RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH)

KELAS III

Tema Lingkungan Sahabat Kita

Subtema Pelestarian Lingkungan

Pembelajaran 1

disusun guna memenuhi tugas akhir mata kuliah Pembelajaran Geometri dan

Pengukuran di SD

Dosen Pengampu : Dra. Wahyuningsih, M.Pd.

oleh

Halimatus Sya’diyah

NIM 1401412461

Rombel

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2014

RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH)

Satuan Pendidikan : SD N 01 Semarang

Kelas/Semester : V / 2

Tema : Lingkungan Sahabat Kita

Sub Tema : Pelestarian Lingkungan

Pertemuan ke- : 1

Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit (1 RJP)

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,

melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan

berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar

1. Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan

rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta

alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan

teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan

memilah kosakata baku.

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang

makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan

ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara

mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan

memilah kosakata baku.

2. Matematika

3.8 Memahami arti rata-rata, median dan modus dari sekumpulan data.

4.14 Mengumpulkan, menata, membandingkan, dan menyajikan data

cacahan dan ukuran menggunakan tabel, grafik batang piktogram,

dan diagram lingkaran (grafik kue serabi).

4.15 Membuat kuesioner/lembar isian sederhana untuk mendapatkan

informasi tertentu.

3. Ilmu Pengetahuan Alam

3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya

dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan

manusia terhadap keseimbangan lingkungan.

4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat

terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta

memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak

diatasi.

C. Indikator

1. Bahasa Indonesia

Mencari informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia.

Mengolah informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan

manusia.

2. Matematika

Mengurutkan sekumpulan data.

Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dan dengan lembar

isian.

Menentukan informasi yang akan dikumpulkan dan sumber-sumber

yang tepat untuk memperoleh informasi tersebut.

Membuat daftar pertanyaan yang tepat untuk mengumpulkan

informasi.media

3. Ilmu Pengetahuan Alam

Menyebutkan usaha pelestarian lingkungan

Membuat laporan usaha pelestarian lingkungan

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca teks “Hari Air Sedunia” siswa dapat menjelaskan

pengaruh kegiatan manusia terhadap perubahan yang terjadi di alam

dengan tepat dan percaya diri.

2. Setelah mengamati gambar-gambar perilaku manusia terhadap lingkungan,

siswa dapat membedakan perilaku manusia yang bermanfaat untuk

lingkungan dan merugikan lingkungan dengan cerdas.

3. Setelah mengamati gambar-gambar kondisi lingkungan yang rusak, siswa

dapat menyebutkan usaha pelestarian lingkungan yang sesuai dengan

cerdas dan bertanggung jawab.

4. Setelah mengamati tabel keperluan air selama satu minggu siswa dapat

mengolah data dengan cerdas dan teliti.

5. Dengan membaca siswa dapat mencari informasi teks laporan buku

tentang kesehatan manusia dengan teliti.

6. Dengan membaca siswa dapat mengolah informasi dari teks laporan buku

tentang kesehatan manusia dengan cerdas

E. Materi Pembelajaran

1. Usaha pelestarian lingkungan

2. Mengolah data sederhana

3. Kesehatan manusia

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : scientific

Metode : diskusi, tanya jawab, ceramah,

G. Media dan Sumber Belajar

Media : gambar karikatur, gambar kerusakan lingkungan, tabel

Sumber :

- Indonesia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Buku Guru Kelas V SD/MI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

- Indonesia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013, Buku Siswa Kelas V SD/MI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Kegiatan Pembelajaran

No. Nama Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu

1 Pra kegiatan

a. Salam

b. Doa

c. Presensi

d. Pengkondisian

kelas

- Guru memasuki ruangan kelas, kemudian

mengucapkan salam.

- Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin

doa sebelum pelajaran dimulai.

- Guru bertanya kepada salah satu siswa siapa

temannya yaang tidak masuk hari ini. Jika ada

yang tidak masuk guru menanyakan alasan dan

surat izin tidak masuk sekolah.

- Untuk mengkondisikan kelas agar nyaman untuk

belajar, guru meminta siswa untuk merapikan

tempat duduk dan menyiapkan peralatan belajar.

Sementara itu, guru juga menyiapkan seluruh

perangkat pembelajaran, seperti media, alat dan

sumber belajar.

5 menit

Kegiatan awal

e. Apersepsi

f. Motivasi

- Sebelum memasuki materi pembelajaran guru

bertanya kepada siswa, “Siapa yang pernah

mendengar hari air sedunia? Tanggal berapa kita

memperingati hari air sedunia?”

