавательно-

исследовательско

й деятельности

Первичные представления об объектах окружающего мира.

- продолжать расширять и уточнять представления детей о

предметном мире; о простейших связях между предметами

ближайшего окружения.

- учить применять разнообразные способы обследования

предметов(наложение, приложение, сравнение по количеству т.д.).

- развивать познавательно- исследовательский интерес, показывая

занимательные опыты, фокусы; привлекать к простейшим

экспериментам и наблюдениям.

Сенсорное развитие. - развитие зрения, слуха, обоняния, осязания, вкуса, сенсомоторных

14

способностей.

- совершенствование координации руки и глаза; развитие мелкой

моторики рук в разнообразных видах деятельности.

- закрепление умения выделять в процессе восприятия несколько

качеств предметов; сравнивать предметы по форме, величине,

строению, положению в пространстве, цвету; выделять характерные

детали, красивые сочетания цветов и оттенков, музыкальные,

природные и бытовые звуки.

- развивать умение классифицировать предметы по общим качествам

(форме, величине, строению, цвету).

Проектная деятельность. - развивать проектную деятельность всех типов (исследовательскую,

творческую, нормативную).

Дидактические игры. - продолжать учить детей играть в различные дидактические игры

(лото, мозаика, бирюльки др.).

- учить согласовывать свои действия с действиями ведущего и других

участников игры.

Приобщение к

социокультурны

м ценностям

- расширять и уточнять представления детей о предметном мире.

- обогащать представления о видах транспорта (наземный,

подземный, воздушный, водный).

- продолжать знакомить с библиотеками, музеями.

- углублять представления детей о дальнейшем обучении,

формировать элементарные знания о специфике школы, колледжа,

вуза.

- расширять осведомленность детей в сферах человеческой

деятельности (наука, искусство, производство и сфера услуг, сельское

хозяйство), представления об их значимости для жизни ребенка, его

семьи, детского сада и общества в целом.

- формировать элементарные представления об эволюции Земли,

месте человека в природном и социальном мире, происхождении и

биологической обоснованности различных рас.

- формировать элементарные представления об истории человечества

через знакомство с произведениями искусств (живопись, скульптура,

мифы и легенды народов мира).

- рассказывать детям о том, что Земля – наш общий дом, на Земле

много разных стран; о том, как важно жить в мире со всеми народами,

знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

Формирование

элементарных

математических

представлений.

Количество и счет. - совершенствование навыков количественного и порядкового счета в

пределах 10. Знакомство со счетом в пределах 20.

- закрепление понимания отношений между числами натурального

ряда (7 больше 6 на 1, а 6 меньше 7 на 1), умения увеличивать и

уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10).

- закрепление умения называть числа в прямом и обратном порядке

(устный счет), последующее и предыдущее число к названному или

обозначенному цифрой, определять пропущенное число.

- формирование умения раскладывать число на два меньших и

составить из двух меньших большее (в пределах 10, на наглядной

основе).

- знакомство с монетами достоинством 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5, 10

рублей (различение, набор и размен монет).

- формирование умения на наглядной основе составлять и решать

15

простые арифметические задачи на сложение (к большему

прибавляется меньшее) и на вычитание (вычитаемое меньше остатка);

при решении задач пользоваться знаками действий: плюс ( + ), минус

(-) и знаком отношения равно (=).

Величина.

- закрепление умения делить предмет на 2-8 и более равных частей

путем сгибания предмета (бумаги, ткани и др.), а также используя

условную перу; правильно обозначать части целого (половина, одна

часть из двух (одна вторая), две части из четырех (две четвертых) и

т.д.); устанавливать соотношение целого и части, размера частей;

находить части целого и целое по известным частям.

- закрепление умения измерять длину, ширину, высоту предметов

(отрезки прямых линий) с помощью условной меры (бумаги в

клетку).

- закрепление умения детей измерять объем жидких и сыпучих

веществ с помощью условной меры.

- закрепление умения сравнивать вес предметов (тяжелее — легче)

путем взвешивания их на ладонях. Знакомство с весами.

Форма. - уточнение знаний о геометрических фигурах, их элементах

(вершины, углы, стороны) и некоторых их свойствах.

- формирование представлений о многоугольнике ( на примере

треугольника и четырехугольника), о прямой линии, отрезке прямой.

- закрепление умения моделировать геометрические фигуры;

составлять из нескольких треугольников один многоугольник, из

нескольких маленьких квадратов — один большой прямоугольник; из

частей круга — круг, из четырех отрезков -четырехугольник, из двух

коротких отрезков -одни длинный и т.д.; конструировать фигуры по

словесному описанию и перечислению их характерных свойств;

составлять тематические композиции из фигур но собственному

замыслу.

Ориентировка в пространстве. - формирование умения ориентироваться на ограниченной

поверхности (лист бумаги, учебная доска, страница тетради, книги и

т.д.); располагать предметы и их изображения в указанном

направлении, отражать в речи их пространственное расположение

(вверху, внизу, выше, ниже, слева, справа, левее, правее, в левом

верхнем (правом нижнем) углу, перед, за, между, рядом и др.).

- знакомство с планом, схемой, маршрутом, картой.

- формирование умения «читать» простейшую графическую

информацию, обозначающую пространственные отношения объектов

и направление их движения в пространстве: слева

направо, справа налево, снизу вверь сверху вниз; самостоятельно

передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные

обозначения (знаки и символы).

Ориентировка во времени. - формирование элементарных представлений о времени: его

текучести, периодичности, необратимости, последовательности дней

недели, месяцев, времен года.

- закрепление умения пользоваться в речи словами-понятиями:

сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время.

- формирование умения определять время по часам с точностью до 1

часа.

16

Ознакомление с

миром природы.

- расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках,

травянистых растениях; растениях луга, сада, леса.

- расширять представления о лекарственных растениях (подорожник,

крапива и др.).

- расширять знания о млекопитающих, земноводных и

пресмыкающихся.

- расширять представления о насекомых.

- развивать интерес к родному краю.

- учить обобщать и систематизировать представления о временах

года.

- оформлять альбомы о временах года: подбирать картинки,

фотографии, детские рисунки и рассказы.

Сезонные наблюдения.

Осень. - закрепление знаний детей о том, что сентябрь -первый осенний

месяц.

- формирование умения замечать приметы осени (похолодало; земля

от заморозков стала твердой; заледенели лужи; листопад; иней на

почве).

- закрепление умения собирать природный материал (семена, шишки,

желуди, листья) для изготовления поделок.

Зима.

- обогащение представлений детей о сезонных изменениях в природе

(самые короткие дни и длинные ночи, холодно, мороз, гололед и т.д.).

- закрепление умения определять свойства снега (холодный,

пушистый, рассыпается, липкий и др.; из влажного тяжелого снега

лучше делать постройки).

- рассказы детям о том, что 22 декабря — самый короткий день в

году.

Весна. - расширение представлений о весенних изменениях в природе (чаще

светит солнце, зацветают подснежники; распускаются почки на

деревьях и кустарниках, начинается ледоход; пробуждаются травяные

лягушки, жабы, ящерицы; птицы вьют гнезда; появляются бабочки

крапивницы, муравьи).

- знакомство с термометром (столбик с ртутью может быстро

подниматься и опускаться, в зависимости от того, где он находится —

в тени или на солнце).

- формирование умения замечать изменения в уголке природы

(комнатные растения начинают давать новые листочки, зацветают и

т.д.); пересаживать комнатные растения, в том числе способом

черенкования.

Лето. - уточнение представлений детей об изменениях, происходящих в

природе (самые длинные дни и короткие ночи, тепло, жарко; бывают

ливневые дожди, грозы, радуга).

- рассказ о том, что 22 июня — день летнего солнцестояния (самый

долгий день в году: с этого дня ночь удлиняется, а день идет на

убыль).

Образовательная область «Речевое развитие»

Развитие речи. Развивающая речевая среда. - поощрение стремления детей — будущих школьников — проявлять

инициативу с целью получения новых знаний.

17

- беседы о том, что дети хотели бы увидеть своими глазами, о чем

хотели бы узнать, в какие настольные и интеллектуальные игры

хотели бы учиться играть, какие мультфильмы готовы смотреть

повторно и почему, какие рассказы (о чем) предпочитают слушать и

т.п.

- совершенствование речи, умения более точно характеризовать

объект, ситуацию; высказывать предположения и делать простейшие

выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

- помощь детям в освоении форм речевого этикета.

- поощрение самостоятельности суждений.

Формирование словаря. - продолжение работы по обогащению бытового, природоведческого,

обществоведческого

словаря.

Звуковая культура речи. - совершенствование умения различать на слух и в произношении все

звуки родного языка.

- отработка дикции: развитие умения внятно и отчетливо произносить

слова и словосочетания с естественными интонациями.

Грамматический строй речи. - совершенствование умения образовывать (по образцу)

однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с

приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной

степени.

- помощь детям в правильном построении сложноподчиненных

предложений, использовании языковых средств для соединения их

частей (чтобы, когда, потому что, если, если бы и т.д.).

Связная речь. - совершенствование диалогической и монологической форм речи.

- развитие умения содержательно и выразительно пересказывать

литературные тексты, драматизировать их.

- совершенствование умения составлять рассказы о предметах, о

содержании картины, по набору картинок с последовательно

развивающимся действием.

- совершенствование умения сочинять короткие сказки на заданную

тему.

Подготовка к обучению грамоте. - формирование умения делить двусложные и трехсложные слова с

открытыми слогами (на-шаМа-ша, ма-ли-на, бе-ре-за) на части.

- формирование умения составлять слова из слогов (устно).


художественной

литературе.

- развитие интереса детей к художественной и познавательной

литературе.

- пополнение литературного багажа детей сказками, рассказами,

стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками.

- развитие у детей чувства юмора.

- совершенствование художественно-речевых исполнительских

навыки при чтении стихотворений, в драматизациях

(эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение

интонацией, жестом, мимикой и передать свое отношение к

содержанию литературной фразы).

- продолжение знакомства с иллюстрациями известных художников.

18

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»


искусству.

- формировать интерес к классическому и народному искусству

(музыке, изобразительному искусству, литературе, архитектуре).

- закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности

людей, о видах искусства (декоративно- прикладное, изобразительное

искусство, литература, музыка, театр, танец, кино, цирк).

- продолжать знакомить детей с произведениями живописи: И.

Шишкин, И.Левитан, А. Саврасов, А.Пластов, В.Васнецов и др..

- расширять представления о художниках – иллюстраторах детской

книги (И. Билибин, Ю.Васнецов, В. Конашевич, В.Лебедев,

Т.Маврина, Е. Чарушин и др.).

- продолжать знакомить с народным декоративно- прикладным

искусством (гжельская, хохломская, жостовская, мезенская роспись),

с керамическими изделиями, народными игрушками.

- знакомить с архитектурной с опорой на региональные особенности

местности, в которой живут дети. Рассказать детям о том, что, как и в

каждом виде искусства, в архитектуре есть памятники, которые

известны во всем мире: в России это Кремль, собор Василия

Блаженного, Зимний дворец, Исаакиевский собор, Петергоф,

памятники Золотого кольца.

Изобразительная

деятельность.

Предметное рисование. - продолжать учить изображать предметы по памяти, по

представлению и с натуры, передавая их видовые, родовые и

индивидуальные признаки.

- расширять набор материалов, которые дети могут использовать в

рисовании (гуашь, акварель, сухая и жидкая пастель, сангина,

угольный карандаш, гелевая ручка).

Сюжетное рисование. - продолжать учить детей размещать изображения на листе в

соответствии с их реальным расположением (ближе или дальше от

рисующего; ближе к нижнему краю листа – передний план или

дальше от него – задний план) ; передавать различия в величине

изображаемых предметов (дерево высокое, цветок ниже дерева и т.д.).

- формировать умение строить композицию рисунка; передавать

движения людей и животных, растений.

Декоративное рисование. - развитие декоративного творчества детей; умения создавать узоры

по мотивам народных росписей, уже знакомых и новых (городецкая,

гжельская, хохломская, жостовская, мезенская роспись и др.).

- формирование умения выделять и передавать цветовую гамму

народного декоративного искусства определенного вида. Закрепление

умения создавать композиции на листах бумаги разной формы,

силуэтах предметов и игрушек; расписывать вылепленные детьми

игрушки.

Лепка. - формирование умения свободно использовать для создания образов

предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообразные

приемы, усвоенные ранее; передавать форму основной части и других

частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых

объектов; обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и

стекой.

- развитие чувства композиции; умения создавать скульптурные

группы из 2-3 фигур, передавать пропорции предметов, их

19

соотношение по величине, выразительность поз, движений, деталей.

Декоративная лепка. - развитие навыков декоративной лепки; формирование умения

использовать разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф),

применять стеку.

- формирование умения расписывать пластину из глины, создавать

узор стекой; создавать из глины, разноцветного пластилина

предметные и сюжетные, индивидуальные и коллективные

композиции.

Аппликация. - совершенствование умения создавать предметные и сюжетные

изображения с натуры и по представлению, развитие чувства

композиции (формирование умения красиво располагать фигуры на

листе бумаги формата, соответствующего пропорциям изображаемых

предметов).

- развитие умения составлять узоры и декоративные композиции из

геометрических и растительных элементов на листах бумаги разной

формы; изображать птиц, животных по собственному замыслу и по

мотивам народного искусства.

Художественный труд: работа с бумагой и картоном. - закреплять умение складывать бумагу прямоугольной, квадратной,

круглой формы в разных направлениях.

- совершенствовать умение детей создавать объемные игрушки в

технике оригами.

Художественный труд: работа с тканью. - формировать умение вдевать нитку в иголку, завязывать узелок;

пришивать пуговицу, вешалку; шить простейшие изделия.

- закреплять умение делать аппликацию, используя кусочки ткани

разнообразной фактуры.

Художественный труд: работа с природным материалом. - закреплять умение создавать фигуры людей, животных, птиц из

желудей, шишек, косточек, травы, веток, корней и других материалов.

Конструктивно-

модельная


Конструирование из строительного материала. - развитие умения сооружать различные конструкции одного и того

же объекта в соответствии с назначением (мост для пешеходов, мост

для транспорта).

- формирование умения определять, какие детали больше подходят

для постройки, как их целесообразнее скомбинировать; планировать

процесс возведения постройки.

- закрепление умения сооружать постройки, объединенные общей

темой (улица, машины, дома).

Конструирование из деталей конструкторов. - формирование умения создавать различные модели

(здания, самолеты, поезда и т.д.) по рисунку по словесной инструкции

воспитателя, по собственному замыслу.

- закрепление умения создавать различные конструкции (мебель,

машины) по рисунку и по словесной инструкции воспитателя.

- совершенствование умения создавать конструкции, объединенные

общей темой (детская площадка, стоянка машин и др.).

Музыкальная


Слушание. - знакомство с элементарными музыкальными понятиями (темп,

ритм): жанрами (опера, концерт, симфонический концерт),

творчеством композиторов и музыкантов.

20

- развитие мышления, фантазии, памяти, слуха.

- знакомство с мелодией Государственного гимна Российской

Федерации.

Пение. - Закрепление практических навыков выразительного исполнения

песен в пределах от do первой октавы до ре второй

октавы. Формирование умения брать дыхание и удерживать его до

конца фразы; развитие артикуляции (дикции).

Песенное творчество. - развитие умения самостоятельно придумывать мелодии, используя в

качестве образца русские народные песни; самостоятельно

импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него,

используя для этого знакомые песни, музыкальные пьесы и танцы.

Музыкально- ритмические движения. - развитие навыков танцевальных движений, умения выразительно и

ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером

музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание.

- знакомство с национальными плясками (русские, белорусские,

украинские и т.д.).

- Развитие танцевально-игрового творчества; формирование навыков

художественного исполнения различных образов при

инсценировании песен, театральных постановок.

Музыкально- игровое и танцевальное творчество. - развитие творческой активности детей в доступных видах

музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение,

танцевальные движения и т. п.).

- совершенствование умения импровизировать под музыку

соответствующего характера (лыжник, конькобежец, наездник,

рыбак; лукавый котик и сердитый козлик и т.п.).

- закрепление умения придумывать движения, отражающие

содержание песни; выразительно действовать с воображаемыми

предметами.

Игра на детских музыкальных инструментах. - совершенствование навыков игры на металлофоне, свирели,

ударных и электронных музыкальных инструментах, русских

народных музыкальных инструментах (трещотках, погремушках,

треугольниках; умения исполнять музыкальные произведения в

оркестре, в ансамбле).

Образовательная область «Физическое развитие»

Формирование

начальных

представлений о

здоровом образе

жизни.

- формирование привычки сохранять правильную осанку в различных

видах деятельности.

- расширять представления о рациональном питании.

- формировать представления об активном отдыхе.

- расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе

закаливающих процедур.

- расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в

жизни человека.

Физическая

культура

- закрепление умения соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.

- совершенствование активного движения кисти руки при броске.

- закрепление умения быстро передвигаться на месте и во время

движения, равняться в колонне, шеренге; выполнять упражнения

ритмично, в указанном воспитателем темпе.

- развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости,

21

ловкости, гибкости.

- упражнения в статическом и динамическом равновесии, на развитие

координации движений и ориентировку в пространстве.

- закрепление умения участвовать в разнообразных подвижных играх

(в том числе играх с элементами соревнования), способствующих

развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота,

выносливость, гибкость), координации движение техники основных

движений (добиваясь естественности, легкости, точности,

выразительности их выполнения).

Подвижные игры. - учить детей использовать разнообразные подвижные игры,

способствующие развитию психофизических качеств, координации

движений, умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно

организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками.

- развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки,

бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол).

22

2.2 Комплексно- тематическое планирование на учебный год

Общая тема

месяца Детство – это свет и радость, Детство-это я и ты. Сентябрь.

Работа с

родителями Анкетирование «Социальный паспорт семьи»

Родительское собрание «Психологические особенности детей в

разновозрастной группе».

Папка передвижки: «Дорога не терпит шалости, наказывает без жалости»,

«Права ребенка».

Темы недель «Здравствуй,

детский сад»

«Каждый

ребёнок имеет

право»

«Как не попасть в

беду»

«Транспорт»

Цели и задачи

на неделю Знакомить с

детским садом,

как ближайшим

социальным

окружением

ребенка.

Расширение

представлений о

дружбе, жизни в

детском саду.

Воспитание

уважения к людям

умеющим вести

себя правильно в

общественных

местах, вызвать

желание

подражать им.

Познакомить

детей с

гражданскими

правами и

обязанностями;

развивать

правовое

мировоззрение и

нравственные

представления.

Профилактика

детского

дорожно-

транспортного

травматизма;

формировать

правила

безопасного

поведения при

пожаре и

контактах с

незнакомыми

людьми.

Закрепить знание

своего имени,

домашнего

адреса, имён

родителей, их

профессий.

Расширять

знания детей о

транспорте;

развивать

социальный

опыт на единых

эмоционально-

нравственных

основах.

Учить детей

различать и

называть

транспортные

средства, их

составные

части,

сравнивать

транспорт;

развивать

разговорную

речь,

активизировать

речь, развивать

элементарную

технику

изобразительной

деятельности.

Итоговое

мероприятие Детский вернисаж «Я и дорога»

Мост взаимоотношений с детьми младшей группы.

Развлечение «Как Машеньку учили правилам дорожного движения»

23

Тема недели

«Здравствуй, детский сад»

Социально-коммуникативное

развитие

(безопасность, здоровье - КГТ,

театрализация, труд, игры)

Обр.

обл.

к/ч Организованная образовательная деятельность Совместная деятельность

(режимные моменты)

ПР 4 ч

ООМ Тема «Мой детский сад»

М/П №1 стр. 163

Задачи: формировать у детей представление о

профессиях взрослых, работающих в детском саду;

воспитывать культуру поведения со сверстниками.

К Беседа «Наш детский сад»

ДМалоподв. игра «Сделай

фигуру»

Т «Наведём порядок в группе».

П-и «Учимся быть

вежливыми» (М/П В. В.

Гербова «Развитие речи и

обобщения детей в старшей

группе детского сада» стр.51)

И Д.и. «Отгадай, что

изменилось».

Прогулка 1 М/П №8 стр.8

И С.р. и. «Детский сад».

П Рисование «Наш детский

сад».

ЧХЛ Э.Мошковская «Вежливое

слово» (М/П В. В. Гербова

«Развитие речи и обобщения

детей в старшей группе

детского сада» стр. 75)

Вечерняя прогулка 1 М/П № 8

стр. 8

К Сочинение рассказа «Моя

группа»

ДПодв. игра «Мы - веселые

ребята»

ИНаст.игра «Мозаика»

М-х Муз.игра «Оркестр»

П Лепка «Весёлые человечки»


И Режиссерская игра

«Детский сад для зверят»

П Аппликация «цветочная

клумба»

ЧХЛН.Носов«Ступеньки»

(М/П«Хрестоматия для

дошкольников» стр.539)


стр. 10

К Игра «Скажи наоборот»

ДПодв. игра «Солнечные

зайчики»

П Оригами «Цветок»

И Настольная игра «Пазлы»

ФЭМП (старшая, подготовительная группа)

Тема «Число и цифра 1. Величина»

М/П №2 стр. 20 (Занятие 1)

Задачи: закрепить знания о числе и цифре 1;учить

писать цифру 1; закреплять умение сравнивать

знакомые предметы по величине.

ФЭМП (средняя группа)

Тема «Один и много. Большой и маленький.

Круг»

М/П № 6 стр.18 (Занятие 1)

Задачи: закреплять умение сравнивать количество

предметов;сравнивать предметы по

величине;закреплять знания о геометрической

фигуре круг.

Конструирование (старшая, подготовительная

группа)

Тема «Конструирование по замыслу»

М/П Приложение № 53 стр. 51

Задачи: закреплять навыки, полученные в средней

группе; учить заранее обдумывать содержание

будущей постройки, называть ее тему, давать общее

описание; развивать творческую инициативе и

самостоятельность.

Конструирование (подготовительная группа)

Тема «Детский сад»

М/ПЕ. В. Фешина «Лего-конструирование в детском

саду» стр. 90

Задачи: учить строить детский сад; развивать

творческую инициативу и самостоятельность.

РР 2 ч РР (старшая, подготовительная группа)

Тема «Звук и буква А»

М/П № 3 стр. 13 (Занятие 1)

Задачи: познакомить с гласным звуком А и его

условным обозначением – красный квадрат; учить

определять место звука А в словах.

РР (средняя группа)

Тема «Знакомство с многообразием слов,

моделированием, рисованием коротких,

отрывистых линий» М/П № 7 стр. 12 (Занятие 1)

Задачи: учить понимать и правильно употреблять

24

термин «слово», понимать, что слова бывают

разные; познакомить с многообразием слов; учить

рисовать короткие, отрывистые линии.

П-и Игра «Найди подходящее

окно»


П Лепка «Бабочка»

ИС.р.и. «Дочки-матери»

ЧХЛЛ.Пантелеев «На море»

(М/П «Хрестоматия для

дошкольников» стр. 525)


стр. 12

К Разучивание считалки

ДПодв. игра «Горелки с

платком»

Т Труд в уголке природы.

И Игры со строительным

материалом «Детская

площадка»

П Рисование «Любимое

занятие»


М-х Разучивание песни

«Улыбка»

И Театрализованная игра

«Дружные ребята»

ЧХЛ Н. Найдёнова

«Наши полотенца»


стр. 14

КСитуативная игра

«Интервью»

ДМалоподв. игра «Затейники»

М-х Прослушивание песни

«Улыбка»

И Игра «Найди свой домик»

Прогулка5 М/П №8 стр. 16

ДПодв. игра «Стой- беги»

П Лепка «Мой друг»

ЧХЛ О. Донченко «Петрусь и

золотое яичко»


стр. 16

ЧХЛ Тема «Мы - воспитанники старшей

группы»

М/П В. В. Гербова «Развитие речи и обобщения

детей в старшей группе детского сада»стр.34

Задачи: дать детям возможность испытать гордость

от того, что они теперь старшие дошкольники; учить

передавать содержание рассказа своими словами,

активизировать глаголы; обогащать словарь

образными словами и выражениями.

ХЭР

1 ч Аппликация Тема «Веселые портреты»

М/П №4 стр.18

Задачи: учить составлять портрет из отдельных

частей (овал-лицо, полоски или комки мятой бумаги

- прическа). Познакомить с новым способом

вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое (по

самостоятельно нарисованному контуру). Развивать

цветовое восприятие (подбирать цвет бумаги и

карандаша в соответствии с цветом волос и глаз)

2 ч Рисование Тема «Лето красное прошло (краски

лета)»

М/П №4 стр.26

Задачи: учить детей составлять гармоничную

цветовую композицию, передавая впечатления о

лете. Познакомить с новым способом создания

абстрактной композиции – свободное, безотрывное

движение карандаша или фломастера по бумаге.

Рисование (старшая, подготовительная группа)

Тема «Веселое лето (коллективный альбом)»

М/П № 4 стр. 20

Задачи: создать условия для отражения в рисунке

летних впечатлений. Учить рисовать простые

сюжеты, передавая движения человека. Вовлекать

детей в коллективный разговор, в игровое и речевое

взаимодействие со сверстниками. Подводить к

описанию изображений на рисунке.

2 ч Музыка по плану специалиста

ФР 3 ч ФК Тема «Равновесие – ходьба по

гимнастической скамейке».


Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге колонной

по одному, в беге врассыпную; в сохранении

равновесия; в прыжках с продвижением вперед и

перебрасывании мяча.

ФК Тема «Ходьба по гимнастической скамейке.

Прыжки на двух ногах, с продвижением вперед».



по одному, в беге врассыпную; в сохранении

равновесия; в прыжках с продвижением вперед и

25


«Каждый ребёнок имеет право»


развитие



Об.

обл



ПР 4ч

ООМ Тема «Декларация прав человека и

Конвенция о правах ребёнка»

М/П И.Ф. Мулько «Развитие представлений о

человеке в истории и культуре» стр.40

Задачи: познакомить детей с новыми понятиями,

содержанием важнейших международных законов.

К Беседа «Что означает имя

твоё»

ДПодв. игра «Что мы делали не

скажем, а что делали покажем»

Т Работа в книжном уголке.

П-и«Чистый воздух»

И Д.и. «Цепочка имён»

Прогулка 6 М/П №8 стр. 18

И С.р.и. «Семья»

П Лепка «Мой четвероногий

друг»

ЧХЛ Чтение стихотворений об

именах детей группы.


стр. 18

К Беседа «Подружись с зубной

щёткой»

ДПодв. игра «Бездомный заяц»

И Д.и. «Назови ласково друга»

М-х Слушание сказки

«Мойдодыр»

П Аппликация «Мои права»


И Драматизация

стихотворения «Генеральная

уборка»

ПРисование «Голова с ушами»

ЧХЛ В. Маяковский «Что

такое хорошо и что такое

плохо» (М/П «Хрестоматия

для дошк-в» стр.109.)


стр. 20

КБеседа «Наши верные друзья»


Тема « Число и цифра 2. Знаки +,=»


Задачи: закрепить знания о числе и цифре 2;учить

писать цифру 2; познакомить со знаками +, =, учить

писать эти знаки; учить записывать решение загадки

цифрами и математическими знаками.


Тема «Сравнение чисел 3-4. Времена года (осень).

Слева, справа»


Задачи: учить считать предметы в пределах

4;закреплять знания о времени года осень;

продолжать учить обозначать словами положение

предмета по отношению к себе.

Р/Т (старшая, подготовительная группа)

Тема «Веселый человечек из природного

материала»

М/П №1 стр. 348

Задачи: закреплять умение выполнять изделие из

природного материала; воспитывать

самостоятельность и аккуратность; развивать

память, мышление и внимание


Тема «Дома из строительного материала»

М/П № 10 стр. 274

Задачи: учить самостоятельно конструировать дома

из строительного материала и моделировать улицу

для игрушек.

РР

2ч РР (старшая, подготовительная группа)

Тема «Звук и буква О»

перебрасывании мяча.

ФК Тема «Игровые упражнения: «Пингвины»,

«Не промахнись», «По мосту».

М/П № 5 стр. 17 ( Занятие 3)

Задачи: упражнять детей в построении в колонны;

повторить упражнения в равновесии и прыжках.

26


Задачи: познакомить с гласным звуком О и его

условным обозначением – красным квадратом;

познакомить с буквой О; учить соотносить схему

слова с названием изображённого предмета.



моделированием, нахождение различий в двух

похожих рисунках» М/П № 7, стр. 14 (Занятие 2)

Задачи: учить моделировать слово в виде

прямоугольника; знакомить с разнообразием слов;

учить находить различия в двух похожих рисунках.

ДПодв. игра «Найди свое

место»

К-м «Большие и маленькие

пирамидки» (Приложение № 53

стр.51)

ИСловесная игра «Закончи

предложение»

П-иИгра «Внимание, внимание,

потерялся ребенок…»


ПАппликация «Цветные

ладошки» (М/П № 4 стр. 24)

ИД. и. «Разложи картинку по

порядку»

ЧХЛВ. Зайцев «Я одеться сам

могу…» (М/П «Читаем вместе»

стр. 23)


стр. 21

КБеседа «Какие бывают

привычки»

ДПодв. игра «Передай-встань»

ТПолить цветы

ИНаст. игра «Пазлы»

ПРисование себя «Вот

какой(ая) я!»


М-хРазвитие голоса и слуха

«Эхо»

ИД. и. «Закончи предложение»

ЧХЛИ. Токмакова «Кем быть?»

(М/П «Читаем вместе» стр. 131)


стр. 23

К Беседа «Как всё начиналось»

ДПодв. игра «Найди себе пару»

М-х Д. и. «Отгадай, кто на чём

играет»

И «Мой первый документ –

Свидетельство о рождении»


ДПодв. игра «Не попадись»

П Рисование «Мои

обязанности»

ЧХЛГ. Остера

«Вредные советы»


стр. 25

ЧХЛ Тема «Гуси лебеди» чтение русской

народной сказки

Задачи: продолжать знакомить детей правами через

русские народные сказки; учить пересказывать

отрывок из сказки; развивать умение отличать

добрые поступки от злых; воспитывать любовь к

устному народному творчеству.

ХЭР 1ч Лепка Тема «Веселые человечки (малыши и

малышки)»

М/П №4 стр. 16

Задачи: учить лепить фигурки человека

рациональным способом из удлиненного цилиндра

(валика) путем надрезания стекой и дополнения

деталями (фигурка мальчика). Закрепить и

усложнить способ лепки фигурки человека из

конуса (фигурка девочки). Учить понимать

относительность величины частей.

2ч Рисование –экспериментирование Тема «Я рисую

море…»

М/П №4 стр. 172

Задачи: вызвать интерес к созданию образа моря

различными нетрадиционными техниками. Создать

условия для экспериментирования с разными

художественными материалами и инструментами.

Развивать воображение, чувство ритма и

композиции.


Тема «Что ты больше всего любишь рисовать»

М/П. №1 стр. 45

Задачи: учить рисовать по задумке, напомнить

необходимые способы изображения. Воспитывать

стремление доводить замысел до конца. Развивать

изобразительное творчество детей.

2ч Музыка по плану специалиста

ФК 2 ч ФК Тема «Прыжки на двух ногах. Бросание

малого мяча вверх двумя руками».


Задачи: повторить ходьбу и бег между предметами;

развивать координацию движений в прыжках в

высоту и ловкость в бросках мяча верх.

27

ФК Тема «Прыжки в высоту с места. Ползание

на четвереньках между предметами».



