S I L A B U S

NAMA SATUAN PENDIDIKAN: SD INPRES 12/79 WATAMPONEMATA PELAJARAN : MATEMATIKAKELAS/SEMESTER : VI / 1ALOKASI WAKTU : 3 X 35 MENIT (1 X PERTEMUAN)

Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data.

KompetensiDasar(1)

Indikator(2)

TujuanPembelajaran

(3)

Materi Pembelajaran(4)

KegiatanPembelajaran

(5)

Penilaian(6)

Media danSumberBelajar(7)

4.2 Mengolahdan menyajikan data dalam bentuk tabel.

1.KognitifProduk

Membaca data

dalam bentuk

diagram

lingkaran.

Menggambarkan diagram lingkaran berdasarkan data yang diberikan.

2. Proses

Menyelesaik

an masalah

1. Produk

Melalui

pengamatan,

siswa dapat

membaca data

dalam bentuk

diagram

lingkaran

dengan tepat

Melalui

diskusi,

siswa dapat

menggambarkan

diagram

Membaca dan membuatdiagram lingkaran Kegiatan Awal (10

menit) Membaca doa bersama

dan dilanjutkandengan membacasurah-surah pendek.

Tanya jawab tentangdiagram lingkaran

Menyimak informasitentang materipembelajaran,kegiatanpembelajaran, danteknik penilaianyang akandilaksanakan.

Kegiatan Inti ( 85menit )

Jenis Penilaian1. Non Tes2. Tes

Bentuk Penilaian1.Penilaia

n Proses2.Penilaia

n Sikap3.Tes

Tertulis

Instrumen Penilaian1.Lembar

penilaian proses

2.Lembar

Sumber Belajar : A.Dadi Permana,dkk. 2008. Bersahabat dengan matematika untuk Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah (hal. 117-120) Jakarta.Pusat Perbuku-an Departemen Pendidikan Nasional.

yang

berkaitan

dengan

diagram

lingkaran.

- Menuliska

an hasil

analisis

data dari

tabel ke

dalam

daerah

lingkaran

B.

Psikomotor

terampil

menggambark

an data

dari hasil

tabel

menjadi

diagram

lingkaran .

lingkaran

berdasarkan

data yang

diberikan

2. Proses

Melalui kerja

kelompok ,

siswa dapat

menyelesaikan

masalah yang

berkaitan

dengan diagram

lingkaran.

Melalui kerja

sama, siswa

dapat

menuliskan

hasil analisis

data dari tabel

ke dalam daerah

lingkaran.

B.Psikomotorik

Mendengarkan penjelasan tentang cara menyelesaikan masalah yang pengolah data dan diagram lingkaran.

Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok beranggotakan 4-5 orang

Masing-masing perwakilan kelompokmemilih satu kartu soal cerita yang berbeda

Curah pendapat dalam kelompoknya tentang hal yang diketahui dan ditanyakan dalam soal

Siswa Menyelesaikansoal .

Dari hasil komentar/usulan siswa, guru menyimpulkan hasil pembelajaran

Pengamatan Sikap

3.Soal-Soal tertulis

4.Kunci jawaban

5.Pedoman penskoran

Media : Contoh penyelesaian masalah yang berkaitan dengan pengolah data dan menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran.

Contohpenyelesaian masalahyangberkaitandengandiagramlingkaranpada ketasmanila

Kartu soal.

C. Afektif

1. Karakter

Teliti

Mandiri

2. Keterampilan

sosial :

Kerjasama

Melalui

pengamatan,

siswa terampil

menggambarkan

diagram

lingkaran

dengan tepat.

C. Afektif

1. Karakter

Melalui

penugasan,

secara mandiri

siswa dapat

menyelesaikan

soal dengan

teliti.