- Untuk memotivasi siswa, guru mengajak siswa

untuk menyanyikan lagu “tik tik tik bunyi hujan”

15 menit

g. Menyampaikan

tujuan

pembelajaran.

bersama-sama. Setelah itu guru mengajak kepada

siswa untuk mengikuti pelajaran dengan sungguh-

sungguh, karena materi yang akan dipelajari

sangat penting dan berguna.

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada

pertemuan 1.

2 Kegiatan Inti

- Guru memberikan waktu selama 5 menit kepada

siswa untuk membaca teks “Hari Air Sedunia”.

- Siswa membaca dalam hati teks yang dimaksud

dengan cermat (mengamati)

- Setelah siswa selesai membaca, guru bertanya

kepada salah satu siswa tentang isi bacaan

tersebut.

- Salah satu siswa yang ditunjuk maju untuk

menceritakan isi teks tersebut.

(mengkomunikasikan)

- Guru menunjuk siswa lain untuk melengkapi

jawaban temannya (mengkomunikasikan)

- Siswa membuat kesimpulan isi cerita dengan

memperhatikan pokok-pokok informasi dengan

bimbingan guru (mencoba, menalar).

- Guru menunjukkan gambar karikatur perusakan

lingkungan kepada siswa. Dengan gambar yang

ditujukkan guru, siswa mengajukan pertanyaan

tentang maksud dari gambar tersebut (menanya)

- Pertanyaan yang diajukan siswa dilempar ke kelas

untuk didiskusikan bersama.

- Jika siswa masih kurang memahami maksud

gambar tersebut guru menjelaskan secara singkat

gambar yang ditunjukkannya.

- Guru mengelompokkan siswa menjadi beberapa

kelompok dengan anggota tiap kelompok

170 menit

berjumlah empat atau lima orang.

- Guru membagikan lembar kegiatan kelompok

- Setiap kelompok berdiskusi untuk mengerjakan

lembar kerja yang diberikan oleh guru (mencoba,

menalar)

- Perwakilan kelompok maju ke depan kelas untuk

menyampaikan hasil diskusinya

(mengkomunikasikan).

- Guru mengajak siswa untuk bersama-sama

melestarikan lingkungan mulai dari hal-hal yang

kecil, termasuk menghemat penggunaan air

bersih.

- Guru memberikan ilustrasi cerita penghubung

antarkompetensi, yakni salah satu kebutuhan yang

menggunakan air bersih adalah mencuci pakaian.

- Secara mandiri, siswa diminta mengerjakan

soalsoal latihan berkaitan dengan data

penggunaan air.

- Guru membagikan latihan soal pengolahan data

sederhana berdasarkan tabel kepada siswa.

- Siswa mengerjakan soal-soal tersebut dan

diperbolehkan untuk berdiskusi bersama teman

sebangkunnya (mencoba, menalar).

- Setelah selesai mengerjakan soal, beberapa siswa

maju ke depan untuk menuliskan jawabannya di

papan tulis (mengkomunikasikan).

- Guru dan siswa bersama-sama membahas

jawaban yang ada di papan tulis.

- Guru membenarkan jawaban yang salah, dan

jawaban yang benar dijadikan sebagai jawaban

akhir.

3 Penutup

- Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan

materi pelajaran pada pertemuan kali ini

20 menit

- Guru memberi kesempatan kepada siswa yang

belum paham untuk bertanya.

- Guru melakukan evaluasi pada akhir

pembelajaran

- Guru melakukan kegiatan tindak lanjut berupa

penugasan setiap kelompok kepada untuk melihat

buku laporan kesehatan di dinas kesehatan

setempat.

- Hasil dari pengamatan dimasukkan ke dalam

bentuk tabel dan dikumpulkan pada pertemuan

berikutnya.

- Guru menutup pelajaran dan mengucapkan salam.

I. Penilaian

1. Prosedur Tes

Tes dalam proses : lembar kerja siswa

2. Teknik penilaian

- Tes / Rubik : soal pilihan ganda dan uraian.

- Non tes : aktvitas siswa

3. Alat Tes / Instrumen (terlampir)

- Lembar kerja siswa

Mengetahui

Dosen Pembimbing Praktikan

Dra. Wahyuningsih, M.Pd Halimatus Sya’diyah

NIP. 195212101977032001 NIM. 1401412461

LAMPIRAN

Satuan Pendidikan : SD N 01 Semarang

Kelas/Semester : V / 2

Tema : Lingkungan Sahabat Kita

Sub Tema : Pelestarian Lingkungan

Pertemuan ke- : 1

Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit (1 RJP)

A. Kompetensi Dasar

1. Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan

rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta

alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman

dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah

kosakata baku.

4.2 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang

makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan

ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri

dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah

kosakata baku.