упражнять в ходьбе на носках; развивать

координацию движений в прыжках в высоту и

ловкость в бросках мяча верх.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Передай мяч»,

«Не задень», «Мы веселые ребята»»


Задачи: повторить ходьбу и бег между предметами,

врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя,

упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге;

разучить упражнения с мячом.


«Как не попасть в беду»


развитие



Об.

обл



ПР 4 ч

ООМ Тема: «Опасности вокруг нас»

М/П №1 стр. 261

Задачи: познакомить детей с причинами

возникновения пожара и их последствиями;

повторить темы «Берегись автомобиля» и

«Домашние опасности»

К Беседа «Для чего

существуют правила».

ДПодв. игра «Быстро возьми»

Т Труд в игровых зонах.

П-и Работа «Маша

поранилась»

И Д.и. «Пазлы»


И С.р. и. «Один дома».

П Рисование « Помощники».

ЧХЛРус.нар.сказка«Заяц

хваста» (М/П «Хрестоматия для

дошк-в» сост. Н.П.Ильчук

стр.29)


стр. 27

К Сочинение рассказа

«Зайчатки на дороге»

ДПодв. игра «Защита

укрепления»

И Наст.игра «гонки»

М-х Муз.игра «Волшебный

барабан»

П Лепка «Пешеходный

переход»


И Театр.игра «Кукла вышла на

прогулку»

П Аппликация «светофор»


Тема «Числа и цифры 1,2,3. Соотнесение

количества предметов с цифрой»

М/П № 2, стр.26 (Занятие 3 )

Задачи: закреплять умение устанавливать

соответствие между количеством предметов, числом

и цифрой; учить писать цифру 3.


Тема «Установление соответствия между числом

и количеством предметов. Большой, поменьше,

самый маленький. Квадрат»


Задачи: Учить устанавливать соответствие между

числом и количеством предметов;

продолжать сравнивать предметы по величине;

закреплять знания о геометрической фигуре квадрат.


группа)

Тема «Светофор» М/П Приложение № 53 стр. 52

Задачи: закреплять знания о светофоре


Тема «Машинка из бересты»

М/П № 10 стр. 125

Задачи: способствовать развитию интереса к работе

28

с берестой; совершенствовать навыки работы с

природным материалом.

ЧХЛД. Чарди«О том, у кого

три глаза» (М/П «Хрестоматия

для дошк-в», сост. Н.П.Ильчук,

стр.453)


стр. 29

К Разучивание стихотворения

«Светофор».

ДПодв. игра «Светофор»

П Коллективная аппликация

«Безопасная дорога»


П-и Игра «Найди ошибку»


П Рисование «Правила

поведения при пожаре»

И С.р.и. «Мы пожарные»

ЧХЛР. Киплинг

«Как кот гулял, где ему

вздумается»


стр. 31

К Составление рассказа на тему

«Один дома»

ДПодв. игра «Мы- шоферы»


И Игра «Можно, нельзя»

П Рисование «Почини

игрушку»


М-х Разучивание элементов

танца.

И Инсценировка потешки

«Кошкин дом»

ЧХЛЗ. Александрова «Мальчик

потерялся» (М/П

«Хрестоматия» стр. 69)


стр. 32

К Разучивание загадки

«Светофор».

ДПодв. игра «Прыгуны»

М-х Прослушивание отрывка

муз произв. «Кошкин дом»

И С.р. и. «Безопасная дорога»


ДПодв. игра «Не замочи ног»

П Аппликация «Домик для

РР


Тема «Звук и буква У» М/П №3 стр. 18 (Занятие 3)

Задачи: познакомить с гласным звуком У и его


познакомить с буквой У; учить интонационно

выделять звук У в словах.


Тема «Сравнение слов по звучанию, знакомство

с протяженностью слов, моделированием,

рисование иголок ежикам» М/П № 7, стр. 16 (Занятие 3)

Задачи: знакомить с протяженностью слов (длинные

и короткие); учить отгадывать загадки; развивать

внимание, логическое мышление.

ЧХЛ Тема Чтение стихотворения Я.Пишумова

«Песенка о правилах» М/П Т.Ф.Саулина «Ознакомление дошкольников с

правилами дорожного движения» стр. 89.

Задачи: познакомить с новым произведением;

развивать слуховое восприятие; вызвать желание

поделиться своими впечатлениями.

ХЭР 1ч Аппликация Тема «Машины на улицах города»

М/П. №4 стр. 36

Задачи: учить вырезать машины из

прямоугольников и квадратов, сложенных пополам.

Совершенствовать технику вырезания ножницами:

по нарисованному контуру и на глаз.

2ч Рисование Тема «Автобус с флажками едет по

улице»

М/П №1 стр. 103

Задачи: учить детей изображать отдельные виды

транспорта, передавать форму основных частей,

деталей, их величину и расположение. Учить

красиво размещать изображение на листе.


Тема «Знаки пожарной безопасности в быту»

М/П Приложение № 3

Задачи:познакомить детей с различными знаками и

их назначением; закреплять умение выполнять

карандашный набросок перед использованием

цвета; развивать творчество, продумывая рисунок и

изображая его на бумаге.


ФК 2 ч ФК Тема « Ползание по гимнастической

скамейке с опорой на ладони и колени».


Задачи: упражнять детей в ходьбе с высоким

подниманием колен, в непрерывном беге

продолжительностью до 1 минуты.Развивать

ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по

29

умеренной площади опоры. кошки с котятами»

ЧХЛ Рус. нар. сказка

«Сестрица Алёнушка и братец

Иванушка»


стр. 33

ФК Тема « Перебрасывание мячей друг другу в

шеренгах на расстоянии 2,5 м одна за другой»


Задачи: упражнять детей в ходьбе с высоким

подниманием колен, в непрерывном беге

продолжительностью до 1 минуты; в подбрасывании

мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое

равновесие при ходьбе по умеренной площади

опоры.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Не попадись»,

«Мяч о стенку». Подвижная игра «Быстро

возьми»».


Задачи: упражнять детей в непрерывном беге до 1

мин (в чередовании с ходьбой); разучить игровые

упражнения с прыжками; развивать ловкость и

глазомер в упражнениях с мячом и координацию

движений и ловкость в игре «Быстро возьми».


«Транспорт»


развитие

(Безопасность, здоровье-КГТ,

театрализ, труд, игры)

Об.

обл



ПР 4 ч

ООМ Тема «Виды транспорта»

М/П №1 стр. 106

Задачи: обобщить и уточнить знания детей о видах

транспорта; развивать устную речь.

К Беседа «Служебные

машины»

ДПодв. игра «Цветные

автомобили»

Т Починим машины.

П-и Рассматривание

презентации о служебных

машинах

И Д.и. Что для чего»


И С.р.и. «Мы пожарные»

П Рисование «Скорая помощь»

ЧХЛ Н. Никитина «Важные

машины»


стр. 36

К Деловая игра «Железная

дорога»

ДПодв. игра «Самолеты»

И Строительная игра «Рельсы,

рельсы, шпалы, шпалы»

М-хД.и. «Угадай по звуку»

П Лепка «Паровоз»



Тема «Числа и цифры 1, 2, 3, 4. Круг»

М/П №2 стр.29 (Занятие 4)

Задачи: закреплять умение писать цифры 2,3;учить

писать цифру 4; учить рисовать круги.


Тема «Сравнение чисел 4 и 5. Части суток. Слева,

в середине, справа»


Задачи: упражнять в сравнении двух групп

предметов; закреплять представления о частях

суток; продолжать учить обозначать словами

положение предметов по отношению к себе (слева, в

середине, справа)


Тема «Плот»

М/П № 1 стр. 133

Задачи: закреплять умение выполнять изделие из


самостоятельность и аккуратность.


Тема «Вертолет из природного материала»

30

М/П № 10 стр. 181

Задачи: учить создавать игрушку из разнообразного

природного материала.

И С.р.и. «Путешествие по

железной дороге»

П Аппликация «Паровозик на

железной дороге»

ЧХЛ «Машины на нашей

улице»


стр. 38

К Составление рассказа по

картине « Машины

помощники».

ДПодв. игра «Мы – шоферы»

К-м «Вертолет» (Приложение

№ 53 стр. 53)

И Д.и. «Пазлы».

П-и «Почему у машины

колесо круглое»


П Раскраска «Подъёмный

кран»

ИС.р.и. «Машины возят кубики

на стройку»

ЧХЛ «Дождь из семян»


стр. 40

К Отгадывание загадок о

транспорте.


Т Помоем машины

И Строительная игра «Мост

для машин и пешеходов»

П Лепка «Цветные



М-х Инсценировка песни

«Паровоз»

И С.р.и. «Покатаем игрушки»

ЧХЛ Н. Никитина «Сильные

машины»


стр. 43

КБеседа «Как вести себя в

общественном транспорте»

ДПодв. игра «Уголки»

М-х Разучивание «Песенка

друзей.

ИИнсценировкапотешки «Еду,

еду»


РР


Тема «Звук и буква Ы» М/П №3 стр. 20 (Занятие 4)

Задачи: познакомить с гласным звуком Ы и его


познакомить с буквой Ы; учить внимательно

слушать текст стихотворения, подбирать слова не

просто близкие по звучанию, но и подходящие по

смыслу.


Тема «Наземный транспорт» М/П Приложение № 4

Задачи: углублять и расширять знания о наземном

транспорте; повторить правила дорожного

движения; расширить знания о

профессиях,связанных с движением наземного

транспорта.

ЧХЛ Тема Чтение произведения И.Лешкевича

«Светофор»

М/П №1 стр. 281

Задачи: развивать способность вслушиваться в

текст, способствовать закреплению правил

дорожного движения через включение в игровую

ситуацию.

ХЭР 1ч Лепка Тема «Наши любимые игрушки»

М/П № 4 стр. 22

Задачи: учить детей лепить игрушки, передавая

характерные особенности их внешнего вида (форму,

цвет и соотношение частей).

2 ч Рисование Тема «Грузовая машина»

М/П №1 стр. 105

Задачи: учить передавать форму и взаимное

расположение частей разных машин.


Тема «Автомобили нашего села»

М/П№1 стр. 187

Задачи: закреплять умение рисовать предметы

прямоугольной формы, точнее передавать

пропорции и характерные детали.


ФК 2 ч ФК Тема « Пролезание в обруч боком в

группировке. Подвижная игра «Мы, веселые

ребята»».


Задачи: разучить ходьбу и бег с изменением темпа

движения по сигналу воспитателя; разучить

пролезание в обруч боком, не задевая за край

обруча; упражнять в сохранении устойчивого

равновесия и прыжка с продвижением вперед.

ФК Тема «Пролезание в обруч прямо и боком в

31

группировке».


Задачи: разучить ходьбу и бег с изменением темпа

движения по сигналу воспитателя; разучить

пролезание в обруч боком, не задевая за край

обруча; упражнять в сохранении устойчивого

равновесия и прыжка с продвижением вперед.

ДПодв. игра «Ловишки с

мячом»

П Оригами «Кораблик»

ЧХЛ Разучивание

стихотворения Б. Заходера

«Шофёр»


стр. 45

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Поймай мяч»,

«Будь ловким», «Найди свой цвет»»


Задачи: упражнять детей в непрерывном беге в

колонне по одному, в перебрасывании мяча,

развивая ловкость и глазомер, упражнять в

прыжках.

32

Общая тема

месяца Семья. Мудрость – это мои бабушка и дедушка.

Осень. Природа. Октябрь.

Работа с

родителями Выставка «Осенняя ярмарка».

Папки-передвижки «С днем пожилых людей», «Осень. Учимся наблюдать».

консультация Беседы по профилактике простудных заболеваний.

Темы недель «Наша дружная

семья» «Осень

золотая» «Что нам осень

подарила» «Осень в лесу»

Цели и задачи на

неделю Раскрывать

понятия «род»,

«родители»,

«семья».

Дать понятие

значения слова

«Добро» через

слова «бабушка

и дедушка».

Закрепить


семье.

Воспитывать

чувство

привязанности к

членам семьи,

любовь и

уважение к

старшему

поколению.

Формировать

элементарные

представления

осени.

Развивать

кругозор,

логическое

мышление,

память детей.


интерес к

познанию

окружающего

мира в разное

время года.

Расширять

представления детей

о том, что осенью

собирают урожай

овощей и фруктов.

Продолжать учить

различать по

внешнему виду,

вкусу, форме

наиболее

распространенные

овощи и фрукты и

называть их.

Развивать связную

речь, зрительное

восприятие, умение

рассуждать, делать

выводы,

экспериментировать.


бережное отношение

к природе.

Расширять знания

детей о домашних

животных и

птицах.

Знакомить с

особенностями

поведения лесных

зверей и птиц

осенью.

Развивать

словарный запас,

память, зрительное

и слуховое

восприятие.


бережное

отношение и

любовь к

животным.

Итоговое

мероприятие Праздник «Осенины».

Мост взаимоотношений с детьми ясельной группы: драматизация сказки

«Теремок».

Спортивное развлечение «Веселые старты»

33


«Наша дружная семья»


развитие



Об.

обл



ПР 4 ч

ООМ Тема «В мире людей. Моя семья»

М/П №1 стр. 20

Задачи: формировать представления о семье как о

людях, которые живут вместе; учить называть

членов семьи, их имя, отчество, близких

родственников.

К Беседа «День пожилых

людей».

Д Пальчиковая игра «Наша

бабушка идёт»

Т«Порядок в наших

шкафчиках».

П-и «Игры наших бабушек».

И Настольная игра «Семья»


И С.р.и. «Бабушкины


П Рисование «Подарок

бабушке и дедушке».

ЧХЛВ.Осеева «Просто

старушка»


стр. 47

К Беседа «Что умеют

бабушкины руки».

ДПодв. игра «Иголка, нитка,

узелок»

И Строительная игра «Дворик

моего деда».

М-х Муз.игра «Концерт для

бабушки и дедушки».

П Лепка «Праздничный торт».


И Игра «Где мы были мы не

скажем, а что делали покажем».

П Оригами «Цветок для

бабушки».

ЧХЛ Л.Толстой

«Старый дед и внучек»


стр. 49

К «Сочиняем сказку с

бабушкой».

Д Дыхательная гимнастика

«Носик»

П Лепка «Бабушкины пироги»

ИС.р.и. «Волшебный ларец

бабушки».

П-и Ситуативная игра «Что у


Тема «Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5. Сложение

числа 5 из двух меньших»

М/П №2, стр. 31 (Занятие 5)

Задачи: учить писать цифру 5; закреплять умение

понимать независимость числа от величины и

пространственного расположения предметов;

знакомить с составом числа 5 из двух меньших

чисел.


Тема «Знакомство с цифрой 1. Слева, в середине,

справа. Закрепление знаний о круге, квадрате»


Задачи: познакомить с цифрой 1как знаком числа 1;

продолжать учить обозначать словами положение

предметов по отношению к себе (слева, в середине,

справа); учить понимать последовательность

расположения геометрических фигур.


группа)

Тема «Дети»


Задачи: учить строить мальчика и девочку из

большого лего- конструктора «Дупло»;

учить рассказывать о постройке


Тема «Оригами «Котенок»»

М/П № 10 стр. 363

Задачи: учить выполнять из бумаги поделку

«Котенок» способом оригами.

РР


Тема «Звук и буква Э»


Задачи: познакомить с гласным звуком Э и его


познакомить с буквой Э; закреплять умение

соотносить звук и букву, писать буквы Ф, О, У, Ы.



34

звучанием их звонко, громко, тихо; рисование

солнышко» М/П № 7, стр. 18 (Занятие 4)

Задачи: продолжать знакомить со звучащим словом;

учить сравнивать слова по звучанию (громкие,

звонкие, тихие).

нас на обед»


П Ручной труд «Салфетка для

бабушки».

И Игра «Будем сильными как

дед».

ЧХЛ А.Плещеев«Внучка» (М/П

«Хрестоматия для дош-ов», стр.

93).


стр. 51

К Д. и. «Закончи предложение».

ДПодв. игра «Кого назвали тот

и ловит»

Т Полить цветы.

И Хор.игра «Ровным кругом».

П Рисование «Семейный

портрет».


М-х Инсценирование песни

«Веселая компания»

И С.р.и. «Дочки-матери».

ЧХЛ Д. Габе«Моя семья»


стр. 52

К Словесная игра «Какой?

Какая?»

ДПодв. игра «Кот на крыше»

М-х Муз. игра «Дирижер».

И Игра «Окно» (счетные

палочки).


ДПодв. игра «Мышки и

домики»

И С.р.и. «Папа – строитель».

ЧХЛЭ. Шим«Брат и младшая

сестра» (М/П «Хрестоматия для

дош-ов», стр. 181).


стр. 53

ЧХЛ Тема «Домовенок Кузя»

М/П №1 стр. 44(Хрестоматия сост. Н. П. Ильчук стр.

411 )

Задачи: познакомить с творчеством Т.

Александровой

ХЭР 1ч Аппликация Тема «Цветные зонтики».

М/П №4 стр. 54

Задачи: учить детей создавать аппликативные

композиции на основе пейзажных рисунков.

Совершенствовать изобразительную технику:

закрепить умение закруглять уголки для получения

купола зонтика, показать варианты оформления

края, познакомить с новым приемом оформления

аппликации – раздвижение.

2ч Рисование Тема «Укрась платочек ромашками»

М/П. № 1 стр. 49

Задачи: учить детей составлять узор на квадрате,

заполняя углы и середину, использовать приемы

примакивания, рисование концом кисти.


Тема «Нарядная барышня»

М/П №1 стр. 75

Задачи: продолжать учить детей украшать

элементами декоративной росписи силуэты кукол-

барышень; воспитывать интерес и эстетическое

отношение к народному искусству.


ФК 2 ч ФК Тема «Ходьба по гимнастической скамейке

боком приставным шагом, руки на поясе»


Задачи: учить детей перестроению в колонну по два;

упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить

ходьбе приставным шагом по гимнастической

скамейке; упражнять в перепрыгивании через

шнуры и перебрасывании мяча.

ФК Тема «Ходьба по гимнастической скамейке

боком приставным шагом, перешагивая через

набивные мячи (расстояние между мячами 2-3

шага)».


Задачи: учить детей перестроению в колонну по два;

упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить

ходьбе приставным шагом по гимнастической

скамейке; упражнять в перепрыгивании через

шнуры и перебрасывании мяча.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Упражнения с

мячом». Подвижная игра «Не попадись»».

35


Задачи: повторить ходьбу с высоким подниманием

колен; непрерывный бег до 1,5 мин; учить

прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном

направлении, вести мяч правой и левой рукой

(элементы баскетбола); упражнять в прыжках.


«Осень золотая»


развитие



Об.

обл



ПР 4 ч ООМ Тема «Признаки осени»

М/П №1, стр. 24

Задачи: формировать первичные представления о

признаках осени, цикличности изменений в

природе;

учить наблюдать и обобщать результаты

наблюдений; уметь устанавливать взаимосвязи

живой и неживой природы;

воспитывать бережное отношение к природе.

К Беседа «Осенний наряд».

Д Дых.гим-ка «Подуем на

листок».

Т «Наше дежурство».

П-и «Что происходит с

листьями?»

И Строит.игра «Хранилище для

заготовок».


ИД.и. «С какого дерева

листок?»

П Аппликация «Осенний

букет».

ЧХЛК. Бальмонт «Осень»

(М/П «Хрестоматия для дош-

ов», стр. 103).


стр. 55


И. Белоусова «Осень» (В. В.



группе детского сада»стр.40.)

ДПодв. игра «Тополь»

И Д.и. «Я знаю 5 имен…»

М-х Муз.игра «Слушай,

выбирай, хлопай»

П Рисование «Овощи в

корзинке».


И С.р.и. «Вкусный салат».

П Лепка «Овощи».

ЧХЛГ.Скребицкий«Четыре

художника. Осень»



Тема «Число и цифра 6. Сложение числа 6из двух

меньших»


Задачи: познакомить цифрой 6; учить писать цифру

6; учить порядковому счету в пределах 6, правильно

отвечать на вопросы сколько?, на котором посчету

месте?.


Тема «Цифра 1. Большой, поменьше, самый

маленький. Треугольник»


Задачи: закрепить знания о цифре 1;

продолжать сравнивать предметы по величине;

закреплять знания о геометрической фигуре

треугольник.


Тема «Лиса»

М/П №1, стр. 242

Задачи: формировать навыки изготовления игрушек

из природного материала.


Тема «Оригами «Цыпленок»»

М/П № 10 стр. 75

Задачи: учить выполнять по образцу из бумаги

фигуру цыплят способом оригами.

РР


Тема «Чтение слов из пройденных букв – АУ,УА»

36


Задачи: закреплять знания о гласных буквах А, О, У,

Ы, Э; закреплять умение называть слова с заданным

звуком; развивать фонематический слух, речевое

внимание.


Тема «Знакомство с многообразием слов, деление

слов на слоги, рисование иголок на елках» М/П № 7, стр. 20 (Занятие 5)

Задачи: закреплять умение сравнивать слова по

звучанию; продолжать учить подбирать слова,

которые звучат похоже; закреплять умение рисовать

короткие отрывистые линии.

стр. 57

К Отгадывание загадок

Д Подв. игра «Изобрази

насекомого».

К-м «Строим лес»

(Приложение № 53 стр. 55)

И Д.и. «Гусеница».

П-и Рассматривание картин про

осень.


П Раскраска «Насекомые».

И Игра «Запомни и назови».

ЧХЛЕ. Трутнева «Осень»


стр. 58


картине «Осень»

ДПодв. игра «Перелет птиц»

Т Труд в природе.

И Игра «Было – есть – будет».

П Аппликация «Времена года.

Осень».


М-х Игра на ложках.

И Игра «Занимательные

картинки».

ЧХЛА.Пушкин«Уж небо

осенью дышало»


стр. 60

К «Объясни пословицу про

осень».

Д Игра «Крутим обруч».


«Эхо»

И Наст. игра «Времена года».


ДПодв. игра «Песенка

стрекозы»

П Оригами «Бабочка».

ЧХЛМ.Ивенсен«Падают,

падают листья»


стр. 62

ЧХЛ Тема Заучивание наизусть стихотворения Е.

Трутневой «Улетает лето»

М/П № 1 стр. 37 (Наша Родина сост. Н.Ф.

Виноградов стр.262)

Задачи: закрепить представления у детей о

признаках осени; развивать память при заучивании

стихотворения.

ХЭР 1ч Лепка декоративная рельефная Тема «Листья

танцуют и превращаются в деревья»

М/П. № 4 стр. 46

Задачи: вызвать у детей делать лепные картины.

Познакомить с техникой рельефной лепки.

2ч Рисование с натуры Тема «Осенние листья

(краски осени)»

М/П. № 4 стр. 50

Задачи: учить детей рисовать с натуры, передавая

форму и окраску осенних листьев. Познакомить с

новым способом получения изображения- наносить

краску на листья, стараясь передать окраску, и

«печатать» ими на бумаге.

Рисование старшая, подготовительная группа)

Тема «Осенний букет »

М/П. Приложение 5

Задачи: познакомить детей с нетрадиционным

способом рисования- набрызг; закрепить умение

пользоваться красками (гуашью); учить красиво,

располагать изображение на листе.


ФК 2 ч ФК Тема «Прыжки — спрыгивание со скамейки

на полусогнутые ноги (6—8 раз)».


Задачи: разучить с детьми поворот по сигналу

воспитателя во время ходьбы в колонне по одному;

упражнять в беге с перешагиванием через бруски;

закрепить навык приземления на полусогнутые ноги

при спрыгивании; повторить перебрасывание мяча

друг другу и переползание через препятствия.

ФК Тема «Прыжки со скамейки на полусогнутые

ноги(8-9раз)».

М/П 35 стр.32 (Занятие 17)

37

Задачи: разучить с детьми поворот по сигналу

воспитателя во время ходьбы в колонне по одному;

упражнять в беге с перешагиванием через бруски;

закрепить навык приземления на полусогнутые ноги

при спрыгивании; повторить перебрасывание мяча

друг другу и переползание через препятствия.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Проведи мяч»,

«Мяч водящему». Подвижная игра «Ловишки»».


Задачи: упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге

до 1,5 мин; разучить игровые упражнения с мячом;

повторить игровые упражнения с бегом и прыжками


«Что нам осень подарила»


развитие



Об.

обл



ПР 4 ч

ООМ Тема «Беседа о хлебе»

М/П №1 стр. 80

Задачи: уточнить представления детей о том, какой

путь проходит зерно, чтобы стать хлебом; учить

беречь хлеб, с уважением относится к людям, его

выращивающим; учить детей добру, дружбе,

уважать старших, гордится ими.

КБеседа «Овощи. Описание

овощей»

ДРус. нар. игра «Картошка»

ТНаведем порядок в книжном

уголке

П-иКлассификация овощей и

фруктов (М/П № 1 стр. 32)

ИЛото «Овощи»


ИС. р. и. «Варим суп»

ПЛепка «Овощи в корзинке»

ЧХЛС. Михалков «Овощи»

(М/П «Читаем детям», стр. 33)


стр. 63

КБеседа «Фрукты. Описание

фруктов»

ДФизкультминутка «Фрукты»

ИЛото «Фрукты»

М-х«Песенка дождя» (игры на

металлофоне)

ПРаскрашивание фруктов и

овощей


ИИгра «Узнай фрукт»

ПАппликация из цветной

бумаги, осенних листьев и

семечек арбуза «Золотые


Тема «Числа и цифры 3, 4, 5,6. Квадрат.

Треугольник»


Задачи: закреплять умение писать цифры 3,4,5,6;

учить выкладывать из счетных палочек треугольник,

домик; учить рисовать треугольник в тетради в

клетку.


Тема «Знакомство с цифрой 2. Вчера, сегодня,

завтра. Ближе, дальше»


Задачи: познакомить с цифрой 2 как знаком числа

2;учить различать понятия «вчера», «сегодня»,

«завтра»; учить различать понятия «близко»,

«далеко».

Конструирование(старшая, подготовительная

группа)

Тема «Грузовой автомобиль»


Задачи: учить создавать сложную постройку

грузовой машины из лего-конструктора «Дакта»;

учить правильно соединять детали.

38


Тема «Плот из природного материала»

М/П № 10 стр. 66

Задачи: учить мастерить плот из веточек, соразмеряя

их по толщине и длине; развивать глазомер,

точность движений.

подсолнухи»

ЧХЛРус. нар. сказка «Мужик и

медведь»

Вечерняя прогулка 12М/П № 8

стр.

64

КРассматривание и описание

картины И. Шишкина «Рожь»

ДДых. гим-ка «Песня ветра и

дождя»

ПРисование «Обведи по точкам

и раскрась»

ИД. и. «Что сажают в огороде?»

П-иНаблюдение «Где живут

зернышки?»


ПАппликация «Как мы все

вместе набрали полную корзину

овощей и фруктов»

(коллективная композиция)

ИС. р. и. «Огородник»

ЧХЛЯ. Аким «Хлеб ржаной»


стр. 66

КБеседа о грибах

ДМалоподв. игра «Вершки и

корешки»

ТСоставление гербария из

лекарственных растений

ИД. и. «1,2,3 грибочек назови»

ПЛепка «Мухомор»


М-хПение песни «Мы в лесу

гуляли»

ИС. р. и. «В лесок за

грибочками»

ЧХЛВ. Сутеев «Под грибом»


стр. 67

КБеседа «Лесные и садовые

ягоды» (М/П № 1, стр. 255)

ДМалоподв. игра «Съедобное -

несъедобное»

М-хРазучивание песни «В лес

по ягоды пойдем»

ИД. и. «Кто скорее соберет?»


ДРус. нар. игра «Капуста»

РР


Тема «Звук и буква Л. Чтение слогов ЛА, ЛО,

ЛУ, ЛЫ, ЛЭ.»


Задачи: познакомить с согласным звуком Л и его

условным обозначением – синим квадратом;

познакомить с буквой Л; учить читать слоги ЛА,

ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ; продолжать учить делить слова на

слоги; уточнять значения слов «предложение»,

«слово».



слов на слоги, нахождение различий в двух

похожих рисунках» М/П № 7, стр. 22 (Занятие 6)

Задачи: продолжать знакомить с протяженностью

слов (короткие и длинные); продолжать учить детей

делить слова на слоги, используя схему слова; учить

подбирать слово к схеме.

ЧХЛ Тема Рассказывание русской народной

сказки «Хаврошечка»

М/П № 1 стр. 353

Задачи: учить характеризовать персонажей сказки

по их поступкам; расширять представление о

старинном быте; воспитывать любовь к труду,

близким.

ХЭР 1ч Аппликация Тема «Огурцы и помидоры лежат

на тарелке»

М/П № 1 стр. 52

Задачи: продолжать отрабатывать умение

вырезывать предметы круглой и овальной формы из

бумаги в виде квадратов и прямоугольников, срезая

углы способом закругления; развивать координацию

движений обеих рук; закреплять умение аккуратно

наклеивать изображения.

2ч Рисование Тема «Загадки с грядки»

М/П № 4 стр. 44

Задачи: учить передавать форму и характерные

особенности овощей по их описанию в загадках;

создавать выразительные цветовые и фантазийные

образы; самостоятельно смешивать краски для

получения нужного оттенка.


Тема «Яблоня с золотыми яблоками»

М/П № 1 стр. 27

Задачи: формировать умение рассматривать

предметы, выделяя их признаки, качества и

39

действия. ПРисование модульное «Кисть

рябинки, гроздь калинки»

ЧХЛЯ. Тайц «По ягоды» (М/П

«Читаем вместе», стр. 29)


стр. 70


ФК 2 ч ФК Тема «Метание мяча в горизонтальную цель

правой и левой рукой с расстояния 2 м»


Задачи: продолжать отрабатывать навык ходьбы с

изменением темпа движения по сигналу

воспитателя; бег врассыпную; развивать

координацию движений и глазомер при метании

мяча в цель.

ФК Тема «Метание мяча в горизонтальную цель

правой и левой рукой с расстояния 2,5 м»



изменением темпа движения по сигналу

воспитателя; упражнять в подлезании под дугу с

сохранением устойчивого равновесия.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Пас друг

другу», «Отбей волан». Эстафета «Будь

ловким»».


Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге с

перешагиванием через препятствия; непрерывный

бег до 1 мин; учить игре в бадминтон.

40


«Осень в лесу»


развитие



Об.

обл



ПР

4 ч ООМ Тема «Как звери готовятся к зиме?»

М/П №1, стр. 118

Задачи: систематизировать знания детей о жизни

диких животных.

К Беседа «Жизнь осеннего

леса».

ДПодв. игра «Охота на зайцев»

ТТруд в игровых зонах

П-и Просмотр презентации

«Мир зверей».

И Игра «Я иду в лес».


И С.р.и. «В мире животных».

П Лепка «Угощение для

зверей».

ЧХЛА.Твардовский

«Лес осенью»


стр. 71

К Беседа «Моё место в

природе».

Д Подв. игра «Шла коза по

лесу…»

И Игра «Кто спрятался в

рисунке».

М-х Повторение танцевальных

движений.

П Рисование «Лесная полянка».


И Игра «Угадай, что за

животное?»

П Лепка «На лесной полянке

выросли грибы»

ЧХЛН.Сладков«Осень на

пороге»


стр. 72

К Составление рассказа

«Лесные истории».

Д Дых.гим-ка «Подуем на

перышко».

К-м «Осенний лес»


ИД. и. «Скажи наоборот»


Тема «Числа и цифры 4,5,6. Логическая задача

на установление закономерностей»


Задачи: продолжать учить устанавливать

соответствие между числом, цифрой и количеством

предметов; учить решать логическую задачу на

установление закономерностей.