2. Keterampilan

sosial :

Melalui kerja

kelompok,

siswa dapat

bekerjasama

dalam

Refleksi

Kegiatan Akhir ( 10menit)

Menyelesaikan evaluasi / soal penilaian

Pesan-pesan moral

Doa.

menyelesaikan

soal yang

mengenai tabel

menjadi

diagram

lingkaran.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN: SD INPRES 12/79 WATAMPONEMATA PELAJARAN : MATEMATIKAKELAS/SEMESTER : VI / 1 MATERI PELAJARAN : MENGOLAH DAN MENYAJIKAN DATAALOKASI WAKTU : 3 x 35 MENIT ( 1 X PERTEMUAN

)

I. Standar kompetensi

4. Mengumpulkan dan mengolah data.

II. Kompetensi Dasar

4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

III. Indikator

A. Kognitif

1. Produk :

Membaca data dalam bentuk diagram lingkaran.

Menggambarkan diagram lingkaran berdasarkan data yang diberikan.

2. Proses :

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan diagram

lingkaran.

Menuliskan hasil analisis data dari tabel ke dalam

daerah lingkaran.

B. Psikomotor

Terampil menggambarkan data dari hasil tabel menjadi

diagram lingkaran .

C. Afektif

1. Karakter:

Teliti

Mandiri

2. Keterampilan sosial :

Kerjasama

IV. Tujuan pembelajaran

A. Kognitf

1. Produk

Melalui pengamatan, siswa dapat membaca data dalam

bentuk diagram lingkaran dengan tepat

Melalui diskusi, siswa dapat menggambarkan diagram

lingkaran berdasarkan data yang diberikan.

2.Proses

Melalui kerja kelompok , siswa dapat menyelesaikan

masalah yang berkaitan dengan diagram lingkaran.

Melalui kerja sama, siswa dapat menuliskan hasil

analisis data dari tabel ke dalam daerah

lingkaran.

B. Psikomotorik

Melalui pengamatan, siswa terampil menggambarkan

diagram lingkaran dengan tepat.

C. Afektif

3.Karakter

Melalui penugasan, secara mandiri siswa dapat

menyelesaikan soal dengan teliti.

4. Keterampilan sosial :

Melalui kerja kelompok, siswa dapat bekerjasama dalam

menyelesaikan soal yang mengenai tabel menjadi

diagram lingkaran.

V. Materi Ajar

Membuat Diagram Lingkaran

VI. Model dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran : Cooperativ Learning Tipe NHT.

Metode pembelajaran : Ceramah,Tanya Jawab,Diskusi,

Penugasan

VII. Sumber/Media Pembelajaran

Sumber : A.Dadi Permana, dkk. 2008. Bersahabat dengan

matematika untuk Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah

(hal. 117-120) Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional.

MATEMATIKA KELAS VI SD

Media Pembelajaran : Contoh data dalam bentuk tabel dan diagram lingkaran.

Kartu Soal

VIII.Langkah- langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATANALOKASI

WAKTUPendahuluan

a. Salam pembuka

b. Mengecek kebersihan

c. Berdo’a

d. Mengecek kehadiran siswa

e. Apersepsi dengan bertanya

jawab mengenai pelajaran

lalu.

f. Menyampaikan tujuan

pembelajaran dan motivasi.

10 Menit

Inti Eksplorasi

a. Guru menempel media tabel

85

dan diagram lingkaran.

b. Siswa mengamati media yang

ditampilkan.

c. Guru melakukan Tanya jawab

kepada siswa bagaimana cara

menyajikan data dari tabel

menjadi diagram lingkaran.

d. Guru menjelaskan langkah-

langkah membuat diagram

lingkaran.

e. Siswa memperhatikan

penjelasakn guru tentang

langkah- langkah membuat

diagram lingkaran.

Elaborasi

a. Melalui NHT siswa dibagi

menjadi beberpa kelompok.