2. Matematika

3.9 Memahami arti rata-rata, median dan modus dari sekumpulan data.

4.16 Mengumpulkan, menata, membandingkan, dan menyajikan data

cacahan dan ukuran menggunakan tabel, grafik batang piktogram,

dan diagram lingkaran (grafik kue serabi).

4.17 Membuat kuesioner/lembar isian sederhana untuk mendapatkan

informasi tertentu.

3. Ilmu Pengetahuan Alam

3.5 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya

dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan

manusia terhadap keseimbangan lingkungan.

4.8 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat

terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta

memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak

diatasi.

B. Indikator

1. Bahasa Indonesia

Mencari informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia.

Mengolah informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan

manusia.

2. Matematika

Mengurutkan sekumpulan data.

Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dan dengan lembar

isian.

Menentukan informasi yang akan dikumpulkan dan sumber-sumber

yang tepat untuk memperoleh informasi tersebut.

Membuat daftar pertanyaan yang tepat untuk mengumpulkan

informasi.

3. Ilmu Pengetahuan Alam

Menyebutkan usaha pelestarian lingkungan

Membuat laporan usaha pelestarian lingkungan

C. Materi Ajar

1. Membaca teks dalam hati selama lima menit.

2. Membuat kesimpulan berdasarkan pokok informasi.

3. Memahami pentingnya menghemat penggunaan air bersih dalam

kehidupan sehari-hari.

4. Mengamati gambar karikatur perusakan lingkungan.

5. Mengamati penyajian data dalam bentuk

tabel

6. Mencari informasi dari tabel data.

7. Mengolah data statistika sederhana.

D. Media Pembelajaran

Gambar karikatur perusakan lingkungan

Gambar perilaku maanusia yang merusak lingkungan

Gambar perilaku manusia yang melestarikan lingkungan

E. Lembar kegiatan

Lembar Kerja Kelompok 1

LEMBAR KERJA KELOMPOK 1

Nama Kelompok : Anggota 1. 2. 3. 4. Amatilah gambar-gambar di bawah ini.

1 2

Jawablah pertanyaan berikut!

1. Gambar mana yang menunjukkan perilaku melestarikan lingkungan?

2. Gambar mana yang menunjukkan perilaku merusak lingkungan?

3. Setujukah kamu dengan gambar nomor 1? Apa alasannya?

4. Setujukah kamu dengan gambar nomor 3? Apa alasannya?

5. Apa yang dapat kamu lakukan untuk ikut serta dalam upaya melestarikan

lingkungan? Sebutkan!

Lembar Tugas 1

Laporan Kesehatan di Desa ......

3 4

5

F. Kisi-kisi soal

Kisi-kisi soal pilihan ganda

Indikator Aspek Jumlah

soal

Keterangan

Mencari informasi dari teks

laporan buku tentang kesehatan

manusia

C1

1 Mudah

Mengolah informasi dari teks

laporan buku tentang kesehatan

manusia

C2 1 Sedang

Mengurutkan sekumpulan data. C3 1 Sedang

Membuat daftar pertanyaan

yang tepat untuk

mengumpulkan informasi.

C6 1 Sulit

Membuat laporan usaha

pelestarian lingkungan

C6 1 Sulit

Kisi kisi soal uraian

Indikator Aspek Jumlah

soal

Keterangan

Mengurutkan sekumpulan data. C3

3 Sedang

Membuat daftar pertanyaan

yang tepat untuk

mengumpulkan informasi.

C6 1 Sulit

Membuat laporan usaha

pelestarian lingkungan

C6 1 Sulit

G. Soal

ULANGAN HARIAN 1

1. Pilihan ganda

Berikan tanda silang (X) pada huruf A, B, C atau D yang menurutmu

mengandung jawaban paling benar!

1. Hari air sedunia diperingati pada tanggal....

a. 21 Maret

b. 22 Maret

c. 21 Mei

d. 22 Mei

2. Salah satu manfaat air bagi tubuh adalah untuk menjaga kesimbangan

tubuh. Berapa rata-rata kebutuhan air untuk tubuh kita?

a. 1 – 1,5 liter

b. 1,5 – 2 liter

c. 2 – 2,5 liter

d. 2,5 – 3 liter

3. Pada bulan Juli volume air di waduk Wadaslintang berkisar antara

1400 km3. Pada bulan Agustus volumenya turun menjaadi 1367 km3.

Pada bulan September volumenya menjadi 1404 km3. Berapa rata-rata

volume air di waduk Wadaslintang dari bulan Juli hingga September?

a. 1380 km3

b. 1390 km3

c. 1400 km3

d. 1411 km3

4. Salah satu cara untuk menanggulangi banjir aadalah dengan membuat

daerah peresapan air. Pertanyaan yang tepat untuk kalimaat di atas

adalah.....

a. Siapa yang menanggulangi banir?

b. Kapan terjadi banjir?

c. Mengapa banjir harus dicegah?

d. Bagaimana cara menanggulangi banjir?