Тема «Закрепить знания о цифре 2. Короткий,

длинный. Овал»



закреплять умение сравнивать предметы по

величине (короткий, длинный); закрепить знания о

геометрической фигуре овал.


Тема «Старичок- лесовичок»

М/П №1 стр. 186

Задачи: закреплять умение выполнять изделия из



Тема «Фигурка мишки»

М/П № 10 стр. 310

Задачи: учить конструировать фигурки из бумаги и

картона.

РР

2ч РР (старшая группа)

Тема «Звук и буква М. Чтение слогов, слов.

Ударение»


Задачи: познакомить с согласным звуком М и его


познакомить с буквой М; учить читать слова и слоги

из пройденных букв; познакомить с ударением и его

обозначением; учить проводить звуковой анализ

слов.


Тема «Знакомство с многообразием слов, игра

«Подскажи словечко», нахождение

несоответствий в рисунках»

41

М/П № 7, стр. 24 (Занятие 7)

Задачи: учить внимательно слушать стихотворение,

подбирать слова не просто близкие по звучанию, но

и подходящие по замыслу; формировать навык

контроля и самооценки.


энциклопедии «Животные

леса».


П Рисование «Правила

поведения в лесу».

И Игра «Кто лишний?»

ЧХЛ И. Соколов-Микитов

«Год в лесу»


стр. 74

К Отгадывание загадок про

животных.

ДПодв. игра «Быстроногие

зайчата»

Т «Готовим корм для птиц».

И Д.и. «Что лес расскажет о

себе?»

П Аппликация «Ежик с

грибочками».


М-х Слушание «Шум леса».

И Наст.игра «Составь

картинку».

ЧХЛ Л. Квитко«Медведь в

лесу»


стр. 76

КБеседа «Как нужно вести себя

в лесу?»

Д Подв. игра «Совушка»

М-хМуз. игра «Дирижер»

И Игра«Что будет, если…?»


Д Подв. игра «Послушные

листья»

ПРазукрашивание раскраски

ЧХЛ Е.Чарушин«Кто как

живет?»


стр. 77

ЧХЛ Тема «Гадкий утенок»

М/П Хрестоматия сост. Н. П. Ильчук стр. 502

Задачи: помочь понять содержание сказки,

проанализировать вход событий.

ХЭР 1ч Лепка Тема «Кто под дождиком промок?»

М/П. № 4 стр. 52

Задачи: продолжать освоение скульптурного

способа (лепка из целого куска) путем вытягивания

моделирования частей; предлагать на выбор приемы

декорирования лепного образа.

2ч Рисование по памяти Тема «Осенний лес»

М/П № 1 стр. 53

Задачи: учить отражать в рисунке осенние

впечатления, рисовать разнообразные деревья

(большие, маленькие, низкие, стройные, прямые и

искривленные); учить по- разному изображать

деревья, траву, листья; закреплять приемы работы

кистью и красами.


Тема «Золотая хохлома и золотой лес»

М/П № 4 стр. 66

Задачи: продолжать знакомство детей с разными

видами народного декоративного искусства; учить

рисовать на бумаге узоры из растительных

элементов (травка, кудрина, ягоды, цветы) по

мотивам хохломской росписи.


ФК 2 ч ФК Тема «Пролезание (боком, не касаясь руками

пола, в группировке)»


Задачи: учить детей делать повороты во время

ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить

пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии

и прыжках.

ФК Тема «Ползание на четвереньках с

преодолением препятствий (через

гимнастическую скамейку)».


Задачи: учить детей делать повороты во время

ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить

пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии

и прыжках.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Посадка

картофеля», «Попади в корзину». Подвижная

игра «Ловишки - перебежки»».


Задачи: упражнять в медленном беге до 1,5 мин;

разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в

42

прыжках; развивать внимание в игре «Затейники».

Общая тема

месяца Россия. Моя деревня. Ноябрь.

Работа с

родителями Подгрупповая консультация «Одежда детей в разные сезоны».

Оформление стенгазеты «Моя мама лучше всех».

Консультация «Роль семьи в воспитании детей»

Темы недель «Игры и

игрушки» «Моя

деревня» «Мой край

родниковый» «Я живу в

России» «Наши

домашние

животные»

Цели и

задачи на

неделю


детей с

классификаци

ей игр и

игрушек.

Развивать

творческие

способности

и мышление.


любовь и

бережное

отношение к

игрушкам.


представлени

е детей о

Дебёсах как о

центре

Дебёсского

района.

Знакомить

детей с

родной

деревней и ее

названием,

объектами

(улица, дом,

магазин,

поликлиника)

, с

транспортом,

профессиями.

Продолжать

формировать


детей о родном

крае.

Расширять


родном крае, о

растительном и

животном мире,

о природных

условиях.

Формировать у

детей чувство

любви к своему

родному краю на

основе

приобщения к

народной

культуре и

традициям.

Развивать

познавательный

интерес,

коммуникативны

е навыки,

творческие

способности

детей.


любовь к

родному краю,

уважительное


традициям и

обычаям других

народов.

Расширять


е детей о

родной

стране, о

государственн

ых

праздниках;

вызвать

интерес к

истории своей

страны;

знакомить с

гербом и

флагом,

мелодией

гимна.



е детей о

Москве –

столице

нашей

страны.

Дать детям


е о домашних

животных и

их

детёнышах,

их внешнем

виде,

повадках,

роли

животных в

жизни

человека


детей с

названиями

домашних

животных и

их

детёнышей, с

местом их

проживания


любовь,

уважение и

заботливое


домашним

питомцам.

Итоговое

мероприятие Мост взаимоотношений с детьми

Презентация проекта «Люби и знай свой край родной» .

43


«Игры и игрушки»


развитие



Об.

обл



ПР 4 ч ООМ Тема «Вместе тесно, а врозь скучно»

М/П В. И. Петрова «Этические беседы»

Задачи: учить делиться с игрушкой с товарищами;

объяснить детям зачем нужны правила игры, как

можно избежать ссоры, как помириться.

К Беседа «Какие бывают

игрушки».

ДТатарская нар. игра

«Хлопушки»

Т Труд в книжном уголке.

П-и Исследовательская

работа «Из чего сделана

игрушка».

И Домино «игрушки».


И С.р. и. «Магазин игрушек».

П Рисование «Моя любимая

игрушка».

ЧХЛВ. Образцов «Лечу

куклу»


стр. 78

К Сочинение рассказа

«Игрушка заблудилась»

ДПодв. игра «Мельница»

ИНаст.игра «шашки»

М- х Муз. игра «Отгадай, что

звучит»

П Лепка «Моя любимая

игрушка»


ИТеатр.игра «Кукла вышла на

прогулку»

П Аппликация «Наряд для

зайки»

ЧХЛЕ. Благинина «Подарок»


стр. 80

К Описание кукол. (В. В.



группе детского сада» стр.46)

ДРус. нар. игра «Большой

мяч»


Тема «Числа и цифры 1,2,3,4,5,0. Знак -»


Задачи: познакомить со знаком «минус»;

познакомить цифрой 0; учить писать цифру 0; учить

решать математическую задачу, записывать

решение с помощью знаков, цифр.


Тема «Знакомство с цифрой 3. Времена года

(осень)»


Задачи: познакомить с цифрой 3 как знаком числа 3;

закрепить знания детей о времени года – осень.


группа)

Тема «Самолет»


Задачи: закреплять знания о профессии летчика;

учить строить самолет по схеме.


Тема «Грузовик везет кирпичи»

М/ПЕ. В. Фешина «Лего- конструирование в

детском саду» стр. 88

Задачи: учить строить по каточке, находить

различия и сходство в схемах; учить рассказывать о

проделанной работе.

РР


Тема «Звук и буква Н»


Задачи: познакомить с согласным звуком Н и его


познакомить с буквой Н; учить читать слова и слоги

из пройденных букв; учить проводить

фонематический разбор слов.



слов на слоги, рисование дорожек, заучивание

стихотворения Я. Козловского»

Праздник «Удмуртия – мой край родниковый»

44


Задачи: продолжать учить детей делить слова на

слоги, подбирать к слову схему; учить выразительно

читать стихотворение, пользоваться логическими

паузами, ударениями, передавать свое отношение к

содержанию.

П Оригами «Собачка»

И Настольная игра

«мозаика»

П-и Игра «Найди ошибку»


П Лепка «Подарок другу»

ИС.р. и. «Угостим мишку

чаем»

ЧХЛЗ. Александрова

«Мой Мишка»


стр. 81

КПовторение стихотворений

А. Барто «Игрушки»

ДМалоподв. игра «Краски»

ТТруд в кукольном уголке .

ИИгры со строительным

материалом «Детский

городок»

ПРисование «Почини

игрушку»


М-хРазучивание песни «Мы

матрёшки»

ИИнсценировка

стихотворений «Игрушки»

ЧХЛГ. Х. Андерсен«Стойкий

оловянный солдатик» (М/П

«Хрестоматия для дош-в»,

стр.379)


стр. 83

КСоставление рассказа об

игрушке по схеме.

ДПодв. игра «Лошадки»


игрушек»

И С.р.и. «Весёлое

путешествие»


ДПодв. игра «Золотые ворота»

ПЛепка «Угощение»

ЧХЛ К. Ушинский

«Сила не право»


стр. 85

ЧХЛ Тема Чтение рассказа В. Драгунского

«Друг детства»

М/П № 1 стр. 60 (Хрестоматия сост. Н.П. Ильчук

стр. 274)

Задачи: познакомить с творчеством В. Драгунского;

раскрыть характер Дениски.

ХЭР 1ч Аппликация Тема «Наш любимый Мишка»

М/П №1 стр. 86

Задачи: учить детей выполнять аппликацию из

бумаги; закреплять умение вырезывать части

круглой и овальной формы; развивать мелкую

моторику рук; учить аккуратно работать с клеем.

2ч Рисование Тема «Чебурашка»

М/П № 1 стр. 37

Задачи: передавать форму тела, головы и другие

характерные особенности.


Тема «Наша группа»

М/П№ 4 стр. 126

Задачи: учить рисовать цветными карандашами

несложные сюжеты, передавая движения,

взаимодействия и отношения детей; вовлекать детей

в коллективное обсуждение общего замысла.


ФК 2 ч ФК Тема «Равновесие — ходьба по

гимнастической скамейке, перекладывая малый

мяч»



высоким подниманием колен, бег врассыпную;

разучить перекладывание малого мяча из одной

руки в другую во время ходьбы по гимнастической

скамейке.

ФК Тема «Равновесие- ходьба по

гимнастической скамейке, перекладывая мяч на

каждый шаг».

М/П№5 стр.41 (Занятие 26)


высоким подниманием колен, бег врассыпную;

разучить перекладывание малого мяча из одной

руки в другую во время ходьбы по гимнастической

скамейке; развивать ловкость и координацию

движений; упражнять в прыжках и перебрасывании

мяча в шеренгах.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Мяч о

стенку», «Поймай мяч», «Не задень»».


45

Задачи: повторить бег, игровые упражнения с

мячом, в равновесии и прыжках.


«Моя деревня»

Социально-

коммуникативное развитие



Об.

Обл



ПР 4 ч ООМ Тема «Лес – это богатство»

М/П№1 стр. 340

Задачи: раскрыть эстетическое, познавательное,

оздоровительное, практическое значение природы в

жизни людей и желание беречь и охранять

окружающую среду; формировать у детей нормы

поведения в природе.

К Беседа «Культура и

традиции удмуртского

народа»

ДПодв. игра «Хитрая лиса»

Т Подборка иллюстраций для

изготовления альбома.


«Моя деревня Сюрногурт»

И Д.и. «Что сначала, что

потом»


ИСоставление разрезных

картинок.

П Рисование ««Растения и

животные нашего края»»

ЧХЛЧтение стихотворения Г.

Образцовой «Ах, Дебёсы мои»


стр.86

КБеседа «Мой дом, моя

улица»

ДПодв. игра «Гуси - лебеди»

И Д.и. «Найди домик»

М-хСлушание песни

А.Корепанова «Сибирский

тракт»

ПЛепка «Мой дом»


И Настольная игра

«Магнитная мозаика»

П Рисование «Мы рисуем

песню»

ЧХЛ Чтение стихотворений

С. Широбокова.


стр. 87

К Беседа «Мой край родной».

ДПодв. игра «Извилистая

тропинка»

К-м «Дом» (Приложение № 53

стр. 60)


Тема «Числа и цифры 0,4,5,6. Решение задач.

Знаки -, <, >. »


Задачи: продолжать учить решать арифметическую

задачу, записывать решение с помощью цифр,

знаков; учить сравнивать смежные числа,

устанавливать зависимость между ними; учить

пользоваться знаками <, >.


Тема «Цифры 1, 2, 3. Высокий, низкий»


Задачи: закрепить знания о числах и цифрах 1,2,3;

закрепить умение сравнивать предметы по высоте.


Тема «Петушок»

М/П № 1 стр. 164

Задачи: выполнять петушка из природного

материала.


Тема «Домик из природного материала»

М/П № 10 стр. 29

Задачи: познакомить с приемом работы по

выкройке; выполнить конструкцию дома из бумаги

по выкройке.

РР


Тема «Звук и буква Р Знакомство с

предложением»


Задачи: познакомить с согласным звуком Р и его


познакомить с буквой Р; познакомить со словесным

составом предложения, с условным обозначением

предложения.


Тема «Звуки «С-СЬ», знакомство с твердыми и

46

мягкими согласными, раскрашивание листиков

на березе, заучивание стихотворения Г.

Сапгира» М/П № 7, стр. 28 (Занятие 9)

Задачи: познакомить детей с твердыми и мягкими

согласными; учить интонационно выделять звуки

«С-СЬ» в словах, во фразовой речи; учить

воспринимать стихотворение, развивать

поэтический слух, подбирать слова подходящие по

смыслу.

ИХороводная игра «Водяной»

П-иРассматривание книги

«Любовь моя Дебёсская

земля»


ПРисование «Дорисуй рыбку»

И Д.и. «Лото»

ЧХЛ Чтение сказки

«ЛопшоПедунь»


стр. 88

КБеседа «Гора Байгурезь»

ДПодв. игра «Шишка-

камешек»

Т Изготовление альбома.

И Режиссерская игра «Мы

репортёры»

ПАппликация «Украшение

фартука удмуртским

орнаментом»


М-х Удмуртская дискотека.

И Д.и. «Что для чего»

ЧХЛ А.Князева

«ПужымоБайгурезь»

(Легенда-сказка) из книги

«Любовь моя Дебёсская

земля» стр.98.


стр. 89

КБеседа «Народные мастера»

ДПодв. игра «Воробушки и

кот»

М-х Слушание песни «Песня о

Дебёсах».

И Д.и. «Что лишнее»

Прогулка10 М/П №8 стр. 90

ДИгры с прыжками «Резвый

мешочек»

П Плетение коврика

ЧХЛСтихотворение Т.

Комаровой «Дебёсский вальс»


стр. 90

ЧХЛ Тема В. Бианки «Лесные домишки»

М/П Нашим малышам стр. 119

Задачи: закрепить представления детей о птицах,

живущих в нашем краю.

ХЭР 1ч Лепка Тема « Наш пруд (коллективная

композиция)»

М/П №4 стр. 34

Задачи: учить оттягивать от всего куска

пластилина или глины такое количество материала,

которое понадобится для моделирования шеи и

головы птицы, свободно применять знакомые

приемы лепки для создания выразительного образа.

2ч Рисование Тема «Деревья в нашем парке»

М/П № 4 ср. 32

Задачи: учить рисовать лиственные деревья,

передавая характерные особенности строения

ствола и кроны, цвета; развивать технические

навыки в рисовании карандашами, красками и

другими материалами.


Тема «Моя любимая деревня»


Задачи:Развивать умение использовать в работе

разнообразные по размеру кисти, пользоваться

разной техникой рисования для придания

выразительности рисунку.


ФК 2 ч ФК Тема «Прыжки с продвижением вперед на

правой и левой ноге».


Задачи: упражнять в ходьбе с изменением

направления движения, беге между предметами,

повторить прыжки попеременно на левой и правой

ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании

по гимнастической скамейке и ведение мяча между

предметами.

ФК Тема «Прыжки на правой и левой ноге

попеременно».


Задачи: упражнять в ходьбе с изменением

направления движения, беге между предметами,

повторить прыжки попеременно на левой и правой

ноге с продвижением вперед.

47

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Мяч

водящему», «По мостику». Подвижная игра

«Ловишки с ленточками»».


Задачи: повторить бег с перешагиванием через

предметы, развивая координацию движений;

развивать ловкость в игровом задании с мячом,

упражнять в беге.


«Мой край родниковый»

Социально-




Об.

Обл



ПР 4 ч ООМ Тема «Моя малая родина»


Задачи: продолжать формировать элементарные

представления о малой Родине.

К Беседа «Я живу в

Удмуртской Республике»

Д «Запомни движение»

повтори.

Т «Лечим книги»


«Удмуртия – мой край

родниковый»

И Д. и. «Что бывает в городе,

что в деревне»


ИС. р. и. «Дочки матери»

П Оригами «Цветок»

ЧХЛ Разучивание стихов об

Удмуртии.


стр. 91

К Достопримечательности

нашего края

ДПодв. игра «Карусель»

И «Мы спасатели» (опасные

предметы)

М-х Слушание Удмуртских

песен

П Раскраски (животные,

цветы, птицы, рыбы)


И С. р. и «Магазин»

П Аппликация «Сделай другу

подарок»

ЧХЛ «Луд кечпи» Стихи

удмуртских авторов


стр. 92


Тема «Число и цифра 7. Деление квадрата на 2, 4

части»


Задачи: познакомить с цифрой 7; учить писать

цифру 7; учить преобразовывать квадрат в другие

геометрические фигуры путем складывания ,

разрезания.


Тема «Сравнение чисел 3-4. Широкий, узкий.

Прямоугольник»


Задачи: продолжать учить соотносить количество

предметов с цифрой; закреплять умение сравнивать

предметы по ширине; закреплять знания о

геометрической фигуре прямоугольник.


группа)

Тема «Колодец»


Задачи: учить коллективно строить простейшую

постройку из большого лего- конструктора

«Дакта».


Тема «Здания из строительного материала»

М/П № 10 стр. 48

Задачи: учить создавать различные конструкции из

строительных деталей и подручного материала.

РР


Тема «Закрепление пройденного материала.

Гласные и согласные звуки и буквы. Чтение

слогов, слов»

48


Задачи: продолжать соотносить звук и букву;

закреплять умение различать гласные и согласные.


Тема «Звуки «З-ЗЬ, знакомство с твердыми и

мягкими согласными, заучивание стихотворения

Б. Заходера, рисование ушей зайчикам» М/П № 7, стр. 30 (Занятие 10)

Задачи: познакомить с твердыми и мягкими

согласными звуками «З-ЗЬ» («песенка большого

комара», «песенка маленького комарика»); учить

четкому и ясному произношению звуков «З-ЗЬ»;

продолжать знакомить с протяженностью слов

(короткие и длинные);рисовать овалы; учить

понимать учебную задачу и выполнять ее

самостоятельно.

К Беседа по картинке

«Воспитываем сказкой

«Колосок»

Д Игровое упражнение

«Летает не летает»

П Аппликация «Листочки на

окошке»

И Д. и. «Что правильно, а что

нет»

П-иРассматривание картин

такие разные здания, дома.


ПРисование «Дом в котором я

живу»

И С. р. и «Гости»

ЧХЛ Стихотворение «В

родном краю» (М/П «Большая

книга знаний» стр.39)


стр. 93

К Беседа «Люди разные

бывают» о толерантности

Д «Выше ноги от земли»

Т Сбор игрушек после игры

И «Срани предметы из чего,

по величине»

П Вырезаем красивую

игрушку «Подарок малышам»


М-хСлушаниеУдм песен.

Звуки птиц, зверей обитающий

в нашем крае

ИС. р. и. «День рождения»

ЧХЛ Рассматривание

иллюстраций, книг

удмуртских авторов


стр. 94

К Беседа о доброте и жадности

Т. Пономарева «Хитрое

яблоко»

Д «Угадай по движению»

М-х «Что звучит»

И«Узнай сказку по

иллюстрации»


Д «Займи свой стул»

П Лепка мое любимое

животное

ЧХЛДелу время, потехе час

(конкурс пословиц, поговорок

ЧХЛ Тема «Заучивание стихотворения Т.

Комаровой «Родные места»»

М/П «Любовь моя Дебесская земля» стр. 33

Задачи: развивать память при заучивании

стихотворения; прививать любовь к родным местам.

ХЭР 1ч Аппликация Тема «Дома на нашей улице»

М/П № 1 стр. 120

Задачи: закреплять знание предметов

прямоугольной формы и различного положения их в

пространстве, уточнять представления о величине.

2ч Рисование Тема «Большие и маленькие ели»

М/П № 1 стр.134

Задачи: учить располагать изображения на широкой

полосе (расположение близких и дальних деревьев

ниже и выше по листу), передавать различие по

высоте старых молодых деревьев, их окраску и

характерное строение.


Тема «На селе построены разные дома»

М/П Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной

деятельности в детском саду» стр. 98

Задачи: учить детей передавать разнообразие

сельских домов: высоких и длинных, более низких и

узких, одноэтажных; закреплять умение передавать

форму частей домов.


ФК 2 ч ФК Тема « Ведения мяча одной рукой,

продвигаясь вперед шагом».


Задачи: упражнять в ходьбе с изменением темпа

движения, в беге между предметами, в равновесии;

повторить упражнения с мячом.

ФК Тема «Ведения мяча в ходьбе. Ползание по

гимнастической скамейке на четвереньках».

М/П №5 стр. 45(Занятие 32)

Задачи: упражнять в ходьбе с изменением темпа

движения, в беге между предметами, в равновесии;

49

повторить упражнения с мячом.

загадок о родном крае)


стр. 95

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Перебрось и

поймай», «Перепрыгни- не задень», «Ловишки

парами».

М/П №5 стр.45 (Задание 33)

Задачи: упражнять в беге, развивая выносливость; в

перебрасывании мяча в шеренгах; повторить

игровые упражнения с прыжками и бегом.


Я живу в России


развитие



Об.

обл



ПР 4 ч ООМ Тема «Страна моя родная.

Государственные символы России, гимн»

М/П №1 стр.123,326

Задачи: познакомить детей с картой России, с

Российской государственной символикой (флаг,

герб); расширять кругозор детей; воспитывать

любовь к Родине.

КБеседа «Мы живём в России»

ДПодв. игра «Догони мяч»

ТУход за комнатными

растениями


«Широка страна моя родная»

И Д.и. «Найди пару»


И С.р.и. «Путешествие по

стране»

ПАппликация «Русская

поляна»

ЧХЛПроизведение З.

Александровой «Родина»


стр. 96

К Беседа «Прошлое и

настоящее нашего народа»

ДПодв. игра «Салки»

И Д.и. «Найди недостающую

деталь»

М-хПрослушивание песни «С

чего начинается Родина»

П Рисование «Россия»


И Д.и. «Весёлая рыбалка»

(конкурс загадок на

экологическую тематику)

ПАппликация «Матрёшка»

ЧХЛРазучивание пословиц и

поговорок о Родине


стр. 98


Тема «Числа и цифры 1,2,3,4,5,6,7. Дни недели»


Задачи: закреплять умение писать цифры от 1 до 7;

знакомить составом числа 7 из двух меньших;

познакомить с днями недели.


Тема «Счёт по образцу. Слева, справа. Круг,

овал»


Задачи: учить устанавливать равенство между

двумя группами предметов; учить отсчитывать

предметы по образцу; продолжать определять

положение предметов по отношению к себе.


Тема «Животные России»

М/П Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной

труд в д/с» стр. 52 (з.14)

Задачи: закреплять умения складывать

прямоугольный лист картона пополам, сглаживать

линии сгиба.


Тема «Мосты в городе»

М/П № 10 стр.350

Задачи: учить конструировать «мост через реку» из

строительного материала по образцу.

РР


Тема «Буква Я. Чтение слогов, слов,

50

предложений»


Задачи: с гласной буквой Я и её условным

обозначением – красный квадрат; познакомить с

согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ, и их условным

обозначением – зелёный квадрат; учить отгадывать

загадки, понимать поэтические сравнения, лежащие

в основе загадки.


Тема «Звуки «С-СЬ», «З-ЗЬ», твердые и мягкие

согласные, моделирование, нахождение различий

в двух похожих рисунках» М/П № 7, стр. 32 (Занятие 11)

Задачи: продолжать учить различать твердые и

мягкие согласные звуки «С-СЬ», «З-ЗЬ» в словах;

учить называть первый звук в словах; учить делить

слова на слоги, используя схему слова.

КБеседа по картине

В.М.Васнецова «Богатыри»

ДПодв. игра «Лесные

тропинки»

К-м «Разные домики»


И Д.и. «Моя Родина»

П-и Рассматривание карты

России


ПАппликация из ткани

«Старинный замок»

И Д.и. «Кто больше слов

придумает»

ЧХЛ Сказка «Никита

Кожемяка» (М/П «Хрестоматия

для дошк-в» сост. Н.П.Ильчук,

стр.87)


стр.99

КБеседа «Москва – мать

городов русских»

ДПодв. игра «Жмурки с

колокольчиком»

Т Наведём порядок в

шкафчиках.

И Д.и. «Русская изба»

ПРисование «Карта моей

Родины»


М-хСлушание гимна России



стихотворения М.

Пляцковского «Родина»


стр. 100

КВикторина «Что я знаю о

России»

ДПодв. игра «Пятнашки»

М-х Разучивание песни «Во

поле берёза стояла»

И С.р. и. «Хоровод у берёзки»


ДПодв. игра «Кто самый

меткий»

П Рисование «Берёза – символ

России»

ЧХЛ Чтение сказки «Как коза

избушку построила»


ЧХЛ Тема Заучивание стихотворения М.

Исаковского «Поезжай за моря-океаны»

М/П №1 стр. 37

Задачи: учить стихотворение наизусть; прививать

любовь к Родине.

ХЭР 1ч Лепка Тема «Лошадки (веселая карусель)»

М/П. № 4 стр. 60

Задачи: уточнить представление детей о специфике

дымковской игрушки: из чего, как, кем сделана; как

украшена; какая по характеру; формировать

обобщенные способы создания образов.

2ч Рисование Тема «Игрушки не простые-

глиняные, расписные»

М/П. № 4 стр. 58

Задачи: продолжать знакомство с дымковской

игрушкой как видом народно декоративно –

прикладного искусства для обогащения зрительных

впечатлений, формирования эстетических чувств и

оценок; формировать представления о некоторых

художественных ремеслах.

Рисование(старшая, подготовительная группа)

Тема « Нарядные лошадки»

М/П. № 4 стр. 62

Задачи: инициировать декоративное оформление

вылепленных фигурок п- украшать элементами

декоративной росписи (кругами, пятнами, точками,

прямыми линиями и штрихами); обратить внимание

на зависимость от формы изделия.


ФК 2 ч ФК Тема «Лазанье — подлезание под шнур

боком»


Задачи: продолжать отрабатывать навык ходьбы в

колонне по одному с остановкой по сигналу

воспитателя; упражнять в подлезании под шнур

боком, в сохранении устойчивого равновесия и

51


«Наши домашние животные»


развитие



Об.

обл



ПР 4 ч ООМ Тема «Домашние животные»


Задачи: расширять и закреплять знания детей о

домашних животных и их детенышах (чем

питаются, где живут, какую пользу приносят);

различать по внешним признакам и строению.

КБеседа «Наши домашние

питомцы»

ДФизкультминутка

«Домашние животные»

ТРазложи игрушки по местам

П-иПросмотр презентации

«Домашние животные»

ИД. и. «Назови ласково»

Прогулка 7 М/П № 9 стр. 83

ИД. и. «Кто где живет»

ПКонструирование «Забор для

коз»

ЧХЛИ. Гурина «Про кого

расскажет кот»


стр. 83

КБеседа «Домашние птицы и

их детеныши» (М/П № 1 стр.

266)

ДПодв. игра «Цыплята»

ИД. и. «Птицы, звери, рыбы»

М-хУсвоение песенных

навыков «Птичья считалочка»

(М/П № 1, стр. 269)

ПРисование «Храбрый

петушок»


ИС. р. и. «На нашем дворе»

ПАппликация «Домик для


Тема «Ориентировка в пространстве»

М/П № 1 стр. 276

Задачи: формировать умение ориентироваться в

пространстве; развивать игровые навыки, внимание,

память.


Тема «Знакомство с цифрой 4. Большой,

поменьше, маленький»


Задачи: познакомить с цифрой 4 как знаком числа 4;


величине;


группа)

Тема «Домашние животные»


Задачи: учить строить собаку и кошку; развивать

творчество, фантазию, навыки конструирования.


Тема «Оригами «Щенок»»

М/П № 10 стр. 301

Задачи: совершенствовать умение детей создавать

объемные игрушки в технике оригами.

прыжках.

стр. 102

ФК Тема «Подлезание под шнур прямо и боком».

М/П №5 стр. 47(Задание 35)

Задачи: продолжать отрабатывать навык ходьбы в

колонне по одному с остановкой по сигналу

воспитателя; упражнять в подлезании под шнур

боком.

1 ч ФК Тема « Игровые упражнения: «Кто быстрее»,

«Мяч о стенку». Подвижная игра «Ловишки -

перебежки»».


Задачи: повторить бег с преодолением препятствий;

повторить игровые упражнения с прыжками, с

мячом и с бегом.

52

РР


Тема «Буква Ю. Чтение слогов, слов»


Задачи: с гласной буквой Ю и её условным

обозначением – красный квадрат; познакомить с

согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ, и их условным

обозначением – зелёный квадрат; продолжать учить

дифференцировать гласные, согласные звуки,

твёрдые и мягкие согласные звуки; продолжать

знакомить с ударным слогом, обозначением

ударения.


Тема «Звук «Ц», рисование огурцов, заучивание

стихотворения Г. Сапгира»


Задачи: учить различать и произносить твердый

согласный звук «Ц» в словах, во фразовой речи;

учить внимательно слушать рассказ и правильно

отвечать на вопросы по тексту; развивать связную

речь, её выразительность, произвольную память.

курочки с цыплятами»

ЧХЛЕ. Чарушин «Утка с

утятами» (М/П «Читаем

вместе» стр. 50)


стр. 84

КСоставление рассказа о

домашних питомцах по схеме

ДПодв. игра «Ястреб и утки»

ПЛепка «Большая утка с

утятами»

ИД. и. «Что умеют делать

звери»

П-иСравнение домашних и

диких животных


ПРисование «Козлятки

выбежали погулять на

зеленый лужок»

ИС. р. и. «Бабушкины

помощники во дворе»

ЧХЛЕ. Чарушин «Корова»

(М/П «Читаем вместе стр.52»)


стр. 86

КБеседа «Мое любимое

животное»

ДПодв. игра «Кот и мыши»

ТПодготовкадид. материала к

игре- занятию

ИНаст. игра «Шашки»

ПЛепка «Петя- петушок,

золотой гребешок»


М-хМуз. игра «Кошечка и

сыр»

ИСтроит. игра «Наш дворик»

ЧХЛСказка «Петушок и

бобовое зернышко»


стр.92

КСоставление рассказа по

картине «Собака со

щенятами» (М/П № 1 стр. 259)

Д Подв. игра «Котята и

щенята»

М-хМуз.игра «Цыплята» (М/П

№1 стр.273)

И Д. и. «Разложи картинку по

порядку».

ЧХЛ Тема Чтение отрывка произведения К.

Паустовского «Кот - ворюга»

М/П № 1 стр. 323 (Хрестоматия сост. Н. П. Ильчук

стр. 243)

Задачи: развивать речь, логическое и образное

мышление; воспитывать доброту, отзывчивость,

любовь к животным, умение сопереживать;

продолжить формирование умения кратко

пересказывать текст по опорным картинкам и

словам.