Dan siswa mendapatkan nomor

yang sama berkumpul menjadi

satu kelompok.

b. Guru membagikan kartun soal

kepada setiap kelompok.

c. Guru membimbing setiap

kelompok .

d. Secara bergiliran,

perwakilan kelompok

mempresentasekan hasil kerja

kelompoknya dan kelompok

yang lain menanggapinya.

menit

Korfirmasi

a. Guru menanyakan kepada siswa

tentang materi yang belum di

mengerti.

b. Memberikan evaluasi.Penutup a. Siswa dan guru bersama-sama

menyimpulkan hasil

pembelajaran yang telah

berlangsung.

b. Guru memotivasi dan

menyampaikan pesan- pesan

moral kepada siswa.

c. Berdoa dan salam.

10 menit

IX. Penilaian Proses dan Hasil Teknik Penilaian : Tes dan Non TesBentuk Instrumen : Tertulis dan Pengamatan Kunci Jawaban: TerlampirPedoman Penskoran: Terlampir Daftar Pustaka : A. Dadi Permana, dkk. 2008. Bersahabat dengan matematika

untuk Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Pusat PerbukuanDepartemen Pendidikan Nasional. Jakarta.

MATEMATIKA KELAS VI SD Watampone, 12 November 2014

Mengetahui

Guru Pamong

ERNIATI,S.Pd

NIP: 19780902 200502 2 008

Mahasiswa PPL

ANIYAH DAMAYANTI

NIM: 1147 040 616Dosen Pembimbing Kepala Sekolah

Dr. Awaluddin Muin, S.Pd,

M.Sn

NIP: 195790713 200501 1 003

Dra. ANDI ERYANTI

NIP: 19611109 198203 2 009

Lampiran

Teknik : Tes dan Non Tes

Tes Tertulis (Pengetahuan)Soal

1. Hasil ulangan Bahasa Indonesia dari 20 siswa Kelas VI adalah

sebagai berikut.

8, 6, 6, 8, 7, 9, 6, 8, 7, 8

7, 7, 8, 8, 6, 8, 8, 9, 7, 7

Sajikanlah data tersebut dalam diagram gambar

2. Rudi, Eka, dan Indra sedang menanyakan olahraga yang digemari

siswa kelas VI SD Cemerlang.

Hasil yang diperoleh dicatat dalam tabel seperti berikut.

No Jenis Olahraga Banyak Siswa

1 Tenis meja 2

2 Bulu tangkis 3

3 Renang 7

4 Kasti 8

5 Sepak bola 6

6 Voli 4

Gambarkan diagram lingkaran dari tabel di atas!

Kunci Jawaban

1. Masukkan data dalam tabel dan menghitung berapa banyak siswa

yang memperoleh nilai 6, 7, 8, dan 9.

No Nilai Ulangan Banyak

siswa

1 6 4

2 7 6

3 8 8

4 9 2

Jumlah siswa keseluruhan = 20

Diketahui siswa yang mendapatkan nilai 6 sebanyak 4 orang.

Siswa yang mendapatkan nilai 7 sebanyak 6 orang.

Siswa yang mendapatkan nilai 8 sebanyak 8 orang.

Siswa yang mendapatkan nilai 9 sebanyak 2 orang

Untuk membagi daerah lingkaran, maka

Siswa dengan nilai 6 ada 4 orang = 420 x 360

0= 72o

Siswa dengan nilai 7 ada 6 orang = 620 x 360

0 = 108o

Siswa dengan nilai 8 ada 8 orang = 820 x 360

0 = 144o

Siswa dengan nilai 9 ada 2 orang = 220 x 360

0 = 36o

1st Qtr20%

2nd Qtr30%

3rd Qtr40%

4th Qtr10%

Diagram Lingkaran Nilai Ulangan Kelas VI

2. Diketahui siswa jumlah siswa kelas 6 adalah 30

Siswa yang menyukai tenis meja sebanyak 2 orang = 230 x 360

0=

24 o

Siswa yang menyukai bulu tangis sebanyak 3 orang = 330 x 360

0= 36o

Siswa yang menyukai renang sebanyak 7 orang = 730 x 360

0= 84

o

Siswa yang menyukai kasti sebanyak 8 orang = 830 x 360

0= 96o

Siswa yang menyukai sepak bola sebanyak 6 orang = 630 x 360

0=

72 o

Siswa yang menyuka voli sebanyak 4 orang = 430 x 360

0= 48 o

1st Qtr20%

2nd Qtr30%

3rd Qtr40%

4th Qtr10%

Diagram Lingkaran Nilai Ulangan Kelas VI

7%

2nd Qtr10%23%

4th Qtr27%

20%

13%

Diagram Lingkara Yang Gemar Berolahraga Kelas VI

Pedoman Penskoran:

No.Soal

Aspek yang dinilai Skor

1 Proses dan jawaban benar Proses benar jawaban salah Jawaban benar dan proses salah Proses dan jawaban tidak ada yang benar/Tidak ada jawaban

4320

2 Proses dan jawaban benar Proses benar jawaban salah Jawaban benar dan proses salah Proses dan jawaban tidak ada yang benar/Tidak ada jawaban

4320

Skor Maksimal = 8

Mata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : VI / IHari / Tanggal : Rabu, 12 November 2014Alokasi Waktu: 20 menitNama Anggota Kelompok :1. .................................................................2. .................................................................3. .................................................................4. .................................................................5. .................................................................

A. Judul : Membaca dan menggambar

Diagram Lingkaran

B. Indikator 1.Kognitif :

LEMBAR KERJASISWA

Nilai :SkorPerolehanSkorMaksimal

x 100

ProdukMembaca data dalam bentuk diagram lingkaran.

Menggambarkan diagram lingkaran berdasarkan data yang diberikan.

Proses :

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan diagram

lingkaran.

Menuliskan hasil analisis data dari tabel ke dalam

daerah lingkaran.

2.Afektif Karakter : Mandiri

Teliti Keterampilan Sosial : kerjasama

C. Petunjuk kerja1. Dengarkanlah penjelasan dari gurumu tentang langkah-langkah

dalam menyajikan data dari tabel menjadi diagram lingkaran.2. Pilihlah satu kartu soal dari 3 kartu soal yang tersaji,

kemudian tulislah soal yang kamu pilih di bawah ini!3. Tulislah soal yang anda dapatkan!

Soal

4. Diskusikan dengan teman kelompok untuk menyelesaikan kartu soal yang kalian pilih, dengan urutan sebagai berikut!- Tulislah hal yang diketahui dalam soal dan cari berapa

derajat dan persen setiap data.

- Gambarlah lingkaran menggunakan jangka.

- Masukkan data yang telah kalian dapatkan kedalam juring-juring lingkaran dengan menggunakan busur.

Kartu soal

Dari 200 siswa SD Bhineka Kelas VI A sampai VIEdiketahui usia siswanya adalah sebagai berikut.

50 siswa berusia 11 tahun.130 siswa berusia 12 tahun20 siswa berusia 13 tahun

Buatlah diagram lingkaran dari data tersebut.

Dari 80 siswa kelas VI A dan VIB diketahui warna –warna kesukaan mereka adalah sebagai berikut:

No Warna Kesukaan Banyaksiswa

1.2.345

MerahKuningHijauBiru Ungu

36620144

Juml 80

Mata Pealajaran : MatematikaKelas / Semester : VI / IHari / Tanggal : Rabu, 12 November 2014Alokasi Waktu : 20 menit

1. Berikut ini data hasil ulangan Bahasa Indonesia siswa kelas VI

.

No Nilai Ulangan

Banyak

siswa

1 6 4

2 7 6

3 8 8

4 9 2

Jumlah siswa keseluruhan = 20

Buatlah data tersebut kedalam diagram lingkaran!

Kunci Jawaban

1. Diketahui :

siswa yang mendapatkan nilai 6 sebanyak 4 orang.

Siswa yang mendapatkan nilai 7 sebanyak 6 orang.

Siswa yang mendapatkan nilai 8 sebanyak 8 orang.