5. Pulau Nusa Tenggara terkenal dengan daerah yang curah hujannya

rendah. Oleh karena itu, di pulau tersebut sering terjadi kekeringan.

Menurut pendapat kalian, usaha yang tepat untuk mencegah

kekeringan adalah.....

a. Membuang sampah pada tepatnya

b. Membuat daerah penampungan air

c. Membuat hujan buatan

d. Membuat terasering

2. Uraian

1. Perhatikan tabel di bawah ini

Nama Kegiatan

Jumlah Air yang dibutuhkan

Mandi 10 liter

Mencuci baju 50 liter

Minum 2 liter

Menyiram tanaman 20 liter

Mengepel lantai 20 liter

Berdasarkan tabel di atas, jumlah air yang digunakan untuk keperluan

sehari-hari?

2. Kegiatan apa yang membutuhkan air paling banyak?

3. Urutkan kegiatan tersebut dari yang membutuhkan air paling sedikit

sampai yang paling banyak!

4. Hari ini Andi akan mewawancarai Pak Mantri Kesehatan di desa

Makmur Jaya. Ia akan bertanya tentang laporan kesehatan masyarakat

di desa Desa Makmur Jaya pada tahun 2010-214. Bantulah Andi

untuk membuat pertanyaaan yang akan diajukan kepada Pak Mantri,

minimal 3 pertanyaan!

5. Sebutkan usaha pelestarian lingkungan yang kaamu ketahui, dan

berikan alasannya!

H. Kunci jawaban

I. Pilihan Ganda

1. b

2. c

3. b

4. d

5. b

II. Uraian

1. Jumlah air yang dibutuhkan adalah 10 liter + 50 liter + 2 liter + 20 liter

+ 20 liter = 102 liter

2. Mencuci baju

3. Minum, mandi, menyiram tanaman, mengepel lantai, mencuci baju.

4. Jawab:

a) berapakah jumlah seluruh penduduk di desa Makmur Jaya?

b) berapakah jumlah masyarakat yang sakit pada tahun 2010-

214?

c) dari seluruh masyarakat yang sakit, golongan apakan yang

menderita sakit paling banyak?

d) apakah penyakit yang sering diderita oleh masyarakat desa

Makur Jaya?

e) apakah masyarakat di desa Makmur Jaya selaalu datang

berobat ke Puskesmas saat sakit?

f) dan lain-lain.

5. Alternatif jawaban:

Salah satu cara untuk melestarikan lingkungan adalah dengan

menghemat air. Air merupakan salah satu kebuthan manusia yang

paling penting. Oleh karena itu kita harus menggunakan dengan hemat

karena saat ini jumlah air bersih sangat sedikit. Cara yang dapat

dilakukan untuk menghemat air antara lain: 1) menutup keran air saat

tidak digunakan, 2) menggunakan air seperlunya saja, 3) menyiram

tanaman menggunakan air bekas cucian bahan organik, 4) membuat

penampungan air bersih.

I. Penilaian

1. Penilaian tes evaluasi

Jenis Soal Kriteria Jawaban Skor

Pilihan

Ganda

Jawaban benar 1

Uraian Jawaban benar dan lengkap 4

Jawaban benar kurang lengkap 2

Jawaban kurang benar 1

Tidak menjawab 0

Nilai akhir Total skor dikali 4

2. Penilaian Membuat Kesimpulan Teks Bacaan

3. Rubrik Latihan Soal Matematika

4. Penilaian Lembar Kerja Kelompok

Kriteria SB B C K

Kemampuan dalam membedakan perilaku manusia

yang merusak lingkungan dan melestarikan

lingkungan

Kemampuan dalam berpendapat terhadap peristiwa

yang diamatinya

Kemampuan mengemukakan alasan secara logis untuk

mendukung jawaban

Kemampuan menyebutkan usaha yang dapat dilakukan

untuk melestarikan lingkungan

5. Penilaian Tugas

Kriteria Ya Tidak

Laporan yang disajikan memiliki data yang lengkap

Laporan jelas dan menarik untuk dibaca

Memuat unsur 5W+1H

Menyertakan data dalam bentuk tabel, diagram atau

grafik.

6. Penilaian sikap (rasa ingin tahu, peduli lingkungan, bertanggung

jawab, percaya diri, cermat, kreatif).

No Sikap Belum

Terliha

t

Mulai

terlihat

Mulai

berkem

bang

Mem

buda

ya

Ket

1. Jujur √

2. Berani √

3. Bertanggung

jawab

4. Disiplin