ХЭР 1ч Аппликация Тема «Наша ферма»

М/П № 4 стр. 42

Задачи: показать детям возможность создания

образов животных на одной основе из овалов

разной величины. Закрепить умение вырезать овалы

из бумаги. Сложенный пополам, с закруглением

уголков.

2ч Рисование Тема «Мое любимое животное»

М/П № 1 стр. 181

Задачи: продолжать развивать выразительно

передавать в рисунке образы животных, выбирать

для рисования материал по своему желанию,

рассказывать о своих рисунках и рисунках

товарищей.


Тема «Усатый - полосатый»

М/П № 1 стр. 153

Задачи: познакомить с новым жанром живописи –

анималистическим; систематизировать знания детей

о таких жанрах живописи, как портрет, натюрморт,

пейзаж; упражнять детей в умении использовать

технику «гуашь и поролон»


53

ФК 2 ч ФК Тема «Бег со средней скоростью. Пролезание

в обруч снизу»


Задачи: учить ходить прямо и боком по скамейке с

мешочком на голове; упражнять в пролезании в

обруч, не задевая его.


Д Подв. игра «Лохматый пес»

ПАппликация «Щенок»

ЧХЛ Е. Чарушин «Собака»


Вечерняя прогулка 17 М/П №

9 стр. 97 ФК Тема «Бег со средней скоростью. Ходьба по

скамейке»


Задачи. учить принимать правильное исходное

положение и выполнять бросок при метании на

дальность; упражнять в ходьбе широким шагом по

скамейке с мешочком на голове.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Перебрось и

поймай», «По мостику».

Подвижная игра «Мы веселые ребята» »


Задачи: повторить бег с преодолением препятствий;

повторить игровые упражнения с мячом и с бегом.

54

Общая тема

месяца

Волшебница зима. Новый год – праздник детства. Декабрь.

Работа с

родителями

Родительское собрание для старшей и подготовительной группы «Если в

школу через год».

Лепка снежных фигур на прогулочном участке.

Папка передвижка «Чем занять ребенка в праздничные дни».

Акция «Елочка- колкая иголочка»

Темы недель «Здравствуй, гостья

зима!» «Животные

зимой» «В гостях у

Умки» «Новый год»

Цели и задачи на

неделю



представления о

зиме, о сезонных

изменениях в

природе.


первичный

исследовательский

и познавательный

интерес через

экспериментирован

ие с водой и льдом.

Расширять

знания о

домашних

животных и

птицах.


некоторыми


поведения

лесных зверей и

птиц зимой.


представление

детей о

Северной части

земли.

Познакомить с

животным и

растительным

миром севера.

Расширять

кругозор детей.


народом севера

их традициями.

Вызвать

эмоционально

положительное


предстоящему

празднику,

желание

активно

участвовать в

его проведении.

Итоговое

мероприятие

Выставка семейных поделок «Елочка-колкая иголочка».

Новогодний утренник.

55

Тема недели.

«Здравствуй, гостья зима!»

Социально-


(Безопасность, здоровье-

КГТ, театрализ, труд, игры)

Об.

обл



ПР 4 ч ООМ Тема «Заочная экскурсия «Приметы зимы»

М/П №1 стр. 175

Задачи: закреплять знания о временах года и

связанных с ними природных явлениях; изменения в

жизни людей, отметить характерные признаки зимы в

природе.

К Беседа «Что такое зима?»

ДПодв. игра «Снежная

карусель»

ТВ уголке природы.

П-иИз чего состоит снег.

ИНайди ошибку»

Прогулка1 М/П № 8 стр. 103

ИС.р. и. «Парикмахерская»

П Лепка «Зимние

превращения»

ЧХЛ К. Ушинский«Проказы

старухи зимы»


стр.103

КБеседа «Пришёл мороз –

береги ухо да нос»

ДПодв. игра «Мороз-

красный нос»

И Д. и. «Какой, какая, какие»

М-хД.и. «Определи какая

музыка»

ПЛепка «Деревья зимой»


И Д.и. «Ассоциации»

ПАппликация «Снегопад»

ЧХЛ К.Д.Ушинский

«Четыре желания» (М/П

«Хрестоматия для дошк-в»

стр.471 )


стр. 104

КСловесная игра «Приметы

зимы»

ДРус. нар. игра «Снежная

баба»

К-м «Снеговик»


ИСловесная игра «Скажи

наоборот»

П-и«Кому нужна зима»


П Аппликация «Украсим

варежки»

И Д.и. «Найди отличия»


Тема «Числа и цифры 1-8.Знаки +,-»


Задачи: учить отгадывать математическую задачу,

записывать решение с помощью цифр и знаков;

познакомить цифрой 8; учить писать цифру 8.


Тема «Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4.

Влево, вправо»



продолжать учить соотносить цифры 1,2,3,4 с

количеством предметов; продолжать определять

положение предметов по отношению к себе.


Тема «Елочные игрушки»

М/П Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в

д/с» стр. 54 (з. 19)

Задачи: учить мастерить елочные игрушки с помощью

шаблона.


Тема «Снеговик»

М/П № 10 стр. 156

Задачи: закреплять умение выполнять изделия из

бросового материала.

РР


Тема «Буква Е. Чтение слогов, слов. Составление

предложений»


Задачи: с гласной буквой Е и её условным

обозначением – красный квадрат; учить составлять

предложение из трёх слов по картинке и записывать

его условными знаками.


Тема «Звук «Ш», рисование шариков, заучивание

потешки» М/П № 7, стр. 36 (Занятие 13)

Задачи: учить интонационно выделять твердый

согласный звук «Ш» («песенку ветра») в словах; учить

четко и ясно произносить звуки; формировать

56

избирательность зрительного восприятия,

ориентируясь на звуковые свойства предметов;

развивать графические навыки (рисование воздушных

шариков).

ЧХЛСказка В. Даль «Старик

Годовик» (М/П

«Хрестоматия для дошк-в»,

сост. Н.П.Ильчук стр.332)


стр. 105

КБеседа-обсуждение

«Декабрь – полночь года»

ДЗимняя забава «Снежки и

ветер»


И Д.и «Найди тень»

П Аппликация «Зима в моей

деревне»


М-х Прослушивание сказки

«Снегурочка»

И Д.и. «Придумай загадку»

ЧХЛ Заучивание

стихотворения Сурикова

«Зима» (М/П «Хрестоматия

для дошк-в», стр.94)


стр. 106

К«Где рождается снег и

иней»

ДПодв. игра «Льдинки, ветер

и мороз»

М-х Подбери инструменты

для мелодии «Зимний день»


«Пришла зима»

Прогулка5 М/П № 8 стр.

107

ДЗимняя забава «Берегись,

заморожу!»

П Рисование «Зимняя

одежда»

ЧХЛА.Коринфский

«Одеяльце» ( М/П


стр.99)


стр. 107

ЧХЛ Тема «Двенадцать месяцев»

М/П Хрестоматия сост. Н. П. Ильчук стр. 108

Задачи: познакомить детей с новым произведением;

обогащать нравственные представления о

человеческих качествах и отношениях.

ХЭР 1ч Лепка Тема «Снежный кролик»

М/П. № 4 стр. 88

Задачи: продолжать учить детей создавать

выразительные лепные образы конструктивным

способом; учить планировать свою работу: задумывать

образ, делить материал на нужное количество частей

разной величины, лепить последовательно, начиная с

крупных деталей.

2 ч Рисование Тема «Узор из снежинок»

М/П. № 1 стр. 138

Задачи: учить рисовать узор в форме круга;

придумывать детали узора по своему желанию.


Тема « Весело качусь я под гору в сугроб…»

М/П. № 4 стр. 116

Задачи: учить передавать сюжет доступными

графическими средствами; показать средства

изображения сюжетной связи между объектами:

выделение главного и второстепенного, передача

взаимодействия, изменение формы в связи с

характером движения.


ФК 2 ч ФК Тема «Равновесие — ходьба по наклонной доске

прямо, руки в стороны»


Задачи: упражнять детей в беге колонной по одному с

сохранением правильной дистанции друг от друга, в

беге между предметами, не задевая их; упражнять в

перебрасывании мяча друг другу.

ФК Тема «Ходьба по наклонной доске. Прыжки на

двух ногах, между набивными мячами».


Задачи: разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя

устойчивое равновесие и правильную осанку;

отрабатывать навык прыжка на двух ногах с

преодолением препятствий.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Кто дальше

бросит», «Не задень». Подвижная игра «Мороз-

Красный нос»».


Задачи: разучить игровые упражнения с бегом и

прыжками; упражнять в метании снежков на

дальность.

57


«Животный мир зимой»


развитие



Об.

обл



ПР 4 ч ООМ Тема «Животный мир нашего края»

М/П №1 стр.134

Задачи: закрепить знания детей о диких животных

и их повадках в зимний период; учить распознавать

следы диких животных и птиц.

К Беседа «Кто как зимует»

ДПодв. игра «Зайцы и медведи»

Т «Наведём порядок в

шкафчиках»

П-и «Отгадай, кто оставил

след».

И Д.и. «Где чей домик»


И Д. и. « Чей хвост»

ПАппликация «Берлога для

медведя».

ЧХЛИ.Соколов-Микитов «На

опушке» (М/П «Хрестоматия



стр. 108

КСоставление описательного

рассказа «Зимующие птицы»

по схеме.

ДПодв. игра «Дети и волк»

И «Четвёртый лишний»

М-х Прослушивание голосов

зимующих птиц.

П Изготовление кормушки

Прогулка 7М/П № 8 стр. 109

И Д.и. «Кто чем питается»

П Аппликация «Синичка на

ветке»

ЧХЛА. Яшин «Покормите

птиц»


стр. 109

К Составление описательного

рассказа по схеме «Кому нужна

ёлка»

ДПодв. игра «Быстроногие

зайчата»

П Рисование «Узор на снегу»

И Д.и. «Кому что нужно»


«Зимний лес»



Тема «Порядковый счет. Деление предмета на 4

части»


Задачи: упражнять в различении порядкового

счета, правильно отвечать на вопросы сколько?,на

котором по счету? ; учить составлять число 8 из

двух меньших на наглядном материале; учить

делить предметы на две, четыре части.


Тема «Знакомство с порядковыми

числительными. Ориентировка на листе

бумаги»


Задачи: учить порядковому счёту в пределах

5;закреплять знания о геометрических

фигурах;учить ориентироваться на листе бумаги.


группа)

Тема «Зоопарк»


Задачи: закреплять представления о многообразии

животного мира; развивать способность

анализировать, делать выводы.


Тема «Оригами «Лисичка»»

М/П № 10 стр. 284

Задачи: учить выполнять лисичку из бумаги

способом оригами по инструкции воспитателя.

РР


Тема «Буква Ё. Чтение слогов, слов»


Задачи: познакомить с гласной буквой Ё и её

условным обозначением – красный квадрат;

продолжать учить дифференцировать гласные,

согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные

звуки; учить соотносить звук и букву.


Тема «Звук «Ж», моделирование, рисование

желудей, заучивание стихотворения И.

58

Солдатенко» М/П № 7, стр. 38 (Занятие 14)

Задачи: учить четко и ясно произносить твердый

согласный звук «Ж» изолированно, в словах и во

фразовой речи; закреплять умение делить слова на

слоги, пользоваться моделью слов; учить, выделяя

характерные признаки, отгадывать загадки;

развивать внимание, наглядно-образное и

логическое мышление.

П Рисование «Зайка под елью»

И С.р.и. «Путешествие в

зимний лес»

ЧХЛЛ. Толстой «Белка и волк»


стр. 111


домашних животных.

ДПодв. игра «Филин и пташки»

Т Подготовка атрибутов к

аппликации.


материалом «Домик для

зверей»

П Аппликация «Конура»

Прогулка9 М/П № 8 стр.113

М-х Прослушивание

аудиозаписи «Звуки зимнего

леса».

И Игра драматизация «Кто

мяукнул у дверей»

ЧХЛ Д.Н.Мамин-Сибиряк

«Сказка про храброго зайца –

длинные уши, косые глаза,

короткий хвост» (М/П


стр.217)


стр. 113

К Беседа «Земля наш общий

дом»

ДРус. нар. игра «Зимующие и

перелетные птицы»

М-х Д.и. «Чудесный мешочек»

И Д.и. « Собери картинку»


ДПодв. игра «Куропатки и

охотники»

П Оригами «Лисичка»

ЧХЛСказка «Лисичка

сестричка и серый волк»

(«Хрестоматия для дошк-в»

стр.33)


стр. 114

ЧХЛ Тема Л. Квитко «Медведь в лесу»


Задачи: закрепить представления детей через

литературное произведение о жизни животных

зимой.

ХЭР 1ч Аппликация Тема «Птицы на ветках»



Задачи: учить детей передавать образ птиц,

особенности формы головы и туловища, хвоста,

соблюдая относительную величину; передавать

окраску птиц разной породы.

2 ч Рисование с элементами аппликации Тема

«Белая береза под моим окном…»

М/П. № 4 стр. 92

Задачи:вызвать интерес к созданию

выразительного образа по мотивам лирического

стихотворения; учить сочетать разные

изобразительные техники для передачи

характерных особенностей заснеженной кроны и

стройного ствола с тонкими гибкими ветками.


Тема «Птицы синие и красные»

М/П №1 стр. 142

Задачи: учить передавать в рисунке поэтический

образ; красиво располагать птиц на листе бумаги.


ФК 2 ч ФК Тема «Прыжки — подпрыгивание с ноги на

ногу, продвигаясь вперед, на расстояние 5 м».


Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу,

взявшись за руки, с поворотом в другую сторону;

упражнять в ползании на четвереньках между

кеглями, подбрасывании и ловле мяча.

ФК Тема «Прыжки попеременно на правой и

левой ноге. Ползание по прямой, подталкивая

мяч головой».



взявшись за руки, с поворотом в другую сторону;

разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением

вперед; упражнять в ползании на четвереньках

между кеглями, подбрасывании и ловле мяча.

59

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Метко в

цель», «Кто быстрее до снеговика», «Пройдем

по мостику»».


Задачи: повторить ходьбу и бег между снежными

постройками; упражнять в прыжках на двух ногах

до снеговика, бросании снежков в цель.


В гостях у Умки


развитие



Об.

обл



ПР 4 ч ООМ Тема «Животный мир Крайнего Севера

Земли»

М/П №1 стр. 166

Задачи: познакомить детей с особенностями

природы Крайнего Севера Земли.

К Беседа «Север дальний».

ДПодв. игра «Льдинки, ветер и

мороз»

ТПрибираемся в шкафчиках.

П-и «Роль снега и льда в жизни

животных и растений»

И Д.и. «Птицы, рыбы, звери».


И С.р. и. «Дружат дети на

земле»

П Лепка «Дом для северных

друзей»

ЧХЛ А. Членов «Как Алёша

жил на севере»


стр.115

К Составление рассказа о

севере по схеме.

ДПодв. игра «Пингвины»

И Д.и. «Разложи льдинки»


Умки.

ПОригами «Пингвины»


И Д.и. «Четвёртый лишний»

П Лепка «Друзья Умки»

ЧХЛ Г. Снегирёв «След

оленя»


стр. 116

К Беседа «Полярные

исследователи»

ДПодв. игра «Белые медведи»

К-м«Кит» (Приложение № 53

стр. 65)

И Драматизация «У оленя дом


Тема «Решение примеров. Ориентировка в

пространстве. Овал»


Задачи: продолжать учить решать примера на

сложение и вычитание; учить определять словом

положение предмета по отношению к себе другому

лицу; учить рисовать овалы в тетради в клетку.


Тема «Соотнесение цифры с количеством

предметов. Вверху, внизу, слева, справа, под.

Квадрат, прямоугольник. Времена года (зима,

весна, лето, осень)»


Задачи: продолжать учить соотносить цифры

1,2,3,4 с количеством предметов; закреплять знания

о геометрических фигурах квадрат, прямоугольник;

формировать пространственные представления.


Тема «Белый мишка»



Задачи: учить изготавливать из цилиндра животное

– белый медведь.


Тема «Оригами «Рыбка»»

М/П № 10 стр. 136

Задачи: учить складывать из бумаги фигурку;

развивать логическое мышление, мелкую моторику.

РР


Тема «Звук и буква И. Чтение слогов, слов»


Задачи: познакомить с гласной буквой И и её

60

условным обозначением – красный квадрат;

способствовать развитию звуко-буквенного

анализа.


Тема «Звуки «Ш-Ж», моделирование, рисование

дорожек, повторение стихотворений» М/П № 7, стр.40 (Занятие 15)

Задачи: способствовать развитию фонематического

слуха, различать согласные звуки «Ш-Ж» в словах;

продолжать знакомить с моделированием: учить

соотносить схему слова с предметом на основе

моделирования; продолжать учить делить слова на

слоги.

большой»

П-и Как удобней

передвигаться по снегу.


П Обведи и раскрась.

И С.р.и. «Путешествие на

север»

ЧХЛ Бианки «Синичкин

календарь»


стр. 117

К Просмотр презентации

«Природа севера»

ДПодв. игра «Третий лишний»

Т Протираем полки шкафов»

И Д.и. «У кого какое жилище»

ПРисование «Дом из льда для

пингвинов»


М-хД.и. «Отгадай, что звучит»

И Д.и. «Отгадай загадку»

ЧХЛ Г. Снегирёв «Про

пингвинов» (М/П «Хрестоматия

для дошк-в» стр.558)


стр. 119

К Викторина «Что мы знаем о

севере»

ДПодв. игра «Мороз- красный

нос»

М-х Игра «Звуки севера»

И строительная игра

«Зоопарк»


ДРус. нар. игра «Снежная баба»

П Изготовление альбома

«Север»

ЧХЛ Н. Сладков «Во льдах»,

«Полярной ночью».


стр. 120

ЧХЛ Тема Чтение глав из повести А. П.

Гайдара «Чук и Гек»

М/П №1 стр. 199

Задачи: учить давать оценку взаимоотношениям

между близкими людьми в семье; составлять

характеристики героям.

ХЭР 1ч Лепка коллективная Тема «Мы поедем, мы

помчимся..» (упряжка оленей)

М/П. № 4 стр. 108

Задачи: учить детей создавать из отдельных лепных

фигурок красивую сюжетную композицию;

расширить спектр скульптурных приемов лепки,

показать возможность дополнения образа разными

материалами.

2ч Рисование Тема «Белый медведь и северное

сияние»

М/П. Приложение № 12

Задачи: формировать умение изображать

животных, точно передавая особенности внешнего

вида и пропорции; закреплять умения детей

правильно создавать композицию рисунка.


Тема «Красивое развесистое дерево зимой»

М/П № 1 стр. 220

Задачи: создавать в рисунке образ предмета,

находить красивое композиционное решение;

закреплять умение использовать разный нажим на

карандаш для более передачи светлых и более

темных частей изображения.


ФК 2 ч ФК Тема «Перебрасывание мяча стоя в

шеренгах (двумя руками снизу) с расстояния 2,5

м».


Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге

врассыпную; упражнять в ползании по

гимнастической скамейке на животе и сохранении

равновесия.

ФК Тема «Перебрасывание мячей друг другу

двумя руками снизу и ловля с хлопками в

61

ладоши».



врассыпную; закреплять умение ловить мяч,

развивая ловкость и глазомер.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Метко в

цель», «Смелые воробышки»».


Задачи: развивать ритмичность ходьбы на лыжах;

упражнять в прыжках на двух ногах; повторить

игровые упражнения с бегом и бросание снежков

до цели.


«Новый год»


развитие



Об.

обл



ПР 4 ч ООМ Тема «Новый год у ворот»

М/П №1 стр. 146

Задачи: знакомить детей с традициями и обычаями

празднования Нового года на Руси. Расширять


К Беседа «Что такое новый год»


карусель»

Т Уход за комнатными

растениями.

П-и Рассматривание и

сравнение картинок Деда

Мороза и Тол Бабая.



И С.р. и. «Скоро Новый год»

П Вырезание из бумаги

снежинок.

ЧХЛ В.Одоевский Сказка

«Мороз Иванович» (М/П


стр.191.)


стр. 121

К Беседа «В лесу родилась

ёлочка»


И Д. и. «Найди картинки по

мелодии»

М-х Разучивание танца

«Снежинки»

П Новогодние игрушки.

Прогулка 17 М/П № 8 стр.123

ИС. р. и. «У нас праздник»

П Объёмная аппликация

«Новогодняя ёлка»

ЧХЛ Р.А.Кудашова «В лесу


Тема «Прямоугольник. Треугольник. Квадрат.

Круг»


Задачи: закреплять умение правильно пользоваться

знаками <,>; учить видеть геометрические фигуры

в символических изображениях; упражнять в

различении количественного и порядкового счета.


Тема «Геометрические фигуры. Сравнение

предметов»

М/П Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой

«Комплексные занятия. Средняя группа» стр.292

Задачи: упражнять в нахождении соответствия

между предметами и геометрическими фигурами, в

сравнивании предметов, в счете до 5.


группа)

Тема «Новогодняя елочка»


Задачи: развивать творческие способности,

самостоятельность, конструкторские навыки,

мелкую моторику рук.


Тема «Новогодняя елочка»

М/П № 10 стр. 172

Задачи: закреплять умение создавать игрушку из

конуса и полосок цветной бумаги, подбирать цвета

62

и их оттенки. родилась ёлочка»

(«Хрестоматия для дошк-в»

стр.99)


стр. 123

К Показ презентации

«Резиденция Деда Мороза В

Великом Устюге»

ДПодв. игра «Меняемся

местами»

П Рисование «Новогодняя

открытка»

ИД.и. «Четвёртый лишний»

П-и Новый год, традиции и

порядки.


ПАппликация «Приглашение

на новогодний карнавал»

И Д. и. «Украсим ёлку»

ЧХЛ Сказка «Два Мороза»


стр. 125

К Загадки от Снегурочки.

ДПодв. игра «Ловишки с

мячом»

Т Украшение группы.

И Д.и. «Цепочка слов»

П Мастерская Деда Мороза.


М-х Разучивание песен про

Новый год.

И Игра имитация «Если бы я

был волшебником»

ЧХЛС.Маршак «Сказка

«Двенадцать месяцев» (М/П


сост. Н.П.Ильчук стр.108)


стр. 125

К Новогодняя викторина

ДЗимняя забава «Снежки и

ветер»

М-х Новогодняя дискотека.

И Словесная игра «Скажи

наоборот»


ДПодв. игра «Кто останется в

кругу»

П Коллективная аппликация

«Новогодняя афиша»

РР


Тема «Закрепление пройденного материала»


Задачи: продолжать учить читать слоги, различать

твёрдость и мягкость согласных; закреплять

умение определять ударные гласные звуки;

развивать артикуляционный аппарат.


Тема «Звук «Щ», моделирование, рисование

щеток, разучивание стихотворения С.

Михалкова»

М/П № 7, стр.42 (Занятие 16)

Задачи: учить интонационно выделять согласный

звук «Щ» в словах; учить определять и называть

первый звук в словах; развивать графические

навыки (рисование щеток); учить выразительно

читать стихотворение, пользоваться естественными

логическими паузами, ударениями, передавать свое

отношение к окружающему.

ЧХЛ Тема «Новогодний калейдоскоп

стихотворений»

М/П №1 стр. 152

Задачи: заучивание наизусть новогодних

стихотворений.

ХЭР 1ч Аппликация Тема «Где- то на белом свете …»

М/П. № 4 стр. 110

Задачи: инициировать поиск изобразительно-

выразительных средств для создания несложного

сюжета в аппликации из бумаги, поддержать

творческое применение разных техник аппликации

(симметричная, обрывная, накладная); расширить

спектр технических приемов обрывной


2 ч Рисование Тема «Волшебные снежинки (краски

зимы)»

М/П. № 4 стр. 94

Задачи: учить строить круговой узор из центра,

симметрично располагая элементы на лучевых осях

или путем симметричного наращивания элементов

по концентрическим кругам.


Тема «Портрет Деда Мороза»


Задачи: учить детей рисовать Деда Мороза,

пропорционально передавая части тела, костюм

героя, узоры на нем, используя схемы рисования.


ФК 2 ч

ФК Тема «Лазанье —- влезание по

гимнастической стенке до верха, не пропуская

реек».

63



взявшись за руки, в беге врассыпную; учить

влезать на гимнастическую стенку; упражнять в

равновесии и прыжках.

ЧХЛ С.Козлов «Как Ослик,

Ёжик и Медвежонок» (М/П

«Хрестоматия для дошк-в» стр.

351)


стр. 126

ФК Тема «Лазание до верха гимнастической

стенки разноименным способом не пропуская

реек».



взявшись за руки, в беге врассыпную; учить

влезать на гимнастическую стенку.

1 ч ФК Тема « Игровые упражнения: «Забей

шайбу», «По дорожке». Подвижная игра. «Мы,

веселые ребята»».

М/П № 5стр.57 (Занятие 12)

Задачи: закреплять навык передвижения на лыжах

скользящим шагом; разучить игровые упражнения

с шайбой и клюшкой; развивать координацию

движений и устойчивое равновесие при

скольжении по ледяной дорожке.

64

Общая тема

месяца Зима. Народные гуляния. Январь.

Работа с

родителями Родительское собрание для средней группы «Как развивать творческие

способности у ребенка?».

Консультации «Почему дети разные», «Леворукий ребенок»

Выставка детских работ.

Темы недель «Гуляет Русская

зима» «Зимние забавы» «Зимние виды спорта»


на неделю


знакомить детей с

народными

гуляниями,

проходящие в

зимний период.


народным

творчеством на

примере обычаев и

традиций, с устным

народным

творчеством.

Профилактика

ОБЖ.


знакомить детей

зимой, как временем

года, так и зимними

забавами.

Активизировать и

обогащать словарный

запас детей.

Воспитывать любовь

к зимнему времени

года.

Закрепить


зимних видах спорта.

Побуждать

рассказывать о

занятиях физкультурой

и спортом в детском

саду и семье. Закрепить

знание названий видов

спорта. Способствовать

формированию основ

здорового образа

жизни, потребности

заниматься физической

культурой и спортом.

Итоговое


«Колядки».

Спортивное развлечение «Будущие олимпийцы».

65


«Гуляет Русская зима»


развитие



Об.

обл



ПР 4 ч ООМ Тема « Народные праздники на Руси. Что

такое Рождество?»

М/П №1 стр.155

Задачи: формировать представление детей о

празднике Рождество; продолжать знакомить с

народными традициями и обычаями; воспитывать

любовь к народным традициям.

К Беседа с детьми «Зимние

праздники»

ДПодв. игра «Льдинки, ветер и

мороз»

ТТруд в уголке природы

П-иРассматривание

презентации

« Народные гуляния»

ИД.и. «Найди отгадку»


И Настольная игра «Лото»

П Раскраска «Рождественская

ёлка»

ЧХЛ Стихотворение Б.

Пастернака «Рождественская

звезда».


стр. 127

К Рассказ о символах

праздников.

ДПодв. игра «Затейники»

И Д.и. «Разрезные картинки»


рождественских мелодий.

П Аппликация «Символы

праздника»


И С.р.и. «Хоровод у ёлки»

П Оригами «Игрушка»

ЧХЛ Разучивание считалок, и

загадок.


стр. 128

К Просмотр обсуждение

мультфильма «Рождественская

история»

ДПодв. игра «Попади в

коробку»

К-м «Конструирование по

замыслу» (Приложение № 53

стр. 68)

И Игра «Гадание»

П-и Цветные льдинки.


П Лепка из теста «Козули»


Тема «Числа и цифры 1-9. Логическая задача

на установление закономерностей»



цифру 9; учить отгадывать математическую задачу;

записывать решение с помощью цифр и

математических знаков.


Тема «Знакомство с цифрой 5. Слева,

посередине, справа. Зима»


Задачи: познакомить с цифрой 5 как знаком числа

5; продолжать учить соотносить количество

предметов с цифрой; закрепить знания детей о

времени года – зима; формировать

пространственные представления.


Тема «Лошадка»

М/П №1 стр. 116

Задачи: учить выполнять изделие из природного

материала; воспитывать аккуратность.


Тема «Фонарики»

М/П № 10 стр. 193

Задачи: закреплять умения складывать бумагу,

создавать елочную игрушку; формировать умение

использовать образец.

РР


Тема «Звуки Г-К, К-КЬ, Г-ГЬ. Буквы Г, К»


Задачи: познакомить со звуками Г-К как звонкими

и глухими согласными, с буквами Г-К и звуками Г-

ГЬ, К-КЬ; способствовать развитию звуко-

буквенного анализа; продолжать учить составлять

предложение, записывать предложение условными

обозначениями.


Тема «Звук «Ч», моделирование, рисование

предметов»

66


Задачи: учить интонационно выделять согласный

звук «Ч» в словах; продолжать знакомить с

термином «звук» и называть первый звук в слове.

ИС. р. игра «Колядки»

ЧХЛ Разучивание колядок

(М/П «Хрестоматия для дошк-

в» сост. Н.П.Ильчук стр.11)


стр. 129

К Рассматривание картины

«Рождественские посиделки»

ДПодв. игра «Замри»

Т Подготовка картинок для

коллажа

И Строительная игра

«Сказочный городок»

П Коллаж «Рождество»


М-х «Колокольный перезвон»

И С.р.и. «Ряженые»

ЧХЛ Стихотворение

Веретенникова «Светлый

праздник – Рождество

Христово».


стр. 129

К Просмотр мультфильма

«Двенадцать месяцев»

ДПодв. игра «Пузырь»

М-х Развлечение

«Рождественская ёлочка»

ИД.и. «Отгадай какой

праздник»


ДПодв. игра «Карусель»

П Рисование «Открытка к

празднику»

ЧХЛ Сказка «Снежная

Королева»


стр. 130

ЧХЛ Тема Заучивание стихотворения И.

Сурикова «Вот моя деревня».

М/П №1 стр. 104

Задачи: познакомить с творчеством И.Сурикова;

развивать память.

ХЭР 1ч Лепка Тема «Зимние забавы»

М/П № 4 стр. 114

Задачи: учить составлять коллективную сюжетную

композицию из вылепленных фигурок, передавая

взаимоотношения между ними; закрепить способ

лепки в стилистике народной игрушки – из

цилиндра, надрезанного с двух концов.

2ч Рисование Тема « Еловые веточки (зимний

венок)»

М/П. № 4 стр. 100

Задачи: учить детей рисовать с натуры еловую

ветку; передавая особенности её строения, окраски

и размещения в пространстве.


Тема « Начинается январь, открываем

календарь..»

М/П. № 4 стр. 106

Задачи: учить детей составлять гармоничные

цветовые композиции, передавая впечатления о

разных временах года; создавать выразительный

образ дерева в соответствии с сезонными

изменениями в природе.


ФК 2 ч ФК Тема «Равновесие – ходьба и бег по

наклонной доске. Прыжки на правой и левой

ноге между кубиками».


Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между

предметами; упражнять в прыжках с ноги на ногу,

в забрасывании мяча в кольцо.

ФК Тема «Ходьба по наклонной доске

балансируя руками. Прыжки на двух ногах

между надувными мячами».



предметами, продолжать формировать устойчивое

равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Катание на

санках (лыжах)», «Сбей кеглю», «Ловишки

парами».


Задачи: продолжать учить детей передвигаться по

учебной лыжне; повторить игровые упражнения.

67


«Зимние забавы»


развитие



Об.

обл



ПР 4 ч ООМ Тема «Эти дети живут на Севере»

М/П И. Ф. Мулько «Развитие представлении о

человеке», стр.26.