Siswa yang mendapatkan nilai 9 sebanyak 2 orang

Untuk membagi daerah lingkaran, maka

SOAL EVALUASI

Siswa dengan nilai 6 ada 4 orang = 420 x 360

0= 72o

Siswa dengan nilai 7 ada 6 orang = 620 x 360

0 = 108o

Siswa dengan nilai 8 ada 8 orang = 820 x 360

0 = 144o

Siswa dengan nilai 9 ada 2 orang = 220 x 360

0 = 36o

Pedoman Penskoran

No.Soal

Aspek yang dinilai Skor

1 Proses dan jawaban benar Proses benar jawaban salah Jawaban benar dan proses salah Proses dan jawaban tidak ada yang benar.

Tidak ada jawaban

43210

Skor maksimal = 4

Nilai : SkorPerolehanSkorMaksimalx 100

20%

30%40%

10%

Diagram Lingkaran Nilai Ulangan Kelas VI

Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/IHari/Tanggal : Rabu , 13 November 2014

No NamaKelompok /

Siswa

Aspek Penilaian / Skor Jumlah

skor

NilaiKelompok

Kerjasama (1-3)

ketelitian

(1-3)

kecepatan(1-3)

Afektif

Kognitif

1.2.3.4.5.6.

Kelompok 1Pela PutriRamadhanA.Wiqra RendiSaharuddinBayu Anggara

2 2 3 7 78 50

1.2.3.4.

Kelompok 2Budiman NasyimFitra RamadhaniAudrey HermianiFajar

2 3 2 7 78 98

1.2.3.4.5.6.

Kelompok 3Prita PriciliaTiara Juli A.Putri MaharaniWawan AnugrahM.Rafli MaulanaAsdar

3 3 2 8 89 100

LEMBAR PENILAIAN KINERJA (Kelompok)

Pedoman Peskoran

Aspek ketelitian : Skor 1, ada tugas yang belum diselesaikan

Skor 2, semua tugas diselesaika, namun sebagian kurang tepat Skor 3, semua tugas diselesaikan dengan tepat

Aspek kerjasama : Skor 1, tidak menunjukkan adanya kerjasama Skor 2, tidak mampu bekerjasama dengan baik

Skor 3, mampu bekerjasama dengan baik

Aspek Kecepatan : Skor 1, tidak berani dan lambat dalammenyelesaikan LKS

Skor 2, menyelesaikan LKS dengan kurang cepat Skor 3, menyelesaikan LKS dengan sangat cepat

Skor Maksimal = 9Nilai = Jumlah skor perolehan x 100

Skor maksimal

FORMAT PENILAIAN TES TERTULIS

Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/IHari/Tanggal : Rabu , 12 November 2014

No. Nama Siswa Nilai

1. Bayu Anggara -

2. Saharuddin 0

3. Fajar 70

4. A. Wiqra 70

5. Rendi 0

6. Wawan Anugrah 70

7. Budiman Nasyim 100

8. Fitra ramadhani 80

9. Prita pricilia 80

10. Audrey Hermiani 100

11. Putri maharani 100

12. M. Rafli Maulana 80

13. Ramadhan 70

14. Pela Putri 70

15. Dedi -

16. Tiara Juli A 80

17. Asdar -

LEMBAR PENILAIAN TERTULIS

FORMAT PENILAIAN AFEKTIF

Mata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : VI / 1Hari/Tanggal : Rabu, 12 November 2014

No Nama Siswa

Aspek Penilaian / Skor

Jumlah

skor

NilaiKarakter Keterampi

- an

Sosial

Telit

i

(1-3)

Mandi

ri

(1-3)

Kerjasama

(1-3)