Задачи: развивать представления детей о

национальных особенностях: костюмах, занятиях,

языке детей, живущих на Севере.

КСоставлениерассказа по

картине «Зимние забавы» (М/П

№1 стр.73.)

ДПодв. игра «Мороз-красный

нос»

ТНаведем порядок в группе


пособий«Зимние забавы»

И Игра «Составь картинку»


И Хор. игра «Ровным кругом»

ПАппликация «Звездочки

танцуют» (М/П № 4, стр. 96)

ЧХЛБ. Брехт «Зимний разговор

через форточку» (М/П

«Хрестоматия для дошк-ов»

сост. Н. П. Ильчук)


стр. 131

КСоставление рассказа по

картине на тему «Что мы

делали зимой».

ДПодв. игра «Колдун»

И Д.и. Найди 10 отличий»


«Кабы не было зимы».

ПКонструирование из бумаги

«Санки»


И Драматизация « Мы бабу

снежную лепили»

П Аппликация из ткани

«Снеговик»

ЧХЛ«Как на горке, на горе»»


стр. 131

К Беседа «Чтобы не было

беды»

ДТатарская нар. игра

«Хлопушки»

П Коллаж «Зимние забавы»

И Д.и. «Найди пару»


сюжетных картин «Времена

года»


Тема «Порядковый счет. Сравнение смежных

чисел»


Задачи: учить порядковому счету, правильно

отвечать на вопросы сколько?,какойпо счету?, на

котором по счету месте?; учить соотносить

количество предметов с цифрой; учить понимать,

что часть меньше целого, а целое больше части.


Тема «Закрепление знаний о цифре 5,

сравнение чисел 4-5. Быстро, медленно»


Задачи: закрепить умение считать в пределах 5;

продолжать учить соотносить количество

предметов с цифрой; закреплять знания о

геометрических фигурах; закреплять

представления о понятиях «быстро», «медленно».


группа)

Тема «Лабиринт»


Задачи: познакомить с плоскостным

конструированием; развивать внимание,

наблюдательность, мышление, мелкую моторику

рук.


Тема «Сердечко из бумаги»

М/П № 10 стр. 319

Задачи: учить выполнять плетение из полосок

бумаги, формировать поделки на основе плетения.

РР

2ч РР (старшая группа)

Тема «Звуки Д-ДЬ, Т-ТЬ. Чтение слогов, слов.»


Задачи: познакомить со звуками Д-Т, как

звонкими и глухими согласными, с буквами Д-Т и

звуками Д-ДЬ, Т-ТЬ; способствовать развитию

звуко-буквенного анализа; закреплять умение

определять место звука в слове.


Тема «Звуки «Ч-Щ», моделирование,

68

нахождение различий в двух похожих рисунках,

заучивание потешки» М/П № 7, стр. 46 (Занятие 18)

Задачи: способствовать развитию

фонематического слуха, различать согласные

звуки «Ч-Щ»; способствовать развитию

зрительного и слухового внимания; формировать

интерес к речевой деятельности,

самостоятельность, инициативу в решении

познавательных задач.


П Разукрашивание картинок.

И С.р. и. «На катке»


стихотворения С.Маршака

«Тает месяц молодой».


стр. 132

К Разучивание считалки «Мы

во двор пошли гулять»


Т Подготовка атрибутов для

снежных поделок.

И Драматизация «Ой

насыпало снежка, вывожу коня

дружка»

П Разукрашивание картинок

по данной теме.


М-х Прослушивание песен про

спорт.

И Д.и. «Отгадай и назови»

ЧХЛН. Калинина

«Про снежный колобок»


стр. 134

К Деловая игра «Что? Где?

Когда?»

ДЗимняя забава «Берегись,

заморожу!»

М-хРазучиваниепопевки

«Разыгралась детвора»

ИД.и. «Мои эмоции»



карусель»

П Рисование «Мой любимый

зимний спорт»

ЧХЛК.Д.Ушинский «Четыре

желания» (М/П «Хрестоматия



стр. 135

ЧХЛ Тема Рассказывание ненецкой сказки

«Кукушка».

М/П №1 стр. 144 (Хрестоматия сост. Н. П. Ильчук

стр. 98

Задачи: формировать у детей нравственные

понятия; побуждать к размышлению об общности

стремлений и чаяний всех народов.

ХЭР 1ч Аппликация Тема «Ёлочки - красавицы»

М/П № 4 стр. 102

Задачи: вызвать желание создать поздравительные

открытки своими руками; закрепить способ

симметричного вырезания сложной формы по

нарисованному контуру или на глаз.

2 ч Рисование Тема «Наши зимние забавы»


Задачи: учить детей рисовать снеговика

нетрадиционной техникой рисования «печатками

из картофеля»;учить передавать в рисунке

строение дерева.


Тема «Дети гуляют зимой на участке»



Задачи: учить детей изображать несложный

сюжет; закреплять умение рисовать фигуру

человека, передавать форму, пропорции и

расположение частей, простые движения рук и

ног.


ФК 2 ч ФК Тема «Прыжки в длину с места.

Проползание под дугами на четвереньках,

подталкивая мяч».


Задачи: повторить ходьбу и бег по кругу;

упражнять ползании на четвереньках и

прокатывании мяча головой.

ФК Тема «Прыжки в длину с места.

Переползание через предметы и подлезание под

дугу в группировке».


Задачи: повторить ходьбу и бег по кругу; разучить

прыжок в длину с места.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Кто

69

быстрее», «Пробеги – не задень». «Найдем

зайца».


Задачи: закреплять навык скользящего шага в

ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения

с бегом и метанием.


«Зимние виды спорта»


развитие



Об.

обл



ПР 4 ч ООМ Тема «Зимние виды спорта» М/П Приложение № 15

Задачи: познакомить с зимними видами спорта,

расширить кругозор, вызвать желание самим

заниматься каким либо видом спорта.

К Беседа «Для чего нужны

лыжи»

ДПодв. игра «Донеси не урони»

Т Уборка в шкафчиках

П-и Рассматривание альбома

«Зимние виды спорта»

ИД.и. «Для кого что нужно»

(спортсмены и спортинвентарь)


ИС.р.и. «Собираемся на

прогулку»

П « Рисование узор на окнах»

ЧХЛ Н. Носов «На горе»


стр. 136

К Беседа «Зимние виды спорта»

ДПодв. игра «Море волнуется»

И Д.и «Времена года»

М-х Государственные символы

«Удмуртии и России»

ПРисование «Лыжник»


ИС.р.и «в кафе мороженное»

ПЛепка «Лыжник»

ЧХЛН.Носов «Зимние забавы»


стр. 137

К Беседа «Рождение спорта»

(«Спортивные сказки. Беседы с

детьми о спорте и здоровье»

Т.А. Шорыгина, стр. 4)

ДПодв. игра «День и ночь»

К-м «Речные рыбы»


ИД. и. «Один – много»


Тема «Число и цифра 10. Трапеция»



число 10; познакомить с геометрической фигурой –

трапецией; учить выкладывать из счетных палочек

трапецию.


Тема «Геометрические фигуры. Длинный-

короткий, выше- ниже. Счет до 5».

М/П Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова «Комплексные

занятия. Средняя группа» стр. 206

Задачи: упражнять в нахождении геометрических

фигур, в счете до 5; учить сравнивать предметы по

длине.


Тема «Маша на катке»


Задачи: учить детей с помощью бумаги и ниток

делать передвигающиеся игрушки, закреплять

умение вырезать по контуру, развивать мышление,

творческое воображение, умение работать в

коллективе.


Тема «Горка»

М/П Е. В. Фешина «Лего- конструирование в

детском саду» стр. 93

Задачи: учить определять состав деталей

конструктора, особенности их формы, размера и

расположения.

РР


Тема «Буквы В-Ф. Звуки В-ВЬ, Ф-ФЬ. Чтение

70

слогов, предложений»

М/П №3 стр. 52 (Занятие20)

Задачи: познакомить со звуками В-Ф как звонкими

и глухими согласными, с буквами В-Ф и звуками

В-ВЬ, Ф-ФЬ; способствовать развитию звуко-

буквенного анализа; учить читать слоги с В+10

гласных, с Ф+10 гласных; учить проводить

фонематический разбор слов.


Тема «Звуки «Р-РЬ», закрашивание предметов,

заучивание стихотворения О. Высотской»



согласными звуками «Р-РЬ»(«песенки большого и

маленького мотора»); учить интонационно

выделять звуки «Р-РЬ» в словах; учить называть

первый звук в словах; учить, выделяя характерные

признаки, отгадывать загадки; развивать внимание,

наглядно – образное и логическое мышление.

П-и Опыты (Свойства снега),

«Цветные льдинки»


П Раскраски «Зимние забавы»

И Д. и. «Скажи, какой, какая,

какие?»

ЧХЛТ. А. Шорыгина «Рони и

Ял» (М/П «Спортивные сказки»

Т.А. Шорыгина, стр.6)


стр. 138

К Беседа «Спорт в разных

странах» (Спортивные сказки

Т.А. Шорыгина, стр. 19)

ДМалоподв. игра «Телефон

глухой»

Т Следить за внешним видом ,

за прической.

И «Так бывает- не бывает»

П Вырезание по шаблонам

фигурок человека в движении

снежных комков, снежинок.


М-х Веселая с движениями

песенка Железновых (по

выбору восп)

И Шашки

ЧХЛТ.А. Шорыгина «Сила

воли» (М/П «Спортивные

сказки» Т.А. Шорыгина, стр.

20)


стр. 139

К Беседа «Параолимпийское

движение» («Спортивные

сказки Т.А. Шорыгина стр. 40)

ДПодв. игра «Кто позвал»

М-х Просмотр м/ф «Дедушкин

внук»

И Д. и «Собери картинку» по

теме «Зимний спорт»


ДПодв. игра «Третий лишний»

П Рисование по замыслу

(пластилинография)

ЧХЛ Т. А. Шорыгина «Наташа

и волшебная рыбка» (М/П

«Спортивные сказки» Т.А.

Шорыгина, стр. 41)


стр. 140

ЧХЛ Тема Чтение спортивной сказки «Снежная

крепость»

М/П Т.А. Шорыгина «Спортивные сказки», стр. 32

Задачи: знакомить с творчеством Т. А. Шорыгиной;

развивать умение отвечать на вопросы по тексту,

связную речь.

ХЭР 1ч Лепка Тема «Спортивные развлечения»


Задачи: учить передавать в лепке сюжет

спортивного развлечения (хоккей, гимнастика,

футбол, фигурное катание и т.д.), выделяя

характерные особенности каждой фигуры в

зависимости от вида спорта; продолжать

формировать умения и навыки работы стекой.

2ч Рисование Тема «Зимние олимпийские виды

спорта»


Задачи: формировать интерес к изобразительному

искусству; развивать у детей фантазии, образное

мышление; воспитывать у детей интерес к зимним

видам спорта.


Тема «Любимый вид спорта в нашей семье»


Задачи: закреплять умение детей рисовать фигуру

человека в движении; помочь детям установить

взаимосвязь между двигательной активностью и

здоровым образом жизни.


ФК 2 ч ФК Тема «Перебрасывание мячей друг другу (от

груди) стоя в шеренгах. Пролезание в обруч

боком, в группировке».



71

упражнять в перебрасывании мяча друг другу;

повторить задания в равновесии.

ФК Тема «Перебрасывание мячей друг другу и

ловля их после отскока о пол. Пролезание в

обруч, не касаясь руками пола».



упражнять в перебрасывании мяча друг другу;

повторить задания в равновесии.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Пробеги не

задень», «Кто дальше бросит». Подвижная игра

«Мороз Красный нос»».


Задачи: закреплять навык скользящего шага в

ходьбе на лыжах; повторить упражнения с бегом,

прыжками и метанием снежков на дальность.

72

Общая тема

месяца Мои друзья. Февраль.

Работа с

родителями Консультации «Ребенок и компьютер: за и против», «Воспитание дружеских

отношений в игре».

Памятки для отцов «Несложные советы и правила воспитания детей»

Темы недель «Мои друзья» «В здоровом теле

здоровый дух» «Самый лучший

папа мой!» «Профессии»


на неделю


развивать у

детей чувство

собственного

достоинства.

Научить

уважать

достоинство и

личные права

других людей.

Рассказать о

нормах и

правилах

поведения,

взаимодействия

со взрослыми и

сверстниками.


профессией

цирковых

артистов.

Дать

представление о

себе как о

человеке, об

основных частях

тела, их

назначении.


заботится о своем

здоровье.


начальное

представление о

здоровом образе

жизни. Вызвать

интерес к

выполнению

культурно-

гигиенических

навыков,

побудить к

постоянному их

соблюдению.

Воспитывать в

духе патриотизма;

знакомить с

разными родами

войск, боевой

техникой;

воспитывать в

девочках уважение

к мальчикам как

будущим

защитникам

Родины.


знакомить детей с

профессиями.

Развивать память,


Итоговое


Выставка рисунков и творческих работ «Профессии наших родителей» .

Праздник, посвящённый Дню защитников Отечества.

Физкультурно – познавательный досуг «С микробами я не дружу- я здоровьем

дорожу!»

73


«Мои друзья»


развитие



Об.

обл



ПР 4 ч ООМ Тема «Урок дружбы»

М/П В.И.Петрова «Этические беседы с детьми 4-7

лет» стр.33.

Задачи: воспитывать чувство товарищества;

напомнить детям о том, что с друзьями нужно

делиться.

КБеседа «С кем бы я хотел

дружить?»

ДРус. нар. игра «Казаки -

разбойники»

Т Помоги другу.

П-и «Почему друг обиделся»

И Д.и. «Опиши друга»


И Настольные игры «Мозаика»

П Рисование «Что такое

дружба»

ЧХЛ Л. Толстой «Два

товарища»


стр. 145

К Составление рассказа «Если

с другом вышел в путь»

ДПодв. игра «Кот и мыши»

И «Отгадай чей голосок»

М-х Прослушивание песен о

дружбе.

П Лепка «Подарок другу»


ИЭмоциональная игра

«Настроение друга»

ПАппликация «Мой

четвероногий друг»

ЧХЛ М.Яснов «Мирная

считалка» ( М/П «Хрестоматия

для дошк-в», сост. Н.П.Ильчук

стр.183)


стр. 146

КРазучивание пословиц и

поговорок о дружбе

ДПодв. игра «Кони»

П Лепка «Мои друзья»


«Городок Дружбы»


ситуативных картин о дружбе.


ПРаскраски о дружбе

И Драматизация ситуации

«Жадина»


Тема «Число от 1 до 10. Круг. Трапеция.

Треугольник. Квадрат»


Задачи: закрепить умение писать цифр от 1 до 10;

учить составлять число десять из двух меньших

чисел; закрепить знания о геометрических

фигурах: трапеции, круге, квадрате, треугольнике.


Тема «Знакомство с порядковыми

числительными. Ориентировка на листе

бумаги»


Задачи: учить порядковому счёту в пределах

5;закреплять знания о геометрических фигурах;

учить ориентироваться на листе бумаги.


группа)

Тема «Робот»


Задачи: познакомить с игрушкой робот; учить

строить лего – конструктора.


Тема «Куклы из пластмассовых ложек»

М/П № 10 стр. 115

Задачи:учить изготавливать поделки из

пластмассовых ложек

РР


Тема «Буквы З-С. Звуки З-ЗЬ, С-СЬ. Чтение

слогов, слов.»


Задачи: познакомить со звуками З-С как звонкими

и глухими согласными, с буквами З-С и звуками З-

ЗЬ, С-СЬ; способствовать развитию звуко-

буквенного анализа; учить читать слоги с З+10

гласных, с С+10 гласных; учить отгадывать

загадки, понимать поэтические равнения, лежащие

в основе загадки.


Тема «Звуки «Л-ЛЬ», моделирование,

рисование неваляшки, заучивание

74

стихотворения Е. Александровой»


Задачи: учить различать твердые и мягкие звуки

«Л-ЛЬ»; учить выразительно читать стихотворение,

пользоваться естественными логическими паузами,

ударениями, передавать свое отношение к

окружающему.

ЧХЛИ.Мазнин «Давайте

дружить» (М/П «Наша Родина»

сост.Н.Ф.Виноградова, стр.123)


стр. 147

К Деловая игра «Секрет для

друга»

ДПодв. игра «Один-двое»

Т Помоги другу одеться

ИД.и. «Назови волшебные

слова»


друга»


М-х Инсценировка «Мишка с

куклой пляшут»

И С.р.и. «В гости к другу»

ЧХЛ Сказка «Как собака

друга искала»


стр. 148

К Интервью «Мой

четвероногий друг»

ДИгра – забава «Крокодил»

М-х Слушание песни

«Песенка друзей» на стихи

С.Михалкова (М/П «Хрест.»

стр.131)

ИД.и. «Скажи наоборот»


ДПодв. игра «Барашек»

П Аппликация «Дружный

хоровод»

ЧХЛ Сказка «У солнышка в

гостях»


стр. 149

ЧХЛ Тема В.Сутеев «Яблоко»

М/П В.И. Перова «Этические беседы с детьми 4-7

лет» стр.35.

Задачи: познакомить с новым рассказом, помочь

понять его содержание; формировать у детей

привычку делиться с друзьями.

ХЭР 1ч Аппликация Тема «Дружные ребята»

(оформление альбома)

М/П. № 4 стр. 124

Задачи: учить детей оформлять самодельный

коллективный альбом аппликативными

элементами; показать декоративные и смысловые

возможности ленточной аппликации, уточнить её

специфику и раскрыть символику.

2 ч Рисование Тема «Мои друзья всегда со мной»

М/П. Приложение № 20

Задачи: формирование представлений о

понятии «дружба»; воспитание доброжелательного

и бережного отношения к своим друзьям; создание

сюжетной композиции из отдельных ладошек.


Тема « Веселый клоун (с передачей мимики и

движения)»

М/П. № 4 стр. 120

Задачи: учить рисоватьфигуру человека в

движении, показывая изменения внешнего вида в

связи с передачей несложных движений; вызвать

интерес к поиску и передаче доступными

графическими средствами характерных деталей,

делающих изображение выразительным, образным.


ФК 2 ч ФК Тема «Лазание на гимнастическую стенку

одноименным способом».



упражнять в равновесии и прыжках; упражнять в

лазании на гимнастическую стенку, не пропуская

реек.

ФК Тема «Лазание на гимнастическую стенку и

ходьба по четвертой рейке стенки, спуск вниз».



упражнять в равновесии и прыжках; упражнять в

лазании на гимнастическую стенку, не пропуская

реек.

75

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «По местам»,

«С горки»».


Задачи: разучить поворот на лыжах; повторить

игровые упражнения с бегом и прыжками.


«В здоровом теле здоровый дух»


развитие



Об.

обл



ПР 4 ч ООМ Тема «Солнце, воздух и вода – наши

лучшие друзья»

М/П №1 стр.310

Задачи: познакомить с правилами закаливания

организма, сохранения и укрепления здоровья; дать

представление об инфекционных заболеваниях.

К Беседа «Сохрани своё

здоровье сам».

ДМалоподв. игра «Съедобное-

несъедобное»

Т Подготовка атрибутов для

спортивных игр.

П-и Опыт с водой «Как мы

дышим».

ИД.и. «Найди ошибку».


ИС.р. и. «Поликлиника».

ПЛепка «Витамины на грядке».

ЧХЛК. Чуковский «Мойдодыр»


стр. 150


схеме «Из чего мы состоим»

ДИгра с ходьбой «Холодно –

горячо»

ИНаст.игра «Лото»

М-х Прослушивание сказки

«Чудище – страшилище»

П Аппликация «Предметы

гигиены»


И Деловая игра «Слабое звено»

П Рисование «Лекарственные

травы»


стихотворения Г. Ладонщикова

«Я под краном руки мыла»


стр. 151

КБеседа «Соблюдение режима»

ДПодв. игра «Вершки,

корешки»


Тема «Решение задачи. Соотнесение числа и

цифры. Знаки +, -»


Задачи: учить решать задачи, записывая решение;

продолжать учить отгадывать математические

загадки, соотносить число и цифру; учить

пользоваться знаками +, -.


Тема «Порядковый счёт. Геометрические

фигуры. Большой, поменьше, маленький»


Задачи: продолжать учить порядковому счёту;


величине; закреплять знания о геометрических

фигурах;


Тема «Бабочка»


труд» стр. 57

Задачи: учить путем сгибания листа в разных

направлениях делать несложные поделки.


Тема «Парусник из ракушек»

М/П № 10 стр. 106

Задачи: учить детей делать знакомую игрушку –

парусник из ракушек; формировать умение

соотносить свои действия с указаниями

воспитателя.

РР


Тема «Буквы Б-П. Звуки Б-БЬ, П-ПЬ. Чтение

слогов, слов, предложений»

76


Задачи: познакомить со звуками Б-П как звонкими

и глухими согласными, с буквами Б-П и звуками Б-

БЬ, П-ПЬ; способствовать развитию звуко-

буквенного анализа; учить читать слоги с Б+10

гласных, с П+10 гласных; способствовать развитию

фонематического восприятия.


Тема «Звуки «М-МЬ», рисование мишки,

заучивание стихотворения Т. Шорыгиной»



согласными звуками «М-МЬ»; учить

интонационному выделению твердых и мягких

согласных звуков «М-МЬ» в словах; продолжать

знакомить с линейностью слов.

К-м «Кафе»(Приложение № 53

стр. 71)

И Настольная игра «Что за

чем»

П-иИгра экспериментирование

«Сосчитай пульс»


ПРисование «Мир человека»

И С.р.и. «Зубной кабинет»

ЧХЛ В.Бианки «Купание

медвежат»


стр. 152

К Интервью «Борьба с

микробами»

ДПодв. игра «Физкульт-ура»

ТПорядок в наших шкафчиках


материалом «Площадка для

укрепления здоровья»

ПАппликация «Банка варенья

для Карлсона» (М/П № 4, стр.

134)


М-хСлушание сказки К.

Чуковского «Мойдодыр»


«Будем здоровы»

ЧХЛ Ю. Тувим «Письмо ко

всем детям…» (М/П


стр.175)


стр. 153

КВикторина «Моё здоровье»

ДПодв. игра «Кто скорее

снимет ленту»


«Эхо»

ИИгровая ситуация «Полезные

привычки Знайки»


ДПодв. игра «Попрыгунчики»

ПРисование«Мыльные пузыри»

ЧХЛ С. Михалков «Ах, ты

девочка чумазая»


стр. 155

ЧХЛ Тема р.н.с. «Сивка – бурка» М/П №1, стр. 220 (Хрестоматия сост. Н. П.

Ильчук стр. 62)

Задачи:создавать условия для эмоционального

восприятия и запоминания образного содержания

сказки; дать представление о происхождении

русских народных сказок.

ХЭР 1ч Лепка Тема «Крямнямчики»

М/П. № 4 стр. 144

Задачи: вызвать у детей интерес к лепке съедобных

кондитерских и кулинарных изделий из сдобного

теста для угощения: формировать вручную

скульптурным способом или вырезать формочками

для выпечки.

2 ч Рисование Тема «Дети делают зарядку»

М/П № 1 стр. 161

Задачи: учить определять и предавать

относительную величину частей тела, общее

строение фигуры человека, изменение положения

рук во время упражнений; закреплять приемы

рисования и закрашивания изображений

карандашами.


Тема «Как мы играли в подвижную игру

«Медведь и пчелы»»

М/П. № 1 стр. 79

Задачи: развивать навыки рисования красками.


ФК 2 ч ФК Тема « Ходьба по наклонной доске (ширина

15 см, высота 30 см), руки в стороны».



врассыпную, в непрерывном беге до 1 мин;

упражнять в перепрыгивании через бруски и

забрасывании мяча в корзину.

77

ФК Тема «Равновесие – бег по гимнастической

скамейке. Прыжки через бруски правым и

левым боком».



врассыпную, в непрерывном беге до 1 мин;

продолжат учить сохранять устойчивое равновесие

при ходьбе по наклонной доске.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Точный пас»,

«По дорожке». Подвижная игра «Мороз

красный нос».


Задачи: упражнять в ходьбе по лыжне скользящим

шагом, повторить повороты на лыжах, игровые

упражнения шайбой, скольжение по ледяной

дорожке.


«Самый лучший папа мой»


развитие



Об.

обл



ПР 4 ч ООМ Тема «Военные профессии»

М/П №1 стр. 215

Задачи: расширять знания детей Российской

Армии; уточнять представления о родах войск.

К Беседа «Наша Армия сильна,

охраняет мир она!»

ДБашкирская нар. игра

«Стрелок»

Т Работа в природном уголке

П-иРассматривание альбома

«От богатырей до солдат».

ИД.и. «Разложи картинки по

порядку»

Прогулка 11 М/П № 8 стр.

156

ИС.р.и. «Полоса препятствий»

П Рисование «Солдат на

посту»

ЧХЛ А.Барто«На заставе» (М/П

«Наша Родина»



стр. 156

К Игровая беседа «Что я знаю

об армии»


ИД.и. «Найди ошибку»

М-х Разучивание песен об

армии.

П Оригами «Галстук для


Тема «Решение задач на сложение и

вычитание. Работа со счетными палочками»


Задачи: продолжать учить отгадывать

математические загадки, записывать решение с

помощью цифр и математических знаков, читать

запись; учить выкладывать из счетных палочек

геометрические фигуры, символические

изображения предметов (дом, елку, лодку).


Тема «Порядковый счёт. Части суток.

Широкий, узкий»


Задачи: продолжать учить порядковому счёту;

продолжать учить соотносить количество

предметов с цифрой; закреплять умение сравнивать

предметы по ширине; учить устанавливать

последовательность событий (части суток).


группа)

Тема «Плывут корабли»

М/П (Приложение № 53 стр. 72)

78

Задачи: рассказывать о водном транспорте; учить

строить корабли; развивать творчество, фантазию,


папы»



«Пограничная застава»

П Раскраска «Боевая техника»

ЧХЛ З. Александрова «Дозор»

(М/П «Наша Родина»



стр. 158


родах войск.

ДПодв. игра «Ракета»

ПТанк из счётных палочек.

ИД.и. «Определи боевую

машину»


«Боевая техника»


П Лепка «Вертолёт»

ИС.р.и. «Лётчики»

ЧХЛА.Митяев «Шапка не

велит» (М/П «Наша Родина»



картине «На земле, на воде, на

небе».

ДПодв. игра «Мы-шоферы»

Т Подготовка картинок для

коллажа


«Пограничная застава»

ПРисование по замыслу на

военную тему


М-хПрослушивание военных

маршей.

И С.р.и. «Мы моряки»

ЧХЛ Чтение былины «Илья

Муромец и Соловей разбойник»


в» сост. Н. П. Ильчук стр.24)


стр. 161

К Викторина «Наша армия

родная»


М-хРазучивание частушек.

ИД.и. «Определи род войск»



Тема «Вертолет из природного материала»

М/П № 10 стр. 164

Задачи: познакомить детей с использованием

нового природного материала – пробкой- для

изготовления игрушки.

РР


Тема «Прогулка с Винни - Пухом»


Задачи: закрепить умение дифференцировать

твердые и мягкие согласные звуки, отчетливо и

внятно произносить слова с этими звуками, делить

слова на слоги; учить детей придумывать

продолжение сюжета, название картины.


Тема «Звуки «Б-БЬ», моделирование,

заучивание стихотворения Г. Сапгира,

рисование бус»


Задачи: учить интонационно выделять твердые и

мягкие звуки «Б-БЬ» изолированно, в словах, во

фразовой речи; закреплять умение делить слова на

слоги, пользоваться моделью слов; продолжать

учить внимательно слушать стихотворение,

подбирать слова не просто близкие по звучанию,

но и подходящие по смыслу.

ЧХЛ Тема Рассказывание былины «Никита

Кожемяка»

М/П №1 стр. 179 (Хрестоматия сост. Н. П. Ильчук

стр. 87)

Задачи: познакомить детей с понятием «былина»;

воспитывать чувство гордости за богатырскую

силу России, желание подражать богатырям.

ХЭР 1ч Аппликация Тема «Галстук для папы» М/П №4 стр. 174

Задачи: вызвать у детей интерес к подготовке

подарков и сувениров; показать способы

изготовления галстука из цветной бумаги для

оформления папиного портрета.

2 ч Рисование Тема «Папин портрет»

М/П. № 4 стр.136

Задачи: учить рисовать мужской портрет, стараясь

передать особенности внешнего вида, характера и

настроения конкретного человека; продолжать

знакомство с видами и жанрами изобразительного

искусства.


Тема «Солдат на посту»

М/П. № 1 стр. 218

Задачи: учить детей рисовать человека, передавая

79

характерные особенности костюма, позы;

закреплять умение располагать изображение на

листе бумаги, рисовать крупно; воспитывать

интерес и уважение к армии.



ПАппликация «Папин портрет»

ЧХЛ В. Осеева «Три

товарища».


стр. 162


ФК 2 ч ФК Тема «Прыжки в длину с места. Отбивание

мяча одной рукой, продвигаясь вперед шагом».



взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную;

закреплять навык энергичного отталкивания и

приземления на полусогнутые ноги при прыжках в

длину с места.

ФК Тема «Прыжки в длину с места. Ползание

на четвереньках между надувными мячами».



взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную;

упражнять в подлезании под дугу и отбивании

мяча о землю.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Кто дальше»,

«Кто быстрее»».


Задачи: упражнять в ходьбе на лыжах, метании

снежков на дальность; повторить игровые

упражнения с бегом и прыжками.


«Профессии»


развитие



Об.

обл



ПР 4 ч ООМ Тема «Человек трудился всегда.

Профессии людей»

М/П №1, стр. 114, И. Ф. Мулько «Развитие

представлений о человеке» стр.57.

Задачи: сформировать представления детей о том,

что человек трудился всегда, но его формы и

средства менялись в связи с техническим

прогрессом.

К Беседа «Нужные

профессии».

ДПодв. игра «Пожарные на

учении»

ТРазложи игрушки по местам.

И«Кто кем работает».


«Профессии»


ИС.р. и. «Радио».

П Конструирование

«Телевизор».

ЧХЛС.Михалков «А что у

вас?» (М/П «Наша Родина»

сост.Н.Ф.Виноградова, стр.

149).


Тема «Составление числа из двух меньших.

Ориентировка в пространстве»


Задачи: продолжать учить решать примеры на

сложение и вычитание ; учить составлять числа

7,8,9,10 из двух меньших чисел; учить различать

понятия «влево», «вправо», «вперед», «назад»,

80

учить двигаться в указанных направлениях.


Тема «Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5.

Вчера, сегодня, завтра. Шар, куб, цилиндр»


Задачи: продолжать учить соотносить цифры

1,2,3,4,5 с количеством предметов; продолжать

учить соотносить количество предметов с цифрой;

учить различать понятия «вчера», «сегодня»,

«завтра»; познакомить с геометрическими телами

шар, куб, цилиндр.


стр. 163

К Составление рассказа «Кем я

хочу быть».

ДПодв. игра «Садовник»

ИД.и. «Подбери правильно».

М-хИгра «Оркестр и дирижер».

П Лепка «Маракасы».


И Игра «Что будет, если…"

ПИзготовление книжки-

малышки.

ЧХЛ Б.Заходер «Строители»

(Хрестоматия для дошк-в,

стр.147)


стр. 164

КБеседа «Профессии

родителей»

ДПодв. игра «Часовой»

К-м «Стройка» (Приложение №

53 стр. 73)

И С. р. игра «Мы –

художники».

П-и«Чей инструмент»


ПРисование «Портрет».

ИС. р. и. «Пограничники»

ЧХЛИ. Драч «Врач» (М/П

«Читаем вместе» стр. 114)


стр. 165

К Пословицы о труде ( М/П



ДПодв. игра «Повар»

Т «Книжкина больница»

И Игра « Угадай, что за герой?

П Рисование «Теремок».



музыкальной сказки.

И С. р. игра «Библиотекарь».

ЧХЛ С.Баруздин «Кто

построил этот дом?» (М/П



142).


стр. 166


Тема «Карусели»



Задачи: учить изготавливать игрушку - качалку.


Тема «Космонавты у ракеты»

М/П № 10 стр. 218

Задачи:способствовать развитию умения

конструировать ракету и фигуру космонавта из


РР


Тема «Буква Х. Звуки Х-ХЬ. Чтение слогов,

слов, предложений»

М/П №3, стр. 58. (Занятие 23)

Задачи: познакомить с буквой Х, звуками Х-ХЬ;

учить читать слоги с буквой Х+10; учить

подбирать к картинке соответствующий текст

(предложение).


Тема «Звуки «К-КЬ», закрашивание овощей,

заучивание стихотворения Д. Хармса»



звуками «К-КЬ»; учить интонационному

выделению звуков «К-КЬ» в словах; учить

называть первый звук в словах; формировать

интерес к речевой деятельности,

самостоятельность.

ЧХЛ Тема Чтение стихотворения В.

Маяковского «Кем быть?»


Задачи: поддерживать интерес детей к чтению;

активизировать литературный опыт детей.

ХЭР 1ч Лепка Тема «На арене цирка (дрессированные

животные)»

М/П №4 стр. 118

Задачи: уточнить способ лепки в стилистике

народной игрушки – из цилиндра, согнутого дугой

и надрезанного с двух концов; учить анализировать

особенности строения животных, соотносить части

по величине и пропорциям.

81

2 ч Рисование Тема «Пограничник с собакой»

М/П № 1 стр. 214

Задачи: упражнять детей в изображении человека и

животного, в передаче характерных особенностей,

относительной величины фигуры и частей; учить

хорошо располагать изображение на листе.

К Беседа «Кто такой

художник?»

ДПодв. игра «Мы - шоферы»

М-хМуз. игра «Дирижер»

ИД.и. «Чудесный мешочек».


ДБашкирская нар. игра

«Стрелок»

ПАппликация «Цветы в вазе»

ЧХЛС.Баруздин «Мамина

работа» (М/П «Наша Родина»


155).


стр. 167


Тема «Это он, это он, ленинградский

почтальон»

М/П № 1 стр. 277

Задачи: учить детей изображать фигуру человека;

передавать в рисунке любимый литературный

образ, его характерные особенности, одежду.


ФК 2 ч ФК Тема «Метание мешочков в вертикальную

цель правой рукой (от плеча)».

М\П № 5 стр.71 (Занятие 31)


предметами; учить метанию мешочков в

вертикальную цель; упражнять в подлезании под

палку и перешагивании через нее.

ФК Тема «Метание мешочков в вертикальную

цель правой и левой рукой».



предметами; учить метанию мешочков в

вертикальную цель; упражнять в подлезании под

палку и перешагивании через нее.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Точно в

круг», «Кто дальше». Подвижная игра

«Ловишки-перебежки»».


Задачи: повторить игровые упражнения с бегом и

прыжками, бросание снежков на дальность и в

цель.

82

Общая

тема

месяца

«Я люблю тебя мамочка». Март.

Работа с

родителям

и

Папки-передвижки «С днем 8 Марта!», «Учите с нами».

Консультация « Подвижная игра как средство гармоничного развития ребенка»

Темы

недель

«Мамочка

любимая

моя».

«Умелые

мастера».

«В гостях у

сказки».

«Весенняя

капель».

«Там где нет

зимы»

Цели и

задачи на

неделю

Вызвать

стремление

поздравить

близких с

празднико

м,

преподнест

и подарки,

сделанные

своими

руками.

Воспитыва

ть

бережное и

чуткое

отношение

к самым

близким

людям,

потребност

ь радовать

близких

добрыми

делами.

Расширять


о

разнообразии

народного

искусства,

художественн

ых

промыслов.


интерес к

искусству

родного края,

прививать

любовь и

бережное


произведения

м искусства.


удмуртскими,

русскими

сказками,

пословицами.


приучать

детей

внимательно

слушать

сказки,

продолжать

работу по

формировани

ю интереса к

книге.

Упражнять в

умении

драматизирова

ть небольшие

сказки.




весне (сезонные

изменения в

природе, одежде

людей, на

участке

детского сада).

Развивать

исследовательск

ий и


интерес.

Знакомить детей

с жаркими

странами, их

обитателями,

природой.




поведения

животных и

птиц Африки.

Развивать

познавательно –

исследовательск

ий интерес.

Расширять


Итоговое

мероприят

ие

Праздник, посвящённый Международному женскому дню 8 Марта;

мост взаимоотношений.

83


«Мамочка любимая моя»

Социально-

коммуникативное

развитие

(безопасность, здоровье -

КГТ, театрализация,

труд, игры)

Обр.

обл.



ПР 4 ч ООМ Тема «Беседа о маме»

М/П №1, стр. 231

Задачи: дать представление о значимости матери для

каждого человека; воспитывать уважительное

отношении к маме.

К Беседа о празднике 8

Марта.

ДПодв. игра «Ловишки»

ТТруд в уголке природы.

ИСловесная игра

«Ласковые слова о маме».

П-иПросмотр

презентации «Наши

мамы».


169

И Игра «Где мы были мы

не скажем…».

П Лепка «Торт для

мамы».

ЧХЛИ.И.Косяков «Всё

она» («Хрестоматия для

дошк.» стр.95)

Вечерняя прогулка 1 М/П

№ 8 стр. 169

КСоставление рассказа

«Моя мамочка».

ДПодв. игра «Хитрая

лиса»

ИД.и. «Мамины

покупки».

М-хИгра «Угадай, что

звучит?»

П «Бусы для мамы».


183

ИС.р. и. «Дочки –

матери».

П Аппликация «Подарок

маме».

ЧХЛ М. Родина «Мамины

руки»


№ 9 стр. 183

КРазучивание

стихотворения о маме.

ДМалоподв. игра

«Ласковые слова»


Тема «Знаки <,>. Ориентировка во времени – дни

недели»


Задачи: продолжать учить устанавливать соответствие

между цифрой и количеством предметов; учить

пользоваться знаками <,>; закреплять знания о днях

недели.


Тема «Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5.

Геометрические фигуры»


Задачи: продолжать учить соотносить цифры 1,2,3,4,5 с

количеством предметов;

закреплять знания о геометрических фигурах;


группа)

Тема «Цветы»


Задачи: Учить строить объемные цветы из лего-

конструктора по заданному условию


Тема «Оригами «Тюльпаны»»

М/П № 10 стр. 39

Задачи: учить создавать декоративную композицию

способом оригами.


Тема «Буквы и звуки Ж-Ш. Чтение слогов, слов» М/П№ 3, стр.60 (Занятие 24)

Задачи: познакомить со звуками Ж-Ш – звонкими и

глухими, с буквами Ж-Ш; продолжать учить работать со

схемами слов; учить подбирать слова из текста близкие

по звучанию, подходящие по смыслу; уточнять и

закреплять правильное произношение звуков ш и ж.

РР(средняя группа)

Тема «Звук «Г», нахождение различий в двух

похожих рисунках, заучивание стихотворения Г.

Сапгира»


Задачи: учить называть изолированно твердый звук

84

«Г»»; учить, выделяя характерные признаки, отгадывать

загадки; развивать внимание, наглядно – образное и

логическое мышление; развивать активную речь,

отвечать на вопросы строчками из стихотворения

П Рисование «Портрет

мамы».

ИД.и. «Дополни

предложение».

П-и«Любимое занятие

наших мам».

Прогулка 3 М/П № 9

стр.184

П Вышивание салфетки.

ИС.р. и. «Выпекаем

угощение».

ЧХЛ «Моя мама пахнет

хлебом»


№ 9 стр. 184

К Беседа «Бабушкины

руки».

ДПодв. игра «Пойди

бесшумно»

Т Подготовка атрибутов к

игре.

И Игра «Не ошибись».


бабушки».


185


песни про бабушку.

И С. р. и. «Читаем вместе

с бабушкой».

ЧХЛЯ.Квитко

«Бабушкины руки».


№ 9 стр. 185

К Словесная игра

«Волшебное слово».

ДРус. нар. игра

«Маргаритки»

М-х «Концерт для мамы и

бабушки».

И Игра «Букеты».


186

ДПодв. игра «Горелки с

платком»

П Аппликация

«Поздравительная

открытка».

ЧХЛ Ю. Яковлев «Мама»


№ 9 стр. 186

ЧХЛ Тема Заучивание стихотворения Е.Благининой

«Посидим в тишине» М/П №1 стр. 70 (Читаем вместе стр. 191)

Задачи: воспитание любви и заботливого отношения к

маме.

ХЭР 1 ч Аппликация Тема «Весенний букет»

М/П. № 4 стр. 146

Задачи: учить детей вырезать цветы (венчики

тюльпанов) и листья из бумажных квадратов и

прямоугольников, сложенных пополам; показать разные

приемы декорирования цветка (накладная аппликация,

раздвижение, мозаика, прорисовка пятнышек и

прожилок).

2 ч Рисование Тема «Милой мамочки портрет»

М/П. № 4 стр. 142

Задачи: учить рисовать женский портрет; инициировать

самостоятельный поиск изобразительно- выразительных

средств для передачи особенностей внешнего вида,

характера и веселого настроения конкретного

человека(мамы, тети, сестры, воспитателя).


Тема «Рисование картинки маме к празднику 8

марта»

М/П. № 1 стр. 245

Задачи: обобщить и расширить знания детей о

нетрадиционной технике рисования; познакомить с

первыми весенними растениями; развивать цвето-



ФК

2 ч ФК Тема «Лазанье влезание на гимнастическую

стенку разноименным способом и передвижение по

четвертой рейке; спуск вниз, не пропуская реек».


Задачи: упражнять детей в медленном непрерывном

беге; продолжать учить влезать на гимнастическую

стенку, не пропуская реек; упражнять в ведении мяча.

ФК Тема «Лазание на гимнастическую стенку

одноименным способом и спуск вниз, не пропуская

реек».


Задачи: упражнять детей в медленном непрерывном

беге; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по

гимнастической скамейке и прыжках с ноги на ногу.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Гонки санок», «Не

попадись», «По мостику»».


Задачи: повторить игровые упражнения на санках;

упражнять в прыжках и беге.

85


«Умелые мастера»


развитие



Обр.

обл.

К /

ч

Организованная образовательная деятельность Совместная деятельность


ПР 4 ч ООМ Тема «Предметы, необходимые людям

разных профессий»

М/П №1, стр.313

Задачи: закрепить знания детей о профессиях;

расширить кругозор и интерес к профессиям;

формировать уважение к труду взрослых.

К Работа над пословицей «Дело

мастера боится».

ДМалоподв. игра

«Испорченный телефон»


П-и Исследование видов

тканей.

И Игра «Найди пару».


ИС.р.и. «Игрушечная

мастерская».

П Рисование «Кофточка и

рубашка».

ЧХЛ Г. Люшнин «Мастерица»


стр. 170

К Беседа «Для чего нужна

беседа».

ДПодв. игра «Иголка, нитка,

узелок»

И Д.и. «Что для чего».

М-х«Игра на ложках».

П Разукрашивание раскраски

«Платья для куклы».


ИС.р. и. «Сошьем куклам

платье».

П Аппликация «Сарафан».

ЧХЛВ. Сутеев «Умелые руки»


стр. 172

КБеседа «Путешествие в мир

старых вещей

ДПодв. игра «Быстрей по

местам»

К-м «Мебель»(Приложение №

53 стр. 75)

ИД.и. «Кому что нужно?»

П-и«Из какого материала

сделан предмет»


ПЛепка«Плетение коврика».


Тема «Письма Королевы Математики»


Задачи: продолжать знакомить с целым и частями,

учить делить предмет на две, четыре части;

уточнить знания о прямом и обратном счете;

знания о геометрических фигурах, продолжать

учить решать примеры на сложение и вычитание.


Тема «Установление соответствия между

цифрой и количеством предметов. Слева,

посередине, справа»



предметов с цифрой; учить обозначать положение

предмета на листе бумаги.


Тема « Коробочка добра»



Задачи: учить работать по несложной выкройке и

вырезать по контуру.


Тема «Качели»

М/П Е. В. Фешина «Лего- конструктор в детском

саду» стр. 92

Задачи: учить строить сложную постройку из лего

– конструктора.


Тема «Буквы и звуки Ч-Щ. Чтение слогов,

предложений.»

М/П№3, стр.62 (Занятие 25 )

Задачи: познакомить со звуками Ч-Щ – звонкими и

глухими, с буквами Ч-Щ; продолжать учить

работать со схемами слов; развивать дикцию,

уточнять и закреплять правильное произношение

звуков щ, ч изолированно и в словах.


Тема «Звуки «Г-К», моделирование,

86

закрашивание предметов, заучивание

стихотворения Т. Шорыгиной»


Задачи: способствовать развитию фонематического

слуха, различать согласные звуки «Г-К»;

способствовать развитию графических навыков.

ИС. р. и. «С новосельем»

ЧХЛК. Чуковский «Федорино

горе»


стр. 173

К Словесная игра «Докончи


ДПодв. игра «Золотые ворота»

ТПрибрать игрушки в шкафах.

И Д. и. «Что сначала, что

потом?»


портрет».


М-х Муз игра «Дирижер»

И С. р. игра «Магазин

одежды».

ЧХЛ К. Д. Ушинский «Как

рубашка в поле выросла» (М/П

«Хрестоматия для дош-в» стр.

472)


стр. 174

К Рассматривание картины и

составление рассказа

«Плетеные поделки».

ДИгры с ходьбой «Часовой»

М-хПовторение танцевальных

движений

И С. р.и. «Дедушкины

помощники»


ДПодв. игра «Найди где

спрятано»

П Рисование «Корзинка».

ЧХЛ Нанайская сказка «Айога»


в» сост. Н.П.Ильчук, стр.95)


стр. 175

ЧХЛ Тема Чтение стихотворения Дж. Родари

«Чем пахнут ремесла?»

М/П В.И. Петрова «Этические беседы» стр.65

Задачи: продолжать знакомить с различными

профессиями, объяснить что каждой из них

нужно учиться.

ХЭР 1 ч Лепка Тема «Блюдо»



Задачи: учить лепить блюдо, используя приемы

раскатывания глины между ладонями,

сплющивания, оттягивания и уравнивания краев;

учить сглаживать поверхность изделия, с помощью

воды

2 ч Рисование Тема «Фантастические цветы»

М/П. № 4 стр. 132

Задачи: вызвать интерес к рисованию

фантазийных цветов по мотивам экзотических

растений; показать приемы видоизменения и

декорирования лепестков с целью создания

оригинальных образов.


Тема «Роспись посуды для кукол»

М/П. № 1 стр. 250

Задачи: расписывать посуду, располагая узор по

форме; развивать эстетическое восприятие,

чувство ритма, внимание, творческое воображение;

закреплять умение рисовать гуашевыми красками,

готовить на палитре нужные оттенки цвета.


ФК 2 ч ФК Тема «Равновесие — ходьба по канату

боком приставным шагом с мешочком на

голове».


Задачи: упражнять детей в ходьбе колонной по

одному, с поворотом в другую сторону по сигналу

воспитателя; разучить ходьбу по канату (шнуру) с

мешочком на голове, удерживая равновесие и

сохраняя хорошую осанку.

ФК Тема «Равновесие – ходьба по канату боком

приставным шагом с мешочком на голове, руки

на поясе».


Задачи: упражнять детей в ходьбе колонной по

одному, с поворотом в другую сторону по сигналу

воспитателя; упражнять в прыжках из обруча в

обруч и перебрасывании мяча друг другу.

87

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Пас точно на

клюшку», «Проведи — не задень». Подвижная

игра «Горелки».


Задачи: повторить игровые упражнения с бегом;

упражнять в перебрасывании шайбы друг другу,

развивая глазомер и ловкость.


«В гостях у сказки»


развитие



Обр.

обл.



ПР 4 ч ООМ Тема «Сказки любят все»


Задачи: закреплять умение отгадывать загадки;

закреплять знания детей о сказках, сказочных

героях; способствовать формированию

мыслительных операций; умение аргументировать

свои высказывания.

К Беседа «Сказка от начала

начинается, до конца читается,

в середке не перебивается»

ДПодв. игра «Где мой стул»

Т Учить «чинить»

«заболевшую» книжку;

П-и «Такие разные книжки»

обследование обложек

И Д. и. «Из какой сказки

герой?»,


И С. р. и. «Книжкина

больница»

П Лепка «Козлёночек»

ЧХЛ «Сестрица Аленушка и

братец Иванушка»


стр. 176

К Беседа: «Народная сказка –

волшебная, про животных,

бытовая»

ДПодв. игра «Прыгни –

повернись»


Тема «Решение задач на сложение и

вычитание»


Задачи: продолжать учить составлять задачи на

сложение и вычитание ; записывать и читать

запись; познакомить с названием месяца – март;

закрепить знания о зимних месяцах.


Тема «Установление соответствия между

цифрой и количеством предметов. Влево,

вправо.»



предметов с цифрой; учить различать понятия

«влево», «вправо»;

учить устанавливать последовательность событий.

88


группа)

Тема «Избушка на курьих ножках

(коллективная работа)»


Задачи: учить работать в коллективе дружно,

помогая друг другу.

И Д. и. «Опиши героя»

М-хТеатральная деятельность:

разыгрывание мини-сценок по

сказке

П Рисование по сказке

«Журавль и цапля»


ИС. р. и. «В библиотеке»

П Лепка «Тарелка и кувшин»

ЧХЛ «Журавль и цапля»


стр. 186

К Беседа «Герои сказок – какие

они?»

ДПодв. игра «Краски»

П Аппликация «Крылатый,

мохнатый да масленый»

ИНастольно-печатная игра

«Сказка за сказкой»

П-и «В каких сказках

встречается волк»


П Лепка «Горшочек каши»

И С. р. и. «Книжный магазин»

ЧХЛ «Каша из топора»

(бытовая сказка)


стр. 177

К Беседа «Васнецов –

художник-иллюстратор сказок»

ДПодв. игра «Попади в круг»

ТПриучать детей убирать после

игры игрушки на свое место.

ИНастольно –печатные игрыпо

выбору детей

П Лепка по любой из

выбранной сказке


М-х «Разыгрывание мини-

сценок по сказке»

ИС. р. и. по желанию детей

ЧХЛ Художественная чтение

на выбор: «Снегурочка»,

«Иван-царевич и серый волк»,

«Подземные царства».


стр. 178

К Беседа «Чему учат сказки?»


М-х Разыгрывание мини-


Тема «Оригами «Кораблик»»

М/П № 10 стр. 95

Задачи: учить выполнять оригами по инструкции

воспитателя.


Тема «Сказкотерапия»


Задачи: учить детей оригинально, непривычно

воспринимать сказку, творчески преобразовывать

ход повествования, вводить непредвиденные

ситуации, смешивать насколько сюжетов в один;

продолжать формирование основ устной речи,

пополнять словарный запас.


Тема «Путешествие в сказку»


Задачи: обобщить и закрепить знания детей о

сказках; развивать связную речь детей; упражнять

в умении отвечать на вопросы по содержанию

сказок.

ЧХЛ Тема «Устное народное творчество:

сказки»

М/П № 1 стр. 312

Задачи: дать представление о происхождении

русских народных сказок; воспитывать любовь к

устному народному творчеству.

ХЭР 1 ч Аппликация Тема «Сказочная птица»

М/П № 1 стр. 248

Задачи: закреплять умение вырезать части

предмета разной формы и составлять из них

изображение, симметричные части из бумаги,

сложенной вдвое; учить передавать образ

сказочной птицы, украшать отдельные части и

детали изображения.

2 ч Рисование Тема «Лиса-кумушка и лисонька -

голубушка»

М/П № 4 стр. 74

Задачи: учить рисовать, раскрывая тему

литературного произведения, передавая характер и

настроение героев; вызвать интерес к

иллюстрированию знакомых сказок доступными

изобразительными средствами.


Тема «Моя любима сказка»

М/П № 1 стр. 95

89

Задачи: учить детей передавать в рисунке эпизоды

из любимой сказки; развивать воображение,

творчество.

сценок по сказке

И Д. и. «Угадай загадку»,

собери картинку из пазлов.


ДПодв. игра «Четвертый

лишний»

П Аппликация: «Лебеди в

пруду»

ЧХЛ «Царевна-лягушка»


стр. 179


ФК

2 ч ФК Тема «Прыжок в высоту с разбега. Метание

мешочков в цель правой и левой рукой (от

плеча)».


Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу с

изменением направления движения и врассыпную;

разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в

метании мешочков в цель, в ползании между

кеглями.

ФК Тема «Прыжки в высоту с разбега. Метание

мешочков в вертикальную цель».


Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу с

изменением направления движения и врассыпную;

разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в

метании мешочков в цель, в ползании между

кеглями.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Поймай

мяч», «Кто быстрее». Подвижная игра

«Карусель»».


Задачи: упражнять детей в непрерывном беге в

среднем темпе; повторить игровые упражнения с

прыжками, с мячом.

90


«Весенняя капель»


развитие



Обр.

обл.

К /

ч



ПР 4 ч ООМ Тема «Признаки весны»

М/П №1, стр. 234

Задачи: учить выделять основные признаки весны.

К Беседа о весне.

ДМалоподв. игра «Ручеек»

ТТруд в уголке природы.

П-и «Опыты с водой».

И Игра «Когда это бывает?».


ИД.и. «Найди 10 отличий».

П Лепка «Капельки».

ЧХЛД.Хармс «Весёлый

старичок» (М/П «Хрестоматия

для дошк-в»,сост.Н.П.Ильчук,

стр.162)


стр. 180

КРазучивание стихотворения

«Капель».

ДУдмуртская нар. игра

«Водяной»

И Игра «Так бывает или нет?».

М-хМуз.игра «Повтори ритм

капелек»

П Рисование « Весенняя

капель»


ИС.р.и. «Путешествие во

времени».

ПЛепка «Зонтики»

ЧХЛ А.Плещеев «Весна» (М/П


сост.Н.Ф.Виноградова, стр. 272)


стр. 181

К Отгадывание загадок о весне.

ДПодв. игра «Скворечники»

К-м «Мостик через речку»


И Игра «Подумай и скажи».

П-и«Откуда берется ручеек?».


П Оригами «Кораблик».

ИС.р. и. «Плывет, плывет

кораблик».

ЧХЛ Ф.Тютчев «Зима недаром

злится» (Хрестоматия для

дошк-в, стр.88)


Тема «Ориентировка во времени – части суток.

Треугольники»


Задачи: закреплять знания о последовательности

частей суток (утро, день, вечер, ночь); учить

рисовать символическое изображение кошки из

треугольников в тетради в клетку.


Тема «Независимость числа от

пространственного расположения предметов.

Развитие глазомера»



предметов с цифрой;закреплять умение сравнивать

предметы по величине;


Тема «Лебедь из природного материала»

М/П №1 стр. 101

Задачи: развивать умение выполнить изделие из


самостоятельность и аккуратность.


Тема «Кораблик из природного материала»

М/П № 10 стр. 83

Задачи: учить конструировать кораблик.


Тема «Весна идет, весне дорогу»


Задачи: уточнить и систематизировать

представления детей о весенних изменениях в

природе; развивать логическое мышление и

внимание, разговорную речь детей, побуждать к

желанию общаться.


Тема «Поможем весне»


Задачи: уточнить и систематизировать

представления детей о весенних изменениях в

живой и неживой природе;

- активизировать словарный запас детей по

теме «Весна»; развивать умение правильно

согласовывать существительные с

прилагательными.

91

ЧХЛ Тема Заучивание стихотворения

И.Белоусова «Весенняя гостья» М/П №1, стр. 272

Задачи: развивать поэтический слух, умение

чувствовать и понимать поэтические образы.

Формировать умение выразительно читать стихи

наизусть.


стр. 182


«Весенний денек».

ДПодв. игра «Ручейки и озера»

Т Посадка семян цветов.

ИИгра «Я начну, а ты

продолжи».

П Раскраска «Проталинка».


М-х Игра «Звуки капели»

(металлофон).

И Игра-драматизация сказки

«Заюшкина избушка».

ЧХЛ Украинская песенка

«Веснянка» (М/П «Хрестоматия

для дошк-в»,сост. Н.П.Ильчук,

стр.22)


стр. 183

КСоставление рассказа

«Пасмурный денек»

ДПодв. игра «Солнечные

зайчики»

М-хМуз. игра «Волшебный

барабан»

ИИгра «Путешествие

капельки»


ДПодв. игра «Удочка»

ПАппликация «Весенний

дождик»

ЧХЛГ. Ладонщиков «Весна»



стр. 184

ХЭР 1 ч Лепка Тема «Птицы на кормушке»

М/П № 1 стр. 257

Задачи: учить лепить птицу детально, передавать

форму и относительную величину туловища и

головы, различие в величине птиц разных пород,

правильное положение головы, крыльев, хвоста.

2 ч Рисование Тема «Солнышко нарядись!»

М/П. № 4 стр. 152

Задачи: вызвать у детей создать образ солнышка по

мотивам декоративно – прикладного искусства и

книжной графики (по иллюстрациям к народным

потешкам и песенкам); обратить внимание на

декоративные элементы (точка, круг, волнистая

линия, завиток, листок, трилистник, волна и пр.),

объяснить символику.

Рисование -экспериментирование (старшая,

подготовительная группа)

Тема «Солнечный цвет»

М/П. № 4 стр. 154

Задачи: вызвать интерес к экспериментальному

(опытному) освоение цвета; расширить цветовую

палитру – показать способы получения

«солнечных» оттенков (желтый, золотой,

янтарный, медный, огненный, рыжий); развивать

воображение.


ФК 2 ч ФК Тема « Ползание по гимнастической

скамейке с опорой на ладони и ступни».


Задачи: упражнять детей в ходьбе со сменой темпа

движения и в беге врассыпную между предметами,

упражнять в ползании по скамейке на ладонях и

ступнях, в равновесии и прыжках.

ФК Тема « Ползание на четвереньках по

гимнастической скамейке»


Задачи: упражнять детей в ходьбе со сменой темпа

движения и в беге врассыпную между предметами,

упражнять в ползании по скамейке на ладонях и

ступнях, в равновесии и прыжках.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения:

«Канатоходец», «Удочка»».


Задачи: упражнять детей в беге на дистанцию 80 м

в чередовании с ходьбой; повторить игровые

упражнения в равновесии, прыжках и с мячом.

92


«Там, где нет зимы»


развитие



Об.

обл



ПР 4 ч ООМ Тема «Путешествие в Африку»


Задачи: познакомить детей с природными зонами

материка Африки – пустыня, саванна, джунгли;

расширить представление о растительном и

животном мире материка;

развивать речь детей, учить сопоставлять,

анализировать, обобщать.

К Беседа «Что такое Африка?»

ДПодв. игра «Верблюд и

верблюжонок»


П-и Просмотр фрагмента

мультфильма «Маугли»

ИД.и. «Кто где живёт»

ПЛепка «Обезьянки на

пальмах»


ИС.р.и. «Поездка в Африку»

П Раскраска «Животные

Африки»

ЧХЛР. Киплинг «Рики- тики

тави»


стр. 184

К Составление рассказа «Мой

Африканский друг»

ДПодв. игра «Летучая мышь»

ИД.и. «Мозаика»


«Чунга -Чанга».

П Рисование «Слон в саванне»


И Строит. игра «Африка»

П Лепка «Дом для Маугли»

ЧХЛ К. Чуковский

«Бармалей»


стр. 185

КРазгадывание и отгадывание

загадок про Африку

ДПодв. игра «Король зверей»

ПАппликация «По морям, по

волнам»

ИД. и. «Кому что нужно»


энциклопедий про животных и

растений из жарких стран


ПЛепка «Тропические фрукты»

ИД. и. «Найди приятеля»

ЧХЛК. Чуковский «Краденое

солнце»


Тема «Решение задач. Порядковый счет»


Задачи: учить отгадывать математическую

загадку, записывать решение; учить читать

записывать задачи; развивать мышление.


Тема «Порядковый счёт. Развитие внимания.

Времена года»


Задачи: закреплять навыки порядкового счёта;

учить решать логическую задачу на установление

последовательности событий; закрепить умение

различать и называть времена года.


группа)

Тема «Слон»


Задачи: учить строить слона из лего-

конструктора; развивать творческие навыки,

терпение.


Тема «Лягушка из бумаги»

М/П № 10 стр. 328

Задачи: совершенствовать умение детей создавать

игрушки в технике оригами.

РР


Тема «Звук и буква Ц, чтение слогов, слов» М/П № 3, стр. 64 (Занятие 26)


фонематического восприятия; познакомить с

согласным твёрдым звуком Ц, буквой Ц;

совершенствовать навык чтения; развивать

речевое дыхание, артикуляционный аппарат

детей.


Тема «Звуки «Д-ДЬ», штриховка и рисование

кругов, заучивание стихотворения М.

Дружининой»

93



фонематического слуха, учить различать твердые

и мягкие согласные звуки «Д-ДЬ»; учить называть

изолированно звуки «Д-ДЬ»; учить называть

первый звук в словах; развивать внимание,

наглядно – образное и логическое мышление.


стр. 186

К Беседа «Поведение в

незнакомой местности»

ДПодв. игра «Морская фигура»

Т Подготовка атрибутов к игре.

И Лото «Животные и птицы

жарких стран»

П Аппликация « Африканская

национальная одежда»


М-х «Маракасы»

И Исследовательская игра

«Следопыт»

ЧХЛ Р.Киплинг «Маугли»


стр. 187

К « Путешествие в жаркие

страны»

ДПодв. игра «Щука в реке»

М-х Разучивание танца

«Чунга-Чанга»

И Тематические пазлы.


ДПодв. игра «Ласточки»

П Рисование «Джунгли»

ЧХЛ ЛилианМуур «Крошка

Енот и Тот, кто сидит в пруду»


в» стр.455)


стр. 202

ЧХЛ Тема Чтение сказки Р. Киплинга

«Слоненок»

М/П № 1 стр. 344 (Хрестоматия сост. Н. П.

Ильчук стр. 198)

Задачи: познакомить с творчеством Р. Киплинга

ХЭР 1ч Аппликация Тема «Стайка дельфинов»

М/П № 4 стр. 182

Задачи: учить детей самостоятельно и творчески

отражать представление о морских животных

разными изобразительно- выразительными

средствами; активизировать технику силуэтной


4ч Рисование Тема « Морская азбука»

М/П. № 4 стр. 178

Задачи: продолжать учить детей самостоятельно и

творчески отражать свои представления о море

разными изобразительно- выразительными

средствами; вызвать интерес к рисованию

морских растений и животных.

Рисование (старшая, подготовительная

группа)

Тема «Нарисуем жирафу друзей»


Задачи: развивать умение рисовать жирафа в

определенной последовательности,

передавая характерные особенности его внешнего

вида; закреплять умение рисовать контур

животного простым карандашом без нажима.


ФК 2 ч ФК Тема «Метание мешочков горизонтальную

цель с расстояния 3 м одной рукой снизу».


Задачи: упражнять детей в ходьбе с

перестроением в пары и обратно; закреплять

умение в метании в горизонтальную цель;

упражнять в подлезании под рейку в группировке

и равновесии.

ФК Тема «Метание мешочков в

горизонтальную цель с расстояния 3 метра».