1. Bayu Anggaria 1 1 1 3 33

2. Saharuddin 1 1 1 3 33

3. Fajar 2 3 2 7 78

4. a. wiqra 2 1 2 5 56

5. Rendi 1 1 1 3 33

6. Wawan Anugrah 1 1 1 3 33

7. Budiman Nasyim 3 3 2 8 89

8. Fitra ramadhani 2 3 2 7 78

9. Prita pricilia 2 3 3 8 89

10. Audrey Hermiani 2 3 2 7 79

11. Putri maharani 2 2 2 6 67

12. M. Rafli Maulana 2 3 3 8 89

13. Ramadhan 2 2 1 5 56

14. Pela Putri 2 3 3 8 89

15. Dedi - - - - -

16. Tiara Juli A 2 2 2 6 67

17. Asdar 2 2 2 6 67

Pedoman Penskoran

Aspek Teliti : Skor 1, jika tidak teliti

melakukan kegiatan

Skor 2, jika melakukan kegiatan dengan kurang

teliti

Skor 3, jika melakukan kegiatan dengan teliti

tapi cepat

Aspek Mandiri : Skor 1, bergantung pada teman dalam

menyelesaikan tugas

Skor 2, mengenjakan tugas tapi selalu

bertanya kepada teman

Skor 3, mandiri dalam menyelesaikan tugas

individu

Aspek Kerjasama : Skor 1, tidak ada kerjasama dalam

kelompok

Skor 2, kerjasama dalam kelompok kurang baik

Skor 3, kerjasama dalam kelompok sangat baik

Skor Maksimal = 9

Nilai = Jumlah skor perolehan x

100

Skor maksimal

Nilai / Kualifikasi :

Jumlah skor 9 - 10 = A (sangat baik)

Jumlah skor 7 - 8 = B (baik)

Jumlah skor 5 - 6 = C (cukup)

Jumlah skor 3 - 4 = D (kurang)

Jumlah skor 1 - 2 = E (sangat kurang)

MEMBUAT DIAGRAM LINGKARAN

URAIAN MATERI

Membaca data diagram lingkran

Selain diagram batang, diagram lingkaran juga sering digunakandalam kehidupan sehari-hari. Misalnya data mengenai warna

yang paling disukai oleh 40 siswa Kelas VI disajikan sebagai berikut.Bagaimana cara membaca diagram lingkaran ini?Berapa banyak siswa yang menyukai warna merah?Berapa banyak siswa yang menyukai warna abu-abu?Agar dapat membaca diagram tersebut, lakukan perhitungan berikut.

Dengan demikian, sebanyak 12 siswa menyukai warna merah dan 7orang siswa menyukai warna abu-abu.

Besar sudut satu putaran penuh adalah 360°. Untuk menentukanbesar sudut pada bagian yang berwarna merah dan kuning, kamudapat menghitungnya sebagai berikut.

Sekarang, berapa besar sudut yang berwarna hijau dan abu-abupada diagram lingkaran tersebut? Cobalah hitung olehmu seperticara yang telah dibahas.

MEDIA PEMBELAJRAN

Oleh :

Aniyah Damayanti1147040616

PERANGKAT pelaksanaan PEMBELAJARAN

Kelas 6

Mata pelajaran : MATEMATIKA

UPP PGSD WATAMPONE

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2014

TABEL SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN

INDIKATORLP danButirSoal

KunciLP danButirSoal

KOGNITIF

Produk : - Membaca datadalam bentukdiagramlingkaran

- Menggambarkandiagramlingkaranberdasarkandata yangdiberikan

Terlampir

Terlampir

Proses : - Menyelesaikanmasalah yangberkaitandengan diagramlingkaran

- Menuliskan

Terlampir

Terlampir

hasil analisisdata dari tabelke dalam daerahlingkaran.

PSIKOMOTOR : Terampilmenggambarkan datadari hasil tabelmenjadi diagramlingkaran.

Terlampir

Terlampir

AFEKTIF

Karakter : - Teliti- Mandiri

Terlampir

Terlampir

Keterampilan Sosial

: - Kerjasama Terlampir

Terlampir

Keterangan :

LP 1 = Lembar Penilaian Proses (Kelompok dan individu)LP 2 = Lembar Penilaian Afektif (Sikap)