Задачи: упражнять детей в ходьбе с

перестроением в пары и обратно; закреплять

умение в метании в горизонтальную цель;

упражнять в подлезании под рейку в группировке

и равновесии.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Прокати и

94

сбей», «Пробеги - не задень». Подвижная игра

«Удочка»».


Задачи: упражнять детей в беге на скорость;

повторить игровые упражнения с прыжками, с

мячом и бегом.

95

Общая тема

месяца «Природа. Весна. Труд». Апрель.

Работа с


Папки-передвижки «Космос», «Перелетные птицы»

Консультации «Учим детей рассказывать», «Профилактика речевых нарушений»

Темы недель Животный

мир весной. Космические

путешествия. Весенние

хлопоты. Неделя книги.

Цели и

задачи на

неделю




поведения

лесных зверей

и птиц весной.


бережное

отношение и

заботу о

животных.

Познакомить детей

с именем первого

космонавта на

земле, вызвать

интерес к космосу.

Познакомить детей

с историей

возникновения

праздника День

космонавтики.

Дать

первоначальные

сведения о

планетах, Солнце,

Луне, Звездах.


любознательность.


детей о

растительном

мире, насекомых.

Закрепить правила

поведения на

природе.

Развивать

кругозор детей,


интерес.

Пробудить у ребёнка

интерес к


литературе, привить

любовь книге.

Развивать интерес к

литературным

произведениям и

желание слушать и

рассматривать книги


доброжелательное

отношение к книгам,

бережное отношение

с книгой.

Итоговое

мероприятие Спортивное развлечение «Веселая скакалочка»

Конкурс чтецов.

Экскурсия в библиотеку.

Праздник «Весна-Красна»

96


«Животный мир весной»


развитие



Обр.

обл.



ПР 4 ч ООМ Тема «Как птицы весну встречают»

М/П №1 стр. 282

Задачи: закрепить представления детей о

характерных признаках весны; показать связь

весенних изменений в живой и неживой природе.

К Беседа «Перелетные

птицы».

ДПодв. игра «Совушка»

Т Уход за рассадой цветов.

П-и «Чьи следы?».

И Игра «Четвертый лишний».


И С. р. и. «Птичьи

посиделки».

ПРисование «Птичка-

невеличка».

ЧХЛ И. Соколов-Микитов

«Лесные картинки» (М/П


стр.518)


стр. 188


«Четвероногие друзья».

Д Подв. игра «Воробышки»

И Д. и. «Найди отличия».

М-хМуз игра «Жмурки с

колокольчиком».

П Лепка «Собачка».


И С.р. и. «На нашем дворе».

П Оригами «Кошечка».

ЧХЛ Н.И.Сладков «Медведь и

Солнце» (М/П «Хрестоматия



стр. 188


диких животных.

Д Подв. игра «Табун»

К-м «Конструирование по

замыслу»(Приложение № 53

стр. 78)

ИПальчиковая игра

«Повстречались два

котенка…»


«Животные нашего леса».


П Оригами «Мишка».


Тема «Сложение числа 10 из двух меньших.

Ориентировка на листе»


Задачи: закреплять умение составлять число из двух

меньших; закреплять понятия «левый верхний,

нижний угол», «правый верхний, нижний угол»,

«середина»; закрепить знания о геометрических

фигурах: круг, овал, треугольник.


Тема «Числа и цифры 1,2,3,4,5. Соотнесение

количества предметов с цифрой»


Задачи: закреплять умение считать; умение

соотносить цифру с количеством предметов;

развивать представления о равенстве и неравенстве

групп предметов.


Тема « Лесные звери»


труд в д/с» стр. 55 (з. 22-23)

Задачи: делать игрушки из конусов без применения

шаблонов, пользоваться рисунками в качестве

образцов


Тема «Лошадка- качалка»

М/П № 10 стр. 293

Задачи: учить конструировать из картона лошадку-

качалку по инструкции воспитателя


Тема «Буква и звук Й. Чтение слов,

стихотворных текстов»


Задачи: способствовать развитию звуко- буквенного

анализа; познакомить с мягким согласным звуком Й.


Тема «Звуки «Т-ТЬ», рисование тучи и зонтика»



согласными звуками «Т-ТЬ»; учить называть первый

звук в словах; способствовать развитию

графических навыков.

97

ЧХЛ Тема «Н. Некрасов «Дедушка Мазай и

зайцы» М/П «Нашим малышам » стр. 87

Задачи: познакомить детей с творчеством писателя

Н. Некрасова; знакомить детей с пословицами,

отражающими любовь человека к животному миру.

И Игра «Найди отличия».

ЧХЛН.Сладков «Зимние

долги» («Хрестоматия для

дошк-в», стр. 328)


стр. 189


любимый зверек».

Д Подв. игра «Птицелов»

Т Подготовка материала к

игре-занятию.

И Игра «Кто перепутался?».


портрет».




И С.р. и. «Путешествуем по

лесу».

ЧХЛН.Сладков «Чья

проталина?» (М/П


стр. 326)


стр. 190


«Жук проснулся»».

Д Подв. игра «Перелет птиц»

М-х «Игра на ложках»

И Пальчиковая гимнастика

«Пчелки».

П Рисование «Бабочки».


Д Игра- забава «Зверинец»

П Лепка «Гусеница».

ЧХЛВ.Берестов «Лети»


стр. 192

ХЭР 1 ч Лепка Тема «Дедушка Мазай и зайцы»

М/П № 4 стр. 156

Задачи: учить составлять коллективную сюжетную

композицию из вылепленных фигурок, передавая

взаимоотношения между ними.

2 ч Рисование Тема «Пришла весна, прилетели

птицы»

М/П. № 1 стр. 234

Задачи: учить передавать в рисунке картины

природы; формировать представления о весне как

периоде пробуждения природы.


Тема «Дикие животные в весеннем лесу»


Задачи: познакомить с новой изобразительной

техникой – отпечатки с последующим

дорисовыванием фломастером; развивать

фантазию, творческие способности, интерес к

нетрадиционным формам рисования.


ФК 2 ч ФК Тема « Равновесие – ходьба по

гимнастической скамейке, руки в стороны»


Задачи: повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять

в сохранении равновесия при ходьбе по

повышенной опоре; упражнять в прыжках и

метании.

ФК Тема «Ходьба по гимнастической скамейке.

Прыжки на двух ногах на расстоянии 2 м.»


Задачи: повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять

в сохранении равновесия при ходьбе по

повышенной опоре; упражнять в прыжках и

метании.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Ловишки-

перебежки», «Передача мяча в колонне»».


Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге в

чередовании; повторить игру с бегом «Ловишки-

перебежки», эстафету с большим мячом.

98


«Космические путешествия»


развитие



Обр.

обл.

К /

ч



ПР 4 ч ООМ Тема «Беседа о дне космонавтики»

М/П №1 стр. 291,297

Задачи: познакомить детей с историей освоения

космоса и с первыми космонавтами; воспитывать

чувство патриотизма и гражданственности.

К Беседа «Первооткрыватели

космоса»

ДПодв. игра «Ровным кругом»

Т Труд в игровых зонах


иллюстраций «Космос»

И «Построй ракету» разрезные

картинки


И «Мы летим в космос»

ПИзготовление масок

«Смешные инопланетяне».

ЧХЛГ. Цыферов «Что такое

звезды?» (М/П Брошюрка

«Лексические темы. Космос»)


стр. 192

К Беседа «Есть ли жизнь на

планетах»

ДПодв. игра «Займи место в

ракете»

И «Найди лишнее»

М-х Прослушивание песен о

космосе

П Аппликация «Луноход»


И С.р. и.«Библиотека (все о

космосе)»

П Рисование ночного неба

ЧХЛОтгадывание загадок про

космос(М/П Брошюрка

«Лексические темы. Космос»)


стр. 193

КБеседа «Почему Луна такая

разная».

ДПодв. игра «День,ночь»

П Рисование губкой «Луна»

И Собери ракету из плоских

геометрических фигур

П-иИгра «Дай созвездиям

названия»


П Лепка «Ракета»

И С. р. и. «Что понадобится


Тема « Решение задач, геометрические

фигуры»


Задачи: продолжать учить составлять задачи,

записывать и читать запись; закрепить знания о

геометрических фигурах: круг, квадрат,

прямоугольник, треугольник.


Тема «Закрепление знаний о цифрах 1,2,3,4,5.

Слева, справа, вверху, внизу»


Задачи: закрепить знания о цифрах от 1 до 5;

закреплять умение видеть геометрические

фигуры в символических

Конструирование (старшая,

подготовительная группа)

Тема « Ракета»


Задачи: рассказать о первом космонавте нашей

страны; учить строить ракету из лего-

конструктора по картинке.


Тема «Изготовление фигуры космонавта из

природного материала»

М/П № 10 стр. 201

Задачи: закреплять умение работать с соломой,

самостоятельно создавать схему

последовательности изготовления игрушки.


Тема «Буква Ь. Чтение слов, стихотворных

текстов»


Задачи: познакомить с буквой Ь и его

смягчающей функцией; способствовать

развитию фонематического слуха; продолжать

учить соотносить слово с его графическим

изображением.


Тема «Звуки «Д-ДЬ», «Т-ТЬ», повторение

стихотворений»


99

Задачи: закреплять умение различать и

правильно произносить твердые и мягкие

согласные звуки «Д-ДЬ», «Т-ТЬ», продолжать

учить делить слова на слоги, используя модель

слова.

космонавту».

ЧХЛРассказы и стихи о

планетах, о космосе.


стр. 194

К Беседа «Убери на место»

опасные предметы

Д Выполни движение в

соответствии с текстом «Чтобы

в космос полететь»

Т Одевание - раздевание

И «Найди отличие»

ПАппликация «Солнечная

система»


М-х «Угадай на чем играю»

ИС. р. и. «Больница»

ЧХЛВ. Степанов «Космонавт»

(М/П Брошюрка «Лексические

темы. Космос»)


стр. 195

К Беседа «Земля – наш общий

дом»

ДПодв. игра «Найди пару»

М-х «Угадай по звуку»

И Классификация (планеты,

звери, растения И.Т.Д)


ДПодв. игра «Подготовка к

полету»

П Рисование «солнечная

система» (Луна , солнце…)

ЧХЛ Чтение с обсуждением

А.Седугин «Как Артемка

котенка спас» беседа о добром

отношении к животным.


стр. 195

ЧХЛ Тема «Незнайка на луне» М/П Н. Носов «Незнайка на луне»

Задачи: познакомить с творчеством Н. Носова.

ХЭР 1 ч Аппликация Тема «Ракета и комета»


Задачи: учить детей создавать из геометрических

фигур образ ракеты; воспитывать интерес к

познанию окружающего мира и отражению

полученных представлений в изо - деятельности.

2 ч Рисование Тема «Космическое путешествие»


Задачи: уточнить пространственное

расположение геометрических фигур;

содействовать развитию чувства композиции,

наблюдательности.


группа)

Тема «Космический пейзаж»


Задачи: познакомить их с «космической

живописью» с использованием способа

рисования «проступающий рисунок»; развивать

художественно-образное мышление,

воображение, чувство композиции.


ФК 2 ч ФК Тема «Прыжки через короткую скакалку

на месте, вращая ее вперед. Прокатывание

обруча друг другу.



предметами; разучить прыжки с короткой

скакалкой; упражнять в прокатывании обручей

ФК Тема «Прыжки на месте через короткую

скакалку. Пролезание в обруч».



предметами; разучить прыжки с короткой

скакалкой; упражнять в прокатывании обручей

1 ч ФК Тем «Игровые упражнения: «Пройди —

не задень», «Догони обруч».


Задачи: упражнять детей в непрерывном беге,

прокатывании обруча; повторить игровые

упражнения с прыжками, с мячом.

100


«Весенние хлопоты»

Социально-


(безопасность, здоровье -

КГТ, театрализация, труд,

игры)

Обр.

обл.

К /

ч



ПР 4 ч ООМ Тема «Растения поля»

М/П №1, стр. 95

Задачи: раскрыть эстетическое, познавательное,

оздоровительное, практическое значение природы в

жизни людей и желание беречь и охранять

окружающую среду; формировать у детей нормы

поведения в природе.

К Беседа «Праздник весны и

труда».

Д Подв. игра «Мельница»

Т«Дежурим по столовой».

П-и «Из чего состоят

цветы».

И«Я знаю 5 имен…».


196

И С. р. и. «Весенний наряд».

П Оригами «Тюльпан».

ЧХЛА.Толстой «Вот уж снег

последний в поле тает…»


8 стр. 196


растениях.

Д Подв. игра «Не замочи

ног»

И Игра «Составь картинку».

М-хРазучивание песен к

празднику.

П Рисование «Весенний

букет».


197

И Игра «Послушай и

ответь».

ПЛепка «Цветок».

ЧХЛС.Маршак «Апрель»


8 стр. 197

К Беседа «Берегите

природу».

Д Подв. игра «Коршун и

наседка»

К-м

«Пастбище»(Приложение №

53 стр. 79)

ИД.и. «Угадай по описанию

».

П-и«Зачем цветам нужна


Тема « Порядковый счет, ориентировка в

пространстве»


Задачи: упражнять в различении количественного

и порядкового счета; закреплять умение

ориентироваться относительно себя, другого лица.


Тема «Соотнесение количества предметов с

цифрой. Счет по образцу»


Задачи: закреплять умение соотносить цифру с

количеством предметов; закреплять умение видеть

в контурах окружающих предметов геометрические

тела; способствовать развитию зрительного

внимания.


Тема «Лодочка с парусом»

М/ПЛ.В. Куцакова «Конструирование и ручной


Задачи: изготовление игрушки по типа оригами –

лодочка с парусом.


Тема «Машины из строительного материала»

М/П № 10 стр. 147

Задачи: учить видеть конструкцию объекта и

анализировать ее основные части, их

функциональное назначение, создавать машину по

рисунку.


Тема «Буква Ъ. Чтение слов, стихотворных

текстов»


Задачи: познакомить с буквой Ъ; способствовать

развитию фонематического восприятия;

совершенствовать навык чтения.

101



Звуки «З-ЗЬ», «Ж», «С-СЬ»»


Задачи: способствовать развитию слухового

внимания; закреплять умение называть слова с

заданным звуком.

вода?»


197

П Аппликация «Рыбки в

пруду».

И Игра «Рыбаки и рыбки».

ЧХЛЕ.Серова

«Подснежник» .


8 стр. 197

КБеседа «Весенний день-

весь год кормит».

Д Подв. игра «Круговорот»

Т Полить цветы.

И Игра «Найди пару».

П Лепка «Воздушные

шары».».


198

М-х Муз.игра «Веселый

концерт».

ИНастольно-печатная игра

«Времена года»

ЧХЛС. Маршак «Стихи о

весне»


8 стр. 198

КБеседа «Какие виды

транспорта облегчают труд

людей»

ДПодв. игра « Мыши в

кладовой»

М-хПовторение

танцевальных движений

ИИгр. ситуация «Расскажи

без слов»


199

ДПодв. игра « Быстрее

ветра»

ПАппликация «Нежные

подснежники» (М/П № 4,

стр. 170)

ЧХЛГ. Ладонщиков

«Помощники весны» (М/П

«Читаем вместе» стр. 41)


8 стр. 199

ЧХЛ Тема Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный

голос»

М/П Хрестоматия сост. Н. П. Ильчук стр.341

Задачи: воспитывать бережное отношение к хлебу

ХЭР 1 ч Лепка Тема «Весенний ковер (плетение из

жгутиков)»

М/П. № 4 стр. 166

Задачи: продолжать знакомить детей с видами

народного декоративно- прикладного искусства;

учить лепить коврик из жгутиков, имитируя

технику плетения.

2 ч Рисование Тема «Весеннее небо»

М/П № 4 стр. 168

Задачи: создать условие для свободного

экспериментирования с акварельными красками и

разными художественными материалами; учить

изображать небо способом цветовой растяжки «по

мокрому».


Тема «Цветные страницы»

М/П №1 стр. 335

Задачи: задумывать содержание своего рисунка в

определенной цветовой гамме и выдерживать это

условие до конца.


ФК 2 ч ФК Тема «Метание мешочков в вертикальную

цель с расстояния З м одной рукой способом от

плеча».


Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге колонной с

остановкой по сигналу воспитателя, в беге

врассыпную; упражнять в ползании и равновесии.

ФК Тема «Ходьба по гимнастической скамейке,

приставляя пятку одной ноги к носку другой,

руки в стороны».


Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге колонной с

остановкой по сигналу воспитателя, в беге

врассыпную; закреплять исходное положение при

метании мешочков в вертикальную цель.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Кто быстрее»,

«Мяч в кругу».


Задачи: повторить с детьми бег на скорость;

повторить игровые упражнения с мячом, с

прыжками с бегом.

102


«Неделя книги»


развитие



Обр.

обл.

К /

ч



ПР 4 ч ООМ Тема «Откуда приходят книги»


Задачи: познакомить детей с историей

происхождения и изготовления книги;

воспитывать бережное отношение к книге.

К Беседа «Для чего нужны

книги» знакомство с

различными видами

книг(энциклопедии, басни,

авторские сказки).

Д Подв. игра «Найди и

промолчи»

Т «Лечим книжки»

П-и «Из чего делается

бумага»

И Проблемно- игровая

ситуация. Где можно взять

книгу ?


И С. р. и. «Библиотека»

П «Нарисуй загадку»

ЧХЛ Отгадывание загадок


8 стр. 2

К Беседа «Что такое доброта?

Какое добро делают люди

разных профессий?»

ДПодв. игра «Пройди с

закрытыми глазами»

И Игра на внимание « Что

было нарисовано на странице?

М -х Слушание песен про

доброту.

П Приготовить подарок другу

(слепить, нарисовать,

вырезать)


И С .р. и. «Книжкин

магазин»

П Оригами «Кораблики»

ЧХЛ В.Маяковский «Что

такое хорошо и что такое

плохо?»


8 стр.200

К Рассматривание

иллюстраций к произведению

«Дед Мазай и зайцы»

Д Речь с движением «Мы


Тема «Порядковый счет, сложение 10 из двух

меньших»


Задачи: закреплять навыки порядкового и

количественного счета; закреплять умение

правильно отвечать на вопросы сколько?, на

каком по счету месте?; учить решать логическую

задачу на анализ и синтез.


Тема «Математическая загадка. Слева, справа.

Развитие внимания»


Задачи: продолжать учить соотносить цифру и

количество предметов; учить отгадывать

математические загадки.

Конструирование(старшая, подготовительная

группа)

Тема «Теремок»


Задачи: учить создавать коллективную

постройку; формировать у детей стремление

конструировать по собственному замыслу


Тема «Открытка «Вылупившийся цыпленок»»

М/П № 10 стр. 246

Задачи: учить самостоятельно выполнить из

бумаги открытку яйцо и фигуру цыпленка.


Тема «Чтение слов, слогов, предложений»


Задачи: способствовать развитию звуко-

буквенного анализа; закреплять умение проводить

фонетический разбор слов; учить разгадывать

ребусы.



Звуки «Р-РЬ», «Ш»»


Задачи: закреплять умение называть заданный

звук четче, чем другие, продолжать учить детей

делить слова на слоги, используя модель слова.

103

ЧХЛ Тема «Какие бывают книги» М/П Приложение № 35

Задачи: расширить знания детей о книгах (их

тематике, оформлении, назначении);

познакомить со стихотворением С. Я.

Маршака «Книжка про книжки» (в

сокращении); вызвать желание читать книги,

пользоваться библиотекой.

трогали, мы трогали»

П «Строим библиотеку»

И Д. и. «Докончи фразу»

отрывки из знакомых

произведений

П-иПросмотр сюжетных

картинок про библиотеку.


П Поделка из бумаги

«Подснежник»


«Герои детских сказок»

ЧХЛ «Двенадцать месяцев»


8 стр.201

К Беседа «Какая у тебя

любимая сказка о животных?»

Д Речь с движением «Ты и я»

Т Реставрация книг «Книга

жалуется»

И «Накорми зверей»

П «Рисуем любимую сказку»


М-х Ритмическая игра «Дом ,

который построил Джек»

И Д.и. «Угадай героя по

описанию»

ЧХЛ Слушание литературных

произведений, сказок в

аудиозаписи.


8 стр.202

К Ситуативный разговор.

«Нужно ли беречь книгу?»


М-х «Драматизация сказки

«Заюшкина избушка»

И Собери «Разрезные

картинки»


Д Подв. игра «Найди где

спрятано»

П Лепка коллективная работа

по произведению «Детки в

клетке»

ЧХЛ С.Я. Маршак «Детки в

клетке» Хрестоматия по

детской литературе стр.204


8 стр. 203

ХЭР 1 ч Аппликация Тема «Ажурная закладка для

книги»


Задачи: познакомить детей с назначением закладки,

со способами вырезания узоров из листа бумаги,

сложенного вдвое; раскрыть символику отдельных

элементов воспитывать бережное отношение

к книгам.

2 ч Рисование Тема «Иллюстрирование сказки.

Домики для трех поросят»

М/П. № 1 стр. 221

Задачи: учить детей рисовать картинку по сказке,

передавать характерные особенности предмета;

закреплять умение хорошо располагать

изображения на листе; развивать эстетическое



Тема «Рисование городецкого цветка на

закладке для книги»

М/П. № 1 стр. 118

Задачи: познакомить с приемами городецкой

росписи.


ФК 2 ч ФК Тема «Лазанье по гимнастической стенке

произвольным способом и спуск вниз, не

пропуская реек».



между предметами; закреплять навык влезания на

гимнастическую стенку произвольным способом;

упражнять в равновесии и прыжках.

ФК Тема «Прыжки – перепрыгивание через

шнур вправо и влево, продвигаясь вперед».



между предметами; закреплять навык влезания на

гимнастическую стенку произвольным способом;

упражнять в равновесии и прыжках.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Сбей

кеглю», «Пробеги — не задень»».


Задачи: продолжать учить детей бегу на скорость;

повторить игровые упражнения с мячом, прыжкам

в равновесии.

104

Общая тема

месяца «Неделя добра». Май.

Работа с


Итоговое родительское собрание «Какими мы стали»

Папки-передвижки: «С праздником весны!», «С днем Победы!».

Консультация «Природа и нравственное воспитание детей старшего дошкольного

возраста»

Беседы о подготовке к выпускному балу, о правилах поведения в летние каникулы.

Темы недель «День Победы». «Что такое

доброта».

«Такие разные

животные».

«Скоро лето».

Цели и

задачи на

неделю


детей о героях

Великой

Отечественной

войны, о победе

нашей страны в

войне. Знакомить

детей с

памятниками

героям Великой

Отечественной

войны.


детей в духе

патриотизма,

любви к Родине.


понимать что такое

«доброта».

Развивать чувство

дружеского

взаимоотношения.


уважение друг к

другу, ко

взрослым.

Расширять


разнообразии видов

животных. Учить

классифицировать

животных по их

внешнему виду и

месту их обитания.

Обобщать знания

детей о живом

объекте на примере

животных (дышит,

двигается, питается,

растет,

размножается)

Расширять


детей о времени

года – лето, о том

, что они

попрощаются с

детским садом.

Закрепить правила

поведения дома и

на улице во время

летних каникул.

Итоговое


Презентация проекта через оформление альбома «Неделя добра».

Выставка рисунков и творческих работ на темы «День Победы» и «Пусть всегда

будет солнце, пусть всегда буду я».

105


«День Победы»


развитие



Обр.

обл.

К /

ч



ПР 4 ч ООМ Тема «Этот День Победы»

М/П №1 стр. 316

Задачи: познакомить с героическими страницами

истории нашей родины; воспитывать чувство

патриотизма; осуществлять нравственно –

эстетическое воспитание.

К Беседа «День Победы»..

ДПодв. игра «Ракета»

Т «Протереть пыль на цветах».

П-и «Чьи прадеды были на

войне».

И С. р. и. «Русские богатыри».


ИС.р. и. «Будущие солдаты».

П Рисование Подарок к

празднику».

ЧХЛ С.Михалков «День

Победы» (М/П «Наша Родина»



9стр. 226


прадедушка».

ДПодв. игра «Дорожка

препятствий»

ИД. и. «Рода войск».


ветеранов».

П Лепка «Пушка».



солдаты».

П Оригами «Цветы для

ветеранов».

ЧХЛ М.Исаковский «Навек

запомни!» (М/П «Наша Родина»

сост. Н.Ф.Виноградова, стр.243)


стр. 204

К Беседа «Вечная память

героям».

ДПодв. игра «Космонавты»

К-м «Беседка» (Приложение №

53 стр. 83)

И Строит. игра «Военный

городок».

П-и «Какие были награды и за

что».



Тема «Решение задач, примеров, знакомство

с названием месяца - май»


Задачи: учить понимать учебную задачу и

выполнять ее самостоятельно; формировать

навык самоконтроля и самооценки выполненной

работы.


Тема «Закрепление знаний о цифрах. Времена

года»


Задачи: продолжать учить соотносить

количество предметов с цифрой; закреплять

умение понимать отношения между числами;

продолжать учить решать логические задачи.

Р/Т(старшая, подготовительная группа)

Тема «Приближается праздник День

Победы»


Задачи: продолжать учить детей складывать

бумагу прямоугольной формы в разных

направлениях; развивать внимание, память и

пространственное воображение.


Тема «Вертолет из ракушек»

М/П № 10 стр. 237

Задачи: учить конструировать вертолет из

ракушек.


Тема «Чтение слов, составление предложений

по сюжетным картинкам»

М/П №3, стр.74 (Занятие 31)

Задачи: способствовать развитию звуко-

буквенного анализа; закреплять умение

проводить фонетический разбор слов; учить

составлять и записывать предложения по

сюжетным картинкам.


106


Звуки «Л-ЛЬ», «Б-БЬ»»


Задачи: закрепить умение различать и правильно

произносить твердые и мягкие согласные звуки

«Л-ЛЬ», «Б-БЬ», учить выразительно читать

стихотворение.

П Ручной труд «Солдатская

пилотка».


дед».

ЧХЛ Л.Кассиль «Сестра» (М/П


сост.Н.Ф.Виноградова, стр. 238)


стр. 205

К Д. и. «Докончи



Т Посадка тюльпанов.

И Игра «Продолжи рассказ ».

П Рисование «Танк».



«День Победы».

И С. р. и. «Мы-защитники».

ЧХЛ Л.Кассиль «Памятник

советскому солдату»


стр. 207

К Беседа в музее памяти



М-хИгра «Барабанный звон».

И Игра «Подбери слово».


ДПодв. игра «Мы- шоферы»

П Аппликация «Салют».

ЧХЛС.Михалков «Здравствуй,

воин-победитель!» (М/П «Наша

Родина» сост.Н.Ф.Виноградова,

стр.238.)


стр. 207

ЧХЛТема Заучивание стихотворения «День

победы» М/П Наша Родина сост. Н. Ф. Виноградова

стр.243

Задачи: учить детей выразительно рассказывать

стихотворение, развивать внимание, память, речь

детей, воспитывать любовь и заботу о ветеранах

войны.

ХЭР 1 ч Лепка Тема «Военная техника - танк»


Задачи: закрепить умение лепить танк из

отдельных частей, правильно передавать их

форму и пропорции;

упражнять в приемах складывания,

раскатывания и приплющивания.

2 ч Рисование Тема «Салют над городом в честь

праздника Победы»

М/П. № 1 стр. 321

Задачи: учить отражать в рисунке впечатления от

праздника Побед; создавать композицию

рисунка, формировать умение давать образную

оценку рисунков.


группа)

Тема «Спасская башня Кремля»

М/П. № 1 стр. 313

Задачи: учить передавать конструкцию башни,

форму и пропорции частей; закреплять способы

соизмерения сторон одной части и разных

частей.


ФК 2 ч ФК Тема «Прыжки на двух ногах с

продвижением вперед (расстояние 4 м) до

флажка»



поворотом в другую сторону; отрабатывать

навыки бросания мяча о стену.

ФК Тема «Прыжки попеременно на правой и

левой ноге, продвигаясь вперед».



поворотом в другую сторону; отрабатывать

навыки бросания мяча о стену.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Проведи

мяч», «Пас друг другу», «Отбей волан»».

107


Задачи: упражнять детей в беге с высоким

подниманием колен, в непрерывном беге до 1,5

мин; повторить игровые упражнения с мячом,

бегом.


«Что такое доброта»


развитие



Обр.

обл.



ПР 4 ч ООМ Тема «Добрые дела»

М/П В. И. Петрова «Этические беседы » стр. 46

Задачи: совершенствовать у детей представление о

доброте, формировать положительное отношение к

другим, воспитывать доброту, дружелюбие,

поощрять стремление ребенка совершать добрые

поступки.

К Беседа «Что такое доброта».

ДПодв. игра «Бабочки, лягушки

и цапли»

Т Уборка мусора на участке.

П-и «Какие добрые дела

можно сделать».

ИД.и «Что сначала, что

потом?»


И С. р. и. «Бабушкины


П Рисование «Подарок

бабушке и дедушке».

ЧХЛГ.Юдина «Доброе дело».


стр.208

К Составление рассказа «Друг

познается в беде».

ДМалоподв. игра «Ласковые

слова»

И Пальчиковая игра «Дружная

семейка».

М-х«Песенка друзей».

П Лепка «Торт для друга».


И Игра «Запомни и нарисуй».

П Рисование «Веселая

картина».

ЧХЛ В.Осеева «Волшебное

слово» (М/П «Нашим малышам,

стр.32»)


стр. 209

К «Беседа о добрых

поступках».

ДРус. нар. игра «Маргаритки»


Тема «Играем с Машей и медведем»


Задачи: учить узнавать в окружающих

предметах геометрические фигуры, закреплять

представления детей о геометрических

фигурах; продолжать учить называть дни

недели.


Тема «Цифры 1, 2, 3, 4, 5. Самый высокий,

ниже, самый низкий, выше»


Задачи: упражнять в умении сравнивать 4-5

предметов по высоте, раскладывать их в

убывающей и возрастающей последовательности,

обозначать результаты сравнения словами: самый

высокий, ниже, самый низкий, выше.


группа)

Тема «Поезд мчится»


Задачи: Учить строить поезд разными способами


Тема «Оригами «Лягушка»»

М/П № 10 стр. 58

Задачи:учить изготавливать из бумаги лягушку

способом оригами.


Тема «Алфавит. Чтение стихотворения»


Задачи: познакомить с алфавитом; закреплять

108

умение писать пройденные буквы;

совершенствовать навык чтения.


Тема «Закрепление пройденного материала»


Задачи: способствовать развитию слухового

внимания; продолжать учить делить слова на

слоги; развивать активную речь.

ПРисование «Мой друг»

И Игра «Хорош- плохо».

П-и Опыт «Горячо-холодно»


П Ручной труд «Салфетка для

бабушки».


дед».

ЧХЛС.Есенин «С добрым

утром»


стр. 210

К Разучивание пословиц о

добре.

ДПодв. игра «Лягушки на

болоте»

Т Прибрать в шкафчиках

игровых уголков.

И Хор.игра «Ровным кругом».


портрет».




И С.Р. игра «Мы -


ЧХЛ Е.Благинина «Как

светлячок друга искал».


стр. 211

КИгра-рассуждение «Для чего

нужна дружба».

Д Малоподв. игра «Краски»

М-хРазучивание песни о

дружбе.

И Игра «смешной телефон».


ДПодв. игра «Положи скорее

камушки»

П Лепка «Сюрприз ».

ЧХЛВ.Осеева «Рыжий кот».


стр. 212

ЧХЛ Тема Чтение басни С. Михалкова

«Зеркало» М/ПВ. И. Петров «Этические беседы» стр. 48

Задачи: воспитывать у детей отрицательное

отношение к робости.

ХЭР 1 ч Аппликация Тема «Цветы луговые»

М/П № 4 стр. 198

Задачи: продолжать учить детей вырезать

розетковые цветы из бумажных квадратов,

сложенных способом «дважды по диагонали».

2 ч Рисование Тема « Зеленый май (краски весны)»

М/П. № 4 стр. 196

Задачи: вызвать интерес к экспериментальному

(опытному) освоение цвета; развить чувство цвета

творческого воображения, чувства цвета.


Тема «Радуга – дуга»

М/П. № 4 стр. 202

Задачи: продолжать учить детей самостоятельно и

творчески отражать свои представления о

красивых природных явлениях разными

изобразительно – выразительными средствами.


ФК 2 ч ФК Тема «Прыжки в длину с разбега»


Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне

по одному с перешагиванием через предметы;

разучить прыжок в длину с разбега.

ФК Тема «Забрасывание мяча в корзину.

Лазание под дугу (обруч)».


Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне

по одному с перешагиванием через предметы;

упражнять в перебрасывании мяча друг другу и

лазанье.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Прокати —

не урони», «Кто быстрее»».


Задачи: упражнять в непрерывном беге; упражнять

в прокатывании плоских обручей; развивать

ловкость и глазомер; повторить игровые

упражнения с мячом.

109


«Такие разные животные»


развитие



Обр.

обл.



ПР 4 ч ООМ Тема «Что мы знаем о рыбах?»

М/П №1 стр. 158

Задачи: познакомить с признаками и разнообразием

рыб; учить определять принадлежность животного к

своей группе.

КБеседы-обсуждения: «В чём

польза насекомых?»

ДФизкультминутки

«Кузнечики»

Т Умение самостоятельно

поддерживать порядок в

групповой комнате

П-и«Кто живёт в подземном

царстве?»

И«Собери насекомое» из

многоугольников;


И «Дочки матери»

П«Царство насекомых»

(коллективная работа);

ЧХЛ Н. Романова «Что узнал

дождевой червяк»


8 стр. 213

КБеседы о трудолюбивых

ленивых насекомых

ДПодв. игра «Что мы видели

не скажем, а что делали

покажем»

ИД. и. «Четвёртый лишний»

(бабочка, червяк, жук, енот)


аудиозаписей: Н. Римского-

Корсакова «Полёт шмеля»


И С. р. и. «Дет сад»

ПИгры с рисованием

«Дорисуй насекомое по

образцу»

ЧХЛК.Чуковский «Муха-

Цокотуха»


8 стр.214

К Беседа – обсуждение

«Насекомые в природе нашего

края»

ДФизкультминутка

«Кузнечики» выполнять в


Тема «Путешествие по сказке»


Задачи: способствовать накоплению умений считать

до 10 и обратно, умение соотносить количество

предметов с цифрой; закрепить умение

ориентироваться на листе бумаги


Тема «Загадки Матроскина»


Задачи: закрепить умение считать по порядку,

отвечать на вопросы: который? какой по счёту?;

упражнять в сравнении предметов по длине,

ширине, толщине, высоте: отражая в речи эти

признаки;


Тема «Слон из спичечного коробка»

М/П №1 стр. 264

Задачи: учить изготавливать игрушку из спичечных

коробков.


Тема «ригами «Божья коровка»»

М/П № 10 стр. 210

Задачи: учить выполнять «божью коровку» из

бумаги способом оригами.


Тема «Путешествие в страну красивой речи»


Задачи: формировать умения обобщать,

классифицировать; развивать связную речь детей,

слуховое и зрительное внимание, мышление,



Тема «Божья коровка»


Задачи: обогащать активный словарь дошкольника;

отработать умения четко произносить звуки Ж, ЗА,

ЗУ, СА, используя в речи скороговорки.

ЧХЛ Тема «Айболит» М/П К. Чуковский «Айболит»

110

Задачи: продолжить знакомить с творчеством К.

Чуковского.

соответствии с текстом

К-м «Обезьяна»(Приложение

№ 53 стр. 84)

И «Один - много»

П-и«Чей домик»


П «Обведи и раскрась»

ИС. р. и. «Доктор Айболит»

ЧХЛ В. Драгунский «Он

живой и светится»

Вечерняя прогулка 13М/П №

8 стр. 214

К Воспитываем сказкой

(беседы по картинкам)

«Сказка о рыбаке и рыбке»

ДПодв. игра «Море волнуется

раз, море волнуется два»

Т Умение аккуратно

раздеваться, одеваться.

И «Парные картинки»

ПКоллаж «На земле, в воде и

в воздухе»


М-хПросмотр мультфильмов

«Сказка о рыбаке и рыбке»

И «Магазин»

ЧХЛ С. Сахарнов «Кто в море

живёт?»,


8 стр.215

К Беседы «Подводный мир

океанов»

ДПодв. игра «Рыбки и

камушки»

М-хПросмотр мультфильмов

«Русалочка»

И «Собери картинку морского

обитателя»


ДПодв. игра «Хвостики»

ППластилинография

«Подводный мир»

ЧХЛ «Отгадай загадку»


8 стр. 216

ХЭР 1 ч Лепка Тема «Мы на луг ходили, мы лужок

лепили»

М/П. № 4 стр. 200

Задачи: учить детей лепить по выбору луговые

растения и насекомых, передавая характерные

особенности их строения и окраски; придавая

поделке устойчивость.

2 ч Рисование Тема «Наш аквариум»


Задачи:закреплять приемы рисования разными

материалами: восковыми мелками иакварелью «по

мокрому»; аккуратно закрашивать изображение, не

выходя за контур; развивать воображение,

внимание, память, мышление, связную речь.


Тема «Бабочки летают над лугом»

М/П. № 1 стр. 351

Задачи: учить детей рисовать силуэты бабочек;

показать варианты формы и декора крылышек

бабочек.


ФК 2 ч ФК Тема «Бросание мяча о пол одной рукой, и

ловля двумя».



врассыпную между предметами, не задевая их;

упражнять в бросании мяча о пол одной рукой и

ловле двумя.

ФК Тема «Лазание в обруч прямо и боком,

выполняется в парах».



врассыпную между предметами, не задевая их;

упражнять в пролезании в обруч и равновесии.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Кто быстрее»,

«Ловкие ребята»».


Задачи: повторить бег на скорость; игровые

упражнения с мячом и в прыжках

111


«Скоро лето»


развитие



Обр.

обл.



ПР 4 ч ООМ Тема «Лето красное пришло»

М/П №1, стр. 351

Задачи: познакомить детей с признаками лета, с

растениями и животными, с их взаимосвязями

между собой и с окружающей средой, воспитывать

бережное отношение к природе.

К Беседа «Веселое лето».

ДПодв. игра «Улиточка»

Т Прибираем атрибуты после

игры-занятия.

П-и «Чем отличается лето от

весны?».

ИЛото «Цветы»


И С. р. игра «поиграем-

погуляем».

П Лепка «Бабка-коробка».

ЧХЛ Н.Полякова «Доброе

лето»


стр. 234

К Отгадывание загадок про

лето.

ДПодв. игра «Пчелки»

И Строительная игра «Наш

дворик».

М-х Разучивание песен к

выпуску.

П Лепка «Ягодное угощение».


И Настольные игры «Пазлы»,

«Шашки».

П Рисование «Цветочная

полянка».

ЧХЛ И.Демьянов «Одежкин

домик»


стр. 235


«луговой цветок ».

ДПодв. игра «Жуки»

П Аппликация «Ромашка».

И Игра «Прогулка на луг».

П-и «Что растет на лугу?».


П Аппликация «Подарок на

память».

И Игра «Что здесь лишнее?».


Тема «Путешествие в математическое

королевство»


Задачи: упражнять в счёте в пределах 10 в прямом

и обратном порядке; закрепить знания о составе

чисел в пределах 10 из двух меньших чисел;

закрепить знания о последовательности дней

недели, времён года.


Тема «В поисках Колобка»


Задачи: закрепление знаний детей порядкового

счета в пределах 5;закрепление умений различать

левую и правую сторону; закрепление знания

геометрических фигур.


группа)

Тема «Конструирование по замыслу»


Задачи: закреплять полученные навыки; учить

заранее обдумывать содержание будущей

постройки, называть ее тему, давать общее

описание.


Тема «Оригами «Бабочка»»

М/П № 10 стр. 339

Задачи: учить изготавливать бабочку из бумаги

способом оригами


Тема «Тропинка знаний»


Задачи: закрепить знания детей о гласных и

согласных звуках и условном обозначении;

совершенствовать умение определять и называть

количество слогов, составлять предложение с

заданным словом.


Тема «Солнышко – золотое донышко»


Задачи: развивать навыки описательной и

112

диалогической речи детей; продолжать развивать

связную речь детей, по средствам пересказа сказки,

опираясь на мнемосхему.

ЧХЛ В.Берестов «Веселое

лето»


стр. 236

К Беседа «Как вести себя в

летние каникулы».

ДПодв. игра «Караси и щука»

Т Работа в уголке природы.

И Игра «Волшебная ромашка».

П Рисование по замыслу детей.


М-х Хоровод «Во поле береза

стояла»

ИС. р. игра «В гостях у кукол».

ЧХЛ Народные приметы о лете.


стр. 238

К Беседа «Прощание с детским

садом».

ДУдмуртская нар. игра

«Водяной»

И Игра «Фотоальбом».


ДПодв. игра «Лягушки и

цапля»

П Лепка по замыслу детей.

ЧХЛ И.Демьянов «До

свиданья, детский сад»


стр. 241

ЧХЛ Тема Чтение сказки Ф. Катаева «Цветик -

семицветик» М/П№1 стр. 128

Задачи: познакомить с творчеством В. П. Катаева;

продолжать работу по усвоению нравственных

норм бытия; воспитанию милосердия и

отзывчивости.

ХЭР 1 ч Аппликация Тема «Нарядные бабочки»

М/П № 4 стр. 204

Задачи: учить детей вырезать силуэты бабочек из

бумажных квадратов или прямоугольников,

сложенных пополам, и украшать по своему

желанию графическими или аппликативными

средствами.

2 ч Рисование Тема «Чем пахнет лето?»

М/П. № 4 стр. 206

Задачи: вызвать интерес к созданию

выразительных образов природы; обогатить

межсенсорные связи; воспитывать интерес к

природе.


Тема «Цветы на лугу»

М/П №1 стр. 354

Задачи: учить передавать в рисунке характерные

особенности весенних цветов: окраску, строение

цветка, стебля, листьев.


ФК 2 ч ФК Тема «Ползание по гимнастической

скамейке на животе, подтягиваясь двумя

руками».


Задачи: упражнять детей в ходьбе с замедлением и

ускорением темпа движения; закреплять навык

ползания по гимнастической скамейке на животе.

ФК Тема «Ходьба с перешагиванием через

бруски. Прыжки на правой и левой ноге

попеременно».


Задачи: упражнять детей в ходьбе с замедлением и

ускорением темпа движения; повторить ходьбу с

перешагиванием через набивные мячи и прыжки

между кеглями.

1 ч ФК Тема «Игровые упражнения: «Мяч

водящему», «Кто быстрее»».



изменением темпа движения; повторить

подвижную игру «Не оставайся на земле», игровые

упражнения с мячом.

113

2.3. Модель организации образовательного процесса

№ п/п Направление

развития ребенка

1-я половина дня 2-я половина дня

1. Физическое развитие - прием детей на воздухе в теплое

время года

- утренняя гимнастика

- гигиенические процедуры

- закаливание в повседневной

жизни (облегченная одежда в

группе, одежда по сезону на

прогулке, обширное умывание,

воздушные ванны)

- физминутки на занятиях

- физкультурные занятия

- прогулка в двигательной

активности

- гимнастика после сна

- закаливание

- физкультурные досуги, игры

и развлечения

- самостоятельная

двигательная активность

- прогулка (инд. работа по

развитию движений)

2; 3. Познавательное,

речевое развитие

- занятия познавательного цикла

- дидактические игры

- наблюдения, беседы

- экскурсии

- исследовательская работа,

опыты, экспериментирование

- занятия

- развивающие игры

- интеллектуальные досуги

- клубы по интересам

- индивидуальная работа

4. Социально –

коммуникативное

развитие

- утренний прием детей,

индивидуальные и подгрупповые

беседы

- оценка эмоционального

настроения группы с последующей

коррекцией плана работы

- формирование навыков культуры

еды

- этика быта, трудовые поручения

- дежурство по столовой, в уголке

природы, помощь в подготовке к

занятиям

- театрализованные игры

- сюжетно – ролевые игры

- воспитание в процессе

хозяйственно – бытового труда

и труда в природе

- эстетика быта

- тематические досуги в

игровой форме

- работа в книжном уголке

- общение младших и старших

детей (совместные игры,

спектакли, дни дарения)

- сюжетно – ролевые игры

5. Художественно –

эстетическое

развитие

- занятия по музыкальному

воспитанию и изобразительной

деятельности

- эстетика быта

- экскурсии в природу

- посещение музеев

- музыкально –

художественные досуги

- занятия

- индивидуальная работа

114

2.4. Формы образовательной деятельности

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная

деятельность в ходе

режимных моментов

Самостоятельная

деятельность детей

Взаимодействие с

семьями

воспитанников

Игры, беседы, чтение


литературы,

наблюдение,

реализация проектов,

экспериментирование,

драматизация,

интегративная

деятельность и другое

Сюжетно-ролевые

игры, беседы, решение

проблемных ситуаций,

чтение


литературы,

рассматривание,

задания, поручения,

дежурство,

ситуативный разговор

и др.

Сюжетно ролевые

игры.

Рассматривание,

просмотр

мультфильмов,

дидактические игры,

конструирование,

продуктивные виды

деятельности и др.

Праздники

Развлечения

Собрания

Круглый стол

Телефонные звонки

Открытые

просмотры

Наглядная

информация и др.

III. Организационный раздел

3.1. Условия реализации образовательной деятельности

Проектирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе строится с

учетом нормативно – правовой базы:

1. Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-

ФЗ.

2. «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и

организации режима работы дошкольных организациях». Санитарно-эпидемиологические

правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные постановлением Главного

государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года № 26, (далее –

СанПиН).

3. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013

№1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384).

4. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.08.2013г.

№1014"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности

по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного

образования".

5. Примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От

рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

5. Уставом МБДОУ.

6. Лицензией (рег.№ 1261 от22 апреля 2016 г. серия18Л01 № 0001226 на право

осуществления образовательной деятельности, срок действия – бессрочно.)

Воспитательно-образовательный процесс строится с учетом контингента воспитанников, их

индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей. При организации

воспитательно-образовательного процесса необходимо обеспечить единство воспитательных,

развивающих и обучающих целей и задач, при этом следует решать поставленные цели и задачи,

избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь

к разумному «минимуму». Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом

принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность достичь этой цели.

Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие

возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным

115

способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики,

экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления. Тематический

принцип построения образовательного процесса позволяет органично вводить региональные и

культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения. Одной теме следует

уделять не менее одной недели. Оптимальный период — 2–3 недели. Тема отражена в подборе

материалов, находящихся в группе и центрах (уголках) развития.

Для этого в группе в течение года будут функционировать следующие уголки развития:

• уголок для ролевых игр;

• книжный уголок;

• зона для настольно-печатных игр;

• выставка (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров и т. д.);

• уголок природы (наблюдений за природой);

• спортивный уголок;

• уголок для игр с песком;

• игровой уголок (с игрушками, строительным материалом);

• уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей—

конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.;

Содержание предметно-развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек,

периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается. Предметно-развивающая среда

группы меняется в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения,

образовательной программы.

Большая роль в дошкольном образовательном учреждении отводится предметно-

развивающей среде. Она должна соответствовать Федеральным государственным требованиям и

принципам, таким как:

принцип информативности, предусматривающий разнообразие тематики материалов и

оборудования;

принцип вариативности, определяющийся видом дошкольного образовательного

учреждения, содержанием воспитания, культурными и художественным традициями;

принцип полифункциональности, предусматривающий обеспечение всех составляющих

воспитательно-образовательного процесса и возможность разнообразного использования

различных составляющих предметно-развивающей среды;

принцип педагогической целесообразности, позволяющий предусмотреть необходимость

и достаточность пополнения предметно-развивающей среды, обеспечить возможность

самовыражения воспитанников, индивидуальную комфортность и эмоциональное благополучие

каждого ребенка;

принцип трансформируемости, обеспечивающий возможность изменений предметно-

развивающей среды, позволяющий, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию

пространства.

116

3.2. Режим работы

Холодный период

1 Прием и осмотр детей. Игры. Дежурство. Индивидуальная работа.

Утренняя гимнастика.

7:00 – 8:30

8:30 – 8:40

2 Подготовка к завтраку. Завтрак 8:40 – 8:55

3 Игры-занятия:

1 игра-занятие

перерыв


перерыв


9:00 – 9:25

10 минут

9:35 – 10:00

10 минут

10:10 – 10:35

4 Второй завтрак. Подготовка к прогулке. Прогулка( игры,

наблюдения, труд).

10:00 – 12:15

5 Подготовка к обеду. Обед 12:15 – 12.55

6 Подготовка ко сну. Сон 12.55 – 15:00

7 Постепенный подъем, самостоятельная деятельность 15:00 – 15:25

8 Полдник 15:25 – 15:40

9 Самостоятельная деятельность. Чтение ХЛ 15:40 – 16:10

10 Игры, развлечения, досуги 16:10 – 16:35

11 Подготовка к прогулке. Прогулка. Работа с родителями. Уход детей

домой

16:35 – 17:30

Теплый период

1 Прием на свежем воздухе и осмотр детей. Игры. Дежурство.

Индивидуальная работа. Утренняя гимнастика.

7:00 – 8:30

8:30-8:40

2 Подготовка к завтраку. Завтрак 8:40 – 8:55

3 Подготовка к прогулке. Прогулка.

В период летних каникул учебных занятий нет.

Проводятся спортивные и подвижные игры, праздники, экскурсии,

походы, лепка и конструирование (песочница, природный

материал и т.д.), игры с водой. Между играми второй завтрак.

9:00– 12:25

4 Возвращение с прогулки. Гигиенические процедуры 12:25 – 12:40

5 Подготовка к обеду. Обед 12:40 – 13:05

6 Подготовка ко сну. Сон 13:05 – 15:00

7 Подъем, воздушные и водные процедуры 15:00 – 15:25

8 Подготовка к полднику. Полдник 15:25 – 15:55

9 Свободная деятельность.

Развлечения и досуги.

Театрализованная деятельность.

15:55 – 16:10

10 Игры. 16:10 – 16:35

11 Подготовка к прогулке. Прогулка. Работа с родителями.

Самостоятельная деятельность. Уход детей домой.

16:35 – 17.30

Осуществляя режимные моменты, необходимо учитывать индивидуальные особенности

детей (длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т. д.). Приближенный к

индивидуальным особенностям ребенка режим детского сада способствует его комфорту,

хорошему настроению и активности.

117

Прием пищи. Не следует заставлять детей есть, важно, чтобы они ели с аппетитом. Дети

едят охотнее, если предоставлять им право выбора блюд (хотя бы из двух блюд). Надо

учитывать, что дети едят с разной скоростью, поэтому следует предоставлять им возможность

принимать пищу в своем темпе. Недопустимо заставлять ребенка сидеть за столом в ожидании

еды или после ее приема. Поев, ребенок может поблагодарить и заняться самостоятельными

играми.

Прогулка. Для укрепления здоровья детей, удовлетворения их потребности в

двигательной активности, профилактики утомления необходимы ежедневные прогулки. Нельзя

сокращать продолжительность прогулки. Важно обеспечить достаточное пребывание детей на

свежем воздухе в течение дня.

Ежедневное чтение. В режиме дня целесообразно выделить постоянное время для

ежедневного чтения детям. Читать следует не только художественную литературу, но и

познавательные книги, детские иллюстрированные энциклопедии, рассказы для детей по истории

и культуре родной страны и зарубежных стран. Чтение книг и обсуждение 200 прочитанного

помогает на примере литературных героев воспитывать в детях социально-нравственные

качества, избегая нудных и бесполезных поучений и нотаций. При этом нельзя превращать

чтение в занятие — у ребенка всегда должен быть выбор: слушать или заниматься своими

делами. Задача педагога — сделать процесс чтения увлекательным и интересным для всех детей.

Дневной сон. Необходимо создавать условия для полноценного дневного сна детей. Для

этого в помещении, где спят дети, следует создать спокойную, тихую обстановку, обеспечить

постоянный приток свежего воздуха. Кроме того, быстрому засыпанию и глубокому сну

способствуют полноценная двигательная активность в течение дня и спокойные тихие игры,

снимающие перевозбуждение.

3.3. Учебный план

Организованная образовательная деятельность в средней группе

Виды организационной деятельности Количество часов в

неделю

Количество часов

в уч. год (32 недели)

Физическая культура (ФК) в помещении 2 раза в неделю 64

Физическая культура (ФК) на прогулке 1 раз в неделю 32

Познавательное развитие (ПР) 2 раза в неделю 32 (ФЭМП)

32 (ООМ+КОН)

Развитие речи (РР) 1 раз в неделю 32

Рисование 1 раз в неделю 32

Лепка 1 раз в 2 недели 16

Аппликация 1 раз в 2 недели 16

Музыка 2 раза в неделю 64

Организация образовательной деятельности в старшей группе


область

Виды организационной деятельности к/ч в

неделю

к/ч в год

Физическое развитие

(ФР)

Физическая культура (ФК) в зале 2 раза в неделю 64

Физическая культура (ФК) на

прогулке

1 раз в неделю 32

Познавательное

развитие

(ПР)

Ознакомление с окружающим миром

(ООМ)


Формирование элементарных

математических представлений

(ФЭМП)


Конструирование 1 раз в 2 недели 16

118

Ручной труд (Р/Т) 1 раз в 2 недели 16

Речевое развитие

(РР)


Чтение художественной

литературы(ЧХЛ)


Художественно –


развитие

(ХЭР)

Рисование 2 раза в неделю 64




Организация образовательной деятельности в подготовительной группе


область

Виды организационной деятельности к/ч в

неделю

к/ч в год


(ФР)

Физическая культура (ФК) в зале 2 раза в неделю 64

Физическая культура (ФК) на

прогулке



развитие

(ПР)

Ознакомление с окружающим миром

(ООМ)


Формирование элементарных

математических представлений

(ФЭМП)


Конструирование 1 раз в 2 недели

1 раз в неделю

16

32

Ручной труд (Р/Т) 1 раз в 2 недели 16


(РР)


Чтение художественной литературы

(ЧХЛ)




развитие

(ХЭР)

Рисование 2 раза в неделю 64




119

Режим двигательной активности

Формы

работы

Виды занятий

Количество и длительность

занятий (в мин.)

в зависимости от возраста детей

Физкультурные

игры-занятия

В помещении 2 раза в неделю25–30мин

На улице 1 раз в неделю25–30мин

Физкультурно-

оздоровительная

работа

в режиме дня

Утренняя гимнастика

(по желанию детей)

Ежедневно8-10мин

Подвижные и спортивные

игры и упражнения на прогулке

Ежедневно2 раза

(утром и вечером)

Физкультминутки

(в середине статического занятия)

1–3 раза ежедневно

Активный отдых Физкультурный досуг 1 раз в месяц

Физкультурный праздник 2 раза в год

День здоровья 1 раз в квартал

Самостоятельная

двигательная

активность

Самостоятельное использование

физкультурного и спортивного

оборудования

Ежедневно

Самостоятельные подвижные и

спортивные игры

Ежедневно

3.4 Расписание НОД

Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница


развитие (ООМ)


развитие

(конструирова-

ние/ручной

труд) (старшая,

подготовительна

я группа)

Физическое

развитие

(физическая

культура)



развитие

(рисование)


развитие (ФЭМП)



развитие (музыка)



развитие (лепка -

аппликация)


развитие


культура)



развитие

(музыка)


(развитие речи)


развитие

(Конструирова-

ние)


(чтение х/л)



развитие

(рисование)

(старшая,

подготовительна

я группа)


развитие


культура на

прогулке)

120

Список литературы


1. Агеева И. Д. 500 стишков для зарядки язычков.-М.: ТЦ Сфера, 2010

2. Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Наша Родина: Пособие для воспитателя дет. сада.-М.:

Просвещение, 1984

3. Гербова В.В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в старшей группе детского сада.

– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012

4. Занимаемся, празднуем, играем: сценарии совместных мероприятий с родителями /авт.-сост.

Т.И. Кандала, О. А. Семкова, О. В. Уварова. – Волгоград: Учитель, 2010

5. Колесникова Е. В. Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет. Учебно – методическое

пособие к рабочей тетради «От слова к звуку». – Изд. 3-е, доп. и перераб. – М.: Издательство

«Ювента», 2005

6. Колесникова Е. В. Развитие звуко – буквенного анализа у детей 5-6 лет. Учебно –

методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я». – Изд. 3-е, доп. и перераб. / Е. В.

Колесникова– М.: «Ювента», 2016

7. Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С.

Комаровой. Старшая группа/ авт. сост. Н. В. Лободина.- Волгоград: Учитель,2011

8.Любовь моя- дебесская земля / составление В. А. Перевозчиковой. – Ижевск: Удмуртия, 2002

9. Нашим малышам. Хрестоматия для детей старшего возраста.- М.: «Творческий центр», 1972

10. Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа / авт.- сост. Т.Г. Кобзева,

И. А. Холодова, Т. С. Александрова. – Волгоград: Учитель, 2011

11. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа / авт.- сост. Т.Г. Кобзева,

Т. С. Александрова, И. А. Холодова.- Изд. 3-е – Волгоград: Учитель

12. Потапова Т. В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет.- М.: ТЦ Сфера.2008

13.Пыльцина М. Хрестоматия для дошкольников, Ростов Н/Д: ЗАО «Книга», 2001

14. Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет. Пособие для воспитателей детского сада и

родителей. Рекомендовано Управлением дошкольного образования Российской Федерации. /

Сост. Н. П. Ильчук и др. – 1 –е издание.М., АСТ,1997

15. Читаем детям. Книга для чтения в национальных детских садах РСФСР: Пособие для

воспитателя/ Авт.- сост. З.Г. Сахипова, А.Ш. Асадуллин, С.Г. Сулейманова; По. Ред. З.Г.

Сахиповой.-Ил. худож. А.М. Гусарова.- Л.: Просвещение. Ленингр. отд-ние, 1987

16. Шорыгина Т.А. : Спортивные сказки. Беседа с детьми о спорте и здоровье, Сфера, 2017

Социально-коммуникативное развитие

1. Гербова В.В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в старшей группе детского сада.

– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012

2. Комплексное занятие по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы,

Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа (от 4 до 5) / авт. сост. З. А. Ефанова. – Изд.

2-е. - Волгоград: Учитель,2017

3. Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой,

Т. С. Комаровой. Старшая группа/ авт. сост. Н. В. Лободина.- Волгоград: Учитель,2011

4. Кононова И. В. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников. – М.: Айрис-пресс,

2006

5. Любовь моя- дебесская земля / составление В. А. Перевозчиковой. – Ижевск: Удмуртия, 2002



121

7. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа / авт.- сост. Т.Г. Кобзева, Т.

С. Александрова, И. А. Холодова.- Изд. 3-е – Волгоград: Учитель

8. Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации / авт.-

сост. О.В. Чермашенцева.- Волгоград: Учитель,2010

9. Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет: «Азбука безопасности»,

конспекты занятий, игры/авт.- сост. Н. В. Коломеец.- Волгоград: Учитель, 2013

10.Читаем детям. Книга для чтения в национальных детских садах РСФСР: Пособие для

воспитателя/ Авт.- сост. З.Г. Сахипова, А.Ш. Асадуллин, С.Г. Сулейманова; По. Ред. З.Г.

Сахиповой.-Ил. худож. А.М. Гусарова.- Л.: Просвещение. Ленингр. отд-ние, 1987

11. Шорыгина Т.А. : Спортивные сказки. Беседа с детьми о спорте и здоровье, Сфера, 2017

Художественно- эстетическое развитие

1.Занимаемся, празднуем, играем: сценарии совместных мероприятий с родителями /авт.-сост.


2. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя

дет. сада.- 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1991



4.Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий,

методические рекомендации. Старшая группа.- М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007

Познавательное развитие

1. Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Наша Родина: Пособие для воспитателя дет. сада.-М.:

Просвещение, 1984



3. Иванова А. И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду.- М.: «Творческий

центр», 2004

4. Колесникова Е. В. Математика для детей 4-5 лет: Учеб. – метод. пособие к рабочей тетради «Я

считаю до пяти».- 4-е изд., перераб. и доп. – М., 2017

5. Колесникова Е. В. Математика для детей 5-6 лет: Метод. пособие к рабочей тетради «Я считаю

до десяти». - 4 –е изд., перераб. и доп.- М., 2016

6. Комплексное занятие по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы,

Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа (от 4 до 5) / авт. сост. З. А. Ефанова. – Изд.

2-е. - Волгоград: Учитель,2017



8.Комплексное занятие по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы,

Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Подготовительная группа(от 6 до 7 лет)/ авт. сост. Н. В.

Лободина.- Изд. 2-е, перераб., – Волгоград: Учитель

9. . Кононова И. В. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников. – М.: Айрис-пресс,

2006

10. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Пособие для воспитателя дет.

сада: Из опыта работы- М.: Просвещение, 1990

11. Масленникова О. М., Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду.- Волгоград:

Учитель, 2009

122

12. Мулько И. Ф. Развитие представлений о человеке в истории и культуре: Методическое

пособие для ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2007





15. Познавательно- исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе / авт.-

сост. С. В. Машкова (и др.). – Волгоград: Учитель.2011

16. Потапова Т. В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет.- М.: ТЦ Сфера.2008

17. Правила дорожного движения для детей 3-7 лет: занятия, целевые прогулки, утренники,

экскурсии/ авт.- сост. Г. Д. Беляевскова (и др.) – Волгоград: Учитель.2012

18. Саулина Т. Ф. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы

с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2013

19. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические

рекомендации.- 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2008

20. Три сигнала светофора: Дидакт. игры, сценарии вечеров, досуга: Кн. для воспитателя дет.

сада: Из опыта работы / В.А. Добрякова, Н. В. Борисова, Т. А. Панина, С.А. Уклонская; Сост. Т.

Ф. Саулина.- М.: Просвещение, 1989

21.Фешина Е.В. «Лего-конструирование в детском саду» – М.: ТЦ «Сфера», 2012 г. (интернет

ресурс)

22. Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет: «Азбука безопасности»,

конспекты занятий, игры/авт.- сост. Н. В. Коломеец.- Волгоград: Учитель, 2013


1. Гимнастика для детей 5-7 лет: программа, планирование, конспекты занятий, рекомендации /

авт.- сост. Л.Г. Верхозина, Л. А. Заикина.- Волгоград: Учитель, 2013



3.Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т.

С. Комаровой. Старшая группа/ авт. сост. Н. В. Лободина.- Волгоград: Учитель,2011

8. Кононова И. В. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников. – М.: Айрис-пресс,

2006





6. Необычные физкультурные занятия для дошкольников/ авт.- сост. Е. И. Подольская.-

Волгоград: Учитель, 2010

7. Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа.- М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2014

8.Три сигнала светофора: Дидакт. игры, сценарии вечеров, досуга: Кн. для воспитателя дет. сада:

Из опыта работы / В.А. Добрякова, Н. В. Борисова, Т. А. Панина, С.А. Уклонская; Сост. Т. Ф.

Саулина.- М.: Просвещение, 1989

содержание - Образовательный Портал УР

Documents

Transcript of содержание - Образовательный Портал